培养幼儿的环保意识精选(九篇)

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第1篇：培养幼儿的环保意识范文

幼儿环保意识培养途径环保意识可以说是一种生活习惯，它与人们的道德修养以及文化素质都是密切相关的。一种良好的生活习惯需要从小去培养，好习惯的养成绝不是一朝一夕的事情。幼儿期正是养成好习惯的一段重要的时期，幼师们应该从生活的点点滴滴之中去培养幼儿爱护环境保护环境的良好习惯。在这种良好习惯的引导之下，使得孩子们在不知不觉之中慢慢地有了环保意识。

环保启蒙教育也是一种潜移默化的过程。幼儿的认知水平还是在感性认识的阶段，主要是以形象思维为主，没有具体形象的东西，孩子很难理解这些抽象空洞的事情。所以，我们不能以灌输的方式来对孩子进行环保教育，应该根据幼儿的年龄特点，采用较为形象、直观、有趣的形式使得幼儿能够寓教于乐，从而在幼儿的心灵中留下深刻地印象。因此，对幼儿进行环保意识教育迫在眉睫，而科学有效地对幼儿进行环保意识教育培养的途径也就显得尤为重要。

一、在生活中对幼儿渗透一些相关的环保意识

在平时的幼儿园的生活中，教师随时都可以对他们渗透一些环保方面的教育。幼儿的模仿性较强，并具有易暗示的特点，他们会受到我们平日里言行的影响。所以，教师在这方面要起到榜样的作用，平时里多多注意自己的言行举止，能够给幼儿发挥出好的表率作用。与此同时，我们还要善于观察，及时有效地制止幼儿的一些不良的行为，对他们进行适当的环保教育。比如说乱丢果皮纸屑，乱摘花，随地吐痰以及在公共场合大声喧哗等等，我们应该及时有效地帮助他们克服，使他们从小事、小环境开始，养成保护环境的良好习惯。在我国的一些节日，比如说爱鸟节、植树节、世界地球日、世界环境日以及世界无烟日等等，我们可以采用画图画、做游戏、唱歌跳舞、讲故事、欣赏图片等各种形式，围绕着纪念日这个主题去开展一些环保宣传活动以及环保知识教育的活动，如果有条件的话，可以让幼儿踊跃参加社会上的各种各样的关于保护环境的一些“绿色行动”。

二、在教育教学活动中培养环保意识

（一）通过教学培养环保意识

教学活动也是幼儿在幼儿园活动中的很重要的活动之一，我们随时都可以在幼儿园的教育教学之中适当地渗透一些关于环保方面的教育。通过幼儿喜欢的儿歌、故事、手工制作等相关的活动将环保知识更加趣味化、儿童化地传授给幼儿。在这些活动之中，经过充分的观察、动手操作，会使得他们学得更有趣而生动，这些活动也是比较符合他们的年龄特点，可以获得比较好的教育效果。比如，说《瓜瓜吃瓜》这则故事就会对幼儿产生比较大的影响，使得学会了不能损人不利己，不能只图自己的方便而不顾及公德。也可以开展一些节约用水的教育，让他们初步了解水的用途，干净的水是如何才能留到自己的家里，经常组织幼儿参观一些污水处理厂，让孩子们了解到地球上的水资源越来越匮乏，污水如果没有污水处理厂的处理就排入到湖泊、河流之中，就会造成江河湖泊的严重污染，以至于会毒死很多水中的小鱼小虾之类的。在活动中的讨论，幼儿们也就知道了节约用水以及保护水源的重要性，可以激发幼儿节约用水、节约水资源、爱护环境的意识，既能够增加幼儿的环保知识又能够培养幼儿的环保意识，养成良好的环保习惯，就可以获得比较好的教育效果。

（二）在游戏之中提高环保意识

游戏是幼儿比较喜欢的一种主体活动，孩子们在游戏之中能够充分发挥积极主动性，在享受成功的喜悦以及满足的同时，还可以不知不觉地获得相应的环保知识。在开展各种活动的同时，需要准备很多材料，这些可以和孩子们一起商讨，可以利用起来生活中各种无毒无害的废旧的材料，比如：饮料罐、纸板、纸盒以及胶卷筒等，制作出游戏的材料，通过这个过程使孩子们了解循环再利用，这不仅减少了物资的浪费，还能使得幼儿领悟到很宝贵的东西。我们还可以开展有创意的环保时装表演，把一些普通的易拉罐、旧报纸、旧蚊帐、包装纸，变成小手套、小背心、漂亮的小帽子，等等，使得幼儿在说说玩玩之中不知不觉地了解了一些相关的环保知识。这些可以使得幼儿在较为宽松愉快的环境之中获得知识，同时能锻炼自己动手动脑的能力，不仅愉悦了身心还能积累较为真切的情感体验，大幅度提高幼儿参加环保活动的一些积极性。

（三）区域活动之中巩固幼儿的环保意识

在幼儿园的班级里的植物角里，也可以种植一些植物，饲养一些小动物，比如说小金龟及小乌龟等，让幼儿在观察这些植物的生长变化，并了解小动物的相关生活习性。在这些种植和饲养的过程中，让幼儿感受到植物生长的艰难以及动物生活的艰辛。这样，幼儿能够更加理解并更加自觉地关心和爱护小动物，关心它们的生活生长环境，当幼儿看到它们自己亲手种植的植物和饲养的小动物被虐待时，他们会比较难过，甚至转化为愤怒的情感，唤起他们去保护小动物的愿望。

三、在家长的共同参与中提高幼儿的环保意识

作为孩子们的启蒙老师，父母的一言一行和自己的兴趣爱好都会对幼儿产生一定程度的作用。因此，鼓励家长积极参与社区活动，争取让家长能参教、助教，直到识教、懂教，和老师一起培养孩子的环保观念，这是十分重要的。我们常常在家园共育中宣传一些关于环保知识方面的内容，使得家长在接送孩子的空余时间阅读一下，在提高家长自己的环保意识的同时，也给孩子们做好榜样，用自身的实际行动去影响并教育孩子。我们还可以利用家长会，和家长一起交流探讨环保教育的一些有效的方法。面对有些不重视的家长之时，我们应该采取个别的交流，通过谈话等各种方式去了解情况，使得他们认识到“环保从我做起，从小事做起”，并且认识到这种以身作则的重要性，使他们加强自己的环保行为。我们还倡导家长们平时经常让幼儿看一些关于大自然的电视节目等，经常带幼儿参观有关环保方面的展览，经常和幼儿一起到大自然之中去游玩，使得幼儿能够了解大自然的奥秘之处，感受到大自然的美好，也能够唤起幼儿对大自然的那种热爱。

总之，幼儿的环保意识的教育过程必须是持之以恒的，需要大家的不断共同努力，不断地坚持。只要我们从小事做起，从生活的点点滴滴做起，就一定有一个美好的家园。

参考文献：

第2篇：培养幼儿的环保意识范文

关键词：环保教育 幼儿 学前教育 意识

幼儿时期是认识的形成时期和行为习惯的养成时期，这一时期对幼儿进行初步的环保教育，对其今后环保意识的增强奠定良好的基础。那么，我们如何对幼儿进行环保教育呢？环保教育的内容又如何渗透到幼儿的一日活动中呢？

一、创设良好的教育环境，抓住契机进行环保教育

幼儿总是生活在一定的环境中的，所以我们说环境始终与幼儿共存。幼儿既可依赖环境，也可反作用于环境，幼儿与环境的相处对其成长起着重要的作用。而幼儿园环境是幼儿一天生活、学习的主要场所，因此，要创设与幼儿年龄特点相符的氛围。如我们可以在围墙上、门厅里等地方精心绘制一幅幅色彩和谐、富有环保教育意义的画面；在布置活动室时可以多选用一些废旧物品（如用很多废旧光盘和彩纸做成各种各样的花，用大大小小的纸盒做成各种各样的汽车等）。幼儿周围环境中的确存在着许多教育契机，我们要适时运用这些条件对幼儿进行环保教育。

二、在日常生活学习中渗透环保教育

（一）在各领域中渗透环保教育

我们可以在语言、艺术、科学、健康等各领域中有意识地渗透环保教育。如在语言教学中，通过故事《小鸟搬家》让幼儿知道人类不能随便破坏森林，否则就会影响动物生存，破坏我们的生态环境；通过学习儿歌《水》，使幼儿明白水对于我们来说是非常重要的，谁也离不开水，所以我们要节约用水，并且要避免水污染。在艺术教学中，通过歌曲《柳树姑娘》，让幼儿知道树木可以为我们净化空气、美化环境；通过绘画活动“美丽的花”教育幼儿不随便采摘花儿；通过舞蹈《金孔雀》《萤火虫》《小蚂蚁》等，培养幼儿对动物的情感，让幼儿知道动物是我们的朋友，教育幼儿要爱护动物；通过用废品制作手工材料的手工活动《公共汽车》《大螃蟹》《蛋壳娃娃》等活动，使幼儿知道我们可以把大量的废旧物品收集起来，通过我们灵巧的手将其变废为宝……幼儿的年龄特征决定了他们对艺术、故事和游戏等活动的喜爱，在这些活动中幼儿感受到了动手做的真实情感，从环保中意识到制作的快乐，加深了环保意识，其环保概念已经在头脑中初步形成。

（二）在游戏中开展环保游戏活动

幼儿年龄较小，因此在主题活动实施过程中，我们应时刻注意根据幼儿的年龄特点、个体差异和感兴趣的问题，开展形式多样、生动有趣的游戏活动。如我们组织幼儿利用废旧物品制作环保吊饰、服饰装饰，设计制作环保标志、画环保宣传画、布置环保宣传图片展，学做环保小工人，穿上自己制作的环保小卫士服饰清洁幼儿园的大型玩具等。我们还把环保知识以幼儿喜欢的故事、儿歌形式表达出来，如《美丽的家园》《小动物为什么搬家》《水怎么变脏了》等活动，使环保教育内容儿童化、趣味化，让幼儿可以更好地明白其中的意思，促使幼儿提高环保意识。

（三）在日常的行为中渗透环保教育意识

在幼儿园日常生活中，对幼儿进行环保教育仅仅靠开展一个主题活动是远远不够的，要随时做到渗透环保教育，关键在于教师是否做个“有心”的教育工作者。我们班教师的环保意识较强，平时都会密切注意幼儿的一举一动，及时进行环保教育。每件小事都与环境有关，如：幼儿乱丢纸屑、果皮，乱摘花朵，或洗手后不及时关水龙头时，我们教师就应及时给予提醒，帮助幼儿克服自身的不良行为，使他们懂得了保护环境要从自己做起，从小事、小环境做起。在幼儿的一日生活活动中，要随时随机地教育幼儿爱护环境卫生，节约水资源，不破坏草坪，保护小动物等等。久而久之，良好行为习惯的培养就水到渠成了。此外，还可以积极开展各项活动，如“小手拉大手”活动，让幼儿好的行为也教育和影响自己身边的大人，让每个人都争当环保卫士。

三、利用家庭资源进行环保教育

家庭是幼儿成长的第一摇篮，家庭生活对幼儿起着潜移默化的影响。所以家长作为幼儿的第一任教师，在家庭中也要开展环保教育，帮助幼儿进一步理解环保知识，帮助他们发展和形成良好的环保行为。因此我们要努力做好家长工作，请家长配合，在家对幼儿进行一些环保教育。如：结合主题《环保小卫士》，我们请家长与孩子一起制作环保标记，督促家人节约用水用电；请家长经常带幼儿到周围的超市、公园等公共场所认识与环保有关的宣传标语，帮助幼儿积累环保经验；帮助幼儿收集无毒无害的废旧材料带到幼儿园供幼儿进行废品利用；和幼儿一起利用废旧材料制作亲子作品，帮助幼儿了解如何减少生活垃圾及怎样再次回收利用废旧材料。开展活动《环保袋》前后，我们及时和家长联系，请家长带幼儿一起去市场买菜、去超市购物，并使用环保购物袋，同时向幼儿说明使用环保购物袋的好处等，使幼儿在家长的言传声教、耳濡目染中逐渐养成保护环境的自觉性。如，教育孩子收集废旧电池，把垃圾捡到垃圾箱等，对于他们环保的行为应给予适当的支持和赞赏。

总之，在幼儿学前教育中渗透环保教育要注重方法，灵活多样地开展环保教育活动，家园合力有机渗透和开展环保教育。

参考文献：

第3篇：培养幼儿的环保意识范文

一、幼儿的环境感知与美术教育

一般认为，幼儿成长阶段其情感、心智也处于缓慢发育、发展期，他们对世界事物的感觉、认知大部分是通过自然与人文环境的潜移默化影响和作用获得的。幼儿在不断地发育、成长的过程当中，会不断感知和认知他所处周围的自然与人文环境状况，感觉到周围的自然与人文环境友好，他们的心情就会愉悦，相互之间的交流也会和平友爱；相反，如果他们感知到周围的自然与人文环境不友好，甚至是恶劣，如黑暗、嘈杂、混乱、充满大人的训斥等，他们的心情就会压抑、烦躁、不安、委屈等，进而也会表现出对环境或他人的不友好。从幼儿与环境互动的这个基本事实出发，我们不难发现，在幼儿美术活动的对环境的感知中，在其中的情感、心智的发育、成长过程中，如果通过幼儿美术教育，有意识地将幼儿对环境的感知认知与情感、心智的发育、成长结合起来，引导他们对清洁环境、绿色环境、优美环境、友好环境等的感知、认知，培养他们维护、保护甚至是缔造美好环境的情感和行为，不仅对幼儿的身心发育、成长有利，使他们心灵深处充满阳光绿色，而且也是我国环境保护事业的百年大计。

二、幼儿美术教育中的环保意识教育

现代幼儿园教育是一种从幼儿心理特点出发，根据幼儿心理学、教育学等原理对幼儿进行早期教育的方式。在这种教育中，幼儿能较早地接受到较全面而又人性化的教育，这对幼儿身心的健康成长是极为重要的。因而，如何充分利用幼儿园各种环境资源，发挥环境教育的作用，有意识地将美术教育与环保教育结合起来，适应我国友好环境型社会建设的需要，培养幼儿艺术审美中的环保意识，就是当前幼儿园教育中一个很重要的课题。

幼儿园中的美术课程是幼儿非常喜欢的，因为美术课程中幼儿可以接触到最新鲜的色彩，能够天马行空地发挥自己的想象。鉴于这样的情况，幼儿美术教师应该在美术课程中以幼儿可以接触到的、可以理解的生活事物、自然与人文环境要素，作为教学的素材来对幼儿进行环保教育。

根据我们的教学经验， 教师可以开展美术课设计小比赛，引导幼儿之间的互相协作，或者回家与父母一起完成一些美术课小任务。这些小任务以绘画为主，要求孩子们的“作品”图文并茂，色彩鲜艳，同时要学会运用各种材料，特别是废旧材料进行“废物利用”，做成各种简单的生活物件。这样，在设计美术作品的时候就加入了“废物利用”、“循环利用”和与“环境友好”的环保理念。例如教师可以引导幼儿设计一期手工报，以“创建绿色乐园”为主题，帮助孩子们利用旧挂历纸、旧竹签、塑料空瓶等多种材料，组成浅显易懂的图案，然后在班级开展评比活动，看看谁的作品既色彩丰富、图文并茂又充分利用了生活中废弃的物品，发挥了奇思妙想。最后通过评比，为表现优秀的孩子颁发一些小小纪念品，而这些纪念品最好也是美术教师宣扬环保意识的作品，而不是一般商店购买的物品。美术教师可以通过这种身体力行的创意进一步为幼儿灌输这样的思想：建立环保意识不仅能够得到家长和老师的表扬与鼓励，还能创造出美好的事物，与周围的环境也就更加和谐，使自己生活的环境对自己和其他小朋友都会更加友好。

三、以幼儿兴趣为出发点

能否培养幼儿对美术课中的绿色环保与环境友好意识的兴趣，是幼儿美术学习中环保教育能否成功的关键。如果他们对环保丧失了兴趣，那么相关知识的获取、情感的培育和心智的开发成长都会受到影响。因此，美术教师在对幼儿进行环保教育中应该从培养孩子们的兴趣入手，在让幼儿感兴趣的学习中渗透绿色、环保和环境友好教育，快乐轻松而自然地接受环保知识。

幼儿美术教育中的环保和环境友好意识教育应该是充满童趣、童真的。教师在教育中要拉近与幼儿的距离，设计合适的活动系列。例如，在美术教学中开展环保主题画展“地球妈妈”，通过引导幼儿的想象、创造，让他们以不同的表现手法来描绘美好的人物、风景等，并告诉孩子们：这样的美丽都是因为大家积极保护环境，对环境友好而环境也就对小朋友友好的结果，我们也应该像成人一样注重身边的环保，做一名“环保小卫士”，才会有这样的红花绿草、蓝天白云的美丽大自然。这样，就可能激发幼儿创作出更加多姿多彩、充满生机的图画作品，也在不知不觉中逐步接受和领会现代绿色环保的理念。

四、幼儿美术教育和环境教育要有机结合

教师在教学中渗透环保和环境友好教育应该是恰当的、有机的、艺术化的，同时还要使用科学合理的方式，不能生搬硬套、套话连篇。美术教学应该和环境巧妙地融合在艺术化的教学过程中，当作一个整体，让孩子们在获得美术知识、产生情感愉悦、觉得好玩的过程中自然而然地认知、体验绿色环保、环境友好的的意义。但需要注意的是，在对幼儿这种融合式的美术教育中，还是要以美术教育、快乐教育为主，其中的环保教育，尤其是言语式的教育时间不能太长，否则就可能喧宾夺主甚至适得其反，让幼儿感到老师言行的背后还藏着有点强制性的什么，有个不好玩的东西。

第4篇：培养幼儿的环保意识范文

关键词 幼儿 环保 环保意识

近年来，“雾霾”走进了人们的生活。刚刚过去的2015年冬季，不仅京津冀地区，甚至大半个中国都被雾霾笼罩，这使得环境保护再次成为人们热议的话题。幼儿是祖国的未来和希望，是未来环境的创造者和享受者，他们的环境意识和环保行为将决定未来的社会环境状况，从小培养儿童的环保意识、环保行为就成了当下一个重要的任务。本文试图了解渭南市幼儿的环保意识，以及家庭、幼儿园对幼儿环保意识、环保行为的培养情况，以期通过调查了解，分析实际情况，从而对渭南市幼儿环保意识的培养提供一些合理的建议。

1渭南市幼儿环保意识调查及结果

1.1调查问卷设计的基本情况

（1）调查对象。本次调查对象包括渭南市小哈佛幼涸啊⒔鹕摇篮幼儿园、小天使幼儿园等园的幼儿及部分幼儿教师，并随机调查了一部分在公园及游乐园等地方游玩的学龄前儿童。（2）调查问卷的设计。本问卷包括了三个主题，分别是渭南市幼儿环保意识的调查，幼儿教师环保意识调查，以及幼儿家庭环保教育状况调查。（3）问卷的发放与回收情况。本次调查共发放调查问卷300份，收回267份，有效问卷244份，有效率为81.3%。

1.2调查结果总结

本次回收的244份有效问卷中，幼儿环保意识的调查共89份，占36.4%。根据问卷评定分级，其中53份处于环保意识的低级阶段，而其余36份体现出环保意识较高的问卷中，出自大班幼儿23份，占66.7%。从数据可以看出，幼儿的环保意识与环保行为水平高低与其年龄有关。同时，调查还发现幼儿环保意识及行为与其性别有关，女生比男生表现得好。

幼儿教师环保意识调查共收回有效问卷75份。其中51份处于环保教育意识的低端，普遍表现是没有认识到幼儿环保教育的重要性。

幼儿家庭环保教育状况调查共收回有效问卷80份。其中58份处于环保教育水平的低端。表现为大部分家长环保意识不强，缺乏对幼儿进行环保教育的意识。

2渭南市幼儿环保意识现状的原因分析

2.1幼儿层面

（1）幼儿年龄小，认知水平低。3-6岁的幼儿，由于生活经验、知识贮备普遍缺乏，认知水平普遍偏低，因此环保意识水平低。调查中我们发现，大中班幼儿比小班幼儿环保水平高。根据对幼儿行为观察发现，吃完点心后主动将包装袋扔进垃圾桶的幼儿中大一班有9人，中三班有6人，而小一班只有2人。这充分证明年龄稍大一些孩子认知水平、生活经验都相对年龄小的幼儿丰富一些，有了要讲卫生的意识，所以其环保行为水平也比年龄低的幼儿更高一些。

（2）环保意识与行为受性别的影响。多次观察幼儿的行为表现中，我们发现，女生在活动过后能把垃圾及时处理掉、将玩具摆放整齐、并且习惯保持自我卫生和环境卫生，而大部分男生表现得大大咧咧、不拘小节，在此类问题上表现得不如女生好。

（3）同伴行为对幼儿的影响。在幼儿的群体活动中，幼儿会无意地模仿同伴的行为。一次我们在公园进行随机调查时注意到四五名三到五六岁的幼儿，他们在草地上玩耍，手里拿着糖葫芦。当吃完的时候，有一个小一些的孩子直接将棍子扔在了草地上，接着一个明显大一些的女孩犹豫了一下，将棍子扔进了不远处的垃圾桶里，然后又有两个小孩子跟着把棍子也扔进了垃圾桶。这时，第一个扔在草地上的孩子看到几个同伴的行为后思考了一下，也将草地上的棍子捡起来投进了垃圾桶。这就表现出幼儿的环保行为受同伴影响，由于大的幼儿环保意识高一点，他的良好行为对年龄小的幼儿起到了榜样示范作用，也让年龄小的幼儿有了初步环保意愿。

2.2幼儿教师未做好培养幼儿环保意识与行为方面教育工作

（1）幼儿教师整体素养不高。由于地区发展水平限制，渭南市大多幼儿教师都是通过幼师培训学校甚至少部分都未经专业培训而走向幼师岗位，因此整体文化素质水平不高。（2）幼儿教师自身环保意识不够。在我们针对幼儿教师的调查中发现，渭南市多数幼儿教师自身环保意识存在很大缺失。如幼儿教师或保育员随手扔垃圾，不注重自身卫生，没有为幼儿做榜样的意识。一些幼儿教师认为对幼儿谈环保是没有必要的。（3）教育观偏失，幼儿教师对环保环境教育重视不够。幼儿教师受目前社会环境的影响，受家长的影响，把更多的精力用在如何教幼儿学习识字、学记数、学英语等方面。幼儿园及幼儿教师更多看重的是幼儿眼前的发展，没有从根本上关注幼儿的长远发展。

2.3幼儿家长在培养幼儿环保意识方面严重缺失

（1）幼儿家长自身环保意识弱。调查显示，渭南市幼儿家长对环保问题鲜少关注，保意识弱。这使幼儿从小生活在一种没有环保观念的家庭环境之中，潜移默化之下，幼儿必然缺失的环保意识。加之家长对于孩子破坏环境的问题采取漠视的态度，对孩子破坏环境的行为不管不顾，认为没有什么大不了，从而导致孩子的环保意识低下。

（2）幼儿家长不科学的教育观念。家长都知道“不能让孩子输在起跑线上”，所以从小就培养他们各方面的兴趣爱好。要背多少古诗词、要识多少字，或者唱歌跳舞做游戏……但在孩子环保意识培养方面极不重视。据随机调查统计，94%的家长认为培养孩子环保意识并不难，但90%的家长没有关注过此方面。因此，幼儿家长亟需转变教育观念，形成新时期全面发展的素质教育观。

（3）留守儿童环保教育缺失严重。调查过程中，我们接触过不少由爷爷奶奶长期照顾的幼儿，他们有些属于留守儿童，有些则是与父母一起生活，但由于父母工作忙等原因交由爷爷奶奶或保姆照顾，在某方面来讲，他们也属“留守儿童”。这些孩子大多数由于长期受爷爷奶奶影响而表现出环保意识水平低，由于社会历史发展水平限制，大多数老人环保观念还是比较浅的。可能他们带出来的孩子会很讲卫生，但不会注重保护自身以外的卫生。这对于幼儿的全面发展都是不利的。

2.4不良社会环保大环境影响幼儿环保意识与行为

（1）基本设施不完善制约幼儿环保行为产生。观察发现，当幼儿有保护环境的意愿，表现为不愿意随扔垃圾时，但因为所处路段没有垃圾桶或者垃圾满地，而幼儿价值判断尚未形成，易导致他们认为乱扔垃圾也没有错，随之摒弃环保意愿，形成随手扔垃圾习惯。（2）社会对于学前儿童隐性环保教育空缺。公共场所多见的是文字形式的环保标语，但由于学前儿童不认识这些文字，造成幼儿环保提示空缺。针对此现象，可以专为儿童设计环保图标的方式，不仅引起幼儿兴趣，也更好地帮幼儿养成环保习惯。

3提高幼儿环保意识的有效策略

3.1幼儿园方面

（1）幼儿园应创设优美干净的环境，启发幼儿对环境美感的认识，进而去爱护自己周围的环境。

（2）幼儿园积极转变教师偏颇的教育观念，促使教师形成全面发展的素质教育观，重视幼儿环保教育并以身作则践行环保。例如：针对教师开展环保知识讲座，普及环保知识，使教师认识到目前环境问题的严重性，从而明白对幼儿进行环保教育的重要性。

（3）幼儿教师要有明确的环保教育目标。培养幼儿热爱大自然，保护地球的情感和责任感，并使幼儿了解基本环保知识。可以通过各种活动（如观看大自然纪录片，参与环保作品展，幼儿园捡垃圾等活动），让幼儿懂得“保护环境，从我做起”。教师也要善于利用新媒体，通过观看相关纪录片等直观方式，向幼儿展示当下自然环境中的严重问题，激发幼儿保护环境的感情。

（4）教师还要注重将环保理念渗透全部教育教学活动中，促使幼儿环保意识与行为的内化并形成良好的环保行为。

（5）针对环保行为的性别差异，教师要特别关注男性幼儿的环保意识与行为的培养，在日常学习生活中多提示，引导，可适当采用奖励刺激幼儿环保习惯的养成。教师也特别应注重同伴榜样行为影响幼儿环保行为产生的积极作用，也可通过奖励方式引起幼儿积极投入环保活动。

3.2家庭教育方面

（1）幼儿家长应树立良好的环保观念。主动关心环境问题，并引导孩子关注。（2）形成正确教育观念，重视环保教育。以身作则，爱护环境，形成榜样作用。在日常生活中及时纠正幼儿坏习惯，引导幼儿环保意识行为养成。家长可以多带孩子亲近大自然，比如旅游、踏春等，培养幼儿对大自然的热爱与保护。（3）家长积极关注影响幼儿的大众传媒，引导鼓励孩子关注环保方面的书刊杂志与主题影片。

3.3家园合作方面

（1）园方带动幼儿家庭环保教育，可以适当组织一些亲子活动，如爱护环境的亲子故事课堂，环保画展等等。（2）幼儿家长多向园方提建议，让老师积极督促孩子养成爱护环境卫生，节约能源等方面的行为。（3）家园合作，相互配合，促使幼儿形成环保意识与行为，防止学校教育与家庭教育不一致而导致“5+2=0”的现象发生。

3.4社会方面

建议相关环保部门重视幼儿群体。（1）可以通过设计适合幼儿使用的垃圾桶、幼儿环保提示图标等，将幼儿纳入社会环保主体行列。无形中推动幼儿切身参与环保之中，使他们体会到自己是环保行为主体，体验其中成就感，这对幼儿环保意识行为的养成必将产生重要作用。（2）铲除城市卫生“死角”，创造良好生活h境，潜移默化促使幼儿环保意识与行为养成。

第5篇：培养幼儿的环保意识范文

一、利用自然资源，启蒙幼儿的环保意识

在我们的周围，有许多自然现象是对幼儿进行环保教育的重要资源。如：在草丛里，幼儿可以观察到很多奇妙的现象，如毛毛虫变成蝴蝶、蜘蛛吐丝织网、螳螂怎样捕食等。在此基础上，帮助幼儿树立保护环境光荣，破坏环境可耻的观念，同时增强幼儿保护自然的强烈情感。

二、培养良好的生活卫生习惯，增强环保意识

培养幼儿的环保行为，就要从生活上的每一件事情做起。在日常生活中，教师要经常指导幼儿的生活和卫生。如通过儿歌、故事、歌曲、游戏来反映水不是取之不尽，用之不竭的，而是不能再生的和不可缺少的资源；认识垃圾会污染环境，应尽量减少垃圾，为环境减轻负担，增强孩子保护环境的意识。

三、对幼儿进行环保教育，培养幼儿的环保行为

1.日常生活中的环保教育日常生活的每一个环节都可以用来对幼儿进行随机的环保教育。我们要随时抓住一日生活中的每个教育机会，培养幼儿的环保意识，提高幼儿保护环境的自觉性。

2.游戏活动中的环保教育游戏是孩子们最喜爱的活动，是他们的主体性活动。因此我们可以将环保教育渗透于游戏活动中，让幼儿在游戏中树立环保意识，在玩中接受环保教育,从而增强了自己的环保意识，也提高了参与环境保护的自觉性。

3.教学活动中的环保教育教学活动是幼儿一日活动中的主要内容之一，在幼儿园的教育教学中，随时都可以渗透环保教育。把环保知识通过幼儿喜欢的故事、手工制作等活动，使幼儿园环保教育的内容儿童化、趣味化。

孩子在这些活动中，通过充分的观察、思考、动手操作，学得更生动、有趣，从而获得良好的教育效果，这样既丰富了幼儿的环保知识，又增强了幼儿的环保意识。

四、充分利用家庭资源，组织家长积极参与，让环保教育得到延续

家长是幼儿的第一任教师，在家庭中开展环保教育可帮助幼儿进一步理解环保知识，帮助幼儿发展和形成良好的环保行为。因此我们应努力做好家长工作，请家长配合在家对幼儿进行环保教育。如结合主题《环保小卫士》，我们请家长与孩子一起制作环保标记，督促家人节约用水用电；请家长带幼儿认识与环保有关的宣传标语，帮助幼儿收集无毒无害的废旧材料并可带到幼儿园进行废品再利用，请家长和幼儿一起利用废品制作亲子作品。另外我们也向家长提出不管何时何地都要珍惜幼儿萌发的环保意识。

五、教师自身的环保行为是幼儿的环保教育典范

第6篇：培养幼儿的环保意识范文

近现代，人类和生物界赖以生存和活动的自然环境遭受到人类的大肆破坏。加强环境保护和环保教育迫在眉睫。幼儿是祖国的未来、民族的希望，幼儿园应该制定计划采用有效形式加强对幼儿的环保启蒙教育，这不但能增强他们的环保意识，提高他们的环保技能，还能养成他们自幼保护环境的好行为、好习惯，提升他们的综合素质。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，从身边的小事人手，培养初步的环保意识和行为。”然而幼儿的环境保护启蒙教育要如何开展呢？这就需要发挥我们教师的聪明才智，应由浅入深，并采用多种形式，让他们在日常生活中了解自然，了解社会。下面是我对培养幼儿形成环保意识的一些做法和体会。

一、在各种活动中树立幼儿保护环境的意识

1．让幼儿在看电视、读画报、玩图片中掌握保护环境的方法。在此我们可以通过幼儿喜爱看影视内容和幼教作品，例如看动画片、讲童话故事、读一些有关环保的儿歌等形式让幼儿在看、说、玩中掌握一些基本的保护环境的方法。此外，我们还可以利用画报、图片向孩子讲解宣传如何保护环境的知识，使孩子初步接触一些基本的环保知识，这样，就可以让幼儿在潜移默化中获得教育，具有环保意识。

2．通过实地比较，激发幼儿的环保意识。利用春游、秋游、主题活动等让幼儿亲眼目睹并感受两种不一样的环境，如：先带幼儿参观附近的公园，感受那些优美的环境以及清新的空气，给人带来轻松愉快清爽的感觉。再带幼儿参观附近垃圾站，浓烟滚滚的工厂，汽车不断发出的高音喇叭声等受污染的环境，这样通过幼儿自己亲身的体验，亲眼目睹保护环境的重要性，激发他们的环保意识。

3．通过小实验、游戏唤起幼儿的环保意识。游戏是幼儿最喜爱的一种活动，在这里我们也可以选择一些符合幼儿年龄特点的丰富多彩的游戏对他们进行环保教育。例如利用废旧物品制作模型、小工艺品等；在表演游戏、结构游戏、角色游戏时让幼儿自带废旧材料，自由结伴游戏，在游戏中使他们知道什么事情能做，什么事情不能做，什么事情该怎么做等，让他们懂得废品也能再利用，促使他们从小养或良好的环境保护习惯，唤起幼儿的环保意识。

二、将环保教育与教育教学相联系

1．采用生动形象的教育形式，把环保教育渗透到各个领域。根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，把环保教育贯穿到各个领域中来。如在语言领域中我们可以采用故事、儿歌等，如故事《大树和沙子的对话》讲的是沙子为什么会被风刮起的原因。在故事中，幼儿知道了沙子为什么会被刮得满天飞的原因以及它给大树、给我们带来的危害。教唱儿歌《地球妈妈生气了》等，使幼儿了解有时候我们可能在不知不觉中就破坏了身边的环境，让他们知道保护环境的一些基本知识，知道保护环境应从小做起。在艺术领域我们可以采用绘画的形式。启发孩子给自己画的人物、动物、植物改画等，让幼儿充分发挥目己的想象设计出各种广告，想出各种办法去改善，在此基础上让他们讨论如何从我做起，改善周围的环境。

2．从日常生活点滴人手培养幼儿的环保意识。要培养幼儿的环保意识应从培养其具有良好的生活习惯开始，从幼儿生活中的点滴小事人手，充分利用生活细节，培养他们好的生活习惯。如：吃饭吃干净；洗完手要关水龙头；在活动中，不大声喧哗；说话、唱歌自然，不装腔作势，不发出怪声、尖叫；垃圾丢进畚斗或垃圾桶；轻拿轻放物品；不破坏花草树木，不在墙壁桌椅等上面乱涂乱画……所有这些活动都是对幼儿环保意识的培养。因此，我们要注意抓生活细节，不放过每一次的教育机会，通过日常生活和学习习惯的培养，逐步提高环保意识。

三、家庭与幼儿园互动，确保环保教育双轨并行

家园互动、环保教育双轨并行指对幼儿的环保教育要同时在幼儿园和家庭开展，痛步进行。幼儿园主抓教育和示范，家庭主抓落实和监督。组织家长座谈会，请家长共同参与环保主题教育。如：我们先给幼儿提出问题：“地球妈妈为什么生病了，我们要怎么帮助它。”请幼儿和家长一起收集有关地球妈妈生病的原因以及如何治疗的方法。把它变成小朋友、家长、老师共同讨论和活动的主题。请家长带幼儿到人多的地方去寻找可回收的废弃材料，并帮孩子分类整理，督促孩子完成环保作品，并带到幼儿园与同学一起分享。通过系列主题活动，幼儿在收集资料的过程中萌发了他们对大自然的情感，增强了环境保护意识，激发了学习兴趣、愿望和潜能。同时家长还应督促幼儿节约用水用电，例如洗完手要把自来水开关拧紧，人走了要把电灯关掉等；注意个人卫生公共卫生。其实说简单一点，我们家长、老师，作为孩子身边的大人应以身作则地做好环境保护工作，使幼儿在潜移默化中逐渐养成自觉意识。

第7篇：培养幼儿的环保意识范文

【中图分类号】 G610 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2015） 02―0070―01

环境对幼儿的成长，甚至智力、人格的形成，都会产生重要的影响。所以教师在尊重及呵护幼儿学习兴趣的同时，也要及时把握教育契机给幼儿渗透环保意识。

一、让幼儿亲身体验和感受大自然的美

春天，万物复苏，教师可以带幼儿到田野里做游戏、挖野菜、捉蝴蝶，观察柳树发芽;夏天，可以带幼儿到大自然捉蛐蛐、在水中嬉戏;秋天，可以带幼儿去户外踩落叶、拾落叶，观察叶子的形状并做成美丽的叶片粘贴画，或者采摘果子，体验丰收的乐趣;冬天，带幼儿去踏雪、看雪景、观察雪花的形状，并可让幼儿展开丰富的想象――雪像什么？或者利用幼儿对动植物的好奇心，在阳光充足的地方设置自然角、种植园等，教育幼儿学会爱护身边的美好环境。

二、采取生动形象的教育形式，把环保意识渗透到日常教学活动中

1. 采用讲故事的形式。以幼儿熟悉、喜爱的人物为主，让幼儿在有趣的情节中受到教育。如故事《搬家》讲的是动物村的村民嚷嚷要搬家的原因：通过故事，幼儿知道了人类砍伐树木，树木越来越少，猴子无家可归;工厂排放的废气笼罩在天空中，呛得小鸟直咳嗽，机器的轰隆声减弱了小鸟的听力;工厂未经处理的污水污染了小溪，小鱼生命垂危，这些生动的生活现象会给幼儿启发，从而增强幼儿的环保意识。

2. 采用绘画的形式。有些幼儿在绘画时画出了黑太阳、黑鸽子，当教师问他为什么都画成黑色时，幼儿会说是被工厂里冒出来的黑烟染黑的。这些画面都是幼儿对生活经验的再现，因此，教师要启发幼儿给自己画的人物、动物等添画，如添加花草、树木、阳光，为其设置优美适合的生长环境。这既能帮助幼儿发挥想象，又能丰富幼儿的画面内容，也让幼儿有了环保意识。

3. 开展以环保漫画为题材的教学活动。可以让幼儿欣赏漫画：戴面具的大肚子阿姨背着氧气瓶，戴着防毒面具，旁边是工厂烟囱里冒出的黑烟的画面。让幼儿讨论画上的阿姨为什么戴防毒面具？或者让幼儿讨论环境污染的现象以及它对人类造成的危害。这样不仅能使幼儿体会到漫画带给人们的欢笑，而且还能让幼儿受到生动形象的环保教育，了解到保护环境的紧迫性和重要性。

4. 开展以看光盘、图片为载体的教学活动。通过看光盘、图片让幼儿知道：人类滥砍乱伐造成了沙尘暴现象;工厂的黑烟、汽车尾气的排放使空气受到污染;乱丢垃圾，未经处理的污水排放，使海洋资源受到严重污染，从而培养幼儿从小进行环保的习惯。

三、再次开发利用废旧物品，培养幼儿的节约意识

教师可以积极引导幼儿利用身边的废旧物品进行创造，让幼儿通过动手感受到快乐。为此，教师可以在班内建立废品回收箱，发动家长和幼儿共同收集废旧物品。如，教师可与幼儿一起用收集到的废旧蛋壳制作不倒翁、小企鹅、长颈鹿;或者做蛋壳画;或者用蛋壳做花盆，种吊兰、麦子及各种种子等，然后将其摆放在班级的自然角上，既美化了环境又能让幼儿体验到创造的乐趣。通过这样的方式培养幼儿的环保意识，会起到不一样的教育效果。

四、在晨间谈话中渗透环保教育，培养幼儿的环保意识

第8篇：培养幼儿的环保意识范文

随着社会的不断发展，环保已经变成了一种新的“时尚”。鉴于幼儿期是人们习惯养成的最佳时期和可塑时期，所以环保教育应该从娃娃抓起，学前教育期对幼儿进行环保教育有着深刻和长远的意义。

一、在环境创设中萌发幼儿环保意识

幼儿园的环境创设往往是教师的事，孩子们接受的往往是现成的已经布置好的环境。我们就让孩子参与进来，给他们提供丰富的自然材料、废旧材料，让孩子们跟我们一起去设想，去创作，去布置，在创设环境的过程中让他们感受环保，品尝环保的成果。其次，我们充分利用幼儿园内外的空间，张贴家长和孩子一起来收集制作的环保小报，培养幼儿初步的环保意识，让幼儿意识到环境问题的重要性，意识到人类生存与环境息息相关，从而培养幼儿热爱大自然的情感，使幼儿积极参与保护环境的活动。

二、在丰富多彩的活动中强化幼儿环保意识

1.在教学活动中强化幼儿的环保意识。在教学活动中我们结合主题对幼儿进行环保教育。如大班《环保小卫士》的主题，在这个主题中，我们开展了一系列的活动，如《我是环保宣传员》、《报纸的烦恼》、《绿色的家》、《美丽的小区》、《烟斗萨克斯》，等等。通过故事、儿歌，初步了解环境状况与人们的关系，知道一些环境污染的原因。通过这样的主题活动，将环保的种子播种在小小的心灵里，从小萌发保护环境的意识。

4月底爱鸟周，我们结合主题《小鸟，你好》利用多种活动形式，与孩子一起认识了解各种鸟，比较不同鸟的生活习性和形态，了解鸟与人类的关系，鸟与环境的关系。对幼儿进行爱鸟、护鸟教育，让幼儿更多的参与到实践中去，比如做鸟窝，建立“护鸟标示牌”，放鸟回归自然等。帮助幼儿从小树立爱鸟、护鸟的意识。

2.在课外活动中强化幼儿环保意识。我们结合一年中的特殊节日对幼儿开展环保教育活动，萌发幼儿的环保意识。如3月12日植树节，我们组织幼儿一起进行了种植活动，在老师的带领下，孩子们排着整洁的队伍，拎着小水桶，揣着各种种子来到种植区，在老师的指导下认真地进行挖坑、播种、培土、浇水……孩子们还在老师的指导下运用卡纸、万通板等材料进行手工制作，设计了生动有趣的“爱心护绿卡”，争做一名护绿小使者，呼吁大家一起来爱护树木，美化家园，保护地球。活动不仅让孩子体验了劳动的乐趣，同时能让孩子从小树立环保意识。

4月22日世界地球日，我们利用宣传栏、晨间谈话、一周小结等形式，教育幼儿从身边小事做起，节约每一滴水、每一度电、每一张纸、每一粒米，树立节约的绿色风尚，身体力行，做地球的小主人，环保的小使者。其次，开展综合实践活动，组织幼儿走出校园，走进社区，向路人发放幼儿自己制作的环保宣传单，清理沿线的地面和塑料垃圾袋等白色污染。

5月31日世界无烟日，我们通过组织教学活动、开展社会实践活动等方法，让孩子们了解吸烟有害，吸烟有损健康的知识。孩子们将学到的知识向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶进行宣传，劝阻成人的吸烟行为。

3.在废物制作活动中，强化幼儿环保意识。首先，我们发动幼儿收集废旧物品，通过这个活动让幼儿明白废旧资源回收再利用，同时也能很好地向幼儿渗透了环保意识。我们将孩子们收集的纸盒、管子、罐子、饮料瓶等分类放在班级的美工区里，平时就可以引导幼儿进行废旧物品大变身的活动。将同类型的罐子洗干净、纸盒包装一下，作为建构区的材料，供幼儿进行建构活动。我们还利用废旧物品制作体育玩具供幼儿游戏。如，利用旺仔牛奶罐、椰奶罐等制作梅花桩；利用餐巾纸盒挖一个和幼儿脚型差不多的洞，做“走大鞋”的游戏材料；利用各类大纸箱做“小坦克”；用饮料瓶和纸球做“好玩的保龄球”……

4.在日常随机教育中，强化幼儿环保意识。我常抓住日常中每件小事背后潜藏的环保价值，适时适当地给予引导。例如，有一次，我在盥洗室门口，看到了我班的何宇小朋友洗手时把水开的很大，陈瀚兵小朋友看见了就把水龙头关掉，并生气地说：“你浪费水！”何宇说“你干什么？我在洗手。”“老师说过要节约用水。你把水开得那么大，会把地球上的水用完的！”这时，我随机进行了教育。而后，我又组织幼儿观看“自来水是如何来的”的录像，使孩子们知道淡水来之不易。录像片中干涸的河流、枯死的庄稼、人们祈雨和排队取水等片段，使他们感受到没有淡水情况下环境的艰难。让幼儿明白，自己平时浪费的水可以拯救一些人，鼓励他们节约用水，洗手时把水龙头开得小一点，珍惜水资源。

参观种植园的时候，孩子们有的时候忍不住去采花；散步的时候，有的孩子会往刚长出草的草地上

走……我就组织让幼儿观察小草、小花的特征及其生长过程，通过让幼儿与小草、小花“做朋友”，激发对小草、小花的喜爱之情和探索兴趣，做到“花儿好看我不摘”。在探索中，幼儿发现小草不仅可以给人类提供休息场地，也是一些小动物的嬉戏之处，不仅是牛羊的食料，还可以造纸、做草药、清洁空气……从而引导幼儿做到环境保护从我做起，从我身边的点滴做起。

第9篇：培养幼儿的环保意识范文

【关键词】农村幼儿园；绿色教育；途径

目前，在幼儿园教学中全面实施幼儿绿色教育已经是一个全球性的课题，正受到社会各界的广泛关注。孩子是未来的主人，对他们进行绿色教育，意义重大而深远，将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否拥有真正的绿色家园。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保教育。那么，作为农村幼儿园怎样进行环保教育呢？适合农村幼儿园开展绿色教育的途径有哪些呢？笔者作为一位有着十多年一线工作经验的老师，进行了以下探索：

一、环境创设

室内外环境创设，是对幼儿进行绿色教育的基础。我们随季节变化、幼儿发展及教育目标的变化而调整环创，增强了幼儿、家长的环保意识，潜移默化地对幼儿进行绿色教育。

（1）在园内公共区域的环境创设上，注重生态、文明，给孩子一个和谐、安全的生活、学习环境。

（2）在班级环境创设中利用农村物品（如竹子、稻草、竹类、玉米、豆类等）、生活中可利用的废旧物品进行环境布置，加强师生间的互动、生生互动、幼儿与环境的互动，潜移默化地对幼儿进行绿色教育。

二、活动引领

（1）生活活动中渗透。幼儿饭前便后入厕、洗手等环节教育幼儿节约用水，创编了有趣的节约用水儿歌；就餐时教育幼儿进行“光盘行动”，不浪费粮食；进出活动室随手关灯、关电器，教育幼儿节约能源；

（2）集中教育活动中强化。让幼儿了解植物生长、低碳生活等相关知识，培养幼儿的绿色意识。如：通过社会活动《保护水资源》、语言活动《小花的空气》、《天的坏脾气》让幼儿了解怎样节约能源、低碳生活、保护我们生活的环境，让天更蓝，让水更清，让山更绿，让空气更加清新；语言活动《竹笋娃娃》、社会活动《胡豆的秘密》、美术活动《有趣的种子》《漂亮的印章画》让幼儿了解了我们身边的农作物以及它们的生长过程和特点、用途等，懂得人与环境的和谐共处，保护自然与我们的生活息息相关，让我们的生活更加健康、安全、美好。

三、游戏与户外活动中拓展教育资源

（1）游戏活动充分利旧。师生一起收集能再次利用的废旧物品，如旧挂历、月饼盒、易拉罐等，充分利用废旧物品制作教具学具，利用这些教玩具开展游戏和户外活动。如早操活动中利用收集的饮料瓶作为器械，编排了有趣的器械操；使用废旧品制作的器械开展春、秋季运动会和亲子活动。

（2）文明环保从我做起。室内外游戏活动时教育幼儿不乱扔垃圾，乱吐口痰，爱护环境卫生；爱护室内外花草，不乱摘乱踩，给植物浇水，给种植园地的蔬菜除草等。通过这些活动培养幼儿环保意识，初步养成良好的环保行为习惯。