当前的教育时代背景精选(九篇)

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第1篇：当前的教育时代背景范文

【关键词】家风家训社会主义核心价值观融入培育路径

家风教训是家庭建设中最为重要的组成部分，全面加强家庭的家风教训建设，对于提升个人思想道德素养来说尤为重要，是保障个体成长、家庭和谐、家族延续的关键。同时，家庭也是将个人与社会进行连接的重要桥梁，家与国之间存在密切的联系。因此，在全面加强社会主义核心价值观建设的时候，将家风家训建设融入其中，已经成为一种必然趋势。

一、家风家训与社会主义核心价值观

1.家风家训内涵

家风家训是中国传统文化中的瑰宝，是在中国几千年历史发展过程中，而逐渐形成的一种价值追求、精神内涵等。具体来说，家风家训又被称之为“门风”，其内涵有广义和狭义之内。广义的家风家训主要是指在一定家族内部，所有的成本员都必须要遵循的一种律则；从狭义的角度上來说，家风家训则是家庭成员所指定的规约，主要包括：家教、家规和假发等，主要是在家庭成员的影响下，而逐渐形成的一种家庭风尚。并且家训家风的形成过程是一种自然、潜移默化的过程中，并且在形成的过程中，具有极强的稳定性。

2.社会主义核心价值观内涵

在我党的十会议中，明确提出了“24字”社会主义核心价值观，即：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法制；爱国、敬业、诚信、友爱。在当前时代背景下，全面加强和践行社会主，义核心价值观，对于团结、凝聚国人的力量、精神，实现中华民族的伟大复兴具有十分重要的意义。

3.两者关系分析

24字核心价值观在发展的过程中，也凝聚了中国传统文化的成果。同时，家风在传承的过程中，也经历了时代的沉淀。两者之间具有极强的同根性、互通性，两者之间存在密切的相关性。具体来说，两者之间的关系集中体现在两个方面：

首先，24字核心价值观是对家风家训的总结、升华。社会主义24字核心价值观在形成的过程中，对传统家风家训文化的精华进行了吸收，并充分结合中国当前的实际情况，进而综合提出来的。因此，从这一方面上来讲，24字核心价值观是对传统家风家训的一种综合体现；同时，24字核心价值观还是对家风家训的一种总结和升华。社会是家庭、个人的联合体，传统家风家训对于个人、家庭，乃至社会的建设具有十分重要的价值。从这一角度上进行分析，加强24字核心价值建设，是建立在家风家训基础上，并对其进行了升华，以提升到社会层面上。

其次，家风家训是24字核心价值进行落实和细化的重要载体。在当前时代背景下，加强社会主义核心价值观建.设，必须要充分借助家风家训这一载体，对其进行有效的践行和培育。这主要是因为通过优秀的家风家训，可以塑.造人物的品质，并促使个体在家风家训的熏陶下，逐渐形成良好的品格、个人素养等，以促使个人的全面发展；另一方面，优秀家风家训着眼于家庭这一小细胞，而家庭则是社会的重要组成部分，家风家训的质量，直接影响了社会主义核心价值观的构建与发展。可以说，家风家训好比是一方沃土，直接滋生了社会主义24字核心价值观的培育和践行。

二、家风家训融入社会主义核心价值观培育的路径

1.推动家风家训现代转化，激活传统文化的生命力

在全面加强社会主义核心价值观建设的时候，可充分借助家风家训这一切入点，对其进行有效的传承，并在传承的过程中，始终坚持客观、科学的态度，进而对家风家训中所蕴含的传统文化精髓进行汲取，不仅实现家风家训的传承工作，还要在此基础。上，对其进行创新和发展，不断激活家风家训的生命力，使其赋予现代特色文化，进而推动当前社会主义核心价值观建设。需要说明的是，在对其进行现代转化的过程中，不需要以继承传统文化作为基础，确保当代的家风家训中，不仅具有传统文化，还具有极强的时代性，使其成为具有中国特色的社会主义文化。例如，“一门四杰”扬州的吴氏家族，在对子女的教育中，就坚持家族的家风家训，并在此基础上对西方科学进行了一定程度的吸纳，促使其家风家训不仅富含中国传统文化特色，还呈现出极强的时代性，引导子女在家风家训教育中，逐渐形成了爱国报国的情怀，与当前的社会主义核心价值观相适应。

2.加强家风家训宣传，促进社会主义核心价值观建设

鉴于家风家训是践行和培育社会主义核心价值观的重要载体，在当前时代背景下，必须要全面加强家风家训的宣传工作，以根更好地促使社会主义核心价值观建设。具体来说，在加强家风家训宣传的时候，一方面要充分借助媒体平台，全面加强家风家训的宣传工作。这就要求将传统媒体、网络媒体进行有效的结合，实现两者的优势互补，以提升宣传效果；另一方面，在加强家风家训宣传的时候，应注重家庭、学校和社会三位一体，通过三方面的努力，不断提升宣传的效果；最后，在进行宣传的时候，还必须要保障宣传的内容，要贴近百姓的生活、贴近生活，并将家风家训理论与实际进行有效的结合，以免单纯地说教，不断提升家风家训宣传效果，以促进社会主义核心价值观建设。

3.树立模范榜样，借助家风家训推动社会主，义核心价值观建设

在推动社会主义核心价值观建设的时候，可充分借助模仿榜样这一途径进行。在这一过程中，模仿榜样是时代的先锋、社会楷模、榜样等，可充分利用这一载体的巨大影响力，形成一种感召力，进而在一定范围内形成来良好的道德规范，以更好地推动社会主义核心价值观。例如，可充分借助开展评选活动的形式，将最美家风评选出来，并借助榜样，人物的精神力量，不断推动社会主义核心价值观建设。

4.将家风家训工作融人到教育中，以推动社会主，义核心价值观教育

在当前时代下，全面加强社会主义核心价值观教育已经成為当前学校教育的重点所在。鉴于家风家训与核心价值观之间的内在同根性，可将家风家训工作与当前学校的教育进行有效的连接，在坚持“教书育人、育人为本、德智体美、以德为先”的原则下，不断提升家风家训在教育中的比重和力度。例如，教师对教材进行深人挖掘，明确其中的家风家训内容，并将其与课堂教学进行结合，以达到“润物细无声”的效果；借助多种教学方法，将家风家训教育，与社会主义核心价值观教育进行结合；开展丰富多彩的实践活动，将家风家训工作内化于行动之中，以提升家风家训教育效果，并促进社会主义核心价值观教育。

第2篇：当前的教育时代背景范文

知识经济是计划经济体系未来的转型结果，在这种时代背景下，高校辅导员与学生之间必定会有多个方面的隔阂，如文化、认知、情感等。导致隔阂问题的出现既有辅导员个人知识更新速度慢和偏好问题，也有师生之间价值观取向差异的因素。从知识经济时代背景下出发，阐述该时代背景下高校辅导员与学生之间的人际隔阂问题，同时根据隔阂问题的特点提出相应的优化措施。

[关键词]

知识经济；高校辅导员；学生人际隔阂问题

目前，由于社会形势和经济体系变化速度的加快，高校的思想政治教育工作面临巨大的压力，高校辅导员将受到社会和学生双方的信任冲击。在这种教育局面下，有着社会的客观评定和校内教育环境的两方衡量，因此，高校辅导员和学生之间的人际关系隔阂问题应该被大家所重视。随着知识经济时代的到来，这种隔阂距离将随之被拉大。

1高校辅导员与学生之间产生人际隔阂的主要表现

从宏观的角度来看，高校辅导员与学生之间有着年龄、文化、理念、身份、情感和价值观等多方面的差异因素。也正是这些差异因素的存在，让辅导员与学生之间的思想交流受到阻碍。师生之间关系紧张只是师生关系隔阂的显性表现，而更加深入的隔阂则是师生关系冷漠，是情感方面的隔阂，出了课堂谁也不认识谁。

1.1多方价值观的冲突，学生认为辅导员太烦，辅导员认为学生不好管

在活跃知识背景之下成长起来的新世纪大学生，他们的思维通常较为活跃，都具有不一样的人格特点，做任何事情通常都是从自我的角度出发，其自身的观念替换让很多辅导员都不能跟上节奏。例如，现在大多数的“95后”大学生，大多数都只是关注自身的需求，对于集体荣誉和需求则比较淡漠，通常都是“事不关己高高挂起”态度。以前多数大学生都比较注重集体荣誉和精神层面上的需求，而现在的大学生更加注重物质上的需求。现在的大学生具有敢于挑战权威、挑战教师的理念。他们反对自我的压抑发展，敢于表达自身的情感。这些新时代的大学生特点让高校辅导员难以快速适应。

1.2两方之间兴趣与爱好的鸿沟

兴趣和爱好可以说是师生之间产生隔阂的主要因素。生于不同时代的师生导致他们都有不同的兴趣爱好。目前，大学生的性格多数偏静，喜欢沉迷在网络世界当中，爱好新的潮流知识，崇拜明星偶像，喜欢探险和追求刺激，此外他们还喜欢标新立异，追求事物的结果对过程往往比较忽视。他们多数不喜欢与教师面对面交流，认为这样很土，教师也看不惯他们常用的语言或一些稀奇古怪的文字，认为他们这是在扭曲我国的传统文化知识。

1.3双方信仰的冲突

当代大学生都是生于“95后”，他们的成长伴随着中国经济的快速增长，他们信仰的不再是雷锋、焦裕禄而是超人、蜘蛛侠，他们信仰的是网络里面的英雄，这与辅导员所信仰的对象差距较大，辅导员难于理解大学生的信仰和追求，因此常常引发一些不必要的冲突。

2高校师生之间产生隔阂的原因分析

2.1科学技术的高速发展，让长期从事教育工作的教师与时代脱节

高新的科学技术是知识型经济不断发展的基础条件，也只有科学技术的发展才能够促进知识型经济的进一步发展。21世纪，计算机网络技术和通信技术无疑是发展最快的两大技术之一，但是由于辅导员长期倾力于辅导事业当中，对于这些技术难以快速掌握，甚至是根本不去了解这方面的内容。2.2社会环境的变化从改革开放至今，人们的思想观念都产生了巨大的变化，辅导员长期受到传统观念的影响，因此，思想观念都比较传统，看待事物的方式也比较保守。而出生于新时代的大学生们，长时间受到先进思维和西方文化的影响，再加上现在都是独生子女，学生在家里大都比较娇惯，一些年龄较大的辅导员就与之有了代沟。

2.3教育环境的变化

辅导员成长的年代对教师有发自内心的尊敬，他们视教师如父母，当他们成长为辅导员时也希望在学生中的地位就如当时教师在他们心中一样，然而，现代大学生由于中国教育环境的改变，教育体系内某些不利因素通过网络的无限扩大，降低了教师在现在大学生中的地位，因而在处理某些问题的时候，会由于预想的差异而引发冲突。

3拉近师生距离，创建和谐师生关系的措施

3.1开展以“思想自由”和“和谐”为主的师生交流会

以心相交是拉近师生距离的最佳方式。如果辅导员能够放下辅导员的身份，积极主动地与学生开展思想交流，畅谈人生和理想，甚至是向学生表达出羡慕和欣赏之意，学生自然就会感到教师容易亲近，随之化解师生之间的隔阂问题。这种交流必须是合理适当的，不能过度亲和也会让辅导员在学生中失去威望。

3.2积极更新自身的知识面，尽快适应当前的社会形势

尽快适应当前的社会形势就必须要求教师掌握一两门现代的通信方式。高校辅导员都具有消费计算机和手机的能力，因此辅导员应该快速学会使用这两种现代交流工具，并通过这两种交流方式加大与学生之间交流力度，在吸收现代化知识的同时让学生分享一些自身的理念。另外，教师还应该注册自己的QQ、微信和微博账号，进而让学生感到教师是一名能够紧跟时代的教师。

3.3注重高校学生的心理教学

“智商过高、情商不足”是当代大学生普遍的心理特征，高度的智慧能够帮助快速的前进和让其具有一定的闯劲，而对于那些他们信服的人又可以表现出足够的信任。对于班级中一些难以教育的学生，只需因材施教，加以适当的引导，创建和谐的师生关系，既可以形成良好的教育环境，让其能够成人成才。

3.4调整心态，应对新一代的大学生

时代在变，作为辅导员的教师也应该改变，特别是心态方面，在学生面前要改变教师的优越感和地位感，多从学生角度考虑问题，分析问题，通过角色的转变进而改变学生对辅导员的态度。

4结束语

在知识经济的新时代背景下，师生隔阂问题将严重影响到教学工作的开展，学生的学习水平提升也会受到制约。因此，高校辅导员应该努力完善师生之间的关系，走入学生群体当中与他们做朋友。

作者：杨阳 单位：重庆人文科技学院

[参考文献]

[1]万志昂.知识经济时代下高校辅导员与学生人际隔阂问题初探[J].知识经济，2010（01）.

[2]张磊.浅谈知识经济时代的大学生思想政治教育[J].中国西部科技，2009（28）.

[3]彭晓敬.知识经济时代的新加坡职业技术教育及启示[J].长沙民政职业技术学院学报，2013（03）.

第3篇：当前的教育时代背景范文

当前，我国社会主义现代化的建设正在逐步深入，已经步入了一个全新的发展阶段，在当前这个新时期的时代背景下，国有企业的政治思想工作主题依旧以坚持我党的群众路线为主。在当前形势下，人们的生活方式、思维方式、生活内容、经济关系变得越来越多样化、多元化，所以，国有企业的政工干部素质也存在着明显的差异。在当前新时期的时代背景下，国有企业的政工干部要面临大量的新问题、新情况，所以，对政工干部的综合素质要求也进行了更新。

一、构建坚实的政治理论基础，使思想政治素质得到提高

在国有企业中，政工干部的社会责任感以及政治态度必须要将自身的事业与社会进步、国家前途、人类文明进行结合，这也就是常说的思想政治素质。在新时期的时代背景下，想要使国有企业的政工干部素质得到提升，思想政治素质就是其中最关键的问题。国有企业的政工干部必须要明确自身的政治方向，坚定信念沿着建设具有中国特色的社会主义道路前进，在进行实际工作的过程中，要坚决走我党的群众路线，保证一切都是为了人民群众，明确党的主张，自觉为群众服务。让国有企业的政工干部可以提升自身的党性修养，使自身的思想政治素质得到提升，明确为人民服务的宗旨。

二、执行思想政治工作的职能，使文化业务素质得到提高

当前形势下，国有企业的政工干部必须要能够适应我国改革开放的具体形式，要充分的了解干部考核、劳资等企业的相关法规、法律，对针对我党群众路线所开展的教育实践活动进行认真的学习，并牢记在心。必须要精通国有企业的政工工作，对与国有企业工作有关的信息进行实时的关注，使业务知识可以不断的得到提高，在遇到问题的时候，可以及时的进行解决和分析。在进行思想政治工作的过程中，有较多的学科与其有一定的关联，如：管理学、社会学、心理学、人际关系学以及公共关系学等，作为一名国有企业的政工干部，不但要对政治进行学习，还必须要对与思想政治有关的专业文化知识进行不断的学习，使自身的综合素质得到提高，这样能够对开展国有企业的思想政治工作起到非常重要的帮助。

三、坚定决心为职工进行服务，使道德修养素质得到提高

国有企业的政工干部核心的道德修养就是要忠于职守，必须要将自身完全融入到思想政治工作之中，并积极主动的进行工作，对服务意识进行强化，使党的群众路线得到认真的落实与贯彻，坚持正确的思想，从群众中来，到群众中去，使国有企业的职工思想工作得到落实。国有企业的政工干部在与职工进行沟通的过程中，要将自己作为职工的朋友，从朋友的角度来帮助职工解决困难、解决烦恼，在进行工作的时候必须要保持关心的态度，对于在进行思想政治工作中所遇到的多种多样的难题可以采用灵活的方法来一一进行解决。

四、树立良好的政工干部形象，使廉洁自律素质得到提高

在当前社会市场经济快速发展的背景下，国有企业的政工干部要面临着各种各样的诱惑，其中有部分干部党员的意志不够坚定，对名利格外的看重，置群众和企业的利益于不顾，已经走上了的道路，使国有企业的思想政治工作变得软弱无力。在当前新时期的时代背景下，国有企业的政工干部必须要廉洁自律，这样才能够具备巨大的号召力、感染力以及凝聚力。国有企业的政工干部必须要能够以身作则、清正廉洁、奉公克己，这样才能使国有企业的思想政治工作得到更好的落实。

五、新时期的背景下国有企业的政工干部所必须要具备的素质

创新思路、创新方法。当前，科学技术在不断的发展，职工获取知识的方式也在不断的增加，政工干部用传统的方法有时并不能对职工群众的问题进行解决。这也就说明了，国有企业的政工干部在当前的时代背景下必须要与时俱进，对方法和思路进行创新，使思想意识得到确实提升，建立一个与我国的国情相符，能够与人民群众相贴近的政工干部团队。

集思广益、群策群力。必须要使国有企业政工干部的才智得到充分的发挥，使政工干部的积极性得到有效的调动，在萌芽状态就将矛盾进行及时的解决，以此来使职工团队的稳定得到保证。政工干部必须要明确自身的位置，集思广益、群策群力，使企业职工中所蕴含的能量得到充分的挖掘，让职工将企业看做自己的家，共同来为企业做出应有的贡献。

作为表率、不空谈。国有企业的政工干部想要更好的进行思想工作的基本条件就是要作为表率、不空谈，同时，这也是国有企业的政工干部必须要具备的基本素质。想要使国有企业的思想政治工作能够更好的得到落实，国有企业的政工干部就必须要对我党优良的作风与传统进行坚持，从小事开始，以自身为表率。

明事、知人。企业政工干部必须要具备的两项基本功就是明事、知人。政工干部在对职工进行思想政治工作的过程中，必须要对职工的思想情感、人事关系以及生活环境的变化进行仔细的观察，同时对这些变化进行判别和分析。

第4篇：当前的教育时代背景范文

关键词：高中语文；新时代；教育；教师；实践

当下，我国的经济有了长足的发展，人们的生活发生了日新月异的变化。在经济和社会生活长足进步的同时，我国的教育事业也在不断地前进。在当今全球化的时代背景下，我国的文化教育受到了一定程度的冲击。为了适应新的历史文化环境，也为了弘扬我国的传统文化教育，更是为了加强学生的文化思想的培养，以便于加强他们日后学习和工作中的理解能力、沟通能力和表达思想的能力，我们必须要研究在当前的经济文化环境下，高中语文的新型教育方法。

高中语文重点强调的是理论同实践的结合，培养学生高尚的情操。高中阶段是培养学生的国学思想，建立学生的文化观念的关键时刻。高中语文教学在一个人的终身教育中起着举足轻重的作用。据观察，一个语文学习较好的人，在工作中的能力都会相对较强，人际关系也会相对较好。因而，在向大学输送人才的最后一

站――高中阶段，我们必须要站好这班岗。让学生学以致用，做一个文武全才，我们责无旁贷。

高中语文教学主要分为文言文教育、现代文阅读和写作教育、基本字词教育。我们要在理论教学的基础上加强语文教学的实践性，让学生充分地与语文教师互动，发表自己的想法，活跃语文教学的模式。主要有以下几种方法。

首先，教师要充分讲解文章和字词，将基本的理念和理论传递给学生。这点对于语文教师做出了高标准的要求。要求教师不仅是去浅析课本知识，而是要将课本知识所蕴含的深意完整地传递给

学生。接下来，就是实践结合的部分，教师应当在课堂和课下询问学生，对于这部分知识有何认识和想法，以考查学生对于知识的理解和自己对于相关问题思考的程度。

其次，教师应当定期召开座谈会，讨论一些当下的热点话题，让大家畅所欲言，提高学生对于热点的关注度，以培养学生“天下兴亡，匹夫有责”的责任感。便于学生在以后的工作中，也能够如此思考社会问题，担当重任。同时，教师通过座谈会也可以了解学生的思想发展，如遇不恰当的，可以及时修正。

再次，针对语文教育，教师应当在理论教育的基础上，多培养学生的实践性。例如，教师在讲述《论语》时，可以让学生也试着去写简短，但寓意深厚的语句，也可以让学生去写心得。

综上所述，通过理论和实践的结合，语文教育一定会紧紧贴合时代前进的脚步，在世界历史文化的大洪流中，站稳脚跟。并且，通过这种结合，语文教育也可以实现为国家、为社会储备健全的新型人才的宏伟目标。

参考文献：

[1]姜智.教育心理学[M].2版.长春：吉林大学出版社，2005.

第5篇：当前的教育时代背景范文

摘 要：科技的创新带来教育技术进步，教育的方式、教育的内容、教育的形式、教育的手段也爆发了一场悄无声息的革命，现代信息技术和教育技术无不在影响着我们的教育活动，迫切需要教师也进行一次革命，需要教师切实转变自己的角色，运用现代教育技术成为课堂的引导者和开发者。

关键词：教育技术；教师角色；参与者；开发者

英国语言学家Ray Clifford说：“科技不能取代教师，但是使用科技的教师可以取代不用科技的教师。”一语道出了新时代信息化浪潮扑面而来教师所要面对的严峻挑战。信息化发展到今天，电子白板、iPad、电子书包、云书包、数字教材、网络云课堂等科技产品的出现，需要当今的教师运用信息工具在内容上、形式上对课堂进行一次全新的处理和改革，也迫使教师的角色作出一些调整。

一、信息时代背景下的教师应是观念的转变者

伴随着现代信息技术的发展，人类的各种活动方式发生了很大的变革。信息技术广泛渗透到社会的各个领域，对当今时代的发展产生了深刻的影响。如网络政府、数字化军事、智能化生产等，这些信息都需要当今人类活动的参与者作出思考和反映。信息化时代是一个数字化的时代，每一个数字背后都是一个个鲜活的生活点滴和案例，都蕴藏着大量的信息，而且这样的信息每天都在爆炸式地增长。作为新时代的教师，我们必须转变自己的观念，即教师要从信息的来源、信息的处理、教学方式和手段等方面有所调整和变化。

从信息的来源来看，教师要主动获取教学的方式和手段方面信息的变化从而带动观念的转变。早在10年前，我们在运用多媒体投影时就觉得已经是高科技了，可就在几年之后，电子白板应运而生。当电子白板还没熟悉运用时，电子教材横空出世，课堂的形式和内容，课堂的组织和处理，教师的备课与作业的批改都发生了很大的变化。信息技术已经完全打破了以往的教学方式、授课方式、组织方式。教育方式、手段的改革远不如此。微课、慕课等网络授课模式则彻底打破了教学的时空局限。

未来的教师要适应这个时代的变化和需求，在观念上要跟上时代的步伐，跟上信息化时代的步伐。首先需要当今的教师充分认识到，在当前的教育条件下各种教育手段的重要性，而且还要会用、用好现有的教育装备技术，充分借助每个教育手段，发挥其功能，实现课堂教学效率的最大化发挥。如眼前的手机、电子白板、iPad、网络等工具运用到课堂中来，开展作业展示、网络连线、问题探究，充分调动学生的积极性，挖掘学生的潜力。

二、信息化时代背景下的教师和学生是课堂的开发者

信息化时代背景下，信息是开放的，资源是开放的，现代技术是开放的，网络是开放的。每个人都成了网络时代、信息时代的共享者。正因为这种开放性，使得每个人在收集、享用、处理、获得等方面都是平等的主体。这就意味着今后的课堂不再是教师的专属。未来的课堂很有可能是教师和学生一起探讨教材中的知识和发现生活中的真理。甚至有很大可能只是知识学习的引导者，而不是教师的独享者。教师要帮助学生借助多媒体技术共同发起讨论，共同研究问题，共同解决问题，共同获得结论。

在课堂上，教师可以根据物理学中力的作用原理开展设计一座小桥的活动。每个学生在电子书中的作业设计栏里画出自己设计的小桥，勾画出角度和受力分析，并且将设计作业放在一共同的空间里，发起大讨论活动。学生可以共同探究讨论其设计的可行性，提出相应的修改意见，教师也可以参与到课堂中来，对学生的设计作出评价和分析。在此过程中，教师和学生就是共同的开发者和合作者。

三、信息化时代背景下的教师是教学方式的转变者

传统课堂的一种双向课堂，即教师和学生的双向关系课堂，教师和学生的关系是授与受的关系。信息化时代背景下教师要借助先进的教学手段和条件开展教学，教师和学生之间是一种多向的师生关系。这就需要教师充分运用好现代教育技术，转变教学方式，充分发挥每一个课堂参与者的作用和能量。

在F有的教育技术条件，无论教学的哪个环节，我们都可以借助手头上的工具开展教学。在上课过程中，如果我们想看到课堂作业的个性化情况，可以将作业展用电子白板的投影来展示，也可以用手机或iPad现场拍摄通过多媒体来展示，或请学生上讲台在电子白板上写下自己的作答过程并保存，一一进行讨论和讲评。这些要依赖教师首先对这些技术的运用非常熟悉和了解，并能随时根据课堂的需要、学生的需求以及时间的多少来采用不同的教学条件和手段进行课堂资源的整合。

随着现代教育技术的兴起和发展，教育方式的改革也应运而生，教育的革命浪潮已汹涌而来，数字化的课堂、智能化的课堂、多元化的课堂也悄然而至，这些变化迫切需要教师不断调整自己的观念，改进自己的教学技术，以适应未来的教育变革。

参考文献：

[1]陶佑钦.课堂因信息化而精彩[M].海南出版社，2016-09.

第6篇：当前的教育时代背景范文

关键词：初中；思想品德；人文精神；培育

随着时代的进步，对学生在人文精神方面的要求不断提高，所以需要将人文精神的教育放入初中思想品德课堂的教学里，将之前的课堂教育方式进行转变，让学生在课堂教学中能占据主要地位，把思想品德这一科目的教学归纳到学生精神层次的培养上。

一、在教学设计中融入人文精神培育

如果想将人文精神的培养应用于初中思想品德的课堂教学中，首先教师要对目前所拥有的教材进行深入研究，把有关的教学信息经过创新然后运用到课堂教学中，让教学娱乐化、个性化，特别是在人文精神教学方面，需要简单易解。我们将《自我新期待》该单元当作范本，教师课前进行教学备课准备时，不仅要把该单元的重点内容纳入备课内容中，还可设置一些由学生来完成的项目，例如课堂上让学生自己给自己做一幅画，又或者让学生相互之间讲对方的优点。设置以上项目一方面能创造和谐的课堂氛围，另一方面还可以让学生通过别人更全面地认识到自身的长处，让学生提高自信心。

二、结合信息技术强化人文精神培育

各种多媒体设备的推广让课堂教学更加便利，教师在课堂教学时可以利用这些设备来播放、演示各种与课堂相关的内容，这样的方式有利于对学生进行人文精神培养。例如《品味生活》这一单元，以往教师的教学方式是照本宣科，这样枯燥乏味的课堂降低了学生的学习兴趣，因此现在教师在教学时需要将这种方式摒除，利用一些经典的故事和播放相关视频的方式来引导学生如何正确地处理生活中的困难、挫折，使学生明白乐观的生活态度对未来人生的影响。

三、以时代背景为依托深入人文精神培育

第7篇：当前的教育时代背景范文

一、新媒体时代高校思想政治教育存的问题

高校思想政治教育是提高学生的思想道德水平的重要途径，对学生的全面发展有十分重要的意义，在当前时代背景下，加强高校思想政治教育是高校教育过程中的一个重点要求，但是教育过程中还是面临着较多问题。尤其是在新媒体环境下，高校思想政治教育的环境越来越复杂，新媒体中的信息传播十分迅速，对于学生而言，各种信息的广泛传播，尤其是一些不良信息的大肆传播，对学生的思想产生很大影响，很容易对学生产生误导，使得学生产生一些不良情绪。另外，在教育教学过程中，教师的教学方法比较陈旧，没有积极加强对新媒体的优势的利用，从而使得思想政治教育过程显得枯燥乏味，不能真正发挥出相应的作用，对学生的思想道德水平的提升产生影响。

二、新媒体在高校思想政治教育中的应用

（一）改变传统的教学模式，活跃课堂氛围

新媒体能够将各种复杂、抽象的知识具体化，从而丰富学生的思维认知，激发学生的学习欲望。在教学过程中应该要加强对多媒体的应用，借助多媒体的图像、声音、视频等功能，对学科知识进行展示，便于学生学习。尤其是对于思想政治教育而言，各种理论知识枯燥乏味，可以改变传统的理论教学，借助多媒体播放一些带有教育意义的影片，或者播放社会新闻，可以提高学生的学习积极性。例如在思想政治教育过程中，教师可以利用互联网搜索一些关于当前社会中的热点问题的素材，通过对这些素材进行展示，引导学生对当前的社会热点问题进行讨论，从而不断提高学生的思想道德水平，引导学生学会自省，提高学生的思想道德水平。

（二）加强灵活教育

在高校思想政治教育过程中要借助新媒体平台拓展教学模式，从而使得高校的思想政治教育过程变得更加轻松，例如在教学过程中可以通过对微信平台的利用，将学生组织在一个群组中，教师可以在群组内进行讲课，学生可以自由发言，提出自己不懂的问题，大家在群组内公开讨论。这种教学模式相对于传统的课堂教学，时间更灵活，也更符合当前学生的生活习惯。另外，在新媒体平台不断应用的过程中，教师还可以通过新媒体平台与学生进行良好的沟通，教师可以通过观察学生在一些新媒体平台上的状态，及时对学生的思想状况进行了解，防止学生产生一些不良的情绪，及时对学生进行开导，达到思想政治教育目的。

（三）加强网络教育

在思想政治教学过程中，网络不仅是学生进行沟通和交流的工具，也是教育的工具，高校思想政治教育过程中也可以加强对网络平台的应用，要积极加强对高校传统的思想政治教育模式的改变和创新，在新媒体时代，高校可以加强对新媒体平台的应用，结束信息技术、通信技术、多媒体技术，适时打造一些具有特色，具有优势的、成熟的网络公开课程，并且借助互联网进行开课，将这些课程公开在互联网上，便于学生在课后进行学习。网络教育是一种信息教育模式，通过对网络教育平台功能的完善，可以为学生提供探讨学习的机会，学生在学习过程中也可以就自己不懂的问题向其他学生或者教师发问，教师要进行在线答疑，彻底改变传统的教学模式，突破传统教育的时间和空间限制，使得学生在学习过程中可以更加充分地利用和安排自己的时间，提高思想政治学习效率，培养自己的思想道德水平。需要注意的是，网络不仅是教育的平台，也是沟通和交流的平台，在新媒体时代，要积极加强教师与学生之间的沟通交流，学生可以及时反应出学习过程中遇到的问题，而且由于新媒体的传递十分方便，学生可以通过微信微博等平台进行提问，并且在教师的帮助下加以解决，提高学习效率。

第8篇：当前的教育时代背景范文

一、自媒体与民办高校思想政治教育话语权的关联与耦合

话语权是社会话语体系与主流意识体系当中最重要的组成部分，而思想政治教育话语权是高校思想政治教育体系当中的重要组成部分，高校思想政治教育又是社会主流意识形态的认同与构建的主要承担者，因而，话语权在思想政治教育当中起着至关重要的作用，其关乎着思想政治教育的成败得失。高校的思想政治教育如若想实现其特定的功能，就必须借助一定的载体，当今社会，自媒体作为社会大众实现其话语权的主要承载者，在高校思想政治教育当中也具有十分重要的地位。传统的课堂宣讲式的教育方式已经无法满足当代高校大学生对于思想政治教育的要求，因而在这种环境与背景之下，借助当代大学生最为熟悉的平台，实现高校思想政治教育的革故鼎新则势在必行。民办高校作为我国高等院校当中的一个重要组成部分，其具有着本身独特的特点，如其生源质量相对于普通本科院校的学生来讲比较差，但学生的活跃程度与创造力又相对比较强，因而，对于民办高校来讲，如若想实现思想政治教育话语权的变革，就必须认清当前的时代背景，抓住并学会利于自媒体的优势，发挥其正面的效应，使其能够为高校的思想政治教育工作所利用，从而克服其思想政治教育实效性不强的弊端，实现对高校思想政治教育实效性的提升。

二、高校思想政治教育话语权的机遇与挑战

（一）高校思想政治教育话语权的机遇

第一，其拓展了思想政治教育话语权的新空间。自媒体的最大特征就是其多元化、即时性与交互性。但众所周知的是，传统的思想政治教育都是通过课堂的宣讲形式而存在的，对空间与时间都作了特定的限制，学生与教师之间是授受关系，缺乏相对的互动与沟通，而自媒体给了其更为广阔的话语空间，增强了他们之间的交互性，能够为学生提供一个更为广阔的空间，尤其是对于民办高校的学生来讲，他们喜欢形式新颖、更为多元化、交互形式较强的学习方式，因而这种摆脱了传统空间的教学模式则更为适合民办高校的思想政治教育。第二，其丰富了民办高校思想政治教育的内容。话语权拥有其特定的历史特征，其不能离开时代而单独存在，因而，在在媒体的环境下，为高校的思想政治教育提供了更为丰富的素材，而且其形式更为新颖独特，更能为当代大学生所接收，并且，自媒体本身的外延性为高校的思想政治教育提供了更为丰富的话语与交流权。

（二）高校思想政治教育话语权的挑战

主流意识形态受到了冲击。不可否认的是，高校的思想政治教育一直以来都具有非常强大的话语权，并且凭借着这种极为强大的话语权来引导着高校大学生主流的价值观导向。但是在在媒体的条件下，大学生能够接收到的外来的话语权更为广发，因而其就容易受到另外一些话语的影响，这使得高校思想政治教育面临着极大的挑战。另外，传统的思想政治教育由于自媒体这种新的形式的介入，也使得传统思想政治教育的话语权显得单一沉闷，从而受到了更为极大的冲击。这些都迫切的要求高校思想政治教育的话语权的变革与创新。

三、民办高校思想政治教育话语权的变革与创新

1.加强意识形态的教育，抢占话语权

事实上，意识形态就是通过一定的话语进行系统的宣讲与表达的。但由于目前大众能够通过自媒体的形式接触到更多的不良的意识形态的思潮，并由此带来各种拜金主义与消费主义，而民办高校的学生又由于其本身在这方面的意识就比较薄弱，因而高校应通过网络这种学生更为熟悉的模式抢占话语权，加强思想政治教育。

2.重构思想政治教育的话语方式

第9篇：当前的教育时代背景范文

关键词：初中语文；语文教育；问题；对策

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）22-129-01

随着素质教育的不断推进，初中的教学改革也在顺利推进中。语文是一门基础、重要的课程，语文课程的内容也博大精深，对学生的语言能力、逻辑思维能力的训练有很大帮助。在初中语文教育过程中，传统的语文教学模式和理念已经不适应于当前的时代背景，必须要对其进行改革。在素质背景下，新课改理念的不断推进，对于语文教学水平的提升有很大的帮助。初中语文教学的策略必须要改变，要结合新时代的特征，加强对学生的综合能力素质的培养。当前初中语文教学过程中还存在很多问题，比如教学理念比较陈旧、教学方法比较落后、教师的综合能力水平不高等，这些都将会对初中语文教学水平带来影响。

一、初中语文教学存在的问题

1、教学理念陈旧，教学方法老旧

我国传统的教育模式是应试教育，由于传统教育的理念根深蒂固，因此对当前的教育产生了深刻的影响。在初中语文教学过程中，教学理念还比较陈旧，依旧采用一些比较传统的方式进行教学，使得学生在学习知识的时候对很多内容并不是很理解。在新课改不断应用的背景下，对学生的语文实践能力水平的要求较高，学生在学习的过程中应该要学会如何使用语文知识，而不是只学会各种词语、语法等基础知识。但是由于传统的教育理念根深蒂固，因此使得教育过程中仍然采用传统的方法进行教学，使得很多学生都成为考试能力强的人。

2、教师综合能力水平有待提升

当前初中语文教师队伍的综合能力水平还比较薄弱，很多教师在教学过程中依旧沿用比较传统的教育理念和教学方式，将大纲教材作为教学的主要资源，使得学生只会被动地学会如何去完成作业、取得更好的成绩，对学生的综合能力素养的考核不到位。

二、新课改背景下初中语文教学措施探讨

新课改要求语文教学应该要更注重对学生的个体性的发挥，使得学生在学习的过程中掌握更多的语文基础知识，并且能够在日常的生活和学习过程中加强对初中语文知识的应用。在新课改背景下，初中语文教学应该从以下几个方面着手。

1、加强对新时期初中语文教学程的认识

改变传统的教育教学理念，是提高初中语文教学水平的基础，在教育过程中要定期对教师进行相应的宣传，宣传各种先进的教育教学知识和理念，使得教师在教学过程中可以采用先进的教育理念进行教学管理。初中语文课程教育的主旨是要让初中生通过实践学习，使得初中生能够应用所学到的各种语文理论知识在实际生活中。在未来的发展过程中应该要对初中语文教师的教育意识进行改观，认识到新课改对初中语文教学提出的全新要求，从而加强现代化教育理念在初中语文教育过程中的应用，提高初中语文教学水平。

2、加强传统教学方法的改进

初中生的个性是好动、好奇的，初中生的学习能力的提升，需要不断激发初中生的主观能动性。在语文教学过程中，教师可以通过多种新型的教学方式，提高初中生对语文课程的兴趣，从而使得初中生可以积极参与到实践教育中来。比如在教育过程中加强分组教学、情景教学模式的应用等，通过在语文课堂上设置一些相应的环节，使得初中生在学习的过程中可以不断强化对知识的领悟。另外，在语文教学过程中尝试对初中生与教师的角色进行互换，有助于突出初中生的语文教学主体地位，开展以初中生为中心的语文教学，注重启发式、引导式的交流，为初中生留下足够的思考时间。比如在语文教学过程中，可以设置以日常生活为原型的情景，让初中生能够对教师所拟定的场景比较熟悉，从而可以加深对所学的语文知识的内容的理解程度。再比如在教学过程中，可以利用新媒体设置一些有趣的情景，让学生在学习的时候能够更好地融入到语文课堂中。比如在讲解诗歌的时候，可以利用多媒体将图片、文字、音乐等元素融入其中，使得学生能够对诗歌的主题有更深入的了解，也能更好地领悟到诗歌的魅力。

3、加强初中语文教师综合能力水平的提升

初中语文教师的综合能力水平对语文课程的教学效率有较大的影响，在教学过程中，教师在对学生进行引导的过程中也要加强对自己的综合能力水平的提升，通过不断地充电，接受再教育，使得自身的能力水平可以不断提升。在新课改背景下，传统的黑板教育模式已经不适用于当前的语文教学水平，对此要积极加强对语文教学理念和语文教学模式的改进，使得初中的教育可以逐渐实现信息化、智能化。对此，在对语文教师的能力素养进行培养的时候，应该要注重培养初中语文教师的信息意识，使得教师能够借助各种计算机平台、新媒体平台实现信息化教学管理，要加强对学生的引导教育，从而使得学生能够主动进行问题的思考，而不是一味地依赖教师。此外，教师在教学过程中应该要积极借助各种媒介平台加强与其他教师的沟通和交流，就初中语文教学过程中的经验进行分享，将自己对语文教学的看法讲出来，不同的教师可以通过这种方式进行交流，取长补短，对自己的教学问题进行反思，累积更多的教学经验和教学方法，从而不断提高初中语文教学水平。

综上所述，初中语文是初中课程中的一项重要内容，对学生的语言能力以及逻辑思维能力的锻炼有很大的帮助。在新课改背景下，应该要对传统的教育理念和教学方式进行改变，教师要明确自身的引导职责，以激发学生的兴趣为教学的突破点，加强对传统的语文教学模式的改进，借助新媒体和多媒体技术，加强语文课堂上的情境的设置，真正践行新课改的理念，提高语文课堂教学水平。

参考文献：

[1] 王保亭.当前初中语文教学存在的问题与对策[J].空中英语教室：新教师教学，2011（09）