生物统计学研究方向精选(九篇)
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第1篇：生物统计学研究方向范文
2015年北京工业大学硕士研究生拟招生学科目录已公布，具体内容请各位考生查看如下：
院（所）、学科代码、名称 学科方向 招生人数 考试科目 备注 001 机械工程与应用电子技术学院 223 0801 力学 _ 01动力学与控制 _ 02固体力学 _ 03流体力学 _ 04工程力学 27 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④811理论力学或812材料力学I 080200 机械工程 _ 01数字化设计与制造技术 _ 02精密数控加工与自动化装备 _ 03现代焊接技术与自动化装备 _ 04机电系统控制及自动化 _ 05机构及机器人系统分析与控制 _ 06机械及微机电系统结构设计 78 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④811理论力学或812材料力学I或813电工学 0804 仪器科学与技术 _ 01精密测试技术与仪器 _ 02现代测控技术及方法 _ 03计算机测试与控制技术 _ 04智能仪器与虚拟仪器技术 23 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④803电子技术I或812材料力学I或813电工学 085201 机械工程（专业学位） _01数字化设计与制造及装备 _02现代机械系统设计 _03机电液一体化设计与制造 _04现代测控技术与仪器 _05高端装备强度与动态分析 95 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③302数学二 ④809工程力学或813电工学 002 电子信息与控制工程学院 232 0809 电子科学与技术 _ 01信号处理与电路 _ 02数字多媒体信息技术 _ 03信息光电子学与光通信 _ 04超大规模集成电路设计与系统集成 _ 05电子器件、射频和功率集成电路及可靠性 58 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④822信号与系统或823半导体物理 1、01-02方向选822； 2、03-05方向选823。 0810 信息与通信工程 _ 01语音与音频信号处理 _ 02多媒体通信技术 _ 03信号处理理论与通信技术 _ 04图像与视频信号处理 30 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④822信号与系统 0811 控制科学与工程 _ 01自动控制理论及其应用 _ 02测控技术与自动化系统 _ 03智能系统与智能信息处理 _ 04信息融合与自主导航 _ 05计算机控制技术及其应用 63 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④821自动控制原理 085208 电子与通信工程（专业学位） _ 01信号与信息处理及其应用技术 _ 02图像处理与模式识别技术 _ 03多媒体通信技术 _ 04无线通信技术 _ 05嵌入式系统技术 35 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③302数学二 ④822信号与系统 085210 控制工程（专业学位） _ 01工业过程的建模、控制与优化 _ 02系统工程（系统优化与决策） _ 03信息管理系统 _04生产过程综合自动化 _ 05智能控制与智能系统 30 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③302数学二 ④821自动控制原理 085209 集成电路工程（专业学位） _ 01集成电路设计 _02集成电路制备工艺及相关技术研究 _03微电子器件检测与可靠性评价技术 16 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③302数学二 ④823半导体物理 004 建筑工程学院 246 0814 土木工程 _01工程抗震减震与城市综合防灾减灾理论、方法和技术 _02结构新体系与高性能材料 _03结构全寿命设计、健康监测与可持续发展 _04岩土与地下工程安全风险分析、评价方法和技术 _05工程施工技术与风险管理 _06水环境恢复工程及水质处理保障技术 _07建筑环境控制及能源利用技术 119 ①101思想政治理论 ②201英语一或203日语 ③301数学一 ④841结构力学 或833土力学与地基基础 或843钢筋混凝土结构 或 845水分析化学与水力学；或846传热学Ⅰ或867流体力学Ⅱ 1、土木工程（含工民建、道桥等）或相近专业考生报考方向可选01～05，考试科目可选841或833或843； 2、给排水或相近专业考生报考方向可选06，考试科目可选845； 3、暖通或相近专业考生报考方向可选07，考试科目应选846或867。 0823 交通运输工程 _ 01道路与铁道工程 _ 02交通运输规划与管理 _ 03交通信息工程及控制 4 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④848道路工程 或 849交通工程或832交通信息与控制 1、01方向选848； 2、02-03方向选849或832。 0815 水利工程 _ 01水文学及水资源 _ 02水力学及河流动力学 _ 03水工结构工程 _ 04水利水电工程 _ 05港口、海岸及近海工程 10 ①101思想政治理论 ②201英语一或203日语 ③301数学一 ④841结构力学或844水力学Ⅱ 085213 建筑与土木工程（专业学位） _01工程抗震减震与城市综合防灾减灾理论、方法和技术 _02结构新体系与高性能材料 _03结构全寿命设计、健康监测与可持续发展 _04岩土与地下工程安全风险分析、评价方法和技术 _05工程施工技术与风险管理 _06工程项目管理及信息化 _07水环境恢复工程及水质处理保障技术 _08建筑环境与能源利用技术 100 ①101思想政治理论 ②204英语二或203日语 ③302数学二 ④841结构力学或833土力学与地基基础或845水分析化学与水力学 或846传热学Ⅰ或867流体力学Ⅱ 1、土木工程（含工民建、道桥等）或相近专业考生报考方向可选01～06，考试科目可选841或833或843； 2、给排水或相近专业考生报考方向可选07，考试科目可选845； 3、暖通或相近专业考生报考方向可选08，考试科目应选846或867。 085222 交通运输工程（专业学位） _01道路交通安全理论与道路工程技术 _02交通规划与交通控制理论及方法 _03智能交通、仿真与可持续发展整合体系 5 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③302数学二 ④848道路工程或849交通工程或832交通信息与控制 1、01方向选848； 2、02-03方向选849或832。 1256 工程管理（专业学位） _ 00不区分研究方向 8 ①199管理类联考综合能力 ②204英语二 005 环境与能源工程学院 152 070304 物理化学 _01能源材料物理化学 _02催化化学 _03纳米材料物理化学 _04界面物理化学与分离技术 11 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③684物理化学I ④887无机化学II · 0807 动力工程及工程热物理 _ 01可再生能源利用及先进环境能源理论与技术 _ 02强化传热传质理论与工程应用 _ 03制冷低温系统及其环保节能理论与技术 _ 04车辆及动力系统节能、净化与控制 23 · ①101思想政治理论 · ②201英语一 · ③301数学一 · ④851传热学Ⅱ或852工程热力学 0817 化学工程与技术 _ 01绿色化学与精细有机化工 _ 02工业催化与纳米科学 _ 03膜科学与化工分离技术 _ 04材料化学理论与应用 _ 05先进材料合成及催化应用 25 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③302数学二 ④814物理化学Ⅲ或820有机化学I或878化工原理 0830 环境科学与工程 _ 01环境规划与污染防治 _ 02污染控制化学 _ 03环境分析与监测 _ 04环境规划与管理 _ 05水污染控制工程 _ 06大气污染控制工程 28 ①101思想政治理论 ②201英语一或203日语 ③302数学二 ④856环境影响评价或857微生物基础I或858环境工程学 1、只有05方向招日语考生； 2、01-04方向，选856； 3、05方向选857； 4、06方向选858。 085206 动力工程（专业学位） _01可再生能源利用与先进环境能源技术 _02能源动力系统优化及工程应用 _03制冷低温系统及其节能环保技术 _04动力机械及车辆动力系统节能、净化与控制 32 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③302数学二 ④851传热学Ⅱ或852工程热力学 085229 环境工程（专业学位） _01水污染控制工程 _02大气污染控制工程 _03环境规划与管理 33 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③302数学二 ④856环境影响评价或857微生物基础I或858环境工程学 1、01方向选857； 2、02方向选858； 3、03方向选856。 006 应用数理学院 98 0701 数学 _ 01基础数学 _ 02应用数学 _ 03运筹学与控制论 _ 04科学计算 35 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③663数学分析 ④865高等代数 0714 统计学 _ 01非参数统计与数据分析 _ 02应用统计 _ 03生物统计 _ 04金融工程与应用概率 _ 05经济统计 14 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③663 数学分析 ④865 高等代数 0702 物理学 _ 01理论物理 _ 02凝聚态物理 _ 03光学 25 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③662普通物理I ④861量子力学或863光学 1、01方向选861； 2、02方向选861或863； 3、03方向选863。 0803 光学工程 _ 01脉冲激光技术与应用 _ 02信息光学与应用 _ 03微纳光学 _ 04光电传感与检测技术 7 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④828激光原理 0252 应用统计（专业学位） _01生物医学统计 _02精算统计 _03数量金融 _04质量管理统计 17 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③303数学三 ④432统计学 007 计算机学院 151 0812 计算机科学与技术 _ 01 计算机系统结构 _ 02 计算机软件与理论 _ 03计算机应用技术 _ 04 信息安全 68 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④895 计算机学科专业基础 085211 计算机技术（专业学位） _ 01计算机网络技术 _ 02计算机软件技术 _ 03计算机应用技术 _ 04信息安全技术 83 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③302数学二 ④896数据结构 009材料科学与工程学院 140 0805 材料科学与工程 _ 01生态环境材料与资源循环技术 _ 02稀土、难熔金属等功能材料 _ 03高性能结构材料技术 _ 04先进材料加工技术 _ 05光电信息与高效能源材料 80 ①101思想政治理论 ②201英语一或203日语 ③302数学二 ④875材料科学基础 085204 材料工程（专业学位） _ 01生态环境材料与资源循环技术 _ 02稀土、难熔金属等功能材料 _ 03高性能结构材料技术 _ 04先进材料加工技术 _ 05光电信息与高效能源材料 60 ①101思想政治理论 ②204英语二或203日语 ③302数学二 ④875材料科学基础 011 经济与管理学院 182 1201 管理科学与工程 _ 01技术与项目管理 _ 02战略管理与社会网络 _ 03信息管理与信息系统 _ 04城市管理 _ 05运作管理与质量管理 _ 06金融工程 25 ①101思想政治理论 ②201英语一或203日语 ③303数学三 ④801管理学或804经济学原理或805数据库技术与应用 0202 应用经济学 _01金融学 _02国际贸易学 _03产业经济学 _04区域经济学 _05数量经济学 _06统计学 _07劳动经济学 25 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③303数学三 ④804经济学原理 1202 工商管理 _ 01会计学 _ 02企业管理 _ 03旅游管理 _ 04技术经济及管理 13 ①101思想政治理论 ②201英语一或203日语 ③303数学三 ④801管理学或804经济学原理 1251 工商管理硕士（专业学位） _ 00不区分研究方向 99 ①199管理类联考综合能力 ②204英语二 1252 公共管理硕士（专业学位） _ 00不区分研究方向 20 ①199管理类联考综合能力 ②204英语二 012 建筑与城市规划学院 60 0833 城乡规划学 _ 01城乡规划理论与方法 _ 02居住区规划与设计 _ 03城市设计与景观规划 _ 04历史城市与街区保护规划 _ 05城市防灾减灾规划 15 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③633城市规划原理 ④503城市规划与设计 接收建筑学、城市规划学(含园林景观)专业的考生报考。 0851 建筑学（专业学位） _01都市建筑设计及理论 _02历史建筑的保护与更新 _03建筑与城市绿色环境技术 _04城市设计方法及理论 40 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③355建筑学基础 ④504建筑快速设计 接收建筑学、城市规划学专业的考生报考。 085237 工业设计工程（专业学位） _ 00不区分研究方向 5 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③337工业设计基础 ④502产品设计 接收工业设计、产品设计、艺术设计专业等相关专业考生报考。
085229 环境工程（专业学位） _01水污染控制工程 _02大气污染控制工程 _03环境规划与管理 33 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③302数学二 ④856环境影响评价或857微生物基础I或858环境工程学 1、01方向选857； 2、02方向选858； 3、03方向选856。 006 应用数理学院 98 0701 数学 _ 01基础数学 _ 02应用数学 _ 03运筹学与控制论 _ 04科学计算 35 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③663数学分析 ④865高等代数 0714 统计学 _ 01非参数统计与数据分析 _ 02应用统计 _ 03生物统计 _ 04金融工程与应用概率 _ 05经济统计 14 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③663 数学分析 ④865 高等代数 0702 物理学 _ 01理论物理 _ 02凝聚态物理 _ 03光学 25 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③662普通物理I ④861量子力学或863光学 1、01方向选861； 2、02方向选861或863； 3、03方向选863。 0803 光学工程 _ 01脉冲激光技术与应用 _ 02信息光学与应用 _ 03微纳光学 _ 04光电传感与检测技术 7 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④828激光原理 0252 应用统计（专业学位） _01生物医学统计 _02精算统计 _03数量金融 _04质量管理统计 17 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③303数学三 ④432统计学 007 计算机学院 151 0812 计算机科学与技术 _ 01 计算机系统结构 _ 02 计算机软件与理论 _ 03计算机应用技术 _ 04 信息安全 68 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④895 计算机学科专业基础 085211 计算机技术（专业学位） _ 01计算机网络技术 _ 02计算机软件技术 _ 03计算机应用技术 _ 04信息安全技术 83 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③302数学二 ④896数据结构 009材料科学与工程学院 140 0805 材料科学与工程 _ 01生态环境材料与资源循环技术 _ 02稀土、难熔金属等功能材料 _ 03高性能结构材料技术 _ 04先进材料加工技术 _ 05光电信息与高效能源材料 80 ①101思想政治理论 ②201英语一或203日语 ③302数学二 ④875材料科学基础 085204 材料工程（专业学位） _ 01生态环境材料与资源循环技术 _ 02稀土、难熔金属等功能材料 _ 03高性能结构材料技术 _ 04先进材料加工技术 _ 05光电信息与高效能源材料 60 ①101思想政治理论 ②204英语二或203日语 ③302数学二 ④875材料科学基础 011 经济与管理学院 182 1201 管理科学与工程 _ 01技术与项目管理 _ 02战略管理与社会网络 _ 03信息管理与信息系统 _ 04城市管理 _ 05运作管理与质量管理 _ 06金融工程 25 ①101思想政治理论 ②201英语一或203日语 ③303数学三 ④801管理学或804经济学原理或805数据库技术与应用 0202 应用经济学 _01金融学 _02国际贸易学 _03产业经济学 _04区域经济学 _05数量经济学 _06统计学 _07劳动经济学 25 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③303数学三 ④804经济学原理 1202 工商管理 _ 01会计学 _ 02企业管理 _ 03旅游管理 _ 04技术经济及管理 13 ①101思想政治理论 ②201英语一或203日语 ③303数学三 ④801管理学或804经济学原理 1251 工商管理硕士（专业学位） _ 00不区分研究方向 99 ①199管理类联考综合能力 ②204英语二 1252 公共管理硕士（专业学位） _ 00不区分研究方向 20 ①199管理类联考综合能力 ②204英语二 012 建筑与城市规划学院 60 0833 城乡规划学 _ 01城乡规划理论与方法 _ 02居住区规划与设计 _ 03城市设计与景观规划 _ 04历史城市与街区保护规划 _ 05城市防灾减灾规划 15 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③633城市规划原理 ④503城市规划与设计 接收建筑学、城市规划学(含园林景观)专业的考生报考。 0851 建筑学（专业学位） _01都市建筑设计及理论 _02历史建筑的保护与更新 _03建筑与城市绿色环境技术 _04城市设计方法及理论 40 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③355建筑学基础 ④504建筑快速设计 接收建筑学、城市规划学专业的考生报考。 085237 工业设计工程（专业学位） _ 00不区分研究方向 5 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③337工业设计基础 ④502产品设计 接收工业设计、产品设计、艺术设计专业等相关专业考生报考。 036 学院 10 010108 科学技术哲学 _ 01科学技术与社会研究 _ 02工程伦理学 _ 03生态哲学与可持续发展问题研究 5 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③620科学技术史 ④825哲学 0305 理论 _ 01基本原理 _ 02中国化研究 _ 03思想政治教育 5 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③651基本原理 ④883思想政治教育基本原理 035 艺术设计学院 22 1305 设计学 _ 01 产品设计 _ 02 环境设计 _ 03 服装与服饰设计 _ 04 工艺美术 _ 05 数字媒体艺术 _ 06 视觉传达设计 7 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③622设计史论 ④505快题设计 505考试为6小时。 1351 艺术（专业学位） _ 01 产品设计 _ 02 环境设计 _ 03 服装与服饰设计 _ 04 工艺美术 _ 05 数字媒体艺术 _ 06 视觉传达设计 _ 07 动画 _ 08 绘画 _ 09 雕塑 8 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③622设计史论 或 619美术史论 ④505快题设计 或 506专业创作 1、01-04方向选622和505。 2、05-09方向选619和506。 3、506和505考试时间为6小时。 085237 工业设计工程 _01 工业设计 _02 设计管理 _03 交互设计 7 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③337工业设计基础 ④502产品设计 报考02设计管理的考生须有两年以上工作经验，专业不限。 039 城市交通学院 87 0823 交通运输工程 _ 01交通规划理论与方法 _ 02道路与交通工程设计方法 _ 03交通安全理论与技术 _ 04智能交通控制与信息处理 _ 05路基路面结构与材料 _ 06道路养护与运营管理 23 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④848道路工程 或 849交通工程或832交通信息与控制 1、01-04方向选849或832； 2、05-06方向选848。 085222 交通运输工程（专业学位） _01交通规划技术 _02交通管理与工程设计 _03交通信息与控制技术 _04道路设施设计与施工技术 _05道路养护与管理 23 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③302数学二 ④848道路工程或849交通工程或832交通信息与控制 1、01-03方向选849或832； 2、04-05方向选848。 0812 计算机科学与技术 _ 01智能交通信息处理 _ 02虚拟现实与交通仿真 _ 03物联网信息感知与智能处理 _ 04智能人机交互与多媒体技术 _ 05交通大数据智能处理技术 21 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④895 计算机学科专业基础 085211 计算机技术（专业学位） _ 01智能交通信息处理 _ 02虚拟现实与交通仿真 _ 03物联网信息感知与智能处理 _ 04智能人机交互与多媒体技术 _ 05交通大数据智能处理技术 5 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③302数学二 ④896数据结构 0811 控制科学与工程 _ 01智能交通系统控制 _ 02自主车辆与车路协同 _ 03交通图像与视频信号处理与分析 _ 04交通信息智能化处理 8 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④821自动控制原理 085210 控制工程（专业学位） _ 01智能交通系统管理与控制技术 _ 02智能车辆与车路协同控制技术 _ 03交通信息处理方法与应用 _ 04交通图像与视频信号处理技术 7 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③302数学二 ④821自动控制原理
第2篇：生物统计学研究方向范文
关键词： 生物信息学 研究生教学 实践
1.引言
生物信息学（bioinformatics）是一门新兴的交叉学科，生物学与医学、数学、计算机科学是其中三个主要组成部分。生物信息学作为跨越生命科学和信息科学两大热点领域的学科，拥有蓬勃的生命力。面对人类基因组计划所产生的庞大的分子生物学信息，生物信息学的重要性已越来越突出，它无疑将会为生命科学的研究带来革命性的变革。［1］［2］国内外对生物信息学的人才需求也在激增。
目前，生物信息学在我国尚处于起步阶段，因为要进行生物信息学的研究，对人员要求很高，需要深厚的生物大分子结构和功能方面的背景知识，需要扎实的应用数学或统计学知识，还需要精通计算机，至少得具备三者之二。但实际情况是大部分从事生物学研究的人不熟悉计算机，而从事计算机科学的人员多数又缺乏对生物学的了解。尽管如此，生物信息学的教育在国内外高等院校及科研机构越来越普及。据不完全统计，我国超过30个高校或科研机构开设生物信息学专业课程。［3］这些研究与教育一般分散在多个系所属的多个专业中，如生命科学院（北京大学等）、计算机学院（哈尔滨工业大学等）、理学院（天津大学等），我校是由计算机学院开设全校公共课。不同学校根据自身的情况，在开设生物信息学这门课时，侧重点都不一样。如果由医学院的教师授课，则侧重点可能在致病基因的研究方面，［4］计算机专业教师授课则可能侧重于数据库的管理、查询等方面，［5］理学院的教师授课则可能侧重于生物信息学中的数学问题。笔者是计算机专业出身的，研究方向为图像处理与模式识别，所以主要从计算机和数学的角度去授课。另外，研究生教学又与本科生教学［6］不同，研究生教学更加应该注重培养学生的主动学习意识和综合能力。笔者将教学实践中的心得进行了初步的总结，以供商榷。
2.注重培养学生的学习兴趣
从培养学生的学习兴趣出发，在课堂教学过程中，充分利用丰富的网络资源，如图像、视频等。比如在介绍模式生物时，可以给出各种模式生物的图像；在介绍各种各样的生物数据库时，可以在课堂上现场上网登陆数据库，演示和介绍各个数据库的特点和使用方法等。研究生不同于本科生，本科生可能比较习惯于教师的灌输性教学，而研究生教学更加鼓励学生主动自觉地学习。这从“研究”一词的英文解释“re-search”――再（“re-”）探索（“search”）中也可以看出。教师在研究生学习过程中主要起引路的作用，而不可能手把手带着学生研究。生物信息学更是如此，它是一门新兴的交叉学科，很多理论和研究内容还不成熟，需要科学工作者不断地探索。因此，通过生动形象的启发式课堂教学，培养学生的学习兴趣，对学生以后的进一步研究有着重要的作用和意义。
3.注重培养学生的综合素质
在生物信息学的上课过程中安排几次学生的课堂报告。具体做法是：由教师或学生在国外重要期刊（如Bioinformatics）或会议上找与学生自身的研究方向比较相近的生物信息学方面的最新文献，然后几个学生一组共同针对某几篇文献进行阅读、理解，最后以报告的形式跟大家一起交流和讨论。在这个过程中，可以培养学生的如下几个方面的能力：
（1）搜寻资料的能力。现在网络非常发达，网络资源也非常丰富，如何从纷繁复杂的网络资源中找到自己所需的资料不是一件容易的事。学生可以通过学校购买的数据库进行查找适合自己的文献资料，也可以通过搜索引擎进行查找。通过这个过程，学生可以了解有哪些数据库可以利用，哪些网站资源比较丰富，以及选择什么关键词进行查找比较有效，等等。
（2）阅读外文文献的能力。学生在本科阶段一般没有读外文文献的习惯，而进入研究生学习阶段，为了了解和研究国际前沿领域，就必须阅读大量外文文献，毕竟国外的科技实力在很多方面还是处于领先位置的。给学生指定几篇优秀的外文文献进行阅读和理解，可以一定程度上锻炼学生阅读外文文献的能力。因为要想真正理解文献的内容，就必须对文献进行仔细认真的阅读和研究。
（3）团结协作的能力。每个课堂报告都是由几个学生共同参与完成的，在这过程中有组织协调和分工的问题，这需要大家共同努力，团结协作。团结协作在当今社会越来越被推崇，所以培养学生团结协作的能力对于他们以后进入社会很有帮助。从实际执行的情况看，效果还不错。比如有的学生数学基础好，他就负责理解文献中的公式和算法部分；有的学生计算机能力比较强，他就负责编程实现、课件制作等。
（4）口头表达的能力。课堂报告的最后陈述和讨论可以锻炼学生的口头表达能力。有的学生平时很少有作报告的机会，所以口头表达的能力得不到锻炼。本课程提供给学生一次口头表达能力锻炼的机会，让学生体会到如何组织报告内容、如何把自己理解的内容介绍给听众是比较有效的，是容易被大家理解和接受的。
4.理论与实践相结合，鼓励交叉性研究
为了做到学有所用，笔者从每个学生自身的研究方向出发，为每个学生指定与其研究方向相关的生物信息学方面的最新文献进行阅读和理解。鼓励学生进行跨学科切交叉性研究，将所学的生物信息学知识应用于实际的研究中，或者利用已掌握的知识促进生物信息学的研究。比如课堂上的计算机学院的学生有研究图像处理与模式识别的，就给他们安排一些生物图像处理、基因识别等方面的文献。这种交叉性的学习和研究，有可能激发学生的灵感，获得比较大的创新性成果。
5.结语
生物信息学课程教学的实践表明，学生经过这门课程的学习，学到了一定的内容，如对生物信息学这门课有了比较清楚的了解和认识、综合素质得到了一定的提高、找到了一些适合自己的研究切入点等。总的来说，教学效果不错，但还需要进一步探索，进一步完善。
参考文献：
［1］张阳德.生物信息学［M］.北京：科学出版社，2005：1-15.
［2］郝柏林，张淑誉.生物信息学手册［M］.上海：上海科学技术出版社，2002：1-10.
［3］许忠能.生物信息学［M］.北京：清华大学出版社，2008：8-17.
［4］曹骥，黎丹戎.浅谈医学生物信息学的教学模式［J］.广西医科大学学报，2007，（24）：122-123.
第3篇：生物统计学研究方向范文
【关键词】生物羊膜；青光眼；功能性滤过泡
【中图分类号】R779 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2014）01-0012-02
青光眼是全球第二位致盲眼病，第一位不可逆性致盲眼病。目前，青光眼的治疗方法主要是小梁切除术，但小梁切除术后由于结膜和Tenon囊的瘢痕化常导致手术失败。许多研究证实，羊膜应用在小梁切除术中能防止早期滤过泡渗漏及晚期滤过泡瘢痕形成[1]。本研究探讨生物羊膜在青光眼小梁切除术中的临床作用。
1 资料与方法
1.1 一般资料
收集我院2010年11月至2012年8月我院收治的青光眼患者72例（108只眼），按随机数字表分为两组：小梁切除术组34例54眼和羊膜移植术组38例54只眼。其中，男23例，女49例，年龄35-79岁，平均59岁；开角型青光眼28只眼，闭角型青光眼80只眼。纳入标准：药物不能控制的开角型青光眼，前房角关闭范围超过180°的闭角型青光眼。排除标准：曾行小梁切除手术者，术中检查发现患者结膜及Tenon囊情况不适者。
1.2 手术方法
对照组采用传统单纯小梁切除术， 手术均在显微镜下操作，做以角膜缘为基底的结膜瓣，电凝止血， 作以角膜缘为基底的 1/2 层巩膜瓣（4mm×3mm），行1 mmX3 mm小梁切除及虹膜周边切除， 恢复虹膜后巩膜瓣两端各缝合一针，球结膜切口则连续缝合。治疗组将羊膜置于巩膜瓣下，在巩膜瓣缝合时将生物羊膜缝合在巩膜床与瓣间。最后对两组患者的术后视力、眼压、前房、功能性滤过泡各方面进行观察对比。
1.3 疗效判定
①眼压：用非接触眼压计测眼压，眼压21 mm Hg 为无效。②前房分级：Ⅰ级浅前房为周边部虹膜与角膜内皮接触；Ⅱa级浅前房为虹膜卷缩轮以外与角膜接触；Ⅱb级浅前房仅虹膜小环以内有极浅前房：Ⅲ级浅前房仅瞳孔区内有极浅前房；中间部角膜内皮与晶体接触。③滤过泡：参照 Kronfeid 分型，I型：微小囊型；Ⅱ型：弥漫扁平型；Ⅲ型：缺如型；Ⅳ型：包囊型。 I、Ⅱ型为功能型，Ⅲ、Ⅳ型为非功能型。④手术疗效判定：标准手术过后眼压在 6-21mmHg，滤过泡扁平透明者，并且可以不用抗青光眼药物，视为手术成功；手术过后眼压不在 6-21mmHg 之内，滤过泡不明显或未形成者，需要进行二次手术，则为手术失败。
1.4 统计学处理
采用 SPSS 13.0 统计软件进行统计学分析。计量资料用均数±标准差表示，所得数据用 t 检验，以 P
2 结果
2.1 视力及眼压
治疗组和对照组术后的视力、眼压方面的差异性不大，无统计学意义（P>0.05）。
2.2 前房
治疗组Ⅱa 级浅前房为 4 例，对比组为 11 例，两组差异比较具有统计学意义（P
2.3 功能性滤过泡
两组患者在功能性滤过泡及术后一星期前房变化具有一定的差异。治疗组功能性滤过泡为 51 例，对比组为 43 例，两组差异比较具有统计学意义（P
2.4 手术成功率
治疗组患者的手术成功率为 96.3%，高于对比组的 77.8%，两组差异比较具有统计学意义（P
3 讨论
青光眼是眼科常见致盲眼病之一，抗青光眼滤过性手术目前仍是治疗青光眼的主要方法，其成功与否很大程度上取决于滤过泡的状况。造成失败的主要原因就是滤过泡处成纤维细胞增殖，瘢痕组织形成，患者难以建立有效的滤过通道而最终导致滤过性手术的失败。羊膜是一种半透膜，光滑无血管、淋巴管和神经组织，抗原性低，可促进眼表上皮化，减轻炎症反应，抑制纤维组织增生和新生血管的形成。Fujishiner 等[2]取羊膜放置于巩膜瓣下治疗难治性青光眼，术后眼压控制满意。Demir 等[3]比较兔眼青光眼滤过术中运用丝裂霉素C 或羊膜移植对伤口愈合的影响情况，发现两者均能降低滤过泡周围的纤维细胞及巨噬细胞。这些研究表明，羊膜移植为一种较安全的手术选择方式。
在本组研究中，我院采用羊膜移植联合小梁切除术对38例（54眼）青光眼患者进行治疗，与采用单纯小梁切除术的34例（54眼）青光眼患者对比观察，治疗组患者的手术成功率为 96.3%，高于对比组的 83.3%（P
参考文献：
[1] Quigley HA，Broman AT.The number of people with glaucoma worldwide in 2010 and 2020[J]. Br J Ophthalmol，2006，90：262-267.
[2] Fujishima H，Shimazaki J，Shinozaki N，et al. Trabecuiectomy with the use of amiotic membrane for uncontroiiabie giaucoma [J]. Ophthaimic Surg Lasers，2008，29 428-431.
[3] Demir T，Trugut B，Akyoi N，et al. Effects of amniotic memberane trans-piantation and mitomycin C on wound heaiing in experimentai giaucoma surgery [J]. Ophthaimoiogica，2002，216：438-442.
第4篇：生物统计学研究方向范文
【关键词】生物羊膜；青光眼；功能性滤过泡
【中图分类号】R779 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2014）01-0039-01
青光眼是全球第二位致盲眼病，第一位不可逆性致盲眼病。目前，青光眼的治疗方法主要是小梁切除术，但小梁切除术后由于结膜和Tenon囊的瘢痕化常导致手术失败。许多研究证实，羊膜应用在小梁切除术中能防止早期滤过泡渗漏及晚期滤过泡瘢痕形成[1]。本研究探讨生物羊膜在青光眼小梁切除术中的临床作用。
1 资料与方法
1.1 一般资料
收集我院2010年11月至2012年8月我院收治的青光眼患者72例（108只眼），按随机数字表分为两组：小梁切除术组34例54眼和羊膜移植术组38例54只眼。其中，男23例，女49例，年龄35-79岁，平均59岁；开角型青光眼28只眼，闭角型青光眼80只眼。纳入标准：药物不能控制的开角型青光眼，前房角关闭范围超过180°的闭角型青光眼。排除标准：曾行小梁切除手术者，术中检查发现患者结膜及Tenon囊情况不适者。
1.2 手术方法
对照组采用传统单纯小梁切除术， 手术均在显微镜下操作，做以角膜缘为基底的结膜瓣，电凝止血， 作以角膜缘为基底的 1/2 层巩膜瓣（4mm×3mm），行1 mmX3 mm小梁切除及虹膜
周边切除， 恢复虹膜后巩膜瓣两端各缝合一针，球结膜切口则连续缝合。治疗组将羊膜置于巩膜瓣下，在巩膜瓣缝合时将生物羊膜缝合在巩膜床与瓣间。最后对两组患者的术后视力、眼压、前房、功能性滤过泡各方面进行观察对比。
1.3 疗效判定
①眼压：用非接触眼压计测眼压，眼压21 mm Hg 为无效。②前房分级：Ⅰ级浅前房为周边部虹膜与角膜内皮接触；Ⅱa级浅前房为虹膜卷缩轮以外与角膜接触；Ⅱb级浅前房仅虹膜小环以内有极浅前房：Ⅲ级浅前房仅瞳孔区内有极浅前房；中间部角膜内皮与晶体接触。③滤过泡：参照 Kronfeid 分型，I型：微小囊型；Ⅱ型：弥漫扁平型；Ⅲ型：缺如型；Ⅳ型：包囊型。 I、Ⅱ型为功能型，Ⅲ、Ⅳ型为非功能型。④手术疗效判定：标准手术过后眼压在 6-21mmHg，滤过泡扁平透明者，并且可以不用抗青光眼药物，视为手术成功；手术过后眼压不在 6-21mmHg 之内，滤过泡不明显或未形成者，需要进行二次手术，则为手术失败。
1.4 统计学处理
采用 SPSS 13.0 统计软件进行统计学分析。计量资料用均数±标准差表示，所得数据用 t 检验，以 P
2 结果
2.1 视力及眼压
治疗组和对照组术后的视力、眼压方面的差异性不大，无统计学意义（P>0.05）。
2.2 前房
治疗组Ⅱa 级浅前房为 4 例，对比组为 11 例，两组差异比较具有统计学意义（P
2.3 功能性滤过泡
两组患者在功能性滤过泡及术后一星期前房变化具有一定的差异。治疗组功能性滤过泡为 51 例，对比组为 43 例，两组差异比较具有统计学意义（P
3 讨论
青光眼是眼科常见致盲眼病之一，抗青光眼滤过性手术目前仍是治疗青光眼的主要方法，其成功与否很大程度上取决于滤过泡的状况。造成失败的主要原因就是滤过泡处成纤维细胞增殖，瘢痕组织形成，患者难以建立有效的滤过通道而最终导致滤过性手术的失败。羊膜是一种半透膜，光滑无血管、淋巴管和神经组织，抗原性低，可促进眼表上皮化，减轻炎症反应，抑制纤维组织增生和新生血管的形成。Fujishiner 等[2]取羊膜放置于巩膜瓣下治疗难治性青光眼，术后眼压控制满意。Demir 等[3]比较兔眼青光眼滤过术中运用丝裂霉素C 或羊膜移植对伤口愈合的影响情况，发现两者均能降低滤过泡周围的纤维细胞及巨噬细胞。这些研究表明，羊膜移植为一种较安全的手术选择方式。
在本组研究中，我院采用羊膜移植联合小梁切除术对38例（54眼）青光眼患者进行治疗，与采用单纯小梁切除术的34例（54眼）青光眼患者对比观察，治疗组患者的手术成功率为 96.3%，高于对比组的 83.3%（P
参考文献：
[1] Quigley HA，Broman AT.The number of people with glaucoma worldwide in 2010 and 2020[J]. Br J Ophthalmol，2006，90：262-267.
[2] Fujishima H，Shimazaki J，Shinozaki N，et al. Trabecuiectomy with the use of amiotic membrane for uncontroiiabie giaucoma [J]. Ophthaimic Surg Lasers，2008，29 428-431.
[3] Demir T，Trugut B，Akyoi N，et al. Effects of amniotic memberane trans-piantation and mitomycin C on wound heaiing in experimentai giaucoma surgery [J]. Ophthaimoiogica，2002，216：438-442.
第5篇：生物统计学研究方向范文
重庆市合川区人民医院神经外科，重庆 401519
[摘要]目的 探讨S100B蛋白在颅脑损伤合并其他部位伤中的表达及与患者预后的关系。方法 将120例颅脑损伤合并其他部位伤的患者分为轻、中、重颅脑外伤合并其他部位伤，伤后24h、48h、72h、96h、168h、240h分别静脉采血离心分离血清，了解患者伤后S100B蛋白变化情况，S100B测定采用ELISA法。同时选取同期30例健康体检者为对照组，分析颅脑损伤程度与血清S100B蛋白的相关性。结果 颅脑损伤患者与血清S100B蛋白浓度与对照组相比较差异有统计学意义（P<0.05），且在不同时间段之间血清S100B蛋白浓度之间差异有统计学意义（P<0.05）；颅脑损伤程度与血清S100B蛋白含量呈正相关，与GCS、COS评分呈负相关（r=0.788，P<0.05；r=-0.837，P<0.05；r=-0.791，P<0.05）； 血清S100B蛋白含量越高，颅脑损伤程度越严重，患者预后情况越差。 结论 S100B蛋白与患者预后情况密切相关，血清中S100B检测具有更大的临床应用价值。
[
关键词 ]S100B蛋白表达；颅脑损伤；患者预后；分析
[中图分类号]R5 [文献标识码]A [文章编号]1674-0742（2015）04（b）-0056-02
[作者简介]康睿（1979.7-），男，重庆江北人，本科，副主任医师，研究方向:颅脑创伤和脑血管介入治疗方向。
该研究将2013年1月—2014年12月间该院收治的120例颅脑损伤合并其他部位伤的患者分为轻、中、重颅脑外伤合并其他部位伤，伤后24h、48h、72h、96h、168h、240h分别静脉采血离心分离血清，了解患者伤后S100B蛋白变化情况，S100B蛋白在颅脑损伤合并其他部位伤中的表达及与患者预后的关系，现将具体结果报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取该院收治的120例颅脑损伤合并其他部位伤患者，经颅脑CT和MRI、患者病情及GCS评分证实，且 GCS（格拉斯哥昏迷评分）评分≥3。均符合《中国颅脑损伤救治指南》中的诊断标准[1]，该组根据GCS分为3组：轻型组20例，GCS评分12~15分；男性12例，女性8例，年龄18~75岁，平均年龄（42.3±3.8）岁，中型组50例，GCS评分9~11分；男性30例，女性20例，年龄18~74岁，平均年龄（42.4±4.3）岁；重型组50例，GCS评分3~8分，男性28例，女性22例，年龄18~76岁，平均年龄（42.6±4.5）岁，同时选取同期30例健康体检者为对照组，男性16例，女性14例，年龄19~78岁，平均年龄（42.3±5.4）岁。4组患者的年龄、性别等，差异无统计学意义P>0.05，具有可比性。
1.2 入选标准
①患者均伤后24h内入院，②具有头外伤并发其他部位伤疾病史，③无肿瘤或其它神经系统疾病史，④不存在严重的心、肾、肝等器质性疾病。
1.3 方法
ELISA法检测血清S100B蛋白的含量。患者入院后按伤后24h、48h、72h、96h、168h、240h分别肘静脉采血5mL，立即离心分离血清标本液，所得血清液冷冻保存（-20 ℃），等待其全部切蒂溶解后，静置25min以后再将其匀混。并稀释至31.25、62.5、125、250、500、1000、2000pg/mL，除空白孔以，分别将标本加入相应孔中，用封板胶纸封住反应孔37℃孵箱孵育90 min，洗板4次，滤干，以生物素化抗体稀释液稀释浓缩生物素化抗体（1：100）。除空白孔外，加入生物素化抗体工作液（100uL/孔）。封住板孔，37℃孵箱孵育60min，洗板4次，滤干，以酶结合物稀释液稀释浓缩酶结合物（1：100）。除空白孔外，加入酶结合物工作液（100uL/孔）。封住板孔，37℃孵箱孵育30min。洗板4次，滤干，加入显色剂100uL/孔，避光37℃，15min，加入终止液100uL/孔，即刻测量OD450值。
1.4 预后判定
参考GOS评定预后将患者分为预后良好组、预后差组和死亡组。
1.5 统计方法
应用spss 10.0统计软件包处理数据，计量资料以（x-±s）表示，采用t检验，P<0.05差异为有统计学意义。
2 结果
①伤后不同时间段颅脑损伤患者血清中S100B含量的变化情况，3组颅脑损伤患者与血清S100B蛋白浓度与对照组相比较差异有统计学意义，（t1=2.785，t2=3.583，t3=3.874，P<0.05），3组患者在72hS100B蛋白浓度达高峰，分别为（0.322±0.021）ng/mL、（0.477±0.071）ng/mL、（0.798±0.091）ng/mL且24h、48h、96h、168h、240h血清S100B蛋白浓度之间差异有统计学意义（P<0.05），轻型组，中型组，重型组患者颅脑损伤程度越严重，其血清S100B蛋白含量越高，差异有统计学意义（P<0.05）；见表1。
②颅脑损伤程度与血清S100B蛋白含量呈正相关，与GCS、GOS评分呈负相关（r=0.788，P<0.05；r=-0.837，P<0.05；r=-0.791，P<0.05）；见表2。
3 讨论
一般情况下，单纯性的颅脑损伤患者在受伤6h内血清S100B蛋白的浓度便会显著上升，轻型路脑损伤患者血清S100B蛋白的浓度一般在1~2d内下降，中型颅脑损伤患者血清S100B蛋白的浓度一般在2~3d内下降，而重型颅脑损伤患者的血清S100B蛋白浓度会一致保持较高的水平。根据相关的文献研究表明[2]，单纯性的颅脑损伤后，血清S100B的浓度与患者的病情为正比，即患者血清S100B浓度越高，患者的病情越重，病情发展的越快，血清S100B浓度上升幅度越大，且重型、中型和轻型颅脑损伤之间的血清S100B浓度差异显著，血清S100B浓度的变化与患者GCS（格拉斯哥昏迷评分）评分之间呈负相关。根据相关的文献研究表明，在患者入院时的格拉斯哥昏迷评分和昏迷前期中，脑脊液中的S100B蛋白浓度与其差异明显，呈负相关。因此，对患者进行颅脑损伤程度时结合入院时和昏迷前期患者的脑脊液S100B蛋白浓度，具有重要的临床诊断意义，同时也可以根据其浓度对昏迷患者进行治疗，有利于评估患者预后情况。傅小君的研究结果中表明[3]，患者入院时GCS评分≤8分的重型颅脑损伤患者预后较差组中血清S100B蛋白的浓度明显高于预后良好组，重型、中型、轻型颅脑损伤组患者之间存在显著性差异。
通过研究表明，颅脑损伤患者与血清S100B蛋白浓度与对照组相比较差异有统计学意义（P<0.05），且在不同时间段之间血清S100B蛋白浓度之间差异有统计学意义（P<0.05）；颅脑损伤程度与血清S100B蛋白含量呈正相关，与GCS、COS评分呈负相关（r=0.788，P<0.05；r=-0.837，P<0.05；r=-0.791，P<0.05）； 血清S100B蛋白含量越高，颅脑损伤程度越严重，患者预后情况越差。这与赵振林的研究结果一致[4]。颅脑外伤患者往往伴有其他部位合并伤，目前国内外报道大多集中S100B蛋白在单纯性颅脑损伤中的表达及预后，罕见S100B蛋白在颅脑损伤合并其它部位伤中的表达及预后判定[5-7]。由此，我们检测颅脑外伤合并其他部位伤患者血清S100B蛋白浓度变化情况，S100B蛋白浓度是否也能判断颅脑外伤合并其他部位伤患者预后的一个客观指标。
[
参考文献]
[1] 郭红梅，郭兵，胡殿雷，等．S100B蛋白在颅脑损伤诊断分型中的临床意义[J]．放射免疫学杂志，2004，17（6）：468-469．
[2] 赵振林，赵晓勇，黄富，等．脑脊液中S100B 蛋白与昏迷患者预后的关系[J]．中国现代医药杂志，2010，12（6）:15-17．
[3] 傅小君，陈再丰，魏晓捷，等．颅脑损伤患者血清S100B蛋白浓度的动态变化及其临床意义[J].浙江创伤外科，2006，11（5）:379-381．
[4] 赵振林. 脑脊液中S100B蛋白与昏迷患者预后的基础与临床研究[D].南方医科大学，2010.
[5] 李玉芳. 血S100B蛋白在外伤性脑损伤预后判断中的价值及Meta分析[D].苏州:苏州大学，2013.
[6] 李季林，盛罗平. S100B蛋白与颅脑损伤研究的新进展[J]. 创伤外科杂志，2011（2）:177-179.
第6篇：生物统计学研究方向范文
1．一般资料。采用便利抽样法于2015年6-9月，以山东、吉林、上海等10所高校2012-2014级护理学硕士研究生为访谈对象。纳入标准:全日制护理学硕士生，年龄30岁以下，言语表达清晰且知情同意者。样本量以受访者资料重复出现，不再呈现新主题为标准。一般资料:护理硕士生19人，女17人、男2人;年龄25-28岁，平均25.16岁;分布:山东8人，吉林4人，上海、福建各2人，北京、天津、武汉各1人;研究方向:临床护理13人，护理管理4人，护理教育2人;科学学位12人，专业学位7人。2．方法。(1)资料收集方法。采用质性研究现象学方法，通过与研究对象采取开放式深入访谈，获取受访者就读硕士期间学习需求的内心感受或真实体验。访谈提纲:①基本情况，包括年龄、年级、研究方向、学位类型。②硕士课程设置及课时比例是否合理或满足需求。③授课内容和教学方法是否适合硕士生。④就培养目标及课题研究而言，您认为临床实习科室安排如何?⑤期望学校或导师提供哪些帮助?⑥教学资源和条件能否满足其科研需要，您的课题研究经费来源。本研究因地域跨及范围较大，山东、北京、天津由研究者现场访谈;其他则由我校护理学院校友按照访谈提纲协助完成访谈。统一制定访谈标准、说明语、访谈前向访谈对象介绍研究目的及访谈保密原则;谈话时间40分钟左右;将访谈培训事宜及访谈提纲以录音+文字两种形式传送给其他地市访谈者，要求严格按程序访谈，做好录音和记录。(2)资料分析方法。访谈结束后，研究者及时整理访谈资料，将录音内容逐一转化为文字，并按照S1-S19顺序编档。资料录入后采用Colaizzi七步分析法结合访谈记录对资料进行反复分析和凝练主题。
二、结果
通过对访谈资料的深度分析，护理学硕士研究生学习需求凝练以下主题。1．增设专业特色课程。访谈对象普遍感到:研究生课程设置欠合理，学位公共课和基础课设置较多，而专业特色课程或护理研究相关课程少。S1:我校护理研究生课程设置与医学研究生基本相同，公共课和基础课较多，没有突出护理专业特色，如分子生物学、基因组学、病理、自然辩证法等，而对于护理研究、循证护理、高级护理实践等护理研究生感兴趣的课程没有安排或在培养方案中设置了护理综合、护理新进展，没有实际安排授课或辅导。2．增加科研相关课程学时。多数研究生提出:课时比例不妥，应减少公共课学时，增加科研相关课程学时。S1:公共课较易理解，可减少学时或合并，增加科研相关课程如医学科研设计、医学统计学、医学文献检索等课时数;这些课程相对较难，希望讲授理论的同时增加实践机会。3．关注护理学生课堂表现。部分访谈对象提出:高校硕士生专业基础课合堂授课，老师所列举的实例都是针对医学生，几乎不涉及护理，使得课程内容与护理专业脱节。S5:对于专业基础课或选修课而言，教师授课以医学生为主可以理解，但应适度关注护理学生，备课时搜集相关护理实例，以满足护生需求。4．创设实践体验的机会。有访谈者认为:作为研究生自主学习能力与实践创新能力的培养极其重要，在教学组织中应当多为学生创设实践机会。S10:我校部分老师教学方式单一，传统讲授占据首位;希望老师根据课程内容采取多种方式，如医学统计学或统计软件，可将教师的科研论文作为实例，呈现原始数据，使学生贯穿理解论文的基础上，进行原始数据的统计处理，增加体验机会。5．引导课题研究思路。多数访谈对象认识到:首次接触课题，科研思路的引导是其主要需求之一。S3:我是研三即将毕业的学生，刚涉及科研几乎都没有思路，迫切需要导师正确引导。回顾学习历程清晰记得三年前，导师要求去图书馆查阅文献，仔细研读文章，从中提炼问题，尝试撰写综述;在撰写综述过程中，获知某一研究领域已知和未知，从中发现被前人忽略的问题，进而选题得以解决;这样既教会学生如何发现问题解决问题，又培养了科研思维能力。6．营造学术交流氛围。学院定期举办前沿讲座、学术报告、召开研究生例会，跟随导师参加学术交流这是研究生翘首期盼的。S12:我曾跟随导师去北京参加国际会议，并在大会上交流发言，那次经历弥足珍贵。7．安排与自身研究方向相匹配实习科室。访谈中科学学位研究生普遍涉及:临床实践安排应当以研究方向相关科室为主，以利于实习中从事研究，收集整理资料;在此基础上再安排其他重点科室实习。S15:科学学位研究生与专业学位研究生培养目标不同，但我们轮转的科室基本一致，我认为实习科室应与自身研究方向匹配。8．开展就业指导。访谈的部分研究生感到:研三就业最为困惑，请求学校相关部门及导师重视就业指导。S3:未来工作悬而未定、研三各种纠结涌上心头，如何参加应聘以及准备哪些资料，此时期盼学院组织研究生就业报告会或求职经验交流会;更期望学院将每届研究生求职的各类材料留档，为学生提供借鉴。9．改善研究条件。有的访谈对象分别提到了图书资料、统计软件、电脑及经费等研究条件欠缺。
三、讨论
以上主题说明我国护理硕士生教育尚存缺陷，建议采取如下措施，创设满足学生需求、利于自主学习的教育情境。1．优化课程设置，构建护理科学学位课程和MNS特色的课程体系。人才培养目标是课程设置的根本依据，护理硕士研究生培养分为科学学位和专业学位，其培养目标和定位不同，课程设置有所侧重。多数访谈对象提出课程设置或课时比例欠合理，这与以往研究结果相吻合［2-3］。王晓燕等提出护理专业研究生课程设置需适应国际化发展趋势，符合国家护理人才需求和疾病谱变化，同时体现实践性特点，与研究方向和规范化培训相结合，设置学位课程，并将临床实践、学术活动和论文撰写列为必修课程［4］。也有学者提出建立一套区分于护理科学学位与临床医学专业学位研究生且具有MNS特色的课程体系，设置精而深的护理专业课程，涵盖临床护理、护理管理、科研教学及不同专科护理方向的专业选修课程［5］。可见研究生课程设置及课时匹配各高校不一，结合我国实际全面构建护理科学学位课程和MNS特色的课程体系，是亟待研究的课题。2．树立以学生为主体的教育理念，采取多样化课堂教学策略。改善研一专业基础课合堂教学模式的弊端，实现合—分—合式课堂教学结构，有分有合相互兼顾相互统一，针对不同专业学生制定具有专业差异的教学策略，提高课堂学习参与度。3．培养高水平的护理师资队伍，推进研究生“专业化教学”。护理学专业已认定为一级学科，但发展时间较短，师资力量薄弱，有学校仍依托于医学师资，欲实现护理“专业化教学”，必须创建高水平的护理师资队伍。4．以人才培养目标为依据，以研究方向为基础，统筹制定个性化的临床实习方案。就临床实习而言，访谈结果临床实习与培养目标、研究方向脱节。王喜华等研究提出护理硕士点可根据研究生意愿，在综合考虑学校特点和硕士生研究方向等基础上统筹安排，制定科学合理的个性化临床实践方案［6］。李继平等我国护理硕士专业学位研究生培养，在临床实践训练内容设计安排科学学位与专业学位区分不明显，能力培养侧重点不明确，专科护理特点不突出;并提出基于个人专业经历与研究方向的临床实习轮转设计［7］。因此研究生临床实践应根据培养目标和研究方向统筹制定个性化的临床实习方案。5．正确引导研究思路，多渠道搭建交流平台，提升研究生创新能力。导师应按照护理硕士学位培养方案，结合每位学生自身特点，量身定制培养指导计划;多渠道搭建交流平台，运用新媒体网络技术促进中外研究生交流。6．成立研究生就业指导团队。全面搜集就业信息，掌握就业相关知识，了解用人单位对护理研究生的应聘要求;邀请毕业生介绍就业签约经验，积累借鉴签约资料，为提升就业实力打好基础。
作者:方秀新 张敏 马晓叶 单位:1．滨州医学院护理学院 2．滨州医学院附属医院
［参考文献］
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［5］杨婵娟，张云美，罗珩．护理硕士专业学位研究生临床实践能力培养现状［J］．护理管理杂志，2014，14(3):178-180．
第7篇：生物统计学研究方向范文
【关键词】 特发性血小板减少性紫癜； 阿莫西林； 咖啡酸； 强的松； 联合治疗
特发性血小板减少性紫癜（idiopathic thrombocytopenicpurpura，ITP）是一种临床较为常见的血液病，以外周血小版减少、骨髓巨核细胞正常或增多，伴有成熟障碍为特征的出血性疾病。其病因尚不完全清楚，可能与某种病毒或革兰氏阴性杆菌有关。临床表现为内脏和皮肤黏膜出血为特征，目前治疗方法较多，但缺乏统一规范的治疗方法。目前多数情况下首选肾上腺糖皮质激素，但其副作用较大，可出现满月脸，继发感染、类固醇糖尿病，甚至股骨头坏死，且有10%左右患者治疗无效。联合其他药物是目前治疗的研究方向。笔者用阿莫西林、咖啡酸联合强的松治疗ITP患者98例，现报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料 98例均为2010年1月-2011年11月本院门诊初诊ITP患者，诊断标准符合张之南主编《血液病诊断与疗效标准》第3版的ITP的诊断标准［1］，其中男26例，女72例，年龄11~76岁，平均30岁。
1.2 治疗方法 将98例患者按就诊顺序随机分为治疗组与对照组，每组各49例。对照组口服强的松1 mg/（kg・d），维生素C片0.1 g口服，3次/d，8周后减量；治疗组除上述方案外，加用阿莫西林1000 mg，2次/d，口服，咖啡酸片0.3 g口服，3次/d，连用8周，两组病例在一般资料方面差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。治疗组与对照组在治疗过程中第2、5、7周查血常规，记录血小板计数。治疗前有呕血、咯血、鼻衄等活动性出血者，应用白眉蛇毒血凝酶，并给予血小板输注，同时所有患者给予西咪替丁0.8 g静脉滴注，1次/d，保护胃黏膜，每周监测一次肝肾功能。
1.3 统计学处理 采用PEMS 3.1对数据进行统计学处理，计量资料采用（x±s）表示，采用t检验。以P
2 结果
2.1 两组患者治疗前血小板计数差异无统计学意义（P>0.05），治疗后2周及5周治疗组血小板计数高于对照组（P0.05）。见表1。
2.2 副作用 治疗组与对照组治疗前及治疗后2、5、7周肝肾功能检测均未见异常，除少数患者稍肥胖外，未见明显不良反应。
3 讨论
特发性血小板减少性紫癜是一种抗体自身免疫性疾病，发病机制不清，可能与某种微生物感染有关。国内刘氏报道，抗幽门螺旋杆菌可有效地治疗难治性ITP，认为根除Hp是治疗ITP的有效方法。Yarque等研究结果提示，ITP患者的Hp感染阳性率为68.8%，提示ITP治疗中除使用糖皮质激素抑制抗血小板抗体产生，减少血小板破坏外，应用阿莫西林消灭幽门螺旋杆菌亦是重要策略之一。咖啡酸是中草药小蓟的有效成分提纯物，可通过刺激巨核细胞成熟增加巨核细胞数量，从而增加血小板数量，并且可通过收缩血管、缩短出凝血时间、抑制纤溶起到止血作用。笔者观察到，应用咖啡酸后出血症状明显减轻。
ITP目前无特效的治疗方法，国内外将糖皮质激素作为ITP的一线治疗方案，但存在的问题很多，糖皮质激素长期缓解率仅为20%左右［2］。大剂量丙种球蛋白疗效短暂，价格昂贵，多数患者难以接受。脾切除有手术风险，且部分切脾后仍会复发。其他免疫抑制剂毒副作用大，且长期缓解率仅为10%左右。因此，探讨研究一种新型的经济、有效、安全的治疗ITP的方案，是当前研究的方向。
糖皮质激素经济，可有效抑制血小板抗体产生，减少血小板破坏，降低毛细血管通透性，减少出血风险。阿莫西林可有效清除幽门螺旋杆菌，从根本上清除由于Hp所介导的自身免疫反应，清除异体抗原，减少抗体产生，具有价值。咖啡酸具有抗氧化、抗凋亡作用，可对抗血小板抗体所致的血小板破坏和巨核细胞损伤，并有促巨核细胞生长的作用［3］。本文研究表明，三种药物联合具有协调治疗作用，经济安全，治疗过程中未见明显不良反应。该方案值得推广，尤其适用于基层医院。
参 考 文 献
［1］ 张之南,沈娣.血液病诊断及疗效标准［M］.第3版.北京：科学技术出版社，2007:172-176.
第8篇：生物统计学研究方向范文
[关键词] 肝癌；低能量激光；环磷酰胺；血管新生；增殖细胞核抗原
[中图分类号] R730.57 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2013）05（c）-0034-04
复发和转移一直是困扰临床医生的重大问题。放疗和化疗出现的严重毒副作用，使得治疗效果不尽人意。血管生成在肿瘤增殖中起着重要作用，而生物学治疗给人类带来了新的希望，目前用激光生物学疗法治疗疾病已成为国内外学者研究的热点。本研究通过分析低能量激光照射与环磷酰胺（CTX）联合应用对肿瘤细胞增殖及血管生成的影响，探讨可能的抑瘤机制，以期对肿瘤治疗开拓新的研究方向。
1 材料与方法
1.1 实验试剂及设备
CTX由江苏恒瑞医药股份有限公司提供，批号05010821；血管内皮生长因子（VEGF）mRNA原位杂交试剂盒购自武汉博士德生物制品公司；增殖细胞核抗原（PCNA）单克隆抗体、免疫组化SP检测试剂盒购自福建迈新生物技术开发有限公司；肝癌细胞H-22株由北京大学肿瘤研究所引进；JD-Ⅲ型激光治疗机为南京医用激光仪器厂生产。
1.2 实验动物
KM小鼠43只（其中3只进行种植瘤培养），购自内蒙古大学动物实验中心，许可证号：SCXK（蒙）2009-0001，体重18～22 g，雌雄各半。
1.3 实验方法
1.3.1 模型建立 3只KM小鼠腹腔注射0.5 mL肝癌细胞H-22株进行培养，1周后取腹水生长良好的小鼠无菌条件下取腹水10 mL，置冰盒内，用生理盐水按1∶2稀释成细胞悬液，调节细胞浓度为2.5×107细胞/mL，按0.2 mL/只接种于小鼠右腋部皮下，制成荷瘤小鼠模型。
1.3.2 动物分组 40只KM小鼠接种肿瘤细胞4 h后，随机分为4组，每组各10只。①生理盐水（NS）组：NS 20 mL/（kg·d）灌胃。②低能量激光照射组（JG组）：激光照射小鼠脾区。③环磷酰胺组（CTX组）：15 mg/（kg·d）灌胃。④低能量激光照射联合环磷酰胺组（JG+CTX组）：激光照射小鼠脾区联合CTX 15 mg/（kg·d）灌胃。
1.3.3 激光照射 激光仪输出光波功率12 mW，激光波长632.8 nm，光斑直径0.6 cm，照射剂量25.48 J/cm2。接种肝癌细胞H-22株24 h后JG组和JG+CTX组用激光照射小鼠，部位为脾区，激光照射经过扩束后垂直距离30 cm，照射10 min/（次·d）。各用药组于接种24 h后开始给药，连续10 d后处死小鼠。
1.4 标本采集及观察指标
1.4.1 一般情况观测 小鼠皮下接种肝癌细胞H-22株分组后称量各组初始体重。小鼠接种肝癌细胞H-22株后成瘤率为100%，每天观察小鼠的饮食、活动、毛色等一般情况的变化，每3天测量体重1次。以用药时间（d）为横轴，各组体重均值（g）为纵轴描记各组小鼠的体重变化趋势曲线。
1.4.2 抑瘤率及脾指数照射 给药结束后第2天处死小鼠，测量荷瘤小鼠的体重，然后迅速将肿瘤组织完整剥出，称重、计算抑瘤率；摘取脾脏，称重、计算脾指数，公式如下：
抑瘤率=[（NS组平均瘤重-干预组平均瘤重）/NS组平均瘤重]×100%。脾指数=脾脏重（mg）/体重（g）。
1.4.3 原位杂交法检测瘤细胞VEGF mRNA表达肿瘤组织 称重后，将肿瘤组织置于10%中性甲醛中固定，常规石蜡包埋，5 μm切片，使用VEGF mRNA原位杂交检测试剂盒，检测肿瘤VEGF mRNA。NS组用磷酸盐缓冲液（PBS）代替原位杂交探针，结果肿瘤细胞中无阳性表达，提示本实验检测VEGF mRNA是特异性表达。在图像分析系统下观察各组瘤细胞VEGF mRNA表达。
1.4.4 肿瘤微血管密度（microvessel density，MVD）的检测 免疫组化SP法染色血管，经染色后内皮细胞褐染，血管呈黄褐色，易于辨认。先在低倍视野下选取肿瘤内新生血管最丰富的区域，即“热点”，然后在200倍视野范围，计数被染成棕色的微血管数目，取5个视野的平均值作为MVD值。
1.4.5 瘤组织增殖细胞核抗原PCNA表达 采用免疫组化SP法检测，按照试剂盒说明书进行操作。每个标本切片低倍视野下观察，确定有代表性的PCNA染色阳性部位，选择5个视野，400倍镜下每个视野选取200个肿瘤细胞，观察并计算阳性细胞总数。细胞核着色呈棕褐色或棕黄色为阳性细胞，PBS为一抗的阴性对照片无棕黄色染色。
1.5 统计学方法
采用统计软件SPSS 15.0对数据进行分析，正态分布的计量资料以均数±标准差（x±s）表示，多组间比较采用方差分析，两两比较采用LSD-t检验。以P < 0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 各组一般情况与体重变化比较
各组小鼠鼠给药第1天体重差异无统计学意义（P = 0.177）；NS组小鼠给药第7、10天体重低于JG组、CTX组、JG+CTX组，差异均有高度统计学意义（均P < 0.01），小鼠饮食差、活动减少，闭目打盹，呈消耗状态；JG组、JG+CTX组小鼠均活动灵活，体表毛色光泽度好，在10 d内体重均呈增加趋势，与NS组动物相比生存质量明显改善；CTX组用药后小鼠体重平均值在第1周增加明显，1周后体重变化不明显，但出现精神萎靡、行动迟缓、饮水进食量下降，提示出现一些毒副作用。见表1。
2.2 各组瘤重量、抑瘤率、脾重、脾指数变化
JG组、CTX组、JG+CTX组的抑瘤率分别为抑瘤率分别为（50.82±0.33）%、（65.57±0.24）%、（53.69±0.33）%。JG组、JG+CTX组的瘤质量低于NS组，JG组、JG+CTX组的脾指数高于NS组，差异均有统计学意义（均P < 0.05或P < 0.01）；说明在抑制肿瘤的同时，也在一定程度上增强了免疫系统功能；CTX组抑瘤率虽高但脾指数与NS组比较，差异无统计学意义（P > 0.05），表明CTX尽管能限制肿瘤生长，但同时抑制了系统免疫功能。见表2。
2.3 各组瘤组织中VEGF mRNA平均灰度、MVD比较
原位杂交结果显示，JG组、CTX组、JG+CTX组VEGF mRNA平均灰度低于NS组，差异有高度统计学意义（P < 0.01），表达均明显下降；JG组VEGF mRNA平均灰度低于与JG+CTX组，差异有高度统计学意义（P < 0.01）；JG+CTX组VEGF mRNA平均灰度与CTX组比较，差异无统计学意义（P = 0.234）。见表3。
微血管染色结果显示，NS组MVD值高于JG组、CTX组、JG+CTX组，差异有高度统计学意义（P < 0.01）；JG+CTX组MVD值低于JG组、CTX组，差异有高度统计学意义（P < 0.01）。见表3。
2.4 各组及PCNA阳性细胞数比较
免疫组化法检测结果显示，PCNA定位于细胞核，染色呈棕褐色或棕黄色为阳性细胞。NS组PCNA阳性细胞数高于JG组、CTX组、JG+CTX组，差异有高度统计学意义（P < 0.01）；CTX组与JG+CTX组PCNA阳性细胞数差异无统计学意义（P > 0.05）。见表3。
3 讨论
近年来，国内外的激光医学研究在免疫学的应用已取得显著成效，低能激光照射的免疫学调节效应已经得到公认，但这种效应的表现形式是受诸多因素如动物种类、照射剂量、照射时间及照射部位等影响的。总体上说来，激光照射免疫器官，或该处神经组织密度较高，那么对机体免疫功能影响就越为明显[1-3]。研究激光特性及其与生物组织相互作用的机制，有助于进一步探讨激光的生物学效应，并可为临床应用激光治疗疾病提供依据。
恶性肿瘤在生长过程中，由于组织增生过快必然会造成局部组织严重缺氧和供能与耗能之间的不平衡。肿瘤细胞适应缺氧的重要机制之一是新生血管体系形成，肿瘤血管形成在肿瘤的演化过程中起到非常重要的作用，是恶性肿瘤生长和远处转移的前提条件。VEGF被认为是最重要的促血管生成因子，同时也是高度特异和有效的血管生成调控因子，多种肿瘤细胞分泌VEGF，诱导肿瘤血管新生，与肿瘤的生长、远处转移高度相关[4]。VEGF能与血管内皮细胞膜上的选择性酪氨酸激酶受体结合，通过诱导内皮细胞产生蛋白溶解酶、诱导间质中胶原酶和组织因子（TF）的表达，改变细胞外基质，使其更易于血管的生长；并可促进血管内皮细胞分裂、增殖，提高微血管壁对大分子物质的通透性[5-6]。同时进行肿瘤血管定量检测，可计数MVD来反映血管生成活性[7-8]，本实验通过原位杂交法检测荷肝癌小鼠瘤细胞VEGF mRNA表达情况，结果JG+CTX组与NS组比较，VEGF mRNA表达明显减弱（P < 0.01），表明低能量激光照射联合CTX可以通过抑制肿瘤细胞中VEGF的生成，导致血管新生受到抑制，阻断肿瘤生长所需营养，最终达到抑制肿瘤生长、侵袭、远处转移的目的。
目前使用较多的增殖细胞标记抗原有PCNA、Ki67等，PCNA只存在于正常增殖细胞及肿瘤细胞内。研究发现，PCNA参与了细胞DNA损伤修复、细胞周期转换调控、染色体重组、DNA甲基化等，反映肿瘤细胞的代谢和DNA、RNA的合成状态，与多种肿瘤的分化、浸润、淋巴结或脏器转移、肿瘤复发等有关[9]。它在固定的肿瘤组织S期中能较长时间被保存下来，是一种很好的判断细胞增殖情况的标记[10]，其表达率越高，表明肿瘤细胞的增殖越活跃[11]。本实验通过免疫组化法检测各组瘤细胞的PCNA阳性表达细胞数来反映瘤组织增殖情况，结果表明，NS组PCNA阳性细胞数高于JG组、CTX组、JG+CTX组，差异有高度统计学意义（P < 0.01）；CTX组与JG+CTX组PCNA阳性细胞数差异无统计学意义（P > 0.05）。提示未给予任何抗肿瘤治疗干预的NS组，肿瘤细胞的PCNA增强，表明细胞增殖活性增高，瘤组织生长旺盛。低能量照射和CTX能使肿瘤细胞PCNA表达减弱，肿瘤增殖受到抑制，组织中增殖细胞减少，导致肿瘤的生长被抑制。
低能量激光照射联合CTX 能够通过减少肿瘤血管新生，抑制肿瘤细胞增殖。关于激光和其联合药物的抑瘤作用研究虽然有了一定进展，但这方面的研究还不够深入，许多问题还有待于进一步的研究。
[参考文献]
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第9篇：生物统计学研究方向范文
关键词：生物信息学；生物专业； 教学方法；学科交叉
中图分类号：G64 文献标识码：A
Abstract： The characteristics of the professional teaching of bioinformatics are introduced ， then the paper analyzes on the professional students of biological problems existing in the teaching of computer， biological computer curriculum teaching methods are put forward.
Keywords： Bioinformatics； biology； teaching method； course cross
0.概述
近年来，伴随着生命科学的快速发展，有关生物的数据逐渐增多，而分析手段也很多，产生了生物信息学这个概念。生物信息学是由生物学与计算机科学、应用数学以及统计学等学科相互交叉而形成的一门新兴学科，它使用计算机和信息技术对生物信息数据进行采集、处理、存储、检索和分析，从而达到揭示相关数据中所蕴含的生物学意义的目的[1]。为了快速有效地从海量的生物数据中获得所需信息，提高发现问题、解决问题的能力，在生物信息学教学过程中有必要开设一些计算机课程、数学及工程相关课程，这样可以启发学生综合运用数学、物理、工程科学和计算机知识的能力，拓宽其知识面，了解学科前沿和最新进展，培养跨越生命科学、计算科学、数理科学等不同领域的大科学素质和意识，为今后选择新兴交叉学科领域进行深造奠定基础。因此很多大学增设了生物信息学这个本科专业，有的在计算机学院中增加生物信息专业本科，有的在生命学院增加生物信息本科，在本文中主要讨论在生命学院中开始生物信息学专业。作为一门交叉学科，不同专业的学科体系对生物信息学课程教学提出了不同的要求，如何在生物专业学生中开展生物信息与计算机课程的结合，是培养更高理论和实践能力的生物信息专业人才的关键。
1 生物信息学的特点
生物信息学涉及分子生物学、微生物学、生物化学、蛋白质化学、分子遗传学、基因组学、生物物理学、概率论与数理统计、信息论及计算机技术等学科，学科交叉性极强。仅就计算机技术而言，计算机编程、数据库技术和模式识别、软件工程及网络技术等都在生物信息学中有广泛的应用[1，2]。因此，生物信息学是将不同领域知识高度集中的学科。
2 计算机课程的设置
对生物信息学来说，计算机技术就是一个工具，用来对生物数据进行处理。工欲善其事，必先利其器，所以要做好数据的分析工作，必须让学生学好计算机课程，但更应该在生物信息学专业的教学计划中把计算机课程设置恰当，让学生受益[2]。
2.1 课程的选择顺序
生物信息学面对的是海量生物数据，所以首先需要学习使用编程工具，如JAVA或者C++语言或者Perl语言等编程工具，然后安排数据结构等课程对编程课程进行深入了解，后期安排数据库技术、数据挖掘等课程，方便学生进行实践应用。
2.2 教材和授课内容的合理选择
在学习生物的学生中开设生物信息学专业，那么教材的选择应该兼顾学生的知识背景和学习兴趣，由于学生对蛋白、进化、蛋白质结构、基因序列有一些认识，但对计算机比较恐惧，因此计算机教材可选用比较简单、易懂的，如JAVA课程主要讲解编程思想，那么主要包括环境变量设置、语法和如何编程，那么选择教材时就选包括这些内容的教材就可以了，并在上课过程中，结合一些生物信息软件来讲解，激发学生的学习兴趣。同时，选择适合的授课内容也是必不可少的环节：序列比对算法、基因识别算法、蛋白质结构预测、分子动力学模型及机器学习或模式识别算法在生物信息学中的应用等方面的内容，此外在大学初期也要加强数学、物理和计算机方面的基本知识的课程开设[2]。能够从他们自己的知识体系出发， 阐述生物数据如何用计算机方法和技术进行获得并处理；并且了解学生已经掌握哪些生物学知识，在授课过程中，针对学生的特点综合使用多本教材更能达到预期效果。使学生认识到计算机技术和方法在生物学研究领域的广阔应用空间。随着生物信息学研究的深入，国内外出现了大量的生物信息学教材、专著和一些最新的文献。
2.3从抽象到具体的教学理念
由于生物信息学涉及数学、统计学及算法等众多理论知识，但有生物基础的学生具有生物学知识储备，缺乏计算机知识。所以在为生物学专业上进行计算机课程时尽量采用结合实例进行讲解。首先，针对生物学专业学生计算机知识薄弱的特点，尽可能将生物信息学问题转化为学生熟知领域的问题，例如，在讲解蛋白质二级结构预测时，可考虑学生学习过螺旋、折叠和无规则卷曲的特征，讲解模式识别算法预测二级结构的过程时用可采用一些模型如苹果等进行形象讲解更容易被学生接受了；其次，充分利用现代化教育技术及网络资源，对于未接触过计算机实验学生来说，程序代码对于他们而言是枯燥无味的，在教学过程中充分利用计算机实验和网络资源，让学生了解计算机程序的运行过程和网络中生物信息软件的使用，从而对计算机处理生物学数据产生感性认识。例如，在讲解利用聚类算法分析基因芯片数据时，可以先播放基因芯片制作过程的Flas，让学生身临其境，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，更可以加深学生对知识的理解和掌握。或者讲解聚类算法可以用物种分类进行类比来讲解[2]。
2.4加强实验环节
生物专业的生物信息学课程的教学过程就是让学生了解并掌握计算机科学和技术如何处理分析生物学数据的过程。因此，进行理论教学的同时，实验教学环节也是必不可少的[3]。计算机实验不同于生物实验，而是主要通过计算机进行处理，例如可通过计算机实验直观的了解三大核酸数据库：蛋白质序列和结构数据库的数据组织方式；通过实验可以让学生掌握如何利用Acclrys Discovery Stdio软件进行蛋白质结构预测，感受蛋白质结构显示软件的强大威力，更重要的是，使学生了解到计算机技术和方法在生物数据处理过程中的举足轻重的作用。从生物信息学实验课中，他们可以领略到计算机科学技术的魅力，增加作为生物信息学专业学生的自豪感，并坚定学好生物信息学知识的信念。
3 后续课程的构想
在后续课程中，由于前面为学生设置数据库原理与设计及数据挖掘等课程，可开设一些专题讲座，如了解数据库设计后，可结合生物专业的特点，可能了解了在网络环境中三大核酸数据库的组织结构，讲解它们是如何采用数据库知识进行组织的，并进行一些简单数据库的设计工作；在数据挖掘课程后可采用一些统计学软件如MATLAB处理生物数据的一些专题[4，5]。又如开设讲解生物信息学的研究热点与与原来讲解的课程进行对接。也可讲解一下药物信息学的设计、疾病靶点的选择等，激发学生学习生物信息学的意义，让有可能进一步深造的学生知道前进的动力。
4 结束语
作为一门新兴的学科，生物信息学专业的发展非常迅速，新的理论、算法和应用程序不断涌现。因此在进行生生物信息学专业教学中，不拘泥于现有的生物信息学教材和计算机教材时纳入最新的研究成果，将相关研究领域的一些新的研究方法、网络资源以及工具软件介绍给学生。例如， GCG软件是一套蛋白质、核酸序列分析软件，一般在Linux环境下使用，包括130多个软件，但现在这些类似功能的软件很多可网络上下载到Windows系统环境下进行蛋白质、核酸序列分析，因此可介绍这些软件给同学使用，方便同学在自己的电脑里熟练使用这些软件，同时有些软件有更新的算法和版本也可以介绍，及时更新学生的知识体系，培养学生相关学科前沿的意识，拓展学生视野。
参考文献：
[1] 孙啸，陆祖宏，谢建明.生物信息学基础[M].北京：清华大学出版社，2005：3
[2] 丁彦蕊，蔡宇杰.计算机专业生物信息学课程教学的实践探讨，安徽农业科学，2012，40（29）14596-14597
[3] 高亚梅，韩毅强.生物信息学本科教学初探[J].生物信息学，2007，5（1）：44-48
[4] 戴凌燕，姜述君，高亚梅.《生物信息学》课程教学方法探索与实践[J].生物信息学，2009，7（4） ：311～313.
[5] David W M.Bioinformatics：sequence and genome analysis影印本[M].科学出版社，2002.
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