春联书法精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的春联书法主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：春联书法范文

2017春联书法集锦一帆风顺吉星到 万事如意福临门 横批：财源广进

一帆风顺年年好 万事如意步步高 横批：五福临门

一帆风顺年年好 万事如意步步高 横批：吉星高照

一干二净除旧习 五讲四美树新风 横批：辞旧迎春

一年好运随春到 四季彩云滚滚来 横批：万事如意

一年四季春常在 万紫千红永开花 横批：喜迎新春

一年四季行好运 八方财宝进家门 横批：家和万事兴

迎喜迎春迎富贵 接财接福接平安 横批：吉祥如意

迎新春江山锦绣 辞旧岁事泰辉煌 横批：春意盎然

迎新春事事如意 接鸿福步步高升 横批：好事临门

占天时地利人和 取九州四海财宝 横批：财源不断

五湖四海皆春* 万水千山尽得辉 横批：万象更新

喜居宝地千年旺 福照家门万事兴 横批：喜迎新春

2017春联书法集锦正能量放飞国梦;

好作风暖热民心。

—— 辽宁 刘宝臣

三春两岸共

一梦九州同

—— 安徽 卢晓

马到花开春暖;

梦圆气正风清。

—— 江苏 于春明

时风喜雨酿春酒;

满面春风驰鉄马;

一身正气护金瓯。

—— 美国张家修

圆梦当催千里马;

迎春只待一声雷。

—— 河北 康永恒

升天，嫦娥圆美

胜日腾龙，谁催富裕全方位;

神州驭马，我与幸福零距离。

—— 江苏渠芳慧

千里回乡，远看门前福字大;

全家聚首，只听屋内笑声高。

—— 天津吴金城

微信传情，下载九州乐;

文明在线，点开一网春。

—— 湖北赵金龙

神箭升天，嫦娥圆美梦;

蛟龙腾海，华夏赋宏篇。

—— 湖南 朱海清

治霾治雾乾坤朗;

第2篇：春联书法范文

当春节到来的时候，大家一般会做的一件事情就是贴对联了，对于七字春节对联，大家还记得哪些呢?可以分享一下!下面是小编给大家带来的2021牛年春节七字对联书法_新春春节对联七字最新80副，以供大家参考，我们共同阅读吧!

牛年春节七字对联书法(一)1.天好地好春更好;

牛多粮多福愈多。

2.牛岁乘龙立宏志;

牛肥万户示丰年。

3.吉日生财牛拱户;

新春纳福鹊登梅。

4.牛增财富新春喜;

燕舞祥和旧主欢。

5.衣丰食足牛年乐;

国泰民安亥岁欢。

6.硕牛悠悠眠洞里;

肥牛悄悄拱门来。

7.精耕细作丰收岁;

勤俭持家有余年。

8.一帆风顺吉星到;

万事如意福临门。

9.景象升平开泰运;

金牛如意获丰财。

10.大圣除妖天佛路;

天蓬值岁兆丰年。

11.牛年引导小康路;

亥岁迎来锦绣春。

12.原驰腊象长城雪;

户养肥牛盛世春。

13.牛岁乘龙立宏志;

亥年跃牛奔小康。

14.肥牛拱户门庭富;

紫燕报春岁月新。

15.牛是财神登万户;

燕为春使舞千家。

牛年春节七字对联书法(二)1.日日财源顺意来;

年年福禄随春到。

2.万事如意展宏图;

心想事成兴伟业。

3.旧岁又添几个喜;

新年更上一层楼。

4.天好地好春更好;

牛多粮多福愈多。

5.犬过千秋留胜迹;

亥年跃牛奔小康。

6.巧剪窗花牛拱户;

妙裁锦绣燕迎春。

7.冬去山川齐秀丽;

喜来桃里共芬芳。

8.欢欣鼓舞度佳节;

张灯结彩迎新春。

9.日出江花红胜火;

春来江水绿如蓝。

10.名题雁塔登金榜;

牛拱华门报吉祥。

11.花香鸟语春无限;

沃土肥田牛有功。

12.晴空一镜悬明月;

夜市千灯照碧云。

13.街头灯影逐花影;

村中梅香伴酒香。

14.创大业千秋昌盛;

展宏图再就辉煌。

15.赏月极乐繁华地;

秉灯同游不夜天。

16.恰逢盛世牛如象;

喜庆新春鱼化龙。

17.桃符早易朱红纸;

春帖喜题喜庆词。

18.衣丰食足牛年乐;

国泰民安亥岁欢。

19.牛年引导小康路;

亥岁迎来锦绣春。

牛年春节七字对联书法(三)1.牛是财神登万户;

燕为春使舞千家。

2.牛拱家门春贴画;

鹿衔寿草福临门。

3.春风入喜财入户;

岁月更新福满门。

4.景象升平开泰运;

金牛如意获丰财。

5.肥牛拱户门庭富;

紫燕报春岁月新。

6.春雨丝丝润万物;

红梅点点绣千山。

7.一干二净除旧习;

五讲四美树新风。

8.窗花剪牛招财富;

壁上画虎镇鬼神。

9.蕃繁六畜牛堪饲;

富裕千家君献功。

10.瑞雪纷飞清玉宇;

花牛起舞贺新年。

11.牛年已展千重锦;

牛岁再登百步楼。

12.牛问平安随腊去;

牛生财富报春来。

13.牛蹲户外家长泰;

牛拱门前户发财。

14.牛子一身皆是宝;

亥年万事俱呈金。

15.孟春之月方营室;

宝盖进豕恰是家。

16.国泰民安牛岁乐;

粮丰财茂亥春兴。

17.天地和顺家添财;平安如意人多福

18.牛岁乘龙立宏志;

牛肥万户示丰年。

19.两年半夜分新旧;

万众齐欢接亥春。

牛年春节七字对联书法(四)1.富储德家勤筑梦;

福开大业喜迎春。

2.倾觞祈福精神爽;

逐梦燃情岁月新。

3.黄耳忠诚勤守岁;

金牛厚道喜迎春。

4.净坛使者欣年稔;

傲雪梅花贺岁新。

5.黄耳听春扬绿信;

金牛拱福降红包。

6.旺年玉犬留忠德;

富态金牛报好春。

7.金豚献瑞踏歌至;

玉燕迎春伴舞来。

8.天做豪樽春酿酒;

人开盛宴福登门。

9.贺岁金牛捎进福;

穿帘紫燕唤来春。

10.清平岁里金牛好;

烂漫春时玉蕊娇。

11.喜沾夜雨花千树;

乐坐春风酒一樽。

12.雪蘸春光书幸福;

梅登梦境灿文明。

13.雪化春回梅绽彩;

脱贫致富业飘红。

14.披红挂绿春神气;

谋政爱民世泰和。

15.一方水土春无限;

十里家山福扎根。

16.春风已绿千山表;

雨露还滋万物心。

17.文明院里歌声脆;

富裕村中笑语甜。

18.雪兆山河迎岁律;

梅香庭院报春归。

19.室养花香人养寿;

时逢国盛户逢春。

20.金牛拱地播新梦;

紫燕裁春迈锦程。

牛年春节七字对联书法(五)1.牛蹲户外家长泰;

牛拱门前户发财。

2.牛子一身皆是宝;

亥年万事俱呈金。

3.肥牛拱户门庭富;

紫燕报春岁月新。

4.牛多粮足农家富;

子孝孙贤亲寿高。

5.牛是财神登万户;

燕为春使舞千家。

6.牛拱家门春贴画;

鹿衔寿草福临门。

7.牛增财富新春喜;

燕舞祥和旧主欢。

8.科技财神尊上座;

吉祥牛崽报新春。

9.恰逢盛世牛如象;

喜庆新春鱼化龙。

10.桃符早易朱红纸;

春帖喜题喜庆词。

11.原驰腊象长城雪;

户养肥牛盛世春。

12.硕牛悠悠眠洞里;

肥牛悄悄拱门来。

13.肥肉一身堪入市;

钉耙九齿好犁田。

14.景象升平开泰运;

金牛如意获丰财。

15.窗花剪牛招财富;

壁上画虎镇鬼神。

16.蕃繁六畜牛堪饲;

富裕千家君献功。

17.瑞雪纷飞清玉宇;

花牛起舞贺新年。

18.燕衔喜信春光好;

牛拱财门幸福长。

19.爆竹升天送牛岁;

春花遍地缀牛年。

20.腾龙快牛逢新世;

第3篇：春联书法范文

爆竹声中一岁除，

春风送暖入屠苏。

千家万户瞳瞳目，

总把新桃换旧符。

诗中的桃符就是指春联。过年时，每家都要换下旧春联，贴上新春联。

自从我小学一年级开始学书法起，每年春节，写春联、送春联成了我的必修课。亲朋好友都向我索要春联。

牛年春节书写春联我觉得更牛气。前年我是习楷书，去年我又开始练习隶书，用楷隶两种字体各书写了一幅唐诗作品，参加了全国书法七级的资格考试。因此今年的春联我全部采用隶书书写。经过几年的书法练习，我觉得自己读帖、临帖的能力有了很大的提高，对分析、处理字体结构布局的能力也大有长进，分析和运用基本笔画的技巧更熟练，因而今年春联写得较得体，隶书的特点也表现的较逼真。

在书写春联中，我也加深了对春联寓意的理解。注意对不同的人送不同的春联。例如我给快90岁高龄的太太送了这样一幅春联：上联是“春风惠我财源广”，下联是“旭日临门福寿康”，横批是“吉星高照”。意思是：阳光普照全家，祝老人幸福、健康、长寿，全家快乐。太太高兴极了，笑得合不拢嘴。

第4篇：春联书法范文

关键词：吸入用硫酸沙丁胺醇溶液；普米克令舒；小儿哮喘；临床效果

Abstract：Objective： To observe the therapeutic effect of salbutamol combined with Pulmicort Respules on acute attack of asthma in children. Methods： from 2012 June -2014 year in June the pediatric hospital treated 200 cases of children with acute asthma as the research object， according to the different treatments will be divided into the treatment group and the control group， on the basis of routine treatment， the control group with budesonide （Pulmicort） treatment， the treatment group for inhalation salbutamol sulfate solution combined with Pulmicort treatment， a comparative analysis of the clinical therapeutic effect of two groups of children with. Results： the total efficiency of two groups of children， in the treatment of recurrence rate compared on X 2=8.7473， 5.5278， hospitalization time and lung signs comparison of time on t=11.1891， 8.7682； P < 0.05， with significant difference. Conclusion： combined salbutamol pulmicort on acute attack of asthma in children of significant curative effect， relieve the symptoms of children with pulmonary ventilation， quick， has high clinical value.

keyword： Salbutamol Sulfate Solution for Inhalation； Pulmicort； infantile asthma； clinical effect

小儿哮喘的发生几率呈现出逐年上升的趋势，WHO全球哮喘防治提倡在小儿哮喘的治疗中主要采用皮质激素和支气管扩张剂行雾化吸入治疗[1]。支气管哮喘是儿童高发的气道慢性炎性反应，可引起可逆性的气道阻塞、气道高反应性疾病；主要由肥大细胞、嗜酸性粒细胞引发。临床主要表现为呼吸困难、喘息、咳嗽或胸闷等。本文针对200例哮喘急性发作患儿展开对比研究，采用不同的治疗方式对其进行治疗，旨在寻求安全有效的治疗方式，取得较满意效果，现分析如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取我院2012年6月-2014年6月门诊及住院部收治的200例患有哮喘的儿童作为研究对象，将其按照治疗方式的不同分为两组，每组100例患儿，在常规综合治疗的基础上，对照组采用布地奈德混悬液（普米克令舒）治疗，治疗组在对照组的基础上联合吸入用硫酸沙丁胺醇溶液治疗，治疗组患儿中男58例，女42例，年龄3月龄～12岁，平均（6.8±2.3）岁；发病时间3d～15d，平均（7.5±3.2）天。对照组患儿中男45例，女55例，年龄3月龄～12岁，平均（6.5±3.0）岁；发病时间3d～15 d，平均（7.3±3.8）天。主要临床症状有：咳嗽、气喘等，肺部听诊闻及湿罗音。全部患儿咳嗽呈现出反复发作性或持续性，且行抗生素治疗无效，符合《小儿哮喘诊断标准》[2]。排除感冒、呼吸道感染等引发的咳嗽。两组患者在年龄、性别以及发病时间等一般临床资料的比较上，差异无统计学意义，具有可比性。

1.2治疗方法

所有患儿采用常规的吸氧、抗感染、镇静、雾化吸入以及改善肺部微循环等综合治疗。

1.2.1对照组患儿在哮喘急性发作时采用1.0ml布地奈德混悬液（普米克令舒）（澳大利亚 AstraZeneca Pty Ltd，H20090902）+1.0ml-2.0ml生理盐水雾化吸入治疗，氧流量约在6L/min-8L/min，5min/次～10min/次，2次/d，病情较重的患儿加至3次/d-4次/d。

1.2.2治疗组患儿在对照组基础上联合吸入用硫酸沙丁胺醇溶液（澳大利亚，H20110457）治疗，给予0.03ml/kg吸入用硫酸沙丁胺醇溶液联合普米克令舒0.5mg/次-1.0mg/次，加入1.0ml-2.0ml生理盐水行雾化吸入治疗，氧流量约在6L/min-8L/min，5min/次～10min/次，2次/d，病情较重的患儿加至3次/d-4次/d。

1.2.3两组患儿均行为期7d的治疗，治疗完成后对患儿的哮喘临床症状缓解情况进行观察和记录，并行相关的统计学分析。

1.3疗效判定标准

显效：用药24 h 内患儿临床症状消失，肺部哮鸣音、湿罗音消失。有效：用药72 h内患儿临床症状有所缓解，肺部哮鸣音、湿罗音减轻。无效：用药72 h 后内患儿临床症状及未改善或加重消失，肺部哮鸣音、湿罗音未改变。总有效率=显效率+有效率[3]。

3讨论

支气管哮喘是由嗜酸细胞、肥大细胞、T淋巴细胞等和细胞组分参与的气道慢性炎症性疾患。这种慢性炎症引起气道反应升高，通常发生广泛变化的可逆性气流阻滞，而导致喘息反复发作、气短、胸闷或咳嗽等症状，多数患者可自发或在治疗下缓解。目前，哮喘的发病率呈上升趋势。临床上多采用β2受体激动剂、激素、氨茶碱等药物再联合其他对症支持治疗，多数患儿的哮喘急性发作获得缓解，所以快速缓解哮喘急性发作是治疗此病的关键。

吸入用硫酸沙丁胺醇溶液属于选择性β受体兴奋剂的一种类型，它通过对气道平滑肌中含有的腺苷酸环化酶的激活，蛋白激活酶A活化，从而对肌浆内部球蛋白发生磷酸化改变产生抑制作用，并且降低了细胞内Ga+的水平，达到了松驰气道内平滑肌的目的，减轻喘憋，改善临床症状[4]。布地奈德混悬液是一种新型的糖皮质激素吸入剂，能够降低腺体分泌，抑制气道高反应性。糖皮质激素对炎性介质渗出和细胞迁移有抑制作用，能够降低充血和水肿程度，并可以通过增强气道对受体激动剂的敏感性，减轻气道痉挛[5]。二者联合使用并且采用雾化吸入的模式直接避免了糖皮质激素在全身用药可能引起的不良反应。

通过对本文的研究数据进行分析可得，治疗组患儿总有效率约为97.0%高于对照组的85.0%，复发率约为5.0%低于对照组的15.0%；治疗组患儿住院时间在7～15d；肺部体征缓解时间在3～11d。对照组患儿住院时间在10～25d；肺部体征缓解时间在7～15d。组间进行比较存在显著的差异性（P

参考文献：

[1] 卢良红，陈巧素.沙丁胺醇联合普米克令舒治疗小儿哮喘急性发作的疗效[J].中国妇幼健康研究，2013，22（6）：929-931.

[2] 褚旭丽.超声雾化吸入药物治疗小儿支气管哮喘急性发作的疗效及护理[J].海峡药学，2011，23（10）：190-191.

[3] 谷何英.沙丁胺醇联合普米克令舒治疗小儿哮喘急性发作的疗效评价[J].中外健康文摘，2014，11（22）：150-151.

第5篇：春联书法范文

祝枝山戏财主

据说祝枝山曾为一财主写过一副春联：“明日逢春好不晦气；终年倒运少有余财。”那财主把春联念成：“明日逢春，好不晦气；终年倒运，少有余财。”念毕立即到官府状告祝枝山。祝枝山被传至官府，说对联是给财主贺岁吉祥的话语，财主不服气，双方争执不下，财主请来一位大学士作判，以50两银子作为诉讼费，败者出胜者得。于是祝枝山指着春联大声朗读并巧妙断句为：“明日逢春好，不晦气；终年倒运少，有余财。”那位财主听后只好把50两银子恭恭敬敬地送给了祝枝山。

教书先生讥讽造假者

从前，有一个酒店老板，专门酿造掺假的米酒出售给乡邻，当地老百姓对他十分不满。一年春节，酒店老板写了一副春联贴于门前：“养猪大如山，老鼠头头死；酿酒坛坛好，造醋瓮瓮酸。”当深更半夜之时，一位教书先生将春联断句成为：“养猪大如山老鼠，头头死：酿酒坛坛好造醋，瓮瓮酸。”大年初一早上，酒店老板看见自己的对联，顿时目瞪口呆，连忙把对联撕下来。

书法家巧断句救性命

清朝曾有一位书法家为慈禧太后题写王之涣的《出塞》扇面：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”这位书法家由于一时疏忽漏写了一个“间”字。他却灵机一动，向慈禧太后念道：“黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨，杨柳春风，不度玉门关。”慈禧太后听后连连称赞写得好。这位书法家巧妙地使用标点符号断句，救了自己的一条性命。

张弓射箭　贺远宁

宋代有一个武生叫张弓，射得一手好箭，号称“张弓手”。他自命不凡，写了一句上联，把它贴在射箭场上求对下联。上联曰：

弓长张，张弓张弓手，张弓射箭箭箭皆中。

这时，有一位名叫李木的木匠背着一把弓走来，问张弓：“我这把弓是用李木造的，你能用此弓吗?”张弓手接过弓，连挽数次，都挽不开。木匠见此情景，不慌不忙吟出下联。木匠吟的下联是怎样的呢?

第6篇：春联书法范文

美展长廊：展览布置亮风采

“一张百年的宣纸，留着先贤的姓氏。每一笔都连接传说，每一点都是流光的故事……”鹿苑小学校歌《一张百年的宣纸》唱出学校百年历史、彰显学校书法特色。2003年初，学校被授予苏州市“书法特色文化学校”，2006年5月被评为“中国书法（写字）特色学校”。

紫藤架长廊是本校书法特色的又一展示窗口。弯曲缠绕的紫藤与搭成架子的横木交相辉映，犹如汉字中的笔画，刚柔并济。紫藤架与一旁的洗砚相呼应，昭示着学校“书法润身心，墨香飘校园”的文化特色，时刻呼吁师生“写好字，做真人”。当你信步在紫藤架长廊下，淡淡的墨香沁人心脾，布置的“墨香家庭”展览，每一镜框既有家长的书法作品，又有孩子的书法作品，还有全家福照片。“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”元・王勉《墨梅》、唐・李白《静夜思》等亲子共写的著名诗词书法作品，或遒劲有力，或舒展秀丽，领导来访时、家长开放日、课余闲暇时，总能吸引着大家的目光，俨然成为学校最亮丽的风景之一。

美在课堂：一笔一画承传统

“家长课堂”是“墨香家庭”展示风采的又一舞台，学校开辟了“小鹿论坛之爸爸妈妈开讲啦”。“墨香家庭”中，爸爸妈妈们走进课堂，从书法悠久历史的讲解，到书法家故事分享，还亲自一笔一画示范书写，一撇一捺指导书写。

“小鹿论坛之爸爸妈妈开讲啦”――家长评聘仪式 “尊敬的家长：您好！经学生老师家长，三轮互评投票，您家庭的书法作品在全校1420份作品中脱颖而出，祝贺您的家庭被评为‘墨香家庭’，特聘您为‘小鹿论坛之爸爸妈妈开讲啦’家长课堂老师，邀请您于6月1日上午8点来我校观摩艺术节演出，在全校师生的见证下为您颁发聘书，恳请您给孩子们带来更多的精彩，感谢您对学校工作的大力支持……”这是学校通过班主任颁发给“墨香家庭”家长的邀请函。在一年一度艺术节的时候公布表彰，“墨香家庭”美丽亮相，并颁发聘书。家校积极互动起来，受到了家长朋友们的热烈欢迎，学校的办学特色取得了家长的理解与支持。

“小鹿论坛之爸爸妈妈开讲啦”――家长课堂讲座 “家长课堂”里，唐爸爸作为张家港市书法协会会员，成了“家长课堂”中一名家长志愿者。他和孩子们说：见字如见人，把字写端正，当别人看到你的字就会像看到你的人一样，字迹端正、秀美，别人就会记住你。但是写字非一朝一夕就能奏效。它是千日之功，须“滴水穿石”，须寒暑不缀，数年如一日。字写久了，手会酸;坐久了，会不耐烦;炎热的夏日，热汗淋淋;数九严寒，手脚冰冷;来宾喧哗，静心书写;写字能够锻炼人的信心和毅力。他鼓励同学们，有付出一定会有收获，经得起考验，集中专注的人，人生之路必定会越走越宽广！

“小鹿论坛之爸爸妈妈开讲啦”――家长沙龙分享 家长沙龙活动，是家长们的快乐老家，在这里大家畅所欲言，给学校提出建议，给孩子一些寄语，分享各自的家教经验，一词一句展露心声。“从一年级暑假开始，我的孩子就学习书法，从基本笔画横、竖、点开始，写毛笔字都是站着的，一站就要1个小时，脚酸不说，手又没有什么好支撑，长时间下来，手脚就完全麻木了，每次坚持不下去的时候，我会陪伴与鼓励，给孩子信心和力量……”这是本校刚被评为“苏苏”“州州”百名美德好少年的四（1）班许驭洋妈妈，在“家长课堂”的分享交流。许多家长聆听后感慨地说：习字的过程就是养成习惯、培养意志的过程。一手好字，让孩子各方面都得到了锻炼和成长。

美进社区：挥毫泼墨写春联

一年一度春节来临时，也是“墨香家庭”一展风采时。在学校的组织协调下，一个个“墨香家庭”走进巨桥社区、牛桥社区、刘村社区，亲子同台为老百姓写春联。

“一年四季春常在，万紫千红永开花”;“一帆风顺年年好，万事如意步步高”……每到一个社区，鹿苑小学“墨香家庭”成员们，都受到了老百姓热烈欢迎，当书写春联的最后一个字落笔，就有老百姓争着认领，不顾墨迹未干，双手举着热气腾腾的春联，一路欢笑而去，给隆冬增添了融融的暖意和浓浓的年味。每逢春节，鹿苑的家家户户张贴的大红春联，就有“墨香家庭”的墨迹，“墨香家庭”书法迷们书写的春联，也成了周边老百姓过年最温暖的期待之一！

第7篇：春联书法范文

蔡宇煊爱好广泛，阅读、写作、绘画、音乐、体育样样精通……尤其对书法感兴趣，还能把李玉刚“贵妃醉酒”中的男声女声唱得惟妙惟肖！蔡宇煊不仅是班上的小明星，还是英语、奥数辅导班中的小明星，可是这位小明星却没有一点明星架子，平易近人，偶尔还会恶作剧一下，调皮又可爱。

爱心小使者温暖送给同龄人

这位小“机灵鬼”，在2011年随郑州书法培训学校去全国贫困地区鹤壁市黄洞乡驼泉村，参加手拉手送温暖献爱心活动。蔡宇煊帮扶了一名叫的小朋友，是一个腼腆的男生，蔡宇煊送给他很多彩笔和毛绒玩具，还有两个好看的书包。蔡宇煊还现场为写了许多书法作品。

善举能够让大家感到自己是一个有力量、富有同情心、被需要的人，这会让大家更肯定自己。在帮助别人的过程中彰显了自己的能力和价值，这也让付出的人收获自信。蔡宇煊说：“我愿意用微薄的力量来帮助贫困山区的学生，让他们和我一样拥有一个美好的童年。”

书法迷——方方正正写字，规规矩矩做人

蔡宇煊对书法非常痴迷，汉字是中华文明五千年来的积淀，其中包含了历代人的智慧，练习书法能够磨练一个人的性格，通过练习书法达到静心的目的，汉字中包含的文化又教会了他方方正正写字，规规矩矩做人的道理。蔡宇煊由于书法好，邻居知道后，就请这位小书法家现场写春联，小书法家就在社区支起了一张桌子，现场为社区的爷爷、奶奶写起了春联。小书法家最后立下豪言壮语：“每年我都要义务帮助爷爷、奶奶写春联。”在家庭生活中，蔡宇煊孝顺父母，讲礼貌，对待长辈尊敬有加，经常帮助父母做一些力所能及的事情；他生活有条理，自小就坚持自己的事情自己努力做，并且坚持早睡早起。在学校，他尊敬老师、团结同学，积极参加学校和社区组织的活动，每周一、三、五还是学校的一名小小播报员。

蔡宇煊的部分成绩

2011年蔡宇煊参加了中国教育部组织的“中华诵2011全球华人学生暨全国学生规范汉字书写大赛”， 荣获小学二组全国参赛作品一等奖，并获得中国硬笔书法协会少年儿童书法分会会员资格；同年还参加了中国教育电视协会组织的“校园时代”全国青少年才艺电视展演，获得书画展一等奖；2011年12月参加蒲公英第十届大都市青少年英语艺术表演，获得河南地区课本剧专业金奖。

第8篇：春联书法范文

记忆中每年过年我家都要贴春联，这些春联无一例外都出自父亲之手。腊月二十父亲就会拿出笔墨、砚台、红纸，然后沾墨运笔，一副春联一气呵成。

在八十年代初，改革开放的春风吹遍了神州大地，父亲的工厂也打破大锅饭，实行按劳分配。父亲超额完成任务，在八四年被厂里评为劳动模范，厂里还奖了父亲一台日立黑白电视机，惹得邻居们羡慕不已，父亲也喜上眉梢。那年春节父亲欣然挥笔写了一副春联“多劳多得人人乐；丰产丰收岁岁甜”，横批是“万象更新”。

过了几年父亲辞了职，成为较早一批下海者。父亲凭着他的精明和勤奋，生意做得有模有样，我家的生活水平也显著提高，家里还装了电话。虽然父亲为人低调，但还是免不了有一些闲言闲语说父亲的钱来路不正。父亲听了这些议论心里很不好受，到了春节父亲在门上贴出了春联“走万紫千红特色路；发一清二白正经财”，横批是“问心无愧”。

九十年代国家实行市场经济，父亲租了厂房，开了公司，求贤若渴。父亲当了总经理的第二年春节，他在公司大门口贴了春联“报晓鸡声，拂晓钟声，声声悦耳，招南北东西杰才，开拓市场经济；赏心国事，舒心家事，事事关情，集古今中外精粹，书写盛世新篇。”横批是“前程似锦”。这副春联起到了很好的宣传效果，一时间“南北东西杰才”纷至而来，父亲的公司越发红火。

进入新世纪父亲从管理层退了下来，过起了安逸的晚年生活，他在退休第一年春节写了这样一副春联“借五彩声屏，欣看大千世界，玩玩书画琴棋，添几分潇洒；喜四时春色，铺满万里河山，写写诗词歌赋，倾一代风流。”横批是“怡然自得”。

第9篇：春联书法范文

不可否认，在少数语文课堂上，我们确实看到：学生根据活动单，按部就班机械性地进行着各种活动，在这些活动中学生读得没有情感，议论也缺少激情。课堂表现出了重活动、轻情感，重智商、轻情商，重理性分析、轻情感体验的局面。这种课堂显然是与课改精神相悖的。语言是有色彩、有温度、有精神、有情感的。情感、态度、价值观就是课程标准中强调的三维目标之一，我们不能让我们的小学语文课堂缺少了情感，那样的语文教学就是冰冷的、缺少温度的、没有美感的。所以“活动单导学”中语文课堂的情感熏陶不能弱化，我们要用好文本，让学生在活动中充分感悟品味语言后，能披文入境，畅想于语文教学所营造的强大情感磁场中；当学生通过自主活动真正走入课文情境时，情感就会升华。语文教师就应该让课堂的读书声响起来，让学生的情感喷发出来，让课堂的语文味浓起来，让语文学科的特色凸显出来，这才是有情感、有温度的语文课堂。

且看《春联》一课教学片段：

活动一：朗读春联，感知春联内容美。

1. 读课文第一自然段，理解春联的意思。

2. 组内活动：

①互相说说春联的意思。

②交流春联所描绘的内容有什么特点。

3. 小组汇报交流。

师：谁来说说这些春联的意思？读了这些春联你看到了怎样的画面？

生：我从“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”这副春联中仿佛看到桃红柳绿的美好春光，真美！

生：我从“春回大地千山秀，日照神州百业兴”这一副仿佛看到祖国山河壮丽、国家兴旺、一片欣欣向荣的景象。

生：我从“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”这一副仿佛看到了勤劳的人家那种一家团圆，欢欢乐乐过节日，有说有笑的温馨场景。

师：同学们理解了这些春联的意思，感受到了春联所描写的画面，那春联描绘的内容有什么特点呢？

生：春联所描绘的景象非常美好。

生：春联所表达的祝愿也非常美好。

生：春联的内容一般是充满喜庆的，表现美好生活的场景和美好祝福……

赏析：语言有色彩，语言有温度，语言有精神，学生自主触摸文本，积极体验，让学生静下心来，轻声读读这些春联，品一品它们的意思，想象描述的画面，让学生与文本对话，在阅读中思考、感悟，在亲历阅读、尽情朗读的过程中，走进语言的深处，感受到春联所描绘的内容，体验到春联所呈现的意境美。

活动二：品读春联，感受春联结构、声律美。

1. 读课文第二、三自然段，思考春联在结构上以及诵读起来有什么特点。

2. 组内活动：

① 结合一副春联交流春联结构上的特点。

② 探究：春联上下联最后一个字的声调有什么规律？这种规律让春联读起来有什么特点？

3. 展示：诵读春联。

师：春联不光内容美，如果我们细细地研究、品读，你还会发现春联的其他特点。

……

师：哪一组来汇报：读着这些春联，你们还发现了春联的哪些特点？

生：春联在结构上讲究对仗，上下联字数相等，词性相当。

生：正因为春联讲究对仗，所以读起来抑扬顿挫。

师：哪一组来美美地读一读这些春联？

生：我们组……

赏析：感受到了春联的内容美、结构美、声律美后，让学生从理性的思考中走出来，美美地诵读春联，让美不仅留在心中，更能通过美妙的童声将这种美展示出来。

活动三：交流春联，感受春联文化美。

1. 将自己认为最值得交流的内容整理好。

2. 组内活动：

交流：春联的发展、最早的春联、与春联有关的古诗、春联的贴法、春联的种类等。

3. 全班交流有关春联的知识。

师：同学们课前搜集了春联的相关资料，哪一组来交流？

生：我们组来交流春联的发展史……

我们组了解了中国最早的春联是……

我们组还搜集了不少和春联有关的古诗……

我们组通过搜集资料了解了不同的场合、不同的情境可以贴不同的春联，例如……

我们组还了解了春联的贴法，大家看，这是我们组写的春联，我们给大家贴一贴……

师：当代艺术大师周汝昌先生说:“春联是举世罕有、无与伦比的最伟大、最瑰奇的文艺活动。”同学们，你们喜欢春联吗？

生：喜欢，因为春联是咱们国家特有的一种文化，我为咱们祖国有这样的文化而感到自豪。

生：贴春联代表着喜庆，我喜欢喜庆的节日。

生：春联上的书法很漂亮，是我学习的榜样，同时让我感受到汉字独特的美感。

生：诵读春联也是一种快乐的语文学习，让我了解了很多知识……