新高考改革的利弊精选(九篇)

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第1篇：新高考改革的利弊范文

一、高考改革背景下走班制教学的困境

随着新课程改革的深入和上海、浙江等地高考改革实验的推进，走班制教学已经积累了一定的经验。但是，从整体上说，现有走班形式还不能充分地满足新课程改革的需要，不能充分地满足学生个性化发展的需要，不能充分地满足高考改革的需要。高中学校实施走班制教学，主要面临以下困境。

（一）硬件设施的建设严重不足

按照高考3+“6选3（或7选3）”的模式要求，“3”就是语数外三科统考，“6选3”就是理化生政史地任意选择3科。如果一个年级有500名学生，按照传统的编班形式，每个班50人，也就是10个班，但是，按照“6选3”的模式，理论上就可能有20个班，每个班平均25人，也就需要20个教室。如果是“7选3”，其组合形式会更加复杂，对教室数量的要求就会更多。换一个角度看，按照6科或7科不重复的原则单独排课，结果会怎样呢？无疑，因为学生选考科目的多样组合，至少6个或7个学科的上课时间是不能重复的，而且是不可能均衡的，自然也就需要更多的教室。此处，实验室、阅览室等众多基础设施都可能会出现严重的“供不应求”。

（二）教师资源严重不足

再看“6选3”的选考形式对教师的需求。假设一所学校有500名高三学生，按照以前的文理分科模式，理科6个班，文科4个班，需要的理化生教师各为2―3名，政史地教师各为2名。按照“6选3”的选考模式来看，学生自主选择，理论上无法料定多少学生选某一学科，可能会出现500名学生选择某一学科，也可能出现没有学生选择某一学科。于是，有的教师可能会严重不足，有的学科可能会有老师没事干。再从教师素质上看，可以肯定，“6选3”教师素质的要求会更高。

（三）课程资源严重不足

过去的文科理科分类高考，无疑已经积累了丰富的经验，也形成了丰富的课程资源，甚至每一所学校都建立了自己的学科资源库。可是，按照“6选3”的模式来组织教学，原来的课程资源就会严重不足。具体地说，根据“6选3”的选考模式，为了满足学生高考的选考需求，在高一高二阶段，语数外理化生政史地等9个学科，都应该开设高于学业考试水平而接近高考水平的选修课。因为不开设这样的选修课程，就可能会让学生在高考中缺乏竞争力，也会让学校失去竞争力。同时，这些选修课又不等同于国家选修课程，需要各学校根据学生的实际，根据高考要求，有针对性地开发和实施。显然，现存的资源是明显不足的。

（四）学生选择的盲目与盲从

新高考实行3+“6选3”的选考模式，学生在理化生政史地这6门学科中到底选择哪3门学科，由谁决定？从理论上说，我们相信每一个学生都有自己的兴趣与特长，都有自己的愿望与理想。自然，“6选3”学生选什么应该是由学生决定，由学生的兴趣与理想决定。但是，事实上，学生选什么，最终还是由高考的难度决定，学生肯定大多会选考比较容易的科目，会选择自己学得更好的科目，会选择对手比较弱的科目，会选择优秀老师教的科目。当然，这仍然还是一种理性的分析。其实，最终学生在高三会选择哪三科，或许，学生自己也会拿不定主意，而且，这绝对不是少数学生所面临的问题。

二、高考改革背景下走班制教学的出路

走班制教学怎样才能真正实现高考改革背景下培养和选拔“高素质多样化人才”的需要，高中学校以及各级教育主管部门必须创造性地解决问题。

（一）有的放矢，切实解决走班制教学的资源问题

高考改革背景下走班制教学面临的困境，首要的是学校资源不足。然而，在资源问题短期内难以充分解决的情况下，我们也不能被动等待观望，而要有的放矢，做好内外部资源的挖掘、扩充、协调、共享，着力从硬件资源、教师资源、课程资源等方面去突破。

硬件建设是实施走班制教学的基础。高中学校一方面要挖掘潜力，充分地调用学校现有的教室、实验室、阅览室，甚至办公室，以尽力满足学生走班的需要。另一方面，尽可能地在短时间内通过改建或扩建，增加教室和实验室，加强硬件建设，切实改善学校办学条件。

教师资源是实施走班制教学的关键。学校要提高教育教学质量，必须想方设法提高教师素质。针对高考改革，学校尤其要重视教研室建设，切实开展好教研活动，促使教师在自主研修与合作研讨中提升自身素质。至于数量的不足，限于现有编制政策，从学校的层面看，的确是难以解决的问题。但是，临近的学校之间可以通过师资共享的方式解决师资紧缺的问题。过去几年，教师“县管校用”的机制逐步建立且日渐完善。对于部分学校因为学生“6选3”造成的师资紧缺或富余问题，可以通过在区县的范围内进行教师的适度调节得到解决。

课程资源是实施走班制教学的核心。面对高考3+“6选3”的考试模式，尤其要重视课程资源的创建、丰富与更新。特别是那些办学规模比较小的学校，很可能一个年级的理化生政史地教师只有一两位，甚至全校也只有五六位，这势必造成学科的教研实力薄弱，也必然造成课程资源建设的困难。怎么办？一是要统筹规划，逐步完善与丰富；二是可以考虑与其他兄弟学校合作，或者通过购买服务的方式，以有效促进学校的课程资源建设。

新高考“6选3”的选考模式，还要求我们开设和加强生涯规划课程，重视指导学生做出恰当的选择。鼓励学生根据自己的兴趣、特长和理想，扬长避短，选择自己的优势科目，考取理想的学校。

（二）选点突破，选择适合的走班教学形式

从理论上讲，要真正充分满足学生高素质多样化发展的需要，走班教学的形式也必然是多样态的。比如，我们重庆外国语学校主要就有综合分层走班、学科分层走班、选修模块课程走班教学、兴趣走班教学等四种走班形式。

综合分层走班，是指根据新课程改革精神，在高中年级实施分层教学，按照学生的综合学业水平，分为AB两个层次或ABC三个层次的班级实施教学。在一学期或一学年之后，根据学生的发展水平实行“滚动”，进行班级调整。学科分层走班就是根据学生的学习基础和个性发展需要，根据学生的学习水平和学习能力，实行分层走班教学。主要适合于理科类学科，包括数学、物理、化学、生物等学科。选修模块课程走班教学，主要适合于文科类学科，包括语文、政治、历史、地理等学科。学生根据自己的兴趣、特长、学习需要，选择课程内容、层次，走班学习。兴趣走班教学，主要适用于体育、艺术（含音乐与美术）、研究性学习、社团课程、校本课程（含第二外语、AP课程、国际理解课程等）。学生根据自己的兴趣与特长，结合自己未来的发展方向选择课程，走班学习。

我们必须清楚地认识到，不同学校有不同的情况，所面临的问题也有差异。一些老学校，招生规模较大，师资储备充足，教学资源丰富，但是可能存在的问题是硬件不足；一些新学校，硬件肯定好得多，但是，在课程资源和教师资源方面可能会存在一些问题；一些招生规模小的学校，相对教师数量少一些，可能会存在教师资源的欠缺，更重要的是教师教研的团队力量因规模较小会薄弱一些。每一所面临自己的实际情况，必须从实际出发，抓住重点问题和关键问题，并且创造性地解决问题，以求切实地保证高考“6选3”选考模式的顺利实施。

比如，一所大规模的学校，师资力量充裕，可以在语数外和理化生政史地9科中实行分层走班教学；而小规模的学校，理化生政史地等学科教师相对不足，就可以在语数外学科实行分层走班，在理化生政史地等学科可能只能实行学科分组走班。

一所学校规模较小，师资力量相对可能要弱一些，甚至会出现人手不够的情况，怎么办？如果短时间内不能解决问题，也可以根据学生的实际，指导学生结合高考特点和社会对人才需求的趋势，结合学校所能开设的科目，恰当地选择高考科目，优化组合，以求尽最大努力地满足学生的需求，解决学校面临高考选课走班的燃眉之急。简单地说，就是将“6选3”化为三四种组合形式的“套餐”（比如物理、生物、历史，政治、地理、化W，物理、化学、历史等）供学生选择，这样就可以较好地化解矛盾。但是，这样的做法可能会在一定程度上影响学生的自由选择。

（三）着眼长远，全面提高走班教学质量

走班制教学是适应高考改革和课程改革要求的教学形式，但必须明确的是走班教学并不必然带来教育教学质量的提高。即便未来学校能够开设足够多的可供学生选择的课程，把学校变成“课程的超市”，但如果教师的教育观念不及时转变，专业能力不切实提升，那么走班教学最终也只是“徒有形式”而已。

因此，我们必须从学生多样化发展的需要出发，结合学科教学的特点，具体探索如何通过走班教学提高课堂教学效率。具体而言，在学科教学中，可以从学生分层、目标分层、教学方法分层、作业分层和评价分层等角度去设计分层走班的具体策略，以求真正让学生学得更好，考得更好，发展得更好。需要强调的是，分层走班的目的绝对不是让优秀的学生保持优秀，让较差的学生保持较差，而是要让优秀的学生更优秀，让较差的学生学得更好，变得优秀。这就决定，分层走班教学在教学目标、教学内容、教学进程、教学方法上有一定的差异，但是，在最终的结果上却是要让学生都学得更好，发展得更好。

我们要认识到高考改革是未来学校发展、提档升级的一个重要机遇。要着眼长远，以走班制教学改革为抓手和突破口，做出促进学校稳步提质的工作规划，力求在三五年甚至更短的时间内迅速适应新高考，并以此推进学校各方面的工作，实现学校的可持续发展，办高品质、高品位、人民满意的好学校。

高考改革，绝不只是命题方式和考试方式的改革。顺应高考改革的大趋势，学校除了针对高考改革开展教学研究和教学实践之外，还必须在育人模式、课程体系、组织形式、教学模式、管理评价等方面进行系统设计和改进。同时，一个区域内的几所学校或者几所办学水平、办学特色差不多的学校也可以构建共同体，通过联合教研等形式推进课程资源建设和教学改革，以全面提升走班制教育教学质量。

作者系重庆外国语学校校长

――【众议走班】――

观点一：走班制若还是围着“分数”转，就真的“走偏”了

走班制也好，传统的班级管理模式也罢，宗旨都是让每个学生都能成才。新一轮的高考改革为我国高中探索走班制带来了契机，但走班制的初衷如果不能被更加多元化的高考制度与学生评价机制所吸收，就没有太大的意义，甚至会对应试教育起到推波助澜的作用。眼下，大家在评价浙江高中实施走班制的成效时，就把“期末考试中走班制学生的平均分要高于传统班级学生的平均分10分”看成是最重要的指标。如果评价走班制利弊依旧停留在“唯分数”论上，而实行走班制的目的也仅仅是为了提高学生期末考试的平均分，而不是提升学生的综合素质和能力，这样的走班制就真的“走偏”了。

观点二：走班制增加教师工作量，对教师要求更高

尽管走班制充分调动了学生学习的主动性，也会更有利于教师的专业成长，却会增加教师个人的工作量。教师不仅要分层备课，还要备好每一名学生，平时更要多关注学生的差异性，并针对不同层次的学生设计更出有效的教学形式。教师要同时承担教学任务与教学班管理责任，负责对学生进行必要的生活咨询、学业指导和心理疏导，不仅要关注学科教学，而且更加关注每一位学生的成长了。

第2篇：新高考改革的利弊范文

关键词：学生 自主管理 和谐班级

2010年秋季，甘肃省最后一批进入高中新课改实验，我们在吸取课改成功经验的基础上，不仅加大了课堂教学改革力度，强力推行“九段达标教学模式”，在班级管理上也进行了卓有成效的改革，大力提倡学生自主管理。经过三年的不懈努力，学生的责任心、自信心、同情心、组织能力、互帮互助能力、团结协作能力都有了很大程度的提高，各科竞赛、高考成绩优秀（9名学生竞赛获高考加分资格、一本上线率45%、二本上线率79.8%、5名学生考入清华大学），创甘肃省庆阳第一中学历史新高。这些成绩的取得不仅得益于高中新课程改革，更大程度上得益于我校提倡的以生为本、实行班级自主管理的德育模式。

下面就结合我多年的班主任工作和我校实行自主管理谈一点粗浅的认识：

一、自主管理是新课程改革赋予的新使命

高中新课程改革，是以学生发展为本的“合作式、探究式学习”、“选课制、走班制、学分制”等一系列理念更新和管理的改革，都将对以前的“包办式”班级管理提出挑战。同时新课程标准要求“培养学生的主体意识和主体能力，发展个性”，非常明确地提出了“学生是自身生活、学习和发展的主体”，在班级管理中提出了改变原有的以班主任为中心的班级管理理念，主张把班级还给学生，让学生进行自我管理。因此，作为班主任，我们必须按照新课改的要求彻底转变班级管理理念、方式和角色，以生为本，实行自主化管理，把学生自主能力、实践能力及创新精神的培养作为核心目标，充分发挥学生的个性，提高学生各方面的能力。这对学生适应现代社会、奠定终身发展的基础是非常有益的。

二、自主管理是学生个性发展的必然选择

当前，我们已经进入了独生子女的教育时代。一方面，这些学生群体是社会生活中最具有活力和创造力的主体，他们的人生观、道德观、价值观的形成是伴随着社会的变化而变化。同时，独生子女都具有“以我为中心，以我为尊” 等意识，他们是家族中的“小皇帝”，又是家长唯一的希望。他们在情绪方面表现为心境乐观、开朗，但波动较大、易冲动；意志特征方面往往以自我为中心、有主见不顺从，但较任性、缺恒心；理智特征方面求知欲强、兴趣广泛、较聪明，但不善权衡利弊、很少考虑行为后果；他们群体意识、社会意识淡薄，个人奋斗的功利性明显，心理承受力、受挫力弱，接受新潮时尚文化强，传承传统文化弱。因此，对此类学生占主体的班级管理，采用“放任式”家长不满意，采用“专制式”学生不适应，易产生逆反心理。只有实施自主化班级管理，才能适应他们的心理特征，适应学生个性发展的特点，是构建和谐班级的必然选择。

三、自主管理是构建和谐、民主管理体系的前提

全国优秀班主任魏书生曾把自主管理发挥到极致，但针对现在独生子女为主的班集体，有些方法不适用了。针对独生子女个性张扬的特点，我校坚持以生为本，倡导“班级的人，人人有事做；班级的事，事事有人做”的岗位责任管理模式。我的具体做法为：

首先，让学生自主制定《班级量化管理考核细则》，让每名学生都成为立法委员，共同讨论确定本班班规，自主制定班级公约。

其次，班干部的选拔采用分责设岗、竞争上岗，自愿报名参加竞选，做到分工合理、责任明确、“人人有事做，事事有人管”，并采用每周2名“轮值班长”制度。组建合作学习小组，各小组长负责本组的学习、生活、纪律、卫生等。各小组间也引入了竞争激励机制，促使其良性发展，增强了小组凝聚力和上进心。

再次，建立了一个由“立法委员会”领头、老师参与的督察小组，对各项管理随时抽查，进行周评、月评相结合，并采用老师意见箱和写周记的形式给老师反映情况，让老师能在最快的时间内得到最准确的信息，使班级管理形成良性循环。

最后，在教室里设置公示栏，将中学生守则、中学生日常行为规范、文明礼仪常规、班规、班委干部名单、学生职责、获奖、好人好事、各种违纪、各类考核结果都张贴在公示栏内，让学生一目了然，对构建和谐班级起到了良好的推动作用。

四、自主管理是开展民主、张扬个性的集体活动的催化剂

在班级管理的过程中，我把学校开展和班级组织的劳动、运动会、联欢会、各项竞赛包括家长会等活动都交给了学生，让学生构思设计，让学生主持承办，让学生总结提高。给学生一个较大的空间，做到人人发挥自己的特长，处处张扬个性，真正符合独生子女的个性特点，也培养了学生的协作精神和合作能力，增强了学生的集体荣誉感和班级凝聚力。另外，为充实课余文化生活，由学生自己准备，用每周一班会或课余时间组织班上学生开展形式多样的活动。1.丰富多彩的百科知识竞赛，以达到扩展学生知识面、培养思维能力、开阔眼界的目的。2.形式多样的体育竞技赛。“健康第一”是当今社会的一大主题，中学生正值生长发育期，发展学生的身体素质是学校教育的首要任务。我班经常以班内分组和班级联谊相结合的形式开展篮球、乒乓球、羽毛球及各种棋类比赛。这不但充实了学生的课余文化生活、增强了学生体质，还让学生养成了长期锻炼身体的良好习惯，提高了班级管理的有效性，创造了构建和谐班级的良性环境。

五、自主管理是培养民主、上进的学习氛围的归宿

纪律是学习的重要保证，良好学风的形成是构建民主、和谐、上进班级的重要指标。课改三年，我校全面实行班级自主管理，成立了合作学习小组，学生在学习、卫生、纪律等各个方面进行全方位的评比。这些学习小组既是一个团体，又是一个拳头，无形中培养了学生的互帮互助能力、团结协作能力、竞争意识，又增加了同学们的团队凝聚力。作为班主任，我把主要精力放在挖掘学生的潜能、逐渐改变学生学习方法上，从而调动学生学习的积极性和主动性，营造良好的学习氛围。对那些调皮、成绩欠佳的学生，我采取宽容的态度、期待的目光，用真爱去感化他们，以丰富多彩的活动来显露他们，让他们发现自我、建立自信、自挖潜力，在学习、活动中逐渐形成了民主、互助、你追我赶的局面。三年的高中生活中，每个学生都找到了自我，养成了良好的学习习惯，他们的责任心、自信心、同情心、组织能力、互帮互助能力、团结协作能力都有了很大程度的提高。

总之，实施学生自主管理，释放学生的空间，解放学生的个性，培养学生的主体意识，是一种符合现代学生身心发展和能力发展水平的管理模式。我深信：只要在实验研究中不断耕耘、勇于创新，在班级管理这块园圃里一定会开满绚丽的花朵、结出丰硕的果实。

参考文献

[1]魏书生 《班主任工作漫谈》[M].漓江出版社，2008，4。

[2]任小艾《班主任专业化指南》[M].高等教育出版社，2010，4。

第3篇：新高考改革的利弊范文

家长会校长经典讲话稿范文(一)：尊敬的各位家长，各位老师，亲爱的同学们，大家好。

首先，我代表xx初中全体师生向各位家长的到来表示最热烈的欢迎和最衷心的感谢。你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会，说明你们对自己的子女成长的关注和重视，也是对我们学校工作的理解和支持。

今天，我们在这里召开家长会，目的是为了加强学校与家庭之间的联系，共同探讨教育孩子的对策与方法，同时促使家长们也能够积极参与到学生的教育管理中来，以便学校能够及时调整工作方法，形成家庭教育与学校教育的合力，提高教育教学质量，总之一句话，就是“一切为了学生”，这是我们教育的根本出发点和落脚点。我坚信，从这点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功!

同志们：我校在创校之初就提出了“五年打基础，十年上台阶，十五年创名校”的三步走的办学目标，以“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”为办学宗旨，以培养造就“志向高远，基础扎实，素质全面，特长明显，人格健全”的新一代为学校的出发点和归宿，提出了“高标意识、服务意识、竞争意识、规则意识，和-谐意识”的“五意识”教育教学和管理模式，把先进的管理理念引入学校日常管理，健全并完善了学校各种规章制度，充分挖掘校本资源，努力提高教学质量。走出了一条xx初有的创业之路。目前学校现有教学班88个，在校学生7000多人，教职员工300余人。至此，我们已经圆满实现了三步走目标中的前两步。

十几年来，我校在上级教育行政部门的关心和指导下，在xx教育集团董事会的直接领导下，在各位家长的鼎力支持下，通过我们全体教职员工的共同努力，教育教学工作连创佳绩，特别是在全省中招考试中，成绩斐然：XX---XX年连续八年蝉联全县第一，其中六年摘取全县中招状元，今年中招考试贾欣欣同学以598分的优异成绩高居全县第一名，全县前十名共17人(有并列)，xx初中占11人，达到市一高录取线528人，被县高中录取1078人，无论是升学人数还是各分数段的成绩，xx初中均高居全县第一，全县人民有口皆碑。

在中考连创佳绩的同时，我校的特色教学也结出了丰硕的果实。新课程理念深入人心，现代教育技术上了一个新台阶，教育科研成果喜人。为进一步落实“科研兴校，科研兴教，科研强师”战略，XX年春季我校投资110万元购置了微机多媒体设备，安装了光纤互联网，建成了“校内教育互联网络”。全校实现了微机化办公与管理，每班实现了多媒体数字化教学，使我们的教学手段更先进，更直观，教师们大胆改革教学模式，积极开展教研活动，在全校形成了争当专家型教师的良好风气。同时，办学条件得到进一步改善，寝室、教室、办公室全部安装了空调，冬暖夏凉，新落成的豪华大餐厅一次性可容纳6000人同时进餐，所有教室今年又全部装修一新，道路、操场的硬化，校园、花园的绿化、美化，为师生营造了更和-谐的工作学习和生活环境，每个角落都洋溢着人性化的校园气息。今天的xx初中正斗志昂扬的向着第三步目标——迈向名校进军!

同志们：为实现学校的奋斗目标，做好教育孩子的工作，借此机会，与各位家长谈四点建议：

一、关注学生的学习过程，做学生的良师益友。

因为每一个孩子都有自己各自的特点，他们具有独立的人格，鲜明的个性，广泛的兴趣和爱好，在学习过程中，往往会出现这样那样的问题，直接影响到学生的学习和身心，所以，作为家长要密切关注他们在家的表现，多和孩子沟通和交流，多听听他们的意见，适时引导他们养成良好的生活行为习惯，正确的想法和行为要给与鼓励和赞扬，不好的想法和行为要循循善诱的去说服，最好做到批评、训斥少一点，表扬、赞赏多一点，用春风化雨般的爱去亲近孩子，孩子自然就会和你交流，把你当作生活和学习上的朋友。

二、关爱孩子要有度，不要让爱走了形。

家长关爱孩子无可厚非，这也是人之常情。但部分家长往往把握不住爱的尺度，对孩子的生活习惯和要求不加区分的认可。譬如：对孩子留长发、怪发，穿奇装异服，使用mp3、手机、迷恋网络聊天，佩戴耳环、首饰，乱吃零食等不闻不问，无形中助长了孩子的不良习气，形成了相互攀比的心理，久而久之，学生的心思就会远离了学习，被这种不良习气所腐蚀。这就要求家长对孩子的零花钱有所控制，帮助他们理财，培养他们的理财观念和责任心，树立正确的价值观、世界观。

家长会校长经典讲话稿范文(二)：尊敬的各位家长、各位同仁，亲爱的同学们：

大家下午好!首先，我代表xxxx全体教职员工，向您们的到来表示热烈的欢迎和诚挚的谢意，感谢你们能在百忙之中抽身来到xx家长会现场。您们的到来，不仅是对孩子学习的关心与鼓励，也是对xx的信任，更是对学校教学工作的支持。

xxxx作文学校自20xx年8月开办以来，其先进的教学理念、妙趣横生的课堂设置，深受孩子们的喜爱;教师精益求精的工作态度，赢得了广大家长的一致好评。作为xxxx作文学校的校长，借此机会，我简单的向各位汇报一下xxxx年这一学年的教学工作。

本学年与3月11日正式上课，共招生875人，顺利完成了850人的招生任务。学校从培养学生写作兴趣入手，实行小班制教学，让孩子在玩中学、学中玩，当堂学、当堂练;方法易学易懂，让孩子的写作能力迅速提高。在4月中旬，学校成功组织了大型“迎春踏青襄阳行”活动，锻炼了孩子们的自律、自立、自理的能力，赢得了参加学员家长的一致好评。在五月中旬，学校成功组织“全国小作家杯现场作文大赛”。我校的李明泽同学荣获特等奖，兰天月、李雪纯等多名同学分别荣获一、二、三等奖。6月，我校多次邀请北大教育专家孙一鸣教授，终于于6月9日在东方国际大酒店举办了孙一鸣教授的大型演讲会——“如何让孩子更优秀”得到了xx教育局，.县团委等部门的大力支持与肯定，xx电视台全程转播这一盛况。8月10日，我校组织了部分同学参加了“北京励志夏令营”活动。同学们在清华大学、北京大学学到了很多有效的学习方法;参观了北京博物馆、科技馆、鸟巢、水立方，游览了故宫、长城等名胜古迹;在北大讲坛受到了励志教育与感恩教育……孩子们受益匪浅，得到了家长们的肯定与好评。今年11月，我校又有57人参加了“全国小作家杯现场作文”大赛。我校的陈心怡喜获特等奖，付晨阳、曾凡辰、任芷玥、柴秀岳等21名同学分别荣获一、二、三等奖。我们以热烈的掌声向这些获奖的同学表示热烈的祝贺!

xx在xx安家落户已经整六年了。六年来，xx跨越式稳定发展，我们相继加盟佳一数学教育品牌落户xx。稳定的专业师资、高效的多媒体教学与严谨的科学管理是xx已经成为xx培训界响当当的品牌。

回顾来路，感慨良多，但总有一种感动，让人难忘!一路走来，我们始终满怀感恩之心，常思敬业之责。感谢您的一路陪伴，更感谢您的殷切关心!每一次，看到您无论严冬酷暑接送孩子的身影，我们感受到了您对孩子教育的倾注更感受到了您对xx的信任;每一次，看到孩子带着纯真烂漫的笑容走进xx学校时，我们暗暗发誓一定要创造快乐高效的课堂;每一次，看到您凝视孩子的脸庞，我们知道那是您对孩子成长的殷切的期望，更感受到了我们的教育责任;每一次，看到孩子因为学习进步向您道一声谢谢时，您眼中闪烁的晶莹的泪光，我们觉得自己不是教书匠，而是孩子的导师。孩子是您一生的希望，每个家长都希望自己的孩子将来能出人头地，成为有用的栋梁之才。永远没有所谓的天赋神童，只有意志坚强的家长!只要家长对孩子的学习有恒心，有耐心，有信心，奇迹完全可以在你们家产生。我们致力于为孩子提供优质的教育资源，让孩子轻松乐学，培养正确的人生观，世界观，价值观，是非观。为家长提供科学的家庭教育指导，成就家庭的美好幸福。

六年的时间并不长，可是它却是我心中最重要、最宝贵、最温暖的记忆。可以说是“xx”品牌的智慧感召着我们，更是家长们的真诚相托在激励着我们。成绩的取得离不开家长一如既往的支持和厚爱，也凝聚着xx老师的辛勤汗水和智慧结晶。xx各位老师像一朵朵鲜花，开放在美丽的校园里，芳香了孩子，芳香了自己。她们备课、上课、批改、教研，与家长沟通交流;她们创新教案，查阅资料;她们辛勤耕耘，无私奉献。为孩子指点迷津，平凡中孕育着伟大，无私中彰显着崇高!老师们以自己的勤劳与智慧、心血与汗水为我们xx谱写了光辉的乐章。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。xxxx年，将是我们xxxx收获硕果、再攀新高的一年，学校内部管理正在向科学化和规范化发展，社会各界和学生家长对我们的认识正在日益深入，对我们的教学质量寄予更高的期望和关注。千帆竞渡，百舸争流，艰难困苦，玉汝于成。新的一年里，全面提升办学水平、全面提高教育教学质量是我们的宗旨;让学生成才，让家长放心，让社会满意，把学校办成家长学校是我们的目标。我们要以最优秀的师资、最负责的管理、最真诚的付出教好每一个孩子。在此，我也请各位家长们放心，来到xx，你的孩子一定会学有长进、大有所获，xx会帮助孩子放飞梦想。让我们扬起自信的风帆，以更加饱满的热情，携手迎接新的挑战，谱写更多彩、更绚丽的篇章!华耀xxxx!

xxxx年已经过去，新春将至，历史将翻开崭新的一页。在这辞旧迎新来临之际，我提前预祝：各位家长朋友们事业成功、家庭幸福!祝愿各位同学健康成长、学业进步!也祝愿我们xx蓬勃发展、前程似锦!谢谢大家!

家长会校长经典讲话稿范文(三)：尊敬的各位家长：

大家晚上好!

感谢大家抽出时间来学校参加半年一度的家长会。可以肯定地说，今天来参加家长会的所有家长都是非常重视自己孩子的教育与成长的家长，都是对自己的孩子充满期待的家长，都是值得学校敬重的家长。这里，我代表实中的领导和老师对大家的光临表示热烈地欢迎!

今天的家长会是在全省教育系统全面开展“课内比教学，课外访万家”活动之际召开的。在此之前，各班班主任与科任老师一道，已通过多种方式和在座的部分家长就共同关心的话题进行过不同形式的交流和沟通，建立了联系的渠道，增进了家校之间的了解与合作，加深了老师与家长的友谊，收到了较好的效果。作为校长，我对老师们的辛勤劳动和家长的积极配合表示真诚的感谢!

家长会也是机会，是学校老师和学生家长面对面交流、探讨、落实孩子教育的一些问题的机会。“家庭教育以及家校合作，协同一致教育孩子”总是家长会永恒的话题，因此，我今天讲话的题目是：“良好的家庭教育能使您的孩子更优秀”。

下面我从三个方面谈谈自己的一些看法。

一、进一步认清现代家庭教育的重要性

来到这个世界上的孩子都是优秀孩子。孩子降生后，家庭是他走向社会的第一站，是孩子接受教育的第一所学校，是培养孩子综合能力的重要基地。父母是孩子的第一位老师，也是终生的老师。家庭教育在培养孩子良好品质和习惯方面的作用是学校教育无法取代的，可以这样说，在如今这样一个复杂多变、差距明显的社会，家庭教育在孩子的成长中占据着主导地位，家庭教育的高度在相当程度上决定了孩子成长的高度，家庭教育的质量在很大程度上决定了孩子今后的生活质量，家庭教育的差别直接决定了孩子今后发展的差别。

各位父母一定要认识到，孩子是自己养的，不管自己多忙、多苦、多累、多烦，教育自己的孩子总是父母不可推卸的责任。明确了这一点，父母就会自觉担当起家庭教师的职责，在日常生活通过言传身教，通过优化孩子的品质，培养各方面良好的行为习惯，为孩子终生发展奠好基，导好航。

(拜托今天来参会的爷爷、奶奶、外公、外婆，把校长的观念带给孩子的爸爸、妈妈。)

二、走出现代家庭教育的误区

随着社会的发展，科技在进步，经济在腾飞。相比起孩子的父母和爷爷奶奶生活的时代，孩子们的物质生活和文化生活是丰富的，可是我们却发现，身边的许多孩子生活得并不比我们那一代人小时候快乐。所以，许多长辈发表感慨：现在的孩子，衣来伸手，饭来张口，横草不拈，直草不拿，身在福中不知福。不少的孩子自私、冷漠、孤僻，以自我为中心、害怕吃苦、缺乏孝心、不懂感恩、没有责任感等等，造成这些现状的原因是多方面的。有社会的负面影响，有学校教育的不当，更重要的是家庭教育方面的原因。专家研究表明，我国现阶段的家庭教育在很大程度上走入了误区。其主要表现在：

1.把孩子的生育、养育与教育截然分开

很多家长认为：生育孩子和养育孩子是父母的责任，教育孩子则是学校和老师的责任。他们觉得，把孩子生下来以后，给他吃，给他穿，给他钱花，尽力满足他们的物质生活，就算尽到了做父母的责任。有的父母甚至从孩子二、三岁起就把孩子全托或交给孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆或请全职保姆，将自己监护人的角色和责任转移给他人，他们全然不理会家庭教育是孩子接触世界的第一阶段，孩子的性格雏形就是在父母的家教中塑造的，心安理得地将教育孩子的责任转嫁给学校和老师，很多父母认为只要把孩子送进学校，子女的所有问题都该学校和老师负责。这是一种对自己的孩子极不负责的错误想法。

2.过分的溺爱取代了“真爱”

在大部分家庭中，孩子是家庭的中心，有的甚至是绝对的中心(如处在“1+2+4”结构模式中的孩子)，爷爷、奶奶、外公、外婆，还有七姑八姨，众星捧月。孩子的一切要求都满足，据统计资料显示，相当一部分孩子的日常消费额度占到家庭总收入的35%以上。父母并不考虑孩子的消费行为是否不当，是否与孩子的学生身份相适应，不区分很多消费行为的利弊，只是一味的攀比，赶时髦，甚至是求虚荣，或是简单地用物质刺激孩子。长此以往，不仅会淡化孩子对自己、对家庭、对他人、对社会的责任感，而且他们无法感受父母的艰辛，不珍惜父母来之不易的劳动成果，不知感恩，坐享其成，以为生活本来就是这样的，发展下去他们很可能就会变得任性、自私、懒惰、霸道、狭隘、放纵，成为典型的“三无”孩子：无情、无能、无责任感。

出于爱孩子的本能，有些家长对孩子的错误总是百般袒护，寻找各种理由为孩子开脱，习惯于强调客观，强调别人的不足。甚至听信孩子的一面之词，而对别人大加指责。对待别人的批评，家长总是不愿从自己孩子身上找原因，也不肯下狠心帮助孩子纠正错误。许多家长过份看重孩子的学习成绩而忽视纠正孩子身上的缺点，这会导致孩子偏执，唯我独尊，一旦形成“生活锈”、“习惯垢”，就很难去掉。

因此，请家长们记住：给孩子过多的爱就是溺爱而不是真爱，那样会使他们对爱感到麻木而不珍惜爱。爱孩子不能害孩子，爱过度了就会害孩子，如同营养一样，营养是个好东西，但是营养过剩就会导致患上肥胖症，增加身体器官的负担而引起多种疾病。

3.过度的保护

现在的很多父母对孩子实行全方位、全天候的保护，有的在生活上过度操心，有的在学习过度干预，有的在人身安全上过度关注，还有的在食品营养方面过度加强，反正是尽一切可能让孩子远离劳动、远离挫折、远离伤害。据统计资料显示，中学生做家务的比例很低，五成中学生不清扫垃圾，六成不叠被子，七成不洗碗也不洗衣服，八成不烧伙做饭，相当一部分学生从小学起，上学书包有人背，往返有人接送，路不要自己走，力气不要自己出，心不要自己操，生活也不能自己做主。调查表明，很多孩子并不愿意这样只是父母来味强调孩子搞学习而不让干或没教过怎么干。父母心肠虽好，但却违背了孩子成长的规律，省略了孩子长大所必须亲历的许多经历，也好心地剥夺了孩子从错误中吸取经验教训的机会。不经风雨，怎能见彩虹?美国心理大师布卢姆说：“这是家长把自己的需要和孩子的需要混淆了，并以为这是最佳育儿之道。”他认为，“一个孩子应该体验生活中正常的挫折、苦难和焦虑，才会有适应性，如果我们希望孩子长大后飞得更高，就应该每天为他们将来的离开做准备。”“现在很多中学生甚至大学生都如此的脆弱，究其原因是父母出于好意，在其童年时代替他们消化掉了很多他们必须面对的忧虑，结果他们长大后，不知道如何面对挫折。”我希望实中的每一个孩子不要步他们的后尘。

4.眼睛里只关心孩子的学习成绩

大多数家长都忽略了孩子内心世界的需要，很少去了解孩子内心需要什么，不自不觉把孩子当成了一架创造分数的机器，他们宁可自己受苦受累，包揽孩子所有的事务，也要逼近孩子无休止的学习，使孩子逐渐失去学习的兴趣。而我们的家长还有老师还是带着孩子去做那些他已经看不懂，不会做的习题，孩子们也乐于家长掏钱请补课老师来为他们提供他们不会做的习题的答案。久而久之，孩子长大了，除了个子长高了，体重增加了，其他什么东西都没得到，人格丧失了，性格也不好，苦也吃不了，啥事做不到。

当前的教育考试体制让社会把更多的目光聚焦到了分数上，家长和老师都有些无奈，但我们对此要保护清醒的头脑，未来的竞争不会仅仅是分数的竞争，分数和名次不能完全决定孩子的未来。我敢断言：只好分数的教育绝不是好教育，同样的，只关心分数和名次的家长和老师也不能算是一个好家长和好老师。

现在的许多孩子其实很孤独，很多时候他们封闭在一个小天地里，难以像长辈儿时那样在广阔的自然空间中自由成长，虽然他们有电脑、电视、学习机、MP4相伴，但是缺乏与同龄人的自由沟通，缺乏与父母的平等交流。他们虽然较早地了解到外面的精彩世界，但因缺乏正确的指导而难以正确的理解，也无法作出正确的价值判断。一方面，他们对父母的依赖性越来越大，另一方面他们希望独立自主的愿望越来越强烈，这种矛盾心理导致孩子与父母之间的沟通越来越少，与父母之间的隔阂有可能越来越深，慢慢地，孩子会逐渐向父母、老师、同伴关闭心灵的大门，在丰富的物质生活和繁华的闹市中变得越来越孤僻，形成不健康的心理，感受着深刻的孤独。所以，我前面说，许多孩子的内心并不快乐!

三、对家庭教育的几点建议

1.要坚持对孩子说人话

对孩子说话要直面孩子的生活，告诉他们应该如何面对自己的生活，应该怎样做人。因为他们是人，是长大后要当家理事的人。在孩子很小的时候，很多家长包括爷爷、奶奶、外公、外婆都曾跟孩子说过这样的神话：孩子跌倒了，使劲地把地面跺几脚，然后说 “你真该死，把我的宝宝跌倒了。”孩子撞到桌椅上，使劲把桌椅拍几下，然后说“打死你，都是你，把我的宝宝撞疼了。”在这样无需孩子承担任何责任的教育环境里，孩子岂能坚强、自立、有责呢?有一位学者曾经讲过这样一个故事，或许对我们家长有启迪作用：

去年暑假，一个朋友把自己13岁的儿子送到了澳洲珀斯的朋友怀冰家中，说是要让儿子见见世面，请怀冰照顾一下。怀冰由此开始了她对一个未成年男孩的“照顾”。

刚从机场接回男孩，怀冰就对他说了一番话：“我是你爸爸的朋友，你爸爸托我照顾你在澳洲一个月的暑期生活。但我要告诉你的是，我对照顾你的生活并不负有责任，因为我不欠你爸爸的，他也不欠我的，所以我们之间是平等的。你13岁了，基本生活能力都有了，所以从明天起，你要自己按时起床，我不负责叫你。起床后，你自己做早餐吃，因为我要去工作，不可能替你做早餐。吃完后你得自己把盘子和碗清洗干净，因为我不负责替你洗碗，那不是我的责任，洗衣房在那里，你的衣服要自己去洗。另外，这里有一张城市地图和公共汽车的时间表，你自己看好地方决定要去哪里玩，我有时间可以带你去，没时间的话你在弄清楚路线和车程以后，可以自己去。总之，你要尽量自己解决自己的生活问题，独立起来。因为我有我的事情要做，希望你的到来不会给我增添麻烦。”

13岁的小男孩眨着眼睛听着这位不许自己叫她阿姨而坚持要他直呼其名的爸爸的朋友的一番言语，心中肯定是有些触动的。因为在北京的家里，他的一切一直都是爸爸妈妈全盘负责。最后，当怀冰问他听明白了没有的时候，他说：“听明白了。”

是啊，这个阿姨说得没错，她不欠爸爸的，更不欠自己的。自己已经13岁了，是个大孩子了，已经能做很多事，包括自己解决早餐以及出门去自己喜欢的地方这类事情。

一个月之后，他回到了北京的家。家人惊讶地发现，这个孩子变了，变得什么都会做了!他会管理自己的一切：起床后叠被子，吃饭后会洗碗筷，清扫屋子，会使用洗衣机，会按时睡觉，对人也变得有礼貌了……他的爸爸妈妈对怀冰佩服得五体投地，问她：“你施了什么魔法让我儿子一个月之间长大了?

无独有偶，前不久，我的一个女友带着她8岁的儿子到我这里来玩。看到我在用苹果手机打电话，小男孩说：“霜姨，我妈妈说了，只要我的架子鼓考过7级，她就给我买一个这样的苹果手机。”

我说：“这事我不同意。”他说：“怎么了?”我说：“你一个8岁的小孩儿，有拥有手机的必要吗?再说了，你考过7级，完全是应该的，因为你这样的年纪，每天的责任之—就是学习，要什么奖励!因为考过了一个普通的7级，就狮子大开口跟妈妈要苹果手机，妈妈挣钱容易吗?你这样做不觉得不好意思吗?”

他和那个13岁的孩子一样，眨着眼睛看着我，听着他从来没有昕过的话。

我接着说：“你跟妈妈要这要那，你给妈妈什么了?“他又语塞了，小嘴张着，似乎在思考。

“你帮妈妈洗碗了吗?帮妈妈扫地了吗?你洗过衣服吗?擦过桌子吗?妈妈下班回来以后，你问过她累不累吗?……你什么都没做过，你有什么资格跟妈妈要钱买这买那?“

在我这样和小男孩对话的时候，他的妈妈-直坐在那儿不说话，时不是时看我一眼，眼中有笑意。我知道，她其实很认同我说的这些话，她可能早就想这样说，却从来没有“忍心”对自己的儿子说过。

我说：“这个手机是不是不能要?”小男孩竟然叹了一口气，看着我，点了点他的小脑袋。

我对女友说：“姐们儿，他才8岁呀，你跟他讲什么他都会听进去的，就看你给他的是什么影响了。如果你总这样无节制地满足他，你给他多少他都认为是应该的。”

女友说：“真是这样，给多少都不觉得多啊!”

怨谁呢?孩子吗?当然不是。

看到许多人在抱怨如今的孩子是怎样的不争气，不节省、不体贴、不刻苦、不……这就叫做栽什么树苗结什么果，撒什么种子开什么花!

如果妈妈爸爸们能像我和怀冰这样把孩子当成大人一样与他们对话，孩子就会懂得许多必须懂的事情。

2.要让孩子适当地吃点苦

现在的孩子大多是在无忧无虑的生活条件下成长起来的，很多孩子根本体会不到挫折和磨难，体会不出生活的艰辛，有的甚至连自己的日常生活都不会料理。如此长大，那么在以后的工作和生活中一旦遇到挫折，就会无所适从，甚至心灰意冷。父母应该深切地意识到这种潜在的危机，要明确地告诉孩子，这个世界，不仅有阳光，也会有风雨。应该有意识地培养、锻炼子女居安思危、直面困难、承受挫折的能力。一个人的抗挫能力并非一夕一朝形成的，还需要父母在日常教育中有意识地放手让孩子独立解决他生活中必然出现的问题。让孩子适当吃点苦，经受一些磨难，甚至在犯错误的时候，让他们受到相应的惩罚，可以使孩子在挫折中逐步形成坚强的心理品质和抗挫能力，这样的品质和能力也必然反映到学习上，从而推动自己不断进步、走向成熟，

3.要重视孩子良好行为习惯的养成和综合能力的培养

不少家长送孩子上学，把考高分，争好名次作为关注的主要目标。因此，评价孩子只看孩子考试的分数和名次。对此，我们十分理解。但我们更应关注孩子的学习习惯、生活能力、处事能力和心理健康等等。其实，对于一个人来说，会做人比会读书更重要，情商比智商更重要。心理健康比身体健康更重要，有些家长，孩子一次没考好，心里就不舒服。可是孩子存在严重的行为习惯问题，性格问题甚至思想道德问题却无所谓。我们很多人包括教师忽视了这样一个道理：孩子的成绩不仅仅取决孩子的智商和投入的时间还取决于孩子的习惯、性格、心理、方法和品质等因素。一个真正好的学校培养出来的孩子也不会是仅仅会考试。我们要教会孩子学会学习、学会生存。我们的教育目标，不是着眼于应付中考、高考，更要面对他的将来。“教学三年，更为他们三十年着想。”

4.要培养孩子的责任感

一个有责任心的人，一定会是被他人和社会接纳的人，也是最有希望成为社会栋梁，受人尊敬的人。父母要鼓励并引导孩子从小就把“做一个有责任感的人”作为自己成长的目标之一，把责任感作为最美好的品德去追求，并在追求中不断完善自我，这也是家长应尽的责任。

对孩子责任感的培养，应从与孩子的生活有关的事情做起，首先要让孩子切实做到对自己负责，包括对自己的时间、学习、人身安全、生命健康等等负责，其次要学会对他人负责，包括尊重同学、老师、家长的劳动，有善心、懂得感恩，然后逐步学会对家庭、对集体、对环境、对社会负责。这样的孩子不仅比别人更优秀，日后必成大器。

5.和孩子共同学习，共同进步，共同成长

学习、进步、成长不只是孩子的专利。孩子的成长过程不能从头再来，为了自己的孩子更好的成长，父母也需要不断地学习、不断地进步、不断地成长，才能跟上孩子不断上进的步伐，才能完成指导孩子正确求知修德的历史使命。如果家长养成终身学习的习惯，必然会对孩子产生潜移默化的影响力，这样的父母在孩子面前才有永久的人格魅力，才能成为孩子的良师益友。

在教育孩子的同时，家长要注意营造健康良好的家庭环境，孩子父母的思想境界、人生观、价值观及其对待生活的态度，教育子女的方式方法以及孩子父母之间相互的尊重和扶助，都会影响到孩子成长的方向和质量。一个健康的家庭环境会让孩子觉得他生活在一个多么美好的世界。

当然，家长在教育子女时，还应注意与学校教育同步，在教育理念、教育方法和教育措施上尽量与学校教育协同一致，互动互补，形成合力。至于如何协同一致留待大家与班主任和科任教师面对面的探讨。

总而言之，我们认为，良好的家庭教育是孩子成长的推进器，能使您的孩子更加优秀。

家长同志们，我们的目标是共同的，我们的任务是一致的，愿我们携起手来，相互配合，共同努力，把您的孩子、我们的学生培养成学习勤奋、品德优良、身体健康、人格健全、志存高远、阳光快乐的人，为他们在不久的将来、升学、就业乃至整个人生的发展奠定坚实的基础。