网络工程职业分析精选(九篇)

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第1篇：网络工程职业分析范文

本环节重点在于培养学生树立正确的价值观，良好的职业道德和职业精神，以及人际交往技能，团队协作和交流的技能。具体来说，首先要求学生培养良好的职业道德和职业精神，正直、富有责任感；同时职业行为规范，遵纪守法，遵守行业准则，能够主动规划个人职业方向与发展，与时俱进，同世界网络工程界保持同步。其次，要培养学生共同协作的团队精神、团队管理及组织协调能力，实际工作中确保工作进度，善于技术分工和协作，共同完成目标；还要求学生培养丰富的团队管理经验，善于调动团队积极性，激发团队战斗力，同时还要培养良好的组织能力以及冲突协调能力。再者，要培养学生交流与沟通的意识和能力，建立与网络工程相关方进行交流的组织结构，具备运用写作、图表、电子和多媒体进行交流的能力；善于口头表达，能够组织报告和会议进行交流。这里还要求学生能够运用英语进行交流；具备参加国际专业合作项目的初步能力，能运用英语查阅相关文献。此外，个人价值观还要培养学生的社会责任和企业责任，能用发展的全球观，能够正确认识现时的焦点，认识网络工程建设对社会以及环境的影响，自觉遵守社会对工程建设的规范要求；从企业责任上讲，这要求学生能够认识不同的企业文化，并参与企业文化的建设，为实现企业的策略、目标和计划而努力。

2网络工程实践能力的培养

本环节重点在于培养学生在工程项目设计实施运行中的能力。具体来讲，首先要培养学生的网路工程设计能力，这要求学生熟练掌握网络工程设计原理、过程与方法，熟悉常用网络设备的功能及设计原理，了解相关的法律法规及标准、规范。并能综合利用这些知识来编制项目的施工组织设计和关键工程的专项施工方案和措施。其次，要培养学生网络工程实施的能力。这要求我们的学生了解初步方案设计、技术设计、拓扑设计与网络规划图设计的过程，熟悉工程建设项目的前期准备工作，以及招投标过程，掌握工程项目施工阶段各环节的原理、方法；熟悉各种网络设备的工作原理参数和适用范围、设备试运转的内容和要求，以及工程项目各个层次的验收要求、内容及组织。再者，要培养学生网络工程运行与维护的能力。此项内容要求学生掌握工程项目全寿命周期的概念和原理，熟悉工程项目维护及改进的方法以及工程项目的运营和管理。

3分析问题、解决问题能力的培养

本环节重点培养学生选用解决工程实际问题的能力，以及对工程项目的评价、分析与决策能力。首先要求学生认识和系统表述网络工程项目中设计、施工、管理问题，具备初步规划研发、建立网络工程项目的分析模型的能力；能够判断和定性分析网络工程项目，识别及分析网络工程项目的不确定性因素、风险因素，可以系统性地提出解决问题的方法和建议。其次要求学生熟悉互联网和计算机网络行业的标准与规范，具备查询相关资料或者电子文献的能力；能够掌握相关实验操作技能，分析实验数据，书写实验报告与归纳总结。同时，此项内容要求培养学生的工程系统思维，学会运用整体思维，全局考虑网络工程项目系统的综合能力；能够梳理网络工程项目系统内的关键问题、难点以及影响因素；针对解决问题的方案进行论证、总结并得出结论。分析问题、解决问题能力的培养还要求学生具备积极探索网络工程领域的新问题、新发展的思想，保持求知欲和终生学习的态度，能够结合具体条件善于运用灵活方式合理解决问题。

4网络工程创新能力的培养

本环节重点在于培养网络工程人员的创新能力，具体包括以下几个方面：首先，培养学生选择国内外相关技术信息的能力。其次，积极鼓励学生参与项目实践和评估，提出改进建议，掌握正确的项目评估方法，了解项目评估的过程，培养发现问题并及时提出改进意见的能力。此外，培养学生较强的创新意识和进行网络工程施工技术产品开发和技术改造与创新的初步能力。包括：培养学生发现问题的能力、创新的意识、掌握创新所需的专业知识以及一定的创新方法。

第2篇：网络工程职业分析范文

面对中国网络技术人才技能水平低和就业难的问题，由劳动和社会保障部中国就业培训技术中心和清华万博联合推出的名为“1＋6网络工程师职业培训”项目已在全国范围内展开。

清华万博网络的调查显示，目前，计算机软件开发、编程专业人才的培养受到公共教育和社会培训机构的重视，而网管人才的培养却是一个空白，而这方面人才的社会需求量相当大。

所谓“1＋6培训”即：在一个网络平台上进行六类基础网络技术课程培训，六类课程包括：网络技术设备、网络操作系统技术、网络管理技术、网络安全技术、网络数据技术和WEB应用开发技术。去年7月，该项目已经在北京、广州、南京、福州、沈阳等十个城市率先实施，市场反应热烈，培训学员达八千余名，预计今年全国接受培训人员将达一万名以上。对于培训合格者，将由两家合作单位共同颁发统一证书。 近年国内许多教育培训机构纷纷开展软件技术人才的学历教育和职业培训，软件技术人才的培养和就业成为新的社会热点。但是，网络技术人才的培养和就业问题却被大大忽视。目前，网络技术人才的大量短缺已经成为制约中国信息化发展的主要“瓶颈”之一。

“1＋6网络工程师职业培训”计划的目的是为信息化建设的主体――政府机构以及非专业IT企业单位培养合格的掌握网络技术实际应用能力的信息技术人才。因此，培训课程体系的设计覆盖较广的专业技术方向，专业技术深度适中，同时可以满足网络技术知识“零起点”学员的培训需求。这样可以使参加培训的学员通过系统学习，真正掌握网络技术知识与实际的技术应用能力，成为我国信息化过程中急需的网络工程师人才，满足一般企业对网络技术人才的基本需要。同时，学员在具备了网络工程师技能后，可以再通过学习具有相当深度的专业技术培训课程，提高在某一网络技术专业化方向的技能，从而成为一个具有专业化方向的高水平网络工程师。

第3篇：网络工程职业分析范文

关键词：网络工程；课程体系；教学改革；网络技术

中图分类号：G642文献标识码：A

0引言

2001年，教育部首批建设网络工程专业，培养网络方面的人才，随着我国信息化水平的提高，网络迅速覆盖各个领域，不仅个人用户离不开网络，企事业单位为了节省资源，提高工作效率，更是极力发展网络信息化办公；网络的纵向深度发展，使得网络技术方面的人才需求类型发生转变。近年来，国家职业(行业)标准规范越来越被重视，不仅国家人力资源保障局与工信部等部门都积极推进，而且大部分企事业单位在人才的引进方面也比较看重学生是否具有在相关领域取得的职业资格证书。因此，本文旨在系统地分析研究网络工程专业相关课程教学内容与国家职业(行业)标准相衔接的课程体系建设，在教学内容、人才培养目标和教学团队方面形成与国家职业（行业）标准相融合、相匹配的教学机制。试图构建一个以就业为导向，以国家职业资格标准为核心，以职业综合能力为培养目标，以“双证书”职业资格证书和学历证书为纽带的专业教学体系。

1网络专业人才培养方向

广东科技学院是一所应用型本科类型院校，坐落于广东省东莞市，地处珠三角地区。改革开放以来，东莞大力发展工业和外向型经济，经济飞速发展，20多年GDP连续以20%以上的速度增长。随着东莞经济的高速发展和经济的转型，急需大量的高素质应用型人才。东莞市政府也相续出台了《关于加快发展东莞市现代信息服务业的实施意见》，强调需要大力发展信息产业。从当前发展趋势看，东莞市现代信息服务业主要包括信息传输服务业、计算机服务业以及软件业3大类。网络工程职业岗位相关的职业认证证书有网络管理员、网络工程师、网络规划设计师以及思科、华为公司的一些认证等，依据社会发展的需求，目前所需的网络技术人才主要在以下领域：

（1）新企事业单位的网络系统规划设计与建设、原企事业单位网络系统的扩展、升级等，都需要大量的网络规划设计、网络设备安装与调试、信息系统集成等组网技术人才。

（2）网络的普及以及在各行各业的广泛应用，网络系统已演变成各个单位的一种基础性设施，为保障日常企事业单位的正常运行以及网络信息的安全，急需大量的网络管理与维护、网络安全方面的人才。

（3）人们对网络质量的需求，网络软硬件产品的更新升级、不断涌现的网络设备制造企业以及网络应用开发企业等，需要大量的网络软硬件产品研发人才。

（4）互联网应用需求的不断扩展，对网络的体系结构的适用性和稳定性、网络服务质量以及网络性能都提出了新的要求，因此，需要对网络理论与技术科学研究的高层次人才。因此在人才培养方面，网络工程专业可以培养网络组网工程技术、网络管理与维护、网络软硬件开发、网络应用开发以及网络协议开发等方面的人才。但是，各大高校还应根据学校的定位、学校的师资、学生的学习能力等因素综合考虑，有侧重地发展某些方面，建设具有自身特色的人才培养目标。

2网络工程课程体系设计

结合国家职业标准、社会发展需要以及学生自身学习能力，制定网络工程课程体系结构。在人才培养方面，学校必须与社会接轨，才能培养出社会需要的人才，我校通过与企业的合作，委托企业技术人员不定期来校给学生举行职业规划讲座和学术讲座，聘请企业的工作人员为本专业的客座教授，为网络工程的实践教学提供支持和帮助；此外，不同院校学生的学习能力以及师资力量也是影响专业课程体系设置的重要因素之一，例如：在网络专业中，网络协议的分析与设计、网络硬件产品的设计对学生及教师的能力皆要求较高，因此，对于一些职业学校及专科院校不建议开设此类的课程；另外，国家职业标准也能一定程度上规范了网络类职位要求，因此网络工程课程体系的设计也需考虑此因素。该体系设计框架的内容包括人才培养目标、人才培养方案、授课计划、网络工程发展规划、实验室的建设、教学内容设置、教材建设、师资建设等等，从而培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的科学素养和人文素养，具有良好的职业道德，掌握计算机网络的基础知识，能从事计算机网络的规划、设计、实施、管理与维护，能从事网站开发与维护，具有较强实践能力和创新精神的高素质应用型技术人才。

3网络工程教学内容体系设置

根据课程体系内容，将网络工程专业课程分为公共必修课、公共选修课、基础必修课、专业必修课、专业组选课、专业任选课、专项实践、其他实践等七个模块组成课程。每门课程有相应学分，学生在校期间总共需修满170学分，其中公共必修课37学分，公共选修课10学分，基础必修课35.5学分，专业必修课19.5学分，专业组选课12学分，专业任选课12学分，实践环节（不含课内实践）44学分。在网络课程内容设置中，每一门专业课程均由校企合作开发实训指导书，加强学生的社会实践，巩固理论知识；并且对参与专业竞赛或科技创新项目并取得较好成绩的同学给予竞赛学分或创新学分，某些科目支持以证代考，具体由系部与教务处共同认定；此外，开展学生第二课堂等教学活动，提高学生学习兴趣。图1中各个课程的安排如下：（1）必修课选课说明：必修课为学生必修课程，分为公共必修课、基础必修课和专业必修课。（2）专业组选课选课说明：网络工程专业的组选课分为2组，每组3门课，选择第1组课程的同学只能学习第1组内的3门课程，选择第2组课程的同学则只能学习第2组内的3门课程。专业组选课应该至少选12学分（3）专业任选课选课说明：第4~7学期，每学期安排3~4门任选课，学生可根据自己的专业发展方向（及是否考研）来选择任选课，每学期所选课程门数不限。专业任选课要求至少选12学分。（4）专项实践课课程说明：专项实践课是在每学期的期末进行整周（每周24课时）实训，用来完成1个或几个项目（任务）。一周实训计一个学分。（5）其他实践课：分为军训、公益劳动与拓展训练、社会实践、实习与设计等课程，每类课程均有相应的学习，其中毕业实习、毕业设计主要安排于最后一个学期。

4结束与展望

在信息化社会，网络发挥着举足轻重的作用，对人们的生活和企事业单位的生产带来巨大的影响，也简直刺激了网络计算的发展。高校作为国家人才培养基地，只有迎合社会需求，才能为社会输送社会需要的人才，才可以带动社会的进步。本文探讨了现代网络专业人才培养方案，针对相关方案提出了课程体系设计框架，最后简单描述了网络工程专业的教学内容。技术促进生产，生产带动技术的发展，希望各个院校能加强与企业的合作关系，将社会需求与先进的技术带进校园，与学校合作建立科学的、合理的教学体系及教学课程内容。

参考文献

[1]徐明,曹介南等.高等学校网络工程专业培养方案[M].北京:清华大学出版社,2011.

[2]徐明,曹介南.网络工程专业课程体系研究与实践[J].计算机教育,2009(10).

[3]曹介南,徐明,蒋宗礼,陈鸣.网络工程专业方向设置与专业能力构成研究[J].中国大学教学,2012(9).

[4]陈鸣,胡谷雨等.网络工程专业教学体系的创新与实践[J].计算机教育,2009(19).

第4篇：网络工程职业分析范文

关键词：网络工程；计算机科学与技术；科学规范

中图分类号：G642 文献标识码：B

2003年初，教育部高等学校计算机科学与技术专业教学指导分委员会启动了三项工作：研究计算机科学与技术本科专业发展战略，制订计算机科学与技术本科专业规范，制订计算机科学与技术本科专业教育办学评估方案。将人才培养的规格归纳为下述的三种类型、四个不同的专业方向：科学型(计算机科学专业方向)、工程型(包括计算机工程专业方向和软件工程专业方向)、应用型(信息技术专业方向)，形成了计算机科学与技术本科专业四个方向的规范。这四个方向并不包含网络工程方向，因此对于众多高等学校的网络工程本科专业应该如何发展，如何规范是本文探讨的问题。

1我国高等学校网络工程本科专业的现状分析

1.1全国分布情况

我国开设网络工程本科专业的学校很多，以工科类院校为主，还有理科类院校和师范类院校。具体统计如图1所示。我国目前有143所高等学校开设了网络工程本科专业，其中大学类高校89所，211大学21所，学院类高校54所。从地理分布来看，网络工程专业覆盖全国26个省和直辖市的高校，其中广东省最多有16所高校开设了网络工程本科专业，这也从一个侧面反映了广东省对网络人才的需求极大。

1.2培养目标

随着网络的普及和应用，社会对网络专业学生的需求日益增加，开设网络工程专业的学校也不断增多，但是由于教育部对网络工程专业没有规定统一的科学规范，因此各高校开设的网络工程专业从培养目标，培养要求，教育内容和知识体系等方面参差不齐，差异较大。我们以21所开设网络工程本科专业的211高校为研究对象，对其培养目标进行了分析，归纳为两类。

(1) 电子通信邮电类高校

以北京邮电大学、西安电子科大、电子科技大学为代表的电子通信类211高校，他们开设的网络工程专业培养目标大多是将通信、网络、计算机相结合，在原有计算机学科基础上，形成软件与硬件结合、网络与通信兼顾的宽口径专业，培养学生具有现代通信基础理论、网络工程和网络系统管理等方面的知识、素质和能力，具有较宽的通信系统和网络工程的专业知识，毕业生在计算机和通信领域均可获得就业机会。

(2) 综合类高校

以国防科技大学、中山大学、大连理工大学、四川大学、华北电力大学及南京理工大学为代表的各综合211高校，开设的网络工程专业培养目标大多是掌握计算机软、硬件的基本理论、基本知识和工程应用能力，在原有计算机学科基础上，形成软件与硬件结合、网络与信息兼顾的宽口径专业，培养学生具有网络基础理论、网络管理和网络工程等方面的知识、素质和能力，具有较强的扩展知识的能力，具有较强的实践动手能力，毕业生能从事计算机软硬件系统开发与维护、计算机网络规划设计实施及开发维护、工程管理、系统分析及信息处理等领域的工作。

从这两类培养目标上，我们可以看出，网络工程专业的本科生培养一般是和计算机，通信两个专业分不开的，学生在重点学习网络理论的基础上，通信类院校加强了通信理论及应用的培养，而综合院校加强了网络系统设计开发维护及信息处理的培养。不同的培养目标决定了不同的教学内容和知识体系，也在很大程度上决定了毕业生的就业领域。

1.3教学内容和知识体系

通过分析211各高校的网络工程专业开设的主干课程，我们将教学内容和知识体系按照其主干课程的归属方向分为四类。

(1) 计算机课程：高级语言程序设计，离散数学、数据结构、计算机组成原理、操作系统原理、算法设计与分析、软件工程、数据库原理、计算机体系结构、面向对象技术、计算机网络。

(2) 网络课程：

1) 基础课程：TCP/IP协议原理、网络体系协议、信息与网络安全、Web程序设计、网络互联技术、网络设备原理、分布式系统、计算机网络体系结构、网络操作系统。

2) 方向课程：

 网络软件开发方向：UNIX与网络程序设计、电子商务平台及核心技术、嵌入式系统设计与开发、网络多媒体技术、并行与分布计算、网络数据库技术。

 网络规划构建方向(或网络工程方向)：网络系统集成、网络管理、网络工程与组网技术、网络规划与设计、综智能合布线、光纤通信技术。

 网络安全方向：计算机密码学、PKI技术及应用、网络攻防技术、网络安全应急响应、信息对抗技术、安全策略部署与实施。

 无线通信方向：移动通信、无线网络、移动计算、企业计算环境、网格计算、移动程序设计。

(3) 通信课程：通信概论、现代通信原理、通信软件设计、实时通信系统设计、程控交换原理、信息论与编码、多媒体通信技术。

(4) 电子课程：数字信号处理、脉冲与数字电路、信号与系统、可编程ASIC设计技术、电路与电子技术、数字逻辑电路、DSP技术及应用、嵌入式系统原理及应用。

2网络工程专业科学规范的探讨

2.1培养目标

培养德、智、体、美全面发展，掌握自然科学基础知识，系统地掌握通信理论、计算机软硬件和网络通信系统及应用知识，基本具备本领域分析问题解决问题的能力，具备实践技能，并具备良好外语运用能力的网络专业高级专门人才。

2.2教育内容和知识体系

各专业的教育内容和知识体系都是和其培养目标想对应的，根据前面的综合分析可以得出，不同高校对网络工程的教育培养侧重面不同，但是所有对网络工程专业的培养都可以归属在四个方向上，即网络软件开发，网络规划构建，网络安全和无线通信。这四个方向涵盖了网络工程的各个方面，因此教育内容和知识体系的规范应该涵盖这四个方向，课程体系由核心课程和选修课程组成，核心课程应该覆盖知识体系中的全部核心单元及部分选修知识单元。同时，各高校可选择一些选修知识单元、反映学科前沿和反映学校特色的知识单元放入选修课程中。

(1) 知识结构的总体框架

借鉴计算机科学与技术的总体框架，网络工程本科专业的知识结构的总体框架由普通教育(通识教育)、专业教育和综合教育三大部分构成：

普通教育：①人文社会科学，②自然科学，③经济管理，④外语，⑤体育，⑥实践训练等。

专业教育：①本学科基础，②本学科专业，③专业实践训练等。

综合教育：①思想教育，②学术与科技活动，③文艺活动，④体育活动，⑤自选活动等知识体系。

对于以上三部分内容，我们侧重讨论专业教育的内容：它由专业知识体系与对应的课程设置两部分组成，下面分别介绍。

(2) 知识体系

网络工程本科专业方向知识体系划分为知识领域、知识单元和知识点三个层次，我们仅探讨知识领域部分。知识领域代表一个特定的学科子领域。每个领域由英文的缩写词表示，为了与计算机专业方向的知识领域相区别，加上前缀NE-。

NE-RS计算机网络体系结构

NE-NT网络原理

NE-SD网络系统集成

NE-NS网络操作系统

NE-PF程序设计基础

NE-SP社会与职业问题

NE-PA协议分析

NE-NS网络安全

NE-MC移动通信

NE-NI网络互联

NE-PD并行与分布计算

NE-DS分布式系统

NE-NM网络管理

NE-MC移动计算

(3) 课程设置

课程分为基础课程、主干课程、高级课程三个层次。

基础课程：程序设计基础、计算机导论、计算机网络原理，数据结构、计算机组成等。

主干课程：TCP/IP协议原理、网络体系协议、信息与网络安全、网络互联技术、网络设备原理、分布式系统、计算机网络体系结构、网络操作系统、操作系统、数据库、社会与职业问题等。

高级课程：按照不同方向，可以对应选择相应课程，也可以是旨在培养学生动手能力和团队合作能力的实践性课程。

3结束语

本文对我国开设网络工程专业本科教育的各高校进行了归类分析，以211高等学校开设网络工程专业的情况为对象，对网络工程专业的科学规范化进行了探讨，为高校新开专业提供一定的帮助，并为未来网络工程专业的规范化制订提供一些基础。

参考文献：

第5篇：网络工程职业分析范文

[关键词]网络工程 职业资格认证 认证体系

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）02-0366-02

引言

“职业资格认证”是国际上通行的一种对技能人才的资格认证，是国家各行各业从业人员规定的职业准入标准，是劳动就业、用人制度的一项重要内容。国家职业（行业）资格证书随着就业准入制度的完善必将成为劳动力就业的门槛，因此，国家职业（行业）标准对高等教育目标的确定，课程内容和教学方法的选择有指导和引领的作用，同时职业资格的考核与鉴定为高等教育教学方法、教学手段和教学质量评价体系的改革提供了重要的参考依据。

随着计算机网络技术日新月异的发展，网络工程专业的培养目标、专业课程体系、专业教学内容与企业实际应用往往存在着比较A大的落差，跟不上国家职业（行业）标准的要求，在教学内容、人才培养目标和教学团队方面没有形成与国家职业（行业）标准相融合、相匹配的教学机制。应用型本科院校的培养目标是面向生产、建设、管理、服务第一线的应用型人才，需按照社会和经济发展的要求进行人才培养。

本文旨在进一步系统地分析研究应用型本科网络工程专业相关课程教学内容与国家职业（行业）标准相衔接的课程体系建设，试图构建一个以就业为导向，以国家职业资格标准为核心，以职业综合能力为培养目标，以“双证书”职业资格证书和学历证书为纽带的专业教学体系。

1 职业资格认证发展概述

西方等发达国家高等教育的一个非常重要的特征就是在劳动就业方面有强有力的国家和行业的资格标准框架，此框架既约束高等院校规范人才培养行为，也约束人才就业市场规范就业行为。国外职业资格证书起步早、发展快，相应法规和保障体系健全，执行有力有序，就业准入制度也比较完善，有些国家如英国、德国、美国等发达国家对高等教育系统以及职业培训间有一套完善的衔接体系。作为传统欧洲大陆教育系统的代表，德国拥有完善的教育体系，其中完善的资格证书体系是保证教育系统正常运行和发展的重要基础。德国资格证书种类繁多、系统庞大复杂。根据职业资格等级和认证书目的两个标准，这些职业资格证书可以划分为以下五类：高校入学资格证书、双元制职业培训学校颁发的职业资格证书、高中层次的全日制职业培训学校颁发的职业资格证书、高等教育机构颁发的资格证书、在高教系统外获得的以推动职业升迁和发展为目标的高级职业资格证书。德国双元制职业教育的特点表现在：①同生产紧密结合；②企业的广泛参与；③互通式的各类教育形式；④培训与考核相分离的考核办法。

台湾职业教育普遍实行“证照制度” ，台湾“证照制度”的主要依据是《职业训练法》中的有关规定。“证照制度”目前主要可分两大系统：一是“考试院”办理的专门职业及技术人员考试，共分高级考试、普通考试及特种考试三类；二是“行政院劳委会职训局”办理的技术士技能鉴定，共规范162个职类，实施办理124个职类，每个职类分甲、乙、丙三级。职业资格证书主要用于就业机会及保障、薪资晋级和职业升迁、免试雇佣的优待等，门类齐全，分类细致合理，对此，我们可予以借鉴。

长期以来，我国高等教育的人才培养工作与就业市场严重脱节，这种脱节制约了高等教育的发展，究其根源是由于相关课程脱离了实际，培养出来的毕业生并不能为市场所用。国务院在《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中明确提出“严格实施就业准入制度，完善学历证书、培训证书和职业资格证书制度”。我国自1993年推行职业资格证书制度以来，职业资格证书在我国人才就业市场己开始发挥“就业直通车”的作用。但是高等教育课程与国家职业（行业）标准的衔接上仍存在如下问题：

（1）至今也没有明确的模式来指明高等教育课程与国家职业（行业）资格标准的衔接问题，尤其是在应用型本科教育领域中。

（2）高等教育要满足市场对人才的需要，在人才培养规格定位上未能积极适应国家职业（行业）标准的要求。

（3）未能通过某个切合点将高等教育与职业培训衔接起来，只有发挥两者的优势，才能更好的培养适应市场需求的就业人才，以便更好的发挥教育为经济建设服务的功能。

（4）社会上职业资格认证种类繁多，没有形成一个统一的体系，很多认证缺乏与高等教育的互动。

2 网络工程相关专业职业资格认证

网络工程专业是一个工程性很强的专业，其人才培养目标是面向地区经济建设和社会发展，适应市场实际需要培养生产服务第一线的高层次应用型工程技术及管理人才。目前，国内网络工程相关专业资格认证主要包括以软考为代表的国家职业认证系列和以思科为代表的企业级专业认证系列两大类。

2.1 国家级职业资格认证

①软考证书：是由国家人事部和信息产业部领导下的国家级考试。这种考试是职业资格考试。包括初级-网络管理员、中级-网络工程师和高级-网络规划师，该考试认证面向社会群体，主要用于国企和事业单位，软考现在相当于资格考试，与评职称相关，在中国业界认可非常广泛的。

②全国信息化工程师项目NCIE证书：是在信息产业部领导下组织实施的国家级IT专业政府认证体系，由网络、信息安全、数据库、信息资源管理、电子商务、信息工程监理等一系列认证考试构成。其认证体系力求内容厂商中立、技术知识先进、面向职业市场、通用知识和动手操作能力并重。

③OSTA的网络工程师证书：是由劳动和社会保障部组织的考试。国家职业资格等级由低到高分为五级，分别为：国家职业资格五级（初级）、国家职业资格四级（中级）、国家职业资格三级（高级）、国家职业资格二级（技师）、国家职业资格一级（高级技师）。适用于中专、大专等应用技能型人才。

2.2 企业级专业认证

企业级认证各大网络设备制造商都有，Cisco、华为、H3C等，Cisco是认可度比较高的，其他的和Cisco都类似，只是命令上的不同。Cisco分为CCNA、CCNP、CCIE等几个等级。这些认证在其设备应用领域认可，价格比较贵，一般都是通过各自企业或依托高校培训完成。

3 “学历证书+职业资格证书” 融合课程体系的构建

广东科技学院依据人才培养目标和社会对网络工程人才的需求，把行业权威职业资格证融入常规教学认证体系将学历证书与职业资格证书的内容进行融合，改革教学计划和课程体系理论课程设置以“够用”为原则，选择市场认可度高、操作性比较强的。Cisco认证系列、华为认证系列和软考的网络工程师认证作为参照，引人它们的课程体系。并与国家教育部高等教育司颁布的网络工程专业培养目标及核心能力要求相结合，采用课程嵌套的模式，把主流认证考试内容引人进来，让学生在课程学完后既能完成教学大纲的要求，又能通过相应的认证，获得相应职业资格。

构建的课程体系中，选择网络工程专业领域应用最为广泛的内容，配合实践实训教学环节，用岗位职业能力规范来描述人才规格。课程构成上，分为公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程、专业限制性选修课程等模块，同时辅以工程实践实训、学科竞赛与科研训练、讲座等共同构成完整的课程体系。引入研究性教学、合作性学习，以及职业资格认证，使得实践课程的考核结构发生了变化，适当分离基础内容和创造性内容的考核、基础理论和实际动手能力的考核才是必要而科学的考核。

4 结语

通过贯彻将职业资格认证融入网络工程专业人才培养全过程的实践，使得校内专业课程内容、职业资格认证要求、就业岗位需求高度统一，实现了应用型专业人才的培养目标。有利于学校教育与人才市场的紧密沟通加强职业认证教育是提高学生实践水平、增强动手能力、提升毕业生竞争力的必要手段，对于当前学校深化教育改革亦有着十分重要的意义。

参考文献：

[1] 张蕾，孙润元，刘d，荆山. 面向应用型人才培养的网络工程专业实训教学体系[J].计算机教育，2012，01：79-82.

[2] 胡静，赵莹.网络工程专业应用型人才培养课程体系改革[J].计算机教育，2012，20：11-15.

[3] 蒋吉频，高东发，阳爱民，谢建国.我国网络工程专业建设的研究现状述评[J].计算机教育，2010，12：29-31+45.

[4] 韦秀芝.与职业资格认证相衔接的高等职业教育改革研究[D].武汉理工大学，2008.

[5] 蒋晓旭，郭雪梅. 完善中国职业资格认证与管理制度的思考[J].中国高教研究，2006，02：65-67.

作者简介：

1 陈强（1976―），男，江西南昌，广东科技学院副教授，研究方向：Web网络应用；

第6篇：网络工程职业分析范文

1企业需求分析

2014年3月，教育部提出：全国普通本科高等院校1200所学校中，将有600多所逐步向应用技术型大学转变。西安欧亚学院一直致力于应用型本科人才培养，为更好地实现培养定位，学校邀请麦克思研究院对各专业学生就业情况进行调查分析，发现部分专业一方面市场需求量大，企业找不到合适的员工；另一方面，学校的毕业生却面临就业难题。通过与企业和往届毕业生的交流，我们发现在专业建设中，专业培养目标和定位不清晰，令原有的核心课程和市场需求存在一定的差距。为解决上述问题，我们对网络工程专业的市场需求进行了调查了解，选取校园大型招聘会以及58同城招聘、赶集网招聘、智联招聘、前程无忧招聘等国内著名招聘网站进行信息收集，通过对规模500人以上的200家公司招聘信息进行分析，得出以下结论。1）岗位需求。招聘岗位主要分为以下5类：①网络安全工程师；②网络运维工程师；③网络研发工程师；④网络管理员；⑤网络工程师。2）通识能力需求。①有较强的表达沟通能力及团队协作能力；②有较强的文字编写能力，能独立完成项目规划、技术方案的编写；③有较好的学习能力和问题分析能力；④工作态度积极，细心踏实。3）专业能力需求。①熟悉网络通讯原理（如TCP/IP协议）；②熟悉Cisco、H3C、Juniper设备的安装、调试；③熟悉SQLServer和Oracle数据库，能熟练应用Linux、WindowsServer系统；④具有CCNP、H3C、F5等厂商中级证书者优先考虑。其中，第4条被提到的次数最多。

2培养方案确定

2.1培养目标

网络工程专业培养要求：培养适应我国现代化建设需要的德、智、体、美等全面发展，具备网络技术领域基础知识，具有网络设计与开发、管理、应用等方面工作能力，能在网络工程、网站建设、网络应用软件开发等领域从事网络工程技术研究、设计、开发、管理、应用、维护等方面的工作，具有创新意识、创业精神和实践能力的应用型人才。基于上述要求，本专业培养目标定位为具备一定的网络基础与应用能力，能够在企事业单位从事网络规划与优化、网络管理与维护、移动互联网应用系统开发以及网站开发工作的高级应用型人才[2]。

2.2培养路径

网络工程专业突出“以工程项目为导向，以职业能力为目标”的教育理念，采用“学位证+职业资格证书”的双证培养模式，结合理论教学、实践教学和能力拓展训练培养人才，将培养阶段划分为通识教育、专业培养和多元化培养3个阶段。第1阶段：通识教育培养阶段。通识教育培养阶段按照工程人才培养的共性要求而设置，并为全面素质教育奠定基础。这一阶段包括综合基础和基本技能两个模块。综合基础模块中设置由政治思想理论、体育、军事理论等系列课程构成的必修课程和由人文科学与艺术、社会科学、自然科学等系列课程构成的选修课程。一方面满足对学生思想品德、身心健康、人文科学与艺术素养、社会活动能力等各方面素质培养的要求；另一方面满足工程建设对环境保护及可持续发展方针、政策、法规知识的要求，使学生能正确认识工程对客观世界和社会的影响，理解工程专业及其服务于社会、职业和环境的责任。基本技能模块中主要设置计算机类、英语类、人文类等课程，重点培养学生具有较强的计算机应用能力，良好的中外文沟通、表达与写作能力，基本的工程与科研素养以及良好的国际视野和国际竞争能力[3-5]。第2阶段：专业培养阶段。专业培养阶段培养网络工程人才具备必备的基础理论知识和技术能力，包括学历提升和专业基础能力两个模块。学历提升模块开设计算机类考研必备的数学、计算机组成原理、数据结构、电子类基础性课程，使学生掌握扎实的学科基础理论。专业基础模块开设路由交换技术、数据库原理与应用、大规模路由交换技术、Web开发基础、无线网络技术、集中实践等专业技术基础课程，培养工程人才具备计算机学科专业领域中必要的、最基础的知识和能力。第3阶段：多元化培养阶段。多元化培养阶段通过设计多元化课程体系，为学生提供自主选择专业方向的机会，实现学生的个性培养。该阶段设置网络规划与设计和移动互联网技术两个专业方向。网络规划与设计是计算机科学技术与通信技术相结合的综合性学科。系统地学习网络工程的基本理论与方法、计算机技术、网络技术等方面的知识，能运用所学知识与技能分析和解决相关的实际问题，掌握各类网络系统的组网、规划、设计、评价的理论、方法与技术，是该专业人才培养的重点发展方向。主要专业核心课程为路由交换技术、构建H3C高性能园区网络、H3C大规模网络路由技术和构建安全优化的广域网。移动互联网技术是无线通信与国际互联网等多媒体通信相结合的新一代网络技术。该方向培养学生具备无线移动网络构建和3G通信网络构建的综合能力，网络和通信设备的硬件故障分析处理能力，能在电子信息、制造、服务等行业领域从事移动智能设备软件的设计与制作、移动网站数据库的设计与程序开发、移动智能设备的运营与维护以及网络信息系统的开发、测试、维护、管理相关工作的能力。主要核心课程为移动互联网接入技术、移动互联网与WAP网站建设、安卓系统开发与应用和网络编程[3-5]。

2.3课程模块设置

课程模块化是将对培养职业能力有重要作用的各学科知识分解成一个个知识点，再将知识点按内在逻辑整理成相对独立的知识单元，使相关单元组合成同一模块，不同模块最终组合成不同目标的课程。西安欧亚学院网络工程专业的网络工程师、网络管理员、网络维护工程师的培养以岗位能力为基础，按照“企业岗位工作任务职业能力课程体系”的方式，优化课程模块化结构，使模块结构的创建符合职业标准，从而建立以培养与市场需求岗位对应的职业能力为出发点的课程模块，如基本素质模块、基本能力模块、专业能力模块和综合能力模块。1）岗位能力要求与知识技能模块的关系。我们根据西安欧亚学院网络工程专业的人才培养目标，确定人才培养的就业方向为网络规划与设计和移动互联网，再根据这两个方向市场招聘岗位要求的通识能力和专业能力确定知识技能支撑模块，见表1[3,5]。2）知识技能模块与课程设置。根据岗位确定知识技能，再根据知识技能决定课程设置。2.4实践教学内容与知识体系实践教学根据通识能力和专业能力需求设定为公共基础教育实践、专业教育实践以及综合教育实践三大部分，见表3[4,6-7]。

3结语

第7篇：网络工程职业分析范文

【关键词】局域网；网络工程；管理

随着现代社会的飞速发展，信息技术、通信技术和计算机网络技术在我们的日常生活得到广泛的应用。网络工程的建设也达到了发展期，目前的网络产品和科技不断地进步，创新，使很多新型的从事网络方面的企业大量发展，来满足我们的需求，本文主要从网络工程建设的过程和控制管理方面进行研究分析，让网络工程的建设提高效率提高收益的方法。

1特点

网络工程的投资一般来说比较小，而且覆盖范围比较小，一般的最大距离只有1到2千米，而且建设的时间比较短，但是涉及面比较广，包括网络技术、建筑结构、电工、电子测量、工程管理、预算等各方面的知识。目前建设中常出现的问题：

1.1人才欠缺

目前网络中的人才对发展来说还是不够，目前的网络人才主要从高中或者职业学校毕业，专业知识技能还不是很全面，二是从各种社会中的培训班中等自学进行培训，这种培训方式的培训时间较短，理论知识还不够到位，也无法在实际工作中应用。

1.2缺少设计管理

目前的网络工程建设的设计和管理还不是很规范，而且因为中小型局域网的建设来说，一般投资的规模也比较小，所以基本上没有第三方监督方能对工程进行监督。

1.3工程难维护

在工程建设中，对设备的性能、传输渠道、和安装设备的设计还不够，而且资金本来也比较有限，设备本省具备的性能和我们网络想到达的需求不合适，这样也会造成我们对网络工程建设的管理和维护性变差，难以维护。

1.4安全与兼容性低

在网络工程建设的中，网络的安全性和兼容性还比较低，在安全上，一方面是设备本身的安全性比较低，二是网络上的安全保障不够，三是我们网络用户本身的带来的限制，比如资金预算不够，对安全性的检测和预估不够，在兼容性的方面，因为不同品牌的设备与设备的传输介质和协议的兼容性可能会出现偏差。

2准备与设计规划

在中小型局域网工程建设的刚刚开始建设时，主要要做到两个方面，一是目前网络工程中的需求进行分析；二是要根据需求分析中要求来完成我们的设计和基本预算。

2.1网络工程需求分析

需求分析是我们规划网络的重点，主要要分析用户对通信方面的要求；建筑物内的结构和通信环境；用户的使用数量；用户的分布；网络的服务范围；服务器的功能和服务器的要求；网络采用的系统；设备的型号；对资源共享方面的要求；设备的兼容性；还有分析网络的流量和传播渠道等要求。

2.2设计与规划

中小型局域网结构经常使用核心层、分布层、访问层三个结构。依据访问层的规模和用户的要求的网络功能来选择合适的谁被和结构形式来完成设计图。然后在设计图的基础上和用户的网络工程的使用环境相联系，然后进一步弯身工程施工的设计方案，结合市场的实际情况，做出初步的预算，然后让用户进行检验后实施。

3中小型网络施工模块

中小型网络的施工模块主要是四个方面的内容：结构化综合布线，网络中心机房系统，设备和原料的采购，设备的安全和调整。

3.1结构化综合布线

网络布线的总体设计会对整个过程和设计的质量有关键性的作用，所以，设计者要谨慎的做好前期的调查研究，做好建筑图纸、电气和各种布线图的资料收集工作，结合网络布线是种种工作难题，尤其是强电干扰这一问题。根据客户的特殊需求在图纸中一一标明，来安排设计，但现在计算机网络大部分都是使用原有的建筑中的想不布线，这种布线要确保不毁坏原来的装修设计，又要整齐美观，同时要不收强电、磁的影响，保证网络环境的安全性。

3.2网络的中心机房系统在布线施工时要做到安全

保证不扰，机房的环境可以调节，因为中心机房的整个系统可以说是我们网络的心脏，流量都是在这里聚集，是网络中负荷最终的地方，所以重要的设备和数据等做好备份工作。

3.3工程设备和工程材料是工程的重要环节

我们要确定工程的进度不受影响的天前提下，一次性完成所需材料的采购。在实际中，许多设备都是客户自行购置的，但因为IT市场的透明化，设备的采购可以直接让建设方直接进行，在设备的购买中也要准确的考虑设备的兼容性问题。设备的安装和调试代表网络工程施工的结束，我们要对工程的正常运行做好准备。

4网络工程系统检测和验收

首先要对电气的性能进行检测，检测内容为电气的近端串扰NEXT、连接图、长度、时间差、频带宽、衰减对串扰比、回波损耗等，检测是不是按照规范要求设计的，还有设计定的内容都要进行仔细的检测。在验收时可以根据《综合布线系统工程设计规范》、《综合布线系统工程验收规范》等相关标准规范来进行验收，如果发现有不达标的项目，要查明原因，提出合理的解决方法，如果有第三方的监管单位，要在三方之中来协商。验收时要有现场的验收和文件的验收，保证工程建设的合格完成。

5结语

计算机网络给了我们丰富多彩的知识，和更加快捷便利的交流平台，我们的生活离不开网络技术。但是计算机网络工程的建设却十分复杂，需要综合性和专业性都很强，因为它包含了计算机技术、网络通信技术、建筑工程技术和管理等多方面的知识，我们要不断学习，对局域网的建设做出更多的贡献。

参考文献：

[1]王志雄.网络工程中的安全防护技术[J].计算机光盘软件与应用,2015.

[2]孙荣.中小型局域网网络工程的建设及其管理控制[J].中小企业管理与科技(下旬刊),2015.

[3]部绍海.中小型局域网网络工程的建设及其管理控制[J].中国高新技术企业,2008.

[4]唐锡雷.论局域网网络工程的建设及其管理控制[J].无线互联科技,2014.

[5]孙贻明.中小型局域网网络工程的建设和管理[J].电子技术与软件工程,2014.

第8篇：网络工程职业分析范文

关键词：模块化的课程体系；网络工程专业；专业方向；方向课程群

文章编号：1672-5913（2013）01-0053-02

中图分类号：G642

20世纪90年代，万维网在世界范围的蓬勃兴起，推动了信息网络的迅速发展；21世纪的物联网概念，为人类社会、信息网络与物理世界的完美融合描绘了美好蓝图。这使网络的内涵和外延不断变化。另一方面，专业人才培养方案作为大学人才培养最重要的指导纲领，需要保持一定的稳定性。那么作为人才培养方案的核心——课程体系，如何即保持一定稳定性又保持一定的先进性，一直是各高校制订人才培养方案所追求的目标。为此，我们提出一种模块化课程体系设计方法，并给出模块化课程体系设计方法在网络工程专业课程体系设计中的应用实例。

1 模块化课程体系设计

根据本科生知识、能力、素质的要求，可将专业课程体系分为公共基础、学科基础、专业核心、专业方向、专业任选和集中实践6个模块。公共基础模块体现大学生的公共的基本素质，主要包括职业道德、人文社科、工具性知识等方面的课程；学科基础模块是学好后续专业课程的基础，主要包括专业相关学科的基本理论知识课程；专业核心模块由达到专业所需核心能力的一组核心课程组成，也是各个专业方向的共性专业课程；专业方向模块根据职业分类，针对不同职业能力要求，设多个方向课程群，每个方向课程群包含强化该方向能力的若干课程。专业任选模块主要由特色和新技术课程组成；集中实践模块由实验课程、课程设计、专业实习、毕业实习、毕业设计等组成。

纵观各模块性质，公共基础、学科基础和专业核心3个模块变化较少，具有一定的延续性，是稳定性模块。专业方向和专业任选模块可以反映新技术、新应用等发展引起的专业教学内容的变化，通过增减课程或课程群来增加新内容和剔除陈旧内容，属于变化较多的模块，是非稳定性模块。而集中实践模块与其他各模块课程结合密切，即要具有稳定性，又要具有开放性，介于稳定与不稳定二者之间。不同的学校可以根据学校办学条件和特色，结合人才需求，设置不同的方向课程群，学生必须选择其中一个方向课程群，有能力的也可以选择多个方向课程群。专业任选模块是可选的，可以根据学校特色设置，其中的课程为任选，学生可以根据自身条件和兴趣选择其中的课程。

2 网络工程专业模块化课程体系

网络工程专业是一个工程性很强的专业，提出网络工程专业能力包括网络协议的设计与实现能力、网络规划、设计与实施能力、网络管理与维护能力、网络安全防范能力、网络应用系统的设计与开发能力、网络设备的研究与设计能力。根据用人单位对网络工程专业人才能力需求分析和归类，将网络工程专业划分为网络设计、网络应用、组网工程、网络管理与安全四个专业方向。本文根据近两年迅速崛起的物联网工程，结合提出的专业方向，将网络工程专业方向设置为网络设计，网络管理与安全、网络应用和物联网工程四个专业方向，如图1所示。

网络设计方向强化网络设备相关技术与产品的研究、设计、开发与生产能力以及网络协议分析和实现能力；网络管理与安全方向强化网络系统的管理与维护，网络安全策略制定，网络安全系统部署和网络安全事故维护能力；网络应用强化基于网络的应用系统设计与开发能力；物联网工程强化物联网规划、设计能力、物联网设备与系统安装、配置与调试能力以及物联网应用系统解决方案设计能力。不同的学校可以根据社会需求和自身条件设置一个或多个方向课程群。

3 各模块课程设置

各模块中的课程要根据人才培养目标和规格定位来科学设置，特别是专业方向课程群的设置和专业任选模块课程，要体现高校自身特色。由于不同的学校对专业人才培养目标定位不完全相同，因此，在课程和专业方向课程群设置上也会有差异。参照某重点大学课程体系，表1给出了各模块的一组推荐课程。

第9篇：网络工程职业分析范文

关键词：中小型局域网；网络工程；建设；管理

1局域网建设研究

所谓的局域网，具体指的就是连接局部范围之内的所有计算机、外部设备以及数据库等多种要素所构建的通信网络，所覆盖的范围可以达到几十米至几千米。局域网传输数据的速度极快且能够支持文件管理与共享，实现打印机的共享，通信功能多种多样。另外，局域网还能够有效地实现办公效率的提升，但同样也具有潜在安全威胁，必须在实际建设中强化管理的力度。

1.1局域网建设市场的需求调查

在企业内部创建局域网，需要针对市场需求展开相关性的分析，这是网络规划的重中之重[1]。而在分析需求的过程中，必须综合衡量企业实际需求与所需升级的需求，合理地制定出与企业发展需求相适应的网络工程设计标准，以保证为后续建设工作给予有利的指导。

1.2局域网网络工程设计

在设计局域网网络工程中，具体的内容包括了逻辑与结构两部分。其中逻辑设计的主要内容就是访问层、主要核心内容层以及分布层3个部分。在设计结构的时候，最重要的就是对用户需求进行考虑，以保证整体有效地规划访问层范围。另外，要全面完善并优化网络工程项目，以保证其可以满足不同环境背景下的需求，实现网络本身应用性的提升。还应充分考虑实际需求完成初步设计与工程预算工作。

1.3局域网建设与施工

网络工程在建设的过程中，需充分考虑工程项目的设计方案与标准要求，完成设备安装、调试以及测试等工作，满足网络工程用户的实际需求[2]。如果网络工程施工中发生偶然事件，相关人员可以应对并处理，及时调整局部存在的不合理设计方案，明确地标注出需调整的内容，并且通过技术工作人员与监理单位的审核才能够实行。

1.4局域网验收与维护

在完成局域网建设以后，相关部门应全面收集工程材料，并且对网络工程实用程度进行检测，最终出具具有可靠性的检测报告。而在工程实际应用中，还应当强化后续维护与管理的力度，为用户提供所需的咨询。

2中小型局域网建设问题解析

2.1专业技术人才缺失

现阶段，网络工程项目在建设的过程中，专业技术人才不足。针对相关数据内容的分析与研究发现，国内绝大部分企业局域网建设人才一般毕业于高等职业院校，甚至还有很多人员毕业于培训机构短期的培训。但因为其所掌握的技术不深入，仅注重局域网运营管理以及技术的执行，并非只是设计工作。现代社会对创新意识高度关注，如果创新优势不明显将难以立足于市场竞争中，严重制约了企业进一步发展[3]。所以，这种类型的专业人才无法使企业摆脱现代局域网的建设困难，急需引入职业素养较高且技术水平较高的人才。

2.2建设过程规范性较差

国内尚未明确制定国家标准要求，所以局域网建设工作也不具备统一国家标准，严重影响了发展的效果。通常情况下，即便已经建成局域网工程，也很难满足企业工作的实际需求。与此同时，因标准制定不细致，也会增加局域网工程项目故障发生的概率，对企业正常工作效率提升十分不利，进而遭受不可估量的经济损失。在此基础上，工程项目体系有待完善，使得企业相对于工程项目控制与监督隐患增加，通常在竣工以后局域网工程也很难满足企业设计规划与要求，企业同样会遭受损失。最后，工程项目建设的过程中，监督与管理不到位，引发系列事故与问题，有必要建立并健全机制，确保局域网建设工作更加科学与有序。

2.3无法契合企业安全性与兼容性要求

中小型企业在局域网建设的过程中，因为漏洞相对较多，很容易对企业工作带来负面影响。而对于日常工作而言，也很容易引发网络的恶性攻击以及瘫痪等多种运营安全问题，严重影响局域网安全程度[4]。导致局域网安全水平偏低的原因有两点：（1）企业配备设备难以符合设计的要求；（2）国内法律法规健全性不明显，影响了建设的成果。正是因为设计工作人员专业水平难以达到企业运营与工作要求，因而在排查并处理漏洞方面的效果差强人意。除此之外，网络兼容性问题严重，对企业办公效率的提升产生了不利的影响。

3中小型局域网网络工程建设管理的有效策略

3.1中小型局域网网络工程建设策略

3.1.1网络拓扑建设

通过合理拟订并应用树型拓扑方案，能够有效连接计算机和计算机，而这种方法的延展性十分明显，需充分考虑企业的扩张规模效果。如此一来，计算机数量会明显增加，使得设备的更新成本得以降低，经济性与实用性特点十分明显。

3.1.2布线设计建设

在设计局域网布线的过程中，应对以下两部分内容进行考虑：（1）相同楼层或者是不同楼层系统连接点连接问题；（2）中心网络机房连接点特质性问题[5]。当局域网设计子系统布线的过程中，必须高度重视相同楼层计算机设备水平布线保证和不同楼层保持垂直状态。如此一来，可以使布线建设渠道得以减少。与此同时，局域网的布线结构要横平竖直，确保线路的简洁性与大方性，为后期维护以及养护工作的开展奠定坚实的基础。在设计中心机房布线的过程中，需对接入点特征予以综合考虑，以保证各子系统线路的分布更加科学与规范。

3.1.3设备选择建设

在局域网建设的过程中，所需设备一般包括了交换机、操作系统、路由器、防火墙以及服务器等等。而在对路由器选择的过程中，需高度重视端口与包交换能力，而型号则需要充分考虑中小型局域网覆盖的范围以及子系统数量确定。将中低端路由器设备应用在局域网的数据转换以及端口连接方面具有一定的可行性。交换机的主要作用就是控制子系统，在增强安全水平的基础上促进运行效率的全面提升[6]。另外，防火墙是保护局域网网络工程的重要手段，在包过滤防火墙建设过程中，能够有效地规避外界因素对于局域网产生了恶意干扰。针对所选择的操作系统，通常需考虑稳定程度和先进程度。

3.2中小型局域网网络工程管理策略

3.2.1成本管理策略

（1）材料成本管理以及控制。将设计图与实际工程量作为重要参考依据，对施工过程中的材料需求量进行合理地预算。与此同时，还应考虑工程项目的进度以及计划用量发放与使用材料，对施工过程损耗予以控制。在此基础上，需对工程量进度综合衡量，进而补充材料并完善采购的环节。（2）人工成本管理以及控制。对于施工队伍的选择，尽量选择使用高信誉且技术水平较高的施工团队。而在实际施工作业的过程中，应保证材料、工具以及人员协调性，保证搭配的系统性，使得工程项目进度以及效率明显提升。在此基础上，还应当注重施工现场安全管理，增强施工过程安全水平[7]。（3）设备成本管理以及控制。对产品成本的影响因素主要有设备品牌、性能特性以及质保的时间。设备维护工作始终处于动态，因而在采购的时候需注重设备性价比，与维护和运营投入因素进行有机结合，以保证方案选择的最优化。

3.2.2进度管理策略

（1）对工程进度表进行合理制定。在进度管理方面，应保证工程项目进度科学与合理，所以要合理制定出工程项目进度计划内容，促进工程的有序化开展。只有工程进度计划有效，才能够保证施工建设得更加规范，增强工程项目的施工效率。（2）严格监督工程进度。施工建设的过程中，需严格监督并管理工程项目的施工进度，一旦发现存在的问题，必须及时有效更正。另外，要对偏差的原因进行深入研究与分析，在不改变整体目标的基础上，适当地改进计划的内容。

3.2.3质量管理策略

（1）保证采购设备与材料的质量[8]。在建设局域网的过程中，需严格检查网络通信的设备与电源电子设备，以保证所采购的设备以及材料能够满足国家的相关规定与要求。（2）布线结构的科学性。在铺设线缆方面，尽可能选择使用自然与平直的排线方法，以免由于交叉因素而对线路后期的维护与检修工作开展产生不利的影响。（3）增强设备与线缆安装的合理性。选择机柜安装位置的时候，应保证施工空间充足，且不同种类标志在醒目位置中清晰地标注。而在机柜内部，要保证线路系统化与规范化，增强线路结构明晰程度。

4结语

综上所述，中小型局域网络工程在建设的过程中，需对新型技术予以灵活运用，以保证建设更加经济与安全，实用性更加明显。与此同时，还应当高度重视技术专业人才的培养和管理，建立健全体制，增强中小型局域网网络的规范程度以及科学水平。

[参考文献]

[1]房耀宗.中小型局域网网络工程的建设和管理[J].中国新通信，2015（9）：39.

[2]朱明.中小型局域网网络工程的建设和管理[J].通讯世界，2015（17）：50.

[3]安俊爽.试析中小型局域网网络工程的建设与管理[J].通讯世界，2016（1）：43-45.

[4]温博.中小型局域网网络工程的建设和安全管理[J].商品与质量，2016（43）：85.

[5]谢超亚.中小型局域网网络工程的建设及其管理控制[J].科技展望，2016（1）：23.

[6]孙荣.中小型局域网网络工程的建设及其管理控制[J].中小企业管理与科技，2015（18）：207.

[7]郑铮.中小型局域网网络工程的建设和管理[J].电脑迷，2017（1）：113-114.