生活教育的重要性精选(九篇)

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第1篇：生活教育的重要性范文

关键词：主题墙；幼儿；家长；教师

幼儿园的主题墙是促进幼儿发展不可缺少的“环境”。幼儿每天都会接触到，幼儿的身心发展，社会化发展以及个性的发展，无一不受它的影响。从某种意义上说，主题墙体现了园本课程。它为幼儿提供了良好的物质环境和精神环境，便于幼儿间进行各种信息交流、为实现对话提供有利的条件。透过主题墙幼儿可以发现同伴的优点，形成对人和事的积极心态。通过主题墙能让教师有效地倾听幼儿的想法，为幼儿提供有针对性的引导和帮助，及时调整活动计划。传递着幼儿成长的信息，传递着幼儿、教师以及家长共同的心声。幼儿园主题墙的创设应有三个参与者：教师、幼儿和家长，那我们将怎样来具体实施呢？

一、主题墙的创设应融合审美，教育价值为一体，能丰富幼儿认知、凸显教育意义

主题墙是幼儿园一道亮丽的风景，所以不仅要美观，而且要能丰富幼儿认知、凸显教育意义。主题墙的布置要注意以下两个方面就可以使其鲜活、实用。

一是教师要有意识地“留白”。“留白”也是一种艺术。老师们千万不要在学期初就将主题墙所有墙面铺满，至少要有一半墙面空白或者只提供协调的底色，目的是为幼儿的参与留出空间，展示孩子作品和孩子们收集的学习资料，激发幼儿主动参与墙饰设计的热情。新主题学习开始，教师可以在引导幼儿观察活动室环境的基础上，启发幼儿思考墙饰的主题、内容、呈现方式以及采用的材料等，让幼儿感觉自己是墙饰布置的主角，从而主动地思考与创作，培养幼儿的创造性与独立性。

二是教师要经常根据孩子的需要对墙饰进行修正，并允许孩子在活动时根据自己的经验调整墙饰，使他们在此过程中成为建构自己知识的主角，也就是让墙饰成为孩子学习过程与结果的记录。

做到了以上两点，主题墙不仅得到了美化，而且幼儿也从中学到了知识。

二、主题墙的创设应以幼儿创设为主，每个幼儿都有平等参与主题墙创设的机会

在我们幼儿园刚刚开始进行主题墙设计的时候，老师们都走进了一个“盲区”，就是“完成任务”。每次当老师们接到主题墙内容的时候，大家都会忙得不亦乐乎，甚至会加班来完成这项“任务”。这样持续了几期，但毫无效果可言，在整个主题墙的设计当中，只有老师没有孩子，这样就是去了主题墙真正要传递的东西。主题墙的创设应以幼儿创设为主，每个幼儿都有平等参与主题墙创设的机会。老师应该起到指导、辅导的作用，把孩子们自己动手的权利还给他们，让他们自由发挥想象，老师再加以引导、辅导，这样才真正体现了幼儿园设计主题墙的意义，让孩子们有自主学习的机会。所以，主题墙的创设应以幼儿为主体，教师起引导调整作用，使主题墙最大限度地发挥其作用。

三、主题墙的创设应有家长参与的痕迹，能充分与家长互动起来

在幼儿园主题墙创设的活动中，教师们常常会发动家长帮助幼儿共同收集材料，以期待在丰富孩子感性经验的同时，使孩子了解获得知识和信息的途径，达到授之以渔的效果。但在实际工作中，经常发现效果往往不尽如人意。在本月“欢欢喜喜庆中秋”的主题墙创设活动中，教师给了家长主题的内容，虽然家长们都很用心的准备，但是结果却不尽如人意。家长的思维和幼儿的思维是不一样的，虽然家长和幼儿一起完成，但是很多时候还是由家长全全包办的，比如：文字性的东西会很多，幼儿根本就不能理解；所设计的版面没有童趣，幼儿没有参与到其中等等的问题。所以在“家园合作”的主题创设过程中，我们只有让家长真正参与到富有创意的环境创设活动中去，才能让家长认识到环境对幼儿发展的意义，成为环境教育的支持者、理解者、欣赏者、响应者、参与者、创造者。

幼儿园主题墙的创设与环境之间相互融合，得到了更有利的发展，也使我们的主题墙这一资源利用到了教育中让环境变得更加的美丽，孩子们在玩中学到了本领。利用好每一处的资源让孩子们能更开心的学，这样教育也变得更轻松，更优化。总之，幼儿园主题墙传递的是教师和孩子们的共同成长和教师和家长的共同心声，让孩子们动起来，让我们的主题墙“活”起来，为了见证孩子们的成长，让我们共同努力吧！

参考文献：

[1]王维.《幼儿园主题墙创设“四要决”》，中国幼儿教师网

第2篇：生活教育的重要性范文

举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。首先，对课标进行分解，“举例”属于行为条件；“说明”属于行为动词，“生产活动中地域联系的重要性和主要方式”属于认知内容。

举例说明：即要求学生能够通过生产活动中的实际事例，说出在此种生产活动中不同区域之间是以怎样的方式发生的地域联系，并能通过实际事例，解释清楚交通运输、通信、商业贸易等地域联系方式在社会生产活动中的重要作用。

根据标准中的行为动词的提示，教师在教学中应在实例或案例的引导下组织、展开教学，要求学生能说出地域联系的方式并解释出其意义即可。

课标要求是生产活动中的地域联系，而不是地域联系的主要方式和特点。因此，应以一个具体的生产活动来分析地域联系在其中的重要性和主要方式及地域联系怎样满足生产活动需要。教学中应选择学生比较熟悉的生产活动过程，引导学生分析其中的地域联系及其重要性和主要方式。

将课程标准转化为可操作的教学目标

结合学生熟悉的“中银绒业”分析其投入产出方面都需要哪些地域联系，归纳地域联系的主要方式。

比较不同地域联系方式的差异并分析这种地域联系在生产中的重要意义。

二、教材分析

在“生产活动与地域联系”的课程标准下可以大体分为两部分内容：第一部分是集中讨论农业和工业区位因素以及地域类型的形成条件与特点，并结合实例说明农业和工业生产活动对地理环境的影响。第二部分是集中讨论生产活动中的地域联系的主要方式和主要作用，及地域联系中交通运输方式变化带来的影响。这两部分内容并非孤立无关的。第一部分实质是以区位论为基础，讨论经济地理学中的重要话题之一，生产力的空间布局及其变化。第二部分涉及的核心词是“地域联系”，其具体方式是影响区域生产力空间格局形成与改变的重要因素。本节课主要学习“生产活动中地域联系的重要性和主要方式”。

1.地域联系的知识结构

2.地域联系的地位及相互关系

人类经过长期发展逐渐认识到，在任何时间、任何地点，自然层面所能提供的物质和能量基础都不能完全满足该地区人类活动的需求。在一段时间内，人们都曾经以某种地域联系方式，即通讯、商业贸易、交通运输的形式在各地之间进行信息、物质交流，从而满足人们对物质与能量的需求。可见，地域联系使区域成为开放的空间，并通过交通运输使存在差异的区域之间不断产生着物质与能量的流动，各地的生产活动也因此形成重叠、交错的复杂关联，由此影响着生产力的空间格局的形成与变化。

简单地说，在一个地方发生的事物不但取决于当地的状况，而且也取决于该地与其他地方的联系，伴随着地域间联系的变化，人类的工、农业生产活动会发生改变，地域联系的方式与布局也要受到各地生产活动的影响，两者之间的作用是相互的。

由此可见，“生产活动”与“地域联系”是密不可分的，两者都是研究经济地理学话题时要关注的重要部分。

三、学情分析

学生在前一节学习了农业和工业区位因素以及地域类型的形成条件与特点，为本课的学习打下了进行案例分析的基础。在高中阶段学生的原有认知水平局限于对课本内容的把握，即学生具有一定的知识基础来学习本课内容，本课内容较简单，学生的思想活跃，乐于探究，但缺乏相应的地理思维能力。因此，教学设计在尊重学生的认知能力及学习特征的基础上，选择宁夏本地企业作为分析案例，采用小组合作的学习方式，通过典型案例中相关情境的设计，调动学生的知识储备，努力营造自主合作探究的课堂学习氛围，激发学习的兴趣和热情，培养学习能力。

四、三维目标

1.知识与技能：学生能举例说出产业内部和产业之间的地域联系方式（交通运输、生产协作、商贸、科技、信息）；学生能借助图形语言和文本语言来说明地域联系的重要性，从而理解“因地制宜，扬长避短”的道理；通过学习培养学生运用资料、分析问题、表达见解的综合学习能力。

2.过程与方法：联系本地企业实际，组织讨论该企业的布局特点，以及该企业的原料供应和市场联系。

3.情感、态度与价值观：养成自主参与、与他人合作的良好学习习惯。通过学习本地区产业活动地域联系的现状和发展趋势，激发热爱家乡的情感。通过学习树立事物是普遍联系的辩证唯物主义观点。

五、教学重点和难点

1.教学重点：要求学生掌地域联系的主要方式并理解其在产业活动中的重要性。

2.教学难点：学生社会实践少，他们对于生产活动认识的广度和深度不够，思维不能有效拓展，对具体问题的分析能力欠缺。

六、教学资源的使用

教师搜集整理的文字、图表、视频资料。

七、教学方式与方法的选择

针对本课课程标准强调的举例说明和理解，围绕如何把握学习重点、解决学习难点的问题，本节课的教学将小组合作学习法、案例教学法和多媒体教学手段有机结合，融为一体，从而达到高效、和谐的课堂效果。

本课对教学方式方法的选择主要是依据本课新课程理念、学习目标和学生的学习特征。采用学生熟悉的我区著名企业进行案例分析，引导学生合作、探究，重视学习过程，强调体验感悟，侧重方法指导，以问题为载体为学生搭建动手、动口、动脑的平台，给学生思考、交流、表达的空间，构建开放式的地理课堂，强调学生学习的有效性和可操作性。

八、教学过程的设计

导入新课：在我们的家乡宁夏已经孕育出一些国内外有影响的企业，中银绒业就是其中的佼佼者。同志视察宁夏时还专程视察了这家企业，这节课让我们通过中银绒业学习“生产活动中地域联系的重要性和主要方式”。

进行新课：

1.展示课题，播放”简介中银绒业“的视频短片，让学生初步了解“中银绒业”的概况。

2.引导学生分析“中银绒业”的发展有哪些区位优势，将这些优势区位因素整合在一起并且发挥更大作用的就是――地域联系，包括交通、通信、商业贸易。

3.（课堂活动一）展示“中银绒业”在世界的销售网络图，请同学们分组讨论，选择合适的运输线路及运输方式，设计一条将中银绒业产品运往美国的路径，并说出理由。

4.（课堂活动二）展示现代五种交通运输方式的比较图，让学生说出各自的优缺点。

5.（承转）发达多样的现代运输方式为企业的原料输入，产品的销售开拓了广阔的空间，而现代通信方式又为企业的发展长上了“千里眼、顺风耳”。

6.（课堂活动三）：假如你是中银绒业的一名管理人员，谈谈你利用互联网能为企业发展做哪些具体的事情。

7.（承转）现代通信手段使企业“耳聪目明”，现代商业贸易又使企业融入世界经济大潮中，为企业腾飞插上了翅膀。

8.（课堂活动四）展示“中银绒业”企业结构图，引导学生讨论“中银绒业”在这些城市设立分支机构的目的和意义。

9.在国内外的大城市设立分支机构不仅可以了解原料和市场的最新信息，还使资本金融界了解企业的良好发展趋势，2000年“中银绒业”在深交所成功上市，展示“中银绒业”的股票走势图，在股票市场募集了大量资金，在2009年成功收购了英国邓肯纱厂，使其制造技术和产品销售更上新台阶。

10.展示“现代物流业”的图片，将本节课的内容拓展到课外，“现代物流业”是将地域联系的方式有机的融合在一起。

11.思考与练习：中国正飞速进入“高铁时代”，分析其发展的背景及带来的影响。

九、板书设计

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各种运输方式的优缺点比较

第3篇：生活教育的重要性范文

校园交通安全教育包括以下内容：一是行路安全，二是骑车安全，三是乘车安全。消防安全教育包括以下内容：一是防火安全教育，二是防电安全教育，三是防水安全教育。食物安全教育实际上主要就是针对食物中毒问题展开的教育。公共场所安全教育实际上就是避免学生受到意外伤害的教育。事??上，农村小学安全教育需要涉及的内容非常多。随着社会的快速发展，农村小学安全教育的范围也在不断扩大，农村小学安全教育的作用也在不断凸显。学生在社会群体中所占的比例较大，学生的生命安全不仅关系到个人的家庭幸福，也关系到社会稳定和国家发展。学校开展安全教育可以增强学生的安全意识，更好地保护每一位学生，保证学生可以在安全和健康的环境下成长，推动国家教育事业的发展。在素质教育下，学校必须认识到开展安全教育的重要性。

2农村小学安全教育存在的问题

在素质教育下，安全教育已经成为学校教学的关键内容，必须贯穿于学校教育的全程。但是，从学校安全教育现状可以看出，学校安全教育中还存在很多问题，主要体现在以下几个方面：一是很多学校还未认识到开展安全教育的重要性，即便是部分学校开设了安全教育，但是安全教育体系不完善，安全教育过于形式化，没有发挥出实际的作用。学校缺乏专业的安全教育教材，安全教育的教材多种多样，缺乏统一的教学标准。二是很多学校的安全教育依旧停留在理论上，过于注重对于理论知识的讲解，忽略了实践教学的重要性。但是，安全教育必须在实践中开展才能实现教学目标。除此之外，学校在安全实践教育方面的资金投入比较少，安全教育缺乏设备和物质保障，在一定程度上加大了安全教育的难度。三是学校的安全教育责任不明确，学校各个部门无法实现紧密配合，学校的安全教育多在一些活动日开展，导致学校安全教育落实不到位。四是很多学校缺乏专业的安全教育教师，这必定会影响安全教育的质量和效率。

3农村小学安全教育问题的解决办法

3.1优化农村小学安全教育内容

要想实现农村小学安全教育目标，学校就必须认识到开展安全教育的重要性，安全教育实际上就是知识教育，教师必须结合学生的特点和实际情况合理制定安全教育方案，合理规划安全教育。这就要求教师在开展安全教育之前必须对安全教育课程进行深入研究和分析，积极探索，严格按照国家教育标准设置安全教育课程，优化教学内容，完善安全教育体系。在新课标下，农村小学安全教育每学期的课时不能少于16课时，这也是国家教育部门审定的，符合国家教育标准。除此之外，既然安全教育教师的专业水平和综合素质对于安全教育成效有较大影响，那学校就必须认识到加强安全教育教师培训的重要性，加大教师培训方面的资金投入，定期派遣安全教育教师外出参加专业化培训，丰富教师培训形式，帮助安全教育教师积累经验，提高安全教育教师接受新理念的能力，进而提高教师的专业水平和综合素质，更好地满足安全教育开展需求，满足学生的学习需求。

3.2注重实践教学

在新形势下，农村小学安全教育绝不能仅停留在理论教学上，教师必须认识到实践教学的重要性，并让学生积极参与到安全教育实践活动中，充分发挥出学生学习的主体性，让学生在体验的过程中认识到掌握安全知识的重要性。在条件允许的情况下，学校可以不定期举办一些安全教育活动，可以以游戏的形式开展，鼓励学生积极参与其中，提高学生学习安全知识的热情和积极性，让学生通过实际行动体验。随着社会的快速发展，多媒体技术得到迅猛发展，教师可以充分利用多媒体为学生播放一些与安全教育相关的影片，吸引学生的注意力。除此之外，学校还可以利用以下手段来开展安全教育：一是广播，二是电视，三是计算机，四是网络。农村小学安全教育必须坚持以下原则：一是实践性，二是实用性，三是实效性。在安全教育中，教师可以为学生列举一些身边比较常见的案例，让学生能够把所学到的安全知识运用到实际生活中，解决生活中遇到的实际问题，提高自身的安全技能。在条件允许的情况下，教师可以多与家长进行沟通交流，并邀请学生家长一起参与到安全教育实践活动中，激发学生的学习兴趣，增强学生对所学安全知识的理解和记忆。教师还要合理地为学生创设教学情境，让学生融入到教学情境中，比如学校可以模拟火灾现场，让学生有身临现场的感觉，开展防火演习，增强学生的安全意识。

3.3加强安全教育管理

农村小学安全教育不是一朝一夕能够完成的，学校必须加强安全教育管理，建立安全教育机制。学校需要严格按照国家相关制度开展安全教育，帮助学生养成良好的安全习惯，全方位地开展安全教育。除此之外，农村小学安全教育不仅可以在课上开展，还可以在课下开展，时刻提醒学生注意安全。安全教育教师也必须以身作则，起到榜样的作用，严格规范自己的行为。

第4篇：生活教育的重要性范文

1我国农村地区儿童家庭教育中存在的一些问题

（1）对家庭教育重要性的观念淡薄，认识不足。不少农民家长不能正确认识家庭教育的作用。他们要么期望不高，孩子自己能发展到哪个层次就到哪个层次，或者因为经济原因，觉得即使孩子将来考上了大学家里也是供不起，又见现在大学生就业不太容易，所以就对孩子放任自流，不管不问。甚至希望子女快点长大，初中毕业了就可以外出打工挣钱，养家糊口了。

（2）家庭教育的知识匮乏，方式不科学。有些家长的教育方式简单粗暴，这些简单粗暴的教育方法导致孩子的逆反心理严重。与此同时，另一些家长则溺爱孩子严重。祖辈溺爱孙辈是常见之事，关键是有部分家长也太娇惯孩子了，这样的结果是现在的孩子越来越任性、懒惰、自私、脾气暴躁。另外，农村家长们在对子女教育观念、方式方面意见有时不统一，尤其是祖辈和父辈之间。如果双方没有达成共识的话，往往会出现这样一种情况，就是孩子在父母面前时，父母就以他们认为对的方式教育孩子，而当孩子在祖辈面前时，祖辈就以他们认为对的方式教育孩子。这样无视孩子心理发展特点的教育会给孩子带来很多不必要的困惑。①

（3）不注重家庭环境对孩子的影响。有些夫妻会当着孩子的面吵架甚至大打出手，有的父亲常常喝酒、打麻将等，孩子从小耳濡目染，想让他不会这些不良行为都难。还有就是言行不一，造成孩子对父母的信任缺失。父母答应孩子的事情没有做到，这样孩子难免就会失望，次数一多，孩子就对父母失去了信任。

2对我国农村地区儿童家庭教育中存在的问题的原因分析

（1）农村地区孩子的家长文化程度普遍不高。现在农村小学生的父母大多属于初中毕业甚至没有毕业就去沿海打工的一代，结婚较早，由于文化底蕴差，素质不高，面对养儿育女重任，他们也是一片茫然，不知所措。他们家庭教育知识缺乏，Hotspot热点又限于经济条件和信息的不流通等因素，也没有及时的补充家教知识。

（2）近年来大学生就业形势严峻，使得一些家长认为读书无用，对孩子的学习放任自流。在农村，很多家长由于文化水平低，不能辅导孩子家庭作业就算了，更要命的是一些家长直接对孩子说：“读书多有什么用，学习好又怎么样啊？读了大学还是找不到工作，读个初中毕业就去打工好了。”

（3）现在每家的孩子都较少，长辈大都比较溺爱骄纵。以前农村家家户户都是兄弟姐妹好几个，父母农活又忙，跟不都顾不上孩子，大多任其自由发展了。现在孩子少了，一家就一个，最多两个，几个大人就只有那么一个小孩，对其溺爱娇惯就在所难免。往往父母省吃俭用也要千方百计满足孩子的需要，造成孩子任性、自私、虚荣心强，殊不知这样照样会害了孩子的一生。

3提高我国农村地区儿童家庭教育的一些对策

鲁迅先生曾说过：“童年的情形，便是将来的命运”，古谚中也有“融四岁，能让梨，香九龄，能温席”都说明家庭教育更应从娃娃抓起。家庭教育的成败决定孩子的一生。那么如何提高农村父母的家庭教育水平呢？

（1）作为家长，父母是孩子的第一任老师，所以父母对孩子的家庭教育起着至关重要的作用。首先，必须要认识到家庭教育的重要性。作为农民家长，在物质方面，我们提供给孩子的没法也没有必要去跟城市相比。然而在家教方面，我们不能让孩子落后太多，输在起跑线上。作为父母，一定要提高自身的素质，在农闲时多学一些教育类，尤其是家庭教育方面的知识，看电视时也多关注一些教育类的节目。其次，父母要注意家庭环境对孩子的影响，应该努力为孩子创造一个民主、和谐的家庭氛围。父母关系一定要融洽，尊重子女的意见，对于孩子的学习，要多加鼓励，也不能把靠高分当作唯一目标。另外，对待孩子的成绩或其他方面有好的表现时要有适当的奖励，而对待孩子的错事或表现不好也应有相应的惩罚。再次，家长要为孩子做好榜样，注意言传身教的影响。前苏联教育家马卡连柯曾说过：“不要以为只有你们在同儿童谈话，或教育儿童、吩咐儿童的时候，才是进行教育。你们生活的每时每刻，甚至你们不在家的时候也在教育儿童。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样议论别人，怎样欢乐和发愁，怎样对待敌人和朋友，怎样笑，怎样读报———这一切对儿童都有着重要的意义。”父母是孩子仿效的模板，一举一动都在孩子眼里。②最后，家长一定不能溺爱孩子，要激发子女去奋斗。家长应该让孩子知道我们是农家子弟，要保持农家子弟的本色，要有农民吃苦耐劳的精神。适当地让孩子去田间劳作，让他们体会到生活的艰辛，感受农民的勤劳和丰硕果实的来之不易，从而体恤父母的艰辛与不易，体验亲情的可贵，学会感恩，他们就会努力学习，为了自己美好的明天去奋斗，而且也增加了他们对农村的感情。

（2）作为学校，一定要起到传播知识的作用，不仅向学生，也要向学生家长。首先，加强家校合作，学校应该定期开展家长会，通过家长会向广大家长宣传新的教育理念，提供一些科学的教育方法，提升家长的家庭教育水平。其次，学校还应开设家庭教育热线，方便家长随时咨询。③另外，可以利用大学生寒暑假时间向乡亲们传授教育学和儿童心理学方面的知识也是值得参考的。这些大学也可以考虑给这些做了社会实践的学生增加学分，给以倡导和鼓励。

第5篇：生活教育的重要性范文

一、高中地理教学中渗透环境教育的重要性

当前中国与世界的环境状况不容乐观，频发的全球性自然灾害逐渐给人类带来警示，环境问题若再得不到有效重视，那么人类生存的自然环境很可能给予人类更大的报复。环境问题关系到人类的后代和人类的持续性发展，应当积极联想到目前自然资源过度开采利用和自然环境破坏对人类未来造成的影响。在高中地理教学过程中渗透环境教育可以提高人们的环境危机意识与环境保护意识，是一项补救性的措施，但对未来人类社会发展会产生积极意义。

二、高中地理教学中如何渗透环境教育的方法

1.教学理念的渗透

环境教育在高中地理教育理念中的渗透主要包括两方面的内容。一是人类活动与大自然之间的关系。在新课程标准改革之后，地理教学中新增加了人文环境这节内容，在这部分内容中学生可以了解到人文环境和大自然的关系。人文环境的发展受到大自然的影响，在古代人们收到洪水的威胁后创造了水利工程。同样，现在的环境污染和生态破坏也会有相应的活动与之相适应，如人受到沙尘暴的侵袭后意识到了植树造林的重要性，人类的活动永远受到大自然的影响，同样人的活动会反影响到大自然。人类要想在大自然中永久地生存下去就要和大自然和平相处，要去适应大自然，努力保护大自然，不能企图去改造大自然，否则会受到大自然惩罚。二是环境问题的严重性。当今社会环境污染越来越严重，土地沙漠化、空气污染、噪声污染以及水资源污染等，在地理教学中逐渐渗透环境教育，就是让人们明白人类活动对大自然造成的破坏有多严重，这些破坏最终会反作用于人类自身，通过渗透环境教育让人们逐步意识到保护环境的重要性。

2.立足于地理教材，渗透环境教育

高中阶段地理所涉及知识范围广，学科深度较浅，容易被学生理解和接受。在地理教材中有很多关于环境方面的知识，比如，大气、温度、海洋、陆地、矿产资源等等，此外还包含农业、工业、城市以及交通等人文环境方面的知识，可谓是对环境知识阐述的较为详尽。广大高中地理教师应善于发现地理教材中的环境元素，通过课前备课巧妙地将环境教育融合到课堂教育教学中，让学生在学习地理学科知识的同时不自觉地树立环境保护意识，激发他们对环境保护的热情。例如在课堂教学中对于大气环境保护章节的学习，教师应对课本知识内容进行拓展，引导学生发现生活中哪些是对大气环境破坏的行为，哪些是保护大气环境的良好习惯，让学生在课堂共同探讨大气环境保护问题中明白保护环境的重要性，引发他们保护环境的欲望，树立环境保护意识。此外，地理教材中关于人口问题等方面的知识涉及的也比较多，教师应根据生活实际，通过组织学生开展人口调查活动，让学生从人口调查活动中切身感受到人口危机问题，可有效促进学生树立正确的人生观及价值观；综上我们可以发现，高中地理教材中同环境教育相联系的知识内容较多，教师应善于发掘教材中的环境教育元素，同学生生活实际相联系，充分地利用地理学科特点，让学生在学习中理解环境同人类社会发展关系。

3.在课外活动中强化环境教育

第6篇：生活教育的重要性范文

1资料与方法

1.1一般资料

选取本院心血管内科2013年10月~2015年1月确诊的198例慢性心力衰竭患者作为研究对象,随机分为研究组和对照组,各99例。研究组中男56例,女43例,年龄最小54岁,最大81岁,平均年龄(62.97±6.01)岁；对照组中男55例,女44例,年龄最小53岁,最大82岁,平均年龄(62.89±6.37)岁。纳入和排除标准：①符合(欧洲心脏病学会)ESC制定的慢性心力衰竭诊断标准；②患者临床资料完整,自愿配合完成实验；③排除合并风湿性心脏病、感染、心血管疾病、脑血管疾病、肝肾功能异常、免疫功能异常以及精神异常等疾病患者；本研究符合生物伦理学要求［3］。两组患者的一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。

1.2护理方法

研究组行责任护士负责具体实施健康教育,内容主要包括：医院的规章制度、诊疗环境、医务人员素养、相关检查知识、慢性心力衰竭疾病相关介绍、服药方法、饮食知识、心理指导以及生活行为指导。患者入院后,由健康教育小组在全面评估患者情况后制定个性化的健康教育方案,针对性的对患者进行健康教育,具体方法为：①患者入院后,由健康教育责任护士接待患者和家属,自我介绍之后,在患者已经接受住院的事实后,对病区环境和规章制度进行介绍。同时介绍慢性心力衰竭的病因和有关检查的重要性,向患者介绍目前病情,讲解相关检查的注意事项。通过此次沟通,了解患者疾病相关知识掌握情况以及护理需求,评估患者的个性特点,为下一步宣讲疾病相关知识打下良好基础。②住院期间,每日在查房时对患者进行用药、饮食、安全、活动以及心理辅导,促进患者建立健康的生活习惯。根据患者存在的问题,每日选择合适时机进行相关健康内容教育,计划性地实施健康教育方案,对于患者难以掌握的内容,反复进行强化教育。同时在进行健康教育的过程中,加强与患者的沟通和互动,认真倾听患者的心声,了解患者健康知识的掌握程度,及时发现患者的心理情绪变化,早期进行有效干预。③出院时,责任护士叮嘱遵医嘱用药的重要性,交代安全注意事项,同时重点说明定期随访、遵医嘱用药的重要性。对照组由当值护士随机对患者进行健康教育,住院期间采取心血管内科慢性心力衰竭常规理方法,出院时给予用药、安全等常规指导。

1.3观察指标

在护理前后应用生活质量综合评定量表(GQOLI-74)对患者的生活质量进行评价,总评分越高,生活质量越好。

1.4统计学方法

采用SPSS17.0统计学软件对数据进行统计分析。计量资料以均数±标准差(x-±s)表示,采用t检验；计数资料以率(%)表示,采用χ2检验。P<0.05表示差异具有统计学意义。

2结果

研究组生活质量评分干预前为(8.59±2.09)分,干预后为(14.84±3.57)分,对照组干预前为(8.95±3.68)分,干预后为(10.28±3.41)分。干预后研究组生活质量评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。

3讨论

第7篇：生活教育的重要性范文

关键词： 心理教育；高中班主任；重要性；对策

现如今，高中生承担的压力越来越大，他们要面临巨大的课业负担、升学压力，还有人际关系的问题，为了保证学生良好的学习和健康的生活，在高中生中开展心理教育就变得尤为重要。

一、当前高中生所面临的主要心理问题

1 学习问题

如今，我国的教育形势严峻，高中生面临着巨大的升学压力，考上一个理想的学府是所有学生的心愿。许多高中生要承担来自家长、老师、亲人的种种压力，为了考上知名大学，课业负担不断增加，卷纸、练习册漫天飞舞，给学生的心理造成了巨大的压力。

2 交际问题

现如今，学生大都是独生子女，他们个性强，每个人都有自己的生活习惯， 一时间很难改变。此时，他们还没有形成正确的世界观、人生观和价值观，很容易与同学发生冲突。有些学生喜欢搞“小团体”，其他同学无法融入其中，造成沟通障碍，形成严重的心理负担。

3 挫折问题

高中生在学校中要进行大量的考试。面对家长和老师的期望，升学的压力，一旦某次考试的成绩不够理想，学生就会产生严重的挫折心理，甚至一蹶不振，在逆境中缺乏积极乐观的心态，无法抵抗压力。

二、班主任对高中生进行心理教育的方法

1 加强师生交流

在高中心理教育过程中，班主任起到了至关重要的作用，他们是学生的亲人，学生的榜样。因此，班主任要根据教育心理学理论，结合实际来指导学生，帮助他们调整心理状态，培养他们的抗压能力和越挫越勇的精神品质。多鼓励，少批评，多沟通，少说教，把自己当做学生的亲人，完善他们的性格，让他们相信自己，从而提高学习成绩。

2 在活动中进行教育

如何进行心理教育，要根据不同学生的特点因材施教。班主任老师管理学生课业以外的时间。此时，老师可以利用这一优势，在业余时间多组织一些有益的课外活动，例如，拔河、赛跑、兴趣小组等，加强学生的交流沟通、团结协作，通过布置活动场景，让每个学生都能够参与其中，从而让他们树立积极乐观、开朗向上的好心态。

3 开展心理教育讲座

安排专门的心理讲座，开设心理保健课程，可以教给学生一些简单的舒缓心情的小窍门。班主任老师可以邀请学校的心理健康老师定期向学生讲解一些心理知识，还可以邀请家长共同参与其中，做到老师、家长的双向互动。

三、心理教育在高中班主任工作中的重要性

1 有利于提高学生的综合素质，促进健康发展

心理教育是一切教育的基础，学生只有具备良好的心理素质，才能保证德、智、体、美、劳全面发展。具有良好的心态，才能积极乐观，提高学习效率；具有良好的心理承受能力，才能在面对困难的时候不退缩，勇于拼搏。由此可见，只有切实加强学生的心理素质，才能使学生的综合能力得到提高，促进其健康成长。 2 有利于高中生形成良好的个性，树立正确的道德观

高中生心理健康情况对于良好个性的形成功不可没，特别是现如今高中生活相对单调，课业负担重，压力过大。心理健康教育可以培养健全的人格，培养抗挫折的能力，教会学生自我调节，形成良好的个性。此外，高中生还处于人生的迷茫期，学生还没有树立起人生观，容易被误导，形成错误的道德观。班主任进行心理健康教育，就是要帮助学生分清“好与坏”“是与非”，预防问题的发生。让学生在学习和生活中增强道德意识，并以正确的言行作为自己的行为准则。

3 有利于帮助学生适应社会，为大学生活打基础

高中生即将走进大学校园，在大学生活中，学生的生活将变得更加独立，没有家长和老师的时刻看管，进入集体生活。高中生的班主任老师就是要为学生的将来考虑，要加强心理教育，让学生树立正确的价值观念，学会与人交流，与人沟通。在未来的大学生活乃至就业中，面对激烈的竞争环境，也能积极向上，保持一颗平常心。

参考文献：

第8篇：生活教育的重要性范文

〔中图分类号〕 G610 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2013）18—0027—01

学前教育是一个人成长的重要阶段。农村幼儿在园生活的养成教育是贯穿于幼儿一日生活的重要内容，养成教育有着特殊的教育价值和生存实践意义。如何将幼儿养成教育发挥更大的作用，农村幼儿园教育工作者要认真研究，科学有效实施。

一、加强农村幼儿在园生活养成教育的重要性

“养成教育” 是培养学生良好行为习惯的教育。从小注重幼儿养成教育，使幼儿形成良好的生活习惯，是幼儿教育工作者的一项责任，更是幼儿教育工作一项艰巨的任务。俗话说：“三岁看大，七岁看老”， 学前教育是影响人一生思想健康的重要阶段。从现实意义上分析，社会越进步，科学越发展，就越需要重视“养成教育”。可见，“养成教育”是提高幼儿素质的关键，也是一个人成长中养成高素质的必经之路。

二、注重过程管理，抓好各种习惯的培养

1.良好卫生习惯的养成。卫生习惯教育是幼儿素质教育的重要内容。培养良好的卫生习惯对于提高一个人的文明素质有着重要影响。幼儿良好的卫生习惯要以常规教育方法和制度规范为主导。首先要让幼儿知道什么是卫生，什么是不卫生，懂得卫生常识，了解卫生习惯养成的好处。教育幼儿学会用一些常见的物品，如，手纸、毛巾、碗、筷、勺、书、笔、玩具等。其次，教育幼儿不随地吐痰，不乱扔垃圾，不乱涂、乱画。

2.良好生活习惯的养成。如今的孩子大多都是独生子女，在家中处在中心地位，饭来张口、衣来伸手，整天被爱包围着，任性、自私心理普遍存在，加之近年来由于对人礼仪教育重视不够，一些家长也忽视了对幼儿生活习惯方面的礼仪教育，这就需要幼儿园要为幼儿进行生活习惯的教育。幼儿生活习惯教育的主要内容有：睡眠、进餐、寝室规范和生活朴素教育及独立生活能力教育等方面。如，睡觉时不影响别人、进餐时不讲话、不剩饭菜、不乱花钱、节约用物、自己能做的事情自己做等。

3.文明礼貌习惯的养成。幼儿年龄小，是养成文明礼貌习惯的最佳时机，所以，应该重视对幼儿文明礼貌习惯的培养。文明礼貌教育内容有：语言文明、礼貌待人、尊敬长辈、和睦相处、与人为善、先人后己等。在教育过程中教师要以身作则、为人师表，在幼小的心灵上种下文明的种子。如，教师在平时的工作中多一声轻轻的问候，多一个甜蜜的微笑，多一个无微的关怀，多一个文明的行为等都是影响幼儿的成长因素。

4.遵守班集体规范的养成。幼儿园培养幼儿团结协作、互相学习、互相帮助是集体性教育组织，幼儿在班集体生活学习环境中能否自觉遵守班集体规范，是能否养成组织性、纪律性的重要前提。所以，在幼儿园要对幼儿进行遵守班集体规范的教育，按照班集体规范约束自己，使其能够自觉地在教室里、寝室里不妨碍他人，自觉参与班级组织的各项活动；出操、上厕所会自觉迅速地排队；进出教室、上下楼梯不高声喧哗等等。

三、塑形象重视示范性教育

俗话说：“身教重于言教，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师是幼儿的一面镜子，幼儿是教师的影子。幼儿对教师的一言一行高度崇拜，使他们对教师的各种行为表现都能认真地模仿和学习，因此，在幼儿养成教育工作中，教师一定要注意自己的示范性影响。教师的一言一行、一举一动都会潜移默化地影响和感染幼儿。教师在工作中只有不断地加强自身修养，提高道德水准才能给幼儿以身示范的教育影响。

第9篇：生活教育的重要性范文

妊娠期间发现或发生糖尿病耐量异常而引起不同程度的高血糖，血糖异常达到诊断标准称妊娠糖尿病(GDM)[1]。随着生活水平的提高，生育年龄的增大，妊娠糖尿病的患病率呈现上升趋势，未得到及时治疗会出现一系列母婴合并症。通过健康教育使血糖控制在正常水平，保证母婴安全。我国护理健康教育工作起步较晚，健康教育内容较简单，教育时机把握不准，缺乏个性化的教育。

1 资料与方法

1.1资料 对2010年8月-12月在我院门诊行产前保健者456例进行妊娠糖尿病(GDM)的筛查，结果456例孕妇进行糖筛查，筛查阳性者139例，阳性率30.5%，耐量试验(OGTT)，确诊为GDM39例(28.1%)，诊断为糖耐量受损(GIGT)21例(15.1%)。

1.2方法 对照组实施传统的健康教育方法，实验组在此基础上鼓励患者与其家属充分表达其感受，运用护理程序，针对患者及其家属的不同情况，实施个性化健康教育。

2 健康教育内容

2.1加强与患者沟通交流，做好心理护理，对孕妇进行孕前咨询和孕期管理，向孕妇及其家属介绍妊娠合并糖尿病的有关知识，讲解降糖治疗的必要性和孕期血糖控制稳定的重要性。

2.2饮食指导 由于妊娠期胎儿生长发育所需能量完全由孕妇提供，在满足母儿正常生理需要，通过高纤维和钙等低糖、低脂和增加运动量的方法，使体质量和血糖控制在正常水平。根据理想体质量、体力活动程度来确定每日总热量，控制营养。理想的饮食，既要避免血糖过高致胎儿胰岛素分泌增加，又要注意满足母婴生理需要，同时不引起饥饿性酮症酸中毒。三大营养素蛋白质、脂肪、糖类分别占总热量15%～20%，20%～30%，50%～60%，摄入足够的纤维蛋白质，因为食物纤维有降低空腹血糖和餐后血糖以及改善葡萄糖耐量的作用，中午吃粗纤维，丰富维生素，摄入足够的钙，因孕中晚期钙需要增加，血清蛋食物，保持体重量正常增长，提倡少食多餐，每日分5～6餐，饮食要清淡，不宜过多调味品，以粗粮和豆类为主，适当肉食，淀粉类少吃，水果以含糖量低的为宜，营养要均衡。早餐不宜过多，临睡前加餐，以避免夜间发生低血糖。干预不仅有利于控制孕妇的体质量、改善高血糖状态，且能提高靶组织对胰岛素的敏感度，增强与胰岛素的结合力[2]。

2.3良好的生活习惯 根据自身的情况安排饮食，测量体重，生活规律，开朗乐观，轻松面对生活。

2.4运动的指导 患者运动量不宜过大，注意适量，更应注意安全，告知不宜空腹运动以防低血糖，饭后1小时内要适当的散步，运动的量以自己适宜为度，适当的做家务[3]。

2.5指导孕妇自我监护 患者应学会自我检测血糖，掌握正常值，学会自数胎动。

2.6预防感染 应加强卫生宣教，做好个人卫生，一旦出现感染及时与医生联系，积极治疗，尽快得到有效控制。

2.7胰岛素治疗的教育 对于需要胰岛素治疗的患者，应严格指导病人掌握胰岛素注射方法、部位的选择、时间、剂量及存储胰岛素的方法、识别低血糖或酮症酸中毒等并发症的症状，一旦出现低血糖，立即进食或喝糖水。

2.8产后教育 讲解继续随访的重要性，母乳喂养的好处，产后进行饮食与运动疗法，坐月子期间饮食控制的重要性，继续监测血糖，调到稳定水平。

3 结论与体会

健康教育是贯穿于整个孕期，对血糖异常者进行健康教育的配合，使血糖可以控制，母婴健康安全，减少并发症的发生，提高了生活质量。

参 考 文 献

[1]王水娟.个性化健康教育应用于妊娠合并糖尿病患者的效果观察[J].临床和实验医学杂志，2009，11（8）：106-107.