教师读书活动方案策划精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的教师读书活动方案策划主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：教师读书活动方案策划范文

读书节是图书馆读者服务的重要途径,是图书馆业务的拓展和延伸。随着信息化时代的到来,网络阅读、移动阅读越来越普及。今天小编给大家整理了幼儿园读书节活动工作总结，希望对大家有所帮助。

幼儿园读书节活动工作总结范文

伴随着故事表演的落幕，我园四月份读书节活动也结束了。回头看看，这个四月很精彩、这个四月很忙碌、这个四月很累人。现简单回顾一下四月份的主要工作。

一、四月份工作内容

1.罗列优秀幼儿故事读本，鼓励家长踊跃捐献幼儿图书。

2.挑选优秀教师教育心得、优秀亲子阅读心得，并展示给全园教师及家长。

3.策划、组织《幼儿早期阅读及阅读习惯培养》专家讲座。

4.策划、编写幼儿园园刊，并组织教师折叠。

5.组织撰写《早期阅读家园宣传栏》。

6.挑选优秀幼儿自制图书给家长展示。

7.策划、组织幼儿故事表演活动。

寥寥几笔概括了本月的工作，但背后却隐藏着太多的辛苦。 文学社老师基本都是在下班时间赶制，只要她们接到任务就挤时间完成，我在这里感谢她们的辛勤工作，感谢她们对文学社工作的支持与配合。

二、工作效果评价

本次读书月活动的宗旨是“为幼儿提供读书环境、激发读书兴趣、养成读书习惯，让幼儿与书本做朋友，使其听说读画的能力都有一定的提高。”现在对工作评价如下。

1.通过班级老师的宣传和鼓动，家长都能积极捐献幼儿图书，使幼儿园图书藏书量大大增加，而且质量很高，为我园幼儿提供了一个丰富的读书环境。接下来是如何管理及使用这些图书。

2.通过几天的观察，家长对教师及家长读书心得的关注度比较高，她(他)们经常驻足翻阅，但由于展示地方有限，只能有少部分家长看。教师教育心得的质量还有待进一步提高。

3.《幼儿早期阅读与阅读习惯培养》专家讲座使家长更科学、全面地认识了早期阅读及亲子阅读，并且积极与专家互动，效果比较好。

4.幼儿小书制作展示，有不少亲子坐下来细细地看幼儿自制小书。但由于展示时间较短，展示地方所限，还有很多家长没有看过幼儿自制图书。教师跟家长的沟通有待加强，应多引导家长如何让幼儿更多地参与到小书制作中，通过小书制作让幼儿的情感、认知及技能都有所提高。纠正家长“漂亮就是好图书”的观念，避免家长全部包揽。

5.幼儿故事表演过程中，幼儿基本上都能投入到故事中，观看兴趣比较高。从中也看出幼儿对故事的偏好，他(她)们喜欢多人组合的情景故事表演。而个人故事表演由于缺乏情景，幼儿语言有时不清楚，影响故事的观赏性。加之场地限制，坐在两边的幼儿只能看到表演者侧面，影响观看效果。下次应多安排情景故事表演，录音效果好，幼儿能全身心投入到故事表演中。

读书月的各个活动都按计划完成了，但离最初的设想效果还有一定的距离。一则是一些细节问题没有做好，二则是老师的时间有限，加之人手不够，很多想法都难于实现。文学社第一次负责读书月活动，经验不足，希望明年活动办得比今年好。

幼儿园读书节活动工作总结范文

我园开展的“营造书香校园”的读书活动，旨在引领全体教师从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念;营造人人热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。使教师们通过读书活动能够在短时间内学习、解惑，通过读书活动使教师素质得到升华。

一、做好了组织宣传工作

我们召开全体教工会议，共同学习读书计划和具体实施步骤，宣传“读书活动”的精神实质，使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。在这个过程中，我们发现我园教师“被读书”的现象在悄悄地改变。一学年中，教师的读书行动从被动逐渐变成主动。通过一学年的读书活动，每位教师都能按计划进行读书，并按要求写出读书笔记、读书心得。计划、读书笔记、小结都能按时上交。

二、制定了切实可行的措施保障

我园的读书活动有活动制度的约束和指导，使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。并与幼儿园考核挂钩，确保活动持续有效的开展，防止“一阵风”刮过的倾向。比如：读书积极分子的评选、好书推荐优胜者的评选等，都是一些奖惩制度的体现。在“读书月”活动中，大家纷纷表现出读书习惯好、读书兴趣浓、借书购书多、阅读量多、参加活动积极等。为把此项活动搞好，幼儿园添置了大量的图书、光盘等，为活动提供充足的保障。

三、结合了本园特色课程

我园的读书活动还结合了园本特色课程开展活动，教研组负责组织教师参与、实施，各位教师积极响应，有目的、有计划、有步骤地做好阅读、研究、讲座、撰写论文等各项工作。比如：我们有教师讲故事、幼儿将故事的活动，还有绘本介绍等，这些活动既锻炼教师和幼儿的表达能力，又丰富了校园的文化生活，而且通过这种师生共同参与的形式进一步掀起了读书活动的热潮。通过读书活动，教工在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。每位教师都撰写了读书笔记和学习心得。老师们把读书学到的理论思想、观点用来指导、改进教学。本学年，教师论文数量与质量有了很大的提高，多位老师论文在正式刊物上发表获得奖。

四、开展了丰富的活动

结合读书活动的开展，我们组织了丰富多彩的活动来激发大家的兴趣，有效地促进了教师专业的发展。比如：大舞台活动、心心广播活动、师德演讲活动、好书推荐、读书心得交流活动、讲故事活动，等等。通过形式多样的活动，使教师们在知识的海洋中遨游，不仅锻炼了教工的表达能力，而且开阔了大家的视野，把老师们引进了一个五彩缤纷的书的沃土，

“阅读经典，丰富人生”活动在我园的顺利开展，得益者——教师，受益者——幼儿，同时提高了教师的专业素质，促进了幼儿教育教学改革的不断深入，我们一定要把这项活动持续有效地开展下去，使“阅读生活化、学习终身化”的理念成为每位教师的一种自觉行为。

当然，我们发现还存在一些问题：

1.读书笔记过于简洁。部分老师的读书笔记很简单，只是提纲形式的。阅读不够详细。

2.阅读的内容不够广泛。大部分老师局限于教育教学之类的书籍，阅读文学类的老师不多。

3.读书环境还需要进一步加强。

4.方案虽对各项活动的安排做了详细的说明，可大家在落实过程中较少有创新，因此缺乏活动的亮点。

古人云：开卷有益。读一本好书会令人受益匪浅。我们会将工作做得更加细致，更实在，更加有效，让大家读书活动中播下的热爱读书的种子发芽、开花、结果，让实幼的书香味越来越浓。

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幼儿园读书节活动工作总结范文

书，传递着知识;书，传递着文明;为了营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围，进一步激发教师的读书热情，引发幼儿从小对书籍、阅读的兴趣，倡导爱读书，勤读书，乐读书，培养师幼良好的阅读习惯，活跃我园文化生活，树立终身学习理念。 我校开展了为期一个月的第四届读书节活动。现总结如下：

一、深入宣传，营造氛围

根据幼儿园工作计划制定了详实可行的读书节活动方案，按照活动方案， _月17日，__幼儿园全体教师举行了“第四届阅读节”启动仪式。此次活动旨在营造园内、园外齐读书、读好书的浓厚书香氛围，使教师、幼儿及家长能亲近书籍，明白读书的意义，养成“爱读书、会读书、读好书”的习惯。会议上首先宣读了本次阅读节的活动方案，使教师们充分认识到读书节活动的重要性，再次对活动做了具体的安排。让教师们多渠道、深层次宣传读书的重要意义，并按照年龄段为每班配发了图书，营造班级文化氛围，提高师幼的思想认识，为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。

二、落实责任，开展活动

1.落实与开展

为确保“读书节”活动有效、规范、深入、有序地开展、根据活动方案，层层落实责任、分解任务。结合本班特色班集体建设，也相应地制定了任务明确、措施有力，便于操作的活动计划，形成有计划、有部署、有检查、有总结的读书活动，确保了读书节活动的顺利实施。

2.教师阅读活动精彩纷呈

(1)精品书屋：每半个月开展一次全园教师集体读书活动(周四一小时读书活动)，活动前十分钟，园办负责挑选优秀的专业型文章推荐大家共同阅读分享。

(2)课余拜读：广大教师利用课余时间，不断发掘新书，拜读一些有利于身心健康的书籍，并将优秀书籍推荐到时幼网站读书栏目的好书推荐中分享;在阅读过程中，教师们还将书中的精彩片段用文字的方式记录下来。

3.幼儿读书活动渗透各个环节

(1)班级开展“吟诵经典”活动。

各班利用午间、离园前等开展每日吟诵活动。从教师自身做起，每天做到和幼儿一起读书，利用每天午睡前的十分钟给幼儿讲一个经典小故事。

(2)亲子故事半小时

建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，共同将喜欢的故事用图画的形式记录下来，制作成绘本，促进父母与子女间的交流，共同成长。

4.家长 “助教”也精彩

在_月底每班邀请了一位家长来班进行助教活动，他们为孩子们分享的是绘本图书，家长激情地讲述深受孩子们的喜欢，通过这次的活动架起家园共育的桥梁，共同促进孩子们的发展。

5.精彩片段

(1)评选优秀心得：园部在_月底组织全园教师集中开展优秀读书心得评选活动，并评出3篇优秀读书心得，分别是顾艳老师的读《幼儿园一日活动教育细节69例》之心得体会、张文教师的“让孩子享受午睡时光”——读《幼儿园一日活动教育细节69例》后感、陆秀萍教师的读《给孩子当下的幸福》后感，通过精彩的现场读书心得交流，让教师们相互学习，相互促进促进。

第2篇：教师读书活动方案策划范文

【关键词】高等职业院校；图书馆；读书月

【中图分类号】G258.6 【文献标识码】A

【文章编号】1007-4309（2010）12-0035-1.5

湖南水利水电职业技术学院图书馆读书月是于2008年倡导创立举办并由专家指导、领导支持、读者参与的一项大型综合性的读书文化活动。活动每年于4月及11月开展两期，每期持续一个月，以每年“世界读书日”及“湖南三湘读书月”为契机，围绕一个主题组织师生开展大型读书活动。它倡导多读书，读好书的文明风尚，着力提高师生素质，营造良好的校园学习文化氛围。

如今，读书月活动已举办了三届，其中2009年第一期“书之伴”活动获得湖南省图书馆界服务推广活动第一名，2010年五校联谊首届“读者之星”演讲比赛取得两个二等奖、一个一等奖的良好成绩。笔者通过实时参与，借鉴兄弟院校经验，结合我院实际情况对高校图书馆的读书活动作简要探析。

一、成功经验

（一）深入宣传，营造读书学习的良好氛围

为开展读书月活动，我院图书馆通过广泛调研，制定可行的读书月活动方案，针对每期活动主题多次召开馆务专题会议研究部署，将任务具体分解落实到个人，在全院读者中进行广泛宣传，通过发放活动计划书和宣传单、张贴海报和横幅、吸引媒体记者到访等，动员每一位读者朋友积极参与读书月活动。

（二）活动主题突出、形式多样、富有意义

每一期的读书月活动都确定一个鲜明主题，把正确的舆论导向蕴含其中，紧跟时代步伐，把丰富的人文内涵渗透其间，营造良好的读书氛围。可以说每期主题都是围绕社会主义精神文明建设和培育优秀的阅读文化，例如2009年第一期读书月的主题为“读书明理，书香校园”，寓意为“与经典同行，淀人生底色，同时代共进，浓校园书香”。经过三年读书月活动，及专家会议论证，将以“读书・快乐・成长”作为今后的长期主题。

由我院图书馆独立主办的读书月活动，决策快，操作直接，但不便于发挥各种优势资源，参与度与影响面受到限制，为了扩大规模及影响，2010年我院图书馆与周边兄弟院校：现代物流职院、司法警官职院、电力职院、生物机电职院四所职院图书馆经过充分策划、反复论证后开展了首届“读者之星”演讲比赛活动，活动初赛由各图书馆单独组织选出3名选手，复赛由现代物流职院图书馆主办进行决赛，配合问卷调查、数字资源讲座、优秀图书推介讲座、读书征文、发行《读知》报、文集、简讯、举办书展等活动，成功举办了此次读书月活动。此次活动得到了更广泛的参与和支持，调动了同学们阅览的积极性，提高了同学们读书的兴趣，挖掘了同学们潜在的写作能力，读者到馆率有明显提高，读者对馆藏资源特别是数字资源认知明显提高，为书香校园创造了良好的氛围。

在认真总结经验后，还存在一些不足之处，笔者在此进行简要探讨。

二、不足之处

（一）领导不够重视

读书活动作为阅读的有效方式，图书馆以其专业性、权威性和独有的丰富资源成为读书活动的主要阵地，但高职高专图书馆大都不被院领导重视，经费短缺，导致活动种类单一或数量减少。

这就要求学院领导全面规划图书馆发展及资金投入，用科学发展观来完成图书馆的各项工作，对活动方案要经过反复论证后给予支持和指导，在全院范围内做好统筹和指导，必要时以下发文件的形式要求各个部门配合。同时图书馆要通过各种方式和渠道，向学院领导和广大教职工以及学生宣传图书馆，长期坚持，才能形成传统，有了这种传统，学院就会保证对图书馆的投入，特别是经费投入，从而保证图书馆建设的长期稳定和提高。

（二）创新举措不够

我院读书月开展了六期，每期都积累了丰富的成功经验，将读者喜闻乐见的活动继续发展下去，但同时要注重创新，赋予其时代气息。这就要求我们图书馆人加大对读者需求的调研，例如在校读者大部分已经改变了传统的纸质阅读方式，转向浩瀚的Internet电子阅读习惯，图书馆可在网上对读者进行信息推送、问卷调查、新书推介等宣传服务；又如，图书馆可利用读者感兴趣的、就近的文化遗址进行主题阅读、演讲比赛、书画比赛、征集读后感等活动吸引师生积极参与。

图书馆只有对读者进行广泛调研，并推出吸引读者的活动方案，做到科学发展、与时俱进，才能取得更好的效果。

（三）评估积累不够

虽然每期活动之后，我馆都会组织专题会议进行总结，哪项活动受欢迎，哪项活动达到了预期效果等，但积累还存在不足。例如我馆可借鉴兄弟馆的做法，在主页上建立读书月专栏，将活动期间征集到的作品、宣传资料、活动照片等都集中在一起，这是一个很好的积累。我们可以把历年的读书活动的资料都集中起来做成专题，这样经过长期的积累，必将丰富图书馆的阅读文化，对后来的读者也是一种无形的指引和激励。

（四）教师参与度不够

高校图书馆的读书活动是面对学院的所有人员开展的，但在活动的开展过程中，却很少有教师读者参与进来。因此图书馆要加强对教师的宣传及调研，图书馆馆员更要作为先行者对活动出谋划策、积极参与。

有人说，一本好书可以改变一个人的一生；也有人说，一本好书可以成就一个人的美好未来。书是流淌的血液，书是灵动的生命，书是无尽的源泉，在书中行走，感觉到的是智慧、是幸福、是释放、是久违的宁静、是激烈的舞动……只有真正地做好做实读书月，总结经验教训，在院领导和全院师生的大力支持下，在图书馆全体工作人员共同努力下，高校图书馆的读书月活动才能更好地开展起来，让更多的读者领略读书的乐趣、更好地利用图书馆，使高校图书馆发挥更大的作用。

【参考文献】

［1］钟德芳，邱维民．开展读书月和宣传周活动应遵循的几个原则［J］．图书情报论坛，2003（2）．

［2］黄嘉慧．高校图书馆读书活动探析［J］．高校图书馆工作，2009（2）．

［3］徐春．“深圳读书月”的经验及对高校图书馆开展阅读工作的启示［J］．农业图书情报学刊，2009（8）．

第3篇：教师读书活动方案策划范文

第一，营造氛围，激发学生阅读热情。学校精心策划，充分利用校园资源，营造浓郁的读书氛围。校园广播站每天播放名人读书成才故事、读书方法指导和师生的优秀作品：每个班级精心布置读书角；教学楼内外墙壁上设置读书名言文化牌：宣传栏内张贴着名师导读、好书推荐、美文赏析、读书名言、阅读心得等：投资6万多元新建200米校园文化长廊，校园内外处处弥漫着书香气息。

第二，科学指导，提高学生阅读能力。为保证学生读书活动科学化、系列化，学校组织骨干教师开发了《书香一缕》校本课程。教材的重点是阅读指导课教学案例，还包括课外读物推荐、中外名人读书故事，“书香班级”、“书香家庭”、“读书小明星”评价标准等，此书已成为教师不可或缺的指导用书。

读书贵在有法。我们倡导学生做到“三多三少”，即多听少儿广播少看电视动画，多读有字之书少看卡通漫画，多读百科全书少看武侠小说。并力求达到“三不”，即不动字典不读书，不动笔墨不读书，不动脑筋不读书。此外，为加强阅读方法的指导，我们将语文课程调整为“5+2模式”，即将课程计划中的每周7节语文课改为5节语文课加2节阅读指导课。另外，还强化了精读、略读、速读、跳读、朗读、背诵等读书技能的训练，并指导学生利用图书馆、网络等查阅资料，鼓励学生进行批判性的、有创见的阅读。

第三，创新模式，培养学生阅读兴趣。学校开展了多彩的读书活动，努力让每一个学生都享受到读书的乐趣，多方面提高学生阅读质量。学校定期开展“五会”、“五赛”、“一节”主题读书活动。“五会”即每学期举办一次读书汇报会、读书故事会、诗文朗诵会、美文鉴赏会、读书笔记展示会。“五赛”包括手抄报比赛、读书知识竞赛、读书征文比赛、读书演讲比赛及诗文配画比赛。“一节”即每学期一次的读书节。师生以小游戏、演讲、朗诵、表演等多种形式诠释着读书的乐趣，多读、爱读、赛读的良好读书氛围在校园内悄然形成。

第4篇：教师读书活动方案策划范文

为了确保工作或事情顺利进行，我们需要提前开始方案制定工作，以下是小编精心收集整理的演讲比赛活动方案,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

演讲比赛活动方案1一、活动名称：

演讲比赛

二、演讲主题：

以“诚信文明”为主题，尽情发挥各参赛选手的自身风采、主张观点及演讲才能，以新颖的角度和方式，阐述对“诚信文明”的认识和理解。

三、活动目的：

为了丰富在校大学生生活，锻炼大学生的演讲能力和口头表达能力，增强学术气氛，给大家提供一个展现自我、提升自我的机会和舞台，我们协会将举办一场别开生面的演讲比赛。该演讲比赛以“诚信文明”为主题，不仅仅要锻炼选手们，能多得是希望通过这次演讲倡导大家讲文明守诚信。

四、组织单位：

安徽科技学院食品药品学院青年志愿者协会

五、活动参与对象：

食品药品学院大一大二学生

六、活动流程：

(一)宣传及报名

3月20日起，以班级为单位，每班至少推荐一位 同学参赛。 1、宣传部制作宣传海报，让大家都了解此次演讲比赛及其目的。鼓动大家参赛。

2、与各班级合作，各班级宣传委员及组织委员在各班级进行宣传及组织同学一起参加。

3、在校园里设置宣传点，现场解读演讲比赛的目的，鼓动大家参

赛，现场报名。

(二)比赛内容及时间地点

1、内容：围绕“诚信文明”论述自己的观点，题目自拟。

2、时间及地点：

3、评委： 4、比赛流程： (1)各选手抽取号码。 (2)主持人介绍参赛评委。

(3)主持人宣读演讲比赛规则，宣布比赛开始。 (4)各选手根据所抽到的号码按顺序演讲。 (5)观众互动(6)评委评分及点评，主持人宣布成绩和名次。(7)给前三名颁奖。

七、参赛要求：

1、本次演讲比赛演讲稿的内容必须围绕“诚信文明”的主题，结合实际，突出亮点，主题鲜明，积极向上，切忌空谈理论。

2、参赛选手须在赛前15分钟入场，找办公室的人签到，迟到视为弃权。

3、比赛顺序由抽签决定。

4、比赛开始后，各选手不得无故退赛。

5、每位选手的演讲时间限定在10分钟内。 6、选手必须使用普通话。

八、评分过程

各评委的分数去掉一个最高分一个最低分求其平均值，根据得分高低决定前三名，评分过程须做到公平、公正、公开。

九、奖项设置：

一等奖(1名)：奖状+奖品 二等奖(2名)：奖状+奖品 三等奖(3名)：奖状+奖品 演讲比赛评分表

十、分工安排：

组织协调： 会场布置： 活动主持： 汇总： 音响： 摄影：

演讲比赛活动方案2一、比赛时间：20年11月17日预赛，决赛时间为12月初

二、比赛地点：预赛安排在教学楼101多媒体教室。

三、演讲主题：以“纪念一二·九，青春献祖国”为主题，尽情发挥各参赛选手的自我风采和演讲才能。

四、参赛人员：09、10届各班同学，每班限名额1名。

五、现场观摩人员：参赛者以及各班学生代表，和学生会嘉宾。

六、学生工作人员：

1、团委宣传部将为本次比赛策划组，负责本次比赛，协调工作。

2、学生会外联部与团委组织部协助此次活动策划组工作。

(颁奖、收取评分单、核算分数、计时、填写证书等)

3、团委组织部：负责签到

4、主持人：宣传部派出一名主持人。

七：评委：预赛评委为上届比赛界冠亚季军，形象评委为学生会主席团。决赛评委邀请教师或学校领导。

八：奖项设置：

一等奖：1名

二等奖：2名

三等奖：3名

优秀奖：4名

演讲比赛活动方案3一、活动前言针对很多读者在图书馆大声喧哗、读书等一系列不文明行为严重影响到图书馆“静”这一核心环境主题，我们三峡大学礼仪社特此举办“让不文明远离图书馆”的演讲比赛。提醒广大读者在文明行为中营造一个文明安静环境!

二、活动目的

在图书馆营造一个文明安静的环境

三、活动主题

“让不文明远离图书馆”

四、活动流程

4月17号之前宣传报名;

4月17号秘书处统计演讲稿并交与主持人;

4月19号之前组织部请好大三大四的学长学姐，活动负责人联系好老师以及图书馆馆长和宋老师;

4月20号中午秘书处通知参赛者21号8:20之前来图书馆二楼报告厅b区抽签排序;

4月21号8:00组织部、礼仪部、技术部、秘书部等各个部门来图书馆二楼b区报告厅布置会场等准备工作;

4月21号8:25校媒体、评委各就各位;

4月21号8:30演讲比赛正式开始

4月21号11:30正式结束;

4月21号11:30——12:30活动总结;

12:35准时散会

各个部门具体任务安排

1、-4-14秘书部写策划具体安排(详情见下);

2、-4-15号交给主席团审查通过;

3、-4-15中午12:40在沁苑食堂一楼摆桌子全体社员开会(记得通知时提醒带笔记本)，宣布相关事宜——

具体如下：

㈠宣传部：

必须在4月17号晚上之前画好宣传板两块(沁苑、欣苑各摆一块)，板子在沁苑2#下有很多随便拿(没有标记的，有标记到时候我联系一下借来用用)，颜料等用材的资费宣传部先垫着，回头找秘书部报销;但考虑到我们社团资金紧缺的严重问题，就不采用这个方案了——直接打印宣传单贴于各个苑区各个楼栋下面的通知栏处：何祥攀打印好交给宣传部徐文同

①具体在4月16号星期二中午或下午下课后贴好(负责人何祥攀、黄梅峰);

②4月21号之前画好“职来职往”宣传板;

③4月21号本周日上午图书馆二楼报告厅演讲比赛，做好照片记录(用相机或手机均可);

④宣传部必须出三名干事报名参加演讲，没得商量，开会当场定下参赛人选来，并于17号晚上之前把稿子交于秘书处整理，18号早上就交给礼仪部主持人;

⑤4月21号之前打印好海报并张贴铁板上——讲解本次演讲比赛的一些评分标准、参与人数、指导老师、演讲主题、时间、地点、演讲具体内容、奖品状况等，并摆于图书馆前。

具体人员：何祥攀 赵晓峰

㈡秘书部：

做好这份具体计划安排，4月15号中午开会之前必须做出来，并通知开会(带笔记本)事宜，具体由何祥攀负责;

①协助宣传部画板子(何祥攀、郑朝冲);

②协助宣传部做好活动照片存档工作(何祥攀、郑朝冲);

③做好演讲比赛具体规则和评分标准(何祥攀、周思妤);

④4月19号晚上通知(具体周思妤、黄梅峰、郑朝冲、何祥攀负责)社员参与本次演讲比赛活动，当观众;

⑤4月21号演讲比赛前8:15做好签到工作(具体黄梅峰负责);

⑥演讲比赛活动现场记录及总结，何祥攀负责;

⑦活动经费总结结算并报于主席团审查，做好会员所垫钱的报销工作;如果费用不够，希望各位社员先记着，下一届在报销;总负责人解大艳15549285042

⑧必须有三个报名参加演讲比赛，没得商量，开会当场定下参赛人选来，并于17号晚上之前交于秘书处整理，18号早上就交给礼仪部主持人每人演讲3~6分钟;

演讲比赛活动方案4一、指导思想：

为进一步加强学生的日常行为规范管理，坚持以人为本，培养健康、规范、文明的大学生，意在让学生在活动中感悟、在实践中体验，促进学生身心健康发展，从而使自己的文明意识得到进一步增强，进而倡导全校师生守纪律、讲规矩、做表率，以健康的心态，诚实、宽容地对待身边的人，为省级示范校建设营造良好的学习工作环境。

二、演讲内容及要求

以“守纪律、讲规矩、做表率”为主题，演讲题目自拟，结合生活中的所见所闻，特别是要针对学生在校如何遵规守纪、尊敬师长、团结同学、身心健康、努力学习和注意人身安全等方面进行具体的阐述。演讲材料自行创作，讲稿结构严谨，内容生动感人，文字通俗精彩，论述精辟深刻，有较强的思想性和感染力。

三、参赛对象：

全体学生。(每个系部推荐2名参赛)

四、比赛时间及地点

20年 月(具体时间另行通知)

五、比赛规则：

1、本次比赛采用限时演讲和即兴提问，演讲时间限为6分钟以内，即兴提问限为5分钟。

2、比赛采用抽签顺序制(抽签在比赛前进行)，参赛选手按抽签次序依次上台演讲。

3、演讲内容必须与既定主题相符，演讲稿须为原创稿。

4、一律使用普通话，仪态自然大方，着装规范。

六、评分标准：

(一)、演讲内容(35分)

1、思想内容能紧紧围绕主题，观点正确、鲜明，见解独到，内容充实具体，生动感人(15分)

2、所演讲的材料真实、典型、新颖，事迹感人、实例生动，反映客观事实，具有普遍意义，体现时代精神(10分)

3、讲稿结构严谨，构思巧妙，引人入胜(5分)

4、文字简练流畅，具有较强的思想性(5分)

(二)、语言表达(35分)

1、演讲者语言规范，吐字清晰，声音洪亮圆润。

(10分)

2、演讲表达准确、流畅、自然。

(10分)

3、语言技巧处理得当，语速恰当，语气、语调、音量、节奏张弛符合思想感情的起伏变化，能熟练表达所演讲的内容。

(15分)

(三)、形象风度(15分)

演讲者精神饱满，能较好地运用姿态、动作、手势、表情，表达对演讲稿的理解。

(四)、综合印象(5分)

演讲者着装朴素端庄大方，举止自然得体，有风度，富有艺术感染力。

(五)、会场效果(10分)

演讲具有较强的感染力、吸引力和号召力，能较好地与听众感情融合在一起，营造良好的演讲效果;演讲时间控制在6分钟之内。

七、奖励办法：

一等奖1名，二等奖2名，优秀奖若干。

八、演讲比赛活动流程：

1、布置会场

2、介绍评委以及宣读比赛规则和评分标准

3、演讲开始

4、评委打分

5、活动总结

6、比赛结束

建议：1、主题选择“知规矩、讲规矩、守规矩，做文明大学生”

2、支部推荐2人，赛前1周审稿，不合格的不参赛，严格把关。

演讲比赛活动方案5一、竞赛时间：

本学期第14周星期四下午

二、举办地点：

多媒体教室

三、竞赛流程

1、前期工作。

由英语教研组长组织英语组成员讨论比赛的有关内容，并由各级英语老师落实相关工作。

书法、演讲每项每班各选一名学生参赛，并于十一周星期一将参赛学生名单上交各级英语科组长。

2、活动内容：书法和演讲比赛，竞赛的相关具体事项由教导处安排。

四、组织人员安排：

1、书法比赛组织人员：

组长：

组员：

2、书法比赛评委：

组长：

组员：

3、演讲比赛人员：

组长：

何红英、王桂英、张石红、夏永亮、陈海珍

五、计分办法

书法和演讲评委各六人，书法采用密封形式评分，去掉最高最低分，取其他四评委的平均分。

六、奖项名额：

1、英语书法比赛(奖24人)，一等奖(各级3名)，二等奖(各级4名)，一等奖(各级5名)

2、英语演讲比赛(奖24人)，一等奖(各级2名)，二等奖(各级4名)，一等奖(各级6名)

七、奖励及表彰：

1、奖品：奖状和其他学习用品。

2、在全校升旗仪式上进行表彰。

英语组

第5篇：教师读书活动方案策划范文

网络阅读：碰撞出教育思想的火花

诚如萧伯纳所言：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，一人还是一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想。”你有一本书，我有一本书，大家就能交换，共享好书，让心灵能够得到碰撞，让好书伴随我们的教学生活。现在，网络阅读已成为我生活的一部分。我加入了教师读书QQ群。在群里，教师们读到好书就会不定期地推荐给同行。群里的成员也逐渐养成了读书的习惯。像《你的知识需要管理》、《技术的追问》、《课堂观察――走近专业的听评课》等，都是我的收获。教师们在群里定期交流读书心得，碰撞思想。原来，“晒书”也是一种阅读和学习的新方式。一位教师说：“这些好书，确实能带给我教育思想的改变。”

为了营造书香校园，学校的教科室举行了大家共读一本好书的活动。这学期，我们共读的书目是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。我们把作者给教师的建议一条条地细细研读，结合自己的教育案例，剖析教育细节，回味教学过程，得到了又一次教学上的突破。

在共读一本好书的基础上，学校开辟了读书论坛，书写读书心得，还不定期举行读书沙龙。这样的活动让教师能够更好地剖析自己的教学。如苏霍姆林斯基在第62条建议中指出：“要让学生生活在思考的世界里。”他进一步指出，在课堂上要做两件事：第一，要教给学生一定范围的知识；第二，要让学生变得越来越聪明。结合信息技术课堂，平时我关注的可能是学生有没有掌握操作方法，注重结果的呈现，而没有注重过程性的思考，如学生对这一知识点是如何操作、如何思考的。以后，我要对这一方面多加关注，让学生学会思考，善于思考。

阅读探究：激发学生的无限可能

从2008年执教综合实践活动以来，我一直以书为伴，在书籍中汲取营养和智慧，在书籍中聆听智者的声音。同时，阅读也改变着我的教学方式。我跟广州的吴向东、江梅老师一起进行了鸢尾花模型的教学研究。吴老师认为，在教学中学生的探究首先需要以阅读大量的信息为知识铺垫，从而引发探究的欲望。在大家共同的努力下，我们创设了鸢尾花的模型：“引言―阅读―实践―分享”。例如，在执教《秋天的树叶》时，我是这样设计的：（1）让学生阅读有关秋天树叶的资料，查找与“秋天的树叶”有关的资料。在此过程中，学生获得与秋叶有关的文学及科学知识，产生观察秋叶、探究南北秋叶的欲望。（2）策划观察、探究秋叶的小组活动方案，了解叶子的生长特点和生长环境，记录下自己的观察和思考，引发进一步的拓展阅读。（3）通过主题材料的阅读和观察实践的体验，学习用习作抒发对秋天叶子的热爱之情，拓宽习作内容，提高习作水平；通过制作叶子标本、叶贴画等手工艺品，锻炼动手实践的能力，提升劳动技能和审美情趣，激发创新思维。（4）学习宣传成果的方法，收集数据、制作成果，并进行交流。独立或小组合作完成研究成果，开展展示活动。（5）借助鸢尾花博客平台，提高学生信息技术运用的水平及与异地学生交流、沟通的能力。通过这次综合实践活动的研究，更加激发了学生的学习兴趣，践行了阅读――实践的教学理念。

第6篇：教师读书活动方案策划范文

为营造浓郁的校园氛围，培养学生对古诗词的兴趣，学校将组织诗词大赛活动，怎么写活动方案呢?下面小编给大家整理的诗歌大赛活动方案范文，但愿对你有借鉴作用!

诗歌大赛活动方案范文11、活动背景：

回顾童年时光，我们亲近中华经典，回顾童年时光，我们诵读精美诗篇。让学院学子重拾童年的记忆感受诗歌的魅力，让我们去回顾“采菊东篱下，悠然见南山”的那份闲情，感受“大漠孤雁直，长河落日圆”的那份壮观与豪迈，体会“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流”的那份亡国悲情。让我们穿越历史，一起走进诗词的世界，聆听诗人词人发自肺腑的声音……我爱记诗词。

2、活动主题：

续读名家诗词，铭记中华精髓。

3、活动目的：

在传承中华精髓的同时增强我院各组织、社团之间的交流，加强团队意识，促进校园文化的多样性的发展。

4、活动名称：

经典续读-中华诗词大赛

5、活动对象：

职院团委学生会、职院青年志愿者分会、院报、幼儿教师技能协会、手工制作协会、“孝行天下”演讲协会、秘书协会、职院党建办

6、报名方式：

以小组形式报名参加，每组4名成员。各组成员为本协会或组织内部同学，在队伍成立的同时为自己的队伍取一个有创意的名字。

7、活动主办方：职院团委学生会

8、活动时间：4月22日

9、活动地点：贵州师范大学白云校区第二教学楼212教室

10、参赛要求：

1、各参赛组组长、组员仔细阅读本次比赛方案，熟悉有关赛程安排。

2、各参赛组于每场比赛开始前20分钟到达比赛现场，以利于组委会对赛事的统筹安排及各场比赛准备工作的顺利进行。

3、每场比赛之前做好细致的准备工作，以利于选手在比赛中发挥出自己的最高水平。

4、遵守比赛纪律及比赛规则，服从大会工作人员安排，尊重评委评判，如有不同意见，请赛后与组委会联系。

11、活动流程：宣传部做宣传工作及场地布置维护工作，文艺部负责诗词的筛选。

筛选出100首常见的诗词，提前把诗名给参赛选手，让他们有充裕的时间进行准备。

领队会议和抽签会议：在赛前将召开领队会议，通报大赛相关事宜，讲解大赛注意事项，并确定各个参赛队伍的参赛对阵形势。

要求每个代表队都有5名亲友团。每支队伍都拥有求救亲友团2次权利，亲友团回答正确可以获得笔记本一个，以此奖励(亲友团由参赛小组自己负责组建，确认组建后将其名单交到组委会处)。

为能公平竞赛，将派出两名记分员与一名计时员，记分员把所记下的分数公布在黑板上。

活动第一环节：诗词接龙。

要求各代表队伍派1名代表从_个题袋中抽取自己小组所要回答的题袋交给主持人，由主持人来说出诗词的上句或下句，选手该立马回答下句或上句。如主持人说“海内存知己”的下句是什么，选手就得迅速接下去“天涯若比邻”。若该组在10秒内无法回答下句，该局可以求助于本组的亲友团成员，在该环节中每个小组有2次求助亲友团的机会。每个队伍回答10首诗，答对一题10分，若某小组在该环节中没有使用亲友团在该环节该小组加10分，若使用一次则加5分，全部机会都使用则不加分。

活动第二环节：狭路相逢

机抽取自己小组的对手，小组间分别为对手出5道与诗词相关的例如：诗人名字朝代诗句内容问题，要求对分组员回答，每答对以道题加10分，答错或不回答扣5分。每小组比赛时有赛会分派一名干事对比赛进行监督工作，出现作弊行为该环节扣20分。

活动第三环节：诗词连连看

决赛小组派出自己相应的代表到主持人处抽取自己组的题，主持人到赛会处提取对应的题目袋，袋内装有几首不同的诗词的题目诗名字、诗人名字及每句诗句，但是只有一首诗词是完整的，每小组派2名队员进行比赛，在比赛开始的时候开始计时，找出完整的诗词并将其连接起来计时结束。用时最短为第一名100分、第二名80、第三名60、第四名40、……

活动第四环节：风险投资

诗词库里的诗词分为1到5年级的，分值为10到50分，选手根据所选择的题库进行回答。首先由最高分的队伍进行选择，依次往后推，若遇到相同分数的，则进行加时赛(加时赛即由每组任意一位同学抽选主办方事前准备好的诗名，进行背诵，加时赛不计入比赛总分数)每个题库里面3小题，都是关于一些诗词。如选手选2年级的，题库的诗是“静夜诗”，则其需把全诗流利背出。答错扣相应的分数。

(最后得分将以累计积分的形式确定胜负，若遇到想同分数，不能分辨出名次时，即进行加时赛，加时赛即为抢答赛，回答正确，自己得分，反之，对方得分)

12、活动应注意的问题及细节：

现场秩序的维护，禁止场外提示。

13、应急预案：若遇到停电情况，学生会干事即紧急有序的疏散同学们，并安排干事和每组组长一起将分数记下来，保证下次活动顺利地衔接。

14、资金预算：(附表1)

15、奖项设置：

一等奖1组

二等奖1组

三等奖2组

优秀奖2组

诗歌大赛活动方案范文2一、活动名称：

二、活动目的：

古诗词是我们民族文化精髓的代表，也是世界文化宝库中的一颗璀璨明珠，升入大学后，我们便和中国的古诗词文化便一点一点疏远起来，为了丰富大家的精神生活，重新燃起同学们对古诗词文化的热情，特别举办了这次古诗词大赛。

三、活动主办方：

理学院学生会秘书部

四、活动对象：

理学院全体学生

五、参赛形式：

小组形式，每个队3，随意组合

六、活动时间：

另行通知

七、活动地点：

另行通知

八、奖项设置：

一等奖(1名)

二等奖(2名)

三等奖(3名)

最佳表演奖一组

十、活动流程：

(1)主持人开场白

(2)1、舞台剧

重现古诗词中所描绘的当年的场景。可使用道具，表演人数不限。

2、古诗词部分

问答题(10分_10)

抢答题(20分_10)

3、诗词文化部分

选择题(共六组，每组四题，每题10分)

风险题(20分、30分、50分)

--诗人生平---诗人风格—主要作品

(3)宣布结果

诗歌大赛活动方案范文3一、比赛意义

为了丰富同学们的精神生活，让同学们深入了解中华文化，进一步增强学习的乐趣。

二、比赛方法

笔试测验

每班必须派两名代表，也可自行报名，各班限报五名

按照年级、系列来进行：先一年级、再二年级，先第一系列，后第二系列，再第三系列

三、活动对象：面向全校同学

四、计胜和奖励方法

(按成绩排名)

一等奖：15名

二等奖：20名

三等奖：30名

(暂定)

五、报名时间：(再定)

六、报名方式：

1。向各团支书报名

2。到团委办公室报名

七、参赛地点：_____

八、活动单位：

策划主办方：学生会学习部

九、比赛规则的说明

(一)参赛者

1、参赛者提起三分钟进赛场，进赛场后需保持赛场安静和整洁，不可随意动赛场内物品

2、稿纸，草稿统一发放，笔自备

3、参赛者有问题可举手提问，请求解决，不可大声喧哗，以免影响其他参赛者

4、赛者必须遵守比赛规则;参赛者如果多次无理取闹，有意打乱比赛进程，取消参赛资格

5、参赛者进入考场请将手机关静音;切忌用手机搜索相关资料

6、参赛者不可中途离开考场，除非已完成比赛，离场后不可再考场外逗留

7比赛过程中学生会纪检部成员会巡查纪律

(二)评审

1、学习部成员初审，学生会再审，最后蒋老师终审

2、本次比赛绝对本着公开公平公正的性质进行

十、活动中应该注意的问题以及细节

1、活动负责人要维持活动井然有序的进行，维持活动秩序

2、比赛的要求和注意事项要在比赛开始之前说明

3、接待服务工作要细致到位

4、活动会场的布置要清晰了然

5、活动过程要互相配合团结合作

十一、活动负责人以及主要参与者

学习部、纪检部所有成员

参赛者

各班学生

十二、后期总结及相关事项

1、比赛结束后，清洁赛场干净，保证赛场物品不流失

2、各个部门做好总结，并建档留作资料保存下来，望各部门干事接此通知后积极准备，积极动员身边爱好写作的朋友同学参加进来，争取把活动办好办

3、拍照做纪念留档以备校刊资料

十三、比赛需要的题目保密

学生会

学习部

20__年1月28日星期六

诗歌大赛活动方案范文4一、活动目标：

1、激发学生读书热情，使师生养成多读书，读好书，会读书的习惯。

2、激发学习、积累古诗词的兴趣，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。

3、弘扬我国民族文化，提高学生欣赏品味、审美情趣。

二、活动主题：

诵千古诗词，扬中华美德。

三、参赛对象：

九年级学生。以班为比赛单位开展个人背诵比赛以及集体背诵比赛，每班所有学生都必须参加比赛。

四、比赛要求及形式：

1、所选文章内容脱稿朗诵，限时7分钟。

2、所选内容必须健康积极向上，可以是课内的也可以是课外的。

3、参赛形式以背诵为主，鼓励形式创新。

各参赛队可在背诵的形式上有所创新，音乐、道具、服装等均为综合评分内容。(但要注意，艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。道具、配乐等自备。)

4、背诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。

5、每班自由选择一首集体背诵，个人赛背诵内容为九年级诵读积累篇目。

五、赛事安排：

第16周活动宣传筹备，班主任宣传比赛内容并安排时间训练;

第18周星期一下午比赛;比赛地点：大会议室;

比赛规则： 1、每班选出一位同学参加背诵表演赛;

2、每班派出的个人赛参赛者(每班都由相同学号的同学参加个人赛)以及背诵内容都由评委老师抽签决定;

3、集体背诵，由评委抽签决定背诵顺序。

六、奖项设置：

设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，由学校颁发荣誉证书。

七、评分标准：

1、语言表达(35分)：语言流畅，吐字清晰，普通话标准，音量适中，语速得当。

2、朗诵内容(15分)：所选内容健康、积极向上

3、形象风度(20分)：要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体。

4、节目形式(10分)：形式新颖，富有艺术，耳目一新

5、参赛人数(5分)：少于班级总人数90%扣3分;达90%或以上满分;100%参赛的奖1分

6、时间把握(5分)：朗诵时间少于2分钟或超过7钟分扣1分以上;

7：综合印象：由评委根据参赛队的临场表现作出综合评价。(10分)

八、组织安排：

第7篇：教师读书活动方案策划范文

如何把握语文综合性学习的教学尺度，充分发挥其"促进学生语文素养的整体推进和协调发展的作用"，下面结合人教版第十二册综合性学习"难忘小学生活"谈谈个人的一些看法和做法。

一、确定目标，强调综合性

全日制义务教育语文课程标准（以下简称语文新课标）指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合.由此可见，"语文综合性学习"的"综合"主要指：语文知识的综合，如，在家庭生活，学校生活中，尝试运用语文知识解决问题；语文能力的综合，如组织学生参加语文趣味活动，自主组织文学活动，在办刊，演出，讨论等活动中，体验合作与成功的喜悦；语文课程与其他课程的综合，如根据对各门学科的了解提出感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊，书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告；语文实践过程的综合，让学生在读书，写作，调查，研究等多种学习活动中提高语文素养。

教材中"难忘小学生活"的活动建议明确提示："在回忆的基础上，用各种语文形式，把师生情，同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永久珍藏.还可以开展为老师和同学写临别赠言，为母校做点事等活动，为自己的小学生活画上一个圆满的句号."这就要求教学目标必须包括知识和能力，过程和方法。

二、制订计划，强调灵活性

在实践过程中，不少教师反映，综合性学习花的时间，精力太多，弄得师生疲惫不堪，有时还影响了教学的进度，学习效果得不到保证.教师在综合性学习的教学过程中，应把握住因人因地制宜的原则，活用教材，一切从实际出发，从学习的效果出发.综上所述，教师在教学前就应该对活动的内容和形式做好预设，引导学生制订出切实可行的活动计划，确保语文综合性学习的高效开展。

教材中"难忘小学生活"建议开展的活动有很多：写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或一次活动；和同学一起制作班级纪念册；为老师和同学写临别赠言；在离校前为母校做点事；策划一台毕业联欢会等等.这些活动如果逐一开展，既费时费力，又耗费钱财，极不可取.根据学生和学校实际，将活动进行整合，计划以"制作班级纪念册"为中心贯穿活动始终，把"难忘的"题写临别赠言"等纳入其中，摒弃"策划一台毕业联欢会"这样繁杂耗时的活动，让整个活动更具可操作性.制作班级纪念册的形式也以学生动手为主，严禁浪费钱财，刻意追求完美。

三、开展活动，强调实践性

对语文综合性学习而言，实践是第一位的，能在多学科的交叉中体现语文知识和语文能力的实际应用，促进学生素质的全面提高，这是综合性学习的目的.但它不是按部就班的，逻辑严密的科学研究，而是一种学习，一种生活，一种特殊的文化生活.在开展语文综合性学习时，要注重三点：

一是实践的语文性."语文综合性学习"尽管注重综合，把自然，社会，人类历史等方方面面整合在一起，让学生学习，但它首先应该姓"语"，即，不管我们的学习活动涉及到哪个领域，哪门学科，采取哪些方式，其落脚点都在"致力于学生语文素养的形成和发展"，而不是对其他学科知识的掌握.正如?语文新课标?所指出的那样，开展语文综合性学习，在于"拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

二是实践的自主性.在语文综合性学习中，学生是学习的主人，应该充分发挥他们的主体作用，可以"主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究过程".因此，教师可以以个别指导的形式在学生商量分组，确定内容，制定活动方案时提出参考性的建议.而在活动过程中，教师扮演的则是指导者，倾听者，旁观者的角色，不要为了追求结果的完美，而对学生的做法指手画脚，要有一种思想：只要学生全身心地参与了，他们就会有所得，这就达到了活动的目的。

三是实践的合作性.人际交往和合作是必不可少的生活形态，也是语言交流和发展的重要基础.?语文新课标?特别强调合作，指出"综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划，组织，协调和实施的能力"，由此可见，语文综合性学习，既要发挥每个学生的积极主动性，又要群策群力，发扬合作精神.在"难忘小学生活"的综合性学习中，从活动伊始的讨论策划到后来的分工协作，无一不体现学生的合作精神.试想，靠一个人的力量能很好地完成"班级纪念册"的制作吗？

四、评价结果，强调过程性

对综合性学习的评价不要只看学生的学习效果，而应把评价贯穿于活动的过程中.评价的内容也应该是多样的，它应包括学生参与活动的准备，组织，合作，展示，创新等.评价的形式应该是立体的，可以是成长袋中的一项内容，可以是评语，可以是等级，可以是分数；可以是口头的，也可以是书面的；可以是家长的评价，可以是学生之间的评价，可以是教师的评价，也可以是学生对自己的评价。评价时要关注学生个体的起点基础，学习条件，努力程度，要考虑学生的变化与进步，以鼓励为出发点，以兴趣和能力的培养为出发点.这样，每一个学生才更容易看到到自己的成绩与不足，更能调动学生参与的积极性，使他们真正在综合性学习过程中不断发挥自己的个性特长，锻炼自己的能力。

第8篇：教师读书活动方案策划范文

【关键词】综合性习题；题型变化多端；学习习惯；阅读能力；题型规律

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）33-0102-01

随着语文新课程改革的进一步向前推进，在各地区语文中考中，综合性学习题成了“家常菜”，但对于一线语文教师来说却是让人欢喜让人忧，喜的是这种题型确实考察的是学生的真功夫、硬实力，应试教育下那种语文教法无法应对这种题型了，忧的是这种题型“像雾像雨又像风”，总是让广大师生捉摸不定，疲于应对。顾名思义，从“综合性”这三字就可以看出这种题型富于变化，且难度很大。对“综合性”可以从以下三个方面来了解：

一是考察学生的综合能力比较广泛、全面，这种题型一般提供几则材料考察学生的阅读概括、比较筛选、分析推理、拓展探究等能力；二是材料本身类别五花八门，有的材料具有地域色彩，如徐州就曾考过“汉文化”；有的材料具有时代印记，通常考察最近国内外发生的时事热点让学生探究；有的材料考察语文本身的工具性和人文性，如各地都考“汉字的魅力”、传统文化的继承和发扬……还有材料之间就具有复杂的逻辑关系：有的互为因果，有的互为矛盾，有的个性、共性难分，有的以图表形式考察，等等；三是考察的题型角度千变万化。最常见的有材料探究类、设计策划类、活动调查类、口语交际类、语言运用类等一系列挑战性很强的题型。综合性学习题是难度大、分值高、学生怕老师忧，它就像一座难以跨越的大山拦在我们面前。但车到山前必有路，万物皆有定法，纵然你有三头六臂，我们完全可以根据语文的特点以不变应万变去寻求破解之法。

一、要注重语文学习习惯和阅读能力的培养

1.在平时的语文教育教学中，教师要加强诵读训练，培养学生的整体感知能力、比较分析的能力。教师一定要把课本教材里的文章当做材料案例来解决，让学生自主探究、分析、质疑归纳，教师要学会放手，学生要学会放开。

2.要加强学生独立思考解决问题的能力，教师要少讲，学生勤讨论、交流、思考、归纳，并加强学生语言组织和表达能力的培养。很多教师怕上课时间不够，教学任务无法完成，总是越俎代庖，讲得唾沫星子满天飞，学生听得是昏昏欲睡，能力根本得不到提高。

3.要重视社会实践课的开展。不要轻视社会实践，实践才是检验真理的唯一标准，很多学校开展社会实践课只是贴在墙上为防备督查，其实还是搞得应试教育那一套，学生死读书，读死书，两耳不闻天下事，一心只读教科书。试想对社会一知半解只知闭门造车的读书郎们怎么应对综合性学习题？真正的中学生应该做一个有心人，家事、国事事事关心。

4.应培养学生广泛而又健康的兴趣爱好，这有助于学生成长为感情丰富的人。当下的学生们被各种作业“捆绑”在教室里，放学后又被各种辅导班、补习班束缚，根本谈不上兴趣爱好。

二、综合性学习题虽然变化多端，但有规律可循

1.根据材料综合运用语言的方式。这里出现的材料就相当于阅读里的文本，只是篇幅稍短小，所以其考察的还是阅读教学里的几个基本能力：概括、筛选、提炼、整合。教师只要抓住文本材料，认真阅读比较，抓住关键词和重要信息要素，完全可以游刃有余地去解决。以徐州市中考题为例，2009年：仔细阅读一段文字，从中选出四个最能体现徐州作为历史文化名城地位和文化底蕴的关键词（四字短语）和2010年：为下面一则新闻拟一个主标题都是这种题型的具体表现。

2.专题综合性学习题。其实这就是个语文实践课程，要求学生能为一个个专题设计方案，这种题型充分发挥了学生的想象力和创新能力。具体形式主要有给“民间采风、传统节日、读书活动、热爱自然、绿色环保”等主题的语文实践活动设计活动方案，如徐州市2008年的中考题“学校开展‘魅力徐州’语文实践活动，请你参加以下两个板块的主题活动”。这种题型最让学生望而生畏，其实我们国家正在关注这些社会焦点问题，学校也正在开展这些积极、健康的社会实践课程，解决这种题型也不在话下。

3.材料探究题，这是最近几年最为活跃的题型。考察学生对单则或多则材料的结果或规律进行探究的能力，具体形式主要有根据材料探究原因或结果、探究发展趋势、归纳观点等，如徐州市2011年的中考题“‘给力’作为网络词语能够转正的原因有哪些？”2012年关于国民读书现状的探究，2013年对中外文化年意义的探究。

第9篇：教师读书活动方案策划范文

关键词： 活动；阳光；收获

中图分类号： G427 文献标识码： A 文章编号： 1992-7711（2013）22-019-1

一、开展丰富的活动是班级文化建设的必要环节

根据班级学生的来源与现状，班委会与任课教师、班主任讨论产生以“阳光”为主题的班级文化并成立阳光文化建设小组，随后共同制定了相关的实施方案，重点就在于学生是否能够积极参与了。兴趣是最好的老师，那学生对什么最感兴趣呢？除了网上不切实际的游戏让学生在紧张的学习之余得以解脱，而产生所谓的“兴趣”外，就是学习与生活中真正的游戏――活动。绝大部分活动都是在一定的条件与规则下，通过相对公平的竞争，让人的价值得到最大化的自我实现，并且最终会进行适当的评价或奖励。我们班级的阳光文化建设内容比较充实，除了理论指导与精神引领外，主要得开展丰富多彩、学生喜闻乐见的活动。为此，我们研究活动方案，并将方案交给班级各小组进行讨论、修改，最终由班级团支部主要负责活动的组织与开展。学生对各项活动充满向往，期待在各项活动中展示自己的魅力，他们的表现让我觉得活动应该是我们班级阳光文化建设中必不可少的环节。

二、系列文化建设活动让学生在实践中品味“阳光”

1.阳光指数日评价、月考核让学生心中充满“阳光”。 我们班级采用小组合作学习与管理模式，全班分成五个大组。在每天的小结课上，各组同学在自我评价环节阐述自己当天的阳光表现，小组组长和全体组员结合组员表现与评价标准，主要从仪表、姿态、上课表现、作业完成情况等方面综合考虑，评选出当天的阳光学生，再由小组代表向全班进行通报，假如全体同学都没有异议的话，则鼓掌祝贺，对存在与阳光学生相悖的现象进行否决。每天各组能产生2至3名阳光学生。随着阳光活动的开展，每天获得“阳光学生”殊荣的同学渐多。每月根据各组获得阳光学生的人次决定该组的月阳光指数，指数高的小组将获得阳光文化建设小组的表彰与奖励。

2.围绕“塑阳光形象”开展了评选“仪表最阳光的学生”、“姿态最阳光的学生”等活动。 “仪表最阳光的学生”主要是根据学生的衣着整洁程度、男生有无长发、女生有无烫发、待人是否彬彬有礼等方面进行评价。“姿态最阳光的学生”主要对学生的坐姿、站姿、走姿、跑姿是否符合站如松、坐如钟、走路一阵风的标准。上述评选均是由学生自荐、小组推荐3人以上，采用走秀、表演等方式在全班面前展示，最终由全班同学选举产生各5名左右，颁发证书与奖品。

3.“树阳光学风”是孩子们共同的追求。 团支部组织了评选“读书最阳光的学生”活动，根据同学平时读书时的表现，各组大部分同学参加读书展示，大众评委根据展示者的声音、表情、韵律评选出最阳光的学生。在评选“展讲最阳光的学生”时，各组推荐出的学生轮流上讲台就一个题目进行讲解，大众评委根据展讲者的神情、语言表达、声音以及是否让别人容易接受等方面评出最阳光的学生，最终结合任课老师的建议进行表彰与奖励。除此之外， 我们还对全班同学进行阳光学风教育，鼓励同学们乐观对待学习，负责任地做好作业等，在考试之前都会进行“诚信考试”的教育。

4.“拥阳光心态”是阳光文化建设的理想目标。 我们的团支部在阳光文化建设小组的领导下也开展了丰富的活动。评选“最阳光的笑脸”活动最具特色，先用相机捕捉班级每位同学的笑脸，在班会课上利用投影展示大家的笑脸，最终选出了六张“最阳光的笑脸”，他们都是心态十分积极、自信的同学。后来，我们又评选“学习心态最阳光的学生”，主要参考学生对待学习的态度，由老师和同学共同选出。作为班级带头人，我还设置了“佳句赏析”、“心灵导航”等栏目与孩子们利用《成长日志》进行沟通交流，鼓励学生乐观地挑战自我、超越自我，对学生存在的心理问题进行及时疏导。我们还利用半学期的时间，组织了“阳光故事演讲比赛”，每天一位同学讲故事，各组进行评价打分，大家在《成长日志》上对所听的故事给自己带来的启发进行剖析，最后根据得分评出演讲故事的一、二等奖。

5.在“感阳光恩泽”这一环节，我们班主要围绕感恩与奉献做了点文章。 利用教师节、妇女节，团支部组织各组同学在各组的贺卡上写上对老师的感恩与祝福，配以一束鲜花表达对任课老师的感激之情，老师们在收到贺卡时激动得无以言表。同样，我们还在妇女节、母亲节、父亲节、重阳节等节日，让孩子们力所能及地回报与感恩养育他们的家人，得到了家长们的一致好评。有同学或老师生病了，团支部会组织学生前去探望。我们还评选了“阳光搭档”，就是将班级学生进行结对，相互促进提升成绩，最终根据各个搭档的学习效果评出五对“阳光搭档”。

三、班级阳光文化建设之活动研究的收获与反思

1.学生在形象与学习上更加自信、积极。 大部分孩子上课能注意力集中，积极参与课堂展讲与讨论，读书声音洪亮，作业没有拖拉现象。课后，孩子们能抬头挺胸、昂首阔步，坐与站都更像一个中学生了，我们班在体育节与太极拳团体赛上均获得了校一等奖。