生甘草精选(九篇)

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第1篇：生甘草范文

关键词：盐碱地；不同植龄；甘草；生长趋势；产量

甘草（Glycyrrhiza uralenss Fisch.），异名“国老”，属豆科蝶形花亚科甘草属，为多年生草本植物，以干燥根及根茎入药，是我国重要的大宗药材。以在医学上因其具有调和诸药的功效，有“十方九草”的美誉，被大量用于临床配方，也是我国最常用的中药材之一。甘草生长的地方，多为极端大陆性气候，夏季酷热，日照长，热量丰富，冬季严寒，昼夜温差大。在比较极端寒冷的条件下，野生甘草仍可连片分布，生长良好。可见，甘草的抗寒性、耐热性、抗寒性是很强的。

甘草主要分布在海拔1000～1800m的干旱沙地、河岸沙质地、山坡草地及盐渍化沙地。野生甘草能够通过生物固氮和土壤微生物相互作用，为甘草植株的生长提供营养；还可以有效改善盐碱地土壤结构，但在某种程度上对甘草的生长发育产生着影响。盐逆境对甘草生长适应性特征、产量在生产上的影响还需进一步研究。

1 试验材料与方法

1.1 试验材料

试验材料选取在盐碱地栽培的2年生甘草（G2）和4年生甘草（G4），与在普通土壤盆栽的2年生甘草（T2）和4年生甘草（T4）作对照。每个试验小区甘草株距20cm。试验地均设于武威扎子沟林场，甘草地灌溉及田间管理与人工栽培甘草相同。

1.2 试验方法

1.2.1 试验小区设计。分别于2011年和2013年在试验区空白盐碱地栽培甘草，普通土壤盆栽甘草。2015年即可收获盐碱地2年生和4年生甘草以及盆栽2年生和4年生甘草。小区面积4m×5m，小区间隔1m，3次重复，小区距试验地埂设3m的保护带；盆栽甘草每个植龄设50个重复。试验地均设于武威扎子沟林场，甘草地灌溉及田间管理与人工栽培甘草相同。

分别于2015年6月15日，7月15日，8月15日，9月15日，10月15日进行采样。

1.2.2 采样与试验方法。每个月在试验小区中随机挖取5株完整甘草植株，用米尺测量甘草株高、主根长，游标卡尺测量根粗，统计其分枝数、叶片数、根条数；用蒸馏水冲洗植株2～3遍，去离子水冲洗后，吸水纸吸干植株表面水分，将植株分成地上部和地下部2部分，分别称鲜重后，放入105℃烘箱中杀青15 min，70℃烘干至恒重，计算干重，鲜重。

2 结果与分析

2.1 盐碱地对栽培甘草地上部分生长动态影响

从D1可以看出，盐碱地栽培的2年生甘草和4年生甘草在6～10月份株高整体变化规律基本相似，随生长月份的增加株高增长，总体呈先快后慢的趋势。在6～9月株高生长较快，说明这段时间是甘草植株茎的快速生长期；9～10月份逐渐稳定，生长高峰结束，进入10月份后株高生长逐渐平稳，在10月秋季采收期，甘草株高基本达到了最高值。盐碱地栽培2年生甘草的株高为51.7cm，4年生甘草株高为54.3cm，4年生甘草株高高于2年生甘草；而盆栽甘草株高生长趋势与盐碱地栽培甘草相似，株高要高于盐碱地栽培甘草。盆栽2年生甘草株高为55.2cm，4年生甘草株高为61.9cm，分别比盐碱地栽培的甘草高出了6.80%和14.00%。

不同时间段甘草的分枝数变化如图，盐碱地2年生和4年生甘草分枝数的规律变化也基本相同，6～9月份分枝数量增加最快，9～10月份分枝数基本稳定，无显著变化。在10月份，2年生甘草分枝数稍多于4年生甘草，为6.2枝/株，而4年生甘草分枝数为6.0枝/株；而盆栽2年生甘草分枝数在10月份达到了6.5枝/株，4年生甘草分枝数在10月份达到了7.0枝/株。要多于盐碱地栽培甘草分枝数。

甘草叶片的生长规律与地上株高、分枝数相似，在6～9月份是叶片的生长高峰期，进入10月后，叶片数量逐渐平稳。在6～10月份盆栽甘草的叶片数量一直大于盆栽甘草叶片数。在10月份，盐碱地栽培的甘草叶片不再生长，甚至开始脱落，而盆栽甘草的叶片数量仍在增加。

从株高、分枝数、叶片数量上来看，相同植龄甘草间，盆栽甘草地上部分的生长趋势要大于盐碱地栽培甘草。说明盐碱地栽培甘草对其地上部分的生长发育有抑制作用。

2.2 盐碱地对栽培甘草地下部分生长动态影响

从图2可以看出，盐碱地上栽培2年生甘草和4年生甘草的主根生长趋势基本一致，和株高的变化规律相同，先快后慢。6～9月是根生长的高峰期，在10月份根的生长也基本达到了最大值，秋季采收季对甘草进行挖取。2年生甘草的根长达到了45.35cm，根粗达到了1.03cm，根条数为1.75条/株，4年生甘草的根长达到了52.2cm，根粗达到了1.47cm，比2年生甘草的根长且粗，但差异不明显，根条数为2.33条/株，大于2年生甘草。普通土壤盆栽甘草根的生长趋势和盐碱地种植甘草根的生长趋势一致，在收获期，人工栽培2年生和4年生甘草根的长度分别为43.21cm和51.65cm，根粗分别为0.98cm和1.41cm，根条数为1.75条，株和2.50条/株，盐碱地栽培的甘草根的长势要大于盆栽甘草。而且盐碱地栽培4年生甘草根的长势大于2年生甘草，甘草根能够正常生长。由此可见，盐碱地栽培甘草对根的生长并没有抑制作用。

2.3 盐碱地对栽培甘草其产量的影响

在10月份对甘草进行挖取。从表1可以看出，地下部分2年生甘草的鲜重为27.42g，干物质积累量为14.77g，干鲜比为0.539。而4年生甘草的鲜重为33.19g，干物质积累为19.83g，干鲜比为0.597。4年生甘草从鲜重、干重、干鲜比都要大于2年生甘草。而盆栽2年生甘草地下部分干鲜比为0.524，4年生干鲜比为0.586。4个处理干鲜比作比较：盐碱地4年生甘草>盆栽4年生甘草>盐碱地2生甘草>盆栽地2年生甘草。盐碱地栽培甘草2年后折合产量为3692.5kg/hm2，4年后为4957.5kg/hm2，分别比盆栽甘草产量高出了1 1.22%和1 3.70%；盆栽甘草地上部分的鲜重大于盐碱地栽培的同植龄甘草，地上部分干鲜比无显著差异。

说明盐碱地栽培甘草可以提高其产量，其中4年生的甘草产量高于2年生的产量，数据说明随着种植年限的增长，土壤中的盐碱并不会抑制甘草根的生长发育。

第2篇：生甘草范文

【关键词】操作 开放 引领 数感

新课标指出，数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。这种感悟是一个具体而又抽象的过程，也是一个长期积累、螺旋上升的过程。我想，在数的认识教学中，我们要注重优化学生的动手操作能力，引导学生多路径感悟，从而较好地培养学生的数感。下面笔者结合具体的课例，谈谈自己粗浅的体会。

一、 合理安排操作材料，帮助学生抽象数的认识

史宁中教授指出，抽象、建模和推理是学生数学素养的核心。数的产生，它是一个因需而生的过程，数是十分抽象的，对于形象思维为主的学生来说，理解数的意义是非常困难的。我想，这就要老师精心选取素材，让学生从生活中看得见、摸得着的具体材料入手，过渡到半直观、半抽象的材料，最后抽象出数。

《认识千以内的数》教学片断：

1. （课件出示一堆苹果）

师：猜一猜大约有多少个苹果？

学生猜。

2. 师：怎样才能知道猜得对不对？

生：可以数一数。

师：这一堆苹果怎么数呢？

生：可以摆整齐了，然后再数。

3. （出示排列整齐的小正方体）

师：我们用小正方体代表苹果，请你数一数，圈一圈，让大家能一下子看出有多少个苹果。

学生活动。

4. 师：你数出结果了吗？能说说是怎么数的吗？

生1：我数出有359个。

生2：我是一个一个数的。

生3：一个一个地数太慢，我是十个十个数的。

生4：我先一个一个地数，找出一列是10个，再十个十个地数，数出100个，接着一百一百地数，数出有3个百，5个十和9个一，就是359。

5. 师：数出的359这个数，在计数器上怎么拨呢？

学生动手拨一拨。

师：百位上3颗珠子表示什么？十位上5颗珠子呢？个位上9颗呢？

学生口答。

……

6. 师：刚刚我们一起整理了数位顺序表，你能借助它把359写下来吗？

学生写一写，说说自己的思考过程。

7. 师：现在不借助小正方体、小棒、计数器和数位顺序表，你能写一个三位数并和同桌交流吗？

学生活动。

在这个教学片断中，老师合理有序地安排了以下几种操作材料：一是直观的、齐性的材料，基于解决问题的数数，让学生感受到一大堆苹果不好数，需要摆整齐再数，体会到“1”是最基础也是最重要的计数单位。二是直观的、结构化的材料，让学生自己尝试着数一数，出现了多种方法，自主感悟到可以十个十个地数、一百一百地数，这样的“十”和“百”是自然而然产生的。三是半直观、半抽象的结构化学具，让学生尝试在计数器上拨出一个数，去理解数的组成，借助数位顺序表写出一个数，去感悟数的位置值。在此基础上，教师让学生尝试直接写一个数，是把这些直观的、结构化的、半抽象的学具材料带来的理解感悟映射在头脑中，进而抽象出对这个数的认识。

二、 注重开放操作过程，帮助学生建构数的意义

刘加霞教授在PCK理论中指出，要关注学生在学习该学科内容时的路径、困难等，也就是说关注的核心是学生知识。我想，发展学生的数感，要正视学生学习的困难和不同学生之间的差异，借助动手操作，给学生多一点时间，多一点空间，鼓励学生自我尝试、自主建构。分享不同的方法，呈现的是学生认知的不同路径，可以帮助学生建构数的意义。

《分数单位》教学片断：

1. 师：你能用这张红纸条去量数学书的长吗？

学生动手量。

生1：我用这张纸条量了一次，发现数学书的长还没有量完，再把纸条平均分成4份去量，发现多出的是这样的3份。

生2：我量出数学书的长是一张纸条的长再多它的3/4。

师：一起数一数1/4、2/4、3/4、4/4、5/4、6/4、7/4，我们是用了一个新的单位1/4去度量的。

2. 师：你还能用不同的单位去量数学书的长，请你动手试一试。

学生动手操作。

交流。（有1/2、1/8、1/7、1/11、1/9、1/16等）

在这个片段中，学生从量的实际出发，感受到“分”的需要。在动手操作的过程中，教师留给学生很多的时间和很大的思考空间，呈现了多种可能，这些新的单位都是学生创造出来的。最后学生“数”出这样的几份，在这个过程中动态地感受到了分数的形成过程。在解决实际问题的过程中，学生经历了分数单位的再创造过程，即把一个度量单位平均分成若干份，其中的一份作为新的度量单位。学生自主建构分数的这一度量定义的过程，也帮助学生再次巩固了分数的份数定义。

《认识11―20》教学片断：

1. 师：请小朋友们数出11根小棒。

学生独立数一数，一起数一数。

2. 师：请你想个办法，摆一摆11根小棒，让老师一眼看出有多少根？

学生活动，交流。

生1：……

生2：……

生3：……

生4：……

3. 师：这4种方法，哪种方法能更快地让老师一眼看出有几根小棒？

生：第4种，因为10个一捆成一捆是1个十，1个十和1个一合起来是11。

4. 师：11这个数中有两个1，这两个1一样吗？

生：前面的1表示1个十，后面的1表示1个一，是不一样的。

这个教学片断中，问题的开放带来了方法的多样，交流过程中再进行方法的优化，让学生感受到“1个十和1个一合起来就是11”，动态地帮助学生形成了对数的意义的认识。同时，在摆和捆的过程中，学生自然而然认识了“满十进一”；在比较两个1的过程中，初步让学生体会了数的位置值。

三、 有效引领操作交流，帮助学生打通数的联系

郑毓信老师指出：“数学教学不应求全，而应求联。”我想，在教学中不仅要关注各个知识点的教学，还要注意沟通知识点之间的联系。建立联系，就是要不断增强学生对具体经验、语言、图片和数学符号之间关系的认识，来建构学生对数的意义的理解。在这个过程中，学生的认识可能是片面的、模糊的，甚至是错误的，我们要充分发挥教师在组织操作交流中的引领作用，帮助学生沟通数的内在联系。

《认识千以内的数》教学片断：

1. 师：拨一拨，数一数。从424数到1000，在计数器上边拨边数。

学生活动。

2. 师：谁来说说是怎么数的？

3. 生1： 424，425，426，627，428，429，430。

师追问：429到430，你具体说说是怎样拨的？

生1：429的个位上有9颗珠子，再拨一颗珠子，是10颗了，把它们都退去，向十位上拨1颗珠子。

师：哦，这位同学的意思是个位满10向十位进1。

生1：我接着数，430，440，450，460，470，480，490，500。490的时候，十位上是9颗珠子，再加1颗是10颗，十位满10向百位进1。

我继续数，500，600，700，800，900，1000。900的时候，百位上是9颗再加1颗是10颗，百位满10向千位进1。

4. 师：还有同学想说说自己的方法吗？

生2： 424，434， 444。

师：你现在拨出的数是444，这三个4表示的意义一样吗？

生2：不一样，前面的4在百位，表示4个百，中间的4在十位，表示4个十，后面的4在个位，表示4个1。

师：说得很有道理，请你接着数。

生2： 444，454，464，474，484，494，495，496，497，498，499，500。

师：499数到500，你给大家具体说说怎么拨？

生2： 499的个位上是9颗珠子，再加1颗是10颗，个位满10向十位进1，十位上刚刚已经有9颗珠子了，加上进上来的1颗珠子，又满10颗了，再向百位进1。

师：嗯，你能边拨边说，表达地特别清楚。请你接着数。

生2： 500，600，700，800，900，1000。

生3：我还有不同的方法，424，524，624，724，824，924，925，926，927，928，929，930；940，950，960，970，980，990，1000。

5. 师：嗯，第一位同学先一个一个地数，第二个同学先十个十个地数，第三位同学先一百一百地数。大家都注意选择合适的计数单位，数的又快又对。

这个教学环节中，在学生自主尝试从424数到1000后，老师组织全班交流。在学生回答的过程中，老师适时追问：一是让一小部分学习稍有困难的学生，能够明确数的方法，能够跟上大家；二是让学生在数“拐点数”的时候，通过边拨边数，借助计数器这一半直观的学具，来突破数数的难点；三是让学生有充分的时间操作和表达，自然而然地理解数的两个本质，即十进制和位置值。

《分数单位》教学片断：

1. 师：同学们通过用纸条去量数学书的活动，自己找到了1/4、1/2、1/8、1/7、1/11、1/9、1/16等分数单位，怎样能很快发现这些分数单位之间的规律呢？

生：可以从大到小排一排。（一起排一排这些分数的大小）

2. 师：你能从中发现一些规律吗？

生1：这些单位的分母越大，这个分数就越小。

师：你能说说想法吗？

生1：分母越大，表示平均分的份数越多，那么其中的一份就越小。

师：有最大的分数单位吗？最小的呢？

生1：最大的分数单位是1/2，没有最小的分数单位。

师：你是怎样想的？

生1：把单位“1”平均分成2份，2份是最少的了，那么其中的1份最大。而平均分的份数可以越来越多，但是找不到最多是多少份，也就找不到最小的1份是多少。

师：你能联系分数的意义来解释，使我们加深了理解。

3. 师：还有其他发现吗？

生2：2个1/2正好是1，8个1/8正好是1。

师：你能给大家数一数吗？

生2：1/8，2/8，3/8，4/8，5/8，6/8，7/8。

师： 3/8里面有几个1/8？1/8里面有几个1/8？

生2：3/8里面有3个1/8，7/8里面有7个1/8。

师：对呀，1/8，2/8，3/8，4/8，5/8，6/8，7/8累加起来的，它们的分数单位都是1/8。随着我们的继续学习，还会发现很多分数的单位也是1/8。

3. 师：谁还有补充？

生3： 2个1/4是1/2，2个1/6是1/3。

生4：2个1/4是1/2，4个1/8是1/2。

师：这位同学发现了不同分数单位之间的关系，还发现了同一个分数，可以用不同的分数单位数出来。

……

第3篇：生甘草范文

《草房子》是曹文轩的一部讲究品位的少年长篇小说。作品写了男孩桑桑的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串寻常的故事：白雀与蒋一轮老师之间故事。下面是小编为大家整理的关于初中生草房子读后感600字，希望对你有所帮助!

初中生草房子读后感600字1屋外很冷，淅淅沥沥下着小雨，我看完了一本书《草房子》，顿时脑海中思绪万千，一股股暖流从身体流出，仿佛我也置身于小说的故事情节中，回到了我的童年生活。

《草房子》一书主要写男孩桑桑刻骨铭心、终生难忘的六年小学生活。六年中他亲眼目睹或参与了一连串看似平常但又催人泪下，撼动人心的故事、孩子们之间毫无瑕疵的纯情、不幸少年与厄运相拼的悲怆与优雅、残疾男孩对尊严的执著坚守、垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光影、在死亡体验中对生命深切而优美的领悟、大人们之间扑朔迷离又充满诗情画意的情感的纠葛，桑桑所经历的这一切是他人生的启蒙教育。

书中写道男孩杜小康由于家庭因素，父亲的生意失败而由一个人人都羡慕的富家子弟败落成没钱上学，甚至无法生存下去的穷苦孩子。但懂事的杜小康还是不愿放弃学业，偷了同学的书，自己在劳动之余自学。他随父亲在芦苇荡放鸭子，再苦再累、再无助孤独、再恐惧害怕他都咬紧牙关挺过来，他知道年迈的父亲需要他来照顾，他们要相依为命的活下来。把鸭子养好，换了钱，能去上学，父亲能过上好生活，这个信念一直支持着他，日日月月的坚持下来。

想想我们的孩子现在无法经历书中苦难的生活，体会不到杜小康想读书却无法走进校园的滋味。记得看过中央台播放过的一档节目《感到中国-最美孝心少年》有一期节目中一个身材弱小的小女孩照顾久病卧床的母亲，当时的情节也使我感动的流下了眼泪。我们如今的社会正是缺少这样的正能量，在我们现在这样一个人与人之间关系日趋疏远、感情日趋冷漠的世界中，每个人都玩着手机，发着微博，却没有时间和孩子面对面的交流、没有时间陪父母到公园走走，我想我们真的很需要有像书中这样的爱。

不管是让我们的孩子学习《弟子规国学》、节目《感到中国》、《变形记》，我想我们都是希望我们的孩子也一样有一份纯真的爱、无私的奉献精神、感恩的心。

最后用一段歌词结束我的读后感：“我们在爱心中孕育生长，再把爱的芬芳散播到四方，我们在爱心中纵横歌唱，再把爱的幸福带进每个人的心里，让爱的芬芳永远伴着我们……”

初中生草房子读后感600字2金色的草房子，苦苦的艾叶，静静的大河，一望无际的芦苇荡。这就是油麻地。那里生活着一群可爱的孩子。顽皮、聪明的桑桑，秃顶的陆鹤，坚强的杜小康以及柔弱、文静的纸月。这些都出自于曹伯伯的纯美小说《草房子》。

《草房子》记录了一个男孩桑桑刻骨铭心的六年小学生活。讲述着一个又一个催人泪下的故事。每读完一个故事，我都会感到一种震撼人心的力量。善良，尊严，顽强。这一切的一切都散发着人性之美的光辉，不断地冲击着我的心灵。故事中最撼动人心的莫过于秦大奶奶。

她是书中最顽固的一个人，在油麻地生活了几十年，房子龟缩在小学的西北角，是学校的一个污点，学校花费了十几年也没能将她赶出校园。在当地人的眼中，她是个可恶的老婆子，总在学校里搞破坏。然而在一个春季，她冒险救了落水的乔乔。在油麻地人悉心照顾下，半个多月后才勉强下地。从此，她发生了巨大的变化：自动离开校园、用拐杖赶走闯进校园的鸭子，用拐杖关她够不着的窗户。

最后，她竟为了学校的一个南瓜，不慎落水而永远地离开了。感动之余，我不禁想;是什么使她发生了如此巨大的变化?是什么使她为了一个区区南瓜不顾眼前白花花的河水吧?是什么使她在垂暮之年发出人性光彩?是爱!是油麻地人的淳朴，是油麻地人对她纯真的爱。也是她那颗感恩的心。关爱、纯朴、感恩书写了秦奶奶完美的最后一笔。

书中最让我佩服的是书中的杜小康。他曾是油麻地最富有的人家。生长在高大阔气的红门里。一夜之间，他家里变得一贫如洗，学习名列前茅的他不得不辍学在家，和父亲放鸭子，希望一次又一次破灭。但一直生活在蜜罐里的他，在苦难面前表现得分外勇敢和坚强，他没有放弃生活，毅然挑起了家庭的重担，在学校门口摆起了小摊，让每个人都看到了他坚韧之后的美丽与优雅。杜小康与厄运相拼时的悲怆与优雅告诉我们：苦难来临时，我们不能逃避，而要满怀希望，微笑面对。

《草房子》魔力般吸引着我，荡漾与整部作品的悲悯情怀，闪耀在每个主人公身上的人性美，使我不禁赞叹这极致的美。《草房子》是一本永远值得我珍藏的书!

初中生草房子读后感600字3那片艾地，是一片普通的艾地;桑桑是一个极为普通的小孩;秦大奶奶也是一个极为普通的秦大奶奶;可就是这些普通的人身上，却发生了感人而不普通的故事——

秦大奶奶的丈夫叫秦大，他们在1948年用了十几年的心血买下了这块地，种上了麦子，可是，秦大没能等到麦子在和风的吹拂下跳舞;没能等到麦子深弯着腰行礼，他走了，去了另一个世界。秦大奶奶倒是等到了。可那时，麦子轮不上她割。那时，土地不再属于她。油麻地的人在那儿盖了一座学校，非法入侵了那地。有关部门是厚道的，在另一个河边盖了房子，并划了一片小小的地给秦大奶奶。可秦大奶奶就是不走，因为人们不知她不是舍不得这地，而是丢不下这田前屋后散落着的零碎的记忆。

终于，有关部门在校内划给她一小片地，有关部门放得下，学校丢不下，十几年来，一直做着攻击，秦大奶奶也反抗着。直到那一天，她为了一个落水的孩子掉进水中。从此，秦大奶奶像变了一个人，她不再破坏，而在维护。当人们都把她当成学校里的一员的时候，她又掉在水里了。与上一次不同的是，这次，她是为了一个南瓜;与上一次不同的是，她去找秦大了。

没有孩子的秦大奶奶失去了她的唯一拥有的土地，便从此开始了与油麻地小学的对峙。这就是一场透着实实在在的生活味道的对峙，他在公开课事件上达到了戏剧性的。然而，小女孩乔乔的落水事故让油麻地的人们看到了秦大奶奶“自私”、“固执”的另一面。事实上早在桑桑第一次叫他“奶奶”的时候。秦大奶奶心里藏着的那份温情就已经开始流露了。

正因为这样，她才会为了另外一声“奶奶”而毫不犹豫的跳下水去，并在油麻地小学孩子们的声声呼唤中坚强的醒了过来。与此前的情节相比，秦大奶奶最后的落水去世倒显出了一种意料之外的偶然，但或许这，才是生活的本来面目。老人和油麻地小学、与这儿的孩子们结下的情谊，让她在生命最后的日子里享受到了她失去已久的亲情和温暖，而让她最终也带着这些慰藉离开了人世。

她走了，走的是那么的戏剧性，而她，只为了，一个小小的南瓜。她走的耐人寻味，也走得十分感人。我甚至在梦中仿佛看到老人那憔悴的身子，她那龟裂的手掌拿着拐棍去捞那个南瓜，却滑入了水中，这一回，她走了，她再也没有回来。

初中生草房子读后感600字4放学时，一出校门你就闪的没影了。我微笑过，我朴素过，我真诚过。提着金鱼我们又来到了菜园?直到第二年又能看到那坚强而有魅力的牵牛花。所以我们应该从小做起，养成良好的习惯，有着优雅的文明举止。春天我们漫步在百花丛中观赏嫣红的牡丹、纯洁妩媚的芍药?

这对没有孩子的夫妇，唯一能使他们感到快乐的就是做着美梦：一片土地，一片风水好的土地，在五月的阳光下闪烁着金子般的麦穗。

他们终于用几十年的心血换来了这片土地。然而，秦大并未等到收获的五月，就在田埂上永远地睡着了。秦大奶奶倒是看到了收获的季节，但就在麦子飘香时，土地已不再属于个人。在一场“鸡鸭大战”之后，桑乔终于下定决心要把秦大奶奶奶赶出油麻地小学。

在用尽各种方法都没有见效的时候，冬天到了，桑乔无可奈何，只得叫人为秦大奶奶搭一座可以临时过冬的草房子，可秦大奶奶似乎还没得到油麻地学校的认可。直到第二年春天，二年级的乔乔因贪玩，掉进河里，秦大奶奶毫不犹豫地救起了乔乔，自己却落入水中。通过这件事，秦大奶奶终于得到了油麻地人的认可。从此，大家和和睦睦，秦大奶奶也成了校园的“守护者”。

最后，这位老人终究还是去了，依旧是落水，但这次却仅仅是为了油麻地小学的一个南瓜，只为了一个小小的南瓜。

看完《艾地》这一章，我闭上眼睛，静静的沉思：秦大奶奶并不是蛮横无理的，只是因为没有人关心她，愿意听她诉说。秦大奶奶的内心其实是很善良的。

秦大奶奶的一生是苦的，和艾草的气味一样苦。那一片艾随着微风的吹拂跳起舞来，它跳的.是生命的舞曲，是秦大奶奶心灵的寄托。那一片艾。

初中生草房子读后感600字5“也许，每个人的心中总会有一片金色的草房子，就如我们无法忘怀我们的童年一样。”看完书，油麻地里的一幕幕又相继出现在眼前。活泼的桑桑，特别的秃鹤，文静的纸月……等等，都给我留下了深刻的映像而最令我感动的，就要数细马了。

在油麻地小学边，在桑桑家旁，住着邱二爷与邱二妈。他们是一对夫妻，生活幸福美满，但没有孩子。邱二爷与邱二妈日日夜夜想着，如果有个孩子会多么美好。一天，邱二爷从江南大哥那儿领来了细马。但谁知细马带着浓重的江南口音，在油麻地小学读书时因一嘴大舌头被同学称为“江南小蛮子”，又因听不懂蒋一轮老师的课，在一轮小测验中几乎得0分。就这样，细马不肯去上学，去放羊了。

在这之间，细马与邱二妈发生了许多激烈的冲突。有一天，邱二妈实在忍无可忍，让邱二爷把细马带回去。在车站分别时，细马感受到了邱二爷对自己的爱，而邱二妈更是感到了一种前所未有的空虚。终于，在车开出后的一个小时，细马下了车，回到了油麻地。从此，细马与二爷二妈幸福地生活在一起。而就在这年，邱二爷病倒了。细马为了给邱二爷治病，冒着严寒，和桑桑一起去刨柳树须子。

天空下着大雪，寒风像刀子似的划着他的脸颊。他们走了几里路，把油麻地绕了大半个圈子，才找到了一棵柳树。细马抡起铁锹，狠狠地砸下去。谁知那土被冻得太硬了，像披了钢盔铁甲似的，纹丝不动，只出现了一道淡淡的白痕。细马往手上吐了几口唾沫，抡起铁锹继续砸。

持续的震动使他手上刚刚愈合的伤口又开裂了，渗出的血染红了一大片锹柄。当邱二妈看到大半篮柳树须子时，眼圈都红了。然而，邱二爷还是与世长辞了。细马便精心养羊，下决心为邱二妈造一栋大房子。在桑桑六年级时，细马的羊群已经发展到一百多只了。他将羊卖了，又把，卖羊的钱全都买了上好的刚出窑的红砖。砖运过来后，细马爬到砖上，让晚霞把他和红砖染成一样的土红色……

合上书本，我凝望着天空，脑海里不时地回荡着细马的一幕幕。在细马给邱二爷刨柳树须时，寒风的呼啸根本阻挡不了他的脚步;遇到冻硬的泥土时，也没有因为搜长的开裂而退缩。而我们现在的孩子呢?只要不和自己的爱好便大哭大闹，没大没小。遇到一点困难，不会勇敢去面对，直接放弃了。细马给予我的那些执着、勇敢、坚持的气质，在如今，已经很难找到了。我站在窗前，眺望着眼前的茫茫人海。如今，细马的精神又藏在哪个角落呢?谁能让我再次感受到他呢?或者……他早已不复存在了呢?

我们的童年与细马大有不同，又同样拥有快乐。就与曹文轩说的一样。

第4篇：生甘草范文

从基本面上看，有下面几点对草甘膦形成了强有力的支撑：

第一，经过三年行业整合，真正的市场参与者已经寥寥无几，据统计，主流公司掌握着75%市场的供应量，相应的，在议价能力方面也有很大的提升；

第二，出口市场转暖，从市场反馈看，今年，发往传统市场的量较2011年有一定幅度提升，以至于关于美国农化巨头设备故障的传闻四起，但是就目前看，尚没有任何官方说法证实这一传闻；

第三，2012年6月底，在有关部门组织下，市场主流草甘膦供应商聚首北京，就废液处理问题进行技术交流。虽然从技术层面上看，只是主流厂家进行交流会；而从工厂运作看，提高技术水平，让资本的产出投入比最大化才是目的。而从另外一个方面看，也说明主流国家有关部门和草甘膦行业的主流供应商对废液处理的关注热情空前高涨；

第四，从2011年4月开始，市场上盛传要取消双甘膦退税，据传闻，今年有很大可能会成为事实，这样给了草甘膦更大机会；

第五，甘氨酸路线草甘膦的副产物曾经给工厂带来了相对丰厚的收入，可以在一定程度上弥补草甘膦生产带来的亏损，而今年，在宏观经济背景不尽人意的条件下，草甘膦副产物销售压力非常大，成了工厂的“鸡肋”，更不用说弥补草甘膦生产的亏损。而工厂在经历了三年行业低谷，再也无力消化，只能通过提高草甘膦售价弥补副产品难以销售带来的负面影响。

基于上面五个方面，草甘膦价格一路飙升，市场上持续呈现“货紧价升”的局面，在这一片“兴盛”景象之下，我们也要看到潜在的危机：

第一，高利润驱使中小企业开工，以成交价2.8万元/吨测算，甘氨酸路线草甘膦主流厂家预计约有20%的毛利润，而久未开工的企业，受限于上游原材料配套设施不全、原有装置尚需要一定经费进行维修整改、废液处理装置不完备等方面的影响，以当前价格成交，大约有5%的利润。如果以20%的制造业毛利润看，那么如果草甘膦价格突破3.2万元/吨，那么中小企业就有足够理由开工；

第二，据此前媒体报道，2012年下半年，市场将有5万吨产能投入市场，市场产能增幅为10%，如果回想，2009年底，市场也有5万吨产能进入，加上市场其他不利因素，草甘膦原粉价格一路下滑，直到2010年5、6月份才止跌反弹，那么今年市场能否会旧戏重演，尚不确定，但是价格下跌的诱因略有相同；

第三，从《2010—2012年6月产量及价格走势图》中可以看出，从2012年草甘膦市场呈现“（产）量（售）价齐升”的局面，从工厂反馈看，整个7月份，市场供应紧张的局面仍不能缓解，部分企业表示要到8月份才可以接订单，还有一些产能较小的企业要到9、10月份才能接订单。笔者担忧国外采购市场存在一定的“超买”现象。从目前媒体报道看，美国出现严重的干旱，超过一半的国土面积受灾。这样，有可能不利于美国本土的农药施用。这样会影响到周边国家和地区的市场供应，美国本土的农药生产企业有可能会把本土无法消化的产量出口到周边国家，影响这些地区的市场供应。

第5篇：生甘草范文

关键词：野生草地早熟禾；抗旱性；生理特性

中图分类号：S 688.4；Q 945.78 文献标识码：A 文章编号：10095500（2014）02008606

草地早熟禾（Poa pratensis）为禾本科早熟禾属优质冷季型草坪草，在中国栽培历史悠久，种植面积广泛，主要分布在西北和华北地区[1]。草地早熟禾以其适应性广、植株低矮、绿期长、坪质优美等特性，在绿化、美化城市、运动场建设、改善生态环境等方面被广泛应用，是我国北方地区常用建坪草种[2]。但草地早熟禾有生长缓慢、易感病、不抗虫、耐高温性能差、抗旱性不强等缺点，严重影响着其坪用质量和效率[3]。

我国地域辽阔，气候多样，干旱和半干旱地区面积约占国土面积的一半。水资源匮乏是一个普遍性的问题，尤其在西北地区显得更加突出[4]。干旱胁迫是限制草坪草生长的最重要的环境因子之一，发掘和选育出抗旱性强的早熟禾优良品种是促进我国干旱及半干旱地区草坪业发展的根本措施。

通过对野生草地早熟禾材料进行干旱胁迫，研究和分析干旱胁迫下不同材料的生理指标（相对含水量、叶绿素含量、丙二醛、可溶性蛋白质、过氧化氢酶、超氧化物歧化酶）的变化，以期筛选出抗旱性强、表现好的材料为亲本，为进一步进行新品种的选育和改良奠定基础。

1 材料和方法

1.1 材料

野生草地早熟禾种子分别采自甘肃定西（安定区）、陇西、清水、秦州、西和。

草地早熟禾品种午夜2号由北京克劳沃公司提供。

1.2 试验方法

1.2.1 试验设计

试验在甘肃农业大学草业学院培养室进行，2012年9月5日将草地早熟禾播种于直径18 cm的花盆内，种植土组成=有机质∶砂子∶黄河边表土=2∶1∶7，每份材料设置对照（干旱胁迫0 d）和处理2组，各3个重复，共种植36盆，待成坪后，开始干旱胁迫，处理组停止浇水，对照组继续浇水。2013年3月9日是干旱胁迫的第1 d，测定干旱胁迫第0、5、10、15、20 d各项生理指标。

1.2.2 指标测定方法

丙二醛（MDA）含量采用硫代巴比妥酸盐法测定[5]；相对含水量用称重法测定[6]；叶绿素含量采用丙酮反复提取法测定[7]；SOD活性采用氮蓝四唑光还原法测定[7]，POD活性采用愈创木酚法测定[8]；可溶性蛋白含量采用考马斯亮蓝G250法测定[9]。

1.2.3 数据分析

各供试材料的测试数据均采用Spss软件进行方差分析；采用隶属函数分析法对各供试材料的抗旱性进行综合性评价。该方法根据模糊数学原理，先将各指标换算成隶属函数值，然后对各材料隶属函数值求平均值，得出综合评价指标值，其值越大，说明抗旱性越强[10]。计算公式：

2 结果与分析

2.1 干旱胁迫下叶片相对含水量的变化

叶片相对含水量随着胁迫时间的延长均呈下降趋势，但变化幅度存在差异（表1）。在干旱胁迫前期（0～10 d），相对含水量下降较缓慢，胁迫后期（10～20 d）时，所有材料的叶片相对含水量急剧下降，与对照（0 d）相比差异显著。干旱胁迫后，安定草地早熟禾相对含水量显著下降，但是与其他材料相比，下降幅度最小，只有29.8%。清水草地早熟禾的相对含水量下降的幅度最大，高达56.4%，其余各材料的相对含水量下降幅度居中。干旱胁迫期间，其含水量下降值

表1 草地早熟禾叶片相对含水量的变化

Table 1 Variation of relative water content in leaf%

2.2 干旱胁迫下叶片叶绿素含量的变化

6份草地早熟禾材料的叶绿素含量随胁迫时间的延长均呈下降趋势（表2），干旱胁迫前15 d，各材料叶绿素含量下降趋势缓慢，待胁迫到第20 d时，所有材料的叶绿素含量急剧下降，此时午夜2号的叶绿素含量最高，为1.17 mg/g，但与对照（0 d）相比显著下降，西和草地早熟禾叶绿素含量最低，为0.38 mg/g。其余材料叶绿素含量居中，各材料在干旱胁迫后的叶绿素含量高低依次是：午夜2号>安定>陇西>清水>秦州>西和。

表2 草地早熟禾叶片叶绿素含量的变化

Table 2 Variation of chlorophyll content in leaf mg/g

2.3 干旱胁迫下叶片MDA含量的变化

随着胁迫时间的延长，所有草地早熟禾材料的MDA含量都呈上升趋势（表3）。胁迫到第15 d时，所有材料的MDA含量均缓慢上升，而西和草地早熟禾MDA含量却下降。干旱胁迫期间，清水草地早熟禾的MDA含量上升幅度最大，为20.75 nmol/g，午夜2号的上升幅度最小，为15.8 nmol/g。比较各材料叶片MDA含量上升幅度大小依次为：清水>秦州>西

和>安定>陇西>午夜2号。

2.4 干旱胁迫下叶片可溶性蛋白质含量的变化

各份材料可溶性蛋白在干旱胁迫前15 d呈缓慢上升趋势，胁迫20 d时，可溶性蛋白质含量急剧上升，此时，陇西草地早熟禾可溶性蛋白质的含量最高，为0.798 mg/g，秦州含量最低0.472 mg/g。比较各材料叶片中可溶性蛋白质含量变化大小依次是：安定>陇西>西和>午夜2号>清水>秦州。

2.5 干旱胁迫下叶片POD含量的变化

干旱胁迫第0～10 d内，6份材料的POD活性总体呈缓慢下降趋势，但变化幅度不同（表5），胁迫至第15 d时，清水、秦州、西和草地早熟禾的POD活性开始缓慢下降，而安定、陇西和午夜2号的POD活性继续增大至峰值，分别为515.8，456.5和573.1 u/g，

之后，所有材料的POD活性迅速下降，西和草地早熟禾下降幅度最大，陇西下降幅度最小。故比较各材料POD活性的变化大小顺序依次是：西和>秦州>安定>清水>午夜2号>陇西。

2.6 干旱胁迫下叶片SOD活性的变化

在干旱处理的0～10 d，各材料的SOD活性缓慢增加，但在10 d后除清水草地早熟禾表现出缓慢的上升外，其余各材料都开始下降（表6），胁迫15 d后，各材料SOD活性都表现出急速下降的趋势，在干旱处理20 d时，秦州草地早熟禾SOD活性最低，午夜2号SOD活性最高，干旱胁迫下各材料SOD活性变化大小依次是：秦州>清水>西和>午夜2号>陇西>安定。

2.7 隶属函数分析

清水、秦州、陇西、西和、安定、午夜2号的隶属函数均值分别为0.613 4、0.638 2、0.702 7、0.649 1、0.697 5、0.661 8，抗旱性强弱顺序为：陇西>安定>午夜2号>西和>秦州>清水（表7）。

3 讨论与结论

3.1 草地早熟禾在干旱胁迫下的生理响应及其抗旱性分析

3.1.1 相对含水量和叶绿素含量变化与抗旱性

叶片相对含水量和叶绿素含量是衡量植物抗旱能力的重要指标[12]。在相同的水分胁迫下，抗旱性强的植物叶片相对含水量和叶绿素含量下降速度较慢，能保持较好的水分平衡；相反抗旱性弱的植物，下降速度较快，幅度较大，叶片生长受抑制程度较重，光合作用减弱。植物受到干旱胁迫时，这两项指标会随水分胁迫强度的增加而减少。本研究中，6份草地早熟禾材料的相对含水量和叶绿素含量随胁迫时间的延长均呈下降趋势，这与以往的研究相符[6，13]。陇西和安定草地早熟禾相对含水量和叶绿素含量在干旱胁迫下下降幅度最小，故从相对含水量和叶绿素含量变化来看，陇西和安定草地早熟禾相对于其他材料抗旱能力较强。

3.1.2 可溶性蛋白质和MDA含量变化与抗旱性

可溶性蛋白质发挥了酶的功能和失水保护剂的作用[14]，在干旱胁迫下，植物叶片中可溶性蛋白含量的增加，对其适应干旱环境条件具有积极作用[15]。而MDA是质膜过氧化主要的产物之一，反映质膜过氧化作用的程度[16]。植物在干旱胁迫条件下，发生质膜的过氧化作用，MDA是膜脂过氧化作用的最终分解产物，干旱胁迫下，植物MDA含量越少，抗旱性越强；反之则越弱[17]。本研究中，干旱胁迫期间，各供试材料的可溶性蛋白质含量均增加，但是变化幅度因材料不同而不同，安定草地早熟禾可溶性蛋白含量增加幅度最大，秦州草地早熟禾可溶性蛋白增加幅度最小，因此，从可溶性蛋白含量变化来看，陇西草地早熟禾抗旱能力最强，秦州草地早熟禾抗旱能力最弱。此外，在干旱胁迫期间，MDA含量总体表现出上升趋势，表明干旱胁迫使得各材料细胞膜发生膜脂过氧化反应，反应产物积累，就MDA含量变化来看，6份草地早熟禾材料中，清水草地早熟禾的MDA含量上升幅度最大，抗旱性较差。野生材料中陇西草地早熟禾MDA含量上升幅度最小，抗旱力较强。

3.1.3 干旱胁迫下SOD和POD的活性变化

相关研究表明，POD和SOD活性水平的高低与植物的抗旱性有非常紧密的联系[18]。干旱胁迫会破坏植物体内活性氧代谢平衡，引起膜脂过氧化，对膜系统、细胞、器官甚至整株植株造成伤害，而通过抗氧化系统来反映活性氧清除能力是衡量早熟禾耐旱性的重要指标[19]。关于POD和SOD在干旱胁迫下的变化不一致，Dhindsa 等[20]研究发现苔藓耐旱品种在缓慢干旱和快速干旱过程中SOD活性上升，而不耐旱品种活性下降。卢少云等[21]研究发现，干旱条件下抗旱性差的地毯草SOD 活性持续升高，POD活性降低，而抗旱性强的沟叶结缕草和矮生狗牙根的SOD活性表现出先升后降的趋势，POD 活性却持续升高。本研究中，干旱胁迫期间，各材料的SOD和POD活性先缓慢上升后下降，胁迫末期，SOD和POD活性与胁迫前相比显著下降，其中，安定和陇西草地早熟禾SOD和POD活性下降幅度最小，表明其抵御活性氧伤害的能力将强，秦州和西和草地早熟禾下降幅度最大，表明在干旱胁迫下它们对活性氧的清除能力较差，植株体更容易受到伤害。因此，SOD和POD活性而言，安定和陇西草地早熟禾抗旱能力最强，秦州和西和草地早熟禾抗旱能力最弱。

3.2 各供试材料抗旱能力的综合性评价

植物的抗旱性是其适应干旱环境的一种生理反应，受多种因素影响和控制，因此，应对多个指标进行综合评价，从而避免单个指标进行评价的不确定性和片面性。结合干旱胁迫对植物生长发育的影响，采用隶属函数法能对植物的抗旱性进行较客观地综合评价[22-27]，本研究采用隶属函数法，对6份草地早熟禾材料的6种抗旱性生理指标进行综合分析，结果表明，在整个干旱胁迫过程中，供试材料对干旱的反应存在差异，这与材料来源有关，不同材料在各自不同的生境中表现出相应的适应性，综合评价草地早熟禾材料的抗旱能力大小顺序依次为陇西>安定>午夜2号>西和>秦州>清水。

研究结果表明，所有供试材料对干旱胁迫均能产生一定的抗旱生理响应。在这5份野生草地早熟禾中，陇西和安定的野生草地早熟禾与其他材料相比，抗旱性表现较突出，并且强于午夜2号。

参考文献：

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Physiological response of wild Poa pratensis

to drought stress

BAI Liguo，YU Ling，MA Huiling

（College of Pratacultural Science，Gansu Agricultural University，Key Laboratory of Grassland Ecology

System，Ministry of Education，SinoU.S.Centers for Grazingland Ecosystem

Sustainability，Lanzhou 730070，China）

第6篇：生甘草范文

摘 要 在健美操教学中，通过培养学生的音乐节奏感，使学生对该项运动产生浓厚的兴趣，学生喜欢健美操，才能主动地学习，对健美操基本技术技能理解和掌握，并达到锻炼身心的目的，促进学生自觉从事健美操锻炼的习惯的养成，为终身体育活动奠定坚实的基础。也是提高健美操教学效果的有效方法。

关键词 健美操 音乐 节奏感 培养 教学

一、研究对象与方法

（一）研究对象

本文主要研究音乐节奏感的培养对于健美操教学的重要意义，包括音乐节奏感对健美操的重要影响，以及培养学生健美操音乐节奏感的需要。

（二）研究方法

运用文献资料法、逻辑分析法、问卷调查法对学生节奏感的培养进行研究。

二、研究结果与分析

（一）健美操教学中音乐节奏感的重要性

1.健美操中音乐节奏感的培养的意义

节奏是艺术的生命，节奏感极大地影响着艺术的水平，而健美操从某些方面可以说是节奏的艺术，节奏在健美操中有着重要的作用。健美操动作节奏是指完成动作时即每个动作间所表现的用力强弱和用力时间长短与动作幅度大小等因素的有机配合。健美操是健美与艺术的结合，单一的动作表现毫无美感可言，音乐的节奏赋予健美操动作以强烈的节奏感和韵律感，节奏感的掌握对于健美操教学的质量起到重要的作用。只有理解了音乐，才能增强动作的完美性，达到动作与音乐协调一致的目的，并获得最佳教学效果。

2.健美操教学中对音乐重要性的研究.

健美操运动项目已经成为当前我国学校体育教学中最受欢迎的项目之一，它融体操、音乐、舞蹈为一体，以其朝气蓬勃、奋发向上的青春活力深入人心，加强健美操教学中对学生音乐节奏感的培养，能够促使学生的健美操动作与音乐的完美结合，有利于促进健美操教学质量的不断提高，有利于学生终身体育意识与习惯培养。培养学生健美操音乐节奏感是推进健美操课程教学深化发展的需要。音乐是健美操教学的灵魂，如果没有理想的健美操音乐贯穿在健美操的成套动作中，健美操是不会受到大家的喜爱与欢迎，因为健美操的风格和特点是通过健美操的动作与音乐的协调配合而表现出来的。健美操动作和音乐旋律协调一致，就会提高学生学习的兴趣，激发练习者的情绪，能给观众带来愉快和美的视觉享受，更能让练习健美操的学生身心愉悦，这样可以在锻炼过程中延缓疲劳的出现，既能够达到健身的目的，也可以让心灵受到洗礼。因此，以培养学生的音乐节奏感为目标，以改革教学手法为手段，是推进学校健美操课程教学深化发展的需要。

3.音乐节奏感的培养对成套动作的影响

健美操音乐的选择决定着一套健美操动作表演的生命，因此，加强健美操音乐的学习在健美操教学中具有十分重要的作用，没有音乐的加入就不能体现健美操的生机、活力、优美和魅力。可以说音乐节奏感是进一步强化健美操动作的表现，能够烘托健美操表演中的气氛和感染力。健美操教学过程中通过不同的音乐节奏以及不同的音乐效果，不仅能激发学生学习的兴趣，还能进一步培养学生对健美操动作节奏的深刻理解，促进动作与音乐的协调、一致，和谐结合，有利于提高健美操动作的质量及其锻炼效果。

（二）音乐节奏感的培养对健美操教学的重要影响

1.培养音乐节奏感对学生学习兴趣的影响

音乐是健美操的灵魂，健美操的动作始终有音乐引领着，强劲有力的健美操音乐节奏可以让学生迅速的进入状态。而缺乏音乐节奏感的学生是难以学好健美操的，就会对健美操的学习失去兴趣。在健美操教学中应培养学生感知音乐节奏感的能力，在律动中，使学生能根据所听音乐，将身体动作和时间及空间有规律的结合在一起，才能使学生有学习的兴趣，练成比较好的效果。因此，在健美操教学中培养学生的音乐节奏感，是健美操教学中的重要任务，有利于增强学生学习的兴趣，激发学习干劲。

2.音乐节奏掌握的好坏影响学生学习健美操的积极性

健美操以节奏为中心，以动作为基础，在创作和表演过程中离不开音乐的辅助。优美的旋律，鲜明的节奏与富于表现力的动作恰如其分的准确结合，没有音乐就没有健美操本身所蕴涵的完整的美。音乐为健美操注入了灵魂，是健美操运动赖以生存和发展的基础。

三、结论

健美操的教学基本上是以音乐为背景衬托，教师的口令作为指令，学生在教师的指导下进行身体练习。健美操音乐节奏严格控制着动作的节奏，同时音乐节奏的变化为动作的力度与起伏创造了内在的条件，同时音乐节奏的变化在结构上产生了必然的联系，从而促使健美操队员变现力的充分发挥。健美操节奏强烈，奔放与热情，节奏及频率是动作的特点清晰有力，动作与动作连接连贯流畅。任何一个组合或一套动作都需要有良好的动作节奏，才能表现出健美操的内涵，也只有在深刻地理解音乐节奏的基础之上，才可能表现出健美操所要的感觉。然而节奏感只是很少部分人与生俱来的，这使得很多健美操队员因为自己的节奏感不强而降低了对健美操运动的学习兴趣，所以说培养节奏感在健美操教学中非常重要。

参考文献：

第7篇：生甘草范文

   学生《草原上的小木屋》读后感800字左右

  在暑假期间我阅读了《草原上的小木屋》，这本书被美国誉为最伟大的十本儿童名著之一。

  书中讲述了罗拉一家人离开大森林，驾着篷车去印第安人生活的草原上闯荡的事迹。在那里他们遭遇了种种困难，但罗拉一家人并没有屈服，他们白手起家，盖起一栋小木屋，打造了新的家具，开垦了大片荒地种植庄稼，就当生活即将步入正轨的时候，政府要求军队赶走这片草原上的垦荒者，罗拉的爸爸知道这件事后十分生气，所以毅然决定离开草原。

  读完这本书后，我被他们一家人对生活的勇气所折服。他们所经历的艰辛是我们常人无法想象的，他们在途中受到的伤害不计其数，但他们并没有留下一滴眼泪，也从没有过一丝想要放弃的念头，他们顽强的意志和毅力支撑着他们更好地活下去，这或许是我们用一生的时间都无法学会的。

  他们的衣食住行都没有我们好，但是他们心中充满了爱。这满满的爱造就了他们坚定的信念和永不放弃的决心。这也告诉我们不论遇到什么困难，都一定要信自己，这样你就肯定会成功。如果有一天，当你不再渴望成功，而只是去做；当你不再追问结果，而只是去修，一切才是真正的开始。

  可是现在的我们又是怎样的呢？从小被爷爷奶奶、外公外婆宠溺着，被爸爸妈妈细心呵护着。父母给我们一个优越的环境：住在宽敞明亮的房子里，吃着营养丰富的饭菜，穿着漂亮的衣服，上着各种各样的课外班。早已适应了这种生活的我们，便觉得这一切皆是理所应当的。但与我们同龄甚至比我们还小的罗拉和玛丽却过着比我们苦的生活，使我不禁感叹，为何人与人之间的差距如此之大？假使现在的我们身处罗拉那种环境，会是怎样？是等待着光阴夺走我们的生命？还是像他们一样为了过上更好的生活而百般努力。

  以前的我每当遇到不会的奥数题，就不愿深入思考，只会等着别人来教；英语书上不会的单词 也不愿去问一问老师，而是选择直接略过；当要背很长且枯燥乏味的课文时总是懒得去读。可读完这本书之后，虽然态度没有一百八十度大转变，但对于某些事却多了一份耐心少了一份厌烦。

  想要变成价值连城的钻石必须经过一定的磨难，不要被对坎坷怀有恐惧，不要被种种困难所吓倒，更不要被重负压垮，这样你便能光芒四射熠熠生辉。所以赶快战胜“懒惰”，做“勤劳”的自己吧！

  学生《草原上的小木屋》读后感800字左右

  暑假的时候，远方归来的叔叔送了我一本书——美国作家罗兰·怀德的《草原上的小木屋》，我与它算是一见钟情，直到现在，我的一颗心还沉浸在那一望无际的大草原上。

  这本书讲述的是劳拉一家离开威斯康星大森林，坐着篷车迁徙到堪萨斯大草原生活，最后又离开的故事。因为是罗兰夫人亲身经历过的事情，所以在刻画人物、描绘环境等方面栩栩如生，细腻，美丽，让人身临其境，回味无穷——

  “辽阔的天空中挂着很多星星，一闪一闪的，看上去那么亮，那么低，简直触手可及……”劳拉一家在大草原上席地而坐，仰望天空，闪耀的群星点缀着辽阔的苍穹……那真是一种奇幻的美丽啊！作为读者的我恨不得立马钻进书里，和劳拉一家一起享受那种独独属于草原之夜的寂静与安详……

  小说中，人物众多，但个性鲜明。比如不怕苦累、百折不挠的父亲查尔斯，勤劳、智慧的妈妈卡罗琳，幽默友好的爱德华先生，活泼可爱、充满梦想的劳拉，文静、懂事的姐姐玛丽，有惹人喜爱的小宝宝嘉利等，其中，我最喜欢的还是父亲查尔斯。作为一个家庭中唯一的男人，他无时无刻不在为家人着想，在一无所有的大草原上，他砍树，筑墙，盖房，装壁炉，镶房门，铺地板，以至种庄稼，售猎物，换来玉米面、牛肉等生活必须品。他也是小劳拉、小玛丽心中最伟大的人。他们的日子虽然过得艰辛，但那简陋的小木屋里却充满了爱，装满了幸福，温馨暖人。

  回头想想，较之查尔斯，我们身边又有多少人，脸上写满了怯弱、惶恐与不自信？就拿我的小表哥来说，他算是典型的“思想上的巨人，行动上的矮子”，二十多岁的人了，工作换了一个又一个，高不成低不就，没有一个可以坚持两个月的，即使在我爸爸负责的厂里上班，也总是想着法子请假，要不就躲在角落里刷微博，看微信，不愿付出，没有干劲，竟还时常扬言以后年薪能达三十万，唉，我也是醉了……

  《草原上的小木屋》，励志，感人。在空闲的时候读一读，会有莫大的启迪。相信我，没错的！

    学生《草原上的小木屋》读后感800字左右

  《草原上的小木屋》本书讲述了罗兰玛莉和她们的爸爸查尔斯，妈妈卡洛琳，还有小宝宝琳琳，他们一家的故事。这本书我觉得写的非常好，她并没有用华丽的辞藻和太多的美句，成语，但她写的语句通顺，看起来非常流利，不像有的书只能一字一句的看。还有这作者就是这本书的小主人公，罗兰。

  好了，现在先让我介绍下他们吧！

  罗兰是个调皮，可爱的小女孩。她有一头棕色短发，她很开朗，活泼，逗人喜爱，而且她非常勇敢。

  玛莉是个文静，乖巧的女孩儿。她一头长长金发，她懂事，听话，爱受人夸奖，不过她还有些胆小。

  她们的妈妈，卡洛琳，很严厉。她经常在屋里做家务，还有一头棕色的长发，比较瘦，是中等偏高的个子。她把孩子教的很有教养，是个很有素质的女人。

  罗兰和玛莉的爸爸，查尔斯，也很严厉，他常常出去打猎，不让自己和她们饿肚子，他偶尔也去镇上用动物的皮毛换东西。他很爱讲故事，讲小时候的故事。罗兰和玛莉的爷爷的故事，讲他自己的冒险经历和编一些故事。查尔斯，他还会拉小提琴，他喜欢边唱边拉，他拉的很好的。他能很英勇的把那些凶猛的动物给杀了，而且她的手很巧，能做出各种各样的东西，特别是木头。

  现在，我已经把他们介绍完了。下面再讲一点关于他们的故事。

  有一次，房子的烟囱着火了。没想到一个烧着的木棍掉到了玛莉的裙子下，正好玛莉坐在椅子上，罗兰什么也没想就把椅子使劲往后拖。从这个事情我知道罗兰很爱自己的家人，才这样勇敢地这样做，我想人在特别害怕的时候会有特别大的勇气，不会做的都会做了，我也要向罗兰学习这样勇敢的精神。

第8篇：生甘草范文

近年的研究证实，不论是足月儿还是早产儿，出生后即具有疼痛感受能力，尽管其神经系统仍在发育之中，但对有害刺激足以产生感知、传递、回应甚至记忆［1］。现就对新生儿镇痛认识，疼痛对新生儿的影响、评估及护理干预等内容作一介绍。

1 住院新生儿疼痛的来源

主要是各种致痛性操作，如足底采血、动静脉穿刺、各种注射、气管插管及吸引、留置胃管、腰穿等。此外，局部感染，手术等也可引起疼痛。而对较小的早产儿，如更换尿布、体温测量等日常操作也是疼痛刺激［2］。

国外有研究表明，新生儿长期暴露于明亮的光照中和声音水平＞45分贝的环境中，与疼痛密切相关联，也是一种不良刺激［3］。

2 疼痛对新生儿的影响

2.1 近期不良影响

(1)明显的生理反应表现为心率加快，血压升高，心率变异减少，颅内压升高及血氧饱和度下降等。(2)脑血流的明显变化，引起周期性低氧血症和血压波动，可造成再灌注损伤和静脉瘀血，对于需要稳定生理状态的极低出生体重儿和危重儿，操作性疼痛所致的生物行为变化，可加重其病情，侵入性操作可使颅内压显著波动，而诱发早产儿脑室内出血和脑室周围白质软化［4］。(3)激素和代谢水平变化，表现为血浆肾素，血浆激素、儿茶酚胺、生长激素、胰高血糖素、醛固酮等水平升高，这些血浆物质水平的变化导致糖原水解、蛋白质和脂肪分解，引起血糖、乳酸、丙酮酸盐代谢物和酮体等升高，造成高代谢状态，使血糖过高或过低，免疫力下降，代谢性酸中毒和电解质失衡。(4)影响睡眠觉醒状态、食欲、母婴交流等。(5)疼痛可引起烦躁不安，反应性低下等精神性格的改变。

2.2 远期不良影响

(1)痛觉改变，慢性疼痛综合征和躯体不适，并有可能导致儿童期注意力不集中，学习困难，认识行为障碍和适应能力差等问题［5］。(2)中枢神经系统发育可能因生后疼痛刺激而发生异常变化，新生儿受到强烈疼痛刺激可能形成记忆，这种不愉快的记忆可能与成年期发生神经症状或心理障碍疾病有直接关系［6］。(3)反复的疼痛刺激会改变新生儿中枢神经系统的结构，降低疼痛阈值，并影响将来对疼痛的行为反应［7］。

3 新生儿疼痛评估

疼痛评估是控制疼痛的重要一环，对任何存在疾病状态的新生儿，都应进行常规和反复的评估，是否需要进行疼痛治疗的干预以及评价治疗的效果如何，关键均在于对疼痛的准确评估，这可能比越来越有效的镇痛药的使用所起的作用更大，具体见新生儿疼痛评分表 (Neonatal Infant pain scale，NIPS) 表1。表1 新生儿疼痛评分表（略）

4 疼痛的护理干预

环境和行为干预是最常采用的方法，单独或联合药物应用是具有低风险、简单易行的疼痛治疗的基本措施。

4.1 新生儿疼痛的管理

首先制订新生儿疼痛护理常规，建立健全的新生儿疼痛评分制度；同时加强护理人员对疼痛知识的培训，使护理人员改变传统的漠视新生儿疼痛的观念；将疼痛作为除体温、脉搏、呼吸及血压之外的第5项生命体征；操作时动作轻柔，技术熟练，尽量减少有创操作性刺激；在进行致痛性操作时给予预防或缓解疼痛的干预措施，以减少疼痛刺激。

4.2 环境的干预

噪音的控制，＞60分贝的噪音可干扰新生儿的睡眠，增加心跳，导致周围血管收缩，突发的噪音可导致血氧饱和度降低、哭泣、烦躁、颅内压升高；NICU的噪音来源：电话65分贝，监视器报警55～85分贝，人员说话80分贝；而平常家庭新生儿所接触的分贝量是40分贝。因而护理人员及时处理监视器报警器，靠近新生儿降低音量，彼此提醒，做好标志，控制噪音，以保证NICU的噪音

【参考文献】

1 PuchalsKi M， Hummel P. The reality of neonatal pain. Adv Neonatal care，2002，2(5):223～247.

2 Peter Gal. Pain management in neotates .Neonatal Pharmacotherapy，2003，3(1):1～27.

3 杜琴，张静.新生儿重症监护室对新生儿疼痛的护理干预.西部医学，2007，19(1):141～142.

4 Anand KJ. Clinical importance of pain and stress in preterm neonates. Biol Neonatal， 1998，73:1～9.

5 Grunau RE.Long-term consequences of pain in human neonates. /Anand KJS，Stevens BJ，McGrath PJ，eds.Pain in neonates:Pain and research clinical management.2nd ed.Amsterdam:Elsevier，2000.55～76.

6 Taddio A， Katz J， Ilersich AL， et al. Effect of neonatal circumcision on pain response during subsequent routine vaccination . Lancet， 1997，349(3):599～603.

7 Grunau RE，Whitfield MF，Petrie J.Children' s judgements about pain at age 8-10 years:Do extremely low birthweight(＜ 1 000 g)children differ from full birth weight peers.J Child Psychol Psychiatry，1998，39(4):587～589.

8 张金燕.新生儿的心理护理.临床医学，2002，22(9):62.

第9篇：生甘草范文

一天傍晚，我心里有些烦闷，便拿起一本书，随便翻了翻，《操场上的笑声》这篇文章深深吸引了我。

这篇文章讲述了一群孩子课间时玩跳山羊的故事。跳山羊要跑几步跳起来从“山羊”背上跳过去，但是瘸脚的杜小三接二连三地跳不过去，大家哈哈大笑，就在这个时候一个高个子的同学，双腿跪下，弯着腰，做一只矮山羊，这时大家都停止了笑声，高个子说：“跳，杜小三。”杜小三一个、二个、三个……跳了过去，大家佩服的笑了，杜小三也非常高兴。

我觉得高个子尊重别人、助人为乐的精神真令人感动。