校园文化艺术环境精选(九篇)

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第1篇：校园文化艺术环境范文

关键词：独立学院；学风建设；校园文化

中央16号文件指出，校园文化具有重要的育人功能，要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成良好的校风、教风和学风。校园文化艺术活动是学校展示校园文化和素质教育成果的重要平台，能够很好地实现大学生素质教育与专业学习的紧密结合。所以积极创新理念、改进相应方法，探索在学风建设视域下开展校园文化艺术活动，使校园文化艺术活动成为为学生专业教育的第二课堂，并在活动中提高学生学习的积极性和主动性，使学生活动与学生学习形成良性互动，既营造了良好的学习氛围，又加强了校园文化建设。

一、当前独立学院开展校园文化艺术活动遇到的瓶颈

1.独立学院大学生自身的特点

独立学院大学生在个人素质上体现出来的综合素质高、学习能力弱；竞争意识强、合作意识差；创新意识强、自控能力弱等特点，外加社会经历缺乏，面对挫折、诱惑时，意志力不够坚定。在学习态度、学习方法以及参与校园文化艺术活动不太积极主动。

2.独立学院校园文化氛围不浓

独立学院校园文化活动氛围普遍不浓，不少学院过分地依赖甚至照搬母体高校的管理模式、规章制度，使得独立学院校园文化活动建设脚步更为迟缓，办学特色未能充分体现，也使得独立学院很难形成校园文化品牌。

3.独立学院学风建设有待提高

独立学院学风建设直接影响着学生文化素质、专业技能及专业素质的提高，对学生的成长起着重大作用，对学校的建设以及发展产生深远的影响。学习风气的不足或者过于浓厚仍会制约或抑制教育的生存与发展，同时这种不良学风的形式对独立学院的教育体制形成了巨大的冲击力。

二、在学风建设视域下开展独立学院校园文化艺术活动的意义

要实现独立学院校园文化艺术活动的百花齐放，加强学风建设是根本保证。独立学院学风建设直接影响着学生文化素质、专业技能及专业素质的提高，而校园文化艺术活动作为实施素质教育、提升学生综合素质的重要途径，在发挥引领导向功能、育人教育功能、人格健全功能等方面发挥着重要作用。将学风建设很好地融入校园文化艺术活动中，使学风建设与学生活动形成良性互动，既有利于提高学生专业学习热情又有利于提升学生综合素质的独立学院学生活动教育体系。将高品位、高质量的校园艺术活动与学风建设结合起来，实现素质教育工程的不断深入，人才培养质量的不断提高，学生成长成才目标的最终实现。

三、如何在学风建设视域下开展独立学院校园文化艺术活动

1.强化团员意识教育，营造积极学习氛围

独立学院的大学生中有90%以上的都是团员，团员的行为、态度、表现等直接影响着高校学风建设工作。加强团员意识教育，把整个学院团员集结成一个先进的正式群体，通过正式群体的力量影响到整个学院学风建设，是保持团员的先进性，增强团组织的凝聚力和战斗力的有效保证。因此以团支部为基本单位，广泛开展丰富多彩、形式多样的团员教育活动，组织全体团员重温团章和入团誓词，“戴团徽、唱团歌、举团旗”，以班级文化活动和积极语言引导促使团员以更高的标准来要求自己，发挥在青年群体中榜样的带头作用。

2.开展典型示范建设，努力开拓学习范围

建设学校与当地的一些企业、博物馆、展览馆、科技馆、人文馆等等机构之间合作关系，为大学生提供学习实践经验的机会。学校可以定期组织大学生到一些地区参观相关专业领域的科研成果，通过与工作人员之间的直接交流，一方面让他们对于一些具体的专业知识和技能技巧有所了解，另一方面潜移默化的感受企业、工厂的工作风气和生态环境，将此严谨的工作态度、工作作风牵引至校园学习生活中，从而营造校园良好教育环境。大学生正处于成长阶段，模仿能力强，好的榜样能对他们产生巨大的动力，这就是良好教育生态环境的影响。让他们从现在做起，从小事做起， 周行一善，日助一人，振奋精神、净化心灵、提升素养。

3.结合实践教育阵地，巩固理论学习成果

实践是学习的根本和归宿，是检验真理的唯一标准。为鼓励更多的学生参与到大学生科技创新工作中，去动手、去实践，高校可以积极探索开展“学术讲座学生做”活动，鼓励在学术科技研究、创新创业实践中取得成绩和成果的同学开展学术讲座，用自己的亲身体会和事迹感染、激励更多的同学开展学术科技、创新创业实践，带动更多的大学生成为懂理论会实践的全能型人才。为充分发挥大学生暑期“三下乡”社会实践活动的积极作用，高等院校要力争突破既定的模式，积极探索开展“课题式”大学生“三下乡”社会实践活动，鼓励学生带“问题”下乡、带“课题”下乡，增强暑期“三下乡”活动的专业性、实效性。

4.积极塑造创新精神，践行学生成才途径

创新人才的培养是衡量独立学院教育质量的重要标志， 也是体现其综合实力的重要体现。独立学院可以广泛发动宣传，引导和鼓励大学生积极主动地参与“挑战杯”、学术科技节等课外比赛，并且允许给予优秀大学生适当的课题立项，提供一定的资助， 同时配备指导教师， 加强管理， 让大学生进入学科的前沿阵地。而以科技文化活动为龙头的校园文化艺术活动体系，是培养大学生创新能力的主要载体，践行学生成才的必要途径，也在校园里营造科技创新的学习理念。学校可以结合学生在各种科技文化活动中的个人表现， 建立人才档案对其跟踪培养， 培养大学生的问题意识和批判精神， 激发大学生的创新勇气和探求兴趣。

参考文献：

[1]李书芹.独立学院校园文化建设的特性与策略[J].浙江纺织服装职业技术学院学报，2006（6）：52-53.

[2]刘心廉.对高校独立二级学院大学文化建设的几点思考[J].中国轻工教育，2005（4）：17-19.

[3]杨新起、方世家.以创新精神推进独立学院的校园文化建设[J].民办高等教育研究，2006（4）：42-45.

第2篇：校园文化艺术环境范文

大家好！

妙笔生花，见学子才情；雄辩滔滔，扬书生意气；曼舞欢歌，展青春风采。本次校园文化艺术节是以"宣传家乡好，建设好家乡"为主题的青少年争章活动。活动要求同学们发现、宣传家乡的优点，在民调工作中要热情接听和回答电话提问，做出积极、客观的评价。在全校员工的关心和支持下，经过各部门、艺术组的精心策划、周密组织和大力协作，全校师生高度重视，积极参与，历时一月的文化艺术节，今天就要在同学们的欢歌笑语中圆满落下帷幕。在此，我代表学校全体师生对本届文化艺术节的成功举办表示热烈的祝贺，向筹办本次艺术节付出辛勤汗水的各部门、艺术组、年级、班主任和同学们表示最衷心的感谢，向文化艺术节中涌现出来的许许多多优秀而富有才气的同学们表达最真挚的祝愿和衷心的感谢！

本次校园文化艺术节极大地丰富校园文化生活，提高了学生综合素质，促进了同学们对家乡的了解。通过文化艺术节这个载体，可以丰富同学们的课余生活，激发同学们的生活激情、学习热情和丰富的想象力。本次校园文化艺术节安排了以"向何芹姣同学学习"为主题的征文比赛和演讲比赛；举行了书法和绘画比赛并开展了书画作品展；进行了文艺汇演。这一系列活动无不充分展示了同学们的素质，陶冶了大家的情操，培养了正确的审美观。这些都彰显着我校学生的艺术才华及表演能力。同学们在这些活动中有技能的展示，有魅力的体现，有青春的旋律，有思想的翱翔，更有诗意的飞扬？？

老师们、同学们，校园文化直接反映着一所学校的文化品位，多年来，我校始终把打造校园文化品牌、拓展校园文化内涵、提升校园文化品位、创建和谐校园作为不懈努力的目标，努力办好一年一度的校园文化艺术节，精心打造更具特色的校园文化品牌。希望同学们勤于学习，注重实践，自觉培养人文精神和艺术气质，在丰富多彩的校园文化活动中提高文化素养和艺术品位，努力锻炼成为全面发展的社会主义现代化化建设的合格人才。希望各处室、各部门加强沟通、密切配合，重视素质教育，大力扶植校园文化活动，努力营造健康、和谐的校园文化氛围。热切期望今后我们的艺术节办得更好、更有水平，更能体现出办学特色。

老师们，同学们，本届校园文化艺术节即将落下帷幕，但通往艺术殿堂的大门却永远为你们敞开。希望同学们不断努力，用文化和艺术健全人格、提升思想境界；用青春和智慧、用活力和激情，创建和谐美好的校园，创造更加美好的明天！ 也希望同学们能体悟学校、老师们的良苦用心，能够将从文化艺术节中激发出来的灵感与热情，投入到紧张的复习与迎考之中，认真钻研，刻苦学习，积极上进。

同学们，我们的青春正在燃烧，艺术的园地正等待我们去收获！那就让我们保持这种氛围，用激情点亮青春，用知识开启理想之门，用才干塑造艺术人生。让我们为自己喝彩、为家乡喝彩！在民调中，人人都说家乡好，我们的家乡一定会更美好。

谢谢大家！

校园文化艺术节致辞（二）

尊敬的各位领导、各位同仁、老师们、同学们 :

大家上午好！

四月的校园里流淌着青春，四月的校园里放飞着梦想。在这激情洋溢、欢歌笑语的韵律中，在这豪情满怀、意气风发的日子里，我们举办校园文化艺术节。首先，我代表全体师生向今天莅临我校指导工作的各位领导、各位来宾表示最热烈的欢迎！其次我代表万安中学校委会向全体同学致以节日的问候，祝你们节日快乐，学习进步！向战斗在教学一线的 全体老师致以崇高的敬意，祝你们身体健康，合家欢乐！

校园有了文化，底蕴才会更加深厚；校园有了艺术，精神才会更加灵动！艺术的魅力在于给人无限的神往，艺术的内涵在于不断的创新，艺术的价值在于给人无穷的力量，艺术的真谛在于永恒的追求。艺术能开发人的智力，艺术能增强人的涵养，艺术能净化人的心灵，艺术能美化人的生活，更重要的是艺术能挖掘人的潜力，找到人的闪光点，它能帮助同学们认识自我，并促使同学们挑战自己，超越自己，走向成功。

我们万安中学根据教育局提出的《管理水平提升年活动方案》和一六五的工作思路，举办本届校园文化艺术节，虽然只有书画展览和合唱表演，但我们毕竟迈出了可喜的第一步。在为期十天的准备工作中，全体老师，不辞上课的劳累，每天下午坚持练歌，并积极的为活动的开展建言献策，贡献智慧；全体班主任，除了要组织本本班的书画展览和合唱排练外，还要参加学校教师的排练；各班同学更是争先恐后，力争上游，为本班的书画和合唱出力流汗。所有这一切，都让我非常感动，从这里我看到了我们万安中学和谐共进、顽强拼搏的团队精神，听到了万安中刚健有力、稳步前进的脚步声。所以，我要高兴的说，我校的校园文化艺术活动，达到了繁荣校园文化、倡导精神文明、塑造优良品格、陶冶高尚情操，积淀文化底蕴，推进素质教育的目的。

学校是传播文明的摇篮，学校是学生成才的乐土，我们将尽可能排除一切困难，创造好的环境，让每个同学在万安中学学会做人、学会做事、学会求知、学会共处；引导同学们观察美、体验美、表现美、创造美，培养审美情趣和审美能力，并得到自由、和谐、可持续的发展。

各位同学，这是一个挥洒热情、激发活力、展示自我的舞台，这是一个舒展才华、比试才能、超越自我的擂台。艺术节的舞台已经搭好，艺术节的帷幕已经拉开，艺术节的序曲已经唱响，拿出你们的绝活来，到艺术节这个大舞台上来尽情演绎吧，用青春、用活力、用激情展现自己的特长，放大自己的亮点，显示自己的才艺和风范；让全校为你欢呼，为你骄傲，为你喝彩！同学们，你们是万安中学的希望，也是万安中学的骄傲。万安中学因你们而存在，有你们更精彩！

各位领导、各位同仁，我们凝聚师生力量，构建和谐校园；坚持以人为本，打造幸福校园；我们发展办学特色，创建品牌学校。我们深知，前进的道路不可能一帆风顺，但我们会披荆斩棘，大胆探索，以求真务实的作风、坚定不移的信念、百折不挠的精神、坚实有力的步伐，为学生成才而拼，为学校发展而搏，力争使我们的万安中学一年有变化，二年有进步，三年大发展。

老师们，同学们，今天，我们相聚这里，歌声与微笑同在，祝福与快乐同行。我希望全体师生，在演出过程中严守纪律，尊重他人，认真演出，认真观看，以高雅的行为举止，展示万中人高尚的人文情怀；用你们礼貌的、热烈的掌声，热情的欢呼声和洋溢着青春的歌声展示万中师生对真善美的执着追求。希望大家高昂的歌喉唱响心中的宏愿，用妙手描绘出万安中学未来的美景，用青春的活力创造绚丽的生活，用横溢的才华创造我们万安中学美丽的明天！

最后，让我把深深的祝福送给大家：衷心地祝愿老师们、同学们工作顺利，学习进步！祝各位领导、各位同仁身体健康，事事如意！祝我校艺术圆满成功！

校园文化艺术节致辞（三）

今天，我们满怀喜悦，欢聚一堂，隆重举行第二届校园文化艺术节文艺演出。在这里，我谨代表学校对本届艺术节的开幕表示热烈的祝贺！对在本次艺术节筹备期间付出辛勤劳动的全体老师、全体同学表示衷心的感谢，对各位领导、各位来宾的到来表示最热烈的欢迎和最诚挚的问候。

文化能使人的道德更加高尚，艺术能使人的生活更加精彩。校园有了文化，就有了深厚的文明底蕴，校园有了艺术，就有了灵动的精神升华。我校历来十分重视艺术教育，培养了一批又一批艺术方面的人才，有着独特浓厚的文化积淀和人文资源。校园艺术节在我校教育教学工作中发挥着重大作用，是我校全面贯彻教育方针、加强校园文化建设的重要阵地，是学校办学历程中形成的一道亮丽风景线，是新时期加强和改进未成年人思想道德建设的重要内容和有效载体，也是学校素质教育取得丰硕成果的一种最有效的展示。举办校园文化艺术节，既为同学们张扬个性、挖掘潜能、展示才华提供了一个广阔的平台，也为我们的校园生活注入了丰富的文化内涵，营造了团结、活泼、健康向上的校园文化氛围。

老师同学们，在各级领导的关心支持下，我校全体师生员工齐心协力、努力拼搏、创新进取取得了可喜的成绩：校园环境进一步美化，办学条件逐步得到改善，教育教学质量稳步提高，素质教育健康发展，校园文化氛围日益浓厚，学校各项工作得到了长足的进步和发展，呈现出欣欣向荣的喜人局面。

第3篇：校园文化艺术环境范文

为进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围；为师生提供展示才华的舞台，促进审美能力和水平的提高，丰富学生的文化生活，发挥个性特长，启迪智慧，激发创造和创新能力，从而推进素质教育的实施，推动校园精神文明建设。

二、活动主题：

营造人文环境,繁荣校园文化,谱写时代旋律，以文化装扮校园；展青春风采，深化内涵发展，创特色品牌，用艺术陶冶心灵。

三、组织工作

（一） 成立文化艺术节领导小组、组委会：

1、职责：文化艺术节的总体策划、组织领导及活动方案的审定；重要问题的研究决定与协调平衡。

2、领导小组：

组长： 林均芳 马连云

成员： 李绍华 李圣军 张 萍 张 梅

组委会：

主任： 马连云 副主任：李圣军 张萍 张梅 吴 鹏

成员： 陈殿军 张敏 孟庆民 王寿军 王 炼 张嵩

（二）设立相关职能部门：

组委会下设宣传秘书组、联络协调组、后勤保障组、安全保卫组、活动竞赛组，负责日常事务和具体工作。

1、宣传秘书组（孟庆民、王炼、张 嵩负责）

（1）职责：布置校园环境、活动场地及开幕式；撰写讲话稿；负责扩音、播音、摄影、摄像、通讯报道等。

（2）成员：政教处、电教组。

2、联络协调组（李圣军负责）

（1）职责：联系各职能组，协调人员调配、时间安排和场地使用，保障各项活动和赛事顺利进行。

（2）成员：校长室、办公室。

3、竞赛活动组

（1）职责：具体安排、布置全校活动，负责人员调配、活动组织指导、场地建设指导和竞赛结果统计，保障各项活动和赛事顺利进行。

（2）成员：各类竞赛活动的相关处室组

4、后勤保障组（刘学成负责）

（1）职责：负责资金、物品的供应与购置；活动场地整理；准备徽标、横幅、旗帜及其它服务。

（2）成员： 总务处

5、安全保卫组（王寿军、李延柱负责）

（1）职责：负责维护校园秩序和治安保卫，全面清理检查环境卫生。

（2）成员：办公室、政教处、校医室

6、活动总联系人：李圣军

四、活动时间：

XX年2月13日――XX年9月31日。

（一）第一阶段：（2月13—2月29日）宣传发动

1、制定艺术节活动方案，做好人事安排和预算安排。

2、召开班主任、班干、团干、学生会会议，全面布置筹备工作。

3、政教处召开专门会议，研究本组活动的实施细则并公布。

（二）第二阶段：（3月1—3月31日）活动准备

1、开展各项活动的指导和前期竞赛的辅导。

2、分别进行各项比赛活动的通知，各班确定比赛人选。

（三）第三阶段：（4月1日—9月31日）活动开展

1、分组落实各项活动及赛事的比赛。

2、组委会全面检查与指导文化艺术节开展情况。

（四）第四阶段：（XX年10月）总结表彰

1、全面总结、评估各项活动开展情况。

2、召开总结表彰会议，对获奖班级、个人进行表彰。

五、活动内容、形式、程序：

(一) 宗旨：

活动的宗旨是“新世纪、新校园、新课程”。内容健康向上，风格清新明朗，台风朴实大方，充分反映现代中小学生奋发向上的精神风貌，有时代特征、校园特色、学生特点，体现思想性和艺术性的统一。

(二)项目及程序：

活动的项目分艺术表演类、语言表达竞赛类、科技发明、制作比赛类。

艺术表演类：艺术作品类、体育比赛类及电脑。负责单位：音体美、电教研组。

1、内容：

①声乐：合唱、小合唱、表演唱、独唱、重唱。

②器乐：合奏、小合奏、独奏。

③舞蹈：群舞(8人以上，36人以下)，双人舞、独舞。

④相声、小品及其它。

艺术作品类 ：

1、内容：

①绘画：国画、水彩画、水粉画、素描、速写、动漫设计。

②书法、篆刻：书法：（软硬笔）、篆刻要配有说明：

③摄影：彩色、黑白均可。

体育比赛类：

1、内容：

①学生广播体操比赛。

②初一、初二学生乒乓球比赛

③各级班际拔河比赛

④学生象棋比赛

⑤学生跳绳、踢毽子比赛

⑥教工篮球比赛

⑦教工羽毛球比赛

电脑实践类：

1、内容：电脑打字比赛。

语言表达竞赛类：负责单位：语文教研组、英语教研组、音乐、美术教研组

1、内容：

①师生诗歌朗诵

②青春风采演讲比赛

③“我的 生活”主题征文活动

④课本剧编演

⑤英语实践表演

⑥班级黑板报、手抄报评比

⑦心理健康教育讲座

⑧音乐、美术欣赏知识讲座

科技发明、制作比赛类：负责单位：美术教研组、物理教研组、化学教研组

1、内容：

①折纸、剪纸工艺制作比赛

②科技小发明、小制作比赛

③贺卡制作比赛

六、活动要求

1、人人参与，班级为主。各职能组和分项活动组，明确分工，周密筹划，各负其责。

2、充分挖掘学校的现有环境资源，积极营造校园文化艺术节的氛围（包括班级黑板报、学校宣传橱窗、广播、宣传横幅等）。

3、充分发挥班主任和学生干部的工作积极性，以文化艺术节为契机，提高学生会和各班级的管理水平。

4、充分发挥学生特长，提倡以个人的才能为文化艺术节增添光彩。

5、严格按照学校安排的时间地点，进行准备、演出活动。

6、各班级要积极支持和推荐学生参加各项活动（包括辅导和排练），服从学校的整体安排。

7、加强环境卫生及校园秩序的管理和整治，以清新和谐、文明向上的校园风貌迎接文化艺术节的召开。

8、正确处理学习与开展活动的关系，保障正常的教学秩序。

七、评比奖励

1、评比工作按各个项目的比赛细则执行。

2、奖励按各个项目的比赛细则所规定的奖励办法执行，分别给予获奖者获奖证书、纪念品等。

第4篇：校园文化艺术环境范文

关键词： 景观设计 校园文化艺术活动 制度文化

美育是一项系统工程，需要家庭、学校、社会的多方参与，而三者之间又是互相关联的。其中，学校美育作为家庭美育与社会美育的纽带，有特殊的地位。学校美育的实施领域众多，既包括课堂上的知识教育，又包括校园环境对学生精神性情的陶冶。

优美高雅的景观设计，丰富多彩的校园文化，内涵丰富的校园精神能使学生亲身体验美、感受美、创造美，促进学生对美的观念的认同，引起心理的共鸣，从而引导其把握正确的审美方向，培养高尚的审美趣味，树立崇高的审美理想，形成正确的审美标准。学生在良好的校园环境里长期受到美的熏陶，个性品质得以不断提高，完美人格得以逐渐形成，对学生的健康成长可产生积极的作用。

本文将从校园环境的物质和精神两个角度，从校园景观设计、校园精神建构、校园文化活动开展等方面对美育在学校的实践策略进行探索。

一、校园景观设计

校园环境除了具有使用功能之外，还承担着审美功能和育人功能。它对受业于斯的青少年的思想品德、审美能力和环境意识均将产生潜移默化的教育与熏陶作用。和谐优美而富有特色的校园环境能够从知、情、意、行各方面提高学生的人文素质，陶冶学生的情操、品性。北京大学的王义遒先生曾把学校环境概括为四个字“文、雅、序、活”。即“文，体现知识”，“雅，指高雅、雅致”，“序，即秩序”，“活，就是活跃”。文、雅、序、活四点相辅相成，构成一个有机整体，共同组成一个高品位的育人环境。这就要求学校管理者具备较高的审美、辨美能力，能够充分考虑学生的年龄特点，对校园景观进行有目的的设计、美化，积极营造环境优美、品位高雅的校园环境。

校园景观的设计要充分结合其实用功能，发挥其物质效用，同时还要注意其在精神方面的影响作用。如体育场作为学生锻炼身体的主要场所，在体育场的景观设计上，大部分学校突出的是对体育场四周墙面的景观设计，一般的做法是在墙面上绘画各种运动项目，显得相对单调。如果精心设计，比如建成奥运墙或者冠军墙的形式，则不但能激发学生的体育热情，还能激发学生的爱国热情。

校园景观设计还要充分注意到校园殊位置的特殊设计，如校门的景观设计、图书馆的景观设计等。清华大学校园景观设计给我留下了深刻的印象：在校园中心位置有一片绿地，视野非常开阔，绿地旁的日晷上刻着一句铭言“行胜于言”，这是清华大学的“校风”。每一个第一次走进清华校园的人，都会清晰地看到这句铭言。而每个清华学子从第一天进校门就记住这句话，都能记住这块石碑，同时也记住自己的校风，而且深深刻在心上，转化自己对人生价值、人生态度的重要认知。

校园景观设计是体现学校品位的重要因素，而学生更多的时间是坐在教室中，因此学校教室中、走廊里的宣传画，同样需要发挥审美育人功能。现在一般学校中教室墙壁上悬挂的宣传画多是科学家的头像及其学识贡献介绍，主要目的在于鼓励学生学习科学，追求科学。这固然没错，但对于低年级学生来说，某些科学家距离他们过于遥远，而且对于科学家的介绍没有进行通俗化的阐释，学生对于科学家的贡献并不能真正了解。因为陌生，激励的作用大大强化，甚至有的学生根本不知道教室中的挂图是谁，教室走廊中的挂图最后沦为摆设，完全起不到应有的作用。

学生每天都要经过教室、走廊，我们完全可以在走廊上、教室里悬挂一些学生非常熟悉的人物，比如航天英雄、奥运冠军，甚至可以摆放一些感动中国中的人物，而且在对这些人物进行宣传时，多介绍他们的精神。学生可能不会成为航天英雄或者奥运冠军，但是他们的精神却是学生学习的楷模。奥运冠军为国争光，英勇拼搏的精神，航天英雄先行先试、敢为人先，勇于探索、无私奉献的精神，这都是我们当代精神的写照。宣传画的作用并不是让学生觉得遥远陌生，而是让他们觉得熟悉而伟大、亲切而高尚。这些距离他们生活近的伟大人物，更能引起他们的共鸣。总之，宣传画的作用在于实用有效，在美化校园环境的同时，对学生的身心进行影响，让他们在每日的张望中，获得美的体验，进而对自己的身心起到美化作用。甚至有时候可以让同学们参与到宣传墙的设计中，让他们把自己看到的感人的景象拍下来，或者是他身边的、熟悉的，让他尊敬、崇拜的人摆放在走廊、教室的宣传墙上，和同学们分享，这种略带私密化的情感分享，更能使学生敞开心扉，使老师更容易了解学生的内心世界，尤其适用于小学教育。这样的宣传画是接地气的，是富有人情味的，也是在情感上容易感动学生的，美育的效果更好。这里体现出的是学生对外界世界的一个情感认知，而有时往往是私密的，如果这种认知是正确的，并且得到了大家的首肯，他就会更关注，从社会中受到的正面的健康的审美教育就更多，反之，如果他只是看到一种美好的情感，就可能只留下一个痕迹，不久就被忘记，失去升华的前提。所以利用宣传画，同样可以使学生形成美好的情感，从学校教育延伸到社会的审美教育。

二、校园文化艺术活动

艺术以其形式的活泼、过程的愉悦、美感的深入作用于学生的心灵深处，使其情感从理想的桎梏中释放出来，使其思路从逻辑的束缚中解放出来，使其深刻体验到审美的愉悦，并使其活泼的生命力、想象力、创造力得以伸展，发展的潜能得以充分升华、唤醒，从而实现价值取向内化。

艺术活动是校园文化建设的重要手段和重要内容，它以其主题的鲜明性、形式的丰富性和参与的互动性始终影响青年学生在开展校园文化艺术活动中的行为取向和选择方式，对如何培养学生的审美能力，提升其艺术趣味，怡情启智，营造健康、清新、高雅的文化氛围，推动校园文化建设，起到积极的推动作用。要全面提升学生的艺术审美趣味，就要有目的、有重点地培养其对艺术的兴趣，拓宽艺术视野，提升艺术品位，把学生领入艺术美的殿堂，这是搞好校园艺术活动的基础。

学校可以采取多种形式，如组建学生艺术团，让学生自编、自演文艺节目，举办学生书画展览和比赛，鼓励学生进行文学创作，聘请艺术家开设讲座等。要让学生根据自己的兴趣、爱好自由地参加学校组织的各类艺术活动，在艺术活动中发掘艺术兴趣和才能，提高审美欣赏和鉴别能力，培养自觉的审美意识，达到用积极向上、健康文明的美育活动占领课外文化阵地的目的。

在开展校园艺术活动时，要充分发挥讲坛、学报、校报、广播、电视、社团、网络的优势，用积极向上的校园文化氛围、丰富多彩的校园文化艺术审美活动等渠道和手段，充分调动学生的积极性和主动性、自主性和求知性、实践性和创造性，满足学生的艺术审美需求，使学生与生活相联系与社会相沟通，认识、了解、传承自己的民族文化，了解世界文化。用健康向上、格调高雅的校园文化艺术审美活动，带动提升校园文化品位和层次，丰富学生的内心世界，使其成为学生成长和发展的土壤，营造人人渴望成才、人人能够成才的良好文化环境。

三、校园制度文化

校园环境除了有形的物质因素外，还包括无形的各种规章制度、行为准则、优良传统等校训、校风、学风等隐性载体。而这些隐性载体作为校园文化的根本和精髓，是外在的物质文化环境和内在的制度文化在精神层面上的阐释与提升。

各种规章制度的规范是学校审美文化的重要组成部分，只有在健全制度的基础上建立具有激励和超越意义的转化式管理制度和行为规范，才能使以人的知识、智力、技能和实践创新能力为核心内容的目标得以实现。校园里的一切规章制度，都是全校师生共同遵守的行为准则，具有规范全校师生文化意识的作用。通过建立健全校纪校规，如学生行为准则、教学管理制度、宿舍管理制度、各种评优奖惩条例等，既可保证教学、生活秩序和工作秩序，又有利于培养学生，约束教职工，使其按照美的规律逐步养成健康向上的学习、生活习惯，养成良好的思想品德，从而形成良好的校风。

校风是在院校群体生活中所形成的一种具有心理制约作用的、自觉的行为风尚，它体现出学校群体的价值观、道德观、审美观及精神状态，并以某种潜在的规范性影响支配个体成员的实践行为。当新生第一次走进校园的时候，如果他所见所闻处处是一种文明的体现，就会从心里感到自豪、温暖，从而在精神上受到很大感染，竭力约束自己，在新环境中努力学习一切好的东西，弥补自己性格上的缺陷。相反，如果一个院校校风不良，一进校门就给人一种闲散、杂乱的感觉，就会产生消极的影响，甚至使人失去原来一些好的习惯与教养。好的校风，是在办学的实践过程中逐步形成的，既体现了学校的教育宗旨，又体现了时代与群众的要求。校风的美育作用，在于促进个人将人生价值内化，成为自己的心理定向，有意或无意地按照它的基本精神塑造自己，这是一种最可宝贵的精神力量。

参考文献：

[1]席勒.审美教育书简.冯至，范大灿译.北京大学出版社，1985.

[2].美育论集[M].湖南人民教育出版社，2011.

第5篇：校园文化艺术环境范文

关键词:文化品牌;战略规划;育人途径;高校

中图分类号:G641文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)12-0255-02

伴随着中国高等教育事业的快速发展,现阶段高校的办学条件大为改观,校园文化建设愈来愈得到学校管理层的重视,校园文化活动的内容和形式日渐多样,呈现出生动活泼、丰富多彩的局面,但不少高校也存在不少认识上的误区,片面地把校园文化活动看做学生活动,认为校园文化活动是课外活动,是一种副产品,无足轻重,教师根本不参与。长此以往,校园文化活动就会丧失其文化育人的作用功能。

校园文化活动是校园文化建设中的重要内容,是完善学生人格修养、优化知识结构内涵、丰富学生课余生活、拓展学生能力素质、提升综合竞争力的有效途径。

高校作为文化育人的重要阵地,应着重策划一些贴近时代、贴近高校育人目标和中心工作、贴近大学生成长成才的实际,富有大学精神和文化内涵的大型主题文化活动,通过精心设计和长远规划,实施品牌战略,以引导和教育学生塑造高尚品格、培养知识能力、增强创新意识和创新能力。本文以湖南工学院计算机文化艺术节为例,着重论述高校校园文化品牌的战略设计、规划与文化育人新途径的建构。

一、高校校园文化品牌活动的设计理念

湖南工学院计算机文化艺术节自学院升格开始举办,一年一届到现在已举办四届,从其开始之日起,就形成了它新颖的设计理念和长远构思。理念是高校校园文化主题活动的基础,是活动发展的力量基点。高校校园文化主题活动要形成文化品牌,其设计的理念应突出以下几个方面:(1)个性鲜明,特色突出。成功的高校校园文化,自身就代表了这所学校。个性鲜明,特色突出,给人一种“哈佛就是哈佛”、“斯坦福就是斯坦福”的感觉。成功的计算机文化艺术节,自身就代表了计算机与信息科学系,创建出自己的特色是校园文化活动的永恒追求。(2)形式优美,内涵丰富。在活动载体、活动宣传等形式上做足文章,加以美化艺术化,同时着重突出文化内涵的形成,二者有机结合,增加活动的吸引力和实效性。“就文化的包容性和弥散性来说,大学校园文化,更多的是指大学校园所特有的精神意识环境和思想观念氛围。” [1](3)内容系统,构思长远。校园文化品牌活动需要成系统,大构思。成系统是一个横向整合,大构思是一个纵向延续。成系统就是要精心设计和策划活动内容,让同学有可供参与的选择空间,大构思就是要长远规划活动计划、实施育人步骤,保证活动的连续深入,体现长效性、可持续性,逐步深入学生人心。(4)学生参与,教师指导。校园文化品牌活动离不开作为活动主体的学生参与和教师的积极指导,学生的参与度是活动成功的重要标志,要针对不同年级学生的知识水平、参与能力等特点逐步选择不同层次的活动内容,让更多的学生参与其中。教师的人格、文化涵养和整体凝聚力对校园文化的形成起着不可替代的作用。学生积极参与,教师积极帮助,师生互动,和谐共建。

二、高校校园文化品牌活动的战略规划

校园文化建设是一个长期的过程,它不可能一蹴而就,急功近利是不能形成一种深厚的文化底蕴的,快餐文化更容易让人精神空虚。校园文化活动应加强战略规划。我院从学院升格为本科后,每年一届开始举办计算机文化艺术节,这是学院翻开新的一页后的历史重建。负责活动组织的计算机系借学院的发展突显计算机文化的发展历史,计划至少用十年的时间,来搭建计算机科学的文化底蕴,逐步深入,打造文化品牌。

1.探索阶段,立足校园,树立品牌意识。以专业技能竞赛、提高应用水平为主。前四届是我院实现专科向本科教育转变的过程,这一阶段是教师本科教育意识形成,学生整体素质逐步提高的重要过程,需要建章建制,规范运作,积累成果,产生品牌效应。通过设计广告设计、程序设计、网页设计等系列大赛,开展丰富的计算机文化活动,建立品牌识别系统,建立兴趣小组和专业团队,寻求校企合作共建等活动,营造“学好计算机、用好计算机”的文化氛围。

2.提高阶段,走向社会,宣传品牌战略。以科技创新,校企共建、校校联办为主。计算机文化艺术节在通过四年的基础建设后,用三年时间完善提高,这一过程主要是突出科技发明、技术创新,并将科技成果转换成生产力的渐近过程。活动多以科技博览会、工作室创业等方式出现。逐步推进校企共建、区校合作、校校联办,营造科研文化氛围。

3.成熟阶段,服务社会,打造品牌文化。以科技与艺术、形式与内涵完美结合为主。在计算机文化艺术节发展战略、指导力量、干部队伍、活动品牌、运作模式等方面逐渐走向成熟以后,再用三年时间或更长时间引导学生作品成果化,服务社会,形成文化品牌。通过相关合作平台,搭建学生实践基地,并通过项目化管理和运作,形成基地化、专业化、项目化、日常化的育人长效机制,为地方经济建设服务,培育学生社会责任感和使命感。

只要计算机文化艺术节活动不断推陈出新,活动的内容和形式变化多端,就能达到提高学生科技人文素质、培育求真务实精神的目的。

三、高校校园文化品牌活动育人功能新途径的建构

校园文化核心重在培养精神,营造氛围。“校园文化从内在看,是一种精神。一种与时俱进、注重特色、争创一流的精神,一种求真务实,为科学孜孜不倦的精神,一种奋发向上,刻苦钻研的精神。高校校园文化从外在看,是一种氛围。” [2] 学校的文化氛围,深深地影响着学生。最大限度地实现育人功能是高校校园文化活动策划与组织的出发点和最终归宿。计算机文化艺术节活动的举办,普及了计算机文化知识、引导了IT文化时尚和信息技术潮流,形成了竞赛育人、科研育人、实践育人、文化育人、工作育人的良好局面,较好地实现文化育人的功能目标。

1.以技能竞赛为途径,竞赛育人。计算机文化艺术节的核心内容是专业技能竞赛。目前,这项活动的专业竞赛主要有广告设计、程序设计、网页设计等,这些竞赛项目,不局限于学院,国家也有相应的竞赛项目,由于上下途径通畅,保障了活动的权威性和吸引力,学生参与踊跃。通过举办相关专业竞赛,促进了教师和学生的深入交流,发现和培训了优秀专业人才,提高了学生专业竞争力,增加了学生的就业途径和就业信心,达到了竞赛育人效果。

2.以科研课题为契机,科研育人。计算机文化艺术节组建学习兴趣小组和专业团队、工作室,分配教研室和教师作科研导师,指导学生完成科研课题或科技开发,或让学生参与教师科研项目,培养学生的科研热情和科学精神,为科研育人提供队伍保障。

3.以校企共建为平台,实践育人。计算机文化艺术节引入企业赞助与合作,学生成立相关技术工作室,进行科技志愿服务加强了学校与企业的合作共建。通过学生的社会实践和专业实践基地建设,通过项目化管理和运作模式,形成了基地化、专业化、项目化、日常化的实践机制。为培育厚基础、重实践、精技术、强能力的综合应用型人才提供可能。

4.以前沿对话为依托,文化育人。计算机文化艺术节通过邀请知名学者、权威专家和企业领军人物、成功人士来校就科技前沿研究、发展趋势、技术应用、企业文化、创业及成功经历等方面的内容开展讲座、交流,通过倡导网络文明风气、科技博览、文化教育普及,均可营造浓厚学术文化氛围,对学生进行潜移默化的文化熏陶。

5.以规范运作为模式,工作育人。计算机文化艺术节从前期策划到活动实施,从宣传发动到总结提高,整个工作流程任务繁重,需要打造一个工作团队来不断对工作进行提炼和传承,基本可以实现学生干部梯队的建设和培养,同时在活动中积极倡导社团组织或班团组织来承办某一具体活动环节,提高学生参与面和参与积极性,通过活动,可以培养一批又一批出色的学生干部,使他们成为校园文化沉淀与传承的直接参与者和创造者。

主题活动的设计策划有如思想,可以指导行动,预测效果。校园文化活动只要紧跟时代步伐,始终服务于学校中心工作,始终贴近广大学生,始终服务于社会发展建设,并在内部挖潜创新,提高层次,找准切入点,形成长效机制、打造精品并推动其健康可持续发展,一定会达到文化育人的良好效果。

参考文献:

[1]冒荣.校园文化和大学的文化精神[J].南京航空航天大学学报:哲社版,2001,(4).

[2]盛宏寿.大学校园文化建设的思路与原则[J].南京航空航天大学学报:社会科学版,2002,(4).

On College Culture Brand Strategy and Means of Educating Students

HE Xin-hua1, HU Kai2

(1.Hunan Institute of Technology, Hengyang 421008, China;2. Central South University, Changsha410083, China)

第6篇：校园文化艺术环境范文

    论文摘要:艺术教育有益于大学生的心理健康和个性完善,是素质教育的重要组成部分。通过加强大学生艺术教育不仅有利于学生树立正确价值取向、涵养个人气质、提高文化素养,更有利于创建和谐校园文化、营造积极的校园氛围,为学生的全面发展提供环境支撑。 

一、加强大学生艺术教育的现实意义 

艺术教育是思想教育、做人的教育,它不仅单纯属于审美范畴、更是在德育、智育、体育、劳动教育、心理健康教育等方面有着广泛的涉及、渗透和深入,是具有跨越性、综合性、多层面特点的、能在愉悦中促进人全面发展的素质教育形式。艺术教育以其特有的功能和途径深深地影响着人的发展,提高人的艺术修养,使人能够主动地、充分地实现感性与理性、情感与理智的和平共处,令其人格得到较好的发展和完善;有助于人在心灵开发和交流的氛围中培养一种协调的人际关系,使人与人之间更好地交流内心的感受。加强艺术教育有利于推进大学生全面的审美观点、审美能力的形成,培养全面发展的人才,提高大学生的文化艺术素养,进而实现加大对社会各界的影响,促进国民素质的提高。 

(一)加强大学生艺术教育有利于促进大学生全面发展 

全面培养大学生的思想道德素质、文化素质、业务素质和身心素质,是党的教育方针的具体体现,是我国高等教育的根本任务。中央《关于教育体制改革的决定》中阐明了我国教育的任务和目的:“教育的根本任务是提高整个中华民族的素质”。十七大报告也指出,今后的教育要“坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。” 大学生,作为具有高学历的知识群体,在未来的社会中,发挥着至关重要的作用。从大的方面说,它关系到国家现代化建设的宏伟目标。从小的方面说,它关系到一个人是否能够健康成长,将来是否成为一个对社会有用的人才。只有人的道德品质提高了,才会形成爱国爱校、诚信友善、求实创新、严谨勤奋等优秀品质,才能够升华人的境界、提高人的素质,使人的价值实现合适于整个社会的核心价值观取向,成就有利于社会的全面发展。因此,大学教育不仅要重视专业知识和技能的培养,更要着重于人的全方面素质的培养,而其中艺术文化教育是较为重要的一项内容,对于实现大学生全面发展,践行国家“德才兼备、以德为先”育人用人标准具有现实意义。 

(二)加强大学生艺术教育有利于构筑大学和谐校园文化 

校园文化是学校教育的内容,它包括精神文化、物质文化、管理文化。和谐校园文化的核心就是要通过精神文化、物质文化、管理文化三方面的协调发展,营造出一种和谐的活动秩序,实现校园文化处于协调、均衡、有序的发展状态,从而体现高校校园文化艺术氛围对于人及人与人之间的全面协调发展的重要作用。加强高校艺术教育,有利于促进大学生身心和谐、健康的发展,促进大学生的思想交流、品格完善和性情陶冶,是高校实施素质教育的重要手段和有效措施之一,也是建设校园文化的重要组成部分。校园文化是高校德育教育的重要构成部分,校园文化的建设对于培养学生的全面素质起着极端重要的作用。所以高校艺术教育和高校校园文化的建设二者之间相互影响、相互协调。 

二、加强大学生艺术教育的重要途径 

随着现代社会竞争加剧,社会关系日益复杂,必然要求大学生在专业知识以外具备更加全面的素质去克服困难、融入环境。加强艺术教育,营造和谐校园文化,有助于降低大学生心理压力,塑造坚强的心理素质,提高与人相处的能力,实现大学生的全面和谐发展。 

(一)实现艺术课程设置的人性化,完善大学生的人格塑造 

艺术教育是实施美育的主要内容和重要途径,它能够潜移默化地提高学生的道德水准,陶冶其情操,促进其智力和身心健康发展。在促进学生健全人格的形成和发展有着重要的作用。 

在高校许多大学生中存在着不同程度的心理障碍与心理疾病,艺术审美可以消除人脑的高度紧张和疲劳,使大脑各部位的兴奋和抑制有序交替出现,从而有助于脑机能的平衡健康发展。艺术教育的动情自由,让学生在多元文化情境中获得宽容精神。加强艺术教育,使人在美的环境中产生对美好未来的追求,性格开朗,精神饱满,活力旺盛,情绪稳定,意志坚强;使人的气质和风度高雅大方,保持鲜明的个性,形成完美的人格。同时它能够调整情绪,使情感获得正确释放的途径,而且还能够超越感性娱乐,进入人格塑造身心和谐的层面,以求在将来面向社会时具备更完善的心理。 

(二)增强艺术活动开展的多元化,提升大学生的思维创新 

在高校中需要增强艺术教育的多元性和前瞻性,促进多元智能的开发。第一,开展专题性艺术活动。第二,开展竞赛性艺术活动。第三,开展趣味性艺术活动。有利于培养和发展学生高尚的审美情趣和创造精神,提高审美能力和创新意识,使学生乐于接收来自外部的信息,尝试新的思想行为,立足于艺术的前沿来思考问题,始终保持个人成长的生机与活力。 

小结:随着经济社会的发展与进步,对于人才综合素质提高不断提出了新的要求,高校艺术教育的重要性也愈发凸显。加强大学生的艺术教育,是大学生成长发展的需要,更是创建和谐校园文化的必要。这就要求我们应全面转变教育思想观念和认识,认清艺术教育的根本目标在于培养高素质人才,实现人的全面发展。搞清艺术教育的概念是让学生获取基本艺术知识技能、艺术思想与审美等艺术能力的过程,是人的精神文明教育,或者说是人的“修养”、“灵魂”、“做人”教育。其次,要深刻认识到艺术教育是使实现学生全面和谐发展,推动高校和谐校园文化建设的核心手段。 

 

参考文献: 

第7篇：校园文化艺术环境范文

[关键词]民族地区 普通高校 公共艺术教育 实现途径

[作者简介]胡映（1972- ），男，四川南江人，西昌学院团委，副教授，主要从事大学生思想教育和管理工作。（四川 西昌 615013）

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）35-0138-02

法国著名史学家丹纳认为，艺术让人类摆脱了动物的特性，开始进入了高级的生活状态。我国当代著名美学家宗白华也指出，艺术通过一定的形式深深地启示了心灵的幽韵、生命的境界、精神的意义。我国高等教育提出对非艺术专业大学生进行公共艺术教育是提高普通大学生人文艺术修养的重要形式，对培育人文精神，提高大学生文艺素养;培养艺术审美情趣，促进大学生身心和谐发展;激发创新意识，培养创造性思维和能力;塑造健全人格，提高大学生的思想道德素质等方面具有重要作用。

我国民族地区普通高校受所处地理位置相对偏远，学校所在城市经济、社会和文化生活的发展相对滞后，学校资金投入相对较少等因素的影响，学校的软硬件设施与教育环境也相对滞后。再加上民族地区普通高校生源很大一部分来自文化教育相对落后的农村或边远的少数民族地区，学生的文艺素养也相对较差，这些特殊情况都让民族地区普通高校的公共艺术教育困难重重，大学生艺术素养的提高显得任重而道远。所以，因地制宜选择有效、合理的教育途径是实现民族地区高校公共艺术教育目的的根本保证。

一、夯实好公共艺术教育的主渠道――课堂教学

民族地区普通高校公共艺术教育面向的是全体非艺术专业的大学生，他们中很大一部分来自教育落后的农村和边远的民族地区，艺术素养基本上是一片空白，没有多少文艺基础，更没有听过交响乐，基本上不识简谱或五线谱等，因而还必须从艺术基本知识的学习入手。教育部制定的《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》就提出：“公共艺术课程教学是普通高等学校艺术教育工作的中心环节，公共艺术课程是中国高等教育课程体系的重要组成部分，是普通高等学校实施美育的主要途径。”所以，民族地区高校公共艺术教育的课堂教学也应该成为有效激发各民族大学生艺术兴趣、切实提高艺术素养的主渠道。当然，由于民族地区普通高校实际情况的特殊性，公共艺术教育课堂教学绝不能好高骛远，还必须充分结合地方特色和学生艺术基础差的实际来进行安排和课程设计。

第一，在公共艺术教育课的制度设计上，民族地区普通高校要高度重视公共艺术教育的课堂教学工作，做好顶层设计，建立规范化的制度措施，保证公共艺术教育有效实施和健康发展。如把公共艺术教育课纳入学校的通识教育体系，并严格规定学生一定的艺术类必修学分。在资金上，提供公共艺术教育专项资金和改善教学的环境与条件，若存在多校区办学的实际情况，要让艺术教育的教学设施合理布局。建立操作性强的公共艺术教育监管和评估制度。在科研上，设立专项研究课题，鼓励教师和学生对民族地区普通高校公共艺术教育的趋向和特点深入研究和分析，切实探索高校公共艺术教育的实现途径和发展规划等。

第二，在公共艺术教育课教学管理上，一方面，课程的具体设计要力争涵盖文学、舞蹈、音乐、戏剧、美术、影视等主要的艺术类别，尽量兼顾理论、技巧、赏析等多方面的内容，让不同层次和兴趣爱好的大学生都能从中感受到艺术的迷人魅力，发挥艺术教育在人格陶冶、思维训练、知识传授等多个层面的教育作用。当然，教学上不仅是简单的艺术知识概论或技能培训，更不能媚俗化为装饰性的休闲娱乐课，而要通过雅俗共赏的教育内容和教育技巧，让大学生在接触中被感染和熏陶，使民族地区高校的大学生能领悟到艺术的美，情感在学习中得以陶冶，精神在感悟中得以升华。课程设计也必须与时俱进、不断创新，体现学校特色和地方人文风情。实践证明，多层次、立体化的艺术课程在民族地区高校学生坚定的人生信念、高尚的人格、健康的身心等多方面发挥着不可小视的作用。另一方面，在民族地区普通高校公共艺术教育课堂教学的管理和执行过程中，既要严格管理，让民族地区普通高校公共艺术教育的制度设计落到实处，防止流于形式，又要推陈出新，让民族地区普通高校公共艺术教育之花永不凋零，避免因公共艺术教育的艰难而逐步磨灭。

第三，在公共艺术课教师队伍建设上，必须建立教育目的明确，有较强的业务能力和知识水平，具有创新意识，有高度的责任感，对民族地区高校大学生公共艺术教育有着满腔的热情，并心甘情愿为艺术教育而挥洒汗水和贡献青春的教师队伍，这是高校公共艺术教育得以真正落实的基本条件，也是让普通大学生对艺术持续保持热情的力量源泉。当前，民族地区高校公共艺术教育的教师队伍数量不足、结构不合理、教师积极性差等问题亟待解决。一是学校要立足现有教师力量，特别是充分发挥艺术专业老师的特长，通过培训、学习等方式提高其教学水平，充实为公共艺术教育的师资力量;并在学校每年引进人才的过程中，有针对性引进一些艺术专业或具有艺术特长的青年教师，作为公共艺术教育的后备人才。二是通过民族地区普通高校内部的教师职称晋升、学术梯队人选的评定、教学工作量的认定及薪酬待遇的合理提高等方面来提高公共艺术教育教师的教学积极性。三是要把教育资源延伸到广阔的社会文化资源中去，充分利用民族地区文化艺术资源比较丰富的有利条件，可以通过聘用客座教授授课或临时举办讲座、沙龙等形式，从而有效缓解高校艺术类教师数量不足和结构不合理的缺陷并有效拓展在校大学生艺术学习的视野和眼界。

二、利用好公共艺术教育的重要载体――校园文化艺术活动

文化艺术活动是高校校园的一道亮丽的风景，是千千万万的当代大学生参与文化艺术活动、感受文化艺术魅力、提高文化艺术修养的重要手段和基本方式。通过丰富多彩的大学校园文化艺术活动这一重要载体，让艺术理论与实践充分结合，感性和理性认识相互交融，使大学生在亲身参与的过程中不断得到感悟，艺术修为在潜移默化中得到不断提高。

充分考虑民族地区高校艺术教育环境和学生艺术素养的实际情况，笔者认为民族地区高校的文化艺术活动要充分依赖群体性文化艺术活动这一重要的活动形式。群体性文化艺术活动属于高校广大学生能够普遍参与的大众性活动，参与门槛低，学生积极性高，辐射面广，受益人多，在广大学生中影响力持久，相对其他形式的校园文化艺术活动而言，其优势是不言而喻的，这正好与高校非专业学生的公共艺术教育目的不谋而合。民族地区高校校园文化艺术的群体性活动要在大学生参与面的发动和活动的组织上下功夫，既要避免学校无论什么文娱活动总是“少部分文艺积极分子固定在演，大部分大学生被迫在观看”的现实状况，又要避免因组织不得力而让好的活动形式流于形式，让学生失去了兴趣。可以采取“班―系（学院）―学校”的梯级组织模式发动广大学生广泛参与，让文化艺术的魅力渗透到校园的每一个角落;也要注意让校园文化艺术活动褪去功利化的色彩，少一些利益性的评比，多一些大众娱乐的精神，让每一位大学生在自身参与的过程中得到艺术的熏陶和感染。另外，高校校园文化艺术群体性活动要在内容和形式上动脑筋，保持对大学生群体中不同文艺爱好者长期的吸引力。如建立“艺术节”制度和定期开展文艺活动，内容广泛涉猎美术、戏剧、影视、音乐、书法、舞蹈、戏曲等多方面的范畴，通过班内活动、院系交流、校际展演等群体性文化艺术形式，同学们激情互动，让观众与参与者都融入融洽的活动氛围之中，让广大的观众仿佛自身也成为表演中的一员，自己不再是局外人或配角，而是活动不可或缺的一分子，让广大学生对艺术的羞涩和距离感慢慢地消失，鼓舞着更多的民族地区高校大学生不断投身到群体性文化艺术活动中，形成了公共艺术教育活动良性发展的态势，也使民族地区高校公共艺术教育的主旋律得到充分的弘扬，大学生的艺术素养得到有效的提升。

三、强化好公共艺术教育的锻炼平台――学生艺术社团

学生艺术社团是大学生相互学习、共同欣赏文化艺术，展示高校公共艺术教育成果的重要平台，是高校公共艺术教育的“隐性课堂”，在全面提高民族地区普通高校大学生综合素质，促进校园文化建设方面占据举足轻重的地位。大学生参加艺术社团完全出自自身的兴趣爱好，出发点不同，学习的心态和状态自然会有较大差异，学习效果就不言而喻了。艺术社团活动的开展，给同学们提供了很好的实践机会和活动场地，使他们能够全身心地投入到相互学习和自我成长的过程中，把自己的艺术才能充分地施展，尽情地表达，不断使自己的技能得到锤炼，并在不断向社会和他人展示的同时，获得较强的自我认同感。

当然，民族地区普通高校大学生艺术社团的建设和管理还需要进一步完善和提高。如更新社团建设的理念，让艺术社团走精品与普及、专业与娱乐、学校与社会“三结合”的道路，学校在经费、基础设施和指导教师等方面给予大力支持。在社团的管理上，应根据艺术社团的特性实行柔性化的管理，以广大学生艺术修养切实提高为目的，以学生的兴趣和爱好为根本，鼓励和引导大学生积极参与其中，使教育双方和谐相处，相得益彰。当然，在学生艺术社团活动中涌现出的优秀组织者和有较高艺术素养的大学生，学校也要从制度上确立发展的渠道，比如专门设立相关的学分奖励制度等。同时，更要鼓励大学生艺术社团广泛参与社会性的各类活动，因为艺术只有真正融入社会生活才会显示出强大的生命力，艺术对大学生的感染和影响也才具有持久性。

四、拓展好公共艺术教育的学习渠道――对外的交流与合作

中华民族有着悠久的历史传统文化，各少数民族的文化艺术璀璨夺目，是中华文艺殿堂中的瑰宝。我国少数民族地区的民族特色文化与汉文化融合而大放异彩，这实际上为民族地区高校提供了浓郁的地方社会文化艺术氛围。因此，民族地区高校的大学生公共艺术教育不应该仅仅立足于校园内，更不应该孤立于课堂教学，而应该主动走出校园，加强与地方社会的交流与合作，拓展学习渠道，向地方特色民族文化艺术学习，让大学生在近距离接触民族文化艺术瑰宝的同时，感受中华民族文化的博大精深，从而达到陶冶情操，提升精神信念的目的和作用。当然，民族地区高校公共艺术教育与地方的交流与合作应该形式多样，内容丰富。既有学校有组织的文艺活动的学习和交流，也有根据个人兴趣爱好而进行的大学生艺术团体的对外交流学习;既有参与地方群体性的民族特色活动，也有对民族文化共同保护、发掘的研究性活动;既有“走出去”，也有“请进来”;既有文化艺术与市场结合的形式，也有对文化艺术真谛的纯真追求等。在交流和学习的过程中，让年轻大学生们切实感受到地方民族文化的魅力，让民族文化得到更好的传承与发展。

民族地区高校公共艺术教育是一项基础性和长期性的战略任务。通过公共艺术教育实现途径的探讨，既有利于民族地区普通高校大学生整体文化艺术素养的提高，也更好地贯彻国家教育方针政策，促进民族地区普通高校公共艺术教育工作的健康发展。

[参考文献]

[1]邵秋萍.关于普通高校公共艺术课程建设的思考――大学生问卷调查报告[J].呼伦贝尔学院学报，2006（6）.

[2]王长喜，陈磊.论素质教育中的高校公共艺术教育[J].武汉理工大学学报：社科版，2007（6）.

第8篇：校园文化艺术环境范文

［关键词］高职;校园文化建设;硬环境;人文素养

一、建设立体化的绿色校园

作为高职大学生学习、生活和成长成才的重要家园，构建和谐、美丽、绿色的育人场所，对促进大学生全面发展具有重要作用。作为林业类高职学院，甘肃林业职业技术学院(以下简称学院)秉承“为了陇原绿化，我们一直在努力”的理念，依托林业技术、园林技术等专业和师资优势，对校园绿化工作从多角度进行规划并认真实施，提高了校园绿化的档次与水平，整个校园达到了四季常青、三季有花的绿化效果;依托实训基地建设和科研工作，大幅度增加了校园绿地面积，在绿化树种选择上既注重丰富性又适当加大了濒危保护树种的配置比例;重视环境育人，通过多种方式加大对校园环境建设的投资力度，极大地改善了育人环境。目前，校园绿化面积95092平方米，占校园总面积的36%，建有玉松园、桃李园、学苑广场、思苑广场、综合实训基地、林苑大道、水杉路、云杉路、红枫路、海棠路、七叶树路等，绿化树种达300多种，院内实训基地建有甘肃野生花卉驯化区、甘肃陇东南行道树示范区、珍稀濒危植物区、经济林区、盆景区、草本花卉繁育区，校园内观赏植物种类丰富，是集教学、科研、绿化为一体的综合场所。其中珍稀濒危植物区保存了水杉、红豆杉、领春木、金钱槭、庙台槭、水青树、杜仲、银杏等国家保护植物20多种。校园环境建设充分展现了绿色校园和园林化建设的风格。合理的绿化设计，精致的景点配置，自然的树木、花卉、草坪与人工雕琢的个性化树木、盆景，四季常青的松柏与多彩的花卉，高大挺拔的雪松与树冠交叠的梧桐林荫道，攀缘的藤本与坡面匍匐的迎春花等等，交织形成了立体化的绿色美丽校园。

二、搭建多元化学生服务平台

学院坚持以服务为宗旨、以就业为导向，创建良好的学生服务平台。新生入学接待工作周全到位，开展为期3周的入学教育，通过军事训练、校情介绍、制度学习，使新生及时适应大学生活，学生入学满意度高，基本消除了新生退学现象。深入开展心理健康咨询和心理素质测试，及时启动心理干预工作，对保持学生心理健康起到了重要作用。学院成立了由院领导及招生就业处、各系主要负责人组成的“学生就业工作领导小组”，各专业开设了“大学生职业发展与就业指导”课程，开展职业生涯设计，通过举办优秀毕业生事迹报告会、创业指导会、招聘会，搜集就业信息与信息，对应届毕业生全面进行就业指导，学生对学院提供的各种就业服务参与度高、认可度高。除甘肃省国家励志奖学金、甘肃省国家助学金、国家奖学金、国家开发银行生源地信用贷款项目外，还设有学院奖学金、学院勤工助学金、深圳—甘肃助学金、威龙助学金等奖助学金项目，2015年共奖助10000人次以上，获奖助学生占在校生的70%，奖助金额1824万元，在校生人均奖助金额2197元。这些项目的实施，对帮助品学兼优、家庭困难的学生顺利完成学业起到了决定性作用。

三、强化教师人文素养

一是强化教师爱岗敬业教育。教育教师坚持以德立身，加强修养，弘扬师德，不断提高师德水平;教育教师既教书，又育人，既言传，更身教，真正成为学生的良师益友，成为为人师表的楷模。二是强化教师严谨治学教育，要求教师牢固树立终身学习的理念，努力学习新知识、新技术、新技能，不断充实和提高自己;教育其紧跟时代步伐，勇于接受新思想，不断拓宽新视野，更新知识结构，提高教学质量和教书育人的本领，努力把严谨的学风、优秀的学习精神和品格传承给学生，使学生学到生命的意义，学到生活的哲理，学到生存的技能，养成自我学习、自我培养、自我提高的能力。三是培育教师开拓创新精神，要求教师踊跃投身教育创新实践，努力把握教育改革前沿理论，积极探索教育教学规律，不断更新教育观念，全面提高个人综合素质，增强实施现代化教学的能力和水平，做追求卓越的排头兵;要求其树立新的教育观念，不断改革教学内容，方法，手段，培养并不断强化创新意识，努力开发学生的潜能，提高学生的综合分析能力。四是营造崇德尚仁大学氛围，努力为广大教师的教学和科研创造良好的硬件环境，为教师的教学科研工作提供必要的物质条件，提供必需的资金和物资保障;努力为广大教师的教学和科研创造良好的制度环境，通过制定保障教师工作高效有序开展的制度体系，发扬民主，激发教师活力;努力为广大教师的教学和科研创造良好的人文环境，在加强科学管理的同时，更加注重以人为本的理念，品位与体谅教师的甘苦;重视每个老师的喜怒哀乐，体味老师工作和生活的快乐和委屈，创造一个温馨和谐的人文环境;努力为青年教师的成长和发展创造更良好的条件，各级组织高度重视青年教师的培养和成长，为他们创造发展平台，提供良好条件，把对青年教师的培养贯穿到工作的各个环节，让青年教师健康成长，快乐生活。

四、实施素质拓展工程

学院校园文化活动做到了月月有主题，周周有活动，每天有班(支部、社团、公寓)小型、分散活动，形成了院、系、班三级互动，以学生为主题全方位、多层次的校园文化活动格局;成功举办了四届大学生文化艺术节、“雷锋月”活动、公寓文化艺术大赛、“放飞梦想”风筝比赛、“青春飞扬”系列活动、“超越梦想”新生歌舞大赛、“动感地带”杯校园歌手大赛、大学生书法、绘画、摄影作品展等文化艺术活动40多项(次)，内容丰富的校园文化活动，队提高青年学生的文化艺术素养起到了积极的促进作用。积极指导和扶持学生社团独立自主地开展活动，不断完善大学生的知识结构。按照学院关于加强社团管理的要求，加强对学生社团的过程管理和目标管理，强化对对现有学生社团的指导力度。目前，参加各级社团活动的学生3860多人，占学生总人数的43．5%。学生社团已成为校园文化活动的一支强有力的“侧翼”。其次，大力扶持社团独立自主地开展工作，不断拓展青年学生自由发展的空间。政治理论学习类、科技学术类、文学艺术类、文艺体育类、专业特长类等学生社团富有特色的交流活动，对完善大学生的知识结构，培养同学们的创新能力起到了积极的促进作用，为成功举办各项活动提供了有力的组织保证。各级学生社团突显自我特色，吸纳和凝聚了众多莘莘学子，在校内外学术文化、技能竞赛、志愿服务等活动中发挥了应有的作用。

五、启迪与理性思考

第9篇：校园文化艺术环境范文

大家下午好!梅花迎冬开，欢歌庆新年。值xx年元旦佳节来临之际，我校第一届文化艺术节即将落下帷幕。在此，我代表学校对本届艺术节的成功举办表示最热烈的祝贺!向为取得艺术节圆满成功而付出辛勤劳动的全体师生、担任各项比赛的评委表示衷心的感谢!向在本届艺术节中取得优异成绩的同学和班级表示热烈的祝贺!

今天，我们在这里欢聚一堂，回顾总结本届艺术节的各项活动，汇报展示艺术节取得的成果，共同表达我们的喜悦心情，本届艺术节的目的在于进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上、格调高雅、健康文明的校园文化氛围，培养学生艺术欣赏水平、提升艺术创作能力，展示我校学生的艺术素质。本届艺术节以“和-谐之美”为主题，通过开展丰富多彩的艺术活动，充分展示了我校学生的才艺水平，活跃并丰富了校园文化生活，促进了校园文化建设;提高了学生的综合素质;进一步培养了同学们爱班爱校的美好情感。

本届艺术节形式多样，内容丰富多彩，特色鲜明。有书法、绘画、手工制作，有声乐、器乐、舞蹈、综艺，充分展示了我校学生多才多艺的个人魅力。在声乐比赛中，同学们以饱满的热情、良好的精神状态深情地讴歌党、赞美祖国、赞美生活。在书画展评中，同学们用热情洋溢、挥洒自如的笔墨表达了对学校的热爱、对祖国大好河山的热爱。

本届艺术节有七、八年级22个班共计400人次参加了艺术节的各项活动。在本届艺术节活动中，艺术作品类共有90人次获奖，艺术表演类参赛节目46个，有15个优秀节目获奖。

本届艺术节取得了比较圆满的效果，在今后，我们要认真总结本届艺术节的经验，加强校园文化建设，优化育人环境，大力开展丰富多彩的文化艺术活动，提高学生的人文素养和创新实践能力，为培养造就全面发展的人才而不懈努力!

我们期待着同学们在未来的艺术节、体育节及学习和生活中有更加精彩的表现，我们更希望同学们在今后的人生大舞台上奋发有为，尽展风采!

衷心祝愿老师们在新的一年里身体健康、万事如意、合家幸福!祝同学们在新的一年里百尺竿头，更进一步!