信息化教学的重要性精选(九篇)

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第1篇：信息化教学的重要性范文

关键词：游戏化教学 化学 重要性 兴趣

一、利用游戏提高学生兴趣

孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。一位化学教师要在教学中有意识地培养学生对化学的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对化学乐学、善学、会学。因此，课堂教学手段必须不断更新，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为化学用语学习提供源源不断的动力。实践告诉我们，丰富多彩的游戏能唤起学生的求知欲，能激励学生全身心地投入到化学用语学习之中；学生在游戏中学习化学用语，其注意力和观察力都有明显的加强，学生的积极性和主动性也容易被调动起来。所以，教师若能根据教学内容，巧妙设计一些具有趣味性的可操作性游戏活动，可以让学生对学习活动产生浓厚兴趣，不仅调动了学生学习的积极性和主动性，还再次激起思维，达到了预期的教学目标，收到了事半功倍的效果。

案例1：找朋友

游戏功能：复习已学的化学符号，引出化学式的概念及各类化学式的写法、读法规律

游戏玩法：

师：请各小组（5―6人面对面坐）拿出平时积累的常见物质名称和物质的化学符号（部分同学手持化学符号卡片、部分同学手持物质名称卡片）的卡片放在桌面上，将名称与符号一一对应。比比哪一组最先完成。

生：互结朋友

师：评价各组完成情况

师：各小组进行物质分类（指单质、氧化物、其他），将各种物质对号入座；

生：将不同类别的物质归类

师：观察各类物质化学式写法有何规律？

生：总结出各类物质化学式写法规律

趣味性：把化学式的学习与游戏结合起来，体现了“玩中学”、“乐中学”的教学思想，目的在于让学生乐于动手，感受到成功的喜悦，培养学生敢于表现、善于合作的意识。小组的每一个成员都有一种强烈的集体荣誉感，肯定会好好表现、极力配合共同完成任务，也是兴致盎然，一个个都急于表现，想马上把自己手上的卡片和其他同学的卡片结为“朋友”。游戏的成功会让学生体会到团结协作给他们带来的成果。

知识性：该游戏的目的是让学生掌握常见物质名称和化学式的写法及各类物质化学式写法规律。学生在游戏时练习并巩固了这些常见物质名称和化学式，在记忆中留下了深刻的印象。

二、利用游戏提高学生多种能力

相声、小品等都是一般文娱活动中常见的节目，对语言艺术、表演功力等有较高要求，从这点上说，和老师教学是相通的！学生用喜闻乐见的形式来从事教学和学习活动的，我们都将其称之为“玩”，都是游戏的形式。

游戏是学生课余生活的主要形式，游戏教学法的巧妙运用，对新知的巩固和升华有着明显的作用。

每个学生都有一种对成功的渴望，这种心理需求的满足带来的是一种自信，是学生对挑战未知的信心。在课堂教学中，教师要给学生创设各种情境，提供各种学习条件，让学生在课堂游戏中有表现自己的机会，在同学与教师的认可中轻松的走向成功，建立自信。游戏教学作为一种以生生互动为主的教学形式恰好能营造一个“小社会”。在这个“小社会”里，学生通过角色的扮演发展表演能力；通过比赛培养良好的竞争意识和集体主义精神；通过小组合作，学会团结互助；通过遵循一定的游戏规则，养成良好的纪律习惯；同时，学生能通过与其他同学的对照，从而发现自己的不足，逐步意识到自我提高以及完善个性的迫切性，并努力为交际积累素材。

三、游戏化教学在化学教学中的反思

任何游戏都有游戏规则，课堂教学中的游戏也一样。游戏之前要讲游戏规则，游戏过程中要处理好个体与群体的关系、竞争与合作的关系，结束后要进行点评。除此之外，游戏法的运用还要注意如下几点：

（1）游戏的开展应有一定的目的性，即游戏目的要明确。游戏教学的目的是“教学”，游戏只是一种手段，是提高教学效率的一种方式。所以游戏要为教学服务，必须与教学密切相关。设计游戏时，要充分考虑教学的重难点和其它教学要求。

（2）游戏应有一定的启发性。开展游戏是为了学习和巩固所学知识，活跃课堂气氛，但也应该在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养。

（3）游戏应有一定的层次性。同一个游戏或同一节课中不同游戏内容难度的设计要有一定的梯度，以适合不同层次的学生去参与。对那些后进生，游戏时可适当给他们提示，启发并鼓励他们在游戏中获胜，培养他们的自信心和参与意识；对于成绩好的学生，则要让游戏有一定的难度。

（4）游戏的形式应多样化。俗话说：“把戏不可久玩。”再好玩的游戏，玩过几次后就没有新鲜感了。所以要不断设计新游戏，不断翻新游戏。

（5）游戏评价应具有一定的的选择性。游戏教学不但要设计学法和玩法，还要适当选择评价、激励的方法。对于那些在游戏活动中表现好的同学或小组要给予奖励。

第2篇：信息化教学的重要性范文

信息技术主要是指以计算机为核心，以教学技术为基础，融合通信技术和传播技术，能处理编辑和存储并呈现多种媒体信息的集成技术。现在信息技术能对多种媒体信息进行数字化技术处理，从而使集成的多媒体信息在本质上具有多样性、集成性和交互性特征，在表现形式上具有新颖性、艺术性、趣味性等特征。我国高校体育信息化管理仍然存在体育信息资料管理手段单一、学生成绩管理效率低和体育教学课程内容较为单一等问题，未来还需进一步加强高校体育的信息化管理，为促进高校体育事业的蓬勃发展奠定良好基础。

1 我国大学体育教学现状分析

1.1 学生缺乏学习积极性

我国的教育模式一直呈现一种应试教育的状态，这在一定程度上提升了学生的应试考试能力和心理素质，但也在一定程度上对大学生的学习积极性造成了影响。大学时代，教师不会每天鞭策学生，更多地是引导学生去学习，因此，很容易使学生丧失学习的积极性。另外，由于教师的教学观念较为落后，不能有效激起学生的学习兴趣，这也是造成学生缺乏体育学习积极性的主要原因。

1.2 体育教学没有与时俱进

我国的大学体育教学不能够实现完美进步的最终原因是体育教学不能够真正做到与时俱进。现代体育更多的是讲究体育竞技精神，而不是十分注重体育竞技的结果。在我国的传统体育教学模式中，“跑得快、蹦得高、跳得远”就是体育能力强，而在现今信息化视野下，要想实现体育教学的完善，必须首先做到信息共享、与时俱进。

2 利用信息化优势，提升我国大学体育教学水平

2.1 提升体育教师的信息化水平

在大学的教学过程中，教师起着引导的作用。在我国的大学体育教学过程中，要想利用信息化的优势，实现信息化和体育教学过程相结合，首要的做法就是提升体育教师的信息化水平，只有体育教师具有较高的信息化水平时，其在教学过程中才能够使中国的体育更加面向信息化，面向现代化。而要想实现这一目标，需注意以下三点。

首先，教师要能够意识到信息化教学的重要性，积极主动地提升自己的信息化水平，做到与时俱进，紧跟体育的发展潮流，这样一来，教师能够实现自身和国际的接轨，就一定能够更好地服务于中国的体育教育事业，进而为增强中国的体育实力做出实质性的贡献。其次，作为高等院校相关领导和负责人，要能够定期组织高校体育教师进行学术交流，取人之长，补己之短，提升教师的信息化水平。最后，国家相关部门及其领导要能够定期组织高等学校体育教学人员进行信息化培训，切实保障每一位从事于体育教学第一线的高校教师自身能够紧跟体育发展的步伐，从而更好地从事大学体育教学，传达体育精神。

2.2 利用信息化技?g，传播体育学习的重要性

体育发展不够迅速的原因很大程度上归咎于我国的传统教学体制――体育教学的重要性不仅得不到教师和学校的重视，更加得不到学生自己的重视。因此，利用信息化技术传播信息量大、传播信息速度快的特点来传播体育学习的重要性迫在眉睫。

第一，可以建立一个公共的网络论坛，能够让大学生在关于体育教学的问题上畅所欲言，以此来了解体育教学在大学生涯中所处的真正地位。第二，信息化技术在当今的青年学生中应用较为广泛，如果能够利用这种优势，在微博、微信公众号等公众平台上进行体育教学重要性的传播和宣传，就能够帮助学生意识到大学体育学习的重要性，从而促进我国的体育教学发展更为全民化，能够有效增强中国的体育实力。

2.3 利用多媒体网络，实现新型教学模式和传统教学模式的结合

多媒体教室、多媒体技术是现代新型教学模式中较为成熟的一种方式。在新的大学体育教学过程中，教育工作者可以充分发挥多媒体网络教学的优势，实现新型教学模式和传统教学模式的结合，进而提升我国的大学体育教学水平。

第一，教师要能够充分利用多媒体教学过程中的视频教学，在体育教学过程中可以不定时地在课堂上播放体育类相关视频。比如，学习足球时，要积极搜索适合于进行课堂教学的转播比赛等，让学生在感知现场紧迫气氛的情况下，听教师的讲解，提升学生的学习兴趣，使学生更能够全身心地投入到足球学习中。第二，教师可以不时地在课堂上播放中国的获奖视频，让学生们能够感知到作为一名运动员的无限光荣，使学生们能够更加喜欢体育运动，进而不断努力，超越自我，成为祖国的骄傲。

第3篇：信息化教学的重要性范文

一、信息化教学方式在高中语文教学中应用的重要意义

在高中语文教学中应用信息化教学方式具有重要意义，主要体现在以下几个方面：一是应用信息化教学方式有利于激发学生学习的兴趣，提升学生学习的积极性和主动性。语文作为一门重要课程，具有识记性较强的特点，部分学生会感到枯燥乏味，而利用信息化教学方式可以从听觉、视觉等方面充分调动学生的感官，促使学生积极参与到课堂教学中来。二是应用信息化教学方式有利于帮助学生更好的理解所学知识，加深学生对重点知识的记忆。信息化教学方式可以将一些比较抽象难懂的知识形象而直观的表现出来，让学生融入到学习的情境中来，便于学生更好的理解和记忆。三是应用信息化教学方式有利于提高教师的职业素质，促进我国教育更快更好的发展。应用信息化教学方式要求教师必须要熟练操作计算机和一些其他的多媒体设备，同时也要求教师转变自己传统的教育观念，促使教师整体素质的提高，最终促进我国教育质量的提高。

二、信息化教学方式的原则

应用信息化教学方式需要坚持一定的原则：

1.实用性原则

信息化教学方式作为高中语文教学的重要辅助手段，一定要坚持实用性的原则，根据教材的内容、课标的要求以及学生的实际情况来确定多媒体技术应用的方式，注意引导学生进行自主思考。

2.适用性原则

一切教学活动的根本落脚点就是实现教学的目标，因此，在语文课堂教学中，教师一定要重点关注学生对知识的掌握程度、如何思考，而不要过分依赖多媒体技术。

3.自主性原则

教师在语文教学中利用多媒体技术可以为学生创设良好的学习情境，突出学生的主体地位，提高学生自主学习的能力。

三、信息化教学方式在高中语文教学中存在的问题以及应用策略

1.提高对信息化教学方式的重视程度

目前，虽然很多学校都配备了多媒体教学设备，但是很多教师还没有充分认识到多媒体教学的优越性，或者是认为应用这种信息化教学方式会浪费很多时间，因此，这些教师在实际的教学活动中很少利用多媒体技术，甚至根本就不去应用。针对这种情况，教师一定要认真研究教育改革的新形势，主动转变自己的思想观念，顺应时展的潮流，提高对信息化教学方式的重视程度。首先，教师一定要深刻认识信息化教学方式应用的重要性和重要价值。其次，教师一定要转变自己比较落后的教育理念，主动提高自己的信息素质，为应用信息化教学方式奠定基础。

2.将信息化教学方式和传统的教学方式进行有效整合

实际的教学活动中，有很多教师存在过分依赖信息技术的情况，甚至将信息化教学方式提升到主体地位，这种情况不仅不利于提高语文教学的质量，而且还会分散学生的注意力，降低学生学习的效率。因此，教师一定要认清信息化教学方式的辅助地位，和传统的课堂教学方式进行有效整合，只有这样，才能充分发挥信息化教学方式的积极作用。

3.营造良好的学习氛围

虽然很多教师认识到应用信息化教学方式的重要性，但是还存在认识误区，认为只要利用多媒体技术进行教学，就可以取得良好的教学效果，在这种思想认识下，教师将课本内容生硬的搬到了多媒体设备上，将传统的“人灌”变为“机灌”，这种做法，同样会让学生对语文课堂产生厌恶感。因此，教师要想充分发挥信息化教学方式的优势，就一定要注意利用信息技术营造良好的学习氛围。信息化教学方式一定程度上改变了传统教学的手段和方法，有利于学生在学习的过程中更好的理解所学知识，进而快速掌握，当然这离不开教师的努力。首先，教师一定要认真备课，根据教材的内容和学生的实际情况来设计课件，通过图片、视频、文字等各种手段来诠释课本内容，为学生营造一个良好的学习环境，激发学生学习的热情。例如在学习《荷塘月色》这篇课文时，教师就可以通过一些图片或视频来展示作者所描述的意境。其次，在课堂教学中，教师要鼓励学生大胆发表自己的看法，提出质疑，让学生共同来讨论，这样就可以充分调动起学生参与课堂的兴趣，从而提高学习的质量。

4.坚持“适时、适量、适当”的原则

在信息化教学方式的应用中，坚持“适时、适量、适当”的原则十分必要，只有做到以上三点，才可以充分发挥出信息化教学方式的优势。所谓的适时，就是要求教师要找准切入点，不可生搬硬套；适量就是指教师在教学中要合理的利用而不是过度依赖信息技术；适当是指教师在教学活动中要有选择的利用信息技术，用在精彩之处。

四、结语

第4篇：信息化教学的重要性范文

关键词：信息技术；农村小学数学；教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-349-01

农村小学相对于城市来说，教育资源相当有限，这并不是说征服投入不够，而是在信息时代这个背景下，在农村小学，无论老师还是学生，获得的信息不够多不够广不够精，能学到或者利用的资源也仅限于课堂上，教学的单一性和局限性限制了学生主动探索和自主学习的能力。甚至在探索教学方式这条道路上，严重依赖网络资源，而非根据学生的特点靠自己创造资源，造成学生容易迷失、学习吃力等问题。

随着社会的发展，时代进步，原来的黑板教育模式已经在数据化和信息化的背景下发生了剧烈变动。信息技术的普及，无论从学生的学习方法上还是教师的教学方式上都发生了深刻的变革，无论是内容还是形式，信息化和数据化是必然而且不可逆的历史发展趋势。这就要求老师能打破传统的桎梏，与时俱进，合理地将信息技术的优势运用到教学中，让学生改变传统的学习模式，能创造性地自主学习，老师学生互相配合，探索出有利于教学的新道路。经过几年的思考与摸索，本人结合了农村小学的现状，给出了一些观点与方法：

一、正确认识信息技术

信息技术知识用来教学的一种手段，并不是高级的教学方式，运用信息技术的目的是帮助学生更好地学习，而非为了公开课加分。

二、提升专业水平

教师应该正确认识信息化教学，数理教学理念，并加强对多媒体硬件与软件的学习与运用。同时，当地部门应规划信息化教学的培训方案，引领一批能熟练运用信息技术教育的带头教师，进一步扩充师资力量，给老师配置适合教学的的硬件系统。

三、整合教学资源，提高创新能力

教师需要根据自身的教学特点和信息资源进行整合然后进行教学，不能一味依靠网络上下载资源，或者稍微变动就为己用。需要政府提供平台让老师获取足够多的教学资源与教学信息，需要老师创新，用自己的思维和经验创造出适合自己的教学方法。只有开发出适合促进学生发展的教学方式和教学策略，教学的成果才会得到提高。

四、培养学生的信息意识与信息素养

第5篇：信息化教学的重要性范文

关键词：汉语言文学；创新；就业；重视；理念

我国的汉语言文化传承已久，有着数千年的历史，在漫长的历史长河中，不断发展着、变化着。随着现代经济、文化的不断进步，现代社会和人们对现代汉语言文学的需求也发生了变化。汉语言文学教育是我国素质教育的组成部分，因此，如何能够使汉语言文学富有现代信息化的气息，并使其与学生的才情培养相关联，已经成为一个具有深刻意义的问题。只有及时更新教学理念，促进教学模式的创新和发展，才能赋予现代汉语言文学教学新的生机，使其与时俱进，在实现信息化发展的同时，促进学生才情的培养。

一、现代汉语言文学的信息化发展及学生才情培养的意义

1.有助于汉语言文学教学的不断创新

汉语言文学的教育历来是各个阶段都十分重视的，它是一个国家、一个民族的文化和精神映射的表现。在传统的汉语言文学教学中，其对教学内容、教学理念的认识还只停留在初始阶段，与社会发展速度和进程相比，存在一定的滞后性，汉语言文学教育改革已经刻不容缓。将信息化和对学生才情的培养融入汉语言文学教育中，能够丰富教学内容，创新教学方式方法，与当今的社会风尚和特色紧密相连，有利于教学的改革和创新，从而培养出更具能力和才气的学生，有利于汉语言教育的发展和进步。

2.有助于相关专业学生的就业

汉语言文学专业主要是对我国语言文化和语言使用的学习，其对各种应用文体、语句使用、语言文化等都有着较为系统的学习，因此这门专业可以说是较为“书本化”的一门学科。在汉语言文学专业的学生就业时，虽然有很多的社会岗位能够接纳这类毕业生，但是往往因其专业特质而不能委以重任，只做些简单重复的工作，汉语言文学的学生就业困难的问题依然存在。这很大程度上与汉语言文学的教学模式和教学理念有关系，以往的汉语言文学教育忽视信息化发展和对学生个人才行的教育，很大程度上限制了学生的发展。将信息化融入汉语言文学中，能够使学生通过对办公自动化、信息化平台的学习和应用，提高其就业能力。而加强对其才情的培养，则会使学生成为一个具有综合能力的人才，具有才情的学生往往具备一定的创新能力和丰富的学识，其在就业时更具竞争力。

3.有助于汉语言文化的弘扬和发展

汉语言文学是一门古老的学问，有着数千年的悠久历史，随着历史的变迁，汉语言文学也在不断地变化和发展着。然而在当代，汉语言文学创新的步伐越来越缓慢，甚至呈现出一种疲态。汉语言文学是我国文化的精髓和代表，也代表着人们认知世界和为人处世的行为依据，汉语言文学的重要性不言而喻。随着经济水平的日益提高，汉语言文学所表现出的形态已经落后于经济发展的步伐，所以说，针对汉语言文学教育的改革创新是十分必要的。将信息化融入现代汉语言文学的教育中，有助于汉语言文化的扩散和传播，网络和移动终端设备的普及，必然会将汉语言文学中的精髓完全体现出来，在信息化这一平台的带动下，人们将会对汉语言文学有更加深刻的认识，使得谦和、文雅的中国传统风貌得到弘扬和发展，因此，汉语言文学的信息化发展对汉语言文化的弘扬具有重要意义。

二、现代汉语言文学人才培养过程中存在的问题

1.对于汉语言文学教育不够重视

近年来，我国的经济发展十分迅速，为了能够与飞速发展的经济相适应，人们对应用型科学越来越重视，大力鼓励和倡导应用型科学的发展，却忽视了对人文科学的重要性。在教育界，“重理轻文”的理念被许多人崇尚，在教学中重视数理化的教育，而对于文科类的教学却一直不太重视。这种对汉语言文学的轻视态度，不仅使得教师不愿意投入更多的精力提高教学质量、创新教学方法，还使学生在学习过程中忽视汉语言文学的重要性，也采用一种应付的态度，不注重提高自身的文学素养和才情，造成了这一学科教学的失败。

2.教学理念过于陈旧

我国汉语言文学教育发展已有上千年的历史，从古代的私塾、书院到现在的高校，教学形式不断随着时代的变迁而改变。然而，作为一门古老的学问，其教育如若不能随着经济文化和现代的行事方式而适当变革，那么它就失去了其价值和意义。就现代而言，很多高校的汉语言文学教学理念过于陈旧，与中学乃至小学的语文教学内容和目标并无实质性差别，基本上都是对文章的阅读、背诵，对文言文、诗词的阅读背诵这类的强制性知识灌输。这种强调被动接受的教学理念，不利于学生才情能力培养，而且教学目标设定的滞后，对于大学生综合能力的培养也没有太多益处。所以革新教学理念，优化教学目标，是发展汉语言文学的重要任务。

3.教学方式过于单一

这种教学方式方法的单一，从某种程度上讲，也是对汉语言文学的不重视。随着教育改革的推进，小学、初中的语文教学已经有了一定的改善。而作为高等教育的重要科目之一的汉语言文学的教学模式，却依然显得单一和乏味。很多高校在对汉语言文学进行教学时，采取传统的、如同以往教书先生般的单一讲授和背诵的教学方式方法，不注重课堂的互动、多媒体技术的运用，而在人才培养上，对于学生实践能力和才情的培养也不是很重视。这种单一的教学方式和方法，对于汉语言文学的信息化发展以及学生才情的培养是十分不利的。

三、现代汉语言文学信息化发展及才情培养的建议

1.提高对汉语言文学教育创新的重视程度

提高对汉语言文学教育的重视程度，关乎我国国民素质的提高和优良品德的培养，关乎祖国下一代的人生观和价值观的塑造，是不容忽视的。加强对汉语言文学教育的重视，我们可以从两方面来讲。

首先，在教育政策上，加大对汉语言文学教育的倾斜和重视。以政策和规范的形式将信息化发展和学生才情培养融入汉语言文学教育当中。比如，可以提高各个教学阶段中汉语言文学在整体教育框架中的比重。在教学大纲中明确规定，要以提高学生才情为教学的重要任务，积极鼓励各大高校进行教学创新，对有助于学生才情发展的教学创新予以奖励和推广，并在各类考试中将学生的文学素养和综合素质作为重要的考核标准。

其次，在资金上，对汉语言文学信息化发展予以支持。相关部门可以为汉语言文学信息化平台的建设提供资金和技术支持，努力构建有利于汉语言文学发展和传播的媒介。通过对政治、经济、文化环境的调研和发展，开拓出符合当前主流意识的汉语言文学之路。

2.更新教学理念，与社会发展相协调

传统的教学理念已经不适合当前文化经济发展的节奏，亟须对其进行改革和创新。传统的教学理念强调对各类文章和古文学的背诵以及“模式化”的赏析，以应付考试。这种模式化的教学理念与素质教育的培养目标是不相符的，是亟须改变的。对于汉语言文学教学理念的革新，笔者认为，主要应该集中在以提高学生才情、提高学生综合素养、提高其实践能力、丰富汉语言文学应用这几个方面。这就要求教师在汉语言文学教学过程中，在保证学生能够充分了解我国语言文化、文学内涵的基础上，侧重于对其文学素养和以后应对就业所具备的实践能力的培养。

3.丰富教学内容，优化教学方式方法

要想促进现代汉语言文学信息化的发展和学生才情的培养，就要做好教学方式方法上的创新。首先，应当积极促进信息化在汉语言文学教学中的应用。这一点体现在对计算机技术和多媒体的运用上，以互联网和计算机为依托的多媒体教学能够使汉语言文学教学变得更加立体、形象、引人入胜。同时，还应强化对学生的办公自动化、企业信息自动化的教学和训练，有助于其就业能力的提高。其次，在保证课堂任务完成的基础上，适当对教学内容予以拓展。比如在对某些古代文学进行学习时，可以采用意境再现等方式进行教学，有条件的还可以辅以琴棋书画等富有汉语言古韵的教学内容，从而培养学生的才情。

现代汉语言文学信息化发展和学生才情的培养对于汉语言文学的发展、学生能力的增强具有重要的意义，然而，现在的汉语言文学教学，还存在很多的问题，比如缺乏公众和教育者的重视、教学目标内容滞后、教学方法单一、教学理念陈旧等，都影响了汉语言文学的发展和学生才情的培养。针对这些问题，可以通过加强对其发展的重视，更新教学理念，优化教学方法等途径来加以应对，使得汉语言文学信息化发展和学生才情的培养得到落实。

参考文献：

[1]陈燕艺.浅析现代汉语言文学的信息化发展及学生才情培养[J].科教文汇，2014.

第6篇：信息化教学的重要性范文

关键词:信息化；田径教学；途径

随着现代化信息技术的不断发展，信息化手段被越来越广泛的引入到现代田径的教学当中，变革了教学方式，为提高田径教学的水平和质量奠定了良好的基础。在信息化的背景下，田径教学就是利用现代化的信息手段和技术，广泛的整合和利用田径信息，通过高效的网络传输系统输出田径信息资源为田径教学提供便利，实现田径的教育者和受教育者之间的互动和沟通，进而完成预期的教学目标。信息化背景下的田径教学可以为田径的教学提供广泛的背景，创设良好的田径教学情景，从而有效地激发学生学习的兴趣和爱好。

一、信息化背景下田径教学面临的困境

虽然信息化背景下的田径教学有所成就，但目前的田径教学还处于初始的阶段，在人员素质、基础建设等方面都存在着严重的问题。

（一）教师信息化意识淡薄，信息技术水平不高

当前田径教学的信息化意识还不高，信息化意识淡薄，对田径信息化教学起着很严重的影响。在现实的田径教学当中许多田径教师基于田径课程的特点觉得不适宜开展信息化教学，信息技术对于田径的教学不重要，因此在教学过程中十分的不重视。有些田径教师虽然在田径的教学中能够应用现代信息技术，但信息化的水平不高，有些教师不会使用现代信息技术。因此在教学中远远达不到信息化的水平。

（二）基础设施建设不健全，信息化教学资源匮乏

场所和设施是信息化教学必备的条件和部分，场所主要指的是用于信息化教学使用的多媒体教室、网络实验室等，而设施主要是场所中的多媒体等硬件设施。除了场所和设施之外，还有其他所需要的辅设备和软件等。但是目前我国许多地方的田径教学主要的现代信息化建设放在了数字图书馆上面，对于多媒体设施和场所的建设投入较少，在田径资源和信息开发方面的软件和设施较少，造成了田径教学的资源和设施不完善，进而无法在田径教学中使用现代信息技术。

（三）信息化系统适用范围狭窄

目前我国田径信息化教学的系统不完善，大多都停留在形式上。大多数的田径教师在教学中对于现代信息技术的系统只是停留在表面上，会使用一些简单的功能，例如多媒体的播放、课件的放映等，其他更深入一点的功能大都不了解。田径教师的信息化系统功能使用的范围比较狭窄，在许多田径教师的意识当中信息化系统只是起到一个辅的作用。这就造成了田径教师大都误解了信息化系统的功能和在田径教学中扮演的重要角色，更引起了田径资源的浪费现象严重，不利于田径教学的信息化。

二、信息化背景下田径教学的建议和对策

针对目前我国田径教学的现状和问题，在分析这些问题的基础上探讨田径教学改革的对策。

（一）转变田径教师观念，提高教师信息化素养

在当前信息化的背景下，田径教师的首要任务就是转变传统的教学观念。田径教师在教学中应当首先认识到田径信息化教学的重要性，认识到新时期的田径教学目标是在培养学生掌握各种田径技巧的同时，增强学生的体魄，促进学生的可持续发展。让学生运用田径的理论知识和常识提高对田径的全面认识。信息化背景下需要对学生进行全方面的培养。田径教师也要从传统的教学思想中转变过来，让自己从传统的知识传授者转变为学生学习的组织者，把学习的主动权交给学生，发挥学生学习的主动性，从而激发学生的热情[1]。信息化背景下，田径教师要担任教学中的引导者，协调和组织学生，以便更好的达到教学目的。

（二）增加信息技术的投入，完善信息化教学环境

校园内的信息化基础设施建设对实现田径教学的信息化显得十分的重要。针对目前学校信息化基础设施比较薄弱的现状，首先要提高学校信息化教学的配套设施。更新学校内陈旧的网络设施和落后的信息资源平台，为田径教学配备完备的田径信息资源平台。其次应当加大对信息化教学场地的投入。为了实现田径教学的信息化，不应当把田径教学的场所仅仅局限在运动场上，应当增加多功能的信息化教学场所，在田径的教学中激发学生对田径知识的求知欲，运用多种信息化技术获取有利于教学的各种田径资源和信息，从而提高田径教学的质量和水平[2]。

（三）深入开发和广泛应用信息化系统功能

学校加大对信息化教学系统的建设不仅仅是为了让教师在教学中播放课件等基础的教学展示层面上的，而是广泛的应用和开发信息教学功能，在田径教学的整个过程中开发有利于田径教学的资源。在学校内建设以信息化系统为依托，建立起整个学校的田径教学资源共享机制[3]。

三、总结

在信息化的背景下，田径教学的改革是必然的趋势，也是新时期田径教学的改革的重要表现。通过信息化的田径教学，提高学生参与田径学习的积极性和主动性，教师可以利用便利化的田径信息资源实现与学生之间信息资源的共享和交流，丰富田径教学的形式和内容，提高田径教学的实效性。信息化背景下的田径教学改革要更新田径教师的理念，以信息化理念指导田径教师利用现代信息技术为提高田径教学的质量做出重要的贡献。

作者:许向前 马德 单位:张家口学院

参考文献：

[1]陈清富,陈佳.现代信息技术在高校田径教学中的应用研究[J].运动,2013,(07):94-95.

第7篇：信息化教学的重要性范文

【关键词】数字教学资源；激励机制；教学信息化

【中图分类号】G40-057

【文献标识码】A

【论文编号】1009-8097(2012)08-0059-03

一　引言

教育信息化已经成为推动教育改革，提升高校综合实力的重要举措。在目前各高校中，校园网硬件建设已具有一定规模，教育信息化基础设施建设已基本完善的基础上，推动教学信息化成为实现教育信息化的工作重点，各高校都在加大力度推进以网络教学平台建设为基础的教学信息化的实施。從各高校建设情况看，网络教学平台建设的形式虽有不同，有的直接采用如Blackboard等商业教学平台，有的以开源网络教学平台如Moodle的基础上实施个性化需求开发，有的则根据学校实际实施自主开发。自主研发的好处是可以将学校的办学宗旨、改革目标和教学理念融入数字化学习平台建设中。绝大多数高校都拥有了一套，甚至是多套网络教学平台。但從各校的实际使用情况看，存在最明显的问题是数字教学资源不足。主要是由于在当前的形势下，高校更重视科研工作，教师无论是职务晋升，各种奖励评比都以论文和课题为依据。因此，在大环境没有改变的情况下，如何调动教师的积极性，用更多的时间和精力從事数字教学资源建设，成为高校教学信息化建设的关键。

二　数字教学资源建设的重要性及存在的问题分析

1　数字教学资源建设在信息化教学中的重要性。

数字教学资源是教学信息化的基础和核心，是保证和提高信息化教学质量的关键。缺乏优质数字教学资源，已经成为制约高校信息化教学发展的瓶颈。当前的状况是，大部分高校的数字教学资源处于，一是分散，如“精品课程”网站，各学科教学网站等，资源单一，而这些网站多数是申请项目时建设的，项目完成后就缺少更新的动力，结果是更新不及时，资源“老化”；二是数量有限，由于教师主要精力更多的是倾向科研工作，使数字教学资源建设进度缓慢，特别是优质的、自主的数字教学资源数量有限。网络教育资源的质量和应用水平，在很大程度上决定了网络教育的质量和效益，发展网络教育的核心是网络教育资源建设。网络只是信息传播的载体，对信息资源的学习、交互、共享才是人们使用网络的目的。

2　数字教学资源建设中存在的问题。

数字教学资源建设是一项需要坚持不懈的工作，既要有符合现代教育的理念，又要能够從教学内容角度、实用性角度、技术角度等考虑如何选择和建设资源。因此，数字教学资源的建设不仅是一项长期复杂的工作，而且需要投入大量的人力物力，但就各高校现有的状况看，还存在许多问题。 主要表现在：(1)观念上不够重视。对于信息化教学工作，近年来国家越来越重视，组织开展精品课程建设等项目予以大力推动。但在实践过程中，还是有些教师由于已经非常熟悉自己的课程教学过程，教材、课件年年都用，并不需要花费太大经历就能完成教学任务。在这种情况下，要其花费更大精力去信息化改造，并不是一件容易的事，而信息化教学也不是一件立竿见影的事。因此，在部分教师中，在其观念上还存在不重视不积极的情况。(2)现行管理体制需要改革完善。就各高校现行的管理体制和现有的各项制度看，不论是职务晋升，各种奖励等都以科研项目、科研论文的多少为依据，教师也就更加重视科研工作，教学工作则以完成的教学时数为依据，对于是否进行了信息化教学等教学改革则很少体现。网(3)部分教师存在技术障碍。数字教学资源建设内容要满足教学的有关属性，符合教育教学资源的有关标准，有明确的教学目标与对象，有先进教育理论指导，传递正确的教学内容，支持教师的教学，提供学习工具，为学习者提供全方位、全过程的学习支持服务，提供对学习者学习过程的监控。就其资源类型来说，主要包括：视频、音频、图片、动画、文档等，在很好地满足信息化教学需要的同时，还要满足数字资源建设中资源格式、大小、质量等要求，根据需要有的要有很好的互动性，有的要新颖、美观、有吸引力等等，这些都需要资源的制作者(主要是教师)有一定的计算机等技术能力才能完成。很显然有的教师还不具备这样的能力，也就严重影响了其投身信息化教学的积极性。(4)学校的自主性资源较少，对于有针对性的本校资源含量就更少。要很好的实现信息化教学，数字教学资源量的多少是关键。但由于制作具有自主知识产权的又质量优良的数字教学资源需要大量的人力物力投入，有的教师就到互联网上下载共享资源，这样的资源由于缺少教学的针对性和个性化，作为参考资源还是可以的，但要根据学校教学的具体情况，即老师根据学生的基础和水平、学生的学习能力，实施有针对性的个性化教学则很难更好地满足需要。研究制定针对上述问题的解决措施就十分重要。

三　建立切实可行的激励和评价机制是推动教师积极参与教学信息化的可行性措施

第8篇：信息化教学的重要性范文

关键词 实验教学 信息化建设 民族院校

Abstract With the development of information technology， it is widely used in college teaching management， to become an effective way to improve the teaching quality in colleges. This paper focuses on the situation of the experimental teaching management information construction in the Universities for Nationalities， reveals the importance of information construction for the experimental teaching management， discuss the problems which existed in the information construction and how to solve.

Keywords experimental teaching； information construction； universities for nationalities

随着网络技术的不断发展，信息化技术开始广泛应用于高校教学管理中，成为提高高校教学质量的一种有效途径。PQR我校近年碚攵越萄Ч芾硇畔⒒建设，尤其是实验教学管理信息化建设做出了颇多探索和努力，旨在实现学校教学管理科学化、规范化、网络化，进一步提高教学管理质量。本文主要针对中南民族大学实验教学管理信息化建设的情况，揭示了实验教学管理信息化建设的重要性，探讨了民族院校实验教学管理信息化建设中存在的问题以及解决对策。

1 实验教学管理信息化建设的重要性

近年来，随着高等学校办学规模不断扩大，实验教学改革不断深化，使得实验教学管理工作越来越复杂，管理任务越来越繁重。ST为适应现代化实验教学管理的要求，在实验教学管理中采用先进的信息技术，实现实验教学管理的科学化、规范化和现代化成为一种趋势。

1.1 适应民族院校实验教学发展的需要

目前，大部分民族院校的实验教学管理仍然采用传统管理模式。实验教学任务的落实、课程安排、学生分组等都是人为安排，基本信息的收集和统计也是通过人工制表汇总，导致实验教学管理工作负担繁重。只依靠有限的管理人员去完成实验教学的管理，不仅费时，而且效率低，必然影响实验教学管理水平。因此，进行实验教学管理信息化建设，运用信息化技术管理实验教学无疑成为实验教学发展的需要。

1.2 规范实验教学管理的需要

实验教学管理工作涉及面广，包括实验课选课、排课管理，实验指导教师的管理，实验场地信息管理，学生信息管理，实验课成绩管理等等。传统的实验教学管理主要运用手工方式进行教学信息的收集、反馈、管理和交流。在操作中往往存在工作效率低，工作量大，教学信息变更不及，统计数据信息困难等缺点。通过应用信息化管理，运用教务管理系统实现实验课网上选课、排课、调课管理，实验室场地利用管理，实验课成绩管理等，才能确保实验教学信息的准确性、及时性和规范性。

1.3 实现实验教学评估的需要

与理论教学相比，实验教学的教学内容、教学方式以及对教学设备和场地要求等都有其特殊性，因此，理论教学评估的方法无法适用于实验教学评估。通过应用信息化管理，规范实验教学的管理，从而方便了实验教学信息的统计，提高了统计信息准确性，进而有利于对实验教学进行评估，实现以评促建、以评促改、以评促管。

2 民族院校实验教学管理信息化建设存在的问题

目前，民族院校实验教学信息化管理建设还在探索阶段。以中南民族大学为例，在实验教学信息化建设中，主要发现了以下问题。

2.1 实验资源整合不深入、不彻底

实验教学资源主要包括实验教学队伍、实验教学理念与管理制度、实验教学内容与方法以及场地与仪器设备。U为了优化实验教学资源配置，加强实验室共享与开放，学校通过整合实验师资、实验设备资源成立了实验教学中心，并在教务系统中初步实现行实验教学任务维护、实验选课排课管理。然而在进行实验教学信息化建设实践中凸显出一些问题，主要表现学院整合到实验教学中心的实验设备、师资等仍然按照传统的学院管理模式，并没有完全实现中心统筹管理、资源共享。

2.2 实验教学师资队伍建设有待加强

采用教务系统进行实验排课并生成实验课表，必须要有一定生师比的实验教师和实验技术人员。在排实验课前确定实验课上课老师、时间和地点等信息。然而由于而在实我校实验师资人员匮乏，特别是高水平的实验技术人员十分紧缺。因此，在系统排课过程中，无法在教学规定的排课时间内确定代课老师，而是采取代课老师待定等标记注明，从而降低了实验教学信息化的准确性。

2.3 教学理念与管理制度落后

民族院校长期以来的主要任务是研究民族理论与政策，培养少数民族干部和人才，其办学模式主要以知识教育为主，因此在教学中往往重理论，轻实践。V实验教学长期依附于理论教学，相关管理文件往往借鉴理论教学的管理文件，各种教学资源都优先满足理论课堂的需求，导致实验教学理论陈旧，管理制度落后，缺乏与时俱进和创新精神。在进行实验排课过程中，多数学院优先排理论课的时间地点，导致实验课的排课只能见缝插针。实验教学相关管理文件仍然延用手动排实验课时的文件，有些制度已经不适应实验教学信息化改革，甚至是有碍于信息化改革。

3提高民族院校实验教学管理信息化建设的对策

3.1 进一步整合实验资源，加快实验教学管理网络信息化步伐

实验教学是培养学生综合素质、实践能力和创新能力重要途径。W随着“大众创业、万众创新”理念的提出，高校也掀起了一股创新创业教育改革的热潮，为实验教学以及实验教学管理改革创造了契机。我校实验教学中心需要进一步整合实验教学资源，促进人、财、物资源的集中管理，实现跨学科的综合性、设计性和创新性实验的开展，进一步深化实验教学改革。同时，为了促进实验教学资源和信息资源的共享，教务处要加快实验教学管理网络信息化步伐，借助现代网络技术，实现实验课网上选课排课，优化实验教学管理模式。

3.2 创新实验教学管理体制，优化实验教学管理制度

由于各高校所含专业的具体情况不同，对应的实验教学活动也不尽相同，因此无法形成比较规范统一的实践教学管理体制和模式。X随着学生数量的快速增长，实验仪器设备、场地、师资处于相对缺乏状态，高校教学改革又使得各类实验项目不断增加，导致实验教学面临很大困难，采用信息化手段成为解决实验教学困难的一种有效手段。Y为了适应实验教学的信息化发展，需要不断创新实验教学管理体制，针对不同实验教学模式采取不同的管理模式。要现实验课网上选课、排课以及成绩管理，就必须与时俱进，不断优化实验教学管理制度。

3.3 加强实验教学管理人员队伍建设，提高实验教学管理人员素质

实验教学信息化建设对实验教学管理人员素质提出了更高的要求，实现信息化管理，采用教务系统进行选课、做任务、排课，调课以及成绩管理等，需要组建一批稳定的、专业的实验教学管理人员队伍。这些管理人员必须通过不断的培训学习，提高自身素质，才能熟练操作教务系统，在系统中对实验教学过程进行监督以及利用信息化数据进行实验教学质量分析等，进而提高实验教学管理水平。民族院校要加强实验教学管理人员队伍建设，提高实验教学管理人员素质才能适应信息化的发展。

4 结语

高校实验教学管理是一项复杂的系统工程，实现实验教学管理规范化、信息化、网络化，有利于管理效率的提高和管理水平的提升。民族院校要抓住契机，积极进行实验教学信息化建设改革，加强实验教学信息化管理，提高实验教学质量，从而培养出更多优秀的实践人才，更好地服务于少数民族和民族地区的经济与社会发展。

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注释

P 高福成.浅论高校教学管理信息化建设[J].教育理论与实践，2011.31（4）：23-25.

Q 卢艳霞，黄辉，蒲孝文等.实验教学信息化管理研究[J].实验科学与技术，2013.11（6）：157-158.

R 陶国林，曾晓松，肖夏.实验教学信息化平台建设的关键问题探讨[J].实验技术与管理，2015.32（4）：197-199.

S 陈一文.高校教务管理信息化建设现状及对策思考[J].当代教育论坛，2009.1：97-99.

T 李建楠，刘玉峰，李春晖.高校实验教学管理现状及对策[J].实验科学与技术，2011.1（9）：138-140.

U 李平，高东锋，徐进，毛昌杰.推动大学实验教学资源的开放共享[J].实验技术与管理，2014.31（7）：1-5.

V 舒翠翠.民族院校工程教育实践教学改革研究与探索――以中南民族大学为例[J].科教导刊，2016.1：51-52.

W 李建楠，刘玉峰，李春辉.高校实验教学管理现状及对策[J].实验科学与技术，2011.9（1）：138-140.

第9篇：信息化教学的重要性范文

信息化教学小学语文现状和问题措施随着经济的发展和技术的进步，社会已经进入了信息化的时代，信息技术已经被广泛的应用在各个领域。教育方式的改革也使得信息技术进入到教学领域当中，近些年来已经取得相当好的效果。但是，由于受到传统教学方式的深刻影响，很多老师还不能很好的利用信息技术，使得信息化教学在小学语文教学的应用中存在很多问题。我们只有找到这些问题，才能采取合理的措施来解决，才能不断推动教育改革的完善，推动信息化教学的进程。 

一、信息化教学在小学语文教学中的应用现状和存在的问题 

目前，信息化教学在小学语文教学中使得老师教学的主观意识得到提高，为促进信息化教学提供了基础。学校个别老师所使用的信息化设备也在不断增加，而且发展趋势非常好。很多老师都很愿意学习信息化技能，并能够做到自学。这些都在很大程度上推动了小学语文的信息化教学。但是由于诸多因素的影响，信息化教学的过程中还存在很多问题。很多学校的信息化设备不够完善，使得信息化教学的步伐受到一定的阻碍。再加上教学资源的匮乏，使得信息化教学的推进出现困难。另外，许多学习的管理机制不够健全，使得信息化设备的使用效率很低，由于老师的技术水平有限，缺乏对信息技术的整体把握，也会造成信息技术在小学语文的教学中使用不恰当的问题出现。 

二、信息化教学对于小学语文教学的重要性 

素质教育推广以来，大家一直在实践中努力探索最佳的教学模式，以便能在提高学生学习成绩的同时，促进学生的全面发展。小学的同学正处在教育的初始阶段，使用信息化的教学方式，对于开发他们的思维，提高他们的学习兴趣具有非常重要的作用。另外，信息化教学还能使得老师获取更多的教学资源，老师掌握了更多的资源，才能更加全面的把握教学的知识，让学生学到的更多。总而言之，信息化教学有利于老师整合更多的资源进行备课，轻松解决教学中的难点和重点，有利于激发同学们的学习兴趣和开拓同学们的思维。 

三、提高信息化教学在小学语文教学中应用的措施 

1.更新教学观念和教学方式 

信息化教学不单单是对于新媒体的使用，还包括了现代信息技术的教学系统和教学观念运用到教学设计当中，通过这样一个过程来促进信息化教学的效果达到最优[3]。所以，老师的教学观念和教学方式的转变非常重要。对于在信息化到时代，老师要从旧的教学理念中走出来，紧紧跟随时代教育的步伐，八五教育发展的规律，不断提高对于信息化教学的认识，并促进信息化教学在小学语文教学中的应用。通过这些新的教学方式，探究最适合小学语文教学的具体方法，从而提高小学语文的整体教学效果。 

2.加强教学资源开发 

教学资源是推动信息化教学的重要因素，因此学校要加强教学资源的开发。一方面要根据老师自身的特点鼓励老师开发教学资源，如果有条件可以组建资源开发小组，真正实现教学资源的共享。另一方面要利用筹资引进有利于信息化教学的，并且比较实用的教学资源。 

3.完善信息技术设施 

信息化设备是保障新信息化教学的基础，因此学校应该加强信息化设备的环境建设。对于各级教育部门或者学校要充分借助国家开展的教育信息化工程项目，主动的参与到项目中，不断改善和完善学校的信息技术设施[4]。并在积极参与建设项目的基础上，看、努力拓宽筹资的渠道，为学校增加信息化设备打好基础，使得学校相关设备不断完善。 

4.提高教师信息化素养 

小学语文老师的信息化素养是实现信息化教学的必要保障。因此，学校要加大力度对教师信息技术的培养。而且在当前的教育环境下，应用信息技术的能力也成为了小学老师的基本素质。所以，学校应该重视小学语文老师的信息技术应用能力的培养。经常有针对性的进行校内和校外的培训，将培训内容落到实处，不能只走形式。另外，还可以鼓励优秀的老师进行自学信息技术，对于教师团队中比较年轻，信息技术掌握好的老师，可以作为信息化培训的组长，以他为中心，带动整个教师团队的信息技术技能的提高。还可以加强和高校的合作，依托他们的研究项目用来提高本校老师的信息技术应用能力。 

综上所述，我国信息化教学在小学语文中的应用还存在一些问题。而小学语文作为一门非常重要的课程，信息化教学的方式有利于使得小学语文焕发更多的生机，使得小学语文的教学方式和内容都更加的丰富，对于培养小学生的学习兴趣和提高小学生的语文学习效率起着非常重要的作用。因此，对于目前信息化教学中存在的问题，我们要及时采取措施，不断推动小学语文教学的信息化，提高教学效率。 

参考文献：