绘本阅读教学计划精选(九篇)

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第1篇：绘本阅读教学计划范文

所谓情景阅读，旨在利用绘本提供的情境资源，开展多领域的整合教学。教师以绘本提供的情景为载体，整合多领域的教育元素，让孩子在情景中操作、体验、感受并获得经验，促进发展。

我们提出的“情景阅读”是指在借鉴他人情景阅读活动教材蓝本的基础上，借助课题课程审议活动，通过挖掘、创设阅读活动中的情景、场景的设置、活动中教师抛出的景象、活动中幼儿经历的事件景象，来组织开展任何课程的学习活动，最终形成适合我园实际的情景阅读园本课程。

1.幼儿是主体――情景阅读的基本要求

主体性是人的全面发展的核心，促进幼儿主体性的发展是幼儿教育的出发点、基础、依据和目的。重视对幼儿主体性的培养和发挥，不仅是教育幼儿的手段，更是教育幼儿的一个目标。幼儿是教育的主体，这是不以人的意志为转移的客观存在，如果教师无视这一主体，不注重幼儿内在需要、结构特点、发展水平和能动性表现等，那么，其教育是不可能成功的。因此，承认幼儿在情景阅读中的主体性地位，就意味着承认幼儿的主体性。具体来说就是教师在组织情景阅读过程中，是在对幼儿认识、理解的基础上，研究幼儿的需要、兴趣、能力和个性特点等，并以此作为依据来制定情景阅读教学计划，确定教学方法，并在具体教学活动过程中，充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，使自己的教学活动收到更好的效果。只有幼儿学习的主体性得到了尊重，学习的自主性得到了满足，他们在体验这种尊重和满足带来的快乐后，才能产生出更加积极主动的阅读兴趣与需求，从而逐渐形成良好的阅读习惯与品质。

2.情景是导引――情景阅读的基本核心

所谓情景阅读中的“情景”，它作为幼儿早期阅读的一种导引方式，也是幼儿情景阅读的基本核心特征。这种“情景”的开发与创设，是借助绘本的情景，开展多元一体的教学活动，开展体验式的学习，让幼儿借助绘本中的环境和角色来扮演角色，身临其境，体验事件，表演故事。引导幼儿置身绘本的情景中，随着故事发展，在经历一个个事件中完成学习。比如大班情景阅读活动《鸭子骑车记》，在活动进行的过程中老师要求孩子们认真观察画面，而且根据故事的发展引导幼儿对故事里每一幅图片里的重点内容都进行了适当的情景表演和恰到好处的解释，让幼儿不仅发展了语言方面的能力，而且在这情景阅读之中，幼儿的科学、情感、社会认知等方面都得到了相应的发展。

3.多元发展――情景阅读的价值追求

情景阅读的理念是利用绘本、图画书、生活场景等阅读媒介开展多领域的整合教学，其中多元发展是我们开展情景阅读最终的价值追求。我们所追求的情景阅读中的多元发展就是在开展情景阅读活动中融合幼儿园五大领域的内容。情景阅读活动当中，多元融合的方式有两种：一种是，绘本、图画书等情景中本身就有的多元教育因素的融合；另外一种是，在绘本、图画书等情景中注入我们想要完成的教育因素的融合。比如：在开展情景阅读《大卫不可以》研讨活动时，我们不光是从语言技能的角度去考虑，还可以从安全教育方面、幼儿创造性思维方面、心理教育方面去引申细化，让幼儿联系自己的生活经验，说一说生活中不能做的危险事情。从而，在多元化的情景阅读活动中让幼儿自主感受、学习，得到全方位的发展。

二、如何进行情景阅读

1.“自主”是情景阅读的基本准则

皮亚杰论证：“幼儿是在与环境的相互作用中探索世界，认识世界的。环境是引发幼儿创造性表现的外因。”我们的情景阅读往往是设置在一定情景、环境中的。自主开放的情景阅读环境创设是有效开展情景阅读的前提基础。如果说，教师与幼儿之间存在不平等的隐忧；那么，幼儿与幼儿之间就是敞亮而平等的了。幼儿与幼儿之间不需要过多的言语和动作，就能让彼此“心心相应”，他们之间的默契程度，是教师与幼儿之间很难达到的。幼儿之间的影响也是深刻而轻而易举的。因此，教师在组织幼儿开展情景阅读时，应该支持幼儿自主阅读，分享快乐，共同提高。强调幼儿之间、师幼之间的互动作用，体现平等、融洽的活动共同体的理念，突出幼儿在整个“情景阅读活动”过程中的主体地位，更有利于幼儿阅读兴趣的培养。鼓励幼儿把自己在情景阅读活动中的所见所闻、所思所想与同伴交流共享，这不仅能够增添幼儿参与情景阅读活动的兴趣，也使幼儿间有了更多分享阅读的机会。因此，“自主”是情景阅读的基本准则，其本质就是在开放、自由中阅读。

2.“游戏”是情景阅读的基本途径

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园以游戏为基本活动，要寓教育于生活、游戏之中。”著名教育家洛克也曾说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事都变成一种游戏。”因此，为了有效彰显情景阅读的“快乐精神”，在本园，对幼儿实施情景阅读活动时，我们把游戏作为情景阅读教学的基本途径，充分挖掘游戏在情景阅读中的有效因素。于是，在开展情景阅读活动中，我们充分考虑幼儿的年龄特点，积极利用游戏化手段，将情景阅读趣味化。比如：在开展情景阅读《藏在哪里了》活动时，我们设计了与阅读内容相关的游戏“捉迷藏”等，来激发幼儿参与情景阅读的兴趣。同时在向家长开放半日活动中，我们开展了以家庭为单位的情景阅读表演游戏，让家长参与到我们丰富多彩的情景阅读活动中，提高幼儿参与情景阅读的积极性，使其乐在其中。通过游戏化的情景阅读教学方式，让幼儿快乐地走进阅读活动，并伴随其走过富有书香味的童年生活。

3.“体验”是情景阅读的基本内容

第2篇：绘本阅读教学计划范文

关键词：分层教学；初中英语；阅读

当今社会对英语高度重视，因此，提高初中英语教育教学质量迫在眉睫。那么，应该怎样提高初中学生的英语教学质量呢？在社会的教学要求下，分层教学在初中英语阅读中的运用对初中学生的素质提高有重要的作用。

一、分层教学在初中英语阅读中的必要性

在新时代和新课标的要求下，分层教学在初中英语阅读中具有重要意义。为了能使所有学生共同进步，对初中学生的阅读水平进行分层，然后针对每一个层次的学生进行有针对性的辅导。下面我将从以下几点具体阐述分层教学在初中英语阅读中的必要性。

1.理论依据

首先，我们必须对实际问题具体分析，在初中英语阅读教学中以课本为基础。所以，以多元化的初中英语阅读分层进行教学，具有重要意义。根据不同学生各自的特点，重视初中学生的个性发展，真正秉着以生为本的原则，切实提高学生的英语阅读水平。其次，要多密切关注学生的学习方法，做到切实为提高初中学生英语阅读水平而努力。

2.新时代的要求

在新课标和社会的需求下，英语教师应当努力培养初中学生对英语的学习兴趣，发展学生的自主学习能力，使初中学生掌握一定的英语听、说、读、写技能，培养良好的学习方法和态度。在时代的要求下，初中教师更要注重素质教育，培养其对英语的学习兴趣，提高生活实践能力，培养学生大胆创新的精神，切实做到提高学生的英语阅读水平。

3.分层教学的实际意义

通过教学任务、课堂及课下作业、评价等分层，分层教学在初中英语阅读中的运用遵循了学生的认知规律，照顾到不同学生的能力差异，不仅适应了新课标和社会的要求，并且提高了初中学生的综合素质，培养了他们良好的竞争意识。促使初中学生能够根据自身的实际情况，不断挖掘自身潜力。同时，初中学生英语阅读能力的提高也一定会使我国学生的英语整体水平得到相应的提高，更有利于学校教学质量综合实力的不断提升。

二、分层教学在初中英语阅读中的有效措施

要想在初中英语阅读课堂上实施分层教学，就必须要努力提高教学质量。对于英语老师来讲，一定要重视阅读教学，因材施教地进行分层教学。老师要多使用多媒体课件作为教学的工具，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

1.分层教学要遵循英语教学的基本原则

分层教学其实就是把学生分成不同的层次，然后再根据不同层次的学生具有的不同特点，制订相应的教学计划。总的来说，分层教学还是教学的一种方式，必须遵循英语教学的基本原则。首先应该坚持以学生为中心，按照不同的层次要求来安排不同的教学计划。其次就是坚持激发学生的潜能，提高学生对英语的阅读兴趣。最重要的就是要坚持循序渐进的原则，不可操之过急。

2.分层教学要充分了解学生的个性特点

分层教学的关键就在于如何因材施教，这就要求老师们充分了解不同层次学生的个性特点，可以采取问卷调查或者面对面谈话等形式，全面详细地了解学生在英语阅读方面的心理特点。教师在对学生进行分层时，不能只根据学生的平时成绩或者主观印象来分层，一定要在全面了解到学生的综合信息之后再作出分层，保证真正惠及到学生的英语阅读能力。

3.如何有效地开展分层英语阅读教学

根据不同层次学生的不同要求，首先教师得选择合适的教材，既不能让学生感到教材很简单，也不能让他们感到无从下手，这也就是所谓的教材分层。具体来说就是，对于水平比较高的同学可以适当地增大他们的阅读难度，扩大他们的阅读量；对于中、低层次的学生来说，主要以训练他们阅读基本技能为主，循序渐进。其次就是训练题目分层，也就是说阅读题目的设计要有一定的区分度，即阅读难度有高有低。要求层次高的学生要学会推测陌生词汇的大意，并且能理解文章中的主题。对于水平中等的同学，仅仅要求他们了解文章大意，能够从文章中找出相应的信息即可。

当今社会对英语高度重视，在新课标的不断要求下，英语教育需要创新教学手段和方法。分层教学在初中英语阅读中的运用，有利于调控不同层次学生的英语进度，更有利于学校教学质量综合实力的不断提升。然而，要真正地实现分层教学在初中英语阅读中的运用，还重在落实。

参考文献：

[1]么少云.初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用[J].教育教学论，2015（11）：281-282.

[2]高梅.新课程下初中英语阅读分层教学的有效实施[J].校园英语：下旬，2014（12）：138.

[3]李萧清.新课程下初中英语阅读分层教学的有效实施[J].校园英语：中旬，2015（10）：137.

第3篇：绘本阅读教学计划范文

幼儿教师个人的范例，对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光，所以幼儿教师要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的榜样。今天小编为大家带来了幼儿园学期工作筹划例文，希望可以帮助到大家。

幼儿园学期工作筹划例文一

选择了幼儿教师这个职业是因为对孩子的喜爱，为了更好的开展新学期的工作，作为一名新教师，我深深的感到，应以创新精神为出发点，努力完善自身的综合文化素养，尽快构成自我的教学特色，以适应时代的需求、幼儿的需求，成为一名合格的好教师。

为了自我更好的工作，并在学习工作中得到成长，特制定教师自我成长计划，并在计划实施中不断修正自我、完善自我，不断提高作为一名教师应具有的素质。

一、思想政治方面：

在新的学期里必须要学习领会教师道德行为规范，并在工作中不断地鞭策自我，以饱满的热情参加到工作中去，时刻以一个优秀教师的标准来要求自我。

二、学习方面：

在新的学期里，我将认真学习新的《规程》与《纲要指南》，领会他们的精神，用新的思想指导新的工作，理论结合并指导实际，适应幼教发展的新的局面。认真阅读教学杂志，虚心向同行请教，及时做好学习笔记的摘抄，并把点滴体会写入教学反思。及时总结了教学中的成功与失败、经验与教训，注重研究如何启迪学生智慧，调动学生学习的进取性，真正做到扬长避短，更好地教书育人。并能理论联系实际，加强文字方面的功底，把理论和实际紧密结合，制订课题，作出研究的计划，及时进行阶段反馈。

三、教育教学工作方面：

我深刻体会到，孩子是真正按照自我的成长模式发展的。作为教师不能操之过急，不能用预先设计好的目标来要求、衡量每一个孩子，教师要善于观察、了解每一个孩子，要有一颗会等待、会帮忙的心，教师的教必须基于教师对孩子的知。本着以儿童为本，以儿童的发展需要为本，为幼儿供给健康、丰富的生活和活动的环境，满足幼儿多方面发展的需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。活动前的准备工作，在带班过程中能时时以职业道德规范来严格要求自我，面向全体幼儿，细心观察每个孩子的表现，进取启发幼儿的三性，完成好教育教学任务。使自我成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。重视幼儿的个别差异，了解幼儿的需要、兴趣和潜在发展的可能性，为儿童的自我发展创设一个良好的环境，才能在教育中灵活的扮演最适合的，与幼儿进取互动的主角。以上就是我这一学期的个人计划，期望领导监督。

四、家长工作方面：

家长工作由为重要，家长工作是接洽家与园的有用桥梁，仅有做好家长工作，才能促进班团体的管理，我将踊跃和家长取得接洽，和家长共同探讨制定适合每个幼儿的教育方法，使家园结成教育伙伴，充分发挥教育的潜能。认真听从家长的意见和提议，满足家长的合理要求，起劲缩短家长和教师之间的距离，还要加快家园联系窗资料的更换频率，为家长供给更优质服务。除此之外，我还必须做到每周向家长反馈幼儿在园的情景，经常了解家长的需求，努力使自我做的更好，成为家长心目中的好教师。

幼儿园学期工作筹划例文二

本学期是这批孩子在幼儿园的最后一学期，也是最关键的一学期.再过几个月，他们将离开幼儿园这片让他们开心、难忘的地方，在小学的天空里自由飞翔。如何使他们永远记住幼儿园的快乐时光、如何使他们顺利过渡并尽快适应、如何使他们充满自信地走进小学的课堂等话题，将是本学期的工作重点，本班将针对班况及本学期的工作重点拟订学期工作计划。

一、班级情况分析

本学期本班幼儿50名，旧生41名，新生9名。经过大班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总的来看：幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步，特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。他们的身体状况与3-4岁幼儿相比有了明显不同，精力旺盛，爆发力强，对体育活动充满兴趣，他们喜爱游戏，游戏活动的水平更高了，他们好学多问。初步形成个性并表现出明显的个体差异，他们大都为独生子女，拥有充分的与关怀，较优裕的物质生活条件，缺乏兄弟之间的交往和亲情，使有的幼儿缺乏社会互动意识、不合群，自顾自，有独占习惯，同情心、责任感比较缺乏。

二、工作重点

1、因为本班幼儿男女比率不均匀，造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点之一，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。

2、以《学前教育纲要》为指导，深刻领会二期课改精神，以新教材为主要参考资料，根据本班幼儿的实际发展水平，确立相应的教育目标和要求，选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性的教育内容和贴近幼儿生活的教育形式，精心加以组织，并尝试生成性主题活动。

3、善于发现幼儿感兴趣的又有助于拓展幼儿视野的事物和问题，借鉴方案教学进行生成教育活动，引导幼儿用多种感官去感知事物，收集信息，鼓励幼儿动手操作、尝试，使幼儿通过活动得到满足，得到愉快的体验，并在活动中逐渐形成合作探究的师生互动。

4、注重区域活动的开展，进一步思考与尝试将区域活动与主题活动融合，发掘各个活动区活动的教学潜能，注意活动材料的多领域经验的指向性。在游戏中有目的、有计划地投放、变换和调整各类游戏材料，注意材料投放与幼儿发展水平的一致性与层次性，科学地评价与指导幼儿，使幼儿学会主动发现并注重在学习过程中培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣。

三、教育目标

语言领域：

1.倾听理解

(1)能听懂多重指令，并能按顺序行动。

(2)对生活中的语言、声调节奏敏感，能辨别不同的语言、声调、节奏所表达的含义(情绪、态度等)

(3)能用普通话与人交流，表达自己的意思。

2.表达交流

(1)愿意与不熟悉的人交谈。

(2)能清楚地讲述事情的前后经过，语言清楚完整。

(3)会用多种方式提出问题。

3.欣赏阅读

(1)能专注地阅读图书，知道画面与文字的对应关系，发展其对语言的敏感性，适当培养阅读兴趣和简单的文字认读规律。

(2)喜欢制作图书，发展连贯讲述和完整表达的能力。

数学领域：

1.引导幼儿等分(二等分、四等分)或不等分一个整体，感知整体与部分的关系。

2.用不同的方法分解(或组成)一组物体(6-10)，发现总数与部分数之间的关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。

3.学习6-10的加减，进一步理解加法、减法的含义，具有初步的估算意识。

4.正确书写阿拉伯数字6-10，培养其认真、正确、整洁的书写习惯。

5.在日常生活游戏中，认识正方体、长方体、球体等几何形体。

6.认识人民币。

7.运用标记等记录周围事物和现象，初步了解一些简单的统计方法。

8.能在老师的帮助下归纳、概括有关的数学经验，学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察，比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。

科学领域

1.帮助儿童了解不同环境中的动物植物及其与环境的相互关系。参与保护生态环境的活动。(种植)。

2.让儿童获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验，能用不同形成表现四季的特征。

3.引导儿童学习使用常见科技产品(塔、交通、通讯工具等)的方法，运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性。

4.使儿童喜欢并较长时间参与科学活动，能主动探索周围自然界，并能用绘画或符号的形式记录发现、提出问题、寻求答案;能关心、爱护自然环境。

社会领域：

1、自信心培养

(1)热爱劳动，有责任心，在劳动过程中有始有终的做完每件事。

(2)愿意接受有难度的任务，尝试新活动。

(3)遇到困难和挫折时不气馁，敢于不断尝试。

2.人际交往

(1)主动带年幼的同伴共同游戏，体验大带小的快乐。

(2)愿意与众多的同伴合作游戏，有一定的坚持性。

(3)能友善的对待外国友人，礼貌地与他们交流。

3.行为规则

(1)会根据需要自己制定区域游戏的规则，并制作相应的提醒标记。

(2)有环境保护的意识，当发现不当的行为举止时，敢于劝阻。

4.民俗文化

(1)了解传统民间节日的由来和庆贺方式，喜欢民俗习惯。

(2)了解___著名的民间工艺，萌发对民间工艺的兴趣。

(3)知道中国是一个多民族的国家，尊重少数民族。

健康领域：

1、身心保健

(1)进餐时举止文明，不挑食，不暴饮暴食。

(2)进一步了解身体的主要器官的重要功能和保护方法。

(3)遵守规则，行为正确，有较强的自护能力。

(4)合群、开朗，积极参加幼儿园的各项活动，并从中感到快乐。

(5)正确认识自己，能较客观地评价自我。

2、体育锻炼

(1)排队走步时较好地一对一保持对形，节奏一致。掌握更多走步方法，能独立想出新的走方法，进行长距离远足活动。

(2)掌握多种跑步方法，能独立想出新的跑步方法(持物跑、后退跑、往返跑等)，有强烈地提高跑速的愿望，进行竞赛跑。能绕复杂障碍走、跑交替300米左右。

(3)培养幼儿良好的弹跳力，有强烈地提高跳跃距离或跳跃高度的愿望。会跳短绳并尝试练习合作跳长绳。

(4)能准确投掷动作，投准目标，提高手眼协调能力。

(5)能变换手臂动作走平衡木，掌握各种平衡动作。能在有间隔的物体上走。

(6)熟练掌握侧钻、曲身钻、肘膝着地爬等难度动作。有序地过障碍物。

(7)能手替协调地攀登攀行，锻炼幼儿四肢力量。养成幼儿勇敢、坚持到底的毅力及合作精神。

(8)按信号迅速地集合、分散、整齐队列、变换队形。

(9)能随音乐节奏合拍、有力、整齐、有精神地做徒手操和轻器械操。

(10)进一步了解相关的体育活动常识，能遵守体育活动的规则和要求，有集体观念，活动中

(11)懂得合作，负责、宽容、谦让、坚强勇敢、不怕困难，运动保健意识和能力进一步增强。

美术领域：

1、兴趣与审美

(1)能主动参与多种美术活动并能创造性的表现。

(2)继续培养幼儿对生活中各种艺术形式有兴趣，能寻找并发现周围环境和美术作品中的美。

(3)进一步欣赏作品的造型、彩色、构图，知道对称、均衡美，学习从形式和内容的角度评价自己和他人的美术作品。

(4)引导幼儿积极主动地参与欣赏活动，了解作品简单的背景知识，进一步感受和理解作品的形象和主题意义。知道美术作品如何反映现实生活和人的思想感情，并能用语言、动作、表情、绘画等多种形式表达自己的感受和想像。

2、绘画

(1)进一步引导幼儿利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己独特的思想和感受，体验创造的乐趣。

(2)能根据一定的主题，用丰富的色彩和线条、构思、组织形象，表现一定的内容和情节。

(3)进一步引导幼儿学习根据画面需要，恰当运用各种颜色，并学习色彩的调配，表现画面的深浅、冷暖关系。

(4)幼儿能合理安排画面，主体突出，并注意均衡与对称的关系。

3、手工

(1)引导幼儿较熟练地使用和选择手工工具和材料，创造性地表现自己的认识和感受。

(2)能按照自己的意愿运用多种泥工技法塑造结构较复杂的物象，表现其主要特征和某些细节。

(3)学习用多种点状材料、线状材料拼贴或制作物象，表现一定的情节。

(4)综合利用各种材料、工具和技能来布置环境，制作教具、玩具、礼品、演出服饰、道具等，并注意装饰美丽。

音乐领域：

1、歌唱活动

(1)积极地参与歌唱活动。

(2)能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势，会听间奏，音域一般在 c1—c2。

(3)继续学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，能较自如地控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。

(4)能基本独立地即兴编、即兴唱。

2、韵律活动

(1)进一步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动。

(2)能较准确地随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。

(3)学习用身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极、熟练地使用动作、表情、体态与人沟通。

(4)进一步了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与创造性韵律活动。

3、节奏活动

(1)积极参与节奏活动，学习更多乐器(钹、锣等)的基本演奏方法。

(2)主动参与自制乐器，辨别乐器的音色。

(3)进一步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律，积极参与，集体设计演奏方案。进一步养成对集体和乐器负责的积极情感。

4、欣赏活动

(1)倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。

(2)进一步深入感受进行曲、舞曲、摇篮曲、劳动音乐的特点。

(3)能够大胆地运用多种音乐的、非音乐的表征方式(歌唱、舞蹈、演奏、语言、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等)参与欣赏活动，表达自己的感受、体验、想象和创造，提高体验和表现音乐情趣的能力。

(4)养成有情感参与的安静倾听音乐、观赏舞蹈表演的习惯。

四、具体措施

1、在一日活动的各个五一节中注意各类学科知识的渗透教育，并在游戏中培养幼儿积极良好的社会情感。

2、加强常规训练，培养幼儿良好的生活习惯和作息习惯。

3、适当的增加知识学习的比例，以做好幼小衔接工作。

根据幼儿园的教学大纲和本班的班务计划的要求，教师认真备课、钻研教材，勇于创新，不断的改进和提高教学质量。

4、给幼儿创设丰富多彩的区域活动，拓展幼儿各方面能力的发展。

5、整合多元智能理论，有针对性的、灵活的制定教育教学计划，注重对幼儿的培养，使其养成良好的习惯、积极愉快的情绪，促进幼儿的自我表现与人际交往。

6、结合教学主题设置丰富的活动区和教育环境。设置有特色的游戏环境，开展受幼儿欢迎的游戏活动。

五、家长工作

1、向家长介绍班务工作计划，取得家长对班级工作的理解和支持，为更好的实施幼小衔接方案打下基础。

2、要求家长配合幼儿园，让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯，为入小学打好基础。

3、每月定期填写好幼儿在园情况报告册。

4、坚持每月及时更换“家长园地”， 向家长提供幼儿生活、教育常识给予指导，定期了解幼儿在家里的各种行为习惯，并鼓励家长参与班级教学。

5、继续对新生家访、旧生约访，加强平时电话联系，主动及时地与家长沟通，交流幼儿在 园内、园外的各种表现，取得家园教育的一致性。

6、鼓励家长积极参加各种班级活动：“三、八节”爱妈妈活动;与主题相关的亲子活动等。

六、每月工作安排

三月份

1、收取各类费用，幼儿注册，对新生和部分幼儿进行一次家访。

2、进行变化位置、队伍等工作，做好幼儿的常规管理。

3、在班级内开展“各行各业”的主题活动。

4、正常开展各类教学活动，尝试特色教育。

5、社区活动——让幼儿对学校附近的消防队的人员进行采访，了解他们的工作。

四月份

1、继续加强幼儿的常规训练。

2、开展“相反国”的主题活动，通过观察，动手操作，使幼儿感受春天给人们带来的景象。

3、社区活动，春游，引导走进自然，理解自然，知道春天的一些特征。

4、发动家长收集有关主题的资料。

5、设立种植地、种子发芽观察点，学习种植管理“小菜地”，观察植物生长状况。

五月份

1、庆祝“5.1”劳动节，知道这是全世界劳动人民的节日，爸爸妈妈和老师都是劳动人民，培养幼儿对劳动人民的情感。

2、培养幼儿的生活处理能力，并能帮助同伴。

3、社区活动“旋转乐园”，利用周围的大自然、科技馆、工厂，图书馆等引导幼儿进行科学探索活动。

4、注意天气的变化，活动后及时提醒幼儿脱衣服，休息后及时穿上衣服。

做好个别儿童教育的计划与修订措施，针对不同的小朋友实施不同的教学方法。

5、开展亲子小制作活动(提倡利用废旧材料)。

六月份

1、开展“再见了幼儿园”的主题活动，带领幼儿参观小学，做好幼小衔接工作。

2、开展“六一”儿童节的庆祝活动。

3、开展“大班幼儿毕业典礼”活动。

4、做好毕业班的工作：毕业生名单填写、毕业照的拍摄等一系列工作。

5、做好期末的各类总结工作，填写好《幼儿发展册》并发放，做好退费工作。

总之，我们希望本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园的美好回忆，我们将以积极的心态迎接新的挑战，为先进班级而努力!

幼儿园学期工作筹划例文三

新的学期刚刚开始，为了提高自我的业务水平和教学素质，提高幼儿学习和游戏的进取性，做到一切以幼儿为主，具体计划工作主要有以下几点：

一、加强教育教学理论学习，提高个人的教学质量，使幼儿在德、智、体、美等方面全面发展，并让他们能够从玩中学，学中玩。

二、加强思想业务学习，加强职业道德教育，加强职责心，规范言行，加强精神建设，做到“五讲、四美”，当好幼儿的镜子，用自我的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿。业务上精益求精，敢于改革创新，紧跟形势，适应时代的要求。

三、认真学习幼儿园内的各项规章制度，做到上班不迟到，下班不提早，外出要报告。当班教师不能擅自离岗，不能走廊闲谈，避免意外事故发生。

四、个人分析

重视幼儿德智体美全面发展，富有创新精神。因材施教，注重做好个案的转化工作，效果明显。认真完成园内布置的各项任务与工作。

遵循教育规律，教育思想端正，教育教学面向全体幼儿。忠诚教育事业，无私奉献，勤奋工作。

五、学期目标

礼貌待人、礼貌执教、讲究卫生、爱护公物。奉公守法、遵章守纪、以身作则、为人师表。自尊自重、作风正派。对幼儿充满爱心，以发展的眼光看待幼儿、评价幼儿，注重幼儿创造思维和创造本事的培养。尊重幼儿的人格，不岐视、体罚和变相体罚幼儿。密切家园联系，共同促进幼儿的成长。同事间团结协作、互相尊重、互相配合、合作共事。本学期里，继续密切配合保健大夫作好每一项工作：做好室内室外卫生工作;坚持良好的个人卫生;充分尊重幼儿的生长发展规律，细心呵护体弱幼儿，为幼儿创设良好的睡眠环境，努力提高本班幼儿的睡眠质量，教育幼儿正确的穿脱衣服，放置衣物，适时的增添衣物;引导幼儿不挑食，有良好的进餐习惯，多喝水，避免传染病的发生;认真做好消毒工作，填写晨检记录和安全笔记，及时与家长取得联系。

六、养成教育

本学期里，我们将真对班上幼儿的实际情景，在幼儿安静睡眠、进餐、活动等常规练习中加大教育的力度，认真组织幼儿的每一项活动，争取每一位幼儿在最终一个学期里都能有很大的提高。

为幼儿创设一个绝对安全的环境，经常的进行自查工作，及时的对幼儿进行安全教育，作好安全笔记，增强幼儿自我保护的意识。如有事故及时向园内领导报告，与家长正确沟通，保护好每一位幼儿的人身安全。

作为幼儿园教师单单有满腔的热情，良好的职业道德是远远不够的，自我还要多学几门技能，利用空闲时间多听听其他教师的讲课，多看光盘，在家多查有关教学的资料，人活到老学到老，这样是绝对有百益而无一害的。

幼儿园学期工作筹划例文四

_年_月份在我们的不经意间即将来临了，现对4月份的工作进行计划如下：

一、本月重点

1.春季幼儿预防感冒，室内做好消毒工作，及时通风换气。

2.努力做好教学工作，让幼儿喜欢集体活动，主动上课。

3.加强引导幼儿合理的穿脱衣服顺序，防止幼儿感冒。

4.加强班级制度建设，培养班级常规，在教室内轻声说话，及安静走路，不在教室里跑动。

5.开展关于懂礼貌的的主题活动，培养幼儿良好的礼仪。

二、主题活动和环境创设

主题活动：我是懂礼貌的好宝宝。

环境创设：懂礼貌的好宝宝。

三、教具及区角材料投放

教具：生活区：基本社交礼仪、餐桌礼仪及延伸。

感官区：彩色圆柱体蓝色盒、有柄插座圆柱体B、重量板、触觉板排序。

数学区：11-99数量的认识、数字卡片的认识、11-99数量和数字的对应。

语言区：关于花朵与礼仪方面书籍。

科学区：我的一天、神奇的影子、花的嵌板、花的三部卡。

区角：农场活动角、丰富的幼儿园生活、《火车轰隆隆》《牛奶三明治》《小小歌唱家》《龟兔赛跑》的打击乐谱、韵语识字。

四、保育工作

1.养成饭前、饭后用肥皂洗手的好习惯。

2.做好春季卫生工作，按《幼儿园防蚊虫工作常规要求》操作。

3.养成良好的个人就餐习惯，排队打饭，不挑食，学会整理自己的就餐环境。

4.及时观察幼儿的穿着情况，随时注意增减衣物，垫毛巾。

5.在户外体育锻炼活动中合理调配幼儿的活动种类，控制幼儿活动量，增加饮水量，加强对幼儿的日常生活护理。

五、家园沟通工作

1.根据本月主题请家长配合教师做好有关春天主题教育。

2.建议家长运用生活，在生活中锻炼幼儿的动手能力，尽量让幼儿自己做自己能所能及的事情。

3.建议家长良好的与本班班级老师配合，共同让孩子健康成长。

4.为了幼儿一日活动按时进行，请家长配合按时送幼儿入园。

5.根据孩子情况，安排新生家访。

六、各领域发展要求

植物学

《种植韭菜》《观察自己种的小树》

1、了解韭菜的生长过程，培养幼儿热爱自然，热爱劳动。

2、了解树的生长过程。

烹饪

《做三明治》、《蒸米饭》

1.了解三明治的制作方法及蒸米饭的基本步骤。

2.锻炼幼儿的动手能力，培养幼儿热爱劳动。

妈妈课堂

张希恺妈妈《做饼干》

艺术

奥尔夫音乐：《火车轰隆隆》《牛奶三明治》《小小歌唱家》《龟兔赛跑》

1、学唱问好歌，培养社交礼仪。增进幼儿与师生的友好关系。

2、通过语词说白感知节奏，体验相互分享的乐趣。

3、模仿各种动物的动作，感知sol-mi-do的音高。

4、认识大鼓和小鼓，体验乐器轮奏的乐趣。

美工：《水粉七色花》《手工制花瓶》

1.培养幼儿对色彩的美感的欣赏。

2.通过手工制作，锻炼手部小肌肉，增强手部灵活性。

幼儿园学期工作筹划例文五

在这万物复苏的春季，我能有幸参加天津市幼儿园骨干教师培训工程第三期培训的学习，倍感荣幸。开学典礼上蔡主任生动的动员大会激起了我久违的学习冲动。接下来各位专家教师的发言更是使我坚定努力学习，认真参加培训的决心。班主任邹教师等教师们用独特的形式为我们上了第一次课，我们玩了久违的游戏，认识了更多的朋友，好像又回到了学生时代......从班主任的课程介绍中我认识到，此次培训意在培养一批在我市幼儿园中起到示范引领作用的优秀幼儿园骨干教师，这次难得的学习机会，我将倍加珍惜。期望经过自身的努力，理论水平和专业本事都能得到必须提高。现制定学习计划如下：

一、自我现状分析

1、优势：在幼儿园一线工作9年，大本学历，幼教高级职称。工作期间，曾担任大、中、小班教师。工作认真、踏实。了解每个年龄阶段幼儿特点，能尊重幼儿的原有水平和个性发展，科学有效地实施五大领域的教育，促进幼儿的全面发展。在日常教学中进取开展教科研工作，协助园内开展各项科研课题，同时也积累了一些研究的有效策略，有多篇论文在国家、市、区级获奖，有多项教育活动在市、区级获奖。

2、不足：理论学习的意识不强，理论基础还需要进一步扎实。指导教师活动的本事还有待提高。

二、个人发展目标

1、加强专业理论学习，提高师德修养，树立科学的幼教理念，增强事业心和职责心。

2、提高专业水平。学习先进的幼儿教育教学方法和教育经验。能驾轻就熟地掌控教学，灵活应变，构成属于自我的教育风格。

3、提高教科研本事。经过《幼儿园教育质量评价标准的研究》的专题研究，积累做科研课题的实践研究经验，掌握一些实用性强、操作性强的研究方法与手段，提高自身教科研本事。

4、提高指导教师本事，促进教师专业化发展。与姐妹园的骨干教师多加沟通，学习其他园所和教师的先进经验。

三、实施措施

1、自主学习：阅读幼教专业理论书籍。认真撰写读书笔记、教育活动随笔，进取与他人交流感想，开阔视野，提高自我的理论水平，更新教育理念。

备选书目如下：

_教育理论：《教育学》、《心理学》、《学前教育学》、《儿童心理学》、《学前游戏论》、《中国教育改造》、《儿童发展》、《教育心理学《教育科学与儿童心理学》等。

_幼教文集：《爬上豆蔓看自我》、《窗边的小豆豆》、《幼儿教师88个成功的教育细节》、《给教师的提议》、《成长在路上》、《教师的20项修炼》、《影响教师一生的100个好习惯》、《优秀幼儿教师教育艺术99例》、《幼儿园教育的50个细节》等。

_幼教杂志：《学前教育研究》、《幼儿教育》、《学前教育》等。

_各领域优秀教案、教育活动录像。

2、参与式学习：珍惜每一次参与式学习的机会，在学习过程中，认真思考教师提出的问题，进取参与研讨。多于姐妹园所沟通交流，学习其他园所和教师的先进经验。

3、小组研修：结合小组研究课题《绘本教学的指导策略研究》的专题研究，经过各种方式查阅相关资料，学习多种科研方法，为科研供给理论依据，开展课题《关于绘本教学中有效性提问的研究》评价标准的实践操作与研究。提高团队意识和与人合作本事。

4、向专家、指导教师学习：学习专家、指导教师的先进教育理念，并不断反思，结合自我的实际工作不断改善、提升。

5、在教学实践中不断提升：认真记录培训资料，勤思考，多实践，在教学实践中不断锤炼自我，努力成为理论、实践都擅长的专家型教师。