学校教务管理精选(九篇)

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第1篇：学校教务管理范文

关键词：初中；教务；管理

随着新课改的要求，体现学生地位已经成为教学的首要任务。

所以，加强对教务人员的管理，使其提高教务管理水平，已经成为学校发展的必然要求，建设综合素质较高的教务管理团队、完善学校教务管理机制等创新工作尤为重要。所以，本文就如何优化学校教务管理工作进行重点探讨。

一、初中学校教务管理工作特点

1.连续性

通常情况下，教务工作包括学期课程的安排、考试时间的安排、考试试卷内容的确定、成绩统计、放假通知等工作。由此可以看出，这些工作具有非常明显的连续性，并且事关学生以及教师的重要利益。如果其中某一环节出现差错，那么将会影响整个学校的教务运行。

2.繁杂性

教务管理工作还包括师资团队的建设、课程改革的建设、管理学生学籍以及开展实践教学等诸多繁杂的管理工作。这些工作内容不但在教务管理中占有重要地位，同时还影响着学校的发展。

二、初中学校教务管理工作的不足

1.教务管理团队素质较低

纵观我国初中学校教务管理工作人员，从中能够发现诸多人员未受到高等学校的专业培训，这就使其在进行教务管理工作时杂乱无章，没有条例地进行管理。同时，又由于教务管理工作是一项复杂而又烦琐的工作，长期以来工作人员的工作积极性也会明显下降，这严重影响了教务管理工作的效率。

2.学校教务管理机制不健全

中国有一句古话：“没有规矩，不成方圆。”此话同时适用于初三教务管理工作。通过仔细考察能够得出，我国初中学校的教务管理机制还尚未健全。由于没有健全的教务管理机制，就使得教务管理人员在进行管理工作时没有制度可依。再加上初三这个阶段需要归纳、整理的信息较多，所以，这在很大程度上降低了教务管理人员的工作效率，从而减缓了工作进度。

三、如何优化教务管理工作的方法

1.招纳高素质管理人员

随着社会的快速发展，一批具有高素质的管理人员应运而生。而初中学校现有的教务管理人员通常不具备专业素质。所以，在新的教务管理形势下，学校应该招纳具备综合素质的人才，这样能够在工作中为工作效率过低的员工树立榜样，并以此作为学习对象。这样一来，不但能够快速提高整个教务管理工作的效率，更能促进学校的可持续发展。

2.完善教务管理机制

在优化学校教务管理工作的过程中，仅做到高素质管理人员的工作还远远不够。学校应该同时做到完善学校自身的教务管理机制。一方面，学校应该定期召开教务管理工作例会，让管理人员定期将工作内容以及进程进行报告。另一方面，要根据初三学生的特殊性，对其进行“学”的管理工作。积极与学生进行沟通交流，确保学生的学习效率以及进度都符合教务要求。这样一来，通过全面的管理机制约束教务管理人员的工作，从而提升工作效率的成效显著。

针对初中三年级的特殊情况，从而找到能够优化学校教务管理工作的途径，是当今初中学校开展教务管理工作的首要任务。这需要学校、教务管理人员以及学生进行多方面的配合。学校应该制定完善的教务管理机制，而教务管理人员应该努力提高自身的专业素养，学生则应该努力完成规定学习教学内容，使自身修养上升一个层次从而积极支持学校教务管理工作。这样一来，通过全面地配合才能够真正地优化学校自身教务管理的工作。

参考文献：

第2篇：学校教务管理范文

一、做好课程开发管理

我国的职业教育一贯坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，职业学校的课程设置也应随社会人才需求的变化而进行相应的调整。记得在十年前职业学校里最热的专业恐怕就是电脑打字了，因为当时公司里最缺的就是电脑打字员了，所以那个时候学电脑就等于学打字，课程自然很好设置了，先是指法练习课，再是五笔课，然后就是WPS了。而今天光是电脑类专业的就有好多，这都是人才市场的需要，像平面广告、室内外装饰、网络工程、动画设计、影视广告等等都是伴随着人才市场的需要而慢慢设置的专业。作为教务管理者应该立足现在，放眼未来，根据人才市场动向不断开拓新的专业和新的培训课程，以满足用人单位的需要。课程开发决不是管理者坐在办公室空想出来的，具体方法有：定期的进行市场调研；和同类学校多进行交流；多听已参加工作的学生进行反馈等。

二、做好教学计划管理

按照教育部的要求，中等职业学校的教学计划内容应包括：

1．专业名称、招生对象与学制

2．培养目标、人才规格

3．教学内容与教学要求

4．教学活动时间分配表

5．课程设置与教学时间安排表

课程与教学环节是教学计划的重要组成部分,必须根据各职业学校的培养目标、基本规格和制定教学计划的原则进行设置和安排。由于职业学校在学习年限上有三年、二年、一年和短期之分,在课程类别上有公共课、基础课、技术基础课和专业课,有必修课还有选修课。而各种课程又有其相应的教学环节,同时还有单独设置的实践教学环节。因此,课程与教学环节的设置和安排是一项复杂而细致的工作,必须精心研究,认真做好,以保证培养目标与基本规格的实现。

三、做好学籍管理

学籍管理是一项很繁琐的工作，它包括学生入学时建立学生档案、学生每次考试的成绩、在校期间的奖惩、在校考勤等。学籍作为学生在校表现的详细记录，是学生就业时最有具说服力的文件，学籍管理人员应本着负责严谨的态度做好本职工作，认真细致的做好学籍管理工作，决不能弄虚作假，使学籍档案工作逐步走向规范化、制度化、科学化的道路[3]。

四、做好排课调课管理

中等职业学校中的排课工作不同与普通高校，工作量非常大。高校里的课程一个学期排一次就够了，而职业学校则不同，几乎是每周都要排一次，这是职业学校的特殊性决定的。职业学校的学生有统一招生的学生，一般是暑假后开学，也有春节招生的，除此之外还有短期的报名的，时间都不一样，课程进度也不一样，各专业所学课程也不一样，这就给排课工作带来很大的负担。所以排课工作在职业学校里是非常繁琐的，现在还没有一种完美的排课方案能够彻底解决职业学校排课难的问题。我个人认为学校规模越大，排课就越简单一些，因为学生人数越多就越容易形成班级，而不是几个专业凑在一起上课。还有排课抛弃传统的手工方法，引入CMI计算机辅助教学系统，一个运行稳定的智能排课软件能大大提高排课人员的工作效率。

五、做好教材管理

根据不同的专业和课程设置可通过教务处一次性发给所对应专业的学生，也可以以班为单位让班主任负责发放教材，并做好详细的记录，防止出现漏发、重发等现象，确保学生上课时都有教材可用。除此之外，教务处还应负责校外教材的征订和校本教材的编写，最大程度上服务于教学。

六、做好多媒体教学资源管理

主要是对教学磁带、教学光盘、教学录像带及数字化资源的管理和维护。应制订出一套严格的、可行的、符合学校实际的多媒体教学资源管理制度，使多媒体资源管理制度化、规范化、科学化。

七、做好教研活动管理。

开展教研活动是提高教师教学水平的一个重要途径，必须长抓不懈。具体措施有：

（1）建立教研室。专业相同的老师安排在一个教研室，主要围绕技术方面和教学设计进行交流，每周每个教研室需上交一份教研总结，长期的教研活动能促进教师专业水平和教学能力的迅速提高。

（2）组织教师相互听课。

（3）每周在开教务会议时都挑出一名教师讲课，随机挑老师和老师所带课程的任意一个知识点，讲完后每个教师都进行简短的评价。

（4）邀请专家来校讲示范课，组织教师参加学习。

第3篇：学校教务管理范文

【关键词】高等专科学校 教务管理 内容 创新

随着高校扩招和全国高校数量增加，高校管理工作对于培养优秀人才具有越来越重要。教务管理是高效管理中的重要内容，以全体教职工和学生为管理对象，以科学的管理和客观的教学规律为理论基础，优化教学环境，保证教学工作及活动的正常进行。随着我国高等教育的持续改革，传统的教务管理模式已无法适应当下教育环境。目前的高等专科学校教务管理工作中暴露出诸多问题。

一、高等专科学校教务管理现状

（一）教务管理工作量大

近年来，我国高等教育事业持续改革，教务管理工作内容也繁杂多变，主要有课程管理、考试管理、教材管理及一般事务管理。目前我国诸多高校课程设置不科学，与社会需求脱节。教务管理人员须通过了解我国人才市场需求，以为社会输出复合型人才为目标设置理论与实践相结合的课程内容。高校的考试一般间隔时间长、任务量大、专业性强。在设置试卷样式、考试范围、批改、装订、保存等环节管理，须具有一定的责任心和耐心。教务老师还需对教材进行选择和管理，直接营销整体教学质量，是教学改革的基础。一般事务即诸多教学琐碎事务，如管理教学文件、安排组织活动、接待领导检查、各部门关系协调、考勤管理等。教务科的诸多教学管理工作导致工作量过大，增加了教务老师工作强度的同时，降低了工作质量。

（二）教务管理人员设置不稳定

大部分高校教务管理工作人员来自学校教师亲属，工资待遇与其他教师、辅导员的区别较大，岗位并未受到学校其他组织机构的重视，严重影响了教务管理人员的工作积极性，转岗、跳槽现象频出。教务管理人员设置不稳定，导致教务队伍工作效率降低，且严重影响整体教学管理质量。

（三）教务管理人员综合素质低

目前我国教务工作人员普遍存在综合素质低的问题。很多教务管理人员工作不积极，办事拖沓，服务态度冷淡。另外，在协调、沟通、语言表达和信息技术等能力不强，无法有效完成目前教务工作内容，导致教务处人员流动大，营销教务管理工作进程和效率。

二、改善高职院校教务管理环境的措施

（一）熟悉教学规律

作为教育工作者，应该熟悉和了解学校教学规律，并有效运用于教务管理工作中。教务管理工作包括具有一定周期性的工作和无规律内容。例如核对年终、年中、季度、月度工作情况，各类考试报名、学分统计等工作为周期性工作，可通过制定科学可行的流程标准，缩短工作时间，降低工作出错率，提高工作效率。各种教学活动、教学会议的组织、领导访查接待等突发性工作无明显的规则，是教务管理工作的难点，故在有效完成规则性的工作内容后，教务管理人员须花费更多尽力来整理总结突发性工作经验，一般突发性工作源自周期性工作内容，认真完成并梳理周期性的工作可提前预测突发性工作，为做好这类工作争取准备时间。在总结突发性工作的过程中可进一步完善周期性工作内容。

（二）提高教务管理人员素质

根据我国高等专科学校教务管理现状，提高管理人员的综合素质是当务之急。教务管理人员的综合素质的提升有助于教育管理工作的有效开展和教育质量的提高。第一，学校可利用充足的教育教学资源，针对教务管理人员开展相关的思想教育活动和技能培训。提高教务管理人员服务意识，增强责任感和遵规守纪的自觉性，提升服务管理工作能力。第二，在招聘教务管理人员时，需严格把关，要求具有责任心、热爱教育事业、善于交流，富有耐心且有一定工作经验，熟悉掌握计算机办公软件，具备一定的个人素养。在工资薪酬、职称资格、培训名额等方面给予教务管理人员一定的鼓励和重视，缩短与教师和辅导员福利的距离，可提高教务管理人员的工作积极性，从而有助于建立稳定、强大的教务管理队伍。目前大部分学校教务管理人员按照传统管理模式分配的，随着我国高校教务管理模式的改革，教务管理工作越来越深入细致，应该针对当前教务管理内容调整人员分配。

（三）加强管理系统信息化

教务管理工作繁琐且重要，部分工作具有一定的保密性和相关性，需要及时更新各类数据，工作量大，且具有一定的时间限制，引进先进的信息技术，利用高性能电脑办公软件，加大对管理系统的资金投入，使高校教务管理系统最大限度保证教务管理工作的准确性和高效性。

三、结语

通过对我国高等专科院校教务管理工作的现状进行分析，将教学规律有效运用至教务管理工作中和加强管理系统信息化可有效提高教务管理工作效率，提高教务管理人员综合素质，可增强教务管理工作服务质量。

参考文献：

[1]李璐璐.对高等专科学校教务管理工作的思考[J].课程教育研究，2014，（9）.

[2]张立立.哈尔滨金融高等专科学校教务管理系统的设计与实现[D].华东师范大学，2010.

第4篇：学校教务管理范文

关键词：高校教务管理；科学化；现状；路径；意义

1.高校教务管理的科学化现状

教务管理是一个学校教学过程和师生互动的重要平台，它包括课程编制、教师安排、教室安排、课本的选择以及学生成绩的录入等工作内容。目前，教务管理仍然存在许多不足。首先，教务管理人员的综合素质有待提高，他们仍然使用传统的管理理念处理繁琐的教务管理工作，这大大降低了工作的效率既浪费了人力又浪费了物力。其次，高校对教务管理工作不够重视，大部分高校目前还没有建立完整的教务管理体系而且高校未将管理工作作为重要内容，没有充分将现代化技术应用在教务管理工作上。此外，科学化建设的力度不够，尤其是在学校的设备和软件的落后还有高校对科学化建设投入的力度不够。因此，高校教务施行科学化管理尤为重要。

2.高校教务管理的科学化主要路径

2.1强化教务管理工作的规范化和程序化

教务管理工作的规范化和程序化是高校教务管理工作科学化的基本保障，而教务管理工作的规范化和程序化要求教务管理工作要具体规定每个环节的工作内容，明确每个环节的目标和制度。将教务工作施行分层化管理从而构建完整的教务管理体系。同时教务管理工作的规范化和程序化还要求管理人员能够合理有效的安排时间、人力以及各种资源从而提高教务管理工作的效率。

2.2强化教务管理改革和创新意识

随着高校课改的进行，高校要对教务管理工作的制度进行一定的改革和创新从而完善教务管理体制。他不仅是在教学管理工作内容进行改革还要在管理过程中创新出一种能够有效地整合各种人力和物力资源的管理模式。而强化教务管理改革和创新意识首先要实现教务管理网络化，教务管理应该改变传统的管理理念，让教务管理在计算机技术的快速发展下与时俱进赶上时代的潮流。这就要求教务管理充分的利用现代的科技技术，比如开学前学生缴纳学费，进行网上选课等要利用网络技术减轻管理人员的工作负担。其次，教务管理改革要本着“以学生为本”的改革理念完善教务管理体制。

2.3提高管理人员的综合素质

高校教务管理科学化的重点是管理人员的综合素质建设。首先，要培养管理人员的专业能力，只有他们有专业能力才能更好的完成教务管理工作。而专业能力主要包括教育学、管理学以及心理学等基础知识，紧接着就是在管理工作中将专业知识与实际结合起来从而更好的进行教务管理工作。其次，要提高管理者协调合作的能力从而培养出一支优秀的教务管理团队。协调合作能力要求管理者将各种信息进行整和然后有效利用，让每位工作者能够各司其职互相监督从而激发管理工作者的工作积极性。此外，管理人员的综合素质还包括管理者的监督和组织能力。教务工作是为了更好地服务学生和老师，因此为了给老师和学生提供便利，高校要提高教务管理工作的效率。而管理者的监督组织能力对于提高工作效率完善管理体制有重要的作用。因此高校要先制定教务管理的相关规范和制度，让他们能够在监督部门的压力下更加认真负责的工作。所以高校要通过提高管理人员的综合素质来推动高校教务管理科学化的进程。

2.4树立管理科学化的管理观念

教务管理信息化要求首先要树立管理科学化的改革理念，改进传统的管理模式实现管理模式的进步。而科学化管理理念主要包括教学管理理念的创新、教务管理模式的创新、教学管理人员的培养以及教务工作的方式的改进。通过对传统的模式取长补短结合优秀的教务管理经验创新出适合自己学校情况的从管理模式，并在今后的管理工作中不断地改进和完善高校教务管理模式从而实现真正意义上的管理科学化。

2.5重视基础软件设施完善管理体制

要想更好的进行教务管理工作，要重视基础的软件设施完善教务管理体制。目前许多高校使用的教务管理软件都是通用软件，而通用软件是开发单位针对大部分高效的情况研制出来的管理软件，它不一定适用于本学校的情况，因此，为了更好地实F教务管理的科学化，就要让软件公司专门针对本学校的教务情况研发出适合自己学校的管理软件，从而提高管理工作的效率以及工作质量和水平。同时管理者所使用的管理方法都是沿袭很多年前的管理经验，他已经不能够满足现代信息化社会的发展需求。因此要更新理念重视基础设施从而完善教务管理体制。

3.高校教务管理的科学化重要意义

第5篇：学校教务管理范文

[关键词]成人学历教育 教务管理 经费管理 有效方法

[中图分类号] G72 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）07-0148-03

一、探讨成人学历教育教务管理

（一）优化管理模式，理顺关系， 加强成人学历教育网络管理系统的建设

南通大学是由原南通医学院、南通工学院、南通师范学院合并组成，合并之初继续教育学院教务科实行的管理方式是：分医学、工学、师范三个教学类别实行教务纵向管理和学历教育经费管理。这三个教学类别其实是三个独立的成人学历教育教务管理的全部过程（包括学籍、考试、学位、毕业、教学过程等）。通过一段时间的运行管理，最初设计的管理模式逐渐显现出它的弊端。三个教学类别各自单独进行管理，办事效率不高，浪费了大量的人力、物力、精力。

为了保持教学管理工作的良好运行状态，进一步加强成人学历教育的二级管理模式，科室对学籍、考试组织、成绩、毕业档案等教学具体环节的管理内容及方式做了进一步的优化，实行教务管理模块化管理方式，进行横向管理。具体可分为：学籍管理、教学过程管理（课表、成绩、学位、教材等管理）、考试管理、毕业管理及证书管理和学历教育经费管理等几方面，每个模块由专人负责管理。将学籍、考试、考试组织、成绩、毕业档案等教学具体环节的管理内容作为一个系统工程，将其纳入成人学历教育的网络管理系统，做到数据资源共享，各管理环节无缝对接。同时对原有的成人学历教育网络管理系统的管理流程及管理模块做了大量的优化及升级改造，使其功能性、实用性及操作性大大提高，满足了本部门以及所有学院、教学站点的管理需要，提升了各单位管理工作的规范化、信息化水平，极大地减轻了工作量，提高了管理效率。

（二） 强化成人学历教育管理工作，提升成人学历教育管理水平

1.加强教学过程管理，提高质量监控水平

成人学历教育一直被认为是“重两头，轻中间”，即重视招生及毕业工作，忽视教学过程管理的未按严格管理规范运行的一种模式。为了提高南通大学成人学历教育管理水平，保持南通大学在江苏成人教育领域的领先水平和竞争优势，让成人学历教育学员学有所成、学有所用，几年来继续教育学院教务科高度重视教学质量管理，多次到各院系、多个教学站点检查教学及考试情况，加强教学监督。

为加强我校成人学历教育的质量管理，切实提高我校各医学类教学点的教学质量和水平，这几年科室牵头组织开展了医学类教学点的集体备课活动，涉及内科学、外科学、儿科学、妇产科学、病理生理学、妇产科护理、健康评估等医学类主干课程，由我校经验丰富的专业任课老师根据各课程的教学目标和教学的重点、难点，结合现代教学理念、专业建设及成人学历教育的特点，进行了详细解读，提高了医学类教学点任课教师的教学理论水平及其课堂教学效果。因此，临床医学专业通过了省成人高等教育特色专业验收。

通过成人学历教育网络管理系统建立与各教学单位、成人学历教育学员零距离管理通道，及时向成人学历教育学员了解相关单位的教学情况，加强对学院及教学站点在教学计划、开课计划安排、成绩管理等方面的实时监督，并及时督促未按要求做好教学管理的单位及工作人员及时做出整改。

2.加强考试管理，培育良好的考风考纪

注重加强考试组织管理的信息化水平，从考试报名、准考证打印基本实现了网络化，并将成人招生考试的照片信息打印在准考证上，保证了报名信息的准确性，杜绝了考生从报名环节弄虚作假的可能性，提高了考试管理的严肃性。同时加强对各类成人考试监考教师的业务培训及对考试现场的巡查力度，坚决杜绝各类考试违纪现象。

认真组织省学士学位英语、专科计算机、英语统考、医学类课程统考及毕业统考等工作，学院领导、科室全体人员高度重视，科室多次牵头组织学校后勤管理处、后勤集团、保卫处、校区办公室、相关学院及其考务人员参加的考务协调会，圆满完成各类考试任务。

3.保质保量做好新生报到注册及学籍管理、学历证书电子注册工作

我校成人学历教育新生数量多，分布于南通市区及六个县、盐城地区、苏州地区、常州地区、徐州地区等。本着以广大成人学历教育学员为本的服务理念，每年都专门召开新生报到工作协调会，继续教育学院分管领导、教务科等科室工作人员及二级学院的成人学历教育教务员参加会议，对新生录取名单的整理、录取通知书的打印发放、报到现场的入学资格审核、缴费注册以及后续相关教学工作做出详细的安排，确保新生报到工作的顺利进行。根据各类新生的专业门类、授课时间、工作地点等实际情况，每年都在南通大学校本部的启秀校区、钟秀校区以及盐城的大丰、东台、盐都、响水等地区教学点现场开展新生报到工作，为广大成人学历教育学员提供了方便，也扩大了南通大学在这些地区的影响力和知名度。

学籍和学历管理工作关系到学生本人的切身利益，学籍管理的正常注册反映了学生获得成人高等教育学历的合法性。随着教育部学籍学历查询网站的影响力的日益扩大，越来越多的用人单位十分关心其新招聘人员的学历是否在教育部备案，因此能否保质保量地完成学历证书的电子注册工作尤为重要，这不仅关系到广大成人学历教育学员的切身利益，也影响到社会的和谐及学校的声誉。继续教育学院教务科每年都能保质保量、顺利圆满地完成成人学历教育学生学籍注册、学历注册工作及成人学历教育学位授予工作。对于一些因历史遗留问题即政策性未能及时注册的成人学历教育学员做到耐心解释，并积极与省教育厅等相关部门做好沟通工作，力争尽早解决问题。

4.以人为本，加强成人学历教育教学管理队伍建设

成人学历教育二级管理队伍，包括二级学院成人学历教育教务人员及各教学站点管理人员。二级学院的成人学历教育教务人员大多由普教教务员兼任，工作量大且繁忙；教学站点的教务管理人员流动性又比较大；同时由于我们对原有的教学管理模式进行了改革及优化，教务管理从原来的纵向管理模式转变为实行横向模块化管理的方式，从原来的手工操作为主向系统化及网络信息化转变。科室专门举办了提高成人学历教育网络管理系统水平的培训班，让二级学院及教学站点的教务管理人员参加培训班的学习。他们认真学习成人学历教育网络管理系统的管理流程、操作规范，并对成人学历教育网络管理系统加强教学过程管理达成共识，提高了成人学历教育教学管理队伍教务管理的水平，提高了他们管理工作的效率，减轻了他们的工作压力。

二、探讨成人学历教育经费管理

（一）精益求精，实现成人学历教育经费管理的无差错管理

由于成人学历教育经费管理的特殊性，我们采取的管理模式是：继教院教务科由专人负责成人学历教育的经费核算管理及收益分配工作，按照学校的规定督促收缴、结算成人学历教育相关费用。

成人学历教育经费管理可具体分为：1.编制学历教育收费明细记载表，核定收费明细（建账到人）；2.函授站、教学点经费核算（结算分成）、函授站、教学点结算分配表的编制；3.学历教育经费分配收费记载总表的数据录入及学历教育经费分配总表的编制；4.医学类二次分配的计算核算工作；5.学历教育收费标准的编制；6.毕业生缴费清查等具体工作。

继续教育学院教务科严格按照学校制定的 《南通大学继续教育办班管理暂行办法》 《南通大学继续教育经费和收益分配暂行办法》的规定执行：

1.成人学历教育的收费严格按上级有关文件的规定执行。

2.学费收入均直接进入学校财务账户。

3.联合办学的经费的收取：①合同规定由学校统一收费的班级，联办单位的费用在经费到账后一个月内划拨；②由联办单位收费的班级，须在合同中明确：学校应收费用须在每学年开学后或开班后一个月内由联办单位划拨给学校，否则须承担违约责任。

4.经费的分配和使用按《南通大学继续教育经费和收益分配暂行办法》执行。成人学历教育经费由科室专人负责进行经费核算管理工作。在经费核算完成后，交由学校财务处统一进行财务系统的账务处理。

另外，医学类相关专业涉及医学院、护理学院、公共卫生学院三个学院，有许多医学类基础公共课是由医学院的专任老师授课的，在经费核算时必须对医学类成人学历教育经费进行二次重新分配，明确医学类三个学院的收益分配情况。

（二）进行技术革新，在成人学历教育经费管理中探讨计算机技术的应用

由于成人学历教育经费管理没有纳入成人学历教育网络管理系统，没有可以利用的系统软件，需要手工进行核算，进行技术革新。通过几年的运行，总结出一些经费管理的经验方法，提高了成人学历教育经费管理的水平，真正实现成人学历教育经费管理的无差错管理。

1.Excel表格功能方面：

①为规范各教学站点的经费分成结算工作，设计了（函授站、教学点）学员缴费名单表和南通大学（教学点、函授站）成人学历教育学历班费用汇总表。

②对成人学历教育收费明细记载总表和年度（教学点、函授站）结算（费用明细表）进行了合理的优化，使和教学站点进行经费分成结算的年度函授站结算（费用明细表）更加合理、明了。

③对医学类经费的二次分配结算表的结构、公式进行了深入的研究，进行优化组合。

充分发挥Excel表格功能强大的运算与分析能力，灵活地对数据进行整理、计算、汇总、查询、分析等处理，快速提高经费核算的效率，取得了良好效果。

2.在VFP（Visual FoxPro）6.0数据库方面：

①在本部财务系统收费的学员收费信息方面，采用VFP（Visual FoxPro）6.0数据库进行对应信息字段的对接，接入收费明细记载表，省去手工记录需逐条录入的大量繁琐工作，而且一次成功，准确无误。

②毕业生缴费清查工作，采用VFP（Visual FoxPro）6.0数据库公式进行筛选，省去了人工核对的繁琐过程，VFP（Visual FoxPro）6.0数据库也功不可没。

三、结束语

本文对成人学历教育教务管理和成人学历教育经费管理，结合自己的实际工作进行了探讨。在以后的工作中，我们将继续保持成人学历教育教务管理横向模块化的管理方式和成人学历教育经费的无差错管理，进一步优化、努力完善成人学历教育管理运行方式，并对成人学历教育的运行管理模式开展适当的调研及创新，抓好成人学历教育常规管理，努力提升成人学历教育的培养质量，加强成人学历教育经费管理的规范化管理，提高成人学历教育的办学效益、增强办学活力，以期待更好地为广大学员服务，提高我校在江苏省成人学历教育领域的竞争力。

[ 参 考 文 献 ]

第6篇：学校教务管理范文

关键词：数字化;教务管理;综合教务系统

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2015）05-0073-03

中小学数字化教务系统集信息的、管理、查询于一体，是在中小学教育管理中的一个极为重要的环节，是整个基础教育管理的核心和基础。面对种类繁多的数据，手工处理方式已经很难跟上现代化管理的步伐，随着计算机及通讯技术的飞速发展，基础教育对教务管理工作也提出了更高的要求，这就需要一个全面、实用、方便、开放性和适用性强的网络化的综合管理系统工具来实现对教务信息的管理。

一、设计理念与架构

综合教务系统需实现的主要功能包括：学生能够查看成绩、课表、班级、选课信息，能够进行网上选课、测评工作;教师能够进行成绩录入、查询课表、评教信息;管理员能够实现学生、教师、选课信息、教务通知的添加和删除功能，能够进行评教的设计与统计的工作。

教务系统采用浏览器 / 服务器（ B/S ）模式，客户端只需要一台安装了浏览器并已经连接到Internet的PC便可进行访问，另外，以服务器为中心的管理极大地降低了成本，如数据库存储空间不够，可方便地增加一个数据服务器。开发B/S应用，使用环境，开发效率高，同时，只需修改连接数据库的相关代码便可移植到另一计算机上，具有较高的移植性。

本系统最终可以实现学生查询教务信息、网上选课、网上教师测评;教师成绩输入、信息查询;管理者添加学生、教师、选课信息以及教务通知管理（如图1）。

[综合教务管理系统][基础数据管理] [学籍管理系统] [开设管理系统] [排课管理系统] [教材管理系统] [考务管理系统] [成绩管理系统] [考级管理系统] [教学评价系统] [毕业管理系统] [招生管理系统] [数据安全中心] [成绩录入系统] [教师评学系统] [信息查询系统] [学生选课系统] [考级报名系统] [学生评教系统] [信息查询系统] [学生个人系统] [教师个人系统] [教学计划管理] [管理系统]

图1 综合教务管理系统组织架构图

二、数字化教务管理的特点

1.多角色、协同办公的管理模式

系统可任意定义角色和对应权限，各角色权责分明，保证了数据多层次管理的安全性和透明性，同时，通过各角色间的协同办公，最大限度地提高工作效率，减轻工作难度和压力。

2.功能强大，界面简洁

系统囊括教务管理的每个环节，能满足不同层面教务管理工作的需要，彻底实现教务管理的全数字化。

3.人性化设计，操作便捷

所有数据录入均支持回车焦点转移，支持数据的批量修改以及成绩录入时的行列方向即时控制。

4.强大的Excel数据导入和导出

Excel电子表格已成为数据处理、交换和报表打印的首选工具，系统通过对Excel的二次开发，实现了Excel数据的批量导入和导出，使离线状态下数据的处理、交换和打印成为可能。

5.报表精美，输出方便

该教务管理系统对不同用途和功能的数据报表进行精心设计，生成符合用户需要的精美报表，用户端只需安装Office办公软件，即可实现轻松打印。

6.遵循标准，方案完善

系统遵循教育管理信息化标准，能完全解决与上级教育主管部门的数据交换问题，多模块紧密结合，形成一套完整的教务管理方案。

7.部署容易，维护简单

系统采用B/S模式，只需做好服务器的日常维护，同时，提供多种策略的远程备份功能，增强系统的容灾性。

三、功能介绍

本系统由“学生教务”、“教师教务”、“管理员”、“教务信息”四大模块组成。其结构如图2所示。

[系统首页] [学生教务成绩查询] [登陆学生选课系统] [学生选修情况查询] [登陆学生评教系统] [学生评教参与情况] [教师登陆口令修改] [教师成绩输入系统] [查询班级课表情况] [查询班级学生名单] [教师查询评教得分] [系部查询教师评教] [评教设置与统计] [学生管理] [教师管理] [选课管理] [通知管理] [教务通知] [公共教务信息] [教务信息] [管理登陆] [维护学生个人信息] [学生登陆][学生登陆口令修改] [教师登陆]

图2

1.学生登陆模块

此模块主要是利用学生学号和密码是否匹配来判断是否能进行相应的操作，匹配则进入相应系统，否则，拒绝进入，并给出相应的出错提示信息。

点击该模块的任一按钮均首先进行学生学号和密码的验证工作，学生学号和密码均正确则进入该按钮所对应的系统，在验证通过后，通过此代码：

response.Redirect（"/student/stu_info.aspx？stu_id=" & stu_id.text）将学生学号参数传到指定链接的页上，使得该页只显示该学号所对应的信息。

“学生登陆口令修改”用于学生登陆口令的修改，便于学生对自己的个人信息进行管理，点击修改按钮会出现提示信息。

“学生教务成绩查询”用于学生查询各学期的课程成绩情况，进入页面会显示该学号对应的学生的相关信息，再通过选择不同的学期进行成绩的查询。

“维护学生个人信息”保存着学生的个人信息，学生第一次登陆后需要输入相关信息，提交至数据库，再次登陆后可以针对错误信息进行修改，点击修改按钮可以更新数据库。

“登陆学生选课系统”进入学生选课系统的登陆页面，输入学生学号和登陆密码，通过验证后可以根据页面提示进行网上选课，选课页面上部分将显示学生个人已经选修的课程情况，可以通过按钮进行退选或重选。

“学生选修情况查询”用于查询学生个人选修课程的情况，学生在进行选课后可以登陆该页面查询课程情况，包括上课教师、上课时间、上课教室等。

“登陆学生评教系统”用于学生对任课教师的测评工作，进入页面会显示出该学生的基本信息，再根据提示信息进行测评，系统将自动将学生对每个教师每门课程的测评情况提交至数据库。

“学生评教参与情况”用于学生对教师评教的参与情况的查询。系统将自动统计出参与评教的人数。

2.教师登陆模块

此模块主要也是利用教师号和密码是否匹配来判断是否能进行相应的操作，匹配则进入相应系统，否则，拒绝进入，并给出相应的出错信息。

点击该模块的任一按钮均首先进行教师号和密码的验证工作，教师名和密码均正确则进入该按钮所对应的系统，验证通过后同样将教师号这一参数传入指定链接页，以便只显示该教师号所对应的信息。

“教师登陆口令修改”用于教师登陆口令的修改。

“教师成绩输入系统”教师可以输入自己任教课程的成绩，进入页面，教师可以输入任教班级的班级代号进行对应成绩的输入。

“查询班级课表情况”进入页面，教师可以通过选择学期，来查询自己在对应学期的课表情况。

“查询班级学生名单情况”通过选择系别和班级来查询班级的学生名单，同时，系统会自动统计学生的总人数。

“教师查询评教得分”显示对应登陆教师号的评教得分。

“系部查询教师评教”转入系部查询的登陆页面，输入正确的系号和密码，通过系统验证后方能查询该系各教师的评教得分。

“评教设置与统计”是转入管理评教系统的登陆页面，输入正确的管理用户名和密码，通过验证方能进行评教的设置与统计。评教设置可以添加测评课程和教师信息。评教统计可以对学生进行的评教分数进行统计，得出教师每项技能的平均分以及评教最后得分，并把评教最后总分写入数据库中，便于教师和系的查询。

3.管理登陆模块

此模块同样也主要是利用用户名和密码是否匹配来判断是否能进行相应的操作，匹配则进入相应系统，否则，拒绝进入，并给出相应的出错信息。

“学生管理”可以添加学生登陆信息，删除学生的登陆信息和个人信息。

“教师管理”可以添加、删除教师登陆信息和任教信息。

“选课管理”可以添加、修改、删除选修课程的具体信息。

“通知管理”可以通知，系统将自动把通知的时间写入数据库，同时，还可以对已的通知进行修改和删除操作。

4.教务信息模块

该模块由两部分组成：一是教务通知，由管理员，点击各通知的标题可以进行通知详细内容的查看;二是公共教务信息，放置一些对应学期的公共信息，通过链接进行详细内容的查询。

四、结束语

中小学教务系统是以浏览器/服务器（B/S）模式实现信息的管理， 它应用计算机在数据处理和数据整理保存方面的优异性能，帮助工作人员提高工作的效率、减少出错情况，具有简洁、高效、使用方便等特点，并具有良好的可扩充性、可维护性。它为学校进行信息管理提供很大的方便，能够满足学生、教师、学校等多方面的需求。当然，这个系统也有很多地方需要完善、改进，还有些许教务功能（如排课）未得到实现，显示的页面也不够合理与美观。

参考文献：

[1] 吕弘文.Dreamweaver MX 2004与动态网页设计[M].北京：机械工业出版社，2006.

[2] 张玉平+SQL组件动态网站[M].北京：电子工业出版社，2004.

[3] 李英俊，毕斐动态网站开发教程[M].北京：清华大学出版社，2004.

[4] 李东.管理信息系统的理论与应用[M].北京：北京大学出版社，2001.

[5] 宣华，王映雪，陈怀楚.清华大学综合教务系统在教务管理中的应用[J].计算机工程与应用，2002，（12）.

[6] 易谅容，陈志刚.网上教务管理系统的开发与实现[J].实验室研究与探索，2000，（02）.

[7] 马绍惠，谌湘倩，吴媛，张亚梅.基于WEB的高校教务管理系统的设计与实现[J].河南机电高等专科学校学报，2005，（05）.

第7篇：学校教务管理范文

论文关键词：教学管理,服务意识,管理者素质

在高校管理中，教务管理工作是核心，教务管理水平的高低、优劣，直接影响教学质量的好坏，关系到培养出的大学生素质及质量如何。随着我国市场经济体制的不断发展，国家对复合型人才需求量大增，这就迫使高等教育必须改革创新，积极探索新的培养模式。作为教务工作者，其工作效率的高低，对教学管理工作定位的准确与否，都将对教学改革的深化和本科教学水平的提高产生直接的影响。如今，诸多高校实行学分制管理，这种体制比学年制管理更加复杂，这样也就给教务工作者提出了更高的要求。教务工作者必须树立良好的服务意识。

教务工作在学校的教学管理中起着承上启下的作用，工作千头万绪，务必要保证日常教学工作的正常运转。服务意识是教务工作得以顺利完成的根本保证，是教务管理中的灵魂。因此，要保证教学秩序稳定，就要求教务工作者必须在提高业务水平的同时，切实强化服务意识，不断提高服务质量。

一、明确服务对象

教务工作者必须树立良好的服务意识。教务工作者的服务主要体现在上传下达，沟通协调一切与教学活动相关的事宜。服务就是“以人为本”的具体体现，教务工作的服务，基础是学生，核心是教师。首先，要结合本学院、本系、本部门的实际情况，总结经验，积极探索发展改革方案，为学院长远发展献计献策，服务于学院。例如，为强化学生实践环节，积极开发实践基地，通过各种途径完成实践基地的开发与建设。这里的服务还包括服务领导，要及时将教务部门对教学管理的要求落实下去，协助院系领导制定工作计划、总结，为领导决策及时提供信息支持。其次，教务工作者每天要面对的服务对象就是教师，是教师教学的密切配合者。高校教师普遍都是研究生及以上学历，很多教师都是副教授或者教授级别，与他们相比，教务工作者可能从资历还是文化水平都相对较低。面对这个现状，教务工作者要做到不卑不亢，谦逊有礼，热情服务，定会受到教师的尊重。再次，教务工作者最主要的服务对象是学生。对待学生，要有“百问不烦、百拿不厌”的态度和甘为人梯的精神，坚持原则的同时要态度和蔼。比如刚进入大学校园的大一新生提出的各种问题，可能都比较不实际或者不知所云，作为教务工作者都应该以耐心加细心的态度来为他们答疑解惑。

二、加强理论学习，提高自身素质

作为一个教务工作者，必须具备一定的修养和才能，才能胜任本职工作，保证教学管理任务的顺利完成。教学管理岗位是一个任务繁重、琐碎又责任重大的岗位，教务人员必须具备过硬的业务素质和良好的心理素质，才能做好本职工作。

1．为了适应教育现代化的要求，教务工作者要克服知识结构单一的弊病。首先应该能准确地把握党和国家的教育方针，具备以生为本，服务师生的精神；其次应该熟悉各专业的专业培养方案，课程设置，师资队伍状况等。再次，还应具备完成各项工作的操作技能，比如计算机操作能力，文书撰写能力等。所有这些，教务工作者都应该进行系统的学习和了解，以便能够更好地为教学管理服务。

2．教务管理工作几乎涉及教学活动的方方面面，工作量大，头绪多。包括教学常规管理，如计划、安排、实施等方面；也包括教学流程管理，如上课、考试、实习、实践等；还有学生管理，如学籍、奖惩、毕业、就业等，应该说既是管理，也是育人。而且许多工作都有一定时效性，需要在一定时间完成。这就要求教务工作者必须具备良好的心理素质。换句话说，心理承受能力的大小，直接影响教务工作者的工作效率。所以，作为高校教务工作者，要始终保持良好的心态，豁达的胸怀，能够很好地调试自己的情绪；同时锻炼自己，强健体魄，只有这样，才能应对繁重的教学管理工作，轻松解决管理中出现的各种问题。

3．为了能很好地处理好教学活动中方方面面事情，教务工作者应该具备良好的沟通协调能力。教务工作者的沟通协调能力关系到内外关系的畅通，关系到教师和学生两方面的积极性。尤其在许多三本独立学院，外聘教师占了很大一部分，如何与这些外聘教师进行很好的沟通，使之为学院诚心服务，往往关系着学院教学质量的好坏。所以，教务工作者与教师、学生要相互沟通，相互尊重，相互理解，才能理顺教学活动中“教”与“学”的关系，真正起到桥梁、纽带的作用。

三、强化服务意识，提高服务质量

作为教务工作者，必须时刻在工作中坚持以“服务师生”作为根本指导，不断提高服务质量，同时在此基础上逐步形成一个科学有效的管理流程。

首先，要转变管理理念，树立以人为本的管理新思想。要打破行政命令化的教学管理模式，开发教学管理的新模式。比如拓展教师和学生参与管理的机会，变被动管理为主动参与管理，使教学管理人员、教师、学生形成一个共同体，协同合作，创造和谐的教学秩序。其次，要转变服务方式，建立“个体服务”的服务模式。在当前学分制办学模式下，学生能够有效地行使选择权，实行个性化管理。这就要求教务工作者能够应对学生的诸多个性化选择和情况。再次，要学会换位思考，待人真诚。教务工作者在工作中，应当遵守工作准则，坚持基本原则，但同时还应根据具体问题灵活应对。

面对问题，应当多替教师、学生考虑，想想他们在执行各项规章制度时会有怎样的困难，切忌保守死板，强硬执行。要时刻以“服务教师，以生为本”作为工作指导思想。

四、研究服务对象，把握服务尺度

服务意识是教学管理工作的指导思想。但是面对不同性格、不同年龄的教师和当今个性越来越张扬的学生，如何把握服务的尺度成为教务工作者的现实问题。以学生为例。现在的高校大学生很多已经是90后独生子女，自理能力差，依赖性强。尤其学分制改革后，他们的个性化管理能力就表现出诸多不足。面对他们在自我管理中遇到的种种问题，我们的服务就需要灵活掌握。既要全力帮助他们，又不能事无巨细，让他们形成长期的依赖。如何从源头上帮助他们，让他们很好的实现自我管理，是教务管理甚至是高等教育面临的大问题。

结论

教务管理工作是高校管理的核心，是教学工作正常运转的发动机。在当今高校不断改革发展的进程中，树立服务意识是提高教学管理水平的关键，教务工作者应该在工作中树立服务意识，不断提高自身素质，在如何提高服务质量上多下功夫，为学院乃至高等教育奉献力量。

参考文献

1 彭化慧.浅谈教学管理中的服务意识[J ].合肥工业大学学报,2005, (2) .

第8篇：学校教务管理范文

关键词：高等学院；教务管理；服务；效率；法律

一、服务意识是教务工作的基础

高等院校以教学和科研工作为本，二级学院的办公室直接面向本学院的老师和学生进行工作。教务管理人员首先应该具有良好的服务意识。高校教师的工作比较复杂，包括繁重的教学任务、科研任务，以及党建、财务、人事、工会等，这些都对教务管理人员提出了更高的要求，他们每天的工作状态就是同时进行多项工作，并且每项工作都要持续若干天，经常还会有由于个别人的延误导致某些工作迟迟无法结束的现象发生。

这些工作一般难度并不大，但是比较繁杂，也不允许出现差错，要想做好这些工作，首要的要求就是要树立服务的意识。解答疑问时多些耐心，对有共性的问题可以做一份详细的说明张贴出来，重要的通知要通过各种通信方式传达给每个人，上交文件资料时要打出提前量，给老师充分的准备时间，在开展工作时，设身处地地从老师和学生的角度思考问题，设想可能出现的疑惑、困难和障碍，提前把要求讲明，以防做无用功和返工，影响工作进度。树立良好的服务意识，把工作做细做实，不仅可以缓解分身乏术的困境，提高工作的效率，还可以使老师和学生顺利地完成各项工作，更好地实现其自身和学校的发展。

二、效率意识是教务工作的关键

目前各高校在提高教务管理水平和工作效率方面已经投入了大量人力物力，并取得了良好的效果。例如，各高校开发应用的各类办公自动化系统，把教师开课、学生选课、成绩登录和查询、毕业设计（论文）管理、实习管理、科研项目管理等很多工作都已经纳入其中，老师和学生可以自己登录这些系统开展相关的工作，一方面减轻了教务管理人员的工作负担，另一方面也使老师的工作方式更灵活方便，效率更高。即便如此，还是有很多工作无法实现自动化和网络管理，这就需要教务管理人员提升自身的素质和技能，从而更加高效地完成这些工作。第一，提高自己熟练使用各种办公软件的能力；第二，充分借助现代信息技术手段开展工作，方便各种通知的、信息反馈、电子文件资料的传递等；第三，制订和转发各种标准化工作流程，方便老师和学生开展工作；第四，优化各类教学文件等的填报方式，把“主观题”变成“客观题”，或者说把“简答题”变成“填空题”和“选择题”，提高填报的效率，并减少填报的偏差；第五，在学院办公室内部做好分工和协作，根据每个人的特长和工作内容合理确定分工；第六，与学院教学秘书、科研秘书、各系或教研室和实验室的负责人、学生辅导员等密切配合，使各项工作高效有序。当然有很多工作并不是单纯靠教务管理人员自身就能完成的，还需要得到学校相关职能部门的肯定、学院领导的支持以及全院教师的配合。

三、法律意识是教务工作的保障

学院是高校里的基层教学单位，而学院办公室承担着学院里的宣传和监督工作，教务管理人员在教务管理工作中不仅要时刻遵守相关的法律法规和各项规章制度，而且还要担负起宣传和监督的职责。对于在学院中出现的不合理不合法的现象，要做到及时发现、及时纠正、及时上报；对于先进的典型事例要做到及时表扬、及时宣传、及时奖励。在具体的工作中，要避免自身工作出现纰漏和错误，也要监督检查学院教师的各项工作的进展情况，及时发现错误并及时纠正，保证学院各项工作按时准确合理合规地完成。

在高等院校中，人们往往更关注学校的发展建设、教师的学术水平和科研成果以及学生的成绩和就业去向，而这些焦点的背后，人们都忽视了从事教学管理、后勤服务等工作的人员的辛勤和智慧。教务管理人员，特别是二级学院的办公室，承担了大量的辅助管理工作，为学校的正常运转、老师和学生的发展提供了坚强的后盾，他们的作用无可取代。作为基层的教学管理人员，应该以服务他人的奉献之心、追求效率的进取之心和遵守法律的严肃之心，把繁冗枯燥的工作变得简单智慧，在平凡的岗位上做出熠熠生辉的成绩。

参考文献：

[1]王湘蓉.浅析高校教务管理人员素质的培养[J].九江职业技术学院学报，2014（04）.

第9篇：学校教务管理范文

【关键词】管理 技术 信息 改进 高校;教务

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0019-01

一、高校教务管理存在的问题

1.缺乏对综合教务管理系统的研究

信息管理系统和技术大多数是从国外引进的，因此具有非常强烈的西方特点。和外国相比，我国的大学的管理效率不但低，而且管理方式也落后。此外，我国计算机技术相对来说不如外国，甚至对信息系统的认识也不完全。最后，甚至缺乏对综合教务管理系统的研究。在这样的情况下，只能照搬国外的经验，因此使得MIS不能很好的执行。

2.MIS设计不完善

在开发和设计MIS的时候，存在个性化、校情化的思想。在一些学校看来，MIS必须适应现在拥有的业务工作模式，以及一些不合理的工作方式。这样的做的目的是为了提高当前管理组织结构以及工作流程下的管理效率。最后的结果是，利用先进的计算机技术，在落后的管理模式下实施管理工作。

3.教务信息管理不合理

因为没有制定出相应的教务管理信息标准，所以不少学校都按照自身的实际情况来采取一部分管理信息，但这部分信息不规范，不合理，甚至根本不兼容。因此如何要进行信息交换，就存在一定的难度，给工作带来更多的难度。

4.管理软件不规范

因为没有对管理软件进行规范的设计，所以使得很多教务软件的使用都不方便。甚至还存在不规范、不合理，兼容性非常差的一些现象。产生这些现象的原因，是因为软件开发平台太多，应用水平也有非常大的差别。另外，设计人员设计出来的软件非常不灵活，不方便拓展和开发，以及软件不能在大型的网络当中使用等等。

二、综合教务管理信息系统的设计思路

1.在教务系统中采用现代管理学习理论

在设计综合教务管理信息系统的时候，必须分析学校的基本情况来进行。采用当代的管理，本着可实施的原则，在教务系统中采用现代管理学习理论。在实施教务系统的过程中，要做到灵活用人。采取科学的用人机制，对人才进行配置，这样才能调动工作人员的积极性。同时，这对于分层管理也是非常有利的，可以提高管理效率，提高管理质量，而且这也能够缩短管理层次和信息流通渠道。

2.实现教务信息规范化管理

对教务信息管理进行规范化，目的是为了提高管理的效率和水平。基于这样的目标，可以将教务管理信息系统的每一个元素进行结合，使之结合成一个总体，并且达到最好的状态，这才有利于教务管理。针对教务信息，必须进行汇总和搜集，采用信息技术来进行管理，这样才可提高管理效率。

3.建立科学合理的模型

技术人员要想开发出质量非常高的管理信息系统，还要掌握一定的技术，对管理制度有一定的了解。不仅如此，技术人员也要充分的了解用户的需求，针对用户的需求来进行建立和开发。最后，管理人员也要具有相应的技术知识，对系统进行维护。开发方和应用方要进行沟通和交流，才能建立出科学合理的模型，正确的进行开发和使用。

4.为教学管理提供决策支持

教务系统必须能够为教学管理提供决策支持，这样才有利于教务管理更好的进行。其具体体现在这几个方面：针对教学质量的评价，提供不同的参考数据，而且实施科学合理的统计处理，这样才能为学校的管理和决策提供一定的依据，提高管理的质量和效率。学校需要保存的资料有课程资料、专业信息、教学资料等，这些历史资料非常重要，因此必须进行信息化的存档和管理。

三、教务管理系统的开发和研究

第一是学籍管理系统，这个系统管理的是全校所有学生的学籍信息，这些信息包括了学生资料、变动信息、学生照片、统计数据等等。

第二是收费管理系统，比如按照各种收费的种类，整个系统可以完成现金收费、汇款收费以及储蓄账户收费等等，最后对所有的收费情况进行分类、汇总和统计等等。

第三是注册管理系统，这个系统的功能是，不交学费便不能进行注册。再结合IC卡进行使用，对学生的身份进行认证，完成信息的注册，最后进行统计。

第四是课程管理系统，根据学校的情况，对课程的信息进行维护和管理。同时也能够实现课程资源的共享，及时的在校园网上相关的信息，给师生带来更多的便利。

第五是选课管理系统，根据教学的实际情况，对课时进行安排，或者组织所有的学生参加选课的活动。另外还具有预选、正选或者补选、退选等一系列的功能。

第六是成绩管理系统，对全校所有学生的成绩进行统一登记和管理。登记的范围包括了智育评价、成绩情况分析、成绩查询等等。

第七是教学计划管理系统，针对每一个专业的实际情况，对全校的教学进行合理的安排和指导。这样便能使教学计划更加科学合理，更加满足师生的需要。

四、总结与体会

采用现代管理科学和信息技术来改进学校的教务管理工作，不但可以提高劳动效率，而且还能减轻工作量。同时，这对于维护学校的正常秩序，提高学校管理水平而言，也是非常有利的。因此，必须要合理的利用信息技术，指导学校教务管理工作更好的进行。

参考文献：

[1]王田荣.高职院校教务档案信息化管理的探索与研究[J].南京广播电视大学学报，2016，（1）：90-93.