多媒体技术新发展精选(九篇)

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多媒体技术新发展

第1篇：多媒体技术新发展范文

1 需求及现状的分析

对于我国来说，无线多媒体通信技术有无限的发展空间，这是因为无线多媒体通信技术有着多样化的功能，给人们的生活带来方便，让人们更加喜欢。通信技术开展了许多高科技的课题，并且展开了研究，其中包括光纤通信课题、多媒体通信课题以及个人通信课题等等。到现在为止，我国很多城市已经开放使用数字无线通信系统，这使得其发展的空间逐渐增大，宽带和卫星移动通信系统也在逐渐发展，也有了相关的课题研究，这为国家的通信产业的发展做了很好的铺垫，也为无线多媒体通信的研究创造了条件。但是，现实中还存在很多问题没有解决。我国的技术较为落后，很多设备还是进口的国外产品，使得我国有关行业无法前进，没有开发创新自己的设备，给很多企业的生存带来影响，甚至有破产的危机，很多资源无法利用。研究的想法固然是好，但是脚步却总比别人慢，跟在别人的后面，处在一个落后的状态。因此无线多媒体通信技术存在着很多问题，面临巨大的考验，但是对于发展来说，是一个很好的机会。

2 无线多媒体通信技术的应用方向

2.1 融合互联网

数据通信技术的发展，最重要的还是互联网技术，互联网可以创建多种服务客户端，进行多媒体通信，这成为全球的主要战略。目前来说，公共电话网络发展相对较好，但其也存在弊端，比如：信号不稳定、利用率较低等问题，所以这个项目还存在很大的问题，需要改善，发展也相对落后。对Internet网络技术进行发展，结合数据网络制定合理的政策实施，扩大开发环境，使得无线通信技术向前发展。随着这发展的越来越好，人们就越来越期待一个更加安全的网络平台，来进行日常的交流以及信息的传递，保护人们的隐私，为广大群众提供高效率的服务。所以，三网在网络系统上的整合才能达到这样一个理想的生活，才是使信息技术发展的必要途径。互联网才能实现三网融合的效果，从经验看来，以后的网络无论怎样变化，都离不开互联网，最终都要传送到互联网宽带的多媒体服务上。

2.2 走向宽带

有一句俗话是这样说的，宽带好比一个快速的传播通道，有了宽带就有了一种传输的介质。在现代化的通信领域里，要想快速的传送声音、视频、图片等信息，就必须要有快速的网络宽带。这就相当于有一条很宽阔的马路，可以让很多的车在上面行驶，宽带的网速就好比车流量。所以越来越多的人重视宽带，很多投资者都进行宽带投资，进行宽带的开发，也引起了广大民众和媒体的关注。接下来的发展重点应放在宽带的多媒体通信上。想要达到更快速的宽带，只有开发应用光纤通信技术，光纤通信技术比普通宽带速度要快，据了解，光纤的速度每10年可以增加100倍，并且持续增长。宽带的速度提高，有利于宽带多媒体技术的发展，为以后的发展奠定了良好的基础。

2.3 结合移动技术

手机的发展，从原来的BB机到大哥大、从小联通到智能手机，手机一直在往更高科技的方向去发展。第一代大哥大仅仅只是将手机通讯作为主要技术，就可以满足当时人们的需求。第二代的小联通相对于第一代的大哥大，增加了数据接收的功能，比如可以收到信息或邮件，也可以去网页进行数据浏览访问，但是因为有不同的网络服务商，所以客户只能收取一个服务商的数据。第三代的智能手机与前2代相比有较大的优势，可以快速的和互联网连接，实现了无线通信技术与互联网相结合的新型通信系统。可以实现宽带上网等数据服务，并且还在逐步加强，直到实现了多媒体通信与移动通信互为一体的局面。在世界各地，3G网络可以让用户无地区限制的进行网络服务，与此同时，计算机的传播速度也要非常快。所以，很多这方面的专家认为，多媒体通信主要是以移动无线的多媒体通信服务为主要内容，甚至可以实现空间对接技术，并且将其更好地发展。

2.4 结合卫星技术

最近几年，卫星的作用逐渐显现出来，其作用领域非常大，包括了：广播、天气预报、环境勘测、通信服务、定位等领域。卫星技术的发展越来越迅速，达到了飞速发展的阶段，它可以排除任何介质，直接发送宽带信号，中间没有任何的阻碍。显而易见，为了保障多媒体网络的安全，多媒体信息技术需要与卫星技术互相协作，共同发展，共同建立一个更大的网络。尤其要引起重视的是，卫星技术的建设成本很低，所以发展空间更为广阔，更要充分利用这有利的资源。

3 结束语

总而言之，随着科学技术的不断发展，经济也跟随着发展逐渐提高，这说明了无线多媒体通信技术在以后生活中的重要性以及未来的发展趋势，尽管还没有达到预期理想的状态，但是只要不断的探索、不断的考察，总会找到一条好的道路，才能让无线多媒体通信技术发展的越来越好，为以后的生活带来更大的便利。

参考文献

[1]周乐柱，李斗.未来宽带多媒体卫星系统发展趋势和关键问题综述[J].卫星通信广播电视，2011（2）：23.

第2篇：多媒体技术新发展范文

关键词：计算机；计算机技术；创新

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.14.118

1 计算机技术的发展现状

（1）计算机微处理器的发展。在计算机设计中，微处理器是计算机终端设计的重要组成部分。在计算机技术不断创新发展的情景下，微处理器也在不断进行着创新发展。一个显著的标志是，目前，微处理器的尺寸在逐渐缩小，但微处理器的功能却在不断加大。在微处理器发展中，影响其发展的主要因素是量子效应方面的问题，紫外光的作用难以得到充分的发挥。这主要是因为紫外光的波长较短，这样，紫外光就不能有效增加微处理器的功能。

（2）分组交换技术的发展。分组交换是将需要进行交换传输的数据划分为若干个数据段，在每一个数据段的最前面加上该段地址标签，根据这种地址标签进行数据查收，实现信息数据的交换。分组交换技术应用于计算机技术中，能够对通信连接进行逐段占用，能够实现计算机计算效率的显著提升。分组交换技术开展工作，需要完善互联网协议和自适性路由，保障网络的存在，在这种情况下，分组交换能够将数据进行分组储存、转发、输出，实现数据信息的有效传输。

（3）纳米技术的发展。在科技深入发展背景下，各行各业都需要进行大量的信息流通，所需的信息量很大，因此，对计算机技术就有了更高的要求。计算机技术只有能够以更快的速度进行相关信息的处理，才能满足人们的需要。目前，计算机在进行信息化处理过程中，主要是通过电子元器件实现的，要提升计算机信息处理的速度，就需要从对电子元器件进行升级。但目前，电子元器件发展的速度较慢，很难满足计算机进行大量信息处理，进行功能提升的需要，这成为制约计算机技术发展的重要因素。在未来发展中，需要逐步实现电子元器件的升级，需要发展计算机纳米元件，通过纳米元件提升计算机原件的集成度，以提高计算机技术进行信息处理的速度。

2 计算机技术创新需要注意的问题

（1）计算机技术要能够基于需求进行创新。计算机技术的产生是由于美国导弹技术研究的需要产生的，计算机技术的发展创新也必须要能够基于现实需要进行创新，要能够通过创新有效满足人们生活生产和科研的需要。这样，计算机技术创新的才有动力，其创新的价值才能得到凸显。

（2）计算机技术创新需要能够得到科研机构的支持。计算机研制、发展及创新过程中，需要得到科研机构的支持。只有科研机构参与进来，才能极大提升计算机技术研究创新的速度，保障创新技术的科技含量。如果计算机技术创新单纯依靠计算机研究人员，其创新发展的速度和计算机技术质量必定受到影响。因此，计算机技术创新，需要能够得到科研机构的支持，依靠各类科研机构提供创新思路和技术支持实现创新。

（3）计算机技术创新重点要对网络技术进行应用的创新。计算机技术产生最初只是为了满足大量数据计算的需要，但随着网络技术的应用，计算机的功能和作用更为丰富，计算机功能不再局限于计算，其承担了大量的信息传播的功能。计算机技术的创新发展离不开网络技术的发展，因此计算机技术创新的重点应该放在网络技术的创新方面。

3 未来计算机技术的创新过程

（1）计算机结构的创新突破。计算机结构是计算机的主要部分，也是计算机技术在未来取得发展与突破的重要部分。在未来，计算机结构应该有创新发展。计算机在结构上的发展趋势主要表现在两方面：第一，计算机要实现多任务结构，这种结构会提升计算机与多用户之间开展工作的效率，会提升计算机与单一用户进行多任务的工作效率。第二、云结构，计算机云结构是利用云计算原理进行设计的，通过对计算机结构的云设计，使计算机的可靠性和兼容性能得到提升，有效释放计算机的潜能，提升计算机的功能。

（2）纳米技术的创新发展。在计算机技术发展中，未来纳米元器件将会逐步取代现有的电子元器件，纳米元器件的应用会消除电子元器件对计算机发展的制约，能够实现量子计算机，实现生物计算机。这将是计算机技术发展的一大新突破。纳米技术的发展将使计算机的整体性能得到有效的提升，实现质的飞跃，这应该是未来计算机技术发展创新方向。通过纳米技术的应用将有效提升计算机的运算速度，提升其储存能量，实现计算机功能的有效提升。

（3）计算机软件技术的创新发展。软件技术的发展是计算机技术发展的重要内容，计算机硬件技术的发展能够缩小计算机的物理体积，但对计算机功能提升没有影响。而计算机功能的提升必须要依靠软件技术的创新发展。要通过软件技术的创新发展实现计算机与人的协同工作，有效提升计算机功能作用，使计算机能够满足人类的多方面的需要。在网络技术与软件技术的创新发展中，计算机技术必将为人类发展发挥更大的作用。

（4）多媒体技术的创新发展。多媒体技术的发展需要依靠路由器，服务器和转换器等技术的发展，多媒体技术的发展能够满足人们的信息需求。现代人们利用计算机网络系统获取信息时，并不是被动地接受信息，而是在主动利用互联网技术查询自己需要的信息，计算机技术要满足人们的信息摄取的需要，必须要实现多媒体技术的创新发展。目前，蓝牙技术的快速发展并被广泛地应用于计算机网络系统中，有效提升了多媒体通信、个人区域网、无线宽带、数字信息等网络资源信息传播的速度，多媒体技术的创新发展也应该成为计算机技术创新发展的重要内容。

（5）计算机科技的创新发展。计算机科技的创新发展，一方面可以推动计算机的创新发展。另外，计算机科技产品很多被应用于社会中，满足人类的发展需要。另外，计算机研究人员和企业配合进行计算机科技研究，推动计算机科技的发展，能够有效推动社会的进步，满足社会的需求，也能够促进计算机技术创新发展的需要，促进计算机技术的进一步升级发展。

参考文献：

[1]谢梅芬.论计算机技术发展过程中的创新[J].淮海工学院学报（社会科学版），2011（15）.

第3篇：多媒体技术新发展范文

1.美术多媒体教学中教师主讲的方式没有得到明显的改善

多媒体技术应用到美术教学中，是教学实践的一种创新发展。然而在当前一些高校的美术教学中，虽然运用了多媒体技术，但是一些教师没有注意教学思维和形式的转变，仍然以以往的教学模式为主导，多媒体技术没有充分发挥其应有的作用。有的教师运用多媒体技术时流于形式，没有真正将美术教学的内涵渗透到多媒体教学实践中，只是运用绚丽多彩的图画吸引学生的眼球，却不能有效地将美术教学的理念体现出来，没有注重学生创造力的培养。这些可以说是多媒体技术应用于美术教学中的“败笔”。

2.美术教学中教师对多媒体技术的过度使用

多媒体技术在近年的高校美术教学中得到了推广，但是在具体实践中容易出现忽视教学规律的问题。具体来说，一些教师在美术教学中过多地运用多媒体技术，导致学生的学习认知停留在感性认识上，并没有上升到理性认识。过度地运用多媒体技术，容易对学生产生过强的视觉冲击，使其心理处于亢奋状态，难以冷静下来进行思考、创造，不利于学生美术思维的培养，影响了教学质量。

二、高校美术教学中多媒体技术的应用策略

1.在高校美学教学中合理应用多媒体技术

凡事过犹不及，在高校美术教学中运用多媒体技术要把握好度的问题，切勿滥用。美术课程的多媒体教学对高校的美术教育事业发展起到了很好的促进作用，在其教学实践中，教师应当灵活、适当地运用多媒体技术，做好知识引导，切勿只对图片、影像等进行简单堆砌。教师不应将以往美术教学方式的呆板、静态等继续带到多媒体教学中，而应当立足于当代教学需求，培养学生的创造性和美术素养。

2.在多媒体教学中充分运用各种软件

在高校美术多媒体教学实践活动中，教师要以提高教学质量为目标，充分运用各种软件，如PowerPoint、Flash、3dsMax、Photoshop等，引导学生进行思考，让学生通过丰富的材料理解美术的内涵，并通过各种各样的材料创作美术作品，从而培养学生的创造力，激发学生自我表现的欲望，提高其学习美术的信心。如，教师在欣赏课中可以通过音乐配音、解说词等，加深学生对作品的理解；特别是对于印象派和后印象派作品的欣赏，可以通过Photoshop对作品进行必要的艺术风格处理，让学生感受作品的精髓，增进对作品的理解，并加以学习。另外，在教学过程中，教师也可以通过自己的构想制作教学视频，根据具体的教学实践需求，合理选择色彩，精心设计格局，充分展现艺术的感染力，培养学生的审美能力，促进教学质量的提高。

3.以培养学生创新能力为主要目标

高校美术教学中多媒体技术的应用应当以培养学生创新能力为主要目标。以往静态的教学方法限制了学生的思维和视角，而多媒体技术的普及为美术教学提供了很大的发展空间。在多媒体教学实践中，教师要让学生在学习好基础知识的前提下，学会自我主动学习、分析问题、解决问题，这样，学生的创造能力和审美能力才能够上一个新的台阶。

三、结语

第4篇：多媒体技术新发展范文

1多媒体技术在内科见习、临床实习中的优势

1.1有利于保证内科教学的连续性

内科见习、临床实习的重点在于训练学生掌握临床知识的技能、技巧，培养正确的临床思维方法。部分内科疾病有很强的季节性或少发罕见等特点，如慢性支气管炎、类风湿关节炎等。在内科见习、临床实习中，各科室的轮转存在阶段性，学生可能见不到典型病例。基于此情况，我们将典型病例的临床表现、相关实验室检查和诊疗情况制成多媒体课件，使学生在非高发病季节也能看到典型病例，达到良好的教学效果。

1.2有利于知识的系统掌握

内科学中的神经系统疾病，其临床表现和神经系统的解剖、生理密切相关。同一病因当损害神经系统不同部位时，症状表现可完全不同；相反，不同病因损害相同部位时，症状可基本或完全相同。对神经系统疾病的诊断，既要“定位诊断”，也要“定性诊断”。因此，为确保学生对知识的系统掌握，应用多媒体技术，将疾病发生发展的过程，以及病变定位等动态演示，使学生在学习过程中有整体印象，避免“只见树木，不见森林”的片面性。

1.3有利于发挥地方特色

在临床见习、实习阶段，会面对不同疾病，而疾病分布又具有区域性、地方性的特点。因此，充分发挥多媒体的优势，将地方病根据区域特点制成生动的课件，有利于学生的系统掌握。如胃癌以西北地区（青海、甘肃、宁夏）发病率最高，中南（湖南、两广）及西南（四川、云南、贵州）最低。

2多媒体网络教学的优势

多媒体网络教学是“远程教学”的一种形式，是异地间通过通讯和信息处理技术提供信息处理手段，传送声音、数据、文件、图片甚至动态图像的教学活动[3]。

2.1形式生动

多媒体网络教学改变了传统的教学模式，它提供了大量形象具体的信息，使学生从简单的死记硬背转变到理解记忆，改变了过去那种从教师到学生的单向信息交流。

2.2开阔视野

网络发展为信息交流提供了广阔空间，为医学发展提供了新的契机。网络教学提供了丰富的教学资源，其中包括经常需要的文献查询、重要的学术杂志、研究中心以及学科新发展等一系列可能需要的内容。这些内容既可以提高临床医生的业务水平，又能开阔医学生视野，提高学科素质。

2.3推动医学继续教育的普及和发展

现代医学技术发展非常快，知识更新日新月异，临床医学的教育对象不仅仅局限于学生，临床医生也有必要不断吸收医学知识和技术的新发展。因此，继续教育是多媒体网络教学的重要内容。基于教师与学生沟通很少的情况，可以在互联网上设立讨论区，包括病历讨论、学术动态、求医指南等栏目，使之成为医护人员及医学生的讨论园地。

第5篇：多媒体技术新发展范文

关键词:多媒体技术;教育 ; 应用;影响;

一、多媒体技术在教育教学中的应用包括

（一）计算机辅助教学。

计算机辅助教学是多媒体技术在教育领域中的典型范例，具有个别性、交互性、灵活性和多样性等优点。计算机辅助教学是双向的，计算机作为教学过程中的工具，既可以呈现教学信息，又能够接收学生回答的信息，并能对学生的回答作出判断，及时给出反馈信息，还能记录学生的学习成绩，这是其他媒体无法比拟的。

（二）用多媒体技术进行交互性的远程学习。

例如，由伦敦大学研究的一个叫Livenet的远程学习系统，通过光纤网连接各个学院的教室以传送音频和视频信息，通过安装在手术室里的摄像机可以把手术情况传送到教室，摄像机可由教室遥控，以便于随时观察所需的情形。这样，学生就可以观察手术进行的情况，或在手术过程中与外科大夫进行讨论。这样的远程学习系统可以显著地改进学生的学习效果和提高教学过程的效率，因此很有发展前途。

（三）教育信息存储的多媒体化。

随着电子计算机和光盘技术的发展，各类电子多媒体图书越来越多。近来出现的电子图书和电子报刊就是应用多媒体技术的产物。电子出版物是一种联机文件，它可以利用计算机上的浏览软件进行观察。从内容的组织来看，电子出版物由被称为“主题(Topic)”的信息单元组成，每个主题可集中介绍特定的概念或思想，它可以由文字、图形、音频和动画组成。每个主题的篇幅可以由作者决定。出版物的第一个主题是“目录”，它起到“基地”的作用，用户可以在任何时候通过选择“目录”按钮从所有其他的主题回到目录主题。

（四）信息服务的多样化。

多媒体技术的应用同样也使图书馆的工作发生了巨大的变化。多媒体技术在图书馆中的应用为传统的图书馆信息服务开辟了新的天地，典藏媒体的多样化使信息服务多样化成为可能。在新型图书馆里，读者不仅可以阅读传统的纸质书刊，还可以借助一些仪器和设备阅读胶片、光盘，或观看录像、听录音，获得图、文、画、音并茂的信息服务。目前，许多大学图书馆均已设立了多媒体阅览室。这一技术的应用，不仅能扩展图书馆的教育范围，而且能提高教学效率，从而使图书馆的教育职能得到加强。

（五）在教育信息检索中的应用。

多媒体技术的应用，使信息检索系统不仅具有多媒体形式的信息，而且能以非线性的结构组织信息，并为读者提供友好的使用界面。其在信息检索领域，可用于检索人物、新闻、文艺小说、旅游景点、绘画、古文物、生物等。例如，中国科技信息研究所万方数据公司研制开发的《中国科技文献数据库》、《中国适用技术成果数据库》、《中国学术会议文数据库》等光盘数据库，可对我国近几年的科技成果进行快速检索。

二、多媒体技术对教育的影响

（一）多媒体技术对学生的影响。

多媒体技术的应用彻底改善了教师对于学生理论化的传统说教型授课模式的状况，而通过添加有声有色的内容，使得学生拥有了“活”的课堂，不再单调枯燥和缺乏想象力，加深了学生对所学知识的掌握，真正实现以学生为本的教学模式。另外，采用多媒体进行教学，不仅拓宽了学生的求知领域，而且拓宽了学生的求知视野，有利于实施素质教育。学生学习不仅有广度也有深度，既发展形象思维，也发展抽象思维，这一切都使得学习变得更轻松，更有趣味性，最终大大有利于教育水平的提高。

多媒体辅助教学通过运用形象的媒介表现，而将知识与技能的教授过程具体化，通过配置动画视频、模拟过程等形式将知识技能层层剥开，而使得学生对于所要学习的知识一目了然，认知难度大大降低，满足不同层次学生的学习。此外，这种形象的教学也会增强学生对于实物资源及社会与自然的实践需求，从而使得学生不仅在理论上，还更在实践上获得长足的进步，而这种综合能力的提升也正是现代学校教育所崇尚的目标。

（二）多媒体技术对教师教学的深刻影响。

随着多媒体技术在教育中的应用，教师作为教学组织者与设计者的角色更为突出。多媒体技术的应用促使教师的角色由单纯的知识讲授者转变为教学信息的处理、组织与设计者，教师不再仅仅是信息的表达者，更重要的角色应该是信息的加工者、处理者，从而合理配置各种教学资源，达到教学最优化的目的。

在传统的学校教育中，教师是知识的最主要传授者，处于知识的核心地位。但是教师知识来源单一有限，教学模式单调乏味等现状，已经很难满足当代教育多源性的要求，学校教育水平与教学效果亟待提高。多媒体技术辅助教学，把多种媒介纳入课堂教学，从而使得授课变得五彩缤纷，能极大地吸引学生的注意力。同时，多媒体技术通过全方位的知识搜索、覆盖网络链接等，突破了传统教学中教师个人知识能力的局限，在学生面前展示出一个更宽广的世界，从而极大地丰富学生的学习与生活。

现代多媒体技术使远程教学传输过程网络化。网络远程教学模式依靠现代通讯技术及多媒体计算机技术的发展，大幅度地提高了教育传播的范围和时效，使教育传播不受时间、地点、地域、国界、气候等的影响，真正打破了明显的校园界限，一改传统“课堂”的概念，学生能突破时空限制，接收到来自不同地区、国家、教师的指导，获得除文本以外更为丰富、直观、生动的多媒体信息，共享全国各地乃至世界各地图书馆的资料。

（三）多媒体技术的应用促进学校教育管理模式的革新。

多媒体技术的应用，从根本上改变了只动口不动手的状况，促使绩效评定标准的进一步完善，全面考察师生的综合掌握能力，大大激励了师生的进取心与创新力。同时给了他们极大的发挥空间，他们可以充分运用掌握的多媒体资源来充实自己的创作与发展，这种新的适应现代教育发展的管理模式必会大大提高学校的教育水平，使得学校全面协调、不断创新发展，进而有利于整个社会的长远发展。

第6篇：多媒体技术新发展范文

多媒体技术是一种把声音和图像技术与计算机技术融为一个整体,经过对图像、文字、音频、视频等进行交互处理、储存和传送的综合处理技术,它在教学范畴内的广泛应用和发展必定会导致教学模式、教学内容、教学方法、教学结构的改革,进而对教育的发展的积极作用,主要体现在以下几个方面:第一,传统教学模式向多媒体教学模式的转变。在传统教学中,教师向学生传授知识往往是借助语言、板书以及实物模型来实现的,因此在很大程度上限制了教学内容、教学效果等;然而采用新兴的现代化多媒体技术,教师在课堂上可以通过动画、录像、CAI课件以及影视等媒介进行教学,这样既可以使教学内容变得形象、直观、通俗易懂,又可以摆脱时间和空间的限制而引进各种新的信息,不仅达到了充分调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛,而且还达到了事半功倍的效果。第二,传统的知识传授模式向素质教育模式改变。教学过程中,教师既可以利用多媒体技术,为学生创造一个自主学习的环境,也可以利用不同的教学软件来启发指导学生学习,即为学生提供了灵活的学习方式,另外也可以利用计算机特有的虚拟技术来模仿真实的学习环境,不但能够培养学生的思维创造能力和综合设计能力,而且还可以全面提高学生的综合素质。

2多媒体技术在教育教学中的优势

随着科技的进步,多媒体技术已经在大多数高校和教育机构中得到广泛的应用。不同于传统的教学模式,多媒体技术在教学上实现了图形、文字、声音和影像并茂,视觉、听觉、触觉等多种感官相结合的教学效果,不仅引发了学生的学习兴趣,还调动了学生的学习动力。丰富的图文声以及动画等媒体信息使课堂教学内容更加生动、形象、直观,课堂氛围也变得更加活跃。计算机网络和多媒体作为现代信息技术的代表,在教育领域中得到了的普及和快速发展,这使得教师在教学过程中所传递的信息形式发生了巨大变化。在计算机网络教育系统中,通过利用多媒体信息传递方式,动画、声音、视频、图像等信息形式得到真实、生动的描述和表现客观现实世界,进而改变了传统的教育信息形式,这将有助于增强学生的学习兴趣和提高学习效果。

在采用多媒体技术进行教学过程中,教师能够充分利用声音、图像、动画、视频等媒介,轻松地创建出声情并茂的课堂氛围,刺激学生的各种感官,调动学生的积极性,确保他们的注意力在课堂上始终保持高度集中,同时也有助于学生更好地理解所学内容。然而传统教学模式仅仅依赖粉笔和黑板,大部分教师在课堂教学中只是照本宣科,课堂氛围枯燥乏味,使学生慢慢地失去了对学习的兴趣,结果导致学生厌恶某一学科。所以,很有必要在教学过程中适当穿插多媒体技术,使原本枯燥无味的课堂变得生动有趣。形象生动的图片、简单活泼的动漫能够迅速捕获学生的兴趣和注意力,从而让教学在轻松有趣的情境下高质量的完成。多媒体技术在教学过程中的应用,解决了传统教学中学生困惑难解、教师难以表述清楚的难点问题。譬如,仪器分析课中各种高端仪器的构造原理,假使采用传统教学方式,只是用语言来描述,那么会显得很抽象,难以理解;但是如果采用多媒体技术中的动画来演示,则仅需几分钟就完全能够将整个过程讲解的通俗易懂。形象化的教学内容,学生便于理解,既提高了课堂效率,又弥补了传统教学的不足,同时也增强了教学效果。

此外,多媒体技术中被广泛应用在教学上的交互功能,改变了“教师给学生灌输知识、而学生被动接受”的传统教学形式,使学生真正成为教学过程的参与者。多媒体教学重视学生的主体地位,能够以学生为中心,增加教师和学生之间的互动和交流,及时分析学生对知识的掌握效果,针对不同的学生采取因材施教的方式,引导学生的思维,培养学生养成在学习过程中多问"为什么"的习惯,激发学生的积极性,培养学生的创造能力和主动学习能力。多媒体技术中的超文本能够根据学科的特点管理相关知识,不但有助于学生的协作学习,还便于知识的获取和储存,有助于建立学生的知识架构,这也是区别于其他教学手段的突出特点。社会要进步要发展就得要创新,于是,培养创新型人才顺理成章成为教育的重中之重。在教学过程中,教师要侧重培养学生的创新性;在教学设计上,教师可以利用多媒体技术的特点,充分调动学生的主动性。

3在教育教学过程中要正确利用多媒体技术

虽然多媒体技术在现代教育教学中的应用有很多优势,但是这并不意味着它能够完全取代教师在教学过程中的重要地位。多媒体教学模式主要是通过文、图、声、像等多种媒介帮助师生更好地完成教学的各项活动,担任演示教学内容的角色,而且仅仅是一种教学辅助手段。因此,教师应依据自己所授课程的特点,根据教学目标,恰到好处的选择和使用多媒体技术,使其能够在教学过程中发挥更好的作用。多媒体技术教学作为一种新发展的教学手段,给教育行业带来的积极作用不容否认,但是这并不意味着它独特的优越性在所有学科、所有课程中都能够得以发挥,也不是在适合采用多媒体技术教学的课程中所用媒体介质越多越好,因此,教育者不能在教学工作中盲目追捧。总之,在教学过程中,教师要根据课程的实际需要,合理的选择多媒体技术,同时要将先进教学手段与传统教学模式相结合,使它们共同发挥在教学有的优势。

除了合理选择和利用多媒体技术,还要重视多媒体教学设计中的评价设计,这对取得好的教学效果也是至关重要的。作为一种教育手段,多媒体教学同样也是离不开教学目的、教学内容、教学过程、教学效果等因素。因此,多媒体教学的评价体系应该是对课堂教学活动的整个过程及其结果进行衡量、评价,也就是说从多维角度进行评价设计,譬如对教学方案的评价、教学指导过程的评价、教学指导效果的评价等。

第7篇：多媒体技术新发展范文

1.动态多媒体，调动幼儿学习积极性由于科技水平不断进步，教育事业越来越关注幼儿教育，教学改革愈加趋向科技化、现实化。在幼儿教育事业里，引入多媒体技术，尽可能地挖掘多媒体技术隐藏的无限潜力，教师要完全调动起幼儿学习的积极性，让他们养成勤学好问、积极探索的学习习惯，进一步完善学前教育相关的改革制度。教师结合动态多媒体实施课堂教学，让幼儿身临其境般地接触知识、吸收知识，动听的声音、形象的图片、真实的视频等各式各样的多媒体尽可能地发挥其功效，在一定程度上强化了孩子对现实生活、社会的理解力度。多媒体技术的应用，使得教学内容变得更为丰富、具体、形象，由难变易，帮助小孩子去学习、认知、掌握知识，激发他们探索知识的好奇心、热情度，进一步提升教学质量，巩固多媒体带来的教学功效。在实际课堂教学时，老师要利用动态的多媒体功能，向学生演示课件内容，调动他们学习的热情，激发幼儿的求知欲，培养孩子动脑的能力。利用多媒体给孩子演示、观看这个世界上存在的所有生物，让他们认知、理解这个世界。

2.声形并茂的教学内容帮助幼儿掌握、吸收课堂知识在幼儿的思维空间里，其认知水平是有一定局限性的，必须要让知识形象化、具体化，幼儿才能通过视觉、听觉等来吸收、掌握。因此，要让教师利用多媒体将课堂内容声形并茂地演示出来，让幼儿更加容易去接纳、理解文化知识。就像在教学幼儿“美丽的台湾”时，如果就只有单纯照本复述内容的话，就会觉得异常的枯燥，不管是台湾文化，还是特产风景，幼儿想要完全理解、掌握都是不可能的。多媒体技术的应用就会给学生画面感，发散他们的思维能力，伴随着图片、声音、视频来介绍台湾，看着台湾景区图片，听着台湾经典歌曲，欣赏着台湾当地的风俗习惯，就感觉身临其境般，好像就处于台湾的市中心一样。这样的话，就能让教学知识变得更为直白、通俗，从而让学生印象深刻，强化孩子的记忆能力，提高学习水平。

3.简洁、高效地强调教学重点、难点问题幼儿通常普遍都容易接受可爱、简单的事物，太过复杂，幼儿理解不了。因此，在教学过程中，必须要从教学内容上重点突出、强调。一般情况下，多媒体技术都是将抽象具体化，将难懂的知识简单化、重点化，直观地展示给幼儿去理解、学习。另外，也将课堂知识的难点挖掘出来，让幼儿积极动脑思考，养成发现问题、解决问题的学习习惯，激发学生的积极性，让他们在多媒体教学环境中总结经验，掌握知识，高效地完成教学任务，达到最终的教学目标。举例来说，在教学幼儿《祖国真伟大》这首歌曲时，为了能让幼儿认知到“大”这一字的内涵，老师就可以应用多媒体带学生去感受、了解。运用“百度地图”将中国这块“雄鸡”图像放大，找到中国首都北京，再放大，现在还有3D的地图可以清晰地看见住房、马路，这样就能直观地让学生感受到中国土地的辽阔、广大。

4.生动、形象的多媒体课件优化教学课堂环境在现实社会里，只有幼儿的心灵是最纯净的，只有幼儿的世界是充满欢乐、无烦恼的，只有幼儿的感知理解能力是最直接、深刻的。因此，必须要确保幼儿处于舒适的教学环境中学习知识、掌握教学内容。利用多媒体技术展开教学活动，创设自由、民主、舒适的教学环境，透过声音、图片、视频让学生去身临其境，感受真实的氛围。从而让师生群体寓教于乐，高效地提升教学质量。譬如，在教育幼儿有关“保护动物”的课程活动时，老师就可以给孩子们看看有关动物的动画片，《黑猫警长》《猫与老鼠》《喜羊羊与灰太狼》等，让孩子在观看的过程中感受动物的可爱、善良，从而让孩子在笑声不断的教学环境中掌握知识。另外，也要给学生看些“动物世界”，让孩子了解大自然的残酷，优胜劣汰，在动物的世界中就是适者生存。当看到动物被杀害时，孩子就会产生保护动物的心理。在一定程度上这样的教学模式能够让学生对保护动物更有责任感，在保护动物的基础上热爱大自然，珍爱生命。

二、结语

第8篇：多媒体技术新发展范文

关键词：多媒体技术；初中历史；有效应用

随着多媒体技术的应用，我国大部分的中小学也在使用多媒体技术来进行辅助教学，因为借助多媒体技术进行教学，可以有效地提高学生在课堂上的学习兴趣，从而更好地提高教学质量。

一、运用多媒体技术，有利于激发学生的学习兴趣

在初中历史教学中，历史老师可以借助多媒体技术来播放一些与教学相关的图片，从而吸引学生的注意力，并提高学生对所学历史内容的理解程度。例如，在讲述“原始的农耕生活”的时候，为了更好地提高课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣，老师在课堂上可借助多媒体技术来播放一些原始的农耕工具，从而更好地加深学生对于“原始农耕生活”的理解。因此在初中历史教学中，老师可以借助多媒体技术来提高学生在课堂上的学习兴趣。

教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本质，而在激励、唤醒和鼓舞”。这就意味着教师的教学内容和方法要能激起学生的情感，激发学习的兴趣，使他们在愉悦的情绪体验中接受教学，使教学活动成为师生双方乐于参与的一种充满情趣的活动。尤其运用多媒体技术讲授新课，能通过情景画面，以情激趣，全方位、多角度地激发学生探索的好奇心与求知欲，使他们产生学习的愿望，探索问题的激情。如在教学《的烽烟》一课时，笔者先播放了一段林则徐“禁烟”“销烟”的内容，进而引导学生思考：为什么是一项正义的行为？的爆发是不是由禁烟而起？引导学生思考并展开讨论，主动发言。通过这样的教学，给学生以生动、形象的感性认识，激发学生学习的兴趣，促进了学生自主学习，从而发挥学生的主体作用，确保课堂教学的优化。

二、运用多媒体技术教学有利于化难为易，有效突破难点

著名心理学家鲁宾斯坦指出：“任何思维，不论是多么抽象的或那么理的，都是从分析经验材料开始……”。在课堂教学中，学生往往因为缺乏与教学内容相关的感性材料，难以展开抽象的思维活动，影响了对教学难点的深入理解和准确把握。而多媒体技术在辅助历史教学中，能综合处理语言、文字、声音、图像等方面内容，可以变抽象为形象，变静态为动态，化枯燥为生动，从而化难为易。如在教学《璀璨的文学艺术》中关于唐朝的诗歌时，先借助音配画的动感效果欣赏李白的《望庐山瀑布》《送孟浩然之广陵》等优美的诗歌，学生自然能感受到李白诗的特点：雄奇飘逸、想象丰富、激昂奔放，富有浪漫主义精神。这是任何评议文字所不能表达的，任何教材所无法书写的。

三、运用多媒体技术教学科学性性强、实效好

初中历史教材侧重趣味性，以历史人物事件过程性知识为主，理论分析要求不高，它的编写符合了初中学生重直观感受，逻辑分析能力不足的生理心理特点。所以在初中历史课堂上采用以教师为主导的直观形象的多媒体手段教学是符合初中历史教材特点和初中生心理生理特征的，是具有科学性的。融文字符号、声音、图像、动画、影视为一体的多媒体教学符合对人脑的科学使用。科学证明人脑左右半球是有分工的，多媒体教学可使大脑两半球功能互相结合共同参与信息处理，同时刺激大脑两半球，使思维交往频率加快，较之传统的讲述法更符合科学，更能充分发挥大脑的功能，促进学习效率的提高。且历史的功用在于借鉴和启迪而不在于记住那些陈尸枯骨、琐碎的事件，学生也不是装载知识的书橱。传统教学中，教师常疲于完成教材上基本知识的传授，较少顾及历史与现实的结合。而多媒体教学有容量大、节奏紧、直观形象生动等特点，为教师灵活机动的教学、历史和现实的结合、学生创新思维和探索精神的培养、知识的内化和迁移创造了条件，学生不再是一个书橱，而由“被动”转为“主动”，成为学习的主人，通过学习历史可以品味人生，思索现实、预测未来，形成自己的人生观、价值观、审美观等，潜移默化，影响其人生发展的轨迹。

四、运用多媒体技术教学直观形象生动

多媒体手段教学可以通过展示文物图片、文献资料、历史地图、历史现象的模拟动画以及历史纪录片等多种信息，把不可再现的历史现象，重新直观形象生动地展现在学生面前，使抽象的内容形象化、棘手的事物简单化运用多媒体技术教学幅海峡两岸科技、体育、文艺、商业、民间交流的照片，通过准确真实、直观形象生动的“看本”，缩短了时空的距离，将抽象的内容具体形象化，使学生在学习中见其人、睹其物、闻其声。吸引了学生的注意力、激发了学生学习历史的兴趣、调动了学生的情感，唤起了学生探索的欲望，极大的优化了教学目标，提高了课堂教学效率。

五、运用多媒体技术教学，有利于提高学生的品德修养

同志指出，“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。”培养学生良好的思想品德和道德情操是学校教育的重要任务。历史课堂就是进行爱国主义教育和民族精神教育的重要载体。它在知识的传授中辅以多媒体技术，运用其声像效果和感染力强的特点为学生营造一个与教学内容相适应的历史情境，展示历史的风云变幻，重现难忘的历史时刻，增强了历史的真实感，从而能调动学生的多重感观去感受历史，了解历史，发现历史，领悟历史，通过内心体验，引起情感共鸣，自觉地接受熏陶，潜移默化地把爱国主义精神和各个历史时期的民族精神植根在学生的心里，使得历久弥新的民族精神成为中华民族进步的源源动力，焕发出巨大创造力。

总之，多媒体技术在历史教学中能增强信息的集成性、虚拟性和可视听性，既能激发兴趣、创设情境，又能深化感知、节省时间，促进教学形式的多样性，优化教学过程，达到事半功倍、相得益彰的效果。可见，运用多媒体技术辅助历史教学有着独特的优势。但它并不是万能的教学手段，也有其局限性，它不可能完全代替传统的教学手段，更不可能完全替代历史教科书和教师的课堂讲授，而是在现代技术基础上对传统教学的新发展。

参考文献：

第9篇：多媒体技术新发展范文

现如今，多媒体技术可谓是无处不在，在教学课堂中被广泛应用，使得幼儿教学课堂直接变得更为丰富化、多元化，并且为幼儿构建了良好的学习环境，多媒体教学被广大师生喜爱、接受。可遗憾的是，在教学幼儿课堂中，多媒体技术仍旧存在着一些难以忽视的问题。就比如说，多媒体技术使得教学课堂课件资料变得过于趣味性、娱乐性，有可能丧失教学内容的知识性价值，并且过于丰富的教材：图片、声音、视频等，在一定程度上会分散幼儿学习的注意力，从课堂知识转移到其它地方。这种情况下，不仅没有帮助到课堂教学，起到提升教学质量的作用，反而会降低教学水平，结果可谓是“赔了夫人又折兵”。由此可知，在幼儿教学过程中应用多媒体技术时，需要确保其坚持两大原则，如下：

1．合理、适量地应用在教学幼儿过程中，多媒体技术必须要与教学方法紧密结合应用，而不是“以偏概全”或“一概而论”。在实际教学课堂里，想要让多媒体的辅助功能能够最大化地被发挥出来，让教学质量得以大幅度提升的话，教师就必须要按照实际的教学内容来选择多媒体技术，确保最合理、适当地应用于幼儿教学课堂，发挥功效。并且要保证教师熟练掌握了教学课件，进行过细节性剖析和加工、研究，不能仅仅只是简单地复述课本内容，不然的话，就会让幼儿觉得课堂乏味枯燥。

2.明确教学目的教师在开展多媒体教学相关活动时，必须要先为其定位，确定其教学的整体地位、优势，实际上，多媒体技术的引入、应用仅仅只是帮助幼儿学习，降低他们认知事物的困难度而已，并不是让他们过度依赖于多媒体教学。明确教学目的不但能够让教师合理地设置、安排课堂，还能确保老师为课堂花足够的精力做多媒体课件。在一定程度上丰富课堂，增强幼儿学习知识的能力水平。由此可知，有多媒体技术应用的课堂，必须要明确教学目的，这样才能有针对性地选用多媒体技术，进一步使课堂变得多样化、丰富化、高效化。

二、分析多媒体技术应用于幼儿教育过程中的一系列优势及发展趋势