产业链调研精选(九篇)

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第1篇：产业链调研范文

2、从淘汰落后产能来看，徐州的少数小型生铁生产企业，唐山的少数小型调坯轧材企业，确实在退出市场;但高炉企业退出极为困难，唐山春节前停产的高炉，近期逐渐全面复产，并且由于当前原料价格低位，新开高炉税前铁水成本能做到1330，远低于主流1450的成本。而这部分企业之所以能复产，主要因为涉及了很多国企央企的资金，此种情况江苏也存在。换言之，由于国企资金在钢铁行业中牵涉较深，所以去产能的过程也会非常漫长而纠结。

3、从国内订单来看，多数钢厂反馈跟去年同期基本持平或有所下降，价格高位持续时间短、接单困难;而出口订单来看，春节期间有过一次出口放量，但是3月以来国内外价格持续倒挂，供需僵持严重，导致接单较为困难。不过，最近几天钢坯大幅回落，方钢出口有所回暖。

4、从钢厂产量来看，由于生产有利润加之当前订单尚可，钢厂都是满负荷生产为主，部分前期停产高炉也在陆续复产，可以认为，由于国内产能基数较为庞大，钢厂调节生产较为快速，产量供应不会成为障碍。

5、从钢厂库存来看，3月中旬以后，钢厂进入到销大于产阶段，库存逐渐下降;但是3月底以来，随着销量的下滑，库存压力又开始上升。不过整体而言，目前钢厂库存压力较春节期间已经明显减轻。

第2篇：产业链调研范文

专业建设是提高?业教育质量和办学效益、关系高职院校全局及长远发展的重大工程。为推进高职院校教育教学改革，提高教育教学质量，不断优化专业结构，积极推动职业教育从“对接产业、服务产业”向“提升产业、引领产业”转型发展，使高职院校专业布局调整工作更具科学性、专业发展更具核心竞争力，形成与产业深度融合的专业体系，就必须进行专业布局与结构的调整，这是具有一定现实意义的。

一、当前湖南产业结构优化升级发展趋势

1.产业结构调整优化，农业产业产值逐年增长。湖南省作为我国中部的一个农业大省。近年来，中央和省委、省政府加大惠农力度，进一步推动农业产业结构调整，农业生产条件不断改善，适度规模效益及生产效能不断提高。湖南省的GDP值2015年达到29047.2亿元，比2014年增长了8.6%，持续保持全国水平，排列前位。全省三次产业结构由2014年的11.6∶46.2∶42.2调整为2015年的11.5∶44.6∶43.9。全省农林牧渔业总产值5630.75亿元，每年递增。湖南是农业大省，但还不是农业强省，弱质农业的状况没有得到根本改变。“十三五”期间，将进一步改变农业生产转型升级方式。稳定粮食、生猪、油料等主要农产品生产，有针对性地培育打造特色农产品品牌，继续实施“百千万”工程，新型农业经营主体的培育，积极发展绿色、观光、休闲等生态农业，促进农村一、二、三产业的深度融合。

2.商贸物流产业、文化创意产业快速成长，迎来新一轮发展机遇。近年来，湖南省深入实施“开放崛起”战略，物流产业集群茁壮成长，市场规模越来越大。自1991―2011年，湖南省社会物流总产值从40.31亿元上升到1107.46亿元，增长了27.47倍，年均以21.7%的速度递增。《湖南省现代物流业发展三年行动计划（2015―2017年）》提出，到2017年，基本建立布局合理、便捷高效、绿色环保、安全有序、技术先进的现代物流服务体系。随着民族民俗文化与各行业的融合进一步增强，湖南文化和创意产业快速发展。2015年，湖南省实现文化和创意产业增加值1714.21亿元，占GDP的比重为5.9%，已成为湖南重要的新型支柱产业。湖南把文化创意产业作为“十二五”重点培育的七大领域之一，确立了创意设计产业、数字媒体产业、数字出版产业、动漫游戏产业和创意园区等七个方面。

3.智能制造产业、建筑产业发展迅速，成为湖南核心支撑产业。“十二五”期间，湖南自从推进“四化两型”以来，制造业体系不断完善，竞争实力显著增强，专用设备制造业、有色金属等优势特色产业在国家制造业体系中占据重要位置，很多产品均排名全国第一。从产业布局来看，已形成较为齐全的制造业优势产业梯队，机械工程、电子信息、轨道交通、电工电气和汽车为主导的五大优势产业集群。新能源汽车、工业机器人、制药机械、船舶制造等正加速转型成为新型湖南工业发展的支撑点。同时，建筑产业发展迅速，迫切要求全面推进绿色建筑理念，发展新技术。2015年，湖南省施工项目48898个，投产项目36939个，完成投资5449.0亿元，占全部投资的比重为21%，湖南省建筑业增加值1877.7亿元，实现湖南由建筑大省向建筑强省的跨越。

二、湖南高职院校专业布局与结构调整中存在的主要问题

当前湖南大部分高职院校是根据教育部专业目录，以学科逻辑分类建设专业群，而不是与区域产业对接构建专业群，未能充分发挥专业群的聚集效应，未能起到带动教育资源优化配置的作用，与区域经济社会发展的需求还有一定差距，主要体现在以下几方面。

1.专业群聚集度不高，专业布局定位与产业群的对接不够清晰。目前，湖南部分高职院校专业设置涉及门类较广，专业教学资源共享性不够强，办学效益不够高。很多学院专业布局在对接传统优势特色产业、战略性新兴产业，并在结合学校办学条件的基础上确立了相应的专业群建设，但由于顶层设计不科学，专业群与区域产业集群的对接关系还是显得不够清晰，特别是专业对接的工作岗位群的对应关系不够紧密，一方面产业链中人才需求仍然存在空白点，另一方面某些专业找不到明确的产业与之对接，专业群与产业群的耦合发展机制仍然不完善，从而导致学校的人才培养工作不能紧贴产业的人才需求变化，高职院校人才培养服务产业、服务区域经济的特色彰显不够。

2.专业动态调整相对较缓，产业结构调整升级的专业动态调整机制不够完善。很多学院常年组织专业教学团队深入企业开展人才需求调查，聘请行业、企业、高校专家进行专业论证，通过调研、论证、实践、反馈、完善五个环节的实践，逐步形成了行业引领、学校主导、企业参与的专业动态调整机制，但学校对市场变化的反馈及企业新的人才需求变化反应迟缓，对新技术的吸收能力有限，产教融合度不够高，新专业开发与老专业改造力度不大，专业动态调整机制还需进一步健全。

3.专业建设发展不均衡，部分专业群还没有形成集群优势。由于专业开设的时间不同，目前很多高职院校的专业群之间，专业和专业之间仍然存在着发展不平衡的问题。传统特色专业发展较艰难，各专业办学参差不齐，招生就业旺盛的品牌专业数量不够多，部分专业出现规模下滑。另外，一些新开办专业还没有形成稳定的教学团队，部分专业的实践性教学体系还有待进一步完善，在整个专业群建设中，仍需要进一步整合资源，打造能形成集群优势的示范性特色专业群。

三、高职院校专业结构调整具体对策及内容

1.深化校企合作，构建专业动态调整机制。高职院校成立专业布局与专业结构调整校企合作委员会，聘请行业、企业专家为委员会成员，校企合作委员会负责学院专业布局与专业结构调整的宏观指导，确保专业布局与专业结构调整的总体方向和具体工作的有效实施。

2.科学规划，构建以服务区域产业发展为宗旨的专业集群。根据全面学习国家高等职业教育政策、湖南省“十三五”经济社会发展规划等文件，深刻把握高等职业教育特征和湖南省产业及区域支柱产业发展趋势。组织人才需求市场调查，聘请三方专家论证，结合学院办学历史和具体实际，进一步完善学院顶层设计，明确学院发展战略、办学理念、办学定位和服务面向。

3.对接优势产业，调整优化专业布局。在明确学院办学方针，紧跟产业发展形势，深度把握产业群中相关产业的发展趋势。结合学院自身现状，找准对接产业的相应专业，合理计划新增设专业数量，淘汰专业数量，合理控制专业数。高职院校要想发展，必须要注入新的活力，调整自身的专业布局及结构，当然在适量增设新专业的同时，也要有计划地合理淘汰一些比较陈旧的专业。

第3篇：产业链调研范文

同时，我们调研了苹果产业链的电池供应商欣旺达。欣旺达凭借A客户手机新机型导入和国内华为、联想、小米手机销售快速增长，今年业绩持续超出预期。随着欣旺达对产线自动化改造的推进，后续公司有望迎来毛利率的拐点，业绩释放能力进一步加强。同时，欣旺达笔记本产品线增长稳健，除了联想平板，还积累了一批二线厂商客户，后续将在一线厂商的开拓上持续投入。另外，欣旺达在电动汽车和电能储能上布局频繁。依托863项目的支持，欣旺达已完成部分样品的开发，为后续蓝海市场的开拓打下坚实的基础。

另外，料号整合的安洁科技与A客户有大量的供货合作，完成收购后安洁金属业务短板得以弥补，后续业绩增长也值得关注。

在智能家居产业链，我们调研了英唐智控与和晶科技。作为家电控制器厂商，英唐与和晶选择了不同的转型道路。英唐从供应链后端走向前台，直面终端消费者，推出单品开拓市场。而和晶选择了横向扩张，通过收购中科新瑞100%股权进入物联网工程领域，通过增资持有环宇万维17.65%股权，布局教育行业移动互联网平台。我们在之前的报告也曾强调，智能家居是千亿空间的大市场，但通过产业链调研，我们发现行业中还没有出现成熟的商业模式。所以，不同的公司选择不同的路径来试水智能家居市场，对市场而言是好事。一点耐心和赛马的心态，最终能抓住智能家居产业链上的黑马。

第4篇：产业链调研范文

同志们：

今天，我们到X家重点企业进行了实地调研，查看了项目建设现场，详细了解了企业经营情况。调研交流中，相关企业负责人、各牵头单位负责人都作了发言，分析了存在的问题，也提出了很多好的建议。下面，就做好今年项目工作强调几点意见。

一、坚持问题导向，把脉问题根源

从今天项目的整体调研来看，我县招商引资和项目建设存在以下几个方面的问题。一是开工项目进度缓慢。导致慢的原因主要有三个：一是招商项目储备不足，影响整体开工数量；二是前期工作不到位，主要是缺乏项目建设方面的专业人员，对项目建设的流程、要求不清楚。三是服务保障不到位。虽然县里有帮办机制，但落实不好，个别部门配合不好，导致一些部门在推进项目的过程中非常被动，跟着设计院跑，跟着施工单位跑，真正的问题却解决不了，影响了项目进度，这是一个主要的问题。二是招商项目整体质量不高。从项目构成看，存在“四多四少”现象：传统项目多、小项目多、续建项目多、签约项目多，新兴产业项目少、大项目少、新建项目少、落地项目少，尤其缺乏产业补链、产业配套以及科技含量高、发展潜力大的项目支撑，对拉动县域经济发展的作用不强。三是项目分析研判不到位。项目策划包装结合本地资源优势和国家投资政策走向还不够紧密，项目研究不深不细，不系统、不全面，潜力优势挖掘不深，项目情况介绍简单粗糙，吸引力不够强；储备项目少，有些项目调查论证不充分，可操作性不强，质量不高。

二、精准施策，做好下步工作

（一）工作推进上要再提速。要按照县委、县政府重点工作集中部署会要求，各部门要认真对照目标任务抓好责任落实，拿出“开局就是决战”的干劲，一刻也不放松地抓好各项工作。要集中一切要素，加快在建项目建设和招商项目落实。对在谈项目，要实行主要负责同志全程跟踪、工作人员联动服务的“一对一”对接服务，力争签约落地；已经立项、具备开工条件的项目，要尽快开工建设；正在建设的项目，要倒排工期，加速推进；已经建成的项目，要抢速度争效率，尽快投产达效。

（二）跟进服务上要再提高。针对各项目企业负责人提出的制约发展的各种问题，各相关单位要主动认领，主动帮企业想办法、解难题。要在服务大局中摆正位置，在项目建设中找准工作着力点，既要立足职能，但又不能囿于职能，既要规范管理，又要灵活运用政策、创新开展工作。能享受政策优惠的就要积极给予优惠，能减免的费用就要主动兑现减免，能简化的办事程序尽量做到方便群众。各部门要牢固树立项目建设“一盘棋”思想，全力配合、精诚协作，主动上手为项目推进梳理流程，拉出需要办理的手续清单，一项一项领着企业提前跑办，县级能办的要马上办、立即办，县级没有权限的要指派专人跟进服务、积极向上协调，力求以最快速度办成，为项目顺利推进打出“提前量”， 全面提高项目服务能力，尽全力助推项目快速建设。

第5篇：产业链调研范文

[论文摘要]创意产业为高校设计教育的未来提供了广阔的发展空间，同时也指明了改革和发展的方向。高校设计教育必须建立与创意产业相适应的创意设计人才培养体系，更新设计专业才培养理念与教学内容，积极与产业市场互动砥砺学生的设计实战能力，并打造一支面向创意产业的新型师资队伍，为创意产业输送具有创新精神的高素质创意设计人才。

[论文关键词]创意产业　设计人才　培养模式　师资

随着创意产业的日益崛起，原创设计和自主创新已成为我国加快产业结构升级的一个重要支持力量。然而当前原创设计的缺乏和对创意设计人才的渴求已成为创意产业发展的瓶颈，这对以培养创意设计产业人才为主的高校设计教育而言是机遇，也是一种挑战。如何以前瞻性的眼光和进步的思想真正从源头构建适应现代创意产业发展需要的设计专业人才培养体系，为创意产业的发展提供思想资源和人才保障已成为当前高校设计专业教育必须面临的严峻任务。

一、创意产业与创意设计人才

(一)创意产业的内涵与本质特征

创意产业这一概念最早出现在1998年出台的《英国创意产业路径文件》中。对“创意产业”宽泛的理解是：“创意”成为生产的驱动力，带动产业的发展。它是一种在全球化的消费社会背景中发展起来的，推崇创新，个人创造力，强调文化艺术对经济的支持与推动的新兴理念思潮和经济实践。其本质特征主要表现在：(1)以创新为灵魂。在创意设计中具有丰富的想象力和新颖独特的创造性，在对待产品的全新创造或再创造再提升过程中始终体现其核心内容价值的独创性。(2)以文化为基础。文化是创意产业的基础和物质内容，创意为文化注入了生命力并以此带来高附加值，而文化为产业的发展提供了丰富的创意源泉。(3)以科技为支撑。高科技的飞速发展为人类的创意创造提供了发展的“翅膀”，使人类的创意天赋在产业化推动下达到了前所未有的高度。(4)以产业链的融合为运作模式。创意产业的发展使得创意设计与市场策划、市场服务相互融合，并通过市场拓展和品牌衍生等产业化运作模式最终形成一条集研发设计、制造生产、整合营销为一体的体现创意高附加值的完整产业链。

(二)创意产业对创意设计人才的需求

创意产业是一种基于人的创意型经济增长模式，创意设计人才是保证创意产业顺利发展的核心动力。当前，创意设计已不再是单纯在形式上和功能上的设计行为，而是从物理、生理、心理乃至各个文化层面的人对产品、环境、生态和审美等需求的一种创造行为。这就注定了创意设计人才不仅需要较高的艺术修养和创造性思维，还需要具备一定的科技知识和较强的策划、设计实践能力。主要体现在以下几方面：

1　应具备卓越的创意创新思维。创意是以人的理念为核心，以人的知识、智慧和灵感在特定行业的物化表现。创意设计人才只有具备智慧型的创新思维能力和丰富的想象力，具有一定的文化素养和可持续发展的潜能，才能全方位地思考产业市场的设计需求，设计出独特新颖且具有前瞻性的创意作品。

2　应具有广博的人文科技素养。文化是发展创意产业的母体，科技是支撑创意转化为现实的有效手段。创意设计作品正因为赋予丰富的文化内涵和通过科技创新才能形成高附加值。因此，当下设计人才需要在掌握基本专业知识外，还要具有多学科的人文和科技交叉学科知识，成为一专多能的复合型创意设计人才，方能符合产业链发展的需要。

3　应具有把控设计全过程的综合创意设计能力。当今创意产业价值提升趋势已从“单元级”的竞争上升为“系统级”的产业链竞争。这就要求创意设计人才必须遵循产业链的特征，掌握设计项目的整体过程，熟悉本行业相关岗位操作技能，具有把控市场调研、管理策划、设计制作及营销推广与服务等设计全过程的综合设计能力。

(三)当前高校创意设计教育的尴尬现状

我国高校的艺术设计教育来自于传统工艺美术教育，长期以来沿用传统教学理念，片面追求设计视觉形式表现和单方面的设计技能，轻视创造性思维、创新精神和综合策划设计能力的培养。以至于很多学生只会模仿，创新意识弱，喜欢“单打独斗”，缺乏团队协作意识和创业精神。

1　创意设计人才培养目标不清晰。当前我国高校创意设计教育普遍缺乏市场的敏感度，教育链与产业链没有形成相互衔接的机制。高校设计教育对创意产业的真实现状缺乏深入调研而使得设计人才的培养目标及培养层次比较模糊，培养的学生缺乏创新思维和创造能力，不能适应产业发展的要求。

2　课程体系与教学内容缺乏针对性。设计专业课程体系和教学内容缺乏整合，没有根据创意产业的发展和需求进行针对性调整。教学模式重片面设计效果而轻视对设计流程的掌控，导致学生无法从整体上理解和把握设计学科知识结构，不完整的知识链直接影响创新型人才综合素质的培养。

3　实践教学囿于“纸上谈兵”，缺乏与创意产业的衔接。在整个创意产业链中，创意设计人才是创意产业发展的原动力，而生产企业和市场是成就创意人才的“孵化器”，但现在很多高校的设计实践教学往往是走形式，大多停留在图纸上，学生对材料市场和技术的了解往往停留在表面，实践教学活动与市场创意产业链相脱节。

4　创意设计专业师资严重短缺。当前我国大多数设计专业教师直接从学校毕业到高校任教，没有过多的工作实务经验，加上部分教师长期在学校任教，脱离了现有创意产业环境。这些教师由于缺少产业市场实践经验，只能概念性地向学生传授一些创意知识。能够直面创意产业进行教学的师资严重不足，这已成为制约我国创意设计人才培养的关键因素。

二、创意设计人才培养模式探究

全球知识创新和创意产业发展的驱动，促使我们必须创新教育内容，探索学校设计教育与创意产业市场的有机结合，建立符合时代要求和学科特色的艺术设计人才培养体系。

(一)改革人才培养目标，更新人才培养理念

创意产业以文化为背景，以创新性思维为源泉，以创意设计为手段，以创造高附加值为目标。其精髓在于“创意”。这就要求我们高校设计教育必须改革人才培养目标，更新人才培养理念，为创意产业培养具有创意思维和创新能力，能创造性运用专业知识和技能解决实际问题的创意设计人才。

1　应培养学生的创意思维和创新能力。创意设计思维能力是指在设计实践中能运用丰富的想象力，创造性地提出解决问题的创意方案，以设计出新颖独特且能引领时尚生活发展的作品。创意思维的培养可以从以下几方面开展：第一，注重培养学生对事物的敏锐观察和联想能力，这是产生创意灵感的思维基础；第二，通过发散性思维、求同性思维、逆向性思维等训练方式，培养学生丰富的想象力，这是产生创意灵感的思维过程；第三，通过对现实和未来的关注，从求新求异的角度培养学生做新概念、新时尚的领导者和实践者，这是产生创意灵感的思维动力。

2　应培养学生的创意设计实战能力。创意设计活动涉及市场需求、市场调研、设计规划、制作实施及市场效果等诸多环节，这些环节中实际性问题的解决是设计活动的土壤。作为创意设计人才的培养必须遵循设计创造的基本规律，通过深入产业及行业实际，让学生了解生产加工技术和创意市场行业相关知识，全面提高学生的创意设计实战能力。

(二)整合课程体系和教学内容，赋予学生创意设计知识

人才的成长是一个持续积累和不断完善的过程。在当下创意产业蓬勃发展的市场环境中，高校设计教育一方面要注重学生人文素质教育，不断融入创意产业的知识，更好地实现与创意产业市场的接轨；另一方面要结合当前创意产业市场，改革人才培养方案，探索育人途径，提高学生的创意创新设计能力。让学生在认知、解释和理解社会的过程中自主地、能动地构建自己的知识，在与人的互动体验中不断进行知识能力重组，以实现自身价值的超越。 转贴于

1　提高素养，强化人文与科技交叉性课程体系建设。在创意产业中，文化创新是以广博的人文与科技知识为基础的，丰厚的人文、科技素养亦是发展卓越创新的源泉。因此，我们必须从创新的角度切实强化对设计专业学生人文、科学素质的培养。其一，在通识性课程设置上应加强以培养学生艺术素质和审美能力培养为主的人文艺术教育。如在基础理论教学中充分挖掘中华民族传统文化与艺术资源，研究民族的人文精神和价值观念。此外还应设置创意学、市场学、设计管理、消费心理学等与创意产业息息相关的教学内容，并融入社会调研内容和设计伦理的思考与讨论，加强学生对创意产业市场的认知，从而激发学生创造激情。其二，在应用性课程体系中应强化科技类学科知识的交叉与渗透。创意产品是技术文明催生的产物，在创意产业背景下，设计专业应用性课程必须融入现代设计技术课程，如数字媒体类、动漫IT类、现代工艺技术等，为学生实现其创意提供科学技术知识的支撑。

2　提倡创新与合作，构建“发展型”课堂教学模式。创意产业的发展是依托综合性设计服务市场而形成的，因此高校的设计教学内容必须重视教学内容的“综合性”和“创新性”，构建以培养创新知识和能力、沟通合作能力为核心的“发展型”教学模式。加强学生对设计创新系统方法的掌握和应用，引导学生从宏观、整体和协作的角度去认识设计并进行创造。其一，大力开展“探索性”教学。通过对学生发散性、灵活性及独创性思维的引导，激发学生的情感，开发他们的创造潜能。其二，开展以产业链相互协作为目的的“体验性”教学。处于市场竞争的创意设计服务要考虑多方面因素，如市场需求、营销策略、材料与工艺、市场效益及社会责任等问题。通过产业链体验性教学，把学生的“单个创新”变为“系列创新”，“个别创新”变为“集体创新”，使学生在体验的各个环节中相互沟通，不断拓展思维和创新能力，培养其整体意识和团队协作精神。

(三)积极与产业市场互动，全面砥砺学生创意设计实践能力

在创意产业市场经济条件下，高校艺术设计教育应坚持与文化产业的结合，积极建立设计教育链与创意产业链衔接的有效机制，从市场中不断吸收设计教育的养分，充分利用产业市场来全面厉练学生的设计实践能力。

1　设置与市场对接的企业课程。设计教育链是创意产业链的重要组成部分，当前高校设计教育必须大胆打破校园的壁垒，充分挖掘地域创意产业的教育资源。如在高年级课程体系中直接导人相关企业的培训课程，引入企业的师资和设计理念，按企业的模式来训练学生的设计能力。变“封闭式”教学为“开放式”教学，实现高校创意设计教育与当地创意产业的完美对接，缩短设计专业学生与产业市场的距离。

2　导入“实战型”项目课题。在专业设计及毕业设计教学中直接导人市场项目，在教师的带领下按市场规则设计开发，通过仿真环境和真实课题的实践，强化学生的市场意识和自我设计修正能力。这种实战教学模式不仅可以淡化纸上谈兵的设计教育模式，还可为学生的设计作品开辟广阔的市场应用渠道。

3　实施以培养创新能力为主的竞赛项目。鼓励学生参加各类大赛是激发原创活力的最佳方式。学生在参赛过程中，需要进行大量的调研并综合运用多种知识，这样可以极大地提高自我创造能力。同时参赛可以使学生到大赛上展现自我，获得成功的喜悦与成才的信心，亦可将优秀设计作品推向产业市场，实现高校创意设计教育与产业市场的互动。

4　开展与产业链对接的“假期课堂”。假期是设计专业学生深入产业市场实践的“黄金时期”，积极创建和利用社会实习基地，组织学生到对应企业，在一线设计师的指导下亲自参与创意设计实践，熟悉设计流程，参与调研策划，锻炼项目创意开发及实施等实践能力，这样不仅可使合作设计企业受益，还可以激发学生的艺术创造能力，获得创意产业市场第一手实践经验。

5　建立创意产业园为主的创意实践“孵化中心”。打造以孵化创意设计项目为目的的创意产业园是高校创意设计教育服务地方区域经济，实现产学研一体化的主要形式。通过创意产业园的建设，为设计专业师生投身创业实践提供场地、房租、税收等优惠服务措施，鼓励其开展以环艺、服饰、广告、包装、工艺品等为主体的创意设计服务等，促使学生将创意设计直接付诸产业市场开发，以全面锻炼学生的综合创意设计实践能力和创意经营管理能力。

三、打造面向创意设计教育的师资队伍

师资队伍是高校创意设计教育改革的关键。面对创意产业发展的日新月异，高校艺术设计专业必须建立一支与创意产业发展相适应的具有创新意识和创新能力的高素质教师队伍。笔者认为可从以下几方面人手：第一，改革教师考评机制，通过鼓励教师参与实践性课题研究，深入相关企业调研或直接参与市场创意设计项目的开发等促使教师了解行业发展态势，熟悉行业岗位需求，实现教师在创意产业市场环境下知识结构的转型。第二，鼓励部分教师深入创意产业一线挂职、兼职，或直接创立企业，以积累创意设计实践经验。这样既可为学生提供良好的实习、实训环境，又可以服务于社会，提高创意实践教学水平，更好地提升专业教师的综合素质和竞争力。第三，在聘请客座教授的基础上，适度引进创意产业市场中有成功经验的设计师、策划人(设计总监)等到校进行教学，他们在教学中可将成功的实践案例带入课堂，不仅可以培养学生的创新意识，同时也可为学生更广泛、更深入地积累实践经验，为学生在未来的创意产业实践中起到很好的铺垫和指引作用。

第6篇：产业链调研范文

关键词 物联网；专业定位；专业群；高等职业教育

中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2013）11-0009-04

物联网是继计算机、互联网、移动通信之后的新一轮信息技术革命，我国已将物联网作为战略性新兴产业的一项重要组成内容，国务院提出到2015年要实现物联网在经济社会重要领域的规模示范应用，初步形成物联网产业体系。为服务物联网产业发展，从2010年开始，高职院校陆续申报并开办“物联网应用技术”专业，物联网是一个涵盖领域很广、服务专业众多的万亿级新兴产业，新开设的物联网应用技术专业如何定位，如何满足产业发展需要办好相关专业，这是物联网专业建设中亟待解决的问题。笔者从2009年开始通过对无锡地区物联网产业与企业的调研，结合江苏信息职业技术学院物联网专业建设实际，对上述问题进行了探索。

一、物联网产业发展与人才需求

（一）无锡物联网产业现状与发展趋势

无锡以引领全国物联网发展为目标，打造中国物联网技术创新的核心区、科研成果转化的示范区、产业规模化发展的聚集区、大规模应用的先导区、信息服务的中央区和高端人才的集聚区，把物联网（传感网）列为八个产业门类中的第一大重点支持产业，通过做大做强龙头企业、加快引进优势企业、孵化培育中小企业、鼓励推进现有企业转型，培育物联网产业新的业务增长点，2012年物联网核心企业达608家、产值达600亿元。

2012年8月工信部正式《无锡国家传感网创新示范区发展规划纲要（2012—2020年）》，指出：到2015年，无锡示范区拥有一批具有自主知识产权的物联网核心技术，形成具有国际竞争力的产业集群，基本形成结构合理的物联网产业体系，实现一批重点领域的典型示范与推广应用，构建一支高素质人才队伍，促进物联网标准化工作。

（二）物联网核心产业

《无锡国家传感网创新示范区发展规划纲要》将物联网产业划分为核心产业、支撑产业与带动产业三类，重点发展物联网硬件、软件和信息服务、集成及运营服务等核心产业；大力扶持微纳电子器件、网络基础软件和应用软件、集成电路、计算机、通信设备、微能源、新材料等支撑产业；积极带动现代装备制造业、现代服务业、消费电子产业等发展。物联网核心产业主要包括围绕整个产业链的硬件、软件、系统集成和运营服务四大领域，服务于这四大领域的专业有应用电子技术、计算机应用技术、软件技术、计算机网络技术、物联网应用技术等。

（三）人才需求调研与分析

对无锡物联网产业研究院、中科怡海、软通动力、大为科技、泛太科技、天业智能等20多家物联网企业进行人才需求调研，结果显示，每家公司都有高科技人才与技术背景，都有自己的核心技术，都有自己的发展规划，都已初具产业规模。这些企业对高职层次人才主要需求为：物联网电子产品设计生产技术员、物联网软件程序员、物联网软件测试员、物联网工程项目技术员、网络维护技术员、物联网系统管理员、物联网应用系统管理员、物联网设备、软件营销与技术支持人员等。物联网企业高职人才岗位需求分析如表1所示。

二、物联网应用技术专业定位

为满足无锡地区物联网企业对高端技能型人才的需求，江苏信息职业技术学院于2010申报物联网应用技术新专业，获批准后于2011年开始招收物联网应用技术专业学生。

专业定位：物联网是以计算机、电子、通信、控制等技术为基础，根据物联网核心产业链构成情况及行业产业背景调研、企业调研、职业岗位调研结果，确定物联网应用技术专业定位于物联网产业链中的运营服务领域，以物联网技术为核心，以经济运行、基础设施和民生服务等领域的智能制造、智能电力、智能物流、智能交通、智能安防、智能环保、智能医疗、智能家居等系统应用与维护为重点。

培养目标：面向物联网产业，服务区域与地方经济发展，培养具有扎实的物联网专业知识、较强的实践能力、良好的团队协作能力，具有可持续发展与创新能力，掌握物联网基础技术，具备物联网系统应用与维护、物联网应用系统开发与管理、物联网设备营销与技术支持等职业能力和素质的高端技能型人才。

毕业生从业的主要岗位：从事物联网系统应用与维护等工作的物联网系统管理员；从事信息管理、业务分析管理、服务管理、数据库管理，以及物联网应用系统维护、管理的物联网应用系统管理员；从事物联网设备营销、售后服务及物联网技术支持等的物联网设备营销与技术支持人员。

三、物联网技术专业群构建与建设

（一）围绕产业链构建专业群

产业链是各个产业部门之间基于一定的技术经济关联，并依据特定的逻辑关系和时空布局关系客观形成的链条式关联关系形态。物联网主要由感知层、网络层和应用层组成，其中感知层包括传感器、二维码、RFID（射频识别）、多媒体设备等数据采集和自组织网络系统；网络层包括各种网关和接入网络以及异构网融合、云计算等承载网支撑系统；应用层包括信息管理、业务分析管理、服务管理、目录管理等物联网业务中间件和物联网应用子集系统。物联网产业链中的核心产业主要包括硬件、软件、系统集成和运营服务四大领域。

一所高职院校不可能全面服务产业链的各环节，只能适当选取某些环节作为专业群的服务对象。江苏信息职业技术学院在进行产业调研和校情分析的基础上，梳理、确定物联网产业链中核心产业的若干链环作为专业群建设和发展的背景与依托，将具有共同行业基础、共同课程平台、共同实验实训设施基础、共同的师资队伍的物联网应用技术、软件技术、计算机网络技术、计算机应用技术4个专业进行组合，构建物联网技术专业群，如图1所示。

物联网应用技术专业面向产业链中的领域和定位如前所述；软件技术专业面向物联网产业链中的软件领域，培养具备物联网基础软件、应用软件、中间件软件的初级编码或开发、软件测试、软件技术服务等工作所需的职业能力的高端技能型人才；计算机网络技术专业面向物联网产业链中的系统集成领域，培养具备物联网工程项目的规划与施工管理、网络设备安装与调试、网络系统维护、网络设备营销与技术支持等职业能力的高端技能型人才；计算机应用技术专业面向物联网产业链中的硬件领域，培养具备传感器、RFID等物联网“感知前端”产品、通信产品的设计、组装、调试及生产管理等职业能力的高端技能型人才。遵循比较优势原则选择物联网应用技术专业作为专业群的核心专业，发挥核心引领作用。

（二）物联网技术专业群建设

在确定了专业群结构这一核心要素后，与专业建设密切相关的人才培养体制、课程体系、实训体系、师资队伍、信息化教学资源、管理体制和运行机制等成为专业群建设的要素。

1.以“校企合作、工学结合”为突破口，创新人才培养体制

在高职物联网人才培养中，要将课堂学习与实践学习结合在一起，系统设计实践学习进程、搭建实践学习平台，让学生接受职业专项训练，获得课堂中无法得到的工作经历。在专业群的人才培养方案中，大一设置看企业、讲专业的认识实习，主要培养学生职场认知能力，挖掘职业乐趣；大二设置一定时间的岗位实习，并在实习期间完成相关课程的学习，让学生将学习和工作有机结合起来，增加工作过程能力、建立职业认同感；大三通过毕业设计和顶岗实习，培养职场综合能力和就业创业能力，形成职业归属感。搭建两个平台：将“政、产、学、研”融合，依托校内实训基地及物联网研发中心、合作企业、教学资源库和校企信息化交流平台，打造立体化培养平台，学生通过参与模拟项目、真实项目、企业在研项目实践，依次提升实践能力；将“竞、技、协、研”结合，构建“师傅带徒弟”的个性化能力培养平台，培养学生创新与拓展能力。

2.构建“底层共享、中层分立、高层互选”的专业群课程体系

在分析物联网产业对高端技能型人才所必备的共同基础知识和基本技能要求的基础上，构建面向各专业的专业基础课程模块，培养共同需要的知识、技能和素质；明确专业群内各专业的核心岗位，分析各岗位所需的核心技能及知识结构，设置各专业的核心课程模块，强化专业技能的培养；设置各专业拓展课程模块，面向物联网行业应用设置特色课程，供专业群中的学生互选，拓宽学生的知识面，培养可持续发展的潜力。底层的专业基础模块实行群内共享，中层的专业核心模块各专业分立，高层的专业拓展模块实现群内互选，这样既保证了专业群的基本规格和共性要求，也强化了专业核心技能，为专业发展夯实基础，同时拓展了专业的适应性和可持续发展性。物联网技术专业群课程体系如图2所示。

3.专业群建设其他要素

实训体系、师资队伍、信息化教学资源、管理体制和运行机制等也是专业群建设中的关键要素。实训体系建设应以专业群内各专业的岗位通用技能与专门技能训练为基础，系统设计实训体系，并开展实训教学内容的系列化建设；师资队伍建设应将重点放在按专业群理念下的课程特征来组织教学团队，建立校企“互聘、互兼”双向交流的团队合作机制；信息化教学资源应从使用的视角进行开发和建设，实现在专业群内的广泛共享；要按照专业群建设的特点与规律，创新管理体制和运行机制，探索建立由行业企业代表、相关专业负责人、学生代表等利益相关方参与的专业群建设组织管理形式，提高专业拓展和滚动发展的能力。

参考文献：

[1]工业和信息化部.无锡国家传感网创新示范区发展规划纲要（2012—2020年）[Z].2012-08-17.

[2]江苏省教育厅.关于全面提高高等学校人才培养质量的意见[Z].苏教高[2013]1号，2013-01-23.

[3]周志德.物联网专业的人才需求分析与课程体系构建[J].中国职业技术教育，2011（36）：39-43.

Analysis on the Specialty Orientation of Internet of Things and the Establishment of Specialty Group of Internet of Things

GU Xiao-yan

（Jiangsu Vocational and Technical College of Information， Wuxi Jiangsu 214063， China）

第7篇：产业链调研范文

关键词：价值链 低碳经济 产业链 成本分析

浙江省为全国循环经济试点省份，省会城市杭州市是国家发展和改革委员会确定的首批开展“发展低碳产业、建设低碳城市、倡导低碳生活”试点工作的市之一，因此，如何通过形成低碳产业结构，发展高效低碳工业，全面推动形成低碳的产业结构和能源结构来发展低碳经济已经成为《浙江省十二五规划纲要》中的一个重要组成部分，本文以构建低碳产业链作为产业结构调整的思路，研究低碳产业链的成本，从而为实现浙江省低碳经济发展提供可行的路径。

低碳经济下浙江经济发展目标

低碳经济指的是三个方面的经济活动，在经济过程的开始环节，采用太阳能、风能、生物能等可再生能源替代化石能源等高碳性的能源；在经济过程的进行环节，要通过成本管理及控制等手段大幅度提高高碳能源的利用效率；在经济过程的输出环节，要通过植树造林、保护湿地等增加地球的绿色面积，吸收经济活动所排放的二氧化碳，即所谓碳汇。在整个低碳经济活动中，按照中国的减排目标，希望到2020年经济总量翻两番的同时，允许碳排放最多增加到基准年的1.5-2倍左右。用不高于1.5-2倍的碳排放耗换取3-4倍的经济增长和相应的社会福利。这就意味着浙江省低碳经济发展应以2007年总CO2排放量的指标的1.5倍作为目标。

碳排放量的多少受到哪些因素的影响，国际上认同的一个公式是由日本学者Kaya Yoyichi提出的“Kaya公式”，认为碳排放量与人口/人均GDP、单位产值能耗，以及单位能耗排放因子之间的关系，模型如下式所示，可以算出2007年这一基准年度浙江省CO2排放总量（见表1）。

基于低碳产业链的浙江省低碳经济发展路径

实现浙江低碳经济发展的目标，采用的低碳经济战略是追求“碳排放的质量”，而不是“碳排放的数量”。即一方面要进行产业结构的优化，由“高碳”产业积极转化为“低碳”产业，但是盲目地为了减少能源消耗而尽可能地使产业结构轻型化并非明智之举，因此另一方面如何提高重工业高能耗产品的能源利用率显得更为现实，而这就需要产业链的协同行动，即打造低碳产业链。低碳产业链是指在产业链涉及的所有环节推行低碳运行，从研发到制造，从包装到运输，从产品到服务，都以严格的低碳标准作为衡量尺度，推出真正的低碳产品，满足消费者的低碳消费需求，形成产业链整体的绿色竞争力。因为低碳产业链中涉及到上下游产业链各环节的低碳化程度，因此在低碳产业链的成本模式中结合了价值链原理、战略定位和成本动因分析，扩大了成本核算的范围和时间跨度，将预防环境污染的事前成本核算、维护环境的事中成本核算和治理环境污染的事后成本核算作为树立绿色企业文化的体现。整个低碳经济推行模式如图1所示。

基于价值链的微观低碳产业链成本分析

浙江省低碳经济推进路径，要从宏观和微观两方面来实现。宏观主要是站在政府的角色通过各种政策来推动低碳经济的实施，比如试点推行碳税、碳排放量交易以及碳金融等。微观则是从企业出发，通过企业自身的技术创新、资源优化整合等低碳行为来提高能源使用率，从而达到从根源上治理环境、发展低碳经济的目的。本文主要是从企业出发，从微观的角度对企业低碳产业链的成本进行分析。

图1说明了低碳产业链最终是要通过对企业价值链的分析，并通过相关的成本计算方法才能实现真正的产业链成本准确核算并优化的效果。企业的价值链是指企业的价值创造过程可以分为既相互独立又相互联系的多个价值活动，这些价值活动形成了价值链。价值链分析能够清晰地反映出价值创造的各个活动环节所产生的成本，有利于我们掌握由于控制不当而带来不必要的成本浪费。而基于低碳考虑下的价值链进一步考虑了各价值活动环节中的低碳技术创新带来的生产力改善因素，在原有的活动环节中都要充分考虑低碳这个因素，从图1的低碳产业链的要素中可以看出，价值链的活动环节主要分为低碳技术、绿色供应、绿色生产、低碳运输和绿色营销五个环节。

（一）低碳价值链各活动环节的成本分解

低碳视角下的价值链成本分析不仅要考虑企业本身在产品设计、制造、使用、维修、回收等诸多环节上对环境的影响、资源的消耗和碳排放的节约状况，还要考虑价值链上的相关者在采购、运输、销售等环节所发生对环境、资源消耗等方面的影响。这就要求在内外部价值链的成本因素分析中加入相关低碳因素，从各个活动环节进行环境成本分析。通过表2能够清晰的反映出企业内、外部价值链各个活动环节的主要作业所发生的成本，在传统的成本基础上增加了环境成本，确定了成本核算内容。

（二）内部价值链活动环节的成本动因分析

确定了价值链各作业活动的成本内容之后，需要分别针对内、外部价值链进行成本动因分析。对于企业自身的价值链活动，即内部价值链，如产品设计、生产、维修、回收等环节，需要逐项确定这些作业的成本动因，然后通过分析成本动因，揭示出关键作业，从而对成本进行归集和分配。在表2所示的成本分析中，内部价值链的作业活动除了传统的成本活动之外，还需要考虑低碳价值链独有的环境成本因素。

1.各环节的传统成本动因分析。低碳技术的设计和研发环节主要包括市场调研、产品功能分析、产品试验、产品修正设计等费用支出，这些传统成本可以用调研次数、试验次数、修正次数等作为成本动因。

企业的生产环节中所发生的生产成本、半成品运送与存放成本、设备维护、产品测试与检验等成本，可以用生产原料消耗、设备工时、人工工时、运送次数、存放体积、维修工具数量、维修培训次数、检验和测试次数等作为成本动因。

企业的营销环节中顾客满意度调查成本、销售成本、废品回收成本等，可以用调查次数、销售数量、废品回收处置次数等作为成本动因。

2.各环节的环境成本动因分析。在内部价值链的各环节中都有环境成本存在，设计和研发环节的为降低设计、试验过程中对环境造成负面影响而发生的成本计入环境成本；生产环节为降低生产过程的环境污染而增加的成本计入环境成本；销售环节中为废弃物回收处置、产品降级再用而发生的成本应计入环境成本。对于这些环境成本，需要先获取资源流数据，然后对各种资源流进行分类后确认物量中心，再按照一定的标准进行分配。

资源流数据的收集。资源流成本要素主要是指在各环节中所发生的所有资源的总和。比如物料消耗成本，包括发生的各种原材料、辅助材料等；动力费用成本，包括水费、电费、煤气费等；制造费用，包括人工劳务费、设备折旧费及其他相关费用。

确定作业中心，归集环境成本。作业中心的设置一般以同一资源成本动因的生产环节为一个作业中心。根据不同行业的性质可以设置不同的作业中心，如以电厂为例，就可以将环境成本的资源流分成除尘、脱硫、废水处理和绿化等几个作业中心。然后将相关环境资源耗费归集到相应的作业中心。

确定成本动因，分配环境成本。根据作业成本中心，确定相应的成本动因，仍以电厂为例，除尘中心的成本动因是燃煤量，脱硫中心的成本动因为二硫化碳排放量等，根据不同产品所发生的这些成本动因的数量，将前面归集到该成本中心的资源流进行分配，从而使环境成本分配到不同的产品中，完成环境成本的核算。

（三）采用作业成本法对低碳产业链中的成本进行核算

通过前面对企业价值链的成本分解以及成本动因分析，可以利用作业成本法对产业链中的成本进行归集和分配，可以将与环境有关的支出纳入到现有的会计核算系统中，并最终计入到产品成本，以反映真实的资源耗费，基于价值链考虑的作业成本计算法，能够实现将企业环境成本正确分摊给企业生产的产品。这种方法可以使企业的成本核算更为准确，也能够为企业进一步进行低碳成本效益分析奠定相对准确的成本基础。

结论

推进低碳产业链构建， 加速产业低碳化发展， 谋取产业绿色竞争力， 是低碳经济时代产业发展的必由之路，也是浙江省的低碳经济发展的必然要求。低碳产业链的各个主体其实就是微观层面上的各个企业，要使得低碳产业链真正发挥作用，必须有一整套可操作性的方法用以核算出考虑了环境成本后的准确的企业成本数据，以便利用和推广。价值链理论和作业成本法是和产业链密切相关的方法，能够帮助企业更为准确和合理地进行包括环境成本在内的企业成本核算，从而为后续的成本效益分析，为政府推进一系列的税收、金融等方面的改革提供很好的微观基础，以使浙江省低碳经济目标早日实现。

参考文献：

1.陈红喜，刘东，袁瑜.低碳背景下的企业绿色竞争力评价研究―基于价值链视角[J].科技进步与对策，2013（2）

2.文龙光，易伟义.低碳产业链与我国低碳经济推进路径研究[J].科技进步与对策，2011（7）

3.万红波，阴海明，朱林.资源流分析视角下企业环境成本核算研究及实例分析[J].科技管理研究，2010（7）

第8篇：产业链调研范文

一、中国动漫产业发展过程中的困惑

随着世界多元文化的逐渐形成，中国影视动漫市场也在不断发展，但是日美韩等国也在迅速崛起，随着这几国对动漫产业重视程度的不断加深，这几国的发展速度更加令人咋舌，尤其是日美影视动漫作品不断向我国输出，使观众对作品的品味越来越高，仅仅以中国的影视动漫作品的水平远远不能满足观众的口味，尤其是青少年要求更高。因此，如何不断应对逐渐侵入的外国文化，用真正的具有中国特色的特色影视动漫作品抓住广大观众的心，成了中国动漫产业发展过程中的重中之重。

（一）国人动漫及产业意识差，对动漫产业认识不足

在中国，虽然国人对动漫的发展具有一定的意识，但是大部分人仍然对动漫产业的概念很陌生，即使有动漫产业观的动漫人也片面地认为影视动漫只是制作给小孩子看的，同时还有一些动漫制片人认为其发展空间和市场都很小，不敢将资金投入到影视动漫的制作当中，动漫产业的发展首先就受到这些封建思想的禁锢与制约，因此发展缓慢、困难重重。

（二）动漫制作内容与技术落后，不能与国际接轨

1.动漫制作重“技术”轻“伦理道德”；

2.动漫制作重“教育”轻“人性反思”；

3.动漫制作重“制作”轻“市场调研”；

4.动漫制作重“抄袭”轻“艺术创作”。

（三）资金不足，为节省成本粗制滥造

影视动漫行业属于高成本、高风险、高回报的“三高”行业，在发展过程中，资金是最重要的动力和来源。但是由于政府和国人对动漫行业的认知缺失，从而造成了动漫发展过程中资金的短缺或严重不足，由于资金短缺，在影视动漫制作过程中为了节省成本，便简化了许多细节，最终导致国内的作品质量差的局面。

（四）动漫产业链不健全，造成链条断裂，阻碍产业发展

动漫产业链是动漫发展过程中逐步产生的一个商业链条，漫画―动画―衍生品这三个最主要的环节是必不可少的。单就这三个环节来说，中国动漫产业对前期漫画和后期衍生品的发展极其不足。不仅很少制作以试水为目的的漫画作品，仅仅制作粗制滥造的动画作品，而且在动画作品发行之后没有跟进的动漫衍生品的研发，造成了这条产业链缺环断链，从而阻碍了动漫产业的发展。

二、中国动漫产业发展的生机

当今世界经济一体化进程不断加速、网络信息的发展也在不断进步。像动漫产业这种高科技含量、高人才要求和高技术支持的含金量极高的产业也需要更高的要求适应。各种跨国公司、跨国资本互相流动，动漫作品和相关的衍生品也互相流通。任何故步自封、闭关锁国的举动必然会被淘汰。因此，中国应该在自身能力的基础上，不断学习和借鉴日本、美国、韩国、德国等先进动漫制作大国的技术和理念，找出自己发展的必由之路。

（一）不断提高国人动漫意识，加强对动漫产业的认识

由美国动漫产业的特点可以看出，美国虽然没有依托政府的支持，但是由于其本身是一个法制健全的国家，基本没有盗版现象，最重要的是美国以质取胜的经典动漫作品，通过大力宣传和“品牌乘数”打下了基础。因此美国的动漫产业得到很好的发展。然而，中国由于受到种种因素的限制，只注重作品的制作，没有培养国人对动漫的一个普遍意识，从而导致了现在的窘境。因此，中国不仅要加强对本国动漫爱好者和消费群的培养，还要对各个企业与公司的从业人员进行系统的强化培训，不断加强国人对动漫的认可度。

（二）面向全球，不断提高动漫制作的专业水准

1.技术伦理两手抓，两手都要硬；

2.加强人性反思的比例，将教育层面比例减轻；

3.市场调研为先，在此基础上进行制作；

4.注重艺术创作，减少抄袭和模仿的痕迹。

（三）政府引导、政策鼓励，不断加强与促进融资

由于中国正处于发展的初级阶段，没有良好的外部环境与健全的法制，在文化方面必然会有缺失。因此我们必须尽快制定与完善适合中国动漫产业发展的政府扶持政策，不仅要加速金融资本、国外资本的吸收，同时要搞活商人、企业家或金融资本家的思想，同时，政府应通过直接拨款、设立产业基金、为动漫公司或企业提供担保、奖励创意作品、减免税收等资金政策扶持与促进动漫产业的发展。

第9篇：产业链调研范文

关键词：会展产业链；会展人才；培养模式

中图分类号：F276 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）19-0091-03

引言

随着会展业分工的深化，会展产业链条逐渐形成并不断延伸，从会展活动的启动、执行到完成，涉及了策划、宣传、装修、物流、住宿等众多环节。会展产业的快速发展不仅决定了会展人才需量的剧增，人才质量、人才层次的要求也大大提高，培养具备扎实的学科知识、多样化的技术和项目实践经验的会展人才队伍，是政府、高校、企业所面临的共同任务。会展产业链的各环节所需人才有较大差异，在具体的培养中，要结合其不同的特性，构建合适的人才培养模式。

一、会展产业链的含义及结构

（一）会展产业链的内涵

产业链是一种或几种资源通过若干产业层次不断向下游产业转移，直至到达消费者的路径。它围绕某一具体产业的生产要素流向，将相关产业按上中下游的供应关系联系在一起，通过确定各要素的投入产出比值来合理配置资源，以提高产业和区域的整体竞争力。产业链中要素构成的多少、链条的长短及粗细决定着行业之间的关系、产业结构和产业对其他行业的依存度和影响力。

根据产业链的相关理论和会展产业的基本特性，本文采用以下定义来界定会展产业链：围绕某一主题，以所在区域的产业基础为依托，借助场馆等设施，以人流、物流、资金流和信息流相互交融的价值链为内核，将会展业的主体方（招展商、商、场馆、参展商、参观者）和相关方（装修、广告、餐饮、运输、通讯、旅游等行业）联合起来所形成的一个推动经济发展的产业关系[1]。

（二）会展产业链的结构

按照会展生产要素的流向及行业之间的供应关系，会展产业链可以分为上游环节、中游环节和下游环节三个部分，并通过三个环节的配合将会展的主体方及相关方的资源有效地整合起来。

会展产业链上游一般指会展活动的发起者，包括专业的会议组织者（PCO）、政府、协会、企业等办展单位，它们共同的特点是从事会展项目的策划、开发及宣传，具有独立开发及运作会展项目的能力，并是会展品牌的拥有者；会展产业链中游指具体负责会展项目的运作、组织和实施者，主要是目的地管理公司（DMC），如各展览场馆。这些企业组织为会展活动提供相应的场所、设施设备，并组织现场服务，落实会展主办方的项目方案，处于实施阶段；会展产业链下游范围较广，是会展活动的支持部门，即直接或间接为PCO、DMC、参展商和观众提供服务的部门都是会展产业链的下游企业，如展台装修、物品租赁、商务旅游、媒体广告、物流、保险等，这些部门为会展业提供了必要的人才、资金、技术和信息支持。(见图1)

处于会展产业链上游的企业拥有关键资源和技术，制约着中下游的市场供给与需求；中游是连接上游和下游的桥梁，负责会展活动的实施，是影响整个会展活动效果的关键环节。下游为会展活动提供了必要的人才和技术支撑，实现会展产业链整体价值。

二、基于产业链条的会展人才供求分析

（一）会展人才需求类型及特点

1.产业链上游

会展产业链上游企业所需要的人才主要包括会展项目策划、项目申报及组织宣传方面的人才。他们大多活动于政府、协会和各类会展公司、广告策划公司，其主要职责是开发新主题，进行会展活动的整体策划、行业调查及市场分析、立项审批、项目宣传、客户招徕等，通过概念策划和组织将会展活动的各个环节及会展产业链上的各服务企业有效地衔接起来。对于这类型的人才，必须正确把握展览市场的需求，熟悉会展活动的运作流程各业务环节，具备独特的创意能力、文案写作能力、语言表达能力及较高的外语水平，并且需要一定的市场调研、营销、商务谈判技能及实践经验。

2.产业链中游

处在会展产业链中游的人才具体负责会展活动的组织、管理和控制，是会展项目方案的执行者，主要包括项目经理、场馆管理人员和服务人员。其中项目经理负责承接会展项目并组织相关工作的开展，包括提供场所、安排住宿和餐饮、组织现场服务、处理危机公关等，将主办方的活动方案一一落实。这类人才需要有丰富的展会（尤其是大型展览及国际会议）操作经验，熟悉会展行业的特点和项目的运作流程；极强的公关能力，善于与主办方、搭建商、参展商及采购商进行沟通，协调各部门的关系；此外还要求具备较强的业务开拓能力和抗压能力。而场馆管理人员则对现场管理、控制和危机处理的能力要求较高，必须能够妥善安排、监督现场施工和会务服务。

3.产业链下游

会展产业下游所涉及的行业众多，因而对相应的会展人才需求量最大，是为会展主办单位、场馆、参展商及观众提供服务的人员，主要包括：会展展台的设计和搭建、物流运输、餐饮住宿、翻译及律师咨询、保险、旅游等。他们分属于各自的行业，专业特性强，许多岗位需要较高技术水平，并且需具备一定的会展知识，熟悉会展业务的经营特点。如会展旅游人才不仅需要有旅游接待的技术和经验，还需要充分了解会议及参展客户的消费特点，提供专业化、个性化的服务。

（二）会展人才供求矛盾及原因