职场的核心竞争力精选(九篇)

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第1篇：职场的核心竞争力范文

[关键词] 神经内分泌抑制剂；依那普利；美托洛尔；螺内酯；左心室射血分数正常心力衰竭

[中图分类号] R541.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2013）06（a）-0099-02

当前，我国正处在高速发展的时期，随着生活及医疗条件的改善，平均寿命提高，心力衰竭（CHF）患者也明显增多，年龄>75岁患者中10%有心力衰竭[1]。目前已明确，心力衰竭发生的基本机制是心肌重构，为此2001年美国心脏病学会/美国心脏学会（ACC/AHA）、欧洲心脏病学会（ESC）[2]和2002年中国心衰指南都确立了以神经内分泌抑制剂为基础的治疗原则；2005年的ACC/AHA、ESC心衰指南[3]以及2006年加拿大心血管学会（CCS）、美国心衰学会（HFSA）指南中，神经内分泌抑制剂如血管紧张素转换酶（ACE）抑制剂（ACEI）和β-受体阻滞剂等仍是基本治疗（Ⅰ类，A级）[4]。为此，本研究采用神经内分泌抑制剂依那普利、美托洛尔、螺内酯联合治疗左室射血分数正常心力衰竭（HFNEF），现将结果报道如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料

本组60例患者为本院2009年6月～2012年8月收治，其中，男22例，女38例，年龄65～85岁，平均（70.4±3.8）岁，病程3～15年，平均7.6年，高血压36例，糖尿病18例，冠心病15例，所有60例患者均符合HENEF诊断标准，既：（1）有典型心力衰竭的症状和体征；（2）LVEF正常（>45%），左心腔大小正常；（3）超声心动图有左室舒张功能异常的证据；（4）超声心动图检查无心瓣膜疾病，并排除心包疾病，肥厚型心肌病或限制型（浸润型）心肌病等[5]295。将所有患者随机分为对照组30例与观察组30例，两组在年龄、性别及原发病上对比差异均无统计学意义（P > 0.05），同时对入选患者要求对上述3种神经内分泌抑制剂无禁忌证。

1.2 方法

1.2.1 对照组 给予休息、低盐低脂饮食，应用利尿剂，硝酸酯类药物等基础治疗。

1.2.2 观察组 在对照组治疗的基础上加用依那普利（扬子江药业有限公司）2.5～10.0 mg/d；美托洛尔（倍他乐克，阿斯利康制药有限公司）12.5～50.0 mg/d，螺内酯（北京中新制药厂）6～12 mg/d。给药剂量因人而异，并根据患者病情变化进行调整。

两组疗程均为8周。

1.3 观察指标

采用彩色超声诊断仪测定治疗前后左室射血分数（LVEF），左室收缩末容积（ESV），左室舒张末容积容积（EDV），同时观察用药过程中两组发生的不良反应。

1.4 疗效标准

显效：患者所有心力衰竭症状、体征明显改善，心功能改善2级以上，或为NYHA；有效：患者所有心力衰竭症状、体征有所改善，心功能有所改善小于2级；无效：心力衰竭症状、体征及心功能无改善或有所加重。

1.5 统计学处理

所有数据采用SPSS 17.0统计软件处理，计量资料用均数±标准差（x±s）表示，采用t检验，计数资料进行χ2检验，以P < 0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组患者治疗前后LVEF、ESV、EDV变化的比较

与对照组相比，观察组LVEF治疗后明显高于治疗前，而ESV、EDV变化不大（表1）。

2.2 两组治疗前后心功能改善情况的比较

观察组总有效率为90%，明显高于对照组的57%，差异具有统计学意义（P < 0.05）（表2）。

表2 两组患者治疗前后心功能改善情况的比较[n（%）]

2.3 不良反应

在治疗期间，观察组8例患者出现干咳，2例出现室性心动过缓（心率为51～59/min），3例出现轻度头昏、恶心，经对症处理后均未影响继续治疗；对照组头昏、头痛2例，恶心、腹胀3例。两组患者均未出现低血压、高钾血症、重度房室传导阻滞及过敏性休克等严重不良反应。两组不良反应情况比较，差异无统计学意义（P > 0.05）。

3 讨论

1984年，Dougherth等首次报道了一组左心室收缩功能正常的充血性心力衰竭（congestive heart failure，CHF）患者。当时将此类患者归为舒张性心力衰竭（diastolic heart failure，DHF），此后，DHF成为基础和临床研究的热点。2005年欧洲心脏病学会（ESC）和美国心脏病学会（ACC）的指南均放弃了DHF的提法，改称为左心室射血分数正常的心力衰竭（HFNEF）。《射血分数正常心力衰竭治疗的中国专家共识》（2010年8月）利用了欧美指南中的术语，并对HFNEF的研究做了阶段性的总结[6]。而关于HFNEF的药物治疗研究则从未中断。神经内分泌抑制剂联合应用治疗HFNEF更是研究的热点。众所周知，利尿剂、ACEI（或ARB）和β受体阻滞剂已成为治疗心力衰竭的三大法宝，对于HFNEF亦如此，而且上述三类药物已具有了循证医学的证据，其中，ACEI（Ⅰ类，A级）被证实能降低心力衰竭患者死亡率的第一类药物，被公认为治疗心力衰竭的基石，β-受体阻滞剂（Ⅰ类，A级）被公认为在心力衰竭治疗中与ACEI具有同样地位。有研究表明，醛固酮（Ⅰ类，B级）有独立于AngⅡ和相加于AngⅡ对心肌结构的不良作用，特别是对心肌细胞外基质。人体衰竭心脏中，心室醛固酮生成及活化增加，且与心力衰竭严重程度呈正比。虽然短期应用ACEI活ARB均可降低循环中醛固酮水平，但长期应用易出现“醛固酮逃逸现象”。因此，如能在ACEI基础上加用醛固酮受体拮抗剂，进一步抑制醛固酮的有害作用，渴望有更大的益处[5]284。

左室射血分数正常心力衰竭（HFNEF）即舒张性心力衰竭，是由于舒张期心室的主动松弛的能力受损和心室顺应性降低导致心室在舒张期的充盈障碍，因而心排血量降低、左室舒张末压增高而发生心力衰竭，而代表收缩功能的射血分数正常[7]。本研究选用了ACEI及β受体阻滞剂中的代表药物依那普利及美托洛尔，同时联合应用醛固酮抑制剂——螺内酯，这三种神经内分泌抑制剂的联合应用恰好抑制了心力衰竭发生发展中交感神经和肾素-血管紧张素-醛固酮系统的过度激活，同时亦降低心脏负荷、抑制心肌重塑。

本研究结果表明，依那普利、美托洛尔及螺内酯联合用于HFNEF的治疗安全，易行，疗效确切。笔者认为：ACEI、β受体阻滞剂及醛固酮抑制剂这三种神经内分泌抑制剂联合应用时，既有各自独立的药理药效，又具有协同作用且不良反应不叠加。而上述三种药物联合用于治疗左心室射血分数正常心力衰竭的疗效观察，国内外报道较少，故予以报道，希望能在临床中研究推广。

[参考文献]

[1] 杨杰孚，霍勇. 心脏急症[M]. 北京：人民卫生出版社，2004：365.

[2] Fuster V，Ryden LE，Cannom DS，et al. ACC/AHA/ESC 2006 guidelines for the management of patients with atrial fibrillation-executive summary：a report of the American College of Cardiology/American Heart Association Task Force on practice guidelines and the European Society of Cardiology Committee for Practice Guidelines（Writing Committee to Revise the 2001 Guidelines for the Management of Patients with Atrial Fibrillation）[J]. Eur Heart J，2006，27（16）：1979-2030.

[3] America College of Cardiology/America Heart Association Task Force on Practice Guidelines，Society of Cardiovascular Anesthesiologists，Society for Cardiovascular Angiography and Interventions，et al. ACC/AHA 2006 guidelines for the management of patients with valvular hear disease：a report of the American College of Cardiology/ American Heat Association Task Force on Practice Guidelines（writing committee to revise the 1998 Guidelines for the Management of Patients With Valvular Heart Disease）：developed in collaboration with the Society of Cardiovascular Anesthesiologists：endorsed by the Society for Cardiovascular Angiography and Interventions and the Society of Thoracic Surgeons[J]. Circulation，2006，114（5）：84-231.

[4] Heart Failure Society of America. HFSA 2006 comprehensive heart failure practice guideline[J]. J Card Fail，2006，12（1）：1-2.

[5] 胡大一. 心血管疾病防治指南与共识[M]. 北京：人民军医出版社，2012：295.

[6] 林曙光. 当代心脏病学新进展2011[M]. 北京：人民军医出版社，2011：65.

第2篇：职场的核心竞争力范文

现在很多求职的大学生都会遇到和晓文相似的问题，是当初选择专业错误？还是实际工作对专业要求变高了？其实，大学教育本身只是素质教育的一部分，大学生就业时的茫然与失望，其实来自对自己能力的认识。

自我能力的提高是一个漫长的过程，这个过程里有专业知识的积蓄，还有个人经验的累加，对于大学生来说，自我能力的提高主要表现在专业知识的积累当中。这时，我们不得不提到一个被成功学喊滥的词汇――核心竞争力。

在人才市场上我们经常看一种现象，这种现象用“冰火两重天”来描述都不为过：一方面热门企业的展位前，毕业生挤破了头，而小公司的展位却乏人问津，这种现象的好坏姑且不论，只说要在热门企业的成千上万的报名者当中脱颖而出，你拿什么当资本？在人才市场里，我们见多了自信满满的大学毕业生，但滚滚洪水般的求职者中，这样的大学生又是那么多，你怎么能引起招聘企业的重视？这时，核心竞争力就显得意义重大。

简单地举例，同样过了英语四级的毕业生，如果你英语口语极其流利，而别人只是会哑巴英语；同样文科专业毕业生，如果你发表了众多作品而别人没有；同样是软件专业的毕业生，如果你大学时期参加软件设计比赛获得奖项，而别人没有；同样是社团成员，你参加了丰富的社会实践工作，而别人没有，这些对比最能显现出核心竞争力的意义。有时，这样的一点能力就能让你在众多求职者中显得出类拔萃。

概念：核心竞争力

“核心竞争力”是美国经济学家

普哈拉哈德和哈默于1990年在《哈佛商业评论》上首次提出的。他们认为：“就短期而言，公司产品的质量和性能决定了公司的竞争力，但长期而言，起决定作用的是造就和增强公司的核心竞争力。”

那么何谓核心竞争力？简而言之，就是企业在经营过程中形成的不易被竞争对手效仿、能带来超额利润的独特能力。核心竞争力主要包括核心技术能力、组织协调能力、对外影响能力和应变能力，其本质内涵是让消费者得到真正好于竞争对手的不可替代的价值、产品、服务和文化。

虽然核心竞争力最开始只是适用于经济学中的观点，但由于它具有深厚的哲学根基，并符合社会的发展规律，因此，它的概念逐渐被引申到了个人核心竞争力上来。现在个人核心竞争力越来越被人认同，这一方面是近代社会对人才需求素质的提升；另一方面也是企业在发展当中意识到，如果企业要在激烈市场中具备竞争力，就离不开企业里每个个体的核心竞争力。

核心竞争力的概念看上去比较简单，尤其针对个人核心竞争力的，大多是实际应用方面的要求，但如果放在大学生身上，这些要求却极为精确地补充了目前大学生身上所缺乏的、必要的就业素质。比如一个大学毕业生除了要具备一定的专业知识，还要具备自己独有的专长；除了具备服从领导的职场观念，还要有不断创新的精神和能力；除了具备默默奉献的从业理念，还要有坚强的、能抵御各种挫折的意志品格。这些素质的具备，才能真正让一个大学毕业生具备了竞争优势，这样的大学毕业生才会在激烈的人才竞争中脱颖而出，成为企业和社会都需要的人才。

五“力”：打造核心竞争力

大学毕业生的核心竞争力是其综合素质的集中体现。综合素质是人文精神、科学素养与创新能力的统一。可以认为，大学生核心竞争力是以个人专长为核心的知识、能力、素质等各方面的综合体，概括起来说它体现为五个“力”，即思维力、意志力、凝聚力、适应力和创造力。

思维力是智力的核心内容。大学生的价值体现在他们是一种宝贵的智力资本，通过不断学习，大学生要具备丰富的知识，并在此基础上创作出更多的物质和精神产品――思维力恰是这些产品的直接体现。另一方面，思维力是学习能力、预测能力、发现能力、分析能力的基础，具有独立思维能力的人不但可以把知识直接转化成实践的动力，还能在实践当中不断完善自己的知识，这个过程是人才成长的过程，基础却离不开思维力。

意志力是行为指向的维持力，推动学生持之以恒、锲而不舍、迎难而上、不断进取。在工作之前，大学生和社会几乎处于隔绝状态，意志力的体现比较单一，而社会人要具备的是面对压力的坚忍，面对挫折的坚韧不拔，这是大学生需要在日常生活中不断磨练的。

凝聚力是重要的人格魅力，它使大学生形成对自己的克制力，对合作者的亲和力，对组织的领导力和维系力。学校和社会的构成不同，社会中的群体必须服从某种规则，这如同工厂里的规章制度，它们制约着每个人的行为，很多大学毕业生进入社会后，第一个不适应的感觉就是受“约束”，其实这种“约束”就是行为规范，企业需要团结的力量，具备凝聚力的团体才是不可战胜的。

适应力是一种重要的行为能力，它使大学生具有超前的预测性，能借助一切可以利用的资源，用最优化的方式和最小的成本实现效益最大化。适应生存环境是我们人类的本能，而适应社会的需求，或者适应企业的严格管理，这是大学生要面对的适应，适应力让大学生可以迅速地进入工作状态，而不是游离于企业或者社会，这个能力考察的是年轻从业者的综合素质。

创造力是一个比较高层次的要求，它能直接体现个人的价值，是把知识、技能变为现实生产力的最核心的能力。对于一个刚刚毕业的大学生来说，创作力可能就是如何推广自己，如何让自己显得与众不同，这一点点的创造力可能就是以后巨大创造力的前奏。我们对于人才的要求的终极指向，还是看他是否具备创造力，任何一个企业看重的也正是人才的创造力，具有创造力的人才是真正的“金子”。

从现在开始，打造你的核心竞争力

核心竞争力并非一般竞争力，如果说竞争力的形成需要十倍努力的话，那么，核心竞争力的形成就需要百倍的努力。大学毕业生只有把握住个人核心竞争力的特点，在学习与实践中不断地培育与提升核心竞争力，才能在就业求职中立于不败之地。

对此，职场专家给出的建议可能更适用：

首先，要对自己的能力和素质有一个比较客观的评价。自己的能力究竟达到什么程度，这个可以通过自我评价来了解。这种了解可以是多方面，比如对自我知识水平的评价，对自我动手能力的评价，对自我潜能的估计，以及对自我综合素质的估量等等。在一些测评网站上有类似表格，可供选择。客观地评价自己的能力，能帮我们认清现状，并以此为根据，制订适合自己的长远规

划。

其次，要有针对性地制订适合自己的职业目标。每个人都有自己的梦想，是否这个梦想就是我们的职业目标呢？职业目标应该是在大学时代就要确立下来的，这个目标可以帮助你有针对性地进行学习和社会实践，并防止你在以后的职场中迷失方向，尤其是大学生初入职场受挫时，一个明确的职业目标，可能帮你克服很多困难，并将最终决定你今后的发展方向。有人把职业目标比做“人生的明灯”，这个比喻很形象地道出了确立职业目标的重要性。

第三，参加必要的就业培训。大学生要明确一点，大学教育是素质教育，大学课程里很多都是通用性知识，这些知识说重要是因为必须具备，说不重要是未来的工作里可能用不上，那么这时大学生就需要参加必要的就业培训。一个有职业目标的大学生可以很容易找到自己所需要的职业培训课程，通过这些课程，大学生在就业之前就掌握部分专业知识，例如各种证书培训，这种培训不但让大学生获得实践知识，还能在找工作时多一份自信，多一个机会。

第四， 有针对性地参与社会实践。现在可供大学生进行的社会实践很多，社会实践的目的不只是为了赚钱，还有一个意义就在于锻炼大学生的就业能力，缩小学生和社会人之间的距离。问题是参加社会实践需要有选择，在你确定了职业方向之后，最好选择和这个职业相关的社会实践活动，这样就可以用有限的社会实践机会，获得更多的实践经验。当然，未来的就业里，你也可以比较顺利地适应新的工作。

第3篇：职场的核心竞争力范文

【关键词】核心竞争力；就业能力；职业学校；要素分析

一、职业学校面临的问题

目前职业学校面临的各方面问题都有，表现在：1、职业教育主体增加，供应扩大。原有职业学校升级、扩大规模、设立分校，国家在各县、乡新建职教中心、职业高中，企业或个人通过新建、入股、校企联合直接、间接投资职业学校、培训中心，外资在华设立的培训机构等，面对相对固定的生源，每个学校僧多粥少。2、投入不断增加。校园规模扩大、新增教学面积、新购设备、实习实训室和实习基地建设，投入增加，收入没有相应增加。3、专业设置不合理，不能满足社会需要。专业开设和能力培养达不到社会、企业要求。一些社会需要，就业良好的专业，进入门槛低，被大量复制，毕业生短时间就从供不应求到供应过剩。4、教学质量有待改进。新进教师多数直接从高校毕业生中招聘，企业实践经验不足，面对技能型教学需要，双师型教师比例不高。5、适龄学生减少。长期生育率下降、新生儿减少导致初、高中阶段学生减少，职业学校整体生源数量下降。6、职业学校与高中和大学比较吸引力不足。大学扩招后，变为大众教育，望子成龙的传统思想使有条件的家庭、学生纷纷放弃职业学校。7、各职业学校主体间招生竞争极为激烈，互相争夺生源，恶性竞争。8、职业学校生源质量下降。高中、大学分流优秀学生后，职业学校被迫放宽学生就读条件，在校生良莠不齐，生源质量降低。9、职业学校在校生厌学情绪严重，问题学生较多，管理难度加大，部分学生放松要求，企图蒙混过关。10、职业学校学生在职场上社会地位、收入、升职机会不高，引发“读书无用”的怀疑。11、学生流失率高。部分学生受到现实状况的影响，放弃学业，提前就业。12、职业学校市场预测能力不强，决策失误的风险增加。13、企业和社会对就业资格准入制度管理不严，部分岗位有证无证均可上岗，使得职业资格证考证、办证积极性大大降低。14、后勤服务质量不高，为学生服务的意识认识不清。15、对互联网的渗透认识不足，多数职业学校停留在建网站阶段，网络利用率不高，老师、学生参与度不够。

二、职业学校要形成核心竞争力

职业学校整体上还处于内、外交困，竞争加剧的状况，逆水行舟，不进则退，甚至前进慢了，也是退步。职业学校要时刻保持竞争意识，不断适应市场，而不能有丝毫怠懈。竞争的结果导致优胜劣汰，使教育资源得到合理配置。在激烈的市场竞争中，只有不断努力，形成局部竞争优势，积少成多，才能在恶劣环境中生存下来并发展壮大。

方方面面的都要抓，但工作不能胡子眉毛一把抓，一定要统筹兼顾，有所侧重，找出关键，突出重点。要把职业学校的各种资源整合起来，内修内功，外寻支持，把各方面的竞争优势有机组合在一起，发现关键点，集中力量，形成合力，成为特色，产生明显的竞争优势，最终形成职业学校核心竞争力。

需要从市场的角度清醒地认识到当前状况，主动适应市场需要，分析、判断职业学校的核心竞争力非常重要。职业学校不能只重视占地面积、教学设施、校园绿化等硬件指标，好大喜功；也不能只关心在校生规模、专业数量等表观数字，沾沾自喜。更深层次的是从质量的提高上做好文章，采取切实可行的办法，推动各项工作的协调发展，保证在规模、质量、结构和效益上齐头并进。

职业学校核心竞争力体现了学校综合发展水平，是学校优化资源配置的结果，是学校良性稳定发展的根本保证，形成和巩固核心竞争力是职业学校的基本任务。

三、职业学校核心竞争力概念及其特征

（一）职业学校核心竞争力定义

职业学校核心竞争力是职业学校在长期教育活动中形成的，独特的并不易被模仿的，使职业学校保持持续竞争优势的能力。

（二）职业学校核心竞争力的特征

1.价值性。核心竞争力是职业学校持续投入和努力下形成的，是价值积累的结果，并使得职业学校在竞争中具有优势，能创造出更多的教育价值，使职业学校更好地适应社会发展，满足社会需要，是职业学校的无形资产。

2.独特性。是职业学校有别于其它竞争对手，难于被复制和模仿的特色，不同的职业学校核心竞争力各有不同。

3.长期性。是职业学校在长期运行中形成和积累，自身比较稳定的能力，并能持续对学校各方面发生作用，带来长期竞争优势。

4.整合性。单独一二种优势不可能形成核心竞争力，要把职业学校各方面资源融合在一起，形成整体，展现合力。

5.动态性。不同时期，职业学校核心竞争力要发生变化，不同学校的核心竞争力各不相同，每个学校在不同时期核心竞争力也要调整。

四、职业学校核心竞争力要素分析

核心竞争力包括哪些要素？

从职业学校可掌握资源的角度，包括：办学场地、设施设备、办学经费、师资队伍、学生、专业设置、人才培养、科研开发、校园文化、公共关系、学校制度。

资源整合以组成不同的功能，形成了宏观决策能力、行政管理能力、教学管理能力、实习实训组织能力、学生管理能力、招生能力、后勤服务能力、科研开发服务能力、品牌影响力、就业能力。

五、就业能力是职业学校核心竞争力的关键

在梳理核心竞争力要素时发现，每一种能力，对其它能力均会产生影响。因为它们属于同一个组织，在统一的系统内部各部分间存在千丝万缕的联系。分析核心竞争力时，不能陷入主次不分，平均主义的泥潭，否则就可能什么都想抓，却什么都抓不好。

怎么入手呢？职业学校的核心竞争力想法是从企业核心竞争力理论移植过来的。职业学校能不能与企业进行类比呢？企业从外部购进原材料进行加工，再把加工好的产品向外销售。职业学校也可以理解为，从外部引进学生进行教育，再把教育好的人才输送到社会。不同的是，1、企业购进的原材料是“死的”，只能被动接受加工。而学生是一种智能“原材料”，他有自己的意愿，通过自身主观努力和外部“加工”，把自己改变被社会接受的人才。2、企业以完全产权购进原材料，通过加工价值的附着，再把拥有完全产权的产品出售，实现自身价值。职业学校只拥有学生引入后需要“加工”而赋予的教育权，这个权利是学生和家长授权认可，国家法定的权利。职业学校通过向学生收取“加工费”，或由国家拨款而实现自身价值。

如果职业学校的教育过程与企业的生产加工过程存在相似性的话，职业学校核心竞争力的分析可通过观察企业核心竞争力形成的动态过程来完成。从企业来说，当市场上资源（包括自然资源、资金、人力资源和信息资源）缺乏时，核心竞争力偏重于对资源的取得能力，如采购、融资、人力资源管理能力等。当对产品的需求旺盛时，核心竞争力偏生于生产加工方面，如加工能力、新产品开发能力等。而当产品生产过剩时，核心竞争力偏向于营销、销售方面，如渠道开发能力、市场推广能力等。那么当现在面临劳动力市场相对饱和，就业比较困难的时候，对职业学校来说不能还停留在只重视招生或专注于教学的阶段，面对“加工好的产品”，即接受了教育的学生，需要给他们找工作，即要高度重视职业学校的就业能力。

职业学校不能因为“产品”长了两条腿，就让他们自己走出去，要做的是把他们推动到需要的地方去。正如企业会通过各种途径将产品放在客户的门口一样。还有，初、高中学校一定会重点考查升学率，因为升学率是衡量初、高中教育质量的重要指标，构成这一阶段学校核心竞争力的重要方面。职业学校是不是也要为产品想方设法找出路？重视“升学率”呢？

调查在校学生，问：为什么要来学校？学生们回答：学知识，学做人，几乎没有说要工作的，这是长期误导的结果。学好了做人，也掌握了做事的能力，到年龄了当然要工作，天经地义。

国家为职业学校制定了“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，不就是希望学校真真正正把就业能力抓好、落实吗？在学校各项竞争力中，就业能力处于中心地位，牵一发而动全身。就业能力是衡量其它能力高低的标准，是组成核心竞争力的重要成分。现阶段，虽然提高就业能力难度很大，职业学校就越要花大力气做好这项工作，这也是形成独特竞争优势的机会。

就业能力是考查学校综合运用各种资源的能力指标，是职业学校适应社会角色定位的必然要求，是家长和学生们对学校的衷心期盼，是国家扶持职业教育的初衷。就业能力的高低反映职业学校目标取向，反映学校管理水平，反映学校对社会需求的把握质量，反映学校对学生关爱程度，反映教学质量的高下，反映学生个人素养、职业道德、知识和技能把握的综合能力。就业能力是职业学校核心竞争能力的中心。宏观决策能力是就业能力的方向保证，行政管理能力是就业能力的组织保证，教学管理能力是就业能力的知识保证，实习实训组织能力是就业能力的技能保证，学生管理能力是就业能力的管理保证，招生能力是就业能力的附加保证，后勤服务能力是就业能力的基础保证，科研开发服务能力是就业能力的发展保证，品牌影响力是就业能力的品质保证。

六、职业学校核心竞争力就是围绕就业能力这个中心而形成的整体能力

职业学校要紧紧抓住就业能力这个中心打造核心竞争力。首先，要抓紧解决职业学校营销推广能力薄弱的现状，对外贴近劳动力市场，跟踪职场需要变化，对内落实学生的职业生涯规划，提高学生自我推销能力。其次，一方面加强学生管理能力，变要学生学为学生自己要学，提高学生学习能动性。一方面强化教学管理能力和实习实训组织能力，开设社会需要的好专业，形成社会反映强烈、具有优势的拳头专业，工学结合，不断提高学生专业知识和技能水平。第三，持续加强行政管理能力和后勤服务能力，让全体教职员工统一到“一切为了学生，为了学生一切”的意识上来，提高服务学生的水平。第四，提高招生能力，不仅要招到学生，还要招来好的学生，要把优秀的初、高中毕业生吸引到职业学校来。第五，提高宏观决策能力，要建立市场决策联动机制，科学决策。第六，加强科研开发服务能力和品牌影响力，增加职业学校附加值。

参考文献：

[1]郑耀涛.信息化背景下中职学校核心竞争力系统构建研究[D].广东技术师范学院，2014

[2]王利利.中等职业学校核心竞争力研究[D].广西师范大学，2010

[3]刘晓帆.论中职学校核心竞争力的取向及建设[D].湖南农业大学，2011

[4]侯长林.技术创新文化：高职院校核心竞争力培植的生态基础[D].西南大学，2011

[5]钱澄.提升职业学校核心竞争力的实践与思考[J].考试周刊，2007，（1）

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第4篇：职场的核心竞争力范文

[关键词]高职生；核心竞争力；就业

一、核心竞争力理论的来源

美国战略学家普拉哈拉德(C・K・Prahalad)和哈默(c・Hamel)于1990年在《哈佛商业评论》《企业核心竞争力》(The Core Competence ofthe corporation)中首次提出核心竞争力理论。其主要概念是Core Compotonco，国内学者译成“核心能力”或“核心竞争力”等．普拉哈拉德和哈默认为企业核心竞争力就是企业通过资源整合所获得持续竞争优势的能力。国内学者进一步研究认为企业核心竞争力是经济学与管理学交叉融合的产物。个人核心竞争力不同于―般的竞争力：(1)异质性。个人所拥有的核心竞争力应当是其他人所不具备的，或者是其他人暂不具备的，即他拥有的在某一项工作中的思维能力和实践能力至少应当领先于其他人，才能成为其成功发展的关键因素。(2)独特性。核心竞争力与特定的个人相伴，其他个体因无相同的条件与环境，难以模仿和复制，也无法购买和交易。同时，在竞争中更能体现出自身的核心专长，发挥独特的优势及不可替代的作用和地位。(3)拓展型；核心竞争力并不是一成不变的，现在是核心竞争力，并不能保证三五年后还是核心竞争力。因此，核心竞争力需要长期去打造，需要经常地检查自己的核心竞争力是否减弱，而去寻找和创造新的核心竞争力。个人核心竞争力的形成过程是一个量变到质变的发展过程，并始终处于发展变化状态。

二、高职生核心竞争力的构成

(1)知识能力。知识能力包含宽厚扎实的基础知识和广博精深的专业知识，对于高职大学生来说，今后无论选择何种职业、何种岗位层次，也不管向哪个专业方向发展，都离不开宽厚扎实的基础知识，基础知识是知识更新的原动力。(2)实践能力。实践是一切认识的源泉，也是培养、提高能力的源泉，实践因素对于高职生核心竞争力的形成和提高具有决定性的意义。(3)成就能力。成就能力就是最终获取职位的能力。人才市场的竞争越来越激烈，毕业生参加多次招聘会仍然找不到合适的工作，在职场遭受冷落。许多求职者未能找到合适的工作，并不是他们缺乏应有的工作能力，而是因为求职能力不足缺乏应有的求职技巧。(4)心理因素。提高高职生核心竞争力的行为活动，也是一个心理活动的过程。提高核心竞争力与心理因素的关系极大。从某种意义上讲，高职生的心理素质强，培养核心竞争力的效果就好；心理素质弱，效果就差。实践证明，一个人心理素质的强弱度和他自己的主观努力是分不开的。

第5篇：职场的核心竞争力范文

来，冷却一下过热的头脑，听听专家和职场达人们的建议，真正提高我们的职场竞争力。

成熟职场人应该看懂的职场规则

谁说金融海啸只是单纯的灾难?它还是我们职场人生中的一个小插曲。其实我们是幸运的，因为在这之前。我们每人都生活在经济繁荣的泡沫里，而现在，危机让我们把泡沫都挤掉了，让每个人都回归了一个比较真实的状态，也许这场危机正是我们的成熟期。

裁员危机来临时，什么人会登上黑名单，什么人会安然度过?

随着霄曼兄弟的倒闭，华尔街的精英们开始纷纷失业，继而这场金融危机迅速波及了欧洲，然后席卷全世界，一时间坏消息四起：大型跨国公司纷纷缩减职位，掀起全球范围内裁员危机；金融业的低迷引起其他行业的连锁反应，制造业大量人员失业等等。对于国内的职场人来说，恐怕这是第一次深切感受到什么是全球经济一体化，也是第一次担心自己职位的稳固性。甚至恐慌地质疑：是不是明天自己就要被公司踢出门外?是不是自己辛苦挣来的房子和车子就要因为付不起贷款而消失一空?

如果你是一个足够成熟的职场人，此时就会明白恐慌无用，在一切都还没来临前，不如理智地审视一下自己的职场含金量到底有多少，自己踩着高跟鞋的脚步是否已经踏进了裁员的黑名单?

判断是否会被列入裁员名单的一个重要标准就是――你所在的职位可替代性强不强?在公司中，越是不可替代的人，被裁员的可能性越小。依照这条标准。有以下几类人被公司裁掉的可能性很小：

1　对公司贡献很大的人：离开他公司业绩可能就会下降，这样的人公司是不会轻易裁掉的。

2　公司内的资深人士：有很多人会认为，资深又高薪的人可能是公司发生经济危机时首先考虑甩掉的包袱。但事实上，一般资深人士会对整个公司有很深入的了解，而这是价廉的新聘人员所欠缺的，公司在培养新聘人员时，可能会在沟通方面付出更高的成本。

3　身处核心岗位，掌握核心业务的人员：这些人员保证了公司的核心竞争力，是公司元气所在，所以相对来说，他们的饭碗是比较铁的。

相对那些在职场的风雨飘摇可以屹立不倒的人来说，以下几类人更容易被列入裁员名单：

1　还没有过试用期的人员：这样的人员因为在公司的时间短，在业务上对公司没有什么实质的影响，所以裁掉他对公司而言不会造成什么重大损失。

2　拿着高薪但是对公司没有实质贡献的人：在裁员大潮来袭时，高收入比低收入的人危险性确实更大，如果公司的投入和他的产出实在不成正比，就更加危险。这类人即使是在经济景气的情况下，一个公司若想正常发展，也会考虑把他裁掉的，所以相当高危。

3　从事的工作技术含量不高的人员：如果你发现自己的工作只要是稍微有点经验的人就能干的。或是其他人兼职就可以干的职位。那么你就要小心了。

4　平时就对工作有抵触情绪的人：在工作中状况百出，回避困难，制造争端――这样的人在上司眼里，不会是一个执行力很强的人，那么裁员到来时恐怕是上司把他踢出局的最好时机。

5　身体不好。长期请病假的人：对于都市人而言，身体健康依然是最重要的。即使你掌握了有竞争力的技能但如果没有身体健康做支撑的话，自身的核心竞争力依然很难体现出来。

有没有铁饭碗和越老越值钱的工作?

一次和朋友闲聊时，朋友颇为后悔自己当初没有进“石”字头的公司，而是进了目前所在的快速消费品的行业，结果经济一动荡，弄得现在人心惶惶，生怕公司借年底合同到期的机会缩减人员，最后神秘兮兮地总结说，她考虑了一晚上，最后得出结论：还是要找不怕风吹雨打的铁饭碗。

但究竟有没有铁饭碗呢?

答案是：没有!

确实一般国家命脉型行业相对来说要比其他行业更有保障，比如水利、电信等等。但达并不意味进入这样的行业就可以高枕无忧――没有百分百的铁饭碗。在单身剩女们相亲时，妈妈们都希望自己的女儿找一个公务员，因为妈妈辈的这代人认为公务员是吃皇粮的，最稳定。但事实上，现在公务员每年也要面临考核，也要遵循优胜劣汰的规律。在这些看似稳定的行业里，依然要遵守上面在裁员标准中提到的一些规则，比如看从业者从事的是否是核心岗位，是否是不可替代的。如果从事的工作技术含量不高，可替代性强的话，危险依然存在。

但确实有越老越值钱的工作，一般这样的工作都是经验型的，比如：医生，教师，财会等等。工作中倚赖经验比重越高的，职业持久度越高，即使小饭碗丢了，但整个行业的就业情况还是乐观的。

转化困境，打造职场竞争力

既然没有铁饭碗，那么又该如何在激烈的职场竞争中胜出呢?

说起核心竞争力，通常细化为四种：魅力、精力、学历、能力。在这四种竞争力中，能力是最重要的。而提高竞争力有两种做法：一种是在现有基础上深入培养自己的能力，让自己的业务能力成为公司的NO.1；另一种是开拓自己的职业视野，提高自己的综合能力，把自己培养成复合型人才。

职场如战场，经济动荡让许多女性职业者深感不安，认为自己竞争不过男性。然而事实上，在职场上女性有自己的性别优势，这是男性无法替代的。比如，女性感情比较细腻，沟通能力比较强，在沟通时比较温和，这样的特质更容易形成团体作战，而这也是现在情况下，社会和公司非常需要的。团体合作中，女性是具有优势的，而决策力在职场上不是女性的强项，女性职场人可以扬长避短保持自己的职场竞争力。

另外，有时候职场竞争力其实也是一个心态问题，调整好心态自然会发现很多的机遇。对于一个成熟度较高的职业者来说，经济动荡时，其实并不尽然都是坏事，有时候其中也夹杂着机遇。比如有的公司会采取减少工作时间的同时相应减少薪酬的做法，那么减薪对于员工来说好像是坏事，但工作时间减少却意味着可以拥有更多业余时间，这个时候不妨利用起来去充电，而充电对于保证职场竞争力是非常重要的。

失业是未来的新起点

前不久，―个在外资公司上班的朋友合同到期了，但是没有得到续签的机会。这个原本每日都忙得不可开交的女人，突然觉得前途一片渺茫，并对公司不和自己续约这件事耿耿于怀，几乎一打电话不是抱怨老板有眼不识金镶玉，就是大骂华尔街的奸商搞坏经济。其实，职场是人生的―部分，哪个人可以一辈子风平演静，静好无波呢?

不要把失业看成天大的挫折，也不要把失业的责任全部推到别人身上，当然更不要一股脑全部归罪于自己，把自己打击得一塌糊涂。如果不幸失业，首先不要丧失信心，其实这正是及时

检讨自己在职场上功过得失的一个好机会，并且是一个重新选择未来的好机会。

在重新就业时，要注意从职业、行业和企业三个方面进行考量。对职业方面，首先要选择一个跟自己的特长、能力和爱好相结合的职业――自己既喜欢，又具备从事这个行业的能力，且自己有这个强项。既然已经失业了，就可以好好观察一下哪个行业最具有发展潜力，不要认为最热门的行业就最具发展前途。比如现在的金融业和房地产业就是一个很好的例子。考量完职业、行业，最后要选择一个发展稳定性比较强的公司，稳定的公司是职场人饭碗稳定的基础。

■专家：李佩翰　智联招聘高级职业顾问

三位职场达人眼中的竞争力

经济动荡时，上司们更愿意留用哪些人和自己同舟共济?和上司关系好是不是在裁员中就能安全过关?学历是不是应聘时的杀手锏?别再猜疑，现在就让我们听听这些高管们怎么说。

成就不意味着要进大公司

《淑媛》：年底是毕业生就业热潮期。同时因为经济不景气许多大公司的人员流动也较大，在招聘员工时，您更愿意要这些薪酬期望低但没什么工作经验的人，还是有丰富的职业经验但薪酬较高的人呢?

罗云轩：这要看具体的职位而论了。从人力资源的角度来讲，一个应聘者相应的职能和所具备的技能要跟他应聘的岗位相匹配。员工的职业技能高于这个岗位并不是一件很好的事情，通常刚上岗的时候，这个员工也许是斗志昂扬的，但如果过了一段时间。公司没能提供相应的发展空间的话，这个员工的心态很难保持平衡。所以如果让我选择的话，我会看这个应聘者来这里工作的目的和心态是什么，他的综合能力和他应聘的岗位是否匹配。

《淑媛》：为了增强职场竞争力，许多人都会不停地去充电，把学历证书当做砝码，您怎么看待这个问题?

罗云轩：我也是从这条路走过来的，我从毕业之后一直到两三年前都没有停止过在工作之外的充电，包括考职称、英语口语、二学历等等。有这些学历和证书的话，在应聘时可能会有一些优势，但在真正的工作当中，这些东西就会变得不那么重要了，我会更看重实际工作能力。“充电”从根源上讲，是要让自己变成学习型的人才――你要去吸收新的知识和技能，然后用在工作上。如果你拿了很多证书，但在工作中没有表现出相应的技能的话，我宁可选择会要那些执行力强的人。

《淑媛》：在职场竞争压力日益增大的情况下。您认为女性职场人该如何提高自己的职场竞争力?

罗云轩：在我的概念中，职场上不存在性别差异，但有两点需要女性注意一下。一是，在实际工作中，我觉得女性在执行力方面会比男性要强一些。对于女性高管来说，在加强自己知识结构的同时，把实际执行力和经验结合起来，再上升到企业战略发展的高度，这会是一个良好的竞争力。另一个是耐性，女人对工作的满足感和对职业的韧性可能要高于男性，这也是女性在职场上的一个竞争力。这些年来。人们的浮躁度已经转化为职业生命力的持久度，对于职场人来说，在岗位上的执著性和韧性有时候决定了一个人最终的成就。有时候成功就要看你是否耐得住寂寞，能坚持下去。

《淑媛》：每个职场人都期望获得成功，但若想获得成功该如何规划职业生涯?

罗云轩：其实走过来再回头看，我自己在二三十岁的时候，也不知道自己想做什么。在人力资源上有一种职业规划的性格分析，我觉得人的性格会决定自己的很多东西。年轻时，不妨多闯一闯，看什么样的工作自己会感兴趣，什么样的工作自己会做得好。另外，不是做到管理岗位，或进入大公司工作才是一种成就，现在中国社会的就业越来越多元化，很多人会选择创业，国家对大学生创业也有政策上的鼓励，我认为将来无论做什么事业，哪怕只是自己的小事业，只要做得有声有色就会得到认可。

裁员时，和上司的关系不重要

《淑媛》：到了年底，很多大学生面临就业，而许多大公司因为经济环境的影响也有一些人员流动到就业市场中，在招聘时，您更倾向于录用哪类人员?

周兴：很多应聘者在应聘时是盲目的，没有了解品牌工作发展的内容，只是看到招聘广告就来应聘了，前期他没有给自己定位清晰，也没有考虑到自己能做什么，及如何做可以推动公司的发展。我更希望同定位精准的人一起工作。

另外，在经济不景气的形势下，我更倾向于任用成本低的新人。而在面试新人的时候，我更重视他们对工作的态度，即使这些职场新人可能工作经验不足，但如果他们是在有思考地做一些工作的话，我依然认为他们是有潜质的。

《淑媛》：在您面试的时候，一个应聘者的学历和培训证书会对您有多大影响?

周兴：90％吧。我觉得学历很重要，最重要的是他的专业，以专科、本科、研究生这三档为对比的话，如果这个人的学历是对口专业的专科生，在我看来，他应聘成功的几率比非对口专业的研究生要更大些。当然，我并不反对人们去充电拿学历，即使跟自己原本的专业向左，但多一项技能总没坏处。除此之外，我也不得不强调，学历只是一部分，还是要看他在实际工作中的能力。

《淑媛》：在公司裁减员工的时候，是不是和上司人际关系好的员工被留用的可能性就会越大?

周兴：现在很多品牌都在缩水，我觉得优胜劣汰，不好的自然要在这场缩水中被剔除出去。而在职场中，和上司的人际关系好坏并不重要，一个人的工作价值是最重要的。至少我的规则不会是只看人情关系。而在一个品牌公司的企业文化建设里，也不会允许这样的人存在。女人要看清楚自己的职场优势

《淑媛》：在经济不景气的时候，您希望自己的员工应该具备什么素质?

林彦君：就公司而言，我们希望员工对工作，对品牌富有热情，用心做事情，以求得公司和个人双方的稳步发展。

《淑媛》：现在很多人都对经济的不景气心存恐惧，您觉得在这种经济环境下，一个成熟的职场女性该如何去规划自己未来的工作?

林彦君：从目前的经济状况来看，其实过多的是心理因素所造成的影响。所以希望职场女性不要受到过多的感性影响，而是应该相信公司，相信自己的实力。当然，积极主动地了解社会和经济的发展态势还是很必要的。

《淑媛》：你觉得自己平稳走到现在，是什么样的品质让你在职场上获得成功，

林彦君：我觉得首先要热爱自己的工作，如果你对自己的工作没感觉的话，其实是一件非常痛苦的事情，即使工作能力再强，工作效果也是不好的。可能每个人初入职场的时候，都要寻觅一段时间才能找到适合自己的工作，就像我开始因为学财务而进入银行，后来觉得不喜欢而转向市场。我很幸运，找到了自己喜欢的工作。只要有热情，就可以调动所有优秀的品质去用在工作上。

《淑媛》：人们做一份工作时间长了就会觉得很枯燥。怎么能保证永远对工作有热忱呢?

林彦君：秘诀就是好奇心。工作就像结婚一样，和那个人相对的时间长了，会觉得失去新鲜感，但是换另一个角度去看这个人的话，你又会发现很多新鲜的东西。我去积家工厂的次数已经数不清了，可是每次去，我总是觉得制表是件神奇的事情。对工作有热忱，对新的事物有好奇心，再加上很多的机遇，我觉得不管什么样的工作，都会获得成功。

第6篇：职场的核心竞争力范文

大家好!我是来自xx系的参数选手。今天我演讲的题目是《放飞梦想，迎接挑战》。

同学们，还记得在高三那段艰苦的岁月里，我们饱尝山穷水尽疑无路的困顿的时刻吗?还记得我们为着心中的梦想而燃烧的不懈努力的激情吗?我想大家都不曾忘记吧!但是也因为心中的梦想，如今的我们告别了孩童的羞涩，乘风破浪，迎来了柳暗花明又一村的崭新境地——大学。

或许，现在的我们是喜悦的，因为我们还沉浸在高考胜利的欢乐之中;或许，现在的我们是迷茫的，因为我们还不知道要怎样度过大学生涯;亦或许，现在的我们是痛苦的，因为我们在思考毕业后将何去何从……

是啊，在当今这个知识经济时代，我们大学生承担着民族和国家崛起的重托，我们被看作是民族的脊梁和国家未来的希望，由于国家之间的竞争已经成为人才之间的竞争，因此，大学生只有具备自己的核心竞争力才能更好的参与到竞争，担负起重托。同时，在高等教育大众化到来之后，大学生彼此之间的竞争力进一步加剧，就业形势一年比一年严峻，大学生的就业矛盾已经日益突出。

虽然这激烈的竞争，严峻的就业形势，优胜劣汰的生存法则，早已压得我们喘不过起来。可是我们知道运动健将奋力拼搏，我们无不为之感动，为之振臂高呼，使我们为之感动，为之振臂高呼的不正是运动员们放飞梦想，勇往直前，不甘落后的精神吗?他们为梦想而追逐，在激烈的体育赛事中夺得一枚又一枚的奖牌。我们大学生正值青春年少，拥有更多优势，在这挑战与机遇并存，希望和困难同在的时代背景下，我们不是更应该放飞梦想，去迎接挑战吗?

人生的花季是生命的春天，美丽又短暂。浑浑噩噩的混日子，最终醒悟的时候，才猛然发现，大学已经过去，随之逝去的还有自己宝贵的青春。试问：同学们，你们希望这样吗?希望抹黑人生最美丽的彩页吗?希望在年少轻狂的年纪无所作为吗?希望投出去的大叠大叠的求职申请书杳无音讯吗?我相信在座的每一位同学都不希望如此吧?大家都充满了豪情壮志，希望在人生的舞台上崭露头角。可是，又怎样在浩瀚的人海中脱颖而出、实现自己的梦想呢?

首先，我们要不断学习专业知识，充实自我学习的本领，因为作为学生的我们学习永远是我们的天职。同时加强社会实践，二者结合，努力培养自己的综合素质。

其次，我们要扬长避短，一日三省。改正缺点的同时，找准自己的优点，发展核心优势。试想，如果你是老板，你会招聘一个什么的员工?是选择一个哪一方面都有发展可哪一方面都普普通通的大学生，还是选择一个只发展几个方面，并在某一方面是顶尖人才的大学生?毫无疑问，你会选择后者。所以，培养核心优势是十分重要的。

再次，我们要换位思考，比如，你是销售员，你就应该站在消费者的角度思考，从而提高市场占有率。然后就是求实创新，紧跟时代步伐，与时俱进，同时发散思维，学会创新，凡事多问几个为什么、怎么办。多观察，多思考，以别人意想不到的方式来达到目的。

最后，就是良好的处事能力。人们常说：计划赶不上变化，这就需要灵活的应变能力，我们处在人际圈中，这就要具备较高的处事能力和交际能力。待人接物要有礼貌、有耐心、要真诚、也要有主见，实事求是，不能随波逐流，阿谀奉承，德才兼备，才能提高核心竞争力，放飞心中的梦想。

同学们，远大的理想、吃苦的精神、坚定的信念、必胜的信心、充沛的精力、准确的判断、坚韧不拔的意志、果敢的胆识和魄力、诚信明礼的道德规范以及良好的人际关系，这些都是具备核心竞争力不可缺少的字眼。核心竞争力并非一般竞争力，核心竞争力的培养也不是一朝一夕的事情，而是在人的成长过程中不断完善的，只有深刻的理解了核心竞争力的本质和内涵，在我们在生活和学习中，敢下工夫，敢于付出，不断去培养和提升自己的核心竞争力;让自己的羽翼不断丰满，才能翱翔于广阔的蓝天，在未来的职场中立于不败之地。

how far the dreams are , how large the stage is !

第7篇：职场的核心竞争力范文

核心竞争力（Core Competencies）是指一个企业拥有或控制的可以持续产生独特竞争优势的资源和能力。个人的核心竞争力是个人以其拥有的知识和技能为基础，在不断学习中创新，在不断创新中整合各项可供利用的资源，充分凸现资源要素的效用而使自我获得持续竞争优势的能力。大学生的核心竞争力是其综合索质的集中体现。

1 高职学生干部核心竞争力

1.1 高职学生干部核心竞争力

高职院校紧贴市场办学，培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高技能复合人才。大学生就业竞争力是指毕业生在就业市场上，找到适合才能发挥和实现自身价值的适当工作岗位的能力。学生干部更具就业竞争力，是因为学生干部具有用人单位所要求的优秀品质，我认为有如下几个方面。

1.1.1 优秀的精神品质

良好的思想道德素质是作为一名学生干部的基本素质。学生干部本身的道德品质及其由此产生的道德效果对全体学生影响很大，高尚的道德情操是学生干部自身的榜样力量和吸引、感召、引导人的内聚力。大部分用人单位在挑选毕业生的时候，会把应聘者的个人品质放在首位，因为一个人的业务素质、实践经验和工作能力，可以在工作中得到提高。因此，诚信、正直、积极、乐观的品质是大学毕业生择业的敲门砖。

1.1.2 完善的素质结构

担任高职学生干部能全面培养和锻炼自己能力，作为老师与同学的桥梁和枢纽，他们担负着配合学校各方面力量教育和引导大学生，因此必须严格要求自己才能具有榜样的力量。学生干部是作为学生基层组织各种活动和工作的组织者和领导者，首先必须具有较高的政治素质、道德素质；其次要有较高的知识素质和能力素质；再次有较强的心理素质与优良的身体素质。

1.1.3 丰富的实践经验

学生干部是高校教育、管理、服务工作的重要力量与对象，负责协助教师组织策划校园内各种活动。企业希望聘用有经验的毕业生，主要是看中学生在校期间的实践活动经历，学生干部参加学生活动、社会实践比较多，具有很好的组织管理能力、解决问题的能力、分析判断的能力等等，对社会接触程度都比较好，自然就在就业竞争中处于优势。

1.1.4 职业素质与能力的培养

高职教育体现在基础文化课和专业知识、技能的掌握上，还体现在学校对于学生的职业素质的培养上。注重学生的职业素质与能力的培养，实施专业实训，学校还与企业开展校企合作，让学生走进企业，直接在岗位上进行操练，在企业的真实环境中得到锻炼。学生干部是校园学术科技、文化体育等方面表现突出，是大学生中最活跃、最具潜质、最具影响力和号召力的先进分子。事实证明，学生干部的经历对于提升学生就业竞争力有极大的帮助。

2 高职学生干部核心竞争力培养的意义

核心竞争力是毕业生可持续就业的一种发展能力，是毕业生的知识积累或素质养成达到一定水平，具备可自主开发、能动挖掘的潜能。它是一种隐性素质或能力，主要包括毕业生的思想道德素质、科学文化素质以及由其延伸的学习能力等，是影响大学生就业质量的决定因素。

大学生干部是教师眼中的好帮手，是学生眼中的管理干部，他们忙碌的身影是大学校园里的一道风景线。然而，大学生干部也同样面临着就业和未来的职业发展。因此，对高职学生干部来说，提高人际交往能力，培养诚实守信精神，强化组织管理能力，矜矜业业干实事，是他们能较快融入社会并被社会所接受的重要条件，这也是高职学生干部核心竞争力最重要的标志。

3 构建高职学生干部核心竞争力的途径

通过工作实践及问卷调查等形式，本文探讨了以下三点方式方法来构建高职学生干部核心竞争力。

3.1 加强对学生干部的教育培训

通过学生干部培训班、工作经验交流会、现场观摩会等多种形式，提高他们的理论修养和政治素质，帮助他们正确处理理想与现实、工作和学习的关系；帮助他们增强分析问题和解决问题的能力。无锡科技职业学院开展的“麦田计划”，融合了培训，交流，自我展现为一体的系列培训，学生干部在培训过程中不仅仅提高了自身的工作能力，并且提高了自我的责任心及集体意识，加强了自身思想政治素质。

3.2 注重与学生干部的交流

通过个性化的交流，了解学生干部的兴趣和特长，给他们交任务、压担子，放手鼓励他们开展工作；在遇到困难和阻力时，为他们补台撑腰，帮助他们树立信心，在工作有失误时，引导他们做好总结。注重情感培养，作为新手，他们在工作中会遇到很多挫折与困难，平时应该多关心他们的工作、学习、生活，给予他们及时的鼓励，提高学生干部的自我认知度，对于培养学生干部的自信心及抗压力培养也有一定的效果。

3.3 注重在工作中培养能力

在学生干部培养上务必要严格要求，工作上有计划，学习上有目标，生活中树形象；要建立有效的监督机制和严格的考核机制，并及时将考核结果反馈给他们本人，要让学生干部时时处处有危机感、紧迫感和责任感。在工作指导上，要放手让他们干，要给他们提供充分的平台；在管理领导上，指导他们定计划，检查他们工作的进度和效果，发挥他们的主观能动性。学生干部比一般同学有更多的经历，形成优良的品格，如“做事的责任感”，“对组织的忠诚度”等，都需要学生干部从中加以总结和提炼，真正形成自己的能力，提升自己的就业竞争力。

第8篇：职场的核心竞争力范文

[关键词] 高职教育；数字出版；专业建设；课程体系

[中图分类号] G712 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X（2013）05?0052?04

面对《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》大力发展职业教育的新任务和“高职教育要面向职场”的新要求，高职院校必须调研行业人才需求特征、梳理人才培养规格，并以课程为基本载体着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力，促进学生主动适应社会，开创美好未来。高职数字出版专业肩负着为数字出版领域培养高端技能型人才的重任，因此，遵从高职教育规律和人才成长规律，对高职数字出版专业人才培养规格和课程体系进行探析非常必要。

一、高职数字出版人才培养的定位和规格

数字出版产业特性对人才提出了多类型、多层次需求。一条完整的数字出版产业链概括起来应包含产品设计与创新、内容加工与创造、内容解构与重塑、内容呈现与交易等环节，需要策划创意、编辑加工、技术创新、营运管理型等不同类型人才。数字出版产业人才大体可分为三个不同层次：第一是高层次数字出版人才，是具有良好职业道德和较强创新能力，在学科建设、技术开发、产业发展中发挥引领作用的、可以提供新思路、开拓新领域、完成数字出版产业形态设计的高端人才；第二是中层次数字出版人才，是懂行业知识、懂技术、懂管理的出版策划设计与执行者，能策划选题并设计出符合读者数字化阅读需要的数字产品的编辑加工人员、多媒体技术人员和产品营销人员；第三是低层次数字出版人才，即能够根据策划者的意图和要求、不同群体的文化生活需要进行技术制作、、数据加工的数字技术工程师。根据国际经验，合理的数字出版人才结构应是一个金字塔式的层次结构，即数字出版人才按高、中、低三个层次应保持合适比例，才能确保数字出版产业和文化产业的快速发展。

从我国高等职业教育的高技能人才培养目标定位和数字出版产业人才需求层次看，高职数字出版专业主要为数字出版产业培养基础性、支柱性人才，即第二层次和第三层次的创造加工型和技术革新型人才为主即能掌握传媒类专业知识、技能，熟悉多媒体、网络技术和相关的应用软件，具有开拓创新能力、新闻出版素养和踏实工作的职业精神，符合数字出版领域所需要的复合型、创新型的高技能人才标准。

二、高职数字出版人才的素质要求

数字出版产业对人才资源有着特殊的要求，因此，数字出版人才需要具备以下一些特殊的素质。

1. 学习能力

数字出版属于文化产业，它是以满足人们的精神需求为主要特点的，数字出版又是一个外延相当丰富的产业，普遍具有兼容性、文化性、精神性、经济性、技术性等产业属性，因此数字出版人才应兼通艺术与经济、文化和技术，具有更加全面的综合素养和较强的实践能力。这就要求数字出版人才要具备有效的学习方法，树立主动学习、终身学习

的观念和善于运用知识、扩大知识视野的本领。

2. 创造性思考和行动的能力

不是所有的人都适合从事数字出版工作，数字出版作为一种创意文化产业，它与创造力是分不开。内在的创造性思考和外化的创造性行动是数字出版人才的灵魂素质，它决定了从业者在职业道路上的成功率，同时也决定着其未来的核心竞争力。数字出版的产业形态、产品形态、盈利模式等都具有极强的创造性，因此所需要的人才必须具有创造性思考和行动的能力。不仅要具备“我要成功”的理想还要具备“我能成功”的能力。这句话，对数字出版专业学生尤其重要。

3. 核心竞争力

数字出版人才的核心竞争力是指其具备的应对变革与激烈的外部竞争并且取胜于竞争对手的能力集合，主要包括专业技术能力、经营管理能力、综合性能力[1]。技术是实现数字出版的基本手段，也是数字出版人才最基本的能力；经营管理能力是数字出版人才职业生涯发展和提升所需要的能力，包括生产经营战略和良好的经济素养，现代化管理理论知识、公司组织指挥能力，有扎实的廉政工作作风；在数字出版活动中综合性能力是一种最高层次的能力，主要包括决策、创新、灵活应变、社交、信息处理等方面的能力，还要有运筹帷幄的综合能力、逆境中追求成功的积极心态。

4. 抗挫折能力

出版是一项创新活动，在当今数字化对传统出版业形成巨大冲击的同时，数字出版领域充满了机遇、挑战和竞争，成功与失败形影相随。强大的抗挫折能力、健康的情感和坚强的意志力等非智力因素在职业生涯中非常重要，数字出版人才对挫折的认识和承受力、对挫折的处理能力与其他能力同样重要。

因此，数字出版人才应该具备独特的创造性思考和行动的能力、较强的学习能力、核心竞争力和较强的抗挫折能力，是具有“个人创造力、技能与健康心理、自我复制机理”的复合型人才。

三、数字专业出版人才的课程体系建构

1. 以“项目+模块”为架构建立高职数字出版人才培养课程体系

根据高职数字出版人才培养定位和规格需要，我们基于数字出版职场岗位关键能力提出系统化的“项目+模块”的高职数字出版课程新体系（如图1所示）。

“项目+模块”数字出版课程体系包括三大模块两大项目：“出版专业基础课程模块”着重培养学生的新闻出版素养，主要有《编辑概论》《文稿校对》《图书编辑》《期刊编辑》《报纸编辑》《出版物市场调查与分析》《出版物营销》《出版选题策划》《出版项目策划》等课程[2]；“数字出版教学做模块”着重培养学生数字化制作技术和经营管理技能，涵盖数字出版基础课程、数字出版核心课程，并融通数字出版实训项目和数字出版拓展项目，主要课程有《数字出版基础》《出版数据加工》《排版与版式设计》《网络编辑》《网络书店操作》《出版物网络营销》《电子书制作与传播》《网页设计与网站管理》《自助出版》《数字出版版权保护》等[2]；“实践模块”为提升模块，着重培养学生数字出版领域的实践操作能力，主要依托工作室，承接天闻数媒的电子书包数据加工业务、湖南投资控股集团旗下公司的图书数字化营销业务，通过真实的商业项目操作，培养学生在数字出版领域的综合实践能力。“数字出版实训项目”和“数字出版拓展项目”主要镶嵌在“数字出版教学做模块”中，依托校内实训室和校外实训基地完成，培养学生的数字出版单项操作能力。

2. 以职场岗位关键能力为主线建设优质核心课程

通过对重构的课程体系实践摸索，并与深度合作的企业、行业广泛沟通，明确各门课程在课程体系中的定位，建设《数字出版基础》《出版物市场调查与分析》《图书编辑》3门院级精品课程，建设《出版物市场调查与分析》《出版物网络营销》《网络编辑》《电子书制作与传播》《图书编辑》5门专业核心课程。根据《网络编辑》等5门核心课程涉及到的工作任务、职业能力、职业素养，参照出版专业职业资格标准，确定课程性质、课程培养目标、考核方式与标准、前导后续课程之间的关系等，制定并不断完善课程标准，并以这些核心课程为先导，逐步深化课程教学改革。

3. 以“校园数字出版社”为基本演练平台构建实践课程体系

以“出版项目+校园数字出版社”为平台，构建以模拟项目、真实项目和商业项目为主要内容，以课程实训、专业综合实训、专业实习、社会实践和参与各种竞赛活动等为主要环节的层次合理、功能完善且相互融通的实践教学体系（如图2所示）。具体包括以下构成要素：① 出版基础技能：主要针对出版处理流程，着重解决校对、编辑、策划、营销等单项操作技能的局部行为向连贯行为的转移，一般以课程实训的形式进行。② 出版岗位技能：着重解决学生在一个或几个岗位上的专业知识、职业技能从连贯到熟练的问题，一般以综合实训形式进行。③ 出版综合技能：解决学生对出版职业能力的运用从熟练到自如、从适应到创新的转移，一般以综合项目课程、顶岗实习形式进行。实践课程体系包含两个层次，一是各课程中自成逻辑的实训项目；二是自成体系的实践教学课程。

（1）各课程根据学习目标设计实训项目。以《网络书店经营实务》课程为例，该课程的实践教学项目设计有5个综合实训项目（见表2），这些实训项目由低到高、由简单到复杂、由单项到综合形成具备内在逻辑关系的实训体系，通过系统的实训项目达到培养目标。

通过实训，学生参与网络书店搭建，亲身体验网络书店搭建各个环节的工作；在参加实训项目和完成任务过程中，尊重团队成员，学会从多种角度去认识问题和解决问题，善于采纳团队成员建议，支持团队决议，在实践操作过程中理解他人；以小组为单位进行考核与评价，养成遵守团队合作纪律、关心团队业绩和个人成长的良好习惯；树立服务意识，具有与团队、客户和用户沟通协调能力；热衷自主学习、发现探究问题；培养网络表达和网络交际能力，建立自信和健康的竞争心态；具备系统性思维、创新思维习惯，树立创新意识和创业理念；具备良好的职业道德和吃苦耐劳、严谨务实的工作作风。

（2）本专业根据人才培养规格和素质要求，构建自成体系的实践教学课程。通过引进公司资源、建立校外实训基地等方式，与企业共同开发构建以模拟项目、真实项目和商业项目为主要内容，以课程实训、专业综合实训、专业实习、社会实践等为主要环节，使单项实训、综合性实训和创新设计性实训有机融合的层次合理、功能完善且相互融通的立体化实践教学体系，以实现技术应用能力培养与职业素质形成的有机结合，以及学历教育与职业资格培训的融合。以培养高职数字出版人才如出版数据加工员、排版员、出版物营销员、策划等为中心，以职业能力培养为主线，结合职业资格认证要求，按出版职业活动的内在规律，将实践教学分为出版基础技能训练阶段、出版岗位技能训练阶段、出版综合技能训练阶段，由浅入深、从易到难、由单项到综合，帮助人才渐次形成出版基础技能、岗位技能、综合技能等专业实践能力（见表3）。

参考文献：

第9篇：职场的核心竞争力范文

1份好简历为10年经验添光彩

陈先生从事软件行业10年，曾担任知名公司的软件项目经理，是该行业的资深人士，最近离职10个月内投了几百份简历，回应却寥寥无几。他非常苦恼，求职自信也受到严重打击，开始怀疑自己各方面能力不足是主要原因，又准备参加提升培训。经华夏菩道职业顾问分析，主要问题在于陈先生的简历根本没有表现出他的核心竞争力！通过华夏菩道职业顾问4个小时的简历书写辅导，陈先生改写出基本简历1份，定制化简历4份。简历投出5天后，他接到了8家企业的面试通知。他感慨地说：”按一个月1万元的薪水算，这份简历如早做出来，可多挣10万“

华夏菩道职业顾问认为，陈先生失败的主要原因是其欠缺对目标岗位的综合分析，没有结合自身的优势给目标企业投出一份有竞争力的简历。华夏菩道职业顾问总结认为，制作一份有竞争力的简历，求职者应做到以下几个方面：

1、瞄准目标岗位，有针对性地凸显自己的能力

陈先生此次求职的方向是ERP咨询顾问，他10年的项目开发、实施经验就是他最好的资本，但他在自我介绍中只用一句简单的“10年工作经验”就给自己做了自我评价，自是不能让人眼前一亮。经华夏菩道职业顾问辅导，他将其10年经验细致为“3年知名企业ERP Solution咨询、实施及项目管理经验，7年企业ERP项目咨询、研发、实施经验”，对准目标岗位的需求有针对性地突出了自身的经验与能力。也正是由于这个原因，华夏菩道职业顾问建议陈先生在自己的简历中单独划出“项目经验”部分，并写出具体使用的平台及工具及实施最后的效果。

职业顾问建议，写作简历时求职者要对目标岗位进行全面深入的分析，清晰地了解目标岗位的职责和能力要求，将其作为简历的核心内容，然后有针对性地突出自己与目标岗位匹配的部分。

2、清晰评价自身职业核心竞争能力，用关键词概括

陈先生的简历中罗列了其10年间各阶段的工作经历和内容，甚至包括10年前的“电气工程师”这与EPR咨询顾问毫无相关的经历。这犯了写作简历“没有突出核心竞争力”的大忌。在华夏菩道职业顾问的指导下，陈先生对其工作经历去繁存精，并对其中的重点阶段做职责描述和业绩描述，也将其丰富的管理软件项目经验作为一个重要的部分呈现出来。

职业顾问建议，求职者应对自身的职业核心竞争力有一个客观而清晰的认识，最好将其浓缩成3行左右的文字，用“关键词”在简历中重点突出。

3、重点突出，表达精确

在陈先生原来的简历中，按时间顺序罗列了很多培训经历和证书，与“ERP咨询顾问”重点相关的SAP培训经历和顾问证书却被他安排在最后的角落中。经华夏菩道职业顾问辅导，这两者被提到首位，其它与目标岗位不相关的培训及证书被砍掉，突出重点部分。

职业顾问认为，对于经历描述应该避免时间顺序的惯性思维，而应该针对目标岗位的要求言简意赅地在明显的位置突出自己与之直接相关的工作经验和能力。需要指出的是，对于经验丰富求职者，经验相对于兴趣爱好之类的点缀性东西，后者完全可以忽略。

4、中肯而细致地描述业绩

不管工作经验多么丰富，重要的是实实在在的工作效果。陈先生原来的简历对工作经历仅是简单罗列职责，没有提到履行职责的效果。在华夏菩道职业顾问的指导下，他在新简历中添加了“业绩描述”一部分，例如“善于将产品研发线的最新业务和技术亮点直接作用于销售和实施一线，凭借深厚的IT技术背景和方案讲解能力以及对于行业竞争态势的深刻了解，屡屡在重要销售活动中扬长避短，博得企业客户的认可，在激烈的竞争中胜出，起到了关键的制胜作用”等，这突出其售前顾问的技术功底及方案制定、讲解及市场意识等能力。