中学生安全学习精选(九篇)

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第1篇：中学生安全学习范文

（一）中学生是信息社会中信息活动的重要参与者

中学生是当前社会信息活动中的一个重要参与者，而中学生信息安全素养也影响着信息活动的各个方面。

（二）中学生是信息安全未来的参与者和推动者

随着我国社会各方面信息化水平不断提高，中学生参与到信息活动的程度也越来越高，而在这些活动中涉及到信息安全问题，如近几年媒体报道的少年黑客事件，不断涌现，其中很多中学生走上了歧途，成为了信息安全的“建设者”。同时，也有一部分少年黑客在正确的引导下成为了“白帽子”走上了红客道路成为了信息安全的真正的建设者。由此可见，加强中学生信息安全教育其意义更在为我国信息安全领域培养后备力量。

二、加强中学生信息安全教育的建议

（一）加强中学生信息安全意识的培养

1.加强中学生信息安全道德伦理和法律法规教育，使中学生对信息安全有正确的认识，形成正确的价值观。

中学生作为当前社会中参与信息活动的一个重要群体，应该让每一各中学生了解和掌握一些信息安全方面的法律法规，《宪法》《国家安全法》《中华人民共和国信息系统安全保护条例》《中华人民共和国计算机信息网络国际互联网管理暂行规定》等一些相关的法律法规和对信息活动中涉及信息安全的相关规定增加到教学中，进而增强学生信息安全意识。

2.培养中学生识别信息安全威胁，提高信息安全意识。

中学生既是当前社会信息活动参与者，同时在信息活动中也是弱势群体。因此，培养中学生能够辨识信息安全威胁，对于保护青少年和提高其信息安全意识尤为重要。一是通过向中学生讲解信息活动中出的各种侵害和危害的案例和事件，让中学生认识到信息活动中有许多与现实生活相同的威胁存在。二是提高中学生对信息资产的认识，让学生懂得对个人信息及家庭信息等相关隐私信息的保护，尽可能的规避信息安全风险。三是通过演示一些信息危害手段，让学生感受到信息活动过程中会面临信息安全陷阱，让他们养成良好的操作习惯和思维习惯，进一步提高到信息安全意识。

（二）采用多层次教学模式提高中学生信息安全素养

1.利用课堂教学阵地进行信息安全知识的普及教育，使中学生普遍具有一般的信息安全素养。

中学课程标准和教材中已涉及到了信息安全的内容，一方面从法规层面；另一方面从技能培养上介绍计算机病毒的防治。通过学习这些内容可以使全体学生对信息安全知识和技能有初步的认识和掌握，可以应对简单的信息安全威胁。所以，要充分抓住课堂这个普及信息安全的教学主阵地，进行信息安全教育。

2.利用第二课堂对中学生进行信息安全知识的拓展，进一步提升中学生的信息安全素养。

通过开设兴趣班和学生社团等多种形式，给对信息安全感兴趣的学生开设第二课堂,如增加社会工程学入门、破解基础知识、渗透工具使用等课程。使学生的信息安全素养在原有的基础上得到进一步的发展。

3.利用各种比赛进行信息安全的实践，真正提高学生信息安全素养。

第2篇：中学生安全学习范文

关键词：砚山县第一中学；课外体育活动；安全；意识

从目前来看，中学生参与课外体育活动的时间还是很多的，在课外体育活动中安全运动意识就显得非常的重要。因为许多中学生在课外体育活动中缺乏安全运动的意识，没有养成良好体育锻炼的习惯，所以很多时候会造成一些不必要的运动损伤。中学生时代是形成良好安全运动意识和行为习惯的关键时期，只有学生在课外体育活动中增强自己的安全运动意识，从小养成良好的体育锻炼习惯，他们才可以很好的避免一些运动损伤的发生，让自己在课外体育活动中能更好的发挥特长，培养更多的体育兴趣爱好，通过体育锻炼增强体质，促进身心健康，为终身参与体育锻炼打下良好的基础。本文通过对砚山县第一中学学生课外体育活动中的安全意识调查与分析，充分了解该学校学生在课外体育运动中的安全运动现状、学生在课外体育活动中的安全运动意识现状，让教师更加了解学生，从而对学生进行更具针对性的课外体育活动中安全运动意识的培养。

1.研究对象与研究方法

1.1研究对象

砚山县第一中学学生。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

通过相关文献资料的查阅、搜集、整理和分析，做好本研究的文献综述及其为本研究提供相应的理论依据。

1.2.2问卷调查法

通过问卷调查的方式，分层随机抽样的形式从砚山县第一中学每个年级随机抽取四个班的学生进行课外体育活动安全意识的问卷调查（本次调查共发放问卷600份，回收600份，回收率100%，有效问卷586份，有效率为97.66%）。

1.2.3数理统计法

用Excel办公软件进行数据统计和处理，对问卷调查结果进行统计分析。

1.2.4访谈法

通过对砚山县第一中学部分学生的访谈、交流的方式，了解学生在课外体育活动中的安全意识现状以及获得安全意识的基本途径。

2.研究结果与分析

2.1中学生在课外体育活动中的安全运动现状

2.1.1学生参加课外体育活动的频率

由表1可以看出，有70.5%的学生是经常参加课外体育活动的，有时参加的学生也有23.5%，很少参加的学生有5.6%，不参加的学生有0.4%。从调查结果可以看出经常参加课外体育活动的学生很多，在课外体育活动中难免会受伤或运动损伤，通过调查发现很多的伤病或运动损伤是由于学生缺乏安全意识造成的。

2.1.2中学生参加课外体育活动的伤病情况

从表2中可以看出，27.7%的学生曾经在参加课外体育活动的时候受过伤，从数据可以知道在参加课外体育活动中曾经受过伤的学生人数所占到的比率很高。学生在课外体育活动中的受伤很多时候不仅给自己带来身体上的痛苦、影响学习生活，而且很多学生在受伤之后会对课外体育活动产生恐惧心理，从而散失参加课外体育活动的积极性。

2.1.3中学生参加课外体育活动的受伤原因

调查结果显示，在参加课外体育活动的过程中曾经受过伤的学生大多都是安全意识的缺乏造成的，在受伤的学生中25.3%的学生在没有做热身活动的情况下就参与到课外体育活动中，有17.7%的学生他们的热身活动做的不够充分造成了受伤，可以看出在受过伤的学生中有43%的学生在参加课外体育活动的时候缺乏热身活动和充分热身活动的意识。其中16.5%的学生因为场地器材的原因受过伤，通过和学生的交流访谈发现，他们受伤的原因是在做运动之前没有检查场地器材的习惯，特别是学校的篮球场有些场地很不平整，许多同学还是在上面打比赛。同时篮球场的位置又靠近碳渣田径场，经常有小石头被风吹到篮球场上，如果在运动的时候不及时清除很容易造成伤害。有10.1%的学生认为自己受伤的原因是技术不够规范。同时有17.7%的学生认为自己缺乏自我保护意识也是造成伤病的一大原因，因为在现在的课外体育活动中，体育明星是影响学生参与课外体育活动的很大因素，初中生的好奇心理，盲目的模仿体育运动员的动作，而又缺乏相应的自我保护意识，同时对自己的能力估计不足，所以造成了很多学生的受伤。

2.2中学生在课外体育活动中的安全运动认知

2.2.1中学生对课外体育活动中存在安全隐患的认知

中学生在体育课及课外的体育活动中时刻存在着安全隐患，由于在体育课中有教师的指导和提醒，大大降低了安全隐患，学生在平时的课外体育活动中，缺少了教师的指导和提醒，对安全隐患的认知就显得非常的重要。在表3的调查结果可以看出：有95.3%的学生认为课外体育活动中是存在安全隐患的，还有4.7%的学生选择了不知道。虽然从数据可以看出学生对安全隐患的认知度是非常高，但是还是有少部分的学生对课外体育活动中存在的安全隐患选择了不知道。

2.2.2学生对参与每次课外体育活动都要注意安全的认知现状

从表4中可以看出：有95.8%的学生认为有必要每次参加课外体育活动都有必要注意安全，还有2.8%的学生认为没有必要和1.4%的学生选择了不清楚。通过和学生交流访谈中发现：学生认为课外体育活动的运动负荷有大有小，运动的动作有难有易，对于一些运动负荷小和技术动作容易的体育运动中就没有必要注意安全。而在现实中，一些小负荷和动作技术容易的体育运动也很容易造成运动损伤。从调查结果分析，还是有少部分的学生认为没必要每次课外体育活动都要注意安全，他们抛开了“安全第一”的指导思想，在课外体育活动中是很容易受伤的。

2.3学生在课外体育活动中的安全运动意识现状

2.3.1学生对课外体育活动前准备工作的意识现状

体育活动前的准备工作是参与课外体育活动的一个重要组成部分，做好体育活动前的准备工作不仅可以提高运动效率，达到体育锻炼的效果，而且可以避免各种运动损伤的发生。然而在课外体育活动过程中往往被中学生忽视。从表4中可以看出：有89.8%的学生选择了做适宜的热身活动，从中可以看出虽然学生对参加课外体育活动前要做适宜的准备活动的意识非常高，学生在参与课外体育活动中受伤率最高的也是没有做热身活动，其比例占到了受伤人数的25.3%，其中热身活动不充分造成运动损伤的比率也有17.7%，从两个表的对比分析可以知道，学生认为在课外体育活动前做适宜的准备活动是非常重要的，而到了实际的运动锻炼时，学生却把做适宜的准备活动给忽视了。有85.3%的学生认为穿着适宜的运动服装也是影响课外体育活动的重要因素，从对学生的观察中发现，学生在课外体育活动的时候经常穿着牛仔裤等紧身裤，这也是与学生的安全运动意识不相符合的。认为在参与课外体育活动前应该检查场地器材的学生比例有53.7%，对比中因为场地器材原因受伤比例17.7%可以看出：虽然因场地器材原因的受伤的学生很多，但是有意识在参与课外体育活动前检查场地器材的学生比例却很低。

2.3.2学生对自己具备在课外体育活动中所需的知识和方法的认知

在体育运动中，了解和掌握体育运动所需的知识和方法，不仅能够在运动过程中发挥好技术动作，达到锻炼好身体的最佳效果，而且最大限度的预防运动事故的发生和减少安全事件对学生造成的伤害。从表6中可以看出：只有59.8%的学生认为自己具备了课外体育活动所需的知识和方法，还有24.4%的学生认为自己还没具备所需的方法和知识，另外15.8%的学生选择了不清楚，从中我们可以看出还有大部分学生没有具备课外体育活动所需的知识和方法。

2.3.3学生对自己具备预防和处理课外体育活动中损伤的方法和能力的认知

虽然我们在平时的课外体育活动中，运动损伤在所难免，但是只要我们具备预防和处理课外体育活动中损伤的方法就可以最大限度的减少运动损伤所带来的伤害。从表7中可以看出：只有43.5%的学生认为自己具备了预防和处理课外体育活动中损伤的方法和能力，有34.7%的学生认为自己还不具备，同时还有21.8%的学生不清楚自己是否具备了所需的知识和能力。可以看出学生对预防和处理课外体育活动中损伤的方法和能力是非常欠缺的。

2.3.4学生对自己参加课外体育活动中运动负荷的认知

在体育锻炼时只有运动负荷保持适宜，才能收到较好的效果，运动负荷过小过大都不行。过小，则达不到锻炼的目的；过大，又超出了人身心所能承受的限度，对人身心健康十分不利。因此，学生在课外体育活动中要学会合理地安排和调节运动负荷。从表8中可以看出：虽然70.5%学生认为自己会监控自己在课外体育活动中的运动负荷，但是有65.6%的学生认为自己会通过自己身体的疲劳主观感受来调整运动负荷，而运动负荷的监控通常是学生根据自己的身体素质，对运动量和运动强度进行监控，由此可以看大部分学生对自己的运动负荷监控是不科学的。

2.3.4学生对在剧烈运动后要做的事认知现状

在剧烈运动刚结束时应该做一些放松调整活动，如长跑之后逐渐改成慢跑，再走一段距离，然后做一些肌肉放松。剧烈运动时人的心跳加快，肌肉、毛细血管扩张，血液流动加快，同时肌肉有节律性地收缩会挤压小静脉，促使血液很快地流回心脏，所以不应该马上休息和马上喝水。而在调查结果中显示，有2.1%的学生选择了马上休息和0.7%的学生选择了马上喝水。可以看出还是有少部分的学生欠缺剧烈运动后的安全意识。

2.3.5学生对课外体育活动结束后放松和整理活动的认知现状

在体育活动后的放松和整理活动是必不可少的，它可以帮助放松肌肉，防止乳酸的堆积，减轻大运动量后身体的酸痛。从表9中可以看出94.4%的学生认为在课外体育活动后是有必要进行放松和整理活动的，有3.9%的学生确认为没有必要，还有1.7%的学生对是否做放松和整理活动认为自己不清楚。从调查结果可以看出有少部分的学生对体育运动后的放松和整理活动不够重视。

3.结论与建议

3.1结论

学生对课外体育活动中的安全认知度是非常高的，然而学生却在课外体育活动中出现了很多的运动损伤。因为大多数运动损伤是学生缺乏安全运动意识造成的，所以提高学生安全运动意识，预防运动损伤就显得十分重要。虽然一部分学生是具备一些基本的安全运动意识，但是在课外体育活动的过程中却给忽视了，教师应该在体育课堂中强化这些基本的安全运动意识。同时还有一些安全运动意识是学生所不具备的，在学校的体育课中应该加强学生在课外体育活动中安全意识的培养和强化。

3.2建议

3.2.1提升学生在课外体育活动中的安全认知度

在课外体育活动中安全对学生来说是最重要的。在课外体育活动中学生应该把“安全第一”、“健康第一”的指导思想放在首位，让课外体育活动安全防范意识渗透到自己的思想中。在体育课堂中教师应该帮助树立安全观念，增强学生的安全认识。

3.2.2加强学生在课外体育活动中安全运动意识的培养

1.加强课外体育活动前学生的安全意识：（1）运动锻炼前穿着适宜的运动服装、运动鞋，不要佩戴各种金属的或玻璃的装饰物，不要携带尖利物品等（2）做适宜的热身活动（3）要认真检查运动场地和运动器材，消除安全隐患。要注意场地中的不安全因素，如场地是否平整，要清除石头土块，检查沙坑的松散度、是否有石子杂物等，检查体育设施是否牢固安全可靠，器材的完好度等。（4）准备课外体育活动所需要的器械（护具）

2.培养学生参与课外体育活动所需的知识和方法。通过体育课让学生掌握丰富的技能方法，了解和熟悉掌握器材的性能、功能及使用方法。

3.通过体育课堂让学生掌握一些基本的预防和处理体育活动中损伤的能力和方法。

4.通过教学让学生能科学的监控自己的运动负荷，特别是让学生明白不要通过自己的疲劳主观感受来监控自己的运动负荷。

5.强化学生在课外体育活动后做适当的放松和整理活动意识。

6.在体育课中强化学生已有安全运动意识，并提示学生在课外体育活动中一定要注意安全，不要把安全运动意识给忽视了。

参考文献：

王立军.提升安全意识，预防运动损伤.新课程（教研版）.2009（08）：50，孙大伟.体育教学中学生锻炼习惯的培养.成才之路.2011（23）：85

第3篇：中学生安全学习范文

为切实提高我校中小学生的安全意识和避险能力，结合区教育局有关文件指示，我校组织开展了安全教育为主题系列活动。主要有：

一、安全教育宣传由德育处部署，根据我校实际情况加强全校师生对卫生、饮食、水电、交通、防溺水、消防等方面的教育。一定要确保教育到位，防止走过场，走形式。

二、我校结合自身实际，通过国旗下讲话、安全知识竞赛答题、举办安全主题班会、开展安全知识讲座等多种形式组织系列安全教育活动，通过各类教育活动，切实增强广大中小学生的安全意识，提高学生的应急避险能力。

三、我校坚持创新部署安全宣传新阵地，根据我校实际情况在楼道设置图书角及楼梯设置安全宣传长廊进一步增强了我校师生的安全意识，提高了他们的自救自护能力，取得了较好的效果。

教育是安全的前提，安全是教育的目的。我校将始终坚持把学生的安全教育工作贯穿于学校教育的全过程，落实人人参与的要求，警钟长鸣，常抓不懈，确保学生在安全的环境中健康成长。今后，我们将进一步改进工作方法，不断探索和拓宽创建“平安校园”的新路子，使创安工作更上一层楼。

第4篇：中学生安全学习范文

关键词：生物学野外实习；安全隐患；安全对策

目前，我国高校正在开展的新一轮教学改革，其重点方向之一是加强实践教学建设、创新实践教学方法和提高实践教学质量，生物学野外实习是生物学实践教学的重要环节。在生物学野外实习期间，学生怀着更加饱满的情绪和浓厚兴趣，师生之间互动交流增强，同学之间的分组分工细化具体，大家在合作与竞争中发挥自我的作用，而这无疑有助于生物学教学质量的提高。我校选择西天目山作为生物学野外大实习的基地，但目前的研究都集中于如何可提高生物学野外实习的实践教学效果，对于生物学实习过程的安全工作涉及较少。而生物学野外实习由于教学场地由封闭的校园变为开放的野外，带来多种危险因素，有些高校因担心学生的安全而草草了事，甚至取消了野外实习。我校对生物学野外实习一向非常重视，对学生的安全更加重视，在这方面积累了一些经验，现在文章中作简单的介绍。

一、生物学野外实习中可能遇到的安全隐患

1.疾病。由于野外实习地离市区较远，往往位于山上，实习时间又往往安排在暑假前后，山里的天气较难掌握，天气的变化容易引起学生的中暑、感冒和发烧等疾病，如果交通不方便或准备不充足的话，容易导致健康风险。

2.雷击。野外实习常常安排在暑假前后，这时候属于夏季，经常会遇到雷阵雨天气，如遭雷击，往往有生命之虞。

3.有毒植物。在野外实习期间，学生们会接触到很多有毒植物，误食这些植物会导致中毒，身体接触到有可能造成过敏，有些植物蜇伤会造成持续的疼痛，并引起感染，故应该引起特别注意。西天目山有很多植物含有或轻或重的有毒物质，如雷公藤、乌头、博落回、芫花和毒蘑菇等，学生可能对野外的东西很感兴趣，什么果实都想知道能不能食用，也有可能将有毒的同科同属植物认作家乡可以食用的物种。西天目山上的有些植物，如野漆树、木蜡树和毛漆树藤等，部分人接触后会产生过敏发应，皮肤会出现红肿、奇痒，如抓破，则容易造成溃烂。荨麻科的有些植物，如浙江蝎子草、艾麻、珠芽、宽叶荨麻，其叶片和茎上均有螯毛，含有蚁酸、醋酸、酪酸、含氮的酸性物质和特殊的酶等。学生在采集标本或经过时如果不小心会碰到这些螯毛，就会引起皮肤如火烧般的疼痛，并发生红肿，如抓破则容易溃烂和感染。

4.有毒动物。西天目山上有一些动物有毒，如毒蛇、毒蜂、毒虫和山蚂蝗。这些动物中以毒蛇最为致命，天目山上有眼镜蛇、腹蛇、蕲蛇、丽纹蛇、山烙铁头、烙铁头和竹叶青等数种毒蛇。万一被咬伤将非常危险，因为实习基地离市区较远，而且抗蛇血清也不是随时都有；毒蜂主要有黄蜂、竹蜂和大胡蜂等，它们咬伤将会出现剧烈疼痛和红肿，还常伴有头痛、发热、恶心等全身症状，严重者还可能出现呼吸循环衰竭；毒虫主要有一些刺蛾类的幼虫、蚂蚁、蝎子和蜈蚣等，被蜇伤会出现疼痛和红肿；山蚂蝗是软件吸血动物，主要有天目蛭和日本蛭，经常停留在叶子上，人不小心碰着就粘上，往往等发现血时才知道被叮咬，此时山蚂蝗已经逃走。

5.摔伤割破。实习过程中学生有可能拥挤嬉闹，加之下雨潮湿，有些石头上生长青苔，如不小心容易滑倒或跌倒；下山时，有时学生喜欢跑着台阶快速地下，容易造成扭伤或摔倒；还有学生为了采集标本，只顾抬头观察或为追捕蝴蝶而全然不顾脚下，也容易滑倒；此外，的身体组织如手容易被植物割伤，如五节芒的叶片、竹桩，还有就是尖锐的石头；采集蔷薇科的某些属植物时，如蔷薇属（如金樱子、硕苞蔷薇）和悬钩子属（如高粱泡、茅莓、红腺悬钩子）等，容易被其皮刺扎伤。

6.水火事故。夏天火热，野外实习回到驻地后，浑身汗水湿透，实习地附近有溪涧，有些学生肯定想去游泳，但因不知溪涧深浅，而且溪水温度低，极容易导致抽筋被溺；因为蜻蜓主要在水边活动，学生有时追捕蜻蜓而忽略已经靠近水边；夏季高温，林地如遇烟头，极有可能引燃山火，这不仅会产生人身的损害，还将会造成财产上的损失。

二、生物学野外实习安全工作的对策

1.选择成熟的野外实习基地。选择野外实习基地时，不仅要考虑到生物物种丰富和食宿设施完善，更重要的是考虑到对实习地点是否熟悉，是不是尽可能的安全，安全是野外教学的第一要务。故我校选择了西天目山作为生物学野外实习基地，因为该地已经成为近30所院校的野外实习基地，其设施完善性和安全性已经经过了多年的验证。

2.应急预案的制定。由于安全决定稳定，稳定压倒一切，从学院层面甚至学校层面都非常重视。每年生物学野外实习开始时，校领导都要参加在天目山举行的动员会；而整个野外实习期间，学院领导和系领导都抽出人手驻守基地。另外，针对各种可能出现的安全隐患，都作出详细的应急预案，各级领导的手机24小时开机待命，确保第一时间掌握实习动态，并进行针对性措施。

3.学生的安全培训。在学生去野外实习之前，专门安排安全专题的培训，由辅导员讲解安全政策，由专业老师讲解专业相关的安全知识，并由药学系的老师讲解应急处理，尽可能让学生了解到野外实习过程中可能会遇到的危险，并掌握第一时间的自救本领，脑里也绷紧安全这根弦。同时也跟学生强调，野外实习过程的纪律将作为考核的重要指标，从而约束学生的行为。

4.野外实习过程中的安全掌控。严格野外实习中的纪律，违法乱纪是学生成长过程中的重要安全问题，而且安全事件大都与违犯纪律和破坏秩序相关联。要求学生按时起床和就寝。学生外出实习时，设立不多于5个人的组，在基地内，以寝室为单位，筛选负责任的学生当组长或寝室长，在外出时以小组为单位活动，在基地就餐时也以小组为单位，小组成员不到就不开餐，就寝时由寝室长汇报成员是否全在。经验证明，以小组或寝室为单位，并很好贯彻，可很好地预防安全隐患。同时，教师方面，由具有丰富野外经验的老师充当实习老师，对有可能遇到的危险都可以预先提醒，也可化解可能发生的隐患。

5.野外实习结束后的总结。每年生物学野外实习结束，都由领队老师向系和学院递交野外实结，对野外实习的教学效果和经验教训进行总结，从而为下一年度的野外实习提供进一步改进的支持。

三、结束语

生物学野外实习是一个系统工程，但是安全永远要排第一位。而安全也是一个全面性的工作，不仅要从野外实验中和实验后着手，更重要的是要做在前头，尽可能想到各种安全隐患，并根据每年出现的经验教训进行总结和完善。安全工作没有止尽，没有最好，只有做得更好，才不会让学校、学生和送学生来学校的家长失望，必须常抓不懈，永远绷紧安全这根弦。也只有这样，才能达到最好的教学效果，否则一切都是空谈。

参考文献：

[1]赵吉，侯鑫，刘明秋.生命科学实践教学创新体系的建设[J].实验室研究与探索，2009，28（4）：178-181.

[2]常缨，胡国富.生物学野外实践能力的培养[J].边疆经济与文化，2008，（5）：105-106.

[3]李新华，胡金良.植物学野外实习教学方法的创新与实践[J].实验室研究与探索，2010，29（12）：134-137.

第5篇：中学生安全学习范文

摘要： 化学实验是在教师的指导下，培养学生实事求是的科学态度，严密细致的实验作风；熟练正确的实验技能；分析问题和解决问题的能力；增强学生创新意识与创新能力；验证真理精神和科学的探索 。因此,我们在利用化学实验多渠道，提高学生素质培养能力的同时,更要加强对学生的安全和环保意识的培养。

关键词：化学实验；培养；安全环保意识；建议

中图分类号：G633.8 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）05-0184-02

1.培养学生的安全和环保意识的重要性

1.1 重视安全意识的培养是保证实验教学工作顺利开展的前提: 化学实验常用玻璃仪器,玻璃仪器易碎;经常接触酸、碱等强腐蚀性药品.在学生实验中事故隐患很多,不小心就会造成事故,事故一旦发生就会给我们正常的实验教学带来很大的负面影响。有些教师因害怕学生出现伤害事故而减少学生操作实验。化学是一门以实验为基础的学科,因实验的减少,使教学效果受到很大影响,同时也束缚了学生的手脚和思维的空间。其实,学生实验只要严格按照正确的操作去完成,一般是不会出现伤害事故的。危险源于不规范操作，违背操作原则.例如:给试管加热时要先均匀受热，然后再集中加热，这样就不会使试管炸裂造成事故；“玻璃仪器要轻拿轻放,避免破损”;“金属钾、钠取用适量”;“切不可往正在进行加热的盛有苯酚甲醛混合物溶液的试管中加入盐酸催化剂”，稀释浓硫酸时切忌把水注入浓硫酸中等等。我们教师只要防微杜渐,未雨绸缪,重视安全教育 ,提高学生的安全意识,就能从根本上杜绝实验中伤害事故的发生,保证实验教学工作顺利进行。

1.2 重视环保意识的培养是社会赋予教育的责任。目前环保已成为全球全人类的共同问题。教育影响着一代人的思想,培养学生环保意识，是我们作为教师义不容辞的责任。而所有学科中与环保关系最密切的当属化学。近二十年来中国工业迅猛发展 ,人们在享受着它带来巨大物质财富的同时,也遭受着严重污染的危害,臭氧空洞,温室效应,淡水资源缺乏,酸雨肆虐,光化学烟雾……虽然有的老师会说,这些我们都在讲,可是这远远还不够，要在化学实验中培养学生的环保意识。比如:学生做完化学实验后，教育学生废液要集中收集进行无害化处理，不要乱倒以防污染；当汞溅落实验桌或地面时，教育学生一定要收集，以免使人中毒；培养学生环保意识。有的学生把废旧电池随手乱扔,某早点铺,学生吃完早饭把塑料袋随手抛在桌下;天安门广场随手丢弃的口香糖,电影院的座套上被口香糖污染。这些严重污染环境的现象,反映了我们较差的环保意识和做人的素质问题。我认为这是一个对待环保的意识问题和行为习惯问题,作为一名教师应该首先意识到下一代环保意识的匮乏,我们实验教学中除了教给他们实验技能之外,还应该大力培养他们的环保意识,为他们将来能拥有高质量的生活环境着想。

2.关于培养学生安全和环保意识几点建议

2.1 在教学中积极穿插环保内容。在现行初中化学教材中，涉及环保知识的内容很多，如：空气、氧气、水、二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳、塑料、固体垃圾、金属的冶炼、煤、石油等等。在教学进程中，我们应当挖掘这些内容并作适当补充，把它与环境保护教育有机地结合起来及时向学生渗透环保知识，帮助学生树立环保意识。如在学习“空气和氧气”的知识后可以重点介绍“空气质量报告”，让学生了解空气中的主要污染物、空气污染指数和空气质量级别，认识到空气质量的好坏直接影响我们的生存；介绍“臭氧层空洞”的形成、危害、以及消除措施等，让学生知道臭氧层的作用以及如何保护臭氧层；在学习“二氧化碳与二氧化硫”知识后，可以介绍“酸雨”“温室效应”的成分、形成、事实及危害，消除措施，让学生知道我们应该尽可能地减少含碳含硫燃料的燃烧，积极地开发利用无污染的新能源；在学习"金属的冶炼"时，让学生知道在冶炼的过程中会产生一氧化碳等尾气污染空气，指导学生如何处理尾气，使金属的冶炼符合环保的要求；在学习了“合成材料-塑料”后，应向学生介绍“白色污染”的形成及危害，使学生知道如何减少“白色污染”，了解我国已经实行的“超市方便袋的有偿使用制度”的意义，如此等等，我们在教学过程中应适时、有效地对学生进行渗透，即生动又能激发兴趣，印象至深，再对照结合课本内容。从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境意识。

2.2 实验课上，认真规范实验行为。化学是一门以实验为基础的自然科学，学生接受化学知识、认识物质的性质与制法都是从实验开始的，但是化学实验很多涉及到有毒有害物质，控制不好或不规范操作对环境会有很大的影响。因此，我们应在实验教学中，规范实验行为，达到进行环保教育的目的。

在化学实验基本操作教学中，学生第一次进入实验室上课时，就要明确几大问题：①化学实验中产生或接触到不少有毒物，学生应严格规范操作；②桌面上小小废液缸的作用，为什么不能将废渣倒入水槽或地面；③为什么要设药品回收处？定量小量药品实验的意义；④实验室为什么设沙箱？使学生清楚实验室各种设施用途，为规范实验操作做好准备。在做具体实验时，更要要求学生规范操作，例如：在做“氢气的制取和性质”、“二氧化碳的制取和性质”实验时，都会产生不少废酸液，要让学生弄清几个问题：①反应后的废液中会有什么成分？②排污管都是生铁时，废液能否直接倒入下水道？学生明白道理后都能自觉将废液倒入废液缸。③废液中可提取哪些物质？

2.3 教学过程中，不断改进仪器和装置。在保证实验更科学合理、更安全简便的基础上，我们从保护环境人手，本着药品投放量最少、反应时间最短、实验效果最好的原则，设计实验装置，改进实验仪器，实现常量实验的半微量化或微量化，并努力做到零排放和零污染。为此，我们不断结合实际，钻研教材，将原来的实验反复分析改进，以达到更安全可靠、保护环境为主的目的。例如，我们做“制备乙炔并验证其性质”这个实验时，将碳化钙(电石)事先用无水酒精浸润，使反应不形成泡沫，将恒压漏斗中的饱和NaCl换成饱和CuSO4溶液，来制取乙炔气。通过验证，改进后的方法，反应时间短，药品用量少，气体不必经过CuSO4溶液洗涤(几乎不含有H2S等杂质成份)，实验现象明显准确，达到了理想的效果。有机实验中的性质实验，常常是一些污染环境及危害健康的VOC。做实验时，尽量做到用尽可能少的化学试剂，获得比较明显的反应结果和准确的化学信息。这样不但缩短了教学课时，提高了学生的综合能力，巩固了学

第6篇：中学生安全学习范文

通过观看《公共安全开学第一课》，告诉我们安全责任靠大家，提高自己的安全意识，希望我们都能在学校安稳快乐的学习成长。下面是小编给大家带来的北京中小学生公共安全开学第一课观后感学习心得5篇，以供大家参考，我们共同阅读吧!

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《公共安全教育开学第一课》观后感作文

北京公共安全开学第一课观后感个人心得

秋季公共安全教育开学第一课观后感作文

北京中小学生公共安全开学第一课学习心得1说到安全，这是一个多么重要的字眼啊!但凡有一点儿的疏忽，就会威胁到我们的生命，迷路走失，交通事故，高楼坠落，校园暴力，绑架勒索等等，由于我们的天真无邪与无知，这些危机随时都围绕在我们周围。我们都有爱自己的家人，一旦危机发生，就会给整个家庭造成无法估量的伤害与损失。

针对日常生活中的种.种不安全，我们必须时刻防范着，因此，安全的意识是十分重要的。使我们跨出自我保护的第一步。

但是仅有安全的意识是不够的，我们还必须要学会正确的处理方法，只有这样才能远离危机，培养我们抗拒各种危险诱惑的自制力，是我们必备的防范武器。

我们在生活中一定要注意安全，多少社会新闻和实际案例都充分说明做到安全并非易事，这些血与泪的经验教训让我们在脑海中形成了安全的意识。远离恐慌，拒绝暴力，真正学会自我保护是每个人必须具备的基本能力。

安全，安全，是我们人生的幸福。只有在安全的前提下，我们才能够完成其它的心愿。

北京中小学生公共安全开学第一课学习心得2为建立一个良好的社会秩序和安定团结的社会环境，全社会都需要参与综合治理工作，学校综合治理工作尤为重要，因为在孩子幼小的心灵里撒下遵守社会公德、遵纪守法的种子长大必将会有一定的收获，为此我们中心校加大了综合治理工作的力度，收效颇佳，现将一年来的综合治理工作做以总结汇报。

一、提高认识，加强领导

为提高全体教师对学校综合治理工作的认识，开学初中心校就专门召开了综合治理方面的专题工作会议，布置工作计划，要求以各校校长为核心成立各村小综合治理领导小组，签订了2006年治安综合治理责任状，落实领导责任，明确工作任务，落实好考核的各项制度。我们校成立了综合治理领导机构，校长为组长，并且为第一责任人，校长与教师之间实行层层责任制。签订综合治理责任状，学校评优时综合治理出了问题实行一票否决，发生重大事故的追究当事人及领导的责任。

二、建立健全综合治理的各项规章制度

1、例会制度：每月综合治理工作小组都开一次碰头会。

每月安全保卫负责人都要向中心校综合治理领导小组汇报本校综合治理工作情况，实行重大事故报告制度。

2、学习制度：本学期我们把学习法律知识纳入了教师政治学习计划之列，组织全体教师学习了《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教育法制概论》部分章节。

学生每周一的晨会时间定为法制教育时间。

我们在教师中开展的法制教育要求从加强师德入手，组织教师认真学习了《中小学教师职业道德》，做到每位教师会背诵，并能严格执行。其次，在评选先进时实行师德入围的办法，即不被学校认定师德合格的教师其他方面工作没有评优资格。这种做法给与教师很大触动，教师师德表现明显提高。为了更好的教育学生，我们聘请了灌口法院工作人员为我们的综治副校长，经常来校参与指导工作。

3、检查制度：每学期的期初和期中都对学校的校舍，财会室，收发室等重要部门检查一次，至今没有发现危房、险房。

本学期对分校的体育设施进行了检查，检查中损坏的设施现已全部修复、更换。灭火器材也进行了检查和适当的更换。

三、与家长签订安全责任书

本学期由中心校综合治理领导小组统一布置与学生家长签订了一系列的安全责任状，明确好家长、学生和学校三方的责任和义务。

四、通过多种渠道加强对学生的法制教育

1、发挥法制校长作用，普及学生法律知识。

2、分年级分层次在学生中开展法制教育活动。

3、在贯彻《小学生日常行为规范》内容时扩展学生法律知识。

4、切断可诱发学生违法违纪的途径。

小学生辨别是非能力不强，特别是学生看不健康影片，浏览不健康网站对其危害极大，为此我们采取了相应的措施。

例如：组织学生观看爱国影片，看完以后要求高年级学生写观后感，以此提高学生的道德水平。

在学生中开展消费教育，帮助孩子树立正确的消费意识，让孩子了解父母的艰辛。

在学生中开展“我上网、我文明”活动，教会孩子如何运用网络以及如何辨别网上的信息。

在校外以居住区为中心设立了五个社区活动基地，充分发挥学生干部的作用调动起学生家长的积极性，让学生在学校、家庭、社会同样受到良好的教育。

五、综合效果

一年来在教育主管部门的正确领导下，在全体师生的共同努力下我校各方面情况较好，校内无一起火灾、盗窃、中毒事件，无一例溺水及其它重大事故，无一人越级上访，师生中无违法犯罪现象，无吸毒无x与者。学校教学秩序良好，学生中好人好事层出不穷，教师勤奋敬业，务实争先，学校面貌焕然一新。

北京中小学生公共安全开学第一课学习心得3开学第一天，学校组织我们进行了安全教育。

此次安全教育活动涵盖校园安全、交通安全、食品卫生安全和消防安全等多方面，让学生了解了各种安全隐患，掌握了安全知识，增强了“珍爱生命，安全第一”的意识，提高了自救自护能力，为创建平安和谐校园奠定了坚实的基础。在“安全第一课”主题班队会上，各班班主任通过生动的故事、游戏、情景表演、知识竞赛等多种形式，带领学生认真学习了交通安全、饮食安全、防火、防踩踏、预防传染病等常识，再一次重温了《安全知识小画书》、《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》等，提高了学生的安全意识和防范能力。此外，开学前校领导还组织相关人员对校舍、消防、输电线路等设施设备进行了一次全面的安全隐患大排查，全力消除了安全隐患。同时，也狠抓校园周边环境的治理，对校园周边的安全状况进行了全面摸排，进一步净化学校周边环境，努力为学生的健康成长打造和谐、平安的环境。

“开学安全第一课”有效提高了学生的安全意识，增强了师生的安全观念，必将有力确保新学期学校工作平稳有序，同时也奏响了市直二小创和谐、平安校园的新篇章。

北京中小学生公共安全开学第一课学习心得4“学校安全重于泰山”。校园安全事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定和发展。具体工作现总结如下：

一、规范管理，完善制度。

学校安全组织机构健全，安全工作责任制度健全，责任明确。学校成立了安全领导小组，由校长任组长，副校长、政教主任、总务主任任副组长，学校其他领导、各班主任任组员，层层落实到人，保证了我校安全工作扎扎实实地开展。

二、加强领导，居安思危

学校领导本着对党的教育事业，对学生负责的态度，从维护人民群众的根本利益，维护社会稳定，政治稳定的高度出发，增强抓好学校安全的使命感、责任感。学校领导在安全工作上齐抓共管，严格执行学校安全工作规定，讲安全、抓安全，将事故消灭在萌发状态之中。每周安全工作都以重点任务布置，并指定专人去检查落实安全工作。例如安全卫生检查，认真检查食堂、小卖店，同时经常深入教室、实验室、图书室、学生宿舍查看电路、实验物品、通道栏杆等安全防范设施，发现问题及时解决，从而铲除了不安全隐患，避免了不安全事故的发生。同时食品安全工作也是学校安全工作中的重要内容，确保学校的食品安全，确保正常的教学秩序和师生的生命安全。

另外，学校已形成一种制度，对学校食堂、小卖部、校舍每月20日前后进行检查，开学、节假日前后、天气恶劣等重点检查，从不存在侥幸心理或走过场，搞形式主义。

三、团结协作，层层落实

加强校园安全防范和住校生的管理，具体做法是：

1、成立学校安全保卫室，把校园安全分为五大块，责任落实到人，做到既分工又合作。

2、实行午夜值班制度，每天午夜由政教主任和两位老师负责校园巡视，解决夜间发生的问题。

3、做好住校生的管理是学校安全的一件大事，学校按排两位男教工负责男生宿舍管理，一位女教职工负责女生宿舍管理。

4、加大防范设施、教学楼，学生住宿楼的楼梯口都装上铁门，物、化、生实验室，微机室、多媒体室，电教室的门口均加装铁门等牢固设施。

四、宣教结合，提高素质

学校领导始终把安全工作放在首位，逢星期一红旗下讲话必讲安全，事事讲安全，对上级安全会议精神和文件都能做到及时传达，结合文件精神制定切实可行措施，认真落实。结合文件不同的内容和要求，充分利用学校的各种宣传场地、设施，用广播用集体晨会时间，大小会议等，采用多种形式对教职工和学生进行安全方面的宣传教育，假前总要对教职工，尤其对学生进安全教育。学校各项活动也强调安全，事前必先进行安全教育，例如：学生的外出要有假条，有病要班主任送去医院，并指定专人负责。由于加大了安全工作的力度，使得我校安全工作开展得扎实有效。

总之，安全工作必须天天抓、时时抓，坚持不懈，警钟长鸣。一句话：安全工作，任重道远。

北京中小学生公共安全开学第一课学习心得5此次学习可谓受益匪浅，培训内容十分丰富，涵盖校园安全多方面的内容，实效性、系统性强，一些相关的法律、法规和政策的解读，对下一步指导学校教师开展安全工作起到了积极的作用，特别是一些生动的案例，给了我深深的警示和启发。

通过学习认识到，我们要把安全教育作为一项理论化、系统化的工程来抓，要作为贯穿于学校的一条主线。李雯老师在解读《中小学公共安全教育指导纲要》中指出中小学安全教育“四最”，即：最蜻蜓点水、最令人忧心、最表面化、最令人思索，经常做无米之炊，资源意识浅。因此，我们在进行安全教育时，特别要注意要根据不同年龄段和不同时期而有所侧重，由浅入深，循序渐进，不断强化，养成习惯。教会他们保护自己，防范意外伤害。必须努力熟悉和探索安全教育工作的新规律和新方法，以严谨的工作思路，踏实的工作作风，有效的工作方法，不断发现新情况，解决新问题，研究新对策，采取新办法。要做到有的放矢，对症下药，有计划、有目标地开展工作。要善于使学生通过接受教育而动之以情，晓之以理，感受到他们的主体地位，熟悉到他们既是安全教育的受益者，也是安全教育的责任者，使他们充分熟悉到安全不仅是关系到他们的健康成长的一件大事，也是关系到千千万万个家庭幸福祥和的一件大事。

第7篇：中学生安全学习范文

关键词：中西文化兼容；大学生；文化安全；教育实施

1978年的推动下，提出了“对内改革，对外开放”的改革开放战略，从此我国走上了“引进来，走出去”的对外开放道路。2001年10月我国以成员国的身份加入了WTO世界贸易组织，在此推动下我国开始了经济全球化的发展道路。在这两种国家发展战略的影响下，我国的文化也受到了很大的影响，开始走上了中西方文化协同、兼容的发展道路。

1中西方文化兼容的发展趋势，对我国当代大学生文化安全吸收造成的影响和挑战

1.1群众大方向对我国大学生文化安全的影响和挑战

经济全球化发展趋势的影响，我国开始经济、文化等多方面“全球化”发展。在这种发展趋势的影响下，我国国民开始大量接收西方文化，西方文化利用这种经济、文化全球化的发展趋势开始宣传西方本土生活文化，在一定意义上对我国文化造成“侵略性”，促使我国国民群众开始崇扬西方文化，运用西方生活模式展开工作生活。例如：在当前生活中“咖啡”已经成为很多群体，特别是白领等工作群体的必需品，而不是具有我国传统民族文明的“茶道”。受这种“群众大方向”的影响，当代大学生文化安全经受着严峻的挑战。

1.2消费、购物等形式对我国大学生文化安全的挑战

大学生群体是青年群体的重要组成部分，他们年轻，心理发展特点决定他们易接受新鲜事物，并愿意尝试新鲜事物。随着我国网络购物产业的发展，消费和购物方式在一定程度上影响着大学生的文化安全。因为，当前网络购物宣传中会倾向于对西方、国外的产品夸大、崇扬化宣传，而网购是当代大学生的主要购物方式，所以大学生群体会易受这种片面的宣传误导，对西方文化产生盲目崇拜，盲目选购的情况，影响大学生的文化理性选择。例如：“亚马逊”购物网站就是有力的佐证。

2如何对当代大学生进行文化安全教育

2.1在教育教学中，注意培养大学生文化自觉独立判断和选择意识

教育者要想在教育教学中，培养大学生对文化自觉独立判断和选择意识，就要注意将大学生文化安全教育渗透到大学学科教育教学中，特别是在思想政治理论课中的渗透教育。大学生因其心理发展的独特性，会树立有自己特色、个性的价值观、世界观，教育者要抓准时机，及时进行文化安全教育，在思想政治理论课中融入中国传统民族文明传承的思想、价值观，对西方文化要做到批判性的选择，防止盲目和误导性影响大学生文化吸收与接受的选择。例如：思想政治理论课中“改革开放”教育内容教学中，教师可以将文化安全教育插入其中，培养学生树立西方文化“抛弃性的引进”观，促进大学生养成独立自主、自觉的西方文化选择意识。

2.2注意在生活中，做好大学生文化安全渗透教育

大学生的学习生活都要在学校中进行，辅导员是其主要的生活管理者，大学生活是学生步入社会的基础、铺垫阶段。教育者要想做好大学生文化安全教育，除了在教育教学中着手，还要从大学生的生活中进行突破，注意观察大学生生活，生活方式影响学生的人格形成，正确的生活方式、价值观取向影响大学生对不同文化的接收和认同、评判和选择。例如：可以在大学生生活中开展有关文化安全教育的活动，“画说中国传统民族文化的继承”，“西方文化中国式融合主题辩论会”等，在思想意识和生活中渗透文化安全教育，培养大学生对中国传统民族文明的发扬与继承，做好我国文化的保护与传承。

2.3网络文化盛行，做好对当代大学生文化安全的教育

互联网促使世界成为相互连接的“网络地球村”，将不同国家、不同种族、不同语言交流方式、不同生活方式的人联结到一起。在网络中可以找到来自各个国家的信息和文化，其中包含着正面的也包含着负面的。随着网络技术和新媒体技术的发展，大学生群体在每天的学习生活中都接受着网络所带来的影响和冲击，使大学生群体会更倾向于接受西方新文化，触及我国民族文明以外的文化，而忽略了本土文明，反应出网络文化盛行对我国当代大学生文化安全的挑战。在这种发展趋势的影响下，需要教育者及时做出正确引导，净化大学校园的网络文化，从网络客户终端促进大学生的文化安全调控。大学生群体是当代青年群体的重要组成部分，由于他们心里发展的特点，和自身生活时期的影响，对新鲜事物好奇度较高，并容易接受新鲜事物。受这种心理发展趋势的影响，大学生群体容易接收西方新文化，并会对西方新文化产生盲目崇拜，这种发展趋势会严重影响我国传统民族文化的传播和发扬创新，不利于我国传统民族文明的传承。所以，作为教育者，在中西方文化兼容的背景下，要做好对大学生的文化安全教育，培养他们理智的文化判断度，学会对西方文化作出选择，促进中西文化科学兼容、健康兼容。

参考文献：

[1]郑保卫,王彬彬,李玉洁.在文化传播互动中实现合作共赢——论文化传播中中国政府、媒体、NGO的角色及影响力[A].新闻学论集(第24辑)[C].2011.

第8篇：中学生安全学习范文

关键词：农村中小学 食品安全卫生 监管 博弈

1、引言

〈教育部等十五部门关于印发《农村义务教育学生营养改善计划实施细则》等五个配套文件的通知〉的出台说明国家高度重视农村中小学生的营养状况问题，各地政府也出台了“奶工程”、“营养午餐”等一系列政策。但近来出现了一系列让人触目惊心的农村中小学食品安全问题让人触目惊心，如果广大连食品安全卫生都无法保证，那么食品营养健康又从何谈起。而且广大农村中小学因为交通不方便等问题，往往成为监管的盲区。这说明加强对农村中小学食品安全卫生问题的监管已经刻不容缓了。

在我国广大农村中小学，由于学生人数较少，地区经济不发达，基本上还未出现像许多城市学校的餐饮服务社会化的现象，即将学校的餐饮服务承包给社会上的商业性团体或个人，而是由学校自主经营，盈亏由学校自己负责，在学校食堂里面工作的基本上也都是老师家属，为了个人经济利益的最大化，而且缺乏相应的监管，故农村中小学的食品安全卫生就得不到很好的保障，农村中小学的学生的营养和健康也就得不到很好的保障。

本文运用经济学中的博弈论原理，构建博弈论模型进行深入分析，并据此提出解决农村中小学食品安全问题的可行性建议。

2、对农村中小学食品安全问题的博弈分析

2.1 食品安全卫生监管部门与农村中小学食堂之间的博弈模型构建

从博弈论角度进行分析，在此次博弈的过程中参与者包括食品安全卫生监管部门、农村中小学食堂（因为农村中小学的食品安全卫生问题，主要就是农村中小学食堂提供的食品的安全卫生问题，以下简称食堂）两方。在此次博弈中，参与者均为理性经济人，追求自己利益的最大化。下面将构建相关博弈模型来分析农村中小学食品安全的对策。

食品安全监管部门具有监督农村小学食堂食品安全卫生的责任，如果食品安全监管部门能切实履行自己的职责，那么食堂的食品安全状况就会很好，食品监管部门会获得收益R1（社会的赞誉、群众的支持、上级领导部门的肯定等），同时产生的监管成本为C;如果监管部门，不仅会受到相关上级部门的处罚，而且由于食品安全造成的社会危害，其社会声誉降低，此时的失职成本为R2（各方的指责，上级领导的处罚等）。综上可知，监管部门的策略选择为：监管，不监管。

而食堂可能为了减少成本而投机取巧生产劣质的、不安全卫生的食品，取得的经济收益为F1,；食堂也可能为了学生的健康，恪守道德底线，严把质量关，提供合格的安全卫生食品。此时，取得的经济收益为F2(显然F1>F2)。所以食堂的策略为：提供安全卫生食品，不提供安全卫生食品。

当食堂提供安全卫生食品：监管部门不监管时，食堂获得的经济收益为F2（F2

当食堂不提供安全食品：监管部门不监管时，食堂可以获得收益F1，此时由于监管不力，受到各方指责乃至上级领导部门的处罚，监管部门收益为-R2：监管部门监管时，食堂获得经济利益F1，支付罚款F3，而监管部门获得肯定R1，获得食堂罚款F3，付出监管成本C.

根据以上分析，我们可以得出监管部门与食堂之间的收益矩阵：

2.2模型分析

2.2.1纯纳什均衡分析

当食堂提供安全食品时，监管部门的最优策略是不监管，但这时食堂的最优策略是不提供安全卫生食品。当食堂不提供安全卫生食品时，监管部门的最佳策略是监管。监管部门监管时，食堂的策略取决于F2与F1-F3的大小比较。因为F2和F1-F3的大小并不能直接确定，故此时不存在纯纳什均衡。

2.2.2混合策略纳什均衡分析

接下来再分析混合策略纳什均衡，设监管部门监管的概率为P，食堂提供安全卫生食品的概率为q，分别求出监管部门和食堂的期望效用函数，然后对p、q求偏倒数并使之为零。可得到如下期望函数的均衡解为：

p*=1- ,q*=

这是一个混合策略的纳什均衡，没有哪一个组合对双方是最优的，博弈双方以不同的概率选择策略，最后达到均衡。此时，监管部门以p*的概率进行监管，而食堂则以q*的概率提供安全卫生的食品。

2.2.2.1 从监管部门监管的均衡概率p*分析

此时显然，R1，C，R2，F3会对p*的大小产生影响。其现实意义在于，通过增大食品卫生安全监管部门的监管收益（如增大对监管部门认真履行监管职责的奖励等），减小监管部门的监管成本（检测手段的高效化和准确化，制度方面的优化等），增大对监管部门的渎职处罚，增大对食堂提供不安全卫生食品的处罚力度，均可提高食品卫生安全监管部门认真监管的积极性。反之，会引起相反的效果。

2.2.2.1 从食堂提供安全卫生食品的均衡概率q*分析

同理可知，显然F1，F2，F3会对q*的大小产生影响。其现实意义在于，通过各种手段使得食堂提供安全卫生食品的利润在合理的范围内，降低食堂提供劣质食品所获得的经济利润，提高对食堂不提供安全卫生食品的处罚力度，均可提高食堂提供安全卫生食品的积极性。反之，会引起相反的效果。

3、结论

结合现在农村小学的食品卫生安全现状，和上述的分析，要解决现在农村小学的食品安全卫生问题，应努力做到以下几点：

1.政府要加大对食品监管部门行政不作为的惩罚力度，努力做到分工明确、权责并重、疏而不漏，让食品安全卫生监管部门切实履行自己的职责。

2.积极努力降低食品监管部门的监管经费问题，建立完善农村小学食品安全卫生监管体系，对农村中小学的食品卫生安全监管给予更多的重视与经费支持。

3.食品卫生监管部门应鼓励学生和学生家长积极参与到学校食堂安全卫生的监管中来，多进行相关法律法规的宣传，并要尽量做到有举报，就有查处。

4.应加大对食堂不提供安全卫生食品的惩罚力度，建立学生食堂卫生安全黑名单，并即时向公众予以公示。

5.构建完善的食品安全追溯体系，对学校提供的食品从原材料到上餐桌的全过程进行监督检查。

参考文献：

[1] 张维迎. 博弈论与信息经济学 [M] . 上海三联书店.2004: 3

第9篇：中学生安全学习范文

    原告：中国科学院西北高原生物研究所。

    法定代表人：杜继曾，所长。

    被告：青海省海东地区监察局。

    法定代表人：郭双锁，局长。

    1987年4月中国科学院西北高原生物研究所与青海省海东地区饲料公司依法签订了《活性饲料添加剂研究协议书》。该协议书商定，青海省海东地区饲料公司委托中国科学院西北高原生物研究所研究“活性饲料添加剂”，科研成果由海东饲料公司使用并付成果使用费及部分鉴定费。1989年7月，该项科研成果由青海省科学技术委员会正式通过鉴定。为履行协议，海东地区饲料公司于1989年5月至1990年4月以信汇、转付等方式向中国科学院西北高原生物研究所支付成果使用费、鉴定费等共计17660元（其中归还借款3000元）。1991年1月12日，被告海东地区监察局以调查海东地区饲料公司副经理刘某违纪问题为由，依据《中华人民共和国行政监察条例》第二十一条第（二）、（三）项的规定，向西北高原生物研究所发出东监发（1991）05号通知：经我局研究决定，经刘某之手转支给你所科技开发部的成果使用费等共计17660元，限于1991年1月20日前通过银行汇入海东监察局开户行。同月22日，海东地区监察局又以东监划字（91）第2号文向西北高原生物研究所的开户行发出《没收款项划拨通知书》：“请将西北高原生物研究所单位违纪款17660元直接划拨海东监察局”。西北高原生物研究所对此行政强制措施不服，提出复议，海东地区监察局逾期未予复议。西北高原生物研究所遂于1991年12月28日向平安县人民法院提起行政诉讼，请求人民法院依法保护其合法权益，撤销海东监察局的上述两项通知，返还强制划拨款，赔偿经济损失。

    「审判

    平安县人民法院经公开审理认为：青海省海东地区饲料公司为履行协议支付给中国科学院西北高原生物研究所的科研成果使用费17660元，系研究所的合法收入，应受法律保护。海东地区监察局以调查饲料公司刘某违纪问题为由，将上述款项予以强制划拨，是超越职权的具体行政行为，应予纠正，由此造成的经济损失理应赔偿。根据《中华人民共和国行政诉讼法》第五十四条第二项第4目和第六十八条第一款的规定，于1993年1月19日作出判决，撤销海东地区监察局东监发（1991）05号“暂收通知”和东监划字（91）2号“划拨通知”，退还划拨款17660元，赔偿原告的经济损失500元。海东地区监察局对此判决不服，以刘某挪用专项资金支付成果使用费应予追缴，“暂收”和“划拨”两项通知属临时性措施，人民法院不应受理此案为理由提出上诉。

    海东地区中级人民法院审理认为：上诉人海东地区监察局于1991年1月在查处海东地区饲料公司原副经理刘某挪用专项资金的违纪问题中，对非管辖单位西北高原生物研究所采取强制措施，将该所与海东地区饲料公司履行双方签订的《活性饲料添加剂研究协议书》所取得的合法收入17660元强制划拨，此行为是超越职权的行政行为，应予撤销，划拨款应予退还，给被上诉人造成的经济损失应当赔偿。原审法院判决认定事实清楚，证据确实，适用法律正确，审理程序合法，上诉人的上诉理由不能成立，不予采纳。依照《中华人民共和国行政诉讼法》第六十一条第一项的规定并报本院审判委员会讨论决定，该院于1993年4月23日作出终审判决：驳回上诉，维持原判。

    「评析

    这是一起典型的行政监察侵权案件。从审判角度讲，本案涉及行政监察机关对非监察对象所采取的行政强制措施是否属于可诉具体行政行为，利害关系人不服提起行政诉讼人民法院应否受理及人民法院对行政监察侵权案件如何进行审查等问题。

    一、本案被告海东地区监察局在立案调查刘某违纪问题时，将西北高原生物研究所依据《科研协议书》所取得的合法收入作为违纪款予以强制划拨，其行为已具备了具体行政行为的特征。海东地区监察局所采取的强制划拨措施已影响到非监察对象西北高原生物研究所的合法权益，西北高原生物研究所是该具体行政行为法律后果的直接承受者，它们之间存在着行政法律关系。《中华人民共和国行政诉讼法》第二条规定：“公民、法人或者其他组织认为行政机关和行政机关工作人员的具体行政行为侵犯其合法权益，有权依照本法向人民法院提起行政诉讼”。第十一条第一款第二项规定：“对限制人身自由或者对财产的查封、扣押、冻结等行政强制措施不服的”属于人民法院受案范围。所以，本案被告所作具体行政行为是可诉的具体行政行为，人民法院应予受理。