电工实训接线方法和注意事项精选(九篇)

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第1篇：电工实训接线方法和注意事项范文

关键词：中职；电工技能与实训；先会后懂；任务教学法

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）04-0130-02

《电工技能与实训》是中等职业学校电子电器应用与维修专业的一门基础技能课。建构主义认为，学习者是在与环境的交互作用过程中主动建构知识的，教学要为学习者创设理想的学习环境。鉴于这一思想，我们坚持了以“任务”为主线的教学改革思路，颠覆传统的“先懂后会”的学习模式，采用“先会后懂”的顺序，让学生在实际操作中掌握知识，主动地去探索、去学习。

课程设计

教学开始之前，先了解学生的专业知识掌握情况，专业对电工知识技能的要求，即本专业学生需要掌握的知识点和需要掌握的基本技能有哪些。根据中职生的培养目标、电子电工专业的要求以及学校的具体情况，可得该专业学生电工知识技能的要求，如表1所示。

在得到表1之后，教师设计一些任务来包含这些知识和技能。设计任务时，要注意这样的几点：（1）完整性。每一个任务尽量独立地表现出一个完整的功能，要能看到效果。（2）实用性。任务尽可能取材于实际生产、生活中的例子，有一定实用价值。（3）趣味性。从学生的实际出发，任务尽可能有趣味性，以调动学生学习的积极性。（4）先进性。注意不要用到已淘汰的内容，尽可能结合目前较为前沿的知识。（5）顺序性。即考虑知识的传承、衔接等，合理安排各任务的先后顺序及各任务包含的知识点。但在实际操作中，不可能面面俱到，这就需要设计者进行综合考虑。

下页表2是教师完成的任务设计。从表2中可以看到，这些任务已基本涵盖了表1所列的知识点和基本技能。

课程实施

确定了任务以后，进入实施阶段。实施采用理论与实践一体化的教学方式，强调“做中学”，使学生通过动手制作来掌握技能，学习相关知识。教学要注意充分调动学生的学习积极性，从灌输式教学转变为带领学生进行主动探索学习。

以下通过一个例子——“三相异步电动机单向运转控制电路的接线与维修”，介绍一些具体的做法。

三相异步电动机单向运转控制电路是学习电动机控制原理的入门电路。教学时，先简单地描述一下该电路的功能，让学生讨论实际生活中哪些地方用到类似的电路。刚开始，学生可能不太敢发言，可以请平时比较活跃的学生先发言，调动课堂氛围，让学生兴奋起来。教师再总结学生的讨论结果，并引出实际生活中的例子，指出它的核心电路其实就是电动机单向运转控制电路。要把实际应用中复杂的知识简单化，提高学生的学习兴趣和自信。再让学生参照教师已经安装好的样品进行安装和接线。接好以后，进行通电测试，有成功的、有失败的，有开心的、有沮丧的，有询问的、有帮忙的。对学生的活动教师并不需要以维持教学纪律为由立即制止，可因势利导，分组进行讨论碰到的问题。讨论时，借鉴创造学中的奥斯本激励法，给学生规定几点要求。如不考虑机械损坏等具体问题，不允许对别人的见解进行嘲笑和驳斥，可以在别人发言的基础上提出自己的看法。讨论时，教师不参与其中，把学生的意见都罗列在黑板上。然后，教师把接好的线路分成正常控制的和有故障的，由2～3个人一组进行查错和检测，找出故障及原因，教师在旁个别指导或指示，也可根据学生的讨论结果，人为地设置故障，让学生观察现象。当学生经过努力找到故障后，会很有成就感，激发出潜在的学习激情。最后，让学生自己总结检查电路故障的方法和注意事项，并引导学生通过书籍或网络途径查找在实际应用中电动机的使用注意事项、安装工艺和排故技巧。

这样的任务教学法，成功地实现了学生在教师的带领下进行学习和探索，在探索中掌握知识。

课程反思

通过教学改革，希望达到“学生由厌学，到爱学，由上课打瞌睡，到下课不愿离去”的效果。通过实践，任务教学法有一定的成效。但在实施过程中，一些情况与预期有很大差距，存在不少问题。

学习动力问题 不管采用什么样的方法，总有部分学生学习兴趣不浓、学习积极性不高。即使教师采用了增加刺激强度的方法，如布置学生安装指示灯和报警电路，分组进行独立进行功能的创意设计，仍有部分学生积极性不高，或者乱做一气，甚至影响其他学生。虽然最后后进生能在其他组员的带动下开始思考，但总体看，学生的学习积极性仍与预期有差距。所采用的方法和措施都是外因，仅有外因不够，还要研究促进学生学习的内因，才能根本上解决学生学习困难的问题。

非智力因素 在教学改革中注意到了情感、态度等非智力因素的作用，但强调程度不够，没能够把这些因素的重视贯穿于任务实施的整个过程。例如，在实操过程中没有对学生的工具、器件放置进行严格要求，学生操作时桌面较为混乱，器材损耗严重，与工厂实际生产有较大差距。

评价问题 学生完成一个任务后，需要完成一份作业，有时是思考题，有时需要查资料，有时是类似于传统考查知识的题目。学生解答不积极，抄袭作业现象屡有发生。学生评价有难度，如果仍按传统的方式出卷考核，很多在操作中表现优秀的学生成绩很差，而一些考试较好的学生动手能力又很弱。可见，难以用单一的分数来评价学生的表现，应该从多个方面评价学生。如将学生的表现分成知识掌握程度、操作能力、创新能力（能否针对任务提出有价值的观点）、工作态度（如是否有良好的行为习惯）等方面，其中，后三项都在完成任务的过程中给出评价，最后给学生的成绩是综合评价成绩。这样多方面的信息便于学生发现自己的长处，看到自己的短处，从而根据自己的实际情况调整学习。

总之，在《电工技能与实训》教学中，大力推广任务驱动法，采用“先会后懂”的学习模式，更能激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

参考文献：

[1]曾祥富，汤勇.电工技术基础与技能（电类专业通用）[M].北京：科学出版社，2010.

[2]金恩培，钱守仁.如何开好设计性实验[J].物理实验，2000（7）.

[3]许孟烈.对电工电子专业课程教学优化的思考[J].中等职业教育，2004（16）.

[4]劳动和社会保障部教材办公室.维修电工（初级）[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2006.

[5]赵正铭.课堂教学有效性研究[M].重庆：西南师范大学出版社，1999.

[6]马玉青.计算机绘图教学中应用“任务驱动”教学法初探[J].职业教育研究，2005（10）.

第2篇：电工实训接线方法和注意事项范文

【关键词】实践教学；改革措施；高职教育

1 电子类专业实践教学的现状

高职教育提倡“理论够用，注重实践”，培养高端技能型人才，因此实践教学在高职教育中是重中之重。然而现今仍然把实践教学作为理论教学的辅助，或是理论教学的延伸或扩展。在这种观念的引导下，势必是仿照普通高等教育的传统模式将实践教学变为理论知识的一种验证，学生只需按照预先安排的步骤进行简单而又死板的插孔操作即可。这种验证性的实验内容单一、形式单调，使学生变得被动学习，死板地按照老师所给的步骤完成任务，这样的教学不可能让学生留下多少知识记忆，也不可能激发学生兴趣，更不可能提高学生分析问题、解决问题能力以及创新能力。如此趋同于本科院校的实践模式，不能够让高职教育在技能培育方面突显优势。

此外，在实践设备方面仍然使用传统实验台或实验箱做实验。虽各厂家实验台或实验箱结构上不相同，但所配套的指导书实践内容却大致相同，且实践内容多以理论知识验证性操作为主，操作流程为：实验原理剖析，按电路图插孔式接线，简单检测，验证理论结果。

各厂家生产的实验台或实验箱均采用模块化、组装化结构设计，其本身就是一个半成品，再加上电路参数都是一定的，工作环境也是理想的，学生只需简单接线即完成，这种实践模式即不符合实际工作需求，也无法提升学生遇到实际工程问题的解决能力。

2 电子类专业实践教学的改革措施

2.1 打破传统“先讲再做”，提倡“先做再讲”的教学模式

当拿到一部新手机时，我们是直接操作手机呢，还是先看使用手册再操作呢？绝大多数的人是先操作手机，不懂时才翻阅手册。在日常工作中，当我们进行某项工作时遇到不懂的，就会查阅有关资料书籍，学习有关知识，直到解决问题，而知识自然地被牢牢地记忆了。

让学生先动手、先研究，发现问题后老师再讲相关知识点，对于与实训项目无关的理论知识则少讲或不讲，即讲授日常工作中需要的技能或将来可能遇到的实际问题。这不仅贯彻了高职教育“理论够用，注重实践”的原则，也充分落实了理论结合实际，以工作过程为导向的教学理念。[1]

2.2 将多门有关联的实验课整合为一门综合性、系统性、教学成果产品化的实训课

例如：将传感器、单片机、电路设计与制版课程的实验课整合成一门制作智能产品的实训课，假设制作一辆智能灭火消防车，首先检测火源和小车饶障碍物行驶需运用传感器技术，接着传感器将采集信号传送给单片机进行处理，单片机再控制小车做出相应动作，最后该控制电路板需运用电路设计与制版相关知识方可制作。整合后的实训课将多门课程的知识相衔接起来，更能够培养学生解决综合性、系统性的实际问题。

2.3 将实践教学分为基础技能实践和综合性设计技能实践

基础技能实践包含：学生通过实践动手学习，对线路和电子电路基础知识有理论上和感观上的认识；可掌握电工电子基本技能；熟悉电子仪器仪表的使用和操作方法；对电路中的电子元器件有了初步了解和识别能力；掌握焊接技术和常用电器的安装；学会使用电路制图软件和电子仿真软件；了解配电系统原理和安全用电知识和注意事项。[2]

综合性设计技能实践包含：电路的设计、电子仿真和测试、电路的成品制作。其中首先以电路设计为主线，将基础技能实践运用于初步的综合设计技能中，然后通过一定的仿真和测试来验证设计电路的可行性和可靠性，最后焊接和制作出实际的电路。这一环节主要采用仿真与成品制作相结合，硬件和软件相结合的教学模式，全面而系统地提高学生的分析问题、解决问题的能力，以及综合设计、研究创新的能力。

2.4 注重基础技能的培养，形成良好的职业习惯

将基础、常用的仪表仪器的使用方法和对常用元器件的识别作为实践教学的首个训练项目，培养学生掌握常用电子仪器仪表的正确使用、基本运用、注意事项、保护措施，以及常用电子元器件的识别的能力。将实操的重点放在规范各类仪表仪器的使用、操作步骤上，培养日后良好的操作习惯。

2.5 硬件电路设计采用软件虚拟模式

在设计电路的过程中，加入计算机仿真和测试环节。让学生在动手做线路板之前，先进入计算机虚拟实验室，进行仿真，验证设计的可行性和可靠性，避免走弯路和浪费材料，同时也利于修改电路板的设计。而在实际需求中，当缺乏某个电子器件或某种电子仪器仪表时，我们可利用计算机虚拟出该器件或设备，先进行相应的仿真和测试，大大增加了我们实践教学的灵活性和智能性。

2.6 增设具有趣味性、实用性的动手制作产品实践内容

去除掉验证性实验，增设学生自主设计实用电子产品环节，如： 直流稳压电源、信号发生器、功放器、电子节能灯等电子小产品。这不仅能激发学生学习兴趣，还能够培养学生的创新能力、实践能力。采用任务驱动式的教学模式，实施流程为：提出设计要求―查阅资料―方案设计―电子仿真―元器件认定―电路制版―调试电路―外壳制作―形成初级产品。整个过程以学生为主体，老师为指导，将课内实训变为课内外相结合的自主性实训，将面向实训结果变为面向实训过程。[3]这些综合设计制作的电子小产品主要来源日常生活中的案例，其目的是提高学生设计、集成、测试、工艺流程等整套产品制作的综合设计能力、综合操作技能水平，以及系统的开发应用能力，培养学生善于创新的能力，让学生学会科学规范的操作流程。

3 结语

根据目前高职教育实践教学现状，首先要树立起一种通过最有效的方法将知识和能力传授给学生的高职实践教学新观念以及相应的具体措施，才能够彻底脱离出普通高等教育的传统模式，真正意义上实现培养高端技能型人才的目标。此外，地方高职教育离不开区域经济的发展，根据区域经济发展设置专业，整合课程，开发具有典型工作任务的实践教学内容，才能够适应于本地区市场的需求和经济的发展，同时能够提高学生的实践能力和就业能力。

【参考文献】

[1]王贵兰.高职院校电子专业实践教学改革探讨[J].科技信息，2009，29：685.

第3篇：电工实训接线方法和注意事项范文

[关键词]维修电工；心得

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）11-0236-01

《维修电工技能》是电工专业一门包含理论知识及技能训练的综合性专业课程，有着很强的实用性。在教学过程中，在注重理论知识学习的同时，也不能忽略技能操作的训练，要以理论来指导技能，并以技能来验证理论，这样才能得到好的教学效果。

一、根据实际情况，确定合理的教学计划

《维修电工技能》这门课包含的内容较多，在实际教学中，可根据学生的学习基础、接受知识的能力水平和学校的教学时间安排，在不影响知识连贯性的前提下，对部分内容进行删减，制定行之有效的教学计划。

二、从实际出发，采用理论与技能穿插式教学

在教学过程中，为了提高教学效率，可采用任务驱动式教学，对教材内容的顺序进行合理的调整和整合。

考虑学生的接受知识的能力水平，在制定学期初的教学计划时，可对教学顺序做出相应的调整。如低压电器元件是基础，主要为电动机的基本控制线路的讲授服务，内容多而枯燥，教学时间长，这将会打击学生学习的兴趣，而当要在线路中应用时，学生又忘记了，做了大量的无用功。针对这种情况，重新调整教学内容的顺序，如将讲低压电器器件时，先将开关、熔断器、接触器、热继电器这几个元器件，以结构、作用、工作原理、电气符号、型号、选用为主，结合实物元件把各部分剖析给学生看；在学生对所学知识有一个清晰的认识时，再趁热打铁，讲电动机基本控制线路中点动控制、连续运行控制、顺序控制、多地控制线路的内容。当学生把这部分内容扎实的掌握之后，再讲时间继电器、速度继电器等，再讲解复杂的控制线路。这样的教学效果比按照教材章节进行讲解效果好。

《维修电工技能》是一门包含理论知识及技能训练的综合性专业课程，在实际教学过程中，必须注意要理论联系实际，要让学生多动手、动脑，在学习完理论知识后，要紧接着安排相关的实训课程，并补充实训中需要而理论教学中没有涉及的知识。例如教材前面章节为对常用低压电器的介绍。这一部分重点是让学生了解各电压电器的结构，了解其工作原理，掌握图形及文字符号，及在电路中发挥的作用，使用、维护、选用的方法。教学时，我们可以介绍完一个低压电器，就安排一次技能训练，让学生亲自动手拆装一遍，与理论教学内容相印证，达到理论与技能相结合，使学生的印象更深刻，这不但可以提高学生学习本课程的兴趣，还可以提高教学质量。

本课程教学还与维修电工的技能考核工作紧密相关。课程中教授的内容，在维修电工考级中占有很大的比重，我校机电技术应用专业的学生，毕业时都需要考取维修电工技能证书。在教学过程中，需要跟学生强调课程的重要性，以此给学生适当施加一些学习压力，调动学生的学习积极性，提高教学效果。

在教学过程中，从实际应用出发，同时考虑技能鉴定的要求和标准，确定教学目的和教学内容的重点。笔者在从事《维修电工技能》课程的教学工作外，还曾参与维修电工技能的鉴定的考前培训工作。对维修电工技能鉴定的考核内容有较深的了解，在教学过程中，笔者将教学内容与技能鉴定内容相结合，有目的的在教学过程中增加一些教材上没有，而技能鉴定考核时需要掌握的内容。比如，理论教学时，增加配盘接线时电气控制原理图中节点的标放位置、接线方式、使用注意事项，以及硬线接线时折线、接线的标准等，使学生通过本课程的学习，能真正掌握维修电工技能鉴定所需要的知识和技能，学有所得，为将来的技能鉴定，甚至为将来走上工作岗位打下坚实的基础。

三、利用各种媒体，增强学生学习的兴趣

《维修电工技能》课程，理论内容枯燥，有一定学习难度，因此，学生对于理论学习提不起兴趣；对于技能的训练，部分学生由于害怕触电而不敢轻易动手，从而对技能训练操作失去兴趣；部分对技能掌握较好的学生，在基本控制线路反复训练过程中，也会产生厌烦的情绪，久而久之，也就影响技能训练的效果。因此，如何才能激发学生学习的兴趣，在电气控制这门课程学习中就显得至关重要。

1 利用挂图、多媒体课件、实物进行教学，增加学生的感性认识提高学习兴趣

如在介绍低压电器时，利用挂图不仅可以清楚的看到各电器的内部构造，也让学生在脑海中对电器有了一个形象的图形，同时，也可以在课堂上利用实物变拆边讲，引发学生学习的好奇心，增强学生学习的兴趣。在介绍电动机基本控制线路时，可以利用多媒体课件显示线路工作过程中的动态效果，既可以帮助学生理解线路原理，又将枯燥的线路分析变得有趣，学生也乐于学。

2 多带学生参观实习车间中各种机床、配电柜的电气控制线路

中职学生的特点是对技能训练兴趣浓厚，特别是希望看到自己所学的知识在实际生产中的应用情况，得到一种满足感、自豪感。将学生多带到车间和生产现场，让他们了解实际生产车间的状况，以及自己所学知识在现场的应用，可以极大地调动学生的学习积极性。还可以产生一种跃跃欲试的感觉，回到课堂时会更加主动地投入学习和技能训练中。

3 通过通电测试竞赛的形式，激发学生的学习兴趣

青年好胜心强，渴望成功，利用这一特点，我们组织了个人之间、小组之间的竞赛。在竞赛中，发现人才、培养人才，形成一个你追我赶的良好氛围。同时，通过这一活动，也促进了理论课的学习，形成了理论与实践教学的良性循环，进一步激发了学生“要做”和“做好”的积极性，提高了实习效果。

提高《维修电工技能》课程教学效果的各种方法，需要结合学生的实际，不断地进行摸索、实验、反馈、调整，才能激发学生学习的兴趣和思维。随着维修电工技能知识的不断更新，各种教学媒体的日趋丰富，教学设备的逐步完善，教学思路、教学方法也应做出相应调整，以适应时代的发展，真正培养出社会所需要的初级专业技能人才。

参考文献

[1] 贺平.项目教学法的实践探索[J].中国职业技术教育，2006（22）.

第4篇：电工实训接线方法和注意事项范文

关键词： 电工仪表与测量 教学法 学习效率

《电工仪表与测量》是电工电子类、电气控制类及自动化专业一门重要的技术基础课，是计量专业一门重要的专业课，它主要讲授电工仪表与测量的基本知识、磁电系仪表、电磁系仪表、电动系仪表、电度表和互感器、电参数的测量、电工仪表的选择与校验、示波器、信号发生器、数字仪表的结构、原理与维修，以及各种电量的测量原理和方法等。下面我根据教材内容就基础理论的教学谈谈自己的教学体会。

1.任务驱动教学法

以《电工仪表与测量》课程教学为例，任务驱动法在教学过程中主要分为两个阶段：第一是教案设计阶段，教师在教案设计过程中，可以先带领学生走访相关企业，使师生对电工测量技术人员应具备的技能有所了解，让学生意识到课程学习的重要性和应用价值，然后在备课时提炼出电工测量技术人员应该具备的核心技能，结合需要讲解的知识，形成合理的可操作的任务与教学方案。第二阶段就是在课程教学过程中，通过实验引导学生完成工程中某项具体测量任务，通过照葫芦画瓢，改变测量参数，自我思考，问题解决，方案验证等环节，在完成实验任务时，有效提高学生的综合操作技能水平和能力。另外，对实验任务稍做修改，通过学生相互探讨，共同努力，有效培养学生自主学习、分析、判断，以及与他人探讨协作等方面的能力。教师的作用不仅是要教给学生知识，更重要的是培养学生的自学能力。根据课程内容，在讲授功率表的特点及用途时，根据结构特点启发引导学生，推理功率表的性能特点及使用注意事项。正是因为结构上采用两组线圈，一组与负载串联，反映出流过负载的电流。另一组与负载并联，反映出负载两端的电压。所以在接线时才会明白电压线圈前接法、电压线圈后接法两种正确接线，以及功率表的量程，应该兼顾电压量程和电流量程，而且应该同时满足两者。一旦掌握了功率表就可以很容易地理解电能表、功率因数表的结构和原理。

2.注重电工仪表的选择教学

在讲授电工仪表与测量的基本知识时，由于学生以往学习电路知识时大多是验证类实验，对实验过程中正确地选择电工仪表和测量方法，减少误差没有概念，更不用说可信度误差理论这些枯燥的知识了，于是我们先安排磁电系仪表、电磁系仪表、数字万用表的结构、原理等内容，然后在实验室采用电流表、电压表、模拟万用表、数字万用表（配备3■，4■两种）编制实验内容，完成多种仪表的比较使用，边操作边讲解。通过实验使学生明白要根据测量要求正确选择电工仪表、选择测量方法的原则，一个物理量可以通过直接测量法得到测量结果，也可以通过间接测量或比较法进行测量，所选择的方法必须达到测量要求，在保证测量要求的前提下，选用最简单的测量方法，选用的测量方法应保证测量仪表和被测元件不被损坏，测量是对客观事物取得数量概念的一种过程，人们借助专门设备通过实验方法得出以测量单位表示的被测量的数值大小，以与真实的接近程度是否在误差范围内，决定测量的可信度。与误差理论相关的知识很多，首先应明确误差的分类，根据误差产生的原因可分为系统误差、偶然误差、疏失误差，误差的表示分为绝对误差、相对误差和引用误差。仪表的误差分为基本误差和附加误差，我们将各种带差的名词概念列表进行对比，通过实验采用不同仪表，让学生掌握各种误差之间的区别，加深对各种误差的理解和认识，只要掌握这些基础知识，就能判断测量结果的准确程度，同时选择电工仪表做好理论准备。加强准确度和灵敏度的教学，准确度是指测量结果与被测量真实之间的接近程度，它是测量结果准确程度的量度，仪表的准确度是仪表量程内的最大绝对误差与仪表量程的百分比，它说明了仪表的准确程度，仪表的准确程度直接反映该仪表测量的准确性，即仪表的基本误差有多少，利用准确度可以确定误差范围，根据测量要求和仪表的准确度，可以正确选择仪表灵敏度，是指以表对被测量变化的反应能力，它反映了仪表所能测量的最小被测量，是指以表读数变化量指针角度的变化量与被测量的变化量之比，灵敏度的倒数称为仪表常数，刻度不均匀，量程应选2/3以上等。最后运用适当例题、练习题训练学生对精度、误差的理解，切合实际，不必过难，从而使学生较好地掌握电工仪表与测量的基本内容。

3.类比教学法

测量大、中、小电阻采用不同的仪表是电工仪表与测量课程必须掌握的内容，尤其在高级维修电工操作试题中，如用单臂电桥测变压器绕组的电阻，交流电动机的绕组的电阻，双臂电桥测导线的电阻等。针对电阻的测量及仪器一章，可结合高级维修电工的相关要求编制实验内容，完成对电桥、绝缘电阻表、接地电阻测量仪、万用表、电压表和电流表法等仪器的使用。

当然，在授课过程中，可以辅以其他教学方法。如实物教学法、演示实验法、口诀记忆法等。都将对活跃课堂气氛，调动学生情绪，提高学生学习积极性起到很好的作用。以上就是我在《电工仪表与测量》教学中的教学体会和经验。

参考文献：

第5篇：电工实训接线方法和注意事项范文

一、国家电网公司领导对新进员工的关怀。

培训期间国家电网公司总经理刘振亚亲临国家电网技术学院检查、指导工作，走入新进员工的中间，同大家亲切握手，热切关心新进员工的培训工作和生活。

在本次培训班开班之际，国家电网公司人资部方国元副主任亲自参加开学典礼，并做重要讲话，讲话中对全体学员提出了殷切的期望和严格的要求，希望员工们刻苦努力学习，学得一身好本领，将来更好的服务于社会和公司。

二、重视企业文化的学习和综合素质的提高

3月31日，培训班正式上课，首先给我们授课的是国家电网公司企业文化处副处长张忠伟，他给我们主讲的是国家电网公司的企业文化。通过引古喻今和一些事例来说明企业文化的重要性，从而引出了企业文化的概念和国家电网公司的企业文化，深刻详细的介绍了国家电网公司的核心价值观、企业宗旨、企业精神、企业理念和奋斗方向等内容，并在最后介绍了助你成功的十个习惯和少走弯路的十条忠告。通过这一天的学习，我们得知了先进的企业文化它就如同一根纽带，纽带的一头系着企业，另一头系着员工，两者的相互协调统一形成了一个巨大的力量，能够带领企业在激烈的市场竞争中立于不败之地。

4月1号，给我们授课的是山东电力集团公司的曹丽霞老师，他给我们主讲的是员工职业生涯的规划。刚从大学毕业走入社会的我，对自己的未来一片迷茫。通过这一节课，我重新审视着自己的人生目标和如何完成这个目标，对自己进行了一个简单的职业生涯规划。

2号和3号这两天的时间里，我们进行了团队建设与沟通的理论培训和拓展训练。从这两天的培训里，我明白了什么是团队和团队精神，团队是一群具有相互弥补才能的人，致力于共同的宗旨，努力途径的选择与绩效目标的完成，并且愿意共同承担责任的群体。团队成员之间必须相互信任、相互理解，这就需要良好的沟通。良好的沟通对于一个团队就如血液对于生命，良好的沟通可以增进相互的信任，鼓励创新，消除怀疑和不安全感，提高团队的绩效。

在接下来的二十天里，培训的是作为一名国家电网公司的员工必须掌握的知识和一些基本的技能，如国网概况及发展规划、应用文写作、电力法律、合同法、安规学习、安全用具使用及紧急救护法、新能源发电技术等等。通过这二十多天的培训，理论知识水平、业务技能得到了很大的提高，也学习到了很多以前在课本上学习不到的知识，个人综合素质也得到了一定的提高。

三、重视基础理论知识和基本技能的掌握

4月27日至5月15日，我们进行了电工基本技能、安全基本技能、登高作业、各种一次设备的结构和原理、不同试验的试验方法和注意事项等方面的培训。开始的第一天，我们就进行了登高方面的培训。作为国家电网公司的一员，登杆是一项最基本的技能。从这一天的培训中，在老师的耐心指导下，我们都掌握了登杆这项最基本的技能。接下来的两天是电工基本技能和安全基本技能的培训，我们学会了如何做触电急救、灭火和接线等一些基本的技能。作为电力公司生产线的员工，随时都有可能碰到触电的情况，学会触电急救，不仅是对自己负责，也是对别人负责。而灭火不仅是在工作上需要，在生活上也是必须掌握的。

5月初，我们培训的是电力一次设备的结构、原理及参数描述。我学的是电气高压试验，即对电力一次设备做各种试验，检测设备的好坏，而掌握电力一次设备的结构和原理，才能透彻的理解试验的原理和接线等。而随后培训的是一些基本的试验的试验方法、影响因数和结果分析等，对后来的实际操作部分奠定了理论的基础。

四、夯实理论基础，实践中提高业务素质

5月中旬至6月中旬，我们进行了为期一个月的模拟训练，我们的模拟训练都是在电脑上进行的，电脑上有一个软件，里边详细了介绍了各种设备的结构，并进行拆分讲解。前几天，老师让我们自己好好看下各种设备的结构，由于是多媒体讲解的，并且以图片的形式，之前很多设备都无法看到内部的结构，经过这几天的学习，更加清楚了设备内部是什么样的，以前存在的很多疑问也都迎刃而解了。然后我们又认真仔细的看了各种电力设备电气试验的原理，即是对之前在教室里学习的基本试验方法的原理的一次复习，之后又认真仔细的学习了各种设备的电气试验的接线，并在一个模拟软件了进行了模拟。

经过了这一个月的模拟训练，我们对各种试验的原理和接线都理解的相当的透彻了，当然，光有理论是不行的，实践才能出真知，随后我们就到电气试验实训大厅对真实设备做各种试验，将之前所学的理论和实践相结合，相互补充，在老师们不厌其烦的教导下，将碰到的一些问题请教老师，在老师的指点下，所有问题都得到了解决，之前的模拟训练容易忽视的一些现场注意事项，通过实际操作也得到了很好的补充。最后这二个多月的培训，我系统地掌握了各种电力设备的内部结构、原理和试验的原理、方法等有关高压试验方面的知识，使我更加能够信任将来的工作。

在整个培训中，我们不仅对国家电网的各种规章制度以及企业文化有了系统的认识和体会，我想更重要的是，在四个月的培训中我们获得了彼此之间的友谊，以及在此之间迅速凝聚的团队精神，这在我们以后的工作中将会受益匪浅。四个月的培训眨眼就过去了，经过这次培训之后，又使我重新对自己的职业规划进行了认真的总结。懂得了一个人的成功与否不在于挣了多少钱，而在于在自己的岗位上能为公司，为社会做出多大贡献，这才是我在我自己岗位上所能体现出的价值。由此，我给自己定了一个目标，就是在一到两年内，不断地充实自己的理论知识，提高自己的技术水平，能在自己的部门内成为骨干员工。在此基础上，通过自己的不断努力，再继续向技术专家的方向迈近。而实现这一切，自己本身的能力是一方面，另一方面则是对工作的态度，认真是一切工作的基本原则，只有认真地对待每一项工作，努力把每一个细节都做好，才能不断在自己的岗位上前进，不断接近自己的目标。

合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。回首四个月的培训历程，我感觉非常地充实，这次培训令我终身难忘。我要从小事做起，从工作中的点点滴滴开始，向着自己的目标而前进!(袁辉)

人生在勤不索何获

从3月31日到7月31日，我们参加了国网技术学院进行的新员工入岗培训。由于这次培训是国网首次举办的，将祖国各地的新学员聚在一起，带来了不同的文化，而文化的差异不会挡住交流的热情，更不会阻碍友谊的建立。我相信，一个团结大家庭的建立正是这次培训的目的之所在。

培训的内容

这次培训总体分为两个部分：第一部分是公共课程的学习，通过专家讲授，多媒体学习等教学方式生动而全面地给我们展示了国家电网的企业文化、团队建设。

1)通过深入学习国网公司企业文化，对国网公司的核心价值观、企业宗旨、企业精神及理念、奋斗方向、战略目标及实施举措、发展要求、工作思路、电网发展战略等有了深入的理解，特别是通过学习员工守则、供电服务“十项承诺”、“三公”调度、以及员工服务“十个不准”，让大家对供电企业员工的行为规范有了清楚的认识。通过对安全文化、服务文化、管理文化、廉洁文化、责任文化等国网公司企业子文化的学习，强化了大家对建立统一优秀企业文化必要性的认识。

在学习国网公司概况及发展规划中，对国网公司的结构和经营发展状况有了比较清晰的认识，全面学习了国网公司建设“一强三优”现代公司的战略目标以及国网公司“十一五”发展规划，特别是深入学习了“一特四大”国家电网建设的总体目标。

2)进一步强化安全生产知识、紧急救护和电网反措知识，通过学习安规、安全工器具使用以及紧急救护知识使大家对保护人身和设备安全有了更深的理解。通过电网反措知识的学习，对电网各种事故产生的原因以及预防和处理方法有了初步的认识，这将有助于指导我们将来进行安全生产工作。

3)通过学习员工职业生涯规划和自我管理，学会如何建立职业生涯目标，规划好职业生涯的各个时期和如何解决职业生涯之路的5个w。通过团队建设与沟通学习，以及户外拓展训练，学习如何组建团队，如何协调好团队来解决各种任务，从而提升了大家的团队意识和沟通能力。通过学习电力法和合同法，提高了大家依法治企、依法维权的意识和平等、协商、风险防范意识。应用文写作的学习，则帮助大家学会如何写作各类公文，从而有助于规范写作、提高大家的写作能力和意识，让大家在今后的工作中既要学会做也要学会写。

第二部分是专业实际操作学习。实训主要分为电能表检定、互感器检定、电能表现场检定和错接线仿真、电能计量装置安装接线，电力营销知识学习。

电能表的检定，主要是学习了单相和三相电子式电能表的校验。需注意的问题：通讯接线要正确，否则会出现仪器与被检表通讯错误，无法读数的问题。并且需要手动录入被检表的参数和设定类别，但在试验中，每个数据得来的原理还是要清晰明确，特别是检定时间的设置，要明确其由来，以便机器发生故障时，能明确正确与否。例如启动时间的计算方法，就是要通过脉冲常数，算出一个脉冲对应的功率值，乘上时间，除以对应等级的启动电流下的功率值，得出启动时间。

由于条件的有限我们学习电流互感器的检定。在练习时主要出现的问题是，升流器和被检设备接线时同名端要接正确。在使用升流器时需要按被检设备的电流大小选者接线，特别是穿心接线时，穿心扎数需要准确把握，切实达到所需检定电流大小。

电能表现场检定和错接线仿真，首先要明确三相电路的有功和无功计算方式。而且要明确向量图的画法和所代表的含义。现场检定中主要是仪器设定和电流拨片的打开和合上的问题。即是电流互感器二次侧不能处于开路的状态。在错接线仿真中，原以为没有基准点，完全通过万用表的测量数据画向量图来判断接线方式，感觉难度很大。而在操作和工作中都是又基准的电压点作为参考。可以快速得到电压单元的接线方式，而后再判断电流的接线，难度也就降低了很多。仿真平台几乎可以模拟全部的错接线情况，在课程要求之外，自己设置了电压互感器回路出现开路，电流互感器二次短路等多种情况进行练习，并掌握。

在这次培训中，让我受益匪浅的是电力营销知识的学习。学校给我们请来了济南供电公司营业厅的班长给我们上课，让我们全面了解国网公司供电企业的业务流程，通过培训认识到，供电企业市场营销的最终目标是满足各类电力客户(商业用户、工业用户、居民用户)对电力产品的需求，在满足客户需要的同时企业本身获取利润，因此其基本任务是使电力需求与电力供给顺利、完美的结合。这一目标的实现也是通过交换来完成的。我们也进行了简短的讨论，关于供电公司提倡优质服务的必要性。在现今电力行业竞争日益激烈情况下，电力作为商品供销给用户，要使用户用的满意，这就要求我们工作做的认真，服务也要到位。加强优质服务，对外不仅提升我们的服务形象和企业竞争力，对内还能增进企业与员工，员工与员工间的和谐、团结。而营业厅作为服务窗口，加强优质服务势在必行，这个讨论虽然简短，却也极大的增强了我们的企业归属感，明白了今后工作中的学习方向。

第6篇：电工实训接线方法和注意事项范文

对于实训报告，主要用于加深学员对知识和技能的理解和认识，那么作为一名大学生，应该怎么写实习报告比较好呢?下面是小编给大家带来的2021大学生实训报告优秀范文5篇，以供大家参考，我们共同阅读吧!

大学生实训报告优秀范文(一)通过一个星期的实训学习，我觉得自己在以下几个方面与有收获：

一、实训时间

20_年_月_日——20_年_月_日。

二、实训地点

_实训基地

三、实训内容

在这次为期一周的电工实训，我从感性上学到了很多东西，使我更深刻地了解到了实践的重要性。只具有理论知识是不行的，更要有动手能力。通过实习我们更加体会到了“学以致用”这句话中蕴涵的深刻道理。本次实习的目的主要是使我们对电工工具、电器元件及线路安装有一定的感性和理性认识;了解一些线路原理以及通过线路图安装、调试、维修的方法;对电工技术等方面的专业知识做初步的理解;培养和锻炼我们的实际动手能力，使我们的理论知识与实践充分地结合，作到不仅具有专业知识，而且还具有较强的实践动手能力，能分析问题和解决问题的高素质人才。

以前我们学的都是一些理论知识，比较注重理论性，而较少注重我们的动手锻炼，而这一次的实习有不少的东西要我们去想，同时有更多的是要我们去做，好多东西看起来十分简单，但没有亲自去做，就不会懂理论与实践是有很大区别的，很多简单的东西在实际操作中就是有许多要注意的地方，也与我们的想象不一样，这次的实训就是要我们跨过这道实际和理论之间的鸿沟。理论说的在好，如果不付诸于实际，那一切都是空谈。只有应用与实际中，我们才能了解到两者之间的巨大差异。开始的时候，老师对电路进行介绍，我还以为电工实习非常简单，直至自己动手时才发现，看时容易作时难，人不能轻视任何事。连每一根电线，都得对机器，对工作，对人负责。这也培养了我们的责任感。

四、实训感想

这次实训很累，在安装过程中我们都遇到了不少困难，理论与实践是有很大区别的，许多事情需要自己去想，只有付出了，才会得到，有思考，就有收获，就意味着有提高，就增强了实践能力和思维能力。

通过这一个星期的电工实训，我得到了很大的收获，这些都是平时在课堂理论学习中无法学到的，我主要的收获有以下几点：

1、掌握了几种基本的电工工具的使用，导线与导线的连接方法，导线与接线柱的连接方法，了解了电路安装中走线、元件布局等基本常识;

2、了解了简单照明电路的安装方法，掌握了一般串联、并联电路，日光灯、导线开关的安装;

3、本次实习增强了我们的团队合作精神，培养了我们的动手实践能力和细心严谨的作风。

实训结束了，我学到了许多课堂上学不到的东西，增长了许多学识和见识，受益匪浅。通过实践，深化了一些课本上的知识，获得了许多实践经验，另外也认识到了自己部分知识的缺乏和浅显，激励自己以后更好的学习，并把握好方向。也知道了作为信息时代的大学生，作为国家重点培育的高技能人才，仅会操作鼠标是不够的，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。而且，现在严峻的就业形势让我认识到，只有不断增加自身能力，具有十分丰富的知识才能不会在将来的竞争中被淘汰。总而言之，这次实习锻炼了自己，为自己人生的道路上增添了不少新鲜的活力!特别感谢在实习过程中所有帮助过我的老师和同学。

五、实训总结

这半年多的时间，我学到了很多东西，不仅有学习方面的，更学到了很多做人的道理，对我来说受益非浅。做为一个刚踏入社会的年轻人来说，什么都不懂，没有任何社会经验。不过，在领导和师傅的帮助下，我很快融入了这个新的环境，这对我今后踏入新的工作岗位是非常有益的。除此以外，我还学会了如何更好地与别人沟通，如何更好地去陈述自己的观点，如何说服别人认同自己的观点。相信这些宝贵的经验会成为我今后成功的最重要的基石。实训是每一个大学必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，也打开了视野，增长了见识，为我们以后更好地服务社会打下了坚实的基础。

大学生实训报告优秀范文(二)通过一个星期的实训学习，我觉得自己在以下几个方面与有收获：

一、实训目的

通过一个星期的电工实训，使我对电器元件及电路的连接与调试有一定的感性和理性认识，打好了日后学习电工技术课的基础。同时实习使我获得了自动控制电路的设计与实际连接技能，培养了我理论联系实际的能力，提高了我分析问题和解决问题的能力，增强了独立工作的能力。最主要的是培养了我与其他同学的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。

二、实训目的

1、熟悉手工常用工具的使用及其维护与修理。

2、基本掌握电路的连接方法，能够独立的完成简单电路的连接。

3、熟悉控制电路板设计的步骤和方法及工艺流程，能够根据电路原理图、电器元器件实物，设计并制作控制电路板。

4、熟悉常用电器元件的类别、型号、规格、性能及其使用范围。

5、能够正确识别和选用常用的电器元件，并且能够熟练使用数字万用表。

6、了解电器元件的连接、调试与维修方法。

三、实训内容

1、观看关于实习的录像，从总体把握实习，明确实习的目的和意义;

讲解电器元件的类别、型号、使用范围和方法以及如何正确选择元器件。

2、讲解控制电路的设计要求、方法和设计原理。

3、分发与清点工具;

讲解如何使用工具测试元器件;讲解线路连接的操作方法和注意事项。

4、组装、连接、调试自动控制电路;

试车、答辩及评分。

5、拆解自动控制电路、收拾桌面、地面，打扫卫生。

6、书写实训报告。

四、实训心得与体会

1、对交流接触器的认识：交流接触器广泛用作电力的开断和控制电路。

它利用主接点来开闭电路，用辅助接点来执行控制指令。主接点一般只有常开接点，而辅助接点具有两对常开和常闭功能的接点，小型的接触器也经常作为中间继电器配合主电路使用。交流接触器的接点，由银钨合金制成，具有良好的导电性和耐高温烧蚀性。它的动作动力来源于交流电磁铁，电磁铁由两个山字形的幼硅钢片叠成，其中一个固定，在上面套上线圈，工作电压有多种供选择。为了使磁力稳定，铁芯的吸合面，加上短路环。交流接触器在失电后，依靠弹簧复位。另一半是活动铁芯，构造和固定铁芯一样，用以带动主接点和辅助接点的开断。

2、对中间继电器的认识：中间继电器是一种特殊的接触器(即开关)。

它上面是常闭触点，下面是常开触点，当线圈通电后，利用电磁力使上面常闭触点分开，下面常开触点闭合。它用于在控制电路中传递中间信号。中间继电器的结构和原理与交流接触器基本相同，与接触器的主要区别在于：接触器的主触头可以通过大电流，而中间继电器的触头只能通过小电流。所以，它只能用于控制电路中。

3、对连接自动控制电路实训的感受：在一周的实训过程中，最挑战我动手能力的一项训练就是连接电路。

对我来说，这无疑是一门新的学问，既是一种挑战，也使我学到了很多有使用价值的知识。这个实习是我最感兴趣的实习，因为从小我就喜欢组装和拆卸。总结这个实习，我感觉自己有时候十分的粗心。刚开始检测电器元件的时候，由于粗心，竟然将已损坏的元件误检测成为正常元件，结果导致我又重新连接线路，浪费了大量的时间。在连接元件过程中，由于事先没有计划好元件之间的连接，导致接线在电路板上长距离绕行，既浪费了材料，又使电路板面显得凌乱。但值得欣慰的是，我连接的线路的接线头达到了老师讲解时提出的似露非露的标准。在这个实习环节中，我明白了细心的重要性。同时也明白了自己的动手能力还十分的不足，缺乏锻炼，在这种情形下无法胜任以后的工作，所以在日后的学习过程中，我应该努力的将理论与实际联合起来，着重锻炼自己的动手能力，使自己面对以后的工作时有一定的底气与信心。

五、总结

总的来说，我对这门课是热情高涨的。

第一，我从小就对这种小制作很感兴趣，那时不懂连接和组装，却喜欢把东西给拆来装去，但这样一来，这东西就给废了。现在的电工实习课，正是学习如何把东西装回去。每次完成一个步骤，我都像孩子那样高兴，并且很有成就感。

第二，电工电子实训，是以学生自己动手，掌握一定操作技能并亲手设计、制作、组装与调试为特色的。它将基本技能训练，基本工艺知识和创新启蒙有机结合，培养我们的实践能力和创新精神。作为信息时代的大学生，作为国家重点培育的高技能人才，仅会操作鼠标是不够的，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。

大学生实训报告优秀范文(三)本次的金工实训主要分钳工、车工、铣工和焊接四个部门，所有的感受如下：

一、实训的目的和意义

金工实训是金属工艺学课程的重要组成部分，金属工艺学是以生产实践和科学实验为基础，科学地总结了生产活动中的客观规律，并上升为理论。金属工艺学是在长期生产实践中发展起来的，因此它是一门实践性很强的课程。通过金工实习的教学，配合金属工艺学课程的学习，使学生初步的了解加工不同的工件所选取相应的工艺、加工相同的零件可选取不同的工艺以及使用所需要的机床设备的操作技术。

本次实训的重点在于金属切削工艺，以及对切削加工的设备和使用方法的了解，另外在钳工实训方面侧重于钳工工作中所需用的各类工具。成果是用所给材料结合各种工艺做出实验室专用实验桌。

二、实训内容

1、钳工实训。

因为此次的实习成果是做团队做一个实验室的大铁桌，而以往的学长们则做的是一个锤子，或许这两个物件的工艺流程也不一样吧，指导老师对我们的讲解格外详细，最重要的是在安全方面的知识。第一天老师首先把实习期间的安全问题以及操作注意事项给我们说了一下，接着把钳工实习所涉及的所有理论知识告诉了我们。最后，我们就进行了简单的工具使用练习。

钳工实训所要用的工具有：大锉刀、中锉刀、小锉刀、手锯、钢尺、游标卡尺、垂直度测量仪。由于在理论知识讲解过程中老师就详细的给我们讲了锉刀如何使用，手如何放置，身体如何站立，包括与工作台的距离、角度等，还有手锯的如何使用，左右手放在什么位置，如何用力等知识，所以我们操作起来就觉得很省力、很自在。在钳工工作中，涉及到英制单位及于公制单位的换算：1英寸约等于25.4毫米，1英尺为12英寸，1英寸为8英分，1英分为4角。

2、车工实训车加工所用的机器就是车床，所以，讲的理论主要内容就是车床各部分的使用。

由于是机器操作，所以，效率较高，工件加工需要时间很短。所以，老师将大部分时间都放在了理论知识的讲解上。车床由床身、床头箱、挂轮架、进给箱、光杠、丝杠、溜板箱、方刀架、卡盘、尾座、中心架、跟刀架等组成。

在讲到车刀时，老师将所有的车刀形状和名称告诉了我们。车削加工一般选用高速工具钢和硬质合金钢，以下列举了几种不同的_，分别为45刀，90刀，尖刀，方刀，内孔刀，根据加工工件的要求不同对_的使用不同。不同_的主视图如下：

3、铣工实训：铣床的种类很多，有卧式铣床、立式铣床、工具铣床、龙门铣床、数控铣床，铣床的特点是进行旋转运动，工件作水平或垂直直线运动。

铣床主要部件及附件的名称有床身、主轴、拉刀杆、横向工作台、纵向工作台、升降台、分度头、圆转盘、平口虎钳。

根据所加工零件要求不一，铣刀可分为立铣刀、三面刃铣刀、端铣刀、片铣刀、模数铣刀、和异型铣刀。立铣刀主要用于开长方槽;开键槽。分度头是利用蜗轮蜗杆变比原理，任何分度头定数均为40;分度板孔数选为所分等份的最小公倍数。实训中用到了立式铣床，对脚垫和方钢进行加工。与车床一样，为保护工件和_要使被加工部位靠近夹具。在加工过程中，为延长_寿命可一边加工一边对_进行加水降温。

4、焊接实训。

手工电弧焊设备主要是由弧焊变压器和弧焊整流器组成，电弧焊又分为涂料焊条焊、埋弧焊和气体保护焊等。在焊接中使用的电弧焊机有三相，两相，单相输入;直流和交流两种输出。焊接时电弧产生在工件和焊条间的温度可高达6000C以上，所以对身体和眼睛的保护工作很重要。

氧气焊是乙炔气和氧气分别通过管道输送到焊炬在焊咀咀进行混合燃烧，使工件焊接处熔化在一起，也可以在焊缝处熔化铜，银等其它金属，使工件进行焊接。

氩弧焊是正负极之间产生高频，高频电弧燃烧金属。氩气保护焊接金属不被氧化。氩气是惰气中较多的，相比成本低一点，焊接时熔化的焊剂与母材熔合时，为防止超高温状态下熔剂被氧化，采用惰气(氩气)进行隔离空气，保护焊点，保持化学成分，从而保护其机械性能。

三、实训总结

短短两周的实训生活结束了，我们的_之行也画上了一个圆满的句号，感谢学校为我们提供这样的机会，同时更要深深感谢我们的实习老师，从他们的言传身教中我们受益匪浅，从刚开始的什么都不懂，到现在对一些机器有着深刻的认识，并掌握一些基本操作。

在我看来，金工实训是一门实践基础课，它对于培养我们的动手能力有很大的意义。作为机械设计的一名学生，学好理论知识固然重要，但动手能力也是至关重要，现在的很多大学生，特别平时不注重实践的同学，自己动手的机会少，动手的能力差，很难适应以后社会对全面人才的需求。而金工实习课程为我们这些学生带来了实际锻炼的机会，让我们走出课堂，自己动手，亲身体验，这些对我们的帮助是巨大的。

在实训期间，我先后参加了钳工，车工，铣工，焊接，从中我学到了很多宝贵的东西，它让我学到了书本上学不到的东西，增强自己的动手能力。金工实习带给我们的，不仅仅是我们所接触到的那些操作技能，也不仅仅是通过几项工种所要求我们锻炼的几种能力，更多的则需要我们每个人在实训结束后根据自己的情况去感悟、去反思，有所收获，使这次实习达到了他的真正目的。

大学生实训报告优秀范文(四)实训主要是为了我们对于实训的工作有更加深的认识，所以对于这次实训，我们还是学习到了很多东西的。

一、实训时间

20_年_月——_月。

二、实训地点

_工厂。

三、实训内容

通过此次实训，让我更有时间观念了，每天上午8：00上班11：30下班，让我改善了以前睡懒觉的习惯，实习期间，每天车子7：15开，也让我们不得不6点多点就得起床，开始时个人有点小小的抱怨，后来渐渐的成了习惯，实习一结束，心里也有少许怀念实习的生活，虽然实习过程中有的工种很累，每天早上吃饭后几百号人一起坐车去北校，差不多半小时吧，到那差不多也上班，下午就是2：30上班5：30下班再又坐车回来，不管是上班还是坐车，时间观念都得很强不然吃亏的是自己。

第一天，坐车怀着喜悦的心情来到了北校，迫切的想满足自己的动手能力，老师把我们所有的人召集道一个不是很大的课室，进行安全知识以及事故的视频，让我知道了做什么事都得谨慎，一个小小的失误都可能导致难于挽回的事故，屏幕上一幕一幕惊心动魄的事故重重的撞击我的心坎，老师说的对，不管做什么，安全第一，光是视频教育就花了将近两个小时，可见安全的重要性，两个小时后，上午也就为时不多了呀!班长立刻带我们去到工业控制工种的机室，之前听学校这边老师说什么实习老师很严肃，很严格，当我们和第一位实习老师接触会才知道，原来实习老师是这么幽默，是这么和蔼，紧接着老师给我们演示了齿轮变速原理和机器人操作过程，让我们这些初出牛犊同学迫不及待的想上前去自己操作，很顺利的我们每个人都如愿以偿，但这让我知道，很多看似简单的东西如若真正操作起来的话还是会遇到很多阻碍，这就需要我们的耐心以及敏锐的观察力，就在这样一个环境中我们第一天就快接近尾声，后来老师给我们死命的提问，谁回答对就加分，那个气氛，太high了呀，同学们都是管知不知道就抢答，真可谓是加分就是王道，第一天快乐的结束，但相对来这的目的心中还是有点小小的失望，毕竟今天动手的地方不多。

第二天，我们实习的工种是铸造，一听这名有点吓人，后来一走进此工种工厂，眼前看到的全是沙土，心里抱着十分的好奇这是些啥玩意，还沉静在这种好奇中时，一个滑稽的老师一走了进来，三下两下就飞出了一大堆粤语，我勒了个去了，让我听的云里雾里呀，后续老师给我们讲了今天的任务也就是作业，老师讲完后立刻给我们操作演习，让我见识了什么事人才，什么是以低成本。这个铸造就是弄出模型出来，老实交代完后，同学们各自找好组员，进行作业，我和另外两大男生手脚灵活的把沙土灌进木框里，死命的用棒子锤，以及一些其他的，不久我们就做出了一个模型，之后用作了跟看是夹心饼干的东东，哈哈哈，最后我们小组得了a，之后就是全身发软，四肢疼痛呀，可见大学生身体是多么脆弱，是多么缺少锻炼，同时也让我知道什么是三个臭皮匠赛过诸葛亮，团队合作谨慎的重要性以及做事要有耐心。

第三天，当我看到焊接这个工种时，我内心就有种压不住的兴奋，因为我之前就玩过电焊，觉得相当好玩，也知到这么工作有很大的技术性，老师先跟我们讲解了一遍在演示了一遍，我早就耐不住了带上面具以及手套等，从老师的讲解中我了解到：焊条的角度一般在七十到八十之间，焊条的速度，要求当然是匀速，然而在实际操作中，我们往往是不快则慢，很难保持匀速，因此焊出来的结果是很不流畅的，有的地方停留时间短则当然没有焊好，还有裂纹，停留时间长的地方，则经常会出现被焊透的毛病，出现了漏洞;焊条的高度要求保持在二至四毫米，听似简单的这些话，操作起来那是相当的苦难呀，一次一次焊的不均匀，一次一次焊出个洞，一次次的失败差点蒙闭了头脑，这是老师走到我身边，跟我说，没事，金工实习就这样，想在一天完全学会那是不可能的，主要是让你们体验体验，实践实践，再后来单独演示了一遍给我，在我百般尝试下，最后终于弄出个，自己满意的作品，也让我体会到了成功的喜悦。

第四天我们学习的工种是汽车，让我明白了很多贴近我们生活的东西我们很少会去深层次的去研究他们，很多东西都是想当然，通过这天的学习，我对汽车减速，加速以及倒档，有了一定的了解，让我以后看东西能够更深一个层次，用不同的角度去认识它了解它。还有就是理工学校的学生对这种东西发自内心的喜欢，为我们理工学生以后看问题有很大的帮助。

第五天，加工中心，让我明白了什么是卧式加工中心，什么事立式加工中心，也对电脑上一些没见过的软件有了一定的了解，在电脑上操作能力也有了一定的提高，老师给我们布置了作业，先编程出一个字的程序，最后加工，再一次一次失败，一次一次重来的时候，最终我加工好了自己名字中的鹏字，也就在那一刻，我内心是多么自豪，是多么高兴，让我明白，成功其实并不难。

第六天，塑料加工，我们在机室看到的机器都是很少见过的，都是很昂贵的，让我不禁感慨人类聪明的大脑，跟让我深刻体会到很多东西回收作用是那么大，也让我不禁想到自己的渺小，自己所懂的东西是那么微不足道，让自己以后的路有了更大的动力。

四、总结

尽管这短短的几天很难让我们完全学会某种东西，但这次实习都将在我们内心里留下美好的回忆，在这些天有各种酸甜苦辣，但也只有亲身体会过才知道这其中的美，在此，非常感谢学校能够给我们提供一个这样的平台，让我们的理论重归于实践，最后这次实习将永远留在我的记忆里，让我更积极向往未来的人生之路。

大学生实训报告优秀范文(五)为了将所学的理论知识与实践结合起来，加强学生社会活动能力及严肃认真的学习态度，并为以后专业实习和走上工作岗位打下坚实的基础。20_年_月_日至_日，20届物流管理专业的全体成员在_、_、_三位老师的带领下，开展了本学期的实训活动。

一、实训时间

20_年_月_日至_日。

二、实训地点

_物流中心。

三、实训大会

本次实训活动分为三个部分，分别是：实训动员大会、为期三天的实地考察和论文的撰写。

20_年_月_日带队的三位老师及物流专业的全体学生都于三教205集合完毕，本次的会议内容主要是关于出去实训后应注意的安全问题、怎样准备实训及实训结束后论文的书写格式等，其目的是为了能在接下来的四天里顺利的开展本次实训。

四、物流配送中心

接着，就是为期三天的实训考察，本次实训去的_仓储配送中心、_物流配送中心、_配送中心以及_医药配送中心这四家企业进行调研，同学们主要通过访谈法对这四家企业的仓储运作、运输运作及出入库管理等环节进行了实地考察。

俗话说好记性不如烂笔头，最后通过论文小结的方式，让同学们把这三天的实践到的知识记录下来，不仅可以加强记忆，还能为以后毕业论文提供有力的数据。

通过这次实训，给了同学们一个在走入社会之前深入企业、了解企业的锻炼机会，让他们对物流的工作有了较为全面而深刻的认识。也让他们认识到自己专业知识上的不足。同时，本次实训的顺利开展也离不开三位老师们在背后的付出，感谢你们!

第七天，钳工，这一天是我印象最深的一天，注定要在我记忆中长留，在这里让我相信了什么是只要有恒心铁杵都能磨成针，一根长长的铁棒是怎样被磨成一个精巧的五边形螺帽，靠的是咱们的耐心，靠的是咱们的毅力，什么锯呀，什么锉呀，什么锤呀，一整天同学们都沉醉在这些东西跟铁杵抨击的天籁之声中，尽管这个工种是这几天做辛苦的一天，尽管手中磨出了几个泡，尽管汗水一直在亲吻桌面，同学们还是用尽全力的交了张自己满意的答卷，这种精神深深的感染了我，尽管这种方法在现在生产中基本上没用，但对磨练我们这样的大学生有着不可估计的积极作用，对我们以后的道路也有相当大的益处，因为这样的辛酸都会给我们留下深深的印象，提高咱们大学生积极上下，吃苦耐劳的意志等。

第八天，铣工，又是一项让我不禁大赞的工种，这天相对钳工那天要很轻松许多，同样也是一根铁杵，先固定在车床的夹子上，等把一切位置都调好后，咔咔的就开始，降温的油在齿轮间像嬉水的小孩一样，是那么有活力，经过我们一层一层的打磨。最后出来个银光闪闪的长方体铁柱，这个工种主要是让我们学习机械的操作能力，也正是这个工艺让我明白做什么事都得细心，此工艺要求的精度很高，要在游标卡尺反复测量确诊无误后才能过老师那关，更能过自己内心的那关，同时这项工艺得一人控制开关一人控制操作台，这也就需要很强的团队合作精神，才能确保我们能在规定的时间胜利完成任务等。

第九天，磨床齿轮，今天主要是听老师讲课，还有介绍了一下那个先进的磨床。在老师的指导下，每个人操作了一回，其实也就是按了几个按键，由于是周四只有上午要上班，下午就返校，之后来时又叫我们画个图，巩固下差不多也就结束了。

第7篇：电工实训接线方法和注意事项范文

新方法、新迹象、新特色是二十一世纪对创新能力的要求。"任务驱动法"研究教学的出发点是改变传统的教学模式，以"任务"为驱动、实现方式为线索，培养学生获取信息、处理信息、整合信息的能力，再将整合了的信息运用到技术中来，同时培养学生的信息素养，带动学生的创新能力、自学能力、以及理论联系实践能力的提高，增强学生独立性和团结协作的精神。法国著名教育家第斯多惠指出：“我们认为教学的艺术不在于传授的本领，而在激励、唤醒、鼓舞”。笔者认为指导过程中把着眼点多放在学生身上，关注学生学习时的收获，多给予学生表扬，使学生对自己有信心、在取得成就感的同时，提出问题，平等地、探讨式地与教师一起解决问题。由于各学校条件有限，不可能完全按照实际场地进行训练，绝大多数还是在配电板上进行。

下面笔者以任务驱动法在电工实训教学中的应用为例，为大家展现此方法的独特新颖之效果：

一．了解对象：了解所教的学生在要教的知识体系内，已知了多少，分布状态及其需求。

二．设计任务：贯穿知识点设计恰当的任务，任务的设计除了掌握知识内容外，强调创意、创新、表现自我的意识

三．个性指导：指导过程中把着眼点放在学生身上，多关注学生学习的收获，多给予学生表扬，让学生对自己有信心、有成功感的同时，提出问题，平等地、探讨式地解决问题

四．任务讲评：任务讲评的过程穿插在学生完成任务的过程，以创意新颖、主题突出、技术处理技巧等为题，以学生的作品为主线进行讲评

五．再提高：鼓励学生相互学习，完善与提高完成自己的任务，培养学生协作精神、

六．评测：评测立意、创新、技术技巧等为主要标准综合评测

教学过程

一 任务准备

电工常用工具、卷尺、弹线袋、劳保用品

仪表：万用表

材料：导线、开关、护套线、插座等

二 任务导入

1879年10月21日，一位美国发明家通过长期的反复试验，终于点燃了世界上第一盏有实用价值的电灯。从此，这位发明家的名字，就象他发明的电灯一样，走入了千家万户。他，就是被后人赞誉为“发明大王”的爱迪生。直到1906年，爱迪生又改用钨丝来做灯丝，使灯泡的质量又得到提高，一直沿用到今天。当人们点亮电灯时，每每会想到这位伟大的发明家。由于白炽灯的发光无需其他电器设备配合，且光线比较柔和，所以它是较为常见的照明光源之一，适用于室内照明和局部照明。

三 任务提出

那么我们要学做的任务就是；（护套线配线安装白炽灯照明线路。一控一加插座线路、二控一加插座、照明线路综合练习、创意制作各类照明线路。共进行4套线路的练习。确保学生从初学到巩固再提高到能创意制作）

四 任务研究

我们先分析几个照明装置电路；

1电路分析；

1） 一控一照明线路原理图。图略

在照明线路中，在某一位置安装一个开关来控制一盏灯或一组灯的控制方式成为一控一照明线路。想一想；能否可以二控二。

2） 二控二照明线路。

在照明线路中，在同一位置安装两只开关用来控制不同位置的灯。此种控制方法称为二控二照明线路。

大家可以想一想是否可以，三控三，四控四等。此线路适用于集中控制照明场所，如体育馆，影剧院。控制开关一般集中在一个位置，便于操作。

3） 一控二照明线路。

想一想；能否可以一控三，一控四，一控五等。适用于分组照明，如吸顶灯，一般一个开关控制2-3盏灯。

4） 二控一照明线路；

在照明线路中，在两个不同位置分别安装开关，用来控制一盏灯的控制方式称为二控一照明线路。此线路一般用于楼梯的上下，使人们在上下楼梯时能开启或关闭电路，使之方便。插座的加装应在熔断器的后方，原则；左零右相上接地。

以上分析啦几种照明电路的原理，再复杂的线路也是在这些基本电路的基础上增减变化。若要了解更多可以到图书室借一些有关的书籍来增长知识。如“电工实用线路300例”或网上搜一些实例，以及一些新光源如卤钨灯、溴钨灯、碘钨灯、高压汞灯等。

2 护套线配线技能训练要求；（以下10条具体方法略去）

1）确定施工方案；

2）备料；

3）定位

4）划线；

5）确定导线根数；。

6）固定熔断器；

7）固定钢筋轧片、线卡；

8) 布线；

9）安装开关、灯座、插座；

10）通电校验；

3技能训练内容；

在配线板上用塑料护套线配线装接“一控一加插座的线路”，

“二控一加插座”,“综合照明线路”，“创意制作”等。

4工具，仪表，元件，及材料；

由学生自己写出材料单进行领料。评分标准

见维修电工技能训练书p146表4—8

5训练步骤；

1）依据“技能训练要求”进行。

2）提示；做护套线转角敷设，注意拐角半径尺寸，将护套线做好拐角，然后敷设好铝片线卡。做护套线十字交叉敷设，先敷设横线，再敷设竖线。

6安全注意事项

1）工作中注意文明操作，工具、量具、材料的放置规范有序，用过的导线扎成捆整齐堆放，施工完清理现场。

2）合理使用工具，防止损坏元件。禁止在施工车间大声喧哗、打闹嬉戏。

3）电工刀不使用时将刀身折入刀柄内，防止伤害事故发生。

4）通电校验前，要认真核对电路图，检查安装接线的正确性，通电时有人监护，严禁单独通电操作。

7作业

1）护套线敷设过程中，如果导线和墙壁出现污物应怎么办？

2）槽板配线的操作步骤有哪些?

3) 简述钢管配线的步骤？

五 方案交流

学生接到“一控一加插座”任务后，明确任务要求，根据给定图纸，识读电路图，认识各元件并会组装。根据学生人数把学生分成2人一组。1）组织各小组介绍各自的任务完成方法，任务分工。2）各小组相互交流方案，取长补短。3）各小组填写好电器元件、材料及工具、量具领料单。专人检查并根据领料单发料。

六 任务实施

根据给定图纸，识读电路图，学习万用表的使用方法，各电器元件安装接线方法，学习并严格遵守作业规范。明确工时、工艺要求、明确个人任务要求、制定工作计划。1）以小组为单位，根据组内任务分配，各自完成自己的任务。在完成任务的过程中有教材，网络视频，和其他参考书借鉴。教师巡视、帮助、启发、指导协调工作。2）组内交流，汇聚成果。3）准备交流材料。

七 任务交流

组织学生将各自的任务结果向全体同学展示交流。各组分别就自己的成果向全班同学呈现解说。并互相交流。

八 任务评价

组织学生对本次任务的完成过程进行评价。分别对自己，对小组。对他人进行评价。肯定成绩，指出不足，取长补短，共同进步。

九 任务拓展

可以是后续任务如1【楼梯双控灯加插座】。2【综合照明线路】也可以发挥想象3【创意制作】。参观往届工件展及创意制作，进行本班的创意制作。评出最佳。

十 课业总结

第8篇：电工实训接线方法和注意事项范文

【关键词】技能培养 实用才人 岗位对接

职业教育是当前教育发展的重中之重。随着国家经济体制的改革深入，科技兴国、科技教国战略的实施，国内众多企业开始进行产业结构调整和产业升级，各产业和行业的技术结构表现为由劳动密集型向技术密集型转变。作为与国家经济建设和产业发展的密切联系的职业教育，如何让培养出的学生能与工作岗位无缝对接？这就要求每一个职业教育者改变观念，积极探索符合职业技术人才培养特点的教学体系，努力提高学生的专业实践能力和综合运用能力，以更好地满足用人单位的需要。

一、重视专业教育，培养学习兴趣

兴趣是成功的先导，学习也是一样，要想学好一门课，首先要有兴趣。对于中专学生而言，基础比较差，对学习本身就有思想上的抵触，所以培养他们的学习兴趣更显得尤为重要。对于学机电的学生来说，机电比较抽象，那么怎么才能学好呢?下面我将做些简要介绍。

目前，大部分中专学校，普遍存在着生源差，使得职业学校学生素质逐年下降，如果仍按照常规的教学模式进行教学，单纯强调理论上的学习，那么就会出现老师课堂上讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡的景象。如何改变这一局面呢?众所周知，兴趣是能力培养的基础，几乎所有职业学校学生在进校前对所学专业并无了解。因此搞好专业教育是培养学生学习兴趣的良好机会。可以从以下几个方面入手：其一，将近年来学校本专业毕业学生的去向及用人单位对优秀毕业生的信息反馈加以介绍，可通过录像、光盘等资料进行播放，引导学生树立信心；其二，有条件时，邀请已毕业且小有成就的毕业生为新入学的学弟、学妹谈谈个人的学习体会，以及工作岗位对学生能力的要求，现身说法，可极大地鼓舞学生的学习士气；其三，在对学校教学中做一些实验，将教材中的基础理论灵活化，而提前进行趣味实验教学。这种教学以培养兴趣为目的，改变了以往先讲理论后做实验的传统模式。我们应开展实验，在培养、激发了兴趣、好奇心后，再在实验过程中渗透必要的理论教学，将理论知识的传授渗透在一系列兴趣性动手操作中进行。再配合教师在操作过程中有计划得理论引申教学，使学生在稳固形成各种技能的同时，也能掌握系统理论知识。

二、教学方法灵活，加强感性教学

专业教学中，应使得课堂教学、电子教学、实践性教学有机结合。电子教学具有直观、形象的教学效果，在一些课程中效果尤为明显，如《电机学》、《电子技术》、《工矿企业供电》、《电力拖动线路及控制》等，通过电子投影的演示，只需要很短的时间就可以系统、直观地将电动机、三极管的放大电路、供电系统组成、用途、生产实际中的应用及同行业新技术的发展情况等一一展示出来，使学生的感性认识得到加强，在此基础上再进行课堂教学，系统讲述各门课程的相关理论知识，使学生的学习由被动转为主动，教学效果十分显著。在实践性教学环节中，可以安排到实习工厂、矿山参与生产过程，掌握各种电器设备、工具、仪表的原理及使用，在教师和工人师傅的指导下进行电机的修理、高压开关柜的检修与维护、各种矿用电气设备的接线安装、机械零件的加工等，使学生的实践技能与识图能力得到增强，对所学内容也加深了理解，学生的综合素质和实践技能得到进一步提高。

三、注重技能培养，与生产岗位无缝对接

近年来，从用人单位的需求看，都要求学生具有一定的理论知识和相应的实践技能，因此上述单位在招聘时要求毕业生同时取的毕业证和职业技能等级证。为更好地为社会培养实用的技术人才，提高学生的就业竞争力，应在以下几个方面加强：

(一)理论教学要结合技能考核，有所侧重

学校近年来已多次组织毕业学生参加神华宁煤集团技能签定站的中级工技能签定考试，开设的考试工种有：综采维修电工、矿井维修电工、综合维修钳工等。专业教师利用组织学生参加技能考试和指导学生专业实习的机会，逐步掌握技能考试要求及学生应具备的实践能力，所以在专业教学中有针对性地讲解各工种所需理论知识和实操考核必考内容。例如：综合维修电工、矿井维修电工这两个工种的实操考核大纲中要求学生通过万用表找出电动机的首尾端，该内容主要考核学生使用仪表的熟练程度及对异步电动机原理的掌握，因此在讲解异步电动机时对上述内容要着重强调；矿用QJZ-315/1140型真空电磁启动器是综采维修电工、矿井维修电工两个工种实操考核中的常见设备，而且电磁启动器在井下使用较普遍，所以在课堂教学中对各种型号的真空电磁启动器的工作原理，控制过程、故障保护及不同型号之间的主要区别等内容都要详细讲解，结合考核内容强化学生的识图、电缆接线、排除故障等实际操作能力。同时利用学校矿用电气设备实验室的电磁启动器，边拆卸，边进行分析。通过对设备的“解切式分析讲解”，对故障易产生的地方及安装的注意事项等内容进行总结和归纳，进一步提高了学生的理论水平和动手能力。

(二)建立实践教学基地，强化实践技能培养

机电专业学生在完《电工基础》《电子技术》、《电机学》、《电力推动》等课程的学习时，为加强学生的实践技能，在校内充分利用学校实验中心的电工、电子、电力推动、钳工等实验室进行一定时间的实训，并对实训内容进行评分和考核，促使学生系统掌握线路扳的安装、仪器仪表的使用、测试、控制线路的接线等，使学生的操作技能达到了一个较高的标准。同时通过与神华宁煤集团下属各矿建立稳固的校外实践性教学基地，可以安排机电专业学生到矿机修厂、宗采工作面、生产车间等地参加专业性生产实习。通过工人师傅的指导及学生的跟班劳动，系统了解矿井生产工艺流程，掌握矿用电气设备的操作、维修、安装、测试及仪器仪表的使用等技术，使学生的操作技能得到较大程度的提高，近年来学校的毕业生参加技能签定考试通过率始终保持在96%以上。

(三)校企联合促进毕业生与生产岗位无缝对接

与企业建立长期的实训基地，依靠企业的设备设施和经验丰富的工人技师，采用“请进来，送出去”的方式，邀请现场经验丰富的工人技师到学校为教师和学生进行岗位技能方面的专题讲座，全面提高教师和学生的技能水平；同时派遣专业教师到企业进行技能强化并将所学内容应用与教学之中，多层次、多渠道提高学生的实践技能，促进实践性教学的发展。

第9篇：电工实训接线方法和注意事项范文

【关键词】电工基础 技能训练 专业技术

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）03B-0081-02

电工基础与技能训练是一门电工专业技术基础课，专门研究电路和电磁现象的基本规律、分析电路方法以及如何进行实际操作的课程，是学习电工专业知识必备的理论基础，也是电工操作技能的理论依据，掌握好电工基础与技能训练知识，对于今后步入工厂成为技术工人的中职生来说是相当重要的。因此专业教师如何上好这门课，教会学生真正的专业知识和职业技能，显得尤为重要。

一、了解学生现状，帮助学生树立正确的学习态度

目前大部分中职学生自尊心很强，自学能力差，知识基础薄弱，成绩不理想，厌学现象严重，缺乏自信。教师了解和掌握了学生的学习现状后，找准他们的兴趣点，再逐步向他们讲授电工基础与技能训练的学习目的、学习方向和学习结果，激发他们对动手操作实训的兴趣，要让他们意识到这是中职学生适应社会市场需求的必备条件，让学生树立信心，愉快学习。因此，教师应不断完善自我教学能力，因材施教，帮助学生树立正确的学习态度。这是电工基础与技能训练教学关键的第一步。

二、根据本校学生特点，开发实用性的校本教材

根据中职学生特点，开发适合的电工基础教材是必要的。笔者所在学校开发的校本教材电工基础与技能训练，就是根据实际需要，确定学生应具备的知识结构与能力结构，以“理论够用，实践为重”的原则，重视实训课的开设，突出职业技术教育特色。教材的改进，重在教学技术和方法上，在保留必要基础知识的条件下，引入新知识，理论部分通俗易懂，避开复杂高深的理论推导，实训部分注重直观、实用，重在培养学生的动手能力，从而激发学习兴趣，调动实践的积极性，培养自学自践能力和独立解决实际问题的能力，为正式上岗夯实基础。

三、采用恰当的教学方法提高教学质量

随着社会的发展，以前教师以教书本知识为主，学生以记忆、背诵书本知识为主，师生间互动较少的传统教学方法已经不适应时代的要求。为了适应时代要求，进行教学改革势在必行。教学方法应转变到激发学生学习兴趣，培养学生自学自践能力和独立解决实际问题的能力，因此重在教授学习和实践的方法，而不是简单的灌输知识。在电工基础与技能训练教学中，教师可以在传统的教法中融入问题导向法、项目教学法、以赛促教法等。

（一）问题导向法

为充分调动学生的积极性和参与性，教学开始时就将教学内容相关问题交给学生，即问题导向法。将学生分组，各小组组织研读书本知识，或查阅相关资料后，在小组内充分讨论，每个组员都可以发表自己的见解，再以小组为单位提出本小组的统一的见解，提交班级交流讨论，最后再由教师进行点评和总结，最终得出正确答案。例如：在讲授欧姆定律及其公式计算时，提出问题：1.通过改变电路模板中的电阻、电感、电容的展示，观察灯泡随着电阻、电感、电容的变化而产生亮度的变化；2.讨论内容――为什么随着电阻、电感、电容的不同变化，灯泡的亮度也会发生不同变化？讨论形式：分组（每组5人）讨论。学生自主讨论后，每组选一名代表发表个人见解。对每组的发言，通过相互交流，其他组员有不同意见可以发表自己的见解。而教师在学生讨论过程中进行监控，认真听取每名代表对问题的阐述和认识，以便做最后的点评和归纳总结课程内容。教学过程中训练了其分析能力、团体合作能力，激发了学习激情，达到提高学习自主性和积极性的目的。

（二）项目教学法

电工基础与技能训练涉及的概念较抽象，理论性强，学生理解有难度。采用项目教学法，可以提高学生的学习兴趣，获得良好的效果。项目教学法，就是学生在教师的指导下亲自动手完成一个项目的全过程，在这一过程中以行为任务的方式组织教学，让学生通过分组、自主安排学习，解决在处理项目中遇到的困难，激发了学生的兴趣，同时增强了学生学习的责任心。这样既能让学生深刻理解概念又能很好的掌握技能，达到教学目的。比如，在讲授照明电路时，应根据课程特点，制定项目目标和要求、项目准备及注意事项，教学过程设计，项目练习，项目评价，项目总结等环节，把任务分配给学生，让学生在课堂上成为真正的主导者，做到“做中学，学中做”，体现“学中乐”。通过本项目的实施，学生既扩大了阅读的范围，不拘泥于指定的教材，提高了阅读和理解思考能力，又能结合理论知识联系实际，体验了学习和动手的乐趣，获得了成就感，树立了学习的自信心，无形中调动了学习积极性与主动性，锻炼了解决实际问题的能力，培养了团队协作精神，顺利完成教学任务。

（三）采用多元评价教学法

过去教师评价学生只注重考试的最终成绩，而忽视学习过程。电工基础与技能训练是一门概念抽象、理论与实践相合的综合课程，非常注重学生运用理论基础知识解决实际问题的能力。而试卷上的分数只能说明某方面的能力，并不代表全部，要想了解学生各方面的能力还得看学生在学习过程中的表现。而多元评价包括学习态度与纪律、课堂展示、学习任务与作业完成、阶段测试和合作学习。因此，采用多元评价教学法，能更全面地评估学生的综合能力，激发学生的学习主动性和积极性，从而提高教学质量。

（四）以赛促教法

以赛促教就是将技能大赛的模式引入教学，通过课堂比赛的方式进行教学，在班内举行技能比赛，改变过去精英式比赛，扩大了学生参与面。首先设定比赛项目，比如接线比赛、检修比赛等，规定比赛内容，统一评分标准，其次由各小组选出代表进行小组竞赛，比赛结束，教师针对比赛过程、比赛细节、比赛中出现的问题等进行分析评点，有效促进课程教学，实现教学和实践的零距离结合，提高教学质量和教学效果。此外，为检验学生的学习成果，在每个学期末，在班级间举行技能大赛，为区赛、国赛选拔人才，实现以赛促教，让教师不断提高自己的教学水平。

四、注重学习方法指导，培养自学能力

“授人以鱼，不如授人以渔”。 中职学校电工基础与技能训练课程的教学应以“知识够用，能力为本”为出发点，教师在教学中要重视学习方法的指导，教会学生正确理解抽象概念，归纳总结知识点，避免死记硬背，使学生掌握正确的学习方法，培养自学能力，提高实践能力，增强学生的专业素养及创新意识。

总之，教师通过教学实践不断探索有效的教学方法，用好教材，备好知识、教好学生，引导学生多思考、多实践，最大限度挖掘学生的潜能，最大限度地调动学生的主观能动性，激发学生的创造力，将有助于教师高效地完成电工基础与技能训练教学和学生高效地掌握电工基础与技能训练知识。

【参考文献】

[1]邵展图.电工基础（第四版）[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2007.4

[2]王建.维修电工技能训练（第四版）[M]. 北京：中国劳动社会保障出版社，2007.7

[3]孙承练.电工基础与技能训练[M].广西石化高级技工学校，2011.7