植物学的重要性精选(九篇)

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第1篇：植物学的重要性范文

[关键词] 自制生物教具 新课标 新课改 必要性

一、自制生物教具与国情相适应

我国是农业大国,人口多,经济基础薄弱。表现在教育上,是学校多,办学条件差。全国中小学36万多所,且绝大部分在农村,严重缺乏生物教学仪器。由于教育事业量大面广,教育经费不足,完全靠国家投资购买大量的生物教学仪器,购置大批的生物实验设备来满足生物实验教学的需要,是我国目前的经济所承受不了的。“普九”后,教育投入是“地方负责、以县为主”。由于财政不足,无力保证公业务费,学校只有靠向学生收取的学杂费来维持运转,加之“普九”后的还债和入学高峰的到来,学校出现了挤占生物实验室;只开演示实验,少开或不开分组生物实验等现象。

自制生物教具,无疑是开发并有效利用本地资源而直接投入到教育教学过程中的有效手段,有其独特的经济性。自制生物教具包括物品利用和物件代用两个方面,其材料来源广泛,有工业边角料、日常生活用品、废旧物品、自然物等,制作成本低,甚至无成本。国际上通常把自制教具称之为“无花费”或“廉价”教具。

面对目前这种缺生物教学仪器、缺经费的困难,一方面,靠国家较大幅度地增加教学仪器经费,依靠捐资和学校自筹资金;另一方面,就是要发扬自力更生、艰苦奋斗的精神,发动师生自己动手,自制生物教学仪器,加快生物实验室建设的步伐,开展好生物实验教学。

当今社会大力提倡职业教育和素质教育,不仅仅国内在积极地利用这种“廉价实惠”的自制教具,就连国外也认为这种教具不需要研发,制作,流通所以花钱少,见效快,效果好,值得在广大中小学进行高效推广。

由此可见,自制生物教具是实验室建设自我发展,普及和开展实验教学的有效措施和途径,是加速实验室建设的基本途径,是与国情相适应的。

二、自制生物教具与生物新教材相适应

2000年6月,教育部颁布了由教学仪器研究所制定的《中学理科教学仪器配备目录》,但随着《普通高中生物课程标准(实验)》的出台以及相适应的教材进入实验区,该目录所列的仪器和药品已不能满足新课标的要求。就生物学科而言,经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过,人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书•生物》共有6册,涉及到14个实验操作,10个探究课题,4个模型建构,1个制作和16个生物技术课题。而现在中学所使用的人教版《全日制普通高级中学教科书生物》教材,必修教材有12个实验操作,选修教材有3个实验操作,没有涉及探究课题,生物技术课题等内容。新课标更加注重科学探究,注重实验过程,注重科学思维的建立。这样新课标下的实验室在生物教学中就起着更加重要的作用。每一所中学都要创造有利于实施新教育的校内环境,就得适应课程改革在实验室新增必需的设备。

而生物新课标中,活动材料低成本化。通过自制生物教具,很多活动都不需要准备什么特别的实验仪器。除显微镜外,提倡尽量使用通用仪器和利用随手可以得的废久材料自制生物教具完成实验。在保证安全的前提下,倡导低成本、低损耗和简单易行的完成实验。可见,自制生物教具与生物新课标相适应的。

三、自制生物教具与中学生物新课改相适应

随着我国生物新课改的推行和不断深入,当前社会越来越注重学生的创新意识和自主创新能力的培养,推崇以学生为主,以教具为辅的教育教学理念,充分调动起学生的学习积极性来,并以此作为开展各项教学活动的出发点。无疑实验设备的重要性是不可或缺的,但是当前很多原成套仪器由于只能做一些验证性的实验,而不能满足生物课程改革所要求的转变学生学习方式的新的教学模式―― 探究性学习的教学需求。这就需要我们广大教师在平时的学习和工作中,发挥自己的聪明才智,对这些现有资源进行必要的扬弃或开发出这些旧仪器的新用途,使其物尽其用,以避免不必要的浪费。同时结合实际,研制出经济实用、高水平、高质量的生物自制教具,以填补现成仪器的不足或缺陷而导致的教学空白,为新课改添砖加瓦,作一些力所能及的事情。同时,广大教师可以组织学生进行教具自制,培养他们的动手能力,理论与实际结合能力,使他们在自制教具的过程中可以加深对课堂所学知识的理解,享受到快乐的同时学到普通课堂中无法学到的知识,当然在这个过程中教师的指导作用是很重要的,不但要保证教具的可用性,还要保证教具的科学性。这种课堂正好符合的当前社会的教育理念以及生物新课改的标准,是值得推广的。

在生物新课改的推行下,自制生物教具,作用巨大。

1.自制生物教具的教学性。自制教具“贵在适用”,具有明确的教学目的,传授科学知识,让学生体会科学的真实性,,理解科学在日常生活中的运用。自制教具可称为“实物教材”和“形象教材”,老师在教学过程中才能得心应手,事半功倍,开创教学质量的新的台阶。

2.自制生物教具的不能代替性。与成品教具相比,自制教具增加了动手的过程和环节,它还具有培养学生情感、态度、价值观的教育功能。自制教具对促进学生智力发展,培养学生科学素养等方面所发挥的作用,是成品教具所不具备和不能代替的。

3.自制生物教具改变了以往教师照图宣讲的老套的索然无味的教学方式,可提高生物课堂教学效率,有利于突破重点,突破难点。通过教师指导学生自制生物教具,可以提高学生的兴趣。而且,通过学生自制生物教具可以解决课本上比较抽象的知识,变抽象为形象,有利于提高生物课堂教学效率。因此,自制生物教具与中学生物新课改是相适应的。

总之,自制生物教具好处多,意义大,与国情、新课标、新课改相适应,具有必要性。不仅可以解决缺少购买仪器经费的问题,更有利于中学生物学科教学方法的改革,开发新的教学手段,提高教学质量,同时也是发展新教学仪器的重要途径。确实,在我国提倡自制生物教具是非常有必要的。

参考文献:

[1]陈美玲.生物实验探究与创新实践.中学生物教学,2001.

[2]赵占良.高中生物课标教材选修模块的特点和教学建议.人民教育出版社.

第2篇：植物学的重要性范文

关键词：职业高中；物理教学；教学反思；重要性

一、教学反思的含义

所谓教学反思，是指教师在教学过程中以实践合理性为目标，不断的去发现问题，思考问题及解决问题，要对教学活动和教学行为进行有意识的批判，分析和再认证。教学反思不仅仅是对教学经验进行简单的总结，反思是伴随着整个教学过程的分析问题和解决问题的活动。1910年，著名教育家杜威在其著作《我们怎样思维》中提出教师要进行教学反思。根据杜威的观点，教学反思要以对问题情境的困惑为出发点，对问题进行分析，假设，推理和检验，从而达到最终解决问题的目的，教学反思能够在极大程度上提高教学效果。因此，教师是否善于进行教学反思已经成为衡量教师是否优秀的标准之一，教师在教学过程中要善于进行教学反思。

二、职业高中物理教学过程中，教学反思的重要性

在职业高中物理教学过程中，教学的基本形式不过是教师在课堂上讲解物理知识，学生被动的接受知识。教师对课本进行讲解，要求学生掌握课本上的内容。也就是说，在职业高中物理教学过程中就形成了这样一种关系，即：教师在教学过程中不过是把知识以咀嚼的形式传授给学生，在考试的时候，教师再把学生死记的内容变成考题去检验学生的学习成果。毫无疑问，这种教学方式不利于调动学生学习的积极性，学生对学习也没有兴趣，导致学生觉得学习负担重。最终要的是，职高多数物理教师在教学过程中没有做到以学生为课堂的主体，充分发挥学生的主观能动性，影响了学生创造性思维和创新能力的培养。教学反思能够帮助教师在物理教学过程中及时发现教学中的问题，学生在学习中的问题，从而做到及时解决问题，教师还可以在反思中获得灵感和启迪，在反思中获得进步，最终促进职业高中学生物理学习水平的提高。

三、职业高中物理教学中，教学反思的策略分析

教学反思是教师在教学过程中发现问题和解决问题的过程。职业高中物理课程是一门综合性很强的学科，很多学生在学习中都遇到一定的困难，这就要就教师在教学过程中要反思教学活动，完善教学程序，反思教学中学生的探究活动，反思传统的教育理念和教学方法，促进职高物理教学效果的提高。

（一）职业高中物理教学中，教师对常规教学活动进行反思，完善教学程序

在职业高中物理教学过程中，对常规教学活动的反思主要体现在三个方面，即对教学实践活动前的反思，教学实践活动中的反思和教学实践活动后的反思。第一，对教学实践活动前的反思，主要是指教师的备课阶段。教师要反思的主要内容是预测一下学生在学习这一章节内容过程中可能遇到的困难和能否找到解决这些问题的方法或者策略。第二，教学实践活动中的反思，旨在解决教师在物理教学过程中出现的问题。在反思中，教师必须具备驾驭课堂教学的能力，这一阶段的反思主要强调教师在解决课堂中问题的时候要准确，要果断。第三，教学实践活动后的反思，这阶段的反思指教师对课堂教学行为过程进行反思，主要包括对教学观念，知识呈现，教学行为，学生表现以及教学效果进行例行的分析。

（二）职业高中物理教学，要反思教学过程中学生的探究活动

在物理学习过程中，学生的探究活动是非常重要的，是锻炼学生自学能力和非智力因素的重要途径。然而，学生在物理学习过程中进行的探究活动是需要老师的引导的，需要教师和学生之间的主体互动。因此，为了引导学生进行探究活动，教师要进行经常性的反思。在反思过程中，教师要明白尽管职高学生已经有了一定的观察能力，思维能力和实验能力，但他们的自主性还不强，分析判断能力还不成熟。在学生探究活动中，教师不可能对学生不管，但也需要注意“度”。最理想的状态是学生进行自主探究，教师对学生的探究活动给予一定的指导。例如，在讲解《人造卫星宇宙速度》这一章节的时候，教师可以问学生：“能否让抛出的物体不落地”。此时，学生就会这个问题进行讨论，这样老师就可以在给学生进行一定指导的基础上，让学生自己去发现问题。最后，教师对学生们给出的答案给予评价。

（三）职业高中物理教学要反思传统教学模式，进行教学创新

对传统的教学模式进行反思，教师就要反思物理课堂中教师是否为主导，血神是否为主体，要反思自己的教学方法是否创新，是不是运用了现代化的教学手段，课堂效率是否得到了提高。教师在物理教学过程中，经过反思，教师要注意在物理课堂上要以学生为主体，培养学生的发散性思维。同时，科技的发展，教师要注意运用多媒体进行教学，如网络，录音录像，投影仪等等，将一些比较抽象的概念直观的呈现在学生面前，便于学生理解。例如，在磁场对运动电荷的作用这一章，教师可以设计一些多媒体动画，由安培力的宏观表现领会到洛伦磁力的微观实质。在此基础上，学生能够很快掌握本节知识。

四、结语

职业高中物理教学过程中，教师要养成不断进行教学反思的习惯。教师在物理教学过程中注意经验的引用，知识的积累和师生之间的互动。在教学过程中不断学习，不断反思，不断进步。通过教学反思，教师可以体验教学活动的“点滴”精彩，也可以发现教学中的问题，能够在无形中提高教师的教学水平，丰富教学经验，促进教学相长。

参考文献：

[1]吕志玲. 教学反思在物理教学中的作用[J]

[2]段静海. 物理教学反思策略之我见[J].

第3篇：植物学的重要性范文

关键词 物流 高职教育 手持终端

中图分类号：G642 文献标识码：A

在参加陕西省物流技能大赛，在京东西北运营中心学生实习期间，不断接触到到手持终端设备，再一次见识到手持终端设备在物流仓储管理和物流配送中的运用。因此，可以说手持终端设备应经成为物流企业不可缺少的重要设备之一。

1手持终端简介

手持终端是指具有数据存储及计算能力可进行二次开发，能与其它设备进行数据通信，有人机界面，即要有显示和输入功能，并利用电池供电的一种终端设备。根据以上定义，常见的手持终端有工业PDA、手持IC卡数据终端、条码数据采集器、手机、智能手机、电脑等。

在国内现在主要的移动应用领域有以下几种：

（1）物流主要应用于仓库盘点、快递配送、烟草配送。主要功能有蓝牙数据通信、条码扫描等。

（2）移动交易：主要是无线POS机的使用，例如火车上补票、停车场收费等等。

（3）移动政务、移动警务：如移动警务所使用的手持终端的功能主要是GPRS/CDMA数据、IC卡读写、语音通讯、身份证比对、指纹采集等。

（4）其他：如无线餐厅点餐、卡片管理、巡更管理、电力抄表等。

2手持终端在第三方物流企业的应用主要在以下几个方面

2.1仓储企业发货和收货

仓储企业传统的收发货流程中，文字记录信息的方式延缓了整个流程，手持终端具有无线局域网的功能，并且具有内置RFID和激光扫描功能，再结合企业内的收发货管理软件协同工作，减少文字记录。

2.2物流配送全程自动化

通过使用手持终端，配送全程实现可视化。配送员通过手持终端查找到目的地、收货人、货物等信息，扫描货物条码，进行配送，通过GPS功能，还可以将配送车辆信息等实时上传至管理中心，管理中心可实时掌控配送情况。

2.3快递企业揽件/派件管理

作为快递企业最基础的环节，揽件和派件都需花费大量的人力和物力，利用手持终端可快捷有效将订单信息及时回传至公司系统，以便公司统一调配线路，安排运力。揽件员用手持终端扫描快递单上的条码，再通过无线通信功能即时回传至公司，立刻汇总信息统筹安排。派件时，通过条码扫描输入收件人员信息，减少误收，错收等情况。

3手持终端在高职院校教学中的应用现状

大多数的高职院校在物流教学中手持终端主要是在仓库管理系统中的应用。以我院为例手持终端主要是以下几个模块的应用：

3.1订单管理模块

在手持终端上直接输入客户的订单信息，实时上传订单数据到后台，再利用蓝牙小票打印机打印出具备移动Logo的标准电脑小票给客户，即可实现现场代客下单。

3.2仓库管理模块

主要包括：供应商交货、入库、货品分区存放、货品盘点、分拣；而我院的手持终端是三年前的，很多新的功能都没有，在企业已被淘汰，重新买得一万多元，成本较高。现在面临这种类似情况的还有其他很多院校。这也就使得手持终端在高职院校的教学中跟不上企业软硬件更新节奏，导致很多高职院校购买的手持终端设备不能得到充分利用。

4手持终端在教学中的重要性

（1）通过手持终端的条码扫描技术，实现数据的自动化采集，免去手工书写单据再去机房输入的步骤，大大提高工作效率，减少数据误差。

（2）很好地解决了手工单据因为抄写错误、字迹不清、键入错误等带来的信息不准确问题，提高生产率，改善服务质量，消除繁琐的人工操作，减少无效劳动，以及信息不准确带来附加库存量，提高资金利用率。

（3）将大量的纸质单据文字信息转化为电子数据，简化了单据存储、查询步骤。工作人员不用再查找各种登记册账本等，只需在手持终端上输入查询条件，很快就能得到相关信息，实现无纸化办公。

现在高职院校都在寻求更好的“工学结合，校企合作”之路，培养能紧跟企业发展，适应企业环境，了解企业设备设施的优秀学生，是最能适应“校企合作”节奏的培养方式。对于物流专业学生的培养能否充分了解并熟练操作企业的软硬件设施是非常重要的。

5结语

通过以上分析可以看到物流信息化发展是物流行业的主要发展趋势，而手持终端的使用是实现物流信息化，无纸化作业的必要条件。这也就决定了建立现代化物流、信息化物流是发展建设高职物流专业的主要趋势。作为高职物流专业的学生熟练操作手持终端设备以及配套的第三方物流软件就和会使用手动液压叉车等物流设备是一样重要的。因此，为了使高职院校物流专业的学生能适应现代物流企业的需要，使培养出的学生成为炙手可热具有竞争力的物流人才，在物流教学中尤其是实践教学过程中有关手持终端相关的软硬件理论和实践教学都是非常重要的。

参考文献

第4篇：植物学的重要性范文

关键词：误差理论；数值分析；教学

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）14-0118-02

计算机与数学的有机结合形成了“科学计算”的研究方法，它的核心内容是以现代化的计算机以及数学软件为工具，以数学模型为基础进行模拟研究[1]。一个实际问题在计算机上的解决需要转化成数学模型，当数学模型不能够得到精确解时，通常要用数值方法求它的近似解，而后再编制成程序在计算机上运行。显然，这些计算方法是数值分析课程研究的对象，只有构造出好的算法才能有效的在计算机上解决数学问题。然而，构造计算方法的手段是近似，研究并分析算法的核心问题则是近似对计算结果的影响。随着授课经验的积累以及对这门课程了解的深入，作者越来越觉得误差的讲解应该成为整门课程讲授的重点和核心。实际问题通过建立数学模型在计算机上得到解决，每一步都会产生误差。只有一个对误差进行详尽分析的算法才能称之为一个好的算法。下面就误差对算法的影响以及算法的误差分析等几个方面进行阐述，从中可以看出将误差分析在课堂讲授中应当特别作为重点是很有实际意义的。

一、算法的稳定性

用一个算法进行计算，由于初始数据误差在计算中传播使计算结果误差增长很快，就是数值不稳定的[2]。在大部分数值计算教材中都能见到这样一个关于描述算法稳定性的例子，式（1）与式（2）两个公式是相互等价的，但是由于初始数据带有误差，计算结果就迥然不同。

In=I-nIn-1 n=2，3，L，7 （1）

In-1=■-■In-1 n=7，6，L，3，2 （2）

当初始数据带有误差时，式（1）的计算过程使得这个误差急剧扩散，速度为n！，假设初始数据I0的误差为δ，则当n=7时I7的误差为δ的5040倍。而式（2）却能够在计算的过程中逐步地缩小误差，控制误差的传播。这就是算法的稳定性问题。在常微分方程初值问题的数值解法中也会发生这样的问题。例如，分别用欧拉显、隐式格式和改进的欧拉格式计算初值问题y'（x）=-30y（x）y（0）=1在区间[0，0.5]上的数值解。结果如图1所示：

注意到在这个结果里，局部截断误差为2阶的改进欧拉法在h=0.3，0.4，0.5的值相对于局部截断误差为1阶的欧拉隐式公式在这些点的计算结果更加偏离了精确解。这是由于欧拉隐式公式的稳定性高于改进欧拉法。从这一方面也能够看出算法的稳定性问题在实际计算中的重要性。理论上的截断误差并不能正确地反映一个算法计算结果的好坏。

二、病态问题

关于病态问题可以用一句“失之毫厘，谬以千里”来加以描述，在病态问题中，初值数据的微小偏差会引起结果的巨大差异。因此，在讲述课程绪论的时候也提到了问题的病态性。例如线性方程组1 11 1.0001x1x2=23 （3）

它的精确解为x=（2，0）T。若常数项做微小变化，即考察线性方程组1 11 1.0001x1x2= 22.0001 （4）

此时它的精确解为x=（1，1）T，从这个例子可以看到常数项的第2个分量只有万分之一的微小变化，然而方程组的解却变化很大。这样的方程组就称之为病态方程组。病态方程组的影响在《数值分析》的几个章节中都是很有必要在课堂中加以解释的。因此，必须要去寻求避免出现此类问题的解决方案。在这种情形下可以引导学生进行思考，既要保持原有的解法，又要避免求解线性方程组。解决的方法就是以正交的函数族代替φi（x），用正交多项式做最小二乘曲线拟合，系数矩阵变为对角矩阵，就可以避免利用线性方程组，而能够直接计算出系数。同样的，在插值法的推导以及数值微积分中，由于考虑到求解线性方程组可能会遇到病态方程组或者计算过程比较繁杂，都需要另外寻求解决方案，由此可见，清晰而明了地提醒学生时时需要注意到求解方程组的病态问题，才能够尽可能地避免在实际求解中实际值偏离理论值的情况，这一点，无论是在算法的讲解还是在实际问题的求解中都是不可避免的。

三、利用误差创造新算法

误差的分析既可以对算法的优劣进行判断，还可以利用误差来创造新的算法。例如，在数值微积分这一章节中的推导自适应的积分方法，复合梯形公式的余项公式中涉及到f（x）在η点的二阶导数f"（η），在实际中由于f（x）复杂或未知，难以通过余项公式来估计误差，而需要改变思路。也就是误差的估计不能使用余项公式，但观察余项公式后，可以引导学生考虑利用区间折半以后的复合梯形公式的余项中f"（η）与折半前复合梯形公式余项中的f"（ξ）近似相等，得到如下的式子：■=■≈■ （5）

对上式进行整理后得到：I-T2n≈■（T2n-Tn）从而只需要折半前后积分值的差的绝对值达到规定的误差限，就可以停止折半的计算过程，最后一次算得的积分值就是满足精度要求的近似值。另一方面，从式（5）还能推导出I≈■T2n-■Tn，仔细比对之后发现的计算结果恰好是复合Simpson公式，也就是说复合Simpson公式可以由复合梯形公式计算得到，而在已知点一样的情况下，复合Simpson公式的计算精度明显高于复合梯形公式，因此，可以用这种方法加速复合梯形公式的收敛。以此类推，在同样的原理下，复合Simpson公式可以加速为复合Cotes公式，进一步加速为最终的Romberg公式。而这个有用公式的得到，就是源自对误差的分析。

综上所述，算法的误差分析与课程每一个环节都息息相关，在讲解算法的时候都很有必要提醒学生时刻注意到对误差进行分析，如果脱离了误差分析，而仅仅在于讲授算法，就失去了算法应用于实际的意义。本文并没有对算法的误差分析方法进行讨论，而是从误差分析的另一个角度剖析了这个内容在课程讲授中的重要性，引导学生在学习过程中要注意实际问题中的舍入误差带来的影响和理论误差公式的应用。通过强调误差分析，能够在一定程度上提升学生对待问题的严谨性与探索性，使得数值分析课程的教与学更加丰富，更加贴近工程计算的实质。

参考文献：

第5篇：植物学的重要性范文

【关键词】抗组胺药物；治疗；慢性荨麻疹；药物经济学

慢性荨麻疹是由于多种不同原因所导致的一种皮肤黏膜血管反应性疾病，严重影响着患者的身体健康和生活质量，因而必须加强对慢性荨麻疹的治疗。口服药物中主要是采用抗组胺药物，在药物选择时既要考虑药物的有效性和安全性，又要考虑药物的经济性。为了探讨4种抗组胺药物治疗慢性荨麻疹的药物经济学成本和效果，本文选取2011年6月至2012年6月我院收治的慢性荨麻疹患者120例作为研究对象进行分析，结果报告如下：

1资料与方法

1.1一般资料资料来源于2011年6月至2012年6月我院收治的慢性荨麻疹患者120例，男性64例，女性56例，年龄在18-72岁之间，平均年龄为（42.4±2.9）岁，病程在7-15周之间，平均为（10.5±2.4）周；随机分成A、B、C、D四组，每组30例，A组采用依巴斯汀治疗，B组采用依匹斯汀治疗，C组采用氯雷他定治疗，D组采用左西替利嗪治疗。四组患者在性别、年龄、病程、病情严重程度等一般资料上无显著差异，不存在统计学意义（p>0.05）。

1.2临床诊断标准①所有患者均被诊断为慢性荨麻疹，临床主要表现为发作性的皮肤黏膜潮红或风团，部分患者伴有恶心呕吐、头晕头痛、发热、腹泻等症状；②所有患者在1周内均未服用受体激动剂、抗胆碱能药、糖皮质激素、其他抗组胺药物等；③排除严重肝肾功能不全、心脏病、免疫系统疾病、血液系统疾病、精神病、高血压等疾病患者，排除哺乳期妇女和孕妇。

1.3治疗方法A组采用依巴斯汀治疗，口服，每天1次，每次10mg；B组采用依匹斯汀治疗，口服，每天1次，每次20mg；C组采用氯雷他定治疗，每天1次，每次10mg；D组采用左西替利嗪治疗，每天1次，每次5mg。四组患者均治疗3周。

1.4观察项目和指标①治疗前后按照4级评分法记录患者的风团数量、风团大小、风团持续时间、瘙痒程度，0分：无风团、无瘙痒；1分：风团数量≤6个，直径2.5cm，持续时间>12h，严重瘙痒不能够忍受。②症状积分下降指数SSRI=（治疗前积分-治疗后积分）/治疗前积分×100%。③治疗效果：痊愈：临床症状消失，SSRI>90%；显效：临床症状明显改善，SSRI在60%-90%之间；进步：临床症状有所改善，SSRI在20%-60%之间；无效：临床症状无明显改善，SSRI

1.5统计学方法采用SPSS18.0软件进行统计学分析，计量资料采用t检验，计数资料采用X2检验，p

2结果

2.1四组患者的治疗效果四组患者治疗有效率分别为83.3%、86.7%、83.3%、80.0%，无显著差异，不存在统计学意义（p>0.05）；四组均无严重不良反应发生，结果见表1。

2.2四组成本计算药物经济学成本包括药品费用、治疗费用、劳动消耗等，本研究中所有患者均为门诊患者，均采用口服药物，其他费用一致，故只考虑药物成本。所有药物价格均按照2009年药物价格计算，四组总成本分别为：A组：依巴斯汀（西班牙生产，10mg×10片），成本为4.59×21=96.39元；B组：依匹斯汀（重庆凯林生产，10mg×6粒），成本为5.78×2×21=242.76元；C组：氯雷他定（上海仙灵葆雅，10mg×6片），成本为3.57×21=74.97元；D组：左西替利嗪（重庆华邦生产，5mg×15片），成本为1.5×21=31.5元。

2.3四组成本—效果分析四组成本—效果比分别为1.16、2.8、0.9、0.39，以最低成本为参照，其他组与之对比得出ΔC/ΔE，这一比值越低，一个效果单位追加的成本越低，实际作用越大，结果见表2。

3讨论

药物经济学分析最常用的方法是成本—效果分析法，是寻求成本和效果的最佳结合点。本研究中采用四种方案治疗，四组成本—效果比分别为1.16、2.8、0.9、0.39，左西替利嗪最低，而且成本最低，治疗效果也较好，因而是最合理的治疗方案。由于慢性荨麻疹的病程较长，一般大于6周，长时间内治疗，药物治疗成本更加明显，因而药物经济学分析具有重要的临床意义。

参考文献

第6篇：植物学的重要性范文

关键词：舞蹈课程；中职学校；学前教育

一、明确学前教育培养目标，有针对性地选择课堂教学内容

学前教育的舞蹈技能训练与艺术院校专业训练不同，学生所掌握的舞蹈基础理论知识与基本技能，主要是作为从事舞蹈教育工作的职前训练，而不是培养舞蹈演员，因此，在舞蹈理论知识方面和舞蹈训练内容上要尽可能更广一些。笔者在教学内容上要求学生前两年时间掌握舞蹈基础理论知识，进行芭蕾形体训练，并且让学生掌握最基本的民族舞技巧。为了让学生今后从事学前儿童教学时，能够运用舞蹈这一手段对幼儿进行美育及舞蹈特长的启蒙与培训，集中第三年时间对学生进行儿童舞表演和儿童舞创编教学。要求学生不仅会跳，还要会编，掌握创编舞蹈的基本原则及方法。由于学前教育舞蹈专业的上述特点，教师必须合理编排课程，正确处理知识结构的逻辑顺序，才能保证教学质量。

1.基础训练。学生必须接受规范的舞蹈基础训练，通过科学的训练，使学生掌握基本技能，在具备专业素质、基本技术技巧的同时，使学生具有优美的体态。另外，还要让学生掌握一定的舞蹈解剖学的知识，了解有关肌肉的训练意义和各部位身体训练的运动路线，为将来对幼儿的舞蹈形体训练打好基础。

2.民间舞训练。每个民族都有自己丰富多彩的民间舞蹈。通过民间舞蹈的教学可以提高学生的舞蹈表演能力。在民间舞蹈的教学中，笔者主要选择了藏族、汉族、蒙古族以及维吾尔族的民间舞。除此之外，还根据学生的具体情况进行补充教材的教学。

3.儿童舞及儿童舞创编。儿童舞表演的训练，笔者主要采用了北京舞蹈学院校外考级教材和复旦大学《舞蹈基础》教材之中的部分内容对学生进行训练。在教学中，一是要突出强调幼儿的直观性和想象力，使学生理解并掌握幼儿的心理和思维特征，能够进入童心世界。在学生具备了儿童舞蹈的表演能力和收集了一定的儿童舞表演素材后，再有步骤地把儿童舞创编理论传授给学生。在理论的学习中侧重实践应用，并以每天留作业和批改作业的形式让学生体验创编的技术应用和乐趣。要克服和避免舞蹈创作中的“成人化”“专业化”的倾向，注重培养幼儿的想象力和创造力。在平时的教学中应注重培养学生独立编创舞蹈的能力，要做到这一点，首先应培养学生独立编创舞蹈的兴趣；其次，应鼓励学生大胆去创作。

二、重视学生技能技巧的训练，培养学生的教学能力

教学能力是教师最基本的能力，但我们在教学中往往忽视了这种能力的培养，从而使有的学生尽管自身专业素质好，具有一定的舞蹈感受力与表现力，但却无法适应幼儿舞蹈教学。究其原因，主要是组织教学的能力较弱，缺乏在教学过程中应有的观察、分析、指导能力和准确评估幼儿水准的能力。虽然教学能力的培养和提高不光靠课堂教学，还需要经验的积累，但如果我们重视这个问题，在课堂教学中有意识地培养，对学生教学能力的提高是很有帮助的。

教学能力的培养，首先是语言表达能力的培养，要求学生在理解掌握舞蹈动作语言内涵的同时，加强教学口头表达能力的训练，做到能将意思表达得尽量简洁、明了和准确，这就要求我们通过课堂教学和课外社会实践锻炼手段，促进学生思考，并反复实践，臻于成熟。其次，要指导学生正确地观察、分析、鉴赏舞蹈动作，要求学生准确掌握自身动作要领，具有自我纠错能力和纠正他人之错的能力。这一点对今后从事舞蹈教育的学生来说尤为重要。笔者在教学中针对这一点，主要采取“小先生”教学法，让学生观察思考，自学互学，在提高观察、分析、鉴赏能力的同时提高语言表达能力。

三、构建良好的师生关系，提高舞蹈课堂教学效果

舞蹈艺术专业的特点决定了舞蹈教育所采取的教学方法与其他专业有着根本性的不同。舞蹈是一种人体动态艺术，具有“立象尽意”“只能意会、不能言传”的特性，“口传身教”的教学方法历来为舞蹈教育的主要教学方式。在舞蹈教学过程中，必需认真处理好师生间情感交流的融洽性，使单调、枯燥的课堂教学变成艺术享受。世界著名小提琴家梅纽因先生曾谈到：“真正有才能的教师也只能严厉到一定程度，如果长时期对学生缺乏理解、同情和关心的话，也会使学生感到伤心、压抑和痛苦，从而削弱教学效果。一般水平的教师如果再加冷漠无情的话，消极因素就更大。”因此，严格要求与诱导、启发、鼓励和赞扬的教学态度，将是调动学生发挥主体作用的最好方法。学生只有在平和、相互尊重、相互信任、充满热情的教学氛围中，在尊重和爱戴教师的基础上，才会充分发挥主体作用，施展才华、各显其能。舞蹈的美育功能对每一个学前儿童在认识生活、认识世界以及在世界观的形成上所发挥的独特作用，是学前教育阶段其他课程无法取代的。因此，必须重视学前教育教师舞蹈技能水平的培养。

参考文献：

第7篇：植物学的重要性范文

【关键词】厄贝沙坦片;替米沙坦片;盐酸贝尼地平片;氯沙坦钾片;坎地沙坦酯片;缬沙坦胶囊;原发性高血压

Analyses on the cost of six drugs for trearment essential Hypertension

YU Yong,WANG Xi ping,ZHANG Li na,et al. Shandong Weihai Shili hospital,Weihai Dental hospital,Weihai 264200,China

【Abstract】 Objective To investigate the trearment cost of essential hypertension in Oral Drug Administration.Methods One hundred fifty eight aegras were randomly divided into six groups.numeration were A,B,C,D,E,F.Group A received Irbesartan Tablets produced by Sanofi Winthrop Industrie,France.Group B received Telmisartan Tablets produced by Boehringer Lngelheim.Group C received Benidipine Hydrochloride Tablets produced by Huaxia Pharmaceutical Group Company.Group D received losartan potassium tablets produced by E.I.Du pont de Nemours and Company Wilmington.Delaware,USA.Group E received Canddesartan Cilexetil Tablets produced by Disha Pharmaceutical Group Company.Group F received Valsartan Capsules produced by Beijing Novartis pharma Ltd.Analyze the six programs in cost of Pharmacoeconomics.Results In the study,there was less difference in the six groups,unless group B was little better.The ratio of treatment cost was 2.73,2.86,1.80,3.54,1.98,3.30 in the different six groups respectively .Cost sensitivity analysis is 2.45,2.57,1.69,3.19,1.78,2.97 in the different six groups respectively .Conclusion The program for group B is the best.

【Key words】Irbesartan Tablets; Telmisartan Tablets; Benidipine Hydrochloride Tablets; Losartan Potassium Tablets; Canddesartan Cilexetil Tablets; Valsartan Capsules; Essential Hypertension

原发性高血压是以环境因素为主,由遗传因素和环境因素综合作用而引起的一种慢性疾病。常引起严重的心、脑、肾并发症,是脑卒中、冠心病的主要危险因素。而且高血压患病率有上升趋势,我国目前高血压总患病率为11.88%[1]。因此利用药物经济学的分析方法对合理使用高血压药物有着重要的意义。

1 资料与方法

1.1 临床资料 原发性高血压患者158例均为门诊患者,其中男性85例,女性73例。年龄35~65岁。平均50岁。排除继发性高血压,心、脑、肾严重并发症,严重烟、酒嗜好,药物成瘾、孕妇、哺乳期妇女,以及对所服用的降压药物有过敏史者等。各组患者在体重、基础血压及心率方面差异无统计学意义,具有可比性(P>0.05)。

1.2 治疗方法 将158例原发性高血压患者根据不同药物治疗分为六组。对正在服用其他降压药的患者在实验前两周全部停用。所有患者均给予非药物治疗,包过低盐饮食、运动和控制饮食。其分组情况详见下表1。

表1

六种药物治疗方案

组别药物名称病例数剂量(mg)用法与用量(mg)疗程(周)

A厄贝沙坦片(安博维)25150 150 1次/d6周

B替米沙坦片(美卡素)2780 80 1次/d6周

C盐酸贝尼地平片(元治)284 4 1次/d6周

D氯沙坦钾片(科素亚)2850 50 1次/d6周

E坎迪沙坦片(迪之雅)248 8 1次/d6周

F缬沙坦胶囊(代文)2680 80 1次/d6周

DOI:10.3760/cma.j.issn 1673 8799.2010.05.37

作者单位:264200山东省威海市立医院(于泳 张丽娜); 威海口腔医院(王喜平)

1.3 疗效评定标准 显效:舒张压下降≥10 mm Hg并降至正常或下降≥20 mm Hg;有效:舒张压下降虽未达到10 mm Hg但降至正常或下降10~19 mm Hg;无效:未达到以上水平者。总有效率为显效与有效之和。

2 结果

2.1 成本的确定 成本(C)是指人们关注的某一特定方法或药物治疗所消耗的资源的价值,用货币单位表示。经济学的成本包过直接成本、间接成本和隐性成本;直接成本是指用于预防、诊断、治疗疾病的一切费用。它由两部分组成,一是直接医疗费用,包过在疾病治疗过程中提供的药品和服务、医师的诊断和治疗、护理、各种检验、住院等所消耗的费用;二是非医疗费用,如家属陪护、食宿和交通费用。一般情况下,直接医疗费用信息可从医院提供的账单直接得到,而非医疗费用因多种因素影响,难以准确计算,而且所占比例一般较小,因而在多数情况下将其忽略。间接成本包过发病造成的误工、劳动能力下降或丧失、死亡的费用。隐性成本是指哪些无法用金钱确切表示的费用,如因疾病而使患者遭受的痛苦、悲伤、精神创伤等[2]。治疗方案的成本一般是指它的直接成本。由于高血压病是一种慢性疾病,以门诊治疗为主,因此略去所有的间接成本和隐性成本,以及检查等非药物费用,只计算六种降压药物应用一个疗程的费用,药品的费用根据我院现有价格计算。具体见下表2。

表2

六种治疗方案的成本

组别药物名称规格mg单价/元药品费用/元成本费用/元

A厄贝沙坦片(安博维)1505.45228.90228.90

B替米沙坦片(美卡素)806.05254.10254.10

C盐酸贝尼地平片(元治)43.52147.84147.84

D氯沙坦钾片(科素亚)507.23303.66303.66

E坎迪沙坦片(迪之雅)83.73156.66156.66

F缬沙坦胶囊(代文)806.95291.90291.90

2.2 疗效比较见下表3。

表3

六种治疗方案的疗效比较

组别例数显效有效无效总有效率%

A25165484

B27195388.9

C28189678.6

D28177485.7

E24118579.1

F26185388.5

2.3 成本 效果分析(CEA) 效果(E)是指人们所关注的特定药物治疗方法的临床结果,因某种特定的治疗目标来表示,成本 效果分析(CEA)的目的在于平衡成本和效果,在二者之间寻找一个平衡点。成本 效果比(C/E)是采用单位效果所花费成本或货币单位所产生的效果来表示;成本增加而效果又增加、不变或下降三种情况。而成本增加效果也增加时,就要考虑每增加一个效果单位(E)所增加的成本(C),即增加成本 效果比(C/E)它是代表一个方案的成本 效果与另一个方案的成本 效果比较而得到的结果。因此将六种方案中的最低成本为参照与其他五种方案比较得到(C/E)见表4。

表4

六种方案的成本 效果比

组别成本(C,元)效果(E)C/EC/E

A228.90842.7315.01

B254.1088.92.8610.32

C147.8478.61.80

D303.6685.73.5421.95

E156.6679.11.9827.78

F291.9088.53.3014.55

2.4 敏感度分析 由于成本 效果分析(CEA)中,许多参数是不确定,因此必须通过变化这些参数来检验结果的敏感性,敏感度分析就是为了验证不同假计或估算对分析结果的影响程度。随着国家物价政策的不断完善和药品集中招标采购的深入推广,药品费用下降是必然趋势,因此将药品价格下调10%进行敏感度分析。见表5。

表5

六种治疗方案的敏感度分析

组别成本(C,元)效果(E)C/EC/E

A206.01842.4514.3

B228.6988.92.579.56

C133.0678.91.69

D273.2985.73.1920.6

E140.9979.11.7839.65

F262.7188.52.9713.51

3 讨论

成本 效果分析(CEA)的目的,不仅是为了节约成本,更重要的是使药物得到合理应用,使费用效果比为最佳。减少部分药源性疾病和不良反应的发生,把“合理”和“经济”融为一体。成本 效果分析(CEA)的最佳治疗方案,不必是实现特定治疗目标费用最小的。

由表4成果 效果比值(C/E)可见,其由高到低的排序依次是D组>F组>B组>A组>E组>C组。但最佳成本 效果方案并不意味着最低成本 效果。而应该是成本合理、疗效最好、安全性最高的方案。C组成本 效果(C/E)最低但有效率也最低。从增加成本 效果(C/E)可见,在C组基础上每增加1个效果单位,A组、B组、D组、E组、F组各需花费15.01、10.32、21.95、27.78、14.55元。可见B组为最佳方案。从表5的敏感度分析也得到同样结果。

参考文献

第8篇：植物学的重要性范文

[关键词] 治疗脑卒中药物临床试验；受试者依从性；药学干预

[中图分类号] R969.4 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2013）11（a）-0154-02

The influencing factors of subject compliance of anti-stroke drug clinical trials and pharmaceutical intervention

XIA Chong-cai1 ZHU Yu-jie2

1.T.C.M Research Institution，Nanjing Hospital of T.C.M，Nanjing 210001，China；2.GCP，Nanjing Hospital of T.C.M，Nanjing 210001，China

[Abstract] Objective To analyze the influencing factors of the subject compliance of anti-stroke drug in clinical trials，and to investigate the important role of pharmaceutical intervention in it.Methods 68 subjects from March 2012 to March 2013 in the drug clinical trial institution were summarized.Drug taken and visit times were used to evaluate the subject compliance.The influencing factors was analyzed and subject compliance before and after pharmaceutical intervention was compared.Results Subjects themselves，investigators，environment，disease and test drug all can influence the subject compliance in drug clinical trials.After pharmaceutical intervention，the compliance of enrolled subjects was significantly improved（P

[Key words] Anti-stroke drug clinical trials；Subject compliance；Pharmaceutical intervention

药物临床试验是指对健康志愿者或患者进行的一系列临床试验研究，以揭示或证实药物的疗效与不良反应，是确定药物疗效及安全性的重要方法[1-3]。在药物临床试验中，受试者依从性直接关系到试验结果的准确性，是保证临床试验质量的关键。受试者依从性指受试者对治疗及治疗行为的执行程度，包括对规定的药物剂量、疗程服用药物的程度及复诊、随访、复查意愿[4]。本文通过服药及访视等方法评估接受药物临床试验的68例脑卒中受试者的依从性，分析其影响因素，并在临床试验过程中根据受试者及药物具体情况，采取针对性的药学干预措施，比较药学干预前后受试者依从性变化，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

收集本中心2012年3月～2013年3月接受药物临床试验的68例脑卒中受试者相关资料，男性34例，女性34例；年龄40～70岁，平均（60.5±4.5）岁，>65岁有30例，≤65岁有38例；其中住院33例，门诊35例。

1.2 方法

1.2.1 依从性的评估 临床试验受试者依从性包括服药及临床依从性。服药依从性可采用药片计数法及正确服药日数计数法。药片计数法：实际服药片数/医嘱应服药片总数×100%[5]；正确服药日数计数法：正确服药日数/医嘱应服药总日数×100%。临床依从性可通过访视、问卷完成率及检查等评估，临床依从性=（实际访视、问卷完成、检查次数）/（医嘱应完成访视、问卷、检查总次数）×100%。以服药及临床依从性的均值评估治疗依从性。以>120%或

1.2.2 药学干预 根据设计的试验方案，1个访视周期定义为受试者1个服药周期完成后返院访视。通过以上依从性评估后，分析有关影响因素，根据受试者的具体情况，采取针对性的药学干预措施，主要包括：加强用药指导及监督、合理设计个体治疗方案、改善医疗服务质量。经过5个访视周期后，再次评估临床试验受试者的依从性，比较药学干预前后的变化，分析其对受试者依从性的影响。

1.3 统计学方法

采用SPSS 16.0统计软件进行数据的分析和处理，计量资料以x±s表示，采用t检验，计数资料采用χ2检验，以P

2 结果

2.1 受试者治疗依从性影响因素的比较

受试者的年龄、文化程度、有无家属陪同、地理因素、药物信任度、有无既往药物试验经历、经济状况、研究者态度和技术水平、亲友态度、治疗环境、病情、药物不良反应、服药方式等均会影响临床试验受试者的依从性，差异有统计学意义（P

2.2 药学干预前后受试者依从性变化的比较

采取针对性的药学干预措施后，患者的依从性较干预前显著提高（P

表2 药学干预前后受试者依从性变化的比较[n（%）]

3 讨论

近年来，随着国内药物临床试验开展数量的迅速增长，药物临床试验工作已逐渐成为高水平医院临床工作的重要组成部分[7]。受试者依从性关系到临床试验结果的科学、准确性，而许多因素直接影响受试者依从性。本研究发现，受试者个人因素中年龄≤65岁、文化程度较高、有家属陪同、本地、对受试药物信任、有既往药物试验经历、经济状况较好的受试者依从性明显较高，可能的原因是年龄越大的受试者可能越容易忘记服药，文化程度可能与受试者的健康观念、对药物的信任度呈正相关，有家属陪同及既往试验药物经历可降低其紧张、焦虑感，本地受试者由于距研究中心相对较近而利于访视[8]。研究者的态度、技术水平也是影响依从性的关键因素。研究者热心的态度可以拉近与受试者的距离，增加亲切感。同时，严谨的科学态度及较高的技术水平可以获得受试者的信任感。此外，环境、疾病及药物也是影响依从性不可忽视的重要因素。

本研究还发现，通过采取针对性的药学干预措施，受试者的依从性显著改善。指导受试者正确用药，纠正其用药的错误观念，详细讲解用药目的、方法、剂量、时间及注意事项，增强疾病防治的认识，以提高其自觉性。同时，注意加强用药监督，由医护人员直接督导受试者，建立联络卡，登记通讯地址及电话号码[9]。此外，应从一些细节上改进特殊受试者的个体化治疗方案，使服药习惯与日常生活行为结合起来而不易遗忘。最后，应注重医疗服务质量的提高，包括：为受试者提前做好随访计划，办好预约手续（可电话预约，以减少不必要的往返），反复交代下次随访时间，也可到就近地区的指定医院复诊。当然，受试者特别关心试验药物使用后检查、化验的结果，注意与其沟通，将结果、治疗情况及时反馈给受试者，对部分异常结果耐心解释其临床意义，让受试者放心。

综上所述，受试者依从性影响因素多，关系到临床试验结果的质量，而药学干预在其中发挥重要的作用，可有效提高受试者的依从性，使药物临床试验顺利进行。

[参考文献]

[1] 张营，石磊，江伟健，等.临床试验中依从性的影响因素及其对策[J].中国药业，2012，21（2）：13-14.

[2] 田少雷，李英.影响药物临床试验的因素及其对策[J].中国临床药理学杂志，2004，20（2）：156-158.

[3] 陈舒茵，梁春才，韦斌，等.谈药物临床试验的质量控制[J].中国医药导报，2011，8（31）：154-156.

[4] 肖惠敏，姜小鹰，陈晓春.高血压病人服药依从性的研究进展[J].中华护理杂志，2003，38（1）：46-47.

[5] 肖俊，谭芳，陈斌.新药临床试验中受试者的依从性问题[J].中国新药杂志，2007，16（6）：420-423.

[6] 寇莹莹，汤依群，吴剑秋，等.抗肿瘤药临床试验受试者依从性的影响因素及药学干预[J].中国药房，2012，23（18）：1711-1713.

[7] 卢根娣，席淑华，李蕊，等.药物临床试验中受试者个人原因不依从因素分析及对策[J].护理杂志，2009，26（9）：30-31，50.

[8] 王书新，郭月芹，张淑君，等.受试者相关因素对临床试验完成效果的影响分析[J].中国药业，2009，18（3）：34-35.

第9篇：植物学的重要性范文

关键词： 舞蹈教学 舞蹈大赛 普通院校

当今，国内各种各样的舞蹈大赛百花齐放，有专业类的，也有非专业类的；有全国性的，如：“文化部主办的“桃李杯”；有各省自己举办的、校园类的，如“大学生文化艺术节”；还有随着电视媒体事业的繁荣所形成的，如：“CCTV舞蹈大赛”，等等。从舞蹈大赛的发展不难看出舞蹈事业与舞蹈创作的繁荣景象和舞蹈发展的趋势。通过舞蹈大赛的这个展示平台还能看到各个高校和团体对舞蹈训练、舞蹈表演、舞蹈创作等方面所付出的心血。

在各类大赛中我们能不断发现新人和新作，在这些新品中我们也会发现一些新创意、新方式。这些新点子给我们舞蹈教学都带来了很好的启示。

一、舞蹈教师从舞蹈大赛中的收获

各类舞蹈赛事是舞蹈教师发挥创意、交流心得、展现教学成果的好机会。

舞蹈教师在赛事中大多担任着舞蹈编导的职务。编导一般来说这个词语的两个字是合起来一起说和理解的，但是这个词在舞蹈作品的构成中却有着不可替代的作用。其实编导在这里有着两层含义，编、导需要分开来理解，就是编剧和导演。在舞蹈创作中从舞蹈动作、舞蹈表情、舞蹈节奏、舞蹈造型、舞蹈构图，舞蹈主题等全局性去把握整个作品，还需要具有先进的世界观和审美观。只有具有进步的世界观和审美倾向的编创者才能决定着正确的创作目的和创作动机，影响着舞蹈作品的风格和品位。编创者应具有广博的知识及合理的知识结构，各类学科的知识其实都是相同的，只有掌握得越多越广泛才能够从宽泛和相互联系的角度去把握，给人们一个正面积极的引导。深邃的思想、丰富的情感和独立的人格，舞蹈作品蕴涵的思想深度往往同编导的思想高度成正比的，只有思想深刻高瞻远瞩，独具慧眼的艺术家才能够发现常人所未见的真理，给人以深刻的思想启示。只有注入强烈情感的艺术形象才可能打动接受者，取得良好的艺术效果。舞蹈编导直接地、间接地对事物的最终反映表现在动作语言符号的组合上，可谓是责任重大的一个角色。

舞蹈以它独特的动律表达着人们的思想感情，由舞蹈的单一动作逐渐组成句子，我们称之为“舞句”，把这些句子在一定空间和时间里不断地进行演变，使之成为舞蹈段落，并在音乐的伴奏下表达一定的思想感情，使人们看到一个有思想、美化过、有节奏感的，区别于人们生活中的动作。

舞蹈教师——舞蹈编导，在舞蹈大赛中，通过和同行交流心得和观看其他兄弟院校的教学成果来发现自己在平时教学中和创编作品时的一些优缺点。现如今的舞坛人才辈出，在舞蹈动作方面也是大有突破，不再拘泥于过去那些太过于程式化的系列性动作。有些动作通过一些别具一格的装饰发生了一些性格上的转变。比如“风火轮”的使用一般都在古典舞中，给人的印象是那样的行云流水。假如加上一些现代舞的呼吸和发力，便会演变成另一种样貌。看似相近的动作，正在发生着变化。各式舞种在舞坛中不断崛起，正在往我们曾经熟悉的动作上不断地注入新的元素，给予这些动作新的表现生命的力量。发掘一些独具匠心的舞蹈语言用于作品的表现中，给人们带来眼前一亮的效果。虽然我们在不断地前进、不断地创新中，可是我们并不是要抛弃那些千百年来流传下来的经典，而是要把这些经典以更好的方式、更好的表现形式重新加工、提炼，使之成为当今社会人们所能够感知和接受的样子，重新出现在大众面前。在舞蹈的道具和舞美方面也都出现了很多新元素，甚至是有些用到高科技的元素。比如“茉莉花”在开场时手部和头部的荧光设计给世人眼前一亮的感觉，还有在央视春晚上演的“小城雨巷”，在3D效果的布景中表现得栩栩如生，仿佛真的置身于江南的雨巷中。还有很多舞蹈作品中存在着这样那样新颖独到的创意。我们需要思考，怎样把自己的作品提高层次，把自己的学生教好，为她们创造表现展现拳脚的舞台，在教学中不再迷茫，为自己所在院校的舞蹈教育事业贡献微薄之力。同时也需要多争取一些机会，去参加各类正规性质的舞蹈大赛来促进自己与学生的共同成长。我们需要分阶段、有计划、有目的地进行一些舞蹈创作，形成一种不断进取不断创新的良性循环，为舞蹈事业不断添砖加瓦。这些都是我们作为舞蹈教育者所需要努力的方向。

二、学生从舞蹈大赛中的收获

现如今的院校开设舞蹈专业的可谓是多如牛毛，如师范类院校所开设的舞蹈专业，以培养大中专教师和幼师为目的的普及型舞蹈教育。普及型舞蹈教育制度，是一种将舞蹈教育渗透在普通教育中覆盖面很宽。这种制度对于提高全民舞蹈文化水平，提高普通受教育者的审美能力和艺术创造力，对于开发青少年的智力有着深远的战略意义［1］。还有专业的艺术院校所开设的舞蹈系，以培养专业舞蹈人才的早期专业型舞蹈教育。早期专业型舞蹈教育制度，是以培养舞蹈专业人才为主要目标，它在国民教育中自成系统。能最大限度地发现、培养具有特殊才能的舞蹈人才，使他们的技能得到高度发展，成为社会中拔尖的舞蹈家［1］。

在学习中应当端正态度，明确目标，不能浑浑噩噩地度过人生最美好的大学时光。社会中的竞争无处不在，学生要做好充分准备去迎接人生的每次挑战，要有信心勇往直前。在日常的课堂训练中要尽量做到最好，日积月累的小小进步是为了日后有大的发展。现如今的学生很多都怕吃苦，总是在课堂训练中偷懒，觉得一次两次无所谓，时间久了就慢慢形成了在训练中不集中精神、不集中力量，不把动作做到尽善尽美，在舞蹈课堂上每天都在重复着许多动作，这些动作看似简单乏味可是却在为我们的基本功打下牢固的基础，为更复杂的技巧动作做好铺垫。不要忽视任何一个细小动作。比如：很多学生在动作的延伸过程中没有延伸到尽头就结束了，而只有延伸到末梢才算是到头，要不总是感觉短一截。还有就是在把上训练中的控制练习，也有些学生的用力点不对，很多都是在用大腿的力在控制，虽然老师不断地强调是用胯部的力量而不是大腿根的力量。每次在课堂教学中老师都在不断地强调和不断地重复着要领和要求。有心者在课堂中慢慢前进，无心者则是原地踏步。在准备参赛时，老师挑选一些在课堂上认真努力、进步有速、表现欲强，名列前茅的学生来参加比赛，并非仅仅是在课堂中听话的学生。在准备参赛期间，学生在老师的指导下会突飞猛进，因为这种集训似的训练会使学生在体能、技能、表现力上都有明显的提高。学生借着参赛的机会让自己的舞蹈表演上了一个新台阶，锻炼了胆量，增强了自信心，以完美的姿态出现在赛场上，与别的院校的选手同台竞技，一展身手。同时也可以在观赛时多看别人的表演，互相学习，取长补短。参赛的选手大多年龄相仿，很容易进行沟通，有些甚至成了朋友，这些都锻炼着学生的交际能力。有些学生没有被选上参加比赛，但会发现自己与他人的差距，便会在日后的课堂训练与课后多多努力，因为她有了目标。

三、结语

不断地肯定，不断地否定，又不断地肯定，这样的周而复始，为的是舞台上的那美丽瞬间，教师和学生都不知付出多少汗水与泪水。但令我们自豪的是，自己能够拥有这样的好平台和好机遇来展现自己的作品和自己的表演。参加舞蹈大赛为的是不断创新、不断前进、积极主动，营造自觉学习的良好氛围，为了切实增强舞蹈教学的实际效果，为了所在院校的舞蹈教育事业不断发展，为了整个舞蹈教育的大环境能够形成良性循环，去尽自己的一份力量。