制作母亲节贺卡漂亮精选(九篇)

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第1篇：制作母亲节贺卡漂亮范文

母亲节作文1

五月的第二个星期天是母亲节。怎样给妈妈过节的事我已经想了很久。我盼呀盼呀，终于盼到了母亲节啦。母亲节的前一天晚上我计划：明天早晨我要给妈妈煎鸡蛋，煮牛奶吃小馒头。给妈妈送一枝花……想着想着我就进入了甜美的梦乡。

母亲节的早上，真没想到妈妈先起床了，而我却还在梦乡。这下破坏了我的计划，我越想越生自己的气。都怪我昨天晚上没有和妈妈约好。唉!不过没关系我还可以给妈妈送花呀!

英语班放学时爸爸来接的我。我用自己的压岁钱给妈妈买了一束康乃馨。我特意挑选了粉色和黄色的花，还配了粉色的包装纸和蓝色的彩带。我一直在心里设想妈妈看见这份礼物会是什么反应呢?

回到家里我对妈妈说:“妈妈，祝你节日快乐!”妈妈一看见我和手里的那束花，开心的笑了。妈妈把我搂在怀里深情的说：“我的女儿真是长大了。”妈妈还用手机把花拍了下来说：“这下我天天都可以过节了”

这个母亲节妈妈过的很开心，礼物虽小却是我的一份心意!

母亲节作文2

看着母亲一丝一丝的白发，一条一条渐深的皱纹，多年含辛茹苦哺育我长大的妈妈，在这属于您的节日里，请接受我对您最深切的祝愿：节日快乐，永远年轻!

康乃馨，送给亲爱的妈妈。一束鲜花，一份真情，一块蛋糕，一点心意，今天是5月12日母亲节，祝多年含辛茹苦哺育我长大的妈妈母亲节快乐!

看着母亲一丝一丝的白发，一条一条渐深的皱纹，我感动得流下了眼泪，妈妈这十年来为我和哥哥付出了多少心血，我没有爸爸，妈妈为了把我和哥哥抚养成人，又当爸来又当妈，给了我们无微不至的关怀。

今天我要为母亲送上一多庄严肃静而美丽的康乃馨，祝多年含辛茹苦哺育我长大的妈妈永远像这朵康乃馨一样，庄严，肃静，美丽，年轻!

在这柳絮漫飞的季节，母亲节到了，在这里祝全天下为儿女付出一切代价的母亲，母亲节快乐!

看着母亲一丝一丝的白发，一条一条渐深的皱纹，多年含辛茹苦哺育我长大的妈妈，在这属于您的节日里，请接受我对您最深切的祝愿：节日快乐，永远年轻!

母亲节作文3

陈小明今天上了一天的学，觉得挺累，所以上学前妈妈给了陈小明五元的零花钱。他刚想买零食，无意中看见鲜花店门口放着一块招牌，招牌上写着：“为了庆祝母亲节，本店鲜花大减价，五元一束。”陈小明看了这块招牌才知道今天是“母亲节”。他从口袋里掏出五元钱，准备买一束鲜花送给妈妈。陈小明在里面挑选着鲜花，他选了几支“玫瑰”和三支“康乃馨”，把五元钱给那位卖花的叔叔。

陈小明走在回家的路上，边走边想：妈妈看了这束鲜花，肯定非常激动!他一边走一边笑，不一会儿就到了家里，陈小明把鲜花从背后拿出来，妈妈看了，果然笑得眼睛都眯成了一条线，说：“孩子呀，你今天买花干什么呀?”陈小明笑了笑说：“妈妈，今天是母亲节呀，你难道忘了吗?”其实妈妈早就知道了今天是母亲节，想考一考儿子的记性。妈妈连忙说：“我马上就做好吃的东西给你吃。”说完，妈妈立刻转过身到厨房里去忙碌了。

陈小明觉得只送一束花还不够，所以他马上跑到洗手间拿着扫把去扫地。他虽然累得气喘吁吁，但一直坚持着。

这就是陈小明送给母亲的礼物，应该很好吧!

母亲节作文4

母亲节快到了，我想送件礼物给妈妈。星期五放学回到家，我就跟爸爸商量送妈妈什么礼物。

我大声说：“送妈妈一只蛋糕吧!”爸爸说：“妈妈不喜欢吃甜食。”我想了想，又说：“那就买一束鲜花吧!”可爸爸说：不实用。原来挑选礼物也是件不简单的事。我皱起眉头继续想，终于想出了一个好办法，我高兴地说：“天气越来越暖和了，就给妈妈买双单皮鞋吧!”

晚上，我们一家三口去逛街。到了皮鞋店门口，我让妈妈进去逛逛。妈妈说：“有什么好逛的，不去。”我急坏了，使出了绝招-撒娇。我拉着妈妈的手拼命说着：“去嘛!去嘛!”妈妈只好走进了皮鞋店。妈妈挑了一双皮鞋试了试。我和爸爸都说漂亮。妈妈看了看价钱，把鞋子又放回去。我决定就给妈妈买这双。妈妈先出了店门，我和爸爸悄悄把钱付了。

回到家，我趁妈妈不注意，把皮鞋塞到了她怀里：“妈妈，节日快乐!”妈妈笑了，在我脸上左一亲下右亲一下，别提有多高兴了!

母亲节作文5

五月的第二个星期天是什么日子?没有人提醒你，你会记起来吗?这天是母亲节。在这一天，你和爸爸为母亲做点什么呢?这是我给你出的主意：

你早早地，轻手轻脚地下床。去厨房，为母亲准备一顿特别的早餐，你可以在前一天晚上，就把偷偷准备好的冷冻食品藏进冰箱，挑妈妈平时喜欢吃的，这样可以让手艺不精的你省去不少的麻烦。别忘了冲上一杯香浓的饮料，热腾腾的，保证妈妈的心里充满了温暖。(如果你愿意把这一天的三餐全包了，让妈妈来体会你的厨艺，当然是一级棒了)。

门铃突然响了，速递员送进了一大束粉红的康乃馨，小小的卡片上，写的是“祝我的妈妈永远年轻漂亮”。妈妈在突如其来的幸福中，或许还忘不了训你一句：“小鬼，又乱花钱了。”但你不知道她心里可是甜蜜的要命。

给母亲一个浪漫的节日，亲手制作一些形状奇特的贺卡，贴在家里母亲经常光顾的地方，你可以把你们一家子，或是你和妈妈的合影，输入电脑制成贺卡，然后在这些合影背后写上，时光流逝，你对妈妈的感情或是你平时想提醒妈妈的一些话，比如说注意身体，别忘了给自己买新衣服之类。

如果一家三口能凑到一块儿，上公园去过个母亲节，让这一天的妈妈可以真正地休息、休闲该多好呀。可以在草坪上放放风筝，在树下喝喝茶，别忘了带上相机给妈妈多留几张影。照片洗回来后，一定别忘了注上这个日子。

母亲节作文6

明天，就是一年一度的母亲节，在这一天里，我祝愿天下所有的母亲们开开心心、幸幸福福、健健康康的。

我知道，在所有的一切里，都是妈妈给了我温暖。其实，我就是妈妈的贴身小棉袄。我每天去妈妈办公室里，看到的妈妈总是跑来跑去，忙忙碌碌的。

并且每天回到家里，还要忙着给我做我爱吃的饭，洗碗刷筷洗衣服，整理我的生活起居，妈妈真的是很辛苦啊!在我考试成绩不理想时，妈妈总会安慰和引导我，让我更加努力会取得好成绩，我感谢妈妈，我要对妈妈说我爱您，您辛苦了!

在这个重要的节日里，我要送给妈妈一个礼物，那就是我亲手做的贺卡，我给妈妈画了漂亮的裙子还画了我，拿着鲜花送给了妈妈，上面还写道：妈妈我想对您说“妈妈祝你节日快乐!我永远爱着您”妈妈感动的说“谢谢你我的宝贝!”

母亲节作文7

今天是母亲节，是妈妈的节日。我琢磨着给妈妈送上一件最有意义的礼物。送束花吧!太俗气;送贺卡吧!又太普通;送吃的吧!又没档次。我冥思苦想了一阵，还是想不出来。于是，我想：去礼品店看看，看什么能表达心意，看什么顺眼，我就买什么。对!就这样，于是我就飞一般的向礼品店跑去。

推开礼品店的大门，店里挤满了为妈妈买礼物的小学生，里面的商品琳琅满目，让我挑花了眼。我看了看都不知道买什么好了，于是我走到店主那去，说：“你好阿姨，请问这有没有送给母亲的礼物?”店主带我走过去，热情的介绍说：“这三款卖得挺好的，今天是母亲节吧?”我点了点头，我掂量了一会，我觉得那款挺好的，外形是一个支架，上面有颗红心，红心上还刻着英文：loveislove。我觉得它是一颗红心，不正象征着我的那颗火热的红心?那颗红心在支架上固定不动，不正象征着我的心不变吗?想到这儿，我毫不犹豫地掏出钱，买下这个礼物。

回到家，我总觉得还缺少点什么，于是我又给礼物包上美丽的包装盒。

时钟敲了六下，妈妈拖着劳累的身躯回来了。一进门，我就把礼物拿出来给妈妈，妈妈一时没反应过来，过了一会，妈妈抚摸着我的头，眼中闪这泪花，缓缓说道：“我的女儿长大了!”就在这一瞬间，我思绪万千。

这虽然是一个很不起眼的礼物，但在妈妈的眼中，它比她的生命都重要!我一定要让妈妈每天都感受到我对她的爱!

母亲节作文8

每年五月的第二个星期天，是母亲节。世界各地的人们，无论多忙，都要用不同的方式去祝福自己的母亲，我也不例外。

该送什么礼物给妈妈呢?这个问题已经在我的脑子里转悠了两个星期。买一束鲜花?亲手准备一桌佳肴?还是帮妈妈做一天的家务?都不行!

已经是星期五了，听说邮电局里有“母亲节专题贺卡”。对了，给妈妈寄张贺卡吧!放学后，我就直奔邮局。用我过年的压岁钱买了一张已经贴了邮票的贺卡，我高兴地拿出笔来，工工整整地写了几句对妈妈发自心底的祝福。最后，我又小心翼翼地将别致的贺卡粘牢，放到邮筒里，高高兴兴地回家了……

第2篇：制作母亲节贺卡漂亮范文

二、教学课题：用Word制作电子贺卡

三、教学目标

1.知识目标

（1）掌握Word中插入图片，探讨图片如何成为背景。

（2）简述如何插入艺术字，探讨如何修改原有的艺术字。

（3）掌握插入文本框，学会简单修饰文本框的格式。

（4）让学生学会一定的操作规律，并动手实际操作简单例子。

2.能力目标

（1）锻炼学生的自主探索和综合实践操作的能力。

（2）发挥学生的设计才能和创意，使学生增强自信心并充分发挥想象力。

（3）通过交流评价，培养学生鉴赏美的能力。

3.情感目标

（1）培养学生的探究精神和团队合作精神。

（2）培养学生的感恩意识，让学生为最尊敬的人制作一份贺卡，并通过互联网送去自己衷心的祝福。

四、教学方法：应用网络教学工具，将实验演示法、讲述法、分组讨论学习法相结合。

五、教学过程：

1.导入新课

师：同学们，你们收到过或送过朋友贺卡吗？那些贺卡是什么样子的？

生：收到过，是一张卡纸做的圣诞节贺卡，上面画着圣诞老人和驯鹿，还有圣诞节快乐的祝福语。

师：每逢生日、节日，我们很多同学都会为老师、亲人、朋友挑选漂亮的贺卡，送去最真诚的祝福，你是否曾经做过贺卡送给别人？如果是我们亲手制作的是不是更能表达真诚的祝福？

生1：我送过贺卡，但都是在超市买的，从没自己做过，感觉自己还没有这个能力。

生2：我买贺卡的时候感觉有的表达不出自己的意思，我希望有一天我能做出符合自己心意的贺卡送给我的老师、亲人和朋友。

师：我们接下来欣赏几张贺卡，看看这几张贺卡有什么特点？大家可要认真观看哦！

生：这几张贺卡上的文字、图片搭配得很漂亮，有层次感。

【设计意图】在教学中，充分利用网络资源，为学生提供丰富的贺卡信息，先给学生一个视觉冲击，让学生直观欣赏贺卡的精彩，激发学生的探究欲望。

2.合作探究

师：刚才我们欣赏了几张贺卡，非常美！那么我要问同学们几个小问题（分小组讨论）

（1）贺卡纸张的大小相同吗？主要由哪几部分组成了这些漂亮的贺卡？

（2）这些贺卡中各个对象的位置关系如何？

生1：大小不尽相同，有横版也有竖版。

生2：贺卡里有图画和文字，还有祝福语。

生3：学生讨论回答（图片在下方，艺术字、文本框在上方）

师：也就是说，一张贺卡有大小，它是由图片、艺术字、文本框组成，其中可以使用“图片”做背景，也可以做装饰。使用“艺术字”写贺词，利用“文本框”写祝福语。

【设计意图】学生认真观看贺卡展示并认真回答所提出的问题，从回答中大概了解制作一张贺卡所需的材料、步骤。通过回答以上问题，让学生进一步了解制作贺卡。

师：母亲节就要到了，如果妈妈能收到像这样图文并茂的贺卡，相信她一定会为送出贺卡的你感到骄傲和自豪。同学们现在一定想知道怎么制作出这样漂亮的贺卡，是不是？F在老师就以送给妈妈母亲节的贺卡为例来示范一下。

操作展示贺卡的制作过程：

要制作好一张贺卡，我们需要“过五关斩六将”，只有成功闯完“五关”才有可能做出一张漂亮的贺卡：

第一关：贺卡制作构思

做贺卡之前，我们首先对要制作的贺卡有个总体的构思，包括纸张大小、边框、图片、祝福语的选择以及它们的位置、色彩、层次上的搭配等。

第二关：页面的设置

操作：文件页面设置页边距（纵向）纸张（自定义15cm×15cm）确定

第三关：页面边框的设置

操作：格式边框和底纹页面边框艺术型选择你喜欢的边框确定

第四关：背景图片的插入

操作：（1）图片的插入：插入图片来自文件我的素材（通过互联网搜集的自己喜欢的素材）确定

（2）图片大小的调整：双击图片设置图片格式图片图像控制颜色水印亮度版式文字环绕浮于文字下方确定

第五关：艺术字的插入

操作：插入图片艺术字选择你喜欢的样式确定输入贺卡标题设置字体和字号确定

【设计意图】对各个环节认真讲解，并实际操作一次，让学生彻底掌握。

3.实战练习

为了让学生更好地掌握相关操作，给出大概15分钟让学生自行上机操作，在实践中遇到问题、发现问题、解决问题，并通过小组讨论、互评进一步加深对课本内容的理解。

对于学生的作品，老师在评价中给予全面积极的肯定，只对制作过程中的操作提出指导性意见，呵护学生的创作热情，促进学生积极健康的发展。

4.课后作业

动手制作自己的贺卡：

（1）主题：新年

（2）具备贺卡三要素（背景、标题、祝福语）

（3）素材：通过互联网搜索自己喜欢的图片

（4）做完提交

5.板书设计

用Word制作电子贺卡

（1）构思

（2）页面设置

操作：文件页面设置页边距（纵向或横向）纸张确定

（3）页面边框

操作：格式边框和底纹页面边框艺术型选择你喜欢的边框确定

（4）背景图片

操作：①图片的插入：插入图片来自文件我的素材（通过互联网搜集的自己喜欢的素材）确定

②图片大小的调整：双击图片设置图片格式图片图像控制颜色水印亮度版式文字环绕浮于文字下方确定

第3篇：制作母亲节贺卡漂亮范文

别看我奶奶今年七十岁了，花白头发，但她身体硬朗，有一口整齐得令人羡慕的牙齿，那可是原装的牙齿哦。奶奶的目光时刻盈满笑意，是那么和蔼，那么慈祥。

奶奶十分疼爱我，视我为掌上明珠。有什么好吃的，她总是留给我；我吃不下饭，她总是想方设法变着花样给我做；我不开心了，她总是讲有趣的笑话逗我发笑；我遇到了难题，她总是千方百计为我出谋划策。奶奶疼我真是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。

记得有一次，奶奶带我去千岛湖旅游。“六月的天小孩的脸——说变就变”，这话一点儿也不假。刚刚还艳阳高照的天空，突然乌云密布，下起了雷阵雨。不一会儿，雨停了，太阳又出来了。地上有了一洼洼的积水，在阳光下，就像一面面明亮的镜子似的，可好看了。踩水是我最喜欢玩的游戏，我怎么能错过这个好机会呢？于是，我赶紧跑向前方，回头看了看，看不见了奶奶，“一、二、三”，就踩起水来了。我越踩越开心，情不自禁地叫道：“好好玩！好好玩啊！”奶奶闻声赶过来，看见我的鞋子湿了，心疼地嗔怪道：“俊儿，看把鞋子都弄湿了，难受吧？”我边踩水边说：“不难受！不难受！”奶奶拉住我的手，说：“鞋子湿了，等会着凉了要感冒的。来，先带你去买双鞋子。”奶奶这么一说，我倒真觉得穿着湿鞋子，走路很不舒服。来到鞋店，奶奶给我买了一双漂亮的新鞋子。穿着新鞋子走路真舒服！

第4篇：制作母亲节贺卡漂亮范文

感恩节日记范文一盼啊盼，终于盼到了节日，可这不是儿童节，也不是母亲节，而是感恩节。

我要感谢我的妈妈，妈妈含辛茹苦地把我养大，多么不容易!幼儿园时，每天晚上，妈妈陪我学习，给我讲故事，为我收拾房间，帮我做手工作业。上床前，为我冲好牛奶，铺好被子，准备好洗脚水，把第二天要穿的衣服放好。我躺在软软的床上后，妈妈又帮我整理好书包，去准备第二天的早餐。妈妈从来不让我吃凑合饭，总是变着花样做饭。转眼间，我已经是三年级的学生了，可以做些力所能及的事情了，可妈妈还是抢着帮我做，妈妈多么爱我啊!

妈妈，我也爱你!感恩节快乐!

感恩节日记范文二×月×日星期×天气×

今天是感恩节，我一回家就跑进我的小房间，开始制作礼物。

“我一定要给爸爸、妈妈一个惊喜!”我心里暗暗想着，“有了!”我拿起红笔在白纸上写了一个大大的“感”，又拿起蓝笔写了一个大大的“恩”。“真难写呀!”我自言自语，“可不能用电脑，我自己做爸爸妈妈才开心，加油!”我继续做着。我拿起粉色的笔在纸上写上“快乐”。这样我觉得还不够，就把“感恩”的心字底的点，改成了爱心，这样就更好看了。。我还用黄笔圈出了“快乐”，又用绿笔打了底色。这样，一张又温馨、又漂亮的贺卡就做出来啦!我真不能想象妈妈、爸爸看见这张贺卡会高兴成什么样子!

不过，我还是有一件事没有做，问我什么事?哈哈!祝黄老师节日快乐!

感恩节日记范文三×月×日星期×天气×

“慈母手中线，游子身上衣……”每当读到这首诗，我心里总是暖洋洋的，仿佛受到一次爱的洗礼，感受到母爱的博大精深。今天是感恩节，在此，向关心和爱护我的父母、老师说声：“谢谢您们，您们辛苦了!”

第5篇：制作母亲节贺卡漂亮范文

一、精心导入，激发兴趣

兴趣是最好的老师。学生虽然对信息技术课表现出了浓厚的学习兴趣，但往往仅限于玩游戏、看Flas或者网上聊天等娱乐项目。而对于抽象的知识和技能，学生往往觉得枯燥、乏味，学习兴趣不高。尤其在给低年级上信息技术课时更是困难，学生键盘上的按键不认识，很难让他们记住各个字母和功能键的位置。因此，在教学过程中教师要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。通过实践，我把有趣味性的内容、图形编制成动画，配上音乐，设计新颖的导课，让学生欣赏，激发他们的学习欲望，或找一些较贴切且又能让学生感兴趣、能轻易理解的事物作比喻，效果显著。比如，教学《电脑的组成》一课时，我告诉学生计算机是由键盘、鼠标器、主机、显示器和打印机五个部分组成的，接着讲主机内部除了有运算器外，还有一个“仓库”又叫存储器，一个“心脏”叫中央处理器，英文CPU。形象的比喻，把复杂、抽象的机械原理说得通俗易懂，简单明了，学生一听就懂，很快便学会了。

1.游戏入门，自觉学习

我通过学生爱玩游戏这一特点，在教学过程中注重巧妙运用各种小游戏来激发他们的学习意愿，让学生在快乐的氛围当中学习新知识、掌握新技能，消除其厌倦心理，从而更好地吸收所学内容。

譬如，在学习指法的过程中，如果一开始就讲手指摆放要求、控制区域等知识点，空洞的知识没有搭配有新意的实践方式，学生学得就很累，甚至不愿意跟随课堂讲解进行实践。若是教师强迫练习、作业，更会加剧学生的厌学心理。于是，我就在教学中通过游戏引入的方式激发学生学习的兴趣。在课堂的开始，我让学生玩《金山打字通》，里面内嵌的小游戏和打字练习会抓住学生的注意力。而后，我又利用比赛的方式进行师生互动，看看谁使用软件打出的字最多、最准确。通过比赛我告诉学生，要有好成绩就必须掌握好指法。再讲解指法原理时，学生注意力就会高度集中。这样充分调动了学生学习的积极性，学生自始至终都保持了对新知识的热情，课下也开始了自觉的练习。

2.创设情境，积极学习

除了进行有效的课堂引入外，创设课堂情境也是激发学生学习兴趣的好方式。教师可以借助多媒体、场景教学等手段，激发学生主动探究知识的欲望，用营造的氛围引导学生进入最佳的学习状态。让每一个学生都积极参与到创设的情境中，极大提高了信息技术教学的效率，也提高了学生理解、学习、掌握新知识的效率。

如在教学Word软件中的《插入图片》一节时，我设计了这样一个场景：“马上就要过母亲节了，同学们想不想自己做出一张漂亮的贺卡送给妈妈呢？”然后，我用多媒体展示一些已经做好的贺卡，看着漂亮的图案、优美的祝词，学生积极地响应：“想！”此时，学生已经全身心地投入到教师创设的情境中了，大家你一言我一语的讨论如何才能做出这么漂亮的贺卡，展现了强烈的求知欲望。此时，我借助时机告诉学生，这些都是通过Word制作出来的，然后带领学生一起在课堂学习中发挥自己的想象，通过插入自己喜欢的图画和文字，为母亲制作一张别出心裁的贺卡。学生个个都迫不及待地开始动手操作起来。这样导入，创设一个宽松的学习情景，真正调动了学生的激情，为下一步自主探究奠定了扎实的基础。

二、大胆放手，强调自主探究

在激发了学生浓厚的学习兴趣后，教师要将课堂的主动权交到学生手里，毕竟学生才是课堂的主体，此时教师只需发挥必要的引导作用即可。因为信息技术是一门实践性非常强的学科，作为信息技术启蒙阶段的小学信息技术的教学更要紧跟新课改纲要的要求，从要学生死记硬背计算机基础知识、机械性地参与练习和作业的程式化教学，转化为学生自主探究、自主学习的模式，注重学生分析、解决实践操作问题的能力。在信息技术教学中，教师对于多种操作效果相同的教学要留有余地，可让学生自主探索，教师只需观察指点，无需讲得太多、太细。

如在讲解Windows画图软件时，教师只需介绍左边各个按钮的用处，再稍微举一个例子即可，无需事无巨细地讲解，那样反倒让学生反感。此时更重要的是让学生自己用软件，自主探究哪个按钮能达到自己预想的绘画目的，这样不但能加深操作的印象，还有利于培养学生探究和实践的精神，实现课堂教学的目标，提高课堂教学的效率。

三、鼓励创新，全力发展个性

在激发了学生的兴趣、培养了学生探究能力后，教学的最高境界就是利用现有的知识储备和教学手法培养学生的创新能力。创新是民族和时展的不竭动力，也是教育界永恒的主题。信息技术更是一个要求有创新能力的学科，教师要在基础软件的使用中努力培养学生的创新能力，为将来学生继续学习计算机甚至从事与计算机相关的工作埋下良好的伏笔。在初等信息技术课程中，留给学生创新的空间有很多，比如PowerPoint中幻灯片的制作、简单的Flas等等，教师在教学中切记不要在有创新价值的知识上做统一的要求，评价作品时也要以鼓励为主、灵活多样。以此鼓励学生创新，发展学生的个性。

第6篇：制作母亲节贺卡漂亮范文

父亲节活动策划方案

一、时间：父亲节当天

二、地点：酒店一楼西餐厅

三、活动目标及活动宗旨：

于父爱，人们的发言一向是节制而平和的。母爱的伟大使我们忽略了父爱的存在和意义，但是对于许多人来说，父爱一直以特有的沉静的方式影响着他们。父爱怪就怪在这里，它是羞于表达的，疏于张扬的，却巍峨持重，所以有聪明人说，父爱如山。值此父亲节来临之际，富豪康博酒店特举办酬宾活动，此活动会让顾客留下许多美好、温馨的回忆，加深顾客对富豪康博酒店的认识。

四、营销对象：

父亲节期间的家庭和男士。

五、主题：

父爱如山，父亲也需要关爱

六、促销活动

1、父亲节当天，在西餐消费的男士可获赠滋补炖品(清汤辽参)一盅和健身中心体验券一张。

2、 70岁以上的男仕享用自助餐5折优惠。

3、四人用餐一人免费。

父亲节送什么礼物?

母亲节可以送康乃馨，可以买化妆品，买漂亮礼物可是父亲节，送父亲什么呢?父亲节礼物，一定难坏了很多人。

其实，不一定要送父亲礼物，可以在父亲节请父亲吃一顿大餐，用美食来表达对父亲默默地爱!

活动时间：父亲节当天

午餐自助餐 11：3013：30 RMB88/位

晚餐自助餐 18：0021：00 RMB98元/位

地点：酒店1楼西餐厅

七、经费预算及广告策划：

1、电视及Radio宣传及滚动式播放，预计￥500元; 小本创业

八、预计收入：

前期准备

1、6月10日至6月15日16：00点确定好达到活动要求标准的员工名单。

2、6月16日至17日对10名员工的家庭进行走访，对员工的父亲进行节日慰问。

九、活动内容

本次活动以公司在职员工人事档案为基础，随机挑选10名在职员工家中有超过60周岁的父亲的家庭进行走访慰问。

本次活动由人力资源部主导，CSR专员及义务员工进行协作。如可，可请电视台及山南户外网网民协同。

十、经费预算

(一)慰问金：每户200元*10户=20xx元

(二)慰问卡片：每张10元*10张=100元

(三)横幅： 中巴车上用，约5米=50元

(四)其它：约300元(饮水/误餐)

后期工作

对于慰问过程进行拍照，制做一期父爱如山，感恩永存的企业文化宣传资料。

活动方案【爸爸的模样】

【设计意图】

父亲节快到了，我们画一张爸爸做事情的画送给爸爸吧。在画画时，我们小朋友一定要仔细回忆爸爸在做事时的表情、动作，如爸爸做事时表情有时邹眉头的，有时是开心的。如爸爸做事时是坐在椅子上或弯着腰或站着等。

【活动主题】

爸爸的模样

【活动目标】

1、用完整的语言说说在父亲节我能为爸爸做些什么

重点目标：能画出爸爸做事的样子，增强孩子对爸爸的爱。

难点目标：工整的完成作品。

活动准备：画纸、画笔、蜡笔等作画工具。

【活动过程】

一、回忆心目中爸爸做事的样子

1、说说自己的爸爸最喜欢做什么事?

2、爸爸在做事情的时候表情是怎样的，动作是怎样的?

3、爸爸做完事情后会做些什么事呢?

二、父亲节我送爸爸什么礼物?

三、画画前的引导

1、父亲节快到了，我们画一张爸爸做事情的画送给爸爸吧。在画画时，我们小朋友一定要仔细回忆爸爸在做事时的表情、动作，如爸爸做事时表情有时邹眉头的，有时是开心的。如爸爸做事时是坐在椅子上或弯着腰或站着等。

2、要求：

1)合理的使用画纸，把爸爸的样子画在画纸，不宜过大或过小。

2)保持画纸的干净。

3)色彩鲜艳。

四、幼儿作画，教师帮助需要帮助的幼儿。

五、作品展览，请幼儿说说自己画的是爸爸做什么事的样子，我喜欢爸爸做事时的什么动作增加孩子对爸爸的爱。

父亲节主题活动策划方案

为更加有效落实社会主义荣辱观教育，进一步深化感恩教育，淮河小学少先队继母亲节活动后紧紧抓住父亲节契机，精心组织策划了主题为感恩孝行父亲节感恩教育活动。

活动分四步进行。大队部在周一升旗仪式上首先进行动员，随后利用晨会课分班介绍父亲节的由来，之后放手让学生进行活动的自主设计，最终确定活动方案并实施。具体要求全体少先队员开展四个一活动：

20xx父亲节活动主题简短

1、对父亲说一句节日祝词，并汇报近来的学习状况。

2、做一件力所能及的家务事。如：烧菜、盛饭、洗碗筷、烧开水

3、送给父亲一件自制的小礼物。(如心意卡等)

4、一边给父亲捶捶背，一边听父亲讲孩子小时候受到无私关爱的一件事，并倾听父亲的教诲，改正自己的一个缺点，用实际行动来感恩。

连日来，学生精心制作贺卡，并在贺卡上写下对父亲的祝福。同时发放倡议书，倡议全校师生利用周末做力所能及的事，用实际行动感恩，让爸爸们能在这一天忘却平日的忙碌和艰辛，温馨的度过这一天特殊的日子。本次活动大队部还把它作为下半年评比校孝敬之星的一个依据。

在父亲节即将来临之际，灰埠小学校园里，父亲节礼物再次成为热门话题，很多学生都想借这个特殊的日子，向他们的父亲致意。

第7篇：制作母亲节贺卡漂亮范文

一、游戏法激发兴趣

游戏是学生的最爱，也是他们乐此不疲的活动。游戏可以激发孩子们的兴趣，使其产生愉快的心理。信息技术知识枯燥乏味，对于小学生而言更加乏味，但在枯燥的知识中融入游戏，可以使他们在“玩中学”“学中乐”。

如，对于“指法训练”，如果让小学生看着键盘去操作练习，乏味至极可想而知。但如果开展“青蛙过河”“智慧拼图”等游戏，学生定会“百玩不厌”，并且在趣味性的游戏中，键盘上的回车、换挡、退格等的作用在游戏中自觉使用，在玩游戏中不知不觉掌握，而如果老师以“灌输”的形式进行教学，效果可想而知。

再如，在“画图软件”中有个“七巧板的游戏”，对于这个游戏的开展可以彰显其多样性和趣味性，如“猜谜语”游戏：教师说一个关于“快乐的小鼠标”的谜面“一个东西尾巴长，左键右键噼啪响，上下动、左右移，指针紧紧跟着忙”，引导学生猜出“鼠标”，小小的猜谜活动，顿时吸引学生的注意力，使课堂教学犹如一块磁石一般，学生会立刻对学习内容产生兴趣。之后的“小鸭子捉字母”游戏、“七巧板拼图”游戏、“救一救小兔子”游戏、“游戏城堡”等游戏活动的开展，使学生在“玩”中学会鼠标的基本操作――指向、单击、双击、拖动、右击等，起到寓教于乐之目的。

二、课堂小竞赛进入课堂

小学生争强好胜，基于这个特点，竞赛激发兴趣，是可行措施。

如，“文字的输入与保存”的教学，“打字比赛”就是不错的选择，我就用到了《金山打字通》软件中的游戏功能。让学生在规定时间内准确无误地打出指定的文章，这样，“一指禅”、打字慢等弊端逐渐克服，打字“小能手”会脱颖而出；学习PPT时，开展一个“选美”比赛，看谁设计的背景美、图片新颖独特；学习“画图软件的使用”时开展“我是小画家”活动；学习“电子邮件的收发”时，看谁最先写好E-mail，发到指定的邮箱等，给学生提供表现的机会，提高对信息技术的兴趣。

三、生活教学法激趣

教师可以列举生活中信息技术实际运用的例子，如教师的电子备课，需要打字、画图、设计表格等，这都需要信息技术的知识做后盾；生活中寄信，需要时间的等待，而E-mail快捷、方便；园林设计用画图软件；教师的PPT用幻灯片的基础知识；海报的设计与信息技术密不可分……让学生感受到我们的生活中处处有信息技术，信息技术充满我们生活的角角落落，从而激发学习信息技术的欲望。

学习“画图”后，借助“六一儿童节”，让学生精心设计一张图文并茂的贺卡送给最好的朋友。画一画美丽的校园送给老师、爸爸和妈妈等，学习PPT时，让学生设计一个演示文稿，或者是自我介绍，或者是好友介绍，或者是家庭成员、班级学习情况等的幻灯片，送给远方的笔友……这样，他们乐写、乐画，既积极主动参与活动、投入学习，也体现了他们的创新精神。

四、情境法激发兴趣

情境教学被多数老师所采用，信息技术教学中，情境教学也忽视不得。情境教学方式多样，故事法、问题法、图片的使用等都是激发学生学习兴趣和欲望的可行策略。

如，学习“计算机是怎样工作的”时，教师可以呈现一个人操作电脑的真实情境，引导孩子们观察图片内容，并回答老师提出的问题：她在做什么？是用什么设备操作的？问题的提出、情境的提供，快速吸引了学生的注意力。

学习“电子邮件的收发”时，教师的寥寥数语足以激发学生的学习兴趣，把学生快速吸引到教学中来。如你知道什么方式能最快获得新闻信息、什么样的信件传送最快、逛什么样的商店可以足不出户吗？然后教师陈述：“有了因特网，我们用电脑，一切问题都可以解决了，如E-mail，不用信纸写信，不用花钱贴邮票，只需要能打开Word使用Word打字保存，再鼠标一点，信件就发出去了，并且对方只要在线，会立刻收到信件……”课堂定会立刻充满好奇，学生定会各个跃跃欲试，感受E-mail的神奇和魅力，对之产生浓厚的兴趣。

再如，对于“文字处理小能手――Word 2003”这一单元的教学，在导入环节，“图片情境法”就是可行策略之一。课前自己制作两张差异比较大的两幅图片，一个是字体随意、字号大小不同、文字排列乱；另一个文字格式经过美化处理。让学生观察两个图片，对比两个图片的优劣，初步感知美化的文档比较美观。

再以问题的方式引入课堂教学的主题：文档的美化，包括字体和字号的设置，包括格式的位置――居中、对齐，包括图片的插入等，再以生活中的节日――母亲节为例，要求课后制作一张美丽、漂亮的贺卡送给自己最爱的妈妈，看看谁制作的贺卡最美。这样由图片的比较到问题的提出和学习目标的蜻蜓点水般的提出，以及学习后实践任务的布置，无不使学生产生浓厚的兴趣，并对所要学习的内容产生迫不及待的期待。

信息技术是小学教学中的主要课程之一，然而由于信息技术的抽象、枯燥，学生难免感到乏味，因此，选择趣味性的内容，运用趣味性的教学手段，彰显信息技术的生活性、趣味性和实践性，信息技术定会激发学生的热情和学习的兴趣，并让他们学有所用、学有所值。

第8篇：制作母亲节贺卡漂亮范文

一、主题确定

1.统一设计单元主题

小学信息技术教材的一大特点就是将相近的学习内容设计在一个单元中，如Word，PowerPoint等软件的学习都自成一个单元，这就为单元主题的统一整合提供了可能。但是，线性编排教材的明显弊端就是每一节课为了一个或几个知识点而设计，人为地将整个单元割裂开来。所以，我们积极思考站在整个单元的宏观角度设计统一主题，然后步步深入，步步分解，化整为零，各个击破。比如在PowerPoint的学习中，我们就统一设计了“我的个人秀”这一单元主题，学生围绕这一主题开展文字、图片、声音、视频、动画、超级链接等的插入与设置，这样设计的最大好处就是学生不再是为了学某一个知识点去学习，而是为了完成一个统一的主题任务去学习，这样学习目标更加明确，学习效果也事半功倍。

2.分节设计小微主题

信息技术的学习贵在举一反三，学以致用。小微主题为学生大展拳脚提供了用武之地。每节课的单元主题分解任务完成后，我们都会由于设计一些小微主题让学生去练习与实践。比如在ACDSee学习完“图片编辑”后，恰逢母亲节。我们就设计了“妈妈您辛苦了”的母亲节贺卡主题设计活动。这样做的好处是既可以避免学生因为一直在完成统一的单元主题任务而形成的“审美疲劳”，也可以让学生真正的运用信息技术去解决实际问题。

3.综合设计实践主题

主题学习的根本宗旨是让学生能够整体把握，综合运用，所以一个单元结束或者一个学期结束后，我们通常都会与学生共同设计一个综合实践主题。这通常需要学生综合运用前面所学的内容来完成。例如，学生学习完Word中的内容，提出制作一期关于“水污染”的板报；学生学习了Excel后，想着当一把家里的“财政顾问”，分析研究一下这一个月家里的收支情况为父母提供参考。这些综合实践主题活动一方面培养了学生的综合实践能力和创造精神，另一方面也检验了学生开展主题学习的效果。

二、主题研究

师生共同确定主题后，下面就是围绕主题进行学习与研究，我校开展的“主题学习在小学信息技术教育中的应用与实践”主要包括自主探究主题、合作研究主题、展示主题成果三个环节，如图1所示。

1.自主探究主题

学生主题学习的首要任务是对所研究的主题有所了解，而想要了解，离不开学生的自己探索，所以这里用了“探究”二字。学生首先根据之前确定的主题了解相关内容，然后填写主题任务单。学生接着自己试一试看看能不能自己完成主题单元的分解任务。自主探究主题可以放在课前进行，也可以放在课上的前几分钟进行。比如在学习Word中“漂亮文字我来变”一课时，主题任务是美化古诗，我就让学生分组探究改变字号、字体、颜色等几个子主题任务。学生的自主探究，不在于学生能否真的一举完成主题任务，而在于学生在探究的过程中对主题任务有了深入的了解。哪些是自己熟悉的，哪些是自己不明白的，后面才会有的放矢。

2.合作研究主题

合作研究主题分为两个阶段，即组内合作和组间合作两个阶段。组内合作主要是针对学习小组内部而言，有主题学习小组长组织。大家在完成主题任务的过程中有什么疑难问题可以在小组内相互交流，有什么高招也可以相互学习。组间合作的前提是各组学生代表的展示，大家针对学生展示的主题子任务或者交流的经验与疑难进行交流。例如在学习“LOGO语言乐园”主题单元时，学生通过大量的组内合作和组间合作，了解了小海龟的运动轨迹，对于一些自己不明白的编程思想也通过同伴的解释而清楚了。合作研究的目的是为了主题任务的完成。在这个过程中，学生通过交流与合作，相互取长补短，最大限度的发挥学生的主观能动性。这里要作说明的是，合作学习的主角是学生，但是教师不能够置之不理，而应该适时点拨、引导与总结，与学生一起合作完成主题任务。

3.展示主题成果

展示主题成果是学生对整个信息技术主题研究的一个回顾的过程，有利于学生梳理总结整个主题学习的“闪光点”和“小问题”。另一方面，学生进行成展示，必然会充分地调动自己的大脑和双手，特别是对于自己的综合素养，如表达能力、逻辑思维等都是一个很好的锻炼。三个环节中，自主探究主题是信息技术主题学习的起点，也是非常关键的一步，教师要注重引导学生从自己信息技术课堂上“已学”和“将学”的内容出发，结合主题任务，有目的、有方法的探究。合作研究主题是整个信息技术主题学习的重要环节，学生在合作完成主题任务的过程中，会不断地经历利用信息技术“发现问题和解决问题”的过程，通过组内合作与组间合作碰撞出智慧的火花，进而培养自己的合作学习态度。展示主题成果则通过展示、交流与评价，让学生能够总结与表达自己的“主题历程”，让学生能够体会主题学习的成就感。

三、经典案例

1.“成长的快乐”主题画展

这一主题主要是针对低年级的鼠标操作。单纯的练习鼠标的单击、双击、拖动等操作，不仅枯燥无趣，而且也无法让学生体会信息技术的无穷魅力。“成长的快乐”主题画展则为学生提供了一个舞台。这样做最大的好处就是激发了学生的无限潜能。学生利用简单的绘图软件绘画出的作品经常让我们瞠目结舌，而他们高超的鼠标使用技巧也经常让我们自叹不如。为了参加主题画展，学生自主探究鼠标的各种使用方法，相互交流一些高级的使用技巧，并且上台展示自己的主题作品。在这样的主题学习过程中，他们忘记了鼠标操作的无聊，收获了成长的快乐。

2.“百年校庆”主题板报

这一主题主要是针对四年级学生在学习完Word单元后的综合实践。学生学习了各种排版技巧，但是却缺乏一个真正实践的机会。2014年适逢学校的百年校庆，我们着手让学生以“百年校庆”为主题开展电子板报的制作。在主题板报制作的过程中，学生不但巩固了前面的图文混排技巧，更通过相互学习学会了很多自己不知道的妙招。在主题板报展示时，大家一边介绍着自己亲手制作的主题板报，一边体验着自己作为百年一小见证人的自豪与荣耀。

3.“舌尖上的临沂”主题微视频

微视频课程开始后，我们共同向学生发起了“舌尖上的临沂”微视频主题制作活动。具体做法如下：一是确定自己的子主题，如煎饼；二是自主采集视频资料并使用软件剪辑制作；三是交流视频软件的使用技巧及微视频的制作技巧，完善自己的作品；四是主题微视频展示。学生通过这一主题活动，将各种视频制作技巧进行了综合运用，而且也在主题活动过程中过了一把导演瘾，体会到了创作的艰辛与快乐。四、主题反思信息技术教育作为一门新兴学科，其教学方法、教学策略等都处于探索阶段，而主题式学习实验刚开始只是在高年级的主要学科开展，通过一段时间的研究实践，不难看出主题式学习活动同样可以在小学信息技术学科开展。只要教师注重引导，学生的主题式学习活动同样可以开展得有声有色。毕竟，学生的潜力是无限的。同时，大家也形成了如下在信息技术中开展主题式学习活动的共识：(1)小学生的主题式学习最好选择具体的活生生的主题，特别是一些小而精的主题，可以从网络或生活中寻找。(2)小学生的主题式学习不应该预设结论，而应该更加关注引导孩子自己去得出结论，学生在综合运用信息技术手段制作作品的过程中会自己得出结论。(3)小学生的主题式学习活动应该注重协作，毕竟孩子个人的力量有限，信息技术交流平台可以提供很多便利。(4)小学生的主题学习活动要避免喧宾夺主，用自己的田种了别人的地，即在信息技术课堂上其他内容的学习成了主角，信息技术的学习反而不重要了。

参考文献：

[1]王吉庆,黄纲.信息技术课程与教学论[M].杭州:浙江教育出版社，2003.

[2]钟启泉.基础教育课程改革（纲要）解读[M].上海:华东师范大学出版社,2003.

[3]朱彩兰,李艺.信息技术课程内容建设任务分析[J].中小学信息技术教育,2004(12):18-20,60.

第9篇：制作母亲节贺卡漂亮范文

等待他慢慢长大。像等待小树抽枝或一朵花悄悄绽放。

大自然里丰富奇妙又温柔的体验，打造他最敏锐的五感。

从参与劳动的整个过程中，体味季节的变迁。

不说教，你所要告诉他的一切，只在你的行为里面。

你用你的眼睛，手，你的心。

为什么如今社会精英阶层如此推崇华德福教育？

它究竟有怎样的魅力？

我们爱上华德福——不说教的教育。

吴蓓带你解读华德福

华德福理论太“哲学化”，我们可能无法理解鲁道夫·斯坦纳提出的“人智学”理论；无法清楚人的本质由身体（body）、精神（spirit）和心灵（soul）结合，这是怎样一个怎样的结构；亦不知一个人的意志力（willing）、感情（felling）、思考力（thinking）的培育，这三方面作为生命成长的动力，是怎样运作的。但我们可以请教华德福教育在中国的先行者之一吴蓓老师，剔除所有玄而又玄的名词，以浅显易懂的方式，为我们解读华德福。

在幼儿阶段，即把孩子当成一个完整的人来培养

树在很小的时候，你不知道他会长成桃树、梨树，还是苹果树，所以只有精心照顾它。所以当面对一个小孩子，你怎么能单一地培养他学数学或者乐器、绘画、舞蹈呢？因为你同样不知道他将会在哪一方面占有优势。对于一个完整的人来讲，就要各个方面都均衡发展，而不是过早的单一培养哪方面的兴趣。

你要等待他慢慢长大，他自然会去寻找自己的方向和道路，要让他自己完成找寻的过程，而不是按照你自己想要的样子去引导。

相比较于你代孩子做事，克制自己不去代替孩子做事，更难。你看他走路不稳便将他一把抱起，你看他拿不好勺便替他喂饭……你代他完成太容易了，但这样“代子完成”的过程，会让他失去自己“学习”的机会。从前我们理解“学习”这两个字，总以为是只有研习课本知识才是学习，而其实它是一个宽泛的概念，就连小孩子日常生活中的用杯子喝水、爬楼梯、玩沙子都是在学习。

到大自然中去，保护孩子的感官

尊重孩子在各个年龄段的身心发展规律，这不仅是华德福，而是各种教育理念都会认同的观点。

每个年龄段孩子的特点不一样，而0～7岁更要侧重身体健康发展。带孩子到大自然中去，每天有大量户外活动时间，在安全前提下，让他摸爬滚打，让身体运动起来。

孩子的感官是在逐渐发展完善的过程中。他不会生下来视力就是1.5，我们要保护他的视觉系统让他慢慢适应这个世界，而不是一开始就给他强烈的光线；我们要保护他的听力，所以也不能有很大的声音刺激，幼儿阶段最好不要给他听录音机。我们要让他听人的声音，知道声音来源是妈妈或者爸爸；或者大自然的声响，天上的雷声和雨声，让他与声音的来源产生连接。

让小孩子更好认识这个世界，最好的方式是让他与大自然接触。保护他感官的敏锐度，让他更好地观察自然、接收来自大自然的滋养。不仅是直接接触的衣物，哪怕玩具最好也是纯天然材料的。

为什么我们不提倡给孩子电视？因为我们的视野在自然界能看到远近不同的东西，而电视却是平面化的；还比如，相对于面对超市里眼花缭乱的布置、污浊的空气、色彩灯光的强烈刺激，我们更希望自己身处大自然的怀抱中，安宁、放松，没有任何东西刺激你的感官。面对着一片小树叶或者一朵花，你的欣赏和赞美，是由衷的、由内而外的，而不是外界的强加于你的。所以我们带孩子去自然界是保护孩子感官的好的方式。

让孩子建立人与自然、人与周围环境的关系

识物卡片上的小狗，永远没有真实的小狗更活灵活现；画上、书本上的苹果再漂亮，也不如真实的苹果更让你垂涎欲滴。图片再逼真，也是平面的，摸上去就是一张纸。我们感官再怎么敏锐，也无法对一张纸产生“食欲”。所以，让孩子先接触自然的事物，而不是想当然认为书本很重要就让他先看图片，否则他可能面对真实的苹果反而不知道是什么，这样的过程就是颠倒了。书本当然重要，什么时候给？在他在自然界中充分感受之后。

与自然的连接，不仅仅是去户外去玩，还有不同的季节，让孩子参与劳动。如果家里有一块菜地，你可以清晰感受到季节的变化。直接买面包给孩子吃自然简单，但是如果让他参与整个劳动过程，就会是一个全新的体验：播种，收获，拾麦穗，脱粒，磨成粉，做成面团，一起烘烤，然后做成面包和大家分享……

在这个过程中孩子有5个方面得到满足：一是步行往返在麦田里播种和拾麦穗时，身体运动的需要；二是同伴交往的需要，大家一起拾，一起磨面粉，小伙伴间有交往；第三是为未来的理性思维奠定基础，孩子会想“面包从哪里来”？他通过磨粉、脱粒、揉面、烘烤的过程知道，事物的形成是有步骤的；第四，孩子的感官得到滋养。他可以闻到面包的香味和大自然中空气的清新，看麦田中的美景、听来自大自然的声音，用手拾麦穗和接触面粉，触觉也有丰富的体验，当然吃的过程，也是味觉的享受；最后，如果我们每次吃饭时把餐桌侍弄得很漂亮，桌上有花做装饰，还有别致的餐巾布，这也是审美情趣的陶冶。

这整个过程，没有说教，没有让他有比如认两个字等显而易见的“成果”，但从长远来讲，坐在教室里学了“麦穗”两个字与让他参与从播种到做面包的过程，哪个更有意义？

身教重于言传，孩子可以感受到你的“心念”

在华德福幼儿园，除了每天两次的户外活动，也有室内的自由活动时间。老师不会说教，也不刻意组织游戏，而是在确保安全的前提下，让他们自由玩耍。孩子与同伴相处时学到的东西之多，远非刻意去教所能给予的。他们可以在玩的过程中发展自己的想象力、创造力和语言能力，建构自己的内心世界。

你可能很奇怪，老师不去讲课，那他们做什么呢？华德福幼儿园的老师会做各种家务，搞卫生、做点心、摘菜、烧饭……像妈妈在家里做的一样，把家务劳动的环节也呈现在幼儿园的日常生活中。尽量避免对7岁以下的孩子口头说教，他们是通过模仿来学习，所以他们身边的成人最重要——不在你说了什么，而在于你如何做的。

华德福的老师在幼儿园里要像演员站在舞台上，小孩子就像观众，他们还没有分辨行为好坏的能力，他会全盘吸收。所以老师要注意自己的行为，比如类似擦灰尘这样一件简单的事，你要想到给孩子创造一个整洁的环境，然后带着一颗宁静的心，做好准备再去做。你做事的态度，孩子会看到，并且学进去。

德国有一个做了40年的华德福老师，所有玩具都是自己亲手做的。做玩具的过程是一个教育的过程，她让孩子看到玩具是怎样一点点做出来的，同时也让孩子看到“这是我的工作，我必须完成它”，不是心情好就做，心情不好就不做；我每天做一点，要有意志力。孩子在这里面接受的教育，是耳濡目染、潜移默化的。现在的孩子太即时满足了，他应该知道，想要得到什么，要有付出，要学会等待。这对孩子未来的人生之路，很重要。

你内心的东西，孩子会感应得到。所以如果班上两个老师彼此不合，班里小朋友的攻击会偏多。你内心藏的东西，可能你没说也没做，但它在你的潜意识当中。小孩子会感受到的亲密的人的内心状态，而成人没有这个能力。所以华德福要求“把不良的情绪像脱掉外衣一样脱掉再进教室”。其实和孩子在一起，不在于时间长短，而在于“在一起的时候，你的心一定要在”。因此，对华德福幼儿园来说，最难的不是墙壁涂的是华德福的粉红色，用的是丝绸和棉布质地的玩具，关键是老师的心念。

Part1游戏玩乐篇：保留玩的能力

在孩子的童年生活中，游戏孩子需要玩乐游戏，他们以此来与生活的周遭一次又一次亲密地接触，华德福教育告诉我们，保留玩的能力，可以让我们活得更健康精彩。

《母子健康》提示：

游戏是让孩子心灵成长的一部分，除了在游戏中得到丰富的想象力和游戏技巧，也会让孩子在游戏中参与更多的人际互动，让他们在游戏中学习到做人处世的技巧。而父母则需要不断地提供新的游戏方法，让他们一道道难关闯下去，在游戏中得到学习机会。

制定一些基本的游戏原则也很重要，比如不要弄伤自己和别人，每天的基本游戏时间。这些原则的好处是能够让孩子更早地了解游戏规则。而妈妈也可以同时考虑一些游戏方向，孩子喜欢什么？你想让孩子完成什么？做好一定的规划，能让孩子在游戏中收获更多。

无处不在的游戏

自述：王小慧，28岁，宝宝：2岁5个月

女儿欢欢几个月大时，我就开始与她玩游戏了，周围的朋友早在宝宝半岁多时就开始急着找各种早教班，开发宝宝的潜力，而我却知道，宝宝需要的是慢慢地长大。等她开始迈着小步子在家里四处逛时，我把家当作最大的游乐场，我叠衣服的时候，也会让孩子参与，还会特别选择一些柔软的衣服、围巾让她自由发挥，这让她很快就从这里找到了乐趣。甚至家里的地砖格子，她都能把它们想象成小房子，搬来她的小玩偶们一起住，比起那些奔波于早教班的小伙伴们，欢欢已经成了一个玩乐高手。

在家也能像在户外一样玩耍

自述：刘敏然，30岁，宝宝：3岁

带文文去过一次老家后，发现他特别喜欢户外空间。我们住在闹市中心，想要像乡下的孩子那样撒着欢儿地在野地里玩耍不大可能。回来后，我就在阳台上开始给他建立起一个像户外一样的游戏乐园；用捡回的树枝给他搭了一个秘密基地，他平时最爱钻进去，一玩儿就是半小时；还有在散步时捡到的漂亮小石子洗干净了堆放在阳台一角，他可以拼石子，推来推去；去海边时，我们还捡了贝壳回家，由他自己来装饰。虽然阳台不足十平方米，但是，有花有草，还有一个木头的小秋千，时刻让他有在户外玩的感觉，弥补了不能经常到大自然中去的遗憾。

找呀找呀找玩伴

自述：何静，27岁，宝宝：1岁8个月

如果孩子有几个好玩伴，这要比任何玩具都会带给他更多的乐趣。所以我最常做的就是带着宝宝去找朋友玩。而去玩时，我也总会为大家准备几个游戏点子，这样会让他们很快就能够热络起来。1岁多的孩子正是语言发展期，也是跟别人打交道的重要时期。难得的是，尽管他的年纪最小，却也学会了向别人求援或者帮助别人。这也让我深刻体会到，把他放养出去远比圈养在玩具收纳间里要好得多。

妈妈还可以这样做

1. 让孩子洗自己的小手帕或袜子，这样孩子就有机会尽情地玩水。

2. 带孩子去秋收过后的田野或果园，在那里可以找到最天然的原材料，而妈妈可以趁机跟孩子讲解大自然的四季规律。

3. 随时把在书中或电视上看到的游戏好点子记录下来。

4. 把家里的外包装盒留下来，那些都可能成为孩子游戏时用到的最佳道具。

5. 当你在厨房里做家事时，也可以让孩子在厨房里玩。并且可以设定一些简单的任务让他玩成，这会让他的兴致提高，又能了解到厨房里的一些知识。

6. 我们没有办法每天去海边，而玩沙是孩子最百玩不厌的游戏，可以为孩子准备一个玩沙箱。

Part2感官潜能篇：真实的触摸远胜卡片教育

孩子最先是通过自己的眼睛、手指、去感受这个世界，真实的触摸感受远比卡片式的教育生动，也比从电视电脑中得到的信息要更深入孩子的心中。

卡片走开，我们去认识真正的苹果

自述：莫艾，28岁，宝宝：1岁8个月

刚出生的孩子就像一张白纸，他迫不及待地要绘上各种图案，稍有不慎，或许只会造成孩子的混乱，那就是熟知卡片里的动物和水果，却面对真正的实物一脸茫然。我没有给宝宝买各种各样的卡片，而是让他接触最自然的东西：水果商店里，我们去认识各种水果；动物园里，我们去跟小猴子交朋友，抢先把这些真实的实物装进他脑海里。也许这样做，会让他认识的东西有限，但实际上，这些对他来说却总比在电视或书本里看到的有印象。

听，那是自然的声音

自述：林瑞芬，28岁，宝宝：2岁

我几乎不带小鱼儿去商场，对于孩子，那里只有噪杂声和各种物质诱惑。我选择带他去感受大自然的奇妙，去海边玩沙，让他娇嫩的小脚丫感受踩在细沙上的感觉，听海浪打过来的声音；有时我们还会带着他去山里度假，那是他的“音乐课”，在静静的夜里，听狗叫声，虫子的鸣叫，这跟CD里的音乐完全不一样。这些大自然里的声音让他更能了解自己身处于一个复杂而有趣的环境里，好奇心也会促使着他渴望去探索更多大自然的奥秘。

宝贝，摸一摸

自述：莫艾，28岁，宝宝：3岁

欣欣最喜欢抱着她的小娃娃睡觉，那是我用一个用旧了的棉布做的简单的布娃娃，却成了欣欣的心头爱。我会让她感受棉、麻、绸缎的不同触感，这是孩子最初的探索；木头和铁块相比，木头的触感更柔和；在外面玩时，我们也留意到了不同的树，有不同的感觉，有的浑身长满了树结，像一双双眼睛，而有的树非常光滑。我相信，这能够让他变得更为敏锐，她需要这样一个灵敏的感官探知她生活的环境。

《母子健康》提示：

孩子了解世界是通过感官去游戏，并且在不断的游戏经验中累积起来的，他必须用他的身体不断与环境做互动。因此，妈妈需要不断创造出他能够与环境有互动的机会。比如，给宝宝一个球时，别急着给他捡球，而是让他自己去与球接触，了解它的形状，特点。另外要值得注意的是，要以孩子的年纪来分阶段给孩子创造环境，这样才不至于他接受过于繁杂的讯息而引起混乱。

妈妈还可以这么做！

1. 买一些色彩鲜艳的蔬果，和孩子一起切切看，紫的茄子，红的胡萝卜，绿的甜椒，不仅带给孩子视觉上的体验，也能马上感觉得出它们的味道各不一样呢。

2. 带着孩子在有落叶的路上散步，踩在叶子上的沙沙声，不同色泽的落叶，都会给孩子带来不同的感官体验。

3. 睡觉时，给孩子哼唱歌曲，低沉温和的曲调，给孩子读些情绪起伏的诗歌，会让孩子感受到情感的不同表达。

4. 去公园里看花，不同的花有不同的花香味道，这是最直接的嗅觉感受。

5. 在孩子的窗台挂上一串风铃，当风吹过时，发出的悦耳声音也很神奇。

6. 给孩子一些特别的味道，比如蜡烛燃烧后的味道。

Part3艺术开发篇：手与心的共同协作

在华德福教育理念中，想要让孩子得到充分的发展，就必须注重他们对艺术的体验。无论是在纸上作画还是随兴地捏泥巴，关键点就是，只要孩子的手与心能够得到训练，在他们幼小的心灵中，就会产生艺术的最初构架。

《母子健康》提示：

孩子的艺术体验集中在手和心的训练，并不是要他们画得多么完美，有多么不同于一般孩子的鉴赏能力，而是训练他们对艺术的表达和对艺术的敏锐。他们通过各种艺术表达来建立自己与世界的联系。神经学家法兰克威尔森认为经常使用双手的人，像木雕家、画家都有自己认知世界的独特方式。在儿童时期如果能够训练到手指，对于脑部的发育也是非常有帮助的。

妈妈还可以这样做

1. 可以让孩子用一些如萝卜、南瓜、苹果一类的蔬果来做一些简单的雕刻手工。

2. 和孩子探讨对一幅画的感受，妈妈不需要纠正他的看法，这是孩子对艺术感知的开始，如果被迫按照大人的思维进行，则可能扼杀他的兴趣。

3. 给孩子一张专门用来创作的桌子，备有颜料、彩笔、纸张、画板，营造出创作的气氛也至关重要。

4. 收集孩子所有的作品，并且展示出来，效果会很直观。

5. 尝试不同的彩色笔。

6. 和孩子一起做不同的手指操，这会活跃孩子的大脑。

宝贝，给你一坨面团儿

自述：修燕，31岁，宝宝：4岁

小燕儿喜欢捏泥巴，我就用面团代替了，不仅可以做出美味的面包，还能尽情地发挥创意。我通常会把面团时间安排在下午，当她睡得饱饱的醒来之后。她1岁多时，只能最简单地把面团合在手里里不断地揉成一个个条状或是圆形的东西，我会稍加利用她的材料，加工出一只小兔子或小花朵，让她体会到了神奇之处。虽然两年多来，她的作品几乎是抽象派的，但她能够向我解释她的想法。现在她已经是个很有成绩的小面包师啦，做出的小面包一点也不输我。

做贺卡

自述：李小格，29岁，宝宝：3岁

在我的资料袋里已经收集了厚厚的一叠卡片，都是小飞在各种节日送给我的。虽然只是一些简单的线条居多，但是主题很鲜明，比如母亲节，她会画花；我过生日时，她会画一颗大大的爱心。我鼓励她，不仅给爸爸妈妈做贺卡，也可以给她所有喜爱的朋友们做贺卡。而做贺卡也并不是你所想象的那样简单无趣，在一片树叶上画个笑脸，用水彩给小石头涂上颜色，用小布头做成花朵，只要想得到的都可以成为贺卡的题材，这就是一种艺术。小飞已经学会天马行空地创作她的贺卡了，在我看来，都是一件件独一无二的好作品。

跟着节日去做手工

自述：孙晴，33岁，宝宝：5岁

我喜欢和小雷按照不同的节日来做一些手工。比如中秋时做月饼，端午节时包粽子，圣诞节时就一起装扮圣诞树，过年的时候更丰富，画画，贴窗花。这是一个重复但并不单调的过程，小雷也很喜欢这样的手工，既好玩又总是能够别出心裁地庆祝各种节日。今年我也开始有意识地让他收集春夏秋冬的树叶，并把它们用相机拍下来，在层层渐变的叶子中，让他观察四季变化的特点。

Part4想象创造力篇：提供空间与机会

孩子的潜能就像井里的水，它或许需要时间和机会，不停地喷射出来，而父母就是要不断地提供一个空间与机会，让他能够发挥他的无限想象力和创造力，也让他了解想象力和创造力带来的神奇效果。

和孩子一起酿葡萄酒

自述：李卫诗，28岁，宝宝：4岁

今年秋天，我学着酿葡萄酒，也让小美跟我一起学习，还特别给她一个专用的小玻璃瓶。洗干净、晾晒葡萄的过程，都让她亲历亲为。我想让她感受得到葡萄变成葡萄酒的整个过程。我们在细心地一个个捏破葡萄时，小美也会不停地问我为什么要这么做？为什么酿葡萄酒要放糖？为什么要把瓶盖密封起来？我觉得这些都是好问题，一个简单的动作，引发出来很多问题。当十天过后，她的小玻璃瓶中的葡萄开始变成紫红色的酒液时，她很快乐，也非常有成就感。

嘿，让我们看看它还能做什么？

自述：吴文萱，28岁，宝宝：2岁9个月

当孩子还在咿咿呀呀学说话时，他们的脑子里就已经有许多天马行空的想法了，他们迫不及待地想要创造出一个新的世界。强仔就是一个好奇心特别重的孩子。他的玩具基本都是一些半成品得来的。记得有一次我把保鲜膜用完之后的筒芯放在角落里准备扔掉时，就被他拿了过来，整整玩了三天，他对着它说话唱歌，当传声筒，又不厌其烦地在上面画了一些他认为好看的画，最后还成了他手里的一把迷你小剑，完全地嗨皮在自己的创意之中。现在我们很习惯地在面对一件普通的物件时，会一块动脑筋想想，嘿，它还能做点什么呢？

妈妈还可以这么做

1. 用一辆简单的没有太多装饰品的小车当主题，让孩子不断地想象出游戏空间，忙碌的消防车，抓小偷的警车，运水果的货车，可以让孩子挖掘出他熟悉的车辆类型。

2. 教孩子用各种漂亮色彩的毛线编织一条围巾，这是一个有趣的创造过程，孩子喜欢看到这种变化。

3. 按孩子想象出的游戏去做，你会发现，当他不满足于自己的游戏点子时，就会创造出更高难度的游戏。

4. 买一些花种子，便交由孩子种植照顾，观察种子从发芽到开花，会让孩子体会到生长的具体过程。

5. 经常设置一些“难题”请求孩子帮忙，比如，“我实在想不出胡萝卜还能切成什么形状，你能帮我吗？”

6. 经常给孩子读一些幻想类儿童故事。

《母子健康》提示：

想要帮助孩子的想象力和创造力发挥得更全面充分，父母需要找到孩子感兴趣的话题和事，给他们一定时间去思考，忍住告诉孩子答案的冲动，在孩子不断地提出“为什么？”“怎么办？”之后，把问题抛给他们，启发他们开动脑筋找答案，允许他们异想天开，不按常理出牌，鼓励他们把想象力变成真正的创造力，不限制、不束缚，让他们充分的自由发挥，当他们的创造力能量聚集到一定程度时，就会爆发出令人惊喜的火花。

Part5亲子互动篇：和孩子一起成长

在多数养育观念里，父母的角色历来都是指导、给予、判断的角色，孩子需要学什么玩什么，几乎由父母来做决定，但华德福教育观念却是父母跟孩子一起成长，并创造出属于你家的独特家庭文化，这对于孩子来说，就是一件非常珍贵的礼物。

不是帮孩子做事，而是和孩子一起做事

自述：罗敏，30岁，宝宝：3岁

当每个孩子都被当作小祖宗宠爱起来的时候，但我却深知，其实在一个家庭里，让孩子最快成长起来就是建立起他的责任感。因此，我在宁宁能够走路学话时，就开始分派给他一定的工作。从最简单的帮我递纸巾开始，在他两岁时，已经能够提一些轻便的垃圾到楼下去，他最喜爱的还是跟我一起用毛巾耐心地擦拭木地板，拧毛巾、一块一块地板擦过去，他都很专注投入。而我们完成之后，一起躺在地板上看书时，他会特别开心。随着他渐渐长大，我会调整对他的要求，如今，他爸爸出差时，他会说：“爸爸，我是小小男子汉，我会照顾好妈妈的。”

不是看着孩子玩，而和孩子一起玩

自述：廖小星，27岁，宝宝：2岁

和孩子玩在一起，是父母最好的陪伴。我们有时会一块捉迷藏，有时会全家人分组来比赛拍球。无论多忙，我也总会在完成工作或家事之后，和孩子撒着欢儿地一起玩，在大人的世界里，其实扔小石子，无厘头式的欢呼都是挺无聊的，但是，用孩子的心去玩时，你就能发现，快乐是那么单纯。每次带孩子在小区里玩时，我总有点像异类，我有时会跟他一起玩跷跷板，有时跟着他不断地奔跑着，很多时候，我变成了一个孩子王，而别的孩子也说，我是最好相处的妈妈。

建立我们家的家庭文化

自述：小白，32岁，宝宝：4岁

我家几乎每个月都会有固定的活动，有运动日，家庭聚会日。比如，每年我们都会为父母过生日，不是那种简单的去酒店大吃了事，而是一次别开生面的聚会，孩子准备自己做的礼物，我们则会亲自下厨，像去年父母生日，我们还为他们准备了婚纱，拍全家福，看似简单的一件事，但串联起来就成了我们家独有的文化。是这对于孩子，是一个很好的培养家庭观念的机会，让他明白自己身为家庭一份子的重要性。而在孩子的成长过程中，我们总是极尽可能地参与他的每一次重要的时刻。

《母子健康》提示：

无论是和孩子一起做事还是一起玩，都尽量不要用大人的思维去局限孩子；而在尽可能的条件里，创造出更适合孩子生活的环境，才是父母要做的。

妈妈还可以这样做

1. 明确地安排好家庭中的每个人需要完成的工作，并且按照很好的规律去完成它，这对孩子也会起到督促作用。

2. 对孩子充满好奇心的问题，要耐心解答，如果你也不确定的答案，跟他一起去寻找答案。

3. 在与孩子一块做事时，可以示范出正确的方法，让孩子去学习，让他能更好地领悟。

4. 每天晚上坚持给孩子讲睡前故事，如果是连续性的自创故事更棒。

5. 把孩子进步的事件认真仔细地记录下来，这不仅会让你了解孩子的成长，在未来也是对他的一个很大鼓励。

6. 倾听孩子的声音，会让你理多地了解孩子内心的世界。

他们都爱华德福

艾斯苔尔（毛毛虫童书馆总编辑、华德福教育追随者）：

我曾经在澳洲墨尔本的华德福学校进修过三个月，那几乎可以说是我生命中最重要的三个月，我亲身体验了华德福学校的状态，那种充满了开放和呵护的氛围，那种处处都是美处处都是艺术的地方，让我也得到了滋养和力量。最让人震动的，是华德福教育是互动的，可以让老师得到滋养，同时又去帮助孩子成长。

孩子的世界是如此简单，但是也如此神秘，我们需要尊重孩子的天性，顺应孩子的节奏来教育他们。华德福教育就是这样一种充满大爱的教育体系。华德福教育的创始人斯坦纳认为孩子内心有三种基本力量，来进行身体，情感和头脑的活动，所以需要通过头，心，手三方面来进行学习，以平衡发展这三个方面的能力，这形成了华德福学校的基本教育模式。而老师的任务，则是怀着崇敬之心接纳孩子，怀着爱护送他们迈上自由之旅。

李跃儿（著名儿童教育家，巴学园创办者）：

每一种比较完善的教育，都经过了几十年到上百年的不断完善与发展。人类是一种先天就具有全因素能力胚胎的动物，具有广泛吸收性，在后天的环境中，先天性格的偏向，决定了他们在环境中偏好于哪些因素，决定他们使用哪方面的能力，这使得他们在将来成为这方面能力的特长者。所以每个人都发展成为与别人不一样的人，世界才有各行各业。

黄晓星（成都华德福学校创始人之一）：

华德福教育是人的教育，人无论接受过什么样的教育，都是个人生命旅程中的一段经历，比如人可能从事不同的职业，包括在家带孩子做全职妈妈或爸爸，这也是职业。华德福教育并非为未来的职业做准备，不是为上名牌大学做准备，而是为未来的生活做准备——华德福教育是为未来的生活而准备的教育。

徐明幼（台湾华德福幼儿园导师）：

我一直在推广华德福幼教理念，希望孩子能回归自然，并依循天性培养出强健的体魄，才能让他们在往后的人生长路中，有健康的身体可以在这世界上实践生命计划，学会用平稳的心面对生活，并能有积极的态度面对困境。

小巫（美国Rutgers大学教育学硕士）：

华德福教育是非常完备的体系。它源于一种生命哲学，华德福教育只是它其中的一部分。华德福不设立目标，而是让孩子按照自己的生命轨迹，健康、和谐、完整、平衡地发展，帮助他找到今生的使命。华德福教育是灵性教育，注重孩子的精神发展，而不强调所谓的分数、成绩、升学率。德国有过调查，华德福教育培养出来的学生遍及各个领域，如果一定要找到他们之间的共性，那就是人格魅力：一方面源于对自我的确信——我知道我是谁、我知道我要做什么、我知道我能做到；另一方面源于与人沟通时的倾听和共情能力。华德福毕业生拥有与众不同的想象力、创造力和敏锐性。所有教育体系中，惟有华德福毕业生无比热爱自己的求学经历，并乐于推广之，甚至投身于此。

张俐（成都华德福学校创始人之一）：

很多人对华德福教育有兴趣，但存有一些误区，认为华德福教育没有考试、不主张竞争、不进行早期教育，不适合中国的实际，带有理想主义色彩。其实华德福教育不主张的是刻板的、形式化、标准化的考试，而通过学生们的作业、表演、手工作品等方式展示教育成效；主张建立个人在群体中的责任感，建立合作精神，反对学生之间的恶性竞争。

那些关于华德福教育的书

《儿童健康指南》：宝贝身体和心灵的健康指南

作者：（德）米凯拉·格洛克勒

当年幼的孩子还无法诉说自己哪里疼痛或不舒服时，父母就越要了解那些疼痛对孩子的伤害和及时诊疗。在孩子的健康问题中，除了身体的健康，还有心灵成长的健康，父母则需要创造出适合滋养孩子的环境和条件。

《我从彩虹那边来》：宝贝，请你跟我这样做

作者：（美）芭芭拉·帕特森

如果你不清楚什么样的游戏能够刺激孩子的想象力，怎么保护孩子发展12种感觉，怎样教会孩子做娃娃和布偶，芭芭拉幼教经验丰富，她理解孩子和孩子的需要，无论是玩耍游戏的重要性，还是生活节奏，纪律性，她都会一一告诉你答案。对于忙碌的父母，这本书能够化解许多让你无头绪的烦恼。

《心灵的色彩》：华德福学校的绘画课

作者：（荷）狄克·布鲁因、艾提·莉赤哈特

本书着重于开发孩子的灵性认知，这是一种比单纯的看和听更全面和有力的认知方式。通过它，孩子可以保留并发展与生俱来的敏锐觉察力，大大提升自身的创造力。在绘画中各种色彩的运用，表达着他的情绪和对世界的看法，在他心里，时间不断消失，但是色彩却可以串联起发生过的一切。

《故事和你说晚安》：宝贝，在妈妈的故事里做个好梦

作者：（英）比亚翠斯·洛奇

给孩子讲故事，是每位妈妈都会做的事，但是，怎么讲好故事，却需要不断地练习和一些技巧；比如在讲故事时，要用眼神与孩子交流，观察孩子的情绪。而为了更吸引孩子进入故事氛围里，还可以让他熟悉的人和他自己走入故事里去成为故事的主角，另外，反复地讲一个小故事，孩子也会喜欢听，他们喜欢那种跟故事里的人物成为老朋友的感觉。

《请让我慢慢长大》：长大就是参与生命的过程

作者：（中）吴蓓

这是一本华德福幼儿园记录手册，里面的许多教育案例都很实用，也很打动人，它让我们清楚地了解到，孩子的成长过程就是一个参与和学习的过程，无论是植物课、手工课，孩子们都会参与其中的过程，作者认为，对12岁以下的孩子，重要的是帮助他们学会观察事物、体验生少和大自然，鼓励他们表达出内心的感感，而不是为他们设置标准。

《大地的礼物》：与孩子一起做园艺

作者：（英）比亚翠斯·洛奇

孩子对泥土和植物是他们与自然的最基本的接触，可以带给他们无尽的快乐。书中用清晰的语言和精炼的插图，把一整年的周期中每个阶段的园艺技巧娓娓道来，介绍各种花园，甚至如何制作果酱和鸟儿的窝。音乐、歌曲和故事穿插其中，我们是有着与大自然息息相通的能力的。

《故事知道怎么办》：让孩子有令人惊喜的改变！