告别童年作文精选(九篇)
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第1篇：告别童年作文范文
凝望着美丽如故的岁月，脚踏着弛程的归途，梦幻着玫瑰所寄托的梦境，期盼着岁月带来的祝福，遐想着未来人生的蓝图，赞叹着往日热闹的舞台，想着已经过去的五千的日日夜夜，猛然发觉，童年时代的纯真与梦想，随着时间的小船，悄悄地航行，悄悄的漂流，随着那波浪似的人生海洋，离我而去了……
我的一切，被装进了书包，塞进了告别童年的漫漫路途，大人们说的，这是成长的开始。长大了，不再顽皮地纠缠河水，也不再在沙滩上留下欢乐的脚印，只是静静的坐着，静静的聆听河水流淌的声音，让自己的歌声随着河水漂向远方，让自己插上的翅膀，放飞曾经的梦想。
记住吧，记住自己该记的—那曾属于我一个人的天空，那天空中的云层上留下的一条条幼稚的路，一行行天真的诗，一串串欢乐的笑声。忘掉吧，忘掉自己该忘的—善意的也罢，恶意的也罢，一宗宗是是非非，一丝丝缠缠绵绵。
渴望自己快点长大，让梦想带自己去开阔视野。望着蔚蓝的天空，幻想美好的未来。明天，梦想会令自己怎样成熟长大？当风依旧地吹，吹不走童年的铅华；当海不停地冲打，冲不走儿时的痕迹。猛然抬头又暮然回首，草地上已留下了我一串长长的脚印。向远处望去，脚印逐渐淡没以至消失，我知道当我再走一段距离。又会有许多脚印在我的视野里消失。我的心悸动了，这不正像人生吗？时间的流逝会淹没许多往事，还会出现许多新事。它给了我人生的启迪，一经踏上生命之旅就应当走好，往事不必回首。太阳下山了，还有整夜的星空，失去了童年，我还有更多的追求！
第2篇：告别童年作文范文
我即将离你远去——
忘不了小时候，
静静地，
一个人坐在湖畔边，
头在被风雨打磨过无数次的石板上，
听着风掠过树尖的那丝畅快，
听着河流过最后一个小石缝的清脆，
听着小时天真的梦想划过蔚蓝的天际的激动，
心中无比舒坦。
童年，我无忧无虑的童年！
我即将离你远去——
忘不了小时候，
静静地，
一个人待在书桌旁，
稚嫩的小手撑着大大的头，
呆呆地望着窗外，
刚下过雨，
树叶上挂着残滴，
晶莹剔透的，
那时，
我还傻傻的觉得，
那是宝石。
呵呵，童年就是那么充满梦幻，
可惜，
我马上就得和你告别了，
因为，
我要去努力寻找，
第3篇：告别童年作文范文
那是1999年的秋天，我告别了幼儿园，要上小学的时候，有一个下午，我在老爷家的亭子里玩耍，妈妈突然来看我，我很奇怪，还没有到下班的时间，况且妈妈还带来一大袋子零食，我叫着妈妈，并且跑了过去，妈妈拉着我的小手说：洁洁，我和你爸爸要去东营办点事情，可能要过一段时间才能回来。自己要听老爷的话。年幼的我就被放在老爷家，妈妈爸爸匆匆忙忙的走了。上学时，看见同学们有妈妈送，放学的时候有妈妈接，我的心里很难受，但怕老爷担心，就没有说，埋在心里。谁知妈妈不是办事，而是生病了，听老爷和小舅说话时，知道是癌症，我没有妈妈的照顾，一开始，有时吃不上饭，头发也没有人帮我梳，班主任辛老师帮我梳头，有时见我没有吃饭，就把自己的饭送给我吃，我非常感激她，她就像妈妈一样，照顾着我。
二个月后，妈妈回来了，面色蜡黄，身体瘦了好几圈，走路摇摇晃晃，就连走几步路，豆大的汗珠簌簌的向下落，我吓坏了，忙把妈妈扶着，端水给她喝，妈妈高兴的摸着我的头说：女儿长大了，懂事了。我在班里学习上成绩一直不错，妈妈一直感到很欣慰。
以后，妈妈每隔二个月，就去东营住院一次，回来就给我带一堆好玩的玩具和好吃的东西，我好高兴。两年后，妈妈高兴的对我说：洁洁，我的病好了，我以后不走了，陪着你。我听了妈妈的话，再也控制不住自己的感情，扑向母亲的怀中大哭起来。从小，妈妈对我的爱很多，为我付出的也很多，我就要以更多的爱回报她。
第4篇：告别童年作文范文
我的童年是在乡下渡过的.那里很美.在乡下的时候.对我照顾得无微不至的是爷爷和奶奶.爷爷经常坐在椅子在那门前的芒果树下给我讲故事.爷爷的故事可多了,不但数量多,质量又好.经常逗得我抱腹大笑.笑后之而又深有感悟.所以,我特喜欢爷爷的故事.
有一次我又要爷爷讲故事.爷爷讲故事前让我回答一个问题:什么是果实?.我几乎想都没想就指着树上密密麻麻但还没有熟的芒果说:这就是爷爷所说的吧!.爷爷没有回答,只是微笑的抚着我的头.过了些许,爷爷说:到果实成熟你就会觉到它的美,闻到它的香了.于是我日盼夜盼,盼那青绿的芒果变成黄橙色的.
是的,果子渐渐的变黄了,已成为门前的一面风景了.但我却多次在半夜被爷爷的咳嗽声吵醒.而且现象越来越频繁.虽然那果子比以前黄了许多,而且香味也越来越浓.但,爷爷说这离果子成熟还有一段时间.于是,我又加倍耐心地等待果子成熟的那一刻.爷爷仍然给我江故事.但,这时讲故事其中未免断断续续.因为讲故事的情节中免不了要渲染上爷爷的咳嗽声.但故事仍然很动听.
直到一天,我从外面玩回.经过门前那已黄橙橙的果子挂满数的芒果树,香味更是前所没有,空前绝后的香,正如爷爷平日从市集买回的芒果的香味一模一样.于是,心好像吃了蜜糖一样甜--果子熟了.我又蹦又跳又叫地奔往屋里说:"芒果成熟了,爷爷,快摘下来吃."说着就推开了大门.高兴之余才发现家里十分寂静,也没有像往常一样听到爷爷的咳嗽声了.环顾四周才在安谧的桌子上发现一张留言条:萍儿,锅里有煮好的饭菜,我和爷爷有点事，暂时不回来．你就趁热吃了，但不要谗嘴哦，留一份奶奶回来吃的．签名的是奶奶．看后不知怎地有一种莫名的感伤．可能是因为爷爷不在家
我略带失望的扦开锅盖．果然是乃爱昵手下的饭菜．要不，那香味刺激味蕾的感觉依然．细心看看,这饭菜比平时的质量少了一人的那一份。奶奶明明说会回来吃晚饭的，为什么又少了一份呢？难到爷爷不吃？爷爷不回来？满脑子都是疑问。然后四肢麻木的走向爷爷的房间。眼睛的视线范围内全给那阴深的白色裹住了，只见爷爷房间里的东西全摆得整整齐齐，又用一层白色的白布盖住。给人一种悲伤的感觉。眼眶一热，豆大的热泪滚过面孔。这是才发现泪已不争气的流下来了：爷爷去世了。
第5篇：告别童年作文范文
小琪
刚刚升起那火红的太阳，
刚刚飘起的一朵白云，
刚刚才捡到的一张贴画，
贴上那花花绿绿的收集册。
刚刚从迷宫里走出来，
戴着鲜艳的红领巾随风飘扬！
哦！不管大人们怎么说，
反正我们是上路了，慢慢的上路了！
我们的手臂也许被划破，
我们的膝盖些许被擦破，
也许会有龙卷风把我们吹入谷底，
也许在你的前方会有美好未来！
所有的成功与失败，
都可能都上演发生！
也许就在现在，
也许就在将来，
假如因为遇到困难就退回去，
退到美好的生活中去，
那我们还算什么呢？
还不如做一个懦夫！
一个令人唾骂的懦夫！
呵！既然我们必须得前进向上，
既然注定我们要向前进，
哪怕是一小步，甚至连一小步都不到，
只要我们向前，那我们就自信昂扬！
没有退路，时光不会倒退，
没有退路，死人不能复活。
走下去，前面有梧桐树、有彩虹，
走下去，前面有雄鹰、有大树。
第6篇：告别童年作文范文
“羽翼未丰的雏鹰该怎样展翅飞翔？”我不住问着不知所措的自己。离开家庭，一个人踏上学习征途的我，离开了妈妈的亲吻，爸爸的拥抱，靠着自己的努力创造着属于自己的生活世界。但是，很明显，一个人的生活很难。可，这就是成长，不是吗？这就是花季，不是吗？
风干了年少的疯狂，生活中的人情世故常常让我觉得迷惘。我甚至懵懂的分辨不出，自己怎样做才是正确。可是，即使是充满了委屈的自己，也再不能围着爸爸调皮的撒娇，向着妈妈一味抱怨生活的不满，因为我知道我长大了。长大后的我不能再让父母为自己担心。也许吧，童年的生活识幸福而又甜蜜的，现在的我也许不像以往生活那么称心如意。但无论怎样，此刻的一点一滴都是我自己争取回来的，无论是好是坏，青春的乐章总是那么激动人心！在这儿，我可以大胆的做我认为是对的事，在这儿，我可以勇敢的建立属于我的情感世界，我大声的表达出自己对自然的喜爱，对父母的感激！我放松的与我的朋友们歌唱！激情似火的青春世界，是如此的火热激情是如此的纯洁美好，容不得一点杂质。
在15岁的朝气蓬勃的季节里，我努力为自己的前程打拼着，蓦然发现，原来充满童趣的童年已随风而去，其实我也早就爱上了激情蓬勃的花季生活。所以，不自觉挥挥手，告别充满欢笑的童年。告别父母无微不至的照顾，继续一个人游荡在无穷的知识海洋！
现在我已经渐渐的步入社会，到了解到社会的恐怖、现实……我好怀念以前小学的时候啊……每天都是无忧无虑的生活着从来都不用管着管那的……
第7篇：告别童年作文范文
【关键词】作文课；学生；“动口”；“动脑”；“动手”
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
作文课不能一味地让学生低头写，这正如低着头走路不可能走得快，更不可能走得远一样。要想让作文课发挥它该发挥的作用，要想使作文课对学生的作文能力的培养驶上快行道，作文课必须要让学生“动”起来。下面是我在教学中一点浅见：
一、让学生“动口”
为了让学生敢说、说好，教师要营造轻松和谐的班级氛围，创造和捕捉说话机会，让学生多说。在说后多鼓励，不嘲笑，让他们愿动口、敢动口、会动口。还要为学生搭一些话架子。例如，说原因的用上“因为……所以……”；说假设的用上“假若……就……”、“如果……就……”等等。有了这些话架子，学生的表达就会通顺，有逻辑性，就会前后连贯。
说话内容要从易到难。不同的说话内容，要有针对性，难的找好点学生说，易的找次点的学生说，培养学生的说话信心。有了信心，学生就能通顺、流利、响亮、大方地说话。说得多了，就可以有个性地说出自己想说的话。如秦珊与同学们告别时说道：“我想哭，因为我明天就要离开同学们，跟着妈妈到浙江去读书；我想哭，因为我要离开我熟悉的校园，和刚做好的操场……”她越说越激动，竟面红耳赤，热泪盈眶。同学们也被他的情绪感染了。我也经常利用新课前的几分钟进行即兴演说，说一说自己刚刚读了哪些童话、诗歌、故事等，有什么收获；我还经常在阅读课上进行讲故事比赛、演讲比赛等，并评选出“故事大王”、“读书小明星”等，极大地提高了学生读书的兴趣和能力，也为下一步的作文练习做好了充足的准备。就这样，学生们口头表达能力得到了训练，也为书面表达奠定了基础。
二、让学生“动脑”
管建刚老师说了一些话令我茅塞顿开：“经常听到一些专家，一些一线教师说：现在的孩子哪有什么东西可写，没有玩乐，没有课余生活。每当听到这话，我就会很心痛。设想一下，如果我要在监狱待几年，我一定会写出一本书来，这本书的名字可能就叫《监狱生活》。”学生不但要多动脑，还要会动脑。
思是智之本，爱思考的人才有创造力，才有创新的欲望。要写好作文，把握题意是写作的基础。首先要对学生进行审题训练，也就是思维训练：可将一些题目让学生详细剖析，把握题目的“表”与“里”，“露”与“含”的意思。围绕题目提几个“什么”“怎么样”之类的问题，自问自答，直到能回答出“这篇文章要写什么？”如《挖泉水》，学生可以提出了这样的问题：“谁挖泉水？什么时候？为什么挖泉水？怎样挖泉水？结果如何？”在提问的过程中，学生实际上就抓住了重点词“挖”理清了事情的发展顺序。《记难忘的一件事》，要抓住“难忘”；《记有趣的一件事》要抓住“有趣”。第二是辨析训练。可将一组题目，要求学生比较，区分异同，弄清要写的内容、中心及角度。如《记一个勤奋学习的同学》与《记一个值得我们学习的同学》进行比较，后一个范围较大，除了写勤奋学习之外，还可写文明礼貌，助人为乐、热爱劳动等内容。此外，还要有选题、配题、拟题训练等。如果学生用这种方法去写作文，就能迅速地找到一把通过“审题关”的“金钥匙”。 为培养学生良好的思维品质和思维习惯，我还常常引导学生以质疑、谈联想、谈体会为说话契机，果然效果不错。
三、让学生“动手”
让学生动手修改自己的作文，不仅可以有效地提高他们的写作水平，还可以适当地减轻老师埋头改作文的沉重负担。我一般采用四步修改法：1.通篇阅读，看结构是否完整；2.逐段阅读，看条理是否清楚；3.逐句阅读，看句子是否通顺；4.细心揣摩，看用词是否正确。
我要求他们用朗读的方法，一句句反复朗读，仔细推敲，找出不通顺、不明白、不清楚的地方进行修改。改后教师阅读，先充分肯定学生修改作文的进步，再指出其不足，并选择修改较好的范文供其他学生学习参考。常言道：“文不厌改”、“三分文章七分改”，可想而知好作文是改出来的。作文评改的目的不仅提高学生的写作水平，同时也是增强学生写好作文的自信心，让他们懂得，通过自己的努力写作水平是可以提高的。
记得有一次我让学生改改自己的作文题目，改前题目《告别童年》，胡泉把它改成了《告别搞怪的童年》 ，他只在题目上多加了一个形容词，就有了新意，更能吸引读者的眼球，而且题目一下子就生动起来，不是吗？如果不要求学生自己修改文章题目，估计这个题目永远就只能是平淡的《告别童年》了。
吴盈写了这样一句话：“我想放弃，却不能放手，我觉得太阳都变得暗淡了。”在互改的环节中，何俊提出应该把“太阳”改成“阳光”。感觉“太阳”用的不够恰当，用阳光可能更好些，阳光有种充满的感觉，遍布身体周围，更能表达无助的心情。我认为何俊同学不只是在遣词造句，是通过词语在找一种感觉，且不说这样的批注是否完全正确，但这样的修改在潜移默化中能提高学生学习语文的综合能力。语文本就体现的是一种能力，有了这样的能力牵一发而动全身，语文的学习整个就活了。
记得周敏在《难忘的一件事》中写道：“就在那一刻，无数的尖刀向我刺来，使我坐立不安。”我引导他自己改，他改成了“就在那一刻，老师的目光向我袭来，就好像无数的尖刀刺向我的胸膛，使我坐立不安。”这个学生的修改完善了修辞手法，对本体喻体的理解更加到位。
第8篇：告别童年作文范文
小时候，我每逢临睡前，必定要缠着妈妈，求她讲故事给我听。那时的我，就和书结下了不解之缘。
小美人鱼为救自己心爱的人，不惜牺牲自己，化为泡沫，但灵魂终于得到解脱，令感动；小红帽机智勇敢，与大灰狼作斗争，令我折服；卖火柴的小女孩渴望温暖、渴望回家，令我怜惜；还有那善良的白雪公主，她的真诚，令我敬佩……
小时候的我，在童话中得到了极大的启蒙与教育，为我未来的写作打下了基础。每每品读着这些美丽动人的童话，我童年的梦便如花般在心中绽放。
童年的我，在读书中的到快乐。
告别了孩提时代，告别了童话中树荫下的秋千架，我走进了阳光灿烂的青春年华，此时的我，在读书中收获了更大的快乐，收获了成功。
“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”听，是谁在远方吟唱，感慨那季节变换，年华交替不会以人的意志为转移？“烈士暮年，壮心不已。”看，是谁在远方咏诵，抒发内心中的那份雄心壮志？“采菊东篱下，悠然见南山。”瞧，是谁在远方描绘，感悟着乡间的清幽……
读着文人为我们留下的优美文字，吟着墨客为我们写下的动人诗歌，我的心在跳动，我的心在澎湃！
一笔浓墨，一画淡彩，一个个文字，一页页纸张无不流露出阵阵书香。读书是快乐的，读书是幸福的，读书使人进步，读书使人一步一步走向成功！
白纸黑字，无需色彩；一字一句，行云流水。书是作者智慧的结晶，书是作者情感的流露。读书真好！
读书使我快乐，读书使我进步，无论何时，都愿书能与我相伴。
第9篇：告别童年作文范文
评语是作文教学过程中的重要环节，利用评语与学生交心能收到其他的交流方式不能替代的育人效果。一个好的评语能激发学生的写作欲望，沟通师生的情感，高中生的心理有“闭锁性”的特点，自尊心很强，平日并不愿意将心中的烦恼或欢乐轻易地告诉家长或老师，但他们会在作文中自然地流露内心的真实感情。语文教师可以利用作文评语的形式与学生交心、或鼓励、或鞭策、或提示，这样会起到其他方式所不能达到的效果。有位成绩很好的学生，平日比较骄傲，同学关系相处的不太好，在作文中写道：“我认为，我的成绩不是老师的功劳，也不是父母给的， 99％来自我个人的努力。”我用评语这样提醒他：“试想一想，你前进的路上有没有爸妈的关爱和期盼？有没有老师的鞭策和鼓励？有没有同学的帮助和关怀？只是你忽略了，不要忘记这样一个真理：参天大树的成长离不开肥沃的土壤。如果你未来能成为栋梁之材，那么家长、老师和同学便是共同支撑起你的信念和追求的土壤。”后来，这个学生在周记中写道：“我竟然忽略了老师、父母的巨大作用，我终于明白了如果失去了这些关爱，我就成了无源之水、无本之木。”
瞄准学生成长中的共同问题，科学设计作文题目，帮助学生健康成长。有一位同学在作文中说：“上帝呀，你能让时光倒流吗？我好想回到我无忧无虑也没有压力的童年，我永远不想长大…… ” 我发现，这位同学的内心困惑和烦恼具有普遍性，于是，我和学生一起拟定了作文话题“我的未来不是梦”，引导学生畅想明天，激发学生憧憬未来。
同时，我又与学生一起拟定了“告别幼稚”的作文题，启发学生通过回忆童年趣事、傻事、荒唐事，体验长大之后的自豪感，感悟人生的责任感。经过一个阶段的写作训练之后，还是那位“不想长大”的学生，主动找到我畅谈他对人生的感想，他说：“以前我总觉得小时候真好，一切那么自由，一切都由大人来呵护，今天我才明白，人生不能只顾自己的自由，还应当对亲友、对社会尽义务，我想尽快长大，将我的才能奉献于社会。”