当代世界经济精选(九篇)

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第1篇：当代世界经济范文

【关键词】SKIP 教学 当代世界经济与政治

作为“两课”课程教学之一的《当代世界经济与政治》，是基于经济全球化和政治改革的时代背景而在高等学校开设的理论课程。国际风云的变幻莫测，理论的博大精深，这些决定了这门课程本身特点的复杂性与教学方法的多元性。因此，基于对这门课程特点的认识而进行教学研究不仅仅能够更好地帮助大学生进行相关知识的学习，丰富不同学科学生的国际视野，同时也为国家建设提供了新型综合性的人才，这对国家未来的发展以及综合国力的提高也是非常重要的。

一

SKIP理论是江西广播电视大学熊江鹏老师首创并提出的教学方法，它改变了“教师为主”的传统教学方式，将课堂当作学生发挥其主体性，构建其知识体系的载体，其根本目的是将“灌输式”的学习方式变为“吸收性”的学习方式，让学生逐渐从“要我学”走向“我要学”。SKIP理论将教学分为四个方面：第一个方面story（故事），主要通过与相关内容有关的故事的讲解，吸引学生的注意力，激发学生对课程的兴趣。第二个方面knowledge（知识），主要是在对故事讲解的基础上，提炼出有关课程内容的知识点，这样可以让学生更好地理解和掌握这些知识。第三个方面idea（思想），即通过前两个方面得出学生自己对课程内容的认识，总结出有关课程学习的一些理念。第四个方面problem（问题），是SKIP教学理论的核心，也是检验学生主动性学习的关键一步。它通过学生提问，教师回答或者学生相互提问相互回答的实践形式使学生的课堂主体性得到充分发挥。可以说，在SKIP教学法中，教师能够将相对抽象枯燥的概念与具体生动可观的案例事件结合起来，使得学生能够对课程内容有更为深入细致的理解。通过SKIP教学法学生不仅能够潜移默化地吸收更多的理论知识，同时也能学习到许多课本上没有的实践常识，而这对于拓展学生联想和想象的空间，激发学生对课程的兴趣和思考是非常有帮助的。

二

从教师的角度而言，要上好一门课程，不仅要了解他所授课对象的特点，更要首先能够了解这门课程的特点。从笔者从事当代世界经济与政治教学活动的实践来看，笔者拟将《当代世界经济与政治》课程的主要特点可以归纳为以下几个方面：

1. 实践中透视着很强的理论性

《当代世界经济与政治》是以不断变化的国际舞台作为主要研究对象，这决定了其实践性的课程特质。但是这门课程又并非仅仅着眼于国际舞台的某些特定的政治经济现象或事件，而是希望透过这些现象了解到当今国际社会生活的基本内容和发展变化的规律，因此从这个角度讲，这门课程又是理论性非常强的一门学科。很多大学生因为看不到其实践背后的理论性特质，而将这门课程与时事政策或国际形势报告相混淆，认为不用认真听课，多看些新闻，多读些报纸也能学好这门课程，没有注重运用基本原理和常识去分析和理解国际舞台上的政治经济问题，所以并没有从真正意义上把握这门课程的精髓。

2. 内容新颖且更新速度较快

顾名思义，《当代世界经济与政治》的课程内容涉及二战后至今的世界经济和政治主题，以及相应的外交、教育和文化等方面的内容。它们有的发生在20世纪中期，有的发生在20世纪末期，还有的就发生几年前甚至几个小时前。而这便要求教师在教学中不能只照搬教材，罗列观点，而要结合最新发生的事件，体现出该课程中的新问题和新信息，并引导学生对这些新问题信息进行相关分析。

3. 课程本身具有较强的综合性

《当代世界经济与政治》不仅涉及世界经济、政治与外交等主要内容，也包括了地理、文化、教育、宗教、科技等多方面的知识，从这个意义上讲，这门课程是具有交叉学科性质的综合性课程。它从一些经济政治现象入手，分析总结这些现象背后的原因和规律，并用这些规律指导实践，使得这门课程既具有理论性，又具有现实性。在具体的讲授过程中，教师必须从多学科理论和多现实维度出发，既熟悉世界经济、世界政治和外交学的相关内容，同时也要了解政治学、经济学、社会学、历史学等相关学科的基本常识。

三

与《中国近现代史纲要》《基本原理》等其他高校理论课程有所不同，《当代世界经济与政治》的课程特点决定了该课程内容变化性相对较大，章节之间的联系也较为松散，不如其他理论课程逻辑体系上的严密性，这就增加了授课的难度。加之其高校公共选修课程的性质，使得授课对象呈现出复杂多元的知识结构，因此，在具体授课实践中，更需要授课教师“有教有类”地进行教育和引导。而针对《当代世界经济与政治》综合性强、教学面宽、课时量少的课程特点，也为了能够充分实现和调动学生主动性与积极性的同时，达到知识教育、理论教育和价值观教育的有机融合，在当前新的文化课程中体现“以人为本”的教学思想，笔者在基于SKIP理论的基础上将课堂教学内容分为四个流程：

1. 设立专题，依据专题展开故事教学

设立专题的目的是为了帮助学生梳理出《当代世界经济与政治》课程中的主要逻辑线索，以便很好地开展和实践SKIP理论下的课堂教学。因为《当代世界经济与政治》课程内容的宽泛性和复杂性，使得很多学生在初次接触这门课时都会有“一个头两个大”的感觉，因此也很难对课堂产生兴趣。所以，怎样引导学生对这门课程产生兴趣便成为授课教师的首要任务。这里，对照SKIP理论中的“S”步骤并结合教材的内容，笔者将教材化为“当代世界的经济发展”“当代世界的政治发展”“当展中国家的经济与政治”“当达国家的经济与政治”“中国的外交与政策”五个大的板块，每个板块下设立两个相关专题。例如“当代世界的经济发展”板块下可以设立“当代世界经济秩序与运行”和“全球化”两个相关专题；再如“当展中国家的经济与政治”板块下可以设立“南南合作与南北对话”以及“第三世界民族思潮”两个相关专题。这样一来，就可以相对集中地以一个到两个与专题有关的故事为起点展开课堂教学，学生的兴趣点和问题意识也因此可以完全集中到相关专题上。

2. 设置问题，以问题调动学生的积极主动性

问题的设置以课本的知识为依托，以能够引导学生对当代世界经济与政治的走向趋势持续关注为目的，其内容应当建立在学生已经对课程相关内容有了一定兴趣和了解的基础上，这样才能够充分调动学生对课程的积极主动性。这个过程对照的是SKIP教学方法中的“P”步骤，主要是考验学生对教材的接受程度。在具体的课堂实践中，问题的设置必须结合相关专题的讲解，必要时要让学生也提出问题，进行相互探讨。教师要根据问题的设置侧重某一个方面的分析、讲解和总结，力争使得对问题的探讨具有现实性、新颖性、可行性和具体性，避免形式主义和教条主义。

3. 划分小组，分组对课堂问题进行总结

与分组总结对应的SKIP理论是“I”，其目的不言而喻是要让学生通过问题形成自己对相关知识的理解和认识。为了能够让每个学生都积极参与到对问题的理解、讨论和总结中，划分的小组中人数不宜过多，以8到10人为宜，并确定一名组长和一名副组长负责组织讨论并做总结。最后每个组的总结心得要由一名代表向全班同学讲解，由全班同学对该总结进行评价，再由任课老师对相关总结和评价进行把关，对有一定创新性观点的可以进行扩展，写成相关论文向媒体或者报纸杂志推荐，使学生的思想得到充分和高效的展示。

4. 课后研究和思考

这一块是很多公共课老师，甚至大学老师都没有重视的地方。许多大学老师认为，大学教育与中学教育并不可同日而语，大学生无论是在学习的自觉性主动性，还是接受能力上都远远强于中学生，因此没有必要强制性地在课后布置学习任务。这就使得很多任课老师并没有真正了解学生对自己课程的学习情况。可以说，课后的研究和思考是非常重要的，它也是SKIP理论中“K”方面的一个具体实践。课堂专题设置和相关讨论得出的知识能不能被学生主动地吸收和消化，课后的相关检验是非常重要不可缺少的。针对课堂的重要内容，要求学生查阅相关文献资料并进行问题的解答是让学生真正获取并稳定知识的一个重要环节。

可以说，基于SKIP理论的《当代世界经济与政治》的教学能够在教与学的过程中建立起一种共建共享的课程文化。它不仅让学生充分发挥了积极主动性，成为课堂真正的主人；同时也实现了在师生共同探讨中，知识传授与能力培养的统一。

【参考文献】

[1]周长峰，刘燕. 当代世界经济政治专题式研讨[J]. 高教研究，2010（9）.

第2篇：当代世界经济范文

关键词 节约型城市景观 设计方法 思想研究

中图分类号：TB472 文献标识码：A

对于节约型景观设计，早在明朝中国对于节约理念在造园中的应用就有了一定的认识。明代计成所著《园冶》一书的《兴造论》中便提出造园不可以盲目“当要节用”；同时主张对施工脚料的充分利用，变废为宝。

近几年，随着城市化进程中环境问题的恶化，节约型景观的研究逐步受到人们重视。朱建宁就认为，节约型景观的概念应包含四个方面的含义：首先是最大限度地发挥生态效益与环境效益；其次是满足人们合理的物质需求与精神需求；再次是最大限度地节约自然资源与各种能源，提高资源与能源利用率；最后是以最合理的投入获得最适宜的综合效益。

1节约型景观设计方法

节约型景观设计和能源的支撑系统，及实施手段。本文以节约型城市景观为例，根据节约型景观设计的分类，对城市景观的技术体系是指构成城市公园空间和实体并支持其运行的物质个要素节约型设计方法进行总结和归纳。

1.1因地制宜对现有场所改造

在景观设计中，场地是一切动植物生存和活动的基础。好的景观设计应立足于场地本身，通过对现有场地存在的问题的探索与改造，达到环境整体的提升。对于本身质量较好的场地，要注重保护其特色，避免建设中被破坏。对于自身质量较差的场地，需要先进性修复，如改良贫瘠土地，重新规划不合理地形等。

对土地的节约和利用形成的景观设计具有低建设成本、生态环保、尊重土地肌理、资源利用率高等特征，既满足场地功能的要求，又满足人们游赏的需求。

1.2 合理利用水资源

水是人类赖以生存的必要资源，所以人们在营建优美的景观环境的同时也应当注重生态环境的保护尤其是尽量减少水资源的利用和浪费。这不仅是在干旱的地区，在雨量充沛的地方对水资源的节约和利用也是非常重要。

（1）雨水的回收与利用。随着城市化的普及，经过城市雨水管道迅速的将降雨排放至河流中，一方面可能会给河水带来污染，另一方面，也不利于地下水的补充。合理利用绿地的透水性，将雨水过滤后让其自然下渗补充地下水。或在公园绿地中，利用地面坡度收集雨水，并加以处理，重复使用。

（2）生活污水的再次使用。生活污水在景观设计中主要可以用于两个方面：第一，为植物提供养料。生活污水中含有大量的氮磷钾等营养元素。对生活污水进行处理，便可以再次循环使用，为植物提供养料。第二，作为水景的循环用水。城市中往往用水景一丰富景观层次，生活污水只需经过简单的过滤，便可用于城市水景的循环水使用，从而避免了水的浪费。

1.3合理利用现有建筑材料

景观材料是景观建设中必要的元素，在节约的基础上能合理利用景观材料，通过合理的设计和精细的施工，同样也可以取得良好的景观效果。

（1）选材“因地制宜”。本地景观材料如石材、植物等的使用不仅运输方便，更多的可以反映本土的文化气息。这些别具特色的景观环境不仅可以增加城市的景观特色，同时也可以形成独特的城市名片。

（2）废弃材料的合理利用。废弃材料有很多经过回收加工，可以再次的利用，生成其他的产品，如利用场地内或者场地周边的废弃材料进行重新设计，赋予其新的使用功能。这在很多后工业景观和公园改造中都有所体现。如废弃的工业垃圾，经过艺术家精心摆放，成了小区绿地中的艺术品。建筑垃圾，如楼梯、混凝土板，配上植物，也能成为艺术的一景。

（3）新型材料的运用。节约型景观的建设过程中，十分注重园林的生态效益。所以在挖掘本地材料和乡土材料的生态性的同时，也要通过科技手段积极研发新的生态环保材料，以适应新时期对景观建设的需要。

2节约型社会景观设计案例分析

武汉解放公园为节约型景观提供了一个很好地案例。解放公园在以前的公园的基础上加入了富有特色的人工湿地系统。用最经济的途径，将新解放公园恢复重建为充满生机的现代生态与文化游憩地。

为了处理人为的水污染问题，解放公园通过人工构建而成的仿湿地生态系统通过湿地植物对水体进行净化的生态系统。人工湿地系统的构建可以实现园内水系统的自净功能。这就意味着，解放公园内的水体由此将“死”而“复活”，而园内所有的植物也均成为这个生态系统的有机组成部分。

该湿地系统可以净化8公顷水面的水质。将公园的湖水从19.7米标高的溢水口附近水域，由泵站提升到20.5米标高的两个蓄水湖，再通过四条渠道，缓缓经过净化水域，沉淀过滤，60余种水生植物进一步吸收水中污染物，达到净化目的，最后通过重力落差跌入大湖。同时在公园的河岸设计上，采用的是一种全新的用“软堤”的手法。水体与岸线间，采用湿地基质的土壤沙砾自然连接，形成了一个水与岸自然过渡的区域。在这个区域内，种植着一些诸如荷花、菖蒲、香蒲、泽泻、水鸢尾、水葱、水莲花等湿地植物，形成更加自然的多层次水生植物景观。湿地上修建栈道，游客沿着迂回曲折的木质栈道入画赏景，如同行在水面上，形成亲近水体、亲近植物、亲近自然的人景融合。

第3篇：当代世界经济范文

1、经济全球化的含义（Economic Globalization）是指世界经济活动超越国界，通过对外贸易、资本流动、技术转移、提供服务、相互依存、相互联系而形成的全球范围的有机经济整体的过程。

2、经济全球化是商品、技术、信息、服务、货币、人员、资金、管理经验等生产要素跨国跨地区的流动，也就是世界经济日益成为紧密联系的一个整体。经济全球化是当代世界经济的重要特征之一，也是世界经济发展的重要趋势。

（来源：文章屋网 ）

第4篇：当代世界经济范文

[关键词]经济全球化；国际价值；创新

[中图分类号]A811[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2012）40-0074-02

马克思的国际价值理论有着十分丰富的理论内涵，是劳动价值理论在国际经济关系中的延伸和应用，在经济体系中占有着重要的地位。然而，在经济全球化下，出现了一系列新的情况，马克思国际价值理论需要新的发展与创新。中国也需要根据新的形势采取新的对策发展对外贸易。

1经济全球化是当代世界经济的发展趋势

（1）经济全球化是生产力和生产关系发展特别是国际分工和国际交换发展的必然结果，同时，经济全球化趋势又反过来推动了国际分工和国际交换的进一步发展。早在16世纪，随着欧洲一些发达国家资本主义工场手工业的兴起，整个世界就开始它的一体化进程。正是由于16世纪以来整个世界的历史向世界历史的转变，才有了今天经济全球化的必然结果。也正是生产力发展特别是国际分工的细化和深化推动了经济全球化向广度和深度发展。国际分工构成了经济全球化的基础，反过来，经济全球化进程的发展又进一步推动了国际分工的深化和细化。

（2）市场经济是所有参与经济全球化国家的起点，市场经济是经济全球化最主要的推动力量。市场竞争和市场逐利行为打破了经济的国家和地域限制，把世界各国的国民经济日益联结为一个整体的全球经济。参与其中的各国国民经济主体，在共同的市场经济规则下展开竞争，拓展和深化国际经济关系。首先，市场经济促进国际分工范围无限扩大。其次，市场经济要求国际资本、技术、劳务等生产要素的流动速度加快，流动规模不断扩大，进一步深化了世界各国经济的相互依赖性和一体化程度。最后，奉行全球战略的跨国公司迅猛发展，通过其日益跨国界的生产和经营活动，把世界各国经济联结为一个整体。总之，市场经济发展是推动世界经济全球化趋势的重要力量。

（3）经济全球化之所以成为当今世界经济的根本特征和不可抗拒的历史潮流，其根本原因在于当代科技革命的发展。首先，科技革命为经济全球化提供了物质条件。其次，科技进步本身促进了经济全球化进程。可以说，无论从新技术的研究还是从新技术的应用来说，当代世界各国的技术进步已经日益全球化，而作为当代经济发展的核心，技术进步的全球化必然导致经济的全球化。

2马克思国际价值理论的创新与发展

经济全球化的发展，一方面，为继承和发展马克思国际价值理论提供了实践条件；另一方面，当代经济全球化条件下，产品生产已经实现了全球化，价值构成和形成过程也已经全球化，而且产业内部企业之间的竞争也突破国界致使国别价值的概念弱化等，又为继承和发展国际价值论提出了新问题。

（1）产品价值构成国际化。随着经济全球化进程的推进，使世界各国工业部门生产的国际专业化迅速发展，生产专业化程度、零部件专业化程度和工艺专业化程度等日益提高，促使世界各国生产者之间的劳动分工正在发生深刻的调整与变革，国际分工表现为在产业间、产业内分工与产品内分工并存，而且越来越多地走向同一产品内部、同一产品价值链的不同环节上的分工。以信息技术尤其是互联网及电子商务为支撑，使作为经济全球化重要载体的跨国公司，其布局全球的生产网络得以形成和发展。跨国公司根据世界各国的资源禀赋、市场条件等状况，基本实现了技术研发、产品设计、零部件生产、产品组装、组织订货、商品销售等各环节的全球分配。既然产品的研发设计、零部件的生产及产品组装等环节分别在不同国家进行，那么，相应的这一产品的总价值的构成也就表现为来自不同的国家和地区，即实现了产品价值构成国际化。

（2）国际价值和国际生产价格的形成途径发生变化。在实现产品价值构成国际化条件下，国别价值仍然存在，但已经失去了原来的意义，即不再是对产品意义上的国别价值，此时的国别价值是针对全球生产过程中具体环节的产物而言的。技术研发、产品设计、零部件生产、产品组装、组织订货、商品销售等各环节在全球不同国家分配，那么，这些环节所对应产物的价值相应就是该环节所在国的国别价值。产成品的个别价值是这些国别价值之和。那么，得到产品个别价值后如何得到产品的国际价值呢？ 国际价值传统意义上的形成途径是，由产品国内个别价值“平均”得到产品国内社会价值（国别价值），然后在国别价值的基础上再“平均”得到国际社会价值即国际价值。在经济全球化条件下，产业突破国界，产业国际化逐步实现，而该产业内部占主导地位的是少数几家跨国公司，这些跨国公司之间在产业内部的竞争导致产品个别价值实现产业内部的社会化，即由产成品的个别价值形成产业内部的产品社会价值，即国际价值。国际化产业内部的竞争形成国际价值，而国际化产业之间的竞争则会形成国际生产价格。

（3）跨国公司的发展，为国际价值职能在更大范围的发挥提供了前提条件。跨国公司进行的资源的全球直接流动和配置，要求破除国家之间传统的各种限制和障碍，按照统一的市场机制的要求来行事，因而在实践中极大地推进了全球范围内的市场化进程。跨国公司在国际范围内组织生产，促进了各国间货物、服务、技术及其他生产要素的跨国界流动，从而实现生产要素在全球范围内优化配置；跨国公司以全球市场作为操作平台，通过对外直接投资，将资金、技术、原材料等生产要素以及生产过程的不同环节投放到其他国家，把生产过程分散到世界各地，将本地化生产与本地化研发纳入全球生产、供应和研发体系，实现研究与开发、生产制造、采购和销售的全球优化配置，从而使世界各国市场成为全球市场不可分割的组成部分；跨国公司之间组建战略同盟，在更广的地域范围内进行生产布局，使生产的社会化在世界范围内得以高度发展，使各国生产处于更加紧密的相互联系和相互依存之中，这就把各国的生产联结成统一的国际分工基础上的商品生产世界体系。跨国公司在国际范围内根据不同国家与地区，不同特点与优势来分工协作，组织生产。它在迅速推动国际商品流动的同时，也有力促进了国际资本的流动，促进了生产与资本的国际化发展，从而为国际价值职能在更大范围的发挥提供了前提条件。

（4）世界市场的发育与完善，为国际价值的充分实现提供了市场平台。随着生产力和生产专业化程度的大幅提高，国际贸易空前发展，世界市场的发育也日趋成熟，商品市场、货币市场和资本市场不仅已形成体系完备、反应灵敏的高效率的市场机制，而且市场结构也日趋复杂化。随着殖民体系的瓦解，涌现了一批社会主义国家和发展中国家，使世界市场的国家构成发生了变化，即世界市场已不是原有的单一的资本主义市场，而是由发达资本主义国家、发展中国家和社会主义国家等各种不同类型的市场体系所组成。20世纪70年代末，社会主义国家先后向市场经济转轨，越来越多的发展中国家也开始向市场化的经济运行机制过渡，从而大大拓展了市场机制的作用范围。就商品市场而言，其类型不断增多，除了传统的商品交易市场外，还出现了补偿贸易、租赁贸易、加工贸易等国际专业化市场。新科技革命推动了国际分工的细化、促进了生产的国际化以及交换和消费的国际化，扩大了世界市场的广度和各国贸易往来的深度，也使世界市场的运行机制更趋完善，从而使国际价值实现的市场平台也相应地进一步扩大。

（5）区域经济一体化的发展，为国别价值向国际价值过渡提供了中介条件。我们可以把区域经济合作看做是经济全球化发展过程中的一个必经阶段。其实，这种局部统一的地区性世界市场也像国内市场一样，既是世界市场的一部分，又有别于世界统一市场。在这些区域性市场上，往往会形成本区域经济组织范围内商品独有的有别于国际价值的区域性国际价值，这种区域性国际价值的形成实际上是国别价值转化为国际价值的过渡阶段，为国别价值向国际价值过渡提供了中介条件。

（6）国际价值规律对国与国之间生产与交换的调节作用不断强化。经济全球化使各国的国内市场和国际市场更紧密地联系在一起，使各经济主体能够及时、快速地获得国际市场的商品供求价格起伏、资源流动以及汇率波动等信息，并根据国际市场的变化，及时调整产品结构和产业结构，从而强化了价值规律对各经济主体生产的调节作用。随着价值规律调节作用的不断强化，由世界市场内在规律所产生的商品生产和商品交换的一般规则，成为世界各国进行各种经济交往活动的共同基础和统一准则。

第5篇：当代世界经济范文

【关键词】经济全球化 挑战 机遇 对策建议

随着肯德基遍地开花，耐克鞋满地走，因特网进入千家万户，我们对于经济全球化已经习以为常。经济全球化是指经济活动超越国界，在世界范围内相互交织、相互影响、相互融合成统一整体，形成“全球统一市场”。经济全球化是市场经济一统天下，生产要素等经济技术资源在全球范围内自由流动和优化配置。经济全球化已经成为当代世界经济的重要特征之一，也是世界经济发展的重要趋势。

一、经济全球化对发展中国家的挑战

上世纪90年代后，世界经济全球化的进程大大加快了，而经济全球化的一个重要的趋势是不断地向第三世界，即发展中国家扩散，这对于发展中国家在经济上确实起到了很强有力的促进作用，但是对经济实力薄弱和科学技术比较落后的发展中国家来说经济全球化也是一柄双刃剑，既带来机遇，也面临挑战。

（一）经济全球化加剧了发展中国家与发达国家间的贫富差距

虽然从理论上讲，所有参与全球化过程的国家在不同程度上都会从中受益，但绝不是利益均沾。在市场化的过程中，竞争是首要法则，作为资本和先进技术的主要拥有者，发达国家处于全球化的中心地位，具有明显的竞争优势，这使得它们拥有价格制定方面的主导权，从而在与发展中国家进行交换时能获取更多的利益。这就必然导致经济全球化的利益分配不均衡，财富越来越向少数国家或利益集团集中，使得发展中国家与发达国家间的贫富差距不断扩大。

（二）经济全球化增加了发展中国家经济的不稳定性

经济全球化下的金融全球化在推动发展中国家经济增长的同时也带来了不容忽视的金融风险和经济冲击。首先，由于发展中国家市场发育不够充分，经济结构比较脆弱，更容易受到外部不利因素的冲击，跨国资本的进入增大了其金融市场的投机性和风险，最明显的例子就是上世纪末发生在东南亚的国际金融危机，据估算经济损失达1000亿美元以上，使得这些国家和地区出现了严重的经济衰退。其次，发展中国家大量引进外资，也容易造成国内通货膨胀压力增大并面临汇率风险和偿债风险，对西方国家的巨额债务支付成为许多发展中国家经济发展的严重阻碍，经常引发经济与社会动乱。

（三）经济全球化使发展中国家的经济转型充满了动荡和起伏

在经济全球化浪潮中，由于发展中国家的企业在规模、技术、及管理方面比之发达国家均存在较大差距，全球竞争的结果必然是发达国家的跨国知名品牌及产品充斥了发展中国家的市场，而发展中国家民族工业的自主发展被抑制，无法实现国家经济的顺利转型。而在经济全球化发展的分工中，发展中国家也一直受控于发达国家，只能依靠其廉价的劳动力，从事一些低技术、低附加值产品的生产，始终处于全球垂直分工体系中的最底端，没能实现产业结构优化。

（四）经济全球化加深了发展中国家生态环境与可持续发展之间的矛盾

历经几十年的经济全球化运动后，新的全球经济分工格局已经出现：知识密集型的高新技术产业和服务业成为发达国家的主要发展方向，而资源密集型、劳动密集型产业则基本上向发展中国家转移。广大发展中国家不仅成为西方发达国家的原材料、初级产品供应者，还成为越来越多的工业制成品的世界性加工工场。出现这一新的全球经济分工格局最根本的原因就在于发展中国家的高新产业技术相对落后，为了参与国际竞争，只能以消耗国内稀缺自然资源和忍受对国家环境的污染和生态环境的破坏作为代价，来换取经济的发展，而这种做法所带来的后果将是严重影响到发展中国家的可持续发展。

二、经济全球化给发展中国家带来的机遇

应该说经济全球化的确给发展中国家带来了严峻挑战，但同时它也为发展中国家的发展带来了难得的机遇，发展中国家只有清醒地认识到这一点，才能把握住机会，以积极的态度应对经济全球化的浪潮，实现国家经济发展质的飞跃。

（一）经济全球化有利于发展中国家充分引入和利用外资

经济全球化加速了生产要素在全球范围内的自由流动，最大限度的实现了全球资源的优化配置。发达国家可发挥其资金和技术优势，通过资本和技术的输出和转移，不断向发展中国家开拓市场，并利用发展中国家丰富的资源和廉价的劳动力，以获取利润。发展中国家则可以解决剩余劳动力就业问题，通过吸收和引进发达国家的资金和技术，来发展本国经济。大量外资的进入，有助于解决发展中国家在经济建设过程中遇到的资本严重不足的问题；而国际跨国公司的进入则带来了实用技术和先进管理经验，有助于发展中国家发展自己具有国际分工优势的劳动密集型产品和产业。

（二）经济全球化促进了发展中国家的科技进步

在前面的分析中可以清楚地看出，在经济全球化的发展过程中，发展中国家之所以一直落后、受控于发达国家，最根本的原因就是在科技上居于劣势，而在经济全球化条件下，实现了在全球化范围内的科技研究和开发，现代科技创新是世界性的，由于经济全球化带来科学技术的世界性流动，使得现代科学技术可以在全球范围内得到迅速传播，发展中国家可以进口自己需要的先进科学技术，借助“后发优势”，促进本国科技进步和经济发展。

（三）经济全球化将促进发展中国家贸易和投资的自由化

第6篇：当代世界经济范文

2022年放假时间已定，学生会迎来超长假期 虽然现在距离开学才两个多月，但是随着天气的变冷，很多小学生都开始盘算起了寒假什么时候能够到来。下面是小编为大家收集的关于湖南2022年寒假放假时间公布。希望可以帮助大家。

湖南2022寒假放假时间2022年寒假时间：寒假从2022年1月16日开始，2月12日结束。第二学期，2022年2月14日上课，2022年7月9日结束

小学生寒假安全教育注意事项亲爱的小伙伴们，无论已归家、在校还是旅游，安全，都是我们必须将其放在第一的位置上!

一、出行前准备

1、查询出行期间的天气情况，备好防雨、防晒、防寒等工具和衣物，如果外出旅游还要携带一些常用药品。

2、如果是全家人出动，一定要记得家里的财产防盗措施要做好，门窗关紧，电闸也要记得全部关掉，以免发生火灾或者小偷入室。

3、准备旅途所需的手机充电器、食品、洗漱用品、穿着建议舒适为主以便于行动。

4、避免身上带有大量的现金，无论是校内还是校外的移动支付已经相当方便了，随身携带的现金分几处保存，银行卡与身份证要分开保管，贵重物品不要随意外露，所谓“财不外露”。

5、短信或电话告知家人或好友乘坐的交通工具，出行时间和预计到达时间等具体信息，注意与人保持联系。

6、常备药一定要带。

例如消炎药、感冒咳嗽药之类的，以免旅途中出现一些头疼脑热的情况。

7、如有小孩同行要在孩子的衣袋内放置紧急联系电话，并告知孩子存放位置。

二、旅途中的注意事项

1、徒步行走时要遵守交通法规，注意来往车辆，走路一定不要玩手机。

2、尽量避免乘坐“摩的”，如果必须乘坐摩托车时，要将手提包和背包放在车厢里，不要将手提包、背包背在背上或跨在肩上，应将包放在身前。

3、单人乘坐出租车时，要记住驾驶员姓名、车牌号，一旦发现异常，马上打电话联系家人或朋友，并清楚地告诉对方你现在所乘坐的车辆的车牌号等信息

4、在拥挤的人群中包包和手机要时刻留心，防止钱物被盗，旅行途中一定要加强自我保护意识。

假期学习计划计划1：经济学学习

书目：① 《世界经济史纲》德 马克斯韦伯

② 《经济学原理(微观经济学)》美 曼昆

③ 《经济学原理(宏观经济学)》美 曼昆

④ 《生活中的经济学》中国 茅于轼

计划2：外交学学习

书目：① 《全球通史(2册)》 美 斯塔弗里阿诺斯

② 《外交理论 从马基雅维利到基辛格》 英 杰夫 贝里奇、莫里斯 吉恩斯、索伯

③ 《外交学》 中国 杨闯

④ 《当代八国外交政策概要》 中国 黄正柏

计划3：政治学学习

书目：① 《西方政治学名著提要》 中国 俞可平

② 《当代世界经济与政治》 中国 张旭山

③ 《当代中国政治发展的伟大纲领》 中国 李贺林

计划4：历史学学习

书目：① 《世界近代史资料汇编(上下)》 北师大

② 《中国历朝政治得失》 首师范

③ 《近代日本的崛起》 日本 林村正

④ 《世界史 现代史编》 齐世荣 吴于堇

计划5：英语学习

书目：雅思系列图书

双语图书阅读若干

计划6： 中外名著阅读若干

第7篇：当代世界经济范文

重新认识马克思的文化生产力思想

随着我国社会主义市场经济体制的建立，我们必须重新认识文化与经济、文化与科技的关系，也必须重新认识马克思提出的精神文化生产力的问题。经典作家有一个极为重要的理论发现，这就是大生产力观和精神生产力理论。早在《1844年经济学哲学手稿》中，马克思就曾指出，由于人的需要的丰富性，从而生产的某种新的方式和生产的某种对象就会产生，“宗教、家庭、国家、法、道德、科学、艺术等等，都不过是生产的一些特殊的方式，并且受生产的普遍规律的支配。”（《马克思恩格斯全集》第42卷第121页）

在人类历史进程中，物质生产力以物的形式——物质产品或物质成果表现出来，而工具则往往代表着这一时代生产力的发展水平。在工具上，无疑凝聚着人类精神上、理论思维上掌握自然界的能力。从人类社会发展的历史来看，随着社会分工的日益精细，社会生产便日益明显地区分为物质生产与精神生产两大部分。社会分工促成了物质生产者与精神生产者的分化，两种生产力因而在自身相对独立的发展中逐步形成了具有自身内在特征的生产力形态。物质生产力主要面对人同自然的物质关系，具有实用的、基础的、物质形态的主导品格；而文化生产力则主要是“精神方面的生产力”。马克思将语言、文学、技术能力等归于其中，使其显现出更偏重于人类社会人文关系的特征和品格。当代不少学者将之称为文化力。显然，马克思区分物质方面和精神方面的生产力，表明了他对社会生产力这两个方面的各自特征的区别把握和分类描述。

但是两种生产力又是密切相关，不可分割的。马克思还看到了二者之间的多重联系，看到两种生产力之间相互交融、共为一体的特征。一方面，文化生产力具有其精神生产的独特性，它是社会意识、社会心理等精神方面的文明发展的成果，具有突出的意识形态特征。同时，在文化生产力中，生产主体以其“对象化的独特方式”，将自身强烈的主观因素，诸如思想、意志、情感、愿望渗透于全部文化生产过程。所以，马克思把语言、文学、技术能力归入这种“精神方面的生产力”。而另一方面，文化生产力是不是就完全不具备非意识形态的物质性的特征呢？不是。文化生产力其实具有明显的物质性。文化生产同其他生产一样，也具有一般实践活动的特征，即由实践主体通过劳动，将一定的材料加工改造为新的存在物，因此文化生产的过程也表现为一个物化的过程。它也要改变物质的现实形态，获得物质的新的存在形式。像文学艺术这类最富精神性的生产也有一个物质的技术的制作过程，即由实践主体通过特定方式的劳动，改造某种材料而造成一个新的存在物。因此，文化产品必须具备物质的依托方式。如文学作品，必须经过作家的物质性（纸、笔、电脑等）写作，经过编辑、出版、印刷、发行等等环节，才能以书籍这种物质形式存在下来。绘画、雕刻也要通过对一定的物质媒介的加工制作，才能以一定的形态承载其艺术内涵。黑格尔在《美学》中指出，在艺术创作中有一个纯然技巧的方面，很接近手工业。一个艺术家必须具有这种熟练的技巧，才能驾驭外在的材料。

马克思的大生产力观念具有重要意义。

首先，马克思肯定了生产力中包含着物质方面和精神方面两种生产力，这就一方面从根本上否定了那种机械的、庸俗的旧唯物主义的物质决定论或经济决定论，另一方面也否定了那种孤立的、片面的主观唯心主义的精神决定论。

其次，文化生产力的观念表明，文化是一种生产，而且随着社会生产力的发展，越来越成为大规模的社会生产。它天然地具有社会生产的基本特征，具有流通、交换、消费等基本环节，具有市场条件下经济运作的全部过程，而不仅仅是某个艺术家的内在的独创的心理活动。多年来我们对马克思精神生产、艺术生产的研究一直忽略了马克思提出这一理论的历史背景，而对之作了一种纯粹精神的、美学的研究。而马克思提出的精神生产或艺术生产必然含有商品经济时代特别是当时资本主义商品经济时代的生产的全部特征。当代文化生产已不完全是个体性的生产方式，而日益成为一种巨大的复杂的社会化大生产。随着传播媒介的高速发展和信息时代的来临，文化生产已日益成为当代经济生活的一部分，成为复杂的现代化大生产的一部分。像电视、电影、出版、音像、文艺演出、工艺美术、体育比赛，乃至广告、信息、传播、娱乐等产业，已越来越发展为庞大的产业集团，成为经济结构中的重要组成部分，甚至成为许多国家国民经济的支柱产业。

再次，文化艺术作为一种精神方面的生产力，必然内含着自身独特的生产方式。也就是说，它有自己独特的发生、发展史，有形成自身的历史过程，有对精神生产者的精神创造能力的内在要求，也有对生产对象的内在要求。同时，它还受到生产条件包括物质技术水平的限制。因此，艺术家不能只关心艺术的精神层面，也要关心艺术生产的方式和工具。生产工具与生产技术是文化生产力内涵中的重要内容。在当今的文化生产力中，文化生产所达到的科技化和社会化程度，是判定其发展程度的重要指数。世界经济中文化与经济的一体化趋势

从二战以后，人类开始进入第三次科技革命时期，这就是发展以信息技术为核心的智能生产力时期。这一生产力的一个显著标志，就是文化与经济崭新关系的建立。如果说以资本主义工业大生产是以经济生产与文化艺术的对立、分离为特征的话，那么智能化生产的重要特征便是“文化的经济化”和“经济的文化化”，以及由之产生的当代文化经济一体化趋势。面对这一趋势，我们必须重新认识文化的经济功能和经济的文化含量。

今天，文化产业在国民经济中的地位越来越重要，它已成为世界经济中的支柱产业之一。据报道，20世纪90年代，国际旅游已同汽车工业、石油工业一样，成为当代世界经济的三大支柱产业，而且正以迅猛发展的势头成长为全球效益最大的行业。特别是以信息技术等高科技及其相关产业的迅猛发展为标志的科技革命，宣告知识经济或文化经济时代的到来。1997年世界500强企业中，科技、文化、信息产业越来越多。高科技高文化附加值的计算机信息产业，在1997年世界经济和产业发展中独占鳌头，数家企业跻身世界前10强。近年风靡世界的好莱坞电影《泰坦尼克号》创下十几个亿美元的票房价值。美国《读者文摘》已发展成年收入25亿美元的国际性大企业。据称，美国的视听产品已经成为仅次于航空航天的主要换汇产业。文化产业已成为世界经济的新的增长点，也将成为国民经济的重要支柱产业之一。

所谓经济的文化化，是说现代经济发展中文化的、科学技术的、信息的，乃至心理的要素越来越具有举足轻重的作用。农业经济的时代，全社会95％以上的人在为基本的生存条件——粮食而工作，而在发达国家仅有2％—3％的人口从事农业，便可满足社会的需要。从日本的就业人员构成比来看，其第三产业就业者占总人数的百分比逐年上升：1920年23．8％，1930年30％，1965年43％，1970年46．5％，1975年52％，到八九十年代这一比率又大大提高。美国经济学家约翰·肯德克在1980年“美国竞争力大会”上对1929—1980年的美国经济做了数量分析。他测出，在这期间美国生产力的增长中，40％是由知识和技术创新获得的，有12％是由劳动力的知识文化素质的提高获得的。在工业发达国家，高科技、高文化大量进入企业，使当代产业结构发生根本性变化，经济中的科技、文化知识因素已日益跃居重要地位。脑力劳动者的数量迅速增加。到1970年，美国“白领”职员与“蓝领”工人就业结构比已为5∶4，到1980年，美国第一产业即农业和矿业中的从业人员仅占总比例的29％，第二产业即各种制造业降到31．6％，而第三产业的从业人员已上升到65．5％。即使在第一、第二产业中，科技管理人员也超过直接从事体力劳动的人员。无疑，经济发展到一定阶段以后，自然要将重心转移到服务、知识、信息等第三产业方面。

经济文化化的更深一层的意义，在于它代表着未来经济发展的方向。随着社会生产力的迅速发展，人们的社会需要不断提高。在基本的物质需要满足的基础上，人们更多地关注文化上的、精神上的、心理上的需要。即使物质层次上的衣、食、住、行需要，也大大地与文化结合起来了。今日的主流经济学已在大力关注知识、信息、文化乃至人的心理。总之，文化与经济的一体化已成为当代世界经济和文化的发展趋向。文化与经济相互交叉、相互融合、相辅相成，形成一个有机的发展过程。

认真研究社会主义市场经济条件下的文化生产力和文化产业

在过去一个相当长的时期，我国文化建设一直采用计划经济下由国家统一规划、统一领导、统一步调的“事业型”模式。现在看来，这种国家财政拨款的文化投资远远满足不了当代文化高速发展的需要。从20世纪80年代中期开始，我国正式采用与世界多数国家一致的核算方式，即用国民生产总值来核算国家经济发展的程度，按第一产业、第二产业、第三产业来划分各个行业。而文化作为第三产业的一个重要部分，开始了由“事业模式”向“产业模式”的重大转变。这场变革从根本上改变了传统的文化观念，将文化与现实经济联系在一起。

我国文化市场的建立、发育和文化产业的发生、发展具有历史必然性和现实合理性。首先，社会主义市场经济的发展必然要求相应的文化产业机制和文化发展规模。改革开放以来，我国经济有了持续高速发展，取得了举世瞩目的成就，但与之相应的文化产业发展则相对滞后。与发达国家甚至众多的发展中国家相比，我国在文化、科技、教育等方面的投入产出仍有很大差距。这一方面表现为对文化产业已成为当代经济的重要支柱之一的地位认识不足，没有从根本上转变“事业型”的传统思路和行政机制；另一方面，对文化与经济的长远协调发展认识不足，没有看到文化滞后对今后经济发展的严重制约。现实迫切需要并呼唤新的文化发展的总体战略、管理方式、产业机制和市场运作体系。另外，经济流通的世界化和当代传媒的高度发展，以及全球文化交流的日益频繁，要求我们批判地借鉴其市场运作的方式，以适应并掌握当代世界文化交往的经济规律，并制定自己的文化安全策略，逐步建立完善的具有中国特色的文化市场与文化产业体制。其次，随着社会主义市场经济的高速发展和人们生活水平的提高，全社会表现出日益高涨的文化需求。这种需求，一是规模巨大，数量惊人。我国当代社会对文化产品的需要无论在数量上、强度上、实现方式（规模、途径、媒介）上都达到一个前所未有的高度。二是需求的多层次多方位。从普通市民到文化人士，从大众娱乐到艺术精品，各种不同层次的文化消费者表现出对不同种类的文化产品的强烈需求。三是一轮接一轮的文化时尚表明了文化需求的迅速转换。很明显，这种全社会日益高涨的大规模、多层次、快节奏的文化需求，单靠原先文化事业的“统管”模式已根本无法满足，它历史地要求与之相应的文化市场和文化产业的运作模式。

这就要求我们处理好文化市场机制发展中的众多矛盾，比如文化产品的商品性与非商品性的矛盾，经济效益与社会效益的矛盾，市场运作方式与精神文明建设的矛盾，市场规律与文化艺术自身规律的矛盾，经济价值与文化价值的矛盾等等。在众多矛盾中，最根本的矛盾就是当代市场条件下文化发展的产业性与文化性之间的矛盾。

第8篇：当代世界经济范文

一、《世界经济概论》课堂教学存在的问题

虽然《世界经济概论》这门课程十分重要，但在实际课堂教学中却存在着一些问题。这主要表现在如下几个方面。

第一、教学内容陈旧。世界经济经常发生变化，甚至瞬息万变，新事物、新现象更是层出不穷，但《世界经济概论》教材的更新速度远远跟上国际经济、政治形势的发展变化。20世纪80年代中期的教材比较着重于世界经济一般的研究，20世纪90年代后期的教材着重当代资本主义新的发展趋势和特点的研究，21世纪的教材重点则放在了全球经济一体化和全球化所带来的世界性问题上。即便进行了更新，教材内容仍落后于世界经济的实际发展。比如，绝大部分《世界经济概论》教材都没有包含欧债危机、人民币国际化等最新内容。不仅如此，时至今日，各种社会信息和信息传播渠道飞速发展，学生能够接触到的信息量大增，其接受知识途径的选择面越来越多。这使得在讲授《世界经济概论》过程中，教师如果在内容和形式上不及时更新，不断调整，紧跟世界经济发展潮流，将无法产生良好的教学效果。而在实际教学中，不少教师学术水平不高，对教学内容缺乏研究，没能及时补充新知识，致使传授给学生的都是陈旧的知识。

第二、教学方法单一，满堂灌现象严重。在大学教学活动中，普遍存在的现象是教师活动多，学生活动少，教师以自己为中心，学生是教学中的被动者，《世界经济概论》教学亦不例外。很多教师是课堂的唯一表演者，经常唱独角戏。这集中表现在课堂教学基本上是满堂灌，课堂气氛沉闷，讨论和实践环节较少甚至没有。满堂灌使学生处于非常被动的学习状态，严重缺乏学习的主动性、积极性和创造性，直接影响到教学效果。更严重的是，有些教师在课堂上还机械地照本宣科，语调单一，讲解枯燥无味，对学生提出的问题也不能给出令人信服的回答，这大大挫伤了学生的学习兴趣。

第三、学生的学习兴趣不浓。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是和情感相联系的，它是学生学习活动中最现实、最积极的心理成分，是学习动机的最重要组成部分，是推动学生努力学习的强大动力。如果人们对某事物有兴趣，那么兴趣就会像磁石一样紧紧吸引他们，促使他们排除干扰，最大限度地发挥主观能动性，激发创造的潜能。但在《世界经济概论》教学中，很多学生学习兴趣不浓，有些学生经常逃课，即使上课的学生也不集中精力听讲。尽管学生学习兴趣不浓有着各种各样的原因，但教师课堂教学缺乏吸引力却是非常重要的原因。不仅如此，有些教师在课堂教学中还不重视情绪、动机、兴趣因素对学习的重要促进作用，忽视对学生学习兴趣的培养。

二、《世界经济概论》课堂教学改革措施

为了切实提高教学效果，《世界经济概论》课堂教学需要改革。这可以从以下几个方面着手。

第一、及时补充新知识。世界经济是发展中的学科，而教材的更新又难以跟上实际的变化，这就要求教师在讲授《世界经济概论》时，注重充实新内容、新数据和新资料。比如，在讲授区域经济一体化一章时，课本中关于中国-东盟自由贸易区的内容比较陈旧。作为教师，应该补充这方面的知识，告诉学生，中国-东盟自由贸易区已经于2010年1月1日正式启动了，是世界上人口最多的自由贸易区。教材在叙述欧盟成员国时给出的数据是2004年5月1日的，当时只有25个成员国。老师需要在此基础上告诉学生欧盟成员国到2007年1月1日增加到了27个，到2013年7月1日克罗地亚加入后则会变成28个。在讲到全球经济危机时，教师不仅要讲1997年的亚洲经济危机，还应补充2008年的全球金融危机和一直持续到现在的欧债危机以及它们发生的原因和产生的影响。又如，教材在谈到中国在世界经济中的地位时，中国经济还不像现在这样强大。教师应该告诉学生中国的GDP在2010年就超过了日本成为世界第二大经济体，中国现在是世界最大的出口国和第二大进口国。这些补充能大大促进学生对相关知识的了解，并激发他们的学习兴趣。

第二、开展课堂讨论，鼓励学生积极参与。课堂讲授与讨论并行，改变了传统“填鸭式”教学的呆板，能启发学生的思维，使学生主动地去分析、思考、解决问题。从互动效果来看，讨论式教学可以引起学生之间的互动，这样就扩大了课堂教学中的信息渠道，使整个课堂教学成为了一个网络结构，学生不仅可以向老师学知识，而且也可以从同学中学到知识。老师根据教学安排，可以适当增加讨论课的次数，及早将要讨论的题目布置给学生，让学生自己在课后查阅资料。在讨论时，教师可以将班上的学生分组，每个组都要参与讨论，甚至提出问题。在讨论结束后，先让每个组进行归纳总结心得体会。然后，老师再就相关的知识和学生的表现进行讲解和点评。这样可以让学生对讨论的问题有一个更直观、更全面、更深入的理解。在下一次讨论时，学生也能吸取上一次的经验教训。在讨论主题上，教师可以根据教学安排，选择一些与专业知识有关的热点问题作为讨论的题目。这既能让学生理论联系实际，又能调动学生参与的积极性。

第三、实施案例教学。在《世界经济概论》学习过程中，经常存在一个误区，就是学生认为这是一门纯理论课，和实际没有多少关联。对此，教师要在教学中通过案例让学生明白《世界经济概论》是一门理论和实际联系非常密切的课程。例如，在讲授汇率一节时，教师可以就人民币汇率问题引导学生思考：中国实行的是一种什么汇率制度？中国为什么不愿意让人民币大幅升值？1985年的广场协议对人民汇率变动的启示是什么？又如，在讲到贸易保护主义这一章时，教师可以列举中国最近几年遭到的反倾销调查事例，并指出原因所在。教师有针对性的采用案例教学一方面能激发学生学习的热情，使他们从枯燥的理论中解脱出来，另一方面又能提高他们分析和解决问题的能力。教师在选择案例时要注意两点：一是案例要真实可靠，具有典型性，且应该与所对应的理论知识有直接的联系。二是案例要具备生动性，可激发学生对于这门课程的学习兴趣和求知欲望。

第9篇：当代世界经济范文

近年来，“全球化”已经成为各种传播媒体使用频率最高的词汇之一，而且也是迄今为止最具争议的概念之一。人们对此众说纷纭，莫衷一是，相关的学术著作更是数不胜数，时至今日也没有一个统一的定义。[3]笔者认为可以对全球化的概念从宏观世界历史进程的角度出发做出如下几个方面的界定：第一，全球化是人类社会不断演进的客观发展过程，是世界历史纵向发展与横向发展交互作用的结果，是历史向世界历史转变过程中逐渐形成与发展的客观历史现象，属于历史的范畴；第二，全球化是世界历史发展过程中诸多因素共同作用的结果，但其核心内容和主要动力是经济力，即生产力和科学技术的发展；第三，全球化是一个多维度的统一体，其内涵十分丰富，至少应包括经济、政治、社会、文化等几个方面，但在目前情况下，所谓全球化主要是指经济全球化，因为全球政治体系，全球文化秩序和全球社会制度还尚未出现；第四，经济全球化是指随着生产力的发展，特别是电子信息技术的迅猛发展，生产要素以空前的速度和规模在全球范围内流动并进行资源配置，从而使人类经济生活在全球范围不断实现全方位沟通、联系、融合与互动的客观历史进程；第五，全球化既不否认民族和地区的差异，也不排斥国家的存在。它与民族化、区域化是对立统一、相互促进、互为因果的关系。

从宏观历史学的视野出发考察近代开端以来的世界历史进程，可看出它就是一部全球化进程准备、启动、发展和初步形成的历史。全球化进程发端于15世纪末16世纪初的欧洲，经过大约500余年的发展与演变，到20世纪末，全球化时代才真正到来。

20世纪末以来全球化的形成与发展主要表现在：一是生产全球化范围日益扩大，国际生产分工已发展为以现代工艺技术和产品专业化为基础的分工，于是“以世界为工厂，以各国为车间”的生产模式不断涌现，“宇宙牌产品”日益增多；二是贸易全球化趋势不断增强，世界贸易扩展到技术、金融等服务贸易，贸易自由化的速度也在加快，世界贸易组织的正式成立，标志着一个以贸易自由为核心的世界多边贸易体制大框架的建立；三是金融全球化进程明显加快，金融国际化局面形成，国际资本流量年均增长率达到20%，国际金融市场的年金融交易量达500万亿美元，全球外汇交易的日周转额已达1.3万亿美元；[4]四是跨国公司蓬勃发展，据统计，1980年全世界跨国公司只有1.5万家，子公司3.5万家。而到1997年，全球跨国公司数量已超过4.5万家，子公司已达28万家。目前仅在中国从事经营的跨国公司就有4.5万家。[5]五是经济区域一体化趋势强劲，据统计，目前已有146个国家和地区参加了35个区域性经济集团，[6]欧洲共同体、亚太经合组织、北美自由贸易区和中国——东盟自由贸易区等经济组织在全球经济发展中起着越来越大的作用。另据世界贸易组织的统计，区域性贸易协定(RTAs)的实施数量在1950-1959年有3个，1960-1969年有19个，1970-1979年上升到39个，1990-1998年则达到82个。目前，55-60%的世界贸易是在贸易集团内发生的。[7]

全球化所表现出的上述特征并非偶然现象，它是世界资本主义发展的一种过程，是资本主义产生之后为延长自己寿命的一种方式。从本质上看，驱动全球化的根本动力是资本积累与扩张的内在冲动，是资本推动下生产力和科学技术发展的结果。正如沃勒斯坦所说，“全球化”是资本主义制度的必然结果，历史资本主义的逻辑最终必然达到全球范围，“整个世界都是在这个单一的我们称之为资本主义世界经济的社会分工的架构之内动作的。”[8]因为资本主义具有开放和扩张的本性，它一开始就要求以全世界为它的活动舞台，如果不掠夺世界，它就无法发展，而不发展，实际上就意味着它的灭亡。因此，资本主义自产生之日起就极力向外扩张，向海外殖民，向世界各地倾销商品，掠夺世界各地的廉价原料，使用世界各地廉价的劳动力，攫取高额利润，以维护资本主义的正常发展。这样做的一个直接结果是客观上把那些落后国家和地区卷入到资本主义经济体系，导致世界各地区联系的加强。使世界逐步由分散、孤立、隔绝的状态发展成为互相依赖、密切联系的有机整体。

二、全球化与东亚金融危机

东亚国家和地区在短短的30余年间创造的“东亚奇迹”引起了世人的瞩目，一时间，关于东方行将崛起，西方即将衰败等说法弥漫全球。然而，正当人们为东亚模式大唱赞歌的时候，1997年东亚金融危机爆发了。这场危机给先前人们对东亚发展模式的热情重重地泼上了一盆冷水。于是乎，否定东亚奇迹和东亚模式的呼声又甚嚣尘上，“东亚经济高速增长的神话已经破灭”，“东亚奇迹已经完结”等论调充斥传媒，美国联邦储备委员会主席格林斯潘甚至断言：东亚模式已不再奏效，只有美国风格的自由市场系统才是成功的。[9]

究竟应当怎样看待东亚金融危机，东亚金融危机与东亚模式之间存在的何种关系，东亚金融危机的原因到底是什么？国内外发表的文章和著作难以数计，但归纳起来关于东亚金融危机的原因主要有以下几个方面：即国际投机因素、银行不良贷款、金融监管不力、汇率政策僵化、政府干预不当与裙带关系以及对国际环境变化反应迟钝等多种因素。[10]应当说，这些方面对东亚金融危机的发生都起了一定的作用，有的还起到了重要作用，但是这些分析在很大程度上都是从直接的或者表层上看问题，尚缺乏本质上的深层次的分析。笔者认为，东亚金融危机爆发的原因主要应从这样两个方面来看：一方面，要从当代世界国际环境的大背景下来审视；另一方面，还要从东亚国家和地区的社会经济制度尤其是东亚发展模式上来考察。

从当代世界国际环境的大背景出发审视东亚金融危机的成因，首先要弄清的问题是当代世界经济发展的最重要特征是什么？只有弄清了这一点，才能抓住问题的本质。毫无疑问，全球化是当代世界经济发展的最重要特征，全球化时代的到来不仅改变了任何一个民族、国家现有生存与发展的基本条件，而且还对世界的经济、政治、文化甚至人们的社会心理等方面产生深刻的影响。当今发达国家已经实现了传统意义的现代化，并且开始步入后现代化（后工业化）阶段，信息经济已经成为这些国家的主导产业，所以在世界经济大潮中一直处于主导、示范和中心的地位，全球化对它们的影响主要是积极的。如全球化为它们的发展提供了广阔的经济活动空间，使其可以不断地扩大经济势力范围，谋取最大的经济利益。同时也进一步促进了发达国家跨国公司的发展和全球扩张，使发达国家的经济向科技和资本密集型产业升级，在高新技术方面不断创新，引导世界科技革命的新潮流，从而在国际竞争中处于较为有利的地位。而广大的发展中国家正在为实现现代化努力奋斗，有些国家甚至还没有完成工业化的重要一环——资本的原始积累。全球化对他们来说是福是祸，是得是失？从不同的立场和观点看问题，可以有不同的、甚至是相反的结论。笔者认为，全球化对发展中国家来说是一把双刃剑，既有利，也有弊；既有积极影响，也有消极影响；既给它们带来难得的机遇，又使它们面临巨大的挑战。正如世界银行首席经济学家约瑟夫·斯蒂格利茨所说：“全球化犹如一股汹涌的波涛，它既可以吞没一些国家，也可以将另一些国家向前推进”。[11]

从积极的方面来说，全球化使发展中国家在现代化进程中能够吸纳外国直接投资，从而为本国现代化进程中的资本积累创造条件，使他们可以通过吸收外资获得资本积累。同时，也为发展中国家提供了资本外投的经济环境与条件，使其对外直接投资规模不断扩大，从而为它们的资本增值创造了必要条件。另外，也促进了发展中国家跨国公司的发展，使其在世界市场的竞争力逐渐增强。

从消极的方面来看，全球化冲击着发展中国家的市场，使它们在现代化初期阶段发展起来的民族经济面临越来越大的压力和挑战。也加剧了世界经济发展的不平衡，贫富两极分化日益严重，使穷国越来越穷，富国越来越富成为一种主要趋势。跨国公司在全球扩张虽然深化了国际分工，但发达国家与发展中国家的垂直分工的本质仍未根本改变，从而使发展中国家的经济发展和命运很难说能真正掌握在自己手中，而且在一定程度上使国家经济出现虚置现象。

全球化对发展中国家带来的积极影响为东亚国家和地区大力发展出口导向型经济，积极对外开放，引进外资，加快资源等要素配置的国际化，参与国际经济世界性大循环，融入全球化进程创造了条件。而全球化对发展中国家带来的消极影响则对东亚国家和地区的发展埋下了陷阱，如金融市场的全球化加剧了金融风险，投资贸易的自由化导致了泡沫经济和出口市场的压力，东亚区域经济一体化对危机传递的加速作用等。因此，东亚金融危机从本质上来说就是全球化对东亚国家带来的负面影响所致。

从东亚模式本身来看，它在实现东亚经济腾飞的过程中起了制度性的保证作用，是东亚成功的基础。但是，东亚模式也确实存在很大的缺陷和不足，这些缺陷和不足随着东亚经济的快速增长和世界经济形势的变化越发暴露出负面效应，从而为金融危机的爆发潜藏下祸根。或者说，东亚模式在取得成功的同时，也为危机的发生留下了隐患。

首先，从政府主导现代化进程，对经济发展实行最大限度干预方面来看。政府主导在后发现代化国家经济起飞阶段具有重要作用，它是东亚实现经济腾飞的重要原因，因为东亚国家和地区在现代化初期，经济社会发展水平远远落后于西方，而且资源匮乏，空间狭小，有机合理的产业结构尚未形成，尤其是市场机制严重残缺，政治民主化进程相对迟缓。在这种情况下，通过政府实行强有力的干预，可以将有限的资源配置到最急需发展的部门，可以运用强制办法推进市场机制的发育、形成和完善，从而有助于迅速实现工业化。但是，政府干预在现代化初期取得了成效，并不等于说它就是万能的救世良方，就应当一直干预下去。市场经济本质上是由看不见的手自发调节发展的，经济越是成熟，政府干预这只看得见的手就应当及时收回来，让位于市场机制充分发挥其作用。在这种情况下，继续干预就会走向反面，成为经济发展的障碍。正所谓“成也萧何，败也萧何”。然而，东亚大多数国家没有及时实现这个转变，有的国家甚至越走越远。在这方面，韩国、泰国、印度尼西亚和菲律宾这些遭受危机重创的国家表现的尤为突出。被誉为“汉江奇迹”的韩国长期依靠政府干预，实行以财阀大企业集团为主体的政府主导型市场经济，政府把经济发展强调为原则性目标而且为达此目的毫不犹豫地干预本该由市场导向的经济。在朴正熙时期，政府建立了被赋予大权的经济计划委员会(EPB)用以策划经济蓝图，并负责控制国内预算和实施计划。商业和工业部(MCI)的角色也被进一步加强，进口控制、出口提升、工业发展计划、投资申请和贸易许可均由其负责。财政部(MOF)则负责监管国内外的金融机构。特别是在金融领域政府干预更大，政府拥有并控制着所有的商业银行、特别银行和大部分金融机构。这种做法的结果是导致了银行、金融机构和企业均听命于政府，银行被迫维持定量信用和低利率政策，造成了大量呆帐和坏帐。但是，许多国家的政府在高增长方针的指导下，不断调高经济增长速度，扩大投资规模，以至于在泰国出现了一个以“高尔夫球场资本主义”为特征的投资场面，这些投资即没有赢得泰国赖以生存的出口收入，也没有促进本国经济并提供长期就业机会的工业长期增长。正如世界银行指出的那样，在泰国已经出现了与泡沫经济随影附形的明显的贫富差距的拉大，并且使相当多的民众愈发不满。[9]另外，企业为了迎合政府的偏好，获得大量的低息贷款，又不断盲目扩大企业的规模，企业的规模越大，贷款也就越多，从而与政府的关系也就越密切，反过来也就能获得更多的贷款。这种贷款越多，政府承担的风险越大，国家金融的基础就越不稳固。爆发金融危机也就不足为奇了。与政府主导相关的另一个问题时，强有力的政府高层支配经济必然导致盛行，经济社会制度缺乏民主监督，官商不分，政治腐败。正如西方一些社会学家所反复论证的那样：“权力意味着腐败，而绝对的权力意味着绝对的腐败。”[9]在印度尼西亚，苏哈托的家属和亲信垄断了最赚钱的行业和主要银行等金融机构，通过享受税收优惠等特权，中饱私囊。这种国家权势人物任人唯亲，搞裙带关系，为亲朋好友谋取私利的腐败往往被西方媒体称为“朋党资本主义”(CronyCapitalism)。苏哈托的女儿，金泳三的儿子的不法行为，全斗焕八年任期中大约捞取4-5亿美元的好处，卢泰愚继任后大肆侵吞国家财产等事实都是明证。朋党资本主义导致了，贪污受贿等腐败行为的蔓延，民众的不满也日益凸显。因此，腐败是影响东亚经济发展和社会稳定的一大痼疾。第二，从出口导向的外向型经济发展战略方面看。东亚国家和地区大部分在现代化初期都实行进口替代工业化战略，后来，又适时调整了发展战略，转向出口导向战略。而且出口产品大都是劳动密集型的加工工业。这种战略对于东亚经济发展起到了重要推动作用。但是，长期实行出口导向战略势必带来这样一个问题，就是会使本国经济过分依赖国际市场，在市场开放度逐渐增大的情况下，其遭受外部风险的机率也随之加大，致使经济表现出很强的脆弱性。东亚国家和地区在出口导向战略指引下的一个直接后果是无论市场还是技术都严重依赖先进国家，尤其是日本和美国。从市场上看，由于它们的制造业都是在日本资金和技术输出下建立起来的，与国内产业的关联度十分有限。加之国内市场狭小，就决定了东亚的制造业必然是大进大出的外向型特征。如1993年印度尼西亚、马亚西亚、菲律宾和泰国的出口依存度分别为23.3%，73.1%，23.9%和29.3%。在这种外向型经济发展中，东亚多数国家始终不能摆脱对日本市场的进口依赖和对美国市场的出口依赖，而且，对美国的出口越多，从日本的进口就越大，对美国的顺差越巨，对日本的逆差就越严重。[12]在这种情况下，一旦国际市场不景气，就会反过来影响自身的经济发展。随着冷战的结束和全球化进程的加快，越来越多的国家都实行了对外开放，加入国际经济大循环，使国际市场日益趋于饱和，竞争十分激烈。而且，东亚国家在经济高速增长时期劳动力成本也不断提高，从而使其产品的国际竞争力下降。致使出口越来越困难。从技术上看，韩国每辆轿车总技术成本的30%要以专利的形式支付给外国精密技术供给商，每台摄像机总技术成本的50%，每生产一个DRAM半导体总技术成本的30%，每台笔记本电脑总技术成本的70%要以技术专利形式支付给外国厂商。韩国所谓的汽车三大家（现代、起亚、大宇）平均研发(R&D)投入仅为美国三大汽车厂（通用、福特、克莱斯勒）的6.2%和日本前三大汽车厂（丰田、尼桑、本田）的10.7%。[12]面对这种情况，东亚国家应当及时调整发展战略，因为任何发展战略都不是一成不变的，它存在的合理性都是受到时间和空间条件严格制约的。可是东亚国家未能及时做出这方面的调整。出口下降，赤字上升成为危机的主要诱因。

第三，从东亚区域特有的梯级发展序列，即“雁行发展模式”(flyinggeesepattern)方面看。东亚地区的经济在发展过程中形成了一种如同“大雁飞行列阵”的产业链，在这个链条中，依照其先进程度，形成了以日本为“雁头”，“四小龙”为“雁身”，东盟为“雁尾”的有序发展序列。80年代后期，中国东部沿海地区也加入了这一“雁阵”。于是在日本、“四小龙”和东盟之间形成了一种“产业阶梯”，当日本发展高技术产业时，“四小龙”接受日本转移出来的资本、技术密集型产业，东盟及中国沿海地区再接受“四小龙”转移出来的劳动密集型产业。这样在区域内产业的升级换代，形成一种整个区域经济由先进带动后进的发展局面。这是东亚经济发展的重要原因。但是，区域经济的紧密联系、梯级发展也形成了“一荣俱荣，一损俱损”的连环锁链。而且，这种雁行模式要保持其活力，必须具备一个重要的前提，即“领头雁”必须有强大的金融实力和不断的创新能力，以便做到时刻引领“雁群”翱翔。但是日本在经历了20世纪80年代的顶峰发展之后，90年代初就进入经济衰退期。其技术引进的后发优势逐渐丧失，而新兴知识经济下的主导产业未能崛起，于是，日本的产业升级停滞不前，没有较新的产业向“四小龙”转移。日本将大量的剩余资金流向房地产和海外市场，引发了泡沫经济，待到泡沫破灭，海外投资失败，日本就元气大伤，从而失去了“领头雁”的资格。与此同时，日本打破了先前先向“四小龙”转移，再向东盟转移技术的顺序，而是同时向两者转移，使得东盟与“四小龙”之间的差距缩小，东亚早已形成的产业转移链出现混乱。在东亚产业转移出现“盲点”的情况下，韩国将目光转向不切实际的“世界化”，香港则转向服务业，台湾设计出“亚太运营中心”，新加坡则想取代香港在东亚的国际金融中心地位。东盟国家更是把目光转向“短、平、快”项目，泡沫经济越吹越大，终于酿成危机。因此，东亚金融危机虽然发生在金融层面，但其根子却在于产业结构上。即使金融制度整顿、完善了，如果产业结构不升级，东亚经济体的发展仍会碰到严重障碍。[13]当危机爆发后，这种雁行模式不但没有阻止危机的蔓延，反而利用早已形成的这种链条加剧了危机的传递。

第四，从高储蓄率和高投资率方面看。东亚国家的高储蓄保证了工业化资金主要来自于内部，不依赖大量举借外债就能获得较为充足的资金，保证较高的投资率，是东亚现代化起飞的重要特征。但是，随着经济的发展，产业结构的升级换代，投资需求急剧扩大。而由于国内资本市场欠发达，在金融政策上又缺乏一种将分散的小额储蓄转化为长期投资的资本形成机制，所以，为了保证经济高速增长，许多国家转而鼓励企业向外大量借债，并以开放资本市场的方式来吸引海外证券投资。在韩国，由于低利率政策超出了资本的要求，人们缺乏将钱存入银行的刺激，所以在高膨胀的经济环境中国内储蓄受到抑制，结果政府不得不借助国外贷款以维系其工业运行。由于大量举债导致韩国的国际债务迅速增加。1993年韩国外债为43.9亿美元，1994年为56.9亿美元，1996年就达到104.7亿美元，1997年更达到154.4亿美元。[9]对外来资本的过分依赖，致使在外来冲击之下韩国经济显得异常脆弱，因为它需要通过贸易形式得到足够的国外资金以应付它的巨额债务。在这种情况下，如果外部环境变得不利，韩国的工业生产势必受到冲击。另外，大量的外债中有一半以上都是短期债务，因为国际借贷者更愿意将短期款项借给东亚国家的企业，这样可以避免负债。可是韩国企业将短期借款却用于长期投资，加之东亚国家又普遍缺乏驾驭短期资本的能力，不能有效的引导资本流向可贸易的生产性行业，所以，导致大量资本流向获利较高的投机性强的房地产和股票市场，从而直接导致了大量泡沫经济的形成。当从泰国爆发的危机席卷东亚之时，外国借贷者突然决定收回他们的短期贷款，韩国措手不及，陷入危机的泥潭。

三、几点思考

综上所述，东亚金融危机表象上是金融领域的危机，但实质上既是全球化所产生的负面影响的危机、全球化带来的国际分工体系的危机、是全体化过程中世界经济潜在危机的大爆发；也是东亚模式本身一些缺陷的危机、有关国家政策缺陷的危机、是一种发展性的危机。尽管东亚金融危机使东亚国家遭受沉重打击，也不能由此否定东亚模式的存在及取得的成就，更不能否定“东亚奇迹”的存在。因为在危机爆发前的30多年中，东亚经济创造了年均达8%以上的增长率，并且由30年前的只占世界经济总量的1/10发展到今天已占世界经济总量1/4的比重，成为全球经济增长最快的地区，这是有目共睹的事实。创造东亚奇迹的东亚模式是发展中国家实现现代化的特殊道路，其实践基本上是成功的，而且在今后还会继续发挥作用。如果回顾世界经济发展史，就不难看出，世界上任何地区的经济发展都不是直线上升的，都会遇到挫折和困难，也不时地会出现一些危机。历史上多次大的危机自不必说，仅20世纪90年代以来世界上就发生了三次金融危机，而且，类似的危机今后也很难完全避免。那么，谁又能借此否认世界经济发展所取得的巨大成就，否认在世界经济发展中所创造的各种发展模式的存在呢？当然，东亚金融危机也昭示人们：在全球化已经成为不可阻挡的历史潮流的今天，东亚国家和地区要根据客观形势的变化，认真总结经验和教训，在坚持东亚发展模式精华的基础上，扬弃其内在缺陷，通过改革、完善、整合东亚模式，重振东亚经济的辉煌。

第一，要继续参与全球化，融入全球化带来的世界经济大循环之中，抓住全球化带来的机遇，迅速发展自己的经济，在全球经济中争得更重要的地位。同时也要注意防范全球化对自身发展所产生的负面影响，规避全球化可能带来的风险，趋利避害，加快发展自己，制定一条切合国情的发展道路以应对全球化。

第二，要在继续坚持政府主导的同时，不断加大制度建设方面调整和改革的力度。促使政府的角色直接介入型向间接诱导型转化。在不断完善政府主导机制的前提下，加速各种形式市场、机制、制度工具的培育工作，特别是要健全各种银行和金融机构的职能，并规范其运行。