现代远程教育上课方式精选(九篇)

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第1篇：现代远程教育上课方式范文

有了现代远程教育网络的课堂什么样？

11月13日，位于昌图老城镇内的昌图县第六中学。

上午9时，该校的卫星接收教室内，七年六班正在上政治课：自我新形象。利用“天网”接收到的教学资源，经任课教师调整为自己和学生所用，这节课上得生动而有趣。

“让我们携起手，为实现自己的理想，能在人生，中写下浓重的一笔而努力——让我们一起畅想未来”，“请为你们小组的某位同学规划他的未来，制定一份初中阶段的成长目标——学习目标、身体目标、行为目标、思想目标等。”电视屏幕上变幻的画面和文字激发着学生的想象与思考，在教师适时的点拨下，片刻的讨论过后，学生们纷纷发言述说心中的理想形象及同组的同学们给自己规划的符合自身实际的阶段成长目标，就此完善自我。学习内容结束后，《真心英雄》的歌声响起。学生们随着电视共唱：把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦。不经历风雨怎能见彩虹，没有人能随随便便成功为理想而努力，为成功而打拼，学生们对树立自我新形象有了更深刻的认识和理解，并有了付诸行动的渴望。这样的课堂气氛轻松愉悦，效果更是从前枯燥无趣的政治课堂所不能比。

这样的课堂得益于刚刚开通不久的全市现代远程教育网。据市教育局信息中心工作人员介绍，利用现代远程教育网提供的资源，如今的课堂可以大放异彩。与教学内容相关的各种文字、图片、表格、动画、场景、短片可以在课堂上展示或播放，画面与声音可以同步传输。比如7年级地理课中“澳大利亚”一节，伴随教学的进程，教室内的电视机上播放出壮观的悉尼歌剧院、堪培拉市的优美街景、难得一见的袋鼠、鸭嘴兽，还有大群的绵羊在青青的草地上悠然漫步教师在课前利用远程教育资源把澳大利亚的主要城市、代表性动物、农牧业经济内容等下载好，制成课件，课堂上学生们就可以聚精会神、趣味盎然地盯着电视画面认真地学习，这样真实、直观、生动的课堂会使学生的积极性得到前所未有的提高。

11月9日，开原高中某班的美术课上正在利用多媒体播放电影《画家毕加索》，老师介绍，相比抽象的教师讲解，这样可以更深刻更形象地了解画家和他的创作。开原五中二年二班的英语课堂上，课文内容变成了风光片。单词与图片配合着展现，多媒体大屏幕给学生带来了学习的乐趣，学生们说。这样上课不但使我们学得津津有味。而且单词记得特别牢。

昌图六中的学生对记者说：“通过教室里的大屏幕和电视，我们看到了许多从来没有见过的东西，开阔了视野。这样的课堂有兴趣，有吸引力，也丰富了我们的知识，现在学什么都觉得轻松有趣。”

的确，在昌图六中。记者看到的是简陋的教学环境设施当中优质的、现代化的远程教育设备和教学体系，以及孩子们满足的笑脸，学习的乐趣，快乐的课堂。

先进的终端模式引起教与学方式的双重变革

现代远程教育网络的组成部分包括学校终端设备(卫星下载装置，计算机，投影仪，光盘刻录设备等)、网络传输系统(即光纤线路连接)、资源库(包括天网：国家教育部信息中心资源库；地网：互联网等)。对现代远程教育网络的使用，通俗的理解便是：通过网络传输系统，各校的终端设备对资源库提供的教育资源进行接收或选择，经教师结合实际进行整合，提供给课堂教学或学生学习所用。

有了这样一个强大的网络支撑，全市城乡中小学的教育教学活动发生了革命性的变化。

“一面大锅朝天扬。五洲四海到咱乡。文理史地样样有，连着知识大海洋。”11月上旬，铁岭县新台子镇的一名学生向记者这样描述通过卫星接收外地优质课程。这种卫星教学收视点是农村中小学现代远程教育体系终端3种模式之一。自去年12月我市开始建设现代远程教育网以来，利用这一网络平台提供的丰富、优质教育资源，我市各中小学校可分3种模式进行教育教学活动：

不完全小学采用模式一：利用光盘播放室进行辅助教学。中心校、完全小学采用模式二：利用卫星接收教室和光盘播放室辅助教学。中学采用模式三：利用卫星接收教室、计算机教室、多媒体教室和光盘播放教室辅助教学。

农村的教学点或不完全小学有了适用的教学光盘，也就等于请到了优秀教师，农村的孩子们就有机会享受到优质教学，教师也有了观摩教学、学习提高的机会。中心校、完全小学可以通过卫星快速接收大量的优质教育资源，通过收看空中课堂节目，进行同步教学、计算机辅助教学、教师备课、教研活动和教师培训等。城乡中学的计算机教室可以发挥多种功能，学生可以利用它上课、学习信息技术、上网浏览信息、接收卫星数据广播、共享优质教育教学资源；教师可以利用它在网络环境下进行备课、教研等，还可以对教师进行培训。应用这些设施可以逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式的变革。

市教育局副局长赵维轩接受记者采访时说，近几年，我市城市中小学的教学环境相对得到了较大改善，但农村学校中教育教学手段单一、陈旧，许多农村学校常年是“一根粉笔、一块黑板、一本教材”的单一教学模式却很难改变。现代远程教育为推动城乡各校，尤其农村学校的教育教学改革提供了新的契机。借助于终端模式所提供的视听技术、卫星传播技术、计算机技术、网络技术等多种手段开展教学。实现了传统教育和现代远程教育并行的双轨运作模式，为学校的教育教学改革注入了活力，教学环境和教学手段变得更为多样化。同时，这也对教师提出了更高的要求。在这种信息资源极端丰富、便利的条件下，教师要完善知识结构、提高教学水平，在对各种信息资源进行整合的前提下转变教学观念，丰富教学内容，拓展教学方法，改革教学模式，要从知识的传授者逐步转变为学生学习的引导者和课堂教学的组织者；另外，这样一种全新的教育教学方式也为学生打开了又一扇看世界、学知识的窗口，必将提高学生的学习兴趣，进一步转变学习方式，变被动接受教师讲授为自己选择、判断、分析、理解性地学习，这对学生学习兴趣的培养、学习能力的提高都大有裨益。

同时，我们的基础教育也正在进行新一轮的课程改革。与以往历次课程改革相比，此次课程改革的最大区别是不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教育思想的革命性变化：即通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。新一轮基础教育课程改革要改变课程过于注重知识传授的倾向。强调形成积极主动的学习态度；要改变学生的学习方式，确立学生在课程中的主体地位，建立学生自主、探索、发现、研究以及合作学习的机制；要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。以及交流与合作的能力；要树立全新的课程资源观，学生应该成为课程资源的主体和学习的主人，教师应该成为学生利用课程资源的引导者。

这一切要求，现代远程教育体系所带来的变革都与之相契合。

缩小城乡教育间的“数字鸿沟”

共享现代优质教育资源，缩小城乡教育差距，这是现代远程教育的本质意义。通过声光图像间的传输，即使身在高山峡谷、密林深处、大漠戈壁的中小学生也可以与城市学生共同获得名校名师的教育。我市也不例外，现代远程教育工程是促进城乡教育均衡发展，实现教育公平的有效途径。

在我市现代远程教育网络开通仪式上，副市长胡俊波在讲话中说：市教育信息网二期工程正式全部开通，全市各乡镇中心校以上的各级各类学校实现“校校通”，这是我市教育发展史上的一件具有里程碑意义的大事。

市教育局局长刘非说，全面实施中小学现代远程教育工程，以远程教育网络为依托，必将促进优质教育资源共享，最大限度实现教育公平和城乡教育均衡发展。多年来。我市农村地区学校基础设施建设相对滞后，在师资水平、办学条件、教育质量、教学手段等方面，与城市学校相比都有很大的差距。而且很多农村地区交通不便、信息闭塞，中小学面广点多，优质教育资源匮乏。

近几年来，城市学校信息化程度不断提高，一些城市学校早已应用多媒体教学、计算机教学等。

但广大农村学校的信息化水平非常落后，城乡学校之间的“数字鸿沟”在不断加深。如果不能通过现代信息技术填平城乡之间的“数字鸿沟”，就很难使农村孩子与城市孩子共享同等的教育机会和优质的教育资源，城乡之间教育的差距还会进一步拉大。实施现代远程教育工程的根本目的是要运用信息化的手段和方式，把优质的教育资源、先进的教育理念、科学的教学方法、先进的文化输送到农村及边远贫困地区，有效地解决农村地区教育教学资源匮乏、师资短缺等问题，全面提高农村教育的质量，缩小现实存在的城乡之间教育发展水平的差距，促进城乡教育协调发展，体现教育公平。

为我市现代远程教育网的建成提供鼎力支持的铁岭移动通信公司的周义副总经理认为，“铁岭现代远程教育网”其实是将铁岭教育发展的网络资源与各校内部资源进行共享的一个平台，可以把传统教育中有限时空里的优秀教学经验无限扩大，把优质教育资源送到广大农村中小学教师和学生的面前，让更多的农村教师和学生享受教育发展带来的便利，从而提高农村中小学教育质量，使农村孩子与城市孩子一样平等的享有接受良好教育的机会。

现代远程教育的实施，将逐步改变我市延续多年的陈旧教育方式，使我市教育现代化、信息化水平迅速提高，农村的孩子在教育信息的接受上也终于做到了与城市同步。现代远程教育网络搭建起的是城乡教育均衡发展的信息化平台。

终极目标：最大限度地利用现代远程教育网络的建成开通不是结果，设备到位。如何发挥效益、最大限度地利用是关键。

昌图六中校长徐静的观点是：宁可用坏也不能放坏。

利用计算机教室上课或用多媒体教学形象生动，深受学生喜爱，但这前提是老师会用。昌图六中的佟丽老师在克服各种困难自己学会应用的基础上，更努力培训全校的教师都学会使用、操作，带动大家都参与到远程教育中来。她说，应用远程教育进行课堂教学，对于师生来说就是一次快乐的旅行，可能有挫折，有遗憾，但我们有准备，有能力，有信心不懈努力，去追求完美的教学境界。

在条件相对落后的农村学校，昌图六中对现代远程教育系统的使用情况是最好的。省验收专家组也给予了该校高度评价，这其中尤为突出的亮点便是，该校在计算机教室内上的课并不单单是信息技术课，而是数学、物理、语文等学科课程。11月上旬，天气还不是很冷，冬天里不能生炉子的4个远程教育专业教室内的课程排得很满，基本达到了在每个专业教室内上课每周不少于20学时的国家规定。

在全市现代远程教育基础设施比较先进、完善的开原五中，记者看到，该校卫星接收教室、计算机网络教室、多媒体教室、光盘播放教室4个专业教室齐备，并且有专用于教师备课的计算机备课室。正在这里备课的老师说，我们这里连通清华同方资源网、卫星资源网。以及宽带互联网，教师们每天都利用这些资源在这里进行电子备课和制作课件，同时上传教案迎接学校每月一次的检查和整理；并在课前把课件和习题、资料等传到教室终端设备上以在上课时使用。开原五中一、二年级每个班都配有多媒体教学系统，上课时间在教学楼的走廊间走过，可见70%左右的班级都在利用多媒体设施教学。据该校副校长柏淑娟介绍，该校的4个专业教室的课时安排基本达到了国家要求，各个班级多媒体教学的利用率平均可达80%。

开原高中的信息化装备水平在辽北学校中堪称一流。在该校计算机主控室，记者看到。通过中央视频监控系统，管理者可实时了解每个课堂(教室)的教学及学生活动情况，并可随机检测课堂上多媒体教学的使用情况，如出现问题可随时做出技术支持。该校的电子备课室内有56台电脑。资源服务器内存有24.7万册电子图书，利用远程教育网络提供的丰富资源备课，上传课件到资源服务器，可实现校内教师共享。高水平的校园局域网可实现校长办公系统、电子考务系统、精品课堂等功能。

第2篇：现代远程教育上课方式范文

关键词：远程教育；新农村建设；信息化

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2013）-06-0031-1

0 引言

网络信息时代的到来，使远程教育成为一种新型的教育方式。在新农村建设的过程中，党的十六届五中全会曾经明确指出：建设社会主义新农村，不断推进新农村信息化建设。在推动新农村信息化建设的过程中，远程教育起着至关重要的作用。

本文试从远程教育的定义入手来探讨如何发挥远程教育在新农村建设方面的作用。

1 远程教育

1.1 简单地说，远程教育是一种新型的便捷的教育方式

远程教育，又称远距教学、远程教育，是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统需要住校舍安坐于课室的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以通过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。

1.2 因特网的迅猛发展，使远程教育的手段有了质的飞跃

远程教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。现代远程教育则是指通过音频、视频（直播或录像）以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育。现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。现代远程教育是以现代远程教育手段为主，兼容面授、函授和自学等传统教学形式，多种媒体优化组合的教育方式。

2 如何发挥远程教育在新农村建设方面的作用

远程教育是集计算机网络技术、现代教育技术、多媒体通讯技术为一体的，其特点传统方式无法比拟，特别是因特网（internet）的迅猛发展，使远程教育的手段有了质的飞跃，成为高新技术条件下的远程教育。现代远程教育将变得更加全面而又细致，因此远程教育在新农村建设上的作用不可小视。

那么该如何发挥远程教育在新农村建设方面的作用呢？

2.1 高度重视远程教育工作，积极推广农村远程教育

要充分认识到远程教育对农村建设的重要性，高度重视远程教育的推广和应用，真正把这项工作摆上重要议事日程，真正做到有人管，管得好。要给予农民最直接、最快捷、最全面的帮助与指导，更好地在农村推广远程教育。要做到积极组织培训，组织人们学习收看视频、课件等等。要有专业技术人员进行长期技术指导，并及时收集和反馈农民感兴趣的内容，对课件的要求和意见，帮助完善远程教育内容建设。

2.2 选取远程教育应用示范户，激发农民学习意识

要想让百姓从心里接受远程教育，必须为他们树立成功的受益者。因此，当前在注意远程教育全面工作的同时，各村要选择1～2个条件较好的示范户，着力扶持，通过远程教育学习生产技术，实现致富。带动农民破除“等、靠、要”思想，提高致富能力，激发百姓在新农村建设中的发展意识、主动意识。

2.3 丰富网络课件内容，采取多种教学方式

远程教育课件内容是能否吸引农民观众的关键，因此应选取和制作一些贴近农村生产生活实际，对农民指导性强的课件。远程教育的方式，除了网上收看课件外，还应多样化、丰富化，如视频直播专家讲座并现场解答，增强专家与农民的互动，提高教学效果，如果讲座后由专家实地走入农村，进行现场指导效果会更好。

3 结语

网络信息时代的到来，使得远程教育成为一种新型的教育方式。用远程教育服务新农村建设，是开发农村人力资源的需要，也是远程教育改革和发展的需要。建设社会主义新农村，不断推进新农村信息化建设的过程中，远程教育起着至关重要的作用。

因此我们应抓住高科技网络时展的大好机遇，弄清并妥善解决远程教育中积淀的问题，不失时机地加快推进农村远程教育的发展。

参考文献

[1] 金龙坤.发挥远程教育在新农村建设中的作用[J].新农村，2007（12）.

[2] 杨永刚.远程教育在新农村建设中的作用[J].工会论坛（山东省工会管理干部学院学报），2007（06）.

[3] 彭继顺，王春花.关于完善新农村现代远程教育的思考[J].中国高新技术企业，2007（08）.

[4] 郑潇，金龙坤.关于构建新农村远程教育培训体系的几点思考[J].远程教育杂志，2007（04）.

[5] 唐箭，邓柏松.依托电大优势 构建终身教育体系[J].中国成人教育，2010（10）.

[6] 龙东宁，梁强.论新形势下普通高校成人教育的改革[J].南方论刊，2010（12）.

[7] 王宇飞.利用远程教育促进农村成人教育的发展[J].成人教育，2006（09）.

[8] 杨立峰.推进成人教育创新，提高人才培养质量[J].云南电大学报，2007（02）.

[9] 王玉芬.论成人教育在构建终身教育体系中所发挥的作用[J].中国成人教育，2011（06）.

第3篇：现代远程教育上课方式范文

一、培训目标

通过培训，使学校骨干教师和学科教师进一步了解农村中小学现代远程教育工程的目的和意义；认识教育信息化对提高教育教学水平的重要作用；了解接收资源的内容及资源的分类和特点；使学校技术骨干教师掌握软硬件系统的操作使用和维护管理；使学校骨干教师和学科教师具有使用系统和应用资源上课的能力，掌握获取、传输、处理和应用信息基本能力；通过培训，使学校的骨干教师和学科骨干教师能够承担起完成校本培训、教学示范、为教学和当地经济建设服务的重任。

二、培训的组织管理

培训工作在学校实施农村中小学现代远程教育工程领导小组的领导下进行，分层次有序开展培训。

三、培训对象及培训内容

1、全体教师：农村中小学现代远程教育工程的目的和意义；远教设备使用与维护；ip资源下载与调用；各类配套软件的操作使用；资源应用（新课标、教学设计和教学应用）。农村中小学现代远程教育工程的目的和意义；模式的组成及特点；计算机基础知识；windows的基本操作；常用办公软件的使用方法；简单课件制作（远教资源二次开发）；internet网络基本知识，电子邮件的收发；ip资源下载与调用；远教ip资源应用（新课标、教学设计和教学应用）；电视机和dvd机的使用方法等；电视教学的特点和配套教学光盘的使用方法。

2、学科骨干教师和学科教师：农村中小学现代远程教育工程的目的和意义；电视机和dvd机的使用方法；机房的使用；电视教学的特点和配套教学光盘的使用方法。

四、培训安排

培训时间：每月至少2次，安排在周二或周四进行。

培训方式：培训将采取集中培训的方式进行：

培训地点：学校计算机教室

五、有关要求

1、要充分认识到教师接受远程教育应用培训的紧迫性和重要性，积极鼓励教师参加培训，为教师培训提供必要的时间和物质保证。

2、要加强培训学习工作的管理，要定计划、定时间、定任务、定考核。要充分利用好远程教育项目配备的教学设备，严格按照培训学习要求和培训内容组织好校本培训学习工作。

3、各类受训教师一定要端正学习态度，通过培训学习，要切实提高自已应用现代教育技术的能力。要高度重视此项工作，要将培训学习考核成绩作为教师年度考核与职称评定的重要依据。

第4篇：现代远程教育上课方式范文

【关键词】校外学习中心；现代远程教育；关键环节

随着现代信息技术的发展，现代远程教育作为一种新型教育形式，从1999年试点以来，经过十多年的发展，已经走向规范与质量管理阶段，对提高全民的自主学习性、终身教育提供了有效的途径。为此，教育部从最近几年开始对主办高校的校外学习中心进行每两年的评估工作。针对这种新型的教育模式，校外学习中心如何配合主办高校办好现代远程教育已成为一种不可忽视的问题。

作为校外学习中心，应该充分认识现代远程教育的教育理念，结合自身的情况应该做到以下几点，从而提升现代远程教育的教育质量。

一、明确现代远程教育的教学模式

现代远程教育是一种新型的教育模式，在这种教育模式中教师与学生在时空上处于相对分离状态，教与学的行为主要是通过各种教育技术和媒体资源体现出来；改变了传统教育“以班级为单位组织教学”的模式，打破了专业、年级和班级的界限，以课程为单元组织教学，实行学分制。与面授教育相比，现代远程教育的优势在于它可以突破时空的限制，提供更多的学习机会，扩大教学规模，提高教学质量，降低教学成本。

二、加强远程教学基础设施建设

校外学习中心作为主办高校的现代远程教育场地，其基础设施建设是展开现代远程教育的必备要素，应该满足以下几条。

1.办公与教学环境。校外学习中心应具有一定场合的办公条件，需配备办公电话、传真机、可接入互联网的办公计算机等设备；开展现代远程教学支持服务所必需的教学基础设施与学习环境，教学服务设施备齐与相对集中；并能够按照开设专业的要求向学生提供满足教学需要的相应设施。

2.局域网建设与互联网接入。校外学习中心应建设满足远程教学要求的局域网络系统，能达到相应的技术标准、体现前瞻性、灵活性，并拥有提供服务的相应数量服务器，能实现局域网上的存储与共享教学资源。局域网通过国家公用的传输网络接入高带宽的互联网，校外学习中心可以通过互联网与主办高校实施双向实时交互式远程教学，在线共享主办高校的教学资源。

3.多媒体网络教室与实验室。校外学习中心应建有满足教学要求的多媒体网络教室，其中应配备一定数量的联网计算机、视频投影机或大屏幕投影电视、双向视频教学系统等设备。能够向学生提供主办高校的教育资源，支持学生以多种形式实现远程课堂学习与自主学习，支持教师与学生在互联网上互动答疑，实现对学生学习过程的质量监控管理与评定。同时，应该具有满足教学要求的实验室。

4.电子阅览室与图书资料室。校外学习中心应建有满足远程学生学习需要的电子阅览室以及方便查找资料的图书资料室，并能向学生提供打印、复印、扫描等服务。

三、加强管理队伍与师资建设

校外学习中心要有适合一定学生规模的管理人员，其分工合理、职责明确，定期组织管理人员参加业务学习，进一步地提升管理水平、提高服务质量。校外学习中心也要有稳定的师资来源，采用竞聘的方式选择教师，对聘用的教师采取动态的管理考核机制，定期对聘用的教师进行业务培训。

四、加强入学培训与拓宽服务途径

校外学习中心要认识到教学支持服务的重要性，对每批入学的新生，要进行入学教育培训。通过PPT多媒体技术及实际上网学习过程的演示方式讲解，让学生了解现代远程教育的特点，掌握如何利用现代远程教育手段进行网上课程学习。

在现代信息技术发展的今天，可以充分利用现代通讯与网络技术手段，建立学生服务网络，加强与学生的沟通与联系，为学生服务。

五、加强关键环节管理、全面提高教育质量

校外学习中心要严格按照主办高校的要求进行招生宣传，做好入学资格审查，对不符合条件的学生一律不予录取，切实把好入学关口。从新生入学开始，就要把好学籍关，力争做到学生的学籍信息真实准确无误。对于在籍的学生，按年级和专业制作花名册、相片册以及学生通讯录，建立学生档案。对转学、退学、变动专业、修改信息的学生认真了解原因并加以核实，建立起专门的学籍异动档案，保证每个学生都有真实可靠的档案。要建立合理的优秀学员评比制度，促使学生有一种你追我赶的学习精神。对于毕业生学籍也要进行规范化管理，保证档案资料的完整性、连续性、准确性、真实性。

加强教学过程管理，对学生平时学习情况进行动态跟踪管理并对学生学习过程进行定期考核。

总之，现代远程教育作为新兴的一种教育方式，还需要不断的完善。作为校外学习中心要配合主办高校办出特色的现代远程教育，还需要完善办学条件、提升服务水平、提高教育质量。

参考文献：

[1]陈小兰.论终身教育与现代远程教育转型 [J].现代教育论丛，2007（3）：2-4.

[2]陈军霞.现代远程教育挑战传统教育[J].河北工业科技，2001（2）：43-45.

第5篇：现代远程教育上课方式范文

【关键词】远程教育；问题；转变思想

Shallow talk village primary and junior high school modern long range education work of open an exhibition

Sun Qidong

【Abstract】The rural elementary and middle schools modern distance education project implementation, for the rural primary and junior high school teaching service play a very significant role. For the rural school education teaching reform has played a catalytic role, which is beneficial to the transformation of rural school teachers and children thoughts and ideas, brought advanced teaching mode. However, since modern distance education project work in rural schools, exhibition since, still exist many problems and puzzles, how to strengthen the construction of infrastructure and combining with the actual situation of rural constantly advancing application, effectively solve in rural remote mountainous area schools in the process of applying the difficulties and problems in modern distance education equipment, let truly used to rise, real modern distance education in play in rural primary effect, this is our worth researching and thinking about the problem.

【Key words】Distance education; Question; Change ideological

农村中小学现代远程教育项目的实施，为农村中小学教学服务起到了很大的作用。为农村学校教育的教学改革起到了推动作用，有利于转变农村学校教师和孩子们思想和观念，带来了先进的教学方式。然而，自现代远程教育项目工作开展以来，在农村学校，还存在着许多的问题和困惑，如何在加强基础设施建设的同时结合农村实际情况不断推进应用，有效解决在农村边远山区学校应用过程中遇到的困难和问题，让现代远程教育设备真正地利用起来，真正发挥现代远程教育在农村中小学中的效果，这是我们值得深入研究与思考的问题：

1 现代远程教育在农村中小学中存在的问题

1.1 无远程教育室。

多数的农村学校，条件相当差。学校除了正常的教室外，找不出一间能安装设备的远程室；要满足设施设备的安装要求很难，防盗防潮成了很大的难题，不利于持续发展。

1.2 无站点管理员。像我镇多数学校教师紧缺，很多学校在哪里任教的是一些民转公的老教师，他们对电脑操作根本不会，无法配备远程教育操作员，配备的远程教育站点操作员多数为一线教师兼职，而且是身兼数职，课时多，任务重，没有足够的时间对教育卫星电视节目和教育卫生宽带网络节目进行有效的接收，错过了许多节目的播放时间，学校领导对接收节目的管理又没有充分的统筹和具体指导，教师按自己的意愿接收，没有充分考虑到其他教师应用的需要，影响了资源的使用，加之多数学校缺编严重，管理员频频更换，致使资源的收录没有连续性，资料零乱，影响了教育资源的使用。没有时间和精力从事远程教育技术的学习和研究，没有更好的使用设备，运用资源。

1.3 教师思想难以转变。由于长期的教育思想根深蒂固，许多教师的观念未能及时转变，预见不到信息化对现代教育发展的影响。他们认为，提高教学质量的唯一途径就是时间+汗水，导致了教学模式陈旧落后，习惯了传统的一支粉笔、一张嘴、一块黑板的课堂教学，上课不能借助远程教育资源调动学生的积极性，只能在课余布置大量的作业，打题海战术。学生的课业负担过重并且枯燥无味，以至学生越来越厌学，辍学率久高不下。还有许多教师认为这是花架子，对农村教育不适用，反而耽误了教学时间，致使远程教育资源的应用推广难度较大。

2 针对以上存在的几方面问题

应做到以下几点：

（1）加大领导的重视程度:学校各级领导要把现代远程教育工作放在整个教育发展的战略地位，把现代远程教育发展纳入教育发展整体规划。要高度重视现代远程教育的应用和推广工作，加强领导，专人负责现代远程教育应用推广工作，制定切实可行的开展远程教育教学活动的方案，把现代远程教育的应用作为学校教育改革和发展的突破口。

（2）加大培训: ①校级领导的培训。对于校级领导的培训主要是思想上的培训，让他们转变观念，重视远程教育工作，同时加大对校级领导的考核力度；②卫星接收站管理人员培训，主要让他们掌握计算机的基本知识，基本原理和操作方法，多媒体技术，教育资源网接入，资源下载，查询信息，获取网上资源。③光盘播放点人员培训，主要培训他们掌握设备的使用、维护、播放的方法等。④骨干教师培训，让他们了解计算机辅助教学理论，能选择与评估计算机辅助教学软件，能编写计算机辅助教学软件脚本，并应用制作简单的软件能辅导其他教师在教学中使用计算机；⑤学科教师培训，重点是教师应用现代教育技术将教育资源融入到学科教学中。

（3）加强组织管理措施:①要加强领导，周密安排，确保远程教育项目的顺利实施，学校在制定工作计划时，把远程教育工作纳入学校整体工作量化考核中，作为年终考核内容之一；②要加强制度建设，建立健全各项制度；③④要加强考核力度，严格兑现奖惩制度。

第6篇：现代远程教育上课方式范文

作为校外学习中心，应该充分认识现代远程教育的教育理念，结合自身的情况应该做到以下几点，从而提升现代远程教育的教育质量。

一、明确现代远程教育的教学模式

现代远程教育是一种新型的教育模式，在这种教育模式中教师与学生在时空上处于相对分离状态，教与学的行为主要是通过各种教育技术和媒体资源体现出来；改变了传统教育“以班级为单位组织教学”的模式，打破了专业、年级和班级的界限，以课程为单元组织教学，实行学分制。与面授教育相比，现代远程教育的优势在于它可以突破时空的限制，提供更多的学习机会，扩大教学规模，提高教学质量，降低教学成本。

二、加强远程教学基础设施建设

校外学习中心作为主办高校的现代远程教育场地，其基础设施建设是展开现代远程教育的必备要素，应该满足以下几条。

1.办公与教学环境。校外学习中心应具有一定场合的办公条件，需配备办公电话、传真机、可接入互联网的办公计算机等设备；开展现代远程教学支持服务所必需的教学基础设施与学习环境，教学服务设施备齐与相对集中；并能够按照开设专业的要求向学生提供满足教学需要的相应设施。

2.局域网建设与互联网接入。校外学习中心应建设满足远程教学要求的局域网络系统，能达到相应的技术标准、体现前瞻性、灵活性，并拥有提供服务的相应数量服务器，能实现局域网上的存储与共享教学资源。局域网通过国家公用的传输网络接入高带宽的互联网，校外学习中心可以通过互联网与主办高校实施双向实时交互式远程教学，在线共享主办高校的教学资源。

3.多媒体网络教室与实验室。校外学习中心应建有满足教学要求的多媒体网络教室，其中应配备一定数量的联网计算机、视频投影机或大屏幕投影电视、双向视频教学系统等设备。能够向学生提供主办高校的教育资源，支持学生以多种形式实现远程课堂学习与自主学习，支持教师与学生在互联网上互动答疑，实现对学生学习过程的质量监控管理与评定。同时，应该具有满足教学要求的实验室。

4.电子阅览室与图书资料室。校外学习中心应建有满足远程学生学习需要的电子阅览室以及方便查找资料的图书资料室，并能向学生提供打印、复印、扫描等服务。

三、加强管理队伍与师资建设

校外学习中心要有适合一定学生规模的管理人员，其分工合理、职责明确，定期组织管理人员参加业务学习，进一步地提升管理水平、提高服务质量。校外学习中心也要有稳定的师资来源，采用竞聘的方式选择教师，对聘用的教师采取动态的管理考核机制，定期对聘用的教师进行业务培训。

四、加强入学培训与拓宽服务途径

校外学习中心要认识到教学支持服务的重要性，对每批入学的新生，要进行入学教育培训。通过PPT多媒体技术及实际上网学习过程的演示方式讲解，让学生了解现代远程教育的特点，掌握如何利用现代远程教育手段进行网上课程学习。在现代信息技术发展的今天，可以充分利用现代通讯与网络技术手段，建立学生服务网络，加强与学生的沟通与联系，为学生服务。

五、加强关键环节管理、全面提高教育质量

第7篇：现代远程教育上课方式范文

一、现代远程教育的教学管理特征

1.教学管理的网络化、虚拟化。有别于传统的课堂教学模式，现代远程教育通过网络技术和现代化教学媒体搭起了教师与学生之间沟通的桥梁，这极大地提高了工作效率。相应地，对学生管理的网络化和虚拟化特征也非常明显。只有在新生报到、面授辅导、结课考试、学位授予等情况下，学生才有必要到校与老师见面，平时对学生的管理基本是通过网络来进行。

2.教学管理的定制化、全程化。由于学生基础、背景不一样，学生在学习过程中可以根据自身情况，在培养方案的许可范围内自主调整学习计划。因此，现代远程教育必须进行定制化管理，针对不同学生进行不同的管理（主要包括学习计划、学习档案、日常考核等学籍管理）。同时，学生在入学报道后的所有事宜，包括学习作业、学籍变动、考试辅导等等，均需要全程化的跟踪与服务，以保证学生学习的顺利进行。3.教学管理的分散化、个别化。与传统学生在校培养的模式不同，现代远程教育强调的网络学习和便利学习、自由的学习方式和时间选择，不利于统一和集中的管理。因此，必须采取一种分散和个别化的管理方式，为学生的学习提供支持与服务。

二、影响现代远程教育教学管理质量的原因分析

1.学生自主学习的积极性不高，这是影响远程教育教学管理质量的根本因素。由于远程教育学生群体功利性太强、学习基础薄弱、学习能力较低，并且大部分学生很难处理好学习与工作和家庭的关系，导致学生自主学习的积极性不高。解决了学生的学习积极性问题，提高教学管理质量才有可能。

2.学生提高自我学习能力的途径太少，直接影响了学习积极性的提高。对于基础偏差、学习能力不足的学生，由于教学管理的网络化和分散化特点，很难为学生提供更多的机会和平台，帮助他们提高自我能力，加强与教师、同学间的交流，更有效地开展学习活动，这也是影响教学管理质量的重要因素。

3.学生管理过程中，学生干部作用的发挥不够。远程教育学生虽然组建了班级，选举了班委，但是学生干部的作用发挥不够，很难履行其应有职责。导致班级活动、通知信息、同学交流工作的不畅，影响了班内学生的学习。

三、提高现代远程教育教学管理质量的途径探索

1.转变服务理念，实施柔性管理。要牢固树立以学生为主体的工作理念，将为学生提供教学服务支持作为教学管理的根本任务。远程教育教学模式下，学生自主选择上课时间、地点，打破了统一上课的教学模式，由集中管理变为松散管理。这就要求强化与学生的信息沟通，不断满足学生的个性需求。充分利用各种通信手段，及时传递教学管理信息，有的放矢地为学生服务。同时要实施差异化管理，针对不同类型的学生采取不同管理方法。对功利性强、不主动学习的学生，要对他们规定明确的学习任务和要求，端正其学习态度；对基础不好、缺乏网络学习技能的学生，要帮助他们提高学习技能；对学习能力较强，能够顺利完成学业的学生，要鼓励他们深入学习以便掌握更多技能。

2.全力构建“全员育人”的管理体系。充分发挥学籍管理教师、课程辅导教师、任课教师、学生干部、往届毕业生、学生单位等各方面作用，全力构建立体、全方位的“全员育人”管理体系，帮助学生在学习、工作、生活等各方面提高能力，促进教学管理质量的提高。（1）加强学籍管理教师队伍建设，保障教学管理的服务质量。学籍管理教师承担着学生管理的大部分职责，从新生报到、入学导学、课程介绍、选课培训、考前辅导、考试安排、毕业要求等，所有方面都需要他们的参与。因此，必须加强对学籍管理教师的培训、学习和管理，提高教学管理的服务水平；要通过与学生接触的各种机会，加强学生的思想教育，引导学生树立正确的学习观；通过组织班级文艺、体育、团体活动，增强班级凝聚力；通过组织经验交流和报告会等形式，加强学生之间的沟通交流。（2）增强任课教师责任心，保证教学环节质量。任课教师是学生专业学习的根本，教师上课质量的高低，直接影响了学生的培养质量。而往往很多任课教师态度不端正，认为远程教育教学不重要。因此，需要加强对任课教师的激励和选拔，让更多有责任心、业务水平高的教师担任。（3）加强课程辅导教师队伍建设，提高专业辅导水平。课程考试之前，学校会安排课程辅导教师对学生进行集中辅导，这有利于学生梳理本门课程的知识内容，帮助他们更有效地复习。可以通过辅导教师队伍的专业化和职业化建设，增强辅导水平。（4）加大学生干部管理力度，充分发挥学生干部作用。通过开展形式多样的学生活动，增加学生聚集的机会，为发挥学生干部的作用提供必要条件。由于远程教育模式的学生自主学习性太强，导致学生之间相对陌生，他们也需要集体的温暖，因此可以通过学生干部配合学校加强对学生的管理。（5）建立毕业生信息库，充分发挥他们的榜样作用。把所有同专业不同年级的学生信息进行整理，及时跟踪毕业后学生的表现。可以定期邀请表现突出的毕业生，为在校学生答疑解惑。

第8篇：现代远程教育上课方式范文

一、更新观念,光盘资源与教育改革结合起来

农村中小学现代远程教育工程试点工作,有一个重要的任务,就是要让信息技术走进课堂、面向学生、用于教学,让广大农村学生能够与城市的学生一样,同在蓝天下,共享优质教育资源。作为只有一套光盘播放系统的农村小学,在教学工作中,更要注重发挥光盘播放系统的功能和作用,与我们平时的教学活动紧密地结合起来,积极推进新型的教育技术手段与新型教学方式在教育教学过程中的应用,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的改革,实现农村小学教育质量的整体提高,促进学生的全面发展。引导教师要特别注意发挥教学光盘在课堂教学中的作用,使教师从知识的传授者变成学生学习的辅导者、引导者和课堂教学的组织者。这既是远程教育项目工程的要求,也是实行新课改的目标所在。

二、建立激励机制,全面推开应用

要充分发挥光盘播放系统在教学的作用,实现教学改革的目的,必须有制度保证。刚开始,教师对光盘播放系统认识不足,觉得在教学中应用既麻烦也没有多大用处,很大一部分人都不愿使用,我们就把光盘资源的应用作为一个教学考核的内容,排好课表,要求能使用的科目都尽可能地利用起来,至少要保证每个学生每周都能有一、两节课用到教学光盘资源,最大可能地提高现代远程教育工程的使用效益。我们还把教师应用信息技术的能力与教师的考核结合起来,在教师的绩效考核、评优、职务职称的晋升、岗位聘任等各方面,把教师能否在教育教学中应用现代远程教育的手段作为重要内容。现在,应用教学光盘进行教学,已成为学校的经常性、制度化的正常教学活动,使用光盘播放系统组织教学活动已成为教师上课的首选。

教学光盘在村小师生广泛应用的同时,我们还将光盘资源到中心校校园网站上,让中心校的师生也可选择性地使用,或是在课余时间自由浏览,更大程度上提高了资源的应用面。

三、搞好教师培训,把好应用的关键

教师是学校教育教学的组织者,教师愿意不愿意用,会不会用,是不是经常用,能不能用好,是实施远程教育项目工程的关键。农村中小学信息技术教师严重缺乏,掌握信息技术的普通教师更少,对教师进行现代技术培训是开展农村中小学现代远程教育的当务之急。因此,我们就将加强教师培训作为抓好远程教育项目工程的重点,既要保证培训人数、培训时间,更要保证培训质量;不仅要对他们进行设备使用的培训,更重要的是要教会教师如何将光盘播放系统有机地用到课堂上去,更好地提高教学质量。我校首先对全体教师都进行一次培训,在教会使用设备的基础上,还让先用的教师上示范课,让其他教师观摩,学习他们如何将光盘播放系统整合到常规教学中,最终将教学光盘用到自己的课堂教学活动中去。我们还在每个光盘系统播放点培训一位懂行的业务骨干,让他们负责本校的管理及指导工作,并负责组织本校教师的再培训和再提高。

四、搞好应用的研究,提高资源应用水平

教学光盘应用于教学的核心应是教学模式的创新,不能简单地将其理解为技术配备模式上的补充。我们就结合村校普遍较偏远的实际,组织中心校教师精心准备几堂课,开展送教下乡活动,将教学光盘应用于教育教学的具体方法,展示给村小的教师和学生,在课后组织教师座谈,讨论其应用的方法、得失、改进意见、师生的适应情况等,为进一步开展教学光盘应用的活动做好铺垫。同时,我们还经常就教学光盘用于教学中的问题设计一些问卷,了解师生生对这种教学模式的想法和要求,对调查结果进行综合分析后组织教师讨论,以促进教师更好地应用光盘资源、改进教学方法。我校也在此基础上组织了一批人,就远程教育项目工程申报了一个课题,进行现代远程教育条件下教育与学习方式研究,旨在研究出适宜在当地推广的、实用的教育教学方式。

五、加大后期投入,保障资源应用

为了推广光盘资源在教学中的应用,我校建立起了能保证项目长期、持续、稳定发展的运行机制。一是深入基层进行调查研究,针对农村学校的实际和存在的困难,组织现代教育技术基础较好和有一定经验的教师,为农村学校提供切实的技术保证和支持服务,切实解决不会用、不能用、用不起、不舍得用、不愿意用等问题。二是解决了运转经费问题,我校在本就紧张的经费中抽出部分资金专门用于远程教育项目的开支,并设立专账;对临时开展远程教育项目活动所需较多经费开支也大开绿灯,保障远程教育工作的正常开展。

第9篇：现代远程教育上课方式范文

关键词 远程教育；基于WWW；远程教学支撑系统；同步多媒体

Abstract The Techniques and Methods of Distance Learning for Teachers in Guangdong Province are introduced in this paper. Development of distance learning in China is a new type of topic. The Technique presented in this paper is a model of constructing cyber university and distance education.

Key words Distance learning; Based WWW; Distance learning support system; Synchronizing multimedia

一、简介

当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济初见端倪，世界范围内的经济、科技及综合国力的竞争日趋激烈。进入数字化、信息化时代的二十一世纪，人们对教育的需求日益增加。现代远程教育是利用计算机技术、网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展起来的新型教育模式，将最大限度利用现有教育资源，是实现高等教育的大众化、现代化、终生化和国际化的新型教育形式和必然途径。 运用现代远程教育开展中小学教师继续教育，可以打破时空的限制，随时随地学习；能创造出一个信息化的学习环境，有利于提高学习质量；可以送教上门；让人人享有教育；能克服人多、地广等客观条件的限制，能解决工学矛盾；可以请最好的教师，运用最好的教材进行教学，提高教学质量；可以使广大中小学教师接受高水平的教育和培训。

二、目标、任务、主要内容及技术路线

广东省建设教育强省的宏伟目标对我校为基础教育服务提出了更高的要求。实现建设教育强省的宏伟目标，关键在师资；尤其是基础教育的发展和提高关键在于师资的数量和质量。省委、省政府要求到2001年，在充实中小学教师缺额的同时，使98%以上的小学教师，95%以上的初中教师、70%以上的高中教师和60%以上的职业中学、技工学校教师达到国家规定的学历标准或任职标准。因此，利用现代远程教育具有办学开放性的特点，打破传统的、封闭的办学模式，可以在任何时间、任何地点、学习任何由优秀教师开设的课程，有助于建立起一种满足终身学习要求的教育保障体系，有助于普遍提高教育质量和师资水平，实现教育现代化，使广东成为教育强省。

1、目标和基本思路

广东省开展中小学教师继续教育远程教育的基本思路是：以珠江三角洲教育现代化为龙头，以广州、深圳、珠海大中城市为先导，逐步向东西两翼和山区腹地分层次推进。到2002年，远程教育覆盖面达广州、深圳、珠海和珠江三角洲400多个城镇中2800所中小学。到2004年，现代远程教育辐射全省5000所中小学。发展目标是：通过开展现代远程教育，为建设广东教育强省服务，对广东省基础教育的改革和发展产生重要作用，为国内师范院校开展远程教育探索出一条切实可行的技术路线。

2、主要任务

主要任务是：通过开展现代远程教育，为广东省教育事业特别是基础教育培养高素质的师资和各类高层次教育人才。

3、技术路线

广东省中小学教师继续教育现代远程教育采取的是基于WWW的远程教学系统和基于www光盘多媒体授课课件压缩系统相结合的技术模式。中小学教师可以在校外教学点多媒体室（校外教学点设在网络条件教好的中小学）或家庭就近上网的方式，通过互联网来访问和学习；同时在校外教学点多媒体室或家庭本机操作，学习压缩在光盘中的多媒体授课课件。该技术模式可以分为五大模块：

（1）基于WWW的远程教育系统

基于WWW的远程教育系统提出了一个 基于Internet的网上虚拟集成学习环境。AnswerWeb系统、Web远程测试系统、Web远程交流环境、多媒体作业系统以及基于Web的网络大学管理系统。

AnswerWeb系统----在一般学习过程中，提问与回答是提高学习效率的关键。而通常在一个领域的知识学习过程中，不同学生的问题往往具有相似性。另外，对学生所提的问题加以汇总和分析可以总结出教师在教学过程中的得失，作为反馈可以使教师能够及时高效地调整教学方法，从而大大缩短了经验教师的培养周期。

AnswerWeb即是在这样的背景下提出的基于 Web的网络自动答疑系统。通过关键字匹配、 搜索算法，和问题勾连技术，可以使学生在学习中快速得到问题的解答。系统提供问题分析功能，以使教师充分利用学生的问题资源，从而提高教学质量

Web远程测试系统----基于Web的测试系统支持学生入网测试。学生只要接入Internet，可以从在何地点进行实时考试，考试完毕后立即可以得 到成绩，同时教师可以立即统计、分析该次网上考试的学生成绩以评价学生的学习情况，以及试卷的难易程度。本系统实时纪录考生的考试状态，若考生因网络失败而导致考试的异常中断，其可以在下次登录到系统中时，自动恢复到上次考试的中断点。

Web远程交流环境----远程交流环境提供了一个基于Web的，异地师生交流的场所多媒体作业系统----多媒体作业系统为学生和教师提供了一个基于 Internet的作业、作业完成和提交的环境。 教师可以通过网络将预先编辑好的基于各种媒体的作业 ------ 文本、图片和语音，在 Web中。同时分散在各地的学生可以通过 Internet 浏览教师的作业，并可以利用本系统完成并提交作业。

基于Web的网络大学管理系统----本系统综合管理虚拟大学的教师、学生以及各类课程的信息。提供学员注册、课程安排、分数查询和交费情况等信息。

（2）基于光盘的多媒体课件压缩系统

该系统利用最先进的多媒体压缩技术把老师授课过程具有文字、图片、音频和视频的多媒体课件压缩在光盘上，然后邮寄给校外教学点，安装在多媒体室的服务器上（网络条件较好的校外教学点可以直接通过网络线路下载多媒体课件），也可以直接邮寄给校外学生。学生在本机的多媒体环境下学习，根据教学计划来安排自己的学习进度。转贴于

（3）远程教学综合信息库

教学资源库包含教育信息本地化、教学素材、教学课件、教学案例、习题库、实习软件工具库等。

（4）网络课程建设

中学教师继续教育数学学科核心课程6 门

数学教学设计

高中数学教学疑难问题研究

数学教育比较与研究

数学方法论

国内外数学教改动态

现代教育技术在中学数学教学中的应用案例分析

中学教师继续教育化学学科核心课程5 门

化学习题教学研究

化学竞赛指导

日用化学选讲

新材料、新能源专题

现代教育技术在化学教学中的应用案例分析

中学教师继续教育英语学科核心课程5 门

听说能力训练专题研究

阅读与写作能力培养

英语视、听、说

翻译理论与实践

现代教育技术在中学英语教学中的应用案例分析

小学教师继续教育数学学科核心课程6门

小学数学应用题教学研究

小学数学教育比较研究

小学数学学习心理专题

数学发展简史

小学数学教学技能

现代教育技术在小学数学教学中应用案例分析

小学教师继续教育英语学科核心课程5门

英语教学概论

小学英语语音教学研究

小学英语教学技能

英美文化背景知识

现代教育技术在小学英语教学中应用案例分析

小学教师继续教育音乐学科核心课程5门

小学音乐教学基本技能

当代音乐教育理论与方法简介

儿童舞蹈及音乐游戏

音乐欣赏及作品分析

现代教育技术在小学音乐教学中应用案例分析

（5）考试和实习的实施办法

按照远程教育"宽进严出"的原则，必须把好考试这一关。考试场地可以设在校本部和校外教学点，标准化考试在校外点局域网的计算机上进行，实习可以在校本部和校外教学点。

4、该技术模式的主要特点

远程教育的前期设备投资小，基本上是利用我校原有的教学条件和设施资源，如网络中心的核心网络设备、出口的信道等。

网上学员入网投入资金少。学员可以采取两种方式来上网学习。一种是在校外教学点中小学多媒体室里上网学习；第二种方式是通过家庭上网来参与网上的学习和网上的辅导。特别说明的是广东五大网已经10M-155M互联，珠三角地区普遍提供家庭上网接入，方式有：拨号、ISDN、ADSL、CABLE MODEM，有些地方已经光纤进入家庭。

利用最新的多媒体压缩技术，把多媒体课件、教师授课的影像资料等压缩在光盘上，邮寄给校外教学点，安装在多媒体室的服务器上（网络条件较好的校外教学点可以直接通过网络线路下载多媒体课件），也可以直接邮寄给校外学生。学员可以在校外教学点多媒体环境上自学，也可以把光盘带回家学习，犹如把最优秀的教师请到家里来上课，学习不受时间和地点的限制。广大的中小学教师在完成日常繁重的教学任务的同时，按照远程教学的大纲，掌握自己的学习进度，真正体现了学员可以在任何时间、任何地点、学习任何由优秀教师开设的课程。这大大方便广大的中小学教师。

多媒体光盘压缩成本低。以物理教育专业（专升本）为例，一个学生需完成15门课程（三年完成），授课课时约750个学时。如果用目前流行的VCD MPEG-1的压缩格式，每个学生需派光盘700张左右（每张光盘播放1小时），这是不敢想象的。但如果用我们开发的最新压缩技术，每张光盘可播放17个学时，仅需44张光盘，也就是说每月每个教学点或学员派发1-2 张光盘就可以了，每张光盘的成本不到5元。

光盘压缩技术采用国际流行的基于web和www浏览方式，非常方便用户用浏览器调用。由于有较好的市场和前景，Microsoft微软公司已把播放器嵌在(plug-in)win98操作系统中通过这样的方法来开展远程教育，可以激活我校的教育信息产业，特别是带动我校的课件制造业和出版业，给学校带来巨大的社会效益和经济效益。