金融毕业生的就业方向精选(九篇)
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第1篇：金融毕业生的就业方向范文
[关键词]金融危机 大学生就业 影响 对策
一、金融危机对大学毕业生就业的影响
1.大学毕业生供需矛盾更加突出
近几年,我国率一直保持10%左右的经济增长,特别是经济结构的快速升级带动了对大学毕业生这一庞大的人力资本存量的需求。目前的问题在于,大学毕业生供给增长的速度远远高于我国的经济增长速度,据统计,2007年全国大学毕业生495万,2008年在2007年的基础上增长了近20%,大学毕业生达到559万,2009年又在2008年的基础上增长了近10%,达到6ll万(其中还不包括往届未就业大学毕业生的数据)。由于受到全球金融危机的冲击,我国的经济发展状况也不可避免地受到影响,这就缩小了大学生的就业空间、增加了他们的就业难度,减少了他们的就业机会,从而导致处于“毕业未就业”状态的人数增多,大学毕业生的人才就业市场上出现了“一元钱月薪就业”甚至“零工资就业”等现象,这些都凸显了大学毕业生的供需矛盾,就业形势越来越严峻。
2.生活压力加大
毕业生延缓就业.甚至出现就业重心下移受阻现象。在大学毕业生大幅增多的情况下,由于金融危机的影响,就业工作岗位相对减少.并且薪酬水平降低.这就出现了两个结果,一是毕业生延缓就业,即很多原本打算找工作的大学生通过考研和出国等方式进行继续深造.从而暂缓就业;二是毕业生就业薪金和就业岗位要求下移,即很多大学毕业生宁愿降低预期的岗位目标和降低原有的薪金标准要求,通过选择中低端企业来实现就业。这两个结果都导致大学生毕业后面临较重的财务负担,生活压力因此变大,尤其是对于一些心理素质较差的大学生来说,也会在今后引发一些心理健康问题。
3.大学毕业生自主创业人数增加
大学生自主创业的动机源于两个主要原因,一是毕业生面临较大的就业压力.二是政府为了缓解大学生就业压力,向大学生提供了很多相应的自主创业政策,这就促使越来越多的毕业生通过选择自主创业来解决毕业后的生活状况.同时也可由此在社会上衍生出很多新的工作岗位。
资料表明,对于农民工和大学毕业生而言,尽管同样面临就业压力大和就业岗位少等问题,但是金融危机这两类人群的就业影响程度却不尽相同,例如从数量上看,尽管受金融危机影响的农民工在数量上远大于大学毕业生人数,但基于我国典型的二元经济结构这一前提,农村可以成为城镇就业农民工的缓冲区域,也就是说,城镇的失业农民工可以在短期内返乡务农或从事农村地区的其他工作,但大学毕业生则不同,因为他们不具备农民工这样的缓冲条件,尤其是对于一部分家庭经济状况窘迫的大学毕业生来说,毕业后就必须要找到工作来维持生活。并且,随着今后我国经济增长的速度回升,很多企业对农民工的需求会使他们的就业状况较快扭转,而对于大学毕业生来说就困难得多,因为他们普遍并不具备农民工的“快速适应、快速反应”优势,因此,即使经济形势好转.大学毕业生的供需矛盾也同样严峻。
二、从金融危机中寻找就业契机
1.密切关注金融危机下企业的发展趋势
尽管在企业受到金融危机冲击最大,对于中小企业、民营企业尤其如此,但是还应该清醒地认识到,金融危机能够通过加快中小企业的优胜劣汰,使这些企业由原来的资源型、粗放型向环保型、节约型和技术型转变,从而提高了它们实现产业加速升级的内在冲动。要完成上述升级和转变,企业会大大提升对技术型、研究型人才的需求。例如,温州科技局在调研中就发现,对于那些强化科研、重视技术创新的企业来说,它们在金融危机的寒冬中对人才的需求量依然保持增长,这就意味着大学毕业生生要转“危”为“机”,准确把握产业转移以及企业发展的方向,并从中寻找到新的就业机会。
2.客观面对现实,冷静就业
大学毕业生要树立这样一个信念:尽管金融危机会为就业带来很大的负面影响.但更可怕的是学生们自己打垮自己。从心理学角度来看,当外在的客观困难被放大之后,人们往往容易陷入一种思维定势:即把一切问题都归咎于客观原因,从而忽略了从自己身上找原因。事实上,近期有些企业的经营失败并非真的来源于金融危机的冲击.而更多地来源于企业主在恐慌心态下做出的错误决策。这一调查结果对于大学毕业生同样如此,一味盲目的恐慌除了能够为大学毕业生找不到工作提供一个借口之外毫无用处,长期下去,只会让学生们更加迷茫。
3.利用缓冲期,增强自身就业能力
在金融危机的背景下,很多企业会因此放慢发展的速度,这一暂时的时滞正好能够为大学生提供一个提升自我综合能力(包括职场竞争能力)的缓冲期。对一些基础性行业来说,金融危机的影响并不大,甚至有些行业还能因此“发热”,例如,国家出台经济刺激计划后,我国银行业就非常缺乏有经验的金融投资人才,因此,那些能够向广大投资者提供专业理财指导的理财师们会变得非常抢手。此外,一些目光长远的企业往往会借行业低迷之际进行人才储备,为今后的反弹暗中积蓄力量,这就需要大学毕业生能够准确把握时机,对自身就业不能急于求成,而是应该顺应企业用人需求的节奏,并在缓冲期内不断积蓄自己的各种能力。
三、促进大学毕业生就业的相关对策
1.响应国家促进就业政策
国家为应对金融危机下的就业困境.积极出台了一系列拉动内需的政策,尤其对于《关于促进以创业带动就业工作的指导意见》以及更多鼓励大学生踊跃下基层就业等指导性文件的出台,这些文件在就业方面给予大学生一定的政策倾斜,因此,大学毕业生应该认真阅读和理解这些文件的精神,从而通过这些文件找出新的岗位机遇。
2.树立动态全面的就业观
在择业过程中过于追求物质待遇和地域条件,在很大程度上为大学毕业生目前的就业形势增加了难度,这说明很多大学毕业生艰苦奋斗的精神还比较缺乏,责任感还不够强烈、因此,大学生需要转变原有的就业观,树立起“弹性就业观”,主要体现在两个层面:从大学毕业生层面的内在而言,要求大学生从自身发展的愿望和所处的客观实际出发,确定自己的发展目标,确立崇高的职业理想,在这一过程中还要不断建立良好的心态;从客观环境的外在层面而言,随着我国市场经济的不断发展和深入,社会就业形势也会出现相应变化,人事制度改革的深入开展将打破人们原来持有的“铁饭碗”观念,人才流动、竞争上岗以及再就业已越来越成为普遍现象。结合这一背景,大学生需要形成动态化的就业观,即克服原有的不切实际的想法,在就业方式上不再追求追求“一次选择订终身”的传统观念,而是要形成“先生存,后发展,先就业,后择业”的观念。并且,还应该从循规蹈矩转变为勇于开拓创新。除了自主择业之外,更可以通过自我创业的形式实现自我就业,并能动地创造出新的职业,从而为自己开拓出新的天地。
3.提供就业激励措施
我国大学生就业市场上普遍存在严重的“有业无人就”和“有人无业就”并存的结构性矛盾。对于此,政府可以通过提供有效的政策刺激来促进大学生就业市场逐渐达到均衡状态。例如,我国目前启动的“招收大学生到基层当村官”和“西部志愿者计划”等大学生就业政策都很值得进一步推广,政府可以在今后进一步出台倾斜性政策,积极引导和鼓励大学生到我国中西部或广大农村等经济欠发达的地区工作,并对响应号召的大学生提供合理的经济补偿。
4.鼓励大学生自主创业,以创业带动就业
资料表明,发达国家大学毕业生每年的的创业率一般保持在20%-30%之间,而我国仅为l%-2%。勇于创业不仅是大学毕业生实现自我就业的一条行之有效的方式,而且还能为社会减轻就业压力,同时也是大学毕业生实现人生理想的一条捷径。随着我围经济体制改革的不断深入,各个经济领域都孕育着巨大的创新空间,这就为大学毕业生的自主创业提供了良好的契机,
结合国外的经验,大学毕业生自主创业不仅反映了时代的要求,而且也是我国大学毕业生就业体系改革在今后的一个发展方向,因此,学校应该重视对大学生开展创业教育,并将创业教育固化为一门大学课程。在创业教育过程中,学校要注重对学生新就业观念的培养,例如,可鼓励学牛多参加社会实践,将自己的专业技能、特长和兴趣爱好有机结合,将创业作为自己谋职的一条选择途径。
5.大学生就业构建良好的制度环境
一是继续完善毕业生就业指导体系,这需要政府、学校、企业以及社会各界群策群力,联合行动;二是要推进“无障碍就业”。要遵循就业市场的内在规律,通过逐渐淡化和打破大学生户籍制度、干部身份以及用人指标的限制来推进大毕业生就业制度改革,在学生档案管理、户口以及劳动保险等方面给予相应配套的社会保障支持,目的在于通过更好地促进大学生的自主流动来实现大学生就业的完全市场化;三是要建立全国性的大学生就业信息网络平台。例如,要加强建立和完善全国各高校、各专业的毕业生总量、就业率、毕业后收入等相关指标的数据库,并对这些信息实行定期制度;再如,还应该尽快建立大学生就业支持系统以及信息预警机制;又如,政府可专门设置大学毕业生公共职业介绍机构,并开设专门窗口,对于那些没有及时就业的大学生进行失业登记后,再为其免费提供职业介绍服务,并建立起相应的信息追踪和信息反馈机制,把搜集的第一手资料及时录入数据库中加以整理,及时总结经验和教训,并把这些经验和教训固化为行之有效的制度,从而能够在今后更好地为大学毕业生就业提供有效指导。
参考文献:
[1]张刚.我国非全日制就业问题研究[M].上海:经济科学出版社,2004.
[2]王传荣.经济全球化进程中的就业研究[M].杭州:浙江大学出版社,2007.
第2篇：金融毕业生的就业方向范文
【关键词】国贸；就业；河海大学常州校区
一、引言
近年来我国国际贸易专业人才出现了学生就业难、用人单位招聘难的“两难”现象，对人才培养，以及外贸发展产生了不利影响。我国对外经济贸易行业已不再是改革开放初期的低水平运行状态，如今对人才要求有了全面提升。不仅要掌握最新的专业知识而且要有一定年限的实务操作经验，同时还要持有相关资格证书，要熟悉国内外贸易法规和操作惯例。
本文通过对本校近几年毕业生的就业现状与特点，分析了大学生就业中存在的主要问题，提出针对大学生就业问题的对策。更好地了解当前大学生的就业现状，便于分析新形势下大学生就业问题及其产生的原因，以应对高等教育扩招之后毕业生面临的严峻的就业形势，加强和改进大学生就业工作。让国际经济与贸易大学生做出更有利于自身发展的决策。
二、研究思路
1.从网上搜集了一些相关资料，制定了一个具体详细的调查方案。
2.用电话访问法联系河海大学常州校区的07级和06级国贸专业的数名毕业生的就业情况进行跟踪调查。并且用普查的方法对07级和06级国贸专业学生就业情况进行了调查并对结果进行了统计与加工。
3.用个别发送和集中填写的方式发放并收集问卷对08级国贸学生的求职情况做一个问卷调查。本次问卷发放100张。
4.实地走访国贸专业学生的就业市场进行调研：银行，外企，外贸公司和一些金融机构，了解他们现在对国贸专业的毕业大学生的职业要求。
三、调查结果
第一类（调查访问结果）：通过电话访问，得知2011年毕业的国贸专业132人中，有91人选择就业，占比68.93%，其中出国21人，占比15.9%，有19人选择升学，其中考研6人，保研13人，另有一人自主创业。2009年国贸专业139人，其中113人选择就业，剩下的10人升学，其中考研2人，保研8人，另有16人选择出国。
08级的国贸学长、学姐中，有52.5%的人已经找到工作并签约，有30%的人选择考研、出国等升学方向；有52.5%以上的学长、学姐参加过三次以上招聘求职，参加过2次或3次的均为15%，还有12.5%的人参加过一次的招聘面试；有47.5%的人选择银行等金融机构，有17.5%的人选择外贸公司，7.5%的人选择外企；08级学长学姐在求职中遇到的主要问题是社会实践经验的匮乏（有87.5%）；87.5%的同学认为所学知识在实际中有点作用。但需要更多的运用；学长、学姐给我们国贸专业学生的建议是：在校时多参加些社会实践活动；学长学姐认为在新形势下企业更应注重学生的社会实践情况，占57.5%，注重科技创新能力（45%）；在选择职业时，学长学姐考虑更多的是企业员工的成长机制占到82.5%，其次是企业的地理位置和相关的福利情况（37.5%）；学长学姐用他们的亲身经历告诉我们，52.5%的人认为市场对国贸专业的人才需求情况较为冷淡。
学长、学姐还对国贸专业学生提出了以下建议：1.学生应多给自己充电，充分利用实习的机会。2.在学好专业课程的基础上，发扬并培养自己的优势，增加实践和自己的社会经历。3.国贸专业较宽泛，所以细分选择好自己将来的就业方向，强化自己在细分的专业领域利于的实践技能。若选择做外贸出口，就应学好外贸专业知识，多在外贸公司做一些实习工作，积累相关经验，若读金融，就学好经济学相关专业知识，去金融机构实习锻炼。
第三类（实际调研工作单位结果）：外贸公司近几年出口受阻，招收的国贸专业学生不多，但有很强实践业务能力的毕业生则较受欢迎；在银行等金融机构，近几年遇到较多国贸专业毕业生求职，竞争相对激烈。相比于金融专业出身的学生，国贸专业的学生专业知识有所欠缺，但是金融机构更看重实际业务能力，不涉及到较多的专业知识。
四、结果分析
近几年国贸专业学生自国际金融危机后就业的总体环境有所恶化。由于就业环境的不利，近两年内选择升学的人数几乎增加了一倍（从十增加到了十九）。由于金融危机的影响，许多民营企业、外贸公司出口受阻，导致国际经济与贸易专业学生的就业面变窄，趋向去金融机构就业。
国贸学生就业时应该从多个角度考虑、决策。对人生做个合理的规划，做出最正确的选择。根据不同的大学生的选择，又可以分保守型决策人、进取型决策人和中间型决策人。
1.保守型决策人。他们对于利益反应比较迟缓，而对损失比较敏感。这些大学生往往会因为不需要太多利益而选择继续升学。
2.进取型决策人。他们对于损失反应迟缓，而对利益反应比较敏感，这些大学生会更多的选择自主创业去实现自身价值和利益的最大化。
3.中间型决策人。他们认为损益值的效用值大小与期望损益值本身的大小成正比，此类决策人完全根据期望损益值的高低选择方案。这类大学生会理性的进行权衡，会有各自的选择。
五、调查结论
根据近几年的数据和实地调研，我们对国际经济与贸易专业学生短期内的就业情况做出如下的预测：
1.应届毕业生中选择升学继续深造的同学比例会不断增加，为了适应社会市场要求，应届毕业生都选择给自己多充电来满足市场的需求。
2.就业的应届毕业生中，选择金融机构方向就业的人数会不断增加。而金融机构的日益火爆也会使得就业情景更加严峻，对在校大学生的实践能力会有更多的要求
3.大学生将会有更多的选择需要自己去决定，出国、就业、创业、升学、选调生。各个不同的选择就意味着不同的不可复制人生道路，合理做出自己最有利的决策尤为重要。
第3篇：金融毕业生的就业方向范文
【关键词】后金融危机；高职院校学生；心理；行为
2008年由美国次贷危机引发的全球性金融危机，其影响一直延续到现在，将我们带入了“后金融危机时代”——它是指目前世界经济所处的一段特殊历史时期，是在经济重创后的脆弱恢复阶段，能否真正实现经济完全回升尚不明确情况下的一段缓慢复苏阶段。金融危机给全球带了巨大影响，形成了至今为止经济态势，关系到人们生活工作的各个方面，高职院校学生作为社会新技术、技艺的前沿群体，国家培养的高级创新、动手人才，在国家的前进和发展过程中具有不可替代的作用，他们的发展趋势与倾向在新的经济态势下更成为整个社会的焦点。
1.金融危机给我国高职院校学生带来的影响
1.1金融危机的消极影响。金融危机导致的首要问题就是经济增速的放缓，金融危机的影响迅速由虚拟经济扩散到实体经济，由发达国家蔓延到新兴经济体和发展中国家。我国受金融危机冲击比较严重的是外贸、制造等产业以及外资企业。由于国外订单大幅萎缩，很多企业纷纷裁员，导致劳动用工需求减少，用人单位对大学毕业生的需求明显下降。反观大学、大专毕业生数量逐年上升，高职院校学生的就业难度也随之增加。金融危机对大学生就业的影响有两个关键特征:一是劳动力需求不足，二是新增劳动力需求萎缩。1.2金融危机的积极影响。金融危机促使高职学生重视自身素质的提高。面对越来激烈的就业竞争，特别是在后金融危机时代新经济态势下，当代高职院校毕业生深刻感受到了就业的压力，高职学生比以往更加努力学习专业技术知识，增加自己的就业砝码。参军或者创业，出现多元化的毕业选择，这必将提高他们的自身素质。金融危机促使高职院校加快改革。此次金融危机导致的毕业生就业困难，在很大程度上反映了当下高职院校教育形式以及专业设置的不合理，根据市场需求，培养出合格的技能性专业人才。最主要的就是确定合理的专业结构。面对这场金融危机对大学生就业的冲击和影响，高职院校迅速作出相应的改革，专业调整，加强学生动手能力和实践能力的培养，为迎接新的经济态势打下基础。
2.高职院校学生在心理与行为上的变化
2.1学习态度与认识的变化。学生的学习积极性提高。后金融危机经济态势下，经济形势好转的基础并不牢固，经济发展中的不确定性因素依然很多，而企业对高职院校毕业生的选聘更为严苛。面对如此严峻的就业形势，高职学生更加注重专业知识的学习，相比以前的散漫、敷衍，更多在学习上的是认真、负责积极主动。学生的学习态度更加务实。这不仅努力学习本专业课程，为了拓展知识面、增加就业祛码，积极主动参加各种技能培训。对于高职学生来说，他们不仅需要将自己培养成为一名专业技术型人才，还要成为一名高层次、复合型人才。
2.2在就业问题上的应对。高职学生自我评价更加客观。毕业生就业难，在很大程度上是由于他们期望值偏高，自身定位不准，理想与现实脱节。在后金融危机下，可以说就业难变成一种动力。它让高职学生更清楚地认识、了解自己，对自己有一个更明确的定位，根据自身能力选择发展方向。高职学生就业观念逐步转变。学而优则仕的观念依然存在，但更多的学生主动或被动地选择“先就业谋生存，再择业谋发展”。越来越多的同学愿意自主创业，选择灵活的就业方式来适应当前形势。2.3消费心理与行为的变化。学生消费认知的变化。相对于以前大手大脚、毫无顾虑的“豪放式消费”，更多的学生趋向于计划性消费。金融危机对学生的理财、消费观念还是有一定影响的，而且在后金融危机下这将成为一个习惯而保留下来。学生的理性消费回归。金融危机使得大学生对高消费逐渐抑制或缩减，传统的节俭消费观念重新成为主流；品牌消费从国外高档大品牌向国内普通小品牌转移。相对于金融危机之前，学生将商品实用性放在第一位。由此可见理性消费回归是后金融危机时代最大的消费转变。
3.对高职学生心理与行为变化的思考
高职学生们已经开始行动，正在逐渐对自己作出调整。更清醒客观的认识自己，调整自己的发展方向，灵活多变的应对后金融危机时期的各种压力。也体现出了当代高职学生的时代性，这是时代所给予他们的考验，我们有理由相信，他们有能力接受这次挑战担当起建设祖国的重任。为了更好的应对后金融危机时期的各种压力和挑战，只有自身的努力还是不够的，学校、社会以及政府都应该为他们提供最大的帮助。国家应该积极发挥大众传媒的作用，发挥网络资源的优势，同时学校也应该设置一些相关的课程，更加有针对性的对高职学生进行教育、引导，通过灵活的形式和鲜活的内容让高职学生朝着更健康的方向发展。第三，上有国家的政策引导，下有学校的积极行动，只有这样才会在社会中形成一种良好的风尚，为毕业生就业提供一个宽松的环境。
参考文献：
[1]李晖.金融危机背景下大学生思想状况调查.湘潭师范学院学报,2009,31.
[2]郭秀兰,张丽娜.金融危机时期大学生焦虑心理的调查研究.改革与开发,2009,22.
[3]胡显,李斌雄.国际金融危机对大学生价值观的影响.思想政治教育研究,2009,3.
[4]付政.金融危机下大学生消费市场投资分析.中国商界,2009,10.
第4篇：金融毕业生的就业方向范文
本文面向实际，将大学生现阶段的就业状况进行梳理和总结，结合新时期的就业特征，积极地提出地建议，辩证地将经济危机背景下的就业问题和社会发展状况对比分析，正视危机，转化优势，以提升改善为目标，不断优化教学改革，确保高校学生就业形势得到改善。
关键词：
金融危机；大学生；就业
金融危机主要原因是由于虚拟经济交易过度发生从而使得经济恶化并逐渐波及实体经济的危机形式。随着我国改革开放的不断深化，2007年的全球经济危机对中国的经济造成极大影响，影响风波不仅仅是虚拟经济，同时还包括对实体经济的削弱，全球经济危机对于中国经济的影响特别显著，其中一个巨大的负面影响就是社会就业率锐减。而另一方面，随着中国经济和教育不断跨越发展，大学生扩招的力度也在不断地增加，高校毕业学生呈现逐年递增的趋势，更加剧了高校学生就业的负担。
一、经济危机背景下高校学生就业出现的新问题
金融危机的背景下，随着就业形势急剧严峻，大学生毕业就业问题逐渐演变成为一个社会化的问题，对社会的稳定发展造成一定的潜在危机。面向实际，深究成因，不难得出在金融危机下所面临的就业难题，主要包括以下几个方面的内容：
（一）金融危机下学生自身面临问题
随着经济危机的不断加剧，学生也认识到就业的压力，在寻找工作的过程中逐渐转变观念，思想向着多元化的方向发展，对于边区支教、基层工作和自主创业逐渐接受。但是大学生没有真正接触过这些工作，对实际的工作情况和基层的工作准备不是特别充分，使得在实际工作过程中不可避免地会出现问题，理想丰满但现实骨感，势必产生一定的心理落差；另一方面对于学生自身的工作积极性造成影响，使得学生不愿意待在自己的岗位上，频繁出现离职和跳槽等不稳定现象。
（二）金融危机下企业面临的新问题
在金融危机的打击下，大部分企业在生存过程中迫不得已对工作人员进行裁员缩减。逐渐简化自身的结构和发展的模式，已衍生成为企业适者生存的必要手段。企业在进行人才招聘的过程对员工综合能力的要求也在不断提升，造成就业市场竞争进一步加剧；同时，由于面临的是全球范围内的经济萎缩，我国的一些精英海归人员也会出现大面积的回流，使得国内的就业市场竞争更加激烈，在一定程度上又进一步增加了高校毕业生的就业压力。同时，中国国内一些名牌大学的学生就业上相较于普通大学的学生来讲更具有优势；在同等的条件下企业趋向于寻找条件更好的员工，因此在这样的背景下普通应届毕业生的就业形式尤为严峻。
（三）金融危机下高校面临的难题
在全球金融危机的冲击和影响下，高校就业管理工作过程也是面临着前所未有的挑战。中国高校的发展在近几年呈现出不断扩张的趋势，但另一方面毕业生成功就业率却呈现出逐年下滑的趋势，使得学校背负着较大的就业压力，出现了个别高校提交给政府的学生毕业就业信息存在一定的失衡情况，政府不能对学生实际的就业情况进行有效的了解，最终结果是让高校毕业生失去较多的政策优势和扶持，对学生就业方面造成的损失是较为严重的。
（四）政府方面在金融危机背景下面临的就业新问题
金融危机的影响下政府也同样面临着巨大的考验，中国政府适时地实施了宏观调控。在大学生就业管理方面，一方面，政府根据相关的现实问题制定了一系列的措施，并根据实际情况将这些现实难题进行妥善的化解和安排，使其被控制在合理的范围内；同时，在一定程度上通过采取政策的有效倾斜来加速问题的解决，国家先后制订了相关的基本规范和措施应对现阶段就业压力过大的情况，例如：2009年初，国务院办公厅专门下发了《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》，积极引导毕业生转变自身的思路，到中小企业中进行实践工作。提升骨干企业对于毕业生的接纳程度，鼓励毕业生进行自主创业，积极引导和政策上的支持，使得应届毕业生自身的实力加强，同时加强企业和学校的关系，使得学生在校期间能够获取更多的就业机会和就业实践的途径，为以后的实际工作提供帮助。通过政策支持可以在一定程度上缓解就业问题，使得就业形势得到改善。
二、金融危机下大学生的就业优势
（一）促进学生择业观的改变
在金融危机这种背景下，大学生的择业观会发生一定的改变，不再仅仅寻求国企、外企和事业单位，而是向着自身适合的角色发展，对于就业的意识更加清晰。同时，大学生在充分认识到自身的就业压力以后，会积极参与各项实践活动，不再浪费在校时间，也能够更加专心于学业，因此对于学生在知识学习和积累方面有一定的促进作用。
（二）企业能够获得潜在的人才利润
金融危机的背景下，企业不断发展的有效途径就是进行经济的转型和升级，而这些目标的实现离不开获取较好人才资源的优势。在金融危机的背景下，高校的毕业生大量涌入人才市场中，企业在招聘优秀员工时不需要专门增加用人费用，甚至出现大量的高校毕业生低薪工作的情况，对企业的发展来讲是一种较为有潜力的发展方式，对企业的技术革新和升级转型是有利的。
（三）促进社会整体素质的提升
在面对较大的就业压力时，一部分高校毕业生选择进入学校继续深造，希望错开就业的高峰期，同时提升自身的专业知识，获得更好的硬件基础。这在一定程度上提升了社会的整体素质和水平，在专业知识上使得学生更加具有优势，潜移默化地提升了社会整体素质。这样的情况可以为社会储备较多的人力资源，在出现就业形势紧缺的情况下可以将这些储备的资源进行使用，防止出现青黄不接的情况。同时也为政府的工作获取了一定的时间和空间，政府能够利用这个时间差将相关措施进行试行和完善，从而及时发现并修订这些措施中的不足之处，实现对整个社会、企业和个人的后续发展提供全方位、立体化政策支持。
三、金融危机背景下面临的挑战
（一）毕业生的社会实践能力不足
就业过程中，综合素质一般是企业进行人员选拔的首要标准，但学生在高校接受高等教育的过程中接触的知识还是较为单一的，在职场技巧和人际关系处理方面还是缺乏经验，步入社会后，经常会出现面对问题无法解决以及心理脆弱不能正视压力的情况发生，最终导致频繁跳槽，影响就业顺利进行。还有一部分的学生，自身的沟通能力较差，频繁短期就业，这样也属于失业的状态。
（二）企业自身用工理念陈旧
大部分的企业在招聘员工的过程中倾向于寻找具有实际工作经验的人员，工作经验等限制条款在一定程度上对高校学生就业造成一定的歧视和不公正，这样使得毕业生就业选择时面临更为严峻的问题。寻找有经验的成熟人才对于企业发展来讲确实重要，但是企业也应从社会责任和长远发展来考虑问题，高校毕业学生也具有各项优势，他们可以为企业的发展提供创新思维，是企业的一种潜在资源，因此企业在招聘就业方面应转变思想，对高校毕业生给予机会和耐心，给他们合适的职业发展舞台，必然会收获一份精彩的回报。
（三）教育体系发展滞后
面对当今我国经济和社会的高速发展，现阶段教育体系存在一定的发展滞后问题。大部分高校目前仍采用的是教学和实践分开的教学方式，学生对知识的应用和理解存在局限，仅仅停留在书本上，待学生真正步入社会后很难将所学知识活学活用，造成企业不愿意接纳应届毕业生的现象产生；同时高校对一些专业的课程设置还是存在一定的盲目性，专业规划中没有根据实际的市场需求，喜好阳春白雪的专业名称，造成专业的设置和市场的实际需求脱节，所学专业不被社会和企业认可，对社会资源和学生就业都是巨大浪费；同时高校的不断扩招，同期毕业人数剧增，对就业的规划不到位等等，都进一步加剧了就业的压力。
四、针对机遇和挑战提出建议
（一）学生提升自主学习和实践的积极性
首先，学生应在大学期间积极提升自身专业素质，将理论知识和实践相结合，积极地参与到实践中去，将专业知识活学活用，提升自身的实践能力；其次，应培养正确的择业观，加强对自身心理素质的培养，强化挫折教育；最后，应主动了解就业的信息和就业的动态，对就业的政策进行充分了解，做好就业充分准备。
（二）企业积极进行人才储备
金融危机的情况下，企业的发展面临较大挑战，但也不能忽视人才的重要作用，人才的发展是进行企业升级的必然选择。因此在经济危机的情况下，企业应该抓住人才成本低廉的大好机会，前瞻性地进行人才培养工作，接纳优秀的高校毕业生，促进企业人员的升级，为企业的良好发展注入新鲜血液，为后续高速跨越发展奠定良好基础。
（三）政府需要将政策的引导落到实处
政府在进行政策的推行中，要保证相关政策和方针落实到位，拓宽学生就业面，鼓励大学生进行自主进行创业。政府还需要深化体制改革，完善社会保障体系，使社会保障成为大学生就业的坚强后盾，解除大学生就业的后顾之忧。
（四）高校教育模式应完善
高校改革刻不容缓，教育体制和教育制度必将成为进行改革的重点。高校招生的过程中应对专业的设置进行分析和调查，在毕业生的教育方面，切实抓好学生的专业实践教育，使学生心理、性格、知识、能力等各方面素质得到较大提高，能够更好地适应社会，更好地实现就业。
五、结语
金融危机对全球的冲击都是较大的，在这样的形势下，全社会都应该行动起来，关注学生的教育和就业问题，结合各方面的措施，将学生自身能力的提升、学校的改革、企业的制度改革和政府的政策扶持有机融合，全方位、多角度改善就业压力，正视困难，积极求变，切实解决现阶段就业困难趋势，为毕业生提供更加广阔的发展平台。
参考文献：
［1］安锦.高校毕业生就业促进政策与促进机制研究［D］.武汉大学，2011.
［2］谢东宝.金融危机背景下美国高校毕业生就业政策研究［D］.西南大学，2010.
［3］杨晓鹏.金融危机背景下大学生就业问题的探讨［J］.中国成人教育，2010（08）.
［4］郑淑真.后金融危机背景下大学生就业困难的原因分析及指导对策［J］.社科纵横（新理论版），2010（02）.
［5］徐建群.关于金融危机背景下高职报关与国际货运专业毕业生的就业问题思考［J］.改革与开放，2010（24）.
第5篇：金融毕业生的就业方向范文
[关键词]会计专业 高职学生 就业率
会计学是经济管理学科的重要组成部分,会计工作是经济管理工作的核心内容。会计作为通用的“商业语言”,在经济全球化、国际间的经济交往日益频繁的今天更加重要。任何一个单位,只要存在经济活动,就需要会计工作。所以,会计学专业的就业对象十分广泛,不仅可在这些单位从事财会工作,还可从事审计实务工作、咨询服务工作。若取得注册会计师资格证,优势更是明显:薪水高,地位高,注册会计师在企业改制,资本运营、财务管理等不同领域均起着举足轻重的作用。
但是我们高职学校的毕业生缺乏工作时间锻炼,毕业生技术知识和实践应用能力相对较弱,需要进行岗前专业技术培训。因此,会计类专业的毕业生就业情况就形成了一个怪圈:“毕业生因没有工作经验而找不到工作――没有工作就没有工作经验――没有工作经验就找不到工作”;全国高等院校会计类专业设置较多,社会上各种会计培训班的开办使毕业生人数超过社会需求;致使我们高职专业的学生更是就业压力巨大,难以找到好的工作,往往是先找一个专业不对口的工作来先解决一下温饱问题,再另找机会找合适的工作。另外招聘单位对会计类毕业生的要求不断提高,迫于现在的就业压力,许多学生已经把对会计的研究推向精尖化,取得注册会计师资格证等领跑会计职业市场的证书。
根据国家劳动保障部的最新统计,2008年的就业状况很不理想。特别是高校毕业生近年来量多、压力大,整个就业市场需求岗位的总体状况相对趋紧。在中国毕业生网最近的2007年和2008年大学生就业形势分析与预测报告中,使用了“就业寒流”来形容大学生就业形势。
一、在金融危机的影响下,就业更加困难的表现
1.各地需求不平衡。由于我国各地区经济发展不平衡,毕业生就业的地域范围,呈现出沿海发达城市多,内陆省份少的的特点。
2.会计类毕业生多。近几年来一些文科院校和具有专业特色的学校,纷纷上马会计类专业,还有很多地区开设了会计培训班及会计技校,使会计专业毕业生日益增多。
3.薪酬逐年降低。市场只给1000元,关于会计类大学生薪酬期望值的问卷调查结果显示,有66.4%的会计类本科毕业生希望自己月薪在1500以上,毕业生的期望值显然高出社会的显示水准,连我们高职学生希望自己的月薪也在1200以上。
4.社会要求逐年提高。目前会计类毕业生形成了“买方市场”,就业竞争愈显。用人单位对毕业生的学历要求越来越高,文凭要求越来越硬,致使我们高职院校的毕业生能做的事情也没有得到合适的机会来做。
5.就业竞争日益激烈。近几年随着高等教育大众化,毕业生的数量增多,就业压力增大,会计类专业是大学生热门专业之一,就业竞争更为激烈。
会计专业在我院设置以来,在学院大力支持下,几年来,在师资培养、经费投入、专业软硬件建设方面为本专业教育教学环境创造了较好的条件,也使我系学生的会计专业能力具备了一定的竞争优势。目前,本专业已培养了两届毕业生,就业率100%,就业方向集中在本省及沿海地区的企事业单位和会计师事务所。。
二、提高会计专业高职学生就业率的措施
笔者从自己学校的实际出发,做了认真的系统分析,认为要做到以下几个方面。
1.要合理定位和促进会计专业的发展,分析行业现状与人才需求,制定切合实际的培养目标,在详尽分析职业能力的基础上,制定出课程设置计划,为专业建设指出方向。
2.在师资建设方面要着眼于本专业未来发展对师资的需求,要采取“急需紧缺型师资调入,鼓励在岗教师进修提高,建设‘双师型’师资队伍”等措施。
3.要进行准确的岗位定位
要教育学生眼光不能太高,要切合实际情况重点放在在工商企业、金融机构和非银行金融机构、行政事业单位、从事会计核算管理和内部审计工作。能够满足出纳、会计核算、会计软件应用、审计等岗位的上岗需求。具体要求如下。
(1)毕业生能够直接上岗操作,迅速成为各企业单位的出纳、统计及基础财经文秘管理人员。在知识和能力培养方面主要是财经基础知识和计算机基本技能。
(2)毕业生能适应多种岗位需求。从专项会计、总帐会计、纳税会计、涉外会计、成本会计等能满足用工单位需要。要求学生熟练掌握计算机技术、会计技能,并顺利通过会计从业资格考试和取得助理会计师资格。
(3)毕业生具有领导、管理的能力。通过全面系统的学习和实践操作,掌握财务管理、管理会计、会计软件应用技术等专业课程,在专业水平上大幅提高,逐步会计师职业资格技术职称,成为各类企业财务管理人员。
(4)毕业生具有查帐、调帐、审计能力。在学校接受教育的基础同时,认真钻研会计理论与实务知识,通过自我学习、实践以及向资深会计请教学习。
4.产、学、研结合办学是生产教学与科研的有机结合,是职业教育不可或缺的模式
坚持与企业紧密联系,将生产实际与教学相结合,以科研带动教学,以教育改革促进人才培养,培养企业认可的会计人才。我院自会计专业创建以来,已与多家企业签署了实习基地协作或合作协议,有紧密合作关系的企业、事业单位就有六家。本专业还聘请了企业、政府机构及高校中具有高级工程师、教授资历的专业人士组成了专业建设指导委员会。
5.做好就业指导工作,完善毕业生跟踪反馈体系
要创建严格的教育、教学质量监控体系,建立完善的毕业生跟踪调查制度,成立专门的就业指导组。为了加强与企业的联系,及时了解企业对本系专业人才培养的基本要求,学校要经常通过向企业、学生及家长电话采访,派出教师去用人单位实地走访等形式对毕业生进行跟踪调查,获取毕业生与用人单位的反馈信息。
只要大家齐心协力共同面对,就业的形势就会越来越好,同时也会促进学校的招生工作,有进有出,流向顺畅,这样才能减少社会的压力,搞高学生的就业纺,增强学生的自信心,共同创建好自己的学校。
参考文献:
第6篇：金融毕业生的就业方向范文
文献标识码：A
doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.10.034
1引言
财务管理专业是教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》（2012年）中一级学科工商下设置的一个专业。三峡大学财务管理专业是由武汉水利电力大学（宜昌）管理学院工商管理与原三峡学院人文学院工商管理专业组建而成。自组建以来，在“双服务”发展战略（服务地方经济社会发展，服务水利水电行业）的引领下，财务管理专业发展迅速，在科学研究、人才培养、社会服务等方面取得了长足的发展，学生规模日益壮大。财务管理专业的迅猛发展也吸引了不少其他经济管理专业，甚至工科专业的大一新生转专业到财务管理专业。如此多的学生进入到财务管理专业学习，其就业质量到底如何？还存在哪些问题？如何解决？针对这些问题，本文以教研项目为依托，结合学院实际情况，对三峡大学财务管理专业近三年毕业生就业质量现状和存在的问题进行了分析，不仅有助于学院了解学生们当前的就业质量现状，也有助于学院不断完善财务管理专业人才培养方案，有针对性地改进教学工作，从而增强学生的就业竞争力，提高学生的就业质量，向社会和用人单位输送更多优秀的高素质人才。
2财务管理专业毕业生就业质量现状及问题分析
大学毕业生就业质量是以大学毕业生为研究对象，反映毕业生就业状况的优劣程度，包括大学生就业地区流向、就业单位性质、就业的薪酬水平、就业满意程度、职业发展空间等。基于此，我们在借鉴国内外就业质量评价指标和考虑数据的可获得性的基础上，据学院每年上报的毕业生就业情况统计表和毕业生跟踪调查工作实际情况，选择了毕业生的就业率、就业的薪酬水平、就业地区流向、就业单位性质、就业行业等五个指标来调查和分析毕业生的就业质量。
2.1毕业生就业率
毕业生就业率是量化分析就业状况的最基本指标，是衡量就业质量的前提标准，它可以直观反映毕业生就业人数比例。一般来说，高的就业质量往往需要合理的就业率水平做支撑，但并不是就业率越高，就业质量就一定越好。三峡大学2015届财务管理专业毕业生就业率为89.39%，说明三峡大学财务管理专业毕业生的就业形势良好。
2.2毕业生就业的薪酬水平
薪酬是毕业生基本生活的保障，是高质量就业的基础。一般来说，毕业生薪酬水平越高，?f明用人单位对其能力的认可度越强，就业质量也就越好。数据显示三峡大学2015届财务管理专业毕业生月收入主要集中在两个区间内。有63.40%的毕业生月收入集中在2000-3000元区间段，有18.17%的人月收入集中在3000-3500元区间段。总体来说，毕业生就业薪酬水平偏低。
2.3毕业生就业地区流向
由于不同地区其经济发展水平不同，其所蕴涵的机会收益也就不同，因此，谁能在经济越发达的地区就业，其就业质量也就越高。数据显示三峡大学2015届财务管理专业毕业生就业的主要地区流向仍为湖北省，占比达到42.7%，其次是广东，占比13.34%，其后依次是江苏、湖南、河北、河南、山西、山东等。总体来看，在北京、上海、江苏、浙江等经济发达地区就业的毕业生占比较低。
2.4毕业生就业单位性质
就业单位性质不同，其工作环境和待遇也有所差异，因此，也能部分反映就业质量的高低。数据显示三峡大学2015届财务管理专业毕业生就业单位性质主要集中在国有企业，占比38.93%，其次是事业单位，占比15.36%。
2.5毕业生就业行业
毕业生就业行业不同，其薪资待遇也有较大区别。一般来说，垄断行业和金融行业往往薪酬水平较高。数据显示三峡大学2015届财务管理专业毕业生就业行业最高的是水利水电企业，占比23.51%，其次是制造业，占比16.19%，金融行业占比不到3%。
通过对以上五个毕业生就业质量评价指标的分
析，可以发现，尽管近三年三峡大学财务管理专业就业率很高，但就业质量并不是很好，存在以下几个方面的问题：
（1）毕业生就业薪酬总体水平偏低。
（2）毕业生就业地区流向经济发达地区的比例较低。
（3）毕业生在金融行业就业比率过低。
3提高三峡大学财务管理专业毕业生就业质量的建议
3.1改变传统的以会计为主的培养模式
财务管理专业虽然是属于会计学领域的财务管理方向，但是，三峡大学财务管理专业的培养方案一直是以会计为主导的，导致学生重视会计相关课程的学习，而忽视财务管理相关课程的学习。一般来说，具有会计专业知识和能力的毕业生比较容易进入企事业单位从事会计工作，但想进入银行、证?还?司、基金公司、保险公司等金融单位从事会计工作是非常难的。而一般企事业单位会计工作的薪资并不高，这就是导致三峡大学财务管理专业毕业生就业的薪酬水平不高的一个重要原因。因此，三峡大学财务管理专业要改变传统的以会计为主的培养模式，培养具有会计核算、财务管理、财务分析、证券投资能力的应用型人才。
3.2根据培养模式不断完善财务管理专业人才培养方案
三峡大学财务管理专业培养具有会计核算、财务管理、财务分析、证券投资能力的应用型人才，就必须根据培养模式不断完善财务管理专业人才培养方案。原有的财务管理专业是以会计为主的培养模式，所以培养方案中主要以会计相关课程为主。而要培养具有财务管理、财务分析、证券投资能力的应用型人才，其培养方案也要适当调整，增加具有财务管理、财务分析、证券投资知识的相关课程。
第7篇：金融毕业生的就业方向范文
关键词：金融风暴；高职生；就业；对策
随着我国高等教育向大众化方向迈进，高职教育发展迅速，和普通教育已有“平分天下”之势。但随着高职毕业生人数急剧增多，他们的就业问题已成为社会热点。然而，国际金融市场动荡频繁，世界经济发展不平衡加剧，对高校学生就业带来严重影响和巨大压力。作为就业的主要群体，高职毕业生的就业成为社会和学校关注的焦点。在高职毕业生数量逐年增加、就业形势日趋严峻、全球金融市场动荡频繁的大环境下，如何化解金融风暴带来的就业压力，实现成功就业，必须引起社会、学校和教育者的高度重视与关注。
一、金融风暴背景下高职生面临的就业形势
1、金融风暴直接缩减行业就业
自2008年以来，因美国次贷危机而引发的国际社会金融海啸导致了金融机构的连锁性破产，掀起了金融行业的裁员浪潮。金融危机渗透到实体经济领域，给整个经济带来巨大的负面影响至今难返。我国作为国际金融体系的成员，行业性的冲击不可避免，尽管资本市场“防火墙”的存在而有所减缓，依然对就业工作带来巨大挑战。
2、经济增速下降影响就业的增长空间
受国际金融危机影响，我国经济增速自2006年以来由十位数逐步降至个位数，必然带来就业需求的负增长。虽然我国仍然保持着GDP的高增长态势，就业需求增长的基本环境影响不大，但经济增长的结构变化对就业需求的结构产生较大变化。
3、劳动力成本增加带来的负面效应
劳动力市场管制增加了劳动力成本，短期内必然会减少劳动力需求。自2008年起，《就业促进法》等诸多法律法规相继实施，为劳动就业权利保护提供了更好的法律环境。与此同时，作为劳动力市场管制措施的就业保护法规的集中出台，必然会导致劳动力成本在短期内迅速增加。不管增加的是合法成本，还是“违法成本”，其结果都会带来对劳动力需求的减少。由于就业立法中没有雇员规模的限定，导致了国际通行的中小企业“管制豁免”优势的丧失，不利于创业激励。
二、金融风暴下影响高职生就业主要因素
1、社会层面的影响
当代高职生就业问题的形成不可避免的受到社会各方面因素的影响。一是高校扩招给高职生就业带来了巨大压力。高等教育的大众化，为更多的青年人提供了接受高等教育的机会，促进了教育公平，从整体上促进了国民素质的提升。然而，高职毕业生供给超量增长在短期内超出了需求的增长，劳动力市场还需要时间逐步调整。受受金融风暴影响，处于“夹缝层”的高职生就业压力不断加重。二是就业选择的误区。虽然国家实施西部大开发、“西部志愿者计划”等政策措施而产生大量就业需求，但经济欠发达地区所能支付的价格（工资收入、发展机会等）难以补偿高职生的人力资本投资，同时，高职毕业生就业区域选择偏好差异与政府政策激励上的错位，加上人才流动的单向性特点，导致实际有效需求严重不足。三是就业制度和市场经济的不完善对高职生的就业产生了巨大的负面影响，扭曲了当代高职生的就业观；招聘歧视的存在，导致高职生的就业心理问题更加凸显，而金融风暴使得就业问题更加艰难。
2、学校层面的因素
就业能力取决于高职生所拥有的知识、技能与态度。近年来我国高校毕业生就业实行“自主择业、双向选择”的机制，为高职生的职业选择和自主就业创造了机会。但是，目前高职毕业生的就业能力并不是基于职业岗位需求进行建构与培养，难以满足人力资源市场的需求。在整个高职教育中，对学生知识教育的比重过大，职业能力的构建仍然极为薄弱；在专业设置、课程建设、招生、就业指导等方面没能与时俱进，缺乏对社会需求的调查和了解，人才培养难以与职业岗位“无缝”对接。持续的扩招进一步稀释了高职既有的教育资源；对于高职生从专业到职业的转换，学校缺乏系统的职业指导与服务规划，导致学生或许有专业能力，但是缺乏“市场能力”来适应实际工作以及应对职业转换。
3、高职生个人原因
高职院校的大多数毕业生能够带着健康的心理状态参与就业择业的。同时，也有相当部分毕业生面对严峻的就业形势，心理准备不充分，出现了种种心理误区，产生了严重的心理障碍，影响了高职生的顺利就业，而部分学习困难、家庭困难、心理困难的“三困生”更为严重。一是对自己和职业认识模糊和不确定。就业时，或是注重效益，忽视个人职业理想与专业能力的发展，易遭冷落；二是期待自由度较高的岗位，要求减少用工限制，而现实社会中的“裙带关系”、“暗箱操作”等用人现象，易滋生不满情绪与心理失衡；三是存在“学习好不如爸爸好”思想，一边痛恶拉关系、走后门，一边想办法找关系以谋求岗位；还有部分学生由于自信心不足，在个人与单位的“双向选择”时，有机会不敢把握，失去时又懊悔不已等。
三、化解压力，积极促进高职生成功就业的途径
促进高校毕业生就业工作的顺利进行，需要社会、学校和毕业生自身的共同努力，形成教育合力，积极做好相关的政策引导、教育和心理调适工作。
1、完善就业保障机制，提供“三公”的就业环境
政府和相关职能部门应当进一步完善就业保障机制，化解金融风暴带来的就业压力，为高职生就业提供公开、公正、公平的就业环境。为促进高职生就业，政府应从体制上、政策上采取带有突破性的改革措施，制定配套的政策和措施，把就业安置工作纳入规范化、法制化的轨道，建立和健全社会保障体系，合理优化配置资源，保证就业市场公平、有序竞争。进一步疏通与拓宽就业渠道，采取多种优惠政策，吸引、鼓励高职生到西部、农村等最需要的地方工作，鼓励他们灵活就业，自主创业；进一步增加就业工作的透明度，加强廉政建设，排除毕业生就业工作的不良干扰，促进人才的合理流动，形成良好的竞争机制和就业氛围。
2、转变教育理念，加强就业教育、培训和指导
高职院校要树立全面育人、全程就业的职业教育理念，有计划地开展就业教育、培训和指导。一是加强素质教育，创新教学模式。高职院校要进一步转变教育观念，加大教学改革，注重创新意识和创业精神的培养，增强高职的人才培养的质量和竞争能力，提高高职生的综合能力和竞争意识。及时调整专业，重组课程设置，突出对学生实践操作能力的培养，着力提高学生的综合素质和社会适应能力提升就业能力，实现充分就业与满意就业的目标。二是建立和完善毕业生就业工作管理体制，加强学校之间、校企之间、政府之间的协作，构建科学的毕业生社会服务体系，配合社会加强对毕业生就业市场的管理和监督，做好毕业生就业推荐、服务和跟踪调查工作。三是学校必须以就业为导向，及时调整专业结构和课程设置，组织开展职业生涯规划教育，指导学生明确职业定位。帮助高职生实现正确的自我认知，树立正确的择业观念，形成合理的就业取向。加强就业心理咨询、指导，引导高职生正确把握和调整择业期望值，培养其健康就业心理。
3、加强学习，调整心态，实现个人职业理想
就业是大学生把握自己命运的起点。高职生应转变就业观念，树立自信，强化自身素质，正视就业压力，及时调整心态，充分发挥自己的聪明才智，积极进取，努力实现个人的职业理想。毕业生在进行心理调适过程中，应保持一颗平常心，正确分析就业形势，正确面对求职中遇到的各种困难与失利；加强学习，有效提升职业能力；择业时，乐观面对，调整好期望值，学会“骑驴找马”。既不患得患失、自暴自弃，也不夜郎自大、自以为是，走出就业心理误区，提升心理素质。
总之，高职生的就业问题不容忽视，需要社会、学校和家庭等各方面通力协作，更需要高职生自身学会控制心境，直面金融风暴的负面效应，自觉地调整心态，克服心理障碍，保持乐观积极的情绪，顺利完成从学员到职员的社会角色转换，从而更好地实现职业目标。
参考文献：
[1]陈淑萍、王群主编.《大学生心理健康辅导》，中国海洋大学出版社， 2010年7月
第8篇：金融毕业生的就业方向范文
[关键词]毕业生就业 高职院校 金融类专业 人才培养跟踪调查
[中图分类号]0640 [文献标识码]A [文章编号]l005—5843(2012)03—0L03—03
[作者简介]郭富春，张国民，浙江金融职业学院教务处(浙江杭州 310018)
随着我国高等教育大众化的推进，高校招生规模不断扩大，随之产生的高校毕业生就业形势也日益严峻。为此，要继续实施更加积极的就业政策，把解决高校毕业生就业问题作为工作重点，加强职业培训和择业观念教育。高职教育以就业为导向，是指以提高毕业生的就业率和就业质量为目标，以市场需要的人才素质为出发点和归宿，建立与社会就业价值导向相适应的教学体系。通过解读《2010年中国大学生就业报告(就业蓝皮书)》，发现2009届高职高专院校毕业生毕业半年后的就业率约为85.2％，全国示范性高职院校2009届毕业生的就业率(88.1％)高出非“211”本科院校(87.4％)0.7%。通过文献调查发现，当前高职院校毕业生就业过程中存在的问题，并不能完全归咎于就业机会少，而是由于教育体制、社会需求、专业设置、学生职业能力、就业指导信息不对称等各种原因造成的。因此，开展高职院校毕业生的就业跟踪调查研究，跟踪评估对高职院校人才的基本能力和专业技能的需求变化，为调整高职院校的专业、课程设置、教学方式提供科学依据，将有利于高等职业教育自身的可持续发展。
一、人才培养方案的实施举措
1.校企融合优化人才培养模式，提升人才培养质量
随着经济社会的不断发展，专业人才的知识、能力结构以及专业培养目标应当随之进行调整，而这种调整的基础性工作在于深入研究专业所面临的社会需求情况、人才知识能力要求的更新情况以及专业理论和专业技能的发展趋势。这就要求在专业建设过程中，加强与社会和企业单位的紧密合作，同时加强人才培养质量的行业资格认证。因此，我院金融系各大专业在人才培养过程中，紧密联系行业、开发校友资源、依托职教集团，以订单培养为基础、以双师团队为依托、以工学结合为载体、以校企合作为平台、以开放办学为特征、以培养优质银领人才为目标，将课程设计为基础理论课程、技能类型课程、职业能力类课程。同时，课程内容兼顾理论与实践知识，注重为学生提供具有一定实践性和应用性的专业知识和职业技能。课程考核方式遵循“做中学”教学方式的改革，围绕学生职业能力本位的体现，实施诸如“项目考核、面试、业绩考核、以证代考”等形式多样的考核方式。依据金融市场的变化与需求，请行业、企业的管理者、技术人员、职员直接参与课程开发与建设的全过程，使专业课程真正建立在职业能力需求的基础之上，并能随着职业能力的变化需求及时修订课程，大力推行“课证融合”的改革，成为真正意义上的能力本位、就业导向课程，将专业的课程内容设置和行业对学生职业能力的基本要求有机结合(反假货币技术、外汇从业人员资格认证、中国银行业从业人员资格认证、证券从业资格认证等)，实现了人才培养模式改革和课程建设与改革的有机统一。
2.以实践教学强化职业技能培养，实现就业上岗零过渡
强化与重视实践教学活动，构建实践教学体系是高等职业教育专业建设和人才培养的重要环节。实践教学活动包括校内课堂教学中的实践环节和校外实地实习环节。在课堂教学中，教学内容的选取面向T作岗位需求，注重选取相关的典型服务或产品(主要指金融业及其衍生产品)为载体组织教学，并辅以具体的岗位工作情景模拟供学生实践。通过活动组织实践，让学生完成能力的训练，真正做到教学做合一。“课证融合”的课程改革使教学内容与行业标准保持一致，同时又为学生在校期间取得职业资格证书，实现双证毕业提供了条件。课程实践教学环境参照行业标准进行设计装修，最大化地仿真实际职业化环境，实现课堂与职业环境的融合。组建有真实业务的项目中心，把金融企业真实的产品和服务项目引进学校，并以项目中心为平台，通过本专业全体学生的教学活动把这些产品和服务推向社会。在实践教学活动中，校内教师和行业教师共同参与课堂教学、实习实训辅导、毕业设计指导，实现了双导师指导方式。为保障实习基地的优质和对口，我院利用校友资源成立了100余个校外实习基地，金融系学生的毕业实习可基本保证在对口的单位进行。同时，还建立相应的实践教学管理组织和运行机制，注重实习活动的过程性管理和指导，在工作中学习、在学习中工作，学生的学习地点在学院和实习单位(主要是商业银行业务网点)之间交替进行。通过具体的实训和实践活动，学生可以非常清楚地认识到自身在专业技能、职业礼仪、业务素质等方面的差距和不足，利于后续针对性的学习加以改进，最终使学生具备独立履行岗位职责并走向正式就业的能力。
3.定期开展金融人才市场调研，主动适应市场变化
为了全面了解我国银行业发展对于银行一线应用型人才的需求情况，从2007年上半年开始，浙江金融职业学院每年会在浙江省的主要城市杭州、台州、绍兴、嘉兴、湖州、宁波、衢州等召开15次左右的应用型金融人才培养调研与意见征询会，了解社会、行业对应用型金融人才市场需求，加强与改进学院应用型金融人才培养工作。通过调查发现，我国目前金融系统从业人员近250余万，商业银行业务结构的调整、人员更新，使各类金融机构对高素质高技能应用型金融人才每年新增需求在50万左右，人才需求的主体主要为金融机构业务一线的应用型金融人才。从调研的情况来看，浙江省银行业金融机构新增一线业务岗位中，近1／3来自浙江金融职业学院。用人单位对我院毕业生给予了非常高的评价：上岗适应快、动手能力强、职业素养高、安于本职工作、廉洁自律操守规范、创新创业成绩显著。同时，经济发达程度不同的地区对用人的能力也有不同的需求，例如经济发达地区的金融机构，不仅要求学生具有熟练的岗位业务技能，熟悉银行各项业务操作，同时还要具有熟练的英语口语表达能力，懂营销会理财。因此，随着金融业对学历和知识结构的要求越来越高，越来越复合、多元，高职金融类院校在保持原有优势的前提下，深化学生继续教育，在课程设置时融入提升学生基本理论、素养的教学内容已是必然的趋势。
二、深化改革的对策研究
随着金融全球化的持续快速发展，金融业从业人员能力需求也在向多元化、国际化、复合型发展。为进一步提升人才培养质量，提高毕业生就业率，为其优质就业、职业生涯发展打下坚实的基础，我院结合自身办学特色，融入国内外高职教育先进经验，从人才培养方案、专业内涵建设、订单培养推进、就业岗位面向拓展、就业指导服务及就业生态反馈机制等方面提出今后优化就业的对策。
1.深化人才培养方案改革，推进专业内涵建设转型
充分发挥专业建设专家指导委员会的作用，优化人才培养方案，围绕“立足柜员、做好柜员、高于柜员”的思路定位人才培养目标，遵循现代教育理念，坚持课堂理论教学和课外实践教学并重，强化“国际化视野”、“应用型”、“创新型”的人才培养为重点，以立体化、多样化的教学手段为保障，以工学结合和顶岗实习为实践能力培养为载体，重点构建“校内实验+行业实践+专业认证培训”的“多渠道”应用型人才培养方式，使得人才培养方案更加符合社会经济、国(省)情和高职教育发展的客观要求。注重学生综合素质和后续发展能力的培养，达到既熟练金融业基本业务流程及操作，又熟悉国内外金融业惯例法规，使其具有一定的国际交流能力，具有较强的信息化应用能力，具有一定的市场营销能力和基层管理能力，努力打造高素质基层复合型金融人才，以主动适应金融企业对人才需求的根本要求。人才培养的转型依托专业内涵的建设，因此，我院重点围绕更新教育教学理念、创新校企合作体制、完善工学结合机制、深化专业与专业群建设、加快课程与教学资源建设、强化教学条件与保障建设、健全“双师化”师资队伍、探索“中高职一体化”、拓展教育国际化领域、促进教师教学能力提升、关注学生自主学习能力培养等，进一步提升专业内涵建设。
2.保障银领学院优质就业，积极拓宽就业岗位覆盖面
我院实行“行业、校友、集团”校企融合的共生态办学模式，订单班人才培养极大地促进和优化了学生的就业状况。近三年，学院学生的就业率一直保持在95％以上。这其中，银领学院订单班在解决毕业生就业问题中发挥着重要作用，解决了全校将近50％学生的优质就业。而面对今后金融机构用人单位对应聘人员学历层次要求越来越高的趋势，保持银领学院订单班的就业数量并稳中求进的问题则成了高职类金融院校亟待研究的一项课题。因此我院提出在突出学生技能的前提下，进一步优化学生的知识结构，拓宽就业渠道和就业岗位覆盖面，提升学生终身学习能力的培养；同时，在岗位需求和供应上，进一步扩大校企合作，建立更多面向财经类专业的订单班。拓宽就业岗位需求信息渠道，与人力资源服务有限公司合作，获取最新的行业人事需求信息。发挥专任及行业兼职教师的个体优势，实施就业困难学生师生结对制，就业导师督促学生主动就业，为学生就业出谋划策。
3.加强就业创业指导与服务，建立就业信息反馈机制
学生职业能力的成长是职业教育教学活动的起点与归宿，是提升学生就业竞争力与促进学生职业生涯可持续发展的重要砝码。在加强就业创业指导方面，要依托职业生涯测评咨询室及大学生就业创业指导站两个平台，完善就业创业组织运行机制、提升就业服务水平。要加快就业指导“前移化、全程化、系统化、网络化”建设，并结合就业指导教研室，建立多向互补、点面结合的学生职业发展教育体系。结合数字化校园建设规划，建立动态的就业反馈机制，利用数据挖掘技术和信息动态推送技术及时收集每个毕业生的就业意向和当前社会对人才的需求信息，动态掌握就业信息和毕业生的就业状况，对社会需求与培养质量进行跟踪评估，发现问题并指出改进方向。同时，通过毕业生半年后就业与培养质量跟踪评价、毕业之后中期职业发展跟踪评价以及用人单位的需求测量与评价，为学校人才培养方案的及时修订和快速调整提供决策支持。另外，建立动态的数字化就业跟踪反馈系统，学生入校后即开始实施全方位、系统化的就业意识培养。这方便了在校生查询各类专业的岗位面向，有助于其明确所学专业在社会中的供求状况并做好职业规划，还可在一定程度上发挥校友在毕业生就业中的指导和推荐作用。
第9篇：金融毕业生的就业方向范文
关键词：金融危机;影响;就业
一、引言
如今，大学生就业难已不是一个新问题，中国社会科学院的2008年《社会蓝皮书》指出，2007年全国近500万高校毕业生中，至今仍然有100万没有找到工作。从目前高校对大学生的就业状况统计看，和去年同期相比，大学生就业比率有所下降。再加上中国经济增长的整体放缓，以及“过冬论”在房地产、IT行业等多个产业中的传导，在本已积重难返的大学生就业问题上，只能用“屋漏又遭连夜雨”来形容。现状决定了企业对大学生招聘比过去要谨慎，国内就业形势逐年严峻。
二、主要影响因素
1.社会因素
当代大学生就业问题的形成不可避免的受到社会各方面因素的影响，这些影响主要包括高等院校的不断扩招给大学生就业带来的压力，就业制度的不完善对大学生的就业产生了巨大的冲击，市场经济的发展带来的负面影响扭曲了当代大学生的就业观以及招聘歧视的存在对毕业生就业的不良影响，而华尔街金融风暴的来袭使得原本就已很严峻的就业问题更加艰难，而大学生的就业心理问题也因此而更加凸显。
2.学校因素
近年来我国高校毕业生就业实行“自主择业、双向选择”的机制，此项就业制度的改革对大学生就业产生较为直接的影响。但是还有相当一部分高校只求招生规模的扩大，缺乏对社会需求的调查和了解，有关学校专业设置、招生、就业指导等等很多问题也还处在不断的探索过程中。
3.大学毕业生自身因素
现在相当一部分大学毕业生对自己缺乏必要的了解和认识。据中国教育在线网上调查，大学生中有36.5%对白己的兴趣不清楚或根本不知道，29.3%的大学生对自己的个性不十分清楚，54.5%的大学生对自己的能力特长不十分清楚。同时，大学毕业生对职业的认识也很模糊和不确定。大学毕业生一方面比较关心就业问题，对自己大学学习的专业有一个初步了解，但另一方面又对当前就业政策、职业的发展趋势、职业的类型、职业的内涵和职业素质要求缺乏主动认识的意识。
三、对策与建议
1.大学生主观层面
(1)正确认识大学生就业形势，不断完善自我
虽然当前就业形势不容乐观，但应当一分为二地进行分析，正确认清大学生就业形势的利与弊。 实事求是地说，大学生找个工作并不难，难的是找一个理想的工作。大学生要转变就业观念，调适就业心态。要勇敢地打破传统意义上的“就业就是选择终生职业”和“一锤定终生”的择业观、就业观；要明白“先就业，后择业、“认识社会，认识自己，恰当定位”等道理。 其次，要制定一个长达10年的人生发展规划。要敢于去做自己认为可以做的事情，认准的事情就一定要做成功。有了明确的人生发展规划，人的心理承受能力就会提高，社会应变能力也会得到进一步的增强。同时，应该根据自己所学知识以及感兴趣的方向，找准自己心仪的工作或发展方向。要明白你适合做什么，你能为社会奉献什么。以平和的心态合理定位，去选择一个适合自己的职业。
(2)不要太过于注重专业对口
香港早在10年前就注重通才教育，以便在职业生涯中灵活地选择。在西方发达国家，由于进入了高等教育普及化阶段，人才的划分出现了新的标准，博士生为专业性人才，硕士生为应用性人才，本科生为通用性人才。中国在向高等教育普及化迈进的过程中，也进行着类似观念的转变，并且通才教育在我国高校的逐步实施，使专业对口的奢谈趋于淡化。因此，即使你的专业不对口，但是你的素养和素质都会潜移默化地体现在你成才的过程中，相信“是金子总会发光”。
(3)保持乐观地心态
大学毕业生的就业能力并不是基于职业路径的需要进行建构与培养，难以满足人力资源市场的需求。做好遭遇挫折的准备，乐观地看待求职失败，也许对人生也是一笔财富。
2.政府层面
(1)规范大学毕业生就业市场
日前，大学毕业生就业市场很多，但由于就业市场还处在发育成长阶段，在就业市场运行中，学校、用人单位、毕业生、主管部门都难免出现这样那样的问题，还存在局限性和缺陷，影响大学生的就业。毕业生就业市场作为特殊的人才市场，随着我国经济、社会发展和国民素质的提高，必将逐步趋向成熟和完善。
(2)优化技术手段，确保就业信息准确快捷
加强信息服务。加强信息服务是毕业生就业体制改革的一个非常重要的方面。加强信息服务就是要建立和完善毕业生就业市场，即就业信息网络。政府必须建立完善的高校毕业生就业信息网，为毕业生查询就业信息提高更加便捷的通道。
(3)完善社会保障体系
在统一、开放、公平的劳动力市场中，各类企业的竞争条件和机会应该是均等的，因而要求社会保障体系必须不分所有制性质、不分职业身份、不分工资分配形式，实行统一的制度，以利于劳动力的流动与资源的合理配置，落实企业自主权，体现公平与效率相结合的原则，为广大毕业生提供更宽的就业渠道。
参考文献:
