任职以来的教学总结精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的任职以来的教学总结主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：任职以来的教学总结范文

“校本”师资培训模式源自对已有的各种师资培训模式进行反思后提出的。自从二战以后,社会发展促进了教育的发展,为适应不断扩展的教育需要,各国普遍重视教师的培训,教师继续教育也成了一种制度,这时的师资培训思想主要基于这样的一个事实,即为实施义务教育而雇用大量缺乏训练或未经训练的教师之存在。所以,培训的方式都采用将中小学教师集中起来,然后由大学或教师培训机构实施培训的做法。英国谢费尔德大学教育学院在大量调查的基础上认为,以高校或培训机构为基地的师资培训有很多弊端:其一,课程设置与中小学教学存在偏差;其二,培训计划考虑共性而不完全适合特殊需要;其三,接受培训后形成新思想新方法的教师回到学校后形不成默契配合而难以推行;其四,培训脱离各自学校的特定条件,即使受训都是收获很大也不能发挥效果。美国的一份报告中指出,师资培训一味地强调正规化,大学或教师培训机构总是高高在上、坐等来者、脱离实际,而中小学自身的努力和作用常常被忽视。基于这样的认识,英国于八十年代末提出“六阶段模式”,美国于九十年代提出“学校本位”师资培训模式(SchoolbasedIn-serviceEducationModel)(以上均见文后所列主要参考文献),这两种模式虽然在具体做法上不尽相同,但主要思想基本相同,这里姑且通称为“校本”师资培训模式。“校本”模式是一种以任职学校为基地辅之以大学或师资培训机构提供必要课程和人员而开展的师资培训模式。

这种模式,首先由任职学校在搜集校内外各种信息的基础上,根据学校的实际向大学或师资培训机构提出本校教师培训要求,然后在教育行政部门、师资培训机构和任职学校的参与下共同制订培训计划、确定培训内容,最后以协议的方式规定培训的整个过程。培训一般由任职学校组织,大学或师资培训机构根据协议指派人员去任职学校或活动中心(由邻近几所学校联合选定的条件较好的任职学校作为师资培训活动中心),以讲座、讨论、咨询等形式对中小学教师实施培训,根据需要,专家和教师还要深入教育第一线开展旨在提高中小学教师教育、教学、科研水平的各种活动。这种培训模式的最大特点是培训的需要产生于教育的实践,培训的场地主要也在任职学校,这样使得任职学校经常处于培训活动的中心,充分调动了他们的积极性,也解决了培训中理论脱离实际的矛盾,从而使培训活动更加有效可行。正如美国的一些研究机构根据调查所指出的那样,这种模式可以激发教师的职业热情和创新精神,提高教师的专业素养,甚至对改变教师的角色认同和自我观念也有帮助,因此得到了广泛的认同。

二、任职学校在我国中小学教师继续教育中的作用与发挥

全美教师联合会在1989年发表的《着眼于未来的师资教育》的报告中指出,教师培训从根本上要满足教师的不同需要,如果把师资培训的形式和内容仅仅局限在大学或地方教育机构中,就会出现一种令人欣喜的假象。我国在进行中小学教师继续教育的过程中,也存在着类似于英国和美国的问题,培训重理论知识的传授而忽视教学能力的培养,在理论知识的传授时又常常脱离教师的实际需要,在教师获得理论知识时又缺乏运用知识于实践的指导,这里,一个很重要的原因是长期以来,在人们的心目中普遍以为师资培训是大学、教师进修院校的事,任职学校的作用一直没有受到重视,也难以得到发挥。“校本”师资培训模式虽然是根据发达国家的情况提出来的,尚不完全适合于我国的具体实际,但它无疑对我国的中小学教师继续教育特别是任职学校作用的发挥有着重要启示和借鉴作用。

(一)关于任职学校作用的确认

人们对于事物的认识可以有三个层次:不认识、有所认识、深刻认识即确认。对于任职学校在中小学教师继续教育中作用的认识,我们不能只停留于前面二个层次,之所以人们会忽视任职学校的作用,很大的原因是我们没有真正认识到它的作用,或者说它的作用还没有得到人们普遍的确认。要正确认识任职学校在中小学教师继续教育中的作用,实质上就是要弄清任职学校与教师继续教育要实现的目的之间的关系。对于教师继续教育目的的认识,人们经历了由“专业培训”到“全面”提高教师素质的不同阶段。直到70年代末,人们普遍认为:一切设计好的有组织的旨在改善教师专业工作的活动就是教师的在职教训(享德森《教师在职培训的评价》),而后一些学者认识到这一说法外延过于狭窄,逐渐使用“继续教育”这一概念。所以,今天的教师继续教育是旨在提高教师的专业素养及人格水平的全方位的教育,要实现这样的教育,一不能靠短时的集中培训,二不能只对一部分教师实施培训,三不能只采用简单划一的模式。

1987年第15届欧洲教育部长委员会会议提出了教师继续教育的基本原则:(1)连续性:必须使教师同时参加教育科学的新知识新成就的课程;(2)全面性:教师终身教育不仅有学科知识的更新,还包括教育科学的再学习;(3)专门性机构与灵活的组织形式相结合;(4)全员性:为教育领域的各种人员提供接受继续教育的机会。要实现以上目的,最为有效的做法是将教师专门培训机构与任职学校联合起来。发挥任职学校的作用,至少可以对中小学教师的继续教育产生以下影响:(1)使继续教育更具有针对性。利用任职学校提供的各种信息,使继续教育更切合教育教学实际;(2)使继续教育更有效益。通过任职学校的有效组织,促使受训教师积极培训,并将其所获得到更好地发挥,同时能够使各种教育资源得到充分利用,解决教师的工学矛盾;(3)使继续教育的面更广。任职学校积极参与教师的继续教育活动过程,使全校教师经常处在一种终身教育的氛围中,从而使更多的教师甚至职工受益;(4)使教育理论对教育实践更有指导性。任职学校的作用得到发挥以后,可以分离出一部分培训项目由任职学校承担,这样使大学或教师进修院校的专家教师将更多的精力投入到对教育前沿和教育实际的研究,另外,通过专家知识与教师实际经验的结合,使理论更切合实际,促使教育科研进一步深入和拓展。总之,任职学校是教师进行教育教学活动的基本场所,是他们的直接管理者,任何形式的教师继续教育,只有充分认识到任职学校的作用并加以有效发挥,才能实现继续教育的根本目的,有效地提高教师的整体素质。

(二)关于任职学校作用的发挥

我们借鉴“校本”师资培训模式,并不是要照搬发达国家的做法,而是透过这种模式,使我们借此能够察觉到我国在发挥任职学校作用时应该注意的几个问题:

1.必须对各种继续教育进行合理的分类。美国学者加蓬(B•Gapen)指出:“教师和继续教育可以有不同类型和层次,那种严肃的、具有学术性、学历性和研究性的培训,大学和其它机构是最适宜的。”这就告诉我们,在发挥任职学校在中小学教师继续教育中的作用时首先要对各种培训形式进行分类,以确定任职学校在各种培训类型中所应发挥的作用。要对此作出精确的界定是十分繁杂的事,但笔者以为,任何教师继续教育都可以从两个维度加以归类(见图),从纵向上看,要么是为了适应未来的教育需要,要么是为了解决现实的实际问题;从横向上看,要么是让受训教师掌握教育教学的技术,要么是让他们掌握知识,形成观念。所以中小学教师继续教育可以分成四种类型:Ⅰ:未来观念型:为适应未来的教育需要以形成观念的培训类型Ⅱ:现实观念型:为现实的教育而需要形成或改变某些观念的培训类型Ⅲ:现实技术型:为现实的教育而需要掌握的教育教学技术的培训类型Ⅳ:未来技术型:为适应未来的教育需要而对教师进行技术培训的类型以上,第Ⅰ种,以大学或教师进修院校为基地最适宜,第Ⅲ种以任职学校为基地为最适宜,第Ⅱ、Ⅳ种,则应视教师和培训条件予以确定。

第2篇：任职以来的教学总结范文

[关键词] 士官 士官教育研究 综述

士官教育是伴随着我军士官制度的建立而不断发展起来的一种新型军事教育类型,是实现我军“五支队伍”人才战略目标的重要途径之一。培养和造就一大批适应高技术战争和军队现代化建设需要的高素质士官人才,是士官教育的光荣使命和神圣职责。我军的士官教育从20世纪80年代中期开始逐步进入人们的视域以来,已有20多年的历史。总结我军20多年士官教育研究的成果,昭示士官教育研究的发展前景,无疑对于进一步提高士官人才教育质量、推动士官教育的可持续发展等都具有十分重要意义。

一、士官教育研究回眸

我军的士官教育研究始于上个世纪80年代中期。在短短的20多年时间内,我军士官教育研究以解决士官教育现实问题为出发点,以军队现代化建设对士官教育的要求为目标,走出了一条理论与实践相结合的、与时俱进、不断创新之路,取得了丰硕的成果。

1.论证了士官教育的目标和本质

论证士官教育的目标和本质是士官教育研究必须解决的首要问题。学者们认为,我军大多数士官直接担负着武器装备的使用、维修和管理工作,这就要求士官教育的目标是培养具有过硬的军事政治思想素质、精湛的装备维修技能、熟练的装备操作使用能力、较强的组织训练能力、一定的基层管理能力和良好的身体心理素质的士官人才。士官这种应用型人才特点要求士官教育具备较强的岗位指向性,从而决定了士官教育是一种职业教育,具有职业教育性质。同时,士官教育以培养士官的职业技能为主,教学的过程侧重于理论的应用性和实践能力的培养,强调学用结合、急用先学,重视所学的知识、能力直接、快速转化为部队战斗力。另一方面,士官所学的专业必须服从于部队装备发展的需要,士官教育专业的设置不是以某一个学科种类来划分,而是以装备的种类和型号来划分的。因此,士官教育又具有非学科教育的性质。

2.揭示了士官教育的特点和士官任职教育的特点与规律

揭示士官教育的特点和规律是士官教育研究的又一个基本问题。已有的研究成果认为士官教育具有下列特点:(1)定向性。士官教育要与用人单位的士官编制及配备结构要求相匹配。(2)阶段性。士官教育形成了由初级到中级、由中级到高级依次递进逐步深化的系统体系。(3)岗位针对性。士官的任职教育体系和培养模式都必须贴近岗位要求和装备发展的要求。(4)综合性。士官教育必须使士官在政治、技术、管理素质等方面全面发展提高。(5)实用性。士官教育传授的知识和技能必须实用专向,必须学得会,用得上。士官教育的基本规律体现为三个“相适应”,即士官教育必须与部队基层建设需求相适应,必须与士官岗位任职需求相适应,必须与士官职业特点相适应。

为适应中国特色军革对人才培养的需要,第十五次全军院校会议确立了以任职教育院校为主体,任职教育和学历教育相对分离、军事特色鲜明的新型院校培训体制。为适应这一变化,士官教育研究者在士官任职教育的特点、目标和与士官任职教育相适应的培训体系等方面进行了初步研究,取得了阶段性成果。研究者认为,士官任职教育的特点在于:(1)定向性。士官教育在招生、分配等方面都与用人单位的士官编制及配备结构要求相配合;对于不同专业的士官学员要针对其专业特点和未来岗位的要求制定不同的课程体系,对同一专业的士官学员,也要综合不同分工的岗位要求,全面充实教学内容。(2)阶段性。不同级别士官的不同岗位能力和责任要求和逐阶段选拔晋升,必然要求士官教育的目标、教学时间、课程结构与教学方法、模式等也各不相同。这就决定了士官教育的递进性、互补性和协调发展性。(3)针对性。士官任职教育体系和培养模式都必须牢牢贴近岗位的要求,针对装备的变化。(4)综合性。士官同时扮演着“士兵”与“军官”的角色,这就决定了士官任职教育要注重理论与实践的综合,是技术与管理能力的综合。

3.探讨了适合我军士官教育特点的培训体系

构建适合我军士官教育特点的培训体系是士官教育研究的重大现实问题。为了适应我国国民教育相对不发达,士兵文化水平相对不高的国情和军情,士官教育研究论证了我军士官教育采用岗位指向性明确、军事专职业特色鲜明的院校学历教育与任职教育相结合、以继续教育为补充的培训模式,同时实行学历证书和职业资格证书相结合的“双证”考核机制。

新的士官制度改革方案颁布实施后,我军将进一步提高士官在士兵中的比例,增加中、高级士官的编配员额。这一变化要求士官教育不断扩大培训规模,优化培训结构,提高培训效率,走出一条规模与内涵双重发展的道路。为实现这一目标,有学者提出,士官教育应走集团化发展之路,即以承担士官培训任务的院校为龙头,通过与相关部队及军兵种各级培训机构以契约的形式组成教育培训联合体,实现教育资源共享、优势互补,开创多方力量育人的新局面,最大限度地提高士官教育的办学质量和办学效益。这一构想能够使各训练机构扬长避短、优势互补、相互融合、共同发展,从而促进士官教育资源整体利用效能的提高。

4.建立了适合士官学历教育特点的课程体系,归纳了相应的教学方法

士官教育课程体系的设置和教学方法的运用是士官教育培训目标得以实现的根本途径,也是士官教育研究的又一个现实问题。我军士官教育训练的课程体系包括基础理论课、专业课、军事共同科目和政治理论课四大部分。士官教育研究者以该课程体系为基础,从教学论角度出发对士官教学方法进行了理性归纳,认为士官教学方法可以区分为理论教学方法和实践教学方法,具体有讲授法、讨论法、演示法、实验法、参观法、教练法、实习法和演练法等。

5.开展了中外士官教育比较研究

中外士官教育比较研究是士官教育研究的另一个重大领域。为全面了解外军士官教育的基本情况,总结外军士官教育的基本经验和主要做法以便为我所用,我国士官教育研究者还从士官教育管理体制、教育体制、招生制度、培训目标和途径、教学内容等方面对中外士官教育进行了比较研究,并通过比较提出了许多创新性观点,如“士官教育不能沿用生长干部的学历教育模式”,“分级递进、职级兑现的培训模式是适合士官专业特点的最佳培训方式”,“依据士官任职教育特点构建士官院校内部管理体制”等。这些研究成果对于健全和完善我军士官教育体系,提高士官教育质量,培养高素质士官人才具有重要现实意义。

二、士官教育研究前瞻

士官教育在我军历史上是首次,没有现成的理论可以照搬。因此可以说士官教育研究理论创新的空间十分广阔,创新的条件比较优越。但是,我军士官教育研究的状况并不能令人满意,还存在一些值得重视、甚至有碍于士官教育进一步发展的深层次问题。特别是从今年开始推行的新一轮士官制度改革,对完善士官培训体系又提出了新课题。对这些问题进行充分论证并提出解决措施是今后士官教育研究的基本方向。

1.士官教育理论体系尚待完善

士官教育理论应当是包含士官教育学、士官教育训练学、士官教学论、士官课程论、士官教育技术学、士官学习论、士官教育心理学等多级学科构成的理论系统。但目前在这一体系中,除士官教育学、士官教育训练学有过专著外,其他学科的专著尚不见踪迹,只是偶尔有几篇论文涉及课程、教育技术、教学方法等方面,士官教育理论体系尚未形成,还存在许多亟待填补的空白。

2.士官教育研究缺乏体现时代要求的理论资源

当前士官教育理论研究的真正动因并非源于当下士官教育实践的困境与问题并谋求解决之道,而是跟风式或炒作新题材式的研究,一会儿是素质教育研究,一会儿是创新教育研究,一会儿是职业教育等。这种肤浅的研究不可能产生真正的理论,只是形成了士官教育研究文章多、但缺乏真正的理论价值和实践指导意义的虚假繁荣局面。当没有真正体现其时代要求和创新张力的理论、思想和方法为引导、为支撑、为推动力量时,任何形式的士官教育实践创新都最终成为形式主义的过场。推动士官教育实践创新的可持续发展,急需真正体现其时代要求和创新张力的士官教育理论引导和支撑,这是摆在士官教育研究者目前的一项重要任务。

3.适应新形势要求的士官教育培训体制与课程体系的建设思路尚不明晰

目前我军士官教育虽然形成了士官学校(含军官院校士官系)、军区训练机构和教导队的三级培训体制,但这种体制是以士官岗位工作的复杂程度来区分的,对士官个体而言,实际只具有单层培训意义,即“一训定终身”,经培训后任职初级士官,要想晋升为高一级士官,没有明确的培训途径供选择。这种培训体系离“先培训后任职、先培训后晋职”的士官任职目标还很远。有学者提出,根据初级士官为技工,中级士官为技师、高级士官为高级技师的人才模式,我军应建立多层递进、晋训结合的培训体制,即按照士官层级和期级分层分阶段培训,每一层或阶段既相对独立、又递进或连接为从低级培训到高级培训的完整的培训通道。但这种体制如何科学构建,思路尚不清晰,需要进一步研究,更需要实践检验,以便在理论与实践经验相结合的基础上进一步完善。

我军士官培训的课程体系由基础理论课、专业课、军事共同科目和政治理论课四大部分构成,但这种课程体系是按照学历教育的需要而设计的。随着士官教育由学历教育向任职教育的转型,这种课程体系已越来越不适应士官教育发展的需要。因此有学者提出,士官教育的课程设置要体现素质教育的理念,压缩必修课,增加选修课,精简专业课,加强拓宽专业基础课,强化社会和军队通用课程,重视实践课程体系建设,并建议采用两种模块结构:主干课模块(公共基础课、专业基础课和专业课)结构和非主干课(选修课)模块结构。也有学者提出,根据新型士官人才以知识、能力、素质为核心的培养目标,士官教育的课程设置应突出任职教育的需要,基础课的设计应突出专业主干学科的基础知识,任职课程设计应以任职岗位所需要的能力素质为牵引,突出任职首要能力的课程,同时打破以学科为中心的课程结构,建立以士官岗位活动为中心的知识综合体。这些观点还是处在抽象层面的粗略设想,离具体的课程设计还有一定差距,同时这些观点也没有进行充分的论证,没有达成共识,更没有恰当的理论支撑,是否科学还需要深入研究。

4.士官教育发展战略有待进一步论证

士官教育发展战略是士官教育研究的新课题,是以超前的意识和战略的眼光来谋划今后一段时期内我军士官教育的发展策略,关系到士官教育的未来发展走向。笔者曾对我军院校士官教育发展的战略问题进行过探讨,提出了院校士官教育发展的近期战略和远期战略两种形式。近期战略是大力推进两个转变:一是以学历教育为主向以任职教育为主转变,即由“一训定终身”的培训向适应岗位要求继续培训的转变,由技能培训向素质培训转变。二是以中专为主体向上延伸,积极开办高等职业技术教育,其主要形式为自学考试和函授,对象为已经过任职培训的在职士官,使其既具备必要的理论知识、较高的学历层次,又具备较强的实践能力。远期战略是构建系统培训、专项培训和在职培训相衔接的培训机制。院校士官教育的长远目标应当是使每个士官在任职或晋级前都能得到与任职岗位应当具备的职业技能相当的培训。这就要求办学层次多样化,士官院校应分初级、中级和高级三个层次办学,将学历教育与任职教育既相分离又紧密结合,构建系统培训、专项培训和在职培训相衔接的培训机制。这种战略构想层次分明,为研究我军士官教育发展战略提供了一种思路。但这一战略构想只是局限于士官院校教育领域,没有对整个士官教育进行通盘考虑、谋划。至于如何对我军整个士官教育进行通盘考虑、谋划,以确立适合我军未来发展需要的士官教育发展战略,是今后士官教育研究需要突破的又一个重大理论与现实问题。

参考文献:

[1]张备.士官教育理论与实践[M].北京:国防工业出版社,2008:10-11.17.

[2]王修敏,田野,殷枢铭.士官任职教育特点的比较研究[M].马立峰.推进军事教育理论创新暨研究生教育.北京:出版社,2009:336.

[3]张保忠,杨丽飞.士官教育理论创新的欠缺及应对策略[M].朱宁,马立峰.军事教育理论创新与发展.北京:海潮出版社,2007:54.53.54-55.

[4]邓忠党.中外士官教育比较[M].北京:军事科学出版社,2005:239.113.185.152.44.145.

[5]于正泉.士官教育概论[M].北京:军事宜文出版社,1996:25-27.30-36.

[6]李洪新,李班,章晖丽.关于士官任职教育的几点思考[M].李元奎,马立峰.军队院校任职教育研究.北京:海潮出版社,2005:467.

[7]王修敏,田野,殷枢铭.士官任职教育特点的比较研究[M].朱宁,马立峰.军事教育理论创新与发展.北京:海潮出版社,2007:336.

[8]凌树科,苏艳茹.论我军士官培训途径的改革[J].中国军事教育,2008,(1).

第3篇：任职以来的教学总结范文

   2014年7月毕业于**，同时进入**从事数学课教学工作及班主任工作至今，不论是在教学还是班主任工作，收获均颇丰，下面将本人任职以来的工作小结如下：

一、倾心教育，为人师表。

身为教师，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。我在师德上首先严格要求自己，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生。积极参加各种学习培训比赛（例如：教学法评优、教学艺术高级研修班），为了提高自己的思想觉悟，认真向身边的同志学习，并做好学习笔记。在日常工作中我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。 

在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关工作；甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。

二、精心施教，形成特色。

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。教学中坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：   

  1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。 

  2、注重课堂教学效果。针对中职学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。让其学会最基本的知识，而不是难倒他们。 

  3、坚持参加校内教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。  三、班主任工作   

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。

1、思想教育常抓不懈：利用德育课进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。 

2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。

四、教学风采

第4篇：任职以来的教学总结范文

【关键词】矛盾规律 教学方法

Discussion and analysis on the teaching method that two pieces of thread forms a rope

Lu Zhidian Xiang Fei

【Abstract】The writer has analyzed the basic contradiction met often in teaching work applying the law of contradiction, studied the principle that should be followed for both contradiction sides coexisting and the way for actualizing it. Through extraction and summary, the teaching method that two pieces of thread forms a rope has formed and also practiced combining the practical teaching work.

【Keywords】Law of contradiction Teaching method

矛盾规律（又称对立统一规律）构成了事物发展的源泉、动力和实质内容，“提供理解一切现存事物的‘自己运动’的钥匙”，是人们认识世界和改造世界的根本原则。当然，矛盾规律也是广大教学工作者探索和研究教学工作的根本原则。在教学系统中，教师的“教”和学生的“学”是一对基本矛盾，如何教引导着如何学，如何学又反作用于如何教，教法和学法作为矛盾的双方，共同构成了教学方法。诸如课内活动与课外活动、理论教学与实践教学、学习知识与专题研究等方法，都是教学中不同侧面的矛盾。运用矛盾规律探索教学方法，就是研究和探索教学中不同侧面的矛盾双方，在什么条件下，才能共处于提高教学质量的统一体之中。矛盾双方好比两条线，研究使之处于统一体中的方法，犹如拧成一股绳，因此，运用矛盾规律探索教学方法，也可形象比喻为“两条线拧成一股绳”教学方法，简称“两条线一股绳”教学法。

1．课内活动与课外活动“两条线”，拧成共同实现教学目标的“绳”。组织教学活动，研究教学方法，有课内活动与课外活动之分。一般来讲，课内活动是指课堂教学，教师按照教学大纲（或课程标准）规定的学时，通过课堂有目的、有计划、有组织、有秩序地进行的教学。课外活动是指在课堂教学以外对学生进行的有目的、有计划、有组织的各类教育活动。即按照教师的要求，在规定的时间段内，学生个体或以小组为单位完成的预习、复习、实验、作业、研究等自主学习活动。课内活动是最基本的教学活动，课外活动是课内活动的必要补充。从教学时间上看，课内活动时间规定严格，不得随意增减，课外活动时间较为自由，可视情而定；从教学要求上看，教学文件对课内活动要求明确、具体，对课外活动要求较为原则和宽泛；从组织形式上看，课内活动规范、有序，课外活动较为随意和多样等等。因此，课内活动与课外活动是一对矛盾，过分强调课内活动的重要性而忽视课外活动，难以使教学内容得以巩固和灵活运用，过分强调课外活动的重要性而忽视课内活动，必将降低教学内容深度和降低教学效率。同时，矛盾双方也有同一性的一面，因为无论是课内活动还是课外活动，其目的都是使教学目标得以实现。如何使矛盾双方处于同一体中，统一于教学目标实现上，使课内活动与课外活动两条线，拧成一股共同实现教学目标的绳，需要进行系统设计和综合实施。

1．1 设计与制定科学合理的课程实施方案。课程实施方案是对课堂教学改革的总体设计，它主要是用于指导具体的课堂教学改革。课程实施方案上承教学大纲（或课程标准），下启讲课教案，要从教学模式、讲课方法、教学手段、课外活动等各个环节进行设计，要做到内容特点分析准确、教学目标制定合理、实施方法可行、传授知识与任职岗位需求融合自然。设计与制定课程实施方案，一是要分析该课程在形成学员知识、提高学生素质、培养学生创新能力方面所起的作用，阐明该课程在整个教学计划中所处的地位以及与其它课程特别是前后课程的关系，并从该课程的思想教育性、思维抽象性、方法多样性、应用广泛性等多角度、多视点透视课程特点。二是要分析制定课程教学目标，并将这些目标与课程中的具体教学内容和课堂教学有机联系，为具体教学改革指明方向。三是要研究并给出实施课堂教学的方法途径，如应明确给出如何优化教学内容、拓宽信息获取渠道、构建新的教学模式、构建“大课堂”，将课堂教学延伸到自习时间和课外时间等方法，梳理清楚实现教学目标与课堂教学环节的相应关系等。

1．2 设计制定切实可行的教育实践训练计划。为了实现课程实施方案中确立的“大课堂”教学思想，把课内活动、课外活动作为一个整体进行实施教学，还应设计制定与课堂教学对应的课外教育实践训练计划，充实和细化课外活动内容，与课程实施方案互为补充。为确保课外活动实施的可操作性，教育实践训练计划应按照训练内容需要将教育全过程分成若干教育阶段，各阶段根据培训重点确定相对集中的主题，围绕主题设计相应的教育训练活动。这种方法可概括为“阶段化、主题式”课外活动设计思想。设计与制定教育实践训练计划需要把握好三个关键点：一是根据训练内容，合理划分教育训练阶段；二是根据各阶段培养重点，科学确定训练主题；三是做好课外实践与课内教学的有机结合，使二者协调一致。例如制定专业技能培训计划，可以按照“巩固、完善专业基础知识”、“专业技能维修素养教育”、“信息和研究素养培养”、“创新和实践能力培养”、“自学改装能力培养”、“总结归纳和综合应用能力培养”等六个专题逐步深入，并且对每一阶段的主要内容、活动方式、计划安排、要求和考核方式等等各个环节分别给以明确。为达到课外活动与课内活动协调一致之目的，要在课程实施方案和教育训练计划的设计上，使二者拧成一股绳。课程实施方案和课外教育实践训练计划为实现课内活动与课外活动两条线拧成一股共同实现教学目标的绳勾画出了具体蓝图，把蓝图变为现实还离不开具体的课内活动与课外活动的具体实践。一是要按照课程实施方案和教育实践训练计划组织并实施好课内、课外教学活动，在教学实践中结合实际情况对两个计划作进一步的改进和完善，教学过程既要按照计划要求实施，同时也不能把计划看作是教条，教学过程还要对两个计划进行再创新；二是要加大对课外活动的投入，提高对课外活动重要性的认识，加强对课外各种活动的引导、组织、管理和考评力度，使课内活动和课外活动两条线均能充分发挥作用；三是要做好课内活动与课外活动的结合，使课内活动与课外活动相互促进、相互补充、协调发展。

2．理论教学与实践教学“两条线”，拧成共同培养任职能力的“绳”。在时间和空间、教学计划和教学资源方面，理论教学与实践教学之间的占有量相互冲突，理论教学与实践教学作为一对矛盾，长期以来一直是教学研究中关注的问题。迄今为止，从我国工科高校“限定的专业性”实践教学时间占总教学时间的比例来看，大概为27%左右，与发达国家工科院校相比还有一定的差别，实践性教学与理论教学在时间的安排上，脱节现象时有发生。理论教学与实践教学作为矛盾双方除了有对立性的一面外，同样有同一性的一面。对于院校教育来说，无论是理论教学还是实践教学，其共同点都是直接为培养学生未来的任职需要服务。但如何组织好理论教学和实践教学活动，使矛盾双方处于同一体中，统一于任职能力培养上，使理论教学和实践教学活动两条线，拧成一股共同实现任职能力培养的绳，在进行理论与实践教学过程中，需要坚持三个方面。

2．1 坚持融合性原则，提高促进作用。对于原理性课程与原理性实验来说，教学过程中，许多原理需要实验验证以加深对原理的理解，实践中多种现象需要理论揭示原因以充分发挥理论的指导作用。通过对两类课程的教学内容进行有机融合，才能使两类课程的教学内容起到相互促进的作用，决不能各自封闭，互不相干。无论是采用虚拟、仿真实验进行课堂演示，还是专门开设的实验课程，都应进行有效的融合。例如，在讲授通信原理课程时，可以分别采用软件仿真和真实电路两种实验方法与理论教学进行融合。讲述编码原理内容时，首先把仿真课件引入课堂教学，除了教师用于演示编码过程外，学生也可自选数据，自己编码，其结果可由学生和课件两种形式做出评判，结合出现的问题教师最后进行小结。其次是课后要及时安排相应的真实电路实验，通过实践、分析、研究，完成实验报告。通过理论与实践的有机融合和反复深化，收到良好的教学效果。

2．2 坚持交叉性原则，实现有机结合。对于仪器设备课程与实习来说，理论与实践的结合更加紧密，既要求学生深刻理解装备的工作原理，还要求学生熟练掌握设备的检查、使用、保养、维护、修理等多项技能。因此，除了坚持融合原则外，还应坚持交叉原则。即在条件许可情况下，每讲完一个知识单元、一个部件、一部设备都要穿插相应实验、实习活动。学完设备再实习、讲课使理论教学与实践教学交叉进行、反复循环、逐步深入，使理论知识学习与实践技能培养得到有机结合。

2．3 坚持贯通性原则，达到完美统一。任职能力是基础能力、专业能力、管理能力、发展能力等等多种能力的集合。任职能力的培养和形成不可能一蹴而就，需要有完整的教学体系、周密的实施计划，需要贯穿于整个课程教学体系始终。设置理论课程和实践课程体系与实施理论课程和实践课程教学活动，需要遵循融合和交叉原则，同时还需要遵循贯通原则。任职能力的培养和形成应始于入学，终于毕业，需长期坚持不懈，通过在校期间理论与实践之间的反复深化，通过连续、不间断的系统学习与训练，通过理论教学与实践教学的融合、交叉、贯通，通过实践、认识、再实践、再认识，通过这种形式的循环往复，才能实现理论教学与实践教学完美的统一，才能实

现和达到任职能力培养的目标要求。

3．知识学习与专题研究“两条线”，拧成共同形成创新意识的“绳”。只强调知识学习，不关注研究能力培养，学习会失去目标；仅注重研究能力培养，放松对知识学习的要求，研究能力将成无源之水。对学员的认知结构来说，输入是接受学习，输出是解决问题。无论是哪一门课程知识的学习，都是开始于知识掌握，最终归结到对某一类问题的解决能力上来。知识学习与专题研究也是教学活动中的一对矛盾，存在许多对立的方面，同时，矛盾双方也具有同一性的一面，知识学习是为了掌握新理论，科学研究是为了解决新问题，共同点集中表现在一个“新”字上。即知识学习与专题研究的共同特征就是认识和探索新的未知领域，知识学习与问题研究所培养和训练的重点都是创新意识。如何将知识学习与专题研究统一到创新意识形成上，使知识学习与专题研究两条线，拧成一股共同实现创新意识形成的绳，需要运用正确的教学策略。

3．1 教学要讲究方法。通过学习激发创新能力，在教学过程中教员应给以精心引导。一是要强化学科知识的基本概念学习。基本概念是学科拓展和创新的主要生长点，对学科基本概念的深刻理解和把握也是进行创造活动的前提。就教学内容设计而言，对基本概念要进行螺旋式过渡学习，对重要概念要反复加以强调。二是要重视学科发展的历史进程。历史是逻辑的基础，逻辑是历史在理论思维中的再现。通过学习学科的背景知识和发展过程，使学员在掌握知识的同时，了解基本概念和规律形成的历史发展脉络，不但知道问题答案是什么，还知道了问题是如何出现的、如何解决的。无论哪一门学科的形成，都是一部创新史。三是要让学生尽可能多地接触实物、实景、实事。通过紧密联系实际，学生的认知结构中融合更多的体验性内容，既为解决问题存储了更多可资提取和利用的形象材料，也更有利于发现问题和产生解决问题的动机。

3．2 研究要联系实际。通过专题研究培养创新能力，教师应给以精心组织。就学员的知识基础水平而言，不能求大、求全，但一定要结合岗位和工作实际，力求有所突破。一是在组织和开展研究性学习前，要选好题目。贴近专业，贴近岗位，从实际工作中收集案例，从实际工作中发掘研究的问题；二是在开展和实施研究性学习中，要运用理论联系实际的研究方法。引导学生坚持理论与实践相结合，不要把理论与实践相分离，要用理论研究成果指导实践，并通过具体实践检验理论成果，通过理论与实践的反复深化，逐步加深对未知问题的理解和认识；三是专题研究结束时，要进行归纳和总结。引导学生用已有知识解释研究工作中遇到的各种问题，指导学员结合自己亲身的研究经历，向理论层面升华，提炼出符合工作实际需要、具有推广意义的新技术、新的操作方法和新的维修经验。通过“小革新”、“小发明”、“小创造”等专题研究工作，将知识用于指导实践，解决工作实践中遇到的新问题。

3．3 学研要相得益彰。知识学习与专题研究属不同性质的教学活动，因此在培养学生创新能力方面，作用不一，需要学习和研究相互协调，彰显各自的优势。一是学习要突出基本原理，为创新奠定坚实基础；研究要重在掌握基本方法，为创新磨练基本技能。二是学习要增加新理论、新技术，为创新提供知识储备；研究要涉足工作中需要解决和改进的实际问题，为创新引导研究领域。三是学习要加强创新思维能力训练，为创新提供科学方法；研究要注重严谨作风的养成，通过循序渐进的学习和旁征博引的研究，为创新训练良好素养。在学习过程中学习研究方法，在研究过程中学习知识内容，对知识进行融会贯通和开展自主性学习，其结果必然是将学习与研究两条线，拧成一股实现创新意识形成的绳。

参考文献

1 李秀林、王于、李淮春.辩证唯物主义和历史唯物主义原理(第五版)[M].北京:中国人民大学出版社,2005

2 何齐宗.教育原理与艺术[M].北京:中国社会科学出版社,2001

第5篇：任职以来的教学总结范文

本人承诺:所提供的个人信息和申报材料真实准确,对因提供的个人信息和申报材料不实,违反有关规定,自愿承担一切后果,三年内不再申报职称,本人姓名王新宏，男，汉族，1971年7月出生，1999年8月参加工作，1994年7月毕业于四川成都工业职工大学，2007年1月石河子大学本科毕业，2006年9月取得一级教师资格。

自2006年9月任职以来，我一直担任初中阶段的生物教学任务及学校电教室管理与维护，生物实验员的工作,还有教师的电脑维护和班班通的管理与维护。其中2016—2018年又担任学校科技辅导员工作。撰写了多篇论文，《初中生物教学比较法的作用探究》发表在《科研》2019年10月刊上、《初中生物参与式教学法的策略研究》发表在《教育》2020年1月刊上。

本人2012年8月国培计划被评为优秀班干部，2016年9月被评为先进工作者，2016年、2017年被师市评为科技优秀辅导员称号，2018年被评为义务教育发展基本均衡工作先进个人，2020年南疆支教获帮扶先进进步奖，2020年9月被评为南疆支教先进教师，2016年师市第31届、2017年师市第32届车船模比赛获先进集体奖，所辅导学生多人分别获得第一、二、三等奖；所撰写的论文均获得国家级一等奖。

一、业精于勤，为人师表

做为一名生物教师，我深深认识到“亲其师，信其道”、“身教重于言教”、“学然后知不足，教然后知困”等至理名言，

在生物教学中，我坚持以人为本，贯彻既教书又育人的教学指导思想，变化教学方式，努力做到深入浅出，循序渐进。为了更好的发挥学生的主体性，培养学生的创新精神和实践能力，每次上课前，我都要认真钻研教材，反复设计教学环节，争取自己的每个教学环节设计都能符合生物教学新理念和循序渐进的要求。

二、严管善教、爱生如子

2016年—2018年任我校科技辅导员期间，使我懂得了辅导员的工作的重要性，同时也品尝到了艰辛与快乐。这两年的时间里，我以身作则，以情感人。细心加耐心的给以学生讲解并示范科技车船模的相关知识，让每个孩子更加懂得科技加知识能予我们所带来的人类的进步，因此在第31、32届师市科技比赛中所带学生都取得了优异的成绩，两年的辅导员工作，我尽心尽力去做，有苦也有乐，所付出的劳动也得到了肯定，深受学生和家长的尊重和爱戴，受到领导的肯定。

三、服务大局，高效做事

本人除生物教学工作而外，我还兼任学校电教室的管理工作、电教工作、教师电脑和教室班班通的维护工作以及生物实验员的工作，不管作为电教管理员，还是生物实验员都能完成各项电教工作及生物实验的任务，并创造性地开展工作，本人就结合学校实际情况，采取合理统一安排，按照不同年级的实际情况，请任课教师参与其中，共同也对学生进行指导、组织与管理。由于内容丰富多彩，组织与活动形式各异，具有较强的吸引力和诱惑力，提高了全体学生、教师学习的主动性、积极性和自觉性。

第6篇：任职以来的教学总结范文

述职报告是任职者陈述自己任职情况，评议自己任职能力，接受上级领导考核和群众监督的一种应用文，具有汇报性、总结性和理论性的特点。下面就让小编带你去看看小学体育年终工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!

小学体育述职报告1第一学期的体育工作将要结束了，在本学期我较好的完成了体育工作，但在教学过程中还存在一些问题。现在我将本学期的情况作工作总结如下。

一、教学工作。

我的体育教学主要从三点来进行总结。

首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。

其次，我在教学过程别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。

最后，我在教学别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学

生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。在2117年10月13日的昌平镇中心青年教师评优课中获得二等奖，在2117年10月23日的昌平区体育教师评优课中获得一等奖。

二、广播操工作。

在开学初我重点抓了广播操，因为学生经过一个暑假，对广播操有些陌生，如不及时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。因此，我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。

第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。

第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。

第三，讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。

第四，口令要清楚、洪亮、准确。

第五，纠正错误动作要及时。另外，在广播操教学过程中还得到了艾滨老师、李东瑞老师和其他各位班主任的大力支持。所以，使旧县小学的广播操质量，在很短的时间内有了很大的提高。在提高的基础上，旧县小学的所有教师都能以身作则，跟学生一起认真的做操，给学生起到了示范作用。在昌平镇中心广播操检查中受到了中心领导的好评，这跟旧县小学所有教师的共同努力是分不开的。

三、训练工作。

我能够长期带领学生坚持业余训练，并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练。在训练时间上，为不耽误学生的学习，我每天都是等太阳落山后天都大黑了才能回家。在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。在作学生和家长的工作中，陈秀梅校长和班主任老师也为我作了不少工作，支持了我的训练工作。因此，我要加倍努力，争取在2018年春运会上取得好成绩。

小学体育述职报告220____学年第一学期已经结束，回顾这一学期的工作，忙碌伴随着充实，汗水伴随着收获。为了能进一步总结经验，以谋求更大的进步，现结合自己一个学期来的各项工作，对自己本学期的工作作如下述职：

一、努力学习理论知识，加强自身师德修养

师德师风，在日常的教学生活中时刻在潜移默化地影响着学生。自从参加县师德师风培训后，我深深地体会到自己的一言一行都会对学生产生很大的影响,因此我时刻注重自己的言行举止,要求学生做到的,自己首先要做到。

体育课不仅是学生运动的天地，还应是为学生营造良好思想品德和行为习惯的乐园，对于不遵守纪律的学生，坚持做到不体罚学生，而是通过其他方式教育，来提高学生的纪律意识。

总之，师德要从小事做起，只有不断学习，努力探索，才能不断加强自身师德建设。

二、尽心尽责，干好本职工作

(一)教学工作

本学期，严格遵守学校的各项规章制度，完成学校安排的各项工作，虚心向学校老师学习。

其次，体育教学中能面向全体学生，注意发现学生的闪光点，多表扬鼓励，让学生在轻松、愉快的气氛中健康成长，并且技能教学别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好一项运动技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练。

(二)课间操工作

在开学初，体育组重点抓了广播操，前半学期学校广播操的质量有了显著提高。

(三)组织体育竞赛工作

为了加强校园文化建设，丰富同学们的课余文化生活，增强学生的身体素质，推进学校体育工作。开学初，我就结合本校的实际情况制订了一份详细的体育工作计划，体育组坚持每月开展一次小型体育活动竞赛。以赛促学，以赛促练，通过比赛，学生都能感受到体育所带来的乐趣。

送走了三月的新芽吐绿，我们迎来了四月的春意盎然，在这春光明媚的四月里，在体育组与教导处的认真组织、精心安排下，学校田径运动会在充满友谊、团结、拼搏、和谐的氛围中胜利落下帷幕!这届运动会一直在我们的心中荡漾，它既丰富了学生的课余生活，同时也为运动队选拔了一批后备人才。

三、工作中不足之处

通过深刻的反思与总结，发现自己在工作中主要存在的问题有以下几点：

1、工作时积极性、主动性不强。

在今后工作中，会努力克服这一缺点，使自己能更加积极、主动地投入到工作中去。

2、课余时间，自学不够，学习的层次不高。

当今世界瞬息万变，发展迅速。要适应这种变化，只有加强学习，注重自身素质的不断提高，做到与时俱进。回顾已走过的路，虽然各方面或多或少有一定的提高，但总的来说，进步并不算太大。尤其是在专业素养、科研能力等方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差距。归根到底是缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能力的培养再造，对学习没有做到长期坚持，总是给自己找借口，由此导致了工作原地踏步。

四、20____年体育教学规划

1、体育组将严抓学生的课堂常规训练，重点抓广播操。

2、拟定计划，20____年第一学期举办学校大型体育活动，坚持每月开展小型体育活动竞赛。

3、加大体育运动队训练力度，严抓训练质量，争取在县运会上获得好名次。

4、完成学生体质健康标准数据上报工作。

一个学期以来，在广大教师的热情支持和大力帮助之下，学校各项体育工作均能顺利开展。希各位老师一如既往地关心、支持我，使我和我们体育组工作能跃上一个新的台阶。

述职人：______

20____年__月__日

小学体育述职报告3在校领导的正确领导下，有效地开展体育教学和体育活动，认真贯彻新课程标准。为培养学生的终身体育意识打下了坚实基础，很好地促进学生身心健康，现对一年来的工作情况总结述职如下：

一、深入探究，努力提高教育教学水平

这一学期我执教四年级__个班的体育课，工作量是每周六节课，并负责学校日常田径队的训练工作，负责学校“三操”。在平时的教学工作过程中，能全面贯彻教育方针和新的教学理念，按原大纲课程要求，结合新课程的理念和学生身心发展的要求制订行之有效的教学计划，认真备课。在学校没有场地器材的情况下，有效地开展广播操教学、队形队列、游戏、身体素质及弹跳力训练、技巧训练、灵活性训练多种新颖课型，于方寸间积极拨展体育天地。平时工作除了认真开展课堂教学外还保障了学校各项体育工作的顺利开展，保证了学生在校一日的体育活动时间，丰富了学生的课余文化生活，提高了校园文化建设。半年来，本人还十分注重个人的业务学习和提高，紧紧抓住课程改革这一契机，通过在实践中加深对课程的理解和领会。

1、学生能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。

使用他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规。

2、通过体育课的锻炼，使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利于学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智、体等方面的全面发展。

3、在体育教学中，突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感情愉快，养成了锻炼身体的习惯。

在教案的编写上，突出了个别化教学原则，尽量使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，更增强了学生的自信心，使他了解到自己在这个群体中的重要性，是这个大家庭中不可缺少的一员。

4、教学过程、教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。

运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求。

5、采用不同类型的球类运动及游戏，使学生提高了身体协调性，增加对参加体育锻炼的兴趣。

二、认真对待两操工作

这学期学习了全国第三套小学生广播体操《七彩阳光》，动作难度增加，对学生的协调性和柔韧性都有很大的要求，我主要通过以下几点对广播操进行教学。

1、加强对第学生的思想教育。

使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操的习惯。

2、体育教师要正确运用示范。

通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，示范要准确、规范、优美。

3、要精讲多练。

我在广播操教学中，讲解主要是结合示范动作，让学生加深对动作的理解，学生反复练习，掌握技术动作。加强口令学习，口令要清楚、宏亮、准确。

4、教师巡回指导，及时纠正错误动作。

此外，在广播操教学过程中，还要得到了学校领导和班主任的大力支持，进行了集体教学，所以，广播操在很短的时间内有了效果。我们体育组希望所有教师都能以身作则，并加强对学生思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操，并与各班班主任沟通，对学生出操的顺序和队列严格要求，做到有序的出操和返回，培养学生良好的组织性和纪律性。在课堂上配合学校对生学进行德育教育，培养学生机智、果断和自觉遵守规则的好品质。

述职人：______

20____年__月__日

小学体育述职报告4尊敬的各位领导，亲爱的同事们大家好：

今天我有勇气站在这里是下了很大的决心，众所周知我是一个不善言谈、性格内向的人，是我们组的同事们给了我勇气和力量。我之所以有机会站在这里是我们这个大家庭的家长——刘少寻校长给了我这个机会，在这里我向校长您表示真心的谢意。(谢谢您，校长)。以前，我是辽宁省马家军队的一名专业中长跑运动员，在国内、外都取得了一定的成绩，但我没有满足，向着我心中的目标更加积极拼命的训练。由于每天超负荷的训练，我的身体机能很大程度上受到了破坏，伤病使我只能黯然的选择了退役。后来我来到了实验二小，当了一名体育教师，很多人认为当一名体育老师很容易，就是带孩子玩，可当我真正的进入角色的时候，我发现要上好一节体育课真的是很难。我不是专业师范学校毕业的，有很多体育教学方面的知识，不会也不懂，我只能从头学起。因此，在同组老师们的帮助和学校各级领导的指导下，我不断地用各种途径充实自己，很快我就掌握了教学技巧，形成了自己的体育教学风格。现在，我只通过认真、努力的工作，来回报大家对我的关心。

由于我在专业的运动队训练了很多年，积累了很多长跑训练和比赛的经验。因此，在龙港区的中小学生运动会上连续三届我所带领的中长跑队员都取得了优异成绩。当听到其他学校的老师说，“实验二小的王晓霞老师不愧是马家军的弟子，带的中长跑队员真的很厉害。”这句话，说的我真是很开心，很自豪，这种成就感让我今后能够更加的努力工作，给我的信心增添了正能量。

我是一个平凡的人，但我有颗不平凡的心，我要把自己的工作做到最好，为二小的体育教学奉献自己的微薄之力。对这次参评先进教师，我会以平常的心态来对待，无论结果如何，我都将一如既往的做好自己本职工作，希望能得到大家更多的关心、指导和帮助，谢谢大家!

小学体育述职报告5做一名教师是我儿时的梦想，做一名魅力教师更是我长久的追求。自____年毕业至今，我踏上三尺讲台也已经是第九个年头了。我热爱这份平凡而伟大的工作，我更爱那些天真可爱的-孩子们。为了能给学生“一杯水”，一直以来我不断地给自己充电加油。____年取得体育中学二级教师资格，现已满5年。下面我就近5年来的工作作一简单总结。

一、政治思想。

作为一名普通的体育教师，我能全面贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育

事业，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有较强的事业心和责任感，做到了教书育人，为人师表，顾全大局，积极服从学校各种临时性工作的安排。

二、教育教学工作。

五年来我一直担任体育教学工作，在教育教学中我注重于对学生学习兴趣、能力和习惯的培养，坚信“良好的师生关系胜过许多教育”这句话，努力构建平等民主的师生关系。虽然有时不是班主任，我也非常注重对学生的养成教育，培养学生良好的行为习惯和道德品质，努力培养诚信自律、自信活泼的学生。小学体育教师述职报告关心每一个学生的身体与身心健康，爱护全体学生，平等、公正的对待学生，耐心教导，促进学生全面、主动、健康发展。

在平时的工作中，我积极向本教研组的老师学习，通过听课、请教，让我不断进步。其中每个学期，我都要上一节公开课。 任现职以来，我在积极完成

常规教学工作的同时，还认真做好课外体育训练工作，训练工作不仅耗精力还很耗时间，但是我能积极克服困难。其中在2016年秋平湖市运动会上，我训练的集体项目获得了市第五名的好成绩。2016年6月，我和郑老师合作训练的女篮获得了市比赛的第三名。

在完成平时的教学工作之余，我对教科研工作也非常重视。

教学论文《浅谈在小学体育教学中对学生创新能力的培养》一文荣获____学年平湖市论文评比三等奖。《小学体育课堂评价语，让课堂充满活力》一文荣获____学年平湖市论文评比二等奖，《浅谈在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试与实践》一文荣获2016学年平湖市论文评比二等奖。

另外还有平湖市立项课题两个，其中课题《小学低段体育生活化教学的探究与实践》已于____年结题，并荣获平湖市第九届优秀教育教学研究成果三等奖。另有课题《小学低年级学生课间文

明游戏的开发之研究》去年立项，研究已满一年，明年结题。小学体育教师述职报告

另有教学随笔《公开课之遐想》在____年平湖市教育博客征文中荣获优秀奖，并入编市新教育丛书。《怀想54》在____年嘉兴港区教育博客征文活动中荣获一等奖。《我的体育课，跟着奥运走》发表于《南湖晚报》____年9月17日刊，《没有游戏的童年是不快乐的》发表于《南湖晚报》____年12月15日刊。还有两篇文章分别在嘉兴港区管委会组织的两次主题征文活动中荣获优秀奖与三等奖。

在继续教育方面，我能积极参加素质提升工程与每年的暑期师德培训。另外____年，我通过考试取得了心理学证书。____年2月我取得了湖州师范学院的本科文凭，2016年4月取得《计算机新三级》证书。

作为体育教师，我不仅要求学生积极锻炼，自己也经常参与各种体育活动。

并且在____年平湖市第二届教职工运动会上代表本校获得了800米第三名，在____年乍浦镇首届运动会上，我代表教育系统获得了3000米第二名。

第7篇：任职以来的教学总结范文

我叫***，2004年7月毕业于山西师范大学体育学院。8月到学校从事体育教学和学生管理工作，现为学校主校区学生管理负责人。2005年11月获得助理讲师资格，同时获得聘任。至今已有六年，并且一直承担体育教学和班主任工作，符合讲师资格申报要求。下面我分别从几方面将我任职以来的工作向各位领导、各位评委进行汇报：

一、教学工作

教学方面，我主要承担学校体育课程、体能训练课程的教学工作，先后任教近30个班级，每学年280多个课时的工作量。教学中，我根据学校教育教学改革的要求，结合学生的实际，按照各专业学生不同的体能特点，将学生的养成教育、纪律约束、体能训练与体育课的趣味性、灵活性、多样性融合在一起，通过体育知识传授、体育训练组织、体育活动安排，尤其是将体育教学与学生心理健康教育有机结合，使广大学生在身体素质、竞争意识、心理承受、团队意识、纪律观念等多个方面得到了锻炼和提升，能更好的适应今后岗位工作的要求。同时，我还参与了学校2012年3月份组织的“体育与健康课程改革”的教学研讨，为我校体育教学与学校整体教育教学改革和人才培训模式相适应做出了自己力所能及的努力。

二、学生管理工作

1、班主任工作

参加工作8年来，我先后担任了中焊14班、高数11班、高数20班、高数32班等四个班级的班主任工作。工作中，加强自身责任意识，在劳动纪律、行为习惯等方面对学生严格要求，在学习生活上多加关心，在思想意识上勤于引导，以“德立身，技立业”的校训教导学生树立职业理想，注重学生专业技能、职业素养的培养，帮助学生树立正确的人生观、价值观，在班级管理、学生稳定、学生就业等多个方面取得了一定成绩，班级考核一直保持前列，受到了学校领导、同事、学生、家长的认可和肯定。

2、学生科工作

从2004年到校后，我就在学生科从事学生管理工作。几年来，我承担完成了学生日常管理、公寓楼管理、学生会管理、门房管理、值班工作等多项工作任务。工作中虚心向前辈请教管理的经验，认真完成领导安排的每一项工作，定期进行总结改进自己的不足，坚持每天早一点到校，晚一点离校，将学生管理和为学生服务结合起来，保障学生安全，规范学生行为，提高学生素养。同时，利用闲暇时间主动学习给自己充电，多次参加学校组织的学生管理、班主任培训工作，先后到山西冶金技师学院、交通技师学院参观考察，参加中国机械工业教育协会技工教育分会组织的“素质教育工作经验交流会”，扩大视野，学习先进的管理经验，提高自己的认识，增强自身素养。通过自己的不断努力，在2005年、2012年，被学校评为“先进教育工作者”。

三、其他工作方面

在做好以上各方面工作的同时，我积极主动的参与学校各项工作任务：

1、参与了学校每年的招生工作；

2、参与了2008年学校海棠校区建设工作；

3、参与了学校每年的建校劳动；

4、参与了学校日程承担各类培训、竞赛、考试的校园安全保卫工作；

5、每年暑期都能积极参加学生宿舍的物品维修工作。

第8篇：任职以来的教学总结范文

一、学校人事人才工作的基本任务

学校人事人才工作的基本任务是：认真贯彻执行《中华人民共和国教师法》及有关政策法规，加强教职工的思想政治教育和业务培训，不断改善教职工的工作和生活条件，保障教职工的合法权益，不断深化学校人事制度的改革，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理的教师队伍，更好地为区教育事业的改革和发展服务。

1.全面、准确掌握本校教育人力资源基本情况，做好各项人事人才调查统计及人事人才资料管理。

2.按照核定编制和人员配备情况，做好岗位设置和聘任工作，制定和执行各项人事人才管理措施。

3.做好教职工调配、新进教职工的安排及转正定级工作。

4.做好教职工的考核、奖惩、专业技术（职员）职务（工人技术等级）资格申报、聘任等工作。

5.及时按政策规定调整工资标准。

6.做好教职工的退（离）休、解聘、死亡抚恤、遗属生活困难补助等的审核及呈报工作。

7.做好非在编用工的计划编制、合同签订及日常管理。

8.完成上级部门布置的其他人事人才工作。

二、主要人事人才工作规范

（一）教职工调配

教职工的调配原则上在每年暑假进行，区教委根据当年区编委下达的编制计划制定当年的具体调配工作意见，各学校按区教委当年教职工调配文件要求进行，主要程序为：

1.由申请人向学校提交阐述申请调动理由及调往单位书面申请。

2.申请人填写《教职工申请调动登记表》，调出学校在“调出单位意见栏”签注是否同意调出和是否需要补员的明确意见，按当年规定程序接受调入学校和区教委的考核。

调出教育系统和区外的人员由调出学校将书面申请和《教职工申请调动登记表》送区教委人事科，同时提交调入单位所在区县人事局或教育行政部门商调函。

3.调出教育系统及区外的人员，所在学校接到调动通知后，应及时作出本人现实表现鉴定、开具行政关系和工资介绍信等手续，会同业务考绩档案、区级医院以上体验表送区教委人事科。

4.区内学校间的调动在完成考核后，依据区教委调动通知，由调出学校及时转移业务考绩档案、开具行政关系和工资介绍信等手续到调入学校报到，由调入学校集中到区编办、区人事局、区教委完善编制、人事、工资审批手续。

5.区外人员的调入，由区教委依据区编委同意的计划下达到相应学校，按照规定程序接受调入学校和区教委的考核，报经区编办、区人事局同意并公示后，由区教委发函商调，完善相关人事调动手续。学校不得自行发函及接收拟调入人员的档案和人事调动手续。

6.对不同意调动人员和未落实接收单位人员，原学校要做好思想教育和稳定工作，并妥善安排工作，严禁“吃空饷”现象发生。

（二）专业技术职务资格申报、认定及聘任

1．专业技术职务资格申报

教师系列的专业技术职务资格申报原则上在每年下半年进行。

(1)本人按照对岗申报的原则，提出书面申请，并在教职工大会上述职。

(2)学校考评小组依据各级教师职务评审标准，结合本人述职，对申请人提供的各种原始材料进行审核，并在量化的基础上，作出是否同意推荐的明确意见，并予以公示。

(3)填写相应的技术职务资格审批表，撰写专业技术工作述职报告，提供任现职以来的教学论文（论著），各种有关证件、证书及成绩证明的复印件。

(4)学校考评小组完善相应推荐手续。

(5)以学校为单位，分科分类并连同有关申报材料上报区教委人事科。

2．专业技术职务初定

凡国家承认学历的大、中专毕业生，在专业技术岗位上从事与所学专业相同或相近的专业技术工作，达到规定的时间并经考核合格（含已在区人才交流中心或区人才交流中心教育分中心办理了正式人事关系手续的人员），可初定相应的专业技术职务：

(1）由本人按德、能、勤、绩四个方面进行总结，并填写《初定专业技术职务任职资格呈报表》。

(2）由本人提供学历、教师资格证原件和复印件一份，继续教育、计算机合格证原件，交学校审核。

(3)由学校考评小组进行考核评议，在《初定专业技术职务任职资格呈报表》相应栏目中签注是否同意初定的明确意见。

(4）由学校完善手续后，会同《初定专业技术职务任职资格呈报表》一式二份、《企事业单位大、中专院校毕业生初定专业技术职务任职资格花名册》一式三份及学历、教师资格证原件和复印件一份，继续教育、计算机合格证原件，送区教委人事科。

3.专业技术职务资格确认

从省外、市外、区外调入的高级、中级、初级专业技术人员（含区内同一评委会评审的不同系列同级职务岗位发生变化的人员），从事与专业技术职务资格对口工作的，试用期满后，办理专业技术职务资格的确认。

(1)由本人总结调入后从事专业技术工作情况，写出书面总结材料，并提出确认原专业技术职务资格的申请。

(2)由单位对申请人调入后的工作表现、能力水平进行考核评议，出具是否同意确认的明确意见。

(3)填写《确认专业技术职务任职资格审批表》及《企事业单位确认专业技术职务任职资格花名册》各一式三份。

(4)提供原《专业技术资格证书》和《专业技术职务任职资格评审表》原件及复印件，学校审核，并签注意见后报区教委人事科。

(5)经区、市职改部门审核批准后发给新的专业技术资格证书，并由学校在岗位内按规定程序完善相应专业技术岗位聘任手续。

调入后不再从事原专业技术工作或经考核不合格的不予办理专业技术职务资格的确认，从事新的专业技术工作的应由相应的评委会按现岗位工作情况进行同级别的资格评审。

4、专业技术职务聘任

专业技术人员取得相应专业技术职务资格后，学校根据下达或设定的岗位和有关政策及工作需要，经本人申请，学校考评后聘任相应专业技术职务。

(1)由本人填写《专业技术职务聘任呈报表》一式二份。

(2)提供取得职称任职资格的文件复印件或《专业技术职务任职资格评审表》原件，相应职称外语、计算机考试合格成绩原件。

(3)学校审核后签注同意聘任的意见，会同《专业技术职务聘任呈报表》一式二份和《专业技术职务聘任花名册》（高级、中级一式三份，初级一式二份）及职称任职资格的文件复印件或《专业技术职务任职资格评审表》原件，相应职称外语、计算机考试合格成绩原件，报区教委人事科。

(4)届满续聘由本人填写《专业技术职务聘任呈报表》一式二份、学校填报《专业技术职务聘任花名册》一式二份，提供相关续聘人员毕业证、相应及以上教师资格证、继续教育、普通话等级证原件和原聘任专业技术职务文件或《聘任呈报表》原件，报区教委人事科。

（三）解聘

1、协商一致解聘

依据渝府发〔〕37号《市人民政府关于印发事业单位试行人员聘用制度实施办法的通知》第三十三条规定，聘用单位、受聘人员双方经协商一致解除聘用合同的，受聘人员提交书面解聘申请，聘用单位出具解除被聘用人员通知书会同受聘人员书面解聘申请存入本人档案，并同时送达本人，抄送区教委人事科及人事、编制部门备案。

2、聘用单位解聘

依据渝府发〔〕37号《市人民政府关于印发事业单位试行人员聘用制度实施办法的通知》第三十四条、第三十五条聘用单位解除聘用合同，除第三十五条规定的时限外，按下列程序办理：

（1）聘用单位提出拟解聘意见以书面形式通知本人或其亲属，如无法直接通知本人或其亲属，可采用公告送达。

（2）被解聘人员或其亲属在接到拟解聘通知书15日或公告见报1个月内，有权提出申辩意见，聘用单位应认真听取本人申辩意见，并记录在案。

（3）聘用单位在进一步核实的基础上作出是否解除聘用合同的决定，正式通知拟被解聘人员。

（4）拟被解聘人员超过申辩时限未提出申辩意见，聘用单位即可解聘，出具解除被聘用人员通知书。

（5）聘用单位解除被聘用人员的通知书存入本人档案，并同时送达本人和抄送区教委人事科及人事、编制部门备案。

3、受聘人员提出解聘

依据渝府发〔〕37号《市人民政府关于印发事业单位试行人员聘用制度实施办法的通知》第三十七条规定，受聘人员提出解除聘用合同的，应提前15日向聘用单位提出书面申请，聘用单位在接到申请的15日内作出答复并处理相关事宜。聘用单位出具的解除被聘用人员通知书会同受聘人员书面解聘申请存入本人档案，并同时送达本人和抄送区教委人事科及人事、编制部门备案。在聘用单位处理相关事宜期间，受聘人员不得擅离职守。

（四）退休手续的办理

1.达到国家规定退休年龄的，到龄当月办理退休手续，有关学校应将本人签字的《退休审批表》和独生子女证书等提高退休待遇相关材料在每月10日报送区教委人事科。

2.因病丧失劳动能力办理提前退休手续的，由本人提出要求进行劳动能力鉴定的书面申请，阐述理由，填写《劳动能力鉴定表》，学校签注是否同意的明确意见，会同县级以上医院出具的疾病证明报区教委人事科审核后，送区劳动能力鉴定委员会进行劳动能力鉴定；经鉴定符合提前退休条件者，本人提出提前退休的书面申请，填写《退休审批表》，学校书面请示，并在《退休审批表》签注是否同意的明确意见，会同区劳动能力鉴定委员会的书面材料送区教委人事科，完善审批手续。

3.经审批同意退休后，按照管理权限办理退休证书，并从办理退休的次月起享受退休待遇。

（五）转正定级的办理

凡新招聘的大、中专毕业生，工作满一年（含已在区人才交流中心或区人才交流中心教育分中心办理了正式人事关系手续的新招聘人员）即可申请办理转正定级。

1．由本人提出书面申请，提交一年来的工作总结，填写《转正定级审批表》。

2．由所在学校组织教职工进行评议，，写出考核意见，填写转正定级花名册，会同本人工作总结及《事业单位新参加工作人员工资定级报批名册》及个人审批表送区教委人事科。

3.在办理转正定级的同时，根据渝府发〔2006〕133号文精神，大中专以上毕业生可高定两档薪级工资，手续按第（六）项日常增资的程序办理。

（六）日常增资的办理

1．初聘专业技术职务或晋升专业技术职务，其现行工资未达到所聘任的专业技术职务岗位工资标准的均可套入新职务岗位工资，并从聘任新职务的次月起执行。

由学校填写《区机关事业单位工作人员工资变动报批花名册》及个人审批表送区教委人事科审核、区人事局审批后执行，“审批表”存人其本人档案。

2.凡达到增加教龄津贴时间年限的（满五年、十年、二十年），均应完善增加教龄津贴审批手续。

按规定时间由学校填写《教护龄津贴报批名册》及个人审批表送区教委人事科审批，从当年1月1日起执行。

3．学校管理人员职务变动、技术工人职务变动，均应随职务变动进行岗位工资调整，并从聘任新职务的次月起执行。工资变动的审批与技术职务工资变动的审批相同。

4．在职人员取得国家承认的相应学历（学位）后，原薪级工资低于国家规定相应学历（学位）转正定级工资标准的，从取得国家承认的大中专及以上学历（学位）毕业证书的次月起，执行新参加工作人员工资定级相同学历（学位）转正定级的薪级工资标准。学校应按规定程序及时报批。

（七）死亡人员丧葬费和一次性抚恤费、遗属生活困难补助费手续的办理

1.学校写出发放死亡人员丧葬费和一次性抚恤金、享受遗属生活困难定期补助的报告。

2.学校填写《享受遗属生活困难定期补助审批表》一式三份。

3.将学校报告、《享受遗属生活困难定期补助审批表》（一式三份）会同死者生前月工资发放名册、“殡葬服务收费单”或死亡证明书、符合享受遗属生活困难定期补助条件人员的身份证（户口簿）、丧失劳动能力的鉴定材料原件及复印件送区教委人事科。

根据区府办〔1993〕1号文的规定，凡属火葬区必须实行火化，方能发放丧葬费和一次性抚恤金。

第9篇：任职以来的教学总结范文

述职报告是简明扼要的介绍自己的基本工作情况，如所任职务，任职时间。然后要详细介绍自己的岗位职责范围，即自己分管的工作、任职期间的主要工作目标。下面就让小编带你去看看骨科主治医生个人工作述职报告范文，希望能帮助到大家!

骨科主治医生述职报告

各位领导、各位同事：

大家好!

作为一名骨科医生，我的工作职责是投身医学事业，为人民大众的医疗卫生、健康保健贡献自己毕生精力。参加工作至今的实践工作，我对自己工作有很多的思考和感受，下面是我本年度的述职报告：

一、努力学习，不断提高政治理论水平和素质

在政治思想方面，始终坚持党的路线、方针、政策，认真学习在党的十__大上的报告，并把它作为思想的纲领，行动的指南。充分利用电视、电脑、报纸、杂志等媒体关注国内国际形势，努力学习各种科学理论知识，学习各种法律、法规和党政策，领会上级部门重大会议精神，在政治上、思想上始终同党同领导保持一致，保证在实践工作上不偏离正确的轨道，始终坚持全心全意为人民服务的主导思想，坚持改革、发展和不断进取，不断提高自己的政治理论水平，积极参加医院组织的各种政治学习及教育活动。

二、恪尽职守，重视自身道德修养

在工作中，本人深切的认识到一个合格的医生应具备的素质，要做一名好医生，首先要有高度的责任心和细心刻苦的作风，同时要对病人有高度的同情心，术前多与病人沟通，多细致询问病情，术后多察看病情变化并及时处理。

三、勤学苦练，不断提高专业技术

工作以来，本人深切的认识到一个合格的骨科医生除了应具备的以上的素质外，丰富的理论知识和高超的专业技术是做好骨科医生的前提。

注重临床科研工作，积极参加科内各项科研工作并取得相关成绩，并能坚持理论结合实际，总结临床资料积极撰写论文，同时认真完成各院校实习生及外院进修医生的带教工作，并能以身作则，积极指导下一级医生完成学习诊治工作，并负责教学三基培训、讲课等，进一步提高自身基本理论知识。

四、医疗安全工作

医务科针对医院发生的医疗纠纷制定了《医疗事故防范和处理预案》，继续加强对医务人员的职业道德、业务技术能力培训;特别是《医疗事故处理条例》的学习;举办急诊系列知识培训，加强医务人员的业务技能的培训;举办《医疗事故防范和处理》的专场讲座，结合身边的或本院发生的典型案例进行剖析，教育广大医务人员如何有效地防范医疗纠纷，保护患者和医疗机构及其医务人员合法权益。组织全院医务人员学习《执业医师法》、《医疗机构管理条例》、《护士管理办法》、《医疗事故处理条例》等卫生专业法律法规，在全院上下掀起学法懂法守法的热潮。通过我们的努力，有效扼制医疗纠纷发生的势头。

五、个人总结

通过全科同志的共同努力，较好地完成了科室各项工作任务，但工作标准和工作质量与领导的要求还有差距，思路还需要更加宽阔。在新的一年里，要加大政治学习力度，提高工作质量，团结一致，扎实工作，高标准完成本科的工作任务和领导交办的各项临时指令性工作任务。

在过去的1年里，我取得了一定的成绩，但离我自己及组织的要求还有一定的差距。我将继续踏实工作，不断提高自身素质，在平凡的工作岗位上尽自己最大的努力，做好本职工作，不辜负组织上对我的培养和期望。

骨科主治医生述职报告

作为骨科主治医师的两年期间，本人认真履行主任职责，较好地完成了上级下达的各项指标，现从三方面述职如下：

一、加强学习，不断提高自己的政治水平和业务素质。

二、求真务实，不断开创工作新局面。

三、打造良好团队精神。

骨科的工作就是“无规律”、“不由自主”，一年到头都忙忙碌碌，加班加点连轴转，没有脚踏实地的作风，没有无私奉献的精神，真是难以胜任工作。

甘于奉献、诚实敬业是外科工作的必备人格素质。两年来，本人踏踏实实地做好上级领导交给的各项任务，不靠一时的热情和冲动，坚持每天从零开始，以积极热情地态度投入工作，只要工作需要，从不计较个人得失。

翻过去的一页已成为历史，成就只能为将来医院发展奠基。如果说做了一些工作，能顺利完成各项任务，这主要与每位院领导的支持和认可分不开的，与在座的每位同事的关心帮助分不开，与科室全体人员的团结协作分不开。

但自己深知离各位领导的要求和同事们的期望还有很大的差距，做好医务科的管理工作，我决定做到以下几点：

1、服从医院领导，完成医院领导交给的各项任务。定期在院内组织政治学习，抓好职工的政治思想教育。

2、进一步完善医院的发展及加大业务管理力度，重点抓好专科建设、科技兴医，以进一步提高我院的品牌效应与知名度。

3、进一步抓好医疗常规及规章制度的落实，协助医疗纠纷的调查处理、教学管理工作。

4、着重加强提高医务人员的整体业务水平，加强业务学习，加快医务人员知识的更新，提高医务人员的竞争意识，以扎实的业务水平和技术优势来面对当前日益激烈的市场竞争。以创造良好的社会效益的同时来带动经济效益的进一步提高。

5、以医疗安全为保障高质量、高绩效的工作量。医疗安全是前提，没有医疗安全作保障，提高工作量和增收节支均将成为无的之矢，医院的发展就成为一句空话。

6、科室与医院的关系是局部与整体的关系。医院的发展建立在各科室发展的基础上，但各科室的发展又以医院总体发展为依托。

如果没有医院的总体发展，科室的发展就将成为无源之水，无本之木。好比一局围棋，要有良好的总体布局，局部的胜利才会对全局有意义，围棋中光顾了局部取胜而失去整局的例子不胜枚举。

我相信大家，各位同仁以大局为重，辩证地处理好“小我”与“大我”的关系。我科有值班同志放弃值班后应有的休息时间，长期投入到医疗工作中，值得表扬。

骨科主治医生述职报告

我是一名中医骨伤科的医生，从医9年来，本人一直以“救死扶伤，治病救人”做为天职。自古以来，凡成大医者，皆具有高尚的品德和高超的医术。

所以，在从医这些年来，除了给病人治病，我更强烈的感觉到，医学的进步，需要我不断的学习。就像一句老话说的：“活到老，学到老!”下面本人将近年来的工作情况汇报如下：

一、注重医德医风

“为医者，德为先”，医德是医务人员立身之本。作为一名医务人员，我始终以“一切为了病人、为了病人的一切”为服务宗旨。

在思想上，我时时处处按照党风廉政建设责任制和党的组织纪律从严要求自己，自觉抵制不正之风，提高政治鉴别力和防腐拒变能力，始终做到重事业、淡名利，以满腔热忱地为患者服务，事事处处以病人为中心，不管是刮风还是下雨，无论是白天还是深夜，只要病人需要，我都随叫随到，毫无怨言。对工作精益求精，对患者极端负责，关爱病人，甘于奉献。

二、和谐的医患关系

工作中，我对前来就诊的患者做到耐心接待，认真解决患者及家属的疑虑，尽量减轻患者、家属的压力，想患者之所想，急患者之所急。

作为一名医务人员，工作是很辛苦的。身上时刻背负着巨大的精神压力，而且还常常受到来自患者及其家属的责难和不理解不配合。

但是，当与死神的拔河终于获得胜利;当瘫痪在床的病人能站稳他的脚步;当痛苦的表情被放松的微笑所代替，作为医务工作者，那一份满足和喜悦，是无法用言语形容的。那是找到自己生命的价值，体会到平凡中的快乐。

路遇时一句不经意的问候，相逢时一个真诚的微笑都在无形间拉近我们与患者之间的距离。我们带给他们战胜病魔的勇气和能力，他们让我们在凡俗的生活中得到自信和升华。

三、专业技术情况

做为中医骨伤科主治医师医师，我必须为其他人做好表率，做好榜样。取得主治医师资格9年，我主要从事中医骨伤科门诊工作，还从事门诊急诊急救工作，对门诊急、危、中重病人有较强的处理能力。同时带领全科医护人员不断学习以提高医疗技术水平，更使全科医护人员意思到医疗服务质量的重要性。

当然，我并不满足于这点儿进步，要知道，医学是无止境的!我们在医学上每前进一小步，就能救活和治愈成百甚至是上千的人。所以，我一直致力于研究新技术，希望自己能够带给病人更多的福音，让更多的笑容在患者脸上绽放!

20____年-20____年间，我参与抢救180余例急、危、重患者，抢救成功率98%以上，成功转诊300余例患者，专业方面师从董福慧教授，独创采用腕“休息位”固定法治疗Barton氏骨折12例获显著疗效，解决了Barton氏骨折复位后不易固定的难题，自创“划船法”治疗粘连性肩周炎68例，方法简便实用，疗效显著，并在《____》杂志发表相关论文，获得好评。

20____至20____年本人考取____大学医学院就读中医本科，致力于软组织损伤的中医辩证治疗，尤其在膝关节疾病等软组织损伤方面有独特见解及较强的诊治能力，利用手法加局部外敷、中药熏洗等方法治疗膝关节病变100余例，取得良好效果，并在《____》杂志发表相关论文2篇。

20____年本人受聘____社区卫生工作站组长，勤于学习，以身作则，多次组织本站职工参加院内业务学习，提高社区服务水平。任职期间发表国家级论文2篇，省级3篇。

由于热爱教学工作，于20____年，本人带教顺德大学20____届全科医学大专班共8名，指导实习生对全科医学的了解和提高临床实践技能、热爱社区工作，成为合格的全科医师，获得好评。

同时本人还重视科研项目研究，20____年申报《____》获____省____市卫生局医学科研立项课题，(立项编号：(____)本人为此项目第一负责人，科研已结题，并在国内期刊发表相关论文。

本课题采用针药结合对____市老年男性肾阳虚部分患者(中医诊断标准确诊)52例进行治疗，治疗前后对比，用药后的T均值明显升高，E2均值下降，E2/T之比值也明显下降，与用药前相比有显著性差异。

结果温针灸法配合补肾阳中药有促进中老年男性性功能作用，并可调节中老年男性体内性激素水平使之达动态平衡。取得显著疗效，对提高佛山市中老年男性生活质量得到很大的提高。

20____年获得先进个人和医德医风奖项。专业技术水平受到领导及同事的认可。20____年考取全科医师。

在经过长期的实践之后，我觉得很有必要，把自己在实践中学到的学下来，留作参考。本人于20____年3月在《____大学学报》发表省级论文：《____》。20____年6月还发表国家级论文两篇，《____》和《____》。