对园林设计的认识精选(九篇)

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第1篇：对园林设计的认识范文

【关键词】园林设计；发展方向；问题；

随着人们生活水平的不断提高，人们对于自身所处的环境要求也在不断的提高。而园林建设能够有效地为人们生活提供一个良好的环境，使人们能够在繁忙的工作之余放松精神，陶冶情操。优秀的园林设计能够使身处其中的人们心情愉悦。我国的园林设计曾经取得了举世瞩目的成就，在世界范围内享有很高的声誉，但是应该看到，当前很多园林设计人员在设计的过程当中为了贪图省事往往生搬硬套，或者是对已有作品进行一定的修改之后就算完成设计。这些情况导致我国的园林设计质量在很大程度上受到削弱，使园林本身所具有的功能不能够得到完全的发挥。

1 我国园林目前发展现状

改革开放之后我国的园林事业获得很大的发展，尤其是随着人们生活水平的提升，对于园林的需求也在不断的上升，在很大程度上推动了园林事业的进步。在长期的实践当中我国的园林设计技术取得相当大的成就，主要表现在以下几个方面：

1.1 科研进展情况

园林建设的不断发展在很大程度上推动了相关的科学研究。我国早在上世纪八十年代就开展了相关课题的研究，并且取得了大量的科研成果，相关科学研究的开展在很大程度上丰富了我国园林建设相关理论的发展。同时理论的丰富也在一定程度上推动了园林事业的发展。

1.2 行业发展情况

我国在大力发展园林设计理论的同时，也在积极推动园林行业的快速发展，并且取得了很大的成就：

在进行园林理论研究以外，更注重理论与实践相结合，经过多年的不懈努力，取得了很大的成绩：

1.2.1 国家先后出台了相关的政策，加大对园林事业发展的扶持力度，使园林建设在我国经济建设过程当中发挥了十分重要的作用。

1.2.2 园林设计相关专业以及学科在很多高校当中建立起来，为我国园林事业的发展培养了大批优秀的人才。

2 园林设计中存在的一些问题

2.1 园林设计中的盲目模仿现象

当前我国园林设计中存在着盲目模仿的现象，很多设计人员在设计过程当中脱离实际，只是盲目的照搬一些现成的方案，导致设计和实际情况相差很大。很多园林设计过程当中应该设计道路的地方结果没有路，而在一些没有道路的地方，人们往往为了方便而踩出道路，从而使园林景观遭到极大的破坏。还有一些设计人员盲目引进名贵的植物，而不考虑自然环境的制约，导致很多外来树种不能够很好的成活，这样造成巨大的浪费。

2.2 园林设计被经济利益驱动

很多设计人员在设计的过程当中，为了谋取个人利益而不顾实际情况的使用大量的名贵树种，在很大程度上造成园林工程造价过高。在设计过程当中没有进行科学合理的规划，一味的罗列名贵植物，导致很多植物存在密度过大的问题，往往不能健康的生长，从而导致观赏效果大打折扣。很多设计人员在设计过程当中只是一味的追求自身的利益，迎合领导的意图，导致园林设计的质量不高，尊重严重的同质化。

2.3 园林设计中不负责任的现象

有的设计初看确有可取之处，但实施起来又有困难，出现问题自己也难以解释清楚，最后或者要改变设计方案或是半途而废。这是设计人员不顾客观实际，盲目求新、求景点丰富，不考虑单位的承受能力，也不论布置是否真正合理，只要设计出来了就万事大吉，是责任心不强的表现。不以科学的态度对待自己的园林绿化设计项目，对设计方案的科学性不进行科学的论证，就难以达到良好的绿化效果，不能保证设计的完整实施，达不到理想的质量要求，设计出来的东西负不了责，问题不能解决，最后造成不必要的损失。可见为园林设计项目提供科学依据是极其重要的。

3 具体的改进措施

面对我国园林行业存在的一些现象，以及我国园林行业与国外存在的差异我们应该从以下几方面加强对园林行业的建设：

3.1 尽快的制定符合我国园林行业目前发展形势的法律、法规、及各项规章制度，使行业制度尽快做到有法可依，有据可查。

3.2 积极拓宽我国园林行业的研究范围，并开发出高质量系列产品，用于园林建设。

3.3 积极贯彻“以人为本”的思想，尽早实行“市民参与”的制度，设计出符合人们要求的园林作品。

3.4 在园林作品设计上，严格制止模仿、抄袭、攀比的现象，使园林作品符合自身特点，突出自身特色。

4 我国园林发展方向

4.1 生态园林的建设

随着社会的发展和人们需求的不断提高，园林也必然适应新的需要，随着生态学的不断发展，逐渐注意到，以生态学原理与实践为依据，建设生态园林，将是园林行业发展的趋势。虽然人们认识到，生态园林是园林行业发展的趋势。但对生态园林的概念还模糊不清，对概念的理解还存在偏差：有人认为，生态园林就是园林的生态效益，就是多栽树，树多了，生态就有了；也有人认为，生态园林就是植物造园，植物造景，减少建筑比例，以为绿量大了，生态水平就高了。对生态园林这一概念的正确认识是建设好生态园林的前提，虽然对生态园林的概念还模糊不清，但是从国外的生态园林建设发展来看，其基本理念都是“创造多样性的自然生态环境，追求人与自然共生的乐趣，提高人们的自然志向，使人们在观察自然学习自然的过程中，认识到对生态环境保护的重要性”。

4.2 园林城市的建设

随着我国经济的发展，人类从城市建设中已经认识到，当今城市以面临生态失调的环境危机，城市园林化已逐步提高到人类生存的角度来认识，不少城市提出了“城市与自然并存”，“城市自然化”的口号。园林城市的建设已成为我国城市发展的阶段性目标。为了加快园林城市的建设我们应该从以下几方面考虑：

4.2.1 要从实际出发，加强区域性生态园林的建设。

4.2.2 根据土地的具体情况安排城市的用地。

4.2.3 建设可持续发展的居住区环境。

4.2.4 要增强城市的生态功能，其中包括：小气候环境的创造，乡土植物景观的恢复等方面。

5 总结

在跨入新世纪之际，我们面临着全球化与区域化的矛盾，也面临着人口、资源、环境的巨大压力，只有建立完善的环境系统，努力实现大地园林化，才能够有一个良好的生存环境。

参考文献：

[1]陈伟.浅谈园林设计的影响因素及优化策略[J]中小企业管理与科技(下旬刊),2011,(10).

第2篇：对园林设计的认识范文

[关键词] 园林设计；课程改革；改革方案

一、前言

随着社会的发展，园林行业对人才的实践能力越来越重视，其选择人才一般以动手能力为主，因此我国当前各大院校纷纷对本校园林设计课程进行改革，在培养学生过程中，以实践为主要教学内容。本文结合我国当前园林行发展的要求与部分已进行课程改革的高校总结出来的经验，谈谈园林设计课程该采取何种改革措施，才可提高学生的动手能力，培养适应社会需要的高层次应用类型人才。

二、园林设计课程改革的意义

1、全面认识园林设计，提高学生知识面

园林设计是目前很多院校都在开设的一门专业，内容范畴大，知识面涉及范围广，结合物质、文化及艺术等方面，其基础学科是自然科学和人文艺术学，因此园林设计应用类型人才对社会的进步发展有着较深影响[1]。总体来说，园林设计应用类型人才需要全面领悟园林规划设计内容，并根据理论知识及个人实践能力进行大胆和创新的构思，若其缺乏专业知识和文化修养，则其构思起不到将园林多方位规划的作用。因此，专业知识与实践能力在园林设计构思中相辅相成，缺一不可。园林设计学科结合历史与社会，探讨园林设计的古典及改变方式，从园林发展的步骤中总结规律，综合人类活动各方面知识进行人才培训，对提高应用型园林设计人才全面掌握理论知识及专业技术起着很大的作用。

2、打破传统，大胆创新，健康发展中国园林

当前我国园林行业发展进步不明显，因此园林设计应用型人才影响着我国园林发展的趋势。我国园林行业发展情况有两种，一是创新能力欠佳，结合当地文化特点且构思新颖的作品基本没有；其次喜欢借鉴近现代欧洲园林设计的构思，可又没将其内涵理解领悟，对此目前我国园林设计作品多数照抄国外园林设计理念，缺乏抓住本土民族特点进行创新[2]。我国多数园林设计者不注重园林发展过程的历史及文化，创作过程中将其忽略，构思出来的作品缺乏内涵，毫无品味可欣赏。历史文化对现当代文化有着较深的影响，在其发展形成的过程中起着承上启下的作用。从日本、韩国现代园林成功案例可证明，将现代欧洲园林理论和实践同本土民族特点和历史文化相结合，方可设计出富含本土特色的园林。我国现代园林的发展，必须将现代欧洲园林设计模式与我国传统园林种类互相结合，才能改变目前园林发展缓慢的情况。从园林设计教育方面看，全面认识园林设计学科可促进我国现代园林的发展，帮助学生加强掌握园林发展规律的能力，尤其加强提高培养应用型人才继承历史及创新的能力，才能加快现代园发展的步骤。

三、历史园林设计课程教学不足的问题

1、分不清课程重要性

我国的大学可分为研究型与应用型，研究型大学重视学生对理论知识的掌握，园林设计学科以园林史理论课程为前提，开设科目多为理论型；而应用类大学则重视学生对技术的掌握程度，一般根据行业技术要求来培养学生，因此园林理论科目课程在应用型学校中得不到重视，此类教学方法虽可提高学生的实践操作能力，却降低学生对理论知识的掌握，不利于学生进行创新设计[3]，极少数应用型高校的老师和学生甚至认为不该再开设此类对园林设计构思及施工没有很大帮助的理论科目。园林设计课程该采取何种方案将理论性科目及培养人才操作能力相结合，是目前园林设计课程教学改革首先考虑的问题。

2、学时时间短并受限制

应用型学校为了培养学生的实践能力，多数把学生的学习时间花在操作培养方面，导致在所开设的科目中，理论类型课程时间安排得较短，一般少于35个学时。课时量变少，学校理论课的开设也只能随之减少，有的高校甚至只从世界园林史或我国古典园林史两者当中挑选1门讲授，内容比较单一。而近现代世界园林发展状况多数被舍弃或者只抽取一小部分穿插在课时剩余的课程当中讲授。以史为镜，可以知兴替，历史有着承上启下的作用，缺少园林史理论科目，园林设计课程的知识面也就不完整。我国现代园林发展情况与西方发达国家经对比，存在很多不足之处，因此应用型学校开设园林史理论科目很有必要，学生不仅可以学习国外造园技术的先进方法，还能了解欧洲现代园林发展的过程，从而使我国未来园林工程师能吸收其丰富的经验进行开拓创新，影响我国园林行情前景，促进其快速发展。

3、教学方法单调

总结我国园林设计学科教育的发展历史，园林设计理论课目多数采取单调及陈旧的教学方法，并且大部分高校只注重对国家及地方园林变化情况进行研究，着重观察我国园林内容及种类的发展，导致学生只能单一地吸收园林相关简单知识。教师教导学生要从实际情况出发，坚持以人为本原则，因人施教[4]。由于应用型学校面向社会发展现状，重点培养园林行业所缺乏的高层次人才，故其教学方法相对研究型学校而言也比较落后，必须根据实际教学并且还要灵活运用。

四、园林设计课程教学改革方案

1、从专业入手，确定教学计划

目前，我国园林行业的发展水平与欧洲园林行业的发展水平存在很大的差异，要拉低差距水平，国家必须大力培养综合能力强和敢于大胆创新的高层次应用型人才。此类人才的培养关键在于能力培养，课程多数应与技术和实践相关，重点培养学生动手能力。因此，园林设计课程的教学计划应该全方面培养学生动手以及掌握专业知识的能力，为其大胆创新打下基础[5]。具体方法是在培养学生的过程中，首先培养学生了解并掌握专业知识，其次通过分清主流的学习，使学生领悟世界园林设计发展史，将学生培养为全面发展、综合能力强的高层次人才。

2、从实践需要找出教学重点

应用型学校以实践教学为主要的教学指导原则，因此其开设的园林设计理论课对学生要求并不高，教学内容也不完整，教师对于复杂且难理解的知识并不深入探讨，只会简略带过。如讲授我国古典园林史，其只会讲述园林的发展史，比如园林在殷汉朝时期兴起；魏晋南北朝时开始变化；隋唐时期出现繁荣的景象；而宋朝到清初园林开始出现成熟现象；但清中叶至清末近代园林才全部成熟。可是，我国古典园林史内容范围广，时间跨度大，其中还包括园林发展过程中每个朝代的历史概要、园林发展状况与历史经典作品及园林特点等等。教师讲解时应该根据每个朝代园林的特点出发，主要引导学生领悟设计者思绪及历史变化的影响，同时还可补充课外相关知识来引导学生。如魏晋南北朝时期佛学对我国古典园林发展有较深的影响，教师讲授时可对此内容适当补充开，增加学生知识面，可使学生进一步理解“写意山水”与“有若自然”如何影响我国后世园林。我国明清时期古典园林得到大规模的发展，此时期还是我国古典园林历史上的巅峰时期，至今我国很多地方仍保留许多该时期的经典园林，因此教师在讲授过程中不仅讲解当时朝代的发展程度及文化情况、还须拿实际园林的设计特点进行重点探讨。

3、改变传统教学方法，采取案例对照法

我国高校对历史理论科目多采取根据历史来探讨的传统教学方法，此类方法直接叙述，很难开拓学生思维并且不能灵活使用，因而学生在园林规划设计中既不能吸取优秀园林的成功经验也不敢进行大胆创新。案例对照法是目前园林设计科目史论教学方法中比较新颖且效果不错的的教学方法，其把多个时期和多个国家或有借鉴成功园林构思经验的作品通过对照，从中获取园林设计构思的普通规律，透过差异找出园林流变的发展现象。例如讲述德国古典主义园林时，可拿同时期美国古典主义园林设计师丹・凯利最具代表性的作品进行对照比较，探讨德国古典主义园林构思元素对古今园林的影响，能够帮助学生开拓思维，充分了解古典园林与当前园林设计构思的关系。根据对照类型，案例对照法可根据空间、操作、历史发展情况与细部研究分为4个类型：分别为横向对照法、纵向对照法、宏观对照法和微观对照法。一个例子可从多个角度进行讲授，如讲授我国明清时期的园林设计可与我国两汉时期的园林对照比较，讲授我国园林的发展历史，也可与西方园林或日韩园林对照比较等。教师应该根据教学计划及学时时间总结教学内容，促进学生朝多方面发展，提高学生的自主创新能力。

针对我国园林行业发展的现状，我国园林设计课程，必须着重加强改革实践教学，逐步提高学生的自主创新与动手能力，这样我们才可培养出适合园林发展需要的高层次应用类型人才，进而加快我国园林行业的发展。

参考文献：

[1]吕艺超.关于园林设计类课程教学改革的思考[J].科技资讯，2011，10 （04）：78-80.

第3篇：对园林设计的认识范文

关键词：园林设计；发展现状；发展趋势

中图分类号：K928.73 文献标识码：A 文章编号：

1 景观园林设计相关概念

景观园林设计是根据生态学与美学的原理，对局地的景观结构和形态进行具体配置与布局的过程，它包括对视觉景观的塑造。景观园林设计又叫做景观建筑学，在建筑设计或规划设计的过程中，通过对周围环境要素(包括自然要素和人工要素)的整体考虑和设计，让建筑与自然环境产生遥呼相应的关系，达到整体和谐，提高其整体的艺术价值。

景观园林设计的最终目的是要创造出景色如画、环境舒适、健康文明的游憩境域。(1)从人们的精神生活需求上来说，景观园林是一种反映社会意识形态的空间艺术，它在人们的日常生活中扮演着满足人们精神需求的角色。(2)从人们的物质生活需求上来说，景观园林也是一种社会的、反应现实生活实景的福利事业，对满足人们休息、娱乐等物质生活需求具有重要意义。

2 中国景观园林设计的发展现状

中国景观园林是世界上三大主要园林体之一，同时也是东方园林体系的代表。中国景观园林有着博大精深、源远流长的园林历史文化。中国的景观园林发展至今，充分体现出其巨大的生命力和影响力。

2. 1 中国景观园林主要种类

2. 1. 1 传统园林

中国的传统园林发展历史可谓源远流长。据记载，早在奴隶社会时期就已有造园活动。中国的传统园林历经几千年的发展，已取得了辉煌的成就，造园艺术到了宋代就已达到极高的艺术水平。清代以后，传统园林便进入中国园林史上集大成的终结阶段，现存的传统园林基本上都是这个时期的作品。中国传统园林非常重视植物景观的营造，对植物题材的运用更是具有独到之处。

其中，在对植物的选择上，讲究植物的“品格”和“意境”；在形式上则注重整体的搭配，体现出“如诗如画”的境地。同时，中国传统的景观园林深受古代哲学思想以及古代山水诗文化的影响，讲求“情景交融、寓情于景”的艺术，喜欢“诗中有画、画中有诗”的格调，偏爱创造“曲径通幽”的环境。总之，从传统园林的造诣思想上来讲，中国传统园林追求的是“虽有人造，宛自天成”。

2. 1. 2 现代园林

中国现代园林是在后来由西方传入，并有别于中国传统园林的造诣方式，采用与现代建筑相匹配的几何或对称方式进行规划和设计的一种园林。中国的近现代是中国变革最为激烈的一个时期，同时也是中国现代园林逐渐形成和发展的一个时期。在这一时期，西方文化大量涌入，随着中国科学技术的不断创新，城市现代化建设的迅猛发展，中国的园林在这个阶段发生了翻天覆地的变化，中国的园林开始注重理性和科学分析，并以现代化城市、居民住宅区、广场以及道路和公园等现代建筑为对象，注重人工改造的理论和实践。

2. 2 中国现代景观园林的现状

2. 2. 1 缺乏新意和个性

中国现代景观园林设计来源与中国传统园林艺术和西方园林的设计经验。景观园林和欧式建筑的模仿成为目前中国现代景观园林中的一个大问题。很多景观园林设计者们，在其设计中往往忽视区域的地理特性、人文环境、文化特征以及城市整体风貌，到处模仿和照抄照搬，使得整个城市，无论是街道，还是建筑，在形式和空间上过于雷同。另外，还有一些设计者在进行规划和设计时，并没有经过科学地研究和考察，不顾实际进行模仿，比如把只适合生长在北方的花草树木作为景观园林植被搬到南方种植，造成其因生长条件不适而死亡，带来巨大的损失，大大降低了现代景观原理设计的质量和价值。

2. 2. 2 景观园林意识淡薄，园林设计高低不就

由于受到一些特定条件的制约和影响，很多城市对景观园林的作用和意义还认识不够，一些城市为了更加的突出现代化，过分强调和突出高楼大厦的形象，过分追求气派，而对景观园林的地位和作用熟视无睹；有的城市在进行景观园林设计的过程中，盲目的追求景观园林的装扮效果，而忽视城市生态效益和居民生活的需求，导致一些景观园林设计缺乏实用性和生态效益，使得城市景观园林设计的作用和价值高低不就，甚至适得其反。

3 中国现代景观园林设计的原则

3. 1 充分应用生态学原理

中国景观园林设计的目的就是要保护本区域生物的多样性，维护良好的生态环境，体现人文关怀，实现自然与人的和谐相处。因此，在现代化的景观园林设计中，必须坚持应用生态学原理的原则，科学合理的进行园林造诣和设计，让整个景观园林在现代化城市中形成结构合理、功能健全稳定的群落结构。

3. 2 因地制宜的原则

中国现代景观园林设计注重研究地域、人文及自然特征，并以此作为景观形式或语言及内容创新的源泉。中国地大物博，各地区的气候、地位特征，人文以及文化特征都不一样，在景观园林设计中，设计者应该遵循因地制宜的原则，以该地区的实际情况为基准，在此基础上进行创新，找到灵感，设计出独特新颖，而且富有价值的园林作品出来。

4 中国景观园林设计的改进措施

4. 1 形成现代化城市园林设计理念

随着城市现代化建设的不断加快，景观园林设计也逐渐提出新的要求，以生态学和环境学为依据，不断形成现代化城市的园林设计理念，树立“多样性的自然生态环境”的基本理念；建设生态园林，不断加深对生态园林概念的理解；让景观园林的设计满足人与自然和谐相处的乐趣；从景观园林的造诣出发，提高人类的自然意识，提高他们对保护环境的重要认识，形成新的园林设计理念。

4. 2 大力提倡建设园林城市

随着城市现代化建设步伐的加快，人们在城市建设中也逐渐认识到环境的恶化、生态的失调，同时也逐渐意识到与自然和谐相处的重要性。近年来，不少城市都提出“城市与自然并存”的观点，打响了城市自然化的口号。但是还是有一些城市，过分强调城市的现代化和气派，忽视景观园林造诣的价值。事实上，建设园林城市已经逐渐成为中国城市建设在近一阶段的目标和要求。因此，大力提倡建设园林城市，强调从各区域城市的实际情况出发，进行科学合理的分析和探究，找到适合该城市的景观园林设计思路。

5 中国景观园林设计的发展趋势

随着中国社会经济的快速发展，目前，中国正经历着迄今为止世界规模最大的快速城市化过程。高速发展的城市化必然给中国的景观园林设计带来前所未有的机遇和挑战。在这一环境下，抓住机遇，把握未来，中国的景观园林设计将走出一条新的发展道路。

5. 1 更加注重可持续发展和生态原则

在中国景观园林未来的发展趋势中，园林设计者们将把可持续发展和生态建设纳入考虑的因素。在中国的文化当中，讲求与自然和谐相处的哲学文化自古以来就有所体现。前些年，很多景观园林的设计者误认为，在设计中增加自然的元素、结合自然就是尊重自然、与自然和谐相处。

事实上，注重生态和可持续发展，更重要的还是要尊重景观园林的地域性，在当地、当时寻求出适合当地的自然灵感和自然元素；同时还要尊重当地场地的特征，尊重它的历史和文化，在设计中保留、利用这些文化元素，增加景观园林的功能性和审美性。

5. 2 更加复杂化、高科技化

多元化是现代城市发展的一个重要特色。伴随着人们审美需求和生活需求个性化要求的日益增多，景观园林设计也面临着更高的要求。(1)景观园林设计必须不断的追求产品的个性化设计和精细化发展，满足人们日益繁多的要求；(2)随着现代化城市结构的日益复杂，景观园林设计作为一项大型的综合项目，在错综复杂的城市结构中，也面临着较大困难和挑战，扩宽园林设计的思路，寻求到创新设计的灵感，是未来景观园林设计者们必须解决的问题。

6 结语

当今社会已经走向高度工业化的时代，计算机信息技术和网络技术的快速发展，科学技术的日益辉煌，使得景观园林设计也将朝着高科技化发展，运用高端科学技术，采用更加精细的测算仪器，利用计算机绘画技术实现优化的绘图设计，构建模拟城市景观园林，对景观园林设计而言，将是未来城市景观园林的必然发展方向。

参考文献：

[1] 刘晓明.展望未来我国风景园林的发展[J].中国园林,2007,(4):34-35.

第4篇：对园林设计的认识范文

园林设计产生和发展的过程中受到了很多因素的影响，既包括自然的因素，也包括人文的因素。在这些因素中，气候是一个非常重要的因素。正如美国风景园林教育家约翰•西蒙兹(JohnO.Simonds)在他的著作《景观设计学》中写道“如果规划的中心目的是为人或人们创造一个满足其需要的环境，那就必须首先考虑气候[1]”。气候因素常常与地理因素混合在一起，例如气温、湿度、日照、风向和降雨，以及气候因素所造成的植被、水文、地貌方面的特征，甚至气候因素所造成的生产、生活方式的特征。气候对于园林设计的影响主要有两个方面：一方面，气候影响着景观（地理概念的景观）的自然与人文特征，而这些特征对于园林的风格与形式又产生影响；另一方面，园林设计不断适应气候，通过改善微气候来解决气候的舒适性问题，使气候与园林设计紧密结合。从古到今，包含在地理因素之中的气候因素影响着园林设计的形式，这种影响在许多国家的园林中均有所体现。在湿润炎热的两河流域，古巴比伦人在庭院的连廊上修建屋顶花园，以遮蔽阳光和暴雨。在炎热干燥的阿拉伯地区，庭园多围以高树为人庇荫，用细小的喷泉或水渠增加空气的湿度，而凉亭四面围合的隔栅，既可以产生丰富的阴影变化，又可以在遮蔽阳光的同时保持通风。法国气候温和晴朗，才会使勒•诺特尔式园林的明丽效果在晴空之下更加突出。英国阴雨连绵，在一定程度上促使自然风景式园林由田园牧歌风格转变为以怀旧风格为特征。在日本，京都潮湿的气候使得苔藓成为禅宗园林重要的特色和标志。在中国，气候因素对于园林设计同样有所影响。在中国古典园林中，经常将山设在西北，以减少西北风之侵害，在背山面水之处设置景点，以获得良好的阳光。气候差异在中国南北方园林中也有所体现，北方园林建筑色彩艳丽，用以弥补冬季园林色彩单一的不足；南方园林建筑则色彩素朴，掩映于红花绿叶之中。气候对园林设计的影响遍及各个国家的各个园林形式之中。由于以往气候只是缓慢地发生着变化，基本表现为一种稳定的状态，因此使得园林设计应对气候所形成的特征呈现出稳定的面貌。气候（climate）这个词来源于希腊语“Klima”，指的是地球相对于太阳的倾角。希腊人认识到气候主要是太阳角度（纬度）的函数，他们将地球划分为热带、温带和寒带。气候的概念一般是指一地多年天气的综合表现，包括该地区多年的天气平均状态和极端状态。因此，气候是由两种参量来表征的：一种是表示气候平均状态的“恒量”，另一种是表示气候在极端状态之间波动幅度的“变量”。对于不同地区而言，由于各地所处的纬度位置不同，所接受的太阳辐射的多少不同，受海陆影响的程度和大气环流系统的配置不同，各地的气候就有各自不同的特点。一定区域的气候，取决于若干种气候要素的变化特征以及它们的组合情况。就四季的划分来看，中国气候的大陆特征远比西欧显著，中国的四季都比欧洲前移一个半月左右。虽然气候一直在发生着变化，但是工业革命之后气候变化的过程正在加速，气候变化正在由一个过程演变成一场危机。导致气候变化的原因很可能（90%）是人为温室气体浓度增加所造成，这是目前所公认的。人类活动破坏了自然界的碳循环，使得蓄积在土壤和生物中的“碳”在短短的百年内大量进入大气圈，从而导致了现在的全球变暖和气候异常。据估计，自工业革命以来，大气中二氧化碳的含量增加了30%。气候变化主要表现在全球变暖、降雨变化、海平面上升和极端天气事件的频发。气候变化对自然环境和人类环境的其他影响正在出现，例如植被的变化、物种灭绝、粮食减产等。更为严重的是，气候变化的影响是难以逆转的。因此，气候变化将会改变我们所生活的环境。气候变化将会影响植被的生物周期甚至威胁它们的生存；全球变暖将会加剧城市的缺水问题，对城市水景和绿地系统产生影响；降雨变化和海平面上升则会导致水文和滨水区域景观的变化；气候变化还将对人的生活方式带来影响。

1.1气候变化对园林设计形式的影响

气候剧变导致的环境变化，特别是重要园林元素的变化，会使原有的园林设计形式失去了存在的可能性。例如，过去多水的地区现在由于缺水而不得不放弃设计大面积的水体；瞬时暴雨的增加使得园林需要解决洪涝灾害所造成的影响；温带地区植物的季相变化随着气温升高而消失，以及气候变化所导致的园林所需特色植物的消失。

1.2气候变化对园林设计内涵的影响

在以往，园林设计主要是与美学、文化、艺术相关联，在气候变化条件下，生态、环境在园林设计中所占比重越来越大，而且气候变化所带来的各种问题也将纳入园林设计的内涵。面对气候变化带来的新环境，园林设计需要考虑如何适应它；面对气候变化给城市和生态环境带来的灾难，园林设计需要考虑如何防止和缩减这些灾难造成的损失EDAW的詹姆士•赛普斯（JamesSipes）和安妮•罗琳斯（AnneRollings）分析了卡特琳娜飓风的灾难性后果、对人口的变化影响和重建的原则，并为重建提供了一个可持续性的分析模型。这与以往园林设计师的工作相比有了明显的差异。另外，过去园林设计对气候的作用只局限于对微气候的调节和改善，但现在园林设计将需要应对气候变化这个既是地方性又是全球性的问题。

1.3气候变化对园林设计理念的影响

随着人类在技术方面的不断发展，人们似乎越来越具有和自然抗衡的能力。气候变化危机使人们重新认识到大自然的力量。天人合一，设计结合自然，这些理念将得到重新评价。很多违背场地条件、忽视自然影响和气候变化、破坏环境的景观模式也将被限制和摒弃。园林设计将更加注重保护原生自然资源、减少开发对自然状况的影响和恢复场地的自然机能。

2.园林设计应对气候变化

园林设计具有积极的生态效益。这些生态效益包括降低温度、增加空气湿度和吸收二氧化碳等，能够起到改善和调节微气候的作用。面对气候变化，这些生态功能将继续发挥重要的作用，但除此之外，园林设计还需要针对气候变化的特点，在应对气候变化方面发挥特殊的作用。目前国际上应对气候变化的工作大体分为两个主要的方面：减缓和适应。减缓是指针对形成气候变化的机制采取措施，从而使气候变化得到抑制，或使其可能性缩减到最小。适应主要是针对气候变化所造成的后果，气候变化的影响已经开始呈现，而且由于气候变化的惯性，即使导致气候变化的因素立刻停止，气候在短时间内也将会持续变化并可能有加强的趋势，所以适应气候变化也是当务之急。园林设计行业应对气候变化的行动在这两个方面都有体现。首先，园林设计要减缓气候变化。目前减缓气候变化的首要任务是减少空气中二氧化碳的量，包括减少二氧化碳的排放，还有回收和储存二氧化碳。在减少二氧化碳排放方面，园林设计可以发挥间接的作用。例如园林设计要素，包括植物、屋顶花园、绿墙、地形和水体等的巧妙设计可以起到改善建筑热效能的作用，从而减少建筑保暖和制冷所需要排放的二氧化碳的量。其次，在园林选材方面，选择可回收的材料和低碳消耗的材料也将会有益于减少二氧化碳排放。在回收和储存二氧化碳方面，园林设计则可以发挥直接的作用。研究表明，海洋、土壤和森林都具有良好的碳储存潜力，甚至超出大气的储存能力。土壤的碳储存量是大气的3.3倍，陆地生物库的4.5倍。另外明尼苏达大学的研究发现多种多年生草类混合种植地土壤的碳和氮储量比相同种类单一种植地的平均值要高出5-6倍。而且，暖季型草和豆类植物的加入可以使土壤的碳收集增加193%和522%。战胜气候花园（ClimateVictoryGarden）就是利用这些研究成果，将不同根系种类、根系深度和生长速度的植物搭配在一起，从而将园林绿化的固碳功效最大化的一种设计。以固碳为导向的园林设计将会对减缓气候变化起到一定的作用。另外，园林设计要适应气候变化所造成的后果。针对气候变化造成的地方水文变化，园林设计能够采取相应的适应措施。例如在荷兰，受到海平面上升和极端降雨增多的影响，许多城市面临洪涝的威胁。为了避免灾难，蓄容更多的雨水，城市中设置更多的水体或者蓄水设施，河道被拓宽或者增加辅助河道。在澳大利亚，气温升高和降雨量减少使干旱成为最大的问题。面对愈演愈烈的炎热干燥气候，为了维护城市水文环境，水敏性城市设计（WaterSensitivUrbanDesign,WSUD）理念在园林设计中开始实行，雨水经过收集、过滤、净化和储存并最终得到再利用，如园林灌溉。圣保罗根据气候变化合理地改变了雨水管理方式，从而创造一系列雨水花园。总之，由于气候的复杂性，目前对于气候变化的研究仍然无法准确预测气候变化将来的趋势和程度及其后果。但是，无法确定并不等于无从适应。防气候（Climate-proof）设计就是一种保证城市和园林设计免受一定气候影响的设计。如何应对不稳定的气候已经被融入设计过程中，从而使得设计成果具有一定的气候适应能力。

第5篇：对园林设计的认识范文

关键词：园林设计;创业;培养

在我国，随着社会经济的日趋进步，高校中对于学生创业能力的培养，使其成为贴合社会需求的高质量人才，已经逐渐成为现阶段高等院校中教学的关键任务之一。在全球化经济竞争不断加剧的过程中，使社会中高质量人才的竞争也变的愈加激烈。对于园林设计行业而言，其就业的岗位以及形式也逐渐的趋于多元化。因此，在高等院校教学中，加强学生园林设计相关的创业教育是十分关键的。

一、创业教育在园林设计专业进行开展的优势以及机遇

（一）在高校中园林设计专业的相关特点

在高等院校中，园林设计相关专业进行创业教育的开展，其教学的内容有着非常显著的优势，并在创业的实践活动中，有着一定的实用性能以及操作性能。对于园林设计的相关人才而言，应具备良好的工程、管理、历史和人文等综合性的知识，并拥有一定的创业优势。此外，该人才也是高级的综合应用型人才，对项目的设计、工程的造价、材料的选取、工程的管理和验收知识都有一定的掌握。在学生毕业以后，能快速的上手，并具有较强的工作能力。与此同时，对于进行园林设计的团队或者个人来说，可以从资产投入小、工程管理简单的小型项目开始入手，并慢慢积累经验真正的迈入创业的道路。

（二）融合社会需求

在我国，经济的飞速发展离不开创业类型的人才，严峻的就业形势下更离不开创业类型的人才。对于园林设计来说，该专业的教育核心体现的就是对符合社会飞速发展的人才进行培养。现阶段，园林设计的教学正处于市场不断发展的形势下，因此，教育者们应贴合国家实际情况，对园林设计相关的人才进行创新性的培养，并结合社会提出的需求，培养出能够适应社会创新化发展的应用型人才。

（三）师资力量对实践活动的参与

在高校中，进行创业人才培育的重点是学校能拥有一个比较稳定且能进行创业活动教学的教师团队。园林设计相关专业的教师应具有一定的专业实践的经验，或者是参加过项目的实际管理以及运营的相关经验。教师的团队中需存在着既具有教学能力又具有创业实践经验的人才，从而为创业型人才的培育创建一定的基础。

（四）专业条件的优良性

园林学科的教学有助于园林设计相关人才的培育。该学科主要是由工程以及建筑还有植物等学科构成的，并在其中添加了部分心理、经济、社会和管理等相关学科的内容。园林专业的教学具有较强的实践性以及综合性，能为学生提供选择的自由空间，并有助于创新性以及综合性人才的培养。

二、在创业的环境中进行园林设计相关人才培育的构建

（一）园林设计相关人才培育的基础知识机制的构建

首先，培养学生创业的意识。思想理念是行动的导向，因此，在对学生进行创业教育的时候，应先让学生明确认识创业。一是，使同学们对自主创业的自信心得到增强。学校应聘请在园林工作具有一定经验的工作者，通过对其自身成功创业的案例进行讲述，增强学生自主创业的自信心。二是，将自身的长处得以明确。总而言之，在学生中间营造较为浓厚的创业环境，让其可以感受到自主创业的必然性，使其就业的观念得以转变，树立正确的创业思想以及创业精神。其次，优化课程机制。教师在对课程进行设计的时候，要注重教学实际案例的引入以及三方面的加强。一是加强自主创业相关的选修课程。该课程的加强可以向同学们系统的讲解有关创业知识、能力以及各种案例。二是加强跨学科以及专业的课程。让高校发挥出其综合性的优势，使学生专业的口径得到拓展，并使其专业的适应性增强。三是创业思想在专业课中的加强。最后，教师团队的多元化整合。在高校中，进行创业人才培育的重点是学校需要拥有一个比较稳定且能进行创业活动教学的教师团队。因此，通过对教师团队的调整，素质的提升，使创业教育得到增强。一是，聘请一些具有自主创业相关经验的管理人员或是学者到学校担当指导教师，与学校实际情况相结合进行指导，弥补教师经验的不足。二是，让学校中现有的教师利用闲暇时间到企业中培训，使其实践技能的缺失得到弥补，从而提升教学水平。

（二）整合实践操作机制，培养学生的创造能力

首先，多种渠道参与实践创业活动。教师应引导学生积极的参与校园中的设计比赛，或者园林方面的创业比赛。并提倡学生到企业中进行兼职，使学生的自主创业具有能依附的载体，在实践活动中熏陶创业精神，使学生的创业能力以及精神得到提升。其次，创建学校与企业之间的合作教学模式。现阶段的企业中都拥有调整市场体系以及结构的能力。企业也需要与高校进行合作，使高校中的资源得到一定的发挥，这能为企业和高等院校之间的合作提供可行性。在高校中，具备了企业所需的课程以及项目设计，能为学生提供更好的创业实践机会。

三、结语

综上所述，脚踏实地的理念，并以长远的发展作为目标，针对我国现阶段园林行业人才的培育情况，对构建出创业环境中园林设计相关人才的教育的模式进行思考。如果不把创业教学归纳在园林专业的学习中，就无法使现状得到改变。因此，只有对该专业在创业环境中的培养进行深层次的探究，才能培养出贴合社会发展需要的人才，从而使园林设计相关人才的培育需要得到满足。

参考文献：

[1]柯金火.奥尔夫音乐教育体系在初中音乐歌唱教学中的实践研究[J].学周刊，2016（8）：227-228.

[2]谢晓华.关于教育技术与音乐课程整合的认识与实践——例谈初中音乐课堂教学有效性[J].教育与教学研究，2012（9）：114-117.

第6篇：对园林设计的认识范文

关键词高职高专;园林设计类课程;教学改革

高职高专园林艺术设计专业以培养能够从事园林规划设计的技能型、实用型人才为主,因此设计类课程在整个教学计划中占有相当大的比重,设计类课程的教学质量和教学效果已成为衡量本专业学生培养质量的重要因素。随着社会的发展,设计类课程在教学过程中也面临着诸多问题,能否解决好这些问题,成为关系到高职高专园林设计类课程教学改革与发展的关键。

1高职高专园林设计类课程教学过程中存在的问题

1.1学生对专业学习缺乏兴趣

高职高专艺术设计类学生思想活跃,个性强,动手能力强,但文化课基础较薄弱,同时大多数的学生没有接触过园林设计的实践,缺乏对园林行业的真切感受和认知,在学习过程中缺乏对园林专业相关课程的学习兴趣和热情。

1.2学生的专业基本技能和规范掌握不牢

艺术类学生的美术功底不错,他们在设计过程中往往是色彩、形体表达比较出众,但是涉及到工程制图、设计初步方面的基本技能和规范,则掌握不好,成为其进行后续设计类课程学习的瓶颈和障碍。

1.3学生不能触类旁通地综合运用设计基础理论

要想完整出色地完成一个园林设计项目,需要学生掌握园林制图、园林艺术、园林树木、园林花卉、园林建筑、园林设计、园林工程等方面的基础理论知识;同时富有创造性地将所学理论触类旁通地综合性运用于设计实践中,并以园林设计图纸的形式表达出来。从教学效果来看,学生的水平参差不齐。如何使学生将设计理论综合运用于设计实践中是实践性教学环节中重要的命题。

1.4学生综合素质的培养有待提高

高职高专学生的教育不仅是培养专业技能,在涉及诸如计算机常用软件(如word、power point)的熟练使用、文献资料的熟练检索、语言表达能力、团队协作能力、园林专业以外的其他背景知识的涉猎等综合素质能力的培养,也应是人才培养的主要内容和目标[1]。

1.5校外参观实习及岗位实践教学环节薄弱

通过校外实地参观学习,学生能够亲身感受和体验到实际的园林景观,从而增加感性认识。但出于安全等各种因素的考虑,这种校外参观实习的机会并不多,一定程度上影响学生对课程的学习兴趣和接受程度。岗位实践要求学生到园林设计的一线工作环境中,从事与自己所学专业知识对口或相近的工作,并完成一定的工作任务,实现理论知识与实践知识的有效对接。但目前,只有一小部分学生可以通过导师的推荐,实现到一线园林设计公司实习的目标。也有学校和企业联合建立校外实训基地,但就园林行业的特点来讲,校外实训基地并不能解决大部分学生的岗位实践目标。

2高职高专园林设计类课程教学改革的具体措施

2.1充分发挥学生的主导性作用,激发学生学习兴趣

学生缺乏对专业学习的兴趣,是值得思考的问题。社会上对园林、景观设计专业的需求量较大,而且由于这个行业的综合性特点,还有很多相关专业的人士也都在从事这个行业,但学生并不了解。可以通过给学生介绍工作方面的前景动态,以激起他们学习的兴趣。同时,教育学生通过受教育而丰富自己,发展个人内在的精神能力,从而获得摆脱现实奴役的独立人格和独立思考问题、分析问题、解决问题的能力[2]。大学的教育,以专业技能的培养教育为依托,着重培养学生通过系统化的专业学习,掌握学习一门专业的自我学习能力,更主要的是培养学生独立思考问题、分析问题、解决问题的能力及学习、思考、研究的习惯和理念。而高职高专的职业性教育特点决定了实践性教学成为实现职业教育目标的最主要途径。教学过程中突出实践性,并不是一味强调要求学生掌握某种实践技能的操作,更主要的是在实践教学过程中,使学生成为一个主导性的角色,积极自主地参与到实践操作中,在这个过程中,激发其学习兴趣,让学生主动去寻找和培养适合自己的学习习惯、方法以及独立思考问题、分析问题、解决问题的能力[3]。

2.2突出实践性教学,在实践中培养学生的综合素质和能力

高职高专的职业教育特点决定了高职高专院校专业设置应适应社会经济发展的需要,以就业为导向,突出市场性特点;高职高专院校主要任务和目标是培养实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才,教学目标突出职业性特点,教学过程突出实践性特点,这些是职业教育院校健康、持续发展的有效保障。因此,突出实践性教学应是高职高专园林设计类课程教学改革的方向和特色。在实践中培养学生的综合素质和能力,着重培养学生的自我学习能力、独立思考问题的能力。只有通过大量的实践,无论是操作练习、设计练习,还是实地参观学习,学生才能触类旁通地综合运用设计基础理论,教师在实践中“教”,学生在实践中“学”,将理论和实践相结合,才能收到良好的教学效果[4]。

2.3注重讨论式教学方法,师生双方共同参与学习

运用讨论式的教学方法,强调师生双方的互动,改变传统的“填鸭式”教学方法,激发学生学习兴趣,培养学生的语言表达能力、团队协作能力,增强学生的自主学习能力。

2.4考核形式多样化,突出综合评价

以前的考核形式主要是以纯理论考试为主,而这是高职高专艺术设计类学生的弱项,为了提高考试成绩,教师会在考前提前给学生划重点,平时不太努力的学生,考试之前突击复习,成绩也还可以,但背过就忘,往往收不到良好的教学效果。针对这种情况[5],建议高职高专园林设计类课程的考核形式应该多样化,尤其是应用类课程,应该突出平时的技能训练、综合的技能培养,再加以理论考试,重视平时实训实习作业的完成情况,甚至应用设计类课程的最后考试可以采用快题设计考试或是综合性的课程设计的形式完成考核。

2.5充分利用多种手段和渠道,拓宽学生实习实践的机会

园林设计类的学生,到苏州、北京、上海、深圳等地实地参观学习是非常重要的,对于深化设计理论的理解,拓宽视野、激发学习兴趣是必不可少的一个环节。除了导师推荐,学生也可以利用网络资源,拓宽其实习实践的机会。

3高职高专园林设计类课程教学改革实践与特色

3.1《autocad》课程的教学改革

熟练掌握autocad的操作技巧和方法,是从事园林设计行业的必备技能之一。这门课程是园林设计专业学生首先接触的设计软件课程,熟练掌握该课程,不但能熟练运用这门软件的相关操作技巧,而且还能为后续设计软件课程的学习奠定基础。

autocad课程的讲授,首先简单介绍这门软件的特点及在专业领域中的应用,让学生对软件有初步地认识。然后,由浅入深地系统介绍软件工具和命令的使用特点和技巧,其中穿插适当的小练习,以巩固学生对工具和命令的理解和熟练操作。基本绘图工具和编辑方法讲完,便结合园林专业的特点,让学生综合运用所学基本命令抄绘各类园林设计图(4幅左右)。在实践中,一方面让学生熟练操作技能,另一方面,也让学生明确绘制园林设计图的基本步骤和操作命令。图块、文字标注和尺寸标注、打印输出部分的内容有一定难度,因此先是结合实例来讲授,让学生在实践中认识掌握,然后再由教师系统化讲授,最后再由学生结合作业练习所学内容。在这个过程,采用“实践认识—针对实践的理论学习—再实践”的教学方法[6],收到良好的教学效果。尤其是打印输出这部分内容的实践性要求更强,一般都要求学生亲自去打印,才能发现问题,学到东西。最后结合园林设计类专业的特点,让学生结合本学期所学知识,综合运用所学工具和命令技巧,绘制简单的园林建筑设计施工图以及园林设计图。同时,注重和学生的交流、辅导工作。

通过由浅入深地学习和实践操作练习,一是让学生熟练掌握autocad常用工具、命令及操作技巧技能,能够熟练进行园林设计和施工图的绘制,培养学生综合运用园林设计理论和autocad操作技巧的能力,在实践中培养学生的综合素质和能力。另一方面,通过autocad软件的学习,让学生掌握学习一门应用设计类软件的学习特点、方法和技能,以期让学生触类旁通,为后续其他设计类软件的学习提供一种学习方法和思路等。在实践教学过程中,在新课讲授前,让学生提前预习将要学习的内容并上机操作,这对教师讲授新课非常有利,学生学得快且注意力集中,教师讲授省劲。教师通过布置合理的上机操作练习,让学生自己主动积极地进行上机操作练习,在练习过程中熟练运用所学内容。充分发挥学生的主导性作用,突出实践性教学,对高职高专园林设计类课程教学至关重要。

3.2《植物造景设计》课程的教学改革

《植物造景设计》这门课程是高职高专园林设计类学生的专业必修课,同时也是一门实践性要求很强的园林应用设计类特色主干课程。因此,该课程除讲授园林植物造景的设计原理外,还安排大量实践性作业,突出实务性和操作性,力图使学生掌握植物造景的原理、原则及艺术手法与技能,从而能在师法自然的基础上,应用植物因地制宜地做出既具科学性又具艺术性的植物种植设计。同时《植物造景设计》也是一门综合性很强的课程。在这门课程开设之前,已经开设了一些园林设计的基础课程,如园林制图、园林设计初步、园林艺术、园林树木、园林花卉、园林生态等。因此,需要学生综合运用前面所学课程的基本内容,熟练进行各类园林景观绿地的植物造景。

为了培养学生综合运用所学理论进行设计表达,在教学过程中主要突出重点,突出实践性,在实践中培养学生的综合素质和能力。同时,注重讨论式教学方式,师生双方共同参与学习。一是突出重点。课程的讲授分为总论和分论部分,总论部分主要讲授植物造景的概念及意义,植物的功能作用、植物造景的原理等内容,由于植物造景的原理(设计原理、生态原则等)在以前的课程中已经多有涉及,因此总论部分突出重点,着重讲述植物的建造功能,同时实地参观学习并布置实训作业,使学生掌握利用植物的建造功能、美学功能进行植物造景设计。分论部分是对总论部分设计理论的综合运用,主要是结合实训作业进行的。课程的讲授和实训作业的布置均按专题模块进行,突出重点,强化训练,有的放矢。二是突出实践性。布置大量的实践性作业是必不可少的,在大量的实践中培养学生的综合素质和能力。植物造景课程设计类练习的内容从要求具体而明确的专题性练习逐渐过渡到要求宽泛、不具体的综合性练习,如按课程具体内容的设置先布置用植物构成空间的设计练习、植物群落设计、花坛、花境、花卉专类园等专题性设计,最后布置综合性小型观赏游憩公园的设计练习,要求学生综合运用前面专题性的设计内容。设计作业的形式多样,手绘图纸应是主要的设计作业形式,这是园林设计类学生必备的基本功;鼓励学生综合运用所学设计类软件交电子设计作品;为了培养学生的综合素质,像花卉专类园作业则要求学生在文献资料检索的基础之上,熟练运用word、power point,以专题报告的形式向师生讲出来,从而锻炼培养学生的综合素质和能力。课程考核突出综合评价,分为平时技能、理论考核和综合技能3个模块,课程成绩按4∶2∶4的比例分配,平时技能包括平时专题性作业、小的快题设计练习、每周的手绘速写练习等;理论考核以常规笔试为主;综合技能是指课程设计项目的完成情况。考核形式多样化,主要是以“考”促学,培养学生的专业技能和综合素质。三是注重讨论式教学方法。这种教学方法强调师生双方共同参与到实践项目中,以学生为主,教师为辅。在教学过程中,发现高职高专艺术设计类学生学习水平参差不齐,两极分化现象比较严重。因此,在教学过程中,对学生完成的作业采用分组讨论的学习模式进行评议,4~6人1组,每组学生学习水平均布,共同讨论自己的作业,然后每组中再推举出1~2人的作业在全班一起评议,最后由教师进行总结性的指导并提出建议。采用讨论式教学方法,集思广益,让学生成为主导,提高学生的积极性、主动性、创造性,可使学生在评议的过程中自我剖析自己设计的问题以及改进的方向,收到较好的教学效果。

4参考文献

[1] 杨学成,林云,徐正春.园林专业设计类课程教学改革研究与实践[j].高等农业教育,2003(3):67-70.

[2] 周国平.最合宜的位置[m].北京:作家出版社,2009.

[3] 李文.园林设计类课程教学与学生创新能力的培养[j].成人教育,2008(6):88-89.

[4] 章广明.园林专业设计类课程分段式教学安排模式的探讨[j].中国林业教育,2008(4):57-59.

第7篇：对园林设计的认识范文

关键词：园林管理；园林设计；影响

前言

进行城市园林建设能够打造生态化的宜居环境，有效提高人民生活水平。但是园林设计是建造城市园林的基础，如果没有城市园林设计那么久无从谈起城市园林建设和城市园林管理。将城市园林管理的理念融入到园林设计之后，能够提升园林设计水平，进行生态科学的设计建造及管理理念，打造出富于人文价值的精品园林。

1园林管理理念和园林设计间的关系

园林管理理念和园林设计都是园林建设的重要内容，园林管理是所有园林工作的第一步而园林设计时园林工程的基础工作。为了明晰园林管理和园林设计之间的关系就必须搞清楚以下几点内容：

1.1园林设计

园林设计就是在固定的区域范围之内，利用园林艺术和工程技术等手段，对地形进行改造，之后再配合树木的种植，进行建筑物的建造和园路的布置打造出美丽的自然环境和生活、娱乐的过程。园林设计是一门综合性极强的学科，包含了文学、艺术、生态、工程、建筑等众多方面的内容，需要将众多的学科知识进行同一融汇赋予到园林艺术之中。园林设计的主要目的就是建造出风景优美、环境舒适、文明健康的休息娱乐区域。首先，园林能够反映出社会的意识形态，满足人们在精神文明方面的需求。其次，园林建设也是社会物质福利事业之一，是现实生活的真实写照。综上所述，园林设计要满足人们的休息、娱乐、物质文明的需求。

1.2园林管理

园林管理就是对正在建造或者已经建造完成的园林根据相关的规章制度进行园林的扩建、养护和管理等工作，能够保证园林的正常运行以及便利日后园林的修缮。在了解了园林设计和园林管理的概念之后，总结出了园林管理和园林设计之间的关系。科学的园林设计能够为园林管理提供基础，园林管理能够将园林设计的优点和效果发挥得淋漓尽致。如果只有优秀的设计，却没有园林管理，那么这个园林建造出来就不能够将设计的意图表现出来；只有在园林设计中体现出园林管理的理念，才能够实现设计效果的持续性和永久性。

2园林管理理念对园林设计的影响

园林设计和园林管理之间的关系可谓是相辅相成的，园林管理理念对于园林设计的影响是十分巨大的。园林设计是园林工程的首要内容，所以园林设计工作必须要为园林管理创造便利，能够有效提升园林管理的水平和质量。

2.1园林设计要注重生态平衡

在发展经济的过程中已经对生态环境造成了严重的破坏，在环境日益恶劣的情况之下园林建设变得尤为重要，通过园林能够将生态环保价值展现出来。在园林的设计和建设之中应该将注重生态平衡作为关键内容，提升园林的生态环保价值。为此可以从以下几方面着手：

2.1.1提升植被存活率

在经济的发展中，要坚持“绿水青山就是金山银山”的观念，将绿色贯彻到底。绿色植被是园林的主要代表，为了能够提升植被覆盖率许多地区在进行园林建设时不考虑当地的实际情况而是一味地引进外来的物种，但是由于其不适宜当地的气候和水土死亡率比极高，不仅容易导致投资的失败更是园林设计和建造的败笔。所以在进行园林设计和建造时要结合当地的实际情况，选择适合当地的树种进行种植设计和栽植，充分考虑外来植物的生态适应性。为了能够提高园林中绿色植被的存活率可以多多采用本地树种，这种做法不仅能够提升绿色植物的存活率，还能够降低成本。

2.1.2慎重选择成型树种

在进行园林设计的时候，会受到一些硬性指标的要求，有的园林需要在短时间内建设完成因此需要选择一些已经成型的大树木然后进行移栽。然而在这个过程中大树木对于生活环境的要求是远高于小树苗的，在移栽之后会因为水分、土壤的养分等原因造成落叶、枯黄甚至死亡的现象，为园林管理的工作带来很多麻烦。所以，在园林管理理念的指引下，进行园林设计时要有目的性的选择易成活的成型树木进行移植，不仅便利于园林管理更能够充分实现园林存在的生态价值。

2.2将园林赋予人文价值

优秀的园林艺术作品是真正能够为广大人民群众所服务的，不仅能够给群众带来视觉上的享受还能够在心灵上给人以洗礼，因此需要将人文情感寄托在园林设计之中。

2.2.1园林设计应具有生活趣味

园林设计需要契合人们的生活趣味，与人们的审美趣味想结合。在对园林进行设计时还需要注意到自然灾害的问题，必须要具有一定的固定性和耐用性。生态保护是园林设计的基础，但是也需要进行美学上的思量。在进行设计的时候需要对当地的气候、水文等进行考虑，能够给人直观的感受，能够充分享受大自然的美丽。

2.2.2园林设计满足接近性

所谓接近性就是指与某个事物相比较为相近，园林的使用者和受益者是群众因此在进行园林设计的时候应该充分考虑到园林与群众之间的关系，让园林更“接地气”，能够让群众更近距离的享受到园林的美丽，实现人与自然的和谐共生。

2.3园林设计需要考虑成本问题

在进行园林设计时要将园林管理的理念贯彻到底，不仅需要降低园林设计的成本更要注重节省后续园林管理的支出。园林设计要进行做到精准科学，能够为成本投入的减少提供帮助。在进行园林设计时，要考虑成本降低可以先从园灯做起，避免园灯的冗杂造成不必要的浪费。在进行设计时要考虑到园灯在园林中的照射作用还要考虑到园灯的费用和未来对圆灯进行管理的费用。水池也是园林中不可缺少的一部分，要想降低成本需要缩减水池的规模、降低水池的深度，这种做法不仅能减少园林建设的成本还能够提高园林的安全系数。园林使用者有老人也有小孩，水池深会对他们的人身安全构成威胁。除此之外，水池的范围也会对水池的建设费用和管理费用产生影响，范围越大，所需要的费用就越高，因此可以将水池的范围控制在合理的范围之内。在进行园林设计时也需要考虑到边角料的因素，边角料是园林建设中不容忽视的材料，可以对这些材料进行二次利用。假山也是园林中不可或缺的元素，在建造假山的时候可以使用碎石和边角料，能够减少建筑垃圾的产生，做到保护环境避免浪费。除此之外，多余的碎石可以用来铺就园林道路，不仅能够为园林增添美感还做到了建筑垃圾的合理利用。

2.4园林管理理念对园林设计的创新影响

在园林管理理念的影响下，园林设计要转变思想，不要将设计工作独立出来，要加快职能转变，完善体制，与现代园林设计与管理相适应。园林的设计和管理要充分尊重园林所在地的文化，做到因地制宜，将该地区的特色体现出来，契合当地人民群众的审美需求。另外，还可以通过提高群众的思想认识来降低成本，节约园林的设计和管理费用。

3结束语

从整体上来看，园林管理与园林设计之间有相辅相成的关系，二者不能够独立分割开来，两者是一个有机体。园林设计为园林管理提供了工作对象和基础，园林管理又能够为园林设计的效果提供表现平台。将园林管理理念贯穿于园林设计之中是当前园林设计工作的发展趋势，要从多方面加以考虑，打造出适宜的精美园林作品。

参考文献

[1]陈博仁.园林管理理念对园林设计的影响[J].南方农业，2015（15）.

[2]肖亮，黄丽芳.浅析景观设计史与环境艺术设计史——以我国现代景观设计为例[J].价值工程，2015（08）.

[3]薛锦.园林管理理念对园林设计的影响[J].基层建设，2015（18）.

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第8篇：对园林设计的认识范文

关键词：城市景观 园林设计 可持续发展

随着我国经济发展，我国城市化进一步加快。城市化发展也进一步促进了我国城市园林建设，城市园林发展在速度和数量上都是空前的。园林设计为人们营造一个个优美的环境空间，供人们观赏、游憩、娱乐，在现代城市钢筋混凝土森林中，重寻回归大自然的乐趣。园林设计的宗旨是不断满足人对自然环境在物质和精神方面的要求，最大限度地发挥在生态环境、社会文化、休息游览和经济等方面的综合效益，促进人与自然的健康长寿和共同持续发展。

一、园林在城市景观中具有重要地位1、园林设计有助于突出城市特色。每个城市由于所处地理位置及形成年代的不同，其园林设计也不同，随着城市的发展，城市规模的不断扩大，城市用地不断增加，园林设计都反映着历史的发展过程，记载着重要历史事件和故事。生活在其中的人门在这些特殊的地点就会产生相应的联想，想的是这个城市曾经发生的一切，可以说园林记载着城市的历史，蕴涵城市的文化。园林设计反映了城市的特色。

2、园林设计有助于塑造城市形象。园林设计的优劣对人们的精神文明有很大影响。对于生活在这个城市的人们来说，园林设计质量的提高可以增强市民的自豪感和凝聚力，促进精神文明和物质文明建设。对于外地的旅游者和办公者来说，由于他们停留的时间较短，而且有相当部分时间在园林上度过，因此园林就代表整个城市给这些外来人员的形象。总之，园林景观是城市景观的核心，随着城市的发展，人类对生存环境要求越来越高，因此对园林的需求不断提高。3、园林有助于展示城市景观。一般人很少从城市形态、城市发展史这些专业角度来认识。一个城市给人留下深刻印象的往往是城市园林景观，这些园林景观往往成为这座城市景观的代表。

二、园林景观的人性化、历史化与再生。1、坚持“以人为本”的原则。在园林设计中体现以人为本，主要体现人们的主人翁位，在总体规划中控制详细规划的城市景观设计。各种服务性设施的配置都要从人的角度出发，满足人的心理和生理的要求。因为人城市的主体，他们的生活方式和行为活动决定着城市的未来。园林设计时考虑不同的要求，反映不同的观念。一个好的园林设计要处处为人着想。

2、注重城市的历史与现实结合。城市中那些具有历史意义的场所所给人留下印象是深刻的，这就为园林设计个性建设奠定了基础。这是因为城市有历史意义的场所的建筑形式、色彩、空间尺度和生活方式，恰恰与隐藏在市民心中的、驾驶行为产生地域文化认同社会价值观吻合，因此能引起市民的共鸣，唤起对过去的回忆，产生文化认同感。由此看来，我们在园林设计中要尊重历史、继承和保护历史，同时要向前发展。取其精华，取其糟粕。

3、近几年高强度、大规模的自然灾害的全球范围内发生，工业化及发展中国家对居住区的需求和人口的扩张，人口转移，污染和生态敏感地区进行的建设都会影响到风景园林的发展，环境也随着恶化，环境的恶化警醒了人们，可持续发展应运而生。

第9篇：对园林设计的认识范文

关键词：现代设计理论园林设计应用

一、现代园林景观特点

现代园林景观考虑最多的是人性化空间，以“人”为本，经常听到大家说，真正运用到实际当中很少。各大城市都有广场，广场很大，人不能逗留，原因是树很少，城市家具少（座椅少），草坪大，不让人进。雕塑很大让我们窒息，比例关系和控制范围考虑不足。现代园林景观应多注重尺度“宜人、亲人”，尊重自然，尊重历史，尊重文化、文脉。不能违自然而行，不能违背人的行为方式。鲁迅先生说过：“其实地上没有路，走的人多了便成了路。”所以我们的设计应符合人的行为方式。既要继承古代文人、画家的造园思想，又要考虑现代人的生活行为方式，运用现代造园素材，形成鲜明的时代感。如果我们一味的推崇古代园林，就没有进步。不同的时代要留下不同的符号。

二．现代园林设计

1现代园林设计注重自然与生态的协调

园林设计者要努力把生态理念落实在一些具体的设计方法上。景观学的本意，是要求景观设计师要更多地了解生物，认识到所有生物互相依赖的生存方式，将各个生物的生存环境彼此连接在一起。这实际上要求我们具有整体的意识，小心谨慎地对待生物、环境，反对孤立的、盲目的整治行为。在设计中对生态的追求已经与对功能和形式的追求同等重要，有时甚至超越了后两者，占据了首要位置。设计中要尽可能使用再生原料制成的材料，尽可能将场地上的材料循环使用，最大限度地发挥材料的潜力，减少生产、加工、运输材料而消耗的能源，减少施工中的废弃物，并且保留当地的文化特点。

.2扩大功能需求

现代园林景观还应该要满足社会与人的需要，是为了人的使用，这是它的功能主义目标。虽然为各种各样的目的而设计，但园林景观设计最终是为了人类的使用而创造室外场所。为普通人提供实用、舒适、精良的设计应该是景观设计师追求的境界。景观的社会性是第一位的，日常生活的需要是景观设计的重要出发点。设计师总是把对舒适和适用的追求放在首位，设计不追求表面的形式，不追求前卫、精英化与视觉冲击效果，而是着眼于追求内在的价值和使用功能。例如南京市山西路广场就塑造了功能与形式结合的很好的园林空间，人们在这样的环境中各得其所、怡然自得。

3丰富景观要素

现代主义园林相对传统园林，在设计形式与要素上都更为新颖和丰富，因此就要求我们新一代的园林设计师要具有创新精神。在现代社会中，由于科技的发展，新材料、新技术层出不穷，因而现代主义园林设计师采用新颖的建筑或装饰材料来进行现代环境的营造，使设计达到特殊的质感、色彩、透明度、光影等特征。如玻璃、不锈钢等材料对光线具有反射、折射等特性的表现，在使用中能体现出传统园林素材不曾有的精美效果。

.4重视人文精神

中国传统园林设计注重人的情感需求，在设计整个园林布局的时候，更多考虑到的是人的感受和情绪。宋代画家郭熙的《林泉高致》中说：“山水有可行者，有可望者，有可游者，有可居者。”这句话本来体现了中国文人在绘画中对“理想自然山水”的追求，后来被移植到园林营造中，成为中国园林修建的基本思想。和西方相比，中国园林的设计思想不止于给人们创造一个生活的空间，更重视给人提供满足各方面需求的可能性。

.5注重历史文脉

尊重场地、因地制宜，寻求与场地和周边环境密切联系、形成整体的设计理念，已成为现代园林景观设计的基本原则。风景园林师的作用并非在于刻意创新，更多的在于发现，在于用专业的眼光去观察、去认识场地原有的特性，发现它积极的方面并加以引导。其中，发现与认识的过程也是设计的过程。因此说，最好的设计看上去就像没有经过设计一样，只是对场地景观资源的充分发掘、利用而已。这就要求设计师在对场地充分了解的基础上，概括出场地的最大特性，以此作为设计的基本出发点。所谓“地域性”景观，就是指一个地区自然景观与历史文脉的总和，包括它的气候条件、地形地貌、水文地质、动植物资源以及历史、文化资源和人们的各种活动、行为方式等等。我们所看到的景物或景观类型，都不是孤立存在的，都是与其周围区域的发展演变相联系的。园林景观设计应针对大到一个区域、小到场地周围的景观类型和人文条件，营建具有当地特色的园林景观类型和满足当地人们活动需求的空间场所

三．现代设计理论在园林设计中的应用

以山东大学威海分校校园的园林设计为例，校园绿化同时有别于公园、居住区以及广场绿化。它必须有自己的特色，即是文化内涵。学校的文化主题应该积极向上，催人奋进，因此在做设计时绿化主题定为绿色摇篮。绿色是生命的颜色，表明这里的园林将以植物造景为主，绿色象征这青春和活力；摇篮是新生命成长的地方，寓意同学们在学校里能安心读书，为将来成才打下坚实的基础。

.1设计构思

在设计时将校园的生态环境与功能因素放在首要位置予以考虑，在满足这 2 点的基础上追求现代园林的简洁设计，时代性和形式美。为了使各功能区联系成为一个整体，设计时采用基调树种，使色彩上统一；从造园立意上，使个功能区景点都反映一个主题；通过道路、透景线将各个景点和功能区联系成一个整体。在各个功能区设计是，从分析人的需要出发，满足人心理上和生理上的需求为落脚点，将生态学、环境心理学、人体功能学和园林专业的知识结合起来，科学建园。

2景点设置

1）信息广场。在横穿的人行道上设置一条绿廊，在空间上将中心广场做一个空间上的分隔，同时也是空间的渗透，加强了广场的景深。广场以大草坪为主，至夏炎热，绿廊正起到遮荫的作用，下面的座椅也是人们休憩的好地方。纵贯的轴线上布置着校徽模纹、绿廊、喷泉和国旗台构成了景观序列，丰富了广场的内容。2）静谧书廊。亭廊花架以简洁流畅的线条构成，体现了现代园林的特征，运用现代材料同样为这里增添不少时代感。这里的环境优雅，绿树成荫，营造出一个良好的学习环境，创造出树木树人的意境。3）金叶碧水。在道路布局上就不能以直线和折线布置了，宜以曲线设置道路，即为自然式布置。我国传统园林中理水造园的手法非常丰富，我们就在此处将传统的造园手法运用进来，结合现代的手法设计此处景点。在大的部分设置一湖心岛，湖心岛上有一个荷花亭，岛以小桥与路面相通，并以网状栈桥伸向水面使得同学们有机会体验涉水的乐趣，满足人们亲水的愿望。4）田园小居。植物配置以花卉和小乔木为主，其东侧、游泳池南和运动区以西种植高大棕榈，与学生生活区相分隔。色彩上以绿色为主，在儿童游乐区多设欢快的，亮的色调。如铺地以红黄搭配，植物多选无刺的和芳香的花卉。河堤从此处经过，因此设计中将园内水体和河堤水体相联系，构成一个水系，水体曲折，使人想起曲水流觞的典故。水体中设置礁石、汀步，使人可亲水，流水与石头撞击溅起的水花也是美的。由于场地的限制，水体不宽过 5m，保障交通顺畅。

参考文献：