初中化学实验室管理制度精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的初中化学实验室管理制度主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：初中化学实验室管理制度范文

【关键词】初中化学；课堂教学；有效性

0.引言

化学，是一门基于原子、分子层次的基础之上对物质的性质、物质的组成、物质的结构以及物质的变化规律进行研究的一门课程。而世界就是由物质组成的，是人们认识世界、改变世界的重要手段，因此，化学的研究十分重要。但是，由于多方面的原因，目前我国初中化学的教学质量不尽人如意，化学教学质量问题备受关注。而作为化学教学的重要方式-课堂教学，其教学的有效性对整个教学质量具有十分重要的影响，因此，如何提高化学课堂教学的有效性成为各化学教师所面临的一个亟待解决的问题。

1.提高化学课堂教学有效性的意义

化学科学是一门基础科学，化学科学深刻的渗透在物理学、生物学、天文学等学科当中。对于中学生而言，化学的学习效率与学生的考试成绩息息相关。由于到目前为止，我国初中化学的教学依然以传统的课堂教学为主，尤其是对于农村地区的初中，缺乏专门的化学实验室和相关的实验设备，并且由于初中化学主要涉及的还是一些基础的理论性知识，因此，普遍以课堂教学为主。但是化学学科的理论知识相对比较枯燥、抽象，导致学生没有学习的兴趣和动力，从而严重影响了化学的教学质量。提高初中化学课堂教学的有效性，是提高化学教学质量的首要手段，对化学的教学质量具有十分重大的影响意义[1]。

2.初中化学课堂教学的现状及问题

目前，初中化学课堂教学中存在的问题主要有三个方面：一、教师方面、二教学的手段和方法方面、三、学生方面，下面针对这三个方面的问题进行简要的分析。

从学生自身方面来看，开始接触化学的时候已经是初三，面临中考的关键时期，在化学的学习方面所花的时间和精力都十分有限，同时，由于初中的化学内容还比较简单，主要涉及的是理论方面的内容，包括化学实验的基本设备、试剂、实验仪器的使用、简单的化学反应、O2、CO2等基本的物质，这些知识使得学生的学习兴趣和积极性都不高，从而影响了课堂教学的有效性。

从教师方面来讲，初中的化学教师队伍在综合素质方面参差不齐，一部分较年轻的初中化学教师都是在应试教育制度下经过层层筛选出来的，教师个人的化学素质较高，但是普遍缺乏教学的经验和技能。而年龄较大的教师，尽管有丰富的教学经验，但是却欠缺专业知识。

从教学设备和教学手段来看，初中化学的教学需要把实验和理论结合在一起的，但是我国初中化学普遍忽视实验教学，学校也没有专门的实验室和实验的器材、仪器等，比如，初中课本中有实验室制氢气的内容，氢气的实验室制取原理是Zn+H2SO4=H2+ZnSO4，Zn+2HCl=ZnCl2+H2，但是在课堂教学中教师普遍只进行原理的讲解，却没有进行实际的实验操作[2]。同时，由于受到学校管理制度的影响，在化学实验设备方面的投入量少，另外，在初中化学教学组，普遍由那些经验较丰富的教师担任组长，但是这些教师在长期的教学实践中形成了传统的教学模式，这种教学模式已经不再适应现阶段教学的要求，从而严重影响了化学教学的质量。

3.提高化学课堂教学有效性的措施

要提高初中化学课堂教学的有效性，首先一点就是需要根据上述初中化学课堂教学当中的不足，提出相应的解决对策。对于如何提高初中化学课堂教学的有效性，文章从以下几个方面给出了措施和建议：

首先，从学生的角度来讲，学生自身要改变错误的观念，在有限的时间里抽出时间和精力进行课前预习和课后复习，上课时保证跟得上教师的授课思维和教学进度。由于初中刚开始接触化学，学生对化学这门科学还具有一定的好奇心，因此，学生需要充分利用好奇心培养学习化学的兴趣，一旦拥有学习的兴趣，学生学习化学的主动性和积极性就能够相应的提高，从而提高化学课堂教学的有效性。

其次，从教师的角度来讲，第一，要转变教学观念，在课堂教学中加强师生之间的交流与互动，将学生的主体地位凸显出来；第二，教师要在课前充分的备课，熟悉通透化学教学，做到课堂上能够游刃有余，并在上一堂课中可以适当预留学习任务，促使学生能够主动进行课前预习；第三，并将教学的内容与实际生活紧密结合起来，积极培养学生的创新思维能力，活跃课堂的气氛，调动学生学习的积极性和主动性；第四，教师要转变传统的教学方法，采用多元化的教学方式进行化学的课堂教学。比如，在CO2的内容方面，CO2是灭火器中的主要材料，其中干冰是CO2的固体形式，在舞台烟雾的制造中，采用的就是干冰，与生活中常见的冰有很大的不同，从而让学生能够充分的理解化学的奥妙。

最后，从教学的设备方面来看，学校要加大对化学实验室和实验设备的投资力度，加强化学物质的管理等，另外，学校还可以通过转变化学教学管理制度等方式促使化学课堂教学的有效性不断提高。

4.结语

初中的化学教学是高中进一步深入进行化学教学的基础，因此，初中化学的教学质量十分重要。而如何提高化学课堂教学的有效性，需要从教师和学生两个方面来讲，尤其是作为课堂教学的主导者，教师在提高课堂教学有效性方面发挥着十分重要的作用，教师不仅要转变教学观念，同时还要引导学生如何进行化学的学习，培养学生的学习积极性和主动性等，这些都是提高课堂教学有效性的重要策略和措施。

参考文献：

第2篇：初中化学实验室管理制度范文

【关键词】化学实验 实验室 管理

化学是一门以实验为基础的自然科学,它的形成和发展离不开实验。实验教学是高中化学新课程改革的重点，是新课程课堂教学的延伸和补充。化学实验室是进行化学实验教学、培养学生技能、开展课外活动，提高学生科学素质的场所。加强化学实验的建设和管理、充分发挥实验室在化学教学工作中的作用，才能贯彻执行新课程理念，发挥化学实验教学在整个初中化学教学中的作用。

一、健全实验室管理制度

为科学管理，每学期初应配合授课教师制定的《实验教学计划》，我们制定出实验计划，对本学年的实验的实施有一个明确的目的。同时要求教师应在演示实验提前三天将《演示实验通知单》送达实验室，学生分组实验前一星期将《学生实验通知单》送达实验室。实验教师据此安排上课的班级，并做好实验准备。无实验通知单，实验教师有权拒绝实验准备并形成制度。实验后实验教师应如实填写《实验记录单》并及时收回所借出的仪器。如有丢失或损坏，应及时填写《仪器报损（赔偿）单》。学生的分组实验后让学生填写好记录单，并能从记录中了解学生的实验情况，对于学生实验过程中造成的仪器损坏根据实际情况让他们登记在册，做出适当的赔偿，以养成他们爱惜公共财产的习惯。学年末将任课教师所有的实验通知单和实验记录单装订成册，为学校评估提供依据。这样为科学管理打下一个好的基础。

二、实验室资料管理

1.常规资料分类存放。我把学校关于化学实验教学的相关文件及教务处、教研组有关实验计划、总结等相关文件分类存放，把教师的演示、分组实验通知单、学生实验记录、借、还仪器药品记录薄、损坏赔偿记录薄分类入档。仪器药品登记统一入册，使帐目和各项记录规范化，新进的仪器药品及时入帐、损坏消耗的及时记录。每学期末对实验室的仪器药品进行盘查、摸底、记录。做到帐物相符，发现问题及时解决。

2.实验资料“档案化”存放。自制的教具及改进的实验装置入柜存放，将改进的实验方法、实验成功经验收集资料存档，方便教师取用，并给以后的实验教学与研究留下宝贵资料。

三、仪器及药品管理

中学化学仪器大致可以分三类：精密仪器、玻璃仪器、木制和铁制器材。

1.精密仪器。应单独存放，不能和化学药品存放在一起，要保证室内干燥、清洁、通风。

2.玻璃仪器。是化学实验室的主要仪器，种类多，数量大、易碰碎，应按仪器的性能、规格分类存放，然后贴签定位，定位签的编号与账本编号统一。对于一些磨口器皿，用完洗净后要在磨口上涂一薄层凡士林或垫一层纸片，避免因长期不用而粘在一起。有些带活塞的仪器，把活塞用橡皮筋与仪器拴在一起，既便于操作，也可防止活塞脱落或配错，能避免不必要的损失和消耗。

3.铁制仪器。用完后要保持干燥，并涂上一层清机油防止锈蚀。化学药品可按单质、氧化物、酸、碱和盐分类。放置妥当后贴签定位，定位签编号仍与账本上统一。

四、学生实验室管理

学生分组实验用的每种药品至少要准备二十五瓶，每次学生分组实验少则用七八种药品试剂，多则十几种，如果堆放在桌面上既不整齐，又给发放和回收带来麻烦。每次为准备分组实验发放几十种药品和仪器，实验员在实验室内的二十四张桌子上转几十遍，才能将所需药品发放到每张桌子上，几小时忙下来头晕目眩，加之化学药品大多数有毒性和挥发性，对实验员身体有很大损伤。鉴于上述情况，我对这项工作做了改进：实行药品试剂盘装化。将学生分组实验所需的各种药品试剂放入实验盘中，分发好药品试剂和仪器后，再将实验盘摆放到学生的实验桌上。这样做提高了准备实验和回收工作的效率，减轻了劳动强度。中学生对新事物具有浓厚的兴趣和强烈的好奇心，走进实验室就想动手实验。在实验期间要确保学生的人身安全，让他们在安全、科学的氛围中充分发挥他们的能力，培养他们的综合素养。为此我们对学生首先进行了规范科学的管理和要求：在学生未进实验室前，对每个班的学生进行分组、编号、固定坐位。出现问题便于追查，所用仪器药品都固定到人，每组选一个责任性强、有能力的学生负责取用药品、拿取仪器，清洗桌面，对丢失、损坏的仪器及时查清、药品的消耗向老师报告，试验结束后，安排值日生将实验室卫生清洁做好，并检查各组仪器损坏情况及药品用量情况，保证了实验课的质量。

总之，科学、规范地管理好实验室，有利于降低实验成本和实验教学的顺利开展。作为实验员应在实践中努力学习、探索和总结，不断提高实验室的管理水平，为化学学科搭建一个良好的教学平台。

参考文献：

[1]罗阳.化学系设计、研制出“化学实验多用电源”和“投影仪表”[J].四川师范大学学报(自然科学版).1981(3).

第3篇：初中化学实验室管理制度范文

在没有专职实验员的农村中学，化学老师既要做好教师的本职工作，又要做好兼职实验员工作。

我根据多年兼实验员工作的实践经验，谈谈化学实验教学及管理的一些方法。

从事化学教学兼实验管理工作的教师，在做好日常教学工作的同时，还要加强实验室的科学治理，才能发挥化学实验教学在化学教学中的作用，同时通过对实验室管理，对日常的教学中的实验有所促进，有所创新，才能更好地为教学服务。

一、开放实验室管理

科学的管理制度和规则是实验室工作正常进行的必要条件，要使现有的教学仪器充分发挥其教学效益，必须有一套完整的制度来保证。

自觉遵守实验室的规章制度；树立安全第一的意识，确保实验安全。当学生形成良好的习惯，具有一定的化学知识，让学生在老师的指导下参与实验室的管理，能培养学生的学习化学的兴趣。学生通过对实验室的管理，了解一些药品的分类、储存，以及仪器的使用的知识，能培养严谨的科学态度。

师生科学规范地管理，可保证实验室的有效运转，即使仪器、设备处于正常可使用状态，能满足实验教学的需要。

二、上好每节实验课

先进的实验室设施和配备齐全的教学仪器药品，再加上规范化的管理，为正常开展实验教学打下良好的基础。

初三学生刚接触化学实验，对什么都感到好奇，他们到了化学实验室，看到仪器都想动一动、摸一摸。

针对此特点，要确保学生的安全和实验课的顺利进行，必须对学生定位定责。

为保证能顺利地开齐开好演示实验和学生分组实验，有效地使用实验室，上实验课时，首先要把学生的座位固定下来，让学生检查仪器是否完好，药品是否齐全，保证实验课有序进行。学生实验课是实施实验教学的主要途径，要提高实验教学的质量，教师要在充分认识实验课的重要性基础上，发挥主导作用。

在学生动手操作之前强调操作的要点和应注意的事项，在学生实验过程中，应巡回指导，对于动手能力差的学生在其实际操作中给予具体帮助，使其尽快掌握操作规范和技能，并及时纠正学生在实验操作中的错误。引导学生仔细观察实验现象，如实记录，积极思考，把思维贯穿于实验的全过程，使感性知识上升到理性认识的高度。

实验结束，要求学生根据记录的实验数据，如实写好实验报告，不得编造数据。

如果实验数据与理论数据不相符号，要分析原因，培养科学严谨的学风。学生离开实验室之前，清洗好实验器皿，整理好实验桌，养成良好的实验习惯。实验室的管理与使用是相辅相成的，规范化管理为有效使用实验室提供了保证，而科学合理地使用实验室更促进了管理的规范化。在实际工作中要不断总结经验，取长补短，才能提高实验教学质量。

三、增加学生动手机会

教学中的演示实验一般是老师做、学生看。但有不少的演示实验，由于条件的限制，学生是很难看清现象、闻到气味的。即使看到、闻到，由于缺少参与意识，也往往调动不起积极性，发挥不了自身的主体作用。

因此学生的独立操作能力及创造能力就难以得到充分培养。

变演示实验为分组实验，就是在教师的启发指导下，将演示的过程转化为学生自己独立地运用实验，去探讨获取必要的感性知识，从而自己去总结得出结论的过程。

这样学生不仅可以在课堂上增加动手动脑的机会，加强实验基本功训练，而且可以通过实验来探求知识，获取知识。

对学生来说，按照思维发展获取知识过程本身就是创造的过程。变演示实验为分组实验，增加的就是学生的创造体验，这种效果是单纯的演示实验所不能达到的。

教师在平时的教学教学中，要指导学生做一些取材方便、方法简单“小实验”。课外小实验的内容贴近生活，具有很强的实用性，让学生把所学到的知识运用到实际生活中，从而能把学生的惊奇感转化为学习的动力。

如：认识你所在地区使用化学肥料的情况，包括名称、颜色、状态、价格、使用方法与效果、存在问题等的课外小实验，能培养学生关爱社会、关爱自然的意识。用食醋除水垢的实验，金属防锈和除锈的实验，贴近生活，并有很强的实用性。这样不仅能丰富学生的课余生活，开阔学生的视野，培养学生的动手能力和观察能力，而且对知识的理解和巩固能起到促进作用。

四、增加探索性实验

教材中大多数实验为验证性实验。

传统的化学实验教学常常是教师把实验目的、内容、步骤详细而周密地安排好，甚至连结论也预先说给学生听，学生只需依葫芦画瓢地被动实验。

其结果是，学生失去对实验的“神秘”和探索欲望，思维单一呆板，缺乏灵活性和创造性。如果教师能选取一些灵活性、变通性大的问题积极创设情境，鼓励学生发散思维，多方位、多角度观察、思考、探索、想象，从而提出多种设想和解决问题的方案，在此基础上再引导学生进行分析、比较，确定解决问题的最佳方案，则不仅能培养学生的基本操作技能，而且能培养学生思维的流畅性、变通性和独创性，从而培养学生的创新精神。

五、引进现代化的管理手段

中学实验室信息化是在传统实验室的基础上，利用先进的计算机技术、网络通信技术、多媒体技术等相关的信息，加工处理传播技术，将现实实验室中的各种实验资源进行处理，并通过计算机进行开放型管理，改变传统实验室繁杂的管理方法，引进了现代化的管理手段，使实验室达到自动化运行。信息化管理对实验室提高工作效率，降低运行成本起到了至关重要的作用，为师生教与学提供了便利。

利用先进的计算机技术进行实验室的管理，制定一套完整、科学、规范的管理档案、学期实验计划保存记录教师演示实验、学生分组实验和边讲边实验、研究性实验的记录。

仪器药品档案，根据消耗记录在学期末进行消账工作，根据库存数量制定学期仪器药品采购单。

每一学年对实验室进行一次盘点，核对账目和实物，做到账物相符。

做好日常仪器维修和保养工作，尤其是精密仪器，要定期检查、保养，如发现问题要及时修理，以提高设备的完好率，不仅使实验员掌握教学仪器、药品的使用情况，便于制订购制计划，而且为教导处了解实验教学情况和考核实验开出率提供重要依据。

总之，在实验室管理方面，我校有自己的特色。

第4篇：初中化学实验室管理制度范文

一、不断提高思想素质和业务水平

首先应热爱教育事业，热爱实验工作，没有这一条，就根本谈不上搞好工作。由于多种原因，实验教师在校地位不高，待遇不好，有些人还瞧不起更不愿干这行，作为我本人既是化学实验教师又是实验室负责人理应带头消除这种偏见。要看得起自己的工作，要看到实验教学工作的重要性和发展前景，树立热爱工作的雄心壮志，在实践工作中带头苦干，多动手，勤动脑以自己的行动去影响他人。

其次要有过硬的教学本领，掌握更多知识主要是学习教材及实验技术资料，同时也要参观学习兄弟学校实验工作经验，收集资料，学习别人先进管理经验，提高自身素质。

（1）建立必要的实验管理制度制度是纪律，它能保证教学工作的正常进行。首先我们制定了学生实验各种规则，并挂在每个实验室墙上，对学生第一次进入实验室进行宣讲。

（2）加强仪器设备管理化学实验室有其特点，玻璃仪器多，易破损，化学药品多（大多是腐蚀，剧）零碎东西多而杂。如何合理按排才能做到摆设分明，有条不紊使用方便。我的做法是，仪器药品分类存放对号入座。

（3）做好仪器试剂的计划和采购工作化学实验与物理实验略有不同，每学期都要补充化学试剂与易损耗的玻璃仪器，故在平时工作时，对要添置的物品及时纪录，期末造好计划，一开学就向有关领导汇报并及时采购。

（4）建立实验室各种帐册仪器、标本、模型、挂图、药品和实验材料是学校的重要财产，应按其性能和使用情况分别建立帐册，一般来说，中学实验室应建立教学仪器明细帐册，实物流水帐，固定资产帐，此外还应建立仪器卡片，标鉴及各种登记册：《仪器借用登记册》，《仪器报废登记册》，《危险药品领用登记册》，《仪器损坏赔偿登记册》等。

（5）组织好实验教学学生分组实验是带有总结性，验证性的实验教学，实验以前作为实验教师的我不但要备好实验用品，而且要象任课教师一样要认真备课写好备课教案，再试做一遍，直至实验效果很明显，然后学生进入实验室后简明扼要地向学生讲解本次实验的目的和实验中注意事项，随堂跟班辅导。

二、充分发挥化学实验优势，重视培养学生能力

培养和发展学生各项能力是中学化学实验教学中应重视的不可缺少的组成部分，化学是一门实验学科，初中化学是学习化学的开端，在第一节课绪言部分就有“水的沸腾”，“镁带的燃烧”，“加热碱式碳酸铜”。这些现象非常明显，有放热，发光，变色，放出气体生成沉淀等，从而使学生掌握了什么是“化学变化”“什么是物理变化”调动了学生学习化学的积极性和主动性。

三、采取措施促进兴趣转化

学生的实验兴趣大致可分为暂时兴趣和持久兴趣，前者带有动摇性盲目性，后者具有稳定性和自觉性，要使学生实验兴趣从前者向后者转化甚至变成“志趣”采劝三多”措施是行之有效的办法。

多给学生动手机会，首先让他们做好课本中必做的分组实验，其次还应尽量指导学生做一些选做实验，学生经过动眼、动手、动脑的活动后对千变万化的化学现象的暂时兴趣就会转化到化学规律的认识上来，这使他们的兴趣就具有自觉性和稳定性。多开展一些联系实际活动，化学实验操作竞赛，化学课外活动，把化学知识与日常学习生活实际紧密地结合起来。

第5篇：初中化学实验室管理制度范文

    一、工作目标

    1、狠抓教学管理制度的落实，使教学工作的管理更上一个新台阶。

    2、完善青年教师的培养工作，使之尽快成长起来。

    3、初一、初二各科的统测，统招班合格率要达到100%，英语、数学优秀率要超出全镇所有参考班级最高率的16%（语文10%），非统招班两率要达全镇各初级中学重点班最低线；初三的合格率和优秀率要达到全镇所有参考班级的第一名。

    4、初三升中考总分合格率、总分优秀率保证目标为前五名，理想目标为前三名，同时要做好学生的分流引导工作。

    5、高一语、数、英、物、化市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前五名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。

    6、高二语、数、英市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前五名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。

    7、高一、高二会考科目合格率、优秀率要达到全市的平均线以上。

    8、高三高考上省线人数要达到上级指定的保证目标。

    二、工作措施

    1、强化目标管理。各级组、科组根据学校教学的整体目标计划和要求以及各学科实际情况制定各学科的教学目标。各科任教师根据学校教学整体目标和学科教学目标，按年级学科要求，按班级学生实际和教师本人特长确定自己的教学目标。上述三种教学目标，从集体到个人，从整体到局部，最后落实到教师个体教学目标和学生个人上，从而实现学校的整体目标。

    2、抓好备考工作。高考备考领导小组要加强班风、学风和教风的管理，要注意监控辅导对象的辅导过程和效果。其他各类考试科任要尽早确定培优辅差对象，定好培优辅差计划。各科要加强对临界优生和临界合格生的辅导，在抓好单科优秀率和合格率的同时，提高总分优秀率和总分合格率。

    3、初中毕业班，要正确处理好提高升中试成绩和为我校高中输送优秀人才两者之间的关系，既要辅导好临界优生和临界合格生，提高总分优秀率和总分合格率，又要及早了解学生的报考意向，从关心学生，开展集体活动，宣传我校高中重点班优势等着手，加强学生的爱校思想教育，做好初三年级的分流工作。

    4、抓好教学进度。各年级在不影响课堂效率的前提下，要力争把教学进度适当提前，以求得本学期各类统考以及下学期高考、升中考、会考和市、镇统考备考工作的主动权。

    5、落实教学工作检查制度。期中和期末教导处和科组联合进行两次教学工作检查，检查教师完成教育教学任务的情况，检查教师的课堂教学状况，检查教师备课、辅导及作业批改等情况，检查教师教研工作情况，检查科组建设状况，检查各功能场室的管理状况等等。

    6、狠抓教学常规管理。各科组在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。本学期拟在各班开展一次作业展览活动，安排三次（第6、12、17周）学习质量跟踪测试，把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的形成。

    7、完善集体备课制度。备课组活动要做到“三定”、“四备”和“五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法；学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。使用新教材的备课组要加强对教材、教法、学法以及练习的研究，以便尽快适应新教材。各备课组还要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中。

共3页,当前第1页1

    8、开展教改专题研究。各科组的教研工作要继续以目标分层教学为重点，同时加强学法的指导，并围绕专题进一步做好宣传发动工作，组织教师学习理论，掌握操作方法，参加有关教研活动。在研究过程中，各科组要发挥备课组的力量，分工合作，共同研讨，不断总结。本学期的教学工作检查仍以目标分层教学为核心，全面检查、考核各教师在备课、上课、作业布置与批改等方面对目标分层教学的应用。

    9、加强学风建设。班主任不仅要认真抓好班风，通过良好的班风带动学风建设，还要配合科任，参与各科的教学管理。班主任要多组织些与学习有关的活动，在班内营造良好的学习氛围。科任要结合教学实际多给学生以学习方法指导，让学生养成良好的学习习惯，并逐步掌握学习的技能和技巧。

    10、培养青年教师。以结对子、压担子、搭台子、引路子等形式，按照《新教师教学达标规定》和《教师结对子制度》中的有关要求，导师和新教师各自履行好自身的职责，并分阶段对新教师进行考核，以帮助新教师尽快提高业务水平。

    11、大力开展第二课堂活动。各备课组要组织相应的兴趣小组、竞赛小组，为参加省市有关竞赛作好充分准备，并力争获得好名次。本学期各科组要针对优生抓好辅导的落实，举行1~2次学科竞赛，激发学习兴趣，活跃课余生活，提高学生素质。

    12、加强图书馆、实验室的建设和管理。根据市教育局要求，充实必要的器材、设备、报刊、图书和杂志等，进一步加大课本、辅导材料、练习资料等的订购和管理力度，科组长要切实负责，经常检查督促有关功能室的管理工作。

 

    三、行事历

    周次 日期 工作内容

1、 9月3日——8日 开学典礼；稳定学生情绪；教师结对子会议；教师 制定工作计划

2、 9月9日——15日 毕业班教学经验交流会；市完中语.数.政.生.化科组 长会议；市语.数.政.生.化镇中心教研组长会议；市 政治课题组会；高中物理竞赛

3、 9月16日——22日 上学期期末考总结会议；完中物理科组长会；市各 科镇中心教研组长会；“展示你的才能”系列活动 发动工作

4、 9月23日——29日 班优秀作业展览；高中市各科中心教研组长会；市 数学课题实验评比；市教育科研课题工作会；市初 中、高中青年教师化学实验能力竞赛；完中计算机 科组长会；九月份文明班评比；参加镇中小学生文 艺汇演

5、 9月30日——6日 国庆节

6、 10月7日——13日 学习质量跟踪测试；新教师工作座谈会；市高中艺 术教育研讨会；高中化学奥林匹克竞赛

7、 10月14日——20日 教学常规检查；市初、高中美术公开课；高一地 理、物理研讨课；全国高中数学竞赛；政治高中课 题组实验研讨活动

8、 10月21日——27日 教研工作检查；市高中艺术课（音乐、美术）教学 调查；初中地理教学研讨；全国中学信息学奥赛； 高一化学研究课；初中化学公开课；粤（顺）港澳 语文单元教学研讨会；初、高中数学教学研讨会； 十月份文明班评比

9、 10月28日——11月3日 教师结对子阶段性总结；高二历史研讨课；高三物 理复习研讨课；政治科高考辅导讲座

周次 日期 工作内容

10、 11月4日——10日 新教材使用情况研讨；市音乐教学研讨课；市教研 室下乡视导；“展示你的才能”系列活动；学校体 育运动会

11、 11月11日——17日 班学法指导工作调查；市高中化学新教材使用情况 调查；省中青年高中语文教师阅读教学竞赛；高三 政治复习研讨课；初中计算机研讨课

12、 11月18日——24日 学习质量跟踪测试；市初中历史课堂教学 研讨会；初中物理公开课；文学创作大赛 总结

13、 11月25日——12月1日 目标分层教学优质课评选；市中小学落实教学常规 工作调研；十一月份文明班评比，班主任工作调查共3页,当前第2页2

14、 12月2日——8日 班学习经验交流会，学习之星评选；市中小学音乐 说课比赛；初中史地生教学情况调查；市中学生即 席作文竞赛；中学数学课题实验视导

15、 12月9日——15日 优秀论文评选，市中学生物说课比赛；市初中化学 单元目标引导探索实验研讨会；政治课题组实验工 作调查；高考备考视导；班主任工作经验交流会

16、 12月16日——22日 教学常规检查；市高中化学开展研究探索性学习情 况调查；市学科带头人、新秀、教学能手复评

17、 12月23日——29日 学习质量跟踪测试；市高三物理复习研讨课；数学 课题实验工作总结会；十二月份文明班评比

18、 12月30日——1月5日 期末复习经验交流会；市中小学各科论文评选

19、 1月6日——12日 教研工作检查；目标分层教学总结

20、 1月13日——19日 新教师期末复习督导

21、 1月20日——26日 学期复习考试