无机化学品报告精选(九篇)
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第1篇：无机化学品报告范文
关键词：有机化学教学有机化学实验环保意识环保教育
现代科技的发展使人类的力量在不断的壮大，推动了社会的进步。然而，随着工业、农业生产的发展需要，化学已经成为人类生活和生产中必不可少的元素，化学的利用就意味着化学污染物的产生，这些污染物对自然环境有着极大的破坏作用。要从根本上培养学生拥有环境保护的意识，注意治理环境污染的问题，这是实现社会经济的可持续发展的要求，而且已成为全世界人民的共识。
1.有机化学实验的危害
1.1 有机化学的定义
有机化合物是指含碳的化合物，因此有机化学又被称为碳化合物的化学，是化学学科中非常重要的一个分支。1806年第一次提到“有机化学”这个词语，是当时的化学家根据“无机化学”的对立名词而命名的。有机化学时研究有机化合物的结构和性质，以及制备等方面的学科。含碳化合物被叫做有机化合物是因为含碳的物质需要由有机体（生物体）才能制造出来。
1.2 有机化学的危害
有机化学实验教学已经形成了单独的教学体系，化学实验的目的也不仅仅是验证和加深学生们在课堂中的理论知识，同时也要培养学生的实验操作能力和解决问题的能力。在有机化学的实验中经常会用到不同的有机物，有些有机物毒性较大，容易发挥，并会对环境产生持久的影响。有机化学的污染物具有种类繁多，污染持续时间长久及毒性极大等特点，其污染物对人体健康产生了极大危害。
2.教师应在教学过程中逐步渗透环保意识
2.1 在课堂上渗透环保意识
环境是化学涉及到的重要内容之一，在教学进程中，教师要利用多样化的教学手段，深层级挖掘教材中涉及环保知识的内容，查找相关信息并作一些适当的补充，从而帮助学生树立环境保护的意识，把化学课堂与环境保护教育有效地结合起来。例如在学习过程中加入“空气质量报告”、“温室效应”、“臭氧层空洞”等与化学有关的内容，让学生们认识到空气的质量影响着人类的生存，还可以列举一些时事的例子如海湾战争、伦敦烟雾等事件，以提高学生的学习热情。
2.2 在课外活动中提倡环保行动
除了课堂上的积极渗透，课外也可以组织学生参加环保活动，让学生们在环保学习和环保实践中了解相关的常识，以提高学生在文化层次和行动上的环保意识。可以把环保实验安排在课外活动中进行,让学生设计环保实验。这样即能激发学生学习化学的兴趣，又能加深学生学习的印象，从而使学生认识到保护环境的意义，树立学生对于环境保护的意识。同时为了引起学生对自身生存环境的关注，也要鼓励学生积极地开发和利用无污染的新能源等问题。
3.在有机化学实验中避免环境污染及相关的措施
实验教学是化学教学中必不可少的一部分。在实验教学中更要重视学生的环保意识的培养，规范化学实验的方法，减少化学品的用量，有效处理实验结束后产生的废弃物，以达到尽量避免污染环境的目的。
3.1 规范有机化学实验的方法
教师应在实验教学中规范学生的实验行为，这样才能达到环保教育的目的。在化学实验中，教师必须教授正确的实验方法，指导学生严格按照实验操作的程序来进行实验，在进入实验室前，首先要明确有机化学实验的目的，提前检查实验用品是否齐全。要求学生在实验中严格遵守实验操作规程，掌握原理和方法，不进行无关的化学实验，以免出现其他问题。利用正确方法来闻气体，用适当的容器来取化学用品等等。对于有毒性、腐蚀性或易燃易爆的化学品，不能直接用手去接触，也不可用鼻子直接闻，更不能品尝化学品的味道。例如在进行有机物气体的实验中，教师要强调学生进行气体装置的气密性检查等。此外也要防止试剂之间的交叉污染，注意用胶头滴管不能交叉使用等等原则性的问题。
3.2 减少实验中有机化学品的用量
在有机化学实验中，要尽量遵循少利用资源，少产生废物的原则，尽量利用新方法和新技术，来预防和减少化学的污染。在有机化学实验中，利用小型的实验仪器，以减少化学试剂的用量来进行实验，达到实验的目的就可以。这样既可以减少实验中产生的废物，也可以节约化学品的用量。化学实验即会达到教会学生知识的目的，同时也节约了实验的材料和实验的时间，更重要的是减少了污染物的排放，起到了环保的作用。实验中药从保护环境人手， 尽量做到化学品投放量最少、反应时间最短、实验效果最好的原则来进行实验。
3.3 正确处理有机化学实验中产生的污染物
有机化学实验会产生的废弃物，这些废弃品如果处理的方法不正确或者不及时而随意的排放，则会对环境造成极大的污染。要培养学生的环保意识，养成良好的实验习惯，就要正确来处理有机化学实验后产生的废液、废渣、废气等。可以统一回收实验产生的废液和废渣，把有利用价值的化学物进行保留并再次利用，也可以通过进一步的化学反应把实验后的有毒物质转化为无毒物质，实验始终要贯彻和加强环境保护的意识，努力做到零排放和零污染，即节约了资源，又可以变害为利。
3.4以身作则，培养学生的良好习惯
第2篇：无机化学品报告范文
现在发达国家饱受低通胀、低增长、高失业困扰,二次量化宽松已箭在弦上。为抵御货币可能出现的贬值,大量资金进入股市及商品市场,导致金属价格和股价大幅上涨。而本轮农产品的上涨,为未来通胀加剧埋下了伏笔。
置于全球货币贬值的大背景下,美元指数的涨跌和能否创新低已不再重要。汇率只是货币间的比价,不能反映货币对商品、资产的交换能力。货币的贬值过程,将为资源价值的重估提供持续的推动力。需求端已步入“近似底”。根据华泰联合宏观研究团队的判断,“经济底”可望出现在明年一季度,而近期的加息暗示了未来经济大幅下行几无可能。换言之,在基本平稳的数月后,宏观经济有望迎来新的增长周期。此外,供应端的刚性未来或被强化。资源瓶颈将再度引起市场重视,资源走向垄断、供应趋于集中、环保成本提升、落后产能淘汰,以及资源国开征或提高矿产税等等,未来均有望成为强化供应刚性的因素。
华泰联合证券分析师叶洮等认为,有色金属商品及相关上市公司是抵御通胀和货币贬值的理想选择。上调行业为“增持”评级。
化工行业:产品价格上升助业绩增长
受供需关系影响,目前化工行业出现了较为严重的分化现象,有机、无机化学品出现了不同程度的价格上涨,有机品中建议关注BDO、甲乙酮,无机品中建议关注磷矿石和黄磷。
影响BDO、甲乙酮、黄磷涨价的因素均是需求回暖。因THF/PTMEG、PBT和GBL装置增长较快拉动BDO需求增长。BDO市场回暖,产品价格有较大上行动力和空间。甲乙酮受环保影响替代芳烃,需求增长较快。因黄磷和磷矿石属于资源型无机化学品,产能并不过剩,下游需求回暖直接带动公司产品价格上升。此外,市场普遍认为化工产品价格上涨零乱,不看好。化工行业分化严重,有机化工中可关注BDO、甲乙酮价格上涨,无机化工中关注黄磷等涨价预期明确的产品。因为这些产品需求出现恢复性增长,销售回暖。
银河证券分析师李国洪认为,规模化发展及节能减排、环保政策促使化工小企业面临较大的成本压力,化工行业并购整合与重组将明显加剧,是良好催化剂。给予行业“推荐”评级。个股关注:山西三维、天利高新、兴发集团。
钢铁行业:有望迎接第二波涨价潮
上周钢材价格波动不大,一周钢材平均综合价格指数比上周下降0.38%。所有钢铁品种跌跌幅都不大,在1%以内,跌幅最大的为中厚板0.78%,上涨的品种只有螺纹0.05%。
报告期内,国内迁安铁精粉价格在连续上涨之后出现调整周下跌3.04%,唐山铁精粉(66%湿基不含税价)下跌1.98%。进口铁矿石青岛港价格下跌0.86%。焦炭市场上海二级冶金焦价格下跌2.63%。航运方面也出现上升,巴西至北仑的海运费上升0.65%,西澳至北仑的海运费下降1.24%,上周BDI航运指数下降1.24%。此外,报告期内主要钢材品种的社会库存涨跌互现,库存下降最多的是螺纹和线材,周跌幅4.98%和6.32%。建筑用钢主要是因为国内产能相对充足,是未来淘汰产能的重点,另外铁矿石价格有上涨的趋势,未来钢材价格有望继续上涨,导致短期内需求上升。未来在节能减排,淘汰落后产能的政策下,将带动需求,使社会库存将有进一步下降的趋势。
国联证券分析师杨平认为,未来钢铁板块将在钢铁企业基本面向好的基础下继续第二波的上涨。维持行业“中性”评级。个股关注:宝钢股份、鞍钢股份、武钢股份等。
恩华药业:产品梯队完善 新产品爆发力强
公司三季度实现营业总收入9.58亿,同比增长14.3%;实现营业利润0.74元,同比增长42.5%,归属于母公司所有者的净利润0.65亿,同比增长45.6%,每股收益0.28元,每股经营性现金流0.19元。
公司主打产品稳定增长:力月西、福尔利等麻醉类和司利舒等精神类产品市场比较成熟,能继续保持25%的行业增速,这也是公司取得稳定业绩的基石。另外,新产品具备爆发力:精神类产品盐酸齐拉西酮胶囊目前增长稳定,若冻干粉剂型上市,有望取得50%以上的高速增长,盐酸埃他卡林属于1类新药,降压作用机制较新,目前批文被推迟,预计年底获批,若被市场接受,将打开销售空间。此外,公司产品梯队完善:其中芬太尼、瑞芬太尼上市将是201 1年的主要看点,乐观估计上半年获批,目前只有宜昌人福独家生产,政策壁垒+市场增长将是芬太尼系列的销售保证。
国泰君安分析师易镜明等预计公司2010―2011年每股收益分别为0.33、0.47元;公司在中枢神经药物领域坚持“细分市场”和“差异化”的经营战略,继续看好其依托丰富的产品梯队和强大的创新能力,演绎恒瑞式的快速增长,给予“谨慎增持”的投资评级。
新华锦:成功实现进口替代机会很大
公司前三季度实现营业收入11.36亿元,同比下降21.55%;净利润为-885万元,主要由于:1)2010年受国家房地产调控政策影响,公司子公司新华锦高尔夫公寓公司仍未获批房屋预售许可证;2)公司对传统贸易等业务进行结构调整,影响短期盈利能力;3)新华锦材料科技有限公司锡材料加工业务仍处于市场拓展阶段,尚未实现盈利。
目前国内BGA和CSP锡球90%都是依赖进口,凭借成本优势和本土优势,公司有很大机会成功实现进口替代。全球集成电路封装产业向大陆转移趋势正在加剧,大陆封装测试产业近5年年复合增长率已超过20%,目前已经成为全球最大的IC封装测试产业基地。作为IC封装行业上游的封装材料产业也增长迅速,预计半导体封装材料市场2011年全球将达197.08亿美元,中国市场规模将达到31亿美元。公司目前拥有喷射和切割两种BGA锡球生产线,共4条生产线,设计总产能约8万kk/月,另有锡条、锡膏、锡丝、电镀锡球产能共3040吨/月,其中锡膏240吨/月、锡丝600吨/月、锡条1200吨/月、电镀锡球1000吨/月。如果公司BGA锡球产品实现满产满销,考虑未来价格微跌的可能,预计其BGA锡球业务年营业收入约为3.9亿元。
中投证券分析师壬鹏预计公司2010-2012年每股收益为0.001、0.58、0.77元。以2011年25倍市盈率计算,未来6-12个月公司股价合理价位为14.5元,维持其推荐的评级。
星辉车模:毛利率稳定向上显出色营运能力
公司第三季度实现毛利率34.96%,1-9月份毛利率32.3%,分别比去年同期提升0.3和1.7个百分点;今年年初到现在各种成本,包括ABS塑料、人工以及能源等均有大幅上涨,其中ABS塑料年初到现在上涨超过20%,大部分玩具公司虽然订单量大幅增长,但毛利率均出现不同程度下滑。公司能在订单大量增长同时保持毛利率水平
稳增,凸显公司杰出的运营能力。与此同时,公司产品在国内正面临婴儿潮到来的需求快速增长的年代,未来3年销量增长仍处于快车道。另一方面,公司9月2日签订了远期外汇协议。从2011年3月到9月出口销售收入的80%按照6.76的汇率水平进行结算,有效避免了本币升值对盈利带来的影响,中长期看,公司车模产品具备品牌消费属性,能够通过提价等手段稳定公司毛利率水平,再加上明年年中随着车模产能的扩张,以及婴童车的投放市场,销量的大幅增长可以弥补升值带来的损失,升值对公司影响较小。
东方证券分析师郑恺预计公司2010-2012年每股收益分别为0.77、1.12、1.92元l继续看好公司采用他人商誉为自身产品服务的独特盈利模式;维持“买入”评级。
科伦药业:产品升级换代 行业整合加速
公司前三季度实现营业收入284,800万元,同比增长21.32%,归属上市公司股东的净利润为45,183万元,同比增长57.30%,每股收益2.19元。公司预计全年净利润的增长在50-70%之间。
公司的业绩之所以再次超出预期,其原因在于第三季度的净利润在去年同期高基数上继续保持高速增长:单季度实现净利润19,161万元,每股收益0.80元;同比增长61.30%。从近期已公布的医药上市公司三季报来看,由于去年第三季度普遍基数较高,业绩增速大多呈现不同程度的放缓趋势,科伦能取得如此佳绩,实属难能可贵。公司成长的两大动力来自于软塑包装对玻瓶包装产品的升级换代以及兼并收购。前者使得公司的毛利率持续提升,净利润的增速远远快于营业收入的增长;后者则通过对行业的整合不断提高市场份额,报告期间公司完成了对安阳大洲药业(现改名为“河南科伦”)的顺利整合和实现了黑龙江科伦药业包装有限公司的100%控股(以1,163万元的对价收购剩余20%股权)。
兴业证券分析师王等预计公司2010-2012年每股收益分别为2.75、3.89、5.08元;公司是大输液行业的优质龙头企业,高速增长中仍有继续超预期的可能性;维持“推荐”评级。
海普瑞:增资子公司 加强上游原材料控制
公司1-9月实现营业收入29.26亿元,同比增长122.68%,实现归属于上市公司股东的净利润9.5亿元,同比增长104-88%,实现每股收益2.48元,公司三季度的单季销售收入环比二季度增长了11.8%。
公司8月份以自有资金出资500万港币,在香港设立全资子公司,该子公司将促进公司与国际市场的交流合作,及时获取国际市场的最新市场与技术信息,有利于引进国外先进技术和设备,加快公司的国际化进程。同时,公司9月份以自有资金与成都通德药业共同投资在成都设立合资公司,主要生产、销售小容量注射剂和乳剂产品。本次合作有利于公司发挥技术和质量管理等方面的优势,与合作方实现优势互补,并为未来公司向下游肝素钠制剂业务延伸布局。10月份,公司对子公司成都深瑞进行增资2,750万元,增资完成后仍持有成都深瑞55%的股权。此举是公司为了加快成都深瑞肝素钠原料药和肠衣生产基地的建设进度,确保项目如期投产,以及项目建成后业务的正常运行,尽快为公司提供稳定的原料供应,这将加强公司对于上游肝素钠原材料的控制,继续保持公司在行业中的优势地位。
安信证券分析师洪露等预计公司2010-201 1年每股收益分别为3.08、4.23元;由于公司未来几年还将保持较高的增长速度,维持公司“增持-A”的投资评级。
红日药业:产品三足鼎立 收购扩张进行
公司1-9月共实现营业收入2.34亿元,同比增长66.3%;实现归属于上市公司普通股股东的净利润6454.8万元,同比增长22.4%。
第3篇：无机化学品报告范文
关键词：专业导论；质量保障系统；教学实践；材料化学
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671-0568(2012)41-0035-03
一、引言
随着对大学新生开设专业导论课的背景、价值和目的日益充分的探讨，越来越多的学校开始重视专业导论课程的设立，任课教师也提出了许多教学改革方法和措施。专业导论课主要对本专业性质、学习内容、学习方法、课程设置及未来就业前景和领域进行介绍，目的是培养学生专业思想和兴趣，引导正确的学习方法，规划四年学习计划和未来就业。专业导论课程的授课质量将会影响本科生大学四年的学习质量，甚至外延到学生的职业生涯。课程教学质量是学校教学水平的具体体现，是教学评估的重要指标，建立课程教学质量保障体系是必要的。
材料化学专业(绿色电子材料方向)是教育部批准2009年开始招生的新专业。上海第二工业大学(以下简称“我校”)基于电子产品制造绿色化和从源头上解决废弃电子产品环境污染问题的行业背景，根据国家环境保护政策和企业需求开设了本专业。材料化学专业(绿色电子材料方向)培养掌握电子信息制造基础知识、材料化学专业知识和电子废弃物资源化技术，从事绿色电子材料设计与制备的专业技术人才，满足微电子及光电子材料与器件制造、电子原辅材料制备、电子废弃物处理等高新技术和环保产业需求。在新专业的培养方案中，大学一年级第一学期开设了“材料化学专业导论”课程。对于新专业建设，应当始终把教育评估的质量观贯穿于教学活动的每个环节。从2009年开始，我校制订和完善了教学大纲、教学进程表；自编了讲义，并制作多媒体课件；在教学内容、教学方法、教学手段等方面进行了探索，从课程目标、课程实施、课程管理和课程评价四方面初步建立了“材料化学专业导论”课程教学质量保障系统。
二、课程目标
材料化学专业导论课是大一新生最早接触到的一门和专业相关的必修课程，1学分，16学时。建立清晰、准确的课程目标是保证教学质量的首要前提。课程教学必须解答新生心中的三大困惑，即这个专业是“干什么”的?要“学什么”?毕业后自己能“做什么”?学生学完之后将对材料化学专业(绿色电子材料方向)有全面的了解，包括本专业在社会发展中与国民经济中的地位与作用；本专业涉及的科学技术研究内容与发展趋势；本专业的教学培养计划及课程设置；本专业学生的知识结构、能力结构与素质要求。从而使学生更明确大学四年学习目标与内容，掌握正确的学习方法，了解就业方向与领域。
三、课程实施
1.课程教学内容
材料化学专业导论课程教学内容涉及专业知识、思想教育、职业创业教育等方面的内容，要实现教育和教学双重目标。通过三部分材料化学专业知识的讲解，使学生首先了解这个专业是“干什么”的。第一部分从什么是材料、材料的分类、材料的用途、新材料入手，让学生有一个从感性到理性的认识过程；第二部分包括一级学科材料科学与工程的内容以及学科专业发展过程；第三部分先介绍传统的材料化学专业涵盖的内容，在材料化学专业框架下讲解材料化学专业(绿色电子材料方向)的设置背景、研究范畴、专业特点等。电子信息产业的迅猛发展带来的电子废弃物对环境的污染问题日益严重，欧盟相继出台了WEEE指令、RoHS指令来应对，电子废弃物的资源化以及电子产品的绿色设计与制造是解决问题的主要技术和方法，本专业的特点就是培养掌握这方面专业知识和技能的应用性人才。为了使学生更深入理解本专业在社会发展和国民经济中的重要性以及开设本专业的意义，在这一部分增加了电子材料概述、电子辅料概述，无公害电子制造技术的发展趋势三个模块的内容。
针对学生希望知道在我校这个专业能“学什么”，课程重点介绍了本专业培养方案，讲述专业学习的课程体系，也增加了本专业学生所能参加的技能考试所需的知识点。培养方案包括本专业对学生的基本要求、毕业生应获得的知识和能力、修学年限、毕业与学位的授予、四年课程安排和学分要求。对专业主干课程要学习的主要内容作一概括。针对公共课、专业基础课、专业课和实践课不同课程的特点，介绍学习这些课程的基本方法。材料化学专业(绿色电子材料方向)有着全新的课程体系，以四大化学(无机化学、有机化学、分析化学、物理化学)课程为基础，材料化学、材料物理、高分子材料、胶体与界面化学等课程为主，增开了电子信息材料、印制电路技术、电子化学品(电子原辅材料)、封装技术与材料等专业课，让学生较全面地了解电子信息产业和产业链；增加了废弃物资源化技术、电子产品和电子化学品中有毒有害物质和毒理学的专业必修课和选修课，让学生了解电子产品和电子化学品中有毒有害物质及其危害，以及资源化技术。增加了纳米材料、薄膜材料制备技术的专业课和绿色电子材料设计的实验课，让学生了解和掌握电子原辅材料绿色设计和制造技术与制备方法。增加的这些课程与材料化学专业的材料制备／合成、组成，结构、测试，表征、性能，应用的专业课程相互衔接，形成了独特的知识体系。
对于学生毕业后能“做什么”的问题，从几个方面来讲授。第一是材料类人才的现状和需求；第二是已开设环境工程(电子废弃物方向)专业、相关材料类专业的学校以及研究所的简介；第三，结合我校开设的职业生涯规划以及自主创业教育，为本专业学生明晰就业方向，树立正确的择业和就业观。
材料化学导论课程中还设计了专题讲座，包括欧盟WEEE指令、欧盟RoHS指令、PCB与绿色生产，通过听取专题报告学生对本专业进行更深层次的了解。
2.课程教学方法与手段
根据材料化学专业导论课的特点分析和教学内容可以看出本课程的教学难度并不大，因此在教学方法上可以实现多层次、多样化，避免单纯枯燥的讲解。在专题讲座中，邀请有经验的企业技术骨干作1～2个报告；以学生为中心，学生体验式教学，学生课后通过各种途径来查阅相关资料，并在课堂上相互交流成果，比如调研电子原辅材料企业、查找开设材料化学专业的学校等；实践环节方面安排学生参观我校的学生实验室以及各研究课题组的专业实验室，激发学生对科研的感觉。
利用多媒体课件与板书相结合的教学手段，教师通过精讲的方式促进学生对重点概念的理解。在课堂上采用讨论教学法，拟定能引起学生兴趣的、有启发性的讨论题目，结合学生课后自己查阅的资料开展讨论。在考核方式上采用期末考试与小论文相结合的方式进行。
四、课程管理与评价
1.课程管理
课程质量不仅受静态的课程资源要素的影响，也与课程管理对课程活动进程中的动态控制有关。材料化学专业导论课程教学质量保障系统包括教师工作的规范管理、学生学习的规范管理和施教过程规范管理。成立了材料化学专业导论课程教学团队，上好导论课不仅需要统观专业教学体系，还应通晓专业应用领域，同时还要对专业就业市场有一定的了解，因此，任课教师团队由系主任和两位教授组成。任课教师严格按照教学大纲制定教学进程表。教学大纲中明确了这门课程的性质与任务、课程基本要求、课程内容、教学时数分配，考核方式，教材。教学进程表是严格按照教学大纲分配一学期内16学时课程，每周1个课时的上课内容。所有相关本课程的教学文件每学期进行归档，由教务部门统一管理。学生学习规范包括有学习条件、学习任务、学习要求，有课后作业，接受诚信教育。教师在施教过程中必须遵守学校的一切教学管理规定。
2.课程评价
材料化学专业导论课程的教学评价包括学生评教，督导和同行评议。学生评教和督导听课由学校层面组织，并将结果反馈到学院；同行评议是由学院组织其他教师听课，结果由学院的学术委员会反馈给授课教师。此外，授课教师在课程学习期中和期末运用课堂调查了解学生的学习情况，以此构成今后改进教学的基础。
第4篇：无机化学品报告范文
论文摘要：本文分析研究了目前高校基础化学教学中存在的诸多问题，结合教学实践，对如何改进教学内容，优化教学手段，激发学生兴趣，提高学生综合素质等进行了探索和尝试，取得了较理想的效果。
近年来，人类生存与社会发展的矛盾日趋严重。要解决这个难题需要依赖各个学科统一协调，优化资源利用途径和方法，以提供更有效、更安全的化学品来满足社会的需要。因此，化学知识是大学生知识结构中重要的组成之一。用化学知识观察、分析、解决实际问题的能力是学生素质全面发展所必须具各的。本文就如何在教学中培养学生正确的学习方法，提高学生的积极性以及思维能力做了一些初步研究和探讨，让学生能够深刻领悟化学的丰富内涵，牢固掌握化学的基本理论，使学生具备扎实的基本功与初步的研究能力。
一、基础化学教学的现状
众多高校虽然非常重视基础化学教学，但是在目前的情况下，依然存在着一些问题:
1、化学课程内容“难、烦、旧”。据一项调查表明，学生普遍认为最难学的课程之一是化学课程。由于内容繁琐，学生负担过重，学习跟不上，失去了学习的动力。而内容陈旧，不能充分展示化学与人类生活的紧密联系，也没有将化学前沿课题向学生介绍，难以激发学生学习化学的热情。
2、传统的基础化学教学方式己不再适应社会和科学发展要求。随着科技发展，社会对人才的知识和能力结构提出了新的要求。目前不少院校的化学教学仍采用传统教学方式，与高校人才培养目标极不相符，严重影响化学课程在大学人才培养中作用的发挥。
3、理论联系实际不足。化学课程是以实验为基础的学科，通过观察现象总结规律进而上升为理论。即是说，学习这门课一定要注重理论与实验相结合，要用实验来验证理论的正确性，调动学生的思维能力，提高学生的实际操作技能。过去的实验教学仅凭几个演示实验来加深学生对化学的认知，使他们很少自主的寻找实验方法和实验途径，很大程度上扼制了其主观能动性，导致培养出来的学生大多高分低能，动手能力较差，毕业后无法很好的适应不同工作岗位的要求。
二、基础化学教学改革探索
(一)对基础化学教学内容进行改革
1、将基础化学课程与其他课程，如物理化学、有机化学等进行同步改革，适当交叉融合，有利于知识结构的完整性。为拓宽知识视野，课程内容应围绕化学与环境、化学与材料、化学与信息、化学与能源，乃至化学与生命等社会热点问题，使学生更深刻地了解到化学知识在国济民生中的重要作用，激发学生的学习热情。
2、突破旧框架，建立新的课程体系。该体系应在理论部分起点高，从微观到宏观，宏观理论与物理化学相融合，使化学四大平衡有更坚实的基础。对于组成物质的元素知识部分，采用点面结合、以点带面、举一反三的格局，将化学知识拓展到相关的学科领域，从而了解化学在科技发展和社会进步中的重要作用。
3、用现代视角处理教学内容，把传统的宏观理论与近代科技新发现紧密相连，把化学基础知识与现代科技的成就和应用相联系，同时注重新学科新领域与化学的交叉渗透。
4，重视人文素质的培养与教育，使学生了解化学工作者对提高人类生活质量、促进科技进步以及社会可持续发展等方面所肩负的义务和使命，激发学生学习化学的兴趣和积极性，用科学家的先进事迹与杰出贡献来激励学生奋发努力。
(二)充分利用现代多媒体技术手段，提高学生的学习兴趣
1、多媒体教学可以将多种信息集成一体，取众之长，将抽象的概念转化为形象、直观的图像，具有灵活的交互功能。多媒体表现力丰富，一些在传统教学手段下很难表达的教学内容都能形象、生动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解，调动其学习积极性。在传统教学手段下，学生往往不能正确处理好听讲与笔记的关系;教师上课时也需大量板书，非常疲劳，影响教学质量。而存多嫂休教学中，学生可以专心听讲，只需下载教师的课件，即可达到学习的目的;多媒体技术也可以减轻工作量，教师不必长时间写板书，有助于教师更加有效的组织课堂教学。
2、合理利用多媒体，发挥其辅助教学功能。多媒体教学信息量大，变换快，教学中师生双向交流少，屏幕影像、文字接踵而至，学生无法承受，教学亲和力下降。因此，应用多媒体教学要适度，根据教学需要选择合适的方法，让多媒体与常规教学方法有机配合，以达到最好的教学效果。
(三)实验教学改革，着力培养学生的动手能力
传统的化学实验教学缺乏趣味性和探索性，更缺乏创造性，学生机械地按照实验步骤进行操作，不利于发挥学习的主动性，不能适应素质教育的要求。所以首先在实验课之前要求学生写好预习报告，其内容包括目的要求、实验原理、药品试剂、仪器设备、实验步骤、预计结果等。通过预习报告可以加强学生实验主观能动性和思维能力，提高学习效果。另外，还要根据化学学科自身的发展与认知规律，构建新的教学体系，改革实验教学的内容，使实践教学内容更加符合培养学生的创新能力的需要。
(四)探索灵活多样的教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生综合能力
1、运用比较法。基础化学概念、公式多而复杂，通过比较法可使学生全面掌握知识，运用比较法进行概念教学和公式的推导，挖掘其内在联系，寻找共同规律，同时找出各自的特点帮助学生将所学的知识连贯起来;
2、采用启发式教学法，以提问的方式引入。例如，在讲解“配位化合物”一章，以一个简单的实验，导入配合物的相关知识点:往硫酸铜溶液中加入氨水，产生沉淀，再加过量的氨水，沉淀溶解。通过该现象提出下列问题:沉淀溶解后生成了什么物质，什么是配合物，配合物的组成和命名，如何用配合物的化学键理论解释其立体构型等。随着问题的逐步深入，学生的思维逐渐处于兴奋状态，注意力更易集中，从而起到较好的效果。
3、利用讨论式教学法，培养学生的综合能力。讨论式教学法倡导自主、合作、探究的学习方式，把学习的主动权交给了学生。例如，无机化学元素部分性质多、反应方程式多、逻辑推理少，提不起学生的兴趣。根据这一特点，可采用讨论式教学法，把元素部分分成若干专题，布置各小组，让学生查资料、写讲稿、并上台讲，教师再加以补充、归纳和总结。通过这一教学法，学生学习主动性和自学能力进一步加强，给学生创造了合作学习、锻炼口才、造就良好心理素质的机会，也培养了学生综合表达、展现自我的能力。
第5篇：无机化学品报告范文
关键词双语教学应用化学教学模式场景模拟互动教学教学方法
1自编外语教材
应用化学研究范围涵盖了整个化学领域,并与多门学科相互渗透,包括精细化工、无机化学、药物化学、应用电化学、应用光化学、能源化学、工业分析化学等。各高校往往是在充分利用地方资源及适应科技发展的基础上,设置学业发展方向,开设学科交叉课程。加之国外教材五花八门,良莠不齐,从而加大了外文教材选择上的难度。然而在另一方面,应用化学专业领域的相关著作及资料却层出不穷,时效性很强,又为教材的选择与编写提供了更多的参考。因此任课教师可以根据课程要求和授课学生的情况来编写教材,除了注重教材的知识性、趣味性、语言规范性以及图文并茂等一些基本原则外[6],还须考虑以下几个方面。
1.1忌将教材编撰成会议论文集
专业课的开设对象是本科高年级学生,在学习了专业基础课后,学生们具备了本领域的一些基础知识,通过专业课的讲授让他们将基础知识融会贯通到实际应用当中,并了解本领域的前沿动态。应用化学专业知识更新快,前沿性强,但本科学生缺少实际科研经验,过分关注热点而忽略与基础理论的衔接,反而容易让学生迷失方向。因此那种一味强调最新科研动态,关注研究中反常现象的会议论文似的教材并不可取。任课教师在选择素材时,一定要注意收集与专业基础知识紧密联系,并与目前研究热点相关的内容,这样一方面让学生体验知识的学以致用,另一方面又会激发他们的科研兴趣。
1.2忌参照中文教材硬译
不同语言表征不同的文化,也代表不同的思维方式,在教材编写和教学方法上必定体现出不同的风格。相比而言,中文专业课教材条理性较强,但内容往往更新不及时,且语言较晦涩难懂;而一些同类优秀外文原版教材深入浅出,语言趣味性强,知识更新快,让学生有耳目一新的感觉。但外文原版教材也存在因文化背景不同而导致的理解障碍等不足。特别是对应用化学专业课而言,由于教育体系不同,较难找到完全配套的专业原版教材,加之原版教材费用昂贵,因此综合中英文教材的优点自编教材,就现阶段而言不失为一种好办法。然而这种结合并不是简单地将中文教材直译成英文教材,因为这样做往往使语言失去规范性与纯真性,达不到双语教学对于知识和语言的双重要求。考虑到教材对于语言的要求,结合目前高校教师的实际情况,与国外高校合作共同编撰专业外文教材,不仅能保留中文教材的条理与逻辑,还能植入外文教材中语言的纯真性与知识的前沿性,是一种快捷有效的方式。
1.3忌忽略参考文献与课外教材
由于教学理念的不同,国外教学注重学生的自学与创新能力的培养,而国内则以传授与继承为主,从而导致国内传统教材往往不重视给出参考文献。而教师也往往偏重于本教材的讲解,而忽略其他相关教材中不同的见解。久而久之,会造成学生的盲从与眼界的狭隘。作为一门专业课教材,在讲解主流知识的同时,不妨增加一些类似小花絮的内容,引导学生去思考本领域中不同的观点与论列,并通过查阅相关文献,提出自己的见解。
2教学方法改革
在编写了合适的教材后,如何促使学生最大限度地获取知识,教学方法改革是重要的一个环节。在以往中文专业课教材的讲解中,由于不存在语言转换的问题,对有些问题的讲解即便不采用文字或图片等方式,学生也容易理解。然而,对双语教学而言,语言的优势已不复存在,于是新的配套的教学方式则显得非常重要。这些教学方式应以学生为主体,激发学生的学习热情,并寓教于乐[7,8]。
2.1运用讨论式和启发式
应用化学渗透在人类的衣食住行之中,与日常生活息息相关,这种鲜明的应用特性易引起学生的学习兴趣,因此在应用化学的一些专业课,如在“精细化学品化学”和“表面活性剂与洗涤剂”等课程的讲解中,可首先针对生活中的一些常见现象,如就织物在洗涤过程中掉色,染发烫发过程常需几道工序等提出问题,让学生讨论。然后针对这些问题,展开其中科学原理的讲解。这种讨论式教学,可以先入为主地抓住学生的注意力,让他们积极主动地参与其中。之后可以通过循序渐进地讲解,启发学生去思考。在讲解过程中,考虑到可能存在的语言理解上的问题,可以借助于一些现代教育手段如多媒体等,让一些外语关键词汇或图片随时出现在屏幕上,帮助学生形象地理解与记忆[9]。
2.2尝试Workshop等教学方式
Workshop是一种讨论性的教学方式,适合于人数不多的小班级进行专业课双语教学。教师可就某一领域热点提出问题,让学生在课下查阅资料,然后在课堂内以分组的形式进行讨论,在小组内讨论后,选出代表对本组的观点进行阐述。之后教师进行总结。这种教学方式是以学生为主体来完成的,能充分发挥学生的主观能动性,而教师则起指导及监督作用。这种教学方式必须与适当的考核方式相结合,才能很好地发挥作用。
2.3增加模拟及角色扮演等教学环节
随着国际交流的日益密切,学生出席国际会议以及参加专业应聘会的机会增加,因此在专业课的双语讲解过程中,可以模拟有关的场景,锻炼学生口头报告与交流能力。在实施过程中,让学生自选不同的题目,进行3~5分钟的陈述,之后其他同学对他进行提问,展开讨论。这种场景模拟与角色扮演的方式也是以学生为主体,且与学生可能面临的真实场景相吻合,容易激发学生的兴趣,使他们乐于参与其中。
3考核方式改革
