多媒体的技术特征精选(九篇)

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第1篇：多媒体的技术特征范文

关键词： 海量数据； 教育多媒体数据库； 分类存储； 数据检索

中图分类号： TN911?34； TP391 文献标识码： A 文章编号： 1004?373X（2017）08?0042?04

Research on efficient classification and storage technology of mass data

in educational multimedia

YUAN Yanxing1， GUO Xianzhou2

（1. Guangdong Polytechnic of Water Resources and Electric Engineering， Guangzhou 510925， China；

2. Hebei University of Technology， Tianjin 300401， China）

Abstract： In order to improve the addressing and information retrieval abilities of education multimedia database， it is necessary to develop the efficient data classification storage technology. An education multimedia mass data classification storage technology of the semantic directivity mean value C data clustering is proposed. The data storage structure of the educational media database is analyzed. The cluster center of data storage and classification control threshold of attributes category set are calculated. The semantic directivity feature extraction method is adopted as the pheromone guidance of the data storage to conduct optimization classification storage of the extracted semantic directivity characteristics in combination with mean value C clustering. The simulation analysis results show that the method for the classification storage of education multimedia mass data can improve the throughput of the database， and the recall rate of data retrieval.

Keywords： massive data； education multimedia database； classification storage； data retrieval

0 引 言

S着教育多媒体数据存储技术的发展，大量的多媒体教育数据通过教育信息管理系统的数据库进行分布式存储和传输，教师和学生在进行信息检索对只需要通过相关的指令进行多媒体教育资源的调度和查询，方便教学应用[1]。海量教育多媒体数据主要包括了多媒体课件、图片、教学音视频等信息，需要对海量教育多媒体数据进行分类高效存储设计，提高教育多媒体数据的管理和调度能力，传统方法中对数据库海量教育多媒体数据的挖掘是建立在多媒体数据库的信息检索统计特征提取的基础上[2?3]，通过语义和关键词的访问和检索进行信息索引和标注，方法可靠简单，但是效率不高，对教育多媒体数据有效存储的层次性建模性能不好[4]。对此，本文提出一种语义指向性C均值数据聚类的海量教育多媒体数据分类高效存储技术，进行数据库存储的优化设计，得出有效性结论。

1 教育多媒体数据库的数据存储结构分析

1.1 教育多媒体数据的量化特征编码

为了实现对海量教育多媒体数据的优化分类存储设计，需要进行教育多媒体数据库的数据存储结构分析，采用网格拓扑结构进行数据库的分布式存储网格设计[5]。海量教育多媒体数据的数据存储的分布式结构主要分为水平结构、垂直结构、左对角线结构、右对角线结构等，如图1所示。

根据图1所示的教育多媒体数据库的数据存储结构，设置4个检索通道进行海量教育多媒体数据的访问设计，图中，，和分别表示待检索教育多媒体数据的邻域内的码矢，采用语义自相关函数分析方法进行教育多媒体数据的近邻点模糊聚类中心计算，构建多媒体数据的向量量化特征编码模型[6]，把当作聚类中心的优化索引值，初始化多媒体数据库中教育数据的梯度信息检索水平集函数，通过海量教育多媒体数据准确挖掘和检测，实现对数据库的有效访问。在进行4个检索通道的语义信息素提取中，提取海量教育多媒体数据特征分布梯度图，得到数据库的分布式调度输入向量值分别为，，和，表示为：

（1） 式中，为初始化的聚类中心嵌入维数，数据库存储分布空间特征分布区域和，采用海量教育多媒体数据的特征序列训练重构方法进行向量量化编码，设置初始化码书{，}；设置多媒体数据分布的权重响应为；多媒体数据的向量量化编码的初始值为。令为训练序列，教育多媒体数据库存储通道的频率计数初始值设定为。

对输入的教育多媒体数据进行稳态周期性分解控制，得到训练向量模式为；计算教育多媒体数据的时域向量与全部分类存储节点所连权向量的距离为：

（2）

式中，，最后得到教育多媒体数据的量化特征编码输出为：

（3）

式中，在聚类中心初始值确定的情况下，通过教育多媒体数据的量化特征编码，提高分类存储的效率。

1.2 数据存储的聚类中心计算

在上述进行了教育多媒体数据的量化特征编码的基础上，进行教育多媒体数据优化分类存储的聚类中心计算，设教育多媒体数据库中的海量数据的采样幅度为，计算输入教育多媒体数据库中的训练向量码书冗余信息为，采用高斯随机模型表示数据中的统计特征，存储节点分布的最小距离的节点为，海量教育多媒体数据r间序列为， ，根据Takens嵌入定理[7]，得到数据优化分类存储的最小嵌入维数为；在给定的海量教育多媒体数据分布的权重指数下，的属性值为。构建教育多媒体数据库的初始级码元，，计算教育多媒体数据的干扰信息参量估计值，，得到教育多媒体数据的最佳码书为：

（4）

式中：是第n条数据存储通道上的区域分布特征；为第n条数据存储路径扩展时延，由此得到数据存储的聚类的区域分布函数为：

（5）

数据集合中含有个样本，计算输入存储节点的量化编码统计平均失真为：

（6）

现在把教育多媒体数据的语义信息集合分为c类，其中1

（7）

式中，为教育多媒体数据的模糊聚类中心的第个语义特征指向性分布矢量。

2 数据的分类高效存储改进实现

2.1 数据属性类别集分类控制阈值计算

本文提出一种语义指向性C均值数据聚类的海量教育多媒体数据分类高效存储技术。在此需要进行海量教育多媒体数据的属性类别集分类控制阈值计算，假设海量教育多媒体数据检索区域中文本信息的特征分布序列为，，对教育多媒体数据的量化编码信息进行区域分块设计，采用模板匹配方法进行存储信息窗口加权控制[8]如下：

（8）

在上述进行数据库存储分布的加权控制中，在横向和竖向两个梯度方向对教育多媒体数据的聚类编码样本进行自组织神经网络训练，得到数据属性类别集分类控制阈值的计算结果为：

（9）

式中，q，p分别是教育多媒体数据库中的编码数据的向量量化的梯度特征差异性语义信息素特征，采用自适应聚类编码加权，通过属性类别集分类控制阈值进行数据分配的有效性判断。

2.2 语义指向性特征提取

确定海量教育数据优化分类存储的特征窗口大小N，进行语义指向性特征提取，得到输出的加权向量为： （10）

采用一个1×N的窗口来遍历被检索教育多媒体数据的视频和图像等多媒体数据信息集合，进行多属性类别集分类控制阈值判决，得到属性类别集分类的语义特征聚类中心，即：

（11）

式中，表示中分类存储的训练样本长度，用欧氏距离表示。

通过对教育多媒体数据中的有用文本进行语义指向性特征提取，各自判决的文本的信息素TLX，TLY，文本信息素的语义特征提取的判决式为：

（12）

设海量教育多媒体数据集中语义相关信息特征总数为X，在最小窗口下语义指向性聚焦的冲激响应函数为，向量量化的梯度差异性分布的最小距离为：

（13）

建立Markov模型，提取教育多媒体数据库海量教育多媒体数据序列的高阶谱特征进行信息融合，设教育多媒体数据所属类别的对象集合为第个存储节点处的概念格，数据存储节点的传递路径有P条，由此得到输出的语义指向性特征输出为：

（14）

（15）

式中：为海量教育多媒体数据的信息索引的边界溢出估计值；为概念格结点的信息融合中心加权系数；为多媒体数据非线性时间序列的时频特征；为自相关函数。

2.3 基于模糊C均值聚类的数据优化分类存储

最后采用模糊C均值聚类对提取的语义特征进行指向性聚类分析，实现数据的优化分类存储，设和为数据的语义特征判别属性集合，海量教育多媒体数据的模糊C均值聚类空间矩阵为：

3 仿真实验分析

实验中采用C++和Matlab 7混合编程实现教育多媒体数据库海量数据的优化分类存储设计，对数据时间序列进行特征训练，训练集频带为5～120 kHz，数据库存储带宽变化范围为1～10 dB，对教育多媒体数据访问的初始频率 Hz，终止频率Hz，在数据存储空间中的信息干扰强度为，最大分类搜索半径，数据存储空间的嵌入维数，语义特征提取的指向性聚类中心初始值为，最大迭代次数为，模糊C均值聚类的属性类别判别阈值，根据上述仿真参量设计，采用不同方法进行数据分类存储分析，得到数据库的吞吐量和进行教育多媒体数据库访问的数据召回率对比结果如图2和图3所示。

分析上述仿真结果得知，采用本文方法进行海量教育多媒体数据的分类存储，具有较高的数据吞吐性能和数据召回率，说明数据存储和访问的效率得到提升，具有优越性。

4 结 语

本文研究了海量教育多媒体数据的优化存储设计问题，提出一种语义指向性C均值数据聚类的海量教育多媒体数据分类高效存储技术。研究结果表明，采用该方法进行海量教育多媒体数据的分类存储，能提高数据库的吞吐量，数据检索的召回率等指标，具有较高的应用价值，性能优于传统方法。

参考文献

[1] 官亚勤，赵学胜，王鹏飞，等.基于切片原理的海量点云并行简化算法[J].计算机应用，2016，36（7）：1793?1796.

[2] 周煜，张万兵，杜发荣，等.散乱点云数据的曲率精简算法[J].北京理工大学学报，2010，30（7）：785?789.

[3] 胡志胜，于敬武，束涛.一种结合了栅格化和特征判断的点云压缩方法[J].辽宁工程技术大学学报（自然科学版），2015，34（8）：958?962.

[4] 章登义，吴文李，欧阳黜霏.基于语义度量的RDF图近似查询[J].电子学报，2015，43（7）：1320?1328.

[5] AMERIJCKX Christophe， VERLEYSEN Michel， THISSEN Philippe. Image compression by self?organized Kohonen maps [J]. IEEE transactions on neural networks， 1998， 9（5）： 1287?1292.

[6] 高志春，陈冠玮，胡光波，等.倾斜因子K均值优化数据聚类及故障诊断研究[J].计算机与数字工程，2014，42（1）：14?18.

第2篇：多媒体的技术特征范文

多媒体融合；图像检索；语言识别；模式识别

【作者简介】陆伟艳（1980—）壮族，女，桂林电子科技大学硕士，讲师;研究方向：信息与信号处理与移动通信系统网络

1.引言

随着多媒体技术和网组的迅速发展，以及3G、4G移动通信系统的发展，移动通信从语音业务过渡到移动宽带业务的发展出现了移动多媒体广播业务。多媒体信息的数据从以前的紧缺飞速的增，并随着人们日益需求的不断增加而迅速增加。图像信息的应用日益广泛，人们对图像数据的查询需要日益增长，对规模越来越大的图像数据库进行有效的管理就成为迫切需要解决的问题了。

2.基于多媒体融合的图像检索的概念

A.基于多媒体融合的图像检索

多媒体信息是指以文字、图像、影像、声音和动画等为表现形式的媒体信息。所谓的基于多媒体融合的图像检索是对图像对象的内容及上下文语义环境精心检索，如图像的颜色、纹理、形状、符号，描述图像的语音等语义特征来实现与图像内容信息相关的检索。

B.基于内容的图像检索技术的概念

基于内容的图像检索是依靠图像特征进行标引和检索。所谓图像特征的画面内容特征（图像颜色和纹理等），以及图像的主题对象特征。基于内容的图像检索主要技术着重于图像的画面内容特征和主题对象特征来进行检索。它直接对图像内容进行分析，抽取特征和语义，利用这些内容特征建立索引进行检索，还融合了模式识别、计算机视觉及图像理解等技术。

图1 基于内容的图像检索技术的概念模型

a.基于颜色特征的检索

颜色特征是图像检索中所使用的最直观的视觉特征。在基于颜色检索中除了采用颜色直方图外，还引用了空域信息，它确保检索的精度。在引用空域信息的时候要兼顾不变性的问题。同样，为了更好的保存图像色彩空间的信息，PASS提出了图像的色彩聚合向量（CCV）来做图像的索引。

b.基于形状特征的检索

形状特征也称为轮廓特征，是指整个图像或图像中子对象的边缘特征。采用形状特征进行检索时，用户可以通过勾勒图像的形状或轮廓，从图像库中检索出形状相似的图像。基于形状的检索更多的用于当用户粗略的画出一个轮廓进行检索的情况。用户可以选择某一形状或勾画一副草图，利用形状特征或匹配主要边界进行检索。基于形状特征的检索方法主要有两种：

针对轮廓线进行的形状特征检索，也就是分割图像进行边缘提取后，得到目标的轮廓线。

直接针对图形寻找适当的向量特征进行检索。

c．基于纹理特征的检索

纹理检索与纹理分类技术有着密不可分的关系，包括有两种方法：一种是统计方法，人们提出以图像像素的颜色的分布统计信息和轮廓点的位置分布统计信息作为图像的特征量，并使用该特征量实现图像的检索。另一种是结构方法，通过对纹理颜色的定性描述，把检索空间缩小到某个颜色范围，然后再以示例查询的方法为基础，调整粗糙度、方向性和对比度三个特征值，逐步逼近要检索的目标。

d.基于对象特征的检索

基于对象特征的检索就是对图像中所包含的静态子对象进行查询，检索条件可以利用综合颜色、纹理、形状特征、逻辑特征及客观属性等，例如综合利用颜色和纹理特征。基于对象特征的检索首先要对图像进行预处理，将原始像素信息分割成一些颜色和纹理在空间上连贯分布的区域，计算出每个区域的颜色、纹理和空间特征。这种方法用于检索图像对象或子对象，所以出来对图像要做预处理外，还需要进行图像分割，在难度和复杂度上，比基于颜色和纹理的检索技术更进一步。对于分割后的每个区域，用一个多维向量来表示其颜色、纹理、形状及空间关系等特征，这样对于一个给定的区域，所得到的多维向量是确定的。检索的时候，根据用户所提供的信息或草图，利用高效的检索算法进行匹配，再根据相似性测度函数进行过滤，将相似度高的图像提供给用户。

3.基于语音识别的图像检索方法与实践

基于多媒体融合的图像检索技术主要分为两大模块：语音识别模块和图像检索模块。在文献中采用的是手动图像标注的方式进行语音识别对数字图像进行检索，这种方法有一定的创造性，但是运用起来工作量繁重尤其是对海量的图像数据。针对此问题本文介绍一种图像语义自动标注的图像检索系统，如图2所示为本文将介绍的基于多媒体融合的图像检索系统流程图。

基于语音识别的图像检索系统的用户查询与基于文本的图像检索、基于内容的图像检索系统不同的是用户是说出查询关键词，算法通过分析将查询要求转化为计算机内部描述，从而获得查询图的特征，然后借助特征库中的特征匹配从图像数据库提取出用户需要图像。

在语音识别模块中包括语音库的建立、端点检测、特征提取、特征匹配。在语音识别模块中，首先要建立一个语音库作为参考模板，以便与用户读入查询词形成的测试模板进行匹配，识别出用户要检索的关键词。在语音录制存储后，对语音信号分帧，然后对分帧后的语音信号进行语音增强，然后对增强后的语音信号进行端点检测。特征提取部分的作用是从语音信号波形中提取一组或几组能够描述语音信号特征的参数，如平均能量、过零率、共振峰、倒谱、线性预测系数等，特征提取是模式识别的关键。最后是特征匹配。

基于多媒体融合的图像检索是个新兴的研究领域，在国内外仍处于研究探索的阶段。随着Internet的技术发展，移动通信从模拟语音时展到数字系统，语音与少量数据的传输发展到今天已是宽带业务的需要，更加需要语音识别检索取代的手写输入的检索方式的系统。本文在最后简单的介绍了基于语音识别的图像检索系统与实践，但这只能用于简单的检索测试，距离实际应用还需要不断的改进。

[1]朱学芳.多媒体信息处理与检索技术[M]北京：电子工业出版社.2002

第3篇：多媒体的技术特征范文

（一）多媒体技术给幼儿园教学带来的好处

选择在课下利用摄像机等相关的设备将这些例子记录下来，然后在上课的时候将这些例子通过多媒体课件放映给幼儿观看，这样一来可以活跃课堂教学气氛，二来可以优化幼儿的效果。在丰富多彩、多渠道的知识传输下，幼儿可以愉快、自然、主动地学习。由此可见，多媒体技术为幼儿园教学活动创设了良好的情景，营造了轻松自然的学习氛围。例如，在讲解“雨的形成”的时候，如果只是口头上的讲解，幼儿很难明白为什么地上的水会跑到天上去，然后又会从天上掉下来，这种事情用肉眼是看不见的。面对这种情况，教师就很难解释了。现在有了多媒体课件，教师就可以利用图像将这种复杂的自然环境用动画片的形式表现出来，这样一来幼儿很容易就能够理解了，教师也不需要伤透脑筋考虑怎么向学生解释这一现象了。总之，多媒体教学这种有声有色、情景交融的教学方式从根本上优化了幼儿园教育的教学情境。

（二）幼儿园多媒体教学存在的缺憾

多媒体技术进入幼儿园课堂，丰富了幼儿的学习生活，为幼儿创设了丰富多彩的学习环境，这种教学方式深受幼儿的喜爱。但是，在幼儿园教学中运用多媒体技术也存在着一些问题。例如，由于多媒体课件的内容非常丰富，如果教师在设计多媒体课件的时候，过多注重课件内容的趣味性，或者课件中的色彩过于丰富，这些内容都会分散掉幼儿的注意力，将幼儿关注的中心转移到这些花边上去。这样一来，不但不会对课堂教学带来帮助，还会起到相反的作用，这样也就得不偿失了。

二、由多媒体技术在幼儿园教育中的应用而引起的反思

第4篇：多媒体的技术特征范文

关键词：多媒体；艺术；视觉；传达设计；表现形式

中图分类号：J524 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）09-0202-02

随着信息技术的发展，多媒体运用也越来越广泛，并且以更加丰富的艺术表现在视觉传达中占据重要地位，从而改变以往单一的传统媒体。客观来讲，多媒体技术的使用，能够让用户体验到艺术效果，视觉传达效果更佳，将多种艺术表现形式与语言传递完美结合，极大的提升了作品表达的艺术美，以独特的形式让人们欣赏到丰富多彩的视听色彩。然而，多媒体艺术的特征与发展现状如何，多媒体艺术的趋势、多媒体对视觉传达设计的影响，以及视觉传达设计的多媒体艺术表现形式，均急需进行一系列厘清。基于此，本文从多媒体艺术特征与发展入手，对多媒体对视觉传达的影响、视觉传达如何影响多媒体的艺术表现形式进行一系列的探讨。

一、多媒体艺术的特征与发展

（一）多媒体艺术的基本特征

多媒体艺术的表现主要是通过文字、图像、符号等视觉方面的组合，再融入语音、音效等元素，通过空间艺术和时间艺术呈现了丰富多彩画面。多媒体艺术是运用计算机技术的新发展，综合了听觉元素、视觉元素，对资讯、传播及图像等进行艺术创作的形式和过程。

多媒体艺术作为一门新的艺术形式必然有其自身的特点：（1）综合性。艺术家在表现自己的作品，过去只能通过单一的图像或者视频进行展示，现在可以通过多种形式呈现，声音与画面结合，动态与静态结合，视觉与听觉结合等多种表现进行综合，呈现出丰富多彩的画面；（2）交互性。多媒体艺术改变以往单一的传播方式，艺术家通过网络艺术作品，也可以现场讲解作品，借助网络平台展示，并与网友积极互动，创造出更具审美趣味的艺术作品。网络多媒体也不再是被强迫阅读，而是由观众根据自己的喜好自由选择艺术作品。设计者与观众的良好互动，更好地促进了艺术作品的完善；（3）丰富性。多媒体艺术作品是丰富多彩的，通过文字排列、图形规划、色彩选择等呈现出一个内容丰富的视觉系统。多媒体艺术将几类视觉元素组合起来，使呈现的作品具有丰富性和节奏的美感，用户能够在感官上得到极大满足。

（二）多媒体艺术的发展趋势

视觉传达艺术通过视觉传达设计与人进行沟通，这种艺术形式承载着艺术家的情感，为受众群体传递更多的信息，是大众与艺术的互动交流。多媒体艺术在视觉传达中丰富了其艺术形式，为艺术设计提供新的视角，促使视觉传达艺术不断地发展。随着互联网技术的发展，多媒体艺术通过网络的形式进行大众传播，在今后视觉传达艺术将以多种灵活组合方式呈现，代替之前传统的媒体，从单向的视觉传达发展为相互融合多元化的形式，多媒体与网络共同发展。由于多媒体艺术的推动，在视觉传达设计上将会使设计方式、设计风格、思维方式不断发展变化。网络作为一种新的传播媒介，对视觉传达设计带来新的变化，多媒体设计作品传达形态多样、时效性强、交互传达、传达效果佳等特点，相对传统媒介，网络可以让艺术作品可以无限制的传播、内容信息更丰富。人们通过多媒体技术不仅可以传达的信息内容，还为观众提供了互动的新情景，让观众能够接触到艺术的美感，提升艺术体验，从被动接受的方式转变为主动欣赏。随着网络的交互性增强，视觉传达设计不仅仅是传递作品信息，更多是一种情感的依托与交流。网络的大众化，为设计作品提供了良好的媒介条件，各种形式的交互、导航按钮设计以及界面设计，也被广泛地运用于视觉传达设计上。

二、多媒体艺术对视觉传达设计的影响

（一）多媒体艺术对视觉传达设计具有积极导向作用

多媒体艺术具有动态性的特征，这对视觉传达设计带来的积极影响。多媒体艺术形式通过设计师的作品呈现出来，而现代艺术作品反映了现代人的思维方式，随着技术的发展，社会的进步，人的审美情趣发生变化，艺术设计师要转变观念，迎合现代人的艺术需求。多媒体艺术是现代信息技术发展的新成果，网络媒体的发展，对视觉传达设计注入新的血液，多媒体艺术的新发展对视觉传达设计具有导向作用。在网络媒体艺术设计中，为了吸引观众的注意，设计师会改变以往的思维方式，在同样的元素情况下使用动态化设计，因为运动着的视觉形态较之静态的视觉形态更具有信息传播力。因此，在多媒体艺术设计的影响下，设计师将会积极调动一切视觉和听觉元素，使觉焦点或视觉中心是围绕着信息资源的分布点进行移动，将信息资源进行主次分明、由弱到强的呈现，以达到缩短观者视觉搜寻的所需时间，瞬间抓住观众的注意力，充分体现多媒体艺术对视觉传达设计具有积极影响作用。

（二）多媒体艺术对视觉传达设计的消极影响

多媒体艺术对视觉传达设计的局限性主要表现：首先，多媒体艺术通过网络传播，而网络具有交互特性，受众可以自由地选择浏览的内容，没有传统媒体的强迫性阅读，这对多媒体艺术作品提出更大的挑战。由于网页的版面有限，设计的版面空间小，创意设计受制，相比其他传播媒介的设计相比，视觉冲击力上先天不足，设计师需要对多媒体艺术设计进行合理编排，优化视觉传达设计；其次，多媒体为艺术创作开创了新的领域，改变了艺术的创作手段与交流方式。艺术家也要不断创新，重塑艺术思想，运用多媒体的技术手段打破原有的思维模式，例如运用三维空间艺术，图形和文字皆呈运动状态，强化视觉冲击力的目的。

三、视觉传达设计的多媒体艺术表现形式

由于多媒体的艺术表现性与传统媒介是不一样的，因此多媒体环境下的艺术设计侧重点也有所不同，主要表现在以下三个方面：

（一）多媒体艺术环境下信息设计的艺术表现形式

首先要明确信息设计是将原始资料转化为信息的过程。多媒体作品设计要对数据进行组织加工，将数记录信息的符号转化为有意义的信息，能够与受众进行有效的交流。基于网络多媒体的特点，在纸质资料转化为网络信息的过程，要对信息的重新设计，经过艺术设计的处理与加工，以达到有效传递信息的效果。相对纸质媒介，网络传播应更注重视觉效果，信息数据的呈现需要强化视觉传达冲击力，把握多媒体艺术特点，对信息进行加工处理，使信息表达形式更加丰富。根据网络的多媒体艺术设计特点，视觉传达应该注重信息的关联性，不能只关注单一页面的信息关系，更要注意各页面之间的相关性，艺术设计师要注意组织方式的层次性，使艺术表现形式更具逻辑渐进性，具有层次感，从而达到最佳的视觉传达效果。

（二）多媒体艺术环境下信息工具的艺术表现形式

多媒体为艺术创作开创了新的领域，改变了艺术的创作手段与交流方式。艺术家也用多媒体的技术手段，重新表现其艺术思想。图在多媒体设计中，信息化体现具有多元化的表现形式，多媒体为艺术创造开创了新的领域，从以下三个方面增强艺术表现形式：一是图形图像处理，增强多元化美感，图像能够为视觉效果增强美感，使内容表现更直观、明确，借助图形图像处理软件，达到空间艺术效果。二是文字符号设计，文字符号通过设计、排列传递出视觉美感，例如字体的大小、字号的大小、行与行之间的距离、版面的层次性，要求文字内容和形式简洁、清晰，通过文字颜色、辅助图形和版面设计突出文字的美感和视觉冲击力。三是色彩元素的美感，色彩能够刺激人们的视觉感官，能够表达出内心的情感，色彩运用得当可以很好地表达内容的主题。色彩的把握是体现多媒体作品的关键，不同色彩反映不同的情感，在视觉设计中把握色彩规律，利用色彩抓住观众的注意力，传递出的多元美感。色调的属性在多媒体中运用表现出不同的作品概念，设计师要结合多媒体的特点，有针对性的用色，根据主题意境发挥出色彩语言的作用，比如绿色可以给人生命、活力和自然的感觉，适合用于表现医学类或环保类题材。从艺术设计表现方面，多媒体艺术设计通过对图形图像、文字符号、色彩元素的设计、组合，通过传统表现与现代因素结合，通过多媒体艺术的处理，最终呈现艺术作品。

（三）多媒体艺术环境下交互式设计的艺术表现形式

交互式设计是现代媒体发展的新特点，通过交互使用提升信息交流的互动性。交互设计能够增强观众对信息的注意和理解，当交互的信息通过媒体传播变成知识，需要对媒体内容进行不同的理解，不同种类的图像、图形、声音、影像视频以及时间等方面进行不同方式的处理，形成有色彩、光影、图像和音响互补与交融的美感画面，增强作品产生的艺术张力，以达到对信息更高层次的交互作用。与电视、报纸等媒体不同，网络多媒体使用者是主动接受信息，因此，交互式设计的最高层次是能够满足用户体验需求，根据用户的特点进行相应调整，艺术形式进行组合、再造，使信息内容呈现更加丰满，更具艺术性。

四、结语

综上所述，由于信息技术的发展，在多媒体艺术表现方式呈现出多样化，多媒体技术手段的发展，为视觉传达设计带来了新的发展。本文通过对信息设计的艺术表现形式、信息工具的艺术表现形式、交互式设计的艺术表现形式等三个方面论述了多媒体艺术在视觉传达设计的影响，展现出这种艺术打破了单一的传统视觉思维，多媒体的互动过特征，让信息的接收者也参与到信息设计中，设计要多维度、多空间组织信息，使信息更加丰富生动。多媒体艺术环境下的视觉传达设计，改变了信息交流方式，艺术与技术高度结合，以新的形式推进艺术设计表现形式的发展。

参考文献：

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〔2〕李奎霞.中国视觉传达设计中传统文化符号研究[D].延边大学，2012.

〔3〕张学忠.视觉传达设计中的理性价值和意义[D].清华大学，2004.

第5篇：多媒体的技术特征范文

近年来城市规划馆的建设方兴未艾，城市规划馆是一个城市提供行政服务、展示城市未来发展、接受市民监督的重要窗口。做好城市规划馆的展示设计，是提高其建设质量的关键。随着多媒体技术的日趋成熟，利用多媒体技术丰富城市规划馆的展示手段，对提高展示设计的总体水平和展示效果具有重要作用。在城市规划馆的展示设计中，利用合适的多媒体技术使得展示内容的表达更具有效性，能够大大提高城市规划馆展示设计质量，确保城市规划馆的展示设计和展示内容在整体水平和整体质量上得到较大的提升。

关键词：

多媒体技术；城市规划馆；展示设计

目前，在城市规划馆布展设计工作中，使用多媒体技术丰富展示手段已经成为一种趋势。要想提高城市规划馆展示的整体质量，必需掌握多媒体技术的特点，并做到有效利用多媒体技术，形成以多媒体技术为核心的布展设计思路，确保城市规划馆在布展的整体节奏和具体展示内容传达上更具时代气息。从目前城市规划馆展示设计工作的实际开展来看，多媒体技术的支撑作用非常强，以多媒体声、光、电技术为核心的构建手法，不但能够有效调动参观者的情绪，同时还能够强化展示设计内容的丰富性，增加展示设计的内涵，使城市规划馆的展示设计工作得到有效开展。

一、城市规划馆展示设计，应充分利用多媒体技术特点

（一）城市规划馆展示设计，应加强对多媒体技术的了解

基于城市规划馆展示设计的实际需要，在多媒体技术的应用过程中，我们首先应了解多媒体技术的优势，掌握多媒体技术的特点，做到全面有效的吸收多媒体技术优势，并将多媒体技术与展示内容有效地结合在一起，使展示内容与多媒体技术在内容与形式上高度统一。由此可见，加强对多媒体技术优势的了解，是做好多媒体技术应用，提高展示设计质量的基础。为此，在城市规划馆展示设计中，我们要想做好多媒体技术的有效利用，就要充分熟悉各种多媒体手法的优势，并将其合理的运用于不同展示内容设计之中。

（二）城市规划馆展示设计，应掌握多媒体技术的特征

多媒体技术的特征，主要表现在可以将展示内容具体化、形象化、可视化、交互化，丰富展示设计的内涵，使规划馆的展示设计能够形成声、光、电一体化的形象，使展示设计能够在整体质量和整体表现效果上得到加强。基于这一现实需要，我们在城市规划馆展示设计过程中，应对多媒体技术的特征有全面的认识，并掌握各类多媒体技术的优点，做到在具体的展示设计中，合理使用不同的多媒体技术表达展示对象，使多媒体技术成为城市规划馆展示设计中的支撑技术。所以，掌握多媒体技术的特征，是做好城市规划馆展示设计工作的关键。

（三）城市规划馆展示设计，应实现多媒体技术的有效利用

多媒体技术包括的种类繁多，随着技术的进步，在城市规划馆展示设计中使用的多媒体手段日新月异，我们应该积极熟悉各类多媒体技术，并通过合理的创意方法将其有效的组合利用以突出表达展示内容、丰富展示效果。使用多媒体技术构建完整的展示系统，使展示设计的整体质量和整体水平能够得到全面有效的提高，更好地满足城市规划展示设计工作的实际需要。为此，在城市规划馆展示设计工作中，应重视对多媒体技术的应用，将多媒体技术作为重要的支撑技术来看待，在展示设计环节积极、合理的融入多媒体技术，使多媒体技术能够有效支撑城市规划馆展示设计，强化展示节奏，提高展示内容的有效性。

二、城市规划馆展示设计，应构建多媒体展示系统

（一）城市规划馆展示设计，应做好多媒体展示系统构建的准备

考虑到城市规划馆展示设计工作的复杂性，以及多媒体展示设计系统的重要性。我们在利用多媒体技术构建城市规划馆展示系统过程中，首先应做好基础系统构建准备，主要包括：掌握展示设计的内容，对展示设计的思路有较为清晰的认识。同时，还要加强多媒体技术的了解和掌握。通过对多媒体技术的解析，以及对多媒体技术的优化、组合，形成一种全面有效的多媒体展示系统，为展示设计系统的构建提供良好的技术支持和基础准备。所以，做好前期的技术准备工作，是保证城市规划馆展示设计工作得到有效开展的重要措施。

（二）城市规划馆展示设计，应将多媒体技术与展示内容相结合

基于城市规划馆展示设计工作的特殊性和专业性，在具体的展示设计系统工作过程中，我们应将多媒体技术与展示设计中的布展内容融合在一起，形成一种形式与内容不可分割的设计理念，并将新的展示设计理念有效地应用到展示设计工作中，提高展示设计的整体质量，为城市规划馆展示设计工作提供必要的技术支持和技术保障。所以，将多媒体技术与展示设计内容相融合，是提高城市规划馆展示设计工作质量的重要措施，对于满足城市规划馆展示设计工作需要，以及提升城市规划馆展示设计工作质量有着积极的影响。

（三）城市规划馆展示设计，应全面构建多媒体展示系统

基于多媒体技术的优势，在城市规划馆展示设计过程中，我们应利用多媒体技术积极构建全面的多媒体展示系统，并将展示设计中的内容有效的融合到多媒体展示系统中，提高布展内容的全面性和有效性，更好地满足城市规划馆展示设计工作的实际需要。构建全面有效的多媒体展示系统，是做好城市规划馆展示工作的必需，也是完成城市规划馆展示设计工作需要的重要措施。为此，我们应对城市规划馆展示设计工作中的多媒体系统引起足够的重视，并学会利用多媒体技术构建有效的展示系统。

三、城市规划馆展示设计，应丰富多媒体展示内容

（一）城市规划馆展示设计，应提高展示内容的丰富性

按照城市规划馆展示设计的实际需要，在具体的展示设计中，包含较多的展示内容，对城市规划的上位规划、概念规划、详细规划及其子项、未来愿景等全面展示，使城市规划馆的展示设计能够在完整性上满足实际要求。为了达到这一目标，并突出展示设计的全面性和展示内容的丰富性，我们应充分利用多媒体技术，形成在有限的空间中展示海量内容的设计思想，使展示设计能够在内容上做到全面丰富，并在有效性上做到科学合理，提高展示设计的整体质量和水平，确保展示设计工作能够得到有效开展，提高多媒体技术的利用率。

（二）城市规划馆展示设计，应合理运用多媒体展示内容

我们在城市规划馆展示设计过程中，不但要有效利用多媒体技术构建展示系统，同时还要合理运用相应的多媒体展示内容，使多媒体技术能够与规划馆空间设计有效地融合在一起，提高多媒体技术的应用效率，确保多媒体的应用能够达到预期目标，结合了多媒体技术的展示设计，不但在内容上更加丰富，同时也在展示设计的效果上有了较大的提升。为此，我们应提高多媒体技术的应用范围，使多媒体技术能够成为展示设计内容的重要选择。

（三）城市规划馆展示设计，应利用多媒体完善展示流线

对于城市规划馆展示设计而言，展示流线是关系到展示效果的重要因素，需不断提高展示流线的合理性。我们应在展示设计过程中，依托多媒体技术，并利用各类多媒体技术特征有效优化现有的展示流线，使展示内容能够合理地分布于整体流线之上，更好地满足展示需要，提高城市规划馆的整体效果，确保展示设计能够满足其展示的实际要求。

四、结论

通过本文的分析可知，在城市规划馆的展示设计过程中，我们应对多媒体技术的重要性引起足够的重视，并依托多媒体技术系统的展开布展设计思路；应将多媒体技术作为规划馆展示设计的支撑技术，使得技术有效的支撑展示内容呈现，提升参观者的情绪，使城市规划馆展示设计能够在展示手段展示技术以及展示内容上，都获得有力的支持。

作者：侯云鹏 单位：华中科技大学建筑与城市规划学院

参考文献：

[1]李继来;地域性设计在博物馆展示空间中的应用研究[D];长春工业大学;2010.

[2]钱凤德;中外城市规划展示馆比较分析—以上海和巴黎城市规划馆为例[J];装饰;2015.

[3]张帅;民族地区展示空间设计的文化阐释研究[D];内蒙古师范大学;2013.

[4]曹小兵;张文松;谭亮;贾蓓;;高校校史馆展示场景创作研究[J];黑龙江史志;2014.

第6篇：多媒体的技术特征范文

关 键 词：影视艺术教育 多媒体教学

一

影视艺术综合了戏剧、文学、绘画、雕塑、音乐、建筑、摄影、舞蹈等艺术中的多种元素，这些元素在进入影视

之后已经互相融合，形成电影、电视自身的特性，使得影视成为一种独立的艺术。更重要的是，影视艺术本身既是视觉艺术，又是听觉艺术；既是时间艺术，又是空间艺术。正是由于影视艺术自身具有综合性的美学特征，使它能够兼视觉与听觉、时间和空间、动态与静态、表现与再现于一身。

影视艺术本身就具有审美教育作用。影视艺术的审美作用主要指人们通过影视艺术欣赏活动，受到真、善、美的熏陶和感染，通过优秀影视作品潜移默化、寓教于乐、以情感人的作用，引起人们思想、感情、理想、追求发生深刻的变化，有助于人们树立起正确的人生观和世界观。

影视艺术教育的对象，从某种意义上就是影视观众，他们是一个人数广泛、构成复杂、趣味多样的庞大群体。随着社会物质生活水准的大幅度提升，人们对于影视艺术在内的精神生活的需求也日益高涨。但是由于我国影视艺术批评理论，尤其是影视艺术鉴赏理论研究和影视文化教育的相对滞后，造成了广大观众影视文化知识和修养的缺失，这就妨碍了影视艺术创作和鉴赏水平的提高。因此，在广大青少年的素质教育中，影视艺术教育作为美育的重要组成部分，更应该得到人们的重视。

影视艺术教育承启了影视艺术的本质，在教育形式上表现出直观的视觉造型、丰富的声画语言，形象的内容展示，具有影视艺术通俗化的特长，也因此，它具有最为普及化的优势。比起传统的书籍、口耳相传、黑板教育形式，影视教育一开始就应该和多媒体教育手段结合，成为新式教育的范本。

二

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。

多媒体教学在20世纪80年代已经开始出现，但当时是采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用于课堂教学。这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学。90年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，现在我们通常所说的多媒体教学，是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它又可以称为计算机辅助教学。

多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来；同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。

电影、电视从技术的意义上说，是现代多媒体的核心组成部分。多媒体教育在很大程度上强调的是突出教育形式当中的声音、画面造型所形成的丰富信息量。这些表明了多媒体教育与影视艺术教育具有众多类源性的特征，多媒体教育应该是影视艺术教育的先行手段和形式载体。

传统教学的主要过程是：教师事先备好课，学生课前预习；教师和学生以教室为基地，以黑板、粉笔等为工具，面对面地完成对知识的传输与接收；学生课后复习，教师以作业、考试等形式对学生知识的掌握情况进行督导、考核。与传统教学方式相比，显而易见，多媒体教学进入影视艺术教学之后，体现出如下优势：

1.直观展现影视艺术的审美特征

影视艺术表现在外部形态上，主要是视听造型。运用计算机辅助教学，能够将影视作品的图形、图像、声音、语言、文字等影像符号直观地呈现，加强学生对教学对象的印象和理解。能够最大限度地发挥影视艺术的视听造型特征。

2.课程单位时间内的知识容量大

以高科技为媒介来完成知识的教与学，对教师而言，可以更多地按自己的意愿安排教学活动，省略了对课堂气氛的控制、突发事件的处理等项目，能更充分地把时间用到对知识的讲解上去。学生可以根据自己的实际情况选择和安排所学的内容，省去了许多可有可无的环节，从而大大提高了学习效率。

3.提高了学生的学习兴趣和主动性

多媒体教学一改传统教学较单一、僵硬的课堂教学模式，采用智能型、具有亲和性的界面，以生动、形象、通俗易懂的方式，展示最前沿、最丰富的知识，从而激发学生的学习积极性，促使学生更好地充当学习的主体这一角色。

4.教育资源的共享，节省人力、物力

这是跟多媒体教学自身特点相关的。传统教学往往是一个教师指导数十个学生，而多媒体教学中，一个老师授课，通过具有受众面极其广阔的多媒体传播途径，其受益者是以千、万计的。另外，一个新的教学成果，一个人的创新，通过互联网的传播，会造福他人。

尤其是在提高学生的学习兴趣和主动性上，多媒体教学进入影视艺术教育领域具有更加得天独厚的优势。

具体表现在：

1.化静为动，激发学习兴趣

动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意，更能调动学生的兴趣，从而激发学生的学习兴趣。动态性特征本身就是影视艺术的基本特征。多媒体教育手段的介入，最大限度地发挥、强化了这个基本特征。

转贴于

多媒体能为教学创设一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。在传统教学中，学生面向静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味。计算机多媒体教学克服了这一缺陷，如理论知识提纲这些静止的文本可以按指定的轨迹运动，静态的图形可以像动画一样移动，色彩可以变化，速度可以控制，便于学生集中精力对理论知识进行强化式的记忆和理解。如具有运动特征的视听造型的影像，多媒体技术可以通过直观的演绎，增强学生观摩、鉴赏、分析的兴趣，从而为教师的引导和启发提供必要的视听经验。

2.变难为易，提高学习兴趣

计算机多媒体能模拟仿真，化抽象为形象。它不仅能集文字、图片、图像、声音于一体，将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，更能使学生感官接受刺激，发展思维能力，拓展学生的空间概念，加深对事物的理解，大大减轻了学生认知的难度，变难为易。

计算机多媒体教学还能打破时间和空间的限制，延伸和拓宽教学时空。通过图像、声音、色彩和动画，传递教学信息，解决了由于时间和空间的限制所造成的教学难点，使学习内容变得容易被理解和掌握，培养并发展了学生获得信息、分析信息和处理信息的能力。

3.寓教于乐，培养学习兴趣

计算机多媒体的特点是图、文、声、像并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料。形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳的音乐背景，妙趣的益智游戏，把学生带入宽松愉快的学习环境，让学生主动探索，积极进取，使学生会学、愿学和乐学。

影视艺术教育除了影视审美教育、影视鉴赏教育，还有更加具有现实意义的影视创作教育。多媒体教学可以部分模拟影视创作的情境，让学生通过自己的锻炼，参与到影视创作的实践中，在实践中发现问题，解决问题。

通过教学实践证明，多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，当多媒体教学技术和影视艺术教育很好地结合在一起时，它就能激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。因此，这对深化课堂教学改革，大面积提高教学质量，全面提高学生素质具有相当重要的作用。

三

多媒体教学尽管为影视艺术教育提供了很多便利，但是在多媒体教学广泛进入影视艺术教育时，我们应注意以下问题：

1.以人为本，教师为主

以多媒体教学手段人为地割裂教师与学习者之间的有机联系，是多媒体教学发展的大忌。如果教师对于展示影视艺术的多媒体素材没有充分的理论见解和实作能力，他只是按部就班地操作多媒体课件，按事先安排好的教案去讲；或者在讲课中，缺少与学生的交流，学生有一些疑问，面对多媒体的“死模式”，怕老师尴尬而又无法启齿，这样便导致了学生学而不实，老师授而不深，达不到本课的大纲要求，这节课就成了一堂课件演示课，忽略了教师的主导作用，学生的主体地位。

正确的理解应该是：教学过程是一个复杂多变的过程，是包含了教师对教育思想的理解、教师的经验、教师对学生的了解、学生的学习态度、教学资源的充分合理使用，以及实施过程中复杂微妙的师生双边活动等等在内的过程。

2.重视分化，合理引导

对于影视艺术的理解和学习，在传统的课堂中，学生是良莠不齐的，在多媒体教学中，这个问题将更加突出。那些自制力强、接受能力强、自身具有一定影视艺术修养的学生将如鱼得水，越学越好；而那些自制力弱、接受能力差、影视艺术基础素质缺乏的学生将会排斥部分自己不感兴趣的内容。学习主动性差，只会愈学愈糟，这势必造成两极分化，从而进一步影响到教学质量。因此，教师在教学过程中应考虑到实际情况，要注意学生在影视艺术学习当中的反馈信息，加强引导。

3.节约成本，科学使用

多媒体教育设备投入成本高，制作影视艺术相关的多媒体教育材料一般比较费时费力，制作流程和工艺相对比较复杂。因此，假如引进设备后由于缺少课件制作的先进技术，缺少人才，或者课件制作过于简单，不能充分利用设备的优越性而使设备闲置，导致资源的浪费，又缺少技术维护而导致设备损耗严重，这样又浪费了才力、人力、物力。

因此，尽管影视艺术教育与多媒体教育有着密切的关联作用，但是在应用多媒体技术进行影视艺术教学时，应该充分考虑节约成本，科学使用的问题。

第7篇：多媒体的技术特征范文

多媒体技术是计算机技术和社会发展进程中人类总需求的结合。计算机技术发展的初期解决的是数值计算问题，诞生的缘由是美国为了研究军事技术，对攻击精度的计算。计算机硬件设备的发展，使计算机处理数据的能力越来越强，逐渐从处理数值发展到对复杂的多种形式媒体的处理。多媒体技术融合了对数据、多种媒体、复杂的智能化处理和交互,并在高速信息网的作用下实现了信息资源的共享。目前，计算机多媒体技术已经改变了人类的生活方式，促进了现代文明的进程，广泛应用于军事、工业、通信、教育、金融、娱乐等诸多领域。

2多媒体技术的特征

从计算机处理多媒体的种类和处理的效果、人类接受的方式来分析，计算机多媒体技术主要具有多样性、集成性、数字化、实时的交互性等特征。

2.1多样性

计算机多媒体技术面向的媒体种类众多（章惠，多媒体技术和教学的有机结合：洛阳大学学报，2003），从最初的数值处理发展到了人类感官能触及到的文字、图像、声音、动画、视频等多种形式媒体的处理。媒体的多样性，使媒体形式变得丰富多样，这必将使表达更为自然生动，表现更为灵活，解决问题更为便捷。

2.2集成性

为了获得更好的展示效果，各种媒体并不是各行其是的。计算机使用不同的媒体，共同展示相同的内容，媒体与媒体之间的融合集成、充分展示，让人们的不同感官得到充分刺激，使人们更易于接受（孙涛，计算机多媒体技术的应用：长春理工大学学报，2011）。为了多媒体后期的运用，各种媒体会被进行数字化处理，然后由多通道统一采集、编辑、存储、检索、显示、传输与合成。计算机领域内最新的硬件和软件技术也将促使多种媒体更好的处理效果和更快的处理速度。

2.3数字化

多媒体中的各种媒体，进入计算机后，已全部转化为了数字，以数字的形式展示和存储。图像经采样量化后，以BMP、RGB、CMYK、黑白灰度图等数字化形式显示、存储；声音是通过一定的采样频率和采样周期，实现模拟到数字的过程；而视频是在每帧图像和声音的采样、数字化基础上，形成的连续信息。

2.4实时的交互性

传统媒体是指报纸、广播、电视、杂志，这些媒体只能单向、被动地传播信息，不能称其为多媒体。多媒体技术与传统媒体最大的区别就是实现了人机交互，使用户能对多媒体信息进行主动选择、操纵和控制，使得获取和使用信息变被动为主动，同时被人的多种感官所感受、体验。不仅如此，因为多媒体的实时性，即是视频、声音等媒体是没有延迟的，随着时间的变化而变化。所以，多媒体的交互在高速网络的帮助下，能做到没有延迟的做出实时反馈。

3计算机创新技术在多媒体技术上的应用

多媒体技术涉及范围非常广泛，包括了计算机软硬件技术、数字信息处理技术、数据压缩、高性能大容量存储、网络通信技术等等。这些日新月异发展的新手段、新技术，推动多媒体系统逐步进入人类社会许多领域。多媒体新的技术不时涌现，带给人们新的惊喜。人工智能是一门新的科学技术，甚至有些大学将人工智能从计算机科学与技术专业剥离出来，独立成一个专业，在学生本科期间就进行相关研究。但事实上，人工智能是建立在数学和计算机科学与技术基础上的高层次学科，是一门近几年出现的最引领人类研究兴趣的技术。人工智能研究的最终结果就是机器人，而事实上，机器人集多种媒体表现于一生，通过机器人的触感模仿人类去理解和辨别外界。人工智能研究的图像识别、自然语言处理、语言识别融合在了机器人身上，与多媒体技术广泛结合，应用于人类生活。我们从机器人身上看到了人工智能对多媒体技术的影响。下面从涉及到的几个方面去分别探讨。

3.1计算机视觉

人们通过感官获取外界信息，仅视觉就能获得外界80%-90%的信息（王守佳，基于图像的人体检测跟踪和人脸识别的研究：吉林大学，2013）。计算机视觉是一门属于计算机智能的学科，采用了动物视觉原理，具有获取图像、分析图像到理解图像的工作过程。计算机视觉通过镜头等图像传感设备代替人类的眼睛来获取周围环境的图像，依靠计算机来代替人类大脑的工作，将采集到的图像进行分析和处理。人类处于一个三维的环境之中，计算机视觉技术可以帮助分析处理。处理的手段可分为三个层次，底层、中间层、高层。底层就是图像处理技术，将二维图像去噪、边缘检测后进行分割、根据图像特征进行提取、图像识别等。中间层是指对图像、视频外在特征的归纳判断，譬如形状、颜色、运动轨迹等。高层，即是对外界事物和环境的观察和理解。由以上三个层次可见，利用计算机视觉技术能对数字化图像改变形态、尺寸、色彩调整、文件格式转换等。目前，计算机视觉技术还能对图像进行高效的检测、高速的识别，对运动轨迹进行精准判断。而这些已被广泛地应用于多媒体产品中。

3.2音频技术

声音是多媒体技术经常采用的一种媒体形式，包括了语音和音乐等。多媒体通常需要通过声音去烘托主题气氛，彰显意境。特别是自学型多媒体系统和多媒体广告，没有人进行现场讲解，那么就需要加入声音进行解说，这样，数字音频信号显得更加重要。音频技术基于电声技术，主要包括：去噪、压缩、调整振幅等的数字化处理，以及语音处理和识别。长久以来，语音识别是人们的梦想，人们一直期盼计算机能够听懂人说话，根据人的语言做出相应动作，这也是设计智能计算机的目的之一。如今，具备多种语言识别功能已成为多媒体设备的标配，识变率也非常高。无论持哪种语言、地方口音的人们，都能通过语音转化为文字，甚至通过语音传送指令，得到回应、达到意图。

3.3虚拟现实技术

虚拟现实技术是利用计算机多媒体技术，运用3D场景、灯光、声音、动感创造模拟出真实氛围，为用户建立出一个虚拟环境。虚拟现实技术与计算机仿真技术相结合，将用户置身其中进行学习、工作与娱乐。这种技术已被广泛应用于教育教学、科普、军事、医疗、娱乐以及大型的网络游戏中。虚拟技术投入成本较高，成熟的设施主要运用于教学，比如多媒体航空飞行教学系统，通过该系统，可按100%比例局部展示表盘、操纵杆、舱外景物，通过配合空中场景、感知各种场景给身体带来的变化。使用这套系统进行模拟训练，可以有效的提高飞行员对飞机的操作水平。随着计算机技术的迅猛发展，虚拟现实技术成为目前的高新技术。在多媒体环境中，多种媒体的相互融合，使媒体的形式更加多样，多媒体技术在模式识别、语音识别和传感技术基础上，提取对象面部特征，模拟触觉、视觉、听觉等感官，使人处于逼真的三维世界，当人有反应或行动时，场景还会适时变化，即是让人如临其境的、自然的与计算机进行交互。虚拟现实技术具有非常广阔的发展前景，为人们的日常生活提供了很多乐趣和便捷。

3.4网络化

多媒体应用的数据通道是通信网络，网络给了多媒体更大的施展空间。多媒体技术的应用要想在网络上有所建树，必要受通信技术的影响。在网络通信技术的进步和整合下，网络带宽影响传输速率、通信协议影响传输可靠性、交换方式影响信道利用率，这些势必会影响多媒体的传输。计算机网络给用户提供了一个难以想象的庞大的信息网络平台，丰富的信息资源随手拈来，方便于人们的学习、工作和生活交流。而无线网络技术的发展，使资源变得随手可取（李晓静，计算机多媒体技术的应用现状与发展前景：科技情报开发与经济，2007），人们可随时随地通过访问全球网络和设备,便捷地实现对多媒体资源的共享，是未来发展的主题。计算机技术的不断创新和发展，促使了巨大的变革。CPU、内存、GPU等在内的计算机终端硬件设备性能越来越先进；而网络设备，例如服务器、路由器、网桥、交换机等也越来越强大。计算机计算的精度、速度、逻辑判断能力和充裕的带宽，让人们更加游刃有余的与网络虚拟世界互动。网络环境的高质、高速，消除了人与人空间和时间上的困扰，能全方位的为人类效劳。动态和交互式多媒体技术还能在网络环境中创建更形象的2D和3D场景。办公、教学和娱乐工具在视频、音频设备的协助下，集成在终端多媒体计算机中，新一代用户界面与人工智能等个性化、网络化的多媒体软件应用，可随时与身处世界任何角落的人们进行交流。

4结论

第8篇：多媒体的技术特征范文

关键词：小学数学 教学 多媒体技术 应用

对于多媒体技术在小学数学课堂教学中的运用，很多教师都着眼于其本身的生动形象性，停留在加快课堂教学进度，扩大学生视野和课堂容量方面。其实，多媒体技术的优势还不仅如此，还在于它有助于培养学生的创新精神与探究能力，有助于提高学生的数学素养与应用意识，为今后的数学学习奠定坚实的基础。笔者在小学数学课堂教学中应用多媒体开展创新教育的实践研究的基础上，对如何创造性地使用多媒体技术，促进学生创新能力的提高进行了一些尝试。

一、多媒体，让数学课堂更生动

对于多媒体技术对小学数学课堂的正面影响，无疑要从激发学生的学习兴趣说起。首先，小学生活泼好动，有意注意的时间较短，而合理利用多媒体技术，有利于活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。其次，数学知识有一定的抽象性与逻辑性，而这些思维特征正好是小学生所缺乏的，利用多媒体技术，我们可以很大程度上将数学知识的学科特征与学生的心理特征相吻合，在两者间寻到一个巧妙的平衡点，增强课堂教学效果。例如，在教学“三角形的认识”一课时，我设计了这样一个画面：一只小花猫在冬天寒冷的街道上不断地颤抖。教师旁白：在这么寒冷的冬天，小花猫需要一座温暖的小屋。用多媒体出示一座漂亮的小屋，让学生观察并找出小屋中的各种图形，并用电脑勾画出各种图形。学生根据自己的想法对图形进行分类。这样，通过多媒体技术创设了一个贴近学生生活的情境，使学生注意力集中，产生学习兴趣，并且通过自己对图形的观察和分类，轻而易举地认识了三角形。

二、多媒体，让数学课堂更新颖

一般在数学课堂教学中，我们都是依据教材例题进行讲解，然后组织学生进行相关知识的练习，最后进行拓展性练习。在没有多媒体技术的参与下，这种授课模式的周而复始对于学生的创新性思维培养是一种阻碍，不能给学生以创新的榜样。在多媒体技术有效地参与进来之后，我们对于导语的设计，对于课堂环境的创造，还有教学模式的选择，乃至课堂练习的题目与容量制定就具备了更大的弹性，增加了多种选择，一方面提高了课堂教学效率，另一方面培养了学生的创新能力。譬如，笔者在教学“统计初步知识”时，就撇开教材中的事例，选取学生津津乐道的动画片及他们课下所热衷的游戏活动等展开统计活动，优化了课堂教学效果，提高了学习效率。

三、多媒体，让数学课堂更轻松

小学阶段的学生思维特征之所以以形象思维与直观感受为主，是因为他们的生活阅历有限，对于社会生活中一些抽象复杂的现象与情况不能有精准的把握。在多年的小学数学教学实践中，笔者发现，巧妙合理地运用多媒体课件能够有效突破这一教学难点，为提高课堂教学效率奠定基础。譬如在讲“除法的意义”时，笔者就制作了一个Flas，展示学生喜欢的慢羊羊村长的形象。桌上摆放着6捆青草，慢羊羊村长要把它们平均分给美羊羊、懒羊羊、喜羊羊，只见慢羊羊先一只羊发了一捆，然后又一只羊发了一捆。这时，教师再给学生讲授，这就是除法，要把6捆青草分给3只小羊，保证它们手里的数量保持一致，这就是除法。如此一来，不仅使学生清晰地理解了除法的含义，而且延长了他们课堂上有意注意的时间，激发了他们学习数学知识的兴趣，对于提高数学课堂教学的有效性大有裨益。

四、多媒体，让数学课堂更广阔

教师是学生学习的引导者，其作用在于给学生打开一扇了望世界的窗户，但要真正欣赏到自然的美景，还需要学生自己睁开眼睛，用心灵去体验。数学教学自然亦是如此，教材中的内容只是一个开头，还需要学生用心灵感悟整个世界的五彩缤纷，丰富多彩。多媒体课件在拓宽学生的视野，扩展学生的知识面方面有着得天独厚的优势。譬如在教学“圆的周长”时，对于教材中的圆周率的推导过程，很多教师都觉得单凭自己的三寸不烂之舌很难讲解清楚，于是就采取了忽略不讲的做法，直接告诉学生结果。这种做法扼杀了学生对于数学领域深邃奥秘的魅力的好奇心，降低了学生的数学学习兴趣。笔者则运用多媒体技术进行了图形演示，先出示圆，再依次出示圆内接正六边形、圆内接正十二边形、圆内接正二十四边形、圆内接正四十八边形、圆内接正九十六边形……正六边形的周长正好是圆直径的3倍，正十二边形的周长是圆直径的3.105828倍，正二十四边形的周长是圆直径的3.1320628倍……很好地突破了教学难点，给学生以极大的想象空间。

五、多媒体，对其使用要更科学

第9篇：多媒体的技术特征范文

本文主要就数字媒体和平面设计的关系进行阐述，然后就数字化环境下艺术设计发展及数字多媒体对平面设计的影响加以分析，接着就数字多媒体在平面设计当中的应用，以及新时代的挑战进行分析。

[关键词］

数字多媒体；平面设计；影响

一、数字多媒体和平面设计的关系及艺术设计发展现状分析

1.数字多媒体和平面设计的关系分析

多媒体技术主要是通过声音以及视频图像等集于一体的功能对信息的处理呈现。多媒体的特征也是多样化的，其中在综合性以及交互性和虚拟现实、全方位展现等方面都体现得比较突出。数字多媒体和平面设计之间也有着比较紧密的联系，其中在传播媒介形态的变化方面多媒体的发展速度是相对比较迅速的，这与其自身特性有关系，计算机技术的交互融合传播现象对平面设计的信息传播也有着重要的促进作用。不同媒介传播特点对人的感知信息方式以及心理等也会存在着很大不同。从延续和共融的层面来看，多媒体和传统的平面设计具有延续性，多媒体作为视觉传达为主的媒介同时具备平面设计原理及设计要素,不仅如此，多媒体还能够呈现出动态化，让平面设计在新技术下能够有更大发展。在数字媒体传播形式下，其在综合性的技术上表现得也比较突出，特别在计算机的图形图像表现力上要比传统的平面设计强很多。

2.数字多媒体艺术设计发展现状分析

生产力会对艺术设计特征的形成起到决定作用，任何形式的设计都要依赖社会及科技的发展。从艺术设计发展轨迹就能够看出，设计是和时代生产力紧密相连的，并且是和技术有着紧密联系。从20世纪90年代之后，计算机技术的出现让世界产生了很大变化，在新的技术下能够体现出时代的魅力特征，数字多媒体传播手段是比较新的传播媒介，将其在设计艺术当中进行呈现就能够对艺术创作的空间进行扩展。互联网的发展使艺术设计的宣传和交流更加普及化，使以创意为主的数字化设计艺术的表现内容更加多样。

二、数字多媒体影响平面设计的体现与具体应用

1.数字多媒体影响平面设计的体现分析

数字多媒体的发展对平面设计产生了重要影响。现代的平面设计当中最为主要的就是视觉传达，随着时代的不断发展变化，现代的平面设计也展现出了新设计需求和概念，平面设计在语汇层面的飞跃比较突出，新技术和新媒体的产生使得人们在信息沟通的方式上发生了很大变化，比如微软公司所设计的平面广告就是通过数字多媒体进行设计的，在现代风格上的表现比较突出，能够使想象力上得到有效呈现，为能力的发挥也提供了条件空间等。

2.数字多媒体在平面设计中的具体应用

数字多媒体在平面设计当中的应用使传统的平面设计方式产生了很大变化，首先是在平面设计的跨媒体传播上体现得比较突出。在数字化多媒体传播影响下，多种独立存在的媒体都逐渐融合，形成全方位的跨媒体平台。所谓跨媒体平面媒体和网络媒体以及立体媒体的组合，可发挥各种媒体的优势，在面向同一受众的群体时采用多样化的媒体所产生的效果也是更为显著的。而当前的平面设计也可以对媒体进行融合运用，使广告的覆盖范围得到有效延伸，从而提升广告的效果。数字多媒体技术在平面设计当中的运用能突出平面设计的人性化传播，在视觉的传达设计过程中要注重将视觉感受和受众产生的心理进行互动。数字化的平面设计对与受众互动比较重视，要根据受众对设计产品体验及评价进行设计。从设计者的角度来说和受众的互动在多个环节都能够得到体现，在多层面的互动沟通下设计者也能结合受众反馈的信息对设计作品进行积极调整，从而不断提升创作的水平。以往平面设计中对受众的沟通和了解就比较困难，而数字多媒体就能够依照受众的审美需求进行信息处理，这使受众的参与度相应增强，使平面设计更加人性化。数字媒体当中的一些元素有的是以文字作为主要内容的，有的则是以影像作为主要的内容，除形态以及运动自身的吸引力之外，视觉元素编排形成的律动感传递给观众的韵律变化以及节奏都能够吸引受众目光。在数字媒体当中的动态文字设计从平面到立体以及从静止到运动等都能够实现，全新的造型手段也比较侧重视听的效果，对视觉的经验也有了相应刷新。对动态的文字设计从总体上体现出了跨媒体以及跨领域的整合特质，从而也呈现出了多媒体的整合以及多种审美的方式整合特征。数字多媒体传播形式也使得平面设计表现形式有了很大变化，使平面设计的创意空间得到了很大程度的拓展。从技术变革以及进步层面来看，其必然能够带来艺术层面的转变发展，在计算机操作下，色彩喷绘技术可以使得平面设计的作品更加形象化，而电脑软件的应用也能够使二维的平面设计向着三维的立体动画转变，令作品的艺术性得到加强，拓展了平面设计的内涵。

3.面临的新挑战

数字媒体虽然对平面设计有着很大促进，但是对传统的平面教学模式也有着一定冲击，平面设计教育是从美术教育当中衍生的，将概念的构思以及图像设计分为几个重要层次及阶段，使学生的设计水平也能得到相应的提升。电脑的出现使传统教学的方式发生变化，对电脑的操作成为一个新的教学内容，这就需要建立全新的教学系统。但如果过度依赖数字技术也会带来一些负面的影响，对设计的理念以及创新意识研究等就比较容易忽略。处在当前的数字化时代要能科学地对待多媒体的应用，要能将理论和实践相结合，平面设计要改革课程的教学模式，培养具有新思维新思想的平面设计人才。

作者：过嘉芹 单位：山西传媒学院

参考文献

1.徐秋枫.浅析如何在平面设计中寻找创意突破口.技术与市场,2014.11

2.姚瑰玥,季玉香.全球化背景下我国平面设计的发展方向.现代商业,2014

3.岳花娟,虎静.浅析文字在平面设计中的运用,商业文化(学术版),2013.11

4.李悦.平面设计中文字艺术探讨.现代商贸工业,2014(01)