人体工程学意义精选(九篇)

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第1篇：人体工程学意义范文

【关键词】人体工程学 座椅 功能尺寸

人体工程学是运用生理学、心理学和其它有关学科知识，使机器和人相互适应，创造舒适安全的工作与环境条件，从而提高工效的一门科学。在设计中，我们所设计的产品必须以人为本，从人的需求出发，为人服务的。因此，人机关系也就成为家具设计中必须考虑的核心问题之一，使之达到实用、高效、健康、舒适、安全、环保、美观等的目的。

一、家具的分类

根据家具与人和物的关系，分为三类：与人体直接接触支承人体活动的坐卧类家具：如椅、凳子、沙发、床榻等；与人体活动有着密切关系辅助人体活动、承托物体的凭倚家具：如桌台、几、案、柜台等；与人体产生间接关系的贮存类家具：如橱、柜、架、箱等。

二、人体工程学在家具功能设计中的作用

（一）确定家具的最优尺寸。

人体工程学的重要内容是人体测量，包括人体各部分的基本尺寸、人体肢体活动尺寸等，为家具设计提供精确的设计依据，科学地确定家具的最优尺寸，更好地满足家具使用时的舒适、方便、健康、安全等要求。同时，也便于家具的批量化生产。座椅属于与人体直接接触的家具，它的功能性尺寸设计显得尤为重要。

（二）为设计整体家具提供依据。

设计整体家具要根据环境空间的大小、形状以及人的数量和活动性质确定家具的数量和尺寸。家具设计师要通过人体工程学的知识，综合考虑人与家具及室内环境的关系并进行整体系统设计，才能充分发挥家具的总体使用效果。

三、座椅功能设计要素

包括座高、座深、座宽、座面倾角、扶手高度、靠背、椅垫垫性、侧面轮廓等。

1.座椅高度：座前沿至地面的垂直距离，即座面前缘高度。

座高设计应考虑两个因素：一是人体小腿加足高，座高不应大于脚底到大腿弯处的距离。合适的座高等于小腿加足高，加上25-35mm的鞋，再减去10-20mm的活动余量。国标规定：座高400-440mm。工作椅高度比休息类座椅高，最好设置成可调节式。休息类座椅，包括沙发类的座高可取低值360-420mm，使用时可以腿向前伸，靠背后倾，过高舒适度不够，过低起立有困难。

另一个重要因素是座面到工作面的距离差，一般在250-320mm为宜。在这个距离中，大腿厚度占据一定高度。考虑到工作面的需要，可能椅子高度造成脚达不到地面，这时可以采用垫脚。

2.座位深度：座椅前沿到后沿的距离。

座深应满足以下条件：臀部得到充分支撑；腰部得到靠背的支撑；座面前缘与小腿之间有适当距离，保证大腿肌肉不受挤压，小腿可以自由活动。

座深取决于座位类型，据研究，座深以略小于坐姿时大腿水平长度为宜，国标规定，扶手椅座深=400-440mm；靠背椅座深=340-420mm。沙发类休息用椅靠背倾角大，座深还可以设计的大些，一般座深=480-600mm。

3.座位宽度

座面的横向宽度。座宽应使臀部得到全部支撑并有一定活动余地，在空间允许的条件下，以宽为好，允许坐者调整姿势。国标规定：靠背椅座位前沿宽≥380mm。扶手椅扶手之间距离即座面宽度，座面要宽一些，要留出更多活动空间，否则即使臀部能保持舒适，但双臂活动依然受到扶手阻挡。如是排成一排的椅，还应考虑肘与肘之间宽度；单人沙发座前宽不小于480mm，一般为520-560mm。

4.座位倾角：座面与水平面夹角

不同类型的椅凳类家具座面角度不同：如：学习使用椅，要求前倾；餐椅通常水平，就餐时胸腔和腹腔要求保证正常状态。为了防止臀部滑出座面；躯干向靠背后移，使得背部有所支撑，减少疲劳度，通常椅子座面稍向后倾，工作椅座面倾角为0-5°；休息椅为5-23°。

5.扶手

扶手使人坐在椅子上时手臂自然放置，减轻两臂负担，增加舒适感，在起身或变换姿势时，利用扶手支撑。一般扶手与座面的距离以200-250mm为宜，同时扶手前端略高，随着座面倾角与靠背斜度而倾斜。

6.靠背

靠背可以缓解体重对臀部的压力，减轻腰部、背部和颈部肌肉紧张程度。靠背倾角是靠背椅设计的关键因素。一般而言，靠背倾角越大，人体获得休息程度越高。一般工作用椅靠背倾角为95-105°；休息椅倾角较大。

7.其他

坐垫软硬度需要一定缓冲性，但不能过软，否则身体的支撑性降弱，造成身体不平衡。一般坐垫下沉25mm为宜。简易沙发坐垫一般下沉70mm为宜，大中型沙发下沉80-120mm，背部下沉量为30-45mm，腰部下沉量为35mm。侧面轮廓一般按照人体背部特点设计成 “s”形曲线，与人的脊椎弯曲基本吻合。

四、 小结

家具功能设计是家具设计的主要要素之一。功能对家具的结构和造型起着主导和决定性的作用，不同功能有其不同的造型，功能决定着家具造型的基础形式，是设计的基础。在满足人类多种多样的要求下，力求家具能够舒适方便、坚固耐用、易于清洁，满足一切使用上的要求。家具设计师必须了解人体与家具的关系，把人体工程学知识应用到家具设计中来。

参考文献：

[1]唐星.人体工程学在家具设计中的应用[J].家具，1980.4.

第2篇：人体工程学意义范文

Discussion on Improving the Professional Knowledge of Bio-medical Engineering Students

BAO Xuan， CAI Li

（Anhui University of Chinese Medicine， Hefei 230012， China）

Abstract： This article takes the Bio-medical Engineering of Anhui University of Chinese Medicine Specialty as an example to discuss how to undergraduate professional knowledge from five aspects consist of orientation of market demand， basis of professional characteristics，post function as the goal， teacher's ability as a support and students' ability as a fundamental.Enable students to achieve full employment and perfect career.

Key words： bio-medical engineering；professional knowledge；medical imaging technology

作为一个理工医相结合的高度综合性边缘交叉学科，生物医学工程崛起于上世纪60年代，并从80年代开始，全球生物医学工程医疗器械类产品销售额每年保持6-10%的增长率，因而被誉为产业界的“常青树”，是国民经济可持续发展的生长点。如此大的规模和市场，对人才的需求自然不言而喻。所以，大多医科类院校都开设生物医学工程专业，由于是新开设的专业，难以在较短时间内形成一套系统的人才培养模式。这就造成了经济社会的求贤若渴、高校教育的捉襟见肘、专业人才的凤毛麟角互相矛盾的局面。所以，有针对性地作好思想教育疏导工作，并循序渐进地指导学生根据主客观条件进行未来职业规划，发挥学生主观能动性，圆其成才梦，是新设专业的班主任、辅导员和任课教师以及学校各有关部门必须面临的重要课题。

经过调查研究，学生在不同阶段身心状态的突出表现为：初期缺乏对专业的认知，导致思想困惑迷茫；中期课程学习任务繁重，导致心理压力加大；后期就业前景不明朗，导致缺乏学习动力[1]。为了帮助学生消除以上的顾虑，本文以安徽中医药大学生物医学工程专业为例，对如何使学生对于未来求业择业有一个清晰而理智的认识作了探讨。

1 以专业特点为基础，培养什么人才

安徽中医药大学生物医学工程专业（医疗器械方向）是一个集数学、物理学、计算机科学、信息技术以及医学科学于一体的新兴专业。所学跨学科的课程，既有医学成像原理和电离辐射防护的知识，又有图像重建算法和图像后处理内容；既有理科工科知识，又有医科内容。合理的教学计划和科学的培养方式以具有坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识、熟练的实验操作技术，可以从事各类医学影像设备的研制、开发、技术支持的复合型高级专业技术人才为培养目标，使毕业生具备在医学影像技术及相关领域，从事产品研发、设计制造、经营管理、技术服务、教育培训等工作的能力。

此外，当今的医学影像学科向数字化、网络化、融合化、标准化的方向发展，高级人才也要与时俱进，掌握专业国内外学术发展动态，富有科学思维能力，勇于在专业前沿领域探索与创新，应具有使用新型功能设备和应用新颖科学技术的能力。

2 以市场需求为导向，需要什么技术

医学影像技术主要是指为开展医疗或医学研究，以非侵入方式获得人体某部分内部组织影像的技术与处理过程，为临床疾病诊断提供重要参考依据[2]。其中出现最早的装置是X线机，随着影像技术在不断地探索中改进，超声、磁共振、单光子等断层成像技术和系统的大量涌现，为医生在出示诊断中提供更为详细、精确的信息依据，涵盖了解剖、病理、功能、代谢等多个领域，更早、更准确地发现病变，也为临床制订治疗方案、评价治疗效果提供帮助。具体体现在：现代医学影像率先建设并实现了数字化与网络化体系，成为数字化医院建设的基础和重点；数字成像技术将数据远距离传输，实现远程诊断；从传统的显示宏观结构发展到反映分子、生化水平的变化，为彻底治愈某种疾病提供了可能；从单一的诊断学过渡到了诊断与治疗并举的临床学科[3]；从简单的信号传导跟踪到实现定量成像；电阻抗成像作为无创无放射损伤的成像技术，既能显示形态改变又能反映功能变化；利用多模成像技术实现对疾病的早期诊断和活体病理成像；单光子发射成像和正电子成像根据医学的放射性核素示踪原理实现影像；无创、无害性的检查技术不断发展，辐射剂量的控制逐步得到强化等等[4]。时至今日，医学影像的应用领域已经遍布人体主要的器官和疾病类型，从神经疾病、代谢紊乱到心脑血管疾病、传染疾病，肿瘤诊治方面的应用也有相当进展。医学影像技术逐渐成为临床研究的可靠工具和活力平台。

3 以岗位职能为目标，从事什么工作

总结近些年生物医学工程专业本科生的就业去向分析可知，从事本专业相关工作的毕业生主要集中在三大领域，综合性医院、医疗器械企业和医疗器械监督管理部门。

3.1 综合性医院的放射科、放疗科、设备科、核医学科

从事医学影像设备的应用、管理和维护工作，主要涵盖以下4个方面内容：①具有常规放射学、超声医学、核磁共振及CT等系统理论知识与操作技能；②具有临床医学、基础医学及电子学等有关理论知识；③在疾病诊断中比较熟悉各种影像诊断技术的应用；④比较熟悉医学影像学各专业分支前沿技术及发展趋势[2]。其中，理论知识内容在本科教学过程能够充分体现，而技术应用及操作技能则必须在各功能科室第一线长期工作并积累经验才能够获得，两者是相互制约相互促进的关系。对前沿技术的关注是医学影像技术工作者对自我提升的一个必然要求，也是为良好开展工作必须做到的知识储备。

3.2 中外医学影像设备研发机构和生产经营企业、教育培训机构

相关工作岗位主要包括市场和销售、研发和技术支持，产品注册和产品质量检测。前两者对从业者个人能力的整体水平要求较高，如沟通交际和处事应变能力，从事产品营销和市场推广等工作；中间两者看重专业素质，从事产品研制、开发设计、维修保养等工作；后两者主要是在品管部门，需要熟悉产品质量监管相关的法律法规，从事质量检测、控制和监督工作，了解产品注册要求和撰写标准并能独立完成产品注册、申报、体系认证等工作。

3.3 医疗器械监督管理部门

主要工作职责包括：组织拟订医疗器械注册管理制度并监督实施；组织拟订医疗器械标准、分类规则、命名规则和编码规则；拟订医疗器械注册许可工作规范及技术支撑能力建设要求并监督实施；组织拟订医疗器械生产、经营、使用管理制度并监督实施，拟订医疗器械互联网销售监督管理制度并监督实施；组织开展医疗器械不良事件监测和再评价、监督抽验及安全风险评估；拟订问题医疗器械召回和处置制度等[5]。

4 以教师能力为依托，具备什么知识

生物医学工程本身是一门多交叉学科，教师具有多元化的学科背景对于研究和教学是至关重要的。在注重多种知识和技能的复合的同时，将生物医学与药学、化学、统计学、材料学、电子信息学等相关学科有机结合起来，努力将其他学科的思维方式引入到生物医学领域中来，并将这种优势带到学生的学科设置以及综合实验当中，去启发学生的思维。理工科背景的教师深入临床接触病例，医科背景的教师参加理工科理论培训，任课教师深入行业调研，企业专家走进校园，充分利用不同学科、不同领域间的优势进行教学和科研，为共同促进学科发展起到了强大的推动作用。

5 以学生能力为根本，锻炼什么技能

理工医相结合是生物医学工程的专业特色，在知识结构上培养既懂医学又掌握工程技术的复合型人才，也是社会的需求。学生主要学习电子学、机械学、光学、计算机，医学等基础理论知识、医学电子仪器的系统设计、医学影像设备的系统设计以及产品质量检测标准和风险评价方法，接受典型医疗器械应用的训练，系统地掌握生物医学工程领域宽广的基础理论知识和专业技能，成为具有较强实际动手能力的应用型人才。他们的特点应该是具有较强的技术思维能力，擅长技术的应用，能够解决实际中的具体技术问题，他们是现代医疗技术的应用者、实施者和实现者[6]。

第3篇：人体工程学意义范文

【论文摘要】随着社会的发展、信息社会的过度，人们更重视“以人为本”，为人民服务。人体工程学就是一切从人自身出发，在以人为本的前提下研究人们衣、食、住、行以及一切生活生产活动中综合分析的新思路。

一、人体工程学的起源

人体工程学起源于欧美，原先是在工业社会中，开始大量生产和使用机械设施的情况下，探求人与机械之间的协调关系，作为独立学科有40多年的历史。第二次世界大战中的军事科学技术，开始运用人体工程学的原理和方法，在坦克、飞机的内舱设计中，如何使人在舱内有效地操作和战斗，并尽可能使人长时间地在小空间内减少疲劳，即处理好：人——机——环境的协调关系，并伴随着人类技术水平和文明程度的提高而不断发展完善。

二、人体工程学的涵义

人体工程学是一门关于技术和人的协调关系的科学，也是一门多学科的交叉学科。它首先是一种理念，把使用产品的人作为产品设计的出发点，要求产品的外形、色彩、性能等，都要围绕人的生理、心理特点来设计；然后是整理形成的设计技术，包括设计准则、标准、计算机辅助设计软件等；这些设计技术再和特定领域的其他设计技术及制造技术相结合，就形成符合人体工学的产品，这些产品让使用者更健康、高效、愉快地工作和生活。人体工程学研究的核心问题是不同的作业中人、机器及环境三者间的协调，研究方法和评价手段涉及心理学、生理学、医学、人体测量学、美学和工程技术的多个领域，研究的目的则是通过各学科知识的应用，来指导工作器具、工作方式和工作环境的设计和改造，使得作业在效率、安全、健康、舒适等几个方面的特性得以提高。

三、人体工程学在环境艺术设计中的体现

人体尺度：8W+gl = C~ 。人体尺度，即人体在室内完成各种动作时的活动范围。设计人员要根据人体尺度来确定门的高宽度、踏步的高宽度、窗台阳台的高度、家具的尺寸及间距、楼梯平台、家内净高等室内心尺寸。

1．常用的室内尺寸如下：室内隔墙断墙体：厚度0.12m；大门：门高2.0m～2.4m，门宽0.90m～0.95m；厕所、厨房门：宽0.8m～0.9m、高1.9m～2.0m；室内窗：高1.0m，左右窗台距地面高度0.9m～1.0m；玄关：宽1.0m、墙厚0.24m；踏步：高0.15m～0.16m、长0.99m～1.15m、宽0.25m；扶手宽0.01m、扶手间距0.02m、中间的休息平台宽1.0m。

2．常用家具尺寸：（1）单人床：宽0.9m、1.05m、1.2m；长1.8m、1.86m、2.0m、2.1m；高0.35m～0.45m。（2）双人床：宽1.35m、1.5m、1.8m，长、高同上。（3）圆床：直径1.86m、2.125m、2.424m。（4）衣柜：厚度0.6m～0.65m、柜门宽度0.4m～0.65m、高度2.0m～2.2m。（5）正方型茶几：宽0.75/0.9/1.05/1.20/1.35/1.50m，高度0.33m～0.42m，但边角茶几有时稍高一些，为0.43～0.5m。（6）书桌：厚度0.45m～0.7m（0.6m最佳）、高度0.75m。（7）书架：厚度0.25～0.4m、长度0.6m～1.2m、高度1.8m～2.0m。（8）椅凳：座面高0.42m～0.44m、扶手椅内宽于0.46m。（9）餐桌：中式一般高0.75m～0.78m、西式一般高0.68m～0.72m。（10）方桌：宽1.20/0.9/0.75m。（11）抽油烟机与灶的距离：0.6m～0.8m。

四、人体工程学与环境艺术设计的关系及作用

人与环境之间的关系如同鱼与水的关系一样，彼此相互依存，人是环境的主题，在理想的环境中，不仅能提高工作效率，也能给人的身心健康带来积极的影响。从环境艺术的角度来说，人体工程学的主要功能和作用在于通过对人的生理及心理的正确认识，是一切环境更适合人类的生活需要，进而使人与环境达到统一。

人体工程学在环境设计中的作用主要体现在它为确定空间场所范围提供依据，为设计家具、设施提供依据、为确定感觉器官的适应能力提供依据。因为影响场所空间大小、形状的因素很多，但最主要的因素就是人的活动范围及设施的数量和尺寸。因此环境艺术设计当中不能忽视人体工程学，只有根据人体学设计的环境才能使环境更为舒适，满足人们生活的需要。

参考文献

[1]刘峰，朱宁嘉．《人体工程学设计与应用》．辽宁美术．2007（8）

[2]刘昱初，程证渭．《人体工程学与室内设计》．中国电力出版社

[3]张月．《人体工程学》．中国建筑工业出版社

第4篇：人体工程学意义范文

【关键词】 学科竞赛 实验教学 创新意识 实践能力

【中图分类号】 G612 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)05(b)-0017-01

1 引言

2007年,教育部、财政部联合发文,提出“继续开展大学生竞赛活动,重点资助在全国具有较大影响和广泛参与面的大学生竞赛活动,激发大学生的兴趣和潜能,培养大学生团结协作意识和创新精神”,把学科竞赛工作纳入实践教学与人才培养模式改革的建设内容中[1]。学科竞赛对高校教育教学改革特别是实践教学改革起着积极的促进作用,并越来越为高校所重视,得到广大师生的认可和积极参与[2～3]。

近年来,我们积极组织学生参加各级、各类学科竞赛,并取得了一定成绩。如我校土木工程专业学生,从2007年至2011年,参加了结构设计大赛、全国周培源大学生力学竞赛、基础力学实验竞赛等各项赛事,共获得国家级二等奖4项,三等奖5项;省级一等奖11项,二等奖8项,三等奖10项。竞赛成绩的取得,体现了教育教学的成效,同时也反映出实践教学环节中的不足之处。在此基础上,我们对工程力学实验教学进行了一系列的改革与实践。这些尝试取得了一些有益的成果和初步成效。

2 构建多层次实验体系

我们将工程力学实验体系分为三个层次,即基础性实验、综合性实验和创新性实验。

基础性实验项目多为传统的必做实验项目如:拉压实验、扭转实验、弯曲正应力实验等。该层次实验主要为满足基本教学要求,多为验证性实验,对学生创新能力的锻炼较为欠缺。

综合性实验融合多门课程专业知识,其实验内容、测试方法比较复杂,如材料的弹性模量测定实验,不限定测试方法,学生既可融合《大学物理》中霍耳位置传感器方法和《材料力学》中的相关知识进行实验,又可以单纯利用材料力学的方法;既可以测定拉伸构件,也可测定弯曲构件。该层次实验注重培养学生综合运用所学知识分析和解决问题的能力,在一定程度上加强了对学生创新能力的锻炼与培养。

创新性实验主要指设计性实验,实验室面向学生开放,提供所需的实验设备和器材,由学生自行选题、设计实验方案、完成实验过程并处理数据、分析结论。注重培养学生的创新能力,属于探究性自主实验。该类实验项目主要为学有余力的学生提供深入研究学习的机会。

3 扩充实验教学内容

实验教学改革的核心是教学内容的改革。通过参加学科竞赛,我们认真总结了实验教学中存在的不足,如教学内容不够深入、学生电测法知识欠缺等。对实验项目进行了拓展,增加了教学信息量。

我们将实验项目分为拉、压、弯、扭、组合变形五大模块。在“拉压”模块中增设了“开孔构件受拉性能的研究”实验,学生自主选择型钢或钢板,设计孔的形状、尺寸、位置,研究不同类型开孔对构件力学性能的影响。在“弯”模块中增设了“连续梁实验”、“悬臂梁实验”、“叠合梁实验”及“曲梁与拱的实验”等。在“压”模块中增设了“不同杆端约束的压杆实验”及“带中间支撑的压杆实验”。

4 完善实验教学管理及考核制度

在选拔及培训学生参加学科竞赛过程中,我们发现不少学生动手能力欠缺,一项主要原因是学生在实验课上练习较少,有些学生甚至不动手操作。我们通过完善实验教学管理及考核制度约束学生认真对待实验课程,真正做到人人动手。

实验教学程序为:预习提交预习报告进行实验提交实验报告实验报告批阅与成绩评定实验考试。要求学生首先通过网络化实验教学平台进行预习,观看视频,明确实验目的,熟悉实验过程及仪器设备的使用方法,并撰写好预习报告。学生提交预习报告,经指导教师同意后可方进行实验,实验过程中要求人人动手。

5 组织开展学科竞赛

各级、各类学科竞赛为学生搭建了一个与工程接轨、同其他院校学生交流的平台,并培养了创新精神、提高了动手能力。但全国、省级学科竞赛参赛人数有限,导致学科竞赛的辐射作用被严重削弱。为提高学生参与度,我们组织了校级、院级的学科竞赛,如“纸梁抗弯性能比赛”、“趣味筷子结构竞赛”等,学生兴趣浓厚,参与度广,主动性强。通过这种方式,提高了广大学生的创新能力与动手能力。

6 结论

我们以学科竞赛为载体,在《工程力学》实验教学改革过程中,通过构建多层次实验教学体系、扩充实验教学内容、完善实验教学管理与考核制度、鼓励学生参加竞赛等,提高了实验教学质量,培养了学生的实践能力和创新精神。

参考文献

[1] 教育部高教司．教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见［C］．北京,2007,(1)．

第5篇：人体工程学意义范文

关键词：计算机应用；一体化，“任务”设计；能力培养

中图分类号：G712.3；TP393-4

如今，以计算机和网络技术为代表的计算机应用飞速发展，已经逐步渗透到各个领域，社会信息化的时代已经到来。作为计算机应用专业的教师，面对这纷繁复杂的计算机世界怎样让学生学好计算机知识呢？如何把计算机知识和技能深入浅出、生动活泼地传授给学生呢？建构主义教学设计原则认为：学生的学习活动必须与“任务”或问题相结合，引导学生由简到繁、由易到难，循序渐进地完成一系列“任务”，就可以达到培养学生自主学习能力、创新能力以及分析问题和解决问题能力的目标。可见，计算机应用一体化课程中教学“任务”设计的成败直接关系到教学效果的优劣。

1 “任务”设计要有的放矢、明确目标，保证顺利完成教学目标

“任务”设计就是要求教师在总体目标的范围内，将总目标分解成若干个小目标，并把一个个学习模块的内容分解为一个个容易实现和掌握的“任务”，通过完成这些小“任务”来达到掌握总学习目标的目的。例如，在网页制作章节中，涉及到网页素材的制作、网页链接和修饰、框架编排、图文布局、主页和素材文件存储等教学“任务”。教师首先展示一个符合教学目标的现有的网页，作为要实现的总“任务”。然后将总“任务”分解为几个部分，引导学生完成。可见，“任务”分解、编排成功的关键是有的放矢，明确目标，找准突破点，合理分散重点和难点。要求每个“任务”设计要考虑前后“任务”之间的联系、步骤顺序、如何突出重点等因素，由易到难循序渐进，最后顺利完成教学目标。

2 “任务”设计要符合学生特点，满足不同层次学生的需求，提高学生自主学习的能力

“任务”设计过程中要注意学生特点，考虑学生的年龄、兴趣、知识接受能力的差异，引导学生从各个方面去解决问题，用多种方法来解决同一个问题。同时“任务”设计要留给学生一定的独立思考、探索创新的空间，才能有利于培养学生探索式学习的能力。因此，在设计“任务”时，要结合教学内容设计出有梯度的基本任务和创新任务，以便于教师、学生都有发挥联想的余地。这样，既保证了绝大部分学生能完成基本任务，又保证了能力较高的同学在创新任务中发挥自己的特长。

例如，在WORD的图文混排教学“任务”设计中，设计的基本任务是在文档中插入图片、对话框、艺术字，并设置各种对象的格式。引导学生自己探索插入和设置对象大小、版式的操作方法，完成任务后由师生共同总结插入对象的基本方法和注意事项；设计的创新任务是要求自学完成插入音频和视频剪辑、flas、电子图表、超级链接等任务。这样设计既完成了基本的学习目标，又在不知不觉中提高了学生的自主学习能力。

3 “任务”设计要趣味化，开展有利于激发学生学习兴趣的情景教学，培养学生的想象力和自主创新能力

“兴趣是最好的老师”。如何增强学生对计算机应用课程的兴趣和热情，激发学生的求知欲，是“任务”设计的重要环节。根据建构主义学习理论的观点认为，学生感兴趣的“任务”能够使其思维活跃，激发学生的想象力和增强自主创新的能力，加深对问题的深入理解。可见，“任务”设计的趣味化是提高学生自主创新能力的一剂“良药”。

“任务”设计是与一定的教学情境相联系的。教学情景的设计就是情境化的学习环境设计，就是让学生在情境化的真实的学习活动中参与真实的问题解答和教学任务的延展等实践活动而获得更直接的、有效的、有趣味的学习。因此，“任务”设计的趣味化与情景教学设计是否得当是息息相关的。

例如，在编程语言随机函数的教学“任务”设计时，首先引导学生模拟中国体育彩票29选7的操作流程，引发学生的思考和兴趣，顺理成章的实现了模拟情景和问题情境的创设。然后，引导学生利用随机函数产生1-29之间随机的29个整数，进而利用循环解决29选7的程序设计，就顺利完成了基本任务。然而，此时的学生正处于思维敏捷、联想丰富的积极状态，个个求知欲望高涨，这时就可以水到渠成的导入创新“任务”：要求学生自主探寻解决产生20个100以内的两位整数的程序设计；然后继续深化“任务”设计，要求编制程序将20个随机整数中的素数打印输出；再次深化“任务”设计，要求编制程序将若干素数由大到小排序。经过三个梯度“任务”的训练，学生不仅吃透了本节课的重点和难点，而且巩固了数据筛选和排序的方法，大大激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力和创新能力。

4 “任务”设计要体现以“学生为主体、教师为主导”的教学策略，培养学生分析问题和解决问题的能力

“任务”设计要体现以“学生为主体、教师为主导”的教学策略，就是让学生成为“任务”过程的积极参与者，由学生独立的或协作起来完成教学“任务”。所以在“任务”设计中必须注重个别学习“任务”和协作学习“任务”的设计。对于个别“任务”，鼓励学生采用不同的方法独立完成，以培养学生独立思考和解决问题的能力。对于协作学习“任务”，则由多个学生组成学习小组合作完成“任务”，达到促进师生和生生之间相互对等交流的目的，引导学生在交流、协作中学会合作和竞争，从而提高学生协作学习、协作克服困难的能力。

例如，在制作多媒体作品时，设计的“任务”是完成以“自我推介”为主题的作品。在课堂上学生们呈现出各种各样的创意，充分展示了每个学生的聪明智慧，极大地调动了学生的学习积极性和创新的欲望，顺利完成了制作多媒体作品的“任务”。此时，教师要趁热打铁，组织学生分组，引导学生举一反三、分工协作完成以“环境保护”或“中国梦”为主题的多媒体作品。最后将创意和资源进行整合，共同完成学习任务。这样，不但提高了学习效率，而且培养了其分析问题和解决问题的能力。

5 “任务”设计要渗透德育教育，培养出合格人才

当今，计算机网络已经成为人们获取信息、传递信息、加工信息、学习娱乐的重要工具。目前网上聊天污言秽语、沉溺网络游戏荒废学业等不良现象屡见不鲜，制造散播病毒、网络敲诈、网上银行盗号等计算机应用犯罪时有发生。可见，计算机应用是一把双刃剑。因此，在教学“任务”设计中，要针对计算机应用的种种正负两面的影响，渗透德育教育，引导学生遵守计算机应用领域的法律法规，成为计算机应用的主人，成为一名有益于社会的合格人才。

总之，要实现计算机应用专业课程的教学目标，教师就要仔细推敲每个章节的难点和重点，做到统筹兼顾、勇于创新，为学生设计、构建出一系列的“任务”，努力把学生培养成为社会的有用之才。

参考文献：

[1]郭芳.浅探中小学信息技术课程中的任务设计[J].网络科技时代，2002（01）.

[2]殷琳.浅议高中计算机应用教学中的“任务”设计[J].中国基础教育，2005（01）.

[3]何克抗.建构主义学习环境下的教学设计[J].中国科技信息.2008（08）.

第6篇：人体工程学意义范文

他们在与死神的抗争中表现得是那么乐观，那么坚强，是什么原因在他们获救后，离生的希望仅有一步之遥而永远离去呢？怎样才能提高震后伤员救治的成活率？就这些问题记者采访了全军重症医学会主任委员、中国病生理学会全国危重病学会副主任委员、中华医学会重症医学分会常委、总医院第一附属医院危重病救治中心主任林洪远教授。

记者：为什么有的伤员被压住的时候还能说话，可救出不久就去世了，您能分析一下原因吗？

林洪远教授：仅从消息报导很难确定死亡的确切原因，但看来像是猝死。地震伤员长时间被困，不可避免地导致脱水和肾功能损害，继而造成水、电解质和酸咸平衡紊乱，其中高钾血症最危险。如果再进一步考虑到在伤员被解救出来后，坏死肢体的钾会大量地进入到全身血液中的因素，那么由高血钾导致心脏停搏的可能性是很大的。

记者：有方法预防这种情况吗？

林洪远教授：可以考虑在肢体解除受压后，立即在其上方扎上止血带，直到完成截肢手术。我们目前还不知道这类伤员究竟有多少合并有高钾血症，如果能够证明高钾血症具有普遍性，那么今后应该考虑在早期复苏液体中加入碱性药物和钙剂。

记者：导致猝死是否还有其他原因？

林洪远教授：是的，肺栓塞也有可能。当肢体被长期束缚于一个狭小而不能活动的空间内时，血流因缓慢而容易形成深静脉血栓。一旦能够重新活动和血流加速，血栓就可能会脱落而导致肺动脉阻塞。小的栓塞可以没有症状，但大的阻塞可以在30分钟内就致人死亡，非常凶险。但确诊肺动脉栓塞比较困难，尤其在灾区的那种环境下几乎不可能。我以为，在没有资料的情况下，上述两种病症与伤员获救后短时间内发生猝死的关系可能更密切些。

记者：除了猝死以外，你认为在抢救伤员的过程中还要注意哪些问题？

林洪远教授：一般来说，在地震数十小时后仍然能够生存的伤员不会存在立即致命的损伤，如严重的创伤性颅脑损伤、内脏大血管破裂出血等，发生这类严重损伤的伤员往往在早期就已经死亡了。但骨折、肢体坏死和软组织搓裂伤会非常严重和普遍。救治方法对预后的影响很大，应该注意。

记者：请具体谈谈好吗？

林洪远教授：伤员一旦被成功解救后，应先用身边棍棒、树枝等可利用材料，或以伤员自己的身体对骨折部位进行简单固定后再转运。开放伤没有问题，一看就知道，问题是闭合伤容易被忽略。清醒伤员尚可诉说某部位疼痛，但昏迷伤员只有靠注意有无局部肿胀或假关节出现来推测了。对所有伤员都应假定存在脊柱损伤，应该用几个人平抬伤员。要求使用颈托和脊柱固定器械不现实，但至少应避免躯干和颈部屈曲甚至扭曲。如果能够做到对骨折较好固定的转运，对于预防后期并发症和减少伤残率是非常有意义的。

记者：我看到，几乎所有获救的伤员和尚未获救的伤员只要够得上，都在进行输液，似乎这是最基本的抢救，是这样的吗？

林洪远教授：是的，输液出于两个需要：一是为了纠正脱水；二是抗休克。但无论哪种情况都应该注意：输液量不宜过多，速度不宜过快。就纠正脱水而言，如果伤员已经发生急性肾衰，大容量的快速输液很可能导致急性肺水肿和心力衰竭。而如何对休克进行复苏近年有新的认识，对这方面要有所了解。

记者：能详细介绍一下吗？

林洪远教授：经典的失血性休克复苏方法是，一旦发生休克，首先立即进行大容量的快速补液，使血压达到并维持于正常水平，然后再转运或进行其他处理。但这种方法自20世纪90年代以来已经受到质疑。临床和实验研究显示，在不危及生命的出血，不复苏比复苏预后好；在危及生命的大出血，进行低容量的，以收缩压限制在80～100mmHg水平的限制性复苏，比大容量、以恢复正常血压为目标的复苏的预后好。最重要的是，尽快将伤员输送到有进行止血手术条件的医院，只有在完成了决定性的止血手术以后，才可进行完全的复苏。

记者：为什么会这样？

林洪远教授：在止血手术获得成功前，借助快速和大容量输液提高血压的做法可造成更加严重的出血，甚至使已经停止的出血会再度出血，于是血液被不断稀释，血液的氧输送和凝血功能不断恶化，结果增加了伤员死亡的风险。此外，被埋在瓦砾堆中数十小时并接受大量的复苏液会造成低体温，进一步降低凝血因子的活性。所以，在伤员被解救出来后，还应该盖上被子保暖。就此，北美几个创伤学会在2003年便提出，仅对出现意识障碍和脉搏微弱的伤员进行复苏，而且是限制性复苏。2007年欧洲了《失血性休克的复苏指南》，也同样推荐了限制性复苏的策略。可见，无论因为是严重脱水或失血，在被解救的伤员得到更明确的诊断和接受了决定性的治疗以前，都应该限制输液的速度和量。

记者：前面主要涉及现场救治的问题，能否就地震伤员后期救治的问题也谈一谈？

林洪远教授：伤员送达医院后首先要对其伤情进行快速和全面的检查和评估，既要注意可见的损伤，更要注意隐蔽的损伤，特别要排除脊柱损伤。对多发伤要根据对生命的威胁程度决定手术的轻重缓急。对于十分危重的伤员，应把手术作为拯救生命和休克复苏的组成部分，不追求完美，只求快速和救命，这是个原则。在伤员处于高危状态和大批其他伤员涌入的情况下，完美和复杂的高难度手术不但伤员本身难以承受，也使更多的伤员失去救治的机会。

记者：有具体的方法吗？

林洪远教授：对这类伤员近年倡导进行“损伤控制性手术”，如对腹腔损伤，仅进行止血和引流手术，不做器官修复，并使用临时关腹，以便随时和多次地对腹腔进行再处理。说到这里，应该提到“腹腔间隙综合征”的问题，它是指因腹腔内压力急剧增高而导致呼吸、循环、肾脏和神经系统功能损害，如果膀胱压力＞25cmH2O（厘米水柱），同时伴有前述的多器官功能障碍便可以确诊。腹腔损伤控制手术采用临时关腹也是为了预防“腹腔间隙综合征”。但绝非腹腔损伤才会导致“腹腔间隙综合征”，严重的骨盆骨折、腹膜后血肿、大容量液体复苏都有发生“腹腔间隙综合征”的风险。对“腹腔间隙综合征”必须紧急进行减压手术。有时病人的整体情况可能很糟糕，使医生难以下手术的决心。但减压手术并不复杂，创伤也不大，因此不必考虑病人不耐受的问题。最重要的是，如果腹腔内压力不被释放，病人的全身情况只能持续恶化；而一旦获得减压成功，所有器官和系统的功能都能见到立即改善。

记者：地震伤员“挤压综合征”的发生率是否很高？一份资料说，在1995年发生的日本阪神大地震中，6000名住院伤员中有372例发生挤压综合征，对此有好的预防和治疗方法建议吗？

林洪远教授：由于肢体受压，缺血坏死的几率很大，注定了“挤压综合征”的高发生率。对于已经确认坏死的肢体，肯定应该在第一时间行截肢手术，问题是对于尚不能确定已经坏死而暂缓实施手术的肢体。根据美军在伊拉克战场的经验，如果四肢出血而使用止血带超过6小时，均被认为肢体没有成功被保留的可能而采取截肢手术，何况受压了数十小时的肢体。早期截肢虽然残疾率高，但降低了并发症和病死率。急性肾衰是“挤压综合征”最普遍的威胁，一旦发生，则必须依靠血滤或血透来维持治疗。目前还不能确定本次地震究竟造成多少例“挤压综合征”和急性肾衰，估计数量会很庞大，这是很大的挑战，当地医疗机构应早做筹划。

软组织的脱套伤具有潜在的威胁。很多脱套伤表面看皮肤和组织完整无损，但深部脂肪组织的血管其实已经大面积损毁。应毫不吝惜地清除这部分脂肪组织，用健康的反削后的皮片覆盖创面。保守或姑息措施往往最终酿成大面积的软组织感染和坏死，我们见过很多这种病例。

第7篇：人体工程学意义范文

［关键词］室内设计;人体工程学;关系

近年来，逐渐兴起了一种新兴综合科学，即人体工程学。过去人们认为环境就是环境，物就是物，人就是人，总是要求人去适应环境和物，且在探讨问题时经常将上述三者分开，独立对待。人们思想的不断进步，对于室内环境的要求逐渐转变为人与物之间的关系，倡导以人为本的设计理念，所有在实施前期设计的时候，除了关注传统的视觉效果以外，还要结合业主的需求，和外界环境来综合考虑。

1人体工程学相关概述

当今社会在发展，人体工程学的兴起可以追溯到工业时期，当时人类开始大量生产和使用机械设备，为高效的使用这些设备，人类开始探索人与机械之间的相互关系。人体工程学在当今社会又被叫做人类工程学，随着人们的个人主义不断增强，“以人为本”的观念也渐渐深入人心，人体工程学开始运用到人们的日常生活中来，使得人可以置身于更加安逸舒适的环境中，更加适合人的发展。日常生活中可以身心愉悦，在工作中可以提升工作效果，对人体健康也特别有利。

2人体工程学与室内设计的关系分析

2．1人体工程学促进室内设计质量的提升

在人们将人体构造带入到室内设计后，设计方面也得到了很大的进步与发展。最初，设计是靠人们的想象进行的，设计师根据自己对设计的理解和内心的想象进行设计工作。当引进人体工程学之后，室内设计将其列入到更加科学和理性的层面，有了切实有效的衡定数据，从此极大改变了室内使用和生活环境，为人类生活品质的提升奠定了基础。人类工程学对于室内策划的重要贡献在于，其将老式的室内策划中的知性元素给予了扩大化，至使室内策划有依据可遵、有数据可依照。人类工程学的扩大利用给全体室内策划事业有了极大的跨越。它为室内策划未来的理性化，到达科学和艺术的圆满结合。人体工程学最初并不是为了室内设计而兴起的，与之并没有太大关联，但后期在室内设计中的广泛应用对整个室内设计和人类文明的进步有着深远意义。

2．2人体工程学对室内设计观念的影响

人类工程学对室内策划的高深用义还体现在它对室内策划理念的影响。室内策划的理念伴随人类工程学导入对室内策划的工作产生了深远的影响。一是人体项目学将科学的理论带入到室内规划的概念中来。在早期的室内规划中，设计师的设计思路不够严谨，大多随心所欲，随意性较强。人体工程学的引入带来了室内设计的颠覆，它将科学、严谨的观念渗透到审计师的灵魂之中，使得设计师在设计时考虑人的适用性成为本能，也是现实要求。二是在设计房屋的内部环境中树立整体概念。保守的室内设计师所在意的只有其现在掌握的设计产品是不是达到优秀，而忽略了从房屋的整体角度去想产品是不是适用。新的设计理念的引入则成功转变了这种设计上的缺陷，使得室内设计风格各元素之间的互动性增强，提升了整体效果。

3人体工程学在室内设计中的应用

3．1在家居空间设计中的应用

营造一个品位高雅、格调不俗的家居氛围，不是简单的把自己喜欢的沙发、茶几、电视柜、餐桌椅摆进家里，而是要从科学与艺术的角度，在空间的规划、色彩、光线、个性等方面巧妙构思，如此才能使居住者进入家的环境时，得到身心的放松和满足。现在提倡的“人性化”家居、“健康家居”等都属于人体工程学设计。

3．2在室内家具设计中的应用

室内设计合理，符合空间的用途和性质，也能产生环境美感。作为室内的主体物————家具，要符合人体工程学的原理。它是为人所使用，服务于人的，使用起来应该非常得体、适当，可以起到愉悦人的精神的作用。因此，家具设计包括它的尺度、形式及其布置方式，必须符合人体尺度及人体各部分的活动规律，以便达到安全、舒适、方便的目的。人和家具、家具和家具之间的关系是相对的，并应以人的基本尺度(站、坐、卧不同状况)为准则来衡量这种关系，确定其科学性和准确性，并决定相关的家具尺寸。以家居卧室的布置为例，卧室的宽度不能过小，目前家居卧室的布置方法都将床置于卧室中间，床的顶端靠墙，床脚正对电视柜，左右两边都要留有过道，这样，既留下了床头柜和大衣橱的空间，还在床的两侧留下了过道，使用起来很方便。

4结语

人体工程学的特点就是在认真研究人，机，环境三个要素本身特性的基础上，不单纯着眼于个别要素的优良与否，而是将使用“物”的人和设计的“物”以及人与“物”所共处的环境作为一个系统来研究，在人体工程学中将这个系统称为“人―机―环境”系统，这个系统中，人，机，环境三个要素之间相互作用，相互依存的关系决定着系统总体的性能，人体工程学是科学地利用三个要素间的有机联系，来寻求系统的最佳参数。

参考文献:

［1］刘舒．浅析室内设计与人体工程学的关系［J］．魅力中国，2013，(32):299．

［2］任增凯．对人体工程学与当代室内设计的关系分析［J］．中国培训，2016，(10):137．

［3］肖晨凯，朱晓娟．浅谈人体工程学在室内设计中的应用［J］．改革与开放，2013，(02):133－134．

第8篇：人体工程学意义范文

关键词： 汽车设计 人体工程学 审美取向

1.人体工程学在汽车设计中的应用

“人体工程学”一词源于希腊语，原意是“工作”和“规律”［1］，是20世纪50年代初迅速发展起来的一门新兴科学，旨在通过对人体各部分的特点、人的种种思维和动作的研究，掌握人的特性，并依据这种特性设计产品，使设计产品适应人体的各种要求，使人―机系统工作效能达到最佳。研究内容是工程技术设计当中与人体相关的问题，大体上包括以下三个方面：（1）机器部件如何使人的操纵和使用更为适合；（2）环境控制和生命保证系统的设计要求合理；（3）人―机系统总体设计，解决整个机器系统与人体相互适应的问题。它涉及信息论、控制论、仿生学等多门新兴的科学领域。

人类从开始制造交通工具起，就已经注意使其适应人体自身的活动特点和要求，人体工程学在汽车设计中的应用在国内外已有多项成果，研究内容也日益深广。其中的一些研究对解决汽车设计如何适应人体要求，提高人机系统的工作效能这一问题具有重要的指导作用。概括说来，人体工程学之于汽车设计的基本要求是：车与人体测量相适应；车与人的生理、心理反应相适应；车与人的审美需求相适应。

车与人体测量相适应指的是在进行车身室内人体布置设计时需要注意与之密切相关的是驾驶姿态下的人体尺寸，需借助二维的人体模型，以人体尺度为依据，利用人体工程学所提供的人体尺度的百分位值，采取“去掉两头”的基本原则，即选择符合产品使用要求的最小和最大身材的人体尺度，作为确定对象范围的设计依据。在使用人体尺度值时，应该注意到国家、地区、性别和年龄的差别，设计出来的汽车室内空间应为全世界大多数人所适用。

当然，今天的汽车设计除了驾驶员在车身室内坐姿遵循人体工程学原理外，对其他方面的要求也不断提高，其中包括底盘减震性、乘坐性、驾驶员手伸及界面、操纵感手柄的形状等［2］。购买者对车身室内其他方面的要求也越来越高，在试驾某辆车，其试车项目包括：乘降性（上下车方便）、乘坐舒适性、操作性、视野、空调、造型、安全、环保、节能等。例如，底盘低则乘坐舒适，设计者会通过降低车顶高度而直接降低车身高度，同时也降低了汽车的高度、重心、座面高度，有助于乘车姿势的改善，减少空气的阻力，提高运动性能，符合当前的环保理念，目前这种车在市场上很流行。

人体工程学的研究成果，对汽车的设计，特别是车身、驾驶室和操纵系统的设计有着重要的意义，它具有人体科学与技术科学相结合的特征，与汽车工程技术科学不可分割。因此，开展人体工程学的研究，并将其研究成果应用到汽车的产品设计中，对提高汽车的设计水平、增强产品的竞争力具有重要的意义。

2.美学在汽车设计当中的地位

美学是以研究美的存在、美的认识和美的创造为主要内容的科学。它涉及的内容非常广泛，包括汽车在内的工业产品，是通过各种形态为人们所感知的。汽车造型及内饰的发展与汽车性能的完善和制造水平的提高是分不开的，同时与各个历史时期的政治经济水平、地理环境、生活水平、审美习惯、民族风俗等密切相关。

汽车的造型和其他艺术品一样，最重要的是获得整体感，外部造型与内部装饰的统一完整是衡量汽车造型的标准［3］。汽车作为一个统一的整体，既要考虑外部结构、整体比例、质感、色彩、装饰和动感外，又要反映出一定的思想内容，体现出一个明确的主题。体感的舒适不再是购车者选车的唯一标准，外型的美感也成为重要的标准之一，同时也成为人体工程学在汽车设计当中最基本的条件之一。

汽车产品还应该注重技术美。汽车是给人来驾驶和乘坐的，所以造型设计除了包含人体工程学以外，在遵循形式美法则的普遍规律同时，研究汽车产品造型设计，以及成型制作的技术美问题成为汽车设计成功的关键。这就要求设计者和工程技术人员提高自身的审美能力，充分研究人体工程学，创造出“美”的产品，使设计的汽车在满足性能的基础上符合大多数的欣赏习惯和要求。

3.大众审美与个性审美对汽车设计的要求

同一对象在不同人的心中会有不同的美的感受和判断，这叫做审美的差异性。审美的差异性是普遍存在的。生理、心理的不同，性格、认识的不同，民族、地域的不同，兴趣、爱好的不同，经济生活的不同，文化传统、艺术修养的不同，年龄、性别的不同等决定了大众对美感的差异，因而对于同一审美对象会有种种评价，甚至得出截然不同的结论，这就是人们常说的“众口难调”。

因此，通过车身的颜色一般可以比较清楚地认识到车主的个人性格特征。如：选择车身颜色较不起眼的人，多是循规蹈矩、工作态度认真负责的人；相反，选择亮丽颜色的多是满足于享受生活乐趣的人。

美国芝加哥库伯行销集团的研究报告表明，颜色是主宰汽车销售价格的三大因素之一。还有的专家估计，受欢迎与不受欢迎的颜色之间，其差价可达300美元以上［4］。在美国，消费者对颜色的重视程度甚至高于对车型的重视。因此，从市场营销的角度看，颜色绝对是左右消费者的重大因素之一，也成为设计汽车造型的重要内容，受到汽车生产厂家的日趋重视。

任何一个优质的汽车造型设计都不是毫无依据的，它都在不断地追求自身的特殊效果。除了具有艺术设计的共同规律这一共性外，还应该具有个性的一面。汽车造型设计将美的造型与机能紧密结合起来，创造了一个能艺术地反映汽车机能特性的形象，同时也符合人类在长期实践总结出来的美学基本原则，即外在形式美和内在科技美的结合体。一个优秀的汽车车身设计师应该在把握美学基本规律的基础上，针对不同的消费群体来进行设计，这同时也会推动实现其目标的技术手段的新发展。

4.人体工程学与审美相辅相承，不可分割

在当今的汽车设计行业，人体工程学与审美相辅相成，不可分割。消费者在购车时，除去汽车的性能外，首先考虑的是这辆车驾驶的舒适性，所以上述的有关人体工程学的问题就全部包括在内，如果驾驶姿势不舒服或者操作手柄或界面不适合驾驶员驾驶时的姿态，甚至涉及驾驶安全问题，就没有必要再考虑外观。因此，人体工程学在汽车设计当中的地位是最重要的一部分。另外，如果汽车只是乘驾舒适，而从外观上看，如果外表颜色、内饰、操作界面等没有任何美感，也同样不会吸引消费者的眼球。总的来说，汽车设计不仅仅停留在图纸上，不仅仅停留在装配车间里，从汽车出厂到消费者的购买这一过程应该认为是汽车设计的一个延伸。只有注重汽车设计当中的各个环节，既尊重人体工程学，又满足消费大众审美取向，同时注重一小部分人的个性审美差异，将这些因素相互结合并且运用到汽车的造型设计当中去，才是汽车生产的王道。

参考文献：

［1］乐玉汉.人体工程学在车身设计中的应用［J］.国外汽车，1993.5.

［2］陈友新，信继欣编著.汽车营销案例学［M］.武汉理工大学出版社，2003.10.

第9篇：人体工程学意义范文

【关键词】 语音室；设备管理；人机工程

1人机工程学定义

除了电磁辐射危害以外，语音室教学过程中设备仪器的摆放还可能导致使用者遭遇一些与人机工程学相关的疾病，例如粘液囊炎(Bursitis)、上髁炎（Epicondylitis）、腱鞘炎（Tendonitis）、腰椎和颈椎劳损等。

所谓人机工程学，亦即是应用人体测量学、人体力学、劳动生理学、劳动心理学等学科的研究方法，对人体结构特征和机能特征进行研究，提供人体各部分的尺寸、重量、体表面积、比重、重心以及人体各部分在活动时的相互关系和可及范围等人体结构特征参数；还提供人体各部分的出力范围、以及动作时的习惯等人体机能特征参数，分析人的视觉、听觉、触觉以及肤觉等感觉器官的机能特性；分析人在各种劳动时的生理变化、能量消耗、疲劳机理以及人对各种劳动负荷的适应能力；探讨人在工作中影响心理状态的因素以及心理因素对工作效率的影响等。换一句话通俗地说，人机工程学是在一个组织机构内，为改善员工工作条件和提高工作效率，而进行工具和设备设计的科学。

人机工程学研究的对象是人的工作优化问题。工作优化主要包括四个要求：效率高、安全可靠、健康、满意感和舒适感。

对于设备或产品，如果要评价它在人机工程学方面的表现，有怎样的标准呢? 以德国Sturlgart设计中心为例，在评选每年优良产品时，人机工程上所设定的标准为：

1）产品与人体的尺寸、形状及用力是否配合；

2）产品是否顺手和方便使用；

3）是否能防止使用者操作时意外的伤害和错用时产生的危险；

4）各操作单元是否实用；各元件在安置上能否使其意义毫无疑问的被辨认；

5）产品是否便于清洗、保养及修理。

例如在操作电脑时，在现行条件下操作人员通常是手臂向前悬空着来操作键盘和鼠标的。手臂的悬空形成了肩颈部的静态疲劳，使得操作人员不得不将背部靠在椅子靠背上作业。后靠姿势会加大悬空的手臂的前伸程度，从而增大肩部所需要的平衡力矩，加快肩颈部的疲劳，而当操作员脱离靠背又手臂悬空时，体重就全部需要由脊柱来承担，其结果或者是腰背的疲劳酸痛，或者是腰肌放弃维持直坐姿势而塌腰驼背，或者是把手腕抵在桌沿而引发腕管综合症。

正如上面的例子所谈到的，与人机工程学相关的疾病是可以查明的并能造成与工作环境有关的伤害和疾病的情况。这些伤害和疾病通常是肌肉，骨骼，或软组织，由于具体工作的劳动姿势，用力程度，延续时间和反复频度 (影响如手腕，背和脖子等的身体部位) 所导致。它们可以进一步分为两大类：①创伤性工作伤害：一次发生的情况分明的工作伤害；②积累性劳损伤害：由于长期反复动作而导致身体某个(些)部位劳损的工作环境病症。

语音室里涉及设备主要有终端学生操作台和教师中央控制台。可能引发人机工程学疾病的危险因素有：笨拙和静止不动的姿势、不良工作姿势和不合理的用力、重复操作、局部压迫、振动、环境因素等。

2人机工程学疾病的预防

在了解了可能的危险因素之后，我们就需要分析应对，采取一些必要的纠正预防措施：

2.1常用物品放在容易拿到的地方。

尽量将常用的物品放置在“绿色区域”以避免身体的拉伸。在语音室，对于学员来说，有关操作可能涉及应答开关，一体化耳机等；对于教师而言需要操作的设备比较多，中央控制屏，VCR录像机、DVD、磁带录音机等。

2.2使用搭配合适的桌椅。一把好的符合人机工程学原理的椅子应具有以下特征:

2.2.1可以调整高度；

2.2.2五点支撑以提高稳定性；

2.2.3可调节的靠背；

2.2.4提供必要的坐垫这还与工作台配套的椅子有关。

2.3保持正确的工作姿势：

2.3.1调整坐椅的靠背以给腰部提供足够的支撑；

2.3.2双脚稳固的放在地面或踏脚板上；

2.3.3膝盖下面保持适当的空间以保证血液循环；

2.3.4大腿和小腿间的角度要大于等于 90º，经常改变姿势。

简而言之，设备摆放，选配的桌椅都非常重要的。

诚然提起多媒体教学，来自教师的好评如潮，诸如图文生动、信息丰富、授课新颖、寓教于乐之类，好处多得说不完。但是学生家长的反对声也不小：一是教师减少了板书，对学生写字的示范作用减弱；二是投影屏幕或电脑屏幕，对正处发育期学生眼睛又是一个刺激。有鉴于此，我们在发挥多媒体教学优势的同时，多考虑其不利因素的预防与控制，这样就可以实现教学与健康的双赢。

参考文献