智慧校园的优势精选(九篇)

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第1篇：智慧校园的优势范文

伴随会展经济的迅猛发展，会展人才已经成为影响未来会展业发展的重要因素之一。根据《2015中国会展教育发展报告》可知，我国会展教育在规模上位居全球之首，尤其是高职院校的会展招生人数增长迅猛，但是培养效果不尽如人意，究其原因，会展教育与企业需求脱节是重要因素之一。对于以培养技能型人才为目标的高职院校，如何以企业需求为导向，探索会展人才培养的有效途径，是高职会展专业亟待解决的重要问题，本文以此问题为出发点，提出了以下观点。

一、丰富会展内涵，培养宽口径的学以致用

会展具有多学科融合的特性，进而对于从业人员的素质、知识、技能要求是非常综合性的，尤其是高职院校的毕业生，通常在会展企业要从事多种类的工作，如若我们的培养理念比较单一割裂，只是拘泥于会展的框架内，培养的学生会因为思维和知识的局限而陷入到狭隘、缺少创新的僵化发展模式。以会展大国德国为例，德国会展教育的课程设置紧跟行业发展方向，按照会展涉及到的专业领域，将课程分为五大模块即工商管理、展览管理、会议管理、大型活动管理以及展示设计与搭建。1鉴于此，高职院校的培养理念也要贴近行业发展，以“宽口径的学以致用”理念为出发点，拓宽会展的内涵，围绕会展尽可能多地开设不同种类的辅助课程，比如传播学、广告学、多媒体制作、客户关系管理等，培养学生多方面的专业技能；其次是关注学生的内涵发展，有目的的训练学生的心智，培养他们的抗压能力，以及分析和解决问题的能力。前者决定了学生进入企业的生存本领，后者决定了学生未来职场的上升空间。

二、立足专业特色，培养活动思维

会展企业人才缺口虽然巨大，但是真正缺少的是具有丰富资历和阅历的高级管理人才以及一些支持型技能人才。高职院校应该依托学校优势专业，找到自身在会展业的正确位置。比如，工艺美术类的高职开办的会展专业需定位在展台的设计方向；建筑类的学校要着重培养展台搭建方面的人才；广告院校则侧重营销，以管理类见长的职业学校也要拓宽培养思路，由会展策划与管理向活动管理拓展。上海师范大学从2008年开始就调整了会展经济与管理专业设的课程方向，将活动管理的知识体系作为会展专业学生的主要知识结构，并采用基础课+方向课的模式，增强学生适应不同活动项目管理需要的能力。该专业的办学思路的逻辑起点是：不论会议、展览，还是婚庆、旅游节庆，或者其它，每个会展项目都属于活动的不同类型，而且每个活动就是一个项目。重点培养学生的实际动手能力，同时拓展会展专业学生的就业范围.2国外亦是如此，国外的大学没有专门的会展专业，只有活动管理，会展管理只是其中的开设课程。秉承这种理念，会展专业培养的人才既符合狭义的会展项目管理特点，也满足广义的活动管理对人才培养的要求。开办会展专业的高职院校如若能结合院校自身优势，又拓宽培养思路，则会在增加学生技能，扩大就业平台方面获得质的提升。

三、依托企业，构建会展专业实践教学体系

目前高校教育的通病之一就是学生理论与实践的脱节，会展院校要致力于构建校内外的实践平台，帮助学生多渠道践行课堂所学的专业知识。对于三年制高职会展院校，要根据每一年培养目标的不同将学生的实践技能分为三个层级：首先，大一要着重培养学生对行业的认知和基础的实践能力。可以通过到会展场馆和企业参观的形式对行业形成初步的了解，再配合校内《会展概论》等专业基础课来构建专业知识体系，还可借助参与展会外围活动，比如展会服务志愿者等方式来深化对展会的认知。其次，大二要重点培养学生的各项专业技能。《会展调研》、《会展策划》、《会议运营》等专业核心课程都要采取理实一体的教学模式，以项目为导向达到学以致用的目的。比如《会展调研》课可与沈阳的国际装备制造展紧密结合，学生以小组形式先在课堂设计调查问卷，再到展会现场对展商和客户实际调研，回到课堂后在老师的指导下形成调查报告，完成理论到实践，再升华为理论的内化过程。《会展策划》则可以围绕社会热点，以小组为单位，自行选题策划虚拟展会。《会议运营》课完全可以由会展专业学生配合学校来承办一些相关会议。最后，大三主要是培养学生的顶岗实践能力。通过校企合作的形式，把学生送到企业，通过在某一岗位的实际参与，来获得真实而深入的实践能力。

第2篇：智慧校园的优势范文

摘 要 行政事业单位作为我国的一个重要权力机关，其运转状况直接关系着人民的利益，因此，单位的所有工作都具有一定的特殊性。而承担着我国行政事业单位的财务管理职责的会计部门工作，在整个单位工作中更是尤为特殊的。目前，我国行政事业单位的会计部门工作出现了一系列的问题，直接影响了整个单位工作的运行。本文通过简单分析目前事业单位会计工作存在的问题，阐述了提高会计人员素质的必要性，并提出了提升其素质的相关策略。

关键词 行政事业单位 会计工作问题 会计人员素质 提升策略

行政事业单位的会计工作具有一定的复杂性，它涉及的工作面广，而且工作量大，同时，这项工作的运行状况直接体现着国家形象，并与人民的切身利益挂钩。目前，我国事业单位会计工作中出现了一系列的问题，极大地影响了单位整体工作的运行，因此，必须对行政事业单位的会计部门工作做出一定的改革。本文通过简单分析目前我国行政事业会计部门工作中存在的问题，从会计人员自身素质出发，提出了提升会计人员素质的必要性以及相关策略。

一、目前我国行政事业单位会计部门工作存在的问题

近年来，随着人民政治参与意识的提升，为维护人民权益，国家机关开始大力加强对于行政事业单位工作的规范化改革，行政事业单位工作中存在的问题也逐渐凸显出来，而会计部门是行政事业单位中出现问题最多的部门之一。行政事业单位的财务问题与人民的关系尤为密切，其问题的出现将直接造成对人民利益的损害，因此，必须加强对于行政事业单位财政问题的分析，力争将这些问题彻底解决好。接下来本文就简单阐述一下目前我国行政事业单位会计工作中存在的问题：

我国行政事业单位会计部门的问题首先表现为会计工作内部控制制度的缺乏，没有行之有效的会计工作监督管理评价制度。其次，会计工作的问题还出现在财政专项资金支配的混乱，国家的专项财政拨款有很大一部分被行政事业单位用作接待工作以及车辆费用、办公经费甚至职工福利等支出。同时，这些专项财政资金产生的一些盈余，也没用通过正常的渠道上缴返还或是审批留用，而通常是被行政事业单位直接留用。再次，行政事业单位的会计部门与审计监察等部门之间缺乏有效沟通，对一些工程项目及日常审计中被发现的问题，没有得到及时的反馈及有效改正。除此之外，由于有些行政事业单位的会计工作尚未纳入统一的集中核算体系，一些会计工作也没有严格按照收入与支出两条线分行的规定实施，这些都导致了会计工作问题的产生。还有，一些行政事业单位会出现行政机关和其所属的事业单位一同进行财务管理的，这样的状况致使行政事业单位在进行结算时，会计信息严重失真。

总之，上述等等问题的存在，都可以归咎于行政事业单位会计部门工作规范措施的不到位，以及会计人员自身素质的缺失这两个方面，这两方面工作的欠缺直接造成了我国行政事业单位财务问题的混乱。

二、提升会计人员素质对于改善会计工作的必要性

我国行政事业单位会计部门工作存在的问题，很大一部分是由于其会计人员自身职业素质低下所造成的，因此，提升会计人员素质对于我国行政事业单位会计部门工作的改革而言是极其必要的。尤其是在新的经济以及政治形势下，会计人员素质的完善更是成为整个大环境下的一个普遍趋势。接下来就简单谈论一下提升会计人员素质对于改善我国行政事业单位会计工作的必要性：

加强我国行政事业单位会计人员工作，首先是由中国加入世贸组织的现状推动的。中国加入世贸组织，就意味着中国与世界市场衔接程度的加深，再加上中国社会主义市场经济地不断发展完善，整个经济大环境都给会计人员工作提出了改革的要求。传统的会计思维模式已经严重的滞后于市场对于会计人员的需求，会计人员作为账房先生只管记账、算账的会计工作时代已经过去，现在社会需要的是全能型的具有高素质的会计人才。再者，全球经济一体化进程的加快也给会计人员素质的提升提出了一定的要求。新时期的会计人员不仅需要关注财政问题，对于国家会计工作的法律知识、经济工作的方针、全球的经济走向以及经济政策等也必须要有一定的掌握。除此之外，现代市场经济的信息化程度的加深，对会计人员的工作方式也提出了改革的要求。现代会计人员必须学会使用信息技术办公，充分发挥信息技术对于整个会计工作的资料分析、数据整理等优势，以提高会计工作的效率以及准确性。

现代经济形势的快速转变，使得会计工作的改革已经成为必行的一个工作。而我国行政事业单位作为国家权力部门，其财务问题直接影响着我国国内外整体工作的全面进展，因此，整个行政事业单位会计人员素质的提升也就被推上单位工作的工作日程了。

三、提升行政事业单位会计人员素质的相关措施

不管是现代经济形势的驱使，还是我国行政事业单位特殊性的推动，会计人员素质的提升都已经是不可避免的一项任务。若要改革我国行政事业单位的财务管理状况，促进整个单位工作的顺利运行，首先必须大力提高会计人员的素质。接下来本文就简单谈论几点提高行政事业单位会计人员素质的相关措施：

1、加强对于行政事业单位会计人员职业道德培养。良好的职业道德状况是维持一个员工积极工作的必要前提，职业道德能够有效地帮助会计人员建立正确的世界观以及价值观，从而避免会计人员在进行工作时产生错误的的想法。因此，提高行政事业单位会计人员素质可以首先从提高其职业道德素质做起。行政事业单位在聘任相关会计工作人员时，要对其职业道德素质进行严格的考核，保证其既有职业技能又有良好的职业道德素质。同时，要定期组织相关的优秀教育人员对会计人员进行培训，加强培训的强度以及质量，使会计人员受到良好的职业世界观以及人生观的熏陶。除此之外，还要对会计人员进行不定期的思想道德素质状况的抽查以及考核，使会计人员形成一种危机感，从而自觉提升自身职业道德素质，严格依照会计工作职业规范要求进行工作。

2、督促会计人员对其他方面知识以及技能的学习。新时期的会计人员必须是身兼会计、审计、信息技术、法律知识、经济政策、财政方针等各个方面角色的全能人才，才能够满足新形势对于会计人员的要求。因此，行政事业单位会计人员除了要不断提升会计、财务法规方面的知识之外，还要学习国家重大的方针政策，科学法律知识，精通审计检查理论，改变自身从业理念，不断提升创新意识，使会计人员能够以新型的工作理念做到对财务工作的良好的管理分析、预测评估以及财务决策等。同时，还要改变会计人员学习的方式及获取知识的渠道，做到与时俱进，采用网络信息技术等方式进行学习，增加会计人员对于高端知识的汲取，提高学习能力及学习层次，不断提升自身综合素质，使行政事业单位的会计人员能适应方方面面高层次高要求的会计工作。

3、培养行政事业单位会计人员良好的身心素质。强健的身心素质是维持工作顺利进行的必备条件，它能够维持工作人员始终以饱满的精神以及健康的体魄进行工作，从而增加工作人员工作的热情，达到工作效率的提升。行政事业单位要加强对于会计人员身体素质的锻炼，组织会计人员进行相关的体育活动；同时，加强会计人员心理素质的教育及引导，保持会计人员积极乐观的心态。使会计人员喜欢并热爱会计工作，这样，会计人员以饱满的精神及愉快的心情投入到会计工作中，从而在工作中不断地提高会计工作的效果及质量，达到行政事业单位财务工作的良好运行。

四、结语

会计工作的正常运行对于整个行政事业单位工作的良好运转具有极其重要的意义，同时还是国家和人民的利益的保障。因此，相关国家管理部门一定要加强对于我国行政事业单位会计人员素质的提升，使整个会计从业队伍呈现出一种高水平的状况。

参考文献：

[1]刘丽华.会计继续教育国际化发展的途径——基于云南“桥头堡”战略下的会计人才培养规划.会计之友.2011(26).

[2]吕大利.行政事业单位会计集中核算模式利弊分析.河南财政税务高等专科学校学报.2008(06).

[3]林以列.财政改革下行政事业单位会计集中核算模式的再思考.经济视角(下).2008(11).

[4]张乐.浅谈如何完善行政事业单位会计决算报表.行政事业资产与财务.2011(16).

[5]王思睿.行政事业单位会计改革箭在弦上——“政府会计改革研讨会”综述.财会通讯.2009(25).

第3篇：智慧校园的优势范文

关键词：西安世园会；居民感知；旅游效应

中图分类号：F590.3 文献标识码：A

文章编号：1009-9107（2013）01-0093-06

引 言

旅游效应（即旅游影响）是旅游研究的重要方面，而调查、分析目的地居民对旅游的感知与态度，则成为探究旅游效应的重要途径。作为最重要的利益主体，目的地居民的感知与态度是地方旅游业发展的关键影响因素之一。研究表明， 目的地居民的旅游感知可以通过其态度、行为等直接影响旅游者在当地的旅游体验质量及其对旅游地的直观感觉，进而影响到旅游地的形象，是旅游业可持续发展的重要因素[1]。

国外关于旅游地居民的旅游感知与态度研究始于20世纪70年代末[2]，研究案例层出不穷，研究方法不断推新，并形成了若干解释居民感知较为成熟的理论，如愤怒指数理论、社会交换理论、承载力理论、Butler生命周期理论、旅游依附理论和社会破坏理论等[2，3]。对目的地居民旅游感知与态度的研究同样引起了国内学者的兴趣。国内的研究较注重理论方法的引入和应用，并多与实证分析相结合。以陆林、张捷教授为代表，逐渐形成了对古镇古村落、城市等类型旅游目的地的系列研究[47]。但到目前为止，国内少有针对目的地居民对重大节事旅游的感知与态度研究。

重大节事的举办引发大量游客到访，会对举办地经济社会发展，特别是旅游业发展产生深刻影响。通过居民视角可以更真实地了解、测度这些影响，从而为相关部门评判节事活动的价值，总结其经验教训提供参考，也可以为政府部门了解本地居民需求、制定科学合理的旅游发展政策提供依据。2011年4月18日至10月22日，世界园艺博览会在西安浐灞新区隆重举行。这是继北京奥运会、上海世博会之后，中国举办的又一重大国际性活动。本次世园会应邀参展的城市及机构达100多个，参观人数超过1 500万人次。作为一次重大事件，世园会的举办为西安的城市建设与发展提供了难得的机遇，其必将深刻影响西安经济社会发展的方方面面。本文拟以西安世园会这一重大节事活动的旅游效应为目标，通过实际访谈与问卷调查，对西安本地居民对世园会的旅游感知与态度及其影响因素进行系统分析，以期为世园会评判价值、经验总结以及今后类似重大节事活动的举办与质量提升提供借鉴。

一、问卷设计与调查

本项研究采取问卷调查法和文献分析法。在参考已有文献[7，8]，特别是Howard和Crompton研究框架的基础上进行了问卷设计[9， 10]。内容包括10个样本特征选项、40个旅游影响感知题项（包括居民对世园会旅游的经济、社会文化、环境感知以及对待世园会旅游的总体态度）。问卷题项采用5分制李克特量表，要求受调查居民表明对调查表所列观点的感知（5=非常同意；4=同意；3=中立；2=反对；1=非常反对）。通过初试，首先对以上问卷的信度和效度进行了检验分析，删除了一些不适当的变量，最后保留了31个旅游影响感知题项。正式调查的时间为2011年7月至2011年9月。问卷分发在世园会园区内外、大雁塔北广场、曲江池景区、小寨十字、钟楼附近等人流量较大区域随机进行。本次调查共发放问卷187份，收回有效问卷172份，有效率92.0%。统计分析的工具主要采用SPSS11.5和Excel软件。

二、数据统计与分析

第4篇：智慧校园的优势范文

 

美国上市公司-----亿元级外企、IT培训领军企业

【北京免费咨询电话】：400-001-9911转分机28245

一、达内国际集团简介

达内国际集团是中国IT职业教育的品牌，是目前中国IT职业教育集团，2014年4月3日，达内国际集团成功在美国纳斯达克上市，是中国家在美国上市的IT职业教育集团，同时也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才实训外，达内时代科技集团同样致力于IT 人才输送、教育平台建设、软件研发等综合服务。目前，已形成包括 人才实训中心、软件研发中心、软件人才中心、IT 教育中心四大人才服务模块达内国际集团逐渐形成以IT培训为主的多元化、综合性的职业教育及人才服务领导品牌。

达内国际集团有限公司的各个中心由软件专家负责运营，课程设计引进北美先进技术，贴近中国软件企业的实际需求，同时，聘请北美海外专家与来自IBM、华为、用友、亚信、东软等国内外名企的一线实战专家担任讲师，以确保高端培训效果。达内在课程设计与培训模式上不断创新，开创“零首付、低押金，就业后付款”的信贷就业模式先河，改革培训模式保持培训规模扩大的同时确保90%以上的就业率，同时高质量就业。

二、达内时代科技集团与高校和企业合作

从创建之初，达内国际集团就非常重视与高校进行学术交流、专业共建等方面的合作。经过13年辛勤的耕耘，达内国际集团在全国高校中建立了良好的口碑和美誉度， 达内先后与全国500多所大学的计算机或软件学院建立良好合作关系，其中20%以上为211重点大学，在100多所院校里建立了达内大学生实习实训基地，并与包括北大软件学院在内的7所院校建立软件工程研究生联合培养合作。近年来，达内加强了与院校开展深度合作的步伐，在人才培养模式、项目课程体系的整体构建、实训实习基地的建设、师资培养等方面全方位的高校开展合作，对高校的教学改革、优化高校课程体系，强化实训实习以及加强高校教师队伍实战型业务水平的提升都积极的推动作用。

达内发展离不开与企业的密切合作，达内在全国建立5大软件人才中心，300人才顾问每天不断与全国上万家企业保持联系和沟通。通过13年达内不断地探索与尝试，达内与国内外知名企业建立人才推荐，人才定制培养、人才租赁与外包、校园招聘、IT猎头、企业内训等多样化的合作方式和一站式的服务体系。截止到2014年5月底，达内与全国5万家知名企业建立合作关系，每个月在达内全国中心有近600场的企业双选会，达内还会定期做专场招聘会，正是与企业的紧密合作关系，达内学员保持行业的学员就业率，2014年实现了95%以上的就业率。

三、达内国际集团主要业绩：

达内国际集团作为中国高端IT培训的翘楚，从创业之初就倡导 “诚信、创新、开放、合作”的企业文化，同时经营战略一直都保持经营模式和产品保持行业的一步：率先在美国上市家IT职业教育机构；率先推出“先就业，后付款”IT信贷就业培训的IT职业教育；率先获得国际风险投资的IT职业教育机构；率先入选“德勤中国高科技高成长50强”的IT职业教育机构；率先由IT技术专家建立和运营的IT职业教育机构；率先全面开放课堂，随时真课试听的IT职业教育机构；率先与“211工程”大学联合培养软件工程硕士的IT职业教育机构；率先真实披露学员就业率、就业品质的IT职业教育机构；率先开辟高端课程，培养IT白领、金领的IT职业教育机构；率先完全真实公开师资背景的IT职业教育机构。

达内国际集团由于优秀的教学效果、行业的经营模式和倾力公益事业赢得了社会各界的广泛赞誉和好评，近年来达内荣获了各界机构的颁奖：达内是业界的一家2006、2007、2008、2009连续4年入选德勤评选的“中国高科技高成长50强公司”、“亚太地区高科技高成长500强公司”，中关村管理委员会指定的“软件人才培养示范基地”、北京市商务委、北京市教委联合评为“首批服务外包人才培训机构”，被《计算机世界》评选的“就业服务杰出贡献奖”、被《中国计算机报》评选的“影响力培训机构奖”、被搜狐评为“中国十大教育集团”、被腾讯评为“中国大学生心目中影响力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中兴电子等企业被欧美同学会评为中国海外归国人员创业“腾飞奖”中国50强优秀企业、2011年获得中央电视台评选的中国教育行业“领军企业”2012年9月获凤凰网、网易财经、影响力峰会组委会评选的“2012年度信赖企业”大奖、2012、2013年 荣获普华永道和高企协颁发“2011中关村高成长企业100”。2013年荣获智联招聘中国年度雇主“北京30强”企业等大奖。

四、达内国际集团IT培训课程：

1、java培训-----------java工程师；

2、UI培训-----------UI大咖设计师；

3、Android培训-----------安卓工程师；

4、IOS培训-----------IOS软件工程师；

5、Web培训-----------Web前端工程师；

6、HTML5培训-----------前端互联网工程师；

7、会计培训-----------主办会计师；

8、网络营销培训-----------网络营销经理师；

9、unity培训-----------Unity3D工程师；

10、大数据培训-----------大数据工程师；

11、PHP培训-----------PHP开发工程师；

12、嵌入式培训-----------嵌入式工程师；

13、软件测试培训-----------软件测试工程师；

14、C++培训-----------C++软件工程师

15、linux培训-----------linux运维工程师

16、Net培训-----------Net开发工程师

五、达内国际集团就业：

1、2016-02-17-------- 中南大学学生参加达内C++培训，成功转型9万年薪入职软通动力；

2、2016-02-16-------小学教师参加达内PHP培训，成功转型薪资翻3倍获10k高薪；

3、2016-01-16-------本科应届生参加达内java培训，成功入职外资软件企业；

4、2016-01-25-------电气工程师参加达内网络营销培训，成功转行获9k月薪入职搜房网；

5、2016-01-08--------公务员不干枯燥工作参加达内培训，转型网络营销师获15K高薪；

6、2016-01-07-------平面设计师遇瓶颈参加达内UI设计培训，薪资飙升2倍多获15k高薪；

7、2015-12-29------大四学员参加达内iOS培训，获10W年薪赢在职场起点；

8、2015-12-28-----中国计量大学大三学员参加达内UI设计培训，获月薪12K入职offer；

9、2015-12-18-----机械专业学员零基础参加达内PHP培训，获7K月薪成功转行；

10、2015-12-25------应届生参加达内java培训获7K月薪入职敦煌网；

 

六、达内国际集团各校区分布及具体地址：

   北京免费咨询电话：400-001-9911转分机28245

北京市（海淀区）：

1、达内北京中关村中心JAVA：

－－－北京市海淀区北三环西路甲18号中鼎大厦B座7—8层；

2、达内北京大数据中心才高大数据：

－－－北京市海淀区北三环西路甲18号中鼎大厦B座7—8层

3、达内北京万寿路中心WEB前端：

－－－北京市海淀区万寿路文博大厦二层

4、达内北京清华园中心.NET/Unity3D：

－－－北京市海淀区花园路小关街120号万盛商务会馆A区三层

5、达内北京魏公村中心UID：

－－－北京市海淀区中关村南大街乙12号天作国际大厦三层

6、达内北京海淀园中心PHP：

－－－北京市海淀区万泉河路68号紫金大厦6层

7、达内北京网络营销中心网络营销：

－－－北京市海淀区万泉河路68号紫金大厦6层

北京市（朝阳区）：

1、达内北京潘家园中心安卓/IOS：

－－－北京市朝阳区潘家园松榆北路7号院11号楼建业苑6层

2、达内北京亚运村中心软件测试：

－－－北京市朝阳区南沙滩66号院1号楼3层达内科技测试学院

3、达内北京会计中心会计：

－－－北京市朝阳区民族园路2号丰宝恒大厦二层

北京市（东城区）：

1、达内北京南锣鼓巷校区UED：

－－－北京市东城区交道口南大街15号新华文化大厦3层

2、达内北京天坛中心Linux云计算、Pyhton、红帽认证：

－－－北京市东城区珠市口东大街6号珍贝大厦西侧三层

3、达内北京广渠门中心C++/嵌入式：

－－－北京市东城区广渠家园25号楼启达大厦1-2层

第5篇：智慧校园的优势范文

信息化自助服务是指有服务需求的主体通过互联网等网络技术获取、传递其所定制的信息和数据，是一种新型的便捷服务模式。[4]目前银行业、电信业提供的自助服务应用较多，在企业的电子商务上应用也较为广泛。高校信息化自助服务则是指面向高校师生对象的，用户可借助自助终端，通过智能环境获得教学、科研、管理、图书、生活等各方面的信息服务，并进行自助式的管理。在高校信息化浪潮中，我们需考虑充分运用新技术来打破校园管理长期大量依赖人工的操作方式，促进自助服务模式的拓展，提高服务质量与效益。笔者基于云计算和虚拟化技术构建了基于自助的校园个人智慧的应用模式，如图2所示。

如图1所示，该系统的部署是基于物联网建设增强的感知和更深入智能化的基础之上。该模式下自助服务的途径和模式以云计算和虚拟化技术作为主要的技术保障，用户的需求实现是在全面智能的环境中，通过自助服务平台，借助广泛感知的自助终端设备完成。针对数据库服务器的处理，应根据学校实际情况合适地选择全虚拟化、半虚拟化和硬件虚拟化处理，即对关键设备进行选择虚拟化，总体完成数据中心的虚拟化。[5]同时建立起集中化的私有云数据中心，通过服务器虚拟化及桌面虚拟化，构建涵盖校园智慧管理和服务、安全、网管中心和一卡通等信息应用系统的云计算环境，提高服务系统的效率，并同时进行基于个人云的个性化服务体验。个人云是公有云到私有云的一个转变，是云计算在个人领域的延伸，它的优势较为明显，即无所不在、廉价甚至免费、性能按需取用等。基于个人云可提供的存储功能和文档云等服务功能，校园用户只需要一个自助终端，即任何可以连接网络的瘦客户端设备，通过浏览器或者专用程序，就可以访问驻留在服务器端的“个人云”，并完成各种应用，如：电邮、网络社交、选课测评系统、教务管理系统、图书馆借阅、自助打印、自助缴费、校园信息查询等等。[6]用户体验和传统的个人电脑是一样的，只是更为轻便化、移动化、智能化，且能够实现资源的整合、节约成本，突破存储能力的限制，同时加大自助管理的弹性，以全方位、周到地实现个性化应用，按需完成个人计算及自助服务管理。

四、挑战与展望

基于统一平台的智慧校园建设框架和用户自助智慧应用系统的部署，结合了当前热门的物联网、云计算与虚拟化技术，它的优势首先在于实现更高程度上的智能化，能够满足当前高校师生用户的个性化要求；其次加大自助管理的弹性能适应未来高校信息化建设中不断变化的需求；最后是利于资源的融合、人力物力等成本的节约，推动高校信息化建设早日实现高效化和低碳化。但是在具体实施的过程中，一定程度上将会面临一些挑战。可能预测到的，首先是系统整合集成中存在的困难，如：各级系统的兼容性不强，原创和创新性优质资源匮乏，网络教学创新调整的难度高等，必须首先克服原有架构的扩展瓶颈。其次是自助服务在推进过程中也会遇到的困难，如：自助终端产品的发展方向是趋向人性化、节能型和环保型的产品，而目前已有的设备并不廉价，在开发和普及应用上面临高门槛的挑战；同时用户采纳和评价自助终端的重要标准是可用性和安全性，而当前复杂信息系统处理问题时的安全仍然没有得到最大化保障；另一方面，数据中心虚拟化在很多行业和领域只是被提上议程，虚拟化技术仍然没有成熟，在大数据的处理、挖掘和利用方面也有待于进一步深入研究。[7]

五、结束语

智慧校园的建设是推动高等院校信息化建设的重大举措，旨在提高校园工作、学习和生活环境的质量，营造一个智能、创新、开放的高校环境，科学地开发与部署能够有力推进高校教育理念和人才培养模式的深刻变革，并促进学校核心竞争力的提高。目前智慧校园的建设还处在起步阶段，如同一切新生事物，要实现真正意义上“智慧”的教育，还有一个漫长的过程，机遇和挑战并存。相关问题的出现和解决将会推动智慧校园应用的不断优化，在智慧校园建设的过程中仍然需要不断探索、不断提高与完善，最终实现智慧校园建设的健康、稳定、可持续发展。

参考文献：

[1]周红春.高校教育信息化的新发展：我国高校教育信息化试点学校建设的启示[J].电化教育研究，201（6）：5-6.

[2]阮旭.物联网络，智慧校园[J].信息系统工程，2011（10）：145-146.

[3]吕倩.基于云计算及物联网构建智慧校园[J].计算机科学，2011（10）：19-21.

[4]王迎霞，程静.高校信息化自助服务系统建设成果和实施问题探讨[J].中国教育信息化，2011（5）：21-22.

[5]孟凡立，徐明，张慰.基于云计算的高校数据中心设计与实现[J].现代教育技术，2012（3）：99-100.

第6篇：智慧校园的优势范文

【关键词】物联网；云计算；智慧校园

【中图分类号】G40-057

【文献标识码】A

【论文编号】1009-8097（2013）02-0109-06

一 研究缘起及项目背景

1 研究缘起

信息技术的快速发展促进了教育观念和教学方式的变革。随着物联网、云计算、移动互联网等新一代信息技术的发展，随时随地的师生互动、无处不在的个性化学习、智能化的教学管理和学习过程跟踪评价、一体化的教育资源与技术服务、家校互通的学习社区、师生共同成长的校园文化等新型“智慧校园”教学管理模式已展现在人们面前。关于“智慧校园”的研究已成为当前教育信息化领域关注的热点。

自从IBM提出“智慧地球”概念后，国内外不少学者提“智慧校园”的概念和解决方案。在国外，具有代表性的实施案例有韩国与马来西亚。韩国教育科学技术部于2011年6月向总统府递交了《通往人才大国之路：推进智能教育战略》提案，并于同年10月了《推进智能教育战略施行计划》，提出五大战略举措：（1）数字化教材的开发与应用；（2）在线学习常态化与在线评价体系的构建；（3）营造教育资源用于公共目的的环境与加强信息通讯伦理教育；（4）加强教师的智能教育实践能力；（5）构筑基于云计算技术的教育服务基石。马来西亚政府为促进教育系统的整体性变革于2006年提出的一项宏伟工程――“智能学校”（Smart School）计划，到2010年，马来西亚所有的中小学都将转型为智能学校。智能学校实施计划有四项目标：提供个人全方位的发展；注重智能、情绪与身体的发展；培育科技的素养能力及建立教育民主化制度。在国内，有学者对“智慧校园”的概念提出了不同的解读。黄荣怀等认为，“智慧校园”是一种智慧的学习环境。还有学者认为，“智慧校园”是以物联网为基础的校园应用。在实施方面，南京邮电大学于2010年实施了基于物联网的“智慧校园”建设方案，浙江大学、西南大学、成都大学、同济大学等几十所高校正在筹划、实施智慧校园建设；中国电信等移动互联网运营商实施了基于e卡通的“智慧校园”解决方案。目前“智慧校园”解决方案还处于探索阶段，在技术方面，没有建立统一的“智慧校园”的系统架构和技术规范；在应用方面：物联网和云计算等先进技术应用处于初级阶段，技术、业务、资源、信息、数据与用户服务的融合度不够，没有从如何利用信息技术支持学生的自主学习、协作学习，如何支持师生互动与快速准确反馈，如何支持教师教学决策等方面提出有效的解决方案。

本文以作者主持的佛山市禅城区“智慧校园”示范工程项目为例，阐述如何采用先进的教育理念和物联网、云计算等先进信息技术构建“智慧校园”系统，探讨“智慧校园”系统的基本特征、系统架构、功能模块、技术路线和实施方法等整体解决方案。

2 项目背景

佛山市禅城区“智慧校园”示范工程是禅城区人民政府于2010年9月启动、2012年5月正式上线运行的“四化融合、智慧佛山”首批重点示范项目。本项目分别选择高中（佛山三中）、初中（汾江中学）、小学（佛山实验学校和南庄中心小学）四所不同类型的学校，建立禅城区“智慧校园”示范工程试点学校和示范系统。

禅城区在教育信息化环境建设、教育资源建设、教师教育技术能力培训和教育信息化推广应用方面具有良好的基础，是“广东省推进教育现代化先进区”，四所“智慧校园”示范工程学校具有较高的教育信息化建设与应用水平。但由于信息技术发展等历史原因，项目实施前，禅城区教育信息化建设面临的主要挑战在于：

（1）“信息孤岛”现象。各个学校的信息化应用系统采用的技术标准、数据规范不一致，缺乏甚至没有数据共享关系和交换途径，形成“信息孤岛”；

（2）信息系统的综合服务能力弱，难以实施综合业务流程和综合查询与决策支持；

（3）教育资源存储分散，数据标准不同统一，资源共享困难、检索低效，教育资源的数量和质量难以满足日常教学需要；

（4）信息化建设对提高教学质量和学校管理效率的有效支持不够。

因此，禅城区教育信息化建设需要一个统一的平台，统一的技术标准，统一的数据规范来整合各类信息，实现校园内各个信息管理系统的无缝连接。本项目的实施，着重在解决以上问题方面进行探索。

二 智慧校园的内涵与特征

“智慧”（wisdom）一词是指对事物能迅速、灵活、正确地理解和解决的能力。“智慧”是一个相对概念，并不局限于人类，任何物体组成的体系都有智慧，只是高低不同。IBM提出的智慧系统特征是3I：即能够更透彻的感知和度量（Instrumented），更全面的互联互通（Interconnected），更深入的智能化（Intelligent）。

关于“智慧校园”的特征，国内一些学者提出了不同的解读。黄荣怀等认为，智慧校园（Smart Campus）应具有以下五个特征：（1）环境全面感知；（2）网络无缝互通；（3）海量数据支撑；（4）开放学习环境；（5）师生个。宗平等人认为，“智慧校园”的核心特征主要在三个方面：一是为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于角色的个性化定制服务；二是将基于计算机网络的信息服务融入学校的各个应用与服务领域，实现互联和协作；三是通过智能感知环境和综合信息服务平台，为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的接口。笔者认为，“智慧校园”是信息技术高度融合、信息化应用深度整合、信息终端广泛感知的信息化校园。“智慧校园”系统兼有技术、教育和文化等多重属性，具有如下9大特征：

（1）融合的网络与技术环境。实现校园有线网、无线网、传感网、视频监控网等多种网络的融合和多种信息化应用系统的融合，形成一体化的网络环境和应用环境；

（2）广泛感知的信息终端。为广大师生提供一个全面的智能感知环境；

（3）快速、综合的业务处理服务。能够对教学、科研、管理的各种业务、信息、数据按照基于流程的方式进行快速、综合处理，为广大师生提供一个全面综合业务处理与服务平台；

（4）智能的管理与决策支持。具有架构科学合理、低耗高效运转的学校智能化管理与决策支持系统，能够对学校的人、财、物、活动、事件和业务流程进行感知、识别、跟踪、判断、处理、评价与提示指引；

（5）个性化的信息服务。能提供基于角色的个性化信息定制服务；

（6）泛在的自主学习环境。通过实施有线和无线网络的全面覆盖，借助移动学习终端和教育云服务平台，任何时间可以在学校任何地点在线学习、互动交流和辅导答疑。实现教育无处不在，学习随时随地；

（7）智慧的课堂。具有满足师生个性化教与学需求，实现自主探究、互动教学、协同学习等多种教学模式，并能对学习过程进行动态跟踪与评价的智慧课堂；

（8）充分共享、灵活配置的教学资源平台。建有教育云服务平台，能实现教育资源的按需动态分配和技术服务的充分共享。具有统一的教育资源建设标准和存储规范，能实现教育资源的高效检索和智能汇聚。能提供海量的优质教育资源，并与教学系统无缝对接，满足教学需求；

（9）蕴含教育智慧的学习社区。具有家校互通的沟通平台和学习社区，教师、学生、家长能够及时互动，分享教育经验与智慧。能整合各种社会力量，共同促进学生快速健康成长。

三 智慧校园系统架构

佛山市禅城区“智慧校园”系统的构建是在现有校园网和学校教育信息化设施及应用系统的基础上，通过应用RFID等传感技术组建校园物联网，应用无线网络技术组建校园移动学习网，实现对校园内的人（教师、学生、管理者、家长及其他人员）、财（学校经费、个人消费等）、物（教学大楼、图书馆、教室、实验室和教学设备等）和信息（教学资源、教学管理信息、学校公共管理信息、活动信息等）进行识别、传输、存储、处理和控制，为师生提供智能化的管理和个性化的信息服务。

“智慧校园”系统平台采用面向服务的多层架构模式（SOA），将学校的资源、数据、信息和业务流程，按照基于服务的方式整合起来，使平台具有很强的适应性、扩充性、维护性和易用性。平台总体架构如下图1所示：

智慧校园系统架构包括4大体系4个支撑平台和8个应用系统。

4 大体系包括标准体系、安全体系、云平台监控体系和教育云服务体系。

1 标准体系

基于教育云的智慧校园标准目前还没有统一规范。云计算本身就缺乏统一的标准，在云平台上运行的应用系统又千差万别，难以有统一的资源管理、资源、资源应用。因此，本系统平台的构建首先需要建立一套标准体系。

智慧校园系统标准体系建设分三个层次：信息编码与数据交换，软件开发与集成；硬件环境；在线应用。包括：

（1）建立完整的信息编码与数据规范体系。采用国际通用标准和中国教育信息化标准委员会的制订的学习技术系统《体系架构与参考模型（CELTS-1）》和《教育资源建设规范CELTS-41》等10个标准以及《智慧校园示范学校自定义信息编码标准》多种代码体系相互补充，代码分层定义，方便用户分级选择输入信息，同时支持代码扩充、自定义和更新。

（2）软件开发采用《GB/T19001ISO 9001在软件开发、供应和维护中的使用指南》、《计算机软件产品开发文件编制指南（GB/T 8567-1988）》和《角色访问控制标准ANSI INCITS359-2004》等国际与国家标准。

（3）智慧校园硬件设施标准。采用中国教育技术协会技术标准委员会制定的《多媒体教学环境工程建设规范》。

2 安全体系

智慧校园安全体系建立了包括操作系统级安全、网络级安全和应用级安全三层安全体系。

（1）操作系统级安全。在操作系统级，平台使用最新的主流Linux操作系统，启用Linux的内核防火墙和身份认证机制保障操作系统的安全，基于心跳（Heart Beat）技术检测系统的崩溃并尽可能自动恢复。如果安全服务系统没有收到某一计算节点的定时心跳数据流，则说明该节点或网络出现了故障，此时重新启动该节点，如果不成功就将该节点排除在计算之外。

（2）网络级安全。在网络级，平台使用下列手段保证平台的网络传输安全：使用硬件防火墙保障整个云平台的安全。为了防止教育云平台系统被非法侵入，在前端计算机安装双网卡将内部和外部网络隔离开。在系统区域网络中使用在Internet上没有实际意义的内部IP地址，并用IP伪装（IP Masquerading）和IP端口转送（IP Port Forward）技术实现网络地址转换。为了防止云平台与用户之间网络通信的被窃取，教育云平台采用了基于SSL安全协议的扩展HTTP协议HTTPS。

（3）应用级安全。在应用级，平台使用下列手段保证平台的应用安全：①可信的单点登录（SSO）。单点登录是解决门户系统安全认证问题的一种理想和有效的认证策略，我们采用的CAS（Central Authentication Service）是Yale大学发起的一个开源项目，作为智慧校园平台的一个安全而又简单的SSO安全实现。②云平台权限控制。为了防止非授权用户的非法入侵和授权用户的越权使用，教育云平台进行各种级别的权限控制，并具备审核功能，自动记录用户访问的情况和操作过程，以备日后查询。

系统开发中，由于不同身份的用户其业务处理逻辑不同，如果单独为每类用户开发与之工作相对应的应用程序，无疑将十分复杂，也不利于以后的维护工作。为控制系统信息的阅读范围和业务办理权限，系统将用户划分为不同的角色，不同的用户角色具有不同的系统操作权限和查询权限，通过权限控制为不同身份的用户赋予与之身份对应的各项操作，屏蔽不能执行的操作调用，以此实现分工负责。系统用户按照其职务、业务类别、管辖区域，被授予不同的操作权限。操作权限包括数据库（表）操作限制、业务模块操作限制、地理范围限制、数据读写操作的限制等。平台采用专业的用户细分，针对教育系统的独特性，研发出一套专业的用户系统，将用户根据教育部门，学校，地区，身份，角色，岗位，职位，科目，年级，班级等分类归档，并赋予不同功能和权限，同时，云教育的用户将终身有效。

系统也采用严格的权限和隐私设置，用户可为自己的内容和上传的资料快速设置或详细设置读写权限。详细设置可将权限赋予指定地区、身份、年级等细分用户和指定好友等。同时还为用户提供私密保护，设置为私密的信息，除了用户本人，其他任何人包括平台管理员也无法查看到该信息，最大程度地保护了用户的隐私。

3 云平台监控体系

云平台监控体系建立了包括教育云平台访问量数据统计分析、用户数统计分析、功能模块访问统计分析、用户使用习惯统计分析、用户在线时间统计分析、流量统计分析等完整的平台使用监控策略。

4 教育云服务体系

教育云服务体系以教育资源共享为核心形成多层次的服务体系：

（1）基础设施即服务（Infrastructure as a service）

平台以服务的形式提供虚拟硬件资源和服务器租用等，使教育相关部门无需购买服务器、网络设备、存储设备，只需通过互联网租赁即可搭建自己的应用系统。

（2）平台即服务（Platform as a service）

平台能提供完善的平台即服务功能，包括云应用支撑服务、云系统支撑服务和智慧校园云服务总线。平台通过提供二次开发接口、教育软件定制接口等功能以及开放式的支撑服务功能，提供完善的应用服务引擎和应用编程接口，用户能通过应用服务引擎，构建相应的教学应用。

（3）软件即服务（software as a service）

智慧校园服务平台的用户和客户端软件均能通过标准的Web浏览器来使用云平台上的各类在线服务，用户不必另行购买软件，平台能提供完善的软件即服务功能。

本平台通过集成三个层次的服务，能全方位满足各级学校各类服务的需要。4个支撑平台包括云平台基础设施支撑平台、云系统支撑服务平台、智慧校园服务总线和云应用支撑服务平台。

①云平台基础设施支支撑平台。包括底层的服务器集群、数据仓库集群、云存储和监控系统。该平台为整个系统提供稳定、可靠的应用基础支撑平台。

②云系统支撑服务平台。通过系统中间件和应用服务器进行系统支撑。云系统支撑层能提供业务功能模块与云平台层的连接，包括单点登陆、统一用户授权、统一消息服务、统一数据交换服务、工作流服务、信息门户服务、统一搜索服务、统一信息服务等云支撑服务。

③智慧校园云服务总线。这是各类学校和教育机构的数据融合和交换中心，包括数据融合、重组、加工、管理、变换和集成，服务感知、消息感知、事件感知、任务调度、服务编排和调度、服务QoS、数字证书等功能。

④云应用支撑服务平台。该平台形成用户的基本信息数据、教育资源数据、师生成长档案，并提供数据分析和挖掘、教育资源共享等；

8个应用系统分布在教育在线应用服务层，能提供各类在线教育软件服务，包括智慧校园管理系统、智能教学系统、移动学习系统、数字化实验系统、教育资源库、智慧系统文化、家校通系统、数字图书馆系统等在线服务系统。

四 实施方法与技术路线

1 总体实施策略

“智慧校园”示范工程建设起点高、时间紧、技术难度大，本项目通过创新的政产学研合作机制，采用“以政府主导、以产学研为依托、以应用为驱动、示范引领、逐步推广”的实施策略，边研发边建设，由教育主管部门、本地高校和相关专业公司多方合作，组成佛山市禅城区“智慧校园”示范工程课题组，充分利用教育主管部门和示范学校的项目组织管理优势、需求分析优势、教学资源建设和推广应用优势，高校的系统设计与研发优势，企业的资金、产品和技术服务优势，实现强强合作。这种创新的机制和项目推进策略，有利于实施“起点高、时间紧、技术难度大”的项目，为其他示范工程项目的建设探索可供借鉴的模式。

2 系统开发方法

“智慧校园”项目采用的开发方法是基于RUP的迭代开发方法，RUP是一个面向对象且基于网络的程序开发方法。由于本项目的实施尚无成功经验可循，系统庞大，且涉及众多新技术的应用，开发难度大。在软件开发的早期阶段无法全面准确地明确用户需求，确定详细技术路线。而迭代式开发允许在每次迭代过程中需求可能有变化，通过不断细化来加深对问题的理解。迭代开发可有效降低项目风险。本项目开发依据迭代开发方法的核心理念和操作模式，实施过程按“调研-需求分析-原型构建-系统开发-测试-适用评-示范应用-深化应用-总结推”广9个阶段进行。

3 主要实现技术

（1）开发环境和工具。以Linux作为底层操作系统，使用JAVA语言作为主要的开发语言，开发环境为JDK1.6+和eclipse3.7，完全满足J2EE和servlet2.4+的开发规范，web容器使用tomcat7.0。整个平台基于SOA方式，采用Apache的CXF作为数据的整合和共享方式，智慧校园各系统的数据互通都是通过该方式实现；该方式独立于操作系统和开发语言，可灵活部署，兼容性和性能优越。

（2）单点登录。平台的各个系统之间的登录整合以Yale CAS（Central Authentication Service，中央认证服务器）方式实现。Yale CAS是耶鲁大学的一个开源项目，Yale cas是目前项目中用到最多的SSO整合方案，该方案提供一种标准的用户认证服务，实现了单点登录功能。

（3）Web部署。Web部署使用前端服务器加后端服务器的耦合方式实现，前端使用高性能的Nginx，后端则使用标准的serlvet容器Tomcat实现，Nginx专为性能优化而开发，它支持内核Poll模型，能经受高负载的考验，有报告表明能支持高达50，000个并发连接数，这样的搭配可以很好的解决性能和应用的兼容性问题。使用Nginx按照调度规则实现动态、静态页面的分离，为了提高访问性能，以Nginx的ip哈希方式实现了应用的负载均衡。

（4）工作流引擎。使用/BOSS成熟的JBPM工作流引擎作为解决方案，JBPM是一个开源的、纯JAVA的、轻量级的支持多种可执行流程语言的工作流程管理（BPM）工作流引擎。

（5）数据存储。使用分布式的关系型数据库Mysql Cluster作为关系型数据的存储，使用分布式的Hadoop作为非关系型数据的存储解决方案。

（6）云平台虚拟化。采用Linux的KVM解决方案，KVM虚拟化平台是linux内核原生的组成部分，它使用Linux自身的调度器进行管理，所以相对于其他虚拟化平台其核心源码很少，速度更快更稳定。

（7）网络性能优化方法。在网络优化和传输方面主要使用gzip压缩技术、浏览器缓存技术、服务端动静态分离的处理技术和服务端缓存技术；

五 智慧校园示范应用系统

智慧校园示范系统基于教育云平台构建，包括智慧校园管理系统、智能教学系统、移动学习系统、数字化实验系统、教育资源平台、智慧校园文化系统、家校通系统和数字图书馆系统。

1 教育云平台

教育云平台是智慧校园的底层支撑。采用先进的虚拟化技术，通过租用世纪互联的硬件服务，构建了禅城区全新的、动态扩展的、分布式存储教育数据中心。教育云平台建立了统一的单点登录系统，实现了用户界面整合、业务流程整合和系统数据整合，为禅城区所有学校师生提供了统一用户授权、统一信息服务、统一数据交换服务、工作流服务、电子表单服务、数据存储与计算服务、教学资源共享服务等硬件、软件和应用服务，避免了重复建设，大大提高了资源与技术服务的利用率。

2 教育资源平台

教育资源平台是七个子系统的接入口。通过整合全区各类学校的教学资源、建立了涵盖中小学各学科的素材库、课件库、教案库、电子教材库、试题库、名师讲堂库、同步视频课堂库等优质的教学资源，实现了跨校共享。教育资源平台具有良好的用户体验。支持教学资源的智能管理、智能检索和智能汇聚，用户可以对资源进行订阅与推荐，可以设定资源的访问、下载的权限，保护知识产权。支持动态生成作业和试题，并具有作业、作答、批改、查询、修改、删除和统计分析功能；支持动态组卷，具有试卷、作答、批改、查询、修改、删除和统计分析功能。

3 智能管理系统

智能管理系统以先进的物联网技术为基础，实现了校园进出人员身份管理、考勤管理、学校资产监控与数据泄密管理、办公管理、教学活动管理、教学设备管理、教务管理和安防管理智能化。智能管理系统提供智慧校园各个业务系统的单点登录接口和用户管理配置。办公管理系统根据学校管理架构和业务流程定制开发，包括公文管理、个人事务管理和统计查询系统。实现了办公业务全流程的跟踪管理、统计查询和辅助决策。教学活动管理系统提供各类校园活动申请、安排，跟踪和查询等功能。教学设备管理系统提供设备申购、入库、报损、借用、领用、维修管理、账物卡管理、重要设备跟踪管理和统计、查询等功能。教务管理系统提供智能化的教学排课、成绩录入、教务信息、查询、教学评价、成绩统计分析等功能。

4 智能教学系统

智能教学系统依托教学资源平台，为教师编写教案、制作课件、批改作业和辅导答疑提供智能化服务。包括智能备课系统、互动课堂系统、辅导答疑系统、电子作业系统和综合评价系统五部分。

智能备课系统提供了基于教学流程选择、备课资源智能汇聚、轻松编辑素材、快速制作教案、自动生成教学网站的智能备课功能。让老师备课像写博客一样轻松省力。

互动课堂系统由教师电脑、电子白板、短焦投影、实物展台、录播系统、电子书包、无线网络和智能讲课系统组成，为老师开展互动教学提供了先进的教学环境。利用智能讲课系统，老师可以按备课的教学流程在电子白板上点播素材、任意调整播放窗口、任意书写，既像写黑板一样轻松自如，又能随时保存。在课堂练习环节，老师通过电子白板把题目发给学生，学生利用电子书包接收、作答，提交答案，老师可以在白板上看到每个学生的答题结果，及时、精确地掌握每个学生的学习情况。课堂练习的结果可以保存在课堂学习档案。学生利用电子书包按照老师控制的课堂活动进度自主学习、练习、提问和作笔记等。

课堂录播系统可以将教师的授课过程自动录制成视频，供学生课后复习，也可以实现“翻转课堂”。

辅导答疑系统直接建立了老师和学生之间的信息交流。

电子作业系统提供了覆盖各个年级各学科的作业库和试题库，具有作业布置、提醒、作答、批改、统计分析功能和自动组卷、智能评分功能。

综合评价系统提供了学生平时成绩、课程作业、考试统计分析等信息，为老师教学决策提供了重要依据。

5 移动学习系统

移动学习系统主要电子书包、手机等移动学习终端为载体，基于统一的教育资源平台支持，实现任何时间、任何地点的个性化学习。移动学习系统能够为移动学习终端有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流，具有提供随时随地地学习环境和学习情境的功能。主要包括：电子教材阅读、课堂笔记、课件下载和信息订阅、教学视频点播、作业下载和提交、辅导答疑、考勤信息和成绩查询、学习工具等。

6 数字化实验系统

数字化实验系统主要由传感器、数据采集器、计算机、实验教学平台和多媒体互动投影系统组成。实现了从实验数据采集、传输、处理和生成输出全过程数字化。为学校师生创设了开放、协作的科学探究实验环境。系统还具有实验教学管理、实验设备管理、实验室开放管理和实验成绩管理功能，并与智慧校园其他子系统无缝对接。

7 家校通系统

家校通系统实现了家校沟通无障碍。老师和家长之间，可以直接使用家校通系统互动交流。譬如学校向家长报告学生在校情况，通知，布置作业，家长查询学校的规章制度、课程安排，或与老师一起切磋教育心得等，十分便捷。

8 智慧校园文化系统

智慧校园文化系统包括校园多媒体信息系统、虚拟校园交互式演示系统和智慧学习社区三部分组成。智慧校园多媒体信息系统以数字化方式展示学校形象与文化特色。即在学校主要场所与主要通道，应用电子显示屏展示校园文化特色、办学理念、校园动态信息、教学活动信息、楼层、场所导览信息、宣传表彰、通知公告等。虚拟校园交互式演示系统通过虚拟现实技术逼真再现校园的地形地貌、建筑物、绿化、运动设施及场地等，并可以在校园主页以各种方式进行导览，展示学校形象；与智慧校园共用同一个数据库系统，让管理者随时随地直观地了解学校的资产情况，实现资产管理，还可辅助实现消防安全管理；智慧学习社区整合了博客、QQ等多种功能，为学生、教师和家长提供了一个便捷交流互动的平台，包括智慧讲坛、创意乐园、智慧活动、名师支招、智慧之星等，为广大教师交流教学经验，分享教学智慧，为学生分享学习心得，开展科技创新活动提供有效的支持。

9 数字图书馆系统

数字图书馆系统是为了适应图书馆未来的发展要求，满足示范学校对馆藏资源充分共享、高效管理等方面的实际需求构建的。本系统包含了目前图书馆管理业务的每个环节，具备系统图书采访、图书编目、图书流通、期刊管理、公共查询、系统管理等功能，并与本区e卡通系统无缝对接，实现成员馆馆藏资源的互借、互还和互通。

六 结束语

第7篇：智慧校园的优势范文

关键词：智慧校园；BIM技术；管理系统；大数据

引言

“智慧校园”是校园大数据下的必然结果，它的智慧体现在智慧的学习环境、智慧的学生管理、智慧的生活方式等，体现在自动监控学校安全；智能的签到、考勤系统；无人监管的智能图书借阅系统；智能化管理办公设备、仪器。总之，就是开发一个智能化的校园运行、维护管理协作系统，有效的使校园可以智能、环保、稳定、安全等运行，并且共享校园大数据，实现更合理、更准确、更全面的只能校园管理系统，从而提高校园的各职部门的管理效率，降低校园管理经济成本。以BIM应用技术为载体构建整体数据共享平台，能够进行三维空间数据的可视化查询、应用，并充分结合在有机管理的校园建筑和结构系统的信息数据，实现快速查询，统筹管理，降低校园管理难点，降低管理的经济成本[2]。

1BIM技术与智慧校园管理

根据智慧校园中建（构）筑物自身的管理规则，结合BIM应用技术，我们可以模拟现实的对象实现管理计划。智慧校园集成BIM技术应用管理系统，可以很好对每一个专业进行有效管理，进而实现综合管理，科学分类，这样我们可以提供一个更好的解决方案管理方法，避免专业造成的碰撞、矛盾问题[3]。

2智慧校园管理主要内容

智慧校园是指以大数据下的物联网为根本的智能化的校园教学、科研与生活相结合，以各种服务为一体的综合性环境，集成所有应用服务系统为载体，教学、学习、安全管理与校园生活环境进行全面融为一体。实施步骤为将带有传感器的安装到学生教室、停车场、办公室等，形成共享的“物联网”，然后使用数据云计算和超级计算机的“物联网”和“软件共享平台”进行数据信息的整合，从而将科研工作、学生管理、生活与学习等和校园的基础设施的有效统一。

3智慧校园管理系统开发模式

智慧校园管理系统在开发过程中以运营、维护管理为主要目的，结合BIM技术的优势，整合校园的数据实现共享，分析、统计、预测校园管理的数据及信息，进而为决策提供辅助管理依据，从而进行学校全面动态的管理。

3.1系统设计、开发目标

通过对系统的需求分析，智慧校园运营、维护管理系统以“智慧化”为核心，使用方便为宗旨，兼顾校园的所有管理、行政部门，将本系统的设计、开发目标简单总结如下：（1）为了使学校大数据实现共享统一管理、应用，开发以BIM技术为基础的数据库；（2）建立三维空间数据服务与综合管理平台，通过微信、校内通等访问模式加大服务力度，增强三维现实服务种类，改变传统的学校综合管理的方式；（3）建立智能监控网络，组建行动指令执行小分队，建立实时、快速反应高清视频监控设备；（4）对学校供电设施、消防设施、运动设施等进行集中集成管理，形成高效、舒适的“智慧节能”系统；（5）为了加强对实验设备、生活设备等有效、科学的管理，开发一个功能齐全的校存资产、设备管理系统。

3.2系统总体框架设计

BIM技术校园主要基于校园信息资源共享平台为核心的维修管理系统，配置必要的设备联通局域网，开发三维空间数据模型生态、地理空间数据生态、资产高效管理生态、安全信息互操作系统的软件和硬件环境，创造信息资源共享的数据平台和集成数据共享环境；开发一个统一的、高标准化的安全体系、管理效率体制及有效的运行体质，保证运行、维护系统安全、高效的运行。

3.3系统各项功能

（1）三维可视化漫游。通过开发的系统使用户能直观、真实快捷以可视化漫游的方式查看学校内部的任意位置，也可以有针对性的浏览，提取用户的兴趣点，并且结合VR可视技术，使得用户对学校管理有更深层次的了解。（2）建筑信息查询。建筑信息查询的分类管理教学大楼、学生宿舍、学生食堂和其他建筑等真实的呈现在三维视觉场景中。人们可以观看任何一个建（构）筑物的三维视觉场景，它可以展现出建（构）筑物的外观、材料、用途和其他相关信息，促进每个建筑实现可视化的应用、管理。（3）资产管理查询。三维数据的可视化可以带来资产管理的可视化，制定资产管理业务流程的信息技术，通过系统集成技术的可以无缝集成的三维模型与业务流程，资产统计、管理部门可以把握整个资产购买、修理、更换直至彻底报废的全过程，采购、使用和维护，一个统一的跟踪，增加校园设备的使用周期与效率，减少学校的资产管理与维护经济成本。（4）遮挡工程查询。BIM应用技术将学校内部所有的遮挡工程都会以三维可视化数据模型的保真的现实出来，进而复杂工作简单化，提高遮挡工程的管理效率，更能解决图纸看不懂的困局。在现有三维数据模型中，直接可以提取现有的管道线路信息，如管道使用的材料、使用年限等。

4结论

BIM技术运行、维护管理系统是智慧校园的发展的前提，也是研究的核心所在。通过分析及总结发现：运营、维护系统需要对学校建筑、教学、运行设备等状态进行实时的信息查询、管理，为决策提供及时的数据支持，提高管理效率，节约了管理的成本[4]。同时对系统开发提出了概念性的框架，展现了系统实现的三维可视化漫游、建筑信息的查询、资产管理以及遮挡工程的查询等功能。在智慧校园大数据下，建立运营、维护管理系统数据库，对办公文档、资产清单、档案材料等相关资料进行有机管理，真正实现校园的“智慧化”。

参考文献：

[1]陈晓.基于BIM的校园运维管理系统的研究[D].西南交通大学，2016.

[2]曹慧文.基于三维技术的电厂基建管理系统的开发[D].华化电力大学,2014.

[3]王永.基于校园网的高校固定资产管理系统机[J].福建电脑,2007.

第8篇：智慧校园的优势范文

[关键词] 大数据；智慧校园；教学改革

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 03. 132

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2017）03- 0235- 02

0 引 言

教育关乎国计民生，大数据正在走向教育的领地，一个属于教育的大数据时代已经到来，随着网络的发展，新的技术和手段促使中国传统的教育方式发生了质的变化。大数据环境下，对传统的教育思维和理念产生着颠覆性的影响，能够大大地提高教学效率和科研的有效性。“互联网+”时代，已经从数字化校园发展到智慧校园，智慧校园备受关注，已经成为研究的热点[1]，智慧校园的建设是教育信息化发展的必然趋势[2]。以教育信息化促进教育现代化已经成为当前必须具备的思维，教育信息化不仅改变着中国的教育，也在创造着中国教育的未来，信息化的智慧应用已经开始广泛应用。它既影响学校内部的管理和改革，也驱动着整个教育领域的变革，不仅仅可以用于在线学习，还可以应用于招生、教学科研、学校管理、家校互动、教育决策，还可以进行个性化匹配，照顾学生的个性化需求，关爱每一个学生的成长。

1 智慧校园

1.1 智慧校园的概念

智慧校园是以借助新一代的智能物联、大数据、移动互联、商业智能、知识管理、社交媒体等新兴信息技术，全面感知校园群体的工作、学习、生活场景特征；并对信息处理加工，从而为师生群体建立智能的教育教学环境和舒适便利的工作学习生活环境，实现可定制的个性化服务需求；打造物联化、智能化、感知化、信息化的新型校园。智慧校园是对原有的数字化校园的扩展和提升，可以更好地面向学校资源的管理和调度。

1.2 智慧校园的特征

智慧校园要实现将个人拥有的各种资料和信息进行收集、整理、消化吸收、分享和创新，为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台；基于云计算，通过智能融合技术的应用实现对海量数据的存储、计算与分析；通过智能感知环境和综合信息服务平台，为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的接口，来推动学校的可持续创新发展；提供基于角色的个性化定制服务。

1.3 应用

智慧校园应用系统及平台的建设应根据各个学校的应用实际，购买或开发具有针对性的应用软件系统或平台。应用系统及平台的建设包括应包含网络教学平台、科研管理平台、校展芾硐低场办公系统和校园服务系统等。这几个应用系统及平台统一数据格式和接口，相互间根据通用的标准和规范，彼此信息共享、畅通，从而实现对学校教学、科研、管理、服务相关的数据进行整合、集成，统一管理和控制，实现全面智能化的应用和监管。

2 智慧学习环境

2.1 智慧学习环境的概念

学习环境的要素包括学习者（Learner）、资源（Resources）、技术（Technology）、地点（Location）和情境（Situation）等[3]。物理环境包含一些可以学习的场所，虚拟环境包含各种学习系统和学习社区等，智慧的学习环境是这些系统的资源整合，可以利用系统进行学习、资源利用和智能分析等。因此智慧的学习环境是物理环境与虚拟环境的深度融合，可以让学习者感知学习场景，还能够对学习者进行身份识别，为其提供适合的学习资源等，同时可以记录学习者的学习过程，进行分析和评价，从而达到提高学习效率的作用。总之智慧的学习环境就是利用网络信息技术，物联网技术、智能感知技术等，为学习者提供一个集环境、资源为一身的智能的学习环境，为个性化学习的开展提供的强有利的支持。智慧学习环境的基本特征是智能性、人性化、开放性和社会性。

2.2 如何推动教学改革

智慧校园和智慧学习环境是教育信息现代化的热点问题，与传统数据相比，大数据具有独特的优势，智能化地进行信息的采集、分析和反馈，从而可以适应改变，调整当前的教学计划，实现因材施教。学习环境中的自然环境因素主要指声、光、温度、空气等，智慧校园中可以进行智能控制，将为学生创造更舒适的学习环境[4]。智慧学习环境使学校的教学更加人性化和智能化，在构建自主探究的学习环境中，对教学质量的提高有重要的应用价值。

（1）未来教室是智慧校园建设中的一个重要成果，它将彻底颠覆学生、家长对传统教室的想象。未来教室里，只有一个超大电子白板，老师只需用手指，所有的教程就以图文并茂、声像结合的形式出现在学生的眼前。而学生只要随手拎一个“电子书包”即可轻松上课，未来教室最大特色在于互动连结，除了课堂多媒体互动，还可以通过远程互动系统实现班级与班级、学校与学校之间的高清互动学习，学生就像坐在一个超大公共课堂，分享来自全球最好的老师讲座与教学资源。

（2）网络学习平台也是智慧校园的一部分，现在校园网、无线网无处不在，学习者可以通过电脑、Ipad、手机等随时随地的进行学习，可以满足不同学生的不同需求。只要有网络，学生可以在任意场所除了上课、完成作业，教学反馈还以在平台上与老师或者同学进行远程互动。

（3）模拟真实的场景进行教学，可以使学生的感知更加直观，理解更加容易，体验更加真实，不但激发学生的学习兴趣，同时也开阔了学生知识空间和视野。传统教学会碰到一些局限，比如实验材料或者器材的缺乏，使一些教学活动无法开展，智慧的学习环境可以采用多媒体数字模拟的方法来演示教学及实验过程，智能感知的课堂会给学生一种全新的体验。同时也使教学从知识传授过渡到培养学生科学素养和信息素养，对提升学生独立思考和协作交流均有促进作用。

（4）智慧的学习环境中，通过分析系统中记录的学习过程可以为学习者提供个性化服务定制[5]。即通过统计分析学习者的学习过程，总结出其行为模式特点和学习基本情况，然后为学习者提供合理化的建议和适合的学习资源和课程。大数据提供的数据更加科学和直观，作出的评价更加准确，对于指导学生的学习更加有效和个性化。同时教育大数据可以客观地反映教育事实，呈现教育现象，给教育教学改革提供决策参考。高校中的数据具有很高的教学和科研价值，开展高校数据分析的应用可以辅助高校教学管理，改变教育领域传统的授课模式和学习模式。

3 结 语

我国教育大数据处于起步阶段，数据采集网络处于布局和建构中，在教育决策和教学的运用中也处于摸索阶段，大数据人才培养的体系还没有建立起来。未来十年，是IT时代向DT时代逐步演进的十年。教育信息化需要研究如何让数据驱动业务，让数据变成业务。IT时代强调的是“服务”，DT时代强调的是“体验”。只有治理好的教育大数据才可能为用户带来良好的体验。建立和发展智慧校园是优化教育教学环境、深化教育改革的重要途径，是未来教育发展的方向。智慧校园作为数字校园发展的高级阶段，国内目前尚无成熟案例，而且很多高校在建设中也存在一些问题。智慧校园的建设不是一蹴而就的，而是一个漫长的系统过程。在加强校园网络建设的同时，也要提高教职工和信息化水平，在总结经验的同时，考虑自身的发展特点，最终建设适合自身的特色智慧校园，推动教学改革。

主要参考文献

[1]周文清. 数字时代的关联主义学习理论研究[D]. 上海：华东师范大学，2014.

[2]熊频，胡小勇.面向智慧校园的学习环境建设研究：案例与策略[J].电化教育研究，2015（3）.

[3]胡钦太，郑凯，林南晖. 教育信息化的发展转型：从“数字校园”到“智慧校园”[J]. 中国电化教育，2014（1）.

第9篇：智慧校园的优势范文

【关键词】智慧校园 嵌入式 移动互联 传感器

一、智慧校园建设内涵

智慧校园是校园信息化和安全建设的高级阶段，是以数字化的方式来体现我们的工作、学习、交流与管理的校园生活，是一种全新的生活学习和管理模式。就智慧校园的内涵特征而言，物联网、教育技术学等不同领域给出了不同侧重点的定义。结合学校的实际应用以及专家的观点，智慧校园具有如下特征：

1宽带网络互联广泛高速。智慧校园在建设过程中更加注重移动互联网和物联网，为校园中的人与人、物与物、人与物之间实现全面的互联，为各种随时、随地、随需的应用提供宽带、高速、泛在的基础网络环境。

2智能环境感知实时全面。各种智能感应技术，通过嵌入各类相应的传感器设备，可以较为准确地感知包括光线、方位、影像、温度、湿度、位置、红外、压力、辐射、触摸、重力等监测信息。

3业务应用智能全面融合。智慧校园实行开放、协同、整合的信息化框架，充分发挥整体效能。运用智能融合技术实现对海量数据信息的存储、计算和分析，特别是通过人的“智慧”参与，进一步提高决策支持能力。

4海量数据智能挖掘分析。依据数据挖掘和建模技术，智慧校园可以在海量数据的基础上构建模型，建立预测方法，对信息进行趋势分析、展望和预测；同时智慧校园可综合各方面的数据、信息、规则等内容，通过智能推理，做出快速反映、主动应对。

5智能服务友好、个性便利。智慧校园强调个性化的服务理念，针对不同类别的用户提供个性化的功能应用组合，向用户呈现友好的服务界面，提供便捷化、个性化的服务。

二、关键技术说明

2、1嵌入式技术

嵌入式是一种专用的计算机系统，作为装置或设备的一部分。通常，嵌入式系统是一个控制程序存储在ROM中的嵌入式处理器控制板。事实上，所有带有数字接口的设备，如手表、微波炉、录像机、汽车等，都使用嵌入式系统，有些嵌入式系统还包含操作系统，但大多数嵌入式系统都是是由单个程序实现整个控制逻辑。

嵌入式技术近年来得到了飞速的发展，但是嵌入式产业涉及的领域非常广泛，彼此之间的特点也相当明显。例如很多行业：手机、PDA、车载导航、工控、军工、多媒体终端、网关、数字电视等等。

在实际开发中，通过RFID、二维码、视频监控等感知技术对校园各种物理设备的实时动态监控与控制，例如，将RFID技术整合到校园一卡通、图书、仪器设备、电梯、灯具等物品上，可以实现楼宇出口人员管理、教师与会议的智能考勤、图书自助借还与自动盘点、贵重设备防盗及定位、实验室开放控制，以及照明、空调与通风系统等节能控制，逐步形成系统化体系与应用。

2、2数据挖掘技术

数据挖掘（data mining）是从大量的、不完全的、有噪声的、模糊的、随机的数据中提取隐含在其中的、人们事先不知道的、但又是潜在有用的信息和知识的过程。

2、3移动互联技术

宽带无线网络教学资源传输不受带宽资源的限制，一定能够学习成为可能。3G、4G技术和各种无线接入的普及，学习者通过网络进行学习，将不再受任何地域限制。为广大师生提供无处不在、稳定、安全、易于管理的无线网络观景，是构建智慧校园的基本条件。

2、4学习分析技术

学习分析技术源自早期的课堂教学效果分析，对学习者以及学习情境的数据进行测量、收集、分析和报告，一边更好地理解和优化学生学习时发生的情境。而应用于智慧校园构建的技术中，它将智能学习分析已有模式，提供更加智能化的服务。

三、基于嵌入式技术的典型应用举例

1、智能楼宇管理。目前国内各类院校中，由于同学们的自觉节能意识薄弱，在光线足够强时也开灯。作为大学生的我们发现目前学校对教室用电管理不完善，教室的灯光控制由管理人员手工代替，教室极多，这样就造成不必要的电能浪费和经济损失。同时，考虑到学生和老师想要对教室人数情况进行了解来判断上自习地或监督学生考勤情况，可利用嵌入式技术进行设计开发。可利用STC15F2K61S2单片机等作为控制装置的智能部件，来实现智能楼宇的各主要功能。通过红外对管检测人体的存在，将信息传送到单片机上实现计数功能；采用开发板上光敏电阻与单片机自带AD电路检测环境光的强度；根据合理开灯的条件，系统通过对人体和环境的信号的识别和智能判断利用PWM模块及PCF8563时钟模块实现对光强度的调节，避免了教室用电的大量浪费；通过红外报警模块实现定时防盗功能；采用DS18B20实现对屋内温度监控，如有意外情况可通过GPRS模块或者WIFI模块向楼宇管理人员发送警示信息；通过CC1100模块与人实现无线通信模块。