三八妇女节手抄报内容资料精选(九篇)
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第1篇：三八妇女节手抄报内容资料范文
关键词：综合性学习主题；立足教材；结合节日；联系生活；就地取材
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）25-0040-02
语文综合性学习是贯穿小学教材始终的一条独立的线，是语文课程改革的一大亮点。但是在面对综合性学习的时候，很多教师对如何确定综合性学习主题、怎样开展综合性学习很迷茫，所以面对综合性学习往往是一笔带过，没有深入。其实，语文综合性学习就是一个学生自主学习的过程，是对语文学习的一个整合、拓展、提高。它让学生通过文本联系生活，走入生活，在收集、分析、整理资料的过程中动手动脑，以达到开阔视野，提高能力，提升语文素养的目的。
选择语文综合性学习主题，笔者平时是这样做的：
一、立足教材确定综合性学习主题
语文教材，每单元都有一个主题，或介绍祖国大好河山，或学习革命先烈的英勇事迹，或吟诵经典诗文，或了解民俗文化......语文教材丰富的内容和极强的思想性、代表性，给我们提供了丰富的综合性学习主题。
《全日制义务教育语文课程标准》中“综合性学习”第一学段的目标要求就有“结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。”所以，在学习介绍祖国大好河山的章节后，笔者会组织“我知道这里”、“秀美山川”、“边走边看”等综合性学习，让学生以导游身份，通过照片、图片、音像资料、文字资料介绍自己旅游过的地方，了解的地方，还让爱写游记的同学和大家一起分享自己的游记。
学习革命先烈英勇事迹的单元时，会带领学生观看精心挑选的爱国主义题材影片；组织读书会，让学生了解更多的英雄儿女；结合主题班会或主题队会举行讲故事比赛，让学生讲述自己知道的革命先烈的相关故事；最后让学生从书本走向生活，把自己身边熟悉的军人介绍给同学；对比军人和普通人生活的异同，谈自己的感受。这一系列活动，不仅让学生兴趣盎然，明白幸福生活来之不易，更让学生发自内心的尊敬保护我们平安的军人。
学习古诗词时，会让学生收集同类型的古诗词大量阅读，赛读，交流诗人的生平，了解诗词的创作背景，感受诗人的情怀。特别是学了写景的古诗后，会以“我也是诗人”的综合性活动，鼓励学生试着仿写，只要试着写出来的，都拿出来展示交流，点评时至少找出一个优点。像这样的活动，学生都乐意参与，乐意写，无形中也就激发了学生学习古诗的兴趣，积累了古文知识，提升了古文素养。
二、结合节日确定综合性学习主题
仔细算算，一年到头，我们的大小节日还真不少，而这些节日也是一个又一个的综合性学习主题。
“元旦节”，我们可以通过了解元旦节的由来、各地庆祝元旦节的方式、自己周围是怎样庆祝元旦的内容办一期手抄报。
“三八妇女节”可以开展“我爱妈妈”的系列感恩活动。给妈妈唱支歌、跳支舞、和妈妈说说心里话、帮妈妈做力所能及的家务活，把对妈妈的爱用喜欢的方式表达出来。
3月12日植树节，可以开展“植树造林、保护地球”的墙报、黑板报、演讲及“我与小树一起成长”的植树活动。
结合“七·一”、“八·一”、“十·一”开展爱党、拥军、爱国的教育活动；9月10日教师节的谢师恩活动。
仅是围绕这些节日举办综合性学习活动就够我们忙的了，还愁找不到主题吗？
三、联系生活确定综合性学习主题
书本是生活的提炼，生活是学习的源泉。我们的综合性学习离不开生活，生活中的大小事情都是我们综合性学习的主题。
比如那场“非典之战”，白衣天使们把安全留给别人，危险自己承受，为了病人，远离自己的亲人，甚至献出自己的生命。他们用自己的实际行动让白衣天使这一形象在人们心里再次升华。
“2008奥运”，一场没有硝烟的战争，体育健儿们奋勇拼搏，为中华民族扬眉吐气！
“汶川大地震”，牵动了多少人的心，涌现出多少可歌可泣感人肺腑的形象，在大灾大难前展现出的民族凝聚力，令世界动容。
这其中的每一个事例难道不是我们综合性学习的很好主题吗？《全日制义务教育语文课程标准》中“综合性学习”第三学段也要求“对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。”
四、就地取材确定综合性学习主题
如果我们有一双善于发现的眼睛，就会发现身边处处有综合性学习主题。比如，我们学校附近有一苗圃，平时种些花卉以供出售和出租，那些漂亮的非洲菊、美人蕉、鹤嘴兰等花卉非常娇艳，看起煞是爱人，周围的住户都喜欢去购买。笔者就以这个苗圃、这些花卉为主题，开展了“花卉知多少”的综合性学习活动。让学生去了解苗圃内花卉的数量、种类、花卉的习性、经济价值、以及适合摆放的场所。这一活动，让学生脑海里贮存了不少花卉知识。接下来又让学生办一期“花卉知多少”的手抄报，汇报自己了解到的花卉知识。最后又开展了“美化家居我动手”的活动，让学生自己挑选适合摆放在家里的花卉盆栽。结果，好多家庭摆放的花卉盆栽都被孩子清理出去，换上了新的，因为他们比父母更知道哪些花卉盆栽更适合摆放在家里。这一系列活动，真正让学生动手、动脑，既锻炼了学生搜集、整理资料的能力，又真正让学生从书本走向生活，学以致用，这也正符合了《全日制义务教育语文课程标准》对于“综合性学习”第二学段的目标要求，“在家庭生活、学校生活中尝试运用语文知识和能力解决简单问题。”
语文综合性学习，是实现素质教育的一个重大突破口。它让学生从书本走向生活，通过自主、合作的方式在生活中探究、发现，最后找到自己的所需，解决自己的困惑，从而提高动手动脑能力，增强学习能力，提升语文素养。只要我们善于发现，善于动脑，精心安排，巧妙布置，小学语文综合性学习就不愁找不到主题，活动也一定会开展得有声有色，全面提升学生语文素养那就不是一句空话了。
第2篇：三八妇女节手抄报内容资料范文
德育是学校工作的核心，是塑造学生心灵的工作，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面。我校在上级部门的正确领导下，强化了学校德育工作，优化育人环境，着力营造和谐向上的育人氛围，以全面推进素质教育为目标，以社会主义道德建设为基础，以培养学生的健全人格为重点，以德育课堂为载体，以丰富多彩的教育活动为途径，以家庭、社会、学校三位一体的教育网络为保证，切实引导学生在活动和行动中体验道德是非，体验高尚、体验成功，不断探索德育工作的新规律、新思路、新举措，积极打造德育特色活动，努力构筑我校德育工作发展的新格局。
一、理念创新，管理科学，体制完善
坚持“育人为本，德育为先”，切实把德育放在学校工作的首位。以学生全面发展为目标，以高度的紧迫感和责任心，全面贯彻落实《未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，不断完善师德工作机制，把加强未成年人思想道德建设工作落到实处。
1. 目标明确，机制灵活。学校确立了“好习惯、好品德伴我成长”的总德育目标。
在德育总目标统领下，以增强责任意识、激发责任情感、产生责任行为，作为我校行为规范教育的现行目标。为了确保德育目标的实现，学校着力从制度层面、运行机制上保证，先后制定了《班级工作综合考评评比细则》、《班主任工作量化表》和《师德师风考核办法》等一系列规章制度。
2. 内挖外联，整体推进。学校着力营造校内良好德育环境的同时，广开校外德育资源。
内挖掘：
（1）师生共同参与行为规范教育研讨，大队倡议将行规亮点与焦点在全校进行曝光。
（2）不断完善行规检测手段研究，制定一系列条例和专人负责制。
（3）制定值周生工作条例，保障校园文明和管理监督。
（4）安排每周一次的升旗仪式上的讲话，紧扣德育主题，对学生进行思想教育。
（5）分年级、分阶段对学生开展“拥有责任心，做可爱二实验人”主题系列教育活动。
外开发：
（1）学校与家庭、社区、其他校外机构广泛合作，共建精神文明。
（2）与吉林市武警一大队进行“军民共建”。学生定期去部队或部队来学校。
（3）与北华大学开展了有声有色的“大手牵小手”、“共话人生理想”活动。
（4）举办“今天我怎样做好家长”主题家长会、评选好家长等活动。
（5）在九站娃哈哈集团建立爱国主义教育基地。让学生亲身感受家乡的品牌。
（6）做好和共同体学校江密峰中心校的手拉手活动。
（7）在新安街道成立了“少儿成长乐园”——社区基地。
3. 课题引路，纵深发展。学校以德育课题研究为先导，引领学校德育工作向纵深方向发展。
学校领导把德育放到了办“科研兴校”的高度上来抓，成立了德育领导小组，建立了一系列的管理、检查、评比、总结、奖励制度，并制定了德育目标，并且分年龄、分阶段制定了学生品德评价量化表，采取了学生自评、互评、教师评及家长评四方面的评价。为了使课题更加完善，学校先后制定了校本教材《成长的心路》、《德育活动课集锦》、《德育成果集》等，使教师和学生更具有可操作性。
在“十二五”课题上，我校选择的子课题是《学生自我管理的深化与研究 》，学生提出“对自己负责”目标。结合“对自己负责”的目标，提出了学生自我发展、自我教育、自我管理的管理模式，并设计了班级日志表、小干部轮一览表、值日日记等，使学生自主管理方向明确，有章可循。
为了加强学生自我管理、自我教育，成立了学生自律委员会。学生可以根据委员会的意愿，自我管理班级的一切：从早晨——放学，充分发挥学生的自。
4. 铸师魂，育师德。在德育管理中，我们充分地认识到，要培养、建设一支好的德育队伍，就必须抓好师德建设。师德建设的核心就是爱学生。在实际工作中，我们遵循两个原则：尊重信任原则和严格要求相结合的原则、思想性与科学性相统一的原则。强调师爱的深层次是理解、尊重和信任学生。学校和每位教师签定了《师德师风责任状》，制定了《师德师风量化表》。组织全校教师在政治理论学习中学习师德先进典型事迹，努力提高教师的政治素质和师德修养，先后开展了教师“师德修养日记”的征集活动，在学生中开展了“我心中的好老师”征文。同时，还开展了“五师”教育系列工程，即铸师魂、育师德、树师表、正师风、练师能。通过以上系列活动，我校教师的师德面貌焕然一新，敬业奉献精神高扬。在学校这个大家庭里，教师充满爱心，一个团结进取、无私奉献、勤职爱岗、求实创新的群体已经形成。
二、以建设特色班级为引领，努力打造班级文化品牌
大力推进教育创新，创造全方位、多层次、立体式的特色品牌，是提高教学核心竞争力的一项永恒主题。两年来，我们龙潭区二实验小学致力于教育创新工程，坚持不懈地抓班级文化建设，把创建特色班级、打造班级品牌作为强化校园文化建设的一项重要举措，将班级品牌创建纳入了班主任考核的重要内容，逐步形成了班班有品牌、人人知特色、个个有特长的浓厚班级文化氛围。
在建设特色班级、打造文化的过程中，主要采取了“定品牌、集精神、建园地、促深入”四步的做法，逐步将特色班级建设推向深入。一是联系实际，确定班级品牌；二是集思广益，形成班级精神；三是搭建平台，开辟展示园地；四是挖掘内涵，推进班级特色向纵深发展。
通过创建活动，启迪了学生思想，升华了学生人格，陶冶了学生情操，培养了学生的主人翁精神。
三、以活动为载体，全方位、多渠道育人
1. 学校根据少年儿童的年龄特点，通过多渠道、多层面全方位对队员进行思想教育，并寓教育于活动之中。学校利用三八妇女节、雷锋月、清明节、五一劳动节、六一儿童节、阳光体育运动，廉洁文化进校园、我爱我城行动，安全月、禁毒日、迎奥运、讲文明、创和谐校园等有利契机，通过举行活动，出版宣传栏，国旗下演讲，征文比赛、歌谣征集、警示语征集、影视征文、手抄报制作、编辑校本教材、德育论坛、演讲，走向街道清除白色垃圾等形式生动的活动，在队员中深入开展爱国主义教育，培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情感，树立起建设祖国、建设家乡而努力学习的远大志向。
2. 在队员中广泛开展以“好习惯伴我成长”为主题的实践体验活动。在校内利用校园网资源，发动队员自己上网查资料，积极参与学校的手抄报比赛、环保征文比赛、阅读课外书比赛、利用废物参加创作发明大赛。另外，按照年龄特点来选择主题，走出学校，踏进社会实践活动。亲自扮演社会上不同的角色，体验不同工作的感受，通过实地观察、操作，让队员们了解各个行业情况，提高“五自”能力，培养了队员的创新思维和实践操作能力，以及高度的组织纪律性和团结互助的精神。
3. 开展“扶贫助学”活动。学校大队部号召队员们发扬勤俭节约、奉献爱心、助人为乐的精神，把自己的零用钱捐到学校的扶贫基金，2012年全校师生共捐款25000余元，分别向灾区和“残疾人”捐助。通过该项活动培养队员勤俭节约的良好习惯，又使队员养成关心他人、关心社会的好品质，增强集体的凝聚力。
4. 开展廉洁文化进校园活动，在学生中开展“十个一”教育系列教育活动。学校出了6本集子：即《廉路心语》、《我的人生格言》、《树廉洁之风，做新时期合格教师》、《知荣明辱、廉洁从教》、《廉洁板报设计小样》、《廉洁故事集》。通过这些活动，学校形成了“以廉为荣、以贪为耻”的浓厚氛围，清廉之风吹遍了社会的每一个角落。
5. 为使城乡教育均衡发展，我们和共同体江密峰中心学校先后开展了“手拉手”夏令营。“大手拉小手”、共化人生理想的走进北华活动。通过走进北华校园的体验活动，了解大学生活，让学生在活动中感受到集体生活的乐趣，丰富视野、增长知识，并树立远大的理想。
6. 学校和新安街道成立了“少儿成长乐园”。我们开展此项活动，旨在通过在社会开展丰富多彩的活动，提升全社会参与德育工作的社会责任和意识，为孩子们拓宽更为广阔的活动空间，让学生们在学中学、学中玩、在活动中积极主动地认知，在活动中体验、在活动中成长，在成长中体验快乐，在快乐中品位成长。让他们感到丰富、快乐、走出孤独，学会关心、尊重别人，促进家庭、学校、社会三方互动，和谐施教，从而产生和谐整体的德育效应。
我们欣喜地看到，通过一系列教育活动，学生思想道德素质有了明显提高，精神风貌有了很大改观，学生良好的行为习惯正在养成，初步形成了校园整洁、环境优美、学生举止文明、各项工作井然有序的局面。
四、不断拓宽教育渠道，优化育人资源，形成工作合力
学校本着“活动育人”、家庭本着“生活育人”、社会本着“环境育人”的原则，不断拓宽教育空间，努力创新德育氛围，探索构建学校、家庭、社会一体化新格局。以学校教育为主体、家庭教育为基础、社会教育为依托，充分发挥好“三结合”的教育作用。
做好家庭教育指导工作，着力抓好家长学校工作，增强家长学校工作的针对性、实效性。开学初，成立家长委员会，及时沟通信息，达到相互理解、相互支持，充分发挥家长委员会的作用。建立家长监督机制，充分发挥学校现代教育资源，使家校联系经常化。举办“家长开放日”、“家长座谈会”等活动，聘请部分家长作为学校的行风监督员。请家长走进学校：了解学校、了解学校教学，努力形成齐抓共管的局面。在家长中开展问卷调查，了解家长的思想动态。