高三生物教案精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的高三生物教案主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：高三生物教案范文

一、学案导学实施的四个阶段

在有限的40分钟的课堂中，如何实施精心编写好的学案，使之获得预期的效果，是值得探究的一门学问。学案实施分为学生自学、讨论交流、教师精讲释疑、习题分层训练。

（一）学生自学。学生自学是学案导学的核心部分。学案要提前下发，教师提出学习的目标要求，提示学习方法与学习要点，学生利用课上或课下的时间阅读教材，自行完成基础知识回扣、体系构建、知识链接三部分内容。如果学生遇到问题，可以相互讨论或与教师交流来解决，共性问题通过讨论交流来解决。

（二）讨论交流。在学生自学的基础上，教师应组织学生讨论学案中的有关问题，对一些简单、易懂的内容不讲或少讲，而重点、难点问题则应引导学生展开讨论交流，形成共识。值得注意的是，在学生讨论交流过程中，教师应积极引导学生紧扣教材，挖掘自己深处的问题，而不是越俎代庖，忙于给出答案。放手让学生去交流讨论，这样才能在不断的出现问题进而解决问题的过程中逐步加深理解，增强记忆，最大限度地巩固基础知识，提高课堂教学效率。

（三）精讲释疑。精讲释疑就是在学生自学、讨论交流的基础上，教师根据教学重点、难点及学生在自学交流过程中遇到的问题，进行重点讲解。教师在精讲过程中，力争做到以下几点：内容要精；精讲应具有针对性，切忌面面俱到，应根据学生自学、讨论交流过程中反馈的信息展开；精讲应具有启发性。学生经过教师的适当点拨，尽量自主解决问题，最大限度地发挥学生学习的积极性，提高学生的思维能力。

（四）习题分层训练。这是学案导学的最后一个环节。本部分包括高考真题和模拟训练，学生依能力选做，基础题必做，拓展题稍加难度，大多数学生有能力完成，拔高题综合性较强，学有余力的学生可以选做，使不同层次学生都有收获，也都能感受到压力与挑战。学生通过训练既能消化、巩固知识，培养能力，又能为教师提供直接的反馈，以便对练习中出现的问题及时发现，给予指正，做出正确的评价。教师要能根据练习情况及时调整教学目标、教学进度、教学方法，做到有的放矢。

二、学案导学中易出现的问题

（一）学案并等于教案，学案是教师精心设计，学生用来自主学习的方案，它体现学生的主体作用。教案是教师教学的依据，它体现教师的主导作用。教案必须在学案的基础上进行编写，绝不能用学案代替教案，完全照本宣科。

（二）实施学案导学绝不等于是给学生“放羊”，教师在课堂上要认真组织学生进行有效地学习，实际上是对教师的要求更高了。课下教师的工作需做得更深、更细；努力准备各种材料，使之适合不同层次学生的需要，使材料更具有逻辑性、启发性、生活性，这样的课堂才能做到因材施教，游刃有余。由此，教师的任务不但没有减轻，反而加大了工作量，只不过作为隐性性状都“隐藏”在课下了。

（三）有些学生对于教师精心编写的学案产生这样一种心理：生物学以记忆为主，只要按照老师给的答案背一背知识点就可以了，没必要花时间自己去填写，直接等着课上去抄一样达到目的，这样会严重影响到学案使用的实效性。教师对于这样的问题不能视而不见，要积极进行疏导，通过课堂上的分析使学生认识到生物学是一门实验性的科学，需要具有理科的逻辑分析能力，而不是单纯的记忆。

（四）教师要在“导”字上狠下功夫

1.要把握诱导的时机，“不愤不启，不悱不发”是教育家孔子的论述。它恰如其分地点明了学生需要启发的最佳时机。当学生讨论热烈，对问题似懂非懂，想说却又说不清楚，正是渴望启发的最强烈之时，教师要善于捕捉这种时机，给予适当的诱导和点拨，将起到最佳的学习效果。2.导学要讲究艺术，教学是一门艺术，我们变教为导更要讲究艺术，任何拙劣的导学，不仅不能诱导启发学生的思路，反而会使学生的思维僵化，甚至退化。3.导学具有灵活性和多样性，长时间单一的引导方式会使学生丧失学习的兴趣。导学与学案是密不可分的，好的学案是教师拥有一堂好的导学课的先决条件，但教师决不能仅仅局限于已设计好的学案，因为再好的学案也不能把课堂上的所有情景都设计到。

第2篇：高三生物教案范文

一、单选题

1．有机物A是合成二氢荆芥内酯的重要原料，其结构简式如下图，下列检验A中官能团的试剂和顺序正确的是

A．先加酸性高锰酸钾溶液，后加银氨溶液，微热

B．先加溴水，后加酸性高锰酸钾溶液

C．先加银氨溶液，微热，再加入溴水

D．先加入新制氢氧化铜，微热，酸化后再加溴水

2．下列反应中，不能在有机物分子中引入新的碳碳双键或碳氧双键的是(

)

A．醇发生消去反应

B．卤代烃发生消去反应

C．醇发生催化氧化反应

D．乙酸乙酯发生水解反应

3．抗癌药物“6-Azulenol”的结构简式如图所示，下列有关叙述正确的是（

）

A．分子式为C12H18O2

B．分子中含有两种官能团，能发生加成、氧化、酯化反应

C．能使溴水、酸性高锰酸钾溶液褪色，且褪色原理相同

D．lmol该物质与足量的Na反应可产生22.4LH2 （标况下）

4．下列说法正确的是

A．按系统命名法，的名称为2－甲基－3－乙基丁烷

B．聚乙烯（PE）和聚氯乙烯（PVC）的单体都是不饱和烃，均能使溴水褪色

C．分子中至少有11个碳原子处于同一平面

D．有机物

与NaOH溶液反应，最多消耗4mol

NaOH

5．不能由醛或酮加氢还原制得的醇是(

)

A．(CH3)2C(OH)CH2CH3

B．CH3CH2CH(OH)CH3

C．

(CH3)3CCH2OH

D．CH3CH2OH

6．三分子甲醛在一定条件下反应可生成三聚甲醛（），三聚甲醛可用作合成工程塑料等，还是日用化妆品冷烫精及脱毛剂的主要原料。下列有关三聚甲醛的说法中正确的是

A．三聚甲醛属于高分子化合物

B．三聚甲醛与甘油互为同分异构体

C．依三聚甲醛的结构可推测三聚乙醛的结构为

D．1

mol的三聚甲醛燃烧时生成CO2和H2O的物质的量相等

7．有机物CH2=CH-CH2-CH（OH）-COOH可发生下列反应中的哪几类

（1）使溴水褪色

（2）使高锰酸钾溶液褪色

（3）与钠反应

（4）加聚反应（5）酯化反应

（6）水解反应

（7）取代反应

A、除（7）外都可以

B、除（6）外都可以

C、（1）（2）（3）（7）

D、（1）（2）（3）（5）

8．下列关于有机物的叙述正确的是(

)

A．少量二氧化碳通入苯酚钠溶液中生成的是碳酸钠

B．在溴乙烷中滴入AgNO3溶液，立即有淡黄色沉淀生成

C．苯不能使酸性KMnO4溶液褪色，因此苯不能发生氧化反应

D．乙醇可与水以任意比例混溶，是因为与水形成了氢键

9．天然维生素P(结构如图)存在于槐树花蕾中,它是一种营养增补剂.关于维生素P的叙述错误的是

(

)

A．最多可以和含6

molBr2的溴水反应

B．可用有机溶剂萃取

C．分子中有三个苯环

D．1

mol

维生素P可以和4

mol

NaOH反应

10．近年来，食品安全事故频繁发生，人们对食品添加剂的认识逐渐加深。BHT是一种常用的食品抗氧化剂，合成方法有如下两种，下列说法正确的是

A．不能与Na2CO3溶液反应

B．与BHT互为同系物

C．BHT久置于空气中不会被氧化

D．两种方法的反应类型相同

11．对乙酰氨基酚(Y)俗称扑热息痛，具有很强的解热镇痛作用，可由对氨基酚(X)与乙酰氯反应制得，下列有关X、Y的说法正确的是

A．X分子中的所有原子可能共平面

B．X既能与盐酸反应，又能与NaOH溶液反应

C．X与足量H2加成后的产物中含有2个手性碳原子

D．可用FeCl3溶液检验Y中是否混有X

12．对羟基扁桃酸是农药、药物、香料合成的重要中间体，它可由苯酚和乙醛酸在一定条件

下反应制得。

下列有关说法不正确的是

（

）

A．上述反应的原子利用率可达到100%

B．在核磁共振氢谱中对羟基扁桃酸应该有6个吸收峰

C．对羟基扁桃酸可以发生加成反应、取代反应和缩聚反应

D．lmol对羟基扁桃酸与足量NaOH溶液反应，消耗3mol

NaOH

13．下列是有关实验的叙述中，合理的是

(

)

①用氨水清洗做过银镜反应的试管

②不宜用瓷坩埚灼烧氢氧化钠固体

③使用容量瓶的第一步操作是先将容量瓶用蒸馏水洗涤后烘干

④用酸式滴定管量取12.00mL高锰酸钾溶液

⑤使用pH试纸测定溶液pH时先润湿，测得溶液的pH都偏小

⑥配制FeSO4溶液时，需加入少量铁粉和稀硫酸

A．②④⑥

B．②③⑥

C．①②④

D．②③④⑤⑥

14．下列说法正确的是

A．按系统命名法，化合物的名称为2，4—二乙基—6—丙基辛烷

B．月桂烯

（）所有碳原子一定在同一平面上

C．取卤代烃，加入氢氧化钠的乙醇溶液加热一段时间后冷却，再加入稀硝酸酸化的硝酸银溶液，一定会产生沉淀，并根据沉淀颜色判断卤代烃中卤原子的种类

D．通常条件下，1mol的分别与H2

和浓溴水完全反应时，消耗的H2和Br2的物质的量分别是

4mol、3mol

15．乙醇结构式如图所示，“箭头”表示乙醇发生化学反应时分子中可能断键的位置，下列叙述中不正确的是（

）

A．与钠反应时断裂①键

B．发生消去反应时断裂②④键

C．发生催化脱氢反应时断裂①③键

D．与乙酸发生酯化反应时断裂②键

二、填空题

16．现有以下有机物：

①CH3CHO②CH3CH2OH③CH3COOH④CH3COOC2H5

（1）能与Na反应的是______________；

（2）能与NaOH溶液反应的有______________；

（3）既能发生消去反应，又能发生酯化反应的有______________；

（4）能发生银镜反应的有______________；并写出化学方程式：______________

（5）能与NaHCO3溶液反应有气泡产生的是_______________；并写出化学方程式：______________。

17．几百年前，著名化学家波义耳发现了铁盐与没食子酸(结构简式为)之间的显色反应，并由此发明了蓝黑墨水。

(1)没食子酸的分子式为__，所含官能团的名称为__。

(2)用没食子酸制造墨水主要利用了__(填序号)类化合物的性质。

A．醇

B．酚

C．油脂

D．羧酸

(3)下列试剂与没食子酸混合后不能很快反应的是__(填序号)。

A．酸性KMnO4溶液

B．浓溴水

C．乙醇

(4)假设没食子酸的合成途径如下：

A的结构简式为__，①的反应类型为_；反应②的化学方程式为__。

18．四川盛产五倍子。以五倍子为原料可制得化合物A。A的结构简式如下图所示。请解答下列各题：

（1）A的分子式是__________________。

（2）有机化合物B在硫酸催化条件下加热发生酯化反应可得到A。请写出B的结构简式_________________。

（3）请写出A与过量NaOH溶液反应的化学方程式_________________。

（4）有机化合物C是合成治疗禽流感药物的原料之一。C可以看成是B与氢气按物质的量之比1∶2发生加成反应得到的产物。C分子中无羟基与碳碳双键直接相连的结构，它能与溴水反应使溴水褪色。请写出C与溴水反应的化学方程式:

_________________。

19．写出下列反应的化学方程式：

（1）苯酚与浓溴水反应：________________________；

（2）乙二醛发生银镜反应：____________________________；

（3）甲醛与新制氢氧化铜悬浊液反应：_________________________；

（4）制酚醛树脂的反应：______________________；

（5）与足量NaOH溶液反应：______________________；

（6）丙醛与H2的还原反应：______________________；

（7）乙炔水化法制乙醛：________________________；

（8）乙烯的氧化法制乙醛：__________________________；

三、推断题

20．化学式为C8H10O的化合物A具有如下性质：①A+Na慢慢产生气泡

②A+RCOOH有香味的产物

③A苯甲酸

④催化脱氢产物不能发生银镜反应

⑤脱水反应的产物，经聚合反应可制得一种塑料制品(它是目前造成“白色污染”主要的污染源之一)。

试回答：

（1）根据上述信息，对该化合物的结构?可作出的判断是___________。

a．苯环上直接连有羟基

b．肯定有醇羟基

c．苯环侧链末端有甲基

d．肯定是芳香烃

（2）化合物A的结构简式____________________。

（3）A和金属钠反应的化学方程式________________________________。

四、实验题

21．1，2-二溴乙烷可作汽油抗爆剂的添加剂，在实验室中可以用下图所示装置制取1，2-二溴乙烷，其中A和F中装有乙醇和浓硫酸的混合液，D中的试管里装有液溴，可能存在的主要副反应有：乙醇在浓硫酸的存在下在140℃脱水生成乙醚(夹持装置已略去)。

有关数据列表如下：

乙醇

1，2-二溴乙烷.

乙醚

状态

无色液体

无色液体

无色液体

密度/g·cm-3

0.79

2.2

0.7

沸点/℃

78.5

132

34.6

熔点/℃

-130

9

-116

填写下列空白：

(1)A中主要发生的是乙醇的脱水反应，即消去反应，请写出乙醇消去反应的化学方程式：_________________________________。

(2)D中发生反应的化学方程式为_________________________________。

(3)安全瓶B可以防止倒吸，并可以检查实验进行时导管是否发生堵塞，请写出发生堵塞时瓶B中的现象是_________________________________。

(4)在装置C中应加入_____ (填字母序号)，其目的是吸收反应中可能生成的酸性气体。

a.水

b.浓硫酸

c. 氢氧化钠溶液

d.饱和碳酸氢钠溶液

(5)容器E中NaOH溶液的作用是__________________________________。

(6)若产物中有少量副产物乙醚，可用____________________(填操作名称)的方法除去。

(7)反应过程中应用冷水冷却装置D，其主要目的是乙烯与溴反应时放热，冷却可避免溴的大量挥发；但又不能过度冷却(如用冰水)，其原因是_________________________。

五、计算题

22．12.0g某液态有机化合物A完全燃烧后，生成14.4g

H2O和26.4g

CO2。测得有机化合物A的蒸气对H2的相对密度是30，求：

(1)有机物A的分子式_______________________。(写出计算过程)

(2)用如图所示装置测定有机物A的分子结构，实验数据如下(实验数据均已换算为标准状况)：a

mL(密度为ρ

g/cm3)的有机物A与足量钠完全反应后，量筒液面读数为b

mL，若1mol

A分子中有x

mol氢原子能跟金属钠反应，则x的计算式为____________(可以不化简，写出计算过程)。

(3)已知该有机物能够与金属钠或钾发生反应，并对有机物进行核磁共振操作，发现核磁共振氢谱图上有三组吸收峰，且峰面积之比为6:1:1，请写出该物质的结构简式：_________。

23．将含有C、H、O的某有机物3.24

g装入元素分析装置，通入足量的O2使它完全燃烧，将生成的气体依次通过氯化钙干燥管(A)和碱石灰干燥管(B)。测得A管增重2.16

g，B管增重9.24

g。已知有机物的相对分子质量为108。

(1)燃烧此化合物3.24

g，须消耗的氧气的质量是多少？__________

(2)求此化合物的分子式。__________

(3)该化合物1分子中存在1个苯环和1个羟基，试写出其同分异构体的结构简式和名称。_________

参考答案

1．D

2．D

3．D

4．C

5．A

6．C

7．B

8．D

9．C

10．B

11．B

12．D

13．A

14．D

15．D

16．②③

③④

②

①

CH3CHO+2Ag(NH3)2OHCH3COONH4+2Ag+3NH3+H2O

③

CH3COOH+NaHCO3=

CH3COONa+H2O+CO2

17．C7H6O5

(酚)羟基、羧基

B

C

氧化反应

+7NaOH+4H2O+3NaBr

18．C14H10O9

19．

略

HCHO

+

4Cu(OH)22Cu2O+

CO2

+

5H2O或HCHO

+

4Cu(OH)2

+2NaOH2Cu2O+

Na2CO3

+

6H2O

CH3CH2CHO+H2CH3CH2CH2OH

CHCH+H2O

CH3CHO

CH2=CH2+H2OCH3CHO

20．b

c

+2Na2+H2

21．CH3CH2OHCH2=CH2+H2O

CH2=CH2+Br2CH2BrCH2Br

B中水面会下降，玻璃管中的水柱会上升，甚至溢出

C

吸收挥发出来的溴，防止污染环境

蒸馏

1，2-二溴乙烷的凝固点较低(9℃)，过度冷却会使其凝固而使导管堵塞

22．C3H8O

或

23．8.16g

第3篇：高三生物教案范文

以党的十六大精神为指导,努力实践"三个代表"的重要思想,认真贯彻,落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和浙江省教育厅《关于实施教育部〈基础教育课程改革纲要(试行)〉的意见》;根据省,市教研室和县教育局2004年工作思路,围绕"课程改革"这个中心工作,树立以"学生发展"为本的思想,加大教学管理,教学研究和教学评价的工作力度,发挥指导职能,强化服务意识,为巩固我县"创强"成果,顺利实施新课程而努力工作.

二,工作要点和策略:

加强学习,更新观念,积极稳妥地做好新课程实验工作

课程改革是一次全面的教育创新,课程改革的全过程都需要不断的学习.我们要结合新课程的实践活动,帮助广大教师树立新型的教学观,人才观,评价观和课程资源观.

1)认真组织好第三次县级学科培训(分两个阶段进行).调整培训模式,增强针对性和时效性,培养一批课改骨干力量.努力探索与教研,科研及校本培训相结合的新模式.

2)研究和改进新课程标准下的课堂教学常规和课堂教学评价.

3)召开课程改革实施工作专题研讨会,组织"走进新课程,实践新理念"的教师论坛活动.

4)试行《湖州市中小学综合实践活动课程实施与评价》方案.

5)积极探索和研究新课程理念下的考试内容,方式的改革和促进学生发展学业评价方案.

6)配合市,县教育局,积极做好"省课改成果巡礼"的参展准备工作.

2,加强教学研究和教学管理工作

教学研究和教学管理是实践性,指导性很强的工作.

1)完善一日集体调研制度.本学期在调研活动中将选择有代表性的学校,帮助总结成功的经验,并予以推广

2)配合市教研室,加强对高中段教学的研究和指导工作.研究05年高考对策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供学校,教师参考.

A)组织中学教研员对高中段学校进行集中教学调研(重点是昌硕高级中学);各科教研员根据各校学科的实际情况,经常到学校了解情况,指导,帮助高三教师搞好教学工作.

B)组织好高三"期末调研"考试,阅卷及分析工作.

C)重视高一,高二年级的教学指导工作.要与各校教师一起进行探讨,切实加强对高一,高二年级的过程管理;组织好高一,高二"期末调研"考试,阅卷及分析工作,以保证高中段教学质量的稳步提高.

3)加强对义务教育阶段教学情况的调查和研究,根据新课程理念,做好义务教育阶段教学管理的指导工作.做好中,小学教学质量抽测工作.

4)加强对学科教研活动质量的管理,为学校提供高质量的服务.

A)本学期的各学科教研活动要以新课程理念为指导,以优化课堂教学结构,提高课堂教学效率为主攻方向.通过活动切实促进教师业务提高,达到互相交流,互相学习,合作探究的目的.

B)加强教研活动的策划和运作.活动前要有充分准备,要有目的,有计划,活动后要总结.

C)各学科教研员,要以课程改革为契机,认真组织好公开课,示范课,观摩课,评议课和实验课等多形式课型的交流,促进"课堂教学模式多样化";"课堂教学内容个性化";"课堂时空拓展延伸化";"课堂教学手段现代化".

5)继续加强初,高中学科教学质量动态评估办法的研究和改进工作;改进音乐,美术,劳技等学科的测试办法.配合督导室,基教科等科室做好中小学办学水平评估工作.

6)组织中,小学教导(务)主任学习现代教育理论,研究教学管理,努力提高理论水平和业务能力.

7)继续重视全县各校的教研组,备课组建设.使教研组,备课组团结协作,较好地发挥群体效能.加强校本教研,校本培训,校本课程开发等的研究,指导和服务工作.各学科要建立和建好学科教学基地;各校教学要逐步形成学科教学特色.

8)科研向教研落实,教研向科研提升.积极做好省,市,县三级教学教研系统课题的实施工作(申报,立项,过程管理和成果推广),在学科教学科研上有所创新,有所突破,为提高课堂教学质量服务.

9)加强对高中会考工作的领导,思想重视,操作规范,切实提高各会考学科的合格率,优良率,降低会考工作的差错率.

3,加大教师培养的工作力度

课程改革顺利进行的关键是有一支精良的师资队伍.加强教师教育理论,教学业务的学习,努力提高政治素质和业务水平,以适应课改新形势的要求.

1)配合教育局做好"名师工程"的实施工作.

2)继续做好对新教师的业务指导和教学常规管理工作.

3)对重点培养和指导对象,要按计划搞好培养,指导活动.

4)建立,健全学科教师业务档案.

5)各学科在教研活动中除要抓好教师的基本功训练工作外,更要组织教师学习现代教学理论,树立新的教学理念.认真组织好学科的各类评比活动.

6)继续进行各级教学明星,教学能手,教坛新秀,骨干教师的观摩课,示范课,送教上门等活动.

7)加强学科竞赛辅导教师的培训,加强学科竞赛的组织,辅导和研究,争取更好成绩.

4,加强教研室自身建设,提高教研员政治素质和业务水平

教研室不论作为一个整体,还是到学科教研员个体,都必须具有良好的素质,才能提高教研工作的水平,才能在课程改革的实践中发挥指导作用.

1)组织教研员认真学习"十六大精神",自觉实践"三个代表"的重要思想,努力提高政治思想素质,教育理论水平和贯彻落实党的教育方针的自觉性.真正在学习,研究和指导服务上下力气.

2)完善教研室内部管理制度及岗位工作目标,岗位考核等办法,积极稳妥地进行内部管理制度的改革.本学期要完成几个有质量的教学调研报告.

3)办好《安吉教研》安排好每期内容,职责落实到人.

4)继续关心和改善教研人员的工作条件,确保教研人员全身心投入教研工作.

5)加强教研室工作作风建设,密切与基层学校的联系,强化服务意识.虚心听取意见,进一步做好服务工作.

三,2004学年第一学期教研活动安排

(八月份)

初中语文新教材培训

初中科学新教材培训

初中英语教研组长会议

中学政治教师理论学习

初中政治新课改培训及调研工作

(九月份)

初,高中语文教研大组会议

高三语文高考总结分析会议

初中学校数学教研组长会议

高中数学教研组长会议

省初中数学优秀课评比

组织高中数学竞赛辅导活动

召开初中科学,高中化学大组成员会

物理教研大组长会议,高三物理竞赛

高中(各完中)英语教研组长会议

10,中英语听课教研活动

11,高一与高二英语备课活动

12,初,高中历史与社会教研大组会议

13,各完中历史与社会教学调查

14,市初中思想政治优质课评比

15,传达省高中劳技信息

16,县中小学体育教研大组成员会议

17,布置中小学体育优质课评比事宜

18,新教师听课(职教)

19,中小学成绩统计分析表下发

20,全县教科室主任会议

21,小学高段语文大组成员活动

22,组织召开小学低段语文大组成员

23,小学低段语文"重培"组活动

24,小数(高段)教研大组活动

25,小学常识大组活动

26,县新课程备课活动(小学思品)

27,县小学思品大组会议

(十月份)

1,初中语文学科青年教师阅读能力竞赛

2,高一语文教研活动

3,初,高中语文优质课评比

4,全国高中数学竞赛

5,高一数学教师集体备课

初中数学新教材教学情况交流

高中数学优质课评比

市级初中自然青年教师业务素质比武推荐活动

高三化学2004高考试卷分析研讨会

10,高一化学课堂教学质量评比

11,初中自然中考复习分析会

12,高一物理新教师优质课评选活动

13,高二新教材(英语)听课教研活动

14,初中新课程教案评比(历史与社会)

15,高中历史教学片段评比

16,市地理学科论文评比

17,高三生物教研活动

18,总结03年度体育健康标准实施情况和布置下届……

19,课堂教学指导(职教)

20,高中电脑课教研活动

21,教科研成果推广

22,小学语文作文序列研究活动

23,小学语文参加全国青年教师课堂教学评比活动

24,小学语文第二册新教材第二次培训

25,小学数学,小学常识命题竞赛

26,小学数学青年教师课堂教学观摩活动

27,小学低段数学课标交流,讨论(一)

28,小学思品培养对象活动

29,1—6年级思品命题竞赛

30,小学英语听课教研活动

(十一月份)

高二语文教研活动

高三数学教学研讨会

初中数学课改研究小组活动

召开高二化学教学指导研讨会

高三物理研讨活动,初二自然研讨活动

中学生英语能力初赛

高三英语教研活动

初中社会优质课评比

体育高考研讨会

10,体育青年教师教法培训(中,小学)

11,期中高三语文教学评价(职教)

12,初中电脑课教研活动

13,教科研活动一次(课题指导)

14,小学低段语文命题竞赛版权所有

15,实践新课程的论文评比(小学低段语文)

16,小学低段数学课标交流,讨论(二)

17,一年级教师上课比赛(小学思品)

18,骨干教师外地学习(小学思品)

(十二月份)

中学数学优秀教研组评比

湖州市高二数学竞赛

初三数学竞赛

初中科学第三批培养对象会

高中综合理科复习研讨会

初中科学新教材第二次培训

高二物理研讨活动

中学生英语能力决赛

新课改评价研讨会(历史,社会)

10,高一历史教师县外教研活动

11,高二生物教研活动

12,生物优秀论文评比

13,中小学体育检查辅导

14,职教语文教师公开课

15,教科研活动一次(课题结题)

16,承办市青年教师阅读教学评比活动(小学语文)

17,小学高段语文第二批"重培"对象课堂教学汇报活动

18,小学4—6年级数学竞赛

19,小学低段数学教案评比

20,小学电脑课教研活动

(05年一月份)

做好期末考试工作(物理)

《历史与社会》教师教材教法竞赛

第4篇：高三生物教案范文

1　问题提出

江苏“3+学业水平测试”高考方案自2008年实施以来，生物学科作为选修2的地位确立，也就决定了师生对生物学科的教和学的态度和策略。在高二学业水平测试之前，以每周2课时的教学时间完成必修一、二、三册的教学任务，选修生物的学生在完成非选修科目的学业水平测试以后，有相对充裕的时间完成必修课的教学任务，所以一般学校都要安排每周4或5节的教学时间。这样，一轮复习往往很系统和全面，教师往往根据教材体系详尽而有序地进行教材讲解、加深和巩固训练，使学生在“一模”考试中成绩凸显；二轮复习往往出现教师复习策略上的“瓶颈”，以及学生学习“高原”现象。教师往往以“练”代“讲”，将各地模拟卷数十套做尽讲完，搞得学生很疲惫，高考成绩反而退步很大。尽管很多地区生物学科教研员，组织专题复习教学案，督促进行二轮专题复习，由于形势上往往还是教师“一言堂”，导致学生厌学，成绩不佳。

启于我国现代教育家裴娣娜先生《现代教学论》，笔者提出“学生主体式复习教学”模式，由本校高三备课组讨论后，确定详细方案，呈报学校教务处，经高三年级“质管组”批准后实施。

2　设计方案

2.1　确立教案

将高中生物教材体系按专题形式划分：细胞结构、光合作用和细胞呼吸、细胞增殖、遗传的分子基础、遗传的基本规律和伴性遗传、变异育种和进化、植物激素调节、人和动物生命活动调节、人体稳态和免疫、种群群落、生态系统和生态工程、基因工程和细胞工程、胚胎工程共13个专题，依据《步步高—本文由收集整理—二轮复习》资料为蓝本进行。

2.2　确定学生

由两次大型考试出现生物未达“b”的8位学生和主动提出要讲课的5位学生组成，分配专题时依据学生主动选取和个别分配的方式，教师往往把学生最薄弱的专题分配给他。例如，濮文清同学对遗传的基本规律部分最薄弱，就分配给她这个专题；李淑容同学对胚胎工程部分最有研究，她主动承担这个专题。

2.3　备课安排

安排学生的备课时间在上课前一个周末，有教师提供基本的思路和ppt，学生结合自己的实际情况和调查其他学生的问题后，利用周末时间备课，和老师商讨后，确立教案。要求讲课学生至少提出2～3个有价值的问题给听课学生，听课学生至少提出2～3有一定深度的问题来“难为”讲课学生，讲课学生可以求助同学和老师，而听课学生只能独立思考或与同座同学讨论，要有课堂板书和课后作业布置等环节。主动要求上课的学生和被动安排的学生穿行。

二轮复习从4月1日正式开始，高三生物每周4课时，教师上2课时，主要进行能力专题训练，包括计算专题、图标专题和实验专题；学生负责的是知识专题，每周上2课时，5月20日左右完成二轮复习任务。

3　实施过程

在第一个专题复习之前，由教师先上“细胞的分子组成”作为示范。

第一个上课的学生由主动提出上课要求的邱志刚同学承担，这位男生落落大方，生物学素养较好，在江苏省生物奥林匹克竞赛中获省二等奖，在学生中威望较高，上课环节紧凑，提问有方，互动合理，笔者在下面坐着听课，几乎不要给他“帮助”。笔者点评后，不禁和其他学生一起鼓掌。

第二位上场的是沈孝同学，她讲的专题是“光合作用和细胞呼吸”，首先用ppt演示了绿色植物光合作用和细胞呼吸的发生条件、场所、过程、物质变化、能量变化和反应式等基础知识网络，接着引导学生思考［h］和atp在光合作用和细胞呼吸中的来源和去向？通过列表对比，深化学生对光合作用和细胞呼吸原理及过程的理解。接下来，她在黑板上展示一个叶肉细胞示意图，其中画了一个线粒体和一个叶绿体示意图，让同学思考如何用co2制造o2？如何用o2制造co2？一个调皮的男生举手回答说：前者我不行，后者我能行。说完做一个深呼吸的动作，引得大家哄堂大笑。笔者赶紧控制课堂，引导学生正确思考叶肉细胞中在不同条件下co2和o2的变化情况：什么情况下叶肉细胞吸收co2释放o2？什么情况下叶肉细胞吸收o2释放co2？什么情况下叶肉细胞o2　和co2既不吸收也不释放？将这种状态用示意图画出，并在另一份纵坐标为co2的吸收和放出、横坐标为光照强度净光合作用的坐标曲线上指出对应的点或线段。学生完成后又接着提问什么情况下只有线粒体活动，叶绿体“休息”？什么情况下只有叶绿体活动？叶绿体能吸收氧气吗？线粒体能吸收co2吗？这些问题似乎没有道理，而又值得思考。

关于光合作用和细胞呼吸的有关计算，笔者在计算专题中进行了有力的补充和提升，这样学生既巩固了基础知识，解决问题的能力也大大提高了。在接下来的学生讲课中，笔者邀请了同备课组的另外两名教师来观摩，她们提出意见后，师生进一步加强备课，主动邀请学校领导来听课，得到校领导的表扬，学生学习生物的兴趣更高了。

当然，也有效果很不好的。一位薛同学讲“人体稳态和免疫”专题时，只是对着ppt读，不敢看下面的同学。笔者提示几次，她只是用眼睛呆呆地看着笔者：“您说怎么办呢？”“下面怎么办？”在同学们的一再鼓励下，她也只上了30分钟，只好由笔者来完成下面的任务，在后面的“图标专题”中对这部分内容进行了补充。课后她向笔者表示歉意，不过还是收获不少。

4　效果统计

高考成绩出来，实验班从原来的达“b”率70%、达“a”率25%提高到达“b”率92%、达“a”率38%；对照班只从原来的达“b”率65%、达“a”率20%提高到达“b”率72%、达“a”率25%。

转贴于

5　思考

5.1　学生主体之一：学生更了解学生

在上课过程中不少讲课学生提问了非常简单的问题，如：病毒是细胞吗？病毒的遗传物质是什么？生长素与生长激素的区别？什么是细胞分化？甚至是基本概念，不少学生答不出，搞不懂。这让笔者知道，最了解学生的是学生自己，教师往往了解的不够深刻和全面，教师往往只关注那些成绩较好的学生而忽略了基础较差的。这样做，让所谓的“差”学生来讲课，也展示了“差”学生的风采，改变了他们在老师和同学心目中的地位。

5.2　学生主体之二：学生是学习的主体

今天来重温这句早就在教育学中出现的名言：把学习的权利交给学习的主体——学生，让他们更自由、更主动地学习。“学生是主体”，这不仅是“新教育”的主张，也几乎是所有的现当代教育家和教育理论的主张。笔者在思考，在高中生物二轮复习中，让学生在已有知识的基础上，主动梳理知识体系，夯实基础并主动探究，给学生空间让学生更好地发展，这是一个值得长期探究和实践的课题。

5.3　教师的主导作用

把课堂的主动权交给学生，教师的工作不但没有减少，反而增加了很多，对教师能力要求更高：要准备学生随时可能出现的问题，如果“卡壳”，教师要给予过渡；如果出现错误，要及时予以纠正；如果课堂出现混乱，要及时制止。教师不仅是一堂课的“导演”，而且是整个二轮复习体系的制定者、决策者和“总导演”，既要有宏观上的把握能力，又要有细节上控制水平。每个家庭可能只有一个孩子，每个孩子也许只有一次高考，教师要对他们负责、对家庭负责、对学校负责，不允许失败！

5.4　不足之处：学生达“a”率提高得不够明显