幼儿园招生精选(九篇)

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第1篇：幼儿园招生范文

幼儿园秋季招生广告词

尊敬的各位家长：

新年伊始，我们又迎来了一个美丽的春天，万物复苏，天气逐渐变暖。春天孕育着希望，孩子则是您的希望、祖国未来。想让您的孩子有一个良好的生活、学习环境，身心得到健康发展吗?小灵通幼儿园将是孩子的理想乐园.我园办园宗旨“一切为了孩子，为了孩子的一切“，使幼儿在德、智 、体、美、劳诸方面得到全面发展。 让孩子插上梦想的翅膀，展翅高翔吧，请家长带孩子先参观后入园，小灵通幼儿园的大门永远为你敞开。

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第2篇：幼儿园招生范文

某某幼儿园是黄骅市的全日托化管理的幼儿园，管理科学，环境优美，师资力量雄厚。提高幼儿保教质量为中心，注重幼儿素质培养及潜能开发，办园以来获得过大大小小的荣誉证书及称号若干，我们的幼儿园坐落在芳泽小区与东湖小区之间，具有良好的人文环境和独特的教育模式。幼儿园外墙主题颜色为三原色，红、黄、蓝。让幼儿生活在色彩的世界。幼儿园根据总体规划，现面向校内外公开招收201x年9月1日入园新生

二办园宗旨

让每一个幼儿都能享受到优质教育！

三办园特综合主题活动

1双语综合主题活动

以双语教学为主题，注重英语在一日活动中各环节的贯穿，充分体现了双语活动的游戏化，自然化，生活化的特点。使幼儿在游戏中愉悦，兴趣中开发，在双语同步的主题活动中更好地促进幼儿的全面和谐的发展。

2个性化特长培养

以幼儿兴趣为主，开设了舞蹈、美术、架子鼓、电子琴等兴趣课程，充分满足幼儿成长学习的需要，促进幼儿全面及个性化发展

3启蒙式经典诵读

通过日常有节奏有韵律的诵读《弟子规》《三字经》《百家姓》等经典著作，让幼儿在潜移默化中感受国学经典，领悟传统文化，启蒙人生智慧，积累人文素质，提高人格素养。

4全天候爱心呵护

保教结合，爱是一切教育的基础，优秀的幼儿教师，细腻的保育教师，专业的厨师全天候陪在您孩子的身边，用爱心为您的孩子营造一个活动科学化，生活舒心化，教育游戏化，营养标准化，多样化的生活环境！

四教育目标

培养健康、独立、自信、活泼、积极向上、有创造力的好儿童！

培养儿童良好的心理素质和与人相处、合作、互助的良好品德。

第3篇：幼儿园招生范文

细节一：形象要符合幼儿园教师的形象

形象真的很重要，如果你是一个孩子的妈妈，会更愿意接受一个干净利索的老师递出去的宣传单。记住你发的不仅是宣传单，你的形象代表了幼儿园的形象。穿上园服，头发整齐利落，最好化个淡妆，肯定会比油光满面，头发凌乱的时候效果显著。同时切记不可浓妆艳抹，穿着太暴露或者时髦的衣服，幼儿园教师形象是活泼与稳重共存的。

细节二：心态要良好

心态决定做事的状态，好的心态，愉快的心情，会感染周围的人。一个愉快的微笑，会让家长停下脚步，接住你的传单。

细节三：礼貌必不可少

在发单的时候单纯的说一句：“请了解一下我们的幼儿园。”肯定不能打动家长，如果你在和家长说话之前轻轻一鞠躬，递出宣传单，然后说：“您好，我们是**幼儿园，如果您的孩子该上幼儿园了，可以详细了解一下。”因为你鞠躬的动作，相信一般家长都会停下来听你说话的，还能让家长觉得你们幼儿园教师的素养很高。

细节四：观察人群，找准目标

发单的时候眼睛要注意搜索有效的家长，首先根外貌龄衣着判断年龄，年龄一般在25—35岁之间才算合适。其次要注意观察他们的表情动作，如果有的人在行走的过程中独自一人，面无表情，步履匆匆，肯定不会有耐心接你的传单的。最好找结伴的人，一个人有需求同伴也会一起停下来，而且人们都有聚众心理，如果有人围着你的话，就会吸引更多的人。

第4篇：幼儿园招生范文

关键词： 高师院校 春季招生学前教育专业 研究型幼儿教师 人才培养模式

近年来，伴随幼儿园课程改革的深化，幼儿教师在课程实施中的研究地位日益突出，幼儿教师的角色正发生着从课程的执行者、实施者到课程的研究者、开发者的转变。《幼儿园教师专业标准（试行）》的颁布，使幼儿教师的专业化发展方向得以明确，“针对保教工作的现实需要与问题，进行探索和研究”，这是对幼儿教师研究能力的基本要求和具体规定。高师院校作为幼儿教师人才培养的摇篮和主要阵地，承担着合格幼儿教师师资培养的重任。能否完成《幼儿园教师专业标准（试行）》中对幼儿教师这一基本要求的规定，有效提高研究型幼儿教师师资培养的质量，很大程度上有赖于专业人才培养模式的构建。因此，高师院校学前教育专业调整人才培养模式，实现研究型幼儿教师人才培养的目标势在必行。

济宁学院春季招生学前教育专业是自山东省实行春季高考以后面向省内职专幼师毕业生招录的一种形式。事实证明，以此种形式招录的学前教育专业的学生与面向普通高中毕业生招录的学前教育专业的学生相比，他们在进入高师院校之初便存在较大的差异。前者基于入校前职专阶段的学前教育专业学习经历，以及高考时学前教育理论和技能方面的对口考试，进入高师院校时已初具一定的专业基础，但这类学生的科学文化理论水平较低，思维水平和研究能力欠缺。后者则相反，后者基于高考前的普通文化知识学习，进入高师院校时，所具备的文化素质相对较好，问题意识、逻辑性及对问题的研究能力较强，只是在艺术技能技巧方面的发展空间不足。春季招录的学前教育专业的学生生源这一基本情况严重影响着研究型幼儿教师人才培养的质量，成为提高高师院校学前教育专业研究型幼儿教师人才培养质量的瓶颈。因此，探索高师院校春季招生学前教育专业研究型幼儿教师人才培养模式，对于提高本专业人才培养的质量及促进幼儿教师的专业发展具有重要的现实意义。

一、研究型幼儿教师人才培养模式的内涵

人才培养模式是指根据一定的教育理论和教育思想，围绕人才培养的质量和规格，通过相对稳定的教学内容和课程体系、管理制度和评估方式，进行人才教育培养的过程。人才培养模式通过培养什么样的人才、由谁来培养人才及怎样培养人才等几个方面加以体现，其中，怎样培养人才是人才培养模式的核心问题。高师院校研究型幼儿教师人才培养模式，就是以“研究”为线索，在此基础上确定培养过程和培养评价[1]。

二、研究型幼儿教师的基本特征

对“研究型幼儿教师”字面的理解是善于做研究的幼儿教师。具体来说，需要从两方面来把握“研究型幼儿教师”的含义：一是研究型幼儿教师是具有教学研究行为的幼儿教师。研究型幼儿教师并非让幼儿教师像科学家那样做科学研究，幼儿教师无须也无力进行那种学术研究，而是基于自己日常的幼儿园保教工作实践需要所开展相关的教学研究。二是研究型幼儿教师是具有研究型潜质的幼儿教师。“能针对保教工作的现实需要与问题，进行探索和研究”是对幼儿教师的基本要求，与其说培养研究型的幼儿教师，倒不如说培养具有研究型潜质的幼儿教师。

研究型潜质具体来说，研究型教师具有以下表现：第一，具有强烈的好奇心、求知欲。研究型幼儿教师能够对外在事物充满强烈的求知热情和探索欲望，善于在探究中获得发展。第二，具有较强的观察能力、问题意识。研究型幼儿教师能够用心观察，善于发现问题，勇于批判性提问。第三，具有突出的思辨习惯、创新能力。研究型幼儿教师具有对所观察的现象及所发现的问题进行自我反思、尝试分析的习惯，并具备大胆创新、自主解决问题的能力。

三、高师院校春季招生学前教育专业学前教育专业研究型幼儿教师人才培养模式的构建策略

（一）客观定位学情，准确把握目标。

高师院校春季招考的学前教育专业学生具有一定的专业理论和艺术技能，但由于问题意识缺乏，反思能力较弱，研究能力薄弱，从而影响着自身专业发展的进程。定位这一学情，才能更准确地把握高师院校春季招生W前教育专业人才培养目标的实现难点，对“症”下“药”，为“培养热爱学前教育事业，具备健康的身心素质，良好的思想道德修养，完善的文化科学基础素养，扎实的专业理论和专业技能，过硬的保教工作实践能力和教育教学研究能力，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员及能够从事家庭教育指导与研究的人员”这一人才培养目标提供理论依据。

（二）完善课程设置，弥补知识不足。

课程是人才培养的文化载体和核心要素，影响着人才培养的质量。完善高师院校春季招生学前教育专业的课程设置，加强对春季招录学前教育专业学生已有知识不足的重视，提高学生对相关课程重要性的认识，避免他们重艺术技能轻人文素养、重基础理论轻素质拓展课程的不良倾向。适当增加《学前教育评价》、《幼教热点问题透视》、《幼儿园教育文件汇编解读》、《教育统计学》等课程，为春季招考学前教育专业学生的研究能力的培养建构知识框架，从源头上增强研究型幼儿教师培养的针对性。

（三）改进教学方法，鼓励研究学习。

由于高师院校春季招考的学前教育专业的学生在学习过程中具有突出的“接受学习”的倾向，这一倾向极大影响着他们研究型潜质的形成与发展。因此，这就决定了本专业教师要改进日常教学方法，将原有的以教师的“教”为中心的填鸭式、灌输式教学，变成现在的以学生的“学”为中心的研究性教学。通过读书指导法、案例教学法、小组讨论法等多样化的教学形式，增强学生乐于观察、善于发现、勇于探索、自主解决问题的能力，促进学生学习积极性、创新性等研究型潜质的形成。

（四）强化教育实践，提高研究能力。

学前教育具有较强的实践性特点，幼儿教师的研究灵感往往是在教育实践中迸发出来的，这就决定了高师院校春季招生学前教育专业研究型幼儿教师的培养有赖于教育实践。因此，要提高对高师院校春季招生学前教育专业教育实践环节的重视。通过构建全程化教育实践模式，丰富学生教育实践形式，将教育见习、教育实习、教研实习、模拟教学、微格教学等多元化教育实践贯穿于专业教育的全过程，做到学生在专业学习的各学期都有教育实践课程。强化学生的问题研究意识，使学生明确各阶段的教育实践目标及相应的教育实践内容[2]。坚持理论与实践相结合、终极目标与阶段目标相结合的原则，逐渐培养高师院校春季招考的学前教育专业学生的研究型特质，提升其研究智慧。

（五）更新评价方法，促进研究实效。

高师院校春季招考的学前教育专业学生在入校时持有典型的考前“临时抱佛脚”的不良做法，也流传着“考、考老师的法宝，分、分学生的命根”的说法，这在一定程度上影响着学生的研究性学习质量。所以，提高高师院校春季招生学前教育专业研究型幼儿教师人才培养质量，需要对过去教育评价方法的不足进行改革，即打破原有的以总结性评价为主的考核方式，突出过程性评价为主的考核导向。如增加各学期专业课程的日常考核环节，并适当提高其在考核中的总比重；降低闭卷考试中死记硬背题目的比重，增加分析问题和解决问题的主题形式[3]。坚持口试和笔试相结合、专业理论知识考查与实践能力检验相结合的原则，将课程教育活动设计、见习报告、大学生科研立项、课外学术作品大赛等成果与期末闭卷考试共同作为学生学习效果评价的依据。

参考文献：

[1]于桂霞.论高师院校实践导向学前教育专业人才培养模式的构建[J].东北师大学报（哲学社会学版），2013（3）：251-253.

[2]田景正.面向研究型幼儿教师培养的高师学前教育专业本科教学改革[J].当代教育论坛，2008（1）：49-51.

[3]于开莲，张慧，李莉.研究型幼儿园教师的职前培养――高师学前教育专业本科生培养问题探析[J].幼儿教育，2009（4）：23-26.

第5篇：幼儿园招生范文

很久幼儿园、市场营销专家和相当数量的家长，他们对幼儿园的选择着重在如下几个方面： 一是地段―――即方便的地段是家长考虑的前提。幼儿教育毕竟离高考还远，一些家长认为，送孩子上幼儿园仅是为了孩子有一个从小受教育的背景，再说，孩子四五岁了，不上幼儿园，就很难找到同龄人玩，既然如此，距家较近，且质量尚可的幼儿园就是家长的首选。事实上，住宅密集的地段，幼儿园招生都还可以。

二是教育理念。一些文化层次较高的家长，尤其是学历较高的父母比较看重教育理念。他们认为，孩子的基础要从幼儿园打起，因此那些具有较新教学理念的幼儿园很受这类家长青睐。

三是保育质量。学龄前儿童自理能力较差，日常生活皆要大人帮助完成。作为独生子女，安全教育更是一点马虎不得，饮食清洁更为家长所考虑。因此，保育质量好坏是影响幼儿园招生的一个重要环节，一些幼儿园教育理念先进，但卫生不过关，有一些幼儿园发生一些小事故，都会影响家长对这些幼儿园的态度。

四是园区环境，包括操场的大小、环境的布置、班上玩具及全园公共玩具的多少，也是家长考虑的因素。

五是教师素质。每个老师的习惯和个性不同，每个幼儿园园长的风格也不一样：有的老师注重孩子体能的训练和培养，有的注重思维训练，有的注重孩子习惯的培养，这都会对孩子造成影响。相当一部分家长认为，教师的耐心有时甚至比业务水平更重要。

第6篇：幼儿园招生范文

##镇中心学校：

为认真贯彻落实《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等学前教育法律法规，切实提高办园水平，维护幼儿健康成长，自觉接受家长、社会和媒体监督，我幼儿园向##镇中心学校作出如下庄严承诺：

1、依法办园。严格遵守国家、省、市和区（市）有关学前教育的法律法规。认真贯彻落实《##区幼儿园常规管理三十条》、《##区幼儿园一日生活常规》要求。

2、保教规范。幼儿园保教行为做到“十不准”：不准幼儿园提前教授拼音、写字、笔算等小学教育内容；不准幼儿园辱骂、恐吓、歧视、体罚或变相体罚幼儿和其他催残幼儿身心健康的行为；不准幼儿园以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动；；不准幼儿园给幼儿布置“学校式”的家庭作业；不准幼儿园推荐和组织购买各种幼儿教材和教辅资料；不准幼儿园无准备“无教具、无玩具、无学具”进课堂；不准幼儿园违反国家相关规定超额编班，坚决纠正大班额现象；不准幼儿园“圈养”幼儿，要保证幼儿每天2小时的户外活动；准幼儿园随意将国家要求开齐开足“五大领域”课程减少；不准幼儿园限定幼儿大小便和饮水的时间。

3、科学管理。幼儿园及周边环境安全、卫生，无危险设施；设备玩具符合国家安全和卫生标准；严格执行卫生安全消毒制度；加强用水用电安全，消防符合要求；加强食品卫生安全管理和工作人员健康管理。如工作不到位造成安全事故，本园承担一切经济处罚及责任。

4、保教质量。遵循幼儿身心发展规律，不断优化师资队伍，聘用合格的教师任教，落实班级“两教一保”制；不断改善办园条件，提高保教质量，努力为幼儿创造良好生活、学习环境，使幼儿在游戏中成长，在成长中发展个性、兴趣、特长。

5、互相尊重。热忱为幼儿家长提供服务，认真解答幼儿家长提出的求学咨询，充分尊重幼儿家长自主选择幼儿园的权利；幼儿入园后如有正当理由要求中途退（转）园的，严格按照有关文件规定退费。

6、公平竞争。创造、维护良好的公平竞争秩序，幼儿园之间做到相互尊重，教育并约束招生人员，不虚假招生广告，不得对他园进行恶意攻击和诽谤，共同维护民幼儿园的招生形象。

7、接受监督。按照上级主管部门批准的收费方式、项目和标准收取费用，自觉接受上级有关部门的监督。服从中心学校管理，教育教学业务应在中心学校指导下进行，积极完成中心学校安排的工作任务。每年接受区教体局的幼儿园年检、分等定级检查。

此承诺书一式二份，幼儿园、中心学校各一份。

以上条款如有违反，我愿意承担相关的法律和经济责任。

承诺单位签章：

第7篇：幼儿园招生范文

据有关机构提供的数据，上海的寄宿制幼儿园已达到33家，其中教育部属下的4家，机关幼儿园6家，铁路幼儿园1家，属集体所有制的幼儿园7家，属民办公立的3家，股份制1家，私立的10家，属部队的1家。

寄宿制幼儿园每月的费用是多少?

寄宿制幼儿园一般接受3岁半～6岁的孩子。收费标准为600元～1000元(每月)不等。市有关部门制定了统一的标准，私立幼儿园的收费则有区核价处监督。

近年来，由于出生率的下降，要求全托的幼儿之绝对数字并无明显的上升，但一些硬件设施完备的名牌寄宿制幼儿园依旧爆满。笔者走访了本市不同区域的部分寄宿制幼儿园，发现收费、设施、地段皆属中高档的寄宿制幼儿园的招生率有上升趋势，浦东新区的一家寄宿制幼儿园今年的招生额比去年上升了40％。而设施一般的寄宿制幼儿园的招生率则略有下降。

入托幼儿的家长以公司的白领、国家机关工作人员、商人、出国人员居多。一些设施略简收费略低的幼儿园中则以普通收入家庭的孩子居多，也有外地来沪经商、工作人员的小孩。在本市东北角一家寄宿制幼儿园中，外地的小孩占到了30％左右。浦东新区某幼儿园曾对浦东地区的居民作过一个抽样调查：如果一个家庭的年收入为2.6万元，则一个孩子的全托费用占到家庭全年总支出的37％。

孩子全托一个月的费用并不菲薄，能够承担近千元的全托费用的家长总希望孩子受到较好的教育及享受较好的生活。因而，全托幼儿呈上升趋势的幼儿园大致集中在徐汇区、浦东新区等收入水平较高区域。招生名额供不应求的幼儿园一般都有相当好的硬件设施，大大的铺满草坪的花园，喷水池、进口的大型玩具，有宽敞的生活楼、图书馆、娃娃餐厅、琴房、画室、体训房。

现在的家庭中往往是两个大人，甚至四个、六个大人围着一个孩子转，幼儿园又是如何来照管这些独一无二的宝贝呢?教育局对寄宿制幼儿园的设施、人员素质有详尽而精细的要求。

根据笔者的了解，一般的寄宿制幼儿园，为一个近30人左右的寄宿班配备2位教师，2位保育员，一位阿姨。其中还不包括保健教师、营养师及相应的工作人员。晚上有专人值夜班。教师的年龄各个幼儿园不同，一般民办的幼儿园因允许招聘退休教师，教师年龄较大。公办的教师平均年龄在28～30.4岁之间。教师大多具有大专学历，部分年龄较大的也都是幼师中专毕业的。保育员亦持有保育员上岗证书。

各寄宿制幼儿园对带班老师、保育员、夜间值班员、保健医生的职责均有相当明确细致的规定。

从孩子内裤、袜子、被套、枕套、外衣裤的更换率到漱口杯、牙刷、毛巾、拖鞋的洗涤皆有明细的要求。

以下摘取一家幼儿园《全托保育员岗位职责与工作要求》中"幼儿穿脱衣工作要求"一节：1.指导幼儿掌握正确的穿脱衣方法，尤其在气温较低的季节，要防止感冒。清晨起床穿衣时，应帮助幼儿迅速穿上保暖衣物，晚上上床脱衣时，应先脱去裤子，双腿伸进被子，再依次脱衣。

2.根据气温变化，特别是白天与晚上的温差较大时，要及时为幼儿增减衣物。

幼儿园每天晚间皆设有家长来电接听时间。

孩子们在幼儿园吃些什么?寄宿制幼儿园请专门的营养师为孩子们配备了一天的餐饮。

除早中晚三餐之外，一般上午早锻炼后有牛奶喝，下午有一餐点心，晚餐后有一餐水果。考究的幼儿园在孩子一起床后，还让他们喝一杯萝卜汁或是绿豆汤，随季节变换而定。

节气不同，孩子们对营养的需求吸收也会有相应的变化，全国著名的示范托儿所中福会托儿所还专门制定了春夏秋冬四季不同的营养食谱。每天的菜谱荤蔬米面搭配合理，力求营养均衡又可口入味。以早点的粥和干点为例，春天有山芋血糯米粥和金针菇鲜肉包，夏天是白粥咸蛋和奶香花生芸包，秋天的生梨银耳米粥和蟹粉小肉包，冬天的皮蛋瘦肉粥和黑麻酥核仁小包，让孩子们能合理地吸收营养，又充分领受到不同季节当令食品的魅力。此外，大多幼儿园还为体弱生病的孩子备有特殊的餐点。

孩子们的一天是怎么度过的?

第8篇：幼儿园招生范文

一、幼儿园教育“小学化”的现状

在2010年的《教育规划纲要》中，教育部对幼儿园教育提出了明确的要求，就是遏制幼儿教育“小学化”，与此同时，教育部也采取了一系列的配套政策，正在大力纠正幼儿园教育“小学化”。“小学化”是人们在研究幼儿园教育时所经常用到的专业术语，从文字本身而言，人们通常认为“小学化”这三个字是指：把小学所学习的内容运用到幼儿园教育中，把小学中的教育评价方式也相应地迁移到幼儿园教育中；从教育形式来看，通过小学化，幼儿园课堂由课堂教学取代了游戏；从教育内容来看，幼儿园过于追求知识的深度、难度和广度；课后作业来看，课后作业较为繁重，孩子们用来玩乐的课余时间减少；从学校制度来看，教学考试评价成为判定教师水平的主要标准，过于重视结果的评价，而忽略了幼儿的教育过程。

二、幼儿园教育“小学化”的原因分析

幼儿园教育“小学化”这个问题的出现是多种因素共同组合最终所导致的结果，有许多根深蒂固的因素都是导致小学化的原因，例如我国重视早教的传统教育、应试教育和功利化教育等等。我们首先要清晰地认识到，小学化并不仅仅是幼儿园的问题，而是整个中国教育界出现的问题，小学化问题只是整个中国教育界应试教育问题的延伸，学生从幼儿园教育开始，然后经历小学、初中、高中，最后到大学，一直离不开考试，幼儿园作为一切教育的始发点，自然得到了广大家长们的格外重视，每个家长都不想让自己的孩子输在起跑线上，于是把孩子们送到各种辅导班，补习英语、算术，有的家长为了培养孩子们的艺术细胞，还给孩子额外报了钢琴、跳舞等艺术辅导班，大大缩短了他们的周末娱乐时间，孩子们成为竞争之路上的牺牲品，幼儿教育也逐渐成为生存竞争工具。

有许多幼儿园是直接对接小学的，从某个幼儿园毕业的孩子会被直接送往固定的小学，因此，这些幼儿园中，有的就直接模仿目标小学进行相关的课程设置，为小学教育打基础，实际上这对孩子们的危害极大。从应试教育的原因看，我们可以继续向深处挖掘，那就是我国的文化环境和思维惯性，我国的文化传统是实用性较强的文化，因此，我们的教育界比较重视具有实用性质的文化，例如算术、文字等等，而精神文明不能用物质来衡量，则显得不太关注。

三、幼儿园教育“小学化”问题的解决方法

1.重视舆论引导，传递科学幼儿园教育理念

要想解决幼儿园教育“小学化”的问题，我们首先要帮助广大家长和幼儿教师走出幼儿园教育的误区，这是解决小学化问题的一个重点。在2010年的春节联欢晚会上，背诵《百家姓》的女孩子王仙妮红极一时，在广大家长朋友中掀起了一阵“神童热”，一时间，背诵元素周期表，背诵百家姓，背诵圆周率的趋势红遍了大江南北，但是，这种死记硬背又有什么意义呢？我们不应当让孩子成为为家长撑面子的工具。因此，社会和公共部门应当传递合理的幼教理念，不要一味地向社会推荐幼年神通，而是要向社会传递培养综合素质优良、拥有欢乐童年、能够健康成长的孩子的教育观念。

2.要规范小学学校的招生规章制度

幼儿园与小学的衔接问题是一个十分重要的问题，要想解决幼儿园教育“小学化”的问题，我们必须对小学招生提出一定的要求，力求小学招生的合理化、规范化。小学的招生标准应当降低，不应有拼音、识字和算术知识的过高要求，从而让幼儿园教育中的此类课程逐渐消失，在小学教育安排中，我们应当尽力实现小学的零起点，也就是让孩子们刚刚步入小学时都处于一个相同的学习状态，从而能够有效地防止家长对孩子们的“抢跑”行为。

3.严格监管幼儿辅导市场

第9篇：幼儿园招生范文

教育部日前出台2014年工作要点，主要包括五个方面的改革。

在改革考试招生制度方面，要点提出，出台全国考试招生制度改革总体方案和相关配套实施意见。完善义务教育免试就近入学制度，试行学区制和九年一贯对口招生。完善初中学业水平考试制度，研究制订关于进一步推进中考制度改革的实施意见。印发关于普通高中学业水平考试、综合素质评价的实施意见。

加快推进高等职业教育分类招考。印发深化高等学校考试招生制度改革的实施意见。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价择优录取制度。启动考试招生制度改革试点。制订普通高等学校招生违规处理暂行办法，确保招生工作公开公平公正。

教育部还提出，着力提高教师综合素质。全面构建教师队伍建设标准体系，出台幼儿园园长、普通高中校长、中等职业学校校长专业标准，研究制订高校教师、特殊教育学校教师专业标准。出台《幼儿园工作规程》和《幼儿园玩教具配备标准》，规范办园行为，加强对各类幼儿园的监督管理，防止和纠正幼儿园“小学化”倾向等。