爱护环境的意识精选(九篇)

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第1篇：爱护环境的意识范文

关键词：种植活动；爱护；自然

孩子是自然之子，自然开启了人们的智慧，陶冶了人们的情操。而智慧和情感在人的生存和生活中有着十分重要的作用。幼儿园的孩子正值环境道德意识、情感和行为形成的关键时期。如果在他们的童年留下环境保护这个意识，他们长大成人后会懂得人是自然的一部分，会自觉地去保护环境、爱护环境。感受、认识和参与实践活动是培养幼儿关爱植物意识的前提和基础。现在随处都可以见到各种花草树木。但大多情况下，一些孩子视这些植物为摆设，对于树木花草他们只觉好看，不知关心、爱护。造成这种现象的主要原因是孩子们没有亲身参与劳动的实践，对它们没有爱怜之情。因此，作为一名教师，我们有必要让幼儿参与种植活动，激发幼儿爱护自然的精神。

一、充分利用各种途径让幼儿认识植物

1.利用日常活动时间，带领幼儿观察植物

我们总是利用中午散步、户外运动等机会引导孩子充分观察种植园地的植物和幼儿园里的植物，在散步的过程中，我们抓住契机，让孩子们通过讨论和谈话了解植物的生长环境和植物的特征，从而知道了植物是我们生活中的好伙伴，因此也逐渐有了爱护植物的意识。

2.利用社区活动，让幼儿触摸大自然

每学期我们幼儿园都会进入社区开展一些活动，让幼儿真正地接触大自然，从而感受到大自然的美丽，激发幼儿热爱大自然的情感。比如，春天来了，我们会带着幼儿来到田间，孩子们看到油菜花后，都惊叹起来：“好美啊！”老师问：“这么美丽的花，如果每个人都用脚踩，那么它们还会美丽吗？”斌斌小朋友摇摇头说：“不美了。”许多小朋友也附和着说：“对，我们要小心点，不能踩到。”于是在接下来参观的过程中，孩子们不再乱跑，而是仔仔细细地看着路走了。孩子们在这过程中感受到了大自然的美，也意识到了这美丽是需要人们去爱护的，因此也更加爱护植物了。

3.调动家长资源，拓展幼儿视野

“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”我们幼儿园有着得天独厚的自然条件，充分地利用家长资源，取得家长的理解与支持，对我们开展种植活动将带来很大的帮助。我们通过开家长会、晨间谈话等多种形式让家长了解了孩子参与种植活动的重要性，从而使家长认可我们的活动。不少家长还利用节假日带领幼儿参观认识各种植物，通过家长的帮助，孩子们的视野也变得更加开阔。

二、通过多种形式让孩子们了解植物、认识植物

1.开设活动课，了解植物的作用，激发幼儿爱护植物的精神

比如，我们班小启经常会把道路旁的花摘下来带到学校里。

于是我们根据我们班的实际情况开设了活动课程《拜访行道树》。通过活动，幼儿知道了行道树的作用，从而使小启认识到了自己的错误。

2.参与种植活动，巩固幼儿关爱植物的情感

随着社会的发展，家长和社会对孩子的要求也越来越高，他们要求孩子们把主要精力放在学习上，忽略了对幼儿的品德教育。从而导致了在物质生活上家长竭尽全力地给予满足，在精神上得到了百般呵护和关爱。他们往往表现出较强的占有欲，不懂得关心帮助他人，没有感情付出的意识。而这一切对儿童的身心健康发展是极为不利的。在生活中孩子们也就很少有时间观察、关心周围的事物。如何让孩子懂得去关爱植物，我个人觉得不一定要在某节课上完成，教师可以抓住一个点、或某个细节对孩子进行随机教学。久而久之，孩子爱上了一草一木，懂得植物也是有生命的，植物也是要被呵护、关爱的。

3.展开讨论，形成爱护植物的责任感

根据幼儿的年龄特点，我们开展各种讨论的活动，例如，“怎样让种植园的植物长得更好”引发孩子展开讨论，通过讨论孩子们真正有了“不乱踩植物”的意识，并能尝试做“请别踩我！”“我会经常来看你们的”等宣传牌插在种植园中，提醒他人保护种植园里的一草一木，使我们的幼儿园更美丽，使小朋友生活得更健康。

第2篇：爱护环境的意识范文

1.高中地理教材中不乏有关环境保护的问题，例如“大气环境保护”“海洋环境保护”以及“保护宇宙环境”“城市环境质量下降”等单元内容，都可以作为很好的环境教育材料。通过有效利用这些教学内容，可以引导学生意识到人类在环境演变中扮演的角色以及所起的重要作用，从而养成对自然环境的良好意识，做到尊重自然、善待自然的习惯，树立正确的发展观和人地协调观。

2.高中地理新教材中有一些不同主题的“活动内容”，教师可以充分运用该活动，提高学生自行组织保护环境的意识。例如，在教学“好好爱护地球，因为只有一个地球”时，教师可以针对该活动组织学生进行演讲比赛，使学生在积极主动进行思考和讨论的同时，树立起“爱护地球、爱护我们的家园”等爱护环境的道德观念，培养学生的环保意识。

二、充分利用课外实践进行环境教育

通过组织开展环保调查或者环境监测工作，引导学生积极参与到环境保护问题的调查活动中，从而树立正确的环保意识。例如，利用周末的时间带领学生去附近的工矿企业进行实际参观调查，像一些污染严重的水泥厂或者砖瓦厂等企业，也可以带领学生到一些城市污水排放出或者城区卫生的“死角”进行拍照，监测交通量较大的地段的噪音或者空气质量等。通过让学生亲身实践，将自己看到的、听到的，以及监测到的数据记录，并根据数据分析发现问题、提出相关建议，以调查报告的形式上交给教师。学生通过亲身体验环保的重要性和紧迫性，增强环保的自觉性，养成良好的环保意识和行为习惯，从关心周围环境做起，为改善环境问题做出自己的贡献。通过落实个人行动，加强环境保护意识教育。学校可以通过在校园中设置环境教育的标志，例如“请爱护花草”“请弯一下腰，捡起脚下的垃圾”等标牌，让学生从自身做起，美化、净化校园环境。高中地理教师要重视身教，以身作则，通过规范自己的行为体现较高的环境素养，从而引导教育学生将生活中不利于环境保护的习惯改正。另外，要将环境问题上升到大战略高度，强调环境问题是全球人类的共同责任，需要大家共同行动来解决地球的环境问题，从而改善人类前途和命运。坚持持续发展的基本纲领，从对环境资源的保护做起，呼吁全世界人民承担起经济发展和环境保护的责任。通过战略性认识，提高中学生对可持续发展和环境保护问题的重视，从而正确看待环境问题的严峻性。例如，为保护森林植被等资源，去郊游时要将果皮、垃圾袋等带回，拒绝在餐厅使用一次性筷子等。为了提高资源的利用效率，尽量少用或不用一次性餐盒或塑料袋，选购环保产品等。通过结合环境日、地球日以及植树节等重点环境节日，组织学生进行环境保护的宣传或公益性活动。让学生在与自然和社会的接触中，提高环保素质。例如，在环境保护日，地理教师可以成立地理课外活动小组，带领学生运用地理测试仪器和设备，对所在城市的酸雨污染、工业粉尘以及汽车尾气等进行监测，发挥学生的主观能动性，引导学生自发进行环保知识的宣传，并用自己的实际行动去保护环境。又如，组织学生一起进社区和公园等公共场合，消除存在的白色污染，或者植树造林等活动，让学生在实践过程中感受环保，进而理解环保，积极宣传环保。

第3篇：爱护环境的意识范文

一、关于高中地理教学环境保护理念渗透的必要性

人类生活在环境之中，环境与人的关系十分密切，人类的活动同环境息息相关，因此，环境保护也就成为高中地理知识渗透的主要理念。同时，我们应当认识到，对于学生所开展的环境保护意识的教育并非是高中地理知识的外延部分，而是学生学习地理知识的一种基础与保障。对于高中地理教师而言，要想真正渗透好环保教育理念就应当对于地理教材进行深入研究，将课本知识点同自然环境理念有机结合、融会贯通，从而使学生认识到学习地理知识对于环境保护所产生的重要影响。人类一直追求可持续发展，而要想实现人类的可持续发展就离不开环境保护，教师在传授地理知识的同时渗透环境保护与人类可持续发展的重要关系将会对学生产生深刻的影响，因此，高中地理课程教学过程中教师向学生渗透环境保护理念是十分必要的。

二、当前高中地理教学中渗透环境教育的创新路径

1.课堂教学成为渗透环境教育的主要路径

高中地理教材内容繁杂，其中有相当一部分的地理知识本身就是环境知识，这就要求地理教师应当吃透教材知识，充分利用地理教材这样的载体进行教学设计，渗透环境教育理念。值得注意的是，教师在进行教学设计的时候应当将环保教育目标予以充分结合，深度挖掘教材中现有的环境因素，目的就是保证地理课堂中能够渗透更多的环境教育内容，这样的环境教育渗透才更具备感染力与说服力，如地理教材中关于全球变暖的环境问题，首先教师可以借助于多媒体课件给学生看一幅漫画《啊！地球出汗了。》让学生意识到地球出汗的原因就是全球变暖，正是全球变暖才使温度升高；其次，可以让学生观看气候变暖产生的环境影响的图片及视频如科幻电影《后天》，从而引导学生发问，导致全球气候变暖的因素有哪些；最后，以“全球气候变暖的利与弊”为话题进行分小组讨论，让学生各抒己见，表达自己的观点，主要目的在于让学生在讨论中意识到全球变暖的弊大于利，危害大于好处。这样的地理教学课堂将会很好地渗透环境教育理念，教师既可以采用直观教学法，也可以借助多媒体采用情境教学法，在每一个环节都要发挥指导的作用，引导学生能够树立科学、正确的环境观念，强化学生的环境保护意识。

2.课外活动过程中渗透地理环境教育

全人类只有一个地球，我们应当珍惜并爱护地球上的一切自然资源，在环境教育方面应当做到渗透于课堂，意寓于课外，高中地理教师不仅仅注重地理知识的传授，同时还要时刻将环境教育理念渗透其中，例如教师可以组织学生“在环境中学习”的活动，针对于校园环境分小组进行垃圾分拣、节约用水、爱护花草树木、节约粮食等实践活动。这样做的目的就是让学生意识到资源的宝贵，无论是吃的米饭馒头还是用的水电，都是资源，都应当节约，对于身边的环境要做到爱护，不用塑料袋，拒绝白色污染，大力支持绿色环保工业的发展并以此为榜样。在日常生活中，多骑自行车，少开私家车，减少不可再生资源石油的损耗，减少汽车尾气排放导致的空气污染，同时骑自行车还能够锻炼身体，一举多得。地理教学课堂中教师以学生身边的小事件为例更能够使学生感受到环境保护其实和自己都是息息相关的。课外，教师可以指导学生组建环保小组，在课余时间进行气象观测或者是水源的采样检测，在国际环境的重大节日中如“国际湿地日”“环境日”等环保小组可以举办相应的活动呼吁身边的人爱护环境，具备环保意识。这样课内教学渗透、课外实践的方式便能够引导学生在学习地理知识的过程中渗透环境教育，养成良好的环保意识，从而实现了教育教学的最终目的。

3.开发校本课程并开展乡土地理教学渗透

第4篇：爱护环境的意识范文

1、人类只有好好地对待大自然，大自然才能无限地回报人类。

2、“绿色生死恋”——有绿才有生命。

3、珍爱生灵、节约资源、抵制污染、植树护绿。

4、大路随你走，别踩在我头。

5、我选择，我喜欢，我环保，我健康。

6、保护环境，少说多做，让校园成为绿色的殿堂。

7、学会做人，学会学习，保护自然。

8、企业求发展环保须先行。

9、保护环境从我做起，爱护学校从学生做起。

10、低碳让生活更时尚节约让生活更美丽。

11、美化生活，净化心灵。

12、节能是一种美德环保是一种时尚。

13、选择低碳、选择人生。

14、保护绿色摇篮，你行，我能！

15、保护环境，从我做起。

16、创建绿色校园，从你我做起。

17、学校一片绿，学生心中一片春。

18、建设绿色校园，增强环保意识。

19、树木拥有绿色，地球才有脉搏。

20、鸟儿渴望洁净的天空，人类渴望绿色的家园。

21、倡导低碳生活让地球不再叹息。

22、树环保之风，迎美好明天。

23、节能低碳意义大，行动落实靠大家，关灯节水多步行，绿水青天笑脸迎。

24、保护生态环境，就是爱护自己。

25、请您足下绕一绕，草儿向您笑一笑。

26、节能有限资源无限循环。

27、提高环境道德水平建设文明小康城区。

28、人人都来爱护它，世界才会更美妙。

29、我们是幼苗，我们都需要呵护。

30、喝洁净的水，呼吸新鲜的空气，这需要您每时每刻爱护环境！

31、节约，节能，节节相关；环境，环保，环环相扣。

32、环境就是你的“脸”，要好好爱护。

33、绿色奥运应从绿色校园开始。

34、绿色校园，绿色生活。

35、为了美丽家园，请从小事做起。

36、低碳生活一小步品德时尚一大步。

37、痰吐在地，辱写在心。

38、树立节水意识反对浪费水源。

39、提高环境保护意识爱护我们共有家园。

40、爱无限，绿无边。

41、倡导低碳生活呵护生态家园共享碧水蓝天。

42、问坛哪得绿如许，为有大家来爱护。

43、选择低碳绿色相伴。

44、创造绿色时尚，拥抱绿色生活。

45、除了足迹，什么都不能遗留；除了回忆，什么都不要拎走。

46、不要让绿色从身边消失。

47、别在绿色消失时，我们才去后悔。

48、人重脸，树重皮，请勿墙上留痕迹。

49、保护环境，保护自然就是保护人类自己。

50、为了地球的明天请奉献您的一小时。

51、如果没有树木，世界将会暗淡无光。

52、只要给予一些爱，就能给你带来郁郁葱葱的绿荫。

53、追求绿色时尚，拥抱绿色生活。

54、花草树木都是宝，没它我就不行了。

55、合理利用资源保护生态平衡。

56、心动不如行动，去怨不如去干。

57、保护环境，少说多做。

58、拯救地球，一起动手。

59、保护环境=保护自己。

60、给我一片绿，还你一片荫。

61、环境你我他，绿色靠大家。

62、小小一口痰，细菌千千万。

63、天蓝水清地绿居佳。

64、环保从点滴做起！

65、理想校园——绿色、生机、健康、希望。

66、环境好，生活就好。

67、提倡绿色生活实施清洁生产。

68、它失去了保护，我们就失去了健康。

69、花香阵阵，鸟鸣声声。琅琅书声，浓浓情深。

70、节约好比燕衔泥，浪费犹如河缺口，能源连着你我他，低碳生活靠大家。

71、绿色是我们的家园。

第5篇：爱护环境的意识范文

关键词：环保教育；品德学科；渗透

环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。当前生态环境日趋恶劣，一次又一次给人类敲响了警钟。为了我们这一代和将来的世世代代，保护和改善环境，已经成为人类一个紧迫的目标。因此，从小培养学生养成良好的环保意识是非常重要的。我以学生的年龄特点和认知特点为依据，充分利用品德学科上的资源，不失时机地对学生进行环保教育。

一、利用品德学科，对学生进行节约用水教育

天气越来越热，学生上完体育课以后，会满头大汗，会特别渴，手上也很脏。这时，学生就会弄些纯净水喝，或者到洗手间洗手，可这些小事也总会出现一些状况。有些学生就会利用水龙头来玩水，将衣服弄湿，将瓶里的纯净水随意倒掉。这样无意中就浪费了珍贵的水资源，面对这一情况，严厉的批评只能一时奏效，解决问题的根本还需让学生了解水资源的宝贵，于是我把节约用水的意识有机地结合在品德学科教学中。品德与社会书里有《自然资源取之不尽吗》这一课，我让学生谈谈学了课文后的感受，在讨论中学生明白：全球自然资源频频告急，自然资源不是取之不尽的，有的地方还严重缺水，闹起了水荒。因此，我们应该珍惜每一滴水，保护水资源和水环境。学生从中受到了教育，玩水龙头的现象自然消失了。

二、利用品德学科，对学生进行爱护绿化教育

我们学校环境优美，绿树成荫，被评为“江苏省绿色先进学校”。但是，有一些好动的孩子，在课间会出现摘花折柳的现象。学校也在相应的地方插上了精美的告示牌，但收效甚微。因为他们是天真的小学生，只有空洞的说教是没有用的。我在教育学生爱护绿化时，因地制宜，利用品德与生活书上的《别把花草弄疼了》，随机应变，让学生学习课文，说说大树有哪些作用，哪些是破坏绿化的行为，学生通过学习，了解到花草树木功劳很大，它们净化空气，美化环境，装扮了地球，是我们的好朋友。正因为这样，人们才会保护花草树木，千方百计地护养它们。我们也应该积极地投入到爱护花草树木的行动中去，为护养它们作贡献，以爱护花草树木为荣，养成自觉爱护绿化的文明行为和习惯，当好爱护花草树木的小哨兵。

三、利用品德学科，对学生进行环境保护教育

校园环境是进行环境教育的载体之一，创造一个优美、整洁的校园环境，不仅有利于师生心情舒畅地学习、工作和生活，而且有利于陶冶学生的情操，提高学生的道德素质，改变不良的习惯。我们的学生，良好的文明习惯还没有养成，随意扔弃包装袋，乱扔废纸的现象还是比较严重的。对学生进行环境保护教育，不是一朝一夕就能完成的事，而是需要长期的教育与引导。作为教师，要身先士卒，发挥示范带头作用，如看见废纸就拾，亲自动手打扫卫生等。此外，我还利用品德书上的《绿色小卫士》和学生一起分享。让学生知道生态环境的恶化已经威胁到人类的生存与发展。围绕学生身边的事例和现象展开讨论，让学生了解到水污染、大气污染等环境问题，了解一些生态环境问题的产生与发展，认识到环境保护的重要性，体验人们为保护环境付出的努力，并从自己做起，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题。都能够争做绿色小卫士，积极主动地做一些看似平常却非常有意义的事，用我们的实际行动为创建文明、绿色的家园增添色彩！

第6篇：爱护环境的意识范文

1、保护环境=保护自己

2、鸟儿渴望洁净的天空，人类渴望绿色的家园

3、保护环境，保护自然就是保护人类自己

4、哭泣的草原地球在哭泣

5、拯救地球，一起动手

6、心动不如行动，去怨不如去干

7、今天节约一滴水，留给后人一滴血

8、给我一片绿，还你一片荫

9、提高环境道德水平建设文明小康城区

10、保护生态环境，就是爱护自己

11、垃圾混置是垃圾，垃圾分类是资源

12、青青绿叶红花，岂能肆意践踏（请勿践踏草坪）

13、拣回垃圾分类老传统，倡导绿色文明新时尚

14、有限的资源，无限的循环

15、幸福就是天蓝、山青、水绿

16、树立“低碳”理念创建绿色家园

17、人类只有一个可生息的村庄——地球，保护环境是每个地球村民的责任

18、倡导低碳生活呵护生态家园共享碧水蓝天

19、美化生活，净化心灵

20、保护绿色摇篮，你行，我能！

21、树木拥有绿色，地球才有脉搏

22、理想校园——绿色、生机、健康、希望

23、把绿色带进21世纪

24、企业求发展环保须先行

25、人类只有好好地对待大自然，大自然才能无限地回报人类

26、创造绿色时尚，拥抱绿色生活

27、环境好，生活就好

28、提高环境保护意识爱护我们共有家园

29、除了足迹，什么都不能遗留；除了回忆，什么都不要拎走

30、喝洁净的水，呼吸新鲜的空气，这需要您每时每刻爱护环境！

31、花草树木都是宝，没它我就不行了

32、一次感动世界的演讲善待生命善待自己对我有帮助

33、环保不分民族，生态没有国界

34、别在绿色消失时，我们才去后悔

35、天蓝水清地绿居佳

36、保护环境，少说多做，让校园成为绿色的殿堂

37、只要给予一些爱，就能给你带来郁郁葱葱的绿荫

38、低碳生活一小步品德时尚一大步

39、大路随你走，别踩在我头

40、让经济发展的浪潮进入绿色的河道

41、低碳让生活更时尚节约让生活更美丽

42、破坏环境，祸及千古，保护环境，功盖千秋

43、我们是幼苗，我们都需要呵护

44、不要让绿色从身边消失

45、保护环境，从我做起

46、为了美丽家园，请从小事做起

47、追求绿色时尚，拥抱绿色生活

48、如果环境受到污染，再青翠的蒹葭也会枯萎，下一个凋谢的将是您美丽的容颜

49、树立节水意识反对浪费水源

50、爱无限，绿无边

51、学会做人，学会学习，保护自然

52、为了地球上的生命

53、重归香格里拉

54、小小一口痰，细菌千千万

55、环境就是你的“脸”，要好好爱护。

56、拯救地球，一起动手

57、保护环境，保存希望

58、节能有限资源无限循环

59、珍爱生灵、节约资源、抵制污染、植树护绿

60、绿色奥运应从绿色校园开始

61、它失去了保护，我们就失去了健康。

62、节约好比燕衔泥，浪费犹如河缺口，能源连着你我他，低碳生活靠大家

63、心动不如行动，去怨不如去干

64、痰吐在地，辱写在心

65、促绿色消费，做绿色选民

66、树环保之风，迎美好明天

67、美我校园重在每一举动

68、如果没有树木，世界将会暗淡无光

69、绿色象征生命，珍惜生命，环保第一

70、请您足下绕一绕，草儿向您笑一笑

71、见垃圾，弯个腰，争做绿色小使者。

72、选择低碳绿色相伴

73、学校一片绿，学生心中一片春

74、创建绿色校园，从你我做起

75、为了地球的明天请奉献您的一小时

76、绿色生活宣言环保教育游戏

77、节能低碳意义大，行动落实靠大家，关灯节水多步行，绿水青天笑脸迎

78、建设绿色校园，增强环保意识

79、善待地球就是善待自己

80、选择低碳、选择人生。

81、垃圾回收，保护地球，举手之劳，参与环保

82、地球是我们从后代手中借来的

83、追求绿色时尚，拥抱绿色生活

84、倡导低碳生活让地球不再叹息

85、用行动护卫家园，用热血浇灌地球

86、保护环境，从我做起

87、不要旁观，请加入行动者的行列

88、保护环境从我做起，爱护学校从学生做起

89、让绿色的旋律环绕每一个生命！

90、创造绿色时尚，拥抱绿色生活

91、环境就是你的“脸”，要好好爱护。

92、水清自然甜，水浑人人厌。

93、我选择，我喜欢，我环保，我健康

94、人类若不能与其他物种共存，便不能与这个星球共存

95、没有地球的健康就没有人类的健康

96、环保从点滴做起！

97、与自然重建和谐，与地球重修旧好

98、绿色校园，绿色生活

99、把消费限制在生态圈可以承受的范围内

100、节能是一种美德环保是一种时尚

101、花香阵阵，鸟鸣声声。琅琅书声，浓浓情深

102、保护环境从我做起，爱护学校从学生做起

103、我是环保一员

104、人重脸，树重皮，请勿墙上留痕迹

105、自然有没有朋友？水泥地上的野花

106、人人都来爱护它，世界才会更美妙

107、绿色是我们的家园

108、“绿色生死恋”——有绿才有生命

109、节约，节能，节节相关；环境，环保，环环相扣

110、问坛哪得绿如许，为有大家来爱护

111、提倡绿色生活实施清洁生产

112、保护环境=保护自己

113、垃圾筒——我不想“失业”！！！

114、合理利用资源保护生态平衡

第7篇：爱护环境的意识范文

关键词:环境教育;养成;共育

学龄前儿童最容易接受新知识，可塑性最大。在这个时期对孩子进行环境教育，容易在他们幼小的心灵中播下保护环境的种子，使其从幼年时代起就发自内心地喜欢这个世界，欣赏这个世界，并用自己力所能及的行动去关心这个世界。

一、美化环境，建立一个绿色的儿童乐园

心理学、生态学的研究表明，个体发展的过程就是同环境相互作用的过程。幼儿对周围环境的认识是通过自身与环境的相互作用而实现的，因此，我园致力于为幼儿创设与环境教育相适应的良好环境，努力为幼儿营造环保教育的良好氛围。由于我园面积较小，我们就因地制宜，在教室前的小园里种上花生、葱、蒜等，让幼儿观察其生长过程;充分利用走廊和墙面，布置优美的寓意深刻的环境，让幼儿从环境中受到教育与熏陶;并在教学楼前种上花草树木，走廊两侧培养绿色植物，还特意为各班设置种植园地，让幼儿在种植园观察种子生长发育需要的自然条件，感知植物生长与环境的关系。现在，绿缎般的草坪伴着花红叶绿的果树，各色鲜花散发着阵阵幽香……环境的现代美感与园内绿化、美化都充分发挥着环境对幼儿的美的熏陶和潜在的环境教育的作用。

二、依据幼儿的心理特点，培养幼儿的环保意识

多年以来我园根据各班幼儿的年龄特点，开展了形式多样的环境教育活动，在教学中、在一日生活中、在常规培养中、在游戏活动中都渗透环保教育，让幼儿在轻松愉快的氛围里掌握一些浅显的环保知识，培养良好的行为习惯。

(一)在各科教学中渗透

在幼儿园开展环境保护教育不能单独设科，更不能枯燥说教，而要将环境保护教育渗透到各科教学中，在原有的教材基础上进行有关环境保护知识的教育。在艺术活动中，也能充分体现环境保护教育思想。

(二)在一日生活中渗透

幼儿一日生活各个环节，无时无刻不与环境发生着关系。教师应抓住时机，及时地对幼儿进行教育。如要求幼儿轻轻地搬动桌椅，轻轻地走路;要节约用水，爱护图书，不涂画墙壁等。对幼儿的日常行为有意识地引导，帮助他们强化环境保护意识，使幼儿形成良好的行为习惯。

(三)在游戏中渗透

环境保护教育还可以结合幼儿爱唱、好动、喜欢游戏的年龄特点，把环境保护教育巧妙地渗透到游戏中。如通过表演游戏“大树爷爷笑了”，让幼儿在表演中领悟植物与人的关系。此外，还结合环境保护教育的有关内容设计和编制各类游戏，如科学游戏“空气变脏”，体育游戏“植树造林”，表演游戏“可恶的黑烟怪怪”“动物医院”，音乐游戏“小青蛙”，等等。

三、培养幼儿从自己身边的小事做起，养成良好的环保习惯

良好行为习惯的培养是幼儿园教育的重要内容。如幼儿懂得了水是珍贵资源后，洗手时知道把水龙头开小，懂得随手关紧水龙头，还知道保护水源的清洁，不往水里扔垃圾杂物;懂得爱惜粮食，吃饭时不掉饭;懂得不随地乱扔垃圾，学会垃圾的分类和回收;爱护幼儿园里的花草树木……外出游玩时，幼儿能把果皮、饮料瓶扔进果皮箱，不采摘路边和公园里的花朵，懂得爱护公共设施。在幼儿园里我们要求幼儿上下楼梯靠右边行走，并且养成说话轻、走路轻、做事轻的良好习惯。环保教育的目的，就是要让每一个幼儿都能从自己身边的小事做起，爱护环境，知道每个人都应该为环境保护做出贡献。

四、家园共育，培养环保小卫士

第8篇：爱护环境的意识范文

【关键词】 环保教育　幼儿教育　环保意识

1　引言

现在的地球，生存环境岌岌可危，造成这样后果却正是我们这些具有控制地球能力的人类。人们过多的去追求自身利益价值的实现，却在追逐的过程中忘记了：如果有一天我们生存的环境都已经不复存在了，那么我们的追逐还是否真的有意义呢？造成这样的结果必然是因为教育的疏漏，学生们上学学的都是一些科学文化知识，都在了解如何实现自己的人生观，价值观，世界观。可是这些观点中太少包含如何爱护我们的家园，或者这种爱护家园的意识太过薄弱。因此，我们有必要在幼儿时期就对幼儿进行环保意识的教育，让环保意识根深蒂固扎根在每个未来希望的幼儿心里。也就是说，对于幼儿的环保意识教育是十分有必要的！

2　让环保意识萦绕在幼儿的生活中

寓环保教育于幼儿一日生活之中，萌发幼儿环保意识，增加幼儿环保知识。一是根据幼儿园教育的总目标和计划要求，结合本班幼儿的实际情况。在主题教育活动和各科教学中渗透环保教育。如在“6·15世界环境日”之际，开展“保护我们的家园”为主题的教育活动，带幼儿外出观察，有意识地引导幼儿感受大自然中色、形、声的美妙，产生对美好环境热爱的情感。同时，通过讲故事、观看录像、欣赏图片、谈话讨论等生动活泼、丰富多彩的形式，开展相应的环保知识教育。针对四、五月份沙尘暴天气，让幼儿在切身感受的基础上，展开讨论“环境被破坏后，我们的生存条件会变得怎样？”并通过对比，知道良好的环境对我们生命的重要，从而，教育幼儿减少废物垃圾，保持环境整洁。如教给幼儿正确的洗手及节约用水的方法，培养幼儿用水后关紧水龙头的习惯。针对“地球上的水可以用完吗？”等问题，组织幼儿在观看录像“宝贵的水资源”后，找出地球仪和地图上有水的地带，知道海水和淡水，知道水来之不易，如果不节约用水的话，后果将不堪设想。幼儿园还可在各科教学内容的安排上，注意将环保教育渗透其中，如故事《窗外的垃圾》教育幼儿环境美好，人人有责；歌曲《小手娟》，教育幼儿爱清洁，讲卫生。

二是环保教育应渗透到一日生活的各环节中，培养幼儿养成良好的环境行为，将环保教育与生活习惯的培训紧密结合，是幼儿环保教育的特点之一。我们充分利用一日生活的各个环节，加强对幼儿日常行为习惯的养成。如教育幼儿不随地吐痰，不乱扔果皮杂物；公共场所不大声喧哗；说话、走路要轻；爱护图书，爱护玩具；养成随手关灯、节约用电，节约纸张的好习惯。 平时，多组织孩子收集废纸，易拉罐，玻璃瓶，果冻盒等废弃物品，把它们再利用，做成各种新颖、有趣、立体、直观的教具，既可以节省材料，又可以减少污染。这些既是良好的行为习惯，又是环保的基本要求。另外，我们还十分注意为幼儿创设良好的教育氛围。首先，创设舒适、整洁的生活环境，如桌椅、玩具摆放整齐，保持室内外的清洁卫生，同时，对活动室进行精心的设计和布置，一边是题为“绿色世界”的植物园墙饰，一边又是“我为环保出份力”的主题墙画，窗台上，设置了养殖园、种植角，让小朋友亲自养殖各种动植物，观察它们的生长过程，在感受了付出时的艰辛，长大后的喜悦时，孩子们会更加自觉地去关心身边的动植物，从而唤起他们保护环境的迫切愿望。

三是把培养幼儿环保意识同幼儿观察、实践和行动结合起来。为了激发幼儿环保意识，帮助幼儿更好地认识人和自然的关系，我们带领幼儿去实地调查，让幼儿听马路上的喧哗声、市场上的叫卖声和朗朗的儿歌声、优美的音乐声，通过比较、感受，明白好听的声音叫声乐，不好听的声音叫噪音，从而了解噪音污染对人们情绪及听觉的影响。另外，通过观察，增进幼儿对环境的了解。到马路边观看车水马龙的情景，让幼儿知道废气的来源，亲身感受到废气对空气的污染和人体的危害。同时，注意引导幼儿把环保意识变成一种自觉的行为，组织幼儿拾落叶、扫垃圾、为花草树木浇水、整理图书、玩具等，这也正是他们保护环境的行动体现。

四是充分利用户外丰富的环境资源开展教育。孩子一出生，就处在一定的自然环境之中，他们喜欢大自然，眷恋大自然，自然界中鲜艳的花朵、飘动的云彩、飞舞的蝴蝶以及高大的树木、碧绿的小草等都会使孩子乐不可支，流连忘返。孩子在这样的环境中心情自然是兴奋的和愉快的，保护环境的情感便会自然萌生。

3　教师以身作则，环保意识为人师表

教师是孩子们学习的榜样，教师具有较强的环保意识和丰富的环保知识时，才能影响并带动幼儿开展各种环保活动。教师一方面要努力学习，不断丰富自身的环保知识，关心周围的环保状况，了解国内外环保动态；另一方面，还应注意自己的行为，从一点一滴做起，用自己美的言行去影响、教育孩子。如注意自己的着装整洁、手脸干净，物品摆放有序；看见废物主动捡、看见破坏环境的行为主动管。这样，孩子在耳濡目染之中会逐步养成良好的环保习惯。

4　家长是幼儿最好的老师

在对幼儿进行环保教育时，应注意发挥家长的教育作用。让家长为孩子做出榜样，如在公共场所不吸烟，不乱扔瓜皮果壳；在家里，听音乐、看电视注意控制音量，不制造噪音影响他人的生活。幼儿园适时向家长发放环境教育意见征求信，虚心接受家长的环保建议，并结合植树节等节日、纪念日组织幼儿和家长一起植树种草，到大自然中游玩，让孩子了解大自然的奥秘，感受大自然的美好，并随时清扫废物，以此，带动所有的人都爱护环境，保护家园。

第9篇：爱护环境的意识范文

1、世界地球日手抄报内容包括善待地球就是善待人类。

2、活动旨在唤起人类爱护地球，保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展。

3、世界地球日手抄报是一项世界性的环境保护活动，在每年的4月22日举行，旨在唤起人类爱护地球，保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展进而改普地球的整体环境。

（来源：文章屋网 ）