建筑人才管理精选(九篇)

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第1篇：建筑人才管理范文

关键词：建筑安全管理人才 人培养现状 研究

人才培养模式是指在一定的教育思想、教育理念和理论的指导下，按照社会和学科所需的培养目标和培养规格，根据教学内容和课程体系、管理制度和评估方式，实施人才教育过程的总和，它是人才培养目标由理想变为现实的重要途径。

1、建筑安全管理人才培养现状存

1.1建筑安全管理队伍专业构成不合理

缺少具有安全知识体系的安全工程专业毕业的人员，大多数都是从相关专业（如管理类、土建类）转岗过来的人员任安全管理工作，他们虽然是业务精英，但缺乏对安全系统的整体管理、监测、分析和控制能力。分析其原因有以下几项。

首先，管理学的历史有将近一个世纪的时间，而安全工程在我国高校的历史只有五十多年，至今还不被大多数人所熟悉。且管理学在复杂程度高的工程中有其明显的优势，可满足工程中质量、经济、时间、安全等要求。其次，安全管理人员都来自于土建类专业的人员有其合理性。土建类专业的人员有其合理性。土建类人员在长期工作中对工程的实施过程非常熟悉，且其本身有保证合格完工的专业技术知识，所以在满足管理要求的前提下，由其担任安全管理工作也更稳妥。此类人员直接服务于建筑生产，作为进行市场竞争和追求利益的企业，这种由相近专业人员担任安全管理工作的现象还将一直持续。

1.2建筑安全管理人员素质偏低

建筑安全管理人员的学历普遍偏低，有 52.19%的人员的学历都在高中及其以下。同时，建筑安全管理人员的职称结构不合理，没有形成合理的职称梯度，主要表现在具有中高级职称的人员数量不足，无职称的人员还占据着相当大的比例，占到50.77%。

1.3建筑安全管理人员安全知识不系统

我国建筑安全管理涉及的安全内容比较广泛，其对不同类型的管理人员要求不同。建筑安全管理人员安全知识不系统虽与先天所学专业关系最大，但与后天培训也有很大关系，我国建筑安全管理人员培训途径很多，但知识基本都是出自自编教材、自己出题考试、自组织阅卷，不管教育培训效果如何，只要参加教育培训的人员都可以及格。并且教育培训上岗后的效果如何，没有进行回访。甚至会出现主办单位为赚钱，参加人员为观光，交钱就可拿证的现象。我国还没有针对管理人员制订合适的、完善并且系统的安全教育培训规划。所以知识来源零星、片面、不系统，这对本身就缺乏安全知识体系的人来说是急需改进的地方。

2、高校建筑管理人才培养值得思考的问题

2.1高校培养目标存在缺陷

发达国家的培养目标除了对安全专业知识技能的基本要求外，还要求把学生培养成有口头与书面交流技能、职业道德及社会责任感的人。建筑业的从业主体本来就是多方参与的，作为建筑安全管理人员需要和各种各样的人打交道，所以必要的交流沟通技能必不可少，但我国高校安全类及建筑安全相关专业的培养目标却把这一要求忽略了。建筑质量安全直接影响社会公众的人身财产安全，而建筑质量安全问题较多，主要是因为相关规章制度与监管体系不健全，但也与建筑从业人员职业操守和专业精神的缺失有很大关系，但高校的培养目标中缺少这方面的指导，从而没有把职业操守和专业精神的教育纳入相应专业的培养计划中。这不利于学生安全价值观的形成，学生从事工作后也影响建筑业的安全文化氛围。

2.2高校课程设置及实施难以达到建筑安全管理人才的要求

我国安全类专业设置广泛的工程背景课，工程技术课，设置少量安全科学方法论课程，设置少量（或不设）医学、心理学课程。旨在使学生主要用工程技术，次要用管理手段解决安全问题。对于安全工程专业来说，只懂管理不懂技术，看不出问题，说不到点子上，大家不服，还容易被假象蒙蔽，安全工作难以深入；但只懂技术不懂管理，容易限于具体的技术等细枝末节问题上，缺乏全局和系统的观点，组织协调合作能力差。只有既懂与建筑业相关的技术又懂安全管理的人才，才是企业欢迎的建筑安全管理人才。

2.3高校缺乏实践训练

安全管理工作除了本专业的要求之外，社会经验也要求较高，我国课程设置过于强调学科知识的系统性和完整性，而不是面向实际应用，课程内容与工作实践的联系不紧密，忽视了教育与产业的联系、与企业脱节，与校外的各相关部门单位缺乏紧密联系，造成学习的盲目性，不利于学生应用能力的培养。我国虽重视实践课，实践环节分为认识实习、课程设计、生产实习和毕业实习四部分，但由于学生自身受考研、就业与评价标准等影响，实践环节、毕业设计大打折扣，实践能力受到削弱，收效甚微。当然，也有缺乏工程实践型教师和经费等原因，使实践课程、实习环节难以有效的达到预期目的，质量得不到保证。

3、结束语

在对大量建筑伤亡事故原因的调查中，安全责任不落实、工人素质低、施工现场安全管理混乱是经常被提及的主要原因，但这仅仅是事故直接和表面的原因。深入分析可以发现，事故的深层原因在于整个建筑业的安全文化存在很大问题，企业各级领导安全观念淡薄，各级安全生产管理人员与一线工人的安全知识欠缺，安全意识落后。大量事故致因理论表明，事故发生的主要原因在于人的不安全行为，而预防和控制不安全行为的重要措施就是通过安全教育培训来增加人的安全知识、改变安全态度、提高安全意识、增强安全技能、改变安全习惯，从而减少行为失误发生的概率。

参考文献：

[1]周德红.高校安全工程本科专业应用型人才培养的探索与实践[J]. 中国电力教育. 2012

[2]赵惠珍，王秀兰，程飞，金玲.2011年建筑业发展统计分析[J]. 工程管理学报. 2012

第2篇：建筑人才管理范文

工程管理专业人才培养与工商管理、企业管理等其它专业相比教学要求独特。由于工程管理专业服务于建设业，面向工程建设全过程，要求掌握工程全过程管理、工程造价基本理论和方法；土木工程技术与计量基本知识；具有从事工程项目管理、工程造价分析以及从事工程项目可行性研究和决策等的基本能力。除了有其科学性的一面外，还有其艺术的一面，它和个人的体验、经验直接关联，它更复杂，也更少结构化。所以说，工程项目的一次性、环境的多变性、知识的复杂性、技能的经验性、团体的合作性角度看，隐性知识的掌握在管理过程中具有十分重要的地位，而半结构化教学范式则可以提供这样的练习与实践的机会。

半结构化教学范式近年来已经成为一种培养创新型人才的极其重要的教学模式，它是在教学过程中以问题为导向，强调以学生为中心，自主学习。半结构化教学范式的本质则是引导学生领会更多的隐性知识，帮助个体在思考、讨论、争辩过程中领悟与学习隐性知识。以美国、加拿大等国为代表的国外很多大学很注重半结构化的教学方式的运用，强调以学生为中心，让学生发挥主观能动性，与教师和其他同学形成互动。

二、我国目前实践教学环节的典型范式的特点我国工程管理专业实践教学环节的典型范式存在以下几个显著特点：

（1）实践教学过程中偏重于显性知识的获取，尤其是对工程技术知识、工程管理技术的直观感受和认知，而对于工程管理中隐性知识的学习例如经验等的掌握普遍被忽视。

（2）由于工程管理专业人才培养在实践环节上由于一些客观原因限制，如企业接受学生进行实习的时间以及人数限制等原因，导致实践性教学环节都没能得到非常有效的落实。

（3）实践环节过程注重工程技术，轻管理决策过程的实践与运用。

三、国外半结构化实践教学环节的典型范式

英国、美国、加拿大等国的高等院校的工程管理专业在专业的教学计划中让学生拥有充足的时间和机会进行实习，十分注重工程管理专业学生的实践能力的培养，创造了比较经典的半结构化实践环节教学范式。本文介绍国外工程管理专业实践环节的几种典型半结构化教学模式：

转贴于

（1）工作坊团队模式典型的工作坊团队实践教学模式应用于香港理工大学，按照学年标准对学生进行相对固定的分组，成员随机组成，自我选择，小组自行管理，每个成员都有机会在一段时间内充当管理主席。同小组成员可以参与对其它成员进行打分。根据年级不同，设计和开发不同的工作坊的主题和案例进行研究。这种工作坊团队的学习范式发生了转化，是以指导为基础的学习转变为以学生为中心的学习。在工作坊中需要用所学习的知识解决实际问题，还有一些问题超出所学课程的范围，测试了学生的实践能力和职业技能和技巧的转换程度。工作坊团队还根据现实工程中的问题设计出过关问题。过关问题包括开放式情况和非结构性问题。允许学生从不同的方式、不同的观点、不同的途径得到不同的解决办法。每个过关问题学生要写出自己的学习经验和贡献。辅导老师根据学生日志内容、过程和结果写出评语。

（2）企业与学院、科研的合作教育模式典型的企业与学院、科研的合作教育模式应用于英国、加拿大的一些高等院校的工程管理专业。英国大学的工程管理专业做到了在学生投入实际工作之前就完成了从学校到实际岗位工作的过度。在加拿大，很多学校工程管理专业都设立了大学与企、事业单位的合作项目。部分优异的大三年级学生一般在实习单位工作三到四个月后回到学校继续选修课程。学生在校期间可以有学校提供的到企业或其它部门实习的机会或合作项目实践机会。还有一些国外院校的工程管理专业学生在修完大三课程后，需要到有关部门或企业连续带薪实习一年以上，然后再回到学校完成学业。这种非结构化的实践教学方式开阔学生视野、将理论运用到了实践中。

（3）灵活多样的案例教学。

为了提高教学效率，英、美等国家高等院校的工程管理专业在立足微机房建设的基础上，普遍重视将现代化的信息手段引入教学过程，大力推广多媒体、可视会议、互联网等现代化教学手段。通过电教手段为学生提供实践场所。试图实现工程管理案例教学的信息化、数字化、可视化的问题，比如有的高校在系统地收集整套的工程实施过程录像和工程文档资料，有的高校则在尝试建设基于虚拟现实技术的工程管理模拟实验。同时强调让学生参与，通过案例讨论方式穿插期间，鼓励学生独立思考，运用工程管理的显性知识与隐性知识来解决所提出问题。

第3篇：建筑人才管理范文

李凯

身份证号码

性 别

男

年 龄

26岁

政治面貌

群众

婚姻状况

未婚

视 力 状 况

良好

身高(厘米)

175 cm

体重(公斤)

69kg

民 族

汉族

户口所在地

吉安市(含区市县)

技术职称

最 高 学 历

大专

现居住地

南昌市(含区市县)

毕业时间

2005

求 职 状 态

目前正在找工作

电话、手机

1351791179*

EMAIL

个人主页

地 址

南昌市赣江大道619号

邮编

330077

受教

育及

培训

状况

2002年7 月 至 2005年9月

： 江西财经职业学院

财政与税收 大专

专业描述：

工

作

经

验

摘

要

任职公司名称: 哈伊马角（高要）陶瓷有限公司 。

采购专员

工作职责和业绩:

1.负责公司生产线的皮带采购，为车间租拖车。铜配件采购等。2：寻找供应商,询价、比价、议价，执行采购订单和采购合同,落实具体采购流程.3：负责采购采购订单制作,确认,安排发货及跟踪到货日期.认真处理好价格-质量-货期-售后服务各个环节 4.执行并完善成本降低及控制方案.做到货比三家,每个货物供应商都有Backup 5.完成采购主管安排的其他工作.

任职公司名称: 龙南吉祥购物广场 。

2009年9 月 至 2012年3月

采购主管

工作职责和业绩:

1负责食品（烟，酒除外）供应商管理。 2和食品营运主管协调DM海报商品确定并DM海报商品供应商谈判。 3新近食品供应商进场相关适宜费用的谈判 协调食品供应商促销活动。 5承担所采购食品毛利润的压力。 6市场调查 7协调供应商对帐，结算

任职公司名称: 鹏翼实业有限公司 。

项目经理

工作职责和业绩:

1.寻找符合公司理念媒体产业化产品。 2.负责产品引进谈判。 3.项目运作的管理。 4.2款产品(保健品，快速消费品）江西省省级市场运作。

求职意向

现从事行业：

商业服务/中介行业

现从事职业：

销售/顾问类

现职位级别：

中级职位（两年以上工作经验）

期望月薪：

面议

目前月薪：

面议

可到岗时间：

一周以内

期望工作性质：

全职

欲工作地区：

南昌市(含区市县)、赣州市(含区市县)、九江市(含区市县)

欲从事行业：

办公设备/办公用品、金融/保险业、快速消费品、批发/零售/贸易/物流、商业服务/中介行业

欲从事职业：

客户经理/主管、销售主管、销售经理(业务员)、销售经理(业务员)、销售经理(业务员)

技能特长

体育。

外语水平

第一外语:英语 一般

第二外语:英语 一般

兴趣爱好

篮球

自我简评

第4篇：建筑人才管理范文

姓名:XXX 性别:女

民族:汉 政治面目:党员

学历(学位):本科/经济学学士 专业:会计

联系电话:12345678 手机:13901111234

联系地址:北京市东城区XX大街10号 邮编:100007

Email Address: 呼机:66806688-1234

教育背景

毕业院校:中央财经大学 1990.9-1994.9 会计专业

业务及特长

*注册会计师职称,多年会计及主管会计工作经验,熟悉国家财务制度和相关政策法规

*英语六级水平,听说读写熟练,熟悉西方财务会计,能用英文进行账务处理

*头脑灵活,善于分析,具有现代的财务管理理念

*熟练使用财务相关软件及其他office软件

*性格开朗,责任心强,有强烈的敬业精神

工作经历

1997.5---至今 XX建筑集团公司 主管会计

*工程成本会计,向经理、预算部门提供成本核算结果。核对成本与预算差异并进行差异分析,进行材料用量控制

*定期进行存货盘点,并进行存货差异处理工作

*登记企业应收帐款明细帐,核对企业内部资金往来

*报送企业各类明细报表,包括资产负债表、损益表、工程成本明细表、管理费用明细表、企业内部资金往来明细表

1996.3---1997.4 XX股份公司 主管会计

*登记总帐,编制各种财务报表

*向税务机关申报纳税

*向公司经理报告月销售金额,存货结存,销售分析

*控制管理费开支,制定开支预算并监督其执行情况

1994.10---1996.1 XX科贸公司 会计

*每周制定工作计划提交财务主管

*保管整理公司的各类经济合同,根据经济合同审核各类支出凭单的有效性合理性

*提交各类企业内部经营所需的汇总,明细报告

*协助财务主管处理其它日常业务

本人性格

开朗、谦虚、自律、自信(根据本人情况)。

第5篇：建筑人才管理范文

关键字：国有企业；激励机制；建立方式；人才流动；解决对策

一、激励理论概述

所谓激励，就是组织通过设计适当的外部奖酬形式和工作环境，以一定的行为规范和惩罚措施，借助信息沟通，来激发、引导、保持和规划组织成员的行为，以有效地实现组织及其成员个人目标的系统活动。简而言之，激励就是通过调整外因来调动内因，从而使被激励者的行为向提供激励者预期的方向发展的过程。在企业管理中，激励可以理解为管理者遵循人的行为规律，运用多种有效的方法和手段，最大限度地激发下属的积极性、主动性和创造性，以保证组织和个人目标得以实现。

二、国有企业经营激励机制的现状

1.管理机制不健全

有的国有企业，尤其是我国的一些中小企业，对人才根本不重视，认为有无激励一个样。这些企业就需要革新自己的陈旧观点，把人才当作一种资本来看，挖掘人的潜力，重视激励，否则，必然会遭淘汰。

2.国有企业中盲目激励现象

不少企业看到别的企业有激励措施，自己便“依葫芦画瓢”。合理的借鉴是必须的，但很多企业只是照搬。只有立足本企业员工的需要，激励才会有积极意义。所以，要消除盲目激励的现象，必须对员工需要做科学的调查分析，针对这些需要来制定本企业的激励措施。

3.激励措施的形式单一

许多企业对员工的激励仅仅采用奖金的形式，这种单一的激励方式挫伤了优秀人才的积极性，最终必然形成“逆向选择”，即优秀人才离开，而留在企业的多是非优秀人才。这也没有认识到激励的基础是需要。

三、国有企业激励制度主要影响因素和形式

1.思想上存在误区

【1】.激励就是奖励。企业的一项奖励措施可能会引发员工的各种行为方式，但其中的部分行为并不是企业所希望的。因此必须辅以约束机制措施，将员工行为引导到特定的方向上。对希望出现的行为，公司应用奖励进行正强化；反之，要采用有效的方式进行约束。

【2】.激励方法针对性。通过对不同类型人的分析，找到他们的激励因素，并有针对性地进行激励，这样，激励措施才能最有效。采取两种甚至几种截然不同的激励措施是有其道理的。从低层次的个人需求来讲，采用物质激励会更有效经济。相反，高层次的技术人员和管理人员，来自于内在精神方面对成就的需要更多些。

【3】.只要建立起激励制度就能达到激励效果。一些企业发现，在建立起激励制度后，员工不但没有受到激励，努力水而下降了。一套科学有效的激励机制不是孤立的，应当与企业的一系列相关体制相配合才能发挥作用。其中，评估体系是激励的基础。有了准确的评估才能有针对性地进行激励，才能更有效。

2.实践中存在的主要问题

【1】.薪酬缺少公平性。我国国有企业正在进行薪酬制度改革。国家统计局企业调查总队对全国 4371 家重点企业进行的建立现代企业制度情况跟踪统计调查结果显示，2001年，2899 家企业实行以岗位工资为主的工资制，1474家企业已经实行经营者年薪制度，689 家企业开始尝试实行经营者持有股权、股票期权分配制度，1745 家企业实行科技人员收入分配激励机制，853家企业实行工资集体协商制度，747家企业实行职工持股份配制度。但目前总体来看，国有企业薪酬的外部公平性和内部公平性方面都还很欠缺，在员工福利方面表现得主观随意性强。

【2】.缺乏培训与发展体系。很多企业中，负责管理培训的部门独立于人事部门之外，有的企业甚至将培训的组织工作分散到各部门，不利于将培训与员工的发展、员工绩效评估结合起来，有针对性地进行培训。有的国有企业管理者还对员工培训持有陈旧的观念，认为培训不仅耽误工作时间还要投入资金，而且培训后的员工还可能离开公司，因此培训是“赔本买卖”。

四、完善国有企业职工激励机制的措施

1.薪酬激励

强化企业经营中的责任主体，建立与责任相对应的利益分配机制，责权利对等，激励和约束同步。建立长效激励机制，实行职工持股计划。通过转变机制，进行股份制改造，吸收职工入股，按股份红，把企业的利益与职工个人的利益紧密联系在一起。

2.培训激励

我们要将培训本身作为现代企业中激励职工积极向上的一种必要手段，给职工“充电”的机会，会使他们感觉企业对自己的发展是很重视的，使真正有能力、有潜能的人获得应有的培训机会。并且要根据培训的效果对参加培训的人员进行物质、精神或晋升激励。这样是对他们最大的激励。

3.制度激励

【1】.加强企业文化建设。企业文化是职工在经营活动中所创造的具有本企业特色的群体意识和行为规范、环境形象、产品服务等。国有企业文化要在继承中创新，要体现市场经济意识，体现与国际接轨的观念。设计具有激励性质的福利制度。首先要保证福利的质量，防止好事反而酿苦果；其次要采取弹利制度，针对不同职工的不同需要，给予他们合理选择的机会，允许他们把个人需要与所需福利结合起来。另外，把福利与工作年限、职级职务联系在一起，更有利于长期激励。

【2】.重视职工的个体成长和职业生涯设计。把不断满足企业和个人的二元发展需要相结合，是激励机制的要害。只有同时满足企业和个人的双重发展的激励机制，才是真正有生命力的激励机制。企业高度重视职工的个体成长和职业生涯设计，为职工提供不断受教育提高技能的学习机会和适合其要求的发展道路，将极大地提高企业的凝聚力和向心力，极大地激发职工对企业的忠诚度和工作的积极性、主动性。

4.综合激励

在合理运用物质激励的同时，要从满足职工精神需要，特别是个人发展和个人实现的需要出发，尊重、理解和关心职工。此外，升迁的机会、有趣的工作、公司的赏识、开放的管理、更大的权力、正面的反馈和必要的培训等等，都可以成为激发职工动机的有力手段，关键在于如何将这些手段融会贯通、综合运用。

随着我国改革开放的深化，以及我国逐渐实现对世界贸易组织的承诺，开放更多的行业领域，我国经济将进一步融入全球经济一体化的过程中。我国国有企业面临与西方企业在同一舞台竞争的压力。国有企业必须加快步伐，摆脱以往陈旧的人事管理体制，将人力资源管理提升到企业战略决策层次，建立完善的激励和竞争机制，充分激励知识工作者，才能提高企业竞争力。我国国有企业与西方企业相比，在员工职业生涯发展和企业文化建设的基础条件方面有较大的优势，国有企业能够为有才能的高级管理者提供一个远大的职业发展前途，能够以高远的目标激起员工的爱国精神。国有企业要充分利用这两方面优势，深化管理体制改革，积极借鉴西方企业的激励方式，调动员工的工作积极性。

参考文献：

[1]付红章.我国国有企业职工的激励机制分析[J].商场现代化，2005，(12).

[2]郑国铎.企业激励论[M].北京：经济管理出版社，2002.

第6篇：建筑人才管理范文

1.1建筑人才管理机制不合理人才是建筑企业和建筑行业的根本，一个优良的企业一定是高层次人才高度集中的组织，也一定是人才能够得到充分发展和施展才能的单位。从当前的建筑人才市场上看，整个建筑领域对于人才存在着重视程度不足和管理机制不合理的实际问题，一方面建筑企业急需专业性、实用性的高层次人才，而对于人才的各种合理需求又不能给予合理地满足，一些建筑企业甚至违规聘用素质和能力低下的技术人员来替代高层次人才，这使得建筑企业的技术、管理等相关工作质量不能够得到充分保障。此外，很多企业钟爱采用外聘人才的方式，而忽视了本企业内部人才的培养，这会使建筑企业失去对内部人才的吸引力，进而容易形成人才的流失，最终受到影响的只能是管理和培养机制不健全的建筑企业以及整个建筑行业。1.2建筑安全的意识淡薄安全是建筑过程的首要目标，是建筑管理工作的重点，也是建筑企业应该追求的状态，但是，从实际的情况看，我国建筑领域的安全事故却出现了迅速增长的趋势，不但严重影响了建筑企业的效益，也给建筑行业带来发展方面的影响，还为社会带来了不稳定和不安全的因素。安全意识淡薄的主要产生原因有：一方面，在成本和投入的影响下一些企业忽略安全生产的规范，片面降低建筑生产和管理的主要成本，不按安全操作的规范和流程进行建筑施工和工程作用，这会出现安全隐患的增加，并可能在一定条件下转化为安全事故。另一方面，建筑施工难度增加的前提下安全问题没有得到重视，当前建筑施工的复杂程度和危险程度正在呈现倍数增长的情况，而很多建筑企业没有对安全予以应有的重视，而是沿用传统的安全管理方式，这会造成在复杂的建筑施工中和困难的项目建设里出现严重的安全隐患，进而出现重大的安全责任事故。

2解决建筑管理问题的主要措施

2.1建立适应市场经济的建筑管理体系首先，要要从管理层入手，只有管理层将重点转移到健全建筑管理体系之上，建筑管理体系才能够得到有效地落实和全面地贯彻。其次，要提高管理人员的素质，加强对下属的监督管理、动员员工的劳动积极性,发挥每一个人都是工作管理者的能力,相互提醒和监督,建立一支高效高素质的建设团队。最后，对建筑管理体系进行全面地落实于监督，建立建筑管理体系时应该及时掌握实际情况,落实每一阶段的工程进展和管理环节要注意的细节工作,以保障整个工程保质保量的顺利完成。2.2挖掘建筑管理人才的潜力要建立建筑管理人才的激励机制，以有效的奖励激励员工以及管理者的工作积极性,很好的促进建筑管理和施工过程业的顺利进行。虽然建筑管理学在我国高等教育中有专门的课程授教,社会上也有许多培训机构,但是无论从数量上还是技术上都非常落后,不及一些发达国家的建筑管理,所以,建筑业的发展,要以大量的资金和技术投入,并高新引进国际人才和装备,实现人才储备能力的提升。2.3强提高建筑企业全员的安全意识安全意识一定要随时随地高度保持,不管怎样的作业环境,确保人员生命安全,永远是第一要素。实际建设中,应该确立以安全第一,预防为主的方针,开展安全生产专项治理工作,大力宣传安全生产中的法律法规,坚持以人为本,对施工人员进行严格培训和上岗考核,提高实际操作能力,标准化操作建设一线,强化安全意识,将安全防范提到建筑企业的首要日程,在各部门大力推广和宣扬建筑施工安全生产的重要意义,把保护自身安全的思想贯彻到每个员工身上。

3结语

第7篇：建筑人才管理范文

随着绿色建筑发展带来的产业升级，对绿色建筑人才的需求几乎是全方位的。包括为政府决策咨询的人才；制定国家、行业、地方的各种绿色建筑政策、标准、规范的人才；通过绿色建筑模拟分析、建筑节能设计研究，开展建筑能耗检测、建筑能效评价，为各项建设提供设计咨询服务的人才；了解绿色建筑技术原理、政策要求、绿色营销和相应绿色产品研发的人才；协调建设机构和其他机构进行绿色项目开发和内部机制调整的人才；针对政府与市场的需求，在设计院等机构从事绿色建筑政策、技术、设计等方面研究的人才；了解本行业技术最新发展与国家最新绿色导向，在金融投资服务机构从事相关工作的人才；根据中国国情和特点，在科学研究院所研究适宜的新技术或产品，为建材、设备厂商研发新产品的人才；为物业公司提供技术培训和咨询服务，或在物业公司从事绿色物业管理工作，真正实现小区和公建等后期绿色运营的人才等。这就需要全社会不仅重视研究型人才的培养，更要重视技术技能型人才的培养，才能满足建筑行业发展的需求。

二、我国绿色建筑人才发展的现状分析

目前无论是从事技术研发的高科技人才，还是建筑行业一线工作的技能人才都存在着较大缺口，与绿色建筑行业的快速发展存在巨大差距。近年来，政府从顶层设计的角度出台了一系列支持绿色建筑发展的政策，这就标志着我国绿色建筑产业已开始进入快车道，对绿色建筑人才的需求将更大。绿色建筑涉及的领域广阔，不仅涉及建筑的全生命周期，而且还涉及政策、规划、设计、能源、水处理、施工、监理、结构、材料、暖通、设备、运营管理等多领域、多学科的知识，这就要求在人才培养过程中，需要运用跨学科的知识与能力，进行多学科的综合和融汇。目前本领域内虽然拥有了较强的专业队伍，从业人员具有专精的建筑知识、娴熟的操作技能以及丰富的工作经验，但可能因为观念、环境等多种因素的影响，他们对新能源的发展、绿色建筑的发展了解甚少，缺乏良好的建筑节能工程观、系统的绿色建筑工程科学知识和工程实践方法。例如在建筑施工过程中，往往因为缺乏具备“绿色”意识的建筑管理人才，没有相应的操作经验和节能的施工工艺，导致施工质量不能达到绿色节能的效果；还有在绿色建筑的评估过程中，缺乏相应的绿色检测人才，没有科学的检测方法，加之对检测装备使用的不够熟练，很大程度上影响了绿色建筑技术的推广和示范；再者，对于已经建设好的绿色建筑，由于缺乏具备相关知识、技能的运营、管理与维护的人才，使得一些已获得绿色建筑设计标识的建筑不能真正实现绿色和节能，不能满足绿色建筑运营标识的要求。现有专业人才的知识结构、专业技术、综合素质、经验积累等还无法满足建筑产业快速发展的需求，已成为绿色建筑发展的重大障碍。

三、建筑类高职院校培养绿色建筑人才的使命和优势

加强绿色建筑人才的培养、提升绿色建筑人才的职业素质、促进绿色建筑的发展已受到全社会的高度关注。目前，从事绿色建筑的人员多由传统建筑从业人员转型而来，对绿色建筑相关知识的学习主要通过参加一些行业协会组织的关于绿色建筑内容的短期培训、项目实践和自学的方式展开，由于培训时间短，往往只能针对已经出现的问题和矛盾进行强化和突击学习，造成绿色建筑知识的学习缺乏前瞻性，知识体系不够完整，甚至出现了部分拥有绿色建筑标识资格的评审专家对绿色建筑一些理念的认识也不尽相同的现象。部分绿色建筑的从业人员对绿色建筑的认识还停留在只是节能建筑或只需要墙体保温隔热的层面。因此，依靠学校、社会和企业的力量加速绿色人才的培养来应对绿色建筑快速发展对人才的需求，通过设置相关专业和开设相应课程进行系统的学习和培训，是缓解绿色建筑人才不足、优化绿色建筑人才队伍的重要选择。随着绿色建筑工程的建设规模持续扩大，新建建筑绿色化和已有建筑节能改造与更新换代的任务更趋繁重，需要大批绿色建造与运营管理方面的技术技能型人才。作为建筑类高职院校，培养具有绿色建筑理念和绿色建筑技术的行业人才，对优化生态环境，促进节能减排和资源循环的再生利用，实现人与自然的和谐相处，最终建立资源节约、环境友好、社会和谐的氛围均有重要意义和价值。

四、建筑类高职院校培养绿色建筑人才的做法和思考

1.重新定位人才培养目标，培养绿色人才

在顺应时展趋势的要求下，人才培养的目标定位应以适应绿色建筑产业发展的人才市场需求为导向，培养适应绿色建筑的设计、施工、运营、管理整个过程各个岗位需要的技术技能型人才。这涉及规划、建筑、结构、材料、设备、能源、环境、自动控制等多个学科的知识，要求培养的人才拥有绿色建筑技术的实践能力，更重要的是具备绿色建筑工程决策、工程设计、工程施工和工程管理各方面的组织协调能力，能在工程建设全过程中与建筑规划设计、土木工程、建筑环境与设备工程、工程管理等相关专业人员进行沟通和协调，共同解决工程实施过程中发生关联的技术问题。

2.紧贴行业需求，调整专业设置

建筑类高职院校的专业设置应该紧贴建筑行业发展的需求，根据建筑行业职业岗位结构的变化，以社会需求为导向，开发新专业，改造老专业，进行专业结构的合理调整。如开设建筑节能专业，关注建筑节能的全过程和全方位，在原有各专业的基础上，在建筑工程活动的时间轴上与原有专业错开，克服原来各个专业的局部性和缺失；开设建筑材料专业，结合节材、节能、环保和太阳能光伏及建筑装修一体化等方面的知识，在原有施工类专业的基础上，讲授材料的各种性能，通过考虑材料的选用，节约建筑工程施工、建设和营运成本，实现节能环保，提升建筑行业的技术含量；开设建筑环境与设备工程专业，讲授降低供热、通风和空调系统的能耗、对围护结构的热工性能进行改进的相关知识；开设绿色建造与运营管理专业，在建筑学、城市规划学、土木工程、环境科学等相关学科的基础上，讲授相应的经济管理系统方法与工具，培养具有技术和管理综合知识的人才。

3.更新课程体系，增添绿色元素

建筑类专业的课程设置要与我国当前建筑行业的发展相适应，体现课程的时代性，及时将规划、设计的绿色建筑理念和施工中的新工艺、新材料及施工技术管理的理念和方法纳入课程之中。平时注重对现有绿色建筑行业、企业和建筑类高职院校的调研，分析如建筑规划、建筑设计、施工、工程监理、建筑材料、建筑设备和安装、楼宇智能化、物业管理等专业课程设置的合理性，找出与绿色建筑企业对人才的知识和技能要求存在的差距，挖掘和塑造“绿色”元素。在建筑发展的全生命周期的理论指导下，以实现建筑行业的可持续发展以及节能为目标，课程内容一方面需要注重不同阶段建筑系统空间、不同功能子系统之间的知识集成；另一方面需要考虑建筑围护结构体系以及外部环境对建筑能耗的影响。如在确保室内物理环境的同时，如何依靠建筑设备系统提高建筑能源的利用效率；如何依靠各种自然条件和可再生能源，尽可能减少不可再生能源的消耗；如何通过技术和管理手段进行相关设备、系统的运行维护；等等。在学校的发展过程中，可开设“绿色建筑概论“”绿色设计理念与技术”“建筑能耗模拟与评价“”绿色施工技术“”低能耗围护结构“”绿色建材“”绿色水系景观“”新能源技术“”中水回用“”建筑设备系统安装和调试“”绿色建筑运营和管理”等课程来传授这方面的知识。

4.注重师资培养，传播绿色理念

由于绿色建筑本身具有高度的系统性和综合性，因此要求专业教师要树立绿色建筑的理念，具备系统科学的思维、跨学科的知识体系和较强的工程实践能力。目前，各高职院校还没有专门从事绿色建筑教学的师资队伍，教师需要进行持续充电和及时转型，除了到高校进行学历提升和专业深造外，可以到绿色建筑设计科学院、绿色建筑材料与设备的生产厂家、绿色建筑咨询服务公司和政府机构节能科研中心或建筑绿色建筑行业协会等机构进修学习和挂职锻炼。除此之外，可以通过校企合作这一平台，聘请行业协会的专家、建筑企业的技术骨干和能工巧匠到校开设绿色建筑的专题讲座和课程，让教师及时掌握建筑行业的发展动态以及技术前沿知识。教师在教学过程中，要充分应用案例教学法，选择绿色建筑的典型案例，将理论知识点融合到具体案例中去分析，培养学生工程应用的能力和分析解决工程实际问题的能力；充分应用信息化教学的手段，进行绿色建筑的环境分析和模拟，对绿色建筑的节能效果进行虚拟仿真，把抽象、复杂的原理形象直观地展现出来；重视绿色实践技能的培养，通过校内绿色建筑产品演示实验室的建设，展示节能建筑材料与产品、绿色建筑节点构造模型；通过设置各种绿色建筑节能节点的样板间来建设绿色建筑施工技术实训室，让学生了解节能、节点的做法，外墙外保温节点的做法，屋面节点的做法等；通过建筑节能检测实训室，让学生进行围护结构传热系数检测、建筑幕墙和门窗保温性能检测及建筑物的气密性测试，加深对一些技术参数的了解；也可多渠道建设校外实训基地，安排学生到绿色建筑示范工程现场和工地进行顶岗实习，让学生跟踪绿色建筑工程建设的全过程，从专业技能、实践能力和职业素质上得到全面提升。

5.建设绿色校园，营造绿色环境

在校园规划、建设、管理、运行的过程中将需要大量的教学资源，而对建筑类高职院校来说，无论是单体的绿色建筑还是区域的低碳节能的环境组成的绿色校园本身就是活教材。无论新校区的建设和老校区的改造，都可以根据教学的需要，尽可能采用多种建筑、道路结构形式，运用多种建筑、装饰、路面的新型和节能环保材料；在建设和改造的过程中尽量将各类建筑的施工和装饰节点、围护结构、设备和管道外露，供学生观察学习；在一些绿色建筑技术的运用过程中充分考虑其教学功能的要求，如在地源热泵区域能源站建设中将运行机房通过玻璃隔断供教学参观，在一些光伏建筑一体化的建筑部位留有观察和检测的位置；在建筑中合理设置绿色标识系统，形成有主线、有组织、有体系的标示与引导，并将绿色建筑技术与节能性能参数置于大楼醒目处，也可制作一些宣传短片，通过精彩的解说与图示，全方位展示相关的技术亮点，并据此设计校园慢行线路来进行绿色建筑技术展示体验；结合信息平台或能耗管理平台集中展示绿色校园规划、绿色示范建筑、绿色建筑技术、环境监测、资源消耗监测等系统，通过触摸式屏幕，让学生以3D立体的视角来观察建筑仿真模型，深入了解感兴趣的绿色技术，从而让学生在绿色校园环境下，接受绿色建筑技术营造的环境熏陶，自觉主动地学习绿色建筑的知识和技能，并成为绿色建筑的传播者、设计者、建造者和管理者。

6.构建绿色文化，践行绿色生活

通过深入研究行业文化、地方文化、校园文化、专业文化的内容，积极构建以绿色文化为主线的校园文化体系。建设绿色建筑体验系统、绿色人文展示系统、校园低碳慢行系统和绿色生活养成系统，精心打造绿色建筑体验馆等特色文化场馆，配置碳排放检测设施等，通过绿色建筑引领人感受绿色技术，通过绿色校园培育人传播绿色理念，通过绿色文化熏陶人践行绿色生活。

五、结语

第8篇：建筑人才管理范文

【关键词】建筑工程技术；人才需求；专业建设；人才培养

随着建筑市场的快速发展和施工的技巧和能力、项目管理等相关市场的不断扩大，社会各行业如房地产公司、建筑安装企业、咨询公司等对建筑工程技术人才的需求不断增加，建筑行业的发展十分迅速。建筑工程技术专业是培养一批具有较强实践技能和良好职业道德，从事建筑工程施工及管理、工程招投标、工程预结算、建筑工程设计、一般房屋建筑与旧房维修改造等工作，适应建筑业现代化生产和第一线需要的高等应用型专业技术人才。

一 、建筑行业人才基本现状

随着时代的进步，我国建筑和基本建设管理体制，建筑施工企业的生产方式和组织结构发生了深刻的变化，以工程项目管理为核心的企业生产经营管理体制已基本形成，建筑施工企业普遍实行了项目负责制和项目成本核算制，同时，工程项目管理作为一门应用科学，其理论研究也逐步得到了各方面的重视。目前我省建筑市场急需一支懂技术、会管理、善经营的职业化的建筑施工企业项目经理队伍。然而，由于建筑类普通高等教育培养人才的过分专业化、学科化，现在社会上建设类高等职业教育又出现空档，中职教育层次偏低等原因，这样集专业、管理、经济、法律、税务、计算机等知识为一体的应用型、复合型高级建筑人才变得紧俏起来。以发达国家高等职业院校在校生占整个高等教育在校生的比例，大多已达到30%～60%，而我国尚不足10%，有很大的发展空间。

二、构建立体化教学模式

教高〔2006〕16号文件明确提出了“积极推进订单培养，探索任务驱动、项目导向、顶岗实习、工学交替”[1]等有利于提高学生综合能力的教学模式，各高校在教学方法上也进行了大胆探索，并取得了初步成效。课程体系与教学内容的合理设置，是保证人才培养目标实现的重要环节。坚持“以行业为依托、职业为特色、能力为本位、质量为准则”的先进教育理念，走产学结合的发展道路，主动适应建筑行业的发展需要。

1、重构课程体系，加强课程建设

根据建筑工程技术领域和施工员、安全员等岗位群的任职要求，参照安全员等的执业资格标准，与企业技术骨干合作，改革课程体系和教学内容，实现课程与岗位任务的对接，重组课程体系。

2、加强校内外实训基地的建设

高职院校通过建设校内外实训基地，探索校企合作的持续发展机制，主动寻求行业企业的支持，以服务求支持，以贡献求发展。通过建设实训基地，完善管理和合作机制，建立学校和企业之间的组织联系制度，形成产教结合、校企合作、互惠双赢的良性循环。

3、工学结合人才培养模式

在实践的基础上探索和完善“工学结合-项目导向”的人才培养模式和教学模式，按照“校企合作”加强专业建设。将职业技能培养融入到操作性实验、应用性实训、毕业顶岗实习等实践教学环节中。

三、建筑行业的发展趋势及对毕业生的需求

1、随着建筑行业整体向好，建筑企业对建筑工程技术专业毕业生的需求趋旺。

2、高职成为建筑业招聘毕业生的基本学历要求。

3、建筑企业对这十大热门专业的需求量占建筑行业对毕业生需求量的80%，近年来还以增幅8%的速度稳步增长。

4、建筑工程技术、建筑学、电气工程技术、给排水工程、暖通工程、财务管理、项目管理、企业管理、工程造价、道路与桥梁是2006年至2014年建筑企业招聘大中职的前十位。

5、技术类人才成为建筑业招聘永恒的主题，行业的高增长将带来此类人才需求量的放大。

四、建筑行业人才需求分析

我院建筑工程技术专业毕业生适应的工作领域包括建筑施工企业、房地产开发企业、工程质量监督站、建设单位、监理公司、工程造价咨询等部门。近几年来，国家加大基础设施的建设，其目的就是通过加大对基础设施的投入，来带动其他相关产业的发展。事实证明，这种带动作用无疑会增加建筑工程专业人才需求。但是对人才的需求不会只仅限于传统的房屋建筑工程方面，而是具有较为全面的土木工程基础知识的应用型人才。这对我们的教学改革提出了新的更高要求。

五、学校培养人才的规格

1、思想政治素质：拥护党的基本路线，热爱祖国，具有全心全意为人民服务的精神；遵纪守法，具有良好的社会道德和职业道德。

2、业务能力：了解建筑工程技术发展现状和趋势，掌握建筑工程技术的基础理论和基本知识以及计算、制图和实验等基本技能，具有能从事一般工业与民用建筑工程的施工技术和施工组织管理以及建筑工程监理的能力；获得两项以上相关技能证书，如施工员、预算员、材料员、质量员、安全员等。

3、外语能力：有一定的听、说、读、写能力；能较为熟练地阅读本专业的外文技术资料。

4、计算机应用能力：了解计算机硬软件知识；掌握Windows基本操作和一种汉字输入法；熟练使用Word和Excel和建筑CAD，具有一定的计算机网络知识与应用能力。

5、身心素质：掌握体育锻炼的基础知识和技能；乐观向上，团结友爱，身心健康，能胜任本专业工作。

综述，在未来的十多年里，建筑行业将会有一个更大更快的发展，社会对建筑工程技术人才的需求将逐步转向高职高专培养出的高技能实用型人才，本专业的教学改革对社会进步，经济发展有直接的推动作用。

参考文献

[1] 曹吉鸣.工程施工管理学[M].北京：中国建筑工业出版社，2009：399-410.

第9篇：建筑人才管理范文

关键词：建筑环境与设备工程；人才培养；专业建设

中图分类号：TU文献标识码： A

一、建筑环境与设备工程专业学科概述

建筑环境与设备工程包括建筑环境设计和设备系统相关的内容，包括室内环境布置和设计，设备系统设计和安装，以及系统运行和管理相关的工作。其涵盖了建筑的采暖、空调、通风除尘、空气净化和燃气应用等现代建筑配套功能，以及与之相关的设备工程。随着我国国民经济的快速发展，城市化进程也不断加快，建筑环境与设备工程在城市建设中的重要性越发凸显，集中体现在该专业涉及的内容包括现代建筑的空调、采暖、给排水、电能供给、通讯网络等方面，成为建筑投资的重要组成部分。当前世界能源日益紧缺，环境问题日益突出，以及可持续经济发展理念的不断深入影响，构建舒适便捷、经济低碳、和谐美好的人居环境是社会经济发展的必然要求，而融合了建筑学、环境学、土木结构、设备机械等学科内容为一体的建筑环境与设备工程专业的发展和应用是时展必然趋势。

二、本专业在欧美日本等国家人才培养发展现状简介

美国是当今暖通空调制造业世界第一强国，但是其大学里没有建筑环境与设备工程专业，只是在机械工程某些专业领域里开设一些供热、通风与制冷空调相关课程，但是由于其学生具有扎实的机械设计基础能力，所以美国在冷热源动力设备开发利用研究上具有很大优势。但是由于其毕业学生经常处理不好暖通空调末端系统与整个土木建筑工程的整体关系，所以近年来美国部分大学也开始加强室内空气环境与建筑设备的应用研究，并进行专业调整，开设了建筑技术科学等专业方向。西欧国家代表如英国有二十余所高校设置了建筑环境与设备工程专业，其专业覆盖面较广，涉及到了建筑环境领域相关的制冷空调、采暖通风、电气照明及其自动控制、弱电通讯、建筑消防、室内给水排水等方向。

建筑环境与设备工程专业在日本是在土木建筑系中设置，大概有四十余所高校开设建筑设备工程专业。在大学一、二年级就开设一些如“室内建筑环境学”、“建筑设备工程”等相关课程。大学三年级才开始根据自身就业前景选择专业方向。现在日本共分成建筑结构工程、建筑学、建筑设备工程三个专业方向。所以日本的建筑本体及结构设计与其设备工程系统设计结合得非常好，显示了学生扎实的建筑工程功底。

三、国内发展趋势

建筑环境与设备工程专业在国内的发展始于上个世界90年代，最初由“供热、通风与空调工程”专业发展而来，1998年专业教学指导委员将“暖通空调工程专业”改为“建筑环境与设备工程”，并赋予了该专业新时代内涵，该专业不仅包括了传统的暖通空调设备，同时还包括建筑设备、建筑环境和燃气工程等，涉及到土木工程、建筑学、动力工程、环境科学等学科的内容，属于高等教育的交叉性学科。近年来，随着社会经济快速发展，国民生活水平不断提高，舒适优雅的建筑居住环境越来越受人们的重视，促使该专业的内涵和特性也不断变化和发展，其不仅要解决建筑中的环境问题，同时还涉及到室内设计、居住绿地设计、设备节能系统等，充分体现了我国现阶段的经济建设特征。

国内建筑环境和设备工程专业主要培养人才包括：建筑环境工程师，建筑环境包括室内环境、建筑外部格局、建筑周边环境等，建筑环境工程师应当充分把握各个环境之间的和谐共存，构建环境友好型经济模式，此外工程师还应具备环境测试和相关软件的研发和设计；建筑能源工程师，在能源日益突出形势下，建筑设计应当充分考虑节能环保，建设资源节约型的现代建筑，同时还包括建筑能耗相关计算和模拟；建筑设备工程师，具有现代功能的建筑必须配套相关设备设施，包括电力系统、燃气供应、给排水、净化设备等相关设施，建筑设备工程师应结合低碳经济理念规划和设计建筑设备系统，并进行设备安装、调试、运行管理等。

21世纪是知识经济的时代，社会各领域经济对人才综合素质的要求不断提高。而在当前环境能源问题日益凸出的形势下，健康低碳、节能环保不断影响人们观念，作为时代新生的专业，应当不断融合时代新元素，应当充分考虑能源、生态、健康元素，设计和规划适合人类和谐发展的人居环境。因此要求专业人员不仅具备扎实的专业基础知识，更应具备创新意识，才能在变迁的时代中创造出优秀的作品。

四、当前对人才培养目标和专业的任务新要求

1、人才培养目标定位在原基础上的新要求

当前建筑环境与设备工程专业毕业生要求培养成为品德高尚、身体强健、专业知识全面扎实、工程技术能力强，并且具有创新精神的高素质复合型高级技术应用人才。学生毕业后可以在各类设计研究院、建筑设备制造企业、建筑工程施工及监理公司、市政工程运营公司、高等院校等企事业单位从事本专业设计、安装、设备研发、系统运行管理、教学等技术工作。由于本专业内涵范围已经扩展很多，不仅要求毕业学生掌握传统的供热、通风、空调、制冷以及建筑给排水、燃气供应为代表的水暖工程，新形势下还应强化以建筑节能、环保为核心的新能源的开发利用，同时需适当增加建筑电气及其楼宇智能技术等相关领域的专业知识，以便培养更加全面的建筑设备工程领域人才。

2、建筑环境与设备工程专业的任务新要求

建筑环境与设备工程专业的主要任务是以某一建筑本体为研究对象，在优先考虑使用天然可再生能源基础上，充分利用能源工程技术为人类创造环保、舒适、节能的工作和生活环境，还应满足精密制造工业的生产工艺环境以及如地下人防工程等特殊建筑环境要求。随着建筑能耗逐年增多和社会经济不断发展进步，当前人们对建筑环境的使用要求越来越高，导致本专业工程技术人才社会需求量大增，使得对本专业的人才培养和学科建设提出了更高层次要求。多年以来，本专业培养的人才就业形势一直较好。

五、质量管理人才存在的问题及培养对策

1、对产品质量人才道德领域的进行教育

产品质量往往关系到企业的核心机密，在产品质量人才培训时就注重职业道德的培训有助与企业对人才的渴求，怎样正确对待本职工作，树立科学的价值观，培养正确的人生观。

2、对产品质量人才的培训更注重能力的培养

产量质量人才是企业中的实干家，它的岗位有质检员、内审员、助理质量工程师等等，是企业理论发展的数据收集者、是企业问题的发现者、更是默默无闻的英雄，因此，产品质量管理人才必须立足于产品质量管理职业能力培养，使培养的人才适应质量管理与管理，服务生产第一线的要求。

3、产品质量管理专业培养目标定位

本文所指的人才培养目标定位其实质就是企业人才竞争的优势，其本质就是差异化定位，企业的人才培养理念必需紧扣企业需求原则。人才培养目标定位，就是教学活动预期所要达到的标准。应当具有熟练的职业技能，具备持续发展的能力，还应当具有扎实的、系统的专业应用知识，具体到产品质量管理专业的培养目标定位是：质量管理技术是以控制、保证和改进产品质量为目标，把质量管理技术、质量管理理论及其实践与现代工程技术成果有机结合而开发、应用的综合性工程技术。 产品质量管理是技术与管理的交义学科，首先是质量管理离不开工程技术学科，如化工工程、机电工程、食品工程、纺织工程等等。 其次，建立在工程与技术学科如标准化学、计量学和工业工程之上的基础学科。 再次，它充分吸取了统计质量控制、企业管理、管理工程、质量管理等领域的理论成果。

最后，质量信息的基础是数据的采集、处理、分析、转换，也是质量检测的重要组成部分，是质量工程学的基本与核心。

结束语

社会经济的发展和人类文明的进步极大地促进了建筑环境和设备工程学科的发展，高校教育应当立足市场需求，结合社会经济的发展，注重人才质量的提高，为社会培养高素质的专业人才。

参考文献

[1]于南,于浩,刘珊珊.建筑环境与设备工程的特色专业建设研究与探讨[J].经营管理者,2014,03:156.

[2]刘春元,赵芳.建筑环境与设备工程专业传热学教学改革探索[J].中国电力教育,2014,11:149-150.