绿色生命精选(九篇)

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第1篇：绿色生命范文

你瞧！垃圾堆旁边怎么有一个机器人正吃垃圾呢！哦！原来是我设计的＂专吃有害物质的机器人＂他叫做＂环境保护者＂．他长的很奇怪，方方的脸，两个长方形的眼睛，两张体形的嘴巴，一张专供吃垃圾，另一张是用来吸取空气中的有害物质．他的使用方法很简单，操作他的是一个遥控器，共有两个按钮，一个蓝色的按钮，只要一按，他就开始工作；只要把红色按钮一按，他就马上停止他的工作－－－－寻找有害物质．（怎么样他的作用不小吧！）

，为了不让人们有了他就不保护环境了，我还让这个机器人每隔一段时间，便停止一星期工作，这样我们人类就会和他一起保护地球．看！现在的环境是多么的好啊！

我设计的机器人一下子火　我设计这个机器人的原因是能够绿化环境，为了不让人们因为了起来，全国各地都在用我设计的机器人．你看，大街上，机器人们正在边吃垃圾边吸取有害物质，而且他们把这些垃圾，有害物质，吃进肚子后，呼出来的竟是新鲜空气．现在人们的生活是多么美好呀！

亲爱的人们，让我们一起保护环境，共营生命绿色！创造出美好的明天！

第2篇：绿色生命范文

在我们看来，绿色德育是一种充满勃勃生机的思想品德教育，是健康、科学、可持续发展的思想品德教育，是全方位发展素质、注重能力培养与个性发展、让优秀品德润泽人生旅途的思想品德教育。探索绿色德育，我校形成了目标阶段化、内容序列化、实施课程化、活动多彩化、评价多样化的“五化”德育模式。

一、德育目标化，循序渐进达成育人目标

绿色德育的培养目标是培育具有“三五”个性化的绿盛学生，即爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的“五爱”思想目标；会做人、会做事、会学习、会劳动、会健体的“五会”能力目标；自尊、自强、自爱、自信、自立的“五自”个性心理目标。我们将绿色德育总目标分解为九个年级不同的阶段目标，分步组织实施，引导、促进学生循序渐进达成德育目标。

二、德育序列化，强化德育的针对性和实效性

序列德育，是在对学生进行思想品德教育的过程中，从教育的整体性出发，围绕绿色德育目标和要求，根据各年段学生的不同的身心特点、认识差异、接受能力，形成由浅入深、由低到高、横向贯通、纵向衔接、分层递进的序列德育目标，围绕目标形成不同的德育内容，各年级按梯度逐步实施。我们通过全员育人、全程育人、全面育人实施序列德育，奏响学生成长的“六步曲”（小学六年）和青春“三步曲”（初中三年），形成月主题序列、年级德育序列、节日活动序列、年级体育活动序列、年级音乐活动序列、年级美术活动序列、感恩教育活动序列和远足活动序列。这种具有超前性、渐进性的序列德育，由于内容丰富、针对性强，产生了突出的德育效果。

三、德育课程化，挖掘德育课程的意义与价值

德育课程化是将德育的目标体系、内容体系、实施方式、组织保障等，以课程视野和方式构建，用标准化、科学化、规范化的课程管理，保证德育的有效实施，避免随意性，使德育目标更明确、内容更科学、组织更规范、效果更突出。

我校德育课程主要有年级德育课程、爱国主义活动课程、艺术活动课程、体育活动课程、科学活动课程、社团课程、综合实践课程、远足活动课程等。我们初步构建了学校、年级、班级德育课程框架：开发了以“体验·感悟·成长”为主题的社会实践活动课程，以“诚信·感恩·勤学”为核心品格的自主发展德育课程，以“经典、科创、艺体”为模块的校园文化课程。如将九个年级的“礼仪”、“感恩”、“诚信”、“砺志”、“爱国”等德育主题，分别设计为具有班级特征的二十节班级德育课。充分挖掘德育课程的内在意义与价值，让学生在德育课程中实践、体验、感悟、内省、自励，实现了学生在课程中受益、在课程里成长。

四、德育活动化，让学生在实践体验中健康成长

依据序列德育的内容要求，让每个孩子在我校九年的学习中投入与其身心成长相宜的校园文化活动，实现健康成长、个性发展，我们展开了“五朵红花，全面绽放”的系列化德育活动。

一是“四四三”常规活动。每年定期举办读书节、艺术节、体育节、科技节“四节”，提升内涵、美化言行，引领学生健康成长、全面发展；开展阳光体育、远足、经典诵读、走班制“四项活动”，让学生锤炼毅力，培育积极健康的心态，充分发挥潜力、发展个性；展开明星教育、感恩教育、“谦谦君子，文雅淑女”“三项教育”，学生深受启迪，懂得礼仪和感恩，追求勤奋、拼搏、上进。

二是专题活动。结合时代和教育要求，开展以爱国主义教育、公民道德教育、感恩教育、环保教育、禁毒法制教育、安全教育、廉政教育等为专题的系列教育活动，做到期期有安排、月月有重点、周周有内容，增强教育的针对性。

三是节庆活动。充分利用重大节庆日，开展文艺汇演、爱绿护绿等活动，如迎新年联欢会、学雷锋日助人为乐、清明节远足扫墓、母亲节感恩、绿色忘年交活动、“六·五”宣传科普知识、教师节感恩、“辉煌历程”国庆经典红歌会、建队日宣誓仪式等。丰富多彩的活动，让学生学会做人、学会生活、学会劳动、学会审美，思想道德、身心情感、个性品质在活动中得到生长、升华。

四是才艺活动。各个节日活动为师生搭建展示的舞台，声乐、器乐、舞蹈、语言展演比赛，锻炼学生的能力与才智；田径运动会、各项趣味竞赛，让师生走进运动场，享受健康阳光的学习成长；“科技节”活动培养学生“勇于探索、敢于创新”的思维与能力。

五是社团活动。学校成立了学生合唱队、鼓号队、舞蹈队、篮球队、书法组等团队，常年开展训练活动，经常参加市区各项表演、竞赛，营造了良好的校园文化氛围。近年来，学校航模队连续7年荣获四川省小学组弹射项目团体第一名，篮球队、足球队多次获市级比赛冠亚军，合唱队、舞蹈队多次获省市级比赛获奖，学校先后成为四川省艺术教育特色学校、四川省少先队先进集体、自贡市首批校园文化示范学校、自贡市首批阳光体育示范学校。

五、评价多样化，激扬生命的发展潜能

转变以考试分数为主要标准的评价方式，充分发挥评价的导向、激励作用，建立起以发展和进步为核心、鼓励个性化发展和差异性成长、促进综合素质发展的绿色评价机制。我校努力营造自主、争先、合作、和谐的绿色竞争氛围，展开每周一评的“班级之星”、每月一评的“校园之星”评比，如“学习之星”、“纪律之星”、“环保之星”、“艺体之星”和“读书之星”；每年进行“新三好”学生、“绿盛十佳学生”、“十佳班主任”、“十佳学生干部”、“绿色班级”、“绿色小组”、“绿色年级”评价，充分挖掘学生的闪光点，促进学生增强自信心，激扬了多方面的发展潜能。

第3篇：绿色生命范文

我称你为生态园

走入你的世界

好像走进一个绿色的童话

溶入你的绿里

尘世的喧嚣已被静化

那叶脉里流淌的琼浆

用嫩绿的色泽

繁衍茂盛的生机

那根藤伸展的思绪

用沉默的语言

描绘肥沃的土地

那颗心向上的精神

用生命的绿色

丰盈一片蔚蓝的天空

落日，收不走一盏灯的思念和等待

农民工

打着背包

离乡背井

穿梭在拥挤的人群中

路过一条条饱满丰盈的河流

将乡村树枝上的巢

衔向城市林立的树上

城市的上空

盘旋着又一群翅膀

昼夜旋转

旋转着不朽的信念和梦想

一些翅膀借助手脚架

把材料向上搬运

承受冷热

巢很快筑成了

而除夕之夜又近了

内心的花朵在春天里醒来

农民工

又打起背包

在城市的人潮中穿行

落日收走余晖

收不走一盏灯的思念和等待

还有更多的翅膀忍着伤痛

在城市的低空苦苦徘徊

把泥泞踏成平坦

雨雪纷纷逼近

肚皮贴着背包沉默

等待岁月里最后一双凄美的眼眸

依然找不到落脚的枝桠

也不知道明天的枝头

飘落怎样的苍凉

坐看云起雪落

无处返乡

多情的柴火

点燃夜空

春雨沥沥，莫淋湿我的眷恋

水穿峭壁

又是一年

相隔千里万里

总感觉不到距离

分别的年年月月

一如既往地默契

面对你就像面对红酒

乡土桃花醉春风

花儿啊，真艳丽

我如何感激你的恩泽

春风缕缕

莫吹皱我的思念

春雨沥沥

莫淋湿我的眷恋

船，已清空重负

轻装启程

也许

海碗盛酒

用时空交织的经纬劳作

希望于艳阳普照

也许

仍是执着的摇桨

哪怕遥远

遥远的只有不断向前的地平线

山林中，流淌着一条小溪

你温润和清爽的情思起起伏伏

你披着洁白的轻纱缓缓而来

你汩汩的声音如一串清晨的驼铃

把原始的生命变成深谷的飞瀑

你的清澈

让迷失者苏醒于夏日的绿洲

你痛快淋漓的流动

成为我记忆中的晶莹

你净化尘世的喧嚣和污染

不带一丝怨言

你隐居山林

为山里山外传递爱的心声

你流走冬季的枯黄和寒冷

带来了春天的碧绿与温暖

谁能有你敞亮的思想

谁能有你这样的豪迈

第4篇：绿色生命范文

——题记

我是一个花中的精灵，大家叫我朵朵就好了。在我们这个大家庭中,人人都生活得很幸福。清晨，听花开的声音；晌午，在花的怀抱中起舞；傍晚，在叶的覆盖下安睡。我喜欢阳光雨露，照在身上——很舒服；我喜欢翩然飞舞，穿梭在花丛间——很快活；我喜欢鸟语花香，感受自然——很惬意。我和小伙伴们就这样无忧无虑地生活。

可是有一天，一阵机器的轰鸣声划破了黑夜的沉寂。那是什么？轰鸣声阵阵袭来，还将那些花姐姐们碾死。什么？推土机？为什么人类这样对我们？为什么毁坏我们的家？我和精灵们心如刀割，依依不舍地飞出了这片伤心地。

我们的新家离那片森林不远。没几天，我们就看见建筑工人们在森林周围砌了一道石墙，上面写着“原始森林”。还是那片绿色，只是有些异样。

不久，招牌换了，变成了“木材市场”。可想而知，绿色全被伐光。真是惨不忍睹，荒谬至极啊！

接下来的时间里，招牌在不停地变换着……终于，成了一座“沙漠公园”。绿色的家怎么成了黄色的公园？

昔往的绿色已不复存在，而今只有黄色来填补空白。心底有太多的疑团无法解开，只有望着天空独自发呆……

第5篇：绿色生命范文

清晨，一缕阳光透过了爬山虎把房间照亮，爬山虎开始刷刷地生长。燕子优雅地看着这位新来的朋友，惊叹它如此坚强。

碧绿的爬山虎很顽强，绿色的叶子很多，均匀地铺在玻璃窗上，

从远出望去，犹如绿色的瀑布，飞流直下。青青的藤被许许多多的绿叶遮住。

第6篇：绿色生命范文

我们渴望能够像祖先一样，触摸它们，感受丰盛和美满，通过食用它们来获得大自然的一种注入，绿，意味着生命和安全，或者，更准确地说，是新的生命和新的安全。

绿色食品不是绿颜色的食品

所谓的绿色食品主要是指在友好型的生态环境下生产出的符合国家绿色食品规定的这种食物。

这种绿色食品带有绿色商标，没有绿色食品商标和标志的不能叫做绿色食品。

绿色食物和绿色食品完全是两个概念，绿颜色的食物只是植物特点，那么它的加工过程和生长的生态环境是不是友好型的，符合国家有关规定的。

环境友好型主要是指可再生的，可以重复利用的，对环境没有污染的呢？

一般来说，绿色食品是分级的，对农药使用也有一定的限定，那么最理想最好的绿色食品是更严格地限定农药等化学物质的使用。我想大家关心绿色食品也大多是从农药使用这个角度，相对来讲，绿色食品的农药残留会比普通食品会更少一些，相对来说，更安全一些。

绿色食品和普通食品，就同一种来说，比如菠菜，它都含有能够清除人体内自由基等成分的物质，但是绿色食品的生产过程中，因为对于化学用品的限制，它相对来说会更加安全一些。

绿色食品就是安全食品吗？

食品安全这个概念是一个相对的概念，任何一种食品都是有一定的危险的，不管是有机食品还是绿色食品还是我们日常食用的普通食品，本身就含有一些有害的因素，就是在我们食用以后，经过一定的代谢，它本身也会产生一些代谢性的有害物质，所以食品安全永远是一个相对概念，绿色食品在农药使用方面和生产加工方面，国家的要求和规定更加严格，喷洒农药的次数会相对来说更少一些，那么它就会更加安全一些。所以，绿色食品是一种相对概念。

心态绿色也很重要

还有，就是不用因为食品安全问题就特别的恐慌，比如一些致癌物，就是我们在日常生活中，身体代谢的过程中本身也会产生致癌物，食品中有很多原料中就含有致癌物，比如我们说的绿色蔬菜中含有的亚硝酸盐的比例就比香肠的添加剂还要高，这也不是添加进去的，就是植物本身在生长过程中就已经从土壤中吸收了。这些致癌物质都是在身体中积累，达到了一定量以后，才会影响人体的身体健康。

正常情况下，人体也会将这些摄入进来的不良物质代谢出去，这就要求我们摄入膳食纤维，保证每天能够正常排便，实际上我们每天的排便就是在向身体外面排出毒素，如果这些不良物质在大肠内留存时间过长，就会对人体产生非常不良的影响。比如喝足够的水，保证每天排便，让身体尽快排出废弃物。

TIPS;

借一双慧眼 选安全食品

选购食物就像和陌生人打交道，食品的标签就是它的名片。通过阅读食品标签初步了解食品的质量是个简单易行的方法。阅读标签很容易，只要按下面五个步骤一步一步来就可以了。

第一眼看标签是否规范

拿到一个包装食品时，第一眼要看它的标签是不是字迹清晰、便于识读，是不是与食品的包装连为一体。如果字迹印刷模糊，而且又很容易在无损食品包装的情况下脱落下来，那么它就不够规范。

标签有含糊其辞的内容也是不规范的。比如本应注明厂址，标签上却含糊地写着“×省×地出品”或“××特产”；没有注明生产日期，只印着一个包装日期；保质期本应当写得明明白白，它却标着“保质期1个月至3个月”，到底是1个月还是3个月，还是两者皆有可能？

另有一些商家采用化整为零的策略欺瞒消费者，他们把过期的大包装产品拆开来卖，而这些散装食品上根本没有规范的标签，这也是应当注意的。

第二眼看食品名称和类别

难道我们还不知道自己买的是什么吗？不要以为这不成问题，面对目前层出不穷的新产品，有时候我们还真辨别不出眼前的产品到底是什么。

比如，市面上有很多“乳饮料”，从包装上看很容易与乳制品混淆，但实际上只不过是在水里加了糖、添加剂和少许奶粉的饮料，根本就不是牛奶。这种处于两个类型间模糊地带的产品，要特别注意它是否在标签上注明了属于哪一类。

另外，很多产品在食品名称前加上“鲜××”、“营养××”、“健康××”等修饰，到底是不是真有其事，只需直接看它标签上注明的食品名称、类别，还有配料表和营养含量表就知道了。

第三眼看配料表

配料表是按配料加入的量的递减顺序排列的,排在前面的是主要的配料，越靠后的配料含量越少。

真正健康的食品往往是配料成分的种类少、加工环节少的。如果有些配料的名字都没听说过，那么还是别买它了。天然的就是健康的。

第四眼看生产日期和保质期

在选购食品时，不仅要看它是否超出了保质期，还要对比相同食品的生产日期，选择生产日期最靠后的。

如果觉得挨个比较食品的生产日期很麻烦，那么至少要特别注意一下那些超市“捆绑附赠”销售或降价处理的食品是否快要超出保质期了。而且货架上位置靠外面的往往是生产日期较早的，所以不要嫌麻烦，尽量翻翻看里面还有没有更新鲜的商品。

第五眼看认证标志

一般说来，印有食品认证标志的食品会更有安全保障，下面是几个在食品包装上比较常见的标志。

图1为质量安全认证标志，也就是常说的“QS”标志。“QS”是英文“quality safety”的缩写，表示该产品质量安全是有保障的。如果产品印有这个标志，说明厂家持有生产许可证，符合食品安全市场准入制度。

图2为无公害农产品的两种标志，无公害农产品具有安全、优质的特点。无公害农产品不含有毒有害的成分、口味好。

第7篇：绿色生命范文

当我一次又一次的站在这三尺讲台之上，面对一张张稚嫩的笑脸，在那一刻才真正体会到了我的价值。身为一名人民教师，人类灵魂的工程师，我倍感荣幸。还有更多的头衔，无疑给我们戴上了耀眼的光环。所以，我无时无刻不在努力，希望我能给更多需要阳光雨露的荒地送去爱的营养。

如果说军人的爱，是为了蓝天下那960万平方公里国土的安危，那我们老师的爱则是为了引导那一张张安然稚嫩的笑脸，踏上正确的人生航程。在这十几年的教育教学生涯中，我受益匪浅，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，更有知识上的积累，如饮一杯陈年佳酿，令人回味无穷。教学不仅是一门技术，更是一门艺术，它需要我们有丰富的知识，高深的素养，还要有一颗火热的充满爱的心。在这个特殊的艺术殿堂中，虽未感受到艺术家寻找灵感的烦恼，可也饱尝了太多的喜、怒、哀、乐，“十年树木百年树人”，多么贴切的话语。教育艺术之树，只有根植于爱的土壤之中，才能茁壮成长，收获丰硕的果实，爱是信任，爱是鼓励，爱是激情，一个动作，一个眼神，一句问候，都有可能激起一丝涟漪，牵动爱的琴弦，奏出优美感人的乐章，而每个孩子就好似那一个个音符，你只有拨动它，唱响他，才能发现它非凡的智慧，超人的潜力。然而在播种爱的征程中不知充满了多少艰辛与坎坷，正如海明威笔下的圣地亚哥，看着自己的战利品，他兴奋、喜悦，可大家都知道，他承受了多少的痛苦与折磨啊！真的是痛并快乐着。

爱启动了教师自身内部的力量与智慧。由于离校太远，冬天与星星为伴，与月亮为伍，每天都早早地投入到“随车潜入校，润物细无声”的工作中。班主任是一个好的班级的集成者，为了营造既彰显个性又有学习气氛的班级，我绞尽脑汁，虚心请教，最终在一个故事中我受到了启发：一根铁棍费了九牛二虎之力，也无法撬开铁锁，而一把小小的钥匙却轻而易举的打开了它。对呀，要想开辟通往孩子们心灵的路，首要任务是消除孩子对你的隔阂，不要让孩子拒你于千里之外。于是，我把课间休息时间，变成了我与孩子们交流谈心的时间，我经常问一些学习以外的事情，使他们放松，或者讲一些笑话，缓解课堂上的严厉，久而久之，孩子们把我当成了他们中的一员了，也不再避开我了，甚至拉着我与他们一起跳皮筋，这样和谐的画面是我期待的，也是我多年来的目的，真正成真的那一刻，我兴奋！我幸福！

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西，给予他人时，却是越分越多。那就是爱！爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予。教师的爱如阳光般笼罩在一颗颗娇嫩的花蕾上，孩子的心灵是最神圣的净土，一旦被阴霾侵犯，人类将不复存在，而这块儿净土的开拓者，教师，必须象阳光雨露般滋润每一棵幼苗，为他们创造最佳的生存环境，可又不可使其成为温室中的花朵。著名作家罗曼・罗兰说：“面部表情是多少世纪培养成功的语言，是比嘴里讲的复杂百倍的语言。”因而教育家提出：“用爱的微笑去征服学生的心灵。”当学生取得成功时，教师要用微笑激励他，再接再励，勇往直前；当学生失败时，教师更要用微笑激励他，不怕失败，只要努力就会成功；当学生犯错误时，教师也应该用微笑给学生以理解和期待。谭千秋，这个教师队伍中的圣人，当面临生与死的抉择时，他义无反顾、舍生忘死，他离开了，可在千万人的心中，他成为了爱的使者，传递着爱的火炬。这种爱高于母爱、大于友爱、是严与爱的结合，是积极主动的爱；这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力。这才是教师爱的真谛。我国著名的教育家陶行知曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。也有人说教师是蜡烛，燃尽自己，照亮别人；是园丁，辛苦一生，桃李满天下；是春蚕，吐丝成锦，默然离去。的确，教师对学生的爱从不求回报。

爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。教师的爱如春风化雨，一朵朵艳丽的花儿追随着，欢笑着，奔跑着，奔向祖国美好的明天。

第8篇：绿色生命范文

在全新的校园文化引导下，我校积极倡导绿色德育，并进行了不断的探索和实践。调查发现，目前许多学校的德育工作忽视学生是鲜活的生命个体，使德育工作出现容器化、分数化、功利化、理想化四种倾向。为了适应新时期德育工作的需要，我校不断与时俱进，逐步形成了活动体验、心灵感悟、行为跟进的绿色德育模式，拓宽了德育的深度与广度。

一、打造校园文化，促进学生发展

德育是一个潜移默化的过程，是一个熏陶诱导的过程。我们构建绿色德育，必须打造一个适合我校百余年办学实践、主题鲜明的校园文化来影响学生、熏陶学生。为此，我校特邀中教美程北京文创研究院一行专家对学校办学状况进行了诊断和研究，初步确立“生命文化”作为学校的主题文化。

我校和专家研究认为，小学生是一部刚刚打开人生的书卷，学校应怀着一种潜在的审美期待，怀着对生命的敬畏，对小学生持有无限发展的可能性的信念，以极大的热忱和耐心去阅读和感受其中丰富的内涵。可以说我校倾力打造“生命文化”，就是要教会学生认识生命的意义，尊重与珍惜生命的价值，能够发展每个人独特的生命，并将自己的生命融入社会之中，使学生树立起积极、健康、正确的生命观。基于对生命文化基本内涵的理解，我们广水市实验小学所有的办学行为都在围绕“循生命之道，塑精彩人生”这一核心价值观展开。一年一度的春蕾科展周和艺术节，孩子们尽情张扬着自己的个性和特长，这是生命的活力；综合实践活动带领孩子们到军营、福利院、农村、自然中去感受不同的生命的生活状态。广水市实验小学的这些活动，无不体现着“循生命之道，塑精彩人生”的办学理念。

二、构建绿色德育，拓宽德育广度

生命文化作为学校的主题文化确立后，就要围绕着生命文化的内涵和本质确立学校的办学理念。围绕核心价值观，完善办学理念体系。新体系下我们的德育工作是活动体验、心灵感悟、行为跟进。

1.活动体验

我校确定了“常规活动抓规范，特色活动创品牌”的策略，让学生体验不同的活动。

常规活动：我校少先队活动经历了几十年的摸索，已积累总结出自己的一套常规活动：队务活动、阵地教育活动、团队活动、分月主题活动、二十星、十佳、百佳评选活动等，学生只要有一技之长均可得到表彰，增强了学生的自信心。

特色活动：

①城乡“手拉手”活动深入人心。

②春蕾艺术节精彩纷呈。

③科技创新活动新颖独特。

④感恩活动效果显著。

⑤“育子心得”有奖征文活动反响强烈。

⑥扶贫助学活动深入人心。

⑦“中国梦”征文演讲活动轰轰烈烈。

⑧综合实践活动成效显著。

2.心灵感悟

我校通过实施两大策略让全体师生心灵有所感悟。（1）举办学校文化讲坛策略。确定一个个主题，定期举办生命文化建设的教师讲坛活动，组织教师学习，研究生命文化，能运用自己的知识经验来思考讲解生命文化。（2）校本教材开发与实施策略。编写生命文化校本教材，开设生命文化校本课程是让生命文化体现的核心价值观和生命文化的思想要素进入师生心灵的重要方式。因此，学校组织全体老师根据生命文化分解的维度要素（生命意识、生命关怀、生命质量、生命责任、生命尊重、生命意义），编写生命文化校本教材，开设生命文化校本课程。

3.行为跟进

我校主要实施学校主题文化活动策略，让师生的行为不断跟进。通过开展各种生命文化的主题活动，让学校的核心理念转化成师生行为方式，真正让“文化落地，理念生根”。进行生命文化建设，打造绿色德育，学校围绕着生命文化开展以下活动：（1）学校的各种仪式活动，做到学校重要工作仪式化。通过仪式规范学校办学行为，规范师生的行为方式。通过礼仪训练活动，培养师生良好的行为方式和习惯，提升师生的精气神。（2）校本剧表演体验活动，体验生命活动，践行生命文化。（3）主题文化韵律操活动，培养学生奋发向上、充满生命活力。（4）学生社团活动，培养学生的个性特长，使每个生命都能绽放异彩。（5）生命文化社会实践体验活动，让学生走进社会、走进自然，去关爱社会、关爱自然。（6）生命文化主题月活动，围绕着生命文化，每个月开展相应的活动。

三、德育渗透实效，学生异彩绽放

德育不仅是说教，更是熏陶、渗透和感染。为此，我们还编写了校本教材《国学经典》，每周定时开展诵读，同时开辟诗词长廊，开展千人诗词诵读、演唱和情景剧表演，进行诗词书写比赛，传承中华文明，陶冶学生情操。

各类德育活动的稳步进行，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，争做举止文明、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。我校方××、罗××两位同学先后被评为“湖北省美德少年”，吴××、闵××被评为“随州市青少年道德标兵”，严×、朱×同学获得湖北省星级荣誉奖章。学生德育成果和艺术作品分别在全国中小学生优秀美术书法摄影作品大赛、全国小学生作文竞赛、湖北省黄鹤美育节、随州市编钟美育节等各级各项竞赛活动中获得优异成绩。其中，在全国第六届“希望杯”青少年书法写作大赛中，我校有41名学生获国家级一等奖。

第9篇：绿色生命范文

有时，我会想：“人是最残忍的。他胜过豺狼虎豹的凶猛。它们虽凶猛却逃不过人类那黑洞洞的枪口。连啄木鸟都能明白的道理人还不明白吗？它不是把伐木人的脑袋看成了一般的木头。它是不明白伐木人为什么砍伐树木，让它失去了家。他的脑袋里到底装着什么？也许，他会想：这砍完树再以好木头的价钱去卖没准儿真是条发财的路呢！这砍树不费吹灭之力。树是白砍的又不交钱，也不用我去种树，也不用买树苗。不用浇水、施肥……

看了这幅漫画，人们都会笑。但是，不要忘了，我们笑的是我们自己呀！我们每个人都长着那个“榆木脑袋“。为了发家致富，不顾一切地破坏地球自愿，不加节制的开采。树是我们的朋友，我们要是伤害了它们。它们便不再与我们友好。当洪水来临时，当沙尘暴来临时，当尘土飞扬时，当大气污染时……我们都需要它。不要忘记，在地球资源枯竭时，我们别无去处。

朋友们，变得聪明些吧！树是我们的朋友。不要让啄木鸟都嘲笑我们人类。珍惜自然资源，共营生命绿色。善待地球就是善待自己，拯救地球就是拯救未来！