人体工程学的主要内容精选(九篇)

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第1篇：人体工程学的主要内容范文

引言

人体工程学研究的主要内容是人、人和物品、人和环境之间的关联，为了能够更好更高效的实现各种订立目标，为其提供科学的理论依据与定量依据。室内设计主要是通过对室内家具的陈设、组织的摆放、视觉环境的处理与物理环境的融合，以最大程度的满足人们对生产生活的要求，单从室内设计的角度来说，人体工程学主要研究的是人、人和物品、人和环境彼此之间的内在关联，但是室内设计是把这种内在联系外在化呈现，彼此间的关系是灵魂和外表的关系。但是实际情况不是这样子的，出现这种误解的原因主要是因为人们对人体工程学与室内设计的认识不足，另外一个则是人们对二者间的关联性理解不足。

人体工程学的基本参数

人体基础参数具体包含以下几个方面的内容，也就是人体组成结构、人体参照数据、人体工作范围和人的心理因素等。

1.人体尺度大小与不同地区人种间的差异

人体尺度大小所指的是某一个部分或者某一个整体的尺寸大小，其中有身高、臂长、肩宽和腿长等等多个部分的内容。全球各个范围内不同人种之间的生理尺寸之间有较大的差异。依照相关报道资料显示，荷兰人不仅男人个高，平均身高为182.5厘米，且女性身高也达170厘米，东方人到荷兰常常因为无法够到汽车的扶手手环而闹笑话。这些因素直接决定了各个不同地区的实用工具与用品尺寸之间的差异。

2.人体动作范围

室内设计过程中需要对尺寸大小有精准的把握，需要建立在不同空间与使用模式之下，从安全、高效、舒适的基准出发。人们在室内活动区域大小就是动作范围，使用各种测量计算方式测定的人体动作范围属于人体工程学研究的一项基础数据，而动作范围指的是人在运动状态下需要的活动空间，动态尺度与活动情景等与人体尺度有密切关联。

3.人们心理范围

人们对空间的满意程度，绝大程度上来源于心理空间。空间对人的心理影响程度很大，人的心理空间会随着人移动，同时还具有伸缩性。环境自身对人的心理会造成巨大影响，人长期在低矮、狭小、昏暗的空间中生活，会使得人心理产生负面情绪，外在表现便是压抑、燥虑、精神难以集中等等。

人体工程学应用在室内设计

1.室内光环境设计

人们从外部环境中所接受的信息中，超过80%来自光引发的视觉体验。所以打造一个舒适的光环境，是室内设计中的一项重要研究课题。室内采光主要分成了自然光与人造灯光。自然光不但对人们的视觉健康有更多的有利因素，而且人们可以从窗户向外看到室外的风光，而且自然光的采集有助于能源的节约。自然光采集的主要部件是窗户，窗户分成了天窗和侧窗，一般人们多见的天窗包括矩形天窗、水平天窗、锯齿形天窗和下沉式天窗集中。侧窗的窗型外形越宽，所获视野越广阔，越高光照的深度越大。一般在室内设计建设过程中出现较多的侧窗类型为落地窗和高台窗。落地窗可获得广阔的视野，能够和室外建立密切的联系，高台窗能够减少眩光的出现概率，同时可以给人带来一定安定感与私密感。具体的窗型设计需依照室内环境的具体表现特点确定。

人造灯光的设计就是使用各种人造光源特点，使用灯具造型设计与分布设计，营造一种特定的人工光环境。照明程度是判定室内光环境的一项重要标准。室内照明设计过程中的照度分布需要和人体工程学标准相适应，例如工作范围内，照明的均匀度需要保证在0.7lx以上；非工作区的照度相比工作区的照度要低一些。与此同时，室内的光照环境还需要确保有合适的亮度分布，一般被观察物体的亮度如果是邻近环境的三倍，会获得较好的视觉程度。

2.室内色彩设计

室内色彩的利用需要有助于让人们保持稳定的生活与工作情绪，同时满足空间内的各项使用功能要求，此项要求属于室内色彩设计的一般人机学要求。例如办公空间与居室色彩的利用会对人们的生活造成直接影响，例如使用纯度较低的灰色系能够给人舒适、安静的感觉。但是快餐店需要给人一种欢快、活泼的室内感觉，因此多用亮黄和红色，例如肯德基、麦当劳等。

使用不一样的色彩给人的心理感受都是不一样的，同时也会对人的身体健康产生不同影响。像是粉红色会给人一种舒适温柔的感觉，可是长时间在粉红色的环境中生活的话，会降低人的视力、听力，加快脉搏的跳动，所以居室设计过程中不宜大范围的使用粉红色。小空间使用白色会让人产生一种视觉宽敞感，可是孤独症患者与抑郁症患者不适宜长期在白色环境中生活。

3.室内声音环境设计

室内声音环境的设计，最主要的一项内容便是避免噪声的干扰，避免噪声的方法有很多，例如可以使用有隔音消声作用的楼板、门窗等，或者使用吸声板当成室内的墙面设计，除了这些常规方法，不一样的室内环境，对声音环境的要求也大不相同，例如在教室和演讲厅等室内，需要保证各个方位都有较好的语音清晰度；而在歌剧院、音乐厅等室内则要求能够得到优美动听的音质。这就需要声环境将室内空间的容积、室内房间的形体与室内席位数目等一同纳入考虑范围，依照他不同的室内空间功能要求，选择合适的处理方法，并且尽可能的将回声、声影与声聚焦的声音缺陷避免。

4人体工程学为家具设计提供的科学标准

人体的结构大小、人体的功能大小属于室内设计中的一项基础化参数与参照，也是满足使用功能的本质性要求。其直接决定了家具原始的表现形态、组合方式与室内空间大小等。同样的，在生理学方面的各项研究也为确保使用者的身心健康提供了必要的参数与制度指导。

人体工程学直接从家具和人、家具和物品之间的关系程度做衡量，但是把家具分成人体系类、准人体系类、建筑系类、能量系数类和装饰系类等等。这种区分标准不但在于重视家具和人、家具和物品的紧密程度，而且对设计程度也有较高的重视。

人体工程学将人们的工作、生活与学习行为分解成了各种不同的生活表现状态，而分列出了单独的一类生活系类，再比如对生活系类细化，可以得出生活系类中的各种表现形式，举个例子，依照人的各种姿势的不同表现性质、空间大小、眼高位置等，将人的各种姿势分别表示成立位姿势、坐位姿势、蹲靠位姿势和卧位姿势四种类型，依照姿势的各种不同形式可以为家具设计提供不同的科学参照标准。

1.家具设计基准点的确定

对基准点与基准面做正确选择属于家具设计中的前提与基础。人体工程学认为家具设计需要将坐位、立位等各种不同的基准点加入考虑范围，像是坐位使用的家具和桌椅等等需要使用坐位当成基准点。这主要是因为人们处于坐位时，眼高的位置、肘部的位置等都必须从坐骨结节位置开始计算才可以将其当成是设计的零点标高，但是不可以用无关的脚底位置当成参照标准。在桌面高度确定的过程中，也只可以把桌面到座骨结节点的距离当成衡量标准，而不能够是桌面到地面的整个高度。

2.明确家居设计的优化执行性能

例如人体工程学专家在对人睡眼状态做肌电图、脑电波、体压分布、出汗、睡姿等各个躯体状态做测量后，表示人们在睡眠的状态下，体感的舒适程度受制于人体压力分布，但是合理的压力分布又必须是人体感觉敏感程度承受压力小，人体感觉迟钝部位承受压力大。由此可以得出，软床垫的各个部位需要分配不同的弹力要求，这样也就改正了过去软床垫各个部位弹力一致的误区，确定了最优化床功能设计。

3.确定家具的最佳设计尺寸

人体工程学测量了各种有关人体各部位的尺寸，人体的肢体活动范围和人在接触某些家具的时候，体压的分布，肌肉、神经、血液与呼吸的反映情况等都不一样，从各个层面确定科学数据，以确定家具设计的最优尺寸。像是单人床宽度确定的时候，有研究报道显示窗宽50厘米时因为床窄，因此翻身次数减少，减少次数大约比90厘米宽的床少30%，降低睡眠质量，但是窗宽在70厘米至130厘米间时，差别不大。由此可知，单人床宽度的最低标准应该是70厘米，最好的宽度大小应该是90厘米。

第2篇：人体工程学的主要内容范文

关键词：教学模式改革;人体解剖生理学;医工结合;自主学习

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）42-0082-03

一、引言

人体解剖生理学是研究人体各部分形态、结构及人体生命活动的规律或生理功能的科学。在生物医学工程和医学信息工程等工科专业中，它是医学基础类课程，也是必修的专业基础课。生物医学工程等工科专业是交叉学科，它综合工程学、生物学和医学的理论和方法，从不同层次研究人体系统的状态变化，并运用工程技术手段去解决医学中的相关问题。因此，生物医学工程专业的学生培养需要生物学、医学和工程学的相关理论和知识。对生物医学工程等相关工科专业的学生开设《人体解剖生理学》课程，是专业知识结构的需要，也是后续的生物医学信号处理、生物医学系统建模与仿真、医疗仪器等专业课程的重要医学基础。学习《人体解剖生理学》知识，能够使学生了解人类医疗、保健方面的需求，更重要的是，能够启发学生在未来的学习和工作中发现医工结合的交叉点，促进学生围绕生物医学工程的专业方向进行创新性研究和工作。

二、生物医学工程等专业中《人体解剖生理学》教学现状

目前，我国生物医学工程专业大多在工科院校和医学院校中开设，由于这一专业学科交叉的特殊性，在培养模式方面容易出现偏重于工科或偏重于医科的现象，没有真正体现出医学工程的多学科交叉的特点。此外，在这些专业中，其医学基础课程和工科专业课程独立开设，尤其是所开设的《人体解剖生理学》课程，学科独立性较强，存在医学基础课和后续专业课教学相互脱节的问题。进一步分析这些专业对《人体解剖生理学》课程的教学要求发现，作为医学基础课，该课程的教学内容需要涉及人体解剖学、生理学及病理学等几门课程，内容体量大、理论性强，然而课时方面却基本要求在一个学期内的几十个学时内完成该课程教学。在这种情况下，如何高效、高品质地完成大体量的教学内容，达到生物医学工程等医工结合专业对该课程的知识要求，是《人体解剖生理学》课程教学需要不断探索的课题。

现有的《人体解剖生理学》教学方法研究大多是在生命科学专业和医学临床专业中开展，而在生物医学工程等医工结合专业中，该课程的教学方法仅有少数教学研究开展。作为专业基础课，《人体解剖生理学》课程在这些专业中应该如何开展教学？如何体现工科专业特色？如何体现学科交叉特点？实际的教学工作急需有新方法的探索。因此，这些问题的研究不仅对医工结合专业的培养质量提高有帮助，同时，也是高等医学教育研究的重要组成部分。

我们所在的生物医学工程专业是在工科院校背景中开设的，依托工科背景，在工程基础课程教学方面，师资条件和实验条件相对比较成熟，然而在医学基础课程教学方面，存在医学学科基础薄弱，教学改革之前教学模式传统、单一的问题，没有很好地突出生物医学工程的工科特色和学科交叉特点。更为突出的问题是，这种沿袭传统医学专业的教学模式在工科院校中教学效果不理想，教学负担重。针对这些问题，我们以服务专业建设为出发点，提出开展具有工科专业特色的《人体解剖生理学》教学改革，分别从课程内容选择、自主学习能力的培养、实验和实践环节结合以及改革考核模式等方面开展。

三、课程教学改革的主要内容

（一）合理安排课程内容，科学设计课程体系，突出医工结合专业特色

以生理系统为框架整理课程内容，开展以生理系统为单元的专题教学，突出教学重点、难点。在该课程中，细胞基本生理功能尤其是生物电的生理机制、循环系统、泌尿系统、神经系统等章节是重点和难点，其中的心电、脑电、肌电与生物医学工程重要的研究领域密切相关。这些章节的教学会重点讲解，内容包括解剖结构、生理功能及相关的工程应用;而运动系统、消化系统等章节内容系统性较强，相对容易理解，这部分内容的教学方式设计采用教师指导下的自学，教师把章节的内容梗概在课堂上讲解，具体内容布置学生课下自学，并要求学生写出自学报告，这样区别分配授课时间，既突出了教学重点，也解决了课程体量大而课时少的矛盾。

为更好地服务于生物医学工程专业的学科交叉特点，在教学过程中注意整理、添加与工程应用和医学临床相关的内容，比如，在讲解循环系统时增加对血管支架、人工瓣膜、人工起搏器等生物医学工程材料、仪器工作原理的介绍，同时结合生理功能的原理给出问题，让学生分析，比如，“更换人工起搏器时为什么不能直接关闭起搏器，而是要逐步减慢人工起搏器的搏动频率？”;再如，在泌尿系统的教学中，在讲解肾单位结构的基础上，提出“尿液是如何产生的？临床使用的人工透析机是如何工作的？”等问题，启发学生关注这些医工结合点，让他们带着问题去查阅资料，并在课堂讨论时给出自己的观点。这些教学过程不仅激发了学生的学习兴趣，而且为以后《医疗仪器》等专业课程的学习打下了基础，建立了医学基础课和专业课之间的联系。更重要的是，这个过程培养了学生自主学习能力，启发学生在未来的专业学习和工作中寻找医工结合的交叉点，对培养学生的创新思维具有重要作用。

（二）结合优质网络教学资源拓展学生的专业视野，培养自主学习能力

网络公开课等视频资源把优势教育资源通过网络向公众传播，是宝贵的学习资源，《人体解剖生理学》的教学过程中引入了网络视频公开课、课程相关专题纪录片及文献数据库等资源，拓展学生的专业视野，培养自主学习能力，同时也弥补了《人体解剖生理学》课程内容体量大而课时有限的矛盾。我校图书馆有国内外著名大学的公开课视频，比如，中南大学湘雅医学院的《人体解剖学》网络公开课程，斯坦福大学的《人体解剖学》课程，香港中文大学《语言与大脑》视频公开课，杜克大学的《人体生理学导论》等等，这些课程由资深的专家教授进行全程教学，内容清晰、详实。在课程教学过程中，教师根据课程进度介绍这些视频公开课给学生课下自学，并提出相关的问题启发学生思考;在课堂教学时，教师会组织学生对自学情况做简要的讨论和总结。此外，课程内容相关的专题纪录片也对课程教学做了很好的补充，这些影片由专业团队拍摄，案例丰富，制作精美，观赏性强，学生被纪录片内容吸引的同时，也激发了课程学习的兴趣。比如，在讲解神经系统的高级功能――睡眠功能时，链接《人体奥秘》睡眠专题的记录片，片中通过丰富的案例对睡眠过程进行讲解，使学生对睡眠功能和研究现状有深入了解，教师针对纪录片中涉及的重要生理学现象提出问题让学生思考，如：“为什么睡眠对人体是必须的？”、“快速眼动睡眠和记忆有什么联系？”等等，通过这些环节，不仅丰富了学生的学习资源，更重要的是，在这种教学过程中，培养了学生深入思考、自主学习的能力，加深了对专业知识的理解。

（三）重视实验环节教学

该课程配套有《人体解剖生理学》实验课程，在课程教学中注意理论教学和实验环节的配合和衔接，开设的实验都涉及课程中的重点、难点内容。比如，生物电部分是该课程的重点、难点内容，围绕生物电内容设置了神经肌肉电生理、大鼠心电图描记、大鼠运动感觉皮层脑电信号的获取、人体脑电图描记等四个实验，让学生认识不同类型的生物电，并通过生理信号分析系统对获取的生物电信号进行分析，实验中教师提出思考题，比如“如何获得好的心电图描记？”，这些实验操作和思考题将启发学生深入的认识生物电，为以后学习生物医学信号处理等专业课打下了基础。这些操作加深了对理论的理解，同时也逐步建立和后续专业课的联系。

（四）改革课程考核方法

完善考评体系，由以往对知识点的考查为重心转为以能力考查为重心，从以结果评价为主向结果过程评价结合为主转变。考核也应具有一定的灵活性。通过增大平时成绩比例来改变考核构成，如平时作业（主要是章节重点内容的训练等）占15%、专题讨论表现占15%、自学模块表现（以讨论和读书报告形式体现）占15%，课堂回答问题情况占5%。减少闭卷考试中固定答案的题目、增加主观题目的分值等办法，期末考试成绩在总评成绩中占50%，重点考察学生对问题的理解能力、运用能力。并且，把这种考核模式在开课之初就对学生明确指出，使学生在课程学习的过程中更注重这些能力的培养，从而把考试也作为教学的手段之一。

四、教学改革的思考和展望

经过近几年的教学改革实践，我们发现，注重医工结合、突出工科专业特色的《人体解剖生理学》教学对提高学生的自主学习能力，夯实专业基础有很大帮助，符合培养复合型人才的教育理念。在以后的教学研究中，我们会更加注重《人体解剖生理学》与工程应用和医学临床现象的结合，突出医工结合特色，注重学生自主学习能力的培养，开展具有工科专业特色的医学基础课教学模式探索。此外，目前尚未见有生物医学工程等医工结合专业专用的《人体解剖生理学》教材，结合正在开展的这种面向工科专业的医学基础课教学模式改革，收集整理相关的课程资料和各类教学模块的内容，尝试编写面向工科专业的《人体解剖生理学》教材，既是对我们开展的教学改革实践的归纳和总结，更希望能对医工结合专业中医学基础课程的教学模式进行丰富和补充。

参考文献：

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[4]陈超敏，周凌宏，龚剑，冯晓刚，陈光杰.新时期生物医学工程专业人才培养模式的改革与探索[J].中国高等医学教育，2005，（1）.

[5]王凤丽.五年制高职医药学校人体解剖生理学教学探讨[J].中国电力教育2010，（22）.

[6]徐燕，朱娟霞.人体解剖生理学教学探讨[J].医学信息2008，21（11）.

[7]刘书朋.人体解剖生理学的教学体会[J].四川生理科学杂志2009，31（4）.

[8]白燕萍.生物医学工程专业解剖生理学实验教学的思考[J].中国电力教育，2009，（145）.

第3篇：人体工程学的主要内容范文

关键词：环境艺术设计专业；实验室建设；重要意义；措施

随着我国经济的迅猛发展，城市化的进程也在不断加快，各种市政工程、环境工程如雨后春笋般涌现，使得环境艺术专业成为了当下最热门的专业之一。在培养优秀的环境艺术设计专业人才的过程中，我们必须使得相关的基础设施建设紧跟专业的要求，而实验室建设就是其中一个重要的内容。本文将就环境艺术设计专业实验室建设的重要意义以及促进环境艺术设计专业实验室建设的具体措施进行分析和探讨。

1环境艺术设计专业实验室建设的重要意义

1.1实验室建设是环境艺术设计专业发展的要求

环境艺术设计专业是一个综合性学科，跨越性强，涉及到包括美术、建筑学、土木系学、园林、人体工程学、心理学和雕刻等多个专业的内容。学习环境艺术设计，必须以实验室为载体，通过实验室将抽象的创造性思维具体化。这就要求环境艺术设计专业的教学必须同时兼顾理论教学和实践教学，并且强调为人民服务和实用性第一的宗旨。

1.2实验室建设有利于培养优秀的环境艺术设计专业人才

培养优秀的环境艺术设计人才是环境艺术设计专业教学的最终目标，这就要求环境艺术设计专业在教学过程中，必须教以学生良好的动手能力、实践能力、创造性思维和观察能力等，而这些能力大部分都得通过实验室来完成，可以说，实验室是培养优秀的环境艺术设计人才的重要平台。学生通过在实验室里进行实验研究，不断提高自己的动手能力、实践能力和创造性思维，同时，在提高这些能力的过程中也慢慢养成了善于观察的良好习惯。这便是实验室对于环境艺术设计专业学生的重要意义。

1.3实验室建设是协调生产、教学与科研的重要基础

实验室是学校生产的重要基地，是学生进行学习的重要平台，也是教师与学生进行科学研究的主要场所。通过实验室，生产、学习与科学研究同时得到了发展，并且三者其中任何一者的发展都能带动其他方面的发展。因此可以说，实验室协调了生产、学习与科研的发展，而不至于说其中任何一种发展速度大大超过其余两者，导致环境艺术设计专业整体上发展不平衡的现象。

2促进环境艺术设计专业实验室建设的具体措施

2.1加大实验室建设的投资力度，合理安排资金

资金是实验室建设的基础，没有了资金支持，实验室建设只能成为空谈。所以，我们应当加大对实验室建设的投资力度。首先，学校应当科学合理地对教学经费进行安排，将合适比例的资金投资于环境艺术设计专业的实验室建设中；其次，对所投入于实验室建设的资金进行合理安排，对于大型项目的支出应当进行严格的审批；再次，实验室建设的资金要预留一部分备用金额，以便在紧急情况下使用。

2.2加强实验室与企业的合作

环境艺术设计专业的实验室建设一项特殊的工程，如果能加强与一些设计单位的合作，将对实验室的建设产生事半功倍的作用。这是因为，设计单位拥有专业的设计团队、设计工作经验和高超的设计水平，并能为环境艺术设计专业实验室建设输送专业的设计人才，解决实验室建设中遇到的技术问题，甚至还能为实验室建设捐赠一些有关的器材。这就要求校方或学院方面应当密切与一些企业的合作，在合作中促进实验室的发展。

2.3打破传统，协调院系实验室教学

环境艺术设计专业部分课程跨越了院系的学科界线，像材料工程学、量体力学、环境工程学等都并非环境艺术设计学院来开设，而是由土木学院或工程学院等来承担。传统的实验室教学模式是环境艺术设计专业在上这些课程时，往往在本学院自由的实验室进行，但是由于专业的针对性不够强，常常导致实验室教学效果不够理想的现象出现。这就要求各大相关学院应当打破传统模式的束缚，实现院系实验室教学的协调，即当开展一些非本学院负责的课程时，借助兄弟学院的实验室来开展教学。让一些关联较大的学院密切沟通，同时也促进实验室教学加大针对性和专业性，促进实验室教学有效性的提高。

2.4加强对实验室管理队伍的建设

人是实验室建设的主要执行者，我们必须加强对实验室管理队伍的建设力度，尤其是随着新时期环境艺术设计专业实验室建设的数量不断增加、规模不断扩大的背景，管理队伍在实验室的建设过程中发挥的作用更是不可忽视，而我们需要做到以下几点。第一，加大人才投资力度，引进优秀的管理人才，对人才的专业知识水平、工作经验和综合素质做出严格的要求；其次，加大对实验室管理队伍的培训力度，培训是保证管理队伍能够持续为实验室贡献力量的主要措施，是我们加强实验室管理队伍建设的一个主要内容。我们可以聘请一些权威的专家定期为管理人员进行授课，通过系统的学习让管理人员不断充实自己，提高自己的专业水平，更好地促进环境艺术设计专业实验室的建设。总之，实验室建设直接关系到环境艺术设计专业的生产过程、教学过程和科学研究结果，也是培养优秀的环境艺术设计专业人才的重要平台，我们必须对其予以高度的重视，正确认识实验室建设对于环境艺术设计专业的重要意义，以最科学的精神、最严谨的态度和最专业的知识，在实践中不断探索，研究出促进环境艺术设计专业实验室建设的有效措施，促进环境艺术设计专业的发展，最终推动我国各种城市工程的顺利进行。

参考文献：

[1]王玮.环境艺术设计专业研究生科研创新能力培养研究[J].创意设计源,2015(06):66-70.

[2]黎勇.关于环境艺术设计实训工作室建设[J].中国教育技术装备,2014(22):148-150.

第4篇：人体工程学的主要内容范文

在体育训练中所涉及的的信息化设备主要包括了闭路电视系统、多媒体教室、计算机、电子阅览室以及网络连接等。作为运动训练单位，必须尽可能的保障以上设备的齐全，或自行筹集资金购买，或通过社会捐赠等。

2软件条件建设的力度加强

主要为根据现有的硬件设备配置与之相关的软件资源，并且建设数字化体育教学资源库，实现图片、文字、声像、数据等材料的处理、加工和整合，进而实现体育信息资源的应用和管理，促进体育网络训练的发展。

3信息技术在体育训练中的运用

3.1体育训练中信息数据的分析和处理

由于体育训练具有复杂性和快速性，为了确保训练的准确性和有效性，就必须做好相关数据的检索、采集、处理、分类、分析以及储存等，尤其是当代实现无线通信技术、计算机技术以及网络技术的整合时，对数据的处理和分析也越来越重视。

3.1.1数据的采集

数据的采集对体育训练而言至关重要，它与后续处理数据的科学性与真实息相关，因此，必须保证采集数据的有效性和真实性。如开展帆船运动的时候，实施可视化远程指导，对数据的采集主要通过视频图像的采集来完成。例如在进行铅球训练时，对运动员的背部力量进行及时和全面信息采集的方法，主要是对运动员投掷的风向、方向以及力度等通过计算计算法进行采集。例如对举重运动员在训练过程中，对肌肉力量以及背部力量的数据采集主要是通过计算机的编程工具来实现的，如JAVA等。

3.1.2数据的储存

数据的储存室数据采集之后的步骤，基于采集的数据在形式上具有多样性，主要包括了视频、数字以及图像等，因此制定统一的数据格式具有重要性和必要性，同时方便后期对数据做更进一步的处理。目前常用的数据访问技术多为DATA空间与DAO相结合，它具有储存视频、文本以及图像资料的多种功能，同时还能够对特殊性的数据格式进行存储，同时还可以直接储存于PDA掌上电脑以及PC上，为后期的提取和使用创造有力的条件。

3.2创建训练虚拟情境

在体育虚拟情境的构建中，可以充分的利用现代生物力学以及计算机视觉效果。例如将数字图像技术以及VFWSDK等充分的应用于射击训练中，当运动员在训练时只要将射击的动作作出，电脑的多线程技术就会随之开启运转，对运动员的每个动作的瞄准点位置就会做出准确地定位，并对其技术含量作出具体的分析。再者就是将三维人体系统应用于蹦床训练中，并以此来对运动训练进行高精度的分析和捕捉。

3.3构建体育训练辅助系统

体育训练辅助系统所涉及的知识面和技术领域具有宽广性，主要包括了人体物理学、计算机图形技术、数据库、人体生物学、数据挖掘、视频处理技术、人体工程学、网络技术以及光机电一体化测试技术等。目前以上技术正在不断地开发并应用于体育训练中，它的功能具有多样性，为体育训练提供和创建虚拟学习环境的同时，而且还能够为运动员和教练提供参考性，同时保障和控制训练的过程。例如该系统被应用于赛艇运动员的训练中，将训练决策的盲目性大大降低，并且也将科学的指导依据提供。

4在体育训练管理中应用信息技术

4.1使体育训练实现信息化管理

其中就包括了对人员的管理，主要包括了志愿者、教练员、裁判员以及运动员等，进而就涉及了个人信息的登记和变更。因此建立中央数据库与网络数据库，实现训练计划的合理安排和信息的变更，确保人员登记信息的一致性和准确性。同时还可以通过信息技术实现体育训练的人事、信息统计查询以及成绩等多方面的管理。

4.2运动训练借助信息技术组织

建立训练目标、进行检查评定、初始诊断、实现训练目标、制定训练计划以及组织训练时体育训练过程中所包括的主要内容和环节，为了保证运动训练全过程的有效性和科学性，我们可以借助网络技术和计算机构建数据库，对每个运动分队乃至每位学员的技术指标、比赛成绩、训练计划、心理状况以及素质指标等进行记录整理并存储。并在训练过程中作为参考性依据进行对比和分析，进而针对运动员个人的实际情况制定科学、合理的训练计划，促进运动成绩的提升。众所周知，在体育训练中，动作的完成具有短暂性，例如跳远，从起跳到落地仅几秒钟，对运动员表现的规范度和准确度通过肉眼的评估具有主观性。

4.3以信息技术促进体育训练科学性的提升

信息技术作为当代的一门重要技术手段，将其应用于体育运动中，促进了人体运动学的发展，同时为训练的有效性和科学性提供了更多的参考性依据。技术机多媒体技术是运动技术分析的基础，主要的方法和步骤包括了运动捕捉、建立三维模型、量化分析、指导训练。

5结语

第5篇：人体工程学的主要内容范文

人机界面是指人机之间信息显示、传递与控制的系统，包括显示系统、控制系统。界面设计的任务就是要使信息传递及控制系统安全、可靠，符合人的生理、心理特征。界面设计应主要从人机工程学的角度，对控制器和显示器进行合理安排。一般来说，林业机械装备上往往有多种控制器和显示器，因此，控制器和显示器的合理匹配是界面设计的主要内容。除将控制器和显示器布置在人的视觉及可触及的理想范围内，还要按重要程度、使用频率、逻辑功能、使用顺序等四项原则进行布置。林业机械装备通常都将显示装置和控制装置装配成一个控制台或控制盘，因此控制-显示就应该有一个合理的运动关系，如显示器采用数字显示还是模拟显示；对显示仪表的控制是用简单的旋钮还是用同一尺寸的曲柄。实验证明，旋钮的控制优于曲柄，它可以使控制更方便、更精确。为了使用者能迅速、准确辨认，控制器通常还要利用其大小、位置、颜色、形状等进行编码。机械装备的信息显示系统可向使用者传递各种信息，这些信息经过使用者的汇集、加工和处理，再通过控制系统反馈给机械设备。在信息传递过程中，使用者对信息的接收速度、处理速度、反馈速度及其相应的准确性在很大程度上取决于信息显示系统的设计。由于对信息接收的器官不同，显示系统有视觉显示器、听觉传示器、触觉显示器和动觉显示器等。在作业过程中，对显示器的选择主要依据信息的特征、作业活动情况及作业环境而设计。当传递复杂、抽象或多样化的信息在噪声较大的作业环境中传递，以及操作人员工作地点固定不动的情况下传递宜选用视觉显示装置；当传递的信息简单、紧急，操作人员的工作又要求四处走动或环境被严重干忧（如灯光昏暗、粉尘飞扬、工作地点杂乱等）的情况下，采用听觉传示较为理想；触觉显示器及动觉显示器也应依据信息特点及人的作业要求选择。在这几种显示器中，视觉显示器由于信息传递量大、传递方式多样化而占主要地位。控制系统的设计质量直接影响机电设备的运转情况，因此对控制器的设计要符合人机工程学要求。从控制器的编码、操纵阻力到控制器的形状、大小等都要进行人机工程学分析。对控制类人机界面的设计主要应考虑林业机械装备显示装置与人信息通道特性的匹配；操纵器与人体运动特性的匹配；显示器与操纵器性能的匹配等，从而针对不同的系统研究设计最优的显示-控制方式。控制器的操纵大多由手来完成，手动控制器常见的有旋钮、按键（包括键盘）、手柄、转轮等几种。这不仅因为手操作起来灵敏、准确，而且手的操作功能多种多样，如手可以有握持、定位、分离、装配等动作。手动控制器的设计应该符合手的生理特点、运动规律及活动范围，否则不仅影响手的操作动作，长期使用还会影响手的健康。如尺寸设计过大，操纵阻力设计不适宜，在使用时将压迫手掌使之紧张，造成酸麻、手胀等不适感觉。因此，手控制器的设计应考虑其外形结构及尺寸等适应人手的活动要求。

设备外观的人性化设计

外观设计也就是设备的造型设计，也称其为设备的艺术造型。林业机械设备的传统形象一直比较粗放，过去无论设计还是制造，都没有对其外观给予足够的重视。林业机械设备艺术造型不仅应能体现其功能的合理性及外在质量的统一性，使机器的形态与其结构、功能及使用要求相统一，还应体现出设备的技术先进性和符合时代感的审美要求。外观设计包括很多方面，如各部分的比例得当、形体流畅、色彩协调、显示装置与控制装置布置美观以及便于直观操作和有醒目的标识等。另外，在外形及色彩使用上还应兼顾设备的安全性，如在一些高危机械设备中应使用安全色和安全标志。此外，还要注意色彩的流行性、国际规定的警戒色、民族地域的用色习惯、企业专用色以及各国对色彩的好恶等方面，以避免产生误会导致产品受到抵制。

操作舒适性的人性化设计

第6篇：人体工程学的主要内容范文

1安全系统管理学内涵的建立

1.1 安全系统管理学的定义

安全系统管理学是一门发展中的新兴学科，研究安全系统管理学，需要不断认识、继承、总结并发展之相关的原理和方法。陈宝智、罗云、田水承等学者研究提出了安全系统、安全系统工程、系统安全管理、安全管理学等基本概念。在此基础上，结合管理学的内涵，笔者提出安全系统管理学的定义。

安全系统管理学是综合运用安全科学、系统科学和管理学的原理和规律，研究系统内规划、组织、协调和控制应进行的全部安全工作，研究系统的风险分析、预测、评价、决策等实施过程，通过风险预控管理,制定消除或控制风险的管理措施，使系统形成有机协调、自我控制的安全管理模式,最终保障系统安全运行的一门综合性管理学科。安全系统管理学以安全科学、系统科学、管理学等为理论基础，以安全系统工程、系统工程、系统管理科学的原理和方法为手段，以安全管理为载体，以安全系统为研究对象,通过对系统活动的规划、组织、协调和控制，依靠科学的风险预控管理方法，合理配置系统中的人、物资、设备、资金、任务和佶息等要素，确保安全系统工程的有效实施，从而保证系统的整体安全。

对这个定义，可从以F几个方面埋解。

1) 安全系统竹埋学既玷系统科学在安全科学中运用，也是管理学在安全领域中的应用，安全系统tr理学的理论基础记安全科学、系统科学和管理学。

2) 安全系统管理$追求的足整个系统或系统运行全过程的最佳安全性。

3) 安全系统是安全系统tr理学研究的主要对象。

4) 安全系统竹理学研究的H标是通过系统风险预控管理，实现系统风险控制最优化。安全系统管埋的方法、手段、行埋模式等是安全系统管理学研究的主要内容之一。

5) 安全系统管理学是安全管琍学的具体应用学科。

6) 安全系统管理与安全系统T_程足系统安全的两个组成部分。安全系统管理学是社会科学中安全管珅学的分支，属f管理学科。安全系统工程是安全工稈技术科学的学科分支，属f技术学科。二者都属于安全科学的范畴。安全系统管理学与安全系统工程的研究都以确保系统安全为最终目的。

1.2 安全系统管理学的应用领域

安全系统管理学是安全管理学的应用分支[W]o按照管理类别，安全管砰学可分为安全系统管理学、安全监察学、工业事故控制学、农业事故控制学、生产安全管埋学、工程公路安全管理学、航海安全管理学、航空安全管理学、作、Ik环境管理学、食品安全管理学、职业卫生管理学等学科分支安全系统管理学是从系统的观点出发，主要研究对安全系统的管理活动过程,研究安全系统管理的基本原理、方法、技术等问题。安全系统管理学的应用领域如图1所示。

安全系统足生产系统的组成部分，安全系统管理是企业管理的重要组成部分。安全系统管理学的原理、规律和方法可以运用在企业预防亊故等方面。

一些传统的安全管理思想认为“安全附属于生产”，导致尤安全保障下进行生产的情况经常发生。安全系统管理要求从系统的观点出发，特別强调“系统原理”，要求一切人流、物流、资金流、倍息流等都应符合安全系统的要求。传统的安全管理方法类型主要为亨后追査型，属于被动符理型。作为安全系统tr理方法之一的安全管理体系强阔风险预控，通过系统分析、评价、预测等过程，作出预先控制风险的决策。因此，安全系统管理卞是通过管现的手段，合埋配置系统中的人、机、物、环、倍息等要素，基于系统分析、评价等系统工程方法和体系管理手段,实行风险预控，形成系统管琍模式，从而减少或消除系统运行全过程的危险因素，保证系统达到最佳的安全性。

2安全系统管理学的理论基础分析

安全科学、系统科学和管理学的理论和方法是安全系统管理学发展的理论基础。

安全科学是研究事物的安全与危险矛盾运动规律的科学。其主要研究内容有:研究事物安全的本质规律，揭示事物安全相对应的客观因素及转化条件;研究预测、清除或控制事物安全与危险影响因素及转化条件的理论与技术;研究安全的思维方法和知识体系。安全科学的研究要体现本质安全、理论性、科学性和交叉性，其目的要体现人、经济、环境和技术功能的最优化。由此可见,安全科学是安全系统管理学研究的背景，为安全系统管理学的研究提供基本理论。

所谓系统科学,就是把对象作为组织性、复杂性、非线性系统，从整体上进行专门研究，以揭示其运动规律和实际处理这类系统的科学。整体性观点、有序件观点和相关性观点是系统科7的基本观点。系统科学与系统工程学是软科学，注重人、信息、社会环境等多方而因素的交叉作用与复杂影响[|2]。系统工程从系统的观点出发，跨学科地考虑问题，运用丄程的方法去研究和解决各种系统问题。具体地说，就是运用系统分析理论，对系统的规划、研究、设汁、制造、试验和使用等各个阶段进行有效的组织管埋。因此，系统科学为安全系统符理学的研究提供f指导思想。此外,由于安全系统的特性,系统科7中的一般系统论、信总论、控制论、运筹学、系统工程、突变论等理论将为安全系统tr理学的研究提供方法指导。

管理学以反映管珂客观规律的管理理论和方法为指守，有一套分析问题和解决问题的科学的方法论。目前管理学中的系统管理学派从系统的观点研究管埋工作，结合了系统科学与管理学的优点，为安全系统管理学的研究提供r方法论基础。系统管埋学派研究人员将组织看作由相互依赖的因素（包括个体、群体、态度、动机、正式结构、相互作用、目标、地位和职权)所组成的系统。必须以整个组织系统为研究管理的出发点,综合运用各个学派的知识，研究一切主要的分系统及其相互关系。因此，管理学研究的符理方法、手段和模式等为安全系统管理学的研究提供了指导。

安全管理继承和发展了安全科学、系统科学以及管理学的有关原理。安全系统管理学作为其应用分支，可以延用安全管理的基本原理，如系统原理、人本原理、预防原理、强制原理和责任原理。此外，由于安全系统是人-机-环境的系统，安全系统的核心组成是人，安全工作的最軍要目的也是保障人的生命安全。因此，安全系统管理学的研究必须吸收和借鉴行为科学的理论和方法。在安全科学领域，运用行为科学中有关个体行为、群体行为、领导行为和组织行为的理论研究人的行为规律，对激励安全行为,控制和避免不安全行为，预防事故的发生具有极其重要的作用。安全系统管理学的研究也离不开经济学、心理学、信息学、工程学等学科的理论支持。安全系统管理学的学科理论基础如图2所示。

3安全系统管理学的学科内容研究

3.1安全系统管理学的研究对象

安全系统管理学以安全系统为研究对象，通过管理方法、手段，对系统中的人、物资、设备、资金、任务和信息等要素进行科学有效的协调和配置。

3.2安全系统管理学的研究任务

安全系统管理学的基本任务是运用现代管理科学的理论和原理，揭示系统管理活动的规律，建立系统的安全管理模式。具体地说，安全系统管理学的研究任务主要有以下几点：

1) 研究符合安全系统的系统管理的本质规律，研究系统中的人流、物流、资金流、信息流对安全工作的影响及其运动规律，为总结系统管理方法、手段提供理论依据。

2) 研究安全系统工稈实施过程即系统分析、评价、决策、控制等过程的管理活动规律，为开发决的实施过程’即系统分析、系统评价、系统预测、系统决策1彳控制等过程，研究其规划、组织、协调、控制的活动规律。

3) 安全系统管现的实施过程在安全系统管理规律的基础h,研究系统的风险分析、预测、评价、决策等实施过程

4) 系统管理的方法、手段。研究风险预控管理的方法、手段，主要研究各种安全管理模式和管理体系的建立、运行与保持过程等。

3.3安全系统管理学的研究内容

1) 安全系统的范围和特性。从系统的观点，揭示安全系统的范畴，研究安全系统的系统性、开放性、确定性与非确定性、有序与无序性、突变性与畸变性，研究安全系统的静态特性和动态特性。

2) 安全系统管理的规律。针对安全系统工程

4.安全系统管理学的研究方法

安全系统管理学属于安全科学的范畴,可以看作是管理学的分支，与安全系统工程同属于系统安全的两个重耍组成部分。因此,安全科学、管理学和系统科学的各种方法论是安全系统管理学的方法论基础。

4.1基于系统科学的方法论

目前，系统工程采用一种“由上而下”、“由总而细”的新方法论。它不着眼于个别单元的性能是否优良,而是要求巧妙地利用单元间或子系统之间的相互配合与联系，来优化整个系统的性能，以求得整体的最佳方案。系统工程的方法论广泛适用于科学研究的各个阶段和各个环节,贯穿并作用f各种科学研究方法，逐渐形成一些新的专门方法和技术。

4.1.1霍尔的“三维结构体系”

美国学者霍尔1969年提出的系统工程“三维结构体系”，为系统工程提供了一种立体思维方法。其特点是强调明确目标，认为对仟何现实问题都必须而且可能弄清其需求，其核心内容是最优化，其三维分别是时间维、逻辑维、知识维,如图4所示。其中逻辑维足解决问题的思维过程，是系统开发时所所经历的1:作程序体系,这一过程分为7个步骤。时间维是系统从计划到使用、更新的全过程按时间顺序的工作阶段，共分为7个阶段。知识维是在系统分析、综合、优化、实施等过程中所需要的基础和专业知识，除系统工程基础埋论之外，还耑要用到社会科学、法律、医学、人机工程学等。

由“三维结构体系”可以看出,系统工程嫌论既把对象作为一个整体，又把每个研究过程看作一个整体，如时间维中规划阶段需采用逻辑的思考过程,从整个时间阶段来看也需要采用逻辑维的步骤，这就是系统工程方法论的基本指导思想。

根据安全系统管理学的研究内容,针对安全系统工程的实施过程，从三维结构中的逻辑维、时间维和知识维，应用管埋学的基本原理，对系统的规划、组织、协调、控制等活动进行管理。安全系统管理模式是安全系统管理学研究的主要管理手段之一，其建立、运行等过程的研究应从知识维、逻辑维和时间维等方面综合考虑。

4.1.2 物理-事理-人理(WSR)系统方法论

物理-事理-人理(WSR)系统方法论是物理、事理和人理三者如何巧妙配置有效利用以解决管理问题的一种新型系统方法论，如图5所示。其中“物埋”是指那些或通过定量分析’或经严密逻辑推理，或经精确科学实验而证明为正确的研究成果就是科学知识。“事理”是指用以解决实际问题的技术方法。“人理”的内容包括人们结合心理学、行为科学和社会科学等研究如何有效发挥人的创造性、能动性，如何利用人的理性思维的定性、连续、多层次、全方位的综合和已有的“物理”、“事理”去组织最佳的集成动态实践活动以产生最大的综合效益等工作内容。

在安全系统管理学的研究中,可综合运用科学技术知识、社会科学知识、决策管理知识和系统内有关人员以汁算机和专家系统为中介有机结合起来，实现系统科学的总体分析、总体规划、总体设计和总体协调，以求解决各种问题。

4.2基于安全科学和管理学的方法论基础4.2.1比较安全学

安全科学方法学是以安全为着眼点，以人们认识世界、改造世界所应用的方式、手段和遵循的途径作为研究对象，是既分別研究各种安全科学方法的内容、特点、作用及其合理性,又从整体上研究这些方法的相互联系和相互渗透,概括出它们之间存在的规律的一门科学。中南大学吴超教授提出将比较研究方法应用于安全科学领域，由此产生了比较安全学。比较安全学是从人体免受外界因素危害的角度出发，并以在生产、生活、生存过程中创造保障人体健康条件为着眼点，通过对安全体系中彼此有某种联系的不间时空的事、物、环境、人的行为、社会文化、知识等进行对照，从而揭示它们的共同点和差异点并提供借鉴和相互渗透的一种安全科学方法，也是人类认识客观事物最原始、最基本的方法。

比较管理学是主要运用比较方法对各种管理殚论和管理实践进行研究的学科。从各国之间企业管现的宏观比较到一M内各类企业的微观比较，从管理实践的比较到管理理论的比较,从企业管理要素的比较到企业管现方法的比较，等等,都纳人了比较管邦学的研究范围。比较管理学的主要研究方法就是比较的方法。

安全系统管理学是一门交叉学科，以比较安全学为方法论基础，m比较管埋学的研究方法,有助于更加深刻的认识安全系统竹理学的学科本质，通过比较的方法开展研究,从而提出更加适用的珅论。

4.2.2 比较方法简介

比较力法，是人们在认识世界和改造壯界的过程中，根据-定的规则,把彼此有某种内在联系的两个或两类以t的事物加以对比，以辨明其异同和特点、把握其本质和规律的科学方法。从比较学体系所提供的比较应用方法来看，比较方法（手段）种类繁多。在满足比较条件的基础l:J、V:用比较法研究安全系统管理学,在安全系统管理的胶理和规律、管理方法、手段以及安全管理模式等方面可以开展以下比较研究：

1) 从比较的方向看，吋以开展横向比较、纵向比较和斜向比较。横向比较，足对同-时期不同国家的企业安全系统管理理论与实践的比较,从中揭示各国企业安仝系统竹理的异同;纵向比较，是对同一国家不同发展阶段的企业安全系统竹埋的比较，从而把握企业安全系统管理发展变化的规律性斜向比较，足对+同闰家不同时期的企业安全系统管理比较。

2) 从比较的联系看，可开展平行比较和影响比较。平行比较，即对两个或多个互无影响的国家的企业安全系统管理进行比较研究。影响比较，即对两个或多个在社会、经济、文化、技术、管理等方而相互影响的国家的企业安全管理，以研究管理移植的方式、途牦和有效性。

3) 从比较的范围看,可开展国际比较和闰内比较。

4) 从比较的角度看，可开展综合比较和专题比较。

5) 从比较的内容看，可开展安全系统管理理论的比较和安全系统管理实践的比较。

以上各种类型的比较相互联系，吋交叉进行，从而能够进行全方位、多角度的综合比较。

4.2.3 安全系统管理学研究的具体方法

1)观察、总结的方法。按照理论联系实践的要求,研究安全系统管珅.学必须掌捤观察管理实践、总结管理经验，并进行提炼概括,使其上升为理论的方法。

2) 比较研究的方法。有比较才会有鉴别。当代批界各国都十分軍视管理和管理的研究，各自形成了带有特色的系统管理科学。借鉴、应用他国的安全系统竹理殚论和方法以及管理模式等，不能简单地照搬。通过比较分析，分辨出吋为借鉴的东西和不可借鉴的东西，真止做到博采众长，丰富安全系统符埋学的内容。

3) 历史研究的方法。历史研究方法就是运用有关安全系统竹埋理论与实践的历史文献，考察管理的起源、历史演变、電要管理思想家的理论、重要的管现案例，通过比较选择，从屮找出规律性的东西,寻求从有审要意义的管理原则、方式和方法。

4) 案例分析法。案例分析法是指在研究管理学的过程屮，通过对典型的符理案例进行分析、讨论,从中总结出管理的经验、方法和原则，加强对管琍理论的押解匀方法的运用。通过分析其他企业的安全系统管理模式或体系，总结各种安全管理体系的特点、适用范M、运行过程存在的问题等,从而建立有效的安全系统管钾模式。

5) 试验研究法。试验研究的方法是指在设定的环境条件下认真观察研究对象的行为特征，并有计划地变动实验条件，反复考察管理对象的行为特征，从而揭示管碑的规律、原则和汔术的方法。

5安全系统管理学与其他相关学科的关系

5.1 安全系统管理学与安全科学的关系

安全科学是研究安全本质及其运动规律的科学，安全科学是以人们在生活、生产、生存领域的安全问题为研究对象;研究具有复杂的、巨系统特点的安全系统的结构，研究其如何由安全态通过突变、势垒跃迁转化为另一个安全态，研究消除或控制危害因素的理论和技术，研究如何控制和回避风险，研究安全观念和思维知识体系的一门交叉学科[~。安全科学目前在工程领域内的应用已非常普遍,相应地在工程技术层次上的内容也十分丰富，但在基础理论和技术科学H次上还比较薄弱。安全系统管理学作为一门交叉性的学科的作用城得越来越重要,安全系统管理学的主要作用是为安全科学的理论研究和工程实践中涉及管理缺陷、管理失误的预防提供宏观上的指导，它在安全科学的发展过程中具有十分重要的地位。

5.2 安全系统管理学与管理学的关系

马克思曾经说过，凡是组织多人在一起协同劳动的地方，都必须有管理，并且组织规模越大，人员越多，管理越复杂。安全系统管理也是如此。在当代科学技术H益发展的条件下，人们对管理贯要性的认识越来越深刻。管理有它的基本概念、原则、方法和艺术，但这种埋论、原则、方法，必须结合企业的实际情况来运用。同时，管理还要受不同社会、政治、经济、文化环境以及各种复杂的传统人文关系的影响。管理学提出的这些理论，是研究安全系统管理学不p丨忽略的知识。

安全系统符理学是管理学的重要应用分支。安全系统ff理学不何要应用管理学的研究成果为其服务，同时安全系统脊理学还丰富了管理学的内容,扩大了其内涵。因此，安全系统管理学和管殚学是相互交叉和兼容的关系，前者是后者在安全中疢用而发展起来的应用性学科。

5.3 安全系统管理学与安全管理学的关系

安全管理学足研究人与人关系以及研究人和自然关系的科学。具体地说，就是研究劳动生产过程中的不安全、不卫生因素与劳动生产之间的矛盾及其对立统一的规律;研究劳动生产过程中从、Ik人员与生产工具、机器设备和上作环境等方向的矛盾及其对立统一的规律。根据安全管理的职能看,其管理的内容同其他安全学科一样，即对人的管理和对组织与技术的管理。安全系统管理学是安全管理学的重要组成部分。安全系统管理学侧韋对系统的管理研究，注重赞理活动的过程，涉及到影响管理过程的安全系统的各个因素，包括人的因素。

安全管理学是安全科学技术学科中甫要的二级学科,安全系统管理学是安全管理学的应用分支，安全系统管理学属于安全科学研究的范畴。安全系统管理学的研究可以;、V:用安全管理学有关安全管理规律和原理的研究成果。

5.4 安全系统管理学与系统科学的关系

系统科学及系统工程以系统为研究对象，复杂系统及其开发、运行、革新是系统T；程学研究的基本问题。系统工程学采用复杂科学方法，注電定性与定量、微观与宏观、还原论与整体论、科学推理与哲学思辨等有机结合，能够有效解决复杂系统问题。安全系统管理学研究的安全系统，是一个巨复杂系统,因而系统1：程学为安全系统管理学的研究提供了指导思想和基本研究方法。

5.5安全系统管理学与安全系统工程学的关系

安全系统工程是系统工程在安全领域中的应用。安全系统工程是运用系统论的观点和方法，结合工程学原现和有关专业知识来研究生产安全管埋和丁程的新学科，是系统丄程学在安全丄程学中的运用，其埋论基础是安全科学和系统科学。安全系统管理学是运用系统科学的原理,选择合适的危险分析和风险评价方法，确定分析的对象和分析深人的程度,并根据安全系统丄程分析评价的结果作出决策，要求安全系统丄程对危险进行相应的消除和控制，其理论基础是安全科学、系统科学和管理学。安全系统工程和安全系统管理学足系统安全的两个组成部分，一个是T.程学科，一个是符理学科。因而，要想使系统达到最佳安全性，二者缺一不可，而且还应有机地结合在一起。

6结论

安全系统管理学是基f安全管理7的研究提出的分支学科。同时，安全系统管珅.学是系统安全发展的耑要，随若安全系统T程学的逐步完善,对安全系统管理的需求也H渐显现。作为安全竹埋学的组成部分,安全系统管理丨以进一步充实安全管理学的基本理论。通过借鉴系统科学、管理学等的知识体系,探索安全系统管理学的定义、研究对象、研究内容、学科基础和研究方法等，构建安全系统符理学的理论框架。其主要有以下几点结论：

1) 安全系统管理学的研究可以从安全学科的属性出发，从安全社会学的特点出发，以安全管理学为前提进行研究。

2) 安全系统管理学是安全管理学的一门应用学科,同时，安全系统管埋与安全系统丄稈是系统安全的两个重要组成部分，可借鉴系统科学的原理和方法，研究安全系统的范畴和特性。

3) 安全系统管理学以安全系统为研究对象,研究安全系统工程实施过程及系统分析、系统评价、系统决策等活动的规划、组织、协调和控制过程和规律。研究安全系统管理的方法、技术和手段，为系统管理提供指导。

4) 由于安全系统具有非线性、模糊性、突变与畸变性等复杂特性，除管理学、经济学、心理学等学科之外，系统科学中的系统工程学、控制论、信息论、运筹学等都是安全系统管理学的学科理论基础。

第7篇：人体工程学的主要内容范文

2011年5月5日和9日，《科学时报》连续发表了《第六次科技革命的机遇与对策》研究报告的主要内容。截至5月26日，共收到108位院士的反馈意见，意见充分显现出两院院士崇高的民族责任感、爱国使命感和科学精神。

一、院士意见的统计

关于第六次科技革命的“专家意见表”主要包括五个部分和22个议题。院士对22个议题的看法，分为同意、反对和不确定三种；22个议题的支持率在12%至83%之间，反对率在0%至37%之间。统计结果显示，院士对第六次科技革命相关内容的支持程度比较高。

1. 关于22个议题的专家意见的统计

在“专家意见表”列出的22个议题中，21个议题的支持率高于反对率，1个议题的反对率高于支持率；14个议题的支持率达到或超过50%，10个议题的反对率约为0%或1%。

关于第六次科技革命的主体部分的支持率约为46%～72%，反对率约为0%～6%。关于第六次科技革命的扩展和带动部分的支持率约为36%～81%，反对率约为0%～4%。

2. 关于5个方面的专家意见的统计

首先，关于主要标志的看法。信息转换器和人体再生的支持率最高，分别为72%和69%。两性智能人的支持率最低，仅为12%；反对率达37%，反对率超过支持率。合成生命、新生物学和人格信息包的支持率分别为39%、34%和29%，它们的支持率都高于反对率。

其次，关于主体部分的看法。信息和仿生工程的支持率最高，达到72%。思维和神经生物学、纳米和仿生工程、生命和再生工程、整合和创生生物学的支持率分别为64%、61%、58%和46%。关于主体部分五个方面的反对率为0%～6%。

其三，关于扩展和带动部分的看法。生命科学的相关学科、材料科学和生物材料的支持率比较高，皆为81%。地球和环境科学、绿色超级制造和超级运输的支持率分别为79%、50%和36%。关于扩展和带动部分五个方面的反对率为0%～4%。

其四，关于受影响的学科的看法。空间科技、能源科技、海洋科技、国防科技等的支持率为83%。社会科学和行为科学等的支持率为69%。科技伦理学和现代化科学等的支持率为60%。

其五，关于政策建议的看法。中国战略技术研究院的支持率为51%，反对率为10%。中国现代化研究院的支持率为34%，反对率为13%。中国高等科学研究院的支持率为33%，反对率为18%。

二、院士的具体建议

关于第六次科技革命的“专家意见表”的第六部分是请院士对前五个部分（第六次科技革命的主要标志、主体部分、扩展和带动部分、受影响部分和政策建议）提出自己的看法和建议。院士们的看法和建议，存在一定的多样性，不同部分之间有一些交叉。

1. 关于第六次科技革命的内容建议

部分院士认为，第六次科技革命的主要标志应包括：再生生物学、合成生物学、脑科学和认知科学的突破、延长人类有效生命、人的平均寿命提高、人的健康和医药方面的成就（包括人类各种慢性病、遗传病等）、攻克癌症和艾滋病、人类更健康和更有智慧、生命延续和再生技术、生物工程技术大发展、未来人体系统、知道人思维发展的极限、智慧化感知+认知+用知（自适应）、高级机器人、智能机器的革命、机器智能重大突破、解决能源危机、新能源与资源学革命、能源变革、绿色能源取代既用的石油煤矿、清洁能源为主的能源体系、材料科学拓展、降低人类社会生产发展风险的科学、部分环境控制和预报、强震预报和抗震设施的研究突破、地球科学、人与自然更趋和谐、新农业革命和新工业革命等。

部分院士认为，第六次科技革命的主体部分应包括：生命科学、再生工程、生命生物信息工程、生命与仿生、生物医学、药学、癌症预防和治疗、神经生物学、脑科学、认知科学、智能科学（心智科学）、信息与电子学、信息和仿生学、信息科学与材料、纳米、仿生学的结合、纳米材料学、材料科学、能源科技、核聚变能源的成功和商业化、绿色低碳、能源创生和能量再生的技术革命、地球表面系统科学、地球和环境科学、巨大天灾的应对、人工部分气候控制、地球物理灾害、宇宙灾害控制、制造工程科学和复杂系统科学等。

部分院士认为，第六次科技革命的扩展和带动部分应包括：生命科学、细胞生物学、发育生物学、遗传学、分子生物学、生态学、合成生命、生命科学中的生命电子学科、生物医学、未来医药学、医学工程学、种植业养殖业能够持续发展、人类赖以健康和幸福生存的相关学科、信息综合技术、材料科学、材料与环境、环境科学、地球和环境科学、地球科学带动水灾、旱灾、地震、海啸等预测、空间科技、航天国防、海洋科技、能源科学、深海给取、干泳技术、超深勘探科学、绿色制造和绿色运输、气象、物理化学、宇宙学、天文学、工程技术、自然哲学、人口科学和现代化科学等。

部分院士认为，第六次科技革命的受影响部分应包括：能源科技、海洋科技、空间科技、航天科技、宇航科技、材料科学、国防科技、环境科学、环境的控制和修复、演变规划、灾难规避、生态学和自然科学、人类进化科学、信息科技、先进制造、液化炔化工学科、二氧化碳储存利用技术、复杂性科学、科技伦理学、社会科学等。

2. 关于第六次科技革命的政策建议

关于组建中国高等科学研究院、中国战略技术研究院和中国现代化科学研究院的建议，院士意见不完全一致。主要观点包括：三合一先试办；三个研究院应有一个组织负责协调，可以另起炉灶；对现有中科院的基础研究所彻底改造，不要另起炉灶；可建在中国科学院；利用中国科学院、中国工程院、社会科学院和现有各职能部门的研究机构进行综合研究，不必另设机构，否则机构重叠，职能难以划清。

有院士认为：针对科技革命的挑战，改变国家科技体制和管理中存在的问题，有效发挥科技人才的才能而不是浪费，改革教育体制，建设国家创新体系，设立科技性研究院，高级科学研究院（如美国的NIH在人类健康领域的成就），和本征求意见稿中提出的组建现代化研究院等对策都是必要的。要注意研究生命科学中动物体内部信息传递及抗扰机制，量子阱器件的发展与细胞工程、基因工程等交叉融合。尽快建立相关研究机构和投入研究经费。有院士建议，组建中国能源和资源研究院、中国可持续发展研究院和中国未来人研究院。

关于科技政策的院士建议包括：加强投入，集中一批优秀人才，深入探索研究；建议制订关于伦理、生物安全和生态平衡方面政策法规；纠正各种不利于科技创新活动的政策和规定；注意科技革命与社会科学的关系，科学技术与社会科学更好结合；完善评价机制、推进体制改革、科学学、教育学研究；中国在第六次科技革命中如何解决企业创新力差的关键问题；注意布局，择优支持，切忌扎堆；自由开放，反对垄断；从小学基础教育中加入文明进步史知识；联合全世界科学家研究减少工业化、城市化给人类生产带来的生存危机和风险，提高人类生存的幸福指数（而不是懒惰指数）等。

三、院士的三种观点

院士对“关于第六次科技革命的机遇与对策”的研究报告的看法大致分为三大类：支持类、中性类和反对类。其中，多数院士表示支持，有些院士持中性意见（没表示意见），少数院士提出了反对（或部分反对）意见。有院士对第六次科技革命提出了警示意见。

1. 院士的反对意见

有院士认为：（1）21世纪人类生存最重要的问题，应该是绿色能源问题。（2）电子和信息革命只是刚刚开始不久，至少需要数十年才能达到下一个科技革命时代。（3）人类进入太空，探索宇宙奥秘是公认的，但提出开发太空和宇宙移民则是天方夜谭。（4）可能需要将第六次、第七次科技革命次序颠倒，或者交叉进行。（5）解决人类健康与生存，人类优生和永生，而不是人类个体的永生和人体再生，这不符合自然规律，人类没有生死循环，数量无限膨胀，地球空间、资源有限，地球无法承载，人类如何永生？

2. 院士的警示意见

有院士认为：（1）我国已失去四次机会，而第五次机会成绩平平的主要原因是从上到下普遍的“实用主义”，若要不失去第六次机会，需力主从“实用主义”中脱身出来。（2）生命再生工程除涉及伦理问题外，还会带来不平等和人炸问题。（3）不首先解决能源供应及环境污染以及人类道德、伦理问题，人类文明有可能出现倒退危机。（4）过了极限，人类将否定自己，政策制定要防止挑战极限。（5）第六次科技革命到底是不是人类需要的？国家决策要慎之又慎！

3. 院士的支持意见

徐光宪院士（国家最高科技奖获得者）认为：“这次科技革命是人类文明进化史的一次质的飞跃，由国家之间依靠战争来争夺天然资源，走向依靠科技来获得地球人的可持续发展。”谢联辉院士认为：“第六次科技革命”是以人为本，以生命科学为先导，兼融合其他科学文明，推动人类未来的思想和行为范式的质的突变。

第8篇：人体工程学的主要内容范文

关键词：课程改革;课程体系;装饰工程项目管理;工程造价

一、环境艺术设计专业现有的专业课程体系及特色

1.现有专业课程体系

我系环境艺术设计专业的现有课程体系由专业必修课、专业限选课、实践教学三部分组成。其中专业必修课包括设计素描、设计色彩、平面构成、色彩构成、立体构成、中国工艺美术史、西方设计史、设计概论与创意、装饰设计、Photoshop、中外建筑史、设计手绘表达、人体工程学与家具设计、建筑速写、室内设计制图、照明及灯具设计、CAD计算机辅助设计。专业限选课包括3DMAX计算机辅助设计、材料与构造、住宅空间设计、办公空间设计、展示空间设计、酒店空间设计、别墅设计、园林艺术设计。实践教学包括专业实习、艺术考察、毕业论文、毕业创作（设计）。

2.专业特色

环境设计专业是一门应用性非常广泛的实用性学科，是体现人类不同时期人文精神与物质文明的综合学科，是人文科学、美学、心理学、符号学、社会学及现代高科技技术—计算机辅助手段等诸多学科的融合。本专业是在对学生加强基础设计理论教学与设计综合素质能力培养的同时，注重通过对其基础理论、基本技术技能的学习与训练，使学生掌握理论与实践相结合的关系；学生通过在社会市场及设计单位等部门对实际能力的锻炼，掌握与艺术设计相关的设计程序、设计与制作的关系，认识设计与市场、设计与生活的关系，并在实践过程中分析、认识所涉及的材料的基本属性。通过系统地学习，学生能够胜任环境设计中的创意、设计与制作的全部制作过程，并通过对其他艺术设计方向的拓展，掌握相关领域中的设计知识与技能，为其以后学生在相关领域中的发展奠定基础，培养应用型专业设计人才。

3.存在的问题

信阳师范学院华锐学院地处豫南明珠—信阳市，环境艺术设计专业作为本院艺术系的重点专业，成立于2007年。多本专业招生规模逐年稳定增长，教师队伍也在稳中求进。连续两年评选为全院明星专业。但是，自设立本专业以来，培养方案中始终没有设计《装饰工程项目管理》《装饰工程造价》这两门课程，作为科学和艺术相结合的环境艺术设计专业，每年的毕业生大多走进装饰设计工程公司，这两门课程所涉及的内容是学生们在工作实践中经常应用的，从08-10级毕业生的反馈来看，都希望能在本科阶段的学业中能够掌握这方面的知识，这样在公司的实际设计施工工作中，就能避免知识短板，更好地适应实际工作。所以，如何结合本专业教学实际，在现有的教学大纲的基础上做出相应的课程调整，适时增设《装饰工程项目管理》《装饰工程造价》的课程教学，是本专业课程改革的一个重要问题。

二、《装饰工程项目管理》《装饰工程造价》课程的实用价值

1.在建筑装饰设计师的工作内容中的实际应用

一个成熟的室内设计师必须要有艺术家的素养、工程师的严谨思想、财务专家的成本意识。他不仅要完成从构思、绘图到三维制模等完整的设计方案，还要阐述规划自己的创意想法，与装修人员达成观念上的协调一致，同时协调解决装饰过程中的各种技术问题，协助进行室内装饰的成本核算和资源分析。在一个完整的工程项目实施过程中，设计师是灵魂、是主导，他所接触的对象包括业主、施工项目经理、各工种的工长、工人、监理，以及各主管部门的相关人员如：建设主管部门、规划主管部门、绿化主管部门、质量监督部门、消防管理部门等。在整个项目流程中，设计只是起点，项目竣工交付业主才是设计师工作的终点。所以，设计师要从整体项目宏观的角度看待自己的工作，而不是仅仅做方案、画施工图。这样理解设计师的工作，就会发现《装饰工程项目管理》《装饰工程造价》这两门课程对提高设计师管理项目的能力起着举足轻重的作用。因为《装饰工程项目管理》的主要内容就是从宏观的、全面管理的角度讲解整个装饰工程从立项、招投标到施工施工方案、施工组织设计、现场管理、合同管理、质量管理、安全管理、竣工验收等各个环节的内容及注意事项。其中质量控制部分涉及各种规范、标准，这些内容反过来会指导设计。《工程造价》的主要内容是讲述工程的费用组成及计价方法。任何工程首先要考虑业主投资问题。没有资金的支持，所有的规划只能停留在图纸的层面。所以设计师做方案必须和业主沟通投资问题。对于装饰工程公司而言，控制造价也是项目管理的重要工作内容。所以，设计师懂得一些工程造价的知识，会对自身的设计工作起到很好的帮助作用。

2.在国家一级、二级建造师考试中的实际应用

建造师考试分为一级建造师和二级建造师。全国统一命题，统一考试，考试通过并取得建造师执业资格证书且符合注册条件的人员，经过注册登记后，即获得一级或二级建造师注册证书。一级建造师可在全国范围内以一级注册建造师名义执业。二级建造师可在本省范围内以二级注册建造师名义执业。一级建造师执业资格考试设《建设工程经济》《建设工程法规及相关知识》《建设工程项目管理》和《专业工程管理与实务》4个科目。二级建造师执业资格考试设《建设工程施工管理》、《建设工程法规及相关知识》和《专业工程管理与实务》3个科目。建造师执业资格考试可以说是近年来非常火热的资格考试之一，每年全国约有有300万人报考，这也是国家在工程建设领域与国际接轨的一个证书，含金量比较高，算是工程建设领域的敲门砖。环境艺术设计专业的毕业生都有资格参加建造师考试。在这个考试中，无论是一级还是二级，都有《建设工程项目管理》这个科目，一级考试中还有《建设工程经济》科目，这和我们所开设的《装饰工程项目管理》《装饰工程造价》课程有很多内容是重复的。学生毕业工作以后，基本上没有时间进行系统的学习，这两门课程知识结构比较专业，内容也比较繁杂，不经过系统讲解和培训，很难靠自学通过考试。所以，如果我们在本科阶段就讲授了这两门课的内容，对将来同学们在工作2年后参加建造师考试的帮助是非常巨大的。

3.在项目经理实际工作中的应用

在近几届的毕业生中，有一部男生在工作几年后，渐渐从设计岗位转型到工程管理或监理岗位，做全职项目经理或监理工程师。这部分学生就更需要了解施工过程的管理和工程造价的控制。全部工程的施工所设计的三控三管都是由他们牵头完成的，这就要求项目经理不仅能够顺利通过建造师考试，更要把所学的工程设计、工程管理、工程造价知识熟练的应用到实际工作中去。所有在本科阶段提前把这些理论知识教给他们，会对将来的工程实践工作起到指导作用。

三、如何在现有培养方案中增设《装饰工程项目管理》《装饰工程造价》课程

通过以上分析，我们了解到这两门课程与设计、施工之间的关系。那么我们基本可以确定这两门课程应该放在大学三年级下学期和四年级上学期开设，完成课程之后，学生接下来就要进行实践学习了，正好能够与工作实现对接。结合我系的课程教学实际情况，可以把大三下学期的酒店空间设计和展示空间设计的课时压缩32个学时，再增设32个学时，共计64学时用来完成《装饰工程造价》的教学工作。在大学四年级上学期增设64学时完成《装饰工程项目管理》的教学工作。这样，学生在本科阶段基本就能够掌握装饰工程的设计、施工管理、造价的全部知识内容了，为其走向工作岗位，顺利就业打下坚实的基础。

四、结束语

通过增设《装饰工程项目管理》《装饰工程造价》的课程教学，完善环境艺术设计专业的课程体系，完善学生的知识结构，进而促进学生更快地融入工程管理实践工作中去，是这次课程改革的最终目的。如何在本科阶段让学生能够对这两门课感兴趣、能够熟练掌握这两门课程的内容，真正做到理论联系实际，学有所用，才是我们专业课教师接下来要做的具体工作。希望此次课程改革建议能够对我系环境艺术设计专业的建设起到积极的作用，对学生的实际工作到达预计的目的。

作者:徐亮 单位:信阳师范学院华锐学院艺术系

参考文献：

[1]朱起立.工程造价[M].北京:中国电力出版社，2008

[2]郑少华，施工技术[M].北京:中国电力出版社，2007

[3]中华人民共和国建设部.建设工程清单计价规范[M].北京:中国计划出版社，2013

第9篇：人体工程学的主要内容范文

（本科，学制四年，授予工学学士学位）

一提到“纺织”两个字，也许很多人脑海里会浮现出一排排机器，穿着工作服检查进度的女工在其中穿梭着的画面。20世纪七八十年代，能进入纺织工厂工作对于许多女性来讲是非常值得炫耀的事。但随着产业结构的调整和新型机器、技术的运用，大批纺织工人下岗，让很多人认为纺织产业是“夕阳产业”。于是，这一曾经很“热门”的专业，成为许多考生不愿报考的“冷门”专业。这就造成在许多大学，绝大多数纺织工程的同学都是因为各种原因被调剂到该专业的尴尬局面。但令人欣慰的是，原本一些以纺织为特色，在更名热潮中淡化原来纺织特色的院校，最终在发现本身特色后，又重新把“纺织”这一关键词置于校名之中。

纺织工程属于工科门类下的轻纺类，同其他工科类专业一样，纺织工程专业在大一、大二这两个学年主要课程为公共课，包括高等数学、普通物理、普通化学、计算机基础等课程，目的是为大三开设的专业课打基础。从大三上学期开始，会有一些纺织类专业课程，包括纺纱学、针织学、非织造学等，主要内容是介绍各种棉纺机械的运转原理，纺织材料生产的工艺流程以及各种织物的织造和结构。在大三下学期的时候，会有不同方向的课程供同学们选择：纺织材料与产品设计、针织与服装、纺织工程与计算机应用、纺织品与贸易、纺织现代技术应用。这五个方向各有特色，例如纺织材料与产品设计一般是打算继续深造同学的首选，因为其理论性较强，纺织现代技术应用等适用于打算毕业后到纺织企业技术部门工作的同学。不同学校该专业设置的方向有所不同，如果提前根据自己的兴趣、爱好以及专长作出选择，专攻某一领域，将为以后的就业铺平道路。

纺织工程专业是一个与人们生活息息相关的专业，设有纺织类相关专业的院校在全国有近70所，包括各本科院校以及专科院校。其中，较为著名的有东华大学，其前身为中国纺织大学，求学纺织工程专业的学子可根据自己的就业倾向选择纺织技术设计方向、针织与服装方向、纺织品设计方向、纺织品检验与商务方向、纺织国际贸易方向、纺织产业管理与评估方向等六个专业方向；武汉纺织大学，其纺织工程是国家特色专业和省级品牌专业；青岛大学，其纺织工程专业有三个方面的特点，分别是纺织新技术、新工艺与纺织质量控制，计算机在纺织上的应用，纺织品贸易与营销。此外，北京服装学院、江南大学、苏州大学、天津工业大学等院校的纺织工程专业也较有特色。

从就业方向看，纺织工程专业就业的方向主要有以下几大方面：第一是考取公务员。招收纺织工程专业的岗位大多是海关检验类，难度很大，考取人数只占少数。第二是到纺织厂技术部门工作，这类工作对专业知识的掌握要求较高，学生只有在校期间打下扎实的基础，才能在工作上有所成就。第三就是大多数人所选择的，到外贸公司从事与纺织相关的工作。这些工作一般要求英语水平较好，掌握日语、韩语等小语种者优先录用。让很多认为纺织工程是“冷门”专业的人大跌眼镜的是，纺织工程专业是一个就业率较高的专业，毕业生不一定非要通过考研来使自己脱颖而出，大多数纺织企业只要求大学生本科甚至是专科学历即可。纺织工程专业在南方的就业形势明显要比北方好，如果大家在毕业后想继续从事这方面的工作，不妨以南方为就业主场去闯荡一番，那里会有一片新的天地在等待着你。

非织造材料与工程

（本科，学制四年，授予工学学士学位）

虽然说从名字去认识专业，并不一定能读出所有专业的真谛，但真正弄懂专业名称关键词所指，对专业的理解也就容易得多。从名字看，“非”，即“不，没有”的意思，“织造”，就是“纺织”的意思。那么综合而得，可以看出来非织造既与传统纺织息息相关，同时又脱离于传统纺织。换个更简单的说法，纺织一般的原料是纱线，而非织造就是“没纱线”的意思。最开始的非织造主要是不织布、无纺布等，注意看都有个“布”字。而现在是非织造材料，材料的领域要远远大于布了，这个也是非织造飞速发展的结果。

可能如此解释还是会让一些人摸不着头脑，不如我们来看看非织造材料在我们日常生活中的运用吧。首先是卫生用品，如婴幼儿所用的尿不湿，女生最喜欢的面膜纸，医疗中广泛运用的防护服、口罩等；其次是家居用品，最典型的是红地毯、窗帘、桌布、擦拭布（擦车布、高级的镜头布）；再次还有农用的塑料布、纺粘布、过滤材料、包装袋等。总而言之，非织造技术具有工艺流程短、工艺灵活多样、生产效率高、原材料范围广、产品品种多和应用领域广等特点。

说起非织造材料与工程专业，它具有多学科交叉、学科与工程紧密联系的特点，与高分子材料、电子信息科技相结合，综合纺织、塑料、造纸、化学、印刷等技术与装备。在大学期间，主要课程包括非织造学、纺织材料学、非织造产品与应用、非织造工程设计、非织造产品质量与检测、高分子物理与化学、功能纤维及其应用、复合材料、非织造布后整理、国际贸易与实务等。除了坐在教室里的理论学习外，社会实习、微机上机、工程训练、专业课基础实验、非织造产品的材料与结构分析、非织造材料设计与检测、非织造工程及项目实习、非织造生产与装备的认知实习、贸易与营销实习、生产实习等都必不可少。

与纺织工程相比，非织造材料与工程专业显得小众一些，开设的院校不多，有特色的有东华大学、天津工业大学、苏州大学、武汉纺织大学、浙江理工大学、西安工程大学、安徽工程大学、嘉兴学院等。

服装设计与工程

（本科，学制四年，授予工学学士或艺术学学士学位）

纺织工程专业注重技术，非织造材料与工程专业则偏重于材料，作为轻纺类的另一分子――服装设计与工程就与设计更紧密相关。有一档非常受欢迎的真人秀节目――《天桥骄子》，参赛者们以巧思妙想和缝纫技术让一块块原本普通的布料，在剪剪裁裁、缝缝补补之间就成为一件又一件既时尚又新潮的衣服，让观看的人不得不感叹设计化普通为神奇的奇特之处。而这样的巧思与技术，服装设计与工程专业的学子也同样拥有。

服装设计与工程专业具有工程技术与艺术设计相互渗透、服装学与其他工程学科相互交叉的办学特色。服装设计与工程专业培养的正是从事服装成衣款式设计、服装样板与工艺技术、服装数字化技术应用、服装材料与功能防护服装开发等领域的工程技术与成衣设计人才。但现代服装设计与工程专业培养的，又不仅仅是拥有设计才能、躲在设计室工作的艺术家，还必须是了解服装产业经济、服

装市场营销、商检和贸易、品牌管理与运作，成为服装行业贸易的实干家。正是由于服装设计与工程专业兼有艺术性和实干性，所以既招收艺术类专业的考生，也招收普通类的考生。招艺术类的侧重艺术设计，招普通类的偏向行业管理。无论是哪一类考生，有一定的美术基础学起来要便利一些。

从主要课程来看，也是设计与实干的结合。成衣工艺学、服装材料学、服装人体工程学、立体裁剪、服装款式设计、色彩构成、立体构成、图案设计、工业纸型设计、女装结构设计、男装与童装结构设计等课程从整体到不同人群的服装设计入手，传授设计方面的相关知识；服装生产管理、服装市场营销、服装厂设计、服装市场调查与预测、服装商品企划学等课程则着重培养该专业学子的经营、管理能力。待专业课程学习之后，材料性能与结构实验、款式设计实践与样板技术实习、成衣工艺实习等工程技术环节就将学生从象牙塔引向社会实践，使所学与未来从事的工作结合起来。如此多方向的课程，有时直让本专业学子吐苦水。

由于服装设计与工程专业学习的特点，就业也有明显的区分。一部分人会选择坚守设计师的梦，专注于画结构图或做设计。但由于我国目前服装行业的特点，需要设计人员的较少，因此大部分人会从事服装贸易工作，我所在学校该专业80%的同学从事服装外贸跟单工作。

新型纺织机电技术

（专科，学制三年）

随着纺织行业整体水平的提升，纺织机械行业也迎来新的发展，清梳联合机、精梳机和分部传动悬定粗纱机已经接近国际水平，机电一体化的剑杆织机、电脑横机、高速经编机等也实现产业化。正是在纺织设备更新换代越来越快、自动化水平越来越高的时代，新型纺织机电技术也需要更多的专业人士。

新型纺织机电技术面向纺织及机电类企业，培养具备机电一体化技术应用能力和管理能力，从事机电一体化纺织设备及其他设备的安装、调试、维护、检修、管理等工作的技能型人才。

与大多数专科专业注重产学结合相似，该专业前期先进行工程制图与CAD、机械零件加工、电工电子基础与实践、纺织机械分析与维护、纺织设备电气安装与调试、维修电工实训、PLC与变频器技术应用、机电控制系统调试与检修、纺织设备分析与维护、机电设备管理等课程学习，再组织学生进入相关企业进行实践、实习。

由于该专业具有较强的工程技术特色，因此虽然是针对纺织设备，但在开设院校里，大多将其归于机电系或机械系。南通纺织职业技术学院的该专业为国家示范性高职院校重点建设专业，是机电系成员之一。山东科技职业学院的该专业属于机械工程系。

纺织品检验与贸易

（专科，学制三年）

纺织品从设计到制作，再到出厂在市场上进行流通，必须要经过专业的检验，上个环节合格才能流入下一个环节。纺织品检验与贸易专业将检验与贸易两个环节打通，培养具备文化科学基础知识和纺织品商品检验理论知识、具备纺织品检验技能和进出口谈判技能、掌握纺织品贸易及纺织品质量管理知识、外语水平较高的技术应用型专门人才。