关于线上教学的几点建议精选(九篇)

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第1篇：关于线上教学的几点建议范文

关键词：中考复习课；提高实效；建议

复习课在初中数学教学中，占有很大的比重。其类型多样：有章节复习、单元复习、学期复习、中考复习。而中考复习更让人关注，它的教学实效，直接关系到学生的升学。因此，大家都精心组织复习，有效指导训练。然而在实际教学中，很多教师没有系统准备，无的放矢，导致复习失效。本文针对中考复习课的一些现状，提出提高数学复习课实效的几点建议。

一、中考数学复习课的现状

1.复习课形式单一

通常情况下，大多数教师复习走“三步曲”：一是梳理知识点，二是专项练习，三是综合提高。于是很自然地认为，只要把知识点讲到了，练习做了，订过来的资料做完了，任务也就完成了，也就没有花时间去精心设计和考虑复习课应采取什么样的教学形式来吸引学生。并且，教师关注的是“哪些知识点有没有漏掉”，而很少关注这节课针对哪些学生。于是，复习就成了简单的练习课。

2.“题海战术”湮没复习的本质

许多教师都把数学中考复习简单地看成“题海战”。即在教学过程中，不管是“概念型、基础型、技巧型、规律型、综合型、开放型”，均不加以区别，以同一模式对待，复习跟着感觉走，课堂跟着练习走。很少有针对学生实际情况而进行精心设计、改编练习。一张张的练习、一轮轮的轰炸，弄得师生身心疲惫、苦不堪言。

3.教学过程是简单的知识再现过程，缺乏针对性和高效率

听了一些教师的复习课，笔者发现，部分教师把数学中考复习简单地看成“重复原有知识”的过程。组织复习通常按照《复习导引》的顺序，把学生学过的知识（如数学概念、法则、公式和性质等）复述和梳理一遍，缺乏针对性和思维的提高。

案例1：九年级《二次函数》复习课

师：今天我们开始复次函数，先请大家回顾一下二次函数有哪些知识点？

生：二次函数指的是形如的函数，其中。

师：那它的开口、顶点坐标、对称轴、是什么？

生： ，开口向上；，开口向下。

生：顶点坐标P，对称轴为直线

师：二次函数有哪些表达方式？

生：一般式为：（为常数，）。

生：顶点式为：（为常数，）。

生：两根式为：其中是抛物线与x轴的交点的横坐标。

接着让学生做关于二次函数对称轴、顶点坐标、增减性的一些填空题，完成这些知识回顾后，又出示5个关于具体的二次函数图象位置、增减性的填空。

这样的复习课，只是把学生早已经知道的知识重新展示一遍，而没有做任何系统化的知识组织活动，对于学生来说，只有记忆的提取，没有新的进一步的信息加工，显然是没有多少教育价值的，更谈不上高效率。

二、提高数学中考复习效率的几点建议

反思以上几种复习现状，或形式单一，或机械重复操作，或缺乏针对性，其结果是高量低效。那么，如何在数学中考复习中调动学生思维和认知重组，提高思维水平，教给学生思维的“钥匙”，为学生搭设思维的“阶梯”，笔者作了如下的尝试，取得了较好的效果。

1.针对选题，精心设计，优化学生知识结构

在新知的学习过程中，知识点往往是“散装的碎片”，需要我们盘点清理、条理清晰地摆放整齐，把这些“信息碎片”组织成有意义的“集成块”，形成知识整体缩影。复习则是一个将平时相对独立的知识点“串成线、连成片、结成网”的过程，教师应该相信学生，留给学生较大的探索空间。

显然，案例1关于二次函数的复习，绝大多数学生对概念、图象位置、增减性等知识都能回忆起来，也能进行一些直接的图象特征和函数增减性的判断；学生的真正困难在于：在图象和表达式中发现有用的信息来解决问题；用代数式、方程、不等式、函数等方法研究直线（线段）或直线组合（线段组合）图形的特征；特别是有关函数与数、式、方程、不等式之间的密切联系，并经常相互转化，

针对这种现象，笔者选择了这样一道题：已知二次函数图象如图1所示：

（1）判断下列各代数式的值或符号：

，，，，，；

（2）写出方程的根；

（3）写出不等式的解集； 图1

（4）写出随着增大而减小的自变量的取值范围；

（5）若方程有两个不相等的实数根，求的取值范围。并思考：如果抛物线下移4个单位，你还能说出上述问题的解吗？

说明：该题第一步通过对开口方向以及对称轴的位置、图象与坐标轴的交点位置、顶点坐标和其他特殊点的位置的量化分析，得到关系式，从而确定了相关代数式的值或符号。结合插线的图象，训练数形结合、图象信息的提取能力。后面几道习题的设置，学生切实理解二次函数的零点问题，以探究函数、方程及不等式解集的关系。这三个不同内容之间，一些内涵及本质是相通的，尤其通过抛物线的变换操作，让学生进一步感知与体验其中的内在联系与区别。

同时，为了探究解题教学的规律，教师应从学生已有的知识与能力出发，按照“层层深入、梯度递进”的思路进行设计问题。

案例2：在二次函数的复习中，笔者在“抛物线与三角形的面积”的专题复习课上，设计了以下一组问题。

已知：如图抛物线与直线交于A、B两点，

P是抛物线上的一个动点，且在直线AB下方，连接OP。

问题1：当点P为抛物线的顶点时，求OPB的面积。

问题2：当点P在抛物线对称轴的右侧，且OPB的面积为10时，求点P的坐标.

问题3：当点P在抛物线对称轴的右侧，点P运动到何处时，OPB的面积最大？

图2

问题4：若以点P为圆心，为半径作P，当P与直线AB相切时，求点P的坐标。

分析：该案例是一道基础题和三道中考改编题的整合，其中问题1是常规题，难度不大。同时也为后面的问题做铺垫。问题2是问题1的逆问题，让学生在抛物线上找满足条件的点P，问题3在动态过程中求三角形面积的最值，思维要求高些，问题4是问题2的变式，改变了问题呈现的方式，突出对学生进行问题本质的训练，要求学生具有较高的模式识别能力。这四个问题，不但突出了问题的层次性，而且体现了方法的迁移性，始终强调三角形面积的求法。而层次性也让不同的学生都能从中感受到成功。

2.挖掘教材、改编习题，提高中考复习效率

中考复习时，教师普遍存在这样的心理，即千方百计地寻找那些题型新颖、平时没有做过的习题让学生做，学生也乐此不疲。久而久之，复习难免就行走在“偏题、怪题、难题”的边缘，导致选题缺乏系统性与针对性，严重者会使复习“跑偏”。其实，中考的很多题目都是从习题、例题改编过来的，我们如果也能对习题进行变形、改造，那么，既能开拓学生的解题思路，又能培养学生驾驭教材知识的能力。

（1）改变习题的条件或者结论

原题：如图3，已知E、F、G、H分别是正方形ABCD各边的中点，

求证：四边形EFGH是正方形。

改编1：如图4，已知E、F、G、H分别是正方形ABCD各边的三等

分点，且AE=BF=CG=DH，求证：四边形EFGH是正方形。

改编2：如图5，已知E、F、G、H分别是正方形ABCD的边AB、BC、

CD、DA上的点，且AE=BF=CG=DH，求证：四边形EFGH是正方形。

改编3：如图6，E、F、G、H分别是正方形ABCD各边的中点，AF、

BG、CH、DE分别相交于点 A′、B′、C′、D′，求证：四边形A′B′C′D′

是正方形。

改编4：分别求出图3-6中，阴影部分的面积与正方形的面积之比。

说明：比改编1到改编3，点的位置发生了变化，但四条线段围成的四边形的形状不变，这三个改编都是改变条件角度入手，改编4则是从结论的角度考虑，像这样从改变问题的条件和结论，是中考复习过程中常见改编方法。

（2）对原题进行延伸

如图7，ABC是一块锐角三角形余料，边BC=12cm，高AD=8cm，要把

它加工成正方形零件，使正方形的一边在BC上，其余两个顶点在AB、AC上，

这个正方形的边长为多少？

该题难度并不大，教师可以利用此题建立数学模型：若三角形的一边为，这条边上的高为，可以得出此边上三角形内接正方形的连长。

利用该题的解题方法和结论，教师可以对原题进行延伸、拓展。

问题1：一个边长为1的正三角形能否盖住一个边长为0.46的正方形？试说明理由。

问题2：试设计一种方案，用两直角边分别为3和4的直角三角形塑料片，裁出一个面积最大的正方形。

问题3：ABC是一块锐角三角形余料，边BC=12 cm，高AD=8cm，在三角形余料内裁剪一矩形EFGH，使HG在边BC上，设HE，S表示截取矩形后剩余面积。

（1）写出S与的函数关系式，并求S的最小值。

（2）当S最小时，用截取的矩形围成圆柱侧面，则该圆柱的体积为多少？

说明：对习题进行延伸、拓展，有助于激发学生的探究能力。本案例中，问题1、问题2分别是从结论开放、条件开放角度进行延伸，问题3则是综合开放，把相似三角形性质与二次函数、圆柱体积联系起来，以点带面进行拓展、延伸，帮助学生突破原题的范围，提高思维的深度与广度。

3.一题多解、多维思考，提高学生的解题能力

解答同一道题目，可以从不同角度、不同思路、用不同的方法去分析，采用不同的数学模型，做出多种不同的命题。这样，既能调动学生的积极性，提高综合运用数学知识解答问题的技能，又能培养学生思维的灵活性，促进学生多角度地去思考问题，从而提高复习课的效率。

案例：在“勾股定理”复习课，教师出示如下问题：

如图8，在RtCAB中，∠A=90°，AB=4，AC=3，折叠三角形纸片，

使点A落在BC边上的点E处，求AD的长。

经过提示、点拨，得出三种解题方法：

解法1：（利用勾股定理）设DE=AD=，AC=CE=3，则BE=2，BD=.

在RtDEB中，可得，解得.

解法2：（利用面积法）=BD×AC=BC×DE.

设DE=AD=，得，解得.

解法3：（利用割补法），

设DE=AD=，那么，解得.

说明：根据学生已有的知识水平、思维方法，学生比较容易想到的是解法1，但是教师并不能满足于问题的解决，要引导学生从多角度进行思考，利用面积法、割补法，渗透了方程思想，通过对不同方法的对比、反思，开阔了学生的解题思路，提高了学生思维的灵活性。

当然，提高数学复习课效率的方法还有很多，还有一些地方也值得我们注意：如复习中不能只重一例一题；不能只关注教材，而不关注课改和课标。例如，一些教师在复习“二次根式的运算”时，没有正确理解，把握课改和《数学课程标准》的基本理念，而随意地提高要求（加讲分母有理化，根式简化等），使学习内容的难度增大，将遗忘问题看作简单的记忆问题。实际上，九年级学生忘记以前学过的知识，这不仅仅是简单的记忆力的问题，更多的是与学生学习的过程以及掌握知识的结构，储存信息的方式等因素有关。

总之，在中考数学复习课上，教师要更多地在关注学生的实际学情，通过对问题的讲解来达到对知识回顾、巩固、再学习、再认识的目标，多在学习策略和思维方法上下功夫，让学生在真正将所学的知识融入到自己的思维之中，摆脱“题海”困扰，提高中考数学复习的实效。

参考文献：

[1]王万丰.谈实现高效章节复习课的3点策略[J].中国数学教育，2011（7-8）.

[2]陈雪芬.反思中考复习 提高复习实效[J]，东方青年（教师版）， 2011（4）.

第2篇：关于线上教学的几点建议范文

关键词：留学生 病理学 教学质量

2003年至今，三峡大学医学院开办了十届来华留学生的本科临床医学专业，已先后培养印度、尼泊尔、马尔代夫、巴基斯坦籍本科临床医学专业留学生千余名，笔者从2012至今担任三峡大学病理学系副主任，全程参与留学生病理学全英文授课，现在将我对如何提高留学生病理学教学质量的一些想法分享给大家。

一、关心教学对象

研究表明，来华留学生容易由于语言、文化、风俗、宗教、饮食等方面的不适应产生强迫症状、焦虑、忧郁甚至敌对心理等心理问题，重者伤害其身心健康，甚至造成聚众暴力、自残自杀等恶性后果，轻者也会影响其学习质量，因此，留学生的身心健康既应得到教学管理工作者的重视，也应得到一线教师的关注。比如印度春节在每年的10月31日开始，在此期间，出于安全管理等因素考虑我们仍然正常授课，严格考勤，但留学生有放假的需求也可以理解，这就要求老师授课注意安抚学生情绪，关注学生动向，避免学生对学校管理和课堂学习产生抵触和逆反心理。来自印度、尼泊尔等国的留学生往往热情积极，经常组织具有民族特色的活动，笔者常参与其中，和留学生建立了融洽的关系，因此在授课中也能更好地与学生互动，提高教学质量。

二、不断锤炼英文授课能力

想做好留学生教学，流利的英语口语是对授课教师最基本也是最艰难的要求。为了提高教学团队的授课能力，我们定期进行集体英文备课，组织英文试讲，以确保授课效果。另外，由于我校留学生多来自印度、尼泊尔等南亚国家，英语通常作为官方语言和第二民间语言，留学生在双语环境下成长，其英语听力远好于我们，可以理解我们的chinglish，但同时，他们的发音也带有浓郁的南亚风，比如，清辅音与浊辅音颠倒，“two”会变成“do”，“three”会变成“对”，因此，对任课教师的英语听力也有很大要求，经常出现学生听得懂老师的讲授，但老师却不能理解他提出的相关问题。为了熟悉他们的口音，笔者在课下也和留学生保持密切的沟通，并逐渐地适应了他们的口音。

三、做好课前准备工作

充分的课前准备，包括合理的教材选用、教学规划、教案和幻灯制作等。统一选择权威性的教材，是做好课前准备的基础，国内出版的英文病理学教材有限，而将中文教案翻译成英文，效果也不甚理想，为此，我们购买英文原版《Robbins &Cotran' s Pathologic Basis of Disease》第八版为主要参考教材，同时建议学生自行购买或通过合理途径获得该教材电子文档。同时，由于疾病的地域差异性，留学生生源地与国内常见疾病谱略有不同，在规划教学内容时，不能照搬中国学生的教学计划。比如，南亚国家传染病高发，因此，尽管针对中国学生的病理学教学大纲中已大幅缩减传染病病理授课内容，但在留学生授课中仍作为重点讲授内容。病理学是一门形态学的课程，也是基础医学与临床医学之间的桥梁，因此，在教案和幻灯制作过程中，我们大量搜寻和使用清晰典型的图片来直观地放映形态变化，同时设计动画和板书环节来阐述富有逻辑推理性的病变过程，在课堂教学中受到良好效果。

四、完善课堂教学模式

与中国学生相比，留学生在课堂上更加活跃，善于思考，勇于提问，但也存在随意懒散、纪律性差等缺点。因此，传统的LBL（Lecture-Based Learning）在留学生教学中效果较差。在我们的课堂上，除了使用丰富的多媒体教学资料，吸引留学生的学习兴趣，形象地展示病理变化，也注重使用CBL（Case-Based Learning）教学方法，通过介绍与主题相关的常见病例，让留学生将自己想象成一名执业医师，自主分析病例资料，推理疾病演变，掌握病理变化和临床疾病间的内在联系。比如，在介绍“肺淤血”这部分内容时，引入一个“心力衰竭，咳粉红色泡沫痰”的病例，让学生通过提问和讨论，学习“左心衰竭引起肺循环回流受阻导致淤血”“粉红色泡沫痰即镜下看到的水肿液和点状出血”等表象和病理变化的联系。为调动留学生学习热情，我们鼓励学生在授课过程中随时提问，并针对有关问题展开讨论，确保学生主动参与教学过程。在实验教学中，我们以每10～15人的小组为基本教学单位，每组配备一名专职教师，利用互动显微镜系统指导学生阅片。通过小班教学，也有效地提高了教学质量。

五、鼓励课下学习

当然，课堂时间是有限的，为鼓励留学生在课余时间学习，我们建立了全英文的病理学学习网站，提供教学课件、录像、组织标本图片等资源在线阅读和下载，同时上传网络题库，布置在线作业，安排教师线上答疑。同时，我们也向学生推荐一些公共的病理学学习网站，如美国犹他州大学的WebPath网站、成都医科大学开放的Motic数字切片库等。

六、改进考核方式

由于南亚留学生多数在毕业后有意向回国考取行医资格或参加USMLE（美国执业医师资格考试），对此，我们也特地在考核方式上做了相应的调整，一方面，笔试体型以MCQ即多项选择题为主，为此，我们在题目的设计上参考了很多资料，付出了巨大努力；另一方面，在考核中增加面试环节，既考查学生对知识的识记，也考查其对问题的思辨和表达能力。

七、积极参与留学生教研活动

除日常教学工作，我们也积极参与留学生精品课程建设、英文公开课、微课、慕课比赛等留学生病理学相关的教研活动，在活动中检验教学成果，反思教学得失，提高教学质量。

参考文献：

第3篇：关于线上教学的几点建议范文

【关键词】MOOC;翻转课堂;教学模式;高校艺术类公共选修课程

“教师讲、学生听”的传统教学模式在我国高校教育中近乎常态，艺术类公共选修课的教学也概莫能外，这种“填鸭式”的传统教学模式与艺术教育的要求相去甚远。由于艺术本身具有的创造性和不可复制性，使得我们在艺术类公共选修课的教学中需要思考，如何能利用现代化的手段增强教学的趣味化，并以其调动学生的参与性和学习热情，最终从中有所收获。教育信息化的快速发展与进步催生了翻转课堂与MOOC这两种创新事物，它促使我们转变教学观念、变革传统的教学模式，以满足现代学习者的需求。

1.基于MOOC的翻转课堂教学模式简介

1.1 MOOC的概念及特点

MOOC发端于美国并于2012年在高等教育界掀起改革的“狂潮”，它是英文Massive Open Online Courses的全称，用来指代一种大型开放式的网络课程。MOOC的特征可以用其四个英文单词来概括：Massive，大规模，指参与课程的学生、教师团队和高校的数量以及MOOC课程的数量都具有相对的大规模性;Open，开放，上至教育理念，下至学习对象、教学与学习方式以及教学内容与课程资源都是开放式的;Online，在线，通过互联网可以不受限于时间、空间并且能够按照自己的学习节奏进行碎片化的学习;Courses，课程，课程内容可以在交流与合作中不断重组和构建以生成新的知识库，并且为线上和线下教学的配合提供可能。

1.2 “翻转课堂”的定义及特点

“翻转课堂”同样发端于美国，它的核心观点是利用教学视频将传统的教学过程进行翻转，即把传统课堂上的教授部分放在课后，由学生通过教学视频完成自主学习，而教室里的时间则由教师引导学生展开有主题的讨论、答疑、作业等教学环节，为学生提供了解决问题、碰撞思维、参与合作学习的机会。它最大的特点就在于强调以学生为主体的教育理念，关注学生的个性化发展，激发学生的自主学习能力，有效地避免了传统教学中以教师教授为主造成的学习内容和思维过程的依赖性。

1.3 MOOC在翻转课堂教学中的优势

与传统课堂中师生在教室完成面对面的知识讲授和学习不同，在翻转课堂中，知识的传递是通过视频来完成的，因此，教学视频是翻转课堂教学模式的重要部分。一般意义上的翻转课堂，无论学生在课外观看的是教师自己制作的视频或是网络上的优秀视频资源，都局限于在课后“听、看教师的视频讲解”这种单一的形式，而 MOOC区别于传统在线教育的优势就在于它能通过互联网实现对传统课堂的模拟，非常强调学习过程中的“互动与反馈”并倡导建立在线学习社区，促进学生的合作学习能力。

2.基于MOOC的翻转课堂在高校艺术类公共选修课教学中的应用分析

2.1 基于MOOC的翻转课堂在高校艺术类公共选修课教学中的优势

艺术类公共选修课程指的是由跨学科、跨专业的学生根据学校的统一提供自主选择的课程，基于MOOC的翻转课堂有望增强艺术类公共选修课教学的趣味性和教学效果，原因在于它具有以下优势：

（1）教学视频短小精悍，多数MOOC视频只有几分钟，较长的也只有十几分钟，这个长度恰好控制在在学生注意力能比较集中的时间范围内，并且每个视频都有一个特定的主题，短小的视频长度、精炼的主题内容，能有效避免艺术类公共选修课的传统课堂中学生自由散漫、学习效率不高的普遍现象;

（2）采用放在MOOC上的视频开展翻转课堂，有利于帮助不同学科背景的学生对艺术类课程入门。由于艺术类公共选修课面向的是全校各个专业的学生，在实施翻转课堂中必须考虑到视频教学内容的大众化需求，而MOOC大规模的特点决定了它的课程面向大众且浅显易懂，将其作为艺术类公共选修课教学主体的形式，恰好符合非艺术类专业学生的知识接受特点;

（3）有利于激发学生的艺术想象力和创造力，MOOC视频的在线交互特点，使学生可以在学习视频内容的同时，通过在线学习社区展开关于视频内容的讨论与交流，在提出问题、解决问题的不断循环中构建起一个相关内容的知识库，而这个知识库和其它网络学习材料正好为翻转后的课堂开展奠定了基础。

2.2 保障基于MOOC的翻转课堂教学模式有效实施的几点建议

2.3.1 转变教学观念，下定教学改革的决心

教学观念是从观念形态上对如何开展教与学的活动，做出的最高层次的抽象概括，它决定着教师的教学模式、学生的学习模式和最终的教学效果。由于翻转课堂教学模式强调自主学习在先，探究学习在后，与传统的“传递――接受”式的单一教学形式不同，为保证翻转课堂的有效实施，我们必须转变教学观念，强调开展“有意义的传递与教师主导下的自主探究学习相结合”为标志的教与学的活动。

2.3.2 完善教学设计，加强教学监控的力度

翻转课堂中的“授课”环节通过课外的教学视频来实施，如果不能保证每个学生都认真学习了教学视频的内容，在翻转后的课堂中就无法顺利展开讨论、答疑等进一步的教学环节，甚至会直接导致翻转课堂失败。因此，教师在进行翻转课堂之前，应完善教学环节的设计，以保证所有学生在进入课堂前有所准备，完整的看过视频，比如，让所有学生在课前根据教学视频的内容提交一份作业、提前向学生介绍翻转课堂等。只有采取措施加强教学监控，确保学生在课外完整的进行了自主学习才能为有效实施翻转课堂创造前提条件。

2.3.3 转变教师角色，发挥学生的主体作用

通常，教师在传统教学中多数扮演着一个“演员”的角色，在教学过程中，鲜少让学生成为“主角”，而翻转课堂的实施需要教师完成角色的转变，即从“演员型”的教师向“导演型”的教师转变，这就需要教师通过布置课堂作业、引导学生展开协作探究式的学习等手段来设计教学，在这个过程中还需注意问题的引导以及学习的反馈与评价。在翻转后的课堂里，教师由知识的传授者转变为学生学习的帮助者与引导者，能够充分调动学生的学习积极性，激发学生探究合作学习的能力。

3.结语

数字化时代，MOOC、翻转课堂成为教育改革研究的热点。探究基于MOOC的翻转课堂教学模式在教学中的应用对提升高校艺术类公共选修课的教学质量具有重要的学术价值。笔者通过探究发现，基于MOOC的翻转课堂教学模式在理论上能够提高教学效果，而保障它的有效实施取决于多方面的因素，关于如何具体实践MOOC下的翻转课堂教学模式还需后续的研究解决。

参考文献：

[1]凡妙然.基于MOOC的翻转课堂在高校教学中的应用[J].软件导刊，2014（9）

[2]卜彩丽，马颖莹.翻转课堂教学模式在我国高等院校应用的可行性分析[J].软件导刊，2013（7）

[3]张金磊，王颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012（4）

第4篇：关于线上教学的几点建议范文

关键词： 高中物理作业 布置 评讲 消化

提到作业，人们的印象就是学生的做不完的作业。为了所谓的统考和高考，作业既多又难。这就陷入了学生万分厌恶写作业，然后抄作业，教师一天到晚讲作业的怪圈。我在多年的高中物理课教学实践中，在调整课堂教学策略，实现高效教学上做了有益的尝试。特别是对学生课后作业作了深入的思考，并进行了一定的调整，效果非常好。

一、作业的布置

（一）作业布置讲究目的性

1.既然课堂教学有“教学目的”，那么布置作业也应该有“作业目的”。对于布置的每一道题，老师必须清楚它的目的性，明确每一道题考查什么知识点。

2.举例说明作业目的：四月份的某天，我花了一节课的时间系统复习了多普勒效应，对公式作了比较深入的讲解，当天的作业（目的）：（1）巩固多普勒效应知识三题；（2）前两天作业中有一题关于单摆放在电磁场中，部分学生不理解，已经评讲了，今天再找一题巩固一下；（3）仅仅四题不够，还布置了十道综合性的选择题。

（二）作业布置讲究基础性

1.高考毕竟不是奥赛，其中包含大量的基础题，也有一定数量的中等难度的题，有的难题是简单题的组合和整合。能力的培养是潜移默化的，它离不开大量基础题的训练，简单题做多了，难题自然就通了。

2.作业太难会使学生产生恐惧心理，不仅挫伤学生的学习主动性，而且影响第二天的正常授课（评讲作业耗时太多）。

就拿2012年的高考的最后一题来说，这一题得分率较低，属于难题，但我认为只要学生基本功扎实，解决它不是太难，它无非就是实际动量守恒加相对速度再加一个逻辑推理。

（三）作业布置讲究层次性

1.高三的教学重点是培养学生的运算能力和分析能力，除了课堂教学外，就靠学生作业了。为了能够更好地达到我们所希望的目标，布置作业一定要讲究层次性。这里的层次性，是指“时间”上的层次性，而不是说分“优秀生”和“后进生”。

2.举例说明。

例1：两位同学沿圆跑道进行长跑比赛，甲同学跑一周的时间为T ，乙同学跑一周的时间为T ，请问若他们同时在同一跑线上同向跑，何时两人又相遇？

例2：A，B两物绕一圆同时同地同方向开始做匀速圆周运动，已知它们的周期分别为T 和T ，何时它们又相遇？

例3：某一使刻在地球某处上方有一颗卫星，另有一颗卫星恰在它的正上方，已知这两颗卫星的轨道半径分别为r 和r ，问经过多少时间它们第二次相距最近？

例4：某一使刻在地球某处上方有一颗卫星，另有一颗卫星恰在它的正上方，已知这两颗卫星的轨道半径分别为r 和r ，问经过多少时间它们再次相距最近？

例5：某一使刻在地球某处上方有一颗卫星，另有一颗卫星恰在它的正上方，已知这两颗卫星的轨道半径分别为r 和r ，问经过多少时间它们第二次相距最近，且这两颗卫星还在该处上方？

例6：A、B两个单摆同时从平衡位置以相同的速度开始做简谐运动，经过t后，两摆球再一次以相同的速度同时经过平衡位置。已知A摆的周期为T ，则B摆的周期可能为？摇 ？摇。

以上六题建议分次布置。

3.谈谈第二轮复习。

经常听到有些老师抱怨第二轮复习效果不好，学生没有太大的提高。在第二轮复习过程中，老师们的普遍做法是发一份大讲义，前面几道是例题，后面是巩固练习，全部围绕一个知识点，给我的感觉是两个字“恐惧”。

我提倡一种做法，用“综合考试”推动“专题复习”。具体步骤为：第一步，综合考试出卷时有意识放一道题，为专题讲座做准备；第二步，围绕试卷中的某一道题，展开深入系统评讲（往往至少要讲一节课），要讲就要讲个透彻（除了讲试卷中的试题外，还引申了三四题，且课堂教学层层推进，让学生参与进来）；第三步，布置作业，作业中适当布置几题巩固一下；第四步，在以后的某一天，再布置一两题巩固一下。这样既巩固了知识，又培养了能力。

二、作业的评讲

习题教学是物理教学的一个重要组成部分，它作为巩固知识、培养能力、适应考试的一种重要手段，在教学中有相当重要的地位。如何评讲学生做过的习题，使学生巩固知识，提高能力，更能适应考试，同仁作了很多的研究。我把从教几年的心得总结如下，归纳为四忌。

（一）忌讲义一发就评讲

作业上交后及时批改，上课前发给学生，然后课上评讲。我认为讲义发给学生后不要及时评讲，而是先让学生自己订正，让学生养成良好的习惯。给学生适当的时间，充分发挥他们的主观能动性，让他们自己先订正，有以下几点好处。

1.能逐步克服粗心的毛病。

我个人认为，粗心不是小问题。粗心的毛病比不会做题更可怕，而要改掉粗心的毛病，必须从平时点滴做起。

例：一个足球的质量为0.4Kg，速度为5m/s，被足球运动员以大小为10m/s的速度沿相反方向踢回，则足球动量改变量为多少（设原速度为正）？

分析：此题答案为-6kg·m/s ，有的学生的答案是6kg·m/s 。这是因为他是没注意方向。只要稍微注意一下，他就会恍然大悟。

2.能养成主动思考的习惯，而不是被动地接受知识。

例：一物体获得一定的初速度后，沿着一粗糙斜面上滑。在上滑过程中，物体的（ ）。

A.机械能守恒 B.总能量守恒

C.机械能和内能增加 D.机械能减少，内能增加

分析：有学生选A，这是因为他们对机械能守恒印象过于深刻。有人说订正一道题比做十道题更有效，这也是反对盲目搞题海战术的原因之一。

3.印象深刻。

学生自己主动思考得到的知识总比被动接受老师“告诉”他的知识的印象要深得多。

（二）忌题题都讲

尤其是评讲试卷。很多老师采用题题都讲的方法，他们总担心有遗漏。我认为题题都讲有以下缺点。

1.使学生很难集中注意力。

学生精力往往会放在他们做错的题目上。而在老师评讲学生做对的题目时，平心而论，他们是不愿意听的。

2.机械被动地接受知识，学生缺乏应有的激情。他们似乎“听”懂了，其实什么也没“听”到。所以学生一听就懂，而一做又错的原因可能就在于此。

3.严重浪费时间。

老师都在埋怨，评讲一份讲义后，懂的人还是懂，不懂的人还是不懂。我们应该考虑一下自己的教学效率。

（三）忌讲原题

例：质量为M的滑块，沿倾角为α的光滑斜面滑到底端历时十秒，则在此过程中（ ）。

A.重力的冲量为mgt B.重力的冲量为mgtSinα

C.重力的冲量为零 D.合外力的冲量为mgtCosα

分析：桌面上G=10N，t=2s内重力得冲量（引申出冲量的概念和公式）。

倾角为α的斜面上有一质量为M的物体t秒内重力的冲量（强调冲量的公式，并点评了该题。学生回头订正讲义会搞清楚，且印象深刻）。

（四）忌讲完就算

对于部分学习不积极的学生，我们必须搞好“售后服务”。

1.鼓励他们多问。

有一些基础薄弱的学生肯定有搞不清楚的地方，我们要鼓励他们多问。

2.“逼”他们多问。

采取普查的方法，看他们的订正情况。顺便查一下他们原来就对的题目，看看他们是否是独立完成作业的，也要看看他们是否真懂。

例：在一个完全真空的绝热的容器中放入两个物体，它们之间没有发生热传递。这是因为（ ）。

A.两个物体没有接触

B.两个物体温度相同

C.两个物体具有相同的热量

D.两个物体具有相同的内能

分析：有一位学生原来错选了D？我看了他的订正，他已经纠正为B了。我问他为什么不能选D？他支支吾吾，脸涨得通红，最后他竟然问温度和内能有什么区别。我笑了，我耐心地做了解答，同时也批评了他的这种一知半解，似懂非懂的订正是无用的，并鼓励他一定要多问。

作业讲评是教学环节的重点。采用了好的方法，对学生纠正错误，培养能力，激发兴趣，适应测试各个方面都是有好处的。

三、作业的消化

1.订正一道题，比做十道题还划算。我们老师也重视作业订正，但都是表面文章。试问：学生有这么多时间吗？即使完成了任务，一些学生也只是把正确答案抄进来，并没有真正领悟。

2.作业消化很重要，老师学生都知道，但困难重重。

（1）后进生不懂的太多，债多不愁。

（2）虽然大部分老师态度和蔼可亲，讲究说话艺术，但有些后进生太自卑，认为问简单的问题会被人笑话。

（3）太忙了。学生疲于作业，要是花力气在订正作业上，肯定有很多人会完不成作业，更何况有的作业还要抄题订正在作业本上。

3.几点建议。

（1）不能做表面文章，要查订正就要严格抽查，要追问“为什么”。

（2）作业布置要讲究层次性，我们要设法让学生“天天快乐”。

（3）考试之前要把时间还给学生，让他们订正和消化。

学好物理必须多做题目，但不提倡搞题海战术。我们不能苦学生，而是要“用心”布置作业，“用心”评析作业。只有善待作业，教学效率才会更高，教学效果才会更好。

第5篇：关于线上教学的几点建议范文

新媒体对思想政治教育的积极影响

1.新媒体形式丰富，种类多样，使思想政治教育方法运用的平台得到拓展，从而更具有吸引力，更容易激发学生学习热情。随着新媒体的发展，网络论坛、微博、微信、播客等形式多样的新媒体应运而生。传统思想政治教育方法主要以理论灌输为主，并辅以一定的实践、心理沟通。在新媒体环境下，这些具体的教育形式不应该舍弃，而是应该赋予一种生动的、易于接受的形式来进行，新媒体的出现给这种改变提供了便利。

2.新媒体互动性强，为高校思想政治教育提供了交流的平台，提高了教育者与受教育者的积极性。尤其是随着数字报刊、公众博客、论坛、贴吧等的兴起与发展，人们可以在数字报刊上发表个人对时事新闻的观点，并同时得到相应的反馈，可以通过论坛、微博、微信、空间等多种途径，对某一现象或某一观点发表自己的感想，并得到回复，使身在不同地方的网民实现彼此的及时沟通。同时，新媒体的虚拟性使受众畅所欲言，在一种自由、平等、宽松的环境中，进行自由的交流。如果将新媒体能够有效地运用到思想政治教育工作中，能够更好地实现课堂内外的师生互动、生生互动，有利于教育者把握受教育者真实的思想动态，必将收到意想不到的效果。

3.新媒体覆盖率高，而且不受时间、空间的限制，扩大了思想政治教育受众群体。中国互联网络信息中心的第36次《中国互联网络发展状况统计报告》中有数据显示：“截至2015年6月，我国手机网民规模达5.94亿，较2014年12月增加3，679万人，网民中使用手机上网的人群占比由2014年12月的85.8%提升至88.9%，随着手机终端的大屏化和手机应用体验的不断提升，手机作为网民主要上网终端的趋势进一步明显。”传统媒体受到时间、版面、技术等的限制，无法任意扩大和丰富所的信息内容，使信息量受到了限制。互联网使信息的传播突破地域的界限，利用卫星、网络等渠道，可以大大增加传播信息的容量。随着智能手机价格的持续走低，上网资费的降低，网民购买力的提高，以及4G网络在绝大多数区域的全覆盖，新媒体的使用范围将会呈现不断扩大的趋势。

新媒体给思想政治教育带来的挑战

1.新媒体信息量大，同时信息良莠不齐，其传递的不良信息严重污染了大学生的精神世界，给思想政治教育的正常运行造成诸多干扰。新媒体信息中，有的宣扬封建迷信、歪理邪说，有的宣扬个人主义、享乐主义、拜金主义，甚至会出现危害国家安全的言论，非理性的、伪科学的东西接触多了，大学生会对正确积极的东西产生抵抗力。改革开放以来，我国逐步融入了世界全球化体系，在与世界发达国家进行经济交往的同时，也伴随着文化的交融，思想的交锋与碰撞。作为一个社会主义国家，我国始终坚持为指导思想和主流意识形态，不断提高受教育者对各种言论的辨别能力，使他们能够站在理论的高度，保持对不同论述的警惕，避免成为偏见的附庸。

2.新媒体的虚拟性使大学生长期处于理想的虚拟社会，极有可能会丧失在现实生活中进行人际沟通、交往的能力，进而产生对现实的抵触，也就会产生对思想政治教育的逆反心理。大学生渴望他人的倾听，渴望找到志同道合的朋友，而新媒体的虚拟性恰恰给这种心理提供了无限满足的空间。在网络中，他们能够找到很多虚拟的朋友，大家就某一个问题展开沟通，无拘无束，甚至会得到很多人的追捧，从而产生极大的内心满足感、优越感。而当他们面对社会现实，以“现实人”的身份和他人互动时，言行受到拘束，沟通产生障碍，出现心理无法承受甚至言行失范的现象，不能得到社会的认可，这种不自在、不认可会使他们对现实失去信心，产生逆反心理，迫使他们重新再回到网络世界，进而产生恶性循环。社会的进步必然要求思想政治教育与时俱进，新媒体的使用已经深入到大学校园的方方面面，既然新媒体的使用有利有弊，那么高校的思想政治教育在使新媒体为我所用的过程中，必然要规避那些消极的方面。如何运用有效的思想政治教育方法使大学生积极接受思想政治教育的内容，如何在运用新媒体的过程中扬长避短，这些都给思想政治教育方法的改进提出了新的挑战。

新媒体背景下改进高校思想政治教育方法的路径

结合新媒体的特点、高校思想政治教育方法的特点、大学生的特点，对新媒体背景下高校思想政治教育方法的改进提出以下几点建议：

1.建设思想政治教育新课堂，开展理论教育新形式。随着高等教育由精英化走向大众化，高校招生规模扩大，思政课课堂多采用大班授课，教师全程讲解，学生被动接受理论的灌输。近年来，高校把多媒体引进课堂，把图像和视频融入课堂教学，丰富了教学内容，拓宽了学生的视野，但多媒体的使用效果却不是很好。学生只是为了获得必要的学分，养成了抄课件的习惯，不能跟着教师的思维进行课堂学习，注意力容易分散。同时，思想理论教学内容很多，课时却很少，导致课堂容量很大，教师的讲解只能是蜻蜓点水，无法深入展开。教师与学生之间、学生与学生之间的互动很少，大学生对思想理论课表现出了消极的学习态度，没有学习的兴趣，导致课堂缺乏活力。因此，要运用新媒体，创新思政课课堂教学这一主渠道，可以把数字报纸、数字杂志这类新媒体引进课堂，及时更新教学素材，让学生感受到教学内容与社会发展、人们生活的密切相关，充实课程资源，用理论联系实际，引导大学生运用的立场、观点和方法观察问题、解决问题。同时，运用多媒体，打造类似于微博、微信、QQ等新的课堂即时交流平台。当教师提出需要讨论的问题，每一个学生都可以发表自己的观点，也可以对其他观点进行评论，使学生在课堂上变被动为主动。教师也可以随时把握学生思想动态，因材施教，启发受教育者积极思维，使教育变得生动活泼，富有吸引力。

2.打造思想理论课信息反馈平台，改进思想政治教育信息反馈。新媒体的虚拟性及其匿名性，可以保证思想政治教育信息反馈的真实性，受教育者可以摆脱各种顾虑，畅所欲言。同时，新媒体信息传播的即时性，可以保证信息反馈的速度。为了提高高校思想政治教育的时效性，我们有必要建立思政课信息反馈平台，以授课班级为单位，教育对象可以随时发表自己对课程的看法、自己的收获以及对课程的建议，采取课后作业的形式，保证信息反馈量的要求。授课教师根据反馈的信息，把握学生的思想反应和发展动向，及时改变课堂教学内容、教学素材、教学形式，以获得学生对思政课的认同感。

3.建设有特色的校园网络文化，开展隐性思想政治教育。 “隐性教育”作为一个专门术语，发端于1968年美国教育社会学家杰克逊的专著《班级生活》 一书中关于学校的“潜在课程”以及1970年美国学者N.V?奥渥勒提出的“隐蔽性课程”的研究。我国从20世纪80年代末90年代初开始了对隐性教育的探讨和研究。所谓隐性教育，就是教育者为了使受教育者能够更加积极主动地融入教育过程中，隐藏教育的实质内容和教育目的，通常在课堂之外开辟“第二课堂”教育，将教育内容渗透到受教育者的娱乐、舆论、管理等日常生活中，以喜闻乐见的形式，使教育对象在无意识的状态下受到熏陶，促进其思想的转变，提升思想觉悟。隐性思想政治教育以其教育目的和教育内容的隐蔽性、教育方式的灵活性、教育过程的愉悦性、教育载体的多样性、教育对象的自主性而备受推崇，是一种十分有效的教育方式。新时期要运用新媒体建设校园网络文化，在校园网络文化中开展隐性思想政治教育，把校园网络文化纳入校园文化建设的总布局。学校可以根据自身办学特色，或者结合国家重要节日，通过新媒体举办各种融思想性、趣味性于一体的网络活动，调动学生参与的积极性，目的在于让更多的学生参与到活动中，扩大活动的影响力，寓教于乐，通过间接的方式使学生在不知不觉中获得教育，潜移默化、润物无声，实现“无教之教”。

4.建设即时性的交流平台，改进疏导教育法。采用疏导教育法，最重要的是要创造民主的条件、和谐的氛围，使学生敢于讲真话。新时期开展疏导教育，我们可以利用新媒体进行线上交流。一方面，建设及时交流平台，为每一个学生提供发表意见和看法的机会，让学生及时说出自己的心声，表达自身的利益诉求，并鼓励他们彼此分享。对错误的思想认识允许讲出来，并及时给予正面引导。另一方面，可以建设校园心理咨询网站，使学生以匿名的身份把心里的困惑讲出来，促使其心理冲突的缓解。教育者同样采取匿名的身份及时对教育对象的问题进行判断、澄清、疏通、引导，给予教育对象以关怀、鼓励和信任，有针对性地进行引导，提升教育的成效。

5.充分利用新媒体的开放性，加强学生的自我教育。由于新媒体的使用不局限于课堂，这样就使学生有了更多自由学习的时间和空间，为学生提供了更多的信息获取渠道，学生可以按照自身的兴趣有选择性地、自主地浏览信息，充分发挥其主体地位，增强其学习的主动性、积极性，实现自我学习、自我管理、自我服务。新媒体所具有的开放性，以及由此带来的当今大学生在成长过程中所需要和渴望获得的自由、共享，也正为实现自我教育带来契机。

第6篇：关于线上教学的几点建议范文

关键词：商业地产市场；消费者；购买行为

从一定意义上说，房产市场就是与房地产品有关的一切交换关系的总和，它是我国完整、统一、开放的市场体系的重要组成部分。如若对房产市场细分，便会发现它并不是一个单一的市场，而是一个较为完整的市场的体系。当下，中国城镇住房市场机制的建立与完善，对于房产市场细分研究无论是对消费者还是企业而言都变得十分具有价值和意义。目前，我国在引进与运用国外相关理论方面的成果相对较多，但少有能从理论上分析研究现阶段我国城镇居民住房行为的独特性。在实证研究方面，由于相关数据与资料等方面的原因，成果相对较少，在细分的标准与方法等方面依旧需要新的突破。

一、文献综述

近年来，随着社会经济的快速发展，我国的房产市场逐渐呈现出容量大、房屋类型多样化、消费者需求多样化等特点。通常情况下，人们在购置房产时，会从多个方面着手，对房屋满足其需求的程度给予评价。住宅给居民带来的效用主要有：舒适性，安全性，交通顺畅，环境保护，有利交往等。在做出购买决策时，人们对以上各因素侧重程度往往略有不同。对房产企业而言，准确的把握和满足消费者的需求是决策的前提与基础。它可以帮助企业不断地寻求更好的机遇，在经营中左右逢源。另一方面，虽然我国房地产业已经取得了相对较为稳定的发展，但在很多方面依旧不尽如人意，尤其是对消费者购房行为方面的研究与应用。即便是知名度相对较高的房地产企业或者顾问公司，也大多停留在相关产品的模仿与差异化竞争等方面，却很少从消费者购买行为的本质上来做出决策。然而，市场竞争的核心是了解和预测消费者的需求，并在此基础上，设法找到满足该需求的有效方法和途径。因此，相关战略的重新审视以及从竞争导向需求导向的转变，对一个房地产企业而言尤为重要。对于消费者自身来说，对消费者购买行为的探析可以帮助他们更好的认识到自身消费行为的盲目性，理性消费。

上世纪80年代以前，我国一直实行实物性质的住房分配制度，采用计划的手段，住户没有所有权，在一定程度上加重了政府的负担。改革开放后，逐渐恢复了房屋的商品属性和所有权。1994年国务院颁布了关于深化城镇住房制度改革的决定，促进了房产市场的规范与发展，房改的进程加快，进入了全面深入阶段。中国房产市场从无到有，并且不断发展。但另一方面，这一时期的中国尚处于转型期的阶段，有着自己的独特性，市场化程度还不是很高，城镇居民住房的主要来源是公有住房。1998年国务院正式提出终止施行住房实物分配，城镇居民从市场中购置房产的比重大幅增加，市场逐渐成为人们住房来源的重要渠道之一，房地产业渐渐发展成为国民经济的一个新的增长点。为了保证房地产以及相关产业的良性发展，维护市场秩序，政府政策的制离不开须对房产市场的特征的研究。伴着改革的开展与发展，购房呈现出由集团购买向个人购买的转变的趋势，而个人的喜好和需求受到经济状况、文化、社会等诸多因素的影响差别相对较大。作为房产企业房地产企业只有不断研究房产市场，采用科学的方法进行市场细分、选择目标市场才能出有效的销售策略，最大限度的满足客户的需求，以最佳的姿态迎接竞争激烈的市场的挑战。

二、影响我国房产市场中消费者购买行为的因素分析

消费者做出购买决策的过程是复杂的，影响其决策的因素也是多种多样的，本文主要从社会、市场、政策、个人四个方面深入研究。

1.社会因素

社会因素是指社会中的各种事物，具体包括社会的法律法规、生活在社会中的各种群体、道德规范、政治法律、社会舆论、风俗习惯等等。社会因素的存在以及作用是不容轻视，它影响着消费者购买行为的形成与改变。在社会因素中，家庭对消费者购房决策具有较大的影响，这种影响不仅体现在对房屋质量、结构等因素的评价上，更贯穿在购房决策的整体过程中。对于刚刚步入社会收入较低或者无收入的人来说，家庭是他们购房资金的主要来源之一。作为一项较为重大的消费支出，房屋的购买通常并非个人决策而是家庭成员共同决定。就家庭成员而言，年龄较大者在诸如购置房产等重大消费的决策中有较大的发言权与约束力，他们的意见与观念往往具有决定性作用。另一方面，消费者在确定户型和房屋面积时，家庭规模即人口数等因素往往是他们必须考虑的因素。

2.市场因素

现今，人们对房屋的需求主要是来自自用需求和投资性需求两个方面。随着现代社会的经济发展，房产行业迅速发展，很多人选择投资房地产寻求致富之路。投资房地产业具有较高的预期收益，房产的所有者可以选择出租和转售等方式获得收益。为了获取更多的利益，部分购房者往往受到投机心理的影响，以团队或者个人的形式以较低的价格从开发商手中购买房产，转而以较高的价格向外出售以赚取高额的差价，获得收益。炒房在一定程度上能够让人们认识到房产的价值，激发其购买欲望，推动房地产以及相关行业诸如：水泥、钢筋、交通运输业等的发展。但同时，它也使得房价大幅提高，令很多经济状况一般的消费者不得不转而购买较偏远地区的房产，在一定程度上增加了他们的生活成本。另一方面，炒房也使得很多大、中城市出现价格较高的房屋剩余，价格较为适中的房屋不足的问题。大量的房屋成了无人入住的空屋，在某种程度上降低了资源的有效分配。

3.政策因素

学区是根据本人身份证上标记的房屋地址，来划分自己所在本区域可选读的学校，在本质上是采取就近原则将教学资源的分配与住房相挂钩。中国自古便有望子成龙望女成凤的思想，为了使子女能接受更好的教育，不输在起跑线上，家长们往往不惜花费重金在一些教学质量较好的中小学学区购买房产即学区房。通常情况下学区房周边交通便利，配套设施齐全，在为孩子带来良好成长环境的同时也能够为父母接送孩子提供一定的便利。另一方面，由于特殊的地理位置的优势，学区房往往都是供不应求，价格攀升幅度较大，具有很大的升值空间。综上所述，学区房凭借自身的优势往往倍受家长们的青睐，但它的存在，在提高教学资源利用率的同时却也在一定程度上影响了教育的公平性，让很多家境并不富裕的家庭只能望楼兴叹。

4.个人因素

个人因素即购买者自身因素具体包括经济状况、年龄、个性等因素。生活方式指个人行为、喜好、思想方面所表现出来的生活的模式。简单地说，就是一个人如何生活。现金，房屋的买卖更加自主化，很多时候消费者对于房屋的选择，往往体现着他们对一种生活方式的选择。现代社会中，房屋以及其所在的社区，已然成为了划分不同气质、经济状况、兴趣爱好的人们的重要区隔之一，人们依据自己的经济状况、对房屋的不同偏好以及对未来生活的不同预期，选择并购置不同的房产。同时，人们对房屋的舒适度以及环境的关注度越来越高，开始注重社区文化以及社区的管理。另一方面，消费者在购置房产时也更为注意周围邻里的素养，注意社区整体素质能否贴近或者符合自己的生活品味，为孩子未来的成长创造良好的氛围。个性即心理学中的人格，是指个人带有偏好性质的心理特征的总和。通常情况下，它影响着消费行为活动的方式。这种影响主要体现在他们对于房屋式样、装修、色彩、室内的平面布局、邻里关系等方面的心理偏好上。

经济收入状况的好坏在一定程度上显示了消费者的购买能力，以2008-2011年的相关数据为例，我们不难看出我国城镇居民在住房消费方面的支出逐渐增加，但相较于高收入人群，低收入人群的涨幅较小，我国城镇居民中高收入群体在住房方面的消费支出要远远高于低收入的城镇居民。同时，它也在一定程度上影响着消费者购买房屋的面积、档次以及区域的选择等。作为一名消费者，他们通常会在自己的经济承受范围内采用最适宜的方式安排支出项，更加有效的满足自身需求。一般情况下，经济状况较差的购房者会更加关注房屋的价格，经济状况较好的则会更加关注坏境、设计等因素。年龄对一个消费者的影响主要体现在兴趣爱好等方面，购房者的年龄和阅历的不同，他们在生理、心理、社交、兴趣爱好等方面都会呈现出明显的差异，对住房的属性与需求也会有所不同。年龄较大的老人通常会选择在交通便利、空气质量相对较好、环境清幽的地方购置房产用于养老，而年轻人则会偏爱在都市气息较为浓厚的区域安家立业。

三、对我国房产市场中消费者合理购房的建议

所谓合理购房就是要求消费者在做出购买决策的时候能够结合自身的经济实力，不盲目攀比，否则便会为自己和家庭带来不必要的负担。针对消费者在房产市场中如何做到理性消费，本文给出以下几点建议。

1.正确看待房屋价格综合决策

消费者依据自身的经济状况选择适宜的房屋，是无可厚非的。但同时，消费者在做出购买决策的时候，也需要对一些购房的常识以及我国房产方面的法规与政策具有一定的了解，不能盲目的只关注房屋的价格。只有避免购房的盲目性，我们才能寻求的温馨、称心的居住环境。现今，人们生活水平的大幅提高，人们对生活质量的追求也越来越高。消费者对房屋的要求往往不仅仅满足在最基础的对生活空间的要求上，在环境、环境保护、便利性、社区实体的区域等各个方面都具有着较高的要求。换言之，作为房地产厂商，若为买家奉上的仅仅是一套房子，并且忽略以上诸多方面的需求，那么无论其房屋价格多么低，都将无法令人感到满意。

2.有效的收集相关信息理性购买

对于每一个意欲购房的消费者来说，要做到理性购房，都离不开对相关房屋信息的搜集与整理。首先，购房者应该关注楼盘的周边环境，例如附近区域是否有污染、是否存在不安全的隐患、所处区域的交通情况、生活环境是否成熟等等。另一方面，房屋的规划也很重要，它的好坏情况在一定程度上直接决定着消费者们未来的生活质量。具体到购买行为中，消费者应该首先确定自己较为关注的相关规划指标，例如：楼盘的建筑密度、车位占有率以及各种配套设施的设置等。另外，由于购房者对相关知识不是很了解，往往会忽视对住房建筑结构方面的要求。房屋结构的不同，往往影响着房屋的强度、刚度、耐久性、建筑面积的有效使用率、墙光洁度、保湿性、隔音效果等。在工程的建设期间，建筑的结构是最为主要的组成部分，就同人体的骨骼一般。在千变万化的世界中，相当一部分事物往往都是依借骨骼存在于这个世界中的。在同等条件下，高等级事物的骨骼相对来说较为复杂等，对房屋建筑来说也是如此。因而，对于这些知识，在购置房产前消费者应该有所了解。

3.辩证看待房地产投资合理规划

辩证的看待房产投资，就是在要求消费者看到房屋及其相关产品巨大升值空间的同时，也要看到其成本高、交易周期长等的不足。这就要求消费者在做出购买决策前做出较为合理的规划，制定投资的方法，把握投资的时机，分析成本、价格波动和风险因素。总之，个人投资者如若可以根据自身的情况做出较为合理的规划，便可以在投资市场中，获得长足的发展，最大限度的获取个人以及者家庭的财富自由。

四、结论

本文主要研究房产市场中消费者的购买行为，个人、社会、政策等因素方面分析消费者的购买心理。从房产市场中的消费者在购买动机上，主要可以分为用于自己居住和用于投资两种。消费者对于房地产相关产品的认知程度比较差，缺少相关的房地产知识和判断能力，容易受到价格、营销人员等方面的影响，在购买行为上具有一定的盲目性。在制定决策时，一般采取向家人以及朋友咨询的方式，通常情况下家庭中年龄较长者具有较大的发言权。对于个人购房而言，个人因素具体包括个性、兴趣爱好等，对其购买决策的影响较大。本文提出综合决策、理性购买、合理规划三条建议，希望可以帮助消费者更加理性的消费，减少或者避免消费行为中的盲目性。

参考文献：

[1]霍建华.房地产经济论.北京：经济科学出版社，2003.5.

[2]谢经荣，吕萍，乔志敏.房地产经济学.北京：中国人民大学出版社，2002.

[3]刘青林.我国城市住宅定价研究.广西师范大学，2006.

[4]欧阳洋.宏观调控背景下地方政府地产政策选择研究.南京理工大学，2012.

[5]华智敏.思考自由的第三种方式――斯金纳自由理论研究.中山大学，2010.

第7篇：关于线上教学的几点建议范文

随着社会不断地进步，我们都可能会用到讲话稿，讲话稿可以起到整理讲话者的思路、控制时间的作用。你所见过的讲话稿是什么样的呢?以下是小编精心收集整理的关于开学升旗教师讲话稿范文，给大家分享，来欣赏一下吧!

开学升旗教师讲话稿范文1尊敬的老师们、亲爱的同学们：

大家好!

在新学期的开学升旗仪式上，祝同学们在新学期里学习进步，健康成长!

刚刚过去的这个暑假，令人感到愉快、难忘而有意义。现在，同学们面对徐徐升起的五星红旗，你们在想什么呢?作为一个小学生，如何使自己成为家庭的好孩子、学校的好学生、社会的好少年呢?将来如何更好地适应新形势的需求，把自己塑造成为符合时代的发展、能为社会作出贡献的合格人才呢?在这里，我代表六(二)中队向同学们提出新学期的希望和要求：

首先，要学会做人。同学们要按照小学生守则，学会关心他人，互助友爱，文明礼貌，不讲脏话，争做一个德才兼备、品学兼优的好学生。

第二，要学会学习。同学们在学习过程中，应该培养勤奋刻苦的学习精神，课堂上专心听讲，认真完成老师布置的作业，还应掌握好的学习方法，以求得事半功倍的学习效果。

第三，要团结友爱，遵纪守法。同学们要为遵守学校的规章制度，要增强集体意识，培养团队精神，文明礼貌，团结互助，争做学校的好学生。

第四，要讲卫生、讲文明。为了让校园更安全洁净，让我们能够更快的投入到新学期的学习生活中去，要进行一次彻底的大扫除，同时还要注意学生的扫除活动中的安全，避免伤害事故的发生。爱我校园从我做起，坚持每天打扫卫生，保持校园的清洁，做到不丢果皮纸屑，不随地吐痰，不买零食，爱护学校的花草树木，营造一个整洁、舒适、美丽的校园。

第五、在安全方面，一定要遵守学校的安全公约，听从老师指挥，时刻都要把安全放在第一位。要注意交通安全，遵守交通规则，不乘无牌无证、超载的车辆，未满12周岁的学生不得骑自行车上路。不准擅自到河里游泳，不准玩火、玩电等。老师们在安全课所讲的内容牢记在心，认真履行，保证高高兴兴上学，平平安安回家。

今天，我们要将新学期视为一个新的起点，以全新的精神面貌投入到学习和生活之中。遵守学校规章制度，尊敬老师，刻苦学习，热爱劳动，关心他人，善于合作，以优异的成绩向我们的父母汇报。

亲爱的同学们：千里之行，始于足下。有理想才会有奋斗的目标，为了实现我们的奋斗目标，让我们从现在做起，从开学的第一天开始，踏踏实实地学习，一步一步地前进，这才是迈向成功的唯一阶梯。

谢谢大家!

开学升旗教师讲话稿范文2亲爱的老师们、同学们、大家好!

在这个阳光灿烂，晴朗明媚的日子。我们满怀着喜悦，又迎来了新的学期，回到了大家熟悉的美丽校园。同学们经过一个假期的休整，个个精神抖擞，早早地来到学校，投身到新学期的紧张学习生活中来了，我代表全校老师欢迎你们回到校园。我相信同学们一定都满怀信心的迎接新的学期。俗话说：“良好的开端等于成功的一半”。怎样争取有一个良好的开端呢?在这里，我向同学们提几点建议：那就是要养成三个“习惯”，抓住三个“开始”。

第一，养成良好的学习习惯，从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。新学期，我们要创立一种优良的学习风气。课上我们比听讲状态认真，比发言积极踊跃。作业我们比字的工整清楚，本的干净整洁。课下我们比知识丰富，博览群书。古人说“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，虽然学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。但是我们养成良好习惯，掌握恰当方法。在畅游知识的海洋时，体验更多的是无穷的乐趣。

第二，培养良好的行为习惯：从”自觉“开始。在过去的一年，你们以良好的行为习惯为学校，为自己赢得了赞誉，还记得徐校长表扬我们是儒雅的。那是因为我们的语言是文明的，知书达礼，不说脏话;我们的行为是端庄的，守规矩，懂礼仪，文明游戏;我们的思想是健康的，积极向上，热情开朗，明辨是非。新学期，让我们自觉的去遵守学校的每一项规章制度，积极倡导懂文明，守礼仪的健康风尚。让自己赢在培养良好行为习惯的起跑线上。

第三，养成良好的卫生的习惯，从”关注细节“开始。美丽洁净的校园环境需要大家的维护，我们随手捡走一片废纸就可以保持我们的操场干净整洁;我们尽量少产生垃圾就可以保证班级的清洁卫生;我们的小脏手不乱摸乱碰就可以保持我们楼道墙壁，栏杆扶手，教室玻璃的洁净明亮。让我们从身边的点滴做起，从小事做起，为自己，为他人营造更健康的.的校园环境。

同学们，新学期我们的父母在关注着你们;我们的每一位教师都在祝福你们。今天我们要将新学期视为一个新的起点，以全新的精神面貌投入学习和生活之中。一首题为《播种》的小诗写到：播种一个信念，收获一个行动;播种一个行动，收获一个习惯;播种一个习惯，收获一个性格;播种一个性格，收获一个命运。新学期开始，我们精心播种，期待着每个人的收获!最后预祝同学们在新的学期学习进步、健康快乐的成长!祝全体老师在新的一年身体健康、工作愉快、家庭幸福!谢谢大家。

开学升旗教师讲话稿范文3亲爱的同学们：

你们好!今天我讲话的题目是《飘扬的红领巾》。

有一位老人曾这样说过：有一种颜色，它能__年飘扬在心中不褪色，那是红领巾的颜色。有一种光荣，让人__年后想起还激动不已，那是戴上红领巾的光荣。有一种真情，它能__年在心中不变，那是对红领巾的真挚感情。

红领巾是我们少先队员的标志，它伴着一代又一代的少先队员在少先队组织中健康、快乐地成长。多少人有着同样的感受：一戴上红领巾，就能感到自己与无数先烈为之奋斗的事业有了联系;一站在星星火炬的队旗下，就能感到人生的追求从这里开始;一行队礼，就能感到“人民的利益高于一切”;一喊起呼号，就能感到自己正在为实现一个美好的理想做全面的准备。作为一名少先队员，胸前鲜红的红领巾与你们为伴，一同学习、一起游戏、一同分享快乐，这是件多么自豪的事呀!

可是，最近老师发现，我们少先队组织中，有的少先队员开始慢慢忘记了红领巾的那一份光荣、那一份责任，把佩戴红领巾作为一重负担：有的同学把红领巾作为进校门的“通行证”，一走进校门就马上摘下塞到口袋或书包里;有的同学没戴红领巾被督察员登记了，还理直气壮地说：“我带了，放在班上”;有的同学不注意保持红领巾的整洁，弄脏了从来都不洗;有的同学看到红领巾丢在地上，不但不捡起来，还故意走上前踩几脚;还有的同学甚至把它当作抹布，当作游戏的道具用来追打同学……这一幕幕不文明的行为，让老师痛心，也让同学们愤慨，这样的同学配当一名少先队员吗?一个连红领巾都不能好好爱护的同学，又怎能热爱少先队组织?又怎能做一名合格的少先队员呢?

同学们，戴上红领巾你们就要为它增光添彩。爱红领巾，就要像爱自己的生命一样;爱红领巾，就要标准规范地佩戴它;爱红领巾，就要使它保持整洁，让它永远鲜艳，不存污迹。在这里老师讲几点佩戴红领巾的要求，就是请同学们做到：“三要三不要”。

“三要”：

第一个“要”：每天睡觉前，要将红领巾折叠放好，第二天早上戴好红领巾来上学;戴红领巾前，要折工整再规范佩戴，有衣领的要挂在领子里面。

第二个“要”：

当红领巾脏了，要及时清洗晾干，保持红领巾的整洁。

第三个“要”：佩戴红领巾向师长问好时要行队礼，队礼要规范，应先立正再行礼，不能边走边敬礼。

“三不要”：

1、不要到校门口再来戴红领巾。

2、不要为了应付检查而戴红领巾。

3、不要将红领巾另作他用。

从这周开始，每天学校都会派同学检查各班级同学的红领巾佩戴情况，看看哪位同学们认真做到了“三要不要”。

下周三我们又将迎来一批新的少先队员，作为老队员的哥哥姐姐们更要处处以身作则，不光在学习上要勇攀高峰，更要在日常行为习惯方面做起表率作用，为新队员做好榜样。老师相信你们会更爱红领巾、更爱少先队。老师也相信我们在场的每一位少先队员都始终不会忘记红领巾所赋予你们的那一份光荣和责任。

从今天开始请同学们用自己的实际行动告诉大家，“我们是优秀的少先队员，我们将无愧飘扬的红领巾!”大家能做到吗?

我的演讲到此结束，谢谢大家。

开学升旗教师讲话稿范文4亲爱的老师、同学们：

你们好!今天我演讲的题目是“我爱祖国”。

“五十六个星座五十六枝花，五十六组兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话，爱我中华爱我中华爱我中华……”是啊!我们离不开祖国。

为什么人们总是把祖国比作母亲?有人说：“祖国用她那江河的乳汁喂养了我们。”有人说：“祖国用她那宽广的胸怀抱大了我们。”这当然都是对的。因为无论其他的什么词汇，都表达不出我们对祖国的深厚感情，而只有“母亲”这个词才能表达我们对祖国最忠诚、最纯洁、最真挚、最深厚、最伟大的感情。

是啊，祖国——母亲，母亲——祖国，就是这样紧密相连，连成了一体。

当祖国贫穷的时候，她的人民就挨饿受冻;当祖国弱小的时候，她的人民就受辱被欺;当祖国富裕的时候，她的人民就快乐幸福;当祖国强大的时候，她的人民就昂首挺胸!

历史上，多少中华儿女像热爱自己的乡亲那样热爱自己的祖国。屈原抱石投江，为的是祖国;文天祥慷慨悲歌，为的是祖国;陆游作诗示儿，为的是祖国。谭嗣同面对刀殂，脸不变色，他念念不忘的也是祖国。为了祖国，一代又一代的英雄儿女献出了自己的热血和生命。

鲁迅先生说过：“惟有民族魂是值得宝贵的，惟有它发扬起来，中国才有真进步。”我们是祖国母亲的儿女，在党的关心和教育下，我们正在茁壮成长，我们要牢记党的教导，提高自身素质，学好科学技术，把自己培养为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义接班人，我们要承前起后。我们要用热血来复苏母亲的生机，用生命来焕发母亲青春的光彩吧!

谢谢大家!

开学升旗教师讲话稿范文5各位老师，同学们：

大家好!

踏着春天的脚步，我们又步入了一个新的学期。今天我们隆重举行新学期的升旗仪式，在此，我向全体同学表示亲切的问候，向辛勤工作的全体老师们致以崇高的敬意!

今天早上看到同学们背着书包走进校门的那一刻，我好像同时看到了一个勇于开拓、善于创新、不断升华的市第七小学。

过去的一学期是我们第七小学旅程中令人感动的精彩一学期，我们学校顺利通过了省普九验收工作，学校环境办学水平有了质的飞跃，师生的精神面貌发生了翻天覆地的变化。顺利通过了农远检查验收，并获得了农远示范校的光荣称号。我校还代表市教育局接受了铁岭市的校务公开检查，并受到了好评。在期末全局数学教学成绩抽测中，我校四年级获得全市第四名，同类学校第一名的好成绩。我们的运动员参加市运动会荣获了全市同类学校第一名的好成绩，这些成绩是我们学校的光荣，是同学们的自豪。

本学期，在教育局领导下，为培养我们爱国主义精神，培养感恩意识，弘扬民族精神，充分反映我们热爱祖国，热爱家乡，奋发向上的精神风貌，我校将开展以爱祖国，爱家乡为活动主题的庆祝祖国七十周年系列活动。活动的内容包括读书征文、手抄报、演讲比赛、书画比赛、主题班队会评比、歌咏比赛摄影展，我们还要开展以阳光下生长为主题的艺术节活动。

同学们，新的学期开启新的希望，承载新的梦想，又为我们创造新成绩、新辉煌提供一个崭新的舞台。在这里我希望看到我们第七小学的学生能够自信的走向各种各样的舞台，去演绎你们的梦想，去实现你们的追求，你们要用自己的努力，去争取每一次的成功。

为了这每一次的成功，在这里，我代表学校给同学们提三点要求：

1、在行为礼仪方面，要严格按照《小学生日常行为规范》来要求自己，争做文明向上的好学生。

2、在安全与纪律方面，要配合老师的管理，上下楼梯、课间操、课间活动都要把安全放在第一位。

3、在学习方面，把学习当成生活的乐趣。

学会赏识别人，学会合作学习。正确面对困难，始终对自己充满自信。

为了这每一次的成功，在这里，我代表学校向我们的老师也提三点要求：

1、开好头，起好步，抓好开学第一周。

凡是开头难，良好的开端是成功的一半，无论是老师还是学生，都要重视开学第一天，第一周。作为教师，要认真上好第一堂课，认真组织好教学，给学生以信任感。

2、要树立自信心。

有位教育家曾说过：要培养一个人只要培养他的自信心，要毁灭一个人只要毁灭他的自信心。这就足以说明自信心对于一个人成长的重要性。作为教师，首先要自信，其次才能他信。为此，必须要做到恪守师德，提高师能，锻炼师魂。

3、要勇于挑战自我。

学校教育质量始终是生命线。发展是硬道理;作为教师，学高为师，身正乃范，良好的师德和渊博的知识，才能赢得学生的尊重。为此，要不断加强学习，努力提高自身素质。

第8篇：关于线上教学的几点建议范文

小学教学的实施是为学生日后在进行中学和其他学习时做好基础，小学教学的过程是培养学生如何学习和养成学习兴趣的一个过渡阶段。亲爱的读者，小编为您准备了一些小学教研活动总结报告，请笑纳!

小学教研活动总结报告1一学期的教学工作又接近尾声，一学期来，数学教研组全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，不断的完善和改进教学方法，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。以下就针对本学期数学教研的工作做如下工作总结：

一、坚持理论学习，促进教师素质的提高

随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。要求教师深入学习《新课程标准》以及《数学教学理念》，组织教师学习讨论教学中的热点和冷点教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，并组织教师利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。

教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学中注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。教师们以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。

二、积极参加和开展教研活动

我们在学期初教研活动计划中提到，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作做为一个重要的教研活动。

本组教师能严格执行课程政策，认真落实教学计划。贯彻落实学科备课、上课、布置批改作业、检测评价、课外辅导等各环节的具体要求，切实加强教学过程的常规本学期，教研组7位老师每人都讲了一节公开课。每次公开课，老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案。教研组尤其重视评课与反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展认真的评课活动。大家本着负责的态度，畅所欲言、认真点评。组内教师之间相互取长补短，互相学习，真正做到优质资源共享。通过一学期下来我们发现教师的课堂教学能力有了长足的进步。

在切实抓好教学常规，大面积提高教学质量的同时，我们数学组的每位教师都能做好培优补差工作，坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步，以提高学生的整体水平。

加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我们全组教师的公开课都采用多媒体的辅助教学，多数老师都能自制教学课件，熟练操作。同时在平时的教学中也能自觉地、经常地使用多媒体教学。并能利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态。

教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。总之，一学期以来，数学组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。

小学教研活动总结报告2一、基本情况：

1.人员情况：

小学教研室共有教研员12人。其中语文3人，数学3人，英语、思品、社会、自然、劳技、幼教各一人。今年暑假将有两人退养。小学教研室属缺编运行状态。

2.工作情况：

本学期可谓多事之秋。“非典”打乱了我们正常的教育教学工作，尽管如此，我小学教研室的教研员在中心的正确领导下，团结协作，为打赢抗击非典的战役，坚守岗位，自觉创新，做好各自的本职工作。

(1)加强学习：小学教研员除完成中心要求的学习任务外，都在自学教育教学理论，学习课程改革精神，学习课程标准，学习培养学生创新精神和实践能力的指导意见，不断更新教育观念，做政治、业务读书笔记。特别是“非典”时期，教研员系统的学习教育教学理论，总结教研经验和规律，制定今后教研的方案。为今后的教研工作和课改实验工作奠定了坚实的基础。

(2)集体下校10所(园)，视导听课120节，其中优等课55节，占45.8%，良好课63节，占52.5%，不合格课2节，占1.7%。

(3)共组织教研活动100余次，形式有：新教材培训;教材分析;研讨课;课题研究;专题讲座;教师培训、业务员长培训及在这个特殊时期，准备及指导部分优秀教师做抗“非典”电视讲座的内容安排、分发有关提高教育教学质量的文材料等。

(4)准备了召开表彰区先进教研组的会议材料。渤油一小开展教研活动的先进经验、各先进教研组精彩的教研片断、学校领导的得体的教研评价，必将带动和影响全区各级各类教研活动的规范、扎实的开展。

(5)完成了课程改革的推动工作。

(6)思品、社会学科圆满完成了“天津市培养学生创新精神和实践能力”观摩研讨课的任务。

(7)组办二—五年级学生学法指导班。

(8)组织五年级学生参加市小红花竞赛，成绩较好。

(9)进行期末质量的监测安排，对统检科目进行命题。对各年级的单元练习卷进行命题。并进行教学分析。

(10)出版了《塘沽区幼儿园优秀活动设计汇编》。

(11)认真做好各几个各类的课题研究工作。

(12)协助教育局督导室搞好学校的督导工作;与教育中心各科室协调，搞好工作。

二、取得成绩：

1.教研员的理论水平及指导教学水平不断提高

我小学教研员在教育局、教育中心的关怀和正确领导下，认真学习，努力钻研教育教学理论，经常深入基层学校，视导听课，理论与实践相结合，不断提高教学指导的水平。我们一方面加强自身学习(本学期有8名教研员参加计算机高级的培训，4名教研员参加本科学习)，一方面努力实践。实践中，指导教师用新的教学理念进行教学，与任课教师一道，研究教学方法、学习方法，努力提高课堂教学效益。主要表现在：教研员善于用理论指导自己的实践，勤于笔耕。张智敏、赵红起、孟繁义、刘尊、李建健、蔡春艳、孟霞、孙志梅的论文在市第九届双成果评选活动中获奖;张桂凤老师，在退养前夕，将自己从事十年的，社会学科教学研究的经验和感触，凝练成《临别共勉诗十首》集成小册，分发给小学室的同事们共勉。体现出一位老教研员，在将要告别教研工作之际对年轻教研员的期望和对教研事业的热爱。

组织形式多样的教研活动，为提高课堂教学效益做出了努力。他们不失时机地培养学科带头人、骨干教师，给他们提供机会，搭设舞台，引导他们理论与实践相结合，引导他们将学科教学与信息技术向整合。黄圈小学的黑双凤老师，徐州道小学的胡云老师，在完成市观摩研讨课后，分别撰写了《新课程教学三要素“新、活、广”》---执教“团结合作”一课有感和《多媒体教学效果好》---“保护环境”一课教学有感，发表在《塘沽教育信息》报第76期上。小学教研员朴实、扎实的工作，受到全区各小学领导及学科任课教师的普遍好评。

2.教研员有吃苦耐劳，甘愿奉献的精神。

教研工作，不止局限于工作时间的八小时。假期、周六、周日到单位工作、帮助青年教师备课等是常有的事。为使学科任课教师准确把握教材，向课堂40分钟要质量，教研员除利用假期进行教学分析、教材分析外，开学初，把质量较高的课展示给学科任课教师。这样理论与实践紧密结合，使教师感到非常受益。日常在上班之余，也随时在思考教学理念在课堂教学中的体现……每次教研活动，教研员都精心设计，细致安排，宁愿自己多辛苦，也要为一线教师提供优质的服务，表现出甘愿奉献的精神。

3.教研活动形式多样。

教研员的基本职责有：组织多层次，多形式的教学研究活动，帮助广大教师执行教学计划，钻研、掌握教学大纲和教材，不断改进教学方法，努力提高课堂教学效益。总结推广教学经验，组织教改实验，探索教学规律，推动教学改革。为此，本室教研员根据我区学科教师的实际情况，努力探索适合我区实际的教研活动形式，仅在组织观摩课的教研活动中，就有做课教师先说课，再上课，然后教研员进行评析;做课教师先说课，再上课，听课教师进行评课，然后教研员评析;中心组成员集体备课，由一人执教，任课教师再进行评析，中心组成员再进行总结;观看录像课，采取随时暂停和回放的方法，教研员与教师共同用教育理论、课程标准、学科教学的特点，分析课堂教学的成功与失败之处，使任课教师形象直观的理解恰当的教法和学法，在实际教学中，完善自己的教学，达到提高课堂教学效益的目的。在“非典”肆虐时期，为不影响教学质量，教研员既注意防空“非典”，又不断加强与学校的联系，使非典造成的影响减少到最小。

4.强化科研意识

每个学科教研员，都有自己学科、学段的科研课题，在教研的同时，充分发挥学科中心组及骨干教师的作用，强化科研意识，注重课题的研究，注重阶段成果的总结、积累和推广。本学期又有五个学科8名教研员的课题在市级立项。

5.五年级学科竞赛语文，一等奖2名;

二等奖5名;三等奖22名。数学，一等奖1名;二等奖4名;三等奖17名。

三、存在不足：

1.教师信息技术的水平有待提高。

2.有些教研员的科研意识还应加强。

3.横向、纵向方面的学习还要加强。

眼界有待放宽。

四、努力方向：

1.从教研员的角度，继续虚心学习：向书本学、向兄弟单位学、不断更新教育观念，不断提高、完善自己，开拓进取，把不断学习，作为我们工作的重要一部分，用新的理念指导教学实践，把好本学科教学的舵。

2.继续创造性的开展形式多样的教研活动，不断探索符合时代需要的教

研模式，不断提高本学科教师的素质。不断锻炼我们的教师队伍。实实在在的做学问，实实在在的搞好课堂教学，实实在在的提高课堂教学效益，实实在在的搞好课程改革。

3.继续为一线教师创造展示自己才能的机会。

一如既往地公开、公正、公平地发现新人，培养新人，充分发挥学科带头人、骨干教师的作用，以点带面，使学科教师队伍，形成一潭活水，努力提高课堂教学效益。

4.继续牢固树立服务意识，尽心竭力地搞好教学研究。

5.继续加强与其他科室的合作，树立全局一盘棋的思想，在中心的正确领导下，人人争做师德的表率，育人的模范，教学的专家。

小学教研活动总结报告3为了全面提高我市乡镇小学教研员在新课程实施背景下乡镇教研员指导教学、教学研究和教学评价的能力，适应教育信息现代化的教学研究工作，我中心于__年5月29—31日，在中心会议室开展了为期3天的全市乡镇小学教研员培训活动。整个培训过程，紧张有序，圆满结束，达到了预期的效果。现将培训活动情况总结如下。

一、制定方案，精心部署

根据《国务院关于加强教师队伍建设的意见》(国发【__】41号)、《__省人民政府关于加强农村中小学教师队伍建设的意见》(琼府【__】26号)以及《__省教育厅有关加强中小学教师培训工作的意见》，经教研室多次开会研究，征求各个教研员的意见，制订出本次“培训内容”、“培训目标”、“培训对象”、“培训组织与实施”等详细的实施办法。教研室统一购买培训学习课本，免费发放给每一位教研员。教研员在培训之前，准备好一份题目为《乡镇教研工作存在的问题和对策》的文章，要求左右，报到时提交给中心工作人员，供培训时的作业上缴。我中心于__年3月，正式出台《__市乡镇教研员集中培训方案》，部署培训工作。

二、聘请高品位专家团队，确保培训质量

本次的培训专家主要从省培训院、省高校、省名师及重点专业教研员当中聘请。我们很荣幸地请到来自省培训院的陈__教研员，__师专副教授王__老师，__市教育局张__教研员，__省特级教师__市教研室符冠华主任，还有我市负责信息技术的梁东教研员，负责网络教研的文__教研员。

陈__专家主讲《备课、上课的理念与实践策略》专题，陈老师从实践经验中生动地阐述了如何备好课，以及如何上有实效的课。陈老师指出：1、《教师参考用书》是我们教师手头的专家，要好好研读。2、教学是应建立在学生已有知识的基础上，才能合理施教。备课、上课都要在读懂学生的前提下进行，因为学生是我们教育教学的对象，要想使教学成功或有效，必须要读懂学生，懂他们的需求，懂得他们的已有知识、经验等。3、上好课的教学策略应是新、美、实、活、趣。陈老师有条不紊的讲解让学员们深感佩服。

琼台师专王__老师主讲《教师怎样做课题研究》专题讲座，王老师从与学员的互动中寻找教学中的疑、难点，结合自己做课题研究的实践经验，详细地指导学员们如何去把这些问题变成一项课题研究，王老师引领学员们轻松地去领悟、掌握做课题研究的方法。许多学员听完王老师的讲座后十分感慨地说：“之前，原以为做课题研究是专家的事，与普通的我们无关，我们也没有那般能耐，听了王老师详细的论述之后，我们意识到普通教师做课题研究不再遥不可及，身为教研员就更应该率先垂范，深入学习和实践，做好课题研究的带头人、参与者和组织者”。同样地，无不让我们领略到王老师过人的口才与智慧。

__市教育局教研员张艳玲作的《观课议课的理念与实践策略》讲座，让大家明白了作为一名教研员，观课时应注意什么，议课时应注意什么等等。张老师强调，观课时要通过全景式观察课堂，要看授课教师课堂语言是否简炼，教学目标是否清晰，重难点是否突出，以及教学环节等方面。要求评课时，评课者要摆正自己的位置，要用放大镜去发现老师的闪光点，以鼓励为主。切莫把自己放在指导者的位置，高高在上，如此这般不能拉近与教师的距离，教师可能会出现抵触的情绪，达不到共同进步的目的。

__省特级教师符冠华主任的《新课程与教研员共同成长》专题讲座，首先是让学员们清楚地认识到一名教研员的工作职责，特别是在《新课程标准》的理念下，教研员作为教师发展的专业引领者、教育理论和实践的践行者，承担着更新教师教育理念、改变教学方式、提升专业素养等重任。符主任在讲座中说到”教研员就是学科的一面旗帜，是教师中的教师”。这句话高度概括了教研员的职责。二是鞭策做教研工作的人员，时刻要不断地学习，做学科的的先行者，尤其是就《教研员如何做课题研究》提出了深刻地阐述;三是对教研工作的管理、档案管理等提出严格的要求。让听课者耳目一新，受益匪浅。

梁东教研员作的《学校博客的使用和管理》讲座，让教研员们对博客有了更进一步的了解。梁教研充分考虑到了乡镇教师对博客的使用和管理方面的薄弱，从学员的角度出发，上课时他一边讲解一边演示，对博客页面功能和一些项目的分类做了详细的讲解、操作。梁老师指出：博客是信息交流的平台，是教师专业成长、资源共享、共同提高的平台。

文__教研员主讲《网络教研与如何晒课》。从网络教研的意义、背景、特点、原则、模式、发展优势和不足做了具体的讲解，他对教研员、教研组长、教师的网络教研提出了具体的要求。另外还对为什么要上网晒课，晒课的意义及如何去做好晒课工作，都耐心地给学员们做了一一的解答。该讲座幽默风趣，让学员们在轻松愉悦的氛围中掌握了网络教研与如何进行网络晒课，他的讲学风格值得我们借鉴和学习。

三、严抓管理，做到善始善终

在开班典礼上，符__主任对培训班的纪律做了严格的要求，在班级管理上，安排一名中心教研员作为本次培训班的班主任，全程与学员在一起。每天培训前和培训后都认真检查学员的考勤情况。本次培训共有4位老师没来参加，其中两位是因公出差到海口参加培训。

四、及时总结，积极交流

培训过程中，学员们认真做笔记，互相交流。培训结束后，每位学员提交一份培训总结或心得体会。从提交的总结来看，大部分学员都是认真负责的，内容符合实际，但是有少部分学员的部分总结内容出现雷同现象。整个集中培训结束后，我们还开展了为期15天的在线研讨活动，共收到252条评论或交流建议。从这方面可以看出本次培训是成功的、富有实效性的。

五、问题与建议

(一)存在问题：1、有些学员认识不够，听课不认真，上课不做笔记，导致写总结不知道该写什么内容，干脆在网上下载应付了事。2、有些学员上课迟到，有些无故旷课。

(二)几点建议：培训的时间短，教研的路很长，需要的正能量大，教研员要求学习培训时间要延长。

2、每一次培训要严格纪律，杜绝迟到、早退现象。

3、打铁还需自身硬，作为教研员要积极钻研，带头教研，从我做起，从现在做起。

脚踏实地，真抓实干，为__的教育事业多做贡献。

小学教研活动总结报告4一、常规管理合理化

1、及时撰写教案(反思)。

要求教师最少提前备好一周的功课，并写好教;教后必须认真及时写好反思。学校不定期进行检查，督促每一位教师切实做好本职工作，并在期中、期末组织了两次全面检查。在每次检查中，我们欣慰地发现教师们都能认真撰写教案，及时做好教后反思，为有效地提高课堂教学质量提供了强有力的保证。

2、合理作业布置。

每位任课教师根据本年段学生的特点，布置适量的作业，减少机械、重复的抄写作业，更好的保护了学生的学习积极性，充分激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的学习氛围增长才智。

3、重视习惯培养。

学校高度重视学生学习态度、学习方法和学习习惯等培养，特别重视学生自主学习能力的培养，让学生真正学会学习。

4、强化薄弱学科管理。

本学期加强了各技能科教学质量的管理，英语老师除按照规定的课程方案开足上好每一节英语课外，各班还利用每天下午写字课前五分钟进行英语试听、朗读训练，促进学生听力和朗读能力的提高。

5、做好教学质量监控。

行政领导不定期深入课堂，检查各位教师课堂教学情况和作业批改情况。并及时反馈，以便教师们取长补短，共同提高。

6、抓好青年教师岗位练兵。

青年教师每学期进行一次校内公题即课题、教师即研究者、教学即研究、课堂即实验室”的意识，让教师不断地对自己的教学计划进行评估与分析;对自己的教学行为进行判断与审视;对自己的教学结果进行反思与总结;对学生的学习品质、学习行为、学习方式进行剖析与探索。这一举措，有效地提高了教师的课题研究能力，第二期的《心织笔耕》中，教师们的课题论文及案例分析，展示了大家在研究过程丰硕成果。教师真抓实干，长期不懈地努力，各年级语数成绩明显提高。

8、发挥教研组作用。

按学校规定各教研组每周至少集体备课一次。集体备课时，老师们可针对教学内容的重点、难点及教学策略等，展开讨论。新老教师积极参与，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高

二、教师成长专业化

1、加强理论学习。

理念是先导，学习是保证。为进一步转变教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，我校十分重视和加强教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，提倡写学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更快更好地提高教师的专业知识。

(1)加强对《课程标准》的学习。新的《课程标准》是我们广大教师教学的依据。本学期，我们充分利用业务学习时间，继续组织教师通过各种途径、各种方式的学习，使广大教师对《课程标准》的要求有了新认识。

(2)“终身学习”，“大众教育”是新课程理念倡导下的教学思想。学校组织教师观看有关新课程的理论录像资料,校长推荐书目、出借书籍、教导处在教师博客上推荐教育教学文章，以及利用教师阅览室等等，多渠道，全方位地方便全体教师进行广泛阅读，有效阅读，同时把教师的阅读情况列入年度考核。通过读书笔记、网络交流等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。

2、人人尝试做研究。

本学期,学校将以课题研究为切入点，来促进教师的专业成长。要求每个老师根据自己平时的工作实际，提出一个迫切需要解决的问题，并展开研究，努力做到将课题研究与平时的教学实践有机结合起来，确立“问题即课题、教师即研究者、教学即研究、课堂即实验室”的意识，让教师不断地对自己的教学计划进行评估与分析;对自己的教学行为进行判断与审视;对自己的教学结果进行反思与总结;对学生的学习品质、学习行为、学习方式进行剖析与探索。这一举措，有效地提高了教师的课题研究能力，第二期的《心织笔耕》中，教师们的课题论文及案例分析，展示了大家在研究过程丰硕成果。

小学教研活动总结报告5本学期，是不寻常的一个学期。课程改革的教育春风迎面扑来，它使学校的教学面貌呈现出崭新的局面。回顾我校这一学期的教学教研工作，我们倍感欣慰。在平凡的岗位上，老师们积极投身到这一伟大的教改事业中，大家团结协作、严谨开拓、求实创新，使学校的教学工作又迈上了一个新台阶。

一、扎实开展教学常规管理工作，促进教研质量的提升加强教学常规管理，是落实教育计划的根本保证。因此，我们始终落实县局的各项规定，认真组织学习《漳州市教学教研常规(修订本)》。结合我校实际认真制定了教学教研工作计划，并组织各学科教研组制定活动计划，明晰思路。严格按部颁课程计划要求开好课、上好课。定期检查教师教学常规工作落实情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查。

1、落实教学常规的管理制度，规范备、上、批、辅、考、评的各环节，狠抓教学常规的落实。

本学期，我们仍然加强教学督导，落实各项教研活动。基本做到“五有”：有布置、有检查、有记载、有总结反馈、有整改意见。全面落实教学工作的“十字”方针，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。教师的备课做到备教法，备学生，备板书，备练习。做到先备课、再上课，杜绝照抄、照搬教案集现象。每课教案尽量做到环节齐全：有教材分析(单元教材分析，每课教材分析)、有“三维”目标、有教学重难点、有教学设想、有教具准备、教学时数、教学过程、教学小结、板书设计、教学体会等环节。开展课前说课、听评课活动，促进备课，讲课质量的提高。

2、加强教学质量监控，建立各学科阶段考试质量跟踪报告制度，期中和期末知识测查质量跟踪的报告制度。

在肯定教学质量在原有基础上有提高的做法同时，组织教师认真探讨、总结教学失误所在，及时补救，努力实现教学质量的稳步上升。学校能准确掌握各班的教学质量情况，及时反馈，及时指导，注重各学科成绩的实质性提高。

3、抓好“培优补差”工作，抓好学生良好学习习惯的养成教育。

教师全面关心学生，尊重学生，学会倾听，学会赏识。对待学困生，教学中做到“四优先”：提高优先、激励优先、面批优先、辅导优先。同时与家访活动紧密结合起来，有效提高地“培优补差”工作的实效性。

4、各学科教研组每学期检查2次，教导处分别在学期初、期中、期末进行三次检查，并详细记载检查情况，写出相应的小结，对存在的问题及时提出整改意见，对能及时写好教学反思的教师给予表扬和鼓励。

通过严肃认真、细致具体的工作，我们把教学常规落实到了实处，学校的教学质量也在稳步上升。二、切实转变教师的教学观念当前，基础教育课程改革的浪潮已遍及全国各地，更新教育教学理念已是当务之急。作为教学改革第一战线上的教师，身系重任。唯有切实转变教育教学理念，才有改革可言。为此，学校领导高度重视加强师资的培训工作，组织老师共同学习。并结合实际工作谈谈体会，撰写学习心得。各年级老师备课正常化、规范化、个性化。通过认真学习，新课程理念基本上深入到每位教师的脑海里。

三、努力提高教师的自身素质新课程对课堂教学提出了严峻的挑战，为了适应新的教学变化，教师应不断地加强自身素养的提高。每学期初就制定了教学和教研工作计划，通过“走出去，请进来”等形式，切实提高老师们的业务水平和能力，教师外出听课次数日渐增多，邀请县城教师到我校进行课堂指导。使得音乐教学质量有了较大的飞跃。要求老师用全新理念备课，在备课中充分考虑学生特点和个性差异及本班实际，备课要做到能突出个性，能站在学生的角度去考虑。课前有准备(资料收集)，课后有拓展。备课要做到两次备课检查，注重于实践后的反思，教师均有一定量的二次备课和教学随笔，教学常规检查正常化，严格把关，发现问题，及时指出，并进行跟踪检查。每次检查，均公正评价，及时反馈，发扬先进，总结提高。有力地提高了老师们的教育教学水平，取得了显著的成绩。只有以更足的干劲，更大的精力，投身到教学改革的浪潮中，教育才有希望。

四、关注学生个性差异，发展学生的潜能新课程提倡：

教育是为了一切学生的发展。学校不但重视改革课堂教学，而且重视发展学生的个性特长，培养学生的创新精神和实践能力。本学年，促教促学活动正常开展，利用六一儿童节配合少先队大队部开展了如手抄报、毛笔字、绘画、演讲、唱歌等系列活动，学校内部活动也有声有色，开展了朗读比赛、广播操班级文化评比等各项竞赛活动。在老师们精心、用心、耐心地指导下，在学生勤奋学习、刻苦锻炼、坚持不懈的努力下，学生的技能、特长又上了新层次，取得了多项可喜可贺的好成绩。在这次全县音体美抽测中取得了好成绩并得到了领导的认可。

五、全面客观地评价每一个学生

新一轮课程改革倡导"立足过程，促进发展"的课程评价方式。为此，学校组织全体教师就"如何全面客观地评价每一位学生"召开研讨。每位老师都能结合自己的教学实践谈看法，大家的意见都很中肯。最后全体教师达成共识：不仅要关注学生的学业成绩，而且要发展学生多方面的潜能。在教学过程中，我们努力帮助学生建立自信，激发其内在的学习动力。

六、家校联系有了新进展、新突破学校一向重视密切与家长的联系，每学期期中、期末进行全面家访是我校的传统。本学期，为了进一步提高家长对新课程改革的理解和支持。我校在六一时开展了家长座谈会，特别邀请了本村中的村书记、村主任、老人协会会长及一些较关心支持学校工作的热心人士等，这足以说明：村干部及家长对教育愈来愈重视，这是令人欣喜的现象。会议的成功召开，积极推进了村、家、校工作的进程，为以后取得广泛的家校联系指明了方向。