房地产开发培训课精选(九篇)
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第1篇：房地产开发培训课范文
关键词 房地产估价 房地产开发与管理 课程建设
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.10.052
On the Construction of Real Estate Appraisal Courses
JIN Wei[1]， LIU Shuangshuang[2]
（[1] School of Urban and Environmental Sciences， Huaiyin Normal University， Huai'an， Jiangsu 223300;
[2] College of Wentong， Huaiyin Normal University， Huai'an， Jiangsu 223001）
Abstract With the real estate valuation real estate development and management professional development and attention of the university， on the basis of real estate development and management professional features on the proposed real estate appraisal courses building ideas and measures.
Key words real estate appraisal; real estate development and management; course construction
随着房地产行业发展成熟，房地产开发与管理专业人才的培养也越来越受到各大高校重视，房地产估价作为专业必修课程之一，在房地产开发与管理专业学生学习中占有十分重要的地位。但是，由于房地产估价课程主要应用于房地产投资、开发、交易及抵押贷款、征用/拆迁补偿、课税等方面，所以在教授房地产估价过程中需要运用理论和实践相结合的教学模式。如何建设好这门系统性和实践性均较强的应用型课程，需要任课教师与教学专家通过认真思考、讨论与总结。
1 房地产估价课程的独特性
房地产估价既是房地产开发与管理专业的基础核心课程之一，又是我国房地产行业发展过程中必不可少的专业技能之一，其自身的独特性体现在以下几个方面。
1.1 房地产估价课程的理论性
房地产估价作为房地产开发与管理专业学生必修的专业基础课程之一，具有很强的理论性。房地产估价这门课程在教学大纲中要求学生能够熟练掌握房地产估价的理论和方法，包括市场比较法、成本法、收益法、假设开发法及地价评估法等。这些估价方法的学习需要大量的理论作为先导，要求学生必须修完“房地产开发与经营”、“房地产经济学”、“房地产营销与策划”等课程，上述专业课程的学习有助于学生掌握与房地产估价相关的理论知识，为学好房地产估价打下坚实的理论基础。
1.2 房地产估价课程的实践性
房地产估价除了具有较深的理论性，还具有较高的实践性。一方面，房地产估价的实用性很强，这门课程是住建部组织认证的房地产估价师执业资格考试的主要内容，涉及到两个科目的考试――“房地产估价理论与方法”和“房地产估价案例与分析”。学生如果能够在校期间将本课程学好，则会有利于未来房地产估价师的考试。另一方面，未来随着我国房地产税的全面铺开，将需要更多的估价专业人员。而且在现实生活中涉及到估价的行为有很多，包括房地产交易、抵押、征收征用、拆迁补偿等。所以，房地产估价表现出来的实践性主要包括：①社会经济生活与其关联度高;②与社会上存在利益关联的部门众多;③本课程的综合性高、程序复杂。
综上所述，房地产估价是一门理论与实践联系紧密的课程，在授课过程中需要大量的案例对理论知识进行解释。
2 房地产估价课程的建设思路
房地产估价课程的学习能够帮助学生解决在房地产领域工作时遇到的与估价相关的困难，提高学生工作中处理问题的能力。这种能力的培养必须依靠在校期间对房地产估价理论知识的学习，以及对估价实务的认识。因此，开设本课程的学校在制定教学大纲过程中必须进行认真思考，对课程的建设思路必须异于其他基础学科，抛开“填鸭式”的教学方法;要结合现代教学手段，充分利用多样化的教学手段，并结合课程教师的经历进行多样化的授课模式。
（1）房地产开发与管理专业培养出来的学生大多在应用性岗位上工作，所以学校在办学的过程中需要与企业合作，实现校企联合办学。在校企联合办学的过程中遵循企业工作和岗位要求，使学校能够了解企业对学生的真实需求，为教学培养计划的制定奠定基础。这也是房地产估价课程建设思路首先需要考虑的。
（2）由于房地产估价课程的很多知识点是房地产估价师执业考试重要的组成部分，对学生毕业后参加估价师考试具有很大的帮助。所以，需要根据房地产估价师考试内容及职业资格标准，对课程体系和教学内容进行改革。
（3）教学大纲要让学生成为课堂的主体，使他们参与到教学过程中。教学过程中依托于教学大纲尽量发挥学生的主观能动性，提高学生学习的积极性。
（4）课堂理论知识学习的过程中要注重联系实践，实现理论基础知识学习、社会实践能力培养和综合素质提高三者紧密结合，达到“以教促学、以学促练”，强化学生职业能力培养。
（5）革新考核方式，实行校内和企业联合考核形式。在校考核方式，以改变卷面考试形式为主，加强平时专业基础知识理论的考核，不以期末考核作为最终评判标准。企业考核，完全按照正常的工作需要，按照标准的作业流程进行测评。另外，对考核结果进行奖惩，将对考核优秀的学生提供具有诱惑力的工作机会。
（6）重视“互联网+”对教学的促进作用。在互联网发达的社会中，课程老师要充分利用“互联网+”和多媒体工具，提升自身的教学能力、水平，拓展知识储备量，充实课堂教学内容。
3 房地产估价课程建设途径
3.1 强化师资队伍
提高专业核心课程建设的关键在于强化师资队伍建设。房地产估价作为房地产开发与管理专业核心基础课程，提高其教学质量的首要任务是强化教师队伍建设。高水平的教师队伍建设包括合理的年龄结构，即中青年教师与教学经验丰富的老教师配比合理，使教学工作保持一定活力的同时又不失经验;合理的职称结构，教授和副教授的人数不能过少，在保证团队学术水平的基础上，提高团队的创造力;较高的教学水平，丰富的教学经验和教学技巧是一个成熟教师团队必不可少的要素;最后，出色的教师队伍还需要一个能力出众的教师领衔，能力包括学术能力、教学能力、领导协调能力等。
教师团队能力的提升首先需要针对现有教学团队，对现任教师进行培训、鼓励教师外出进修，提高现有教师队伍的学历层次、学术水平和专业技能，鼓励教师参加相关执业资格考试，优化师资结构。另外，引进高水平教师人才，充实、提高教师队伍，建立一支高素质的教师队伍。最后，在学校条件允许的情况下，邀请高水平专家学者、企业家到校进行专题讲座，提高专业层次和学术内涵。
3.2 整合教学资源
房地产估价与房地产开发与管理专业的其他课程交叉多，存在一定的重复性。在房地产开发与管理专业开设的课程中有很多与之存在交叉，例如房地产开发与经营、房地产经济学、房地产金融、房地产投资分析、财务管理、物业管理等，基本涵盖房地产开发与管理专业大部分专业课程。因此，课程教师在授课过程中，需要课程教师了解学生专业课学习情况，以及学生对部分课程专业知识的掌握程度，使教师在制定教学任务表的时候能够对课程内容进行调整，避免本课程与其他课程存在交叉的知识点，将授课重点放在本课程独有的知识点上。在教学过程中需要教师重点讲解本课程独有的知识点，例如房地产估价的方法――成本法、收益法、假设开发法、地价评估法等知识点所占课堂时间应增加。而对于与其他课程交叉多、重复率高的课程则应该减少课堂讲授时间，主要以提问、回忆的方式，从估价的视角帮助学生重新对知识点进行复习或掌握。
在信息大爆炸的时代，教师在授课的过程中除了依托于书本知识点之外，还需要结合国家宏观/微观经济发展现状、国家制度法规和政府规章制度（调控政策）、区域/城市房地产市场发展现状、互联网发展趋势等因素的影响。上述任何一个因素的变化，都会引起房地产估价课程内容的微调，所以任课老师必须时刻对授课内容进行调整、更新。由于教材编写内容的滞后性，教师在授课过程中不应该过分依赖教材，而是应该根据房地产行业的特性，有针对性地组织学生开展市场调查，关注国家及地方政府关于房地产行业的政策变化，分析并正确把握房地产市场未来的发展趋势，指导学生对部分信息进行收集、整理和分析，然后进行分享。最终实现房地产估价讲授的内容与时俱进，不脱离教学大纲和教学任务书。
3.3 革新教学手段
现阶段的本科教育必须避免中小学时期“填鸭式”教学方法，房地产估价作为一门应用性广泛的课程在教学的过程中更应该避免这种状况的出现。房地产估价与大多数课程一样，课本中包含着大量的概念、理论和科学的计算方法，这些内容在授课过程中无法吸引学生的注意力。另外，由于学生没有经历过实践，缺乏实际工作经历，难以做到理论联系实际，使得学生在课堂上学习的积极性降低。所以，为了实现本课程的教学目的，充分调动学生学习的积极性，课程教师在授课过程中应该采用一些特别的教学方法。例如案例教学法、情景教学法、情境教学法、研究性教学法等。为了提高学生对实际工作的认知，老师可以按照课程的进度要求学生进行真实的模拟训练，类似于沙盘模拟训练，使学生在贴近真实市场环境下，对项目进行调查分析、估价、拍卖等活动，一方面可以加强学生对实际工作的认识程度，另一方面可以提高学生参与课堂的积极性和学习的主动性。除此之外，教师还要整合网络资源，将最新的网络资讯传递给学生，缩短知识点更新的时间长度。
与此同时，如果条件允许的情况下，学院或者教师可以要求房地产行业或房地产估价师到学校进行专题讲座。通过专题讲座一方面解决授课过程中需要站在工作角度解答的问题，向学生传达真实的工作经验，弥补部分高校教师房地产估价经验的不足，增加学生对房地产业、房地产估价师的感性认识，了解房地产公司的组织架构和运作机制。另一方面，通过这种形式能够增加课程的教学形式，为课程教学手段的革新提供便利。
3.4 提升实践教学能力
房地产估价是一门对实践要求很高的课程，这就要求学校或者教师能够组织学生进入企业实习，到具体的项目实习一段时间。这样可以更好地解决学生对实际房地产估价没有经验，对教学没有兴趣的现象。实现这种实践教学方式的途径是与企业共同合作办学，成立校企合作班。校企合作班既可以解决学生实习的问题，又可以为企业解决劳动力的问题。通过校企合作班，学生可以定期到企业进行实习，部分能力强的学生可以直接参与到企业估价的项目，锻炼实际工作能力。作为合作企业则可以“近水楼台先得月”，在学生实习的过程中挑选符合企业用人标准的优秀实习生，为企业发展提供人力支持。可见，“校企合作班”的建设能够实现学校、学生、企业三方共赢的局面。 （下转第147页）（上接第105页）
3.5 教学实验基地建设
教学实验基地建设分为两个部分，包括校内教学实验基地建设和校外实验基地建设。根据房地产专业的特点，需要建设校内教学实验室，深入开展“产、学、研”相结合的教学方式。另外，还要加强校外教学实验基地建设与利用。尽量与本地大型房地产开发企业或房地产估价师学会联合共建，形成长期稳定的教学场地和学生实习平台。
虽然，房地产估价课程的建设是一个长期而艰巨的工作，不仅需要任课教师的努力，也需要学校和社会组织的支持。但是，相信未来房地产估价课程在广大师生和社会组织的努力和关心下，其教学形式、建设思路一定会出现百家争鸣、百花齐放的景象。
参考文献
[1] 李玉琳，张俊文，王南.高职院校房地产专业教学改革与实践[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2014（2）.
[2] 李斌.关于新建本科院校专业核心课程建设的思考[J].产业与科技论坛，2012（5）.
第2篇：房地产开发培训课范文
关键词：项目制 双元制 工作过程
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（b）-0118-02
1 加强人才培养模式的创新与改革
1.1 深化校企合作，实践“双元制”人才培养模式
在培养模式的构建过程中，我系注重与企业实施双元制“楔入式”的订单培养，开发与建设服务于房地产服务型企业为主，房地产开发企业和政府行政管理部门为辅的，具有较强房地产市场调研能力、房地产项目策划能力、房地产项目销售与销售管理能力以及房地产中介能力的高技能型人才。构建“项目制教学与实践、面对面式订单培养、顶岗实习”的教学体系。最终形成“一”条主线：以基本素质与实践应用能力培养为主线，在基本职业素质培养的基础上，重点培养实践应用技能。“两”个专业方向：满足企业行业需求的房地产营销与策划方向和房地产销售管理两个方向。“三”个培养原则：职业针对性原则、职业应用性原则、职业实践性原则。“四”个核心能力：房地市场调查与分析能力、房地产销售及经纪能力、房地产策划能力、房地产估价能力。“五”个突出：以服务为宗旨、以就业为导向、以学生为中心、以产学为途径、以质量为根本的人才培养模式；开发具有工学结合的特色教材；建立一支教学水平高、职业技能强、“双师”结构合理的专兼教师队伍；建设好集专业教学、社会培训、职业技能鉴定为一体的校内综合实训基地；深化校外实习基地的建设，建成能覆盖西南地区、并且带动区域房地产服务型发展的房地产中介示范区，服务地方经济。由于我院房地产营销与策划专业建设的独特性，可在重庆市乃至全中国的同类院校的房地产市场营销与策划专业的教学改革中起示范及引领作用。
1.2 推进项目制教学，重构基于工作过程的人才培养课程体系
传统的人才培养方案，是按照学科体系的逻辑来进行设计。这样的课程体系化强，课程完整，有利于学生对学科知识的掌握。但是最为高职学校，这样的课程体系就显得不太适应了。首先，高职学校是以技能型人才培养为主，重点强调专业技能的掌握，理论知识只需要够用就可以。其次，高职学校是为社会培养实用性人才，因此，人才培养的方向性应根据社会需求来决定。因此，必须根据企业的实际需求情况来制定人才培养方案，这样培养出来的学生，才能更好的满足企业的用人需求。基于以上两点，我系对人才培养方案进行了改革。
第一，我们明确调研的企业都是房地产相关企业，也是学生就业的对口企业。如：房地产开发企业、房地产销售企业、房地产经纪公司、（房地产）网络营销企业等。
第二，我们制定详细的调研方案，确定调研内容。主要对岗位及其工作职责等内容进行调研。重点针对各个工作岗位具体的工作任务及其工作过程进行的详细的调研和了解。
第三，我们按照专业能力培养的过程，梳理出培养能力及课程体系。我们根据企业调研结果，发现这些企业非常需要具有房地产测绘与制图能力、房地产估价能力、房地产营销策划能力、房地产经纪能力、房地产开发报建能力的相关毕业生。因此，根据这五方面的能力，我们拟定了专业课程的流程图。通过这样的专业课流程图，我们可以清晰的看到这些课程的前向和后续关系。能客观而全面的设计需要开设的课程。只有这样，培养出来的学生才具备相应的工作能力。
2 基于工作过程的教学设计改革
2.1 基于工作过程的课程再设计
根据深入企业调研的结果，我们有针对性的对专业课程进行必要的整合和重构。将工作过程中需要用到的相关技能进行重新搭建，突出课程对核心职业技能的培养。例如，我系房地产营销策划专业，根据营销策划工作过程中所需要用到的各项技能的流程关系，重新构建了一门房地产整合营销课程。该课程首先将房地产营销策划全工作过程中的各项专业技能和知识点融入其中，使得学生能系统和全面的把握工作流程，掌握工作技巧。能轻松实现学习内容与工作内容无缝对接。其次，该课程根据房地产营销策划工作的流程，将课程整体设计为五个板块。第一板块为基础能力板块，主要培养和训练学生基本调研能力和报告的撰写能力。第二板块为晋级板块，主要在前期调研能力的基础上，培养和训练学生市场定位和分析的能力。第三板块为提高板块，主要培养学生独立进行房地产营销策划的能力。第四板块为专项训练板块，主要培养学生对房地产企业品牌和形象的专题策划能力。第五板块为拓展板块，作为对整个课程的综合学习和训练，主要是让学生参与企业实际工作项目，采用仿真练习的方式，进行房地产销售实务的模拟训练。优秀学生会在这个环节得到推荐，进入订单企业如易居中国、钢运等房地产销售企业进行实际销售项目的带薪实训。
通过对课程的整合，不但能弥补高职教学过程中，理论系统化薄弱的弊端，还能强化技能，让学生真正的做到学有所用。
2.2 基于工作过程的教学改革
要进行项目制的教学改革，第一，需要明确什么是项目？怎样的项目才能为教学所用。在项目制教学中，我们的目的是希望通过项目的具体操作来培养学生的专业能力和技巧，因此，这一个项目或几个项目一定要包含完整的专业技能点，否则不能为教学所用。同时，项目要来源于企业，充分体现职业性。
第二，这个项目一定要有完整的工作结果。当学生学习一门课程以后，必须要能完成一项完整的工作，要有一个具体的工作结果。比如，《房地产市场营销》就需要完成一个营销策划方案。《建筑制图与识图》就要求学生能进行楼盘的综合分析，包括总图分析（容积率等指标分析）、户型分析、立面图分析（建筑外形）、简单的结构（性价比分析）、周边环境分析（配套分析）等，《房地产市场调研》就需要学生能独立策划调研并实施，形成一份调研报告。
第三，项目制教学，要求老师撰写详细的项目制教学方案。要求学生完成一项任务的同时，老师必须给出模板，让学生仿照的去操作。
第四，按照具体工作流程，设计和组织教学。以我系开设的《建筑制图与识图》教学为例，我们将课程设计为老师和学生双向互动。第一步，由老师选择和拟定一个恰当的工作任务，并在授课前布置给学生。同时，学生接受任务，并根据任务要求在老师的指导下进行分组。做好工作前的准备工作，以小组团队的形式开展工作。第二步，由教师对该工作任务进行分解和说明。对完成该工作任务需要用到的各项技能进行讲解和演示。各小组学生接受任务后，跟随教师全程观摩学习，掌握相应的工作要求和技巧知识。第三步，教师引进新的工作任务，要求学生按要求独立完成。学生分小组进行讨论完成工作任务的方案。其间，教师参与小组讨论，并进行引导。第四步，学生根据讨论后的方案，绘制草图。教师进行流动指导。第五步，学生将绘制完成的草图进行展示，并开展小组互评，教师对其作出点评，提出修改意见。第六步，学生根据教师的修改意见修改图纸，并完成作图。最后，各小组展示绘图成果，教师作出评价。通过以上教学步骤的实施，真正实现教学互动，增强学生实践动手能力，使得学生能独立的完成一项完整的工作任务。
3 项目制教学课程考试改革
教学方式改变以后，考试方式也要随之改变。考试的目的就是监测学生对该项技能的掌握情况。基于此，专业技能课程的考试设计必须以学生专业技能掌握情况、学生对相关理论知识的运用情况、学生综合能力情况为考核内容进行设计。这就分为理论考核目标、技能考核目标和综合素质考核目标三个大类。
以房地产市场调研实务为例，其理论考核目标为：房地产市场调研基本知识、问卷撰写基本知识、调研基本技巧知识、调研报告撰写知识等。技能考核目标为：调研基本能力、沟通能力、协调能力、统计能力等。综合素质考核目标为：团队合作能力、语言表达能力、基本礼仪运用、应变能力等。
项目制考试，主要以与课程相关的实际工作项目为工作情境，由教师根据本学期所授课程需要掌握的技能要点为技能考核点。将知识技能考核完全融入项目制工作情境中，让学生主动并全面负责情境项目工作，通过一个个工作任务的完成来检验和考核学生对各项技能的掌握情况。主要以学生具体操作，老师负责指导同时进行考核打分为考核方式。老师根据学生在仿真项目中的参与情况，工作任务的完成情况等各方面进行综合评价。
4 抓住契机，推进改革
我院正处于骨干院校建设的大好时机，必须抓住这样的机会，从我系人才培养方案的拟定开始，到课程的整合设计与开发，再到每门课程的具体设计都进行具体的思考和改进。跟上市场发展需求，满足企业用人需要，适应社会发展变化，由此，才能不断的培养出社会、企业、学校和家长满意的高素质技能型人才。
参考文献
[1] 高松.德国高等教育领域双元制培养模式发展评析[J].国家教育行政学院学报，2012（5）：89-93.
[2] 柴彦辉，周志刚.双元制的可移植性研究：机理、内涵与借鉴―― 教育资源开发的视角[J].教育科学，2008，24（5）：1-6.
第3篇：房地产开发培训课范文
关键词：培养模式；课程体系；实践教学
一、高职房地产经营与估价专业建设现状与存在问题
目前我国开设本专业的高职院校还比较少，开设的时间不长，办学经验不足，同时缺乏相应的人才培养机制，多数院校人才培养目标和培养规格模糊，缺乏较强的针对性和适应性，因此培养出来的学生在就业方面与社会需求相脱节。
1、人才培养模式和目标定位不准确。
人才培养模式，是为实现培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式，它主要包括专业设置、课程模式、教学设计和教学方法等构成要素。人才培养模式主要有研究型、应用型、研究—应用型三种类型。高职院校侧重的是学生的技能培训，因此房地产经营与估价专业采用应用型人才培养模式。而目前好些高校对培养目标定位不准确，以致培养出的学生与实际岗位脱节。
2、课程体系设置没有针对性。
高职院校课程设置不同于其他院校，实践课程占了很大一部分比重，但是在具体的实践教学中，没有处理好理论教学和实践教学的关系，没有真正落实相应的实践课程。在知识结构上，也没有实际和企业需求相对应，还有的院校基本上不开展与专业有关的社会服务活动，组织师生到房地产业各个基层单位实习调研。
3、教学方式和思路没有体现高职院校特点。
在教学方式上，好多院校还是采用的是本科院校的教师在课堂上讲，学生记笔记的方式，考核方式也以试卷为主；开设的课程上相互之间没有直接联系，专业实训课也是形式上有，在实际操作中仅仅集中在学生分组讨论、教师进行案例讲解的环节，这种教学方式和思路与高职院校的办学理念是不相符的。
二、完善房地产经营与估价专业的建议
1、建立以素质为基础、能力为中心的人才培养模式。
高职人才培养目标既不同于普通高等教育培养的理论型人才，又不同于中等职业教育技术技能型人才。高职院校房地产经营与估价专业应坚持走素质为基础、能力为中心的人才培养模式之路，按照知识、岗位与技能三者的关系来构建课程体系、设计教学计划；根据市场对人才能力的要求设置与开发与之相适应的课程，建立人才培养新模式。
2、构建新型教学设计模式和课程体系。
高职院校课程体系改革的目标是以工作岗位为支撑、培养高级管理技能专门化人才，同时深入研究和培养面向职业岗位群的管理与技术应用人才的教育理论和实践，处理好知识、能力与素质的关系，从而而构建新型课程体系，更新教学内容与方法。课程结构和教学内容体系改革是高职教育课程体系改革的两个重要内容，因此要根据职业岗位群的知识与能力结构要求，设计与专业培养目标关系较大的课程，增加技能性、应用型的课程和内容。如实训项目、实习项目、职业资格证书考核、毕业实习与毕业设计等教学内容。这种结构体系不仅可完全体现能力为本的教学思路，而且也是房地产经营与估价专业在高职教育发展中优势与特色的体现。
3、实现项目化教学的教改思路。
教学内容上，以专业课基础，专业课技能进行分解，最后以专业课综合加以提升；始终把握以理论讲授为先导、实践实训为依托、技能提升为目的的这一整体连贯的教学形式，完成专业课程体系建设；整合优化相关课程与教学环节，以体现三位一体的理论实训技能为结构主线，安排与构建其他教学环节，校内与校外的教学要求，科学合理地配置出理论课程和实践课程结构体系，每学期均需安排有理论实训技能的三位一体的实践课程教学环节，完全体现出理论实践、实践技能这一原则与特色，以知识结构与能力要求构建其他教学内容，教学效果明显。
4、完善和践行实践教学内容体系。
高职教育实践教学的内容占了教学过程的大部分内容。具体来说，是将各门专业课程的实践教学环节例如案例分析、校内模拟实训、课程设计、毕业设计、等内容贯穿和落实，形成理论学习和实践学习为一体的教学方式。通过这种方式逐步培养学生的分析能力、综合运用能力、创新能力和解决问题的能力。具体来说实践教学内容体系包括基本技能、专业技能、综合技能训练三大模块，同时需要建立相应的实训室。
（1）落实课堂基本技能训练。
基本技能训练主要在校内实训室内进行，同时通过课堂教学情境的设置，让学生自己找出问题、分析为题，解决问题，掌握胜任职业岗位的基本能力。如：市场分析能力、计算机操作与使用能力、建筑方面的识图与制图能力、以及所必需的基本经验技术和动作技能，以及相关仪器的操作能力，这些都是完成专业技能训练、综合技能训练和从事专业工作所必须的基础性技能。
（2）加强专业技能训练。
专业技能训练是项目化教学的一个重要环节，要求学生在实践环境中能运用相关专业技能解决实际问题，初步具有一定的“应用性”，这种教学主要通过开展各种模拟情景来训练。比如售楼过程，学生可以分别作为销售人员和客户，来模拟购房与推销的过程，教师在最后做出相关指导；又如，商务礼仪课程介绍了商务公关与谈判的基本知识和技能，学生也可以在老师的指导下设计商业交易的谈判过程，通过“卖方”和“买方”的谈判，来模拟讨价还价的技巧和商业沟通的能力。同时建立校外实训基地，让学生亲临企业一线，切实感受企业氛围。
（3）提高综合技能训练。
综合技能训练的主要形式是顶岗实习，这个时期相当于本专业系统、完整的实习。学生作为企业员工进行就业顶岗实习，这种综合技能训练不仅能让学生强化其课堂上学到的理论知识，还能锻炼其房地产开发经营实际运作能力，最终实现高职教育的目的。（作者单位：乐山职业技术学院）
参考文献
[1] 首珩.高职人才培养模式刍议[J].教育与职业，2003，（7）：26-27.
第4篇：房地产开发培训课范文
[关键词] 商业银行；房贷；风险；防范
[中图分类号] F830 [文献标识码] B
引言
本文的第一部分是对商业银行房贷的综合概述，围绕着商业银行房贷的含义、特点和发展状况铺陈开来。对商业银行房贷业务的发展概况做了分析，对经济走向和市场概况有了一定的把握。由于商业银行贷款的特殊性，本文的第二部分重点对银行房贷进行风险分析，为第三部分提出造成房贷风险问题打下了基础，起到了补充说明的作用。第三部分重点提出了在银行房贷的风险问题，第四部分针对银行房贷的风险问题提出了相应的解决办法。
一、我国商业银行房贷的含义、特点与发展状况
（一）我国商业银行房贷的含义与特点
随着我国经济的飞速发展，人民的物质生活水平得到了极大的提高，房地产行业发展如日中天，进而刺激了银行个人住房贷款的办理业务。我国银行房贷是银行向借款人提供的用于购买一般住宅贷款的专项资金。借贷人要以所购房产或固有资产作为抵押和担保，并按期偿还贷款。个人住房贷款的所贷资金用途单一，还款周期长，还款利率相对较低。个人住房贷款业务是银行信贷业务中的支柱之一，为银行带来收益的同时资金流动也给银行带来了一定的风险性。
（二）我国商业银行房贷的发展状况
首先，改革开放以后，我国经济飞速增长，人们对物质生活的追求标准发生了根本性的改变，促进了房地产行业的飞速发展。个人房贷业务在房地产行业朝气蓬勃的大背景下，业务办理规模得到了全面扩张。其次，我国提倡通过房地产行业带动与其相关产业的发展，并对大众的消费模式进行引导，实现由消费到投资的转型。根据有关数据统计，到2014年末，我国房地产开发贷款余额达到5.6万亿元之多，同比增长22.6%。而个人购房贷款余额为11.5万亿元，同比增长17.5%，并依然保持着逐年递增的状态，持续增长。个人房贷业务作为银行信贷业务的重要组成部分之一，得到了空前的发展，在银行信贷业务中的比重也不断提高。然而由于国际房地产市场逐渐进入到相对饱和的状态，加之经济泡沫化严重，房价跳动幅度较大，对个人房贷业务办理造成了一定的冲击，但其发展的主体形式没有受到影响，个人房贷还款期限长，利率较低的主流特点依然是普通用户购房的不二首选。随着经济的发展和住房实物分配制度的消失，个人房贷业务的出现在按揭政策推出的大背景下，商品房市场生机蓬勃迎来发展的大好局面，房地产和个人贷款业务相互促进共同发展的销售局面已经定型。个人房贷业务成为商业银行一项重要的收入来源。个人房贷异于企业贷款，风险较小，安全性高，但也并不意味着其完全没有风险，银行做好风险防范和控制势在必行。
二、我国商业银行房贷风险分析
（一）个人与开发商的信用风险
我国银行房贷的信用风险具体体现在个人和开发商两个方面。首先，个人房贷没有按月偿还，拖欠银行贷款的情节严重现象没有得到有效改善，这与银行方面没有建立完整有效的个人信用审核机制不无关系。银行没有应对个人贷款拖欠问题的相应解决措施，对个人抵押资产或已购房产抵押处理力度缺乏强制性。然而目前部分银行的个人信用的评估体系依旧没有得到改革和进步，在针对贷款拖欠问题上也没有制定出强有力的解决办法。
其次，开发商信用风险对银行贷出资金也造成了一定的威胁，为本金与利率的收回埋下了隐藏的风险。经济全球化的到来，对国内经济变动造成一定的影响，经济泡沫化严重对房地产行业造成了巨大的冲击。房地产开发所涉及到风险因素具体体现在因地价、建筑材料、施工技术、自筹资金和环境保护这几个方面，然而由于贷款资金有限，造成项目建设过程工期受到影响，导致交楼期限拉长或者建筑规格与合同所签订的内容不符等问题出现使得住户拖欠银行贷款。此外，由于我国银行还没有形成一套完善的风险监管风险防范体制，这就为不法开发商提供了可乘之机，实现他们的欺诈行为。部分开发商通过不正当的手段，借助与其有关联企业或有特殊关系的个人名义购买其所开发的房产作为筹资手段。目前国内部分房地产开发商在项目施工过程中没有以合同作为建设标准，或者由于诸多问题没有按照约定日期交房。在这种情况下房主可以和开发商解除合同关系或者停还银行的购房贷款，这种情况的发生就导致了客户和开发商的冲突矛盾嫁接到了银行身上。并且部分开发商手续不全，其销售出的房产在没有取得商品房预售许可证的前提下是无效的，这就会进一步波及到借款合同，对银行的贷款资金造成一定的风险。然而目前由于银行对个人信用和开发商信用的审核机制还有很长的路要走，因此针对信用问题及时出台有效解决方案成为扭转当下僵局的突围关键。
（二）房贷抵押物的处置与价格风险
房贷抵押物的处置和价格变动是减少银行损失的重要措施之一。银行对借贷方抵押的房产进行处理来弥补其拖欠的资金缺口。然而由于经济泡沫化严重，房产价格幅度变动大，给银行带来一定的风险性。加之投机者炒房者的存在，对房价变动影响较大，加剧了银行房贷抵押处置的风险性。银行对房贷抵押的处理能最大限度的银行自身的损失。然而银行业务发展迅速更侧重投资融资业务的发展，对房贷抵押物处理上重视度不够，因此在房贷抵押物的处置问题上银行没有专业的应对措施。在经济全球化的大背景下实现房产保值显然不切合现实情况，银行只能通过市场利率变化可能出现的问题进行分析考虑制定出可行性的调整方案，形成完善可靠的抵押物处理办法。然而我国部分银行在该方面的投入量减少，忽视了通过房产处理降低银行风险损失的手段举措。
（三）个人房贷的流动性风险
目前我国处于“高储蓄、高投资一低消费”经济增长模式，加之区域性金融结构不平衡，造成了资金流动性过剩的局面。随着我国改革开放后经济的飞速发展，市场经济体制的建立，激烈的市场竞争愈演愈烈，行业的净利润逐渐走低，加之大型融资项目具有极高的风险性，为个人房贷的发展创造了条件。然而银行过度的拓展房贷业务在一定程度上对银行的发展起到了限制作用。并且过多的个人房贷业务办理将导致银行现金流量吃紧的局面形成。银行负债期限不同于个人房贷期限，银行的负债期限较短多为几个月，而个人贷款的期限绝大部分都在十年以上。过多的个人房贷业务办理导致银行资金外流且短期内无法收回，一旦遇到市场金融结构跳动，银行资金链极有可能面临断裂的风险。随着经济发展和人民物质水平的不断提高，个人房贷业务的发展空间和生存市场前景大好，银行方面更注重对利润的摄入，融资忽视个人房贷所隐藏的流动性风险。因此重视个人房贷业务的发展规模，在降低风险损失的同时能实现利益的最大化成为银行房贷风险防范的必经之路。
（四）市场经济与政府政策的风险
我国经济正处于转型时期，市场经济体制没有跟上发展的脚步，在政府没有对下一步经济发展走向做出定位的情况下，体制中仍存在很多纰漏。房地产行业发展过快，加上房产行业的消费模式已经由消费转账投资，经济泡沫和经济过热情况出现，与政府的宏观调控相违背。政府方面为控制房地产行业的发展，提出的地产调整政策和房地产业政策方面的放宽和紧缩都让银行方面措手不及，直接影响到个人房贷业务的发展，商业银行面临着巨大的风险。因此银行方面如何在政府的宏观调控下应对政府制度的更替成为降低银行损失的重要举措。
（五）商业银行房贷管理风险
市场的变动和国家的调控，这些外部因素造成了银行房贷的风险问题加剧。银行自身在风险管理上也存在着纰漏，银行在各大商业银行激烈竞争的局面，存在着以下问题，首先，商业银行看好个人住房抵押贷款业务的发展前景，在业务拓展和业务管理上注重业务规模发展，大规模的抢占市场份额。其次，个人住房抵押贷款业务操作中风险变动较大，整个业务流程还未形成科学的防范机制和严谨的业务流程。第三，银行在个人住房抵押贷款方面缺乏经验优秀的人力资源，管理经验缺乏，人员的培训跟不上业务的发展速度。第四，每个银行的个人信用信息状态相对独立。在市场竞争的背景下，银行之间注重竞争，强调发展，没有形成合作机制，个人的信用信息资源缺乏共享，整个行业还未形成统一信息数据库和个人信用评估体系。
三、我国商业银行房贷风险的防范措施
（一）加强银行房贷风险管理机制的建立
个人房贷业务是银行业务的信贷业务之一，在市场刺激个人房贷激增的背景下，个人房贷业务进入了发展的快车道。因此，个人房贷业务直接影响到银行的资金流动量，个人房贷业务办理为银行带来收益的同时，对银行的资金流动量也形成了威胁和制约。然而目前我国大部分银行还未形成一套合理的个人资信评估体系，银行也没有成立专业评估小组对居民的个人资信状况做出系统准确的判断，在一定程度上加剧了银行的资金风险。居民的偿还能力和经济收入情况会对银行本金和利率的收回造成一定的威胁，埋下了隐患。因此银行方面建立一套科学可行的个人资信评估体系势在必行。首先，完善当下风险隐患极大的个人资信评估体系，才能从根本上解决借贷方拖欠或欺诈银行资金的行为。其次，银行可以在针对如何建立完善的个人资信评估体系的问题上开展研讨交流会。通过银行之间的交流对自身体系的漏洞进行互补和改进。第三，银行方面可以针对个人资信评估体系相对完善的国家的应用方式和应用举措进行学习和研究，在借鉴的基础上根据我国的实际情况对其应用体系做出适当的发展和延伸，引导其朝着适宜我国发展情况的方面拓展。同时银行可以通过与专家的指导和给出的意见，立足于个人资信评估体系，填补体系中的漏洞和不足。
（二）加强房贷抵押物的审查力度
由于市场的经济变动，银行在解决抵押物问题上仍然不能根据市场的变革做出相应的解决措施，上有政策下有对策成为降低银行风险损失的解决办法之一。首先银行应该有相对完整的房屋抵押物的审核制度，精实亩苑课莸盅鹤什进行市场估价，估价的结果要立足于未来的市场走向，避免由于物价和市场需求产生差值。其次银行方面要对市场抵押物的处置形成自己的市场和处理体系，避免房产有价无市的局面产生，银行方面虽然保持了对房产的长期占有，但依然无法弥补资金上的缺口，对银行资金依然构成较大的风险。
（三）设置监管机构，严格支付管理
银行在个人房贷方面资金流量过大会对银行的资金持续性流动造成一定的威胁，设置监管机构和严格支付管理在一定程度上缓解了个人房贷业务发展不受控制的难题，同时也缓解了业务发展与资金流向两者间的矛盾。银行在重视业物发展的同时也要对其所带来的风险进行预警。因此监管机构其实可以作为银行业务发展的晴雨表，对其隐藏的风险进行及时预警，同时严格支付环节的管理，有效的降低银行方面的风险，对其风险防范机制起到了补充和完善的作用。
（四）改革创新相关制度，提高管理水平与风险防范能力
在经济全球化时代的大背景下，市场经济走向充满不确定性。加之我国法律制度不够完善，消费信贷法律法规尤其是个人住房贷款方面成为被忽视的一角，这些外观因素加剧了银行贷款风险。而在房地产抵押问题上银行自身也由于存在各种不规范的操作造成了不同程度的风险。因此银行方面应该注重贷款制度的创新改革。提高自身的管理水平和风险防范机能。将法规政策中关于个人房贷的纰漏问题提出相应的解决措施作为借贷双方合同贷款中的补充，降低银行资金风险发生的情况，减少银行方面的资金损失。
（五）强化房贷风险管理，权责分明
第一，银行拓展个人贷款业务需要在抢占市场份额和建立风险管理问题上双管齐下，形成“发展与保障”的风险管理机制。第二，个人贷款业务的办理需要谨遵操作流程，严谨操作规范。第三，银行应该注重人力资源的优化，建立优秀的管理队伍，培训优秀的工作人员，储备优质的管理队伍。优秀的管理队伍能减少银行决策上的失误，实现银行的长远可持续发展。第四，银行间不仅要强调竞争，还要强调合作。只有合作才能实现长远可持续性发展。建立合作共享的机制，实现个人信用信息资源的共享。
四、总结
我国经济的发展带动了个人房贷业务规模的提升，打开了一直以来的限制局面。业务过快的发展随之而来的风险性也随之加大，在政府宏观调控的大背景下，银行方面没有切实有效的解决措施，显得尤为被动。虽然国家曾提倡促进房地产行业发展带动相应的产业的发展，但由于市场经济的变动，经济泡沫化严重，通货膨胀现象没有得到改善，政府规划调控政策的调动，使得银行个人房贷发展受到了限制。因此银行房贷风险问题的解决是一个长期的过程，需要银行在体制上不断的完善优化，致力于发展贷款中存在的隐性风险并及时提出应对措施。个人房贷的风险问题虽然不可避免，却能有效降低，虽然不能完全根除，却能进行紧急预警。我国银行房贷风险存在的风险性因素诸多，改革和改进之路漫长而艰辛，立足于发展，着重于防范，才能在发展的路上越走越稳。
[参 考 文 献]
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第5篇：房地产开发培训课范文
王敏芳
身份证号码
性 别
女
年 龄
25岁
政治面貌
共青团员
婚姻状况
未婚
视 力 状 况
1.5
身高(厘米)
167 cm
体重(公斤)
51 kg
民 族
汉族
户口所在地
南昌市(含区市县)
技术职称
最 高 学 历
本科
现居住地
南昌市(含区市县)
毕业时间
2015
求 职 状 态
目前正在找工作
电话、手机
个人主页
地 址
江西南昌市永叔路绳金塔社区
邮编
330001
受教
育及
培训
状况
2006年9 月 至 2012年7月
华东交通大学理工学院
市场营销 本科
专业描述：
专业基础课：管理学原理、微观经济学、宏观经济学、会计学、组织行为学、经济法、统计学、公共关系学、商品学、商务谈判、生产与动作管理、人力资源管理、财务管理、管理信息系统、财政与金融、经济应用文写作、电子商务、企业形象策划、国际贸易与实务、销售管理、服务市场营销。 专业课程：市场营销学、消费者行为学、现代推销学、市场调查与预测、客户关系管理、企业战略管理、物流管理、分销渠道与决策管理、国际市场营销。
工
作
经
验
摘
要
任职公司名称: 江西四平集团 。
营运部储备干部
工作职责和业绩:
开始是在培训部参与公司人员的培训学习产品的基础知识,之后是在门店学习销售以及管理方面的相关知识.
任职公司名称: 福建尊贵股份有限公司 。
销售专员
工作职责和业绩:
主要是负责所有店铺数据分析和货品分析.
求职意向
现从事行业：
服装营运行业
现从事职业：
销售主管
现职位级别：
初级职位（两年以下工作经验）
期望月薪：
2000-3000元
目前月薪：
2000-3000元
可到岗时间：
一周以内
期望工作性质：
全职
欲工作地区：
南昌市(含区市县)
欲从事行业：
酒店/旅游、市场/营销、事业单位、房地产开发/销售
欲从事职业：
其它管理层、市场营销、销售主管、经理助理/秘书
技能特长
办事认真、负责、仔细，对捕捉市场信息较敏感~
外语水平
第一外语:
第二外语:
兴趣爱好
阅读、健身、茶艺及茶文化
自我简评
第6篇：房地产开发培训课范文
一、指导思想
以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻可持续发展战略，着眼长远，与时俱进，以人为本，求真务实，努力构建和谐社会，不断提升城市品位和区域竞争力。坚持“人民城市人民建，人民城市人民管”，牢固树立“大管理”思想理念；坚持依法行政与教育引导相结合；规划、建设与管理相结合；执法主体部门管理与相关部门协同管理相结合，推动城市管理工作逐步走向法制化、规范化轨道，以科学、系统、实效的全方位管理，促进社会进步、经济发展和软环境建设。
二、管理目标
“十一五”期间：着力解决脏乱差问题，主要街路要整洁、规范、畅通，小街小巷和住宅小区卫生达标，彻底清除违章建筑和不规范广告牌匾，规范市场经营活动，市容市貌进入辽西城市群先进行列，争创全国卫生城市；“十二五”期间：市容市貌整洁，居住环境优化，交通状况良好，市场经营有序，基本建设规范，管理功能齐备。市容市貌进入辽宁省先进行列，保持全国卫生城市称号，创建全国环境保护模范城市。“十二五”后：在巩固前十年综合管理成果的基础上，进一步拓宽管理区域，扩展管理内容，提高管理标准，打造区域中心城市新形象，向“生态城市”和现代化城市迈进。具体目标是：
1、市容环境整洁。环卫工作规范高效，道路清扫和垃圾清运及时到位，社区建设规范，物业管理普及，市区无卫生死角，“三污”排放达标；进一步扩展“门前三包”责任制范围，延伸到所有临街单位及住户，根除违反环境卫生管理规定的不良行为。
2、建设规划合理。根据市情和发展定位，贯彻可持续发展战略，制定并实施城市建设的中长期远景规划；有计划地逐步拆除或改造影响市容市貌的建筑物，杜绝各种临建违建和私搭乱建现象，以科学合理的城市规划为主要控制节点，形成建设与管理的有机结合，保证城市管理高效长效，不断加快城市现代化建设步伐。
3、环境保护有力。实现垃圾、污水的无害化处理和废物的再生利用，保证水质和空气指数达到国家规定的标准以上，严格审批可能造成污染的企业投资项目，整顿和改造各类污染企业，坚决关停长期排放不达标的企业；大力普及环境绿化美化，新建住宅小区符合生态标准，加快旧区的绿化改造，城区绿化覆盖面积达到35%以上。
4、交通秩序井然。市政设施配套完好，车辆管理严格规范，交通秩序井然畅通；提高交管效率，合理改造交通设施，疏通“瓶颈”地段，严格治理“三乱”，防止交通臃堵，根据可能出现的灾害性情况，提前制定各种完善可行的应急处理预案；加强交通和车辆管理，城市交通事故数量明显下降，各类指标低于规定标准。
5、市场经营有序。严格管理与教育疏导相结合，逐步取缔马路市场，有计划增建和改造封闭式农贸市场，力求布局合理，方便群众生活，实现商贩全部退路进场；根治市区露天经营、占道经营和无照经营等违规行为。
6、制度完善配套。不断加强制度建设，结合本地实际，逐步制定衔接配套、实在管用、科学合理的城市管理规范。既要重视摸索研究新情况、新问题，不断添补制度盲点，又要在实际运行中逐步完善已有的规章制度，使之更加科学合理，符合市情民意。
三、责任分工
1、城市管理综合行政执法部门
（1）负责行使城市市容、环境卫生、城市规划、城市绿化、市政管理等方面法律、法规、规章规定的行政处罚权，不符合城市容貌标准、环境卫生标准的建筑物或者设施；负责行使工商行政管理、公安交通和房产管理方面法律、法规、规章规定的对无照商贩（含马路市场）、机动车侵占人行步道和扒窗改门、破坏房屋结构行为的行政处罚权；负责行使环境保护、民政殡葬管理等方面法律、法规、规章规定的对噪声、废渣、有毒有害气体、烟尘污染和在城市道路乱撒冥纸、冥钞等行为的行政处罚权。
（2）负责取缔城市中心区域内马路市场；禁止主次街路两侧经营业主设立“店外店”；彻底根治流动商贩。
（3）负责户外广告、牌匾的管理。坚持统一标准、统一设计、统一规范；做到一街一品、一楼一式、美化亮化。
（4）负责对各种礼仪庆典和商业促销活动的管理。禁止在主要街路、广场、商场（店）门前搭台演出，不得将经营商品摆在门外宣传促销；架设有庆典内容的彩虹门要美观、规范，不得横跨主次街路；禁止在主要街路、广场以宣传为理由，拉挂条幅和展销产品。
（5）负责各类摊点管理。合理设置商、饮、服、修和季节性水果、蔬菜以及早、晚小吃等各种摊点，按规定地点经营，按规定时间撤离，既做到便民利民，又保持市容整洁。
（6）负责无照流动劳务用工人员管理。合理划定劳务用工人员位置，取缔自发的无照劳务用工市场。
（7）负责城市人行步道机动车、非机动车管理。合理划定停车场（点）；禁止在非停车场（点）停放机动车和非机动车辆；各种机动车、非机动车辆停放要做到排列有序，朝向一致（车头一律向外）。
（8）负责城市规划监察管理。全程跟踪监察工程建设单位“两证一书”的执行情况，参加建设工程竣工后检查验收，严禁违规乱建；加大对违章建筑的拆除力度，维护城市规划的权威性和严肃性。
（9）负责环境保护管理。严禁施工单位在市区内超出规定时间进行产生环境噪声污染的施工作业；严格管理商业经营活动中噪声扰民；取缔违章经营的露天烧烤；严肃查处油烟、工业废渣、生活垃圾排放等违反环境保护规定的行为。
（10）负责取缔市区内殡葬用品经营店铺；禁止制造、销售封建迷信用品；严禁在户外搭设灵棚和吹丧送葬。
（11）负责畜力车进城及家禽家畜管理。禁止畜力车在市区街路上行驶；禁止城区内擅自饲养家禽家畜；禁止在街道及公共场所屠宰家禽家畜。
（12）负责查处擅自改变房屋室内外建设结构、擅自扒窗改门、损坏建筑原有节能设施、擅自拆除供暖、燃气管道设施等行为；制止和处罚非法实施房屋拆迁行为；对建筑工地围档和建筑渣土排放实施跟踪监察。
（13）负责对新建、扩建、改建工程项目中绿化任务完成情况的监察；对损坏花草树木、绿化设施以及擅自占用城市绿化用地等行为实施处罚。
（14）负责“门前三包”工作的落实。定期与沿街单位签定“门前三包”责任状，做好经常性检查督促工作；充分发挥“4050”人员的协管作用，动员社会各方面力量配合执法；对小张贴、喷涂、广告进行看管和涂抹；建筑施工现场要按“门前三包”要求实施签状管理。
（15）负责对小街、小巷和住宅小区内的欺街占道、乱贴乱挂、扒窗改门、私搭乱建等行为进行综合治理；对不执行市容和环境卫生管理规定的单位、个人实施监察和处罚。
2、公用事业部门
（1）负责市政工程、园林工程、环卫工程、公用工程的工程报建、建设招投标、设计审查、施工图纸审查、监理、质量监督、竣工验收、安全管理等工作。
（2）负责市政、园林、供水、燃气以及城市公共客运等方面的治理和管理工作。
（3）负责城市道路、桥涵、路灯、排污、排涝和燃气热力、城市公共客运等市政设施的管理，发现问题及时补救。
（4）负责城区道路清扫，做到全天候保洁；及时清运、排放、管理生活垃圾，并进行无害化处理；对城市公厕及单位厕所进行管理，并负责城市公厕的清扫保洁，粪便清掏、清运及无害化处理。
（5）负责完成新建、扩建、改造工程项目和住宅区开发竣工后的绿化任务；组织对广场、道路、公园等公共场所的绿化进行精心护养。
（6）按照建设部《城市建筑垃圾管理规定》，负责对城市建筑垃圾进行管理。
3、工商部门
（1）负责对不符合城市管理标准和要求的经营活动，不予办理营业执照；对有营业执照超出规定的经营范围、地点等行为进行严格管理。
（2）负责对早、夜市管理。严格按规定的时间、范围从事经营活动，对超时间、超范围经营行为进行严格管理和清理。
（3）负责封闭市场和早、夜市环境卫生管理。督促主办单位做好清扫保洁工作。
4、公安（交警）部门
（1）负责在城市管理综合行政执法部门设立公安执勤机构，配齐配强人员，随时配合执法，打击和处理暴力抗法行为，保护执法人员人身安全。
（2）负责城市道路上机动车、非机动车行车及停车秩序、行人行走秩序、乘车人乘、候车秩序以及其他交通管理。
（3）负责城市道路上的交通标志、交通标线、交通信号设备、交通物体隔离设施、岗楼、岗台等交通控制安全及服务设施的管理。
（4）负责城市道路范围内停车泊位的施划以及停车场的规划、设计、建设、使用有关交通安全与畅通方面的管理。
（5）负责对城市建成区内实施大型项目建设开发时进行交通影响评价。
（6）负责交通噪声达标排放。
（7）负责市区街路上设摊占卜人员及其他封建迷信活动的管理和清理。
5、建设（规划）、土地、商粮部门
（1）负责城市整体规划，重点地段的控制性详细规划和修建性详细规划的编制工作。
（2）负责建设项目的选址定点、建设用地规划、建设工程规划的审批与管理。
（3）负责建设项目的定位放线、验线及建设项目工程规划实施的跟踪管理与竣工验收。
（4）负责城市管理中涉及土地收回、收购置换、征用储备及国有土地使用权出让等工作，起到调控土地市场的作用。
（5）负责新建住宅区和居民集中地区市场场地的规划，组织多元化投资兴建农贸市场。
（6）负责对原有规模偏小、设施老化、结构破旧、不能满足居民生活需要的市场进行改造、扩大，改善设施，配齐功能。
6、环境保护部门
（1）负责对城市企业排放废水进行监察管理，做到达标排放。
（2）负责通过供暖锅炉拆小并大、集中联片和对除尘设备的改造、茶浴炉的改造，保证空气质量。市区空气质量全年80%天数达到国家二级标准。
（3）负责工业噪声达标排放。
（4）负责通过开展清洁生产、循环利用，减少固体废物的生产和充分合理利用。
（5）负责危险废物处置、放射性废物和废源的监督管理。
（6）负责对餐饮行业的油烟排放进行环评，并严格办理审批手续。
7、房地产部门
（1）负责拟定全市住宅建设、房屋拆迁、房地产开发、房地产市场、房地产评估、物业管理等行为发展规划，并组织实施和监督检查。
（2）负责房地产开发企业的资质审批及管理；组织有关部门进行房地产开发项目工程的综合验收。
（3）负责物业管理企业的资质审核及管理；审批住宅小区硬化、绿化建设项目；协调、指导住宅小区物业管理工作。
（4）负责住宅房屋拆迁、回迁管理工作和产权、产籍及房产交易市场管理。
（5）负责城市供暖设施的管理。
8、民政部门
（1）负责城市地名标志的设置、城市地名地址数据和地名地址图的编制和出版。
（2）负责城市道路路标和楼门牌的设置与规范管理。
（3）负责对“城市生活无着的流浪乞讨人员”进行管理，并提供救助。
9、文化、旅游部门
（1）负责规范城市“网吧”等互联网营业场所的管理，改变目前“网吧”场所规模小、撒、滥的状况。“十一五”期间不再新建单体“网吧”；对“网吧”实施科学化管理，规范“网吧”行业的经营秩序。
（2）负责音像制品出租经营活动的监管，打击盗版经销行为，正牌光盘占有率要达到70%以上。
（3）负责演出市场管理，提高文艺工作者的思想文化素质和演艺水平，促进演出市场的健康发展。
（4）负责在风景名胜区设置必要的卫生设施，加强卫生管理，保持优美、整洁的良好环境。
（5）负责风景名胜资料的开发建设，维护整个环境的生态平衡，保持自然景观与文化古迹的原有风貌。
（6）负责对风景名胜区修建的建筑物、构筑物或其他设施进行监督，确保在选址、规模、体量、造型、色彩、装修等方面，都要保持与自然景观与自然环境相协调。
10、教育部门
（1）负责发挥教育功能，对学生进行现代化城市管理知识教育。
（2）负责在学校开展社会公德课教育，教育学生遵守社会公德，维护公共秩序。
11、朝阳县、双塔、龙城区、开发区管委会
（1）负责城市出入口、城乡结合部综合环境整治工作，做到垃圾定时清运，无残存，垃圾箱定时消毒，始终保持环境整洁优美。
（2）负责管区内农贸市场建设与管理，做到经营有序。保证道路畅通，坚持清扫保洁。
（3）负责规划区内“城中村”主要街路的卫生保洁、垃圾清运入点及村容村貌的环境卫生工作。
（4）负责社区内小街小巷和无物业管理部门的居民区内卫生保洁清扫、清运工作。
（5）负责规划区内各自管区的临建违建、私搭乱建和扒窗改门等监察与查处。
（6）负责监督管区单位和个人抓好“门前三包”责任制落实和冬季除雪工作。
11、新闻媒体部门
（1）负责及时准确宣传报道城市管理中的各项工作进程和先进典型。
（2）负责对城市管理相关部门和管理相对人实施舆论监督。
四、保障机制
建立城市管理长效机制既是新形势下城市管理的重要举措，又是城市管理工作中的一项系统工程，要强化各种管理机制，保障城市长效管理各项工作的落实。
1、强化领导协调机制。各级领导对城市管理工作要高度重视，认真负责，常抓不懈。成立朝阳市城市综合管理工作领导小组，市政府责成一名领导分工负责。成员包括市综合行政执法、公用事业、工商、公安等与城市管理工作的相关部门（详细名单附后）。各成员单位要积极发挥本部门（单位）在城市管理中的主观能动作用，共同为做好城市管理工作、提升城市品位做贡献；各级领导要深入城市管理工作第一线，掌握情况，靠前指挥，既挂帅，又出征；各成员单位要通力合作，积极参与，密切协同，共同做好城市管理工作；建立城市管理工作联席会议制度，定期不定期召开会议，分析形势，研究问题，总结讲评，搞好协同，结合实际制定措施，认真解决城市管理中遇到的各种矛盾和问题。
2、强化管理主体机制。城市管理综合执法部门是城市管理工作的主体部门，在城市管理中具有重要的地位和作用。要认真贯彻城市管理有关法律、法规、规章和规定，抓好《朝阳市城市管理综合行政执法实施细则》的落实；认真行使涉及市容环境、城市规划、市政设施、交通占道、园林绿化、环境保护以及房地产和工商、民政管理方面的综合行政执法权；认真履行城市管理工作中各项职能，明确责任，努力完成好城市管理各项工作任务；强化执法队伍的自身素质建设，加强培训、教育与管理，内强素质，外树形象，努力提高依法行政能力和综合执法水平，塑造文明执法、公正执法的良好形象。
3、强化舆论导向机制。城市管理工作情况复杂，责任重大，任务艰巨，需要方方面面的支持与配合。要把城市管理的宣传教育纳入公民道德教育和建设体系，通过各种载体、媒介，采取灵活多样的形式，大力开展“爱我家乡，清洁家园”宣传教育活动，倡导社会公德，革除生活陋习，提高市民素质。新闻媒体要充分发挥舆论宣传主渠道的作用；电视、电台、报纸、杂志等媒体单位，要积极主动配合，做好城市管理的宣传教育工作，通过“利民热线”、“今晚关注”、“城管之声”、“执法在线”等专栏、板块，积极准确地宣传城市管理工作中正反两个方面典型，引导、教育全体市民和城市管理部门强化管理意识，努力营造全社会共同关注、广泛参与城市管理的良好氛围。
4、强化“四级”联动机制。市、区、街道和社区各级在城市管理中各有其责，工作中要联动互动。市级城市管理相关部门，要按照责任分工和“一级管理”模式，实行“五定”（定管区、定人员、定任务、定时间、定责任），做到“四全”（管理全方位、工作全天候、责任全明确、任务全落实）；要建立城市管理网络，开通城市管理网站，全天候进行网上接访、网上传递和交流信息、网上学习先进管理经验和吸收管理工作教训；要搭起政府与市民沟通的桥梁，开展城市管理进社区活动，拓展和延伸管理范围，逐步消灭城市管理的盲区和死角；街道和社区要设立“城市管理信息员”，由街道统一组织，定期搜集反馈城市管理信息；朝阳县、双塔区、龙城区、开发区管委会及所属街道、社区，要积极承担管区内城市管理任务，社区综合治理、城市出入口和城乡结合部管理要指定专人负责；机关、部队、企事业单位和个人，要严格按照“门前三包”的规定，履行各自责任和义务，形成城市管理的合力。
第7篇：房地产开发培训课范文
关键词：经济新常态；企业价值评估；对策
中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2016）07-0001-02
“企业价值评估”是上海对外经贸大学金融学院2010年以来开设的一门特色专业课程，自开课以来，由于课程理论与实务相结合的特点，一直受到学生欢迎，目前修完课程学生已近400人。
该课程采用麦肯锡的大量实际案例，同时补充国内上市公司的估值案例，讨论了基于国内外不同会计准则基础上的估值结果，具有鲜明的国际特色。课程开设5年来，毕业生（主要来自跨国公司）普遍反馈这门课对于实际工作有明显帮助，对于研究生学习有理论上的启发。教学团队在吸收各种反馈后不断调整教学方案和课程内容，形成了较为成熟的教学模式和教学文件体系。
随着我国经济从高速增长向中高速增长过渡，从劳动力、土地等要素投入型增长向劳动生产率提高驱动增长转化，从快速增长带动资源强制配给，掩盖结构错配风险，向速度下降后各种矛盾激化，风险处于集中爆发阶段过渡。在新常态下企业价值评估课程面临教学内容和教学方式调整的需要。
一、新常态下“企业价值评估”研究现状
新常态下价值评估行业、价值评估教育如何应对？唐振达等（2015）提出要加强资产评估创新性应用型人才的培养，围绕资产评估人才培养目标设置、课程体系建设、教育教学现状，对人才培养模式进行改进，适应经济发展新常态[1]。张国春（2015）认为作为现代高端服务业的资产评估行业要主动转型适应经济增长速度正从高速增长转向中高速增长，经济发展方式正从规模速度型粗放增长转向质量效率型集约增长，经济结构由增量扩能为主转向调整存量、做优增量并存的深度调整，经济发展动力由传统增长点转向新的增长点等新常态特征[2]。
部分学者从教学管理体制、教学法创新和教学改革等方面提出新常态下的应对之策。周莉（2015）提出新常态下高校普遍存在管理体制不合理以及缺乏合理考核评价、晋升评定、激励机制等政策，严重降低了教学质量，从管理体制、专业培训、工作考核机制、职称评定等方面完善教师的管理体制、考核体系及运行机制[3]。刘欢（2015）以新常态经济为背景，对生成性教学中存在的问题及措施进行探究[4]。宋安民（2015）认为新常态意味着“换档升级”，对近几年教育教学改革的实践中存在的问题做了分析整理[5]。
相关文献紧紧围绕教学管理体制中的各个方面提出新常态下的教学改革措施，但相关讨论还是停留在新常态的表面，就教学谈教学，没有能够深入到具体的教学内容和教学方法的变革上。
我们从“企业价值评估”具体课程出发，以新常态下企业具体运作模式、盈利模式的变革为基础，具体分析价值评估课程应做哪些调整，适应新常态的需要。基于企业生存环境的变化、盈利模式的转变、风险特征的转化，我们提出企业价值评估重点需要考虑六个方面的转变。
二、新常态下的企业变化与教学对策
（一）企业盈利模式转变
改革开放以来，企业增长很快，但主要依靠要素投入，我们在分析企业自由现金流时，通常会基于历史数据假定企业的营业利润率保持不变，根据销售收入的增长来预测自由现金流。但随着人口红利和资源红利的逐渐结束，企业不得不从依靠要素投入转为依靠效益提升，不同行业的成本结构、利润结构都在发生改变，我们原先根据历史经验数据形成的不同行业的扣除调整税后的净营业利润率分析模型需要根据新常态下的行业转型进行重新设计，我们对于企业未来自由现金流的预测需要进行重新调整。
我们很有必要把20世纪80年代以来行业的经营数据进行分段对比分析，对行业的盈利模式进行解剖，让学生理解行业的成本率、费用率和利润率不断变化的原因，使他们真正把握驱动企业自由现金流增长的动力。由于暂时还没有类似的专业书籍可供参考，我们正在考虑发动学生一起，选择几个重点行业，进行典型案例研究。
（二）金融服务业重点转移
在企业跑马圈地的野蛮成长时期，金融服务业关注的是市场规模的扩大，新的增量空间。如在房地产金融领域，关注更多的是新的地块和楼盘的开发，开发的产品诸如房地产按揭、房地产开发贷款等都是集中于增量金融资源配给，往往忽视了物业租赁等存量资源金融服务。而新常态下随着土地资源供给减少，房地产行业将发生重大转变，物业经营将成为地产商的新盈利支撑点，金融服务也应该随之发生转变。在其他行业同样也存在类似的规律，这就决定了金融服务业的产品开发和盈利来源也要随之发生改变，我们对金融服务业的分析，股权自由现金流的研究，需要根据新常态下金融服务业的变化来进行调整。
（三）企业运营模式改变
新常态下企业从卖方市场向买方市场过渡，企业的运营模式也需要从以产品为中心向以客户为中心转变。在旧有模式下，我们侧重于分析企业的产品结构，根据不同产品的成本结构、费用结构、利润结构来测算企业的营业利润以及自由现金流。在新常态下企业更关注的是客户，除产品外企业为客户提供很多附加服务[6]，企业的利润更多体现在为客户提供的综合服务上，而不是某一个产品上。因此以客户为分析对象，研究企业收益增长和自由现金流就更为合理，我们的财务预测模型需要重新调整，需要以客户为中心，分解历史经营数据，建立新的预测模型。
（四）评估对象治理结构发生变化
新常态下国家正在鼓励国有企业出让部分股份给民营企业，鼓励民营企业积极参股国有企业，混合所有制将成为企业治理结构的常态。我们以前在分析企业价值时，通常都是基于国有企业或者民营企业的单一治理结构，在单一治理结构下，我们对企业价值判断已经形成了一些框架性估值模型，但是混合所有制完全改变了原有的治理结构，它既不是国有，也不是民营，而是一种独立的新生的治理结构。现有的国有控股上市公司虽然也有其他性质的资本，有大量的公众股东，但因为仍然按照国有企业进行管理，没有体现出混合所有制的特点，所以对价值的影响还是资本市场层面的影响，而不是治理结构的改变，混合所有制将带来企业治理结构的全面提升，对企业价值具有直接影响。
（五）金融风险急剧攀升
美国次贷危机后发达国家进入新常态发展阶段，2012年以后中国也进入到新常态状态之中。由于全球经济增长速度放慢，美国率先复苏，未来5年将进入加息周期，美元指数进入上升阶段，大宗商品价格将持续下跌，新兴发展中国家面临货币贬值，外资回流，金融市场动荡，外债偿付困难，很容易出现区域性的金融危机。80年代的拉美债务危机和20世纪90年代的亚洲金融危机都受相似因素的影响，导致大量企业破产倒闭。这一次发展中国家同样也要遭受类似的困境，中国企业面临国际市场增长乏力，出口大幅减少，国内消费低速增长。企业的债务风险、汇率风险、业务风险、流动性风险等多重风险形成共振，系统性风险急剧攀升，这对企业估值形成极大的影响，在危机时刻投资者避险情绪更浓，虽然危机时刻无风险收益率持续下降，但其他几重因素的叠加必然使得企业的估值水平下降到谷底。
（六）互联网+带来的企业价值重估
新常态下制造业与服务业的融合不断加速，利用互联网技术改造传统产业将成为制造业转型的主要方向，没有上市的小米市值已经远超联想，小米在2014年年底估值已经达到了450亿美元。而联想集团的市值只有160亿美元，小米几乎是联想的三倍，2014年小米销售的手机数量为6112万台，联想为9218万台，小米的含税销售额为743亿元，联想的销售额超3000亿元，小米的销售额不到联想的1/3。如果我们从估值指标来分析，小米的市盈率是联想的近3倍，市净率是联想的200多倍，市销率是联想的12倍。从估值指标分析可以看出，两家公司最接近的是市盈率指标，差异最大的是市净率。或者可以说互联网企业改变最多的就是在投入资本的基础上重新创造价值，而基于盈利的价值判断则相对接近。
由于互联网带来的交易成本节约、网络互动和黏性效应等价值，因此一般的现金流折现法（DCF）或股利折现模型（DDM）就不太合适，而基于梅特卡夫法则提出的客户价值法就更为贴近互联网企业，因此现在的企业估值我们需要了解互联网应用的程度如何？是否具有网络互动价值？只有把这几个问题思考清楚，我们才能选出最优的估值方法。
三、展望
新常态下企业的经营特征发生改变，我们公司金融的教学必然需要做出相应调整，这种调整不仅是观念上和方法上的调整，更应该是内容上的改变。应对新常态我们需要思考的问题很多，这六个方面的思考仍相对宽泛，还需要进一步挖掘更深层次的教学内容变革和教学改革举措。
参考文献：
[1]唐振达，谭茹月，李良春等.资产评估专业本科人才培养
探索[J].合作经济与科技，2015，（10）.
[2]张国春.适应经济新常态促进评估新发展[J].中国资产
评估，2015，（3）.
[3]周莉.新常态下高校实验教学队伍发展机制的探讨[J].
读写算 素质教育论坛，2015，（11）.
[4]刘欢.经济新常态下的生成性教学策略探究[J].经济
师，2015，（7）.
[5]宋安民.新常态下教育教学改革实践中遇到的问题[J].
亚太教育，2015，（13）.
第8篇：房地产开发培训课范文
“后学历时代”的充电热
当高校的公告栏、宣传板贴满考证报名和培训广告的时候,在“后学历时代”的今天,考证充电无疑是搏取求职竞争力的有力工具。虽说证书在手未必能找到好工作,但没有证书就一定找不到好工作,这是很多“面霸”的“面经”之谈,但花费了大量财力、精力和时间得来的证书,真能让你在职场上所向披靡吗?对于这一点,即便是身怀数证的学哥学姐,也各有说法。
彭楷民,广州一间大型培训中心的培训师,对证书的功用再熟悉不过了。他说,四五前些年很多单位招聘时,都要求应聘者一要有学历二要有职业证书,有的甚至把职业证书看得比学历还重。但现在考试项目太乱、证书太滥,有的机构设置的职业资格认证名目繁多、重复交叉,甚至假冒权威机关乱收费滥发证。任何东西都是一滥就贱,现在国内各种认证五花八门,花四五百元学一两门课,就能拿到一个管理岗位证书,这类“万金油”其实根本不能证明什么。如果你想考证,最好选择跟专业技术有关的全国统考职业资格考试,这类考试费用低、通过率不高,证书设有效期,含金量高,如有一定经济能力也可考虑国际认可程度高的欧美技术类资格认证。一般来说,对于技术性岗位,职业资格证书确实对求职成功起到正面作用。
彭捷民指出,有的学生参考两年前的《大学生求职十大王牌证书》选择考证种类,亏大了,因为各地区人才需求年年变化,且技术性岗位特别是IT岗位升级换代快速,盲从那篇老皇历文章一定会撞墙。
洋认证未必能在才市畅行无阻
记者获悉,在大学校园里有两种人热衷于考证:一是刚毕业或即将毕业的学生,由于求职面临实际经验的软肋,只好通过考证来“证实”自己的实际经验;二是准备出国的人,如果考取MCSE证书或特许公认会计师ACCA证书后办理签证、在国外找工作会比较容易。
不过,即使是身价不菲的洋认证,也未必就能在人才市场上畅行无阻。经常在南方人才市场张榜招贤的聂中华先生是一家软件公司的招聘人员,与不少带着四个以上计算机证书南下广东求职的学生打过交道,对部分人的表现别有一番感叹:“他们考证时往往追捧最热门的种类,却完全不知自己考取的证书究竟与什么岗位相匹配。比如,一些通过了平面设计ACCD考证的大学生却来应聘网管。很明显,他们搞不清什么样的认证才有资格当网管。其他计算机公司的招聘人员,也经常遇到这种应聘职位和计算机认证种类牛头不对马嘴的‘愣头青’。真是奇怪,应聘时他们只关心自己需要什么证书与什么学历,却不懂得去做调查,也不肯花时间写几行程序代码或了解一下IT人员大体上分为网络、编程与应用开发、网络开发、网络电话与动漫设计、平面设计五类角色,网络设计人员要与图像、排版打交道,以便创造站点环境,而网络开发人员则与建立这个环境的编程语言打交道,如HTML和Java。最后在人才市场一晒,大家好像都是一个模子COPY出来的,只是专业名称不同而已。”
聂先生说,这些岗位之间的关系其实很简单,网上有大量资料,半小时内就可以弄懂。如果想当网管,可选择微软的MCP、MCSE和Novell的CNE或SUN公司的CSA等;如擅长数据库,可以考虑微软MCDBA或IBM数据库认证;如有美术特长,则考虑图形图像、媒体制作认证,如Adobe公司和Macromedia公司的平面设计与网页制作认证。
纯技能型证书大有用处
“在适当的公司找到适当的位置,证书才能成为求职的敲门砖”,这是南方人才市场“常客”丁涛的总结。他的“面经”之道是:“如果是大中型国企,他们会比较在意国内的国家级认证,对洋证书的兴趣反而并不高。但在外企外资金融机构,洋证书的‘敲门声’会更响亮一些。”
丁涛和学友们的求职经验表明,企业对证书不会反感,但对不同证书的认可程度却是大相径庭,“如果应聘人力资源管理,大家都会带着人力资源资格证书,但学这个专业的人几乎人人有份,因此企业不会看重这类普及化的证书;如果应聘房地产开发,你持有预算工程或项目管理证书,机会就来了,因为它们属于技能型证书。”在与其他求职者沟通的过程中,丁涛发现了一个秘密:“很多公司的招聘启事虽有硬性规定,要求什么英语六级啊,其实很多进去的人并没有证书。面试的时候,招聘人员对简历上的六级似乎视而不见,不会特意考察你是否真的达到了六级,相反他们会问一些你想象不到的问题,比如:‘你学这个专业,怎么会喜欢上艺术?你比较欣赏欧洲文艺复兴时期的哪个画家?’事实上,大多数招聘人员对现时流行的证书并非十分了解,他们旁敲侧击就是想知道你从实际活动中学到什么东西,你的综合素质如何。”他们认为,考证不必跟风,要给自己一个考证的理由,通用型证书如营销类、司法类,对就业帮助有限,而纯技能型证书如网络认证、设备工程师、第二外语等证书,则对找工作大有帮助。
[附录]6―12月职业资格考证表
6月考试表:英语四六级考试、项目管理师职业资格认证考试、质量专业技术人员资格考试、注册税务师考试考试、全新标准商务日语。
7月考试表:中英合作金融管理/商务管理专业
8月考试表:JTest考试
9月考试表:理财规划师职业资格认证考试、LCCIEB秘书证书、教育部考试中心与英国伦敦工商会考试局(LCCIEB)证书、PETS(Public English Test System,全国公共英语等级考试。PETS是教育部考试中心设计并负责的全国性英语水平考试体系,分五个级别)、注册会计师全国统一考试、注册资产评估师考试,价格鉴证师、注册设备监理师、注册安全工程师、注册核安全工程师、全国计算机等级考试(NCRE) 、项目管理师职业资格认证考试,国际商务师、建造师、司法考试、注册土木工程师、注册化工工程师、注册电气工程师、注册公用设备工程师、注册结构工程师考试。
10月考试表:保险经纪人基本资格考试、GCT工程硕士学位考试、J.TEST(鉴定日语实际应用能力考试,由东京日本语研究社所属的日本语检定协会在1991年创办)、TSE(美国教育考试服务处为非英语国家的学生提供的英语口语熟练程度的考试)、市场总监销售经理业务资格培训认证,造价工程师、房地产经纪人、企业法律顾问、注册城市规划师执业资格考试,矿业权评估师、房地产估价师考试、审计、统计专业技术资格考试、出版专业技术资格考试。
11月考试表:营销师职业资格认证考试、人力资源师职业资格认证考试、物业管理师考试、全国秘书职业资格考试、经济专业技术资格考试、物流师职业资格认证考试。
12月考试表:日本语能力测试、英语四六级考试、项目管理师职业资格认证考试、J.TEST。
第9篇：房地产开发培训课范文
我国现行工程管理专业教育体系中，从专业委员会的工程管理专业学科指导意见到各类学校的教学计划中，都强调工程管理教学中实践环节的重要性，并由专业指导委员会给出了规范统一的教学指导意见，但各校在实践环节的设置上却具有较大差异，存在的问题具体表现在以下方面：
1.实践环节缺乏科学的、系统的理论指导
目前工程管理本科教学缺失系统研究建设项目管理专业人才需要具备哪些基本能力和核心能力，这些能力应从哪几方面的理论和实践教学去培养。其课程的安排主要是在教学指导委员会的要求下，根据各个学校的师资情况来设立课程，编制培养计划，专业课程的设置基本能满足教学指导委员会的要求，但实践环节可以说是千姿百态，其设置缺乏科学的、系统的理论指导，出现了不同类型的学校，造成实践环节设置极大的差异性。由于未能提供与培养方案对应的实践环节教育，不能有效提高学生的专业技能，实现专业的差异化教育。
2.实践环节完全由学生自主完成，教学质量难于保证
大多数学校工程管理都安排了认识实习、生产实习与毕业实习这样的实践环节，实习场所一般安排在施工企业的在建项目工地，这样的综合实习是必要的，使学生能够亲身体验建设项目施工的实践过程，但也存在一定的问题：一是实习内容有一定的局限性，只针对项目建设的施工现场管理，没有体现项目建设全过程的状况；二是实习时间短，学生只能走马观花地了解一下施工现场的局部施工现状；三是在学生的实习单位对口安排上也存在一定的困难，因为安全管理的需要，许多施工现场已不接收实习。目前学生实习，多数处于无组织的状态，主要由他们自己联系单位，完成实习。缺乏系统的、有组织、有计划的培养与指导，实践环节的教学质量与作用大打折扣。有些院校工程管理专业结合相关课程，也搞一些诸如课程设计等实践活动，但并没有系统地将这些实践活动强制性地纳入教育培养计划、制定相关的教学要求与标准，统一规定设计范围与内容。课程设计是否做、怎样做、完成的内容范围是什么，完全由该门课程的任课教师决定，由于许多教师没有工程背景，不知道如何完成这一实践环节，使得这一环节没有得到较好的实施，甚至于将实践时间变成为假期。
二、建立贯穿教学全过程的具有较强针对性的、互动的实践环节教学模式
针对现行教学体系中实践教学环节中存在的问题，应该强化实践环节、从根本上认识到实践教学环节对培养学生专业基本能力和技能的重要性，由学校提供对应的资源支持，切实地搞好实践环节的教学。
1.实践环节应作为强制性要求，纳入教学培养计划实践教学环节是本科教学的一项重要内容，一定要把这种实践环节作为强制性要求，作为课程教学内容，纳入教学计划。一方面把实践环节作为独立的课程写入教学计划，另一方面，有明确的实践环节指导书，有实践环节的内容、要求、时间、教学形式及学生提交的实习成果形式。
2.实践环节应贯穿于本科教育的全过程，不能仅局限于教学过程的某一个阶段在整个专业培养方案中，不仅要安排综合性的实习，还应该在相关专业核心课程中设立实践环节，让学生能在理论学习之后有一定的时间进行理论知识的应用，更好地理解理论的内容，把理论应用落到实处，避免理论与实际相脱离。
3.整个实践环节应包括参观性实践阶段、课程实践阶段和综合实践阶段针对学生在学习的不同阶段上专业基础知识、专业知识和实践能力的差异，实践环节应具有层次性、阶段性，即划分为参观性实践阶段、课程实践阶段和综合实践阶段。大学本科一年级的实践活动是属于参观性实践阶段，以讲座、参观为主；大学本科二、三年级的实践活动应属于课程实践阶段，以对应的市场调查和课程设计为主，要求学生完成指定内容的技术设计和管理文件的编制；大学本科四年级属于综合实践阶段，主要以毕业实习、毕业论文为主，要求学生到房地产开发企业、施工现场进行工作，全面了解、熟悉建设项目管理的相关知识与技能。三个阶段的实践环节，既有区别又有联系，参观实践是课程实践的基础，课程实践是参观实践目标，课程设计是局部的知识应用，综和实习是系统的知识应用，因此在教学中要重视三阶段的内在联系。
4.实践教学模式应该是全面、互动的应该针对不同的专业理论知识设计相应的实践环节，全面地与建设行政管理部门、建筑领域的企事业单位建立联系，建立实践场所。实现教师教学与学生学习之间的互相促进，实现理论环节与实践环节的互相推动，实现教学实践环节与社会生产活动互相结合。这种全面、动态的实践教学模式应全面地体现在教学计划中，让学生逐渐深入社会，了解项目业主、承包商、工程咨询等方面的工作内容、管理目标，建立全方位的、立体的实践模式。实践教学还要充分发挥学生的主动性，不仅要让他们学习相关的知识内容，还要让他们亲自动手，完成相关的技术管理文件，提出他们的问题与要求。
三、工程管理专业教学实践环节的培养内容
在工程管理专业的实践教学中，我们针对不同阶段学生的不同特点和教学内容与要求，设计如下教学实践环节：
1.大学一年级学生的实践内容及形式
大一学生的实践属于感性实践阶段。该阶段实践的目的在于树立学生的项目管理基本观念，培养专业兴趣。因此大一学生的实践应着重于如下形式：
（1）安排参观活动，用一周的时间组织学生参观大型楼盘项目、公用设施项目。
（2）组织学生围绕专业理想信念等内容进行演讲及一般性题目的辩论比赛，从训练口才、思辨能力方面培养其专业兴趣。
（3）组织学生召开一次有相关专业人士和专业教师参与的专业认识恳谈会，使其正确认识专业和树立信心。
（4）在老师带领下，从事社会公益活动，树立其良好的人格和职业道德素质。
2.大学二年级学生的实践内容及形式
二年级开始开设专业基础课，其实践的内容应和其课程内容相结合，围绕着课程内容来设计实践内容与形式。从培养的全过程来看，该阶段的实践是有针对性的、局部的实践范围，和大一的实践相比上升到理论应用的层次。大二学生的实践应着重如下内容和形式：
（1）针对技术课程内容，设立了独立的课程设计。
（2）深化教学，尽量采用多媒体教学方法，使学生接触更多的工程规范与实例，增加教学的信息量。
（3）邀请房地产开发企业、施工企业的经理人举办讲座。许多企业经理人都非常热爱其工作，有许多感悟想与学生分享，但他们常常不明白从何讲起。为了能取到良好的效果，激发学生的兴趣，相关专业课教师让学生事先进行讨论、收集他们想了解的问题，并将这些问题整理后，形成讲座专题，发送到相关讲座人员手中，在经理人做了准备后再进行讲座。
3.大学三年级的实践活动
大三学生的实践内容与大一、大二相比，不仅要继续设置课程设计这样的针对性较强的实践环节，还应当进入一个新阶段。在这一阶段学生经过理论学习、参观与课程设计等实践活动，已能够将不同课程知识之间的关联性进行一定融合，用所学知识解决相关的实际问题。但这个阶段的实践活动应当是学生主动实践与教师的具体指导相结合。针对这一特点，我们设计了大三学生的实践模式：
（1）在核心专业课程中开展案例教学。案例教学也是实践环节的一个重要组成部分，在理论教育中加入一定数量的建设项目管理案例，可以增强理论与实践的对照，使理论教学不再是纯理论，强化课程理论联系实际的内容。案例教学中应该区分教学性案例与讨论性案例，教学性案例是为了直观地表达理论内容、表现理论在实践中的应用，为理论教学提供支持，以教师介绍为主；讨论性案例主要是提供给学生进行讨论，案例讨论在教学中应该阶段性的进行，并在讨论之前发给学生。案例讨论主要达到以下目的：一、通过讨论提高学生查阅资料和语言表达能力，培养学生自主管理能力；二、通过讨论与交流，让学生能更好地理解所学习理论内容，提高学生的总结能力；三、通过讨论，还可以培养学生的对不同意见的包容性，培养学生协商与沟通能力。案例讨论中可以采用模拟讨论的方式，全面地培养学生思辩能力。在教师的引导下，选择典型案例，就案例的事实及项目管理的问题，让学生相对独立地去理解，案例中的各方合同当事人角色，由学生扮演。讨论小组的学生以十个为一组，让学生自行安排扮演项目业主、承包商、供应商、造价工程师、监理工程师等不同的角色，发挥学生的主导作用，让学生根据自己的兴趣和对项目的了解设计自己应承担角色的任务，发表意见并编写讨论报告。模拟案例讨论，是一个综合实践活动，即要注意对管理事件的证明和证据收集问题，又存在项目管理理论和合同条文引用问题，同时还体现了不同角色的语言表达方式，现场应对的逻辑思维、仪态仪表等问题，是一种很好的综合能力培训方法。
（2）提供一些专题让学生自主地进行调查，编写调查报告。主要是要求学生利用假期到房地产公司、施工企业进行调查，了解目前项目企业的管理状态与水平，提高学生的人际沟通能力。
（3）鼓励大三学生参与毕业班学生毕业设计活动。在三年级学生中公开毕业班学生毕业设计的相关信息，鼓励三年级学生积极参与。
4.大四学生的实习内容与形式
大四学生是本科的最后一年，此时学生要学习的专业课均已完成，学生的实习属大学本科教学实践活动的最后一个阶段，属于综和性实践阶段。大四学生的专业知识应更加系统化，通过三年的实践活动，其能力大大提高。大四学生的实践活动，应集中于运用所学知识解决现实问题。大四学生的实践形式应在如下几个方面：
（1）切实搞好毕业实四的毕业实习是列入教学大纲的重要实践活动，也是毕业前的最后一个实践活动，时间较长，要充分利用这一阶段让学生了解工程实践。为了使实习不流于形式：一是选好实习场所，有些学生错误地选择与所学专业不相关的企业实习，与专业要求严重脱节。二是学生实习前应有实习指导书，实习中要有实习工作内容、实习感想、实习收获的记录，实习后要有实结。三是做好实习期间的跟踪与指导工作。学生在实习中会遇到许多问题，需要教师及时给予指导。在实习开始前，召开实习动员会，由各位专业教师向学生介绍实习注意事项，实习的要求与技巧，向学生发放实习指导书；实习结束后，我们要根据学生在实习单位的表现、工作日志与实习报告三个环节进行评分。
（2）重视毕业论文的工作，使学生的专业能力得到综合锻炼。毕业论文是对专业知识的综合与深化，它不仅考核学生对专业知识的学习和理解，也是科研活动的初步实践。我们要求毕业论文要有实践价值，要针对实践中的问题，提出解决问题的理论依据和方法。在毕业设计中，我们往往向学生提供一些与实践紧密相关的论文与设计题目。在2007届学生的毕业设计中我们就以学校一栋框架结构的实验楼为设计背景，向学生提供了以造价管理、工程招投标为主题的毕业论文与设计题目，供学生选择。
四、实践环节教学中存在的困难
1.实践环节缺乏相应的考核措施，实践环节的质量控制成为一个难题
由于在教学管理中没有相关的教学质量控制措施，使得实践环节的控制成为一个难题，其质量的好坏完全取决于指导教师的专业水平、责任心和社会公共关系。部分实践环节流于形式，学生没有明确的指导书，不知道实践教学的要求与目标，应付了事，教师疏于指导。
