最美声音精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的最美声音主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：最美声音范文

“孤独站在这舞台，听到掌声想起来，我的心中有无限感慨……经过多少失败，经过多少等待，告诉自己要忍耐。掌声想起来，我心里更明白，你的爱与我同在。”这是妈妈常常在我耳边哼唱一首歌。

在我们每个人的生活中，有一种十分美好的声音—掌声。它能让人感到开心，感动；体会付出艰辛后的认可与回报；它能令人震撼，甚至还能成为一个人的精神力量。

1991年，一位来自沈阳的父亲带着他9岁的儿子来到北京寻找他们的北京音乐梦。儿子从小就很喜欢弹钢琴，父亲希望儿子的梦想能在音乐气氛浓郁的首都得到更好的发展。他为儿子请来钢琴老师，可老师只教了儿子一段简单乐谱，就摇起脑袋说这孩子比一般人笨，反应也慢，将来肯定考不上音乐学院，还是趁早别浪费精力了。儿子听后别提多沮丧、灰心了，父子俩回到了老家。刚回到学校，正赶上在开联欢会，老师和同学们知道儿子的特长，热情地推举儿子弹几首曲子，儿子被老师感动了，决定弹上几首作为自己告别钢琴的演出。几首曲子弹下来，当儿子正想离开时，掌声响起来，久久没停下……就在连绵不断地掌声中，迎着老师同学们赞赏的目光，儿子作出了一个改变一生的决定：我要学钢琴，我一定要学好！！！

凭借着同学、老师、父亲对他的希望，儿子非常努力的学琴。两年后，他以第一名的成绩考入中央音乐学院附小；十年后，他被誉为“百年不遇的钢琴天才”。他，就是—朗朗。

啊！掌声多么美好，人生的掌声永不能停息，它永远激励人们追求完美！它比金灿灿的黄金更加珍贵！让掌声响起来，人生需要掌声，掌声，无疑是最美好的！

第2篇：最美声音范文

有些情感无法用言语表达，就像文中的画家，他最怀念的声音――雨声，只存在于古城的一条小巷里他家几代居住的那个小院子、那座老屋，那时那地的雨声是他的挚爱，因为那是他人生美丽珍贵的精神家园，是他一生的追求所在。雨声自然成为他人生乐曲的主旋律，蕴含其中的是他挥之不去的至真至纯的浓烈情感……

[正文]

怀念一种声音

聂鑫森

有一种声音，让中年画家弘一泓越来越怀念了。这种声音非常奇妙，有颜色，有形状，有温度，还有杂含此中的情感故事。但现在再也听不到了，准确地说是感觉不到了。

自从他搬进这个高档住宅区――世纪花园，住进其中一栋六层楼的顶层：两百平方米的建筑面积外加一个赠送的露台，他发现他和家人的生活都悬浮在远离地面的空中了。邻居彼此不打交道，朋友们因出入制度的严格而代之以电话寒暄。作为一个专业画家，他无须出门上班，于是画室几成囚室。他常常站在窗前，朝远天眺望，这时候记忆中的一种声音，便随风而来，让他心旌摇动、热泪盈眶。

他知道这种声音只存在于古城的一条小巷，只存在于他家几代居住的那个小院子、那座老屋。院子里有一棵梅子树，有两棵梧桐树，有一缸荷花，还有几畦作观赏用的韭菜。老屋为两层，砖木结构，上下呈现出一种古铜的色调。楼下有前厅堂、后厅堂、卧室、厢房、储藏间和厨房；楼上有书房、晒楼、阁楼。他的曾祖父是一位名中医，手中积蓄了足够的钱后，便置办了这处产业。以后，祖父、父亲都继其衣钵，厮守在这里。他当然也是在这里出生的，但不再悬壶济世，而是圆了一个做画家的梦。

画家的梦似乎与一种声音有关。这种声音叫做雨声。雨声从他出生和成长的方向，不断地传来。在他的记忆里，总是弥漫着一片雨雾和雨声，太阳总是见不到的。

春雨、夏雨、秋雨、冬雨。

一下雨，他爹总会站在老屋的台阶上，听着一院子的雨声，如醉如痴。然后把少不更事的他叫到身边，告诉他许多古人关于雨的诗句：“夜雨剪春韭”“梅子黄时雨”“梧桐叶上三更雨”“留得残荷听雨声”……他听不懂，但他看懂了雨声被花叶染就的绚丽颜色。

然后，他们回到厅堂里坐下来，爹说：“你听――”这两个字在无数次的重复后，他的耳朵变得灵敏了：雨点先是小而密，落在薄薄的小青瓦上，叮叮咚咚，如珠玑在玉盘里乱跳；击在为采光而设的玻璃瓦上。声音尖脆，犹如琴声中的高音阶；打在木晒楼上的雨点，因晾晒衣服的脚步磨亮了楼梯地板，声音细腻而光洁；但前厅堂雕花檐板上的雨声，恰恰相反，浑厚而古朴；响在麻石台阶上的雨声，沉着而充满力度。雨越下越大，越下越密。他听见潺潺的流水声了，那声音来自高高低低的屋檐边的木笕。木笕节节相连，一直把水导到天井边；溜筒（打通的大楠竹）竖着与木笕相接，水便畅快地流入地下的阴沟。老屋的地下水道纵横交错，水声急促犹如金鼓轰鸣。

古城有句俗语：“落雨天，留客天。”他记得一下雨，家里就会有客人不期而至，都是他爹的挚友。雨是请柬吗?雨声中，他们谈天道、人道、医道、艺道；或者下围棋，落子声与雨声交错而响；或者，拉起京胡，唱他们所熟悉的京戏名段，音符从雨的缝隙里穿过去，居然没有濡湿……他坐在一边，看着，听着，如梦如幻。

雨声中，他长大了，考上美术学院了；雨声中，他成家了，做了父亲……小巷、老屋和雨，成了他生命最奇诡的底色。

父母亲相继离开了人世。

下雨的日子，他也向儿子讲那些古人关于雨的诗句。

下雨的日子，他的画室总会有好友联袂而至。

春雨、夏雨、秋雨、冬雨。

突然有一天，这一大片地皮划拨给了房地产商，旧城改造成了最时尚的口号。

他怅然携家人搬进了世纪花园。

小巷没有了，老屋没有了。那个地方建起了一条商业街，广告牌和霓虹灯，点缀着白天和黑夜。

只有季节不会变，下雨的日子依旧存在。但他记忆中雨的声音，没有了!

巨大的规整的水泥匣子，嵌着一个个用混凝土、玻璃和钢铁构筑的巢。雨声呈现出呆板的灰色，节奏沉闷而压抑。这不是他感觉过的雨声!每逢下雨的日子，他会觉得格外无聊。

妻子上班去了，儿子念书去了，留下他孤零零一个人。

从画室走到露台的檐下，从露台的檐下走到画室，如一匹落入陷阱的豹子，孤立无助。

给朋友打个电话吧，该说些什么?什么也不想说。

他决定，请些木匠，在露台上做一个屋顶，木屋架，盖上小青瓦，嵌上玻璃瓦。他希望找回那种声音。

露台的屋顶很快就做好了。

他还置办了一个瓷圆桌、四个鼓形瓷凳，一个烧木炭的红泥火炉，一个烧水的青陶提粱壶。

下雨的时候，他坐在这里烹茶、沏茶，静静地坐下来听雨。露台的前方是开敞的，他一抬头便看见一栋栋的高楼，整齐地排列着；所有的窗口都装着锃亮的防盗窗，窗口的后面都垂下厚厚的窗帘，害怕有人窥探自家的隐私；外墙挂满了空调的外机，像一个个难看的肿瘤……这样的背景，绝对不会生发一种古典的雨声!

他明白了，在未来的日子里，他将永恒地怀念一种雨的声音了。

又是一个下雨的日子。

他蓦地离开露台，急急走进这间静寂的画室。宽长的画案上：砚池里墨汁充盈；调好色的瓷碟一字排开；宣纸也早早铺好，四角用瓷镇纸压着。他拎起一支大斗笔，刷刷地画起来。

他希望在宣纸上画出那一片久远的雨声……

（摘自《读者》2008第5期）

[训练题]

1.给加点的字注音。

几畦（ ）潺潺（）（） 联袂（） 锃（）亮

2.第一节中“这种声音非常奇妙，有颜色，有形状，有温度，还有杂含此中的情感故事。”该句话使用了什么修辞手法？有什么作用？

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3.你认为文中写的是“春雨、夏雨、秋雨、冬雨”中的那种雨？该句话使用了什么修辞手法？

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4.文中出现了许多古人关于雨的诗句，如“夜雨剪春韭”、 “留得残荷听雨声”等，请你再写一句关于雨的诗句。（不得重复文中出现的关于雨的诗句）

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5.请按例句方式仿写一句关于雨的句子。

例句：雨是请柬，能邀来亲朋和挚友。

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6.从文中看，画家对自己现在的居住环境有何感受？说说你的判断依据。

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7.从文中看，画家仅仅是怀念一种声音吗？谈谈你的认识。

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8.文章结尾写道“他希望在宣纸上画出那一片久远的雨声……”你认为他能画出那一片久远的雨声吗？谈谈你的看法和认识。

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[参考答案]

1.qí chán mèi zèng

2.通感手法。把抽象的“声音”描绘的有色有形、有温度，起到给人具体可感的效果。

3.并不具体指哪一种，是泛写雨。 反复手法。

4.参考答案：好雨知时节，当春乃发生。/沾衣欲湿杏花雨，春面不寒杨柳风。等等。

5.参考答案：雨是清除键，能删去失意和不快。

6.感到沉闷、压抑，有时感到孤独、无聊。依据第18段句子。

7.画家不仅仅怀念一种声音，即雨声。他是对昔日家园自然平淡和谐惬意生活的留恋、怀念。那是他人生美丽珍贵的精神家园，是他一生的追求所在。

8.答案略。

心常常因细腻而伟大

摩罗

王开岭在他即将出版的随笔集《激动的舌头》中，引用了赫尔岑回忆录所谈到的一个风俗。赫尔岑满怀深情地说，西伯利亚的一些地方，出于对流放者的关怀，形成了这样的风俗：他们夜间在窗台上放些面包、牛奶或清凉饮料“克瓦斯”，如果有流放者夜间逃走路过这里，饥寒交迫，又不敢敲门进屋，就可以随手取食，以渡难关。王开岭接着赞叹道：“多么伟大的细心!”

前不久读张光宇《拉萨的月亮》(即将由中国青年出版社出版)，才知道拉萨每年过年都有一项内容，那就是到街头布施穷人。穷人成排地站着，众多布施者拿着零钱一路分过去。书中“我”钱分得差不多了，就专挑看得顺眼的求乞者分，而那些看着不喜欢的人，就被跳过去了。这时，藏族大学生达娃把“我”拉到一边，告诫“我”不能这样有所遗漏，这样做会使那些落空的求乞者受到伤害。达娃认真地看着“我”，直到她确信“我”已明白了她的意思而又没有因此受到伤害，才放心地继续布施去了。

我对这段文字惊叹不已。我禁不住批曰：“细腻的心灵。心常常因细腻而伟大。”在中国的文学作品中，很少读到这么好的文字，因为我们的生活越来越粗糙，我们的心灵当然也只会越来越粗糙，越来越自私和冷漠。

西伯利亚人民和拉萨人民都有这样伟大的善良。

第3篇：最美声音范文

我们的课堂上，儿童最真实的声音才是最美的课堂语言。那么，我们究竟该怎么通过有效方式保证儿童发出“原汁原味”的声音呢？笔者的实践、思考如下：

一、 让儿童有发问声

西方哲学史上有一个著名案例：在剑桥大学，维特根斯坦是大哲学家穆尔的学生。有一天，罗素问穆尔：“谁是你最好的学生？”穆尔毫不犹豫地说：“维特根斯坦。”“为什么？”“因为，在我的所有学生中，只有他一个人在听我的课时老是露着迷茫的神色，老是有一大堆问题。”罗素也是个大哲学家，后来维特根斯坦的名气超过了他。有人问：“罗素为什么落伍了？”维特根斯坦说：“因为他没有问题了。”

这个故事，我时常讲给孩子们听。孩子是很有灵性的，很快就能意会。所以，课堂上，我的那班孩子总是带着满脑子的问题走进教室。有时，面对他们的刨根问底，我也不得不“投降”：“你们的问题我已经回答不了了，我回去再学习、再准备，下次再来回答。你们也要再思考，去寻找答案。”孩子们又带着新的问题走出教室。

让孩子们发问，以问题为纽带组织教学，长此以往就能唤醒他们的探究意识，培养他们探求解决问题的能力，形成他们对问题的独立见解。

二、 让儿童有争论声

现在的孩子对于很多问题都有自己的看法，营造开放的课堂，建立平等的师生关系，让孩子们言论自由，显得尤为重要。

教学《牛郎织女》时，我让学生通过品读语言说一说人物的性格特点。大家选择自己喜欢的人物进行评价：勤劳能干的牛郎，心灵手巧的织女，知恩图报的老牛，残暴专制的王母……鲜明的人物形象让人感受到了民间故事的魅力。

突然，小飞站起来说：“吴老师，我觉得王母娘娘不能用残暴、无情来形容。我们在电视里经常听到‘仙有仙规’，王母娘娘是万仙之主，那她就必须以身作则，就算是外孙女犯了天规，她也要按照天规来惩罚。要是的话，王母她还怎么服众啊！所以我觉得，王母是个铁面无私的形象。”

一石激起千层浪。

“我不同意小飞的观点！”小游一下子从座位上蹦起来，“如果她不心狠手辣，她干嘛要趁牛郎不在家的时候带着那么多人闯进别人家里去抓一个弱女子呢？还把两个孩子狠狠地推倒在地上！”

“其实我觉得，织女也太鲁莽了。她第一次跟牛郎见面就决定嫁给她，她也知道人仙不可以结婚，还这样一意孤行留在了人间，王母娘娘气愤也在情理之中嘛！”小刘站起来说得头头是道。

“其实王母也不是太绝情。我在预习时看到资料说，每年七月初七，天上都会下很大很大的雨。人们都说那是老天爷看不惯王母娘娘的行为而流下的眼泪。可是，或许那是王母娘娘躲在房间里的失声痛哭呢？作为一个长辈，无法成全自己的孩子，该多伤心啊！”善良的小张面带遗憾，眼里隐隐都是伤感。

“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”学生们于“百家争鸣”中敏锐地捕捉到了王母娘娘的难言之隐，让大家的思想从固化的文学形象中脱身而出，用灵动的心丰盈了各自对文学和生命的独特感悟。

三、 让儿童有研究声

事实告诉我们，孩子具有与成人一样的独立研究、动手的能力。课前，可以有计划地引导孩子确立研究小课题，组织他们搜集资料，动手实验，得出结论，行诸文字。课堂上，留给孩子们交流的时间和空间，让他们展示研究成果，体验收获的喜悦。下面节选一则四年级课题小组的交流汇报。

[课题：我们眼中的纳米科技

* 纳米是长度单位，一纳米相当于10亿分之一米。

* 纳米高科技制造强度是钢的10倍。

* 可以把图书馆的所有信息压缩进只有方糖大小的器件中。

* 纳米机器人能爬进人体任何部位进行定位治疗。

* 操纵纳米机器人改变人体细胞分子结构，重组人体细胞，延长人的寿命。

第4篇：最美声音范文

1、视频、音乐等资源异常。

2、手机开了静音模式。

3、手机声音系统出现异常。

二、解决方法如下：

1、重启手机。将手机关机后，重新开机，再次检查声音。

2、检测手机声音设置，查看手机静音模式是否关闭了。

3、通过手机应用检查声音。使用手机进行免提通话，或打开音乐、视频应用，使用音量按钮调节声音。

4、将手机恢复出厂设置。备份好手机上的重要资料，将手机回恢复出厂设置。

第5篇：最美声音范文

小时候，我是在那个宁静的小村中，我家几代居住的小院里度过的。小院的四周被绿色拥抱着，绿色的竹林，绿色的田野，绿色的草地，还有各种叫得出名字的和叫不出名字的植物……无论春夏秋冬，总会有绿色的声音在吟唱生命的鲜活。

白天，在鸡犬相闻的间歇处，总能听见几声清晰的虫鸣，仿佛是乐章断续处巧妙的过渡。在爷爷奶奶们大声呼唤玩耍的小孙子、小孙女们时，总有虫鸣托着喊声向远处飘去，像是调皮的回声。在老人们摇着蒲扇向后生小子们讲着故事时，萦绕着的虫吟便成了最优美的背景音乐……

每到夜晚，即将入睡的我躺在床上，窗外“嗞嗞——”的虫鸣总会如期而至，清脆而婉转的虫鸣在窗外转了几圈，拖长了身子钻进了屋。此起彼伏的鸣叫似乎永远不会间断，一声接着一声，忽高忽低。油蛉们低唱着，金龟子浅和着，鸣蝉在长吟，其间还有各种交错着的乐音，凄凉哀怨的像是二胡弦上的《二泉映月》;婉转悠长的像是竹笛中飘出的牧童的笑声，在风中飘散;高亢激昂的像是爵士鼓中骤雨般坠落的鼓点。我和表弟躺在床上，总能准确地说出每一种虫子的声音，甚至有时候我都想象着我能跃出窗外，和草丛中的虫儿一起歌唱，做一个潇洒的歌唱者。

在虫声新透绿窗纱时，给我送来了春的气息。在冬日某一个微暖的午后，偶尔的数声虫吟，给我一种惊喜。

虫吟声，就这样，闪烁在我的童年。

宋代的张鎡曾写道：“儿时曾记得，呼灯灌穴，敛步随音。任满身花影，犹自追寻。”清晰地记得，一个月明星稀的夏夜，院里的梧桐沐浴在月光之中，我和几个小伙伴在院中追逐着蟋蟀，一会儿冲向这个草丛，一会儿扑向那颗树，蟋蟀被吓得不知所措，一蹦一跳地四处乱跃。正追着逃跑的蟋蟀，忽然听见树上有知了的叫声，又转身上树捉知了，知了受了惊，一下子就飞走了。到头来虽是什么也没捉到，但我们脸上仍挂着欢喜的笑容。

长大了，我跟随父母来到了城里。我在干净的地板上打着滚，在柔软的席梦思上欢跃，在窗台旁睁大眼看着车水马龙繁华的街道，然而，到了夜里，却再也听不见那最美的虫吟，总觉得心里少了些什么。绿化带被夷平，为了扩大车道;行道树被砍去，为了不影响商铺。绿色在一大片一大片地退让，大地的歌者一只一只地远离。也许还有“凉夜孤鸣”的虫儿吧，但跑车卷过土地的巨响，卡车颤抖着的闷响和卡拉OK重金属音乐的噪音已将它淹没。我竖起耳朵，是多么渴望听见一声虫吟，哪怕只有一声!但耳边只有车流交杂的噪音和远方隐隐传来的卡拉OK跑调的歌声……

一日，邻家小孩捧着书，稚嫩的嗓音读着诗一样的句子：“夏天，知了在树上欢快地叫着，蟋蟀在草里拉着小提琴……”他们抬起头问，妈妈，知了和蟋蟀是什么样的?我抬头，看着钢筋水泥组成的大厦和上方一角的天空，是啊，它们在哪里呢?我喃喃道。在唐诗中，“蝉啼已三更，鸣虫奏琴瑟。”;在宋词里，“树深竹密虫鸣处，时有微凉不是风。”;在元曲里，“鸣虫唧唧漏迟迟。”。男孩的妈妈说：“城里好像没有了，我给你看看图片。”

第6篇：最美声音范文

喜欢这种男性独有的磁性魅力，

喜欢字正腔圆的标准发声。

听到你的离去，突然间

心里是那么的难受，

是那样的不舍，

如今，

这个声音远离我们而去了，

对罗京老师说一声：

第7篇：最美声音范文

一、指导思想：

读书使人明智，读书使人高尚。每年4月23日是“世界读书日”，我校将以此为契机启动校园首届读书节活动，旨在激发师生读书的兴趣与热情，让每一位师生都亲近书本，喜爱读书，学会读书；让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。通过这项活动营造校园良好的读书氛围，以活动促阅读，以阅读构特色，全力打造xx小学“书香校园，人文课堂、涵养教师、儒雅学生”这一特色品牌。

二、活动目标：

1、通过“读书节”系列活动，激发师生的读书热情，促进师生养成多读书，读好书，会读书的好习惯。

2、使广大师生借助“读书节”这一平台，进一步积累知识，开阔视野，为终生学习发展奠基。

3、通过活动，大力推进书香班级，书香校园建设，彰显我校素质教育的办学特色。

三、活动主题：

书香溢满校园，好书伴我成长

四、活动口号：

今天，你读书了吗？

五、活动对象：

全校师生

六、活动时间：

2017年4月24日——2017年6月14日

七、活动领导小组：

组 长：臧xx

副组长：吴xx

负责人：尚xx

成 员：各年级组长

八、 活动安排：

第一阶段：启动阶段

1.校园“读书节”启动。

启动时间：4月24日

参与人员：全校师生

具体内容：国旗下讲话《“读书节”倡议书》

2.班级营造书香氛围。

活动时间：4月24日——6月13日

活动形式：各班级可利用墙面图版或各个角落，张贴与读书有关的内容，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处，为学生创设良好的阅读环境。

第二阶段：活动阶段

（一）学生活动

1.建立“好书交换站”。

活动时间：4月24日——6月13日

活动内容：以班级为单位，发动每位学生自愿为班级捐一本自己读过的好书。每本书的主人要在书上写上姓名。捐献的书尽可能要七成新，班主任要严把图书质量关，不适合少年儿童看的书刊禁止进入“好书交换站”。在班内开展“献一本书看百本书”活动，形成“好书都来读，我来读好书”的读书氛围。各班级要结合班级实际制定交换图书的方法，力求加大好书阅读效率，开展换一本好书，交一个书友，长一点知识活动。

2.开展“我是小小演说家”活动。

比赛时间：5月10日——5月11日

比赛内容：3——5年级每班各选出两名选手参赛，以“读书”为主题进行演讲，每位选手演讲时间不超过五分钟。

3.自制书签比赛。

评比时间：5月18日

评比内容：3——5年级学生，由各班主任进行自制书签的动员及指导。让学生明确制作要求：书签力求设计新颖，富有创意，装贴精美，并附以意蕴深远的求知明言或座右铭，融趣味性，教育性，实用性于一体。学生完成书签的制作，每班上交五幅作品进行评选。

4.读书活动系列作品展。

展示时间：5月25日——5月26日

展示内容：一、二年级展示绘本作品。三、四、五年级展示读书批注（每生选一本书展示）。

5.“阅读存折”记录阅读轨迹。

活动时间：3月24日——5月30日

活动内容：1——5年级各班学生将平时阅读的时间、内容、感受、阅读的速度、字数等记录到“阅读存折”上，并按存储要求记分。学校将根据学生记录的分数，结合“阅读存折”记录内容，评选“读书之星”、“书香家庭”。

6.评选“校园最美声音”。

评选时间：6月2日

评选内容：从开学到6月2日，从各班语文教师上传的荔枝朗读中挑选优秀朗读作品，评为“校园最美声音”。各年组依据教师上传朗读数量，朗读质量、评选上最美声音的数量综合评定，评出前两名为“最美声音集体”。

7.国学经典颂读展示。

展示时间：6月13日——6月14日

活动内容：各年级将本学期背诵的经典颂读内容，进行形式多样的艺术编排后展示，通过活动，让学生在颂经典美文的同时，感受到祖国语言文字的韵律美，意境美。

（二）教师活动

1.教师读一部教育书籍

活动时间：4月24日——6月14日

活动内容：全校教师以校“读书节”为契机，阅读与教育教学相关的书籍。

2.开展读书沙龙活动

交流读书感悟，学校将教师的读书感悟编辑成作品集。

第三阶段：总结表彰阶段

为了培植典型、表彰先进，学校将在本活动结束前对在本届“校园读书节”中涌现出的“读书之星”、“校园最美声音”、“最美声音集体”、“书香班级”、“书香家庭”、“教师读书之星”进行表彰奖励。

第8篇：最美声音范文

美声唱法是对于声乐演唱理论和演唱技巧的一种高度总结，并且对后续后世的声乐艺术发展和声乐教学科研产生了深入的影响。在本文的研究过程中，笔者将对目前美声唱法的基本应用过程、教学应用内容和借鉴与引用技巧等展开充分研究与分析，以期待本文的认知与分析能够对目前民族声乐教学有所启发和思考。

【关键词】

民族声乐教学；美声唱法；借鉴与引入

一、美声唱法与民族声乐教学概述

在世界音乐的发展进程中，美声唱法是对于声乐演唱理论和演唱技巧的一种高度总结，并且对后续后世的声乐艺术发展和声乐教学科研产生了深入的影响，同时深刻地影响到了声乐发展轨迹。这一种声乐演唱方法是有着深刻的历史文化背景，这一演唱体系发源于意大利，是在文艺复兴的思想潮流引领之下形成，由于歌剧的流行而从中获得了诸多的启发，进而逐渐成长为一整套完善的科学发声体系。随着东西方音乐教学的深入发展，20世纪初期伴随着东学西渐的时代潮流，美声唱法开始传入中国，而后对中国传统的民族声乐教学产生了深刻的影响，这种影响不仅表现在了声乐演唱方法，还在声乐演唱理念、声乐演唱教学、声乐教学科研理论等等。基于此，在本文的研究过程中，笔者将以美声唱法要素在民族声乐教学中的借鉴、引入和融合作为主要的研究内容，对目前美声唱法的基本应用过程、教学应用内容和借鉴与引用技巧等展开充分研究与分析，尤其是美声唱法的气息运用技术、咬字技术、共鸣运用技术等主要形态，以期待本文的认知与分析能够对目前民族声乐教学有所启发和思考。

二、美声唱法声乐理论

在西方声乐理论发展进程中，美声唱法理论经历了一个系统化的发展过程，其理论基础则是由巴雷在17世纪中期的时候完成，其对于美声唱法的声乐教学原则、教学理论进行了梳理与总结。随着近现代科学技术的发展，自然科学技术的一些重要成果开始融入到这一理论中来，美声唱法的教学理论、演唱方法、演唱技术形态和生理学理论等相关基础不断完善。在美声唱法生理学研究过程中，德国医生曼德尔系统地阐述了横膈膜呼吸法，使得这一声乐演唱理论的发声基础得到了有效巩固，并且适当引入了意大利古典美声学派的发声思想、发声科学有效地推动了这一体系的发展。曼得尔医生的这一发生理论在1876年发表的《嗓音卫生学》(DieGesundheitslehrederStimme)一文中有着深刻的阐述。在进入到现代科学技术发展时期之后，美声唱法的理论体系得到了进一步的完善，越来越多的高科技术技术开始渗透到这一领域中来，如声音频谱分析、快速摄像机以及X光摄影等等，使得美声唱法体系中关于不同声区时共鸣腔体的形状和大小、声带的振动状态以及声带的机能状态等方面的研究得到了进一步发展与完善。威廉．莎士比亚(wi11iamShakespeare，1849-1931年，英国)、马凯西(S．Marehesi，1822-1922年，意大利)、丽莉•雷曼(LilliLehmann，1849-1929年，德国女高音歌唱家)等人致力于美声唱法教学的研究与观点阐述也在不断延伸与拓展美声唱法的理论与实践体系，声乐演唱的面部表情、口舌位置、起音与音色变化、共鸣运用、演唱呼吸、演唱状态等等均称为重要的研究内容，同时也是中国声乐教学的借鉴与引入的重要方向。

三、美声唱法在民族声乐教学中的应用

（一）气息的运用

在西方美声唱法体系中，呼吸原理是一个十分重要的内容，也是民族声乐教学所借鉴的重要声乐技巧之一。在具体的声乐教学活动中，学生在进行气息处理的时候可以像生活中“闻花香”一样记性气息处理，用横隔膜保持住，利用呼吸肌肉群和吸气肌肉群所产生的对抗作为气息的支点，使得整体的气息处理向着流动、舒缓、持续、匀速的方向发展。在相关作品演唱实践上，《我住长江头》《思乡》演唱时所使用的连音唱法，《兰花花》所使用的“偷气、取气、换气”演唱方法均与美声唱法的气息运用技巧有着紧密的联系。在一些民间歌曲、民谣类歌曲、地方音乐作品的演唱过程中，美声唱法也有着较为广泛的应用，《牧笛》《寻找太阳升起的地方》《小白菜》等作品的应用也相应借鉴了这一演唱技术。

（二）咬字技术的运用

在声乐教学过程中，咬字技术是一个十分重要的教学内容，而由于传统民族声乐教学的字音处理有着诸多的特性，这就使得对美声唱法的借鉴与引入呈现出了一定的可行性。在教学过程中融合了美声唱法之后，一般强调喉头位置降低，因此字的着力点比较靠后，所以要求软愕提起，后咽壁立起来，建立一个稳固的咽腔。在具体的声音训练上，意大利语中的a、e、I)、o、u成为基本训练单元，而后进行混音处理，同时尽力寻找到五个音距离最近的地方，将其咬字清楚，实现声音的共鸣。近代以来，关于美声唱法中咬字技术的引入有着较久的历史，黄友葵、周小燕等人演唱的《康定情歌》《梅娘曲》《问》《黄水谣》等作品便是最早的尝试；廖昌永演唱的《母爱》则是对于美声唱法的一种发展与延续；杨洪基演唱的《滚滚长江东逝水》《最美不过夕阳红》也是这一方法的发展。

（三）共鸣的运用

在传统的民族声乐演唱中，口腔共鸣是主要的共鸣形态，而美声唱法中的混合共鸣则是将这一技术形态引入了新的发展高度，将共鸣腔体的内在能量调动了起来，使声音能够具有很好的胸腔共鸣、口咽腔共鸣以及头腔共鸣，使得音色更加富有变化。在具体的作品演唱实现上，《沁园春雪》《祖国万岁》作品演唱则将内在的气魄展现出来。与此同时，金铁霖先生也在美声唱法的融入方面取得了较大的成就，“上支点、下支点、上中支点、中下支点、前支点、后支点、大支点、中支点、小支点”的理论观点便是民族声乐演唱与美声唱法的有力融合。

结语

第9篇：最美声音范文

随着意大利学派的日益发展，当代的美声唱法又发展为一个更高的层次，那就是意大利美声学派中奇妙的混声唱法。这个正确的唱法已经被声乐界乃至全世界公认为最理想的唱法。人生来就有真声和假声，所谓真声就是全声带振动，即胸声区；所谓假声就是声带边缘的振动，即头声区。胸声与头声区的真声与假声有效结合所产生的那种奇妙的声音便是混声。声乐爱好者在学习的过程中，会碰到真声与假声唱乱的现象，或用纯真声歌唱，或用纯假声歌唱，这两种唱法都是不正确的唱法。混声唱法最主要的特点就是将纯真声和纯假声的两种唱法在混合声区内进行歌唱，从而解决了突出某一个声区的问题，获得一种高低畅通统一，甜美圆润，美妙和谐的歌唱效果。

混声唱法就是将胸声区和头声区有机结合的混合运用。使这两个声区的比例恰当，平衡稳定地发声。头声区里有胸腔共鸣，胸声区里有头腔共鸣。只有这样才能迸发出流畅、均匀、明亮、甜美的声音。然而我们所追求的美的声音“Bel Canto”，就是亮中有暗，暗中有亮，具备丰富多变的色彩，而这种声音的色彩正是混声唱法才能给予的，混声唱法就是要避免发声中低音纯真声，高音用纯假声唱的这种真假声脱节的不科学的唱法，做到假声要以真声为基础，真声要混有假声，真假揉在一起，产生混合共鸣的歌唱效果。

我认为谈到混合声区这个问题时，应该把头声区比作水，把胸声区比作土，用水和土搅拌成泥来比喻混声唱法，然而混声唱法的优越性就在于：一、混声唱法能获得良好的高位置的声音，音色上不变，共鸣丰富，音域宽广，甜美明亮，气息支持有力；二、混声唱法使声音产生焦点。声音的焦点就是用最少的力量取得最好的共鸣；三、混声唱法能解放声音的歌唱。

掌握混声唱法的关键问题，通过我多年来的学习和实践，深深体会要抓住以下三个主要环节：首先是气息的状态，气息训练是歌唱训练中的第一步，也是最关键的一步。这一步的好与坏决定着混声唱法的好与坏，我的声乐恩师，吉林音乐学院声乐系主任朱扶恩教授，在给我讲授声乐的过程中常把拍球的这个动作比喻成歌唱训练中的气息动作，“球”一拍从地面上弹起，再一拍，再弹起，拍得有力，弹得就有力，歌唱时对气息的控制也如同此理，支持歌唱气息的肌肉在横隔膜以下，让前胸和后腰都感到很宽阔，像球一样膨胀起来，发声起音时就如同拍这个有气息支持的球，声音爆发出后，让它自由地颤动着流出去。这种自由的颤动是靠气流的力量而不是靠哪一部分肌肉去帮忙的力量。歌唱时一定要有气息的想像，想像体内的气息是十分宽广的，并不停地像一个球在滚动着，这样才能得到良好的支持作用。其次是喉咙的状态，有了好的气息状态，喉咙就会自然打开了，喉咙的打开实际上就是吸气时喉头随之向下的动作，喉咙的打开是非常重要的，我清晰地记得在我母校开设的声乐意大利语课上遇到了我国声乐大师沈湘的得意弟子姚涌教授，他就告诉我，打开喉咙，吸着唱是非常好的享受，喉咙的打开我认为就如同一间房门的打开，吸气这个动作就好像是一把开门的钥匙，门被打开了，人才能进入房间自由活动，假如一只脚刚跨入门坎，而另一只脚还在门外，这时门突然被关上，人就会被挤在门缝里，用这种嗓子歌唱，声音就只能挤在喉咙里，喉头就会因有压力而向上移动。人进门前首先用钥匙开门，同样歌唱之前，首先要吸气，当气吸进，喉咙才能靠吸气这个动作打开，最重要的一点是打开后的喉咙要做到绝对稳定并要求保持不动，这就必须要有很好的吸气支持，这个支持一定要做到善始善终，不能松掉垮下。如果放弃了气息的支持，被打开了的喉咙也就会自动关上。可见气息的正确与否，对喉咙的打开和稳定起着非常关键的作用，也可以这样来称呼它们两者之间的关系，气息是打开喉咙的基础，喉咙的打开是正确气息作用的结果，相辅相成，缺一不可。再次是声区的统一，掌握好换声技巧是达到声区统一，建立混声唱法的又一个关键问题。我认为声区的转换不应该是突然的，它是一个有准备的渐变的过程，是由一系列小动作而不是一个大动作来完成的。纯真声或纯假声的歌唱在声区转换时就是声音突变的一个大动作。纯假声歌唱是声带边缘的振动，发出的声音没有胸腔共鸣，没有正确的气息支持，使得音量不足声音发虚，没有穿透力，纯真声的歌唱由于全声带的振动，同样没有正确的气息支持，导致声音容易发白发硬，位置偏低。掌握换声技巧的目的就是将这两种截然不同的唱法用混合声音的办法使它们衔接统一起来，只要气息正确，喉咙充分打开，经过这样的实践，才能较快地掌握换声的技巧。

在训练声区转换对真声歌唱的另外一种办法就是采取传统的从中低声区训练换声的办法，用这种方法训练时首先要弄清小字二组的C（把唱破音处）不是问题的主要核心，而真正问题核心恰恰在小字一组的e和f这两个音上为什么那么明显地产生换音呢？就是女声真声位置太低，头腔共鸣没有在胸声区里掺和所致，另外除了这两个最为时显的e和f之外，而实际上声音从低往高走，隔几个音就有一个小小的“坎儿”，只不过没有小字一组的e和f这两音上的破绽明显罢了。如果我们将从低往高的每一个音上都有比例地、平衡适度地把声音混合起来，就好像在一根线上串珠子一样，纯真声和纯假声定能统一起来。

在练习过程中，我认为首先要知道假声不等于是混声这个概念，为使纯假声的声音里掺进胸腔共鸣，必须会使用正确的气息，体会正确的喉咙打开状态下将声带的气泡音掉进胸腔里并且不要改变这个状态，把气泡音从胸腔里振动处直接唱出来。千万不要在有了胸腔里振动的声带气泡音后换一下气重新唱出。如果这样很容易丢掉声带气泡音在胸腔里的这个位置，将声带气泡音掉进胸腔里发声的办法运用得当，很快就会挂上胸腔共鸣音，真假声揉在一起。还想强调一下只要气息是正确的有支持的，喉咙充分打开不动的，喉咙就成了声音经过的通道，不会有干忧，只有气息带着声音的上下滚动。