撕名牌游戏精选(九篇)
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第1篇：撕名牌游戏范文
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2016）04-0078-01
一、贪吃蛇
游戏目的：发展学生耐力素质，提高心肺功能。
游戏准备：足球场一块、短绳若干根。
游戏方法：全班学生分成人数相等的甲、乙两队，每人腰间系一根短绳（绳结打在背后），两队队员分别站在足球场半场各条线的交叉点上（包括中线与边线、中圈的交叉点）充当“食物”，且每个点站1-2人。游戏开始后，“蛇头”从规定地点出发，在本队半场内沿线跑动，依次“吃”（击掌）掉站在交叉点的“食物”。被吃的“食物”立即抓住“蛇尾”（学生背后的短绳）变成新的“蛇尾”，并随“蛇头”跑动。“蛇头”继续去吃“食物”，如此反复，逐渐形成长蛇状。当“食物”全部被“吃”后，“蛇头”带领整条“蛇”回到规定地点，先到达的组获胜。
游戏规则：
（1）每经过一个交叉点只允许“吃”（击掌）一人。
（2）练习过程中，同一条线上不允许折返。
（3）“蛇身”每断开一次则在下一交叉点停止吃“食物”一次。
（4）经过两队场地重合区域（中线）时不得干扰对方。
游戏建议：
（1）根据学生人数和教学条件，可在排球场、篮球场或利用标志桶摆出的各种图形进行此游戏。
（2）起点和路线可由每组队员自行商定。
（3）为了加大跑动距离，可规定足球场四角各站2名学生。
（4）让体能好的学生做“蛇头”，这样可以带动体能不好的学生。
游戏变化：
变化一：考虑练习的等距性。当所有“食物”被“吃”掉后，“蛇头”带领“蛇身”继续向前跑动，每经过一个交叉点，“蛇头”就会被“吐”出（即“蛇头”留在交叉点）。如：经过第一个交叉点时， “蛇头”（每队第一人）即被“吐”至交叉点上，第二人成为新的“蛇头”，新 “蛇头”带领“蛇身”继续跑动，到达下一个交叉点时，新的“蛇头”又被“吐”出，以此类推，直至整条“蛇”全部被“吐”完。先完成的组获胜。
变化二：根据体能的差异性。当所有“食物”被“吃”掉后，“蛇头”带领“蛇身”继续向前跑动，每经过一个交叉点可“吐”出“蛇”的任何部位（即留一人在交叉点上），学生根据体能差异，自行商定被“吐”出顺序，直至整条“蛇”全部被“吐”完。先完成的组获胜。
二、撕名牌
游戏目的：发展学生耐力素质，提高身体的灵敏性。
游戏准备：名牌贴若干张、半块足球场或较平整开阔的场地一块、不同颜色的背心三套。
游戏方法：学生根据不同颜色背心分成人数相等的三个组。在半块足球场或较平整的场地内，教师把课前准备好的名牌贴分发给每名学生，让学生相互贴在背后，每张名牌贴里都有一张秘籍，其内容分别为：“OUT”“对方OUT”和“生命值还有一次”。游戏开始后，每组学生可以通过小组合作或单人PK的方式去撕其他组名牌，当某位学生的名牌被撕下后，再查看里面的秘籍，若秘籍上是“OUT”，则被撕人立即出局；若秘籍上写有“对方OUT”，则撕牌人带走这张秘籍出局，被撕的学生下次被撕出局；若秘籍上写有“生命值还有一次”，则双方都不出局，秘籍作废，被撕学生下次被撕出局。最后留在场上的一组获胜。
游戏规则：
（1）学生可通过奔跑、变速、变向和小组合作的方式去撕其他组名牌或保护自己的名牌，不得出现拉扯，否则被判出局。
（2）出局的学生应立即就近离开场地。
（3）游戏过程中，跑出规定区域则被判出局。
（4）不得提前偷看秘籍。
游戏建议：
第2篇：撕名牌游戏范文
“撕名牌”游戏如燎原之火，很快便席卷校园。一时间，学生下课玩，上课谈，上学放学的路上也忘不了切磋一番，整个玩得轰轰烈烈，昏天黑地。学习的影响才是让我非常担忧的事情，这不，班里几个调皮的男生连续几天不交作业，错题一片！我是看在眼里，急在心上。
于是，我在班会课上郑重宣布：既往不咎。从现在开始！以后不准玩。然而，不过两天，班长就向我反映，在学校吃午饭的同学整个午休的时间都在玩。看来，在我和班干部的高压下，“撕名牌迷”从地上转入地下，和我打起了游击战。
一天晚上六点多了，谢宇航的爸爸给我打电话，称他至今未回家。几经周折，终于在学校对面的店铺里找到了谢宇航几个。原来这几个孩子在放学后举行了撕名牌游戏，为了争个你强我弱，忘记了回家。
哎呀，就是这几个孩子，令各科老师头疼，我作为班主任更是没少费口舌。然而，静下心来想一想，我这种高压政策本身也有问题，这样下去，不但难以彻底“斩草除根”，而且师生关系会越来越紧张，闹不好还会发生比这次更大的麻烦。焦急、沉思之后，我突然顿悟：我何尝不可以在班里光明正大地举行一场比赛呢？当年大禹治水不就是顺势而导，变“堵”为“疏”，才成功的吗？
说干就干，第二天的晨会上，我便宣布了这个决定。全班顿时炸开了锅，乱作一团。几名调皮鬼在短暂的一愣之后，连声高呼“钟老师万岁！”几名班干部却是一头雾水。
制定了周密的游戏规则之后，同学们分好组，分一个主公，两个忠臣，四个反贼，一个内奸。准备材料（双面胶、写上名字的纸张：主公前后共两张名牌，剩余人员每人背后一张名牌））。游戏开始前进行抽签分配身份，除主公外人员每个人的身份只有自己知道，主公身份大家都知道，抽取主公的人员可提起进入场地自行寻找躲藏或者进攻的地方，而抽取到剩下身份的参赛者则需要经过班干部对其蒙上眼睛带领进入找寻一个位置，与统一时间放人，身为反贼的人员需寻找到主公撕掉他的名牌，而忠臣和主公的任务是撕掉反贼的名牌，但忠臣需要保护主公名牌不被撕掉，反贼的任务是全场只有自己存货。下午的班会课上，激烈的比赛开始了。分成四组，经过近三十分钟的比赛，结果出来了。
“第一名：钟维耀；第二名：谢宇航；第三名……”还没等我公布完成绩，忽然班里一名学生抢话说：“你看，得奖的全是安全知识手册”霎时，刚才还眉飞色舞，沉浸在喜悦中的调皮鬼们顿时哑口无言了。班里也出奇地静了下来。
看来，火候到了。我趁热打铁让孩子们总结了这个活动。大家都围绕着这个活动的安全讲到了几点注意事项：1、注意安全，切不可用力过猛。2、严禁用手掌、拳头或肘部等击打对方任何部位。3、游戏过程中不可用腿或脚等部位进行踢、蹬、踹等击打擒拿动作。4、游戏过程中保护好自己的眼睛等身体要害部位，遵循友谊第一，比赛第二的原则。听着同学们的发言，他们自己也意识到刚才撕名牌游戏过程中他们最忽略的一些细节，他们也意识到自己沉迷游戏的一些弊端都纷纷表示以后再也不沉迷于这项游戏，用更多的时间把学习追上去。在全班的掌声中，几名获奖的调皮鬼若有所思地回到了座位上。
接下来，我又让学生把今天活动的过程和收获写下来。全班学生都写的真实、生动，有几名学生还写了三张多。
果然，让我欣慰的是，在接下来的日子里，撕名牌游戏在我们班真的销声匿迹了，尽管邻班的学生还在痴迷地玩着。不仅如此，平时那几名“坚决保正，彻底不改”的调皮鬼听讲也认真了，坐姿也端正了。
为了同一个目的，采取的方法不同，效果也截然不同。由这件事，我想到：对于十来岁的孩子来说，接受新鲜事物的能力强，好动好玩，这是他们的天性。每当有新的玩法出现时，在好奇心的驱使下，他们都会积极地去学，直到玩腻为止。
第3篇：撕名牌游戏范文
最近，因为《奔跑吧兄弟》流行起了撕名牌游戏，就连学校门口也卖起了名牌，我们当然要玩玩啦！
体育课，同学们聚在一起，拿出买来的名牌，贴在自己的背上，开始游戏。首先，我躲了起来，看准时机再下手，我躲在暗处里看着同学们的一举一动，只见他们躲躲闪闪，时而进攻，时而防守，战斗相当激烈，周围也有不少观众。忽然，小明跳了起来，伸手抓住了小刚的名牌，只听见“嘶”的一声，小刚，OUT！
我像蛇一样偷偷地，悄无声息地走到小明背后，他竟一点也没察觉，“嘶”，小明也被我撕了，我开心地跳起来，忽然，又一声“嘶”，接着又是我的一声大叫“啊！”螳螂捕蝉黄雀在后，没想到我后面还有一个小强，就这样，我和小明一起OUT了。
下课了，我们才依依不舍地收拾残局，回到教室，这游戏真好玩，下次有时间我还要再玩！
第4篇：撕名牌游戏范文
【关键词】家园合作；助教活动；教育反思
家长助教是一种有效的家园合作活动，可使每个幼儿得到更多的关注，开阔幼儿的眼界，幼儿有了更多交流的机会，也让家长更深入地了解孩子。在晨间早锻炼中，我发现孩子们喜欢爸爸参与体育活动，让爸爸陪着一起玩游戏的热情高涨，其他孩子对于爸爸参与获得追随性也很高，而且乐此不疲。加上最近银幕上热播的“爸爸类”节目，让越来越多人认识到了“爸爸”参与幼教工作的重要性，开始关注并引发全民讨论，我受此启发，认为家长参与助教活动对幼儿园教育工作意义非凡。
一、“爸爸妈妈来了”家长助教活动开展的意义
《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与。”幼儿园应注重家长培养幼儿的重要作用，积极建立一种合作关系，有效实现家庭与幼儿园之间的优势互补，促使双方能够整合教育资源，实现幼儿教育目标。有效的家园合作活动，能够促使幼儿在家庭与幼儿园双方的精心呵护下享受生活的乐趣。家长助教活动有利于幼儿认识自身价值，发展了思维能力，锻炼了身体，愉悦了身心，在活动中为自己进步感到自豪，树立自信心。家长助教活动，可以促使家长与幼儿教师相聚，共同在活动中交流教育经验，总结教育问题，提高彼此的教育能力，实现家长与幼儿教师之间的育儿感受交流，相互学习和探讨。
二、“爸爸妈妈来了”系列家长助教活动的尝试
（一）和孩子做游戏――“奔跑吧，孩子们”
12月11日，受热播节目《奔跑吧，兄弟》的撕名牌游戏启发，王佐治爸爸带来了一堂名为“奔跑吧，孩子们”的体育游戏课，活动前他精心准备“名牌”等道具，并细心的贴在每个孩子的后背，利用视频展示活动规则，活动开始后，他首先带领孩子们“甩甩胳膊弯弯腰，转转身体踢踢腿……”活动身体。撕名牌游戏中，他主要采用全体幼儿参与和分组竞赛形式，一声令下，孩子们全力奔跑追逐，不仅要去撕下其他小朋友的名牌，还要防止别人撕下自己的名牌，大家你追我赶，音乐厅充满着孩子们的欢声笑语，活动结束后，王佐治爸爸对获胜小朋友进行了物质奖励，孩子们在不舍中结束了本次助教活动。
（二）给孩子讲知识――“英语spa”
12月2日，小三班教室里，家家爸爸来教小宝贝们“怎样用手指学英语，用手势来讲话”，通过手势，她简单易懂地教宝贝们学习数字1到5的英文发音，宝贝们学得不亦乐乎。经过了解，这是家家爸爸平时教家家学英文时自己总结出来的，比如用手势“1”（竖起大拇指）学“one”，同时引导宝宝说“今天我最棒”、“争当NO.1”，对宝宝的自信和成长，这也是个积极向上的信号；再比如“4”，教宝宝们把四个手指放出来，大拇指收起来，而这个“放”谐音“four”，轻而易举地把英文记下来；最后的“5”是通过Give me five（击掌）来学习，因为需要两人以上来完成，所以大家都争着跟家家爸爸击掌。
（三）教孩子学烹饪――“甜美烘焙课”
6月4日，筹备许久的妈妈助教团烘焙课开始了。担任老师的是顺顺妈妈和添添妈妈，她们是烘焙高手，引导孩子爱动手做饼干很有一套方法。首先介绍了一下烤箱，接着妈妈老师们准备好了发酵后的面团，又特意准备了擀面杖。面团摊薄之后，就开始进入神奇的饼干制作。当然，有各种模型的帮助，如小人啦，兔子啦，汽车啦。都是小朋友们喜欢的样子，自然也是很期待最后的品尝了。在饼干进入烤箱做最后的烘焙时，生日蛋糕出场了。妈妈老师们准备好了樱桃和蓝莓就等小朋友们往蛋糕上点缀。蛋糕准备好了，开始唱起集体生日歌，小伙伴们一同庆祝。
三、“爸爸妈妈来了”系列家长助教活动的反思
（一）找准幼儿兴趣，激发主动参与
幼儿年龄较小，对外在世界的感知欲望比较强烈，他们喜欢新鲜的人和事，如果迎合幼儿兴趣点，那么孩子们就会积极主动参与教育活动，家长助教活动便会达到事半功倍的开展。我班开展的“奔跑吧，孩子们”、“英语spa”、“甜美烘焙课”等活动，都是爱跑爱跳、爱说爱笑、爱吃爱仿的幼儿所喜欢的，加上家长们能够找准活动中幼儿的兴趣点，如“撕名牌”可以增强幼儿的自信心与成就感，满足他们无拘无束奔跑的意愿，“手势记词”活动能够将原本枯燥的英语学习变动生动形象，促使孩子们感受到学习的乐趣。而“饼干烘焙”教幼儿亲手制作美食，制作好甜美的饼干活动从一开始就吸引住了幼儿的目光，促使他们一点点实现自己的活动目标。由此可见，家长助教活动应找准幼儿的兴趣点，激发他们主动参与活动的热情，这样孩子们在玩乐的过程中接受了家长的教育。
（二）借助家长特长，丰富教育活动
在家园合作过程中，我们请来的“爸爸”们各有各的特长优势，在活动中各展才华，一个家长有一个方面的本领，那么小三班的所有家长汇聚起来，就成了丰富多彩的活动。依托于这些“跑男”、“饼干烘焙”“足球赛”等特色活动，小孩子们看到了“男”家长不同平常的一面，从而确立了自己心目中的“男神”形象，这种崇拜又会促使孩子们更好的投入到教育活动之中。刚开始的时候，我们也并没有注意到家长的特长各异、极其丰富，但是在群策群力的过程中，我们逐渐发现，家长们都各自有各自的精彩，家长助教这种家园合作方式的开展，恰恰需要这种丰富多样的教育活动，使孩子们时刻体会到新鲜感，从而渴望下次这样的活动，助教活动也因此有了持续举办的可能。
（三）重视共同实践，提倡赏识教育
家长助教其实与亲子活动相似，若想要促使活动成功举办，必须促成家长与孩子们之间的互动实践，并且家长需要在活动中适时鼓励幼儿，让他们体验到成功感，同时产生继续活动的动力。助教活动在幼儿教师的引导下，家长们都紧紧以幼儿为中心，如“跑男”活动中，家长与孩子一同玩耍，结束的时候，王佐治爸爸物质奖励了获胜小朋友。“手势记词”活动中，家家妈妈通过Give me five（击掌）实现了一一与孩子们击掌的互动实践目标，在“甜美烘焙课”上，顺顺妈妈和添添妈妈良好的引导，使得每个小朋友都有机会尝试了动手做的饼干，点缀蛋糕。既品尝了美食，又锻炼了动手能力和小朋友之间的合作力。助教活动就是要重视家长与幼儿之间的互动共同实践，并且注重赏识幼儿，使得小孩子真正融入活动之中。
（四）形成长效机制，生成教育系列
家长助教应为一种长期举办的幼儿教育活动，依靠家长的才艺，将其分析归类，形成一种系列化得助教活动。如“奔跑吧，孩子们”形成了主题活动，经过1个学期的活动开展，小三班“爸爸妈妈来了”俱乐部的5位爸爸老师定期、定时为班级开展体育助教。孩子们非常喜爱爸爸们来助教，很多家长和老师沟通开展助教活动，如本学期有1位妈妈带来了英语活动，2位妈妈一起带来了烘焙活动，让孩子们有了更多的体验和自豪感。助教活动形成系列，那么也能够促进家长们积极参与到幼儿教育之中，从而更好的实施教育和家园配合。
总之，通过如“爸爸妈妈来了”这样的家长助教活动，可以形成家园一致的共育理念，使家长与教师相互了解，改进自身教育的方式方法，促进家园教育走向一致，优化幼儿园教育手段，最终实现家园共育促成幼儿健康快乐成长的目标。
参考文献：
第5篇：撕名牌游戏范文
《奔跑吧兄弟》开拍第一天，是周冬梅生命中“刻骨铭心”的一天。
头天晚上，剧组在杭州雷峰塔拍开场小片，几百人的团队第一次集结，万事俱备，却偏偏忽略了雷峰塔10点钟熄灯这一细节。景区管理人员无论如何不肯通融，作为总统筹的周冬梅一口气连续打了十几个电话，协调各方资源，等到拍完收工已是凌晨一点多。
第二天早上5点，她又赶到西湖文化广场，准备迎接第一天的拍摄。上午很顺利，但中午刚过就“风云突变”，先是陈赫因为背胖大妈腰伤复发下不了地，无法继续下午的拍摄――周冬梅指挥工作人员找医生，送医院，做CT、打封闭，折腾了几个小时，拍摄时间因此大大延误。当天下午的拍摄场所是印象西湖演出地，为了不影响当晚的演出，节目组答应景区在下午3点拍完撤出，时间一分一秒地过去，大家心急如焚地等着陈赫复工，下午两点多，陈赫终于蹒跚而来，看到“RUNNING MAN”转眼成了“WALKING MAN”，现场人员傻眼了。为了帮助陈赫尽快恢复，周冬梅请来了一位曾在北京301医院做过高级保健师的推拿专家，在荷花池边支开推拿床为他紧急理疗。
没想到这边陈赫还没治愈，那边王宝强因为奔跑中速度过快又不小心跌进了荷花池。没有人知道，节目中那个被大家视为笑点的镜头，当时几乎把周冬梅吓出了心脏病。邓超把王宝强从湖里拉起来的时候，宝强的下巴被磕伤，整个脑袋都是晕的。坚持拍完水上乒乓球环节之后，宝强也要求去医院检查。这时天已全黑，暴雨如注，最重要的“撕名牌”环节还没拍，而韩国明星金钟国已经在中国美院等待了整整7个小时。剧组不得不再次暂停，等候周冬梅陪王宝强去医院做完一系列检查，确定无碍后，才赶往第一期节目的最后一个拍摄场地――中国美院。
第一期“撕名牌”的拍摄时间超乎寻常得长，时间接近午夜，艺人们已经连续工作了18个小时。在场外守候的周冬梅一方面承受着来自艺人经纪人的巨大压力，一方面暗暗担心高强度工作后第二天艺人以及工作人员体力不济影响第二期节目效果。凌晨两点拍摄结束，剧组连夜转场到乌镇，但还有一关没过：浙江省规定，高速公路凌晨两点到四点大客车禁止通行。周冬梅只得强打精神，继续协调。剧组到达乌镇时，已是凌晨四点。“毫不夸张地说，那天我起码打了100多个电话。”这漫长的一天，她几乎24小时没合眼，接下来又要面临一整天的拍摄。“我们就像去西天取经的唐僧师徒，历经九九八十一难，最后取到了真经。” 周冬梅这样形容制作《奔跑吧兄弟》的过程。
中韩合作那些事
在《奔跑吧兄弟》这个节目中，周冬梅做了哪些工作？
从一开始赴韩谈合作，带队观摩培训，组建团队，探索两国专业人员工作模式，节目策划，协调两国团队及国内各工种团队之间大大小小的问题，处理拍摄过程中的突发状况，到后期反复多轮审片，宣传推广工作指导等等。除了不参加前期勘景，她几乎参与了节目从筹备到播出的全过程。这其中，让她感触最深的莫过于化解中韩两国人员由于不同语言、不同文化背景以及不同工作习惯导致的摩擦和误会。
节目前五期，中韩双方团队紧密合作、朝夕相处，周冬梅对《Running Man》总导演曹孝镇的专业素质十分赞赏，特别是曹导对超大团队举重若轻、游刃有余的调控让她叹为观止。
“每个人都身兼多职，三头六臂，专业化程度非常高。”但两国工作方式上的诸多差异，给周冬梅的工作也带来了不小的考验。“大家对规则、节奏、笑点的理解都不一样” 。第一期的开场环节，曹导演剪得行云流水非常精彩，在艺术上高度赞赏和认同的同时，周冬梅认识到，十几分钟的开篇时长一定不是中国观众所能接受的。“中国观众习惯开宗明义，迅速切入主题。但韩国导演认为这是整季节目的开场，需要多一点时间铺陈”。
为了剪短几分钟，她和《奔跑吧 兄弟》的总制片人俞杭英与曹导演反反复复沟通了整整一个晚上，最后达成了折中方案。事后，周冬梅了解到，曹导演在SBS已经有4年没被人要求改过片子了。
在前5期节目的合作中，诸如此类因为工作习惯、语言文化、创作理念不同而引发的分歧几乎每天都会发生，但靠着双方负责人的协调、沟通以及双方团队渐渐培养起来的理解与信任，合作越来越默契、越来越顺畅。
这是一个“超大规模的摄制团队”，涉及境内外、行业内外、体制内外，各种关系的协调，各种突发状况的处理。周冬梅很庆幸父母给了自己一个好性格，坦诚、率真、善良，敢担当，肯包容，眼里不存是非，因此可以得到同伴最大的信任，成为团队的黏合剂和剂。
“跑男”真经
在浙江卫视“大审片组”几年的审片历史中，审完节目全体热烈鼓掌的只有两个节目，一个是《中国好声音》，一个是《奔跑吧兄弟》。
周冬梅给《奔跑吧兄弟》的成功总结了几点要素：一、这是一档“治愈系”正能量节目。“这个节目很阳光、很励志，让人看了非常轻松、快乐。忙碌工作一周后，一家人或者一个宿舍的同学聚在一起，开开心心地度过90分钟，我觉得这就是对现代人生活压力最有效又最绿色环保的释放和疏导” 。第二，明星真情流露。“看着平时高大上的明星犯二、犯错，耍小聪明、小伎俩，有时甚至不如普通人聪明，大家会觉得与明星一下子拉近了距离” 。第三，大众一起狂欢，共同回到童年。“‘撕名牌’特别像我们小时候玩的‘捉迷藏’，这个简单易懂的游戏把大家的童心都激发出来了。撕名牌从2014年冬天开始变成了一项火遍大江南北的群众性体育活动，特别是一些中小学生，课余时间和假期放下手中的电子产品，走进操场、公园，成群结队撕名牌，这是真正意义上的正能量，也是节目和观众之间最接地气的互动。浙江卫视的观众群因为这个节目变得更年轻化，以前浙江卫视主打的是60、70、80后，现在90后甚至00后的比例大幅度增加。赢得年轻人，也就赢得了未来。”
说到这个节目对中国综艺节目发展的意义，周冬梅认为最大的意义在于《奔跑吧兄弟》开辟了中国综艺节目剧情化的新时代。“每一期‘跑男’都是在导演、编剧制定的框架里，由7个艺人和特邀嘉宾共同即兴演绎一部真人秀电影。” 我们从来不设剧本，我们只是按照特定的环境以及地域文化设定主题和游戏，然后按照艺人的性格以及期望达到的效果设计规则，在此前提下，艺人即兴的发挥以及他们之间碰撞的火花往往能给我们带来许多超预期的惊喜。周冬梅坦言，韩国综艺团队的编剧水平是我们短期内最难超越的“门槛”。“中国综艺编剧太缺了” 。为了尽快补上这块短板，浙江卫视现已设立了“编剧”这个专门岗位。
第6篇：撕名牌游戏范文
[摘要]本文试图运用巴赫金的狂欢理论，解读“背叛者联盟”这种特定狂欢式人物形象设计，从他们的特点及类型入手，探讨“狂欢化”人物在娱乐真人秀节目叙事元素中的体现与作用。
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关键词 ]狂欢化人物角色 综艺节目
当前电视一打开，一股“韩风”扑面而来。以前是看韩国电视剧哭，现在是看韩范儿综艺节目笑，而其中真人秀节目更是充斥着周末各大卫视的电视荧屏，然而加入了中国化“爆炒”的“韩国风味”，尽管也取得了比如《爸爸去哪儿》这样几乎“零差评”的超强口碑，甚至开创了一类新类型大银幕的票房神话，但是如何将异国节目样式本土化，依然是目前大家争论的焦点。其中作为《running man》中文版的《奔跑吧，兄弟》受到了各种的关注与好评。然而在韩版《running man》中则是以“狂欢化”角色设计夺人眼球。前者以真诚的竞技精神辅以略显自娱的搞笑表演杀出重围，后者则是以“狂欢式”的娱乐辅以“自杀式”的竞技脱颖而出，对比二者，不难看出，前者更重竞技，后者更重娱乐，这其中不难看出韩国的综艺娱乐经历了几个阶段的探索与发展，其娱乐的精髓其实也在发生着不同以往的审美变化。
20世纪前苏联著名思想家、文艺理论家巴赫金最早提出了“狂欢化”的概念。巴赫金认为“狂欢化”源于狂欢节。在狂欢节的广场上，人们摆脱了所谓社会或者等级的束缚，卸下道德的伪装，在一种貌似乌托邦式的平等氛围中，纵情享乐。巴赫金所谓的狂欢式，是指一切狂欢节式的庆贺、礼仪、形式的总和，是一种仪式性的混合的游戏形式。而《running man》与《奔跑吧！兄弟》“正是在充分肯定作为节目主体的人（明星嘉宾）存在的基础上，利用游戏这种形式完成认得身体和精神双重层面的狂欢。”
巴赫金在论述文学狂欢化的时候提出小丑、傻瓜和骗子正是小说家观察生活，表达态度的一种“面具”，他们处于现实生活的边缘，卑微而渺小，他们用狂欢的眼光观察世界，他们以反转的视角审视人生，在一种癫狂而非理性视野的关照下，窥见一种截然不同的世界，呈现出一种中心人物所未能企及的新领域。他们或纯真、或简单、或愚笨、或癫狂，但有时他们一针见血、机敏迅速，表现出惊人的机智，在韩版的《running man》中就“生活着”这样一群“蠢笨”“呆萌”的狂欢化人物形象。
一、狂欢化人物设计标签
《running man》与《奔跑吧！兄弟》都是分别有七位MC成员，最早的《running man》共有8名成员，后宋仲基离开后．才固定为六男一女的固定组合搭配。其中有国民MC控场者刘在石、能力者金钟国、大男孩跟班HAHA河东勋、年长者池石镇、受气包李光珠、潜在能力者（周一情侣）姜gary和Ace宋智孝，这些称谓都是他们每个人鲜明的标签。而这些角色的成型和定位则是在多年的摄制过程中，由编剧根据每个成员的个人情况，帮助他们塑造个性、划分角色，从而激发出每个成员独特而毫不做作的个性标签，而这些标签又无一不体现着一种狂欢化的气质。比如：有“国民MC”之称的主持人刘在石，在节目中一如既往的幽默，但同时却又十分哕嗦，虽然体力偏弱，却擅长躲藏和当间谍，于是被冠以“刘姆斯·邦德”称号，同时还是一位照顾其他参演嘉宾的新世纪“暖男”。而另一位核心人物金钟国，歌手出身，虽四肢发达，却没有头脑简单，也使得他成为“撕名牌”环节当之无愧的“王者”，然而健硕彪悍的身材搭配唱歌时温柔细腻的嗓音，阳刚与阴柔的碰撞营造出一种喜剧化的冲突效果，也使“能力者”这个标签拥有了“狂欢化”的气质。此外宋智孝，清纯而美丽的外表，在电视剧中的“女神”形象深入人心，尽管是女生，在《run-ning man》游戏中毫不含糊，多次凭借智力和高超的能力击败对方，不输男生，获得“Ace”担当，然而在节目中，宋智孝经常发呆走神，由此引发一系列因为没听清游戏规则导致的笑话，这种在过去被认为是“负面的”行为．在现在，却让观众觉得明星也是真实的普通人，也有普通的小毛病，变得更加真实可爱，宋智孝也因此被观众亲切地称作“懵智孝”。Gary，偶尔能力者，作为宋智孝的周- CP，主要是情感线的担当，但偶尔发挥出的运动实力和运气也让人啧喷称奇；此外，作为“背叛者联盟”主要成员的三个人，池石镇，瞬间枯竭的体能，配合着时常“失控”的身体搞笑，是团队中年长者的代表；HAHA河东勋，一方面聪明灵动讲义气，另一方面又时常聪明反被，背叛他人，是颇具孩子气的顽童形象；而受气包李光洙则是联盟里异军突起的后辈，身高体长，却毫无力气，常常被节目中的哥哥姐姐们“欺负”，特别是针对金钟国，因此，围绕在这对欢喜冤家之间的同盟与反间便成为了《running man》最近几年的收视重头戏。
《running man》的七位成员每个人身上都被赋予了多重标签，而在空旷的游戏预设的大广场中，他们的标签游走在规则间更多地呈现出一种狂欢化气质，也使得整个竞技变成了肆意欢乐、放纵愉悦的狂欢节。 二、“背叛者联盟”的类型 如果说电影《复仇者联盟》中充斥着各种能力卓绝的超能英雄，而在《running man》除了能力者金钟国，其他人完全是弱者联盟，一个弱者的世界。在这里。虽然弱者自身从来就没有能与强者对抗的资本，但他们不甘处于失败或无视的状态，总是急于证明自己，在节目中产生连续不断的刺激，于是出现了弱者与弱者结盟：或弱者依附强者寻求成功；或是弱者依附强者后背叛强者反败为胜的逆袭。19世纪德国戏剧理论家古斯塔夫，弗莱塔克曾指出：“在我们人物众多的戏剧里，加进一个次要人物便很可能带来一种对全剧颇有好处的色彩。”
(l)easy兄弟与必触cross联盟。
《running man》中年长者池石镇、受气包李光珠取两人名字的谐音，组成了easy兄弟组合对抗外敌，后来小跟班HAHA河东勋也时常被分为一组，于是三人组成了节目中最常见的背叛者联盟，而三人源自于动漫的“必触cross口号”也成为他们的标志，每每合作前，三人总会大呼各自名字，手臂交叠，喊出“必触cross”作为联盟成立的标志。甚至节目组特地单独制作一期《背叛者联盟大追击》，背叛者第一次作为主角当上了“跑男”的舞台，期间背叛者背叛联盟、背叛者相互背叛，上演一场背叛背叛者的搞笑大合集。
而在《奔跑吧兄弟》搞笑先生王宝强、开心果（被损对象）王祖蓝、无存在感的陈赫是公认的弱者，由于自身的善心、身高缺陷、体弱多病经常最先淘汰，为了逆转命运，宝蓝兄弟（霍比特兄弟）的这对患难兄弟、晨赫母子这种强弱依附关系由此产生。《敦煌大劫案》中陈赫、王宝强事先被设定为背叛者与大盗首领结盟，用各种欺骗背叛的手段获取成功的机会。这种背叛者角色设定不符合现实生活中的人际关系，放置在游戏环节却能产生意想不到的火花，一旦遇到困难，背叛者会毫不犹豫的丢弃节操，遭到集体的吐槽。
然而整体比较而言，中国版跑男中演员在自身个性和节目角色中的转化略显生硬，让背叛者联盟感觉缺乏根基，有种强作效果的刻意之感。
(2)背叛独行侠——刘姆斯·邦德等等。
刘姆斯·邦德是刘在石在单独执行间谍任务时，因使用水枪模仿詹姆斯邦德，最终出色淘汰所有队友获胜而得到的称呼。这也是刘在石第一次以一名背叛者的身份出现在观众面前。
不是人人都可以成为“李光洙”，将背叛融入骨血，作为一个一直以纯真善良的“好”人形象示人的刘在石，如何做出背叛昔日好兄弟们的举动，这是一个艰难的抉择。刘在石几度举起的水枪又几度放下，最终为了完成任务，他强迫自己背叛，然而随着任务的进行，越来越得心应手的刘在石，也开始对因背叛而获得的成就感甘之如饴，最终刘在石变身成为刘姆斯·邦德，而刘姆斯·邦德特辑可以说是一个独行背叛者的“自白书”。
后面的《running man》中也有类似单独成员成为“英雄”的特辑，但是对于成为背叛者前期的痛苦抉择，后期的“恶魔”化身的完美诠释，再也没有能超越刘姆斯·邦德这个角色的形象。
(3)情感背叛者。
其实，作为背叛者的最初形象，应该是大男孩HAHA河东勋在面对金钟国时的选择，作为私底下的好友，好“弟弟”，为了在节目中更好地生存下去，河东勋也一直作为依附着能力者的存在，然而在这样的兄弟情义中，河东勋却时常以spy的形象示人，然而河东勋的spy形象作为一个笑星，他的背叛者形象多少太过喜剧化，配合着各种“猥琐”的笑容及小动作，形成了最早的兄弟情感的背叛者。
其次，作为周一情侣出现的宋智孝与姜gary也在经历了情感的暖昧、甜蜜之后。时不时地也呈现一种背叛的状态。每当节目组来了女性嘉宾要与gary重新组合，或者是来了“小鲜肉”与宋智孝组成新搭档时，原来的周一CP被打破，两人之间的情感背叛者形象便会出现。分手后还能不能做朋友？这个问题，两人经常在后续的节目中呈现出不同的回答，分手后的各种小“醋意”也为节目增色不少。
而金钟国在面对女嘉宾时的羞涩，以及永远被用来比较的暖昧对象“尹恩惠”，仿佛也把金钟国推到了一个情感背叛者的尴尬境地，但同时这一角色也是对经历了《情书》《Xman》等一系列韩国综艺节目的“综艺元老”级人物的一个特别褒奖。
三、“背叛者联盟”在《run-ning man》中的叙事作用
叙事模式是指在叙事作品中用于创造出一个故事传达者，也就是叙述者形象的一套技巧和文字。真人秀节目可以看作为一件叙事作品，参与者充当叙述者，以真实纪录的手法作为叙述故事的技巧，以“show”作为展现故事的手段，以悬念推动叙事发展，以竞争作为人物关系和情节变化的结构元素，促进情节发展，形成故事假定性的叙事情境，让参与者在一个既特别又有娱乐性的情境中，以此产生有趣的情节，能讲好一个故事，一档真人秀节目也就成功了。而“背叛者联盟”的出现无疑就是讲好《running man》这个故事可操作的好手段。
首先，“背叛者联盟”让《runningman》的角色更多元，使得固定成员除了先前的性格标签外，又多了另外不同的性格，除了每期固定预设的戏中戏的剧情外，还有了随时可能变化的隐藏性格。在意想不到的时机迸发，从而达到不同的戏剧化效果。
其次，“背叛者联盟”的出现让《running man》的悬念丛生。观众永远无法预知，他们是否会背叛，他们又会如何背叛，谁又将成为那个被“牺牲”的可怜人，伴随着这样的疑问，使得情节发展更曲折，随时有一种反转的效果。
第三，“背叛者联盟”为《runningman》营造出一种狂欢的情境，让本就十分具有娱乐化效果的竞赛单元更加妙趣横生，在既定的游戏规则里，参与者一边按照规则竞争，但同时他们又在想尽办法寻找规则中的漏洞另辟蹊径，期待逆袭成功。四、“背叛者联盟”的审美趣味
巴赫金认为，人们在日常盛会中被常规被道德被法律等等不可逾越的鸿沟隔开，但是他们却在狂欢的广场上发生了自由随意而毫无顾忌的亲昵接触。《running man》正是抓住了非官方文化的娱乐性，让参与者进入狂欢的世界，激活大众的，让其发出由衷的节日般的笑声，这笑声既具有解放性，同时又兼具分裂性，在狂欢现象的表象之下，寻求个人生命的过程愉悦成为受众群体的主要价值观。
(1)狂欢化的场景。
广场是狂欢的必要场所，具有一种象征意味，在巴赫金的狂欢理论中，只有广场能成为狂欢的中心表演舞台，因为广场正是全民性的象征，因此，《running man》的录制场景也多是在大街，大型商场，电视台、学校、游乐场等等大型公众活动场所，只要是能成为形形的人们聚会的交际场所，再加上节目戏剧情节的安排而展开节目以外的附加价值及社会意义，在增强节目狂欢化的同时，达到一种寓教于乐的节目效果。
“背叛者联盟”的出现将《runningman》狂欢化的场景推向极致，人们解开了所有的束缚和枷锁，呈现出一种奇观仪式感，拒绝任何意义和深度思考，这种不合道德伦理的角色设计，是对官方严肃文化的挑战，让《run-ning man》与狂欢之间产生了必然的联系。
(2)弱肉强食的“动物”世界。
“背叛者联盟“不仅是弱者大集合，同时也是动物大集合。刘在石被称为“蚂蚱”轻巧灵动，善于逃脱。李光洙被称为“长颈鹿”，徒有高高的身长，却没有丝毫的力气，一副受气包的形象。池石镇被称为“黑羚羊”，总想奋力奔跑，却无奈年老力衰，曾经很长一段时间，撕名牌的环节总是以池石镇的淘汰作为开始“哨声”的。
编导们不断通过慢放，与动物画面对比，音效等种种后期手段。对这些动物形象不断强化，而这些十分具象的动物面具更是将《running man》的经典“撕名牌”环节一下带入了一个弱肉强食的动物世界，当这些处于食物链底端的弱小生命，在面对“老虎”金钟国的巨大威胁时，他们不惜任何手段地奋起抗争，为自己赢得“生”的希望。
(3)放大镜下的真实人性。
“欲念的狂欢化首先表现在欲念的两重性上：爱情与仇视相结合。吝啬与无私相结合，权欲和自卑相结合，如此等等。”
比如李光洙在经历金钟国各种“欺凌”之后的“愤怒”爆发，继而一系列螳臂当车的荒唐举动：再比如突破了心理防线，最终放手跟女嘉宾“大打出手”的HAHA，撕掉名牌后，略显卑劣却又饱含心酸的笑容：又比如刘在石被金钟国高高举起摔在地上，粉碎四散的自尊，于是在后来水枪背叛中“复仇”之战的胜利等等。
第7篇：撕名牌游戏范文
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2015）12-0076-02
抢圈追逃
目标：发展灵敏和奔跑能力。
方法：在场地上画一条起点线，起点线前2m画一个边长20m的正方形，作为追拍区。再在追拍区前3m处布置3个直径为1m的呼啦圈。把游戏者分成人数相等的四个队，分别排成一路纵队，站在起点线后。主持人发令，各队第一人迅速向前跑去，抢占一个圈，未抢得者为追者，退回追拍区。接着，占圈的3个人，争取通过追拍区返回队伍。如果追者未拍到任何一人，那么占圈者分别为本队夺得一分，而追者倒扣一分；如三人中有一人被追者拍到，则被拍者无分，追者得一分。接着，其他人依次进行下去，最后，以积分多的队为胜。
警察捉小偷
目标：发展合作和奔跑能力。
方法：游戏者每三人一组，排成纵队，排头双手插腰当火车头，排二双手搭住排头的双肩当车厢，排三搭住排二当车尾。另外，选一人当铁路警察，另一人当扒车盗窃的小偷。
游戏开始，各列火车用足踮步有节奏地开动，并任意转弯前进或喊：“呜……”只要不开出规定的活动范围即可。与此同时，警察追赶小偷，小偷可灵活地逃跑，也可以随时扒车逃遁，即双手搭在任何一列火车的车尾。此时，这辆火车的车尾变车厢，车厢变车头，而车头就变成了小偷，可脱离逃跑。小偷一旦被警察捉到，游戏者们即可两人面对面依次架起一个长山洞，让小偷从这一头钻进另一头出去，大家可趁机用一只手轻轻地敲其后背作为惩罚。之后重新分配角色，再玩。
分享：游戏有多种角色，分配的时候要顾全大家，尽量使每个人都能体验不同的角色，这样才尽兴。
手足球
目标：提升团队合作能力，发展综合体能。
方法：利用空地，用白粉画一个长12m、宽6m的长方形作为场地，中间再画一个直径1m的圆圈作为发球区，两端中间各布置两个立柱（间距为1.5m）作为球门。准备为粽子球一只。游戏参加者为8～12人，等分成红、绿两队，最好都戴上手套。先通过猜拳，胜队先从中圈开球，整个比赛过程，只准用手拨动球儿、传递和攻门，不设守门员，如果用脚触球则算犯规，就地罚球。球儿要是出界，由对方在边线发球。比赛规则与足球十分相似，只是手脚互换了分工，先攻进6球者为胜。
骑马夺球
目标：发展负重、竞争和合作能力。
方法：每队四人，其中三人做马，驮上另一人，主持人发给骑手一只气排球，要求用单手顶在头上。发令后，进入一个直径为8m的圆圈内进行战斗。规则是，当马的角色只能保护骑者不落地，而不得有任何攻击的动作，骑者可在马角色的配合下，运用各种灵活的战术，用单手向对方的骑者发起进攻，如果能够先将对方的球夺得，或者制造机会让其落地，便为获胜。每一会合的时间规定为3分钟，如果没有决出胜负，则鸣笛退出圈外，休息一分钟之后再入圈战斗，角色可互换，直至决出胜负，游戏结束。
六抬五游戏
目标：发展负重跑和团队合作能力。
方法：每队11人，其中6人手牵手成一列横队，让其他5人坐在拉手之间，双手搭肩。主持人发令计时后，从起点跑出，途中不得散架，至终点线后，迅速合拢，围成圆形后，再原地按逆时针方向，旋转三周。先完成任务的队，名次列前。
背人撕名牌
目标：发展灵敏、奔跑、负重、竞争和合作能力。
方法：两对男女为竞赛单位，男背女，女后背上贴名牌粘纸。主持人发令后，看谁先将对方的名牌撕下，即可得分，可三战二胜制。如果途中表现不力，女生掉地为输。
拦截球
目标：发展合作默契和拦截球的技能。
方法：游戏者至少20人以上，围成一个大圆圈。选出2人入圈，内侧手相牵。游戏开始，圈上的人互相抛传一只大健身球，尽量不让圈内的人夺得或拍及；而圈内的人，在始终牵手的前提下，迅速移位，抓住机会去拦截，一旦成功，则与抛球者互换角色，游戏重新开始。
转人椅
目标：发展协调、合作和团队精神。
方法：每队12人，组成一个紧缩的圆圈，然后面向逆时针方向缓缓下蹲，使前一人的臀部坐在后一人的大腿上，组成人椅。接着，举臂，头上击掌，侧开，一起喊：“1、2！1、2！”有节奏地移位、走动、转圈，各队还可以自行设计转人椅表演的花样，看哪队最棒。
骆驼队
目标：培养负重、审美和团队精神。
方法：每3人为一组，前一人弯腰勾肘，后一人扛脚扶腿，把中间人抬起来组成一个骆驼。然后，用绳子将四个骆驼串成驼队，由队长在前牵绳摇铃，在《送战友》背景音乐的伴奏下，前进、转弯、跪下、起立、再前行等，进行形象表演。看哪队造型优美，配合默契、艺术感染力强者为胜。
不倒森林
目标：发展灵敏、奔跑和合作能力。
方法：游戏者每人一根体操棒，先2人一组面对面，相距2m，将棒垂直顶地，一声令下，两人快跑互换位置，再扶住棒。成功多次后，可变成圆形队，按逆（顺）时针方向，进行移位换扶棒。间距可逐步拉远，并且增加难度，如换位扶棒前必须击掌三次、转体360°、跳起挺身、下蹲拍地等。在欢乐中提升运动能力。
抛飞人接力
目标：发展合作和抛接能力。
第8篇：撕名牌游戏范文
当荧屏上轮番播着明星秀萌娃、秀恩爱、撕名牌的时候，一档由6位“明星男人帮”组成的竞技类真人秀节目开始上演，一段明争暗斗、尔虞我诈的“故事”在观众的欢笑与尖叫声中展开了。这是东方卫视6月开播的一档明星户外真人秀节目，由黄渤、孙红雷、黄磊、王迅、罗志祥、张艺兴6位“老爷们儿”组成固定的嘉宾团，其中有金牌影帝，也有男神和小鲜肉，这样涉及“影视歌”三界的组合获得了让人意外的收视好评：首播之后的几周内，收视率迅速攀升，最终得到了“破2”的好成绩，坐稳了周六真人秀的头把交椅。这样一档看似普通的户外真人秀节目在荧幕激烈的暑期档角逐中如何胜出？在节目制作过程中，又设置了哪些特别之处为节目的高收视率保驾护航？总导演任静、严敏为您揭晓《极限挑战》的“制胜法宝”。
提到竞技粪真人秀节目，很容易让人想到明星会一起做游戏或者某项特定的比赛，而《极限挑战》与其他真人秀节目最大的不同，就是贯穿始终的“开放式”的剧情发展，也因此开启了国内“剧情式综艺”的先例。总导演介绍，如今很多节目会通过游戏的设计或者利用人与人之间天然的关系，比如亲子关系勾连起游戏的关联性，观众可以随时进入节目设置的情景之中，但是《极限挑战》不一样，它从头到尾是完整的，所有的逻辑都是相互勾连、不可舍弃的。而在剧情设计之初，这也是最考验制作团队的地方。在具体任务中，每位嘉宾作出的表现和反应不同，会直接导致最终的结果不同，这就要求节目组必须进行反复的沙盘推演，预估好所有可能出现的情况，以此保证整个节目在连贯的情况下有不乏矛盾和冲突。
看过节目的观众都知道，在第二期节目结束后，在孙红雷和孙艺兴这两个相差21岁的男人之间曾经产生过信任危机，孙红雷也曾在会上公开跟孙艺兴道歉，原因就是节目录制过程中孙红雷为了“金条”“骗取”了孙艺兴的信任，没想到“未经世事”的孙艺兴心里难受甚至当场飙泪。总导演说，正是由于特殊的剧情设置，每位嘉宾开始都会都抱着一个好胜心和自尊心，而在任务进行过程中，每个人的性格特点都会有不同的表现，比如孙红雷的“抢”，黄渤的“奸”、黄磊的“算”，这些不是节目组能设计出来的。如果孙红雷当时“抢”的是黄渤，那么最终呈现出来的完全可能是另外一个结果。“再好的剧本也不如嘉宾的真性情以及不可预计的人生来得更精彩。”
《极限挑战》除了在任务设置上有明显的独创性之外，在嘉宾的选择上也费尽了心思。《极限挑战》主打“男人帮”的概念，主要呈现男人们在各种追逐、竞争当中焕发的魅力与睿智，在竞技过程中流血流汗艰难获胜。为了契合这样的主题，不仅邀请到了影帝级的男神，还邀请了综艺大咖罗志祥和小鲜肉孙艺兴。总导演透露，能够打动明星最关键的因素是对节目理念的认可，明星们一致认可“男人压力大”，在真实生活中，嘉宾们也坦言，每个人家里的婆媳关系都不好相处，男人真的是最累的！
总导演承认，在第一次录制当中，嘉宾们面对镜头会有不自然的表现，但是，节目组为了“保真”，想尽办法让嘉宾习惯摄像机的存在、尽量还原最真实的一面。比如，节目组会在在他们完全未知的情况下设置情节，第一期节目中要求嘉宾在凌晨4点起床叫人；与此同时节目组还会不断给他们“洗脑”，要求嘉宾表现出最真实的自己。总导演说，第二次录制的时候就没有不自然的情况了，他们已经习惯了摄像机。更让导演组欣慰的是，后期嘉宾们的表现已经完全超出了最初对他们的预估，而且形成速度之快令人瞠目结舌。“一开始，我们觉得黄渤应该是最聪明的，黄磊是一个絮絮叨叨的‘大妈’。结果发现黄渤是‘坏叔叔’，而黄磊是‘神算子’，比谁都聪明，孙红雷这么萌，根本没想到，这些都是录制中展现出来的，我们的预估也随着录制的进程完全被击碎了。”
第9篇：撕名牌游戏范文
课程内容：来自儿童生活的真实故事
“成长的故事”是以20分钟左右为一个课时长度，短小精悍，目标指向鲜明，一事一议的规则故事课程。其课程内容来自学生的真实生活，来自学生的家庭生活、校园生活、社会生活。如：元旦刚过，学校进行了绿化改造，花园中增加了两棵高大的银杏树，有的低年级孩子经常会跑进草坪仰头看看，扯扯大树旁边的拉绳；浙江卫视《奔跑吧兄弟》节目的热播，使好多班级流行“撕名牌”游戏，有的班级甚至在校园走廊、楼道上撕名牌；孩子们去朋友家做客，随意拿起别人家的物品，引起他人心中的不满……它以学生动态的生活事件为教育教学资源，将规则教育和生活情景相结合，将规则生活化、具体化、情景化，让学生在更真实的情境中学习，帮助学生在碰到类似事件时，能够做出合理的分析与判断，并付诸实践。课程将规则深深地烙在学生成长道路的每个脚印中，使其成为遵守规则的小公民。
教师与家长、学生一起讨论学生必须遵守的规则，教师与家长一起收集筛选学生熟悉的、亲历的生活事件进行科学设计，编写《成长的故事》读本，所选故事配以简单的图片、提示语，或生动有趣，或解答学生困惑，使规则教育的开展有所依托，引发学生有效的体验，促进规则意识的内化。
以“景苑小学学生手机使用公约”为例，教材为这一规则定制了一段导语，包括三个独立的内容：“生活直通车”告知孩子们手机使用的规则；“哈哈镜”以图片、事例等形式为同学们呈现学生在手机使用中的各种现象，这些均来自于学生的现实生活；“小辨析”引出话题――我最喜欢的还是微信抢红包了，每当过节，碰上高兴事时，亲友圈、朋友圈就会发红包，我就可以抢到不少红包，可妈妈经常告诉我要小学生不能玩手机，要好好看书、学习，我感到很烦恼。
你瞧，就是这样一件件平常的、微不足道的真实故事，成了我们成长故事的课程素材，让我们的规则养成教育更富有生命力和有效性。
课程实施：探究儿童喜欢的学习方式
没有学习者的主体性就没有真正意义上的德育。在课程实施中，我们遵循德育感性的、情境的、体验的、践行的原则，通过符合学生年龄特点的、学生感兴趣的学习方式加以引导，在具体的教育教学中，形成了不同的课堂教学模式。
（一）新闻播报：让“新闻”代替“规则”
我们通过新闻联播型10分钟课堂，在播报生活事件的过程中，引导学生关注生活，培养其关心生活的习惯，增强其主人翁意识。同学们学会了比较与思考，也锻炼了表达与分析能力。
如《报告厅里看演出》一课中，老师引导：“今年10月13日建队节，对于我们来说，是一个特别的日子，一个难忘的日子，下午，我们在报告厅进行了歌唱比赛，给我们留下了深刻的印象，那么哪些现象是你喜欢或不喜欢的呢？”学生播报在报告厅中同学们的各种现象，在再现、讨论生活事件的过程中，通过比较，反思自己的言行是否遵守规则、是否文明。
（二）情景再现：让“现场”代替“课堂”
对于一些学生触手可及的生活情境，教师在进行教育教学时，时间和空间是相对开放的。校园规则教育完全可以在现场进行，教师可以带着孩子们在走廊学习“走廊上不大声喧哗”，在食堂学习“用餐时要保持安静”等。
例如《提示牌背后的故事》一课，学生学习的地点就在各块提示牌前。在这个开放的课堂里，规则就在眼前，无论教师和学生，都不会有丝毫的压力和束缚，没有繁琐的过程，也没有严厉的说教，学生可以静静地细看，自由地讨论，尽情地憧憬。
（三）故事引导：让“故事”代替“批评”
老师们选择能启发学生并引起学生兴趣的故事，让故事成为课堂上师生交往的纽带，比如《他人说话认真听》课中，老师向学生讲述《三个小金人的故事》，让孩子们感受倾听的重要性；在《提示牌背后的故事》课中，讲述《11只小猫做苦工》的故事，以故事为载体引导学生不断体验，提升学生的学习兴趣，反思自己的行为，将学生的认知与体验很好地“嫁接”在一起，促进其良好行为习惯的养成。
（四）游戏体验：让“游戏”代替“说教”
教师通过设计学生喜欢的游戏，让游戏代替说教，让学生在游戏中体验。教师是一个引导者、观察者、合作者，适时地观察了解学生活动情况，以游戏伙伴的身份参与到游戏中，学生在潜移默化中受到教育。如通过“蒙眼画画”游戏感受做眼保健操的重要……
（五）思辨讨论：让“辨析”代替“禁止”
学生生活中出现的两难问题往往包含了两条不可兼顾的规则，如《不踩踏草坪》一课中，老师引入生活事件：在学校教学楼与行政楼之间有一大块草坪，孩子们上学、下学都要绕过这片草坪，部分孩子为了方便，经常不顾老师的批评偷偷从中跑过。有一天小明为了上课不迟到，悄悄地从草坪上快速通过，去上体育课了。在这个生活事件中，学生需要在“上课不迟到”和“不踩踏草坪”两条规则中做出选择。学生展开辩论，有的同学认为踩踏草坪是违反规则的一种表现，这种行为是错误的；有的同学认为这种行为是可以原谅的，因为这位同学上课已经快要迟到了；还有同学说：小草也有生命，我们也应该爱护小草小花，这是用一个错误去补救另一个错误，如果怕迟到，可以早一点去……
思辨型的课堂教学主体是学生，教师仅仅是生活事件的捕捉者、课程素材的提供者，当教师将话题抛给学生后，学生针对话题开展讨论、分析。在课堂中，没有老师的批评指责与谆谆教诲，学生在辩论中活跃思维、碰撞观念，从而形成正确的人生观、价值观。
课程评价：促进规则行为的养成
每一l规则的养成都需要一定的周期。我们通过教师观察记录、星级评价、自我内省等方式对学生展开评价，促进规则行为的养成，达到知行合一的目标。
1.观察记录
针对学生的表现，教师采用观察法评价，把观察的结果写在粘贴纸上，作为观察记录。例如小悦同学的观察记录是：“小悦，老师看到你今天中午没有在走廊上奔跑了，这可是一大进步哦，祝贺你。”
2.星级评价
由学生、教师分别在表格“自己评”“教师评”这两栏里填写，按学校的争章评价标准进行操作。比如：学习了《拐弯处，我会走》后，我们结合学校文明礼仪章“走路章”，开展评价。学生自己评为，教师评为，同学评价，那么这位学生就能取得一个“走路章”。
3.自我内省
我们采用微日记的方式促进学生内省，以达到知行合一的效果。比如《课间安静休息》一课结束一周后学生反思：我这一周在楼梯上玩了一次，老师教育我们不要在过道上玩游戏，但是小鑫同学叫我玩抓人游戏，我觉得挺好玩，就控制不住出去玩了，结果撞上了小婷，我决定以后下课的时候还是不在走廊上玩游戏了。