景观规划设计理论与方法精选(九篇)

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第1篇：景观规划设计理论与方法范文

关键词：现代；中国；景观规划设计

中图分类号：TU986.2

文献标识码：B

文章编号：1008-0422(2011)07-0070-02

1　前言

当代景观规划设计在嬗变中闪出思辨之光。适逢世纪更迭，时尚与传统缠绕交织，东西方文化融合，城市景观日新月异而又返朴归真，使当代人产生一种莫名而深刻的历史感与危机感――中华民族身份和文化认同的危机感；当代中国的人地关系的危机感。我们应从景观范式出发，加强和完善景观历史和景观规划设计理论研究方法体系的研究和建设，运用现代信息技术，实施基于低碳的景观生态规划，进行文化价值批判与重构性创造，探索出一条顺应时代潮流的景观规划设计新路。

2 现代景观规划设计国内外动态

2.1西方现代景观规划设计

19世纪中叶从奥姆斯特德设计的纽约中央公园(如图1)拉开了西方现代景观发展的序幕，20世纪30年代，经过工艺美术运动和新艺术运动的洗礼，现代景观开始摆脱了传统的羁绊，走上了现代主义景观的康庄大道。

哲学和美学给西方现代景观打下了深深的烙印，人本主义和科学主义两大主潮不断碰撞和渗透，贯串着“从理性到非理性”和“从方法论轴心到语言学轴心”的两大转向。现象学、符号学、结构主义，解构主义运用在现代景观设计中；波谱艺术、极简艺术、概念艺术、行为艺术、过程艺术、大地和场所艺术、新意象艺术、新表现主义、新抽象艺术等，如雨后春笋般纷纷涌现，现代景观进入了一个多元发展时期。随着经济的快速发展，资本主义价值体系的失效，科技和人的异化，人口问题、粮食问题、能源问题和环境生态问题的恶化，社会、信仰和文化危机导致了后现代主义景观的产生，它以否定性、非中心性、破碎性、反正统性、非连续性以及多元性为特征，消解现代主义的抽象的、超验的、中心的、一元论，逐渐关注生态与可持续发展问题，西方景观规划设计呈现精彩纷呈的面貌。

2.2中国现代景观规划设计

90年代以来，随着城市化、全球化、工业化和信息化的迅速发展，中国景观行业得到了前所未有的飞速发展。显示中华博大厚重文化的古典园林依然具有强大的生命力和广泛的影响，西方的大地艺术景观、波普艺术景观、极简主义景观、后现代主义景观等，渗透到了国内的景观规划设计实践，形成多元风格格局。然而面临中西文化的冲突，景观设计创作出现了目标混乱、价值失范现象，从“形式借鉴”走向“形式照抄”，“城市美化”运动这一来之古希腊与罗马废墟的幽灵带着18世纪的欧洲广场和20世纪初的美国的景观大道，出现在大江南北大小小的城市，异域风情盛行一时。非生态的规划设计引导着不可持续的景观的创造，大地生命机体的结构和功能受到严重摧残，景观破碎化，景观生态规划日益显示其重要价值和意义，中国现代景观规划设计在蓬勃发展的同时面临深深的困境。

3　当代景观规划设计方法论

当代景观规划设计的一个巨大挑战是：如何设计一种景观格局，以便在有限的土地上，建立一个战略性的土地生命系统的结构，以最大限度地、高效地保障自然和生物过程、历史文化过程的完整性和连续性，同时给城市扩展留出足够的空间。

3.1　满足景观感受层面，塑造景观环境形象

景观环境形象是从人类视觉形象感受要求出发，根据美学规律，利用空间虚实景物，研究如何创造赏心悦目的环境形象。从景观空间形态要素的点线面体、形、色彩、肌理等4个方面出发，从现代景观空间视觉形象的艺术构成人手，探求景观空间的视觉形象表现手法。通过人对景观环境内容中“尺度”的视觉感受，把握好景观构成各要素的尺度问题，力求表现景观环境空间上的层次性、有序性与变化性，为人们营造一个视觉宜人的景观环境。

两种美学范式对中国当代城市景观设计影响深远：一种是如画美学范式。强调突出视觉性美学特点，强调其视觉、静态、单调、固定的形式因素，重视景观的图画性和引人注目的特征，注重景观的表面价值，重视“视觉质量”；另一种是生态美学范式，不仅重视视觉性特点，也强调注重环境的“生态价值”，注重景观设计审美体验性、参与性、可持续性，开启了一个全知觉审美的多维度景观设计时代。

3.2　基于低碳的景观生态规划，确保城市景观持续、协调、健康发展

将低碳思想贯穿于景观设计、选材、设计方式、设计内涵及设计效果各个环节，真正实现低碳景观，保护环境，实现景观的可持续发展。

景观生态规划就是基于自然系统自我有机更新能力的再生设计，最大限度的借助于自然力的最少设计，改变现有的线性物流和能流的输入和排放模式，而在源、消费中心和汇之间建立一个循环流程，优化景观格局及过程，协调不同性质的土地利用之间的关系，并为不同土地的开发利用之间的空间“交易”提供依据，减轻热岛效应、水资源耗竭及水环境恶化、温室效应等环境影响。

俞孔坚设计的秦皇岛市汤河公园，可谓是绿荫里的红飘带，用最少量人工干预、最少的设计和工程，满足现代城市人的最大需要，创造一种人与自然和谐的生态与人文空间(如图2、图3)。

3.3　满足场所精神，坚持设计观念的国际一体化和设计手法的中国本土化

任何场所都具有明确的外部特征与文化特征，这种特征构成了一套特殊的存在含义，也就是“场所精神”，将进行到设计领域，呼唤城市和景观设计的白话运动，建设“足下文化与野草之美”。

在空间上，全球性大一统的文化被城市无数文本、文明族性与差异化景观所取代；在时间上，历史不再具有线性进化论的意义，传统的文化重新具有了当代的意义，“前现代”与后现代视野相遇，产生新的视野融合，以各种方式存在的文化正在零碎化，片段化，复合化。景观设计的各种方法粉墨登场，解构主义设计，人性化设计，高技术派设计，孟菲斯设计，绿色设计，现代主义设计，后现代设计，未来风格设计，新现代主义设计各领，多元共生的格局已经形成，然而民族的才是世界的，当代景观需要超越民族文化的视野，才能与国际的先进思潮和理论进行对话，因此，无论是我国传统的景观设计理论还是国外的景观设计理论，都要站在发展的角度上，以批判的态度，弃其糟粕，取之精华，重构基于中国文化的景观设计理论，从而在自身继承传统文化时，作

一个自身的调整过程，创造出适应时代和人们需要的、具有民族自尊精神的优秀景观作品。

3.4　运用现代信息技术，为景观规划设计提供有力保障

现代信息技术包括感测技术(如遥感技术、全球定位系统GPS技术、航测等)、通信技术(包括网络、无线电通信、多媒体通信等)、分析处理技术(包括计算机数据库管理、CAD、地理信息系统GIS等)、控制技术等。特别是GIS在分析和诊断问题方面具有很大的优势，主要反映在其可视化功能，数据管理和空间分析三个方面。在寻求解决问题的途径方面也有很大的潜力。

4 当代景观规划设计实例――株洲神农城概念方案设计

株洲神农域营造以神农文化为主题的当代太阳谷，将各类建筑与景观化整为零，以聚落的方式渗透其间，以神龙文化的广度和深度来诠释和提升城市格调，引爆城市地块的文化和经济价值。以现代的生态体系来组织株洲市新的城市中心区，通过生态水系，城市慢行系统将各种城市景观设施串联起来，在新城市中心区形成流动变化的，与自然相映成趣的生态城市空间。打造具有远古与未来时空交融的神农情境，营造五大主题园区，体现时空交织变幻、生态文明和现代工业文明共生的城市气质(如图4)。

当代景观规划设计是人类发展、社会进步和自然演化过程中一种协调人与自然关系的工作。其工作的领域是如此广阔，前景是如此美好，为了人类自身的生存和发展，为了使我们共同的、惟－的家园－地球－的美好未来，我们每个人都应该做出自己的贡献。

参考文献：

[1]廖秋林，后现代主义符号学景观设计理论研究[D]，长沙：中南林业科技大学，2005：11，143，153－154

[2]俞孔坚，李迪华主编，景观设计：专业、科学与教育[M]，北京：中国建筑工业出版，2002

[3]刘滨谊景观规划设计”三元论”寻求中国景观规划设计发展创新的基点[J]，新建筑2001(5)

[4]李静，黄华明，现代园林景观空间中视觉形式美的营造[J]，安徽农业科学，2010，38(32)：]8448－18450

[5]郭宏斌，苟平，景观环境塑造中的视觉美设计研究[J]，重庆建筑，2009，8(9)：13-15

[6]黄柏青，美学范式视域内的当代中国城市景观设计解析[J]，长沙理工大学学报(社会科学版)2010，25(3)：]24－128

第2篇：景观规划设计理论与方法范文

Based on elaborating the concepts of landscape and landscape architecture,this article summarized the history of Amrican landscape architecture, representative landscape architects with their ideas and the professional area landscape architect dealt with, aiming at introducing Armerican landscape architecture to great masters.

[关键词] 景观; 景观规划设计; 现代景观规划设计

1 "景观"及"景观规划设计"概念

1.1 景观概念及其研究发展

景观(landscape)概念及景观研究的进展,是人类对人-自然关系的认识不断深化的过程。表1是对景观概念及有关研究学科的概要总结。

表1 景观概念及其研究的发展

景观概念作为视觉美学意义上的概念与"风景"、"景致"、景色"同义作为地学概念与地形、物同义,主要用来述地壳的地质、地和地貌属性作为生态系统的能流和物循环的载体形成时期从古代形成沿用至今19世纪20世纪以景观为

对象的研

究

景观作为审美对象,是风景诗、风景画及园林风景学科的研究对象作为地学的研究对象,主要从空间结构和历史演化上研究 是景观生态学及人类生态学的研究对象,不但从空间结构及其历史演替上,重要的是从功能上研究 其它相关

学科建筑、城市规划、园艺等自然地理、历史地理、人文地理等 生态科学、现象学、区域科学等

1.2 景观设计与景观设计师

景观设计学(Landscape Architecture)是一门关于如何安排土地及土地上的物体和空间以为人创造安全、高效、健康和舒适的环境的科学和艺术。

对该学科,国人常以"造园"、"园林"、"风景园林"、"景观建筑"或"景观"、"地景"等与之对译。笔者主张以"景观设计学"以正其名,理由很多,主要出自对该学科的一种理解以及景观设计师所从事的工作实践的理解。景观设计师(Landscape Architect)最早于1858年由美国景观设计学之父-Olmsted非正式使用,而于1863年正式作为一种职业的称号,第一次在纽约中央公园委员会中使用。用本学科权威史学者,已故哈佛大学教授Norman T. Newton的话说"他们参照与建筑物相应的职业-'建筑师',发明这个名字用来表达与整体景观相对应的一种职业,而尤其强调'设计'。设计包括对问题的分析、设计一种解决方法以及监理这一解决方法的实施。什么问题呢?任何关于人类使用户外空间及土地的问题,其范围是无限的"(Newton, 1971)。Simonds在其经典着作Landscape Architecture(Simonds,1997)一书中也有一段点题的话语道破了景观设计师的工作及其对应学科的定义:

"我们可以说景观设计师的终生目标和工作就是帮助人类使人、建筑物、社区、城市-以及他们的生活-

同生命的地球和谐相处"。

当然,该学科更为贴切的名称可能是"土地的设计"。

现代景观规划理论强调规划的基点以人为本,在更高的层次上能动地协调人与环境的关系和不同土地利用之间的关系,以维护人和其它生命的健康与持续。因而,景观规划师是协调者和指挥家,是可持续人居环境的规划设计和创造者。

2 景观规划设计专业发展

2.1 历史概况

早期美洲土着对于现代美国景观设计,除了在园艺方面稍有贡献外,基本上没有什么影响,殖民时期的景观设计也只是对意大利、法国或西班牙等欧洲国家园林设计的模仿。始于英国、却盛于美国的工业革命,为美国带来优越的物质文明。但工业化的迅速发展导致了资源和环境危机,给人类生存带来威胁;另一方面,大工业生产使整个社会结构发生了巨大的变化?quot;城里人"不再是少数贵族及其侍从,集居在城市里的人们需要一个身心再生的空间。

将景观视为愉悦和满足的现代观念,是藉由风景画和庭园设计而提高的。当西方国家逐渐现代化时,艺术家尝试捕捉自然的气氛和表达自然的特质并享受她所提供的一切。英国充满画意的风景和具原野风貌的壮丽的景观是19世纪与20世纪早期影响美国景观价值的两大主导因素。一大群艺术家、作家热情地赞美大自然,讴歌大自然。

正是在这样一种情况下,美国的景观规划设计诞生了。

2.2 1858年纽约的中央公园与传统造园的分离标志着美国景观规划设计专业的创立

1857年,Frederick Law Olmsted与合伙人Vaux按当时流行的自然风格完成了纽约中央公园的设计。这个公园围着围墙,景色非常优美,和当时大城市恶劣的环境形成鲜明的对比(图1,纽约中央公园, 俞孔坚摄)。它满足了市民寻求慰藉与欢乐的愿望,促进了不断高涨的回归大自然怀抱的潮流,因而使设计者一举成名。与此同时,Olmsted还坚持把自己从事的专业从传统的造园专业中分离出来,把自己从事的专业称为"景观设计",把自己称为"景观设计师",并于本世纪初在哈佛大学主持了景观设计课程。以纽约中央公园的设计为起点,景观规划设计从此走上独立的道路并发展为一门新的学科

2.3 1900年哈佛大学开设景观规划设计课程

在美国,景观规划设计专业教育是哈佛大学首创的,在某种意义上,哈佛大学的景观规划设计专业史代表了美国的景观规划设计专业史。从1860年到1900年,Olmsted等景观规划设计师在城市公园绿地、广场、校园、居住区及自然保护地等方面所做的规划设计奠定了景观规划设计学科的基础(图 2,作为国家历史文物的Olmsted设计事务所旧址, 俞孔坚摄)。

1900年,Olmsted之子F. L. Olmsted. Jr. 和A. A. Sharcliff 首次在哈佛大学开设了景观规划设计专业课程,并在全国首创了4年制的景观规划设计专业学士学位。美国的景观规划设计之父老Olmsted于190

6年开始主持哈佛的景观规划设计专业。 由于Olmsted及其合作者的实践以及专业教育在哈佛大学的确立,使美国的景观规划设计一开始便定位在一个很大的活动范围内,包括城市公园和绿地系统、城乡风景道路系统规划设计,居住区、校园、地产开发、农场和国家公园的规划设计和管理,随后又进一步扩展到主题公园和高速公路系统的景观设计,这使景观规划设计师成为人居环境的主要规划设计师和创造者。

2.4哈佛大学景观规划设计专业教育体系

哈佛大学的设计学科群包括建筑学、景观规划设计和城市规划。建筑学的专业教育始于1893年,脱胎于文理学院的艺术课。此后,于1900年开创了景观规划设计专业课程。1909年James Sturgis Pray 在景观规划设计专业内开设了城市规划课程,这便是哈佛城市规划专业教育的起源。

1908-190年开始,哈佛已有了系统的景观规划设计专业的研究生教育体系,并在应用科学研究生院中设硕士学位。1923年哈佛大学开设了城市规划课程,形成建筑-景观规划设计- 城市规划三足鼎立的格局,并发展至今。1936年,哈佛大学成立设计研究生院。目前,全研究生院有500名左右的硕士生和极少数的博士生,同时培养多个层次的进修生,没有本科生。

在哈佛,景观规划设计被作为一个非常广的专业领域来对待,从花园和其它小尺度的工程到大地的生态规划,包括流域规划和管理。景观规划设计师应兼有工程技术和设计学的创造能力,同时必须具有对生态环境和社会的责任心。由于人类活动的不断增强,城市的不断扩展,景观规划设计师的任务不仅是设计和创造新的景观,同时在于景观保护和拯救。为此,他们往往是造就多种文化和生态背景下的人居环境的不可替代的专家。

景观规划设计的教育旨在培养学生的创造力和利用各种知识进行决策的能力,鼓励学生从先哲的作品中,从艺术、设计理论、民用工程中,以及从场地分析中获取营养,同时强调影响设计过程的土地规划和生态分析,研究社会、经济、法律、环境和政策等, (图3,哈佛大学景观设计学生的实习, 俞孔坚摄; 图4,哈佛大学景观设计进行公众参与与规划实践, 俞孔坚摄。图5,一年一度的哈佛大学设计研究院毕业典礼, 吉庆萍摄)。

2.5 哈佛大学景观规划设计课程

哈佛大学景观规划设计课程分3类:设计课(Studio)、讲课和研讨会(Lectures and Seminars)、独立研究(Individal Study)。

设计课是学习和探索的核心,授课和研究强调关键问题的分析,重视对视觉、理论、历史、专业实践活动和科学研究等方面的全面研究。课程着重设计技能的培养,广泛涉及与景观规划设计相关领域的技术与知识。

讲课和研讨会主要是讲授与探讨景观规划设计的历史、理论及方法论。独立研究是学生在掌握了基本理论与方法论的基础上,开展某一方向的专门性研究,由导师指导,基本上独立完成研究,写论文。

3 代表人物及思潮

第3篇：景观规划设计理论与方法范文

一、现代城市景观规划设计的三个层面

从国际景观规划设计理论与实践的发展来看，现代景观规划设计的基本方面均蕴含有三个不同层面的追求以及与之相对应的理论研究：

(一)宏观尺度――景观评估与环境规划。景观评估是环境规划的依据，主要是在收集、调查和分析区域景观资源的基础上，对社会、经济和文化价值进行评价，找出区域发展的潜力及限制因子。环境规划则要对区域性的自然与社会经济要素，按照区域规划的流程制定环保策略和发展蓝图。

(二)中观尺度――城市与社区设计。这是将城市地区的土地利用、资源保护和景观改善过程融为一体，落到实处的具体环节。其主要工作对象，是城市及其社区形态的建造和环境质量的改善。

(三)微观尺度――景观设计和敷地计划。目的在于景观要素的保存、维护和资源开发，确保水域、土地、生物等资源永续利用，促进景观形成平衡的物质体系，把人工构筑物的功能要求与自然因素的影响有机的结合起来，发挥人文景观与自然景观的平衡的最佳使用效益。

二、现代城市景观规划设计的三位一体论

景观规划设计的三位一体论可总结如下：

(一)与景巩设计相结合――重在大众行为心理景观设计。

(二)与城市规划和城市设计结合的城市景观生态流派――以大地景观为标志的区域景观、环境规划，以视觉景观为导向的城市设计，以环境生态为导向的城市设计。

(三)与区城环境相结合――重在视觉景观形象的大众景观环境艺术晚派。

城市地区宏观层次要构筑城市生态大环境绿化圈，强调区域性城乡一体的大框架结构的生态绿化；中观层次要在中心城区及郊区城镇形成“环、楔、廊、园”有机结合的绿化体系；微观层次要搞好庭院、阳台、屋顶、墙面绿化及家庭室内绿化，营造健康舒适的生活小环境，通过保护和营造上述三个层次的景观规划，疏通城乡自然系统的物流、能流、信息流、基因流，改善景观要素间的功能耦合网路关系，从而扩大景观多样性和承载容量。这种基于可持续发展战略的三位一体论的城市景观规划方法，正逐渐在实践中得到认同和应用。因此，从理论方法到管理实践，如何理顺区域规划、城市规划、景观规划三者之间的关系，找到将三者相结合的三位一体的理论方法已经成为制约我国景观规划发展的一个关键问题

三、三位一体论的现代城市景观规划原则

(一)以人为本，体现博爱

“环境设计的最终目的是应用社会、经济、艺术、科技、政治等综合手段，来满足人在城市环境中的存在与发展需求。它使城市环境充分容纳人们的各种活动，而更重要的是使处于该环境中的人感受到人类的高度气质，在美好而愉快的生活中鼓励人们的博爱和进取精神”。人是城市空间的主体，任何空间环境设计都应以人的需求为出发点，体现出对人的关怀，根据婴幼儿、青少年、成年人、老年人、残疾人的行为心理特点创造出满足其各自需要的空间，如运动场地，交往空间，无障碍通道等。时代在进步，人们的生活方式与行为方式也在随着发生变化，城市景观设计应适应变化的需求。

(二)尊重自然和谐共存

自然环境是人类赖以生存和发展的基础，其地形地貌、河流湖泊、绿化植被等要素构成城市的宝贵景观资源，尊重并强化城市的自然景观特征，使人工环境与自然环境和谐共处，有助于城市特色的创造。古代人们利用风水学说在城址选择，房屋建造，使人与自然达成“天人合一”的境界方面为我们提供了极好的参考榜样。今天在钢筋混凝土森林林立的都市中积极组织和引入自然景观要素，不仅对达成城市生态平衡，维持城市的持续发展具有重要意义，同时以其自然的柔性特征“软化”城市的硬体空间，为城市景观注入生气与活力。由著名科学家钱学森提出的山水城市构想反映了城市中的人们对自然环境的渴求。

(三)延续历史开创未来

城市建设大多是在原有基础上所作的更新改造，今天的建设成为连接过去与未来的桥梁。对于具有历史价值、纪念价值和艺术价值的景物，要有意识地挖掘、利用和维护保存，以使历代所经营的城市空间及景观得以连贯。同时应用现代科技成果，创造出具有地方特色与时代特色的城市空间环境，以满足时展的需求。

(四)协调晚一多元变化

城市美体现在整体的和谐与统一之中。城市景观艺术是一种群体关系的艺术，其中的任何一个要素都只是整体环境的一部分，只有相互协调配合才能形成一个统一的整体。未来将是高度重视环境质量的时代，环境艺术必将走进生活的每一个角落。创造一个具有高度文化特色、充满艺术魅力的城市艺术景观是每一个城市建设者的职责，同时这个目标需要全社会所有成员的共同努力，经过一代又一代人的建设才能达到。

第4篇：景观规划设计理论与方法范文

关键词：历史文化；景观设计；应用

引言

我国传统的园林文化，多以诗情画意的构思，和追求园林植物造景的意境而闻名于世。在当代园林规划设计中，人们在利用园林改善和创造生态环境的同时，也更加追求园林的历史和文化价值，在先进的理念和良好的构思，来指导和规划设计园林景观。其中，在城市园林的景观设计中如能将当地的地域历史文化巧妙的融入到公园景观的建设中，将创造出独具韵味特色的精品园林。

1 资料的收集与设计元素的提取

1.1 资料的收集

首先，需要奖景观设计所需的资料整理分析，将正确的信息设计成备用素材。景观设计中，存在诸多比如古建筑、民俗、传说、信仰等多种历史文脉资料。根据我国《地方志》可以快速的收集和整理，除此之外，可以充分的整合地方的地域环境、气候特征以及风俗等。要将本土文化和外来文化加以融合，使得历史文脉得以了解，得到更多人的青睐。

1.2 设计元素的提取

根据文献资料，充分了解当地的历史文化，在此基础上，提取游泳的资料进行整理总结。并对资料进一步分析，将文字素材图片化，使其能够直接加以应用在对设计元素进行提取的同时，要以本地的传统历史文化为基础进行。关于元素形态的提取我们主要从形式、色彩、材质、典故（人物、事件）、寓意等五方面出发，进行归纳、招理和提炼出来最后应用到景观设计中去。

2 景观设计中历史文脉的表达

2.1 元素形态符号化

我们需要传递符号的内容，其形式是我们感官所能感知的符号外在表现。文化元素符号化是设计师传递信息的表达形式，是文化原色经过处理后的物化形。在完成提取设计元素的基础上，要将元素心态符号化，整个设计过程，这一步骤最为重要。历史元素的视觉符号化需要对本地传统文化的支持，更要融入现代化元素。这样才能继承传统文化的生命力，同时也能体现与现代社会的相适应性。根据经验，一般有三种方法，如借代、改造、创新。但是在表达过程中，要将文脉元素的特殊加以强化。

2.1.1 借代

借代是符号创造中的最常用的方法，景观元素的形式和它所含有的意义有着特定的联系。它的形式只要改变一点点就会影响到符号的意义，因此，可以采用“借代”手法，表达主体的普遍性、持久性、共同性，将传统的景观元素符号运用到设计中。整体的借代一般会是代表名族的历史和文明，或者代表名族的图腾之类的，将它运用到现代景观的设计中会体现出中国的传统特色。局部的借代是指传统元素符号形式的局部借代。这种局部必须具有代表性，使人在看到局部之后可以很容易的联想到整体。如果传统文化以实体的形式出现时，我们可以引用它其中的一个立面，引用的这个立面必须是在整个实体中占主要的位置，而且要正对人们的视线。“借代”的符号是传统历史文化的再现，但是它也存在很多弊端，符号的借用是的历史文脉能够还原，但是也有可能与今天的社会背景无法相适应。所以，我们要对历史文化的符号注入新的元素，利用新的素材凸显传统符号的历史文化特性。

2.1.2 改造

社会的不断发展，致使人们对传统的习以为常的景观逐渐失去了兴趣，因此产生了新的景观。所以我们需要添加一些符号，通过变现或分裂来表现传统文化，重新引起人们的注意。这种符号不仅继承了传统，同时又和现代社会相联系，设计具有历史文脉的符号需要融入现代的设计思想。通过将形体简单化、抽象化，可以得到一个简单的整体概念和意象。夸张变形也是改成传统符号的方法，通过艺术的手法将传统景观的符号加以变形和夸张，使其产生震撼性的视觉效果。重组是一些不同的景观符号，按照需求按照一定的规律或者随机的组合，从而形成了新的体系，具有了新的含义。

2.1.3 创新

创新是指我们在设计符号时，需要奖不同的文化符号相结合，要以新的形式设计新的符号，在景观设计中，就要将传统的景观元素通过各种艺术手段将其历史文脉表达出来，使之成为具体的景观符号。现在景观设计中，引入传统景观元素不仅使得传统的历史文化得以继承，同时也发展了传统的景观。历史文脉可以以其中的任何一种形式出现，都是以组合的形式出现的。也能以它们的组合的形式出现。在一般将情况下这四个要素所以景观设计中文脉表达的方式是多种多样的，景观建筑形式上，可以应用在景观平面规划上还可以景观雕塑的形式上等，的方式来表现。

2.1.4 文脉元素的特色强化

景观设计现在面临的问题是地域文化特色的保留以及对传统元素的演变和发展。在现代园林景观设计中，应该对我们的传统历史文化、风俗、信仰等历史文脉进行强调。突出历史独特的地域特色与内涵。通过适当的艺术手法，恰当的将景观融入进去，使得当地的文化和生活成为一体。现代景观设计理论应该更加注重人类的和谐发展，要尊重当地的地域文化和历史文脉。所以，我们在设计景观元素的时候，要在继承古人的思想精华的基础上，融入现代社会的背景、生活方式，要将现代景观设计素材加以结合，体现出时代感。如果对传统盲目的搬用就不会有进步，历史文脉也不会有发展，不同的时代应该留下不同的符号。

2.2 需要注意的问题

2.2.1 历史文脉的应用尺度

目前，我国正在加快城市化进程，怎样突出城市特色，是我们现在需要考虑的问题，最终历史文脉，合理御用历史文脉，掌握合理的尺度，综合当地的自然、历史、文化来设计城市景观，同时要以人为本，站在人类行为方式和心理感受的角度来考虑，不仅要将古人的传统思想文化的精华得以传承，还要符合我们现代的生活和文化背景。要形成鲜明的时代感、地域特色，就要运用现代的景观设计的元素结合传统的文化思想。目前，在我国城市化进程不断加速，国家发展处于转型期时，我们要正确看待历史文化的传承问题，继承并发展历史文脉。

2.2.2 景观设计中传统与现代的矛盾

我国传统文化注重“天人合一”，传统景观设计也将这个理念运用其中，虽然我国古代园林景观取得了伟大的成就，但是由于封建社会的思想枷锁，在社会环境发生改变后，传统的园林设计理论很难与当前的社会相适应。在景观设计中，“传统”并非是效仿、重复，而是意识、文化中所体现出的精神、风格、韵律的凝聚。现在主义风格是冲传统文化中发展而来，他是根植于千百年的传统文化土壤中，因此，吸收传统文化风格特别有利于现代景观设计风格的改变与发展。我国景观设计传统与现代相结合是指在现代景观设计中吸取西方的艺术文化、艺术手法，将中国的古典美学特征与西方现代景观设计理论相结合。但是如果只是硬生生额将中国古典形式美与西方现代景观设计理论相结合，而不加融汇贯通，这就难以达到发展中国现代艺术景观设计的目的，这绝对是不可取的。目前，我国城市景观设计大部分都是流于形式上的设计，盲目的效仿西方或重复中国古典，照搬照用，导致现在的城市景观模式统一，缺乏特色。

参考文献

第5篇：景观规划设计理论与方法范文

风景园林专业简介

风景园林专业与建筑学、城乡规划学共同构成三位一体的人居环境设计学科，是建筑学、城市规划、环境艺术、市政工程设计、动植物学等多学科交叉的综合学科，其宗旨是综合利用科学和艺术手段设计美好的室外生活环境。本专业培养基础扎实，知识面宽，专业素质高，实践能力强，具备风景园林规划设计、文化景观与遗产保护设计、绿地公园规划设计、园林古建筑设计、城市设计等方面的知识的专业应用型人才。在校期间，学生可获得园林绿地规划与设计、风景名胜区规划、城市景观规划设计、园林建筑设计、风景园林工程设计及园林植物种植设计等领域的基本理论和基本知识;受到绘画技法、制图方法、风景园林表现技法、规划设计方法等方面的综合训练;具有运用所学艺术理论、设计理论，进行风景园林艺术设计及表达、园林施工与组织管理的基本能力。

风景园林专业就业方向

就业方向主要就业单位包括园林局、设计院、苗圃、园林设计公司、旅游规划设计公司、风景旅游区、房地产公司、大中专院校教师以及其他建筑与环境工程、市政园林、公用事业、城乡规划建设管理等相关的行业、部门机构。本科毕业生也可继续攻读园林、景观、建筑、城市规划、环境艺术专业类的硕士学位。

从事行业：

毕业后主要在建筑、房地产、广告等行业工作，大致如下：

1 建筑/建材/工程;

2 房地产;

3 广告;

4 环保;

5 农/林/牧/渔;

6 专业服务(咨询、人力资源、财会);

7 其他行业;

8 家居/室内设计/装潢。

风景园林专业培养德、智、体、美全面发展,政治信念坚定，基础扎实,知识面宽，专业素质高,实践能力强，具备风景园林规划设计、城市规划与设计、风景名胜区和各类城市绿地的规划设计等方面的知识,能在城市建设、园林等部门从事规划设计、施工和管理的应用型人才。

具备的能力：

(1) 掌握风景园林规划设计、城市规划与设计、风景名胜区和各类城市绿地的规划设计等方面的基本知识;并具有较高的图面表现能力、规划设计能力和一定的创新能力;

(2) 掌握观赏植物学、园林树木、花卉方面的知识，熟练运用园林植物进行植物造景;

(3) 熟悉我国国土资源管理、城市规划与设计、风景园林规划与设计、环境保护、城市绿化方面的方针、政策和法规;

(4) 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力;

(5) 具有较宽广的相关学科和人文社会科学知识;具有较强的综合分析能力、语言表达能力和解决实际问题的能力;

(6) 有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力，具有独立获取知识、信息处理和创新的能力;

第6篇：景观规划设计理论与方法范文

关键词:城市滨水区;景观规划设计;开封

中图分类号:TU981文献标识码:A文章编号:16723198(2009)22008501

滨水区是城市中重要的公共空间,是城市形象的窗口。由于滨水区具有自然景观的优势,为城市人文景观的形成提供了良好的环境背景,成为城市中最有魅力的地区之一。近些年来,随着我国经济的快速发展,以及人们环保意识的提高,滨水区逐步成为城市开发的新焦点。特别是在人们为了提高城市环境质量、改善与保护城市景观风貌、满足游憩休闲功能等方面,城市滨水区的潜力得到挖掘,使得城市滨水区成为城市景观的重要地段。针对于此,我们以开封为例,分析滨水区的景观规划设计中存在的一些典型问题,并提出相应的对策。

1 开封市滨水区景观现状分析

1.1 滨水区面积大

目前,开封市区共有黄汴河、东护城河、原北支河、西支河、惠济河、利汴河、东干渠、南干渠等8条河流,总长20.5km;市区内除龙亭湖、包公湖、铁塔湖、西北湖、阳光湖等面积较大的湖泊以外,还有一些零星散布的面积较小的天然湖泊和人工湖泊,湖面总面积120hm2。市区水域总面积46964.21hm2,占市区总面积的7.4%。开封市区水面面积之大、功能之完备、景色之秀美,在我国以干早、半干早地带为主的北方城市中极为罕见。

1.2 滨水区景观污染严重

开封市河湖水体污染严重。目前,7条河流上9个断面水质均超V类。龙亭湖、包公湖1996-2000年水质亦超V类标准,阳光湖己完全成了垃圾坑;开封地下水也受到不同程度的污染,浅层和深层地下水水质均属较差(Ⅲ类),深层地下水水质属较差。不仅如此,居民生活产生的废弃物、工业废水仍在源源不断地排向水系。据调查,黄汴河、东护城河、惠济河的河岸护坡上排污口多达284个,工业废水、生活污水通过这些排污口源源不断地倾泻到河道内。

1.3 滨水区景观协调性差

开封水体周边景观严重不足,缺乏水的光、景、色、形的效果;滨河绿带、水滨自然保护区、水滨公园等也极度缺乏;沿河建筑的布局、高度、形式杂乱无序,反映不出城市的特色。据调查,开封众多河流两岸被违法建筑所占据。其中黄汴河两岸长9070m的范围内,违法建筑面积32万余m2。这些乱搭乱建的违法建筑,加上沿河岸设置的摊点位,严重影响了城市景观,制约着河道的泄洪功能。

2 开封市滨水区景观规划设计的更新改造

2.1 强化宋文化特色

人的个性发展需得到尊重,同样,作为人类文明社会重要基石之一的城市,也应具有自身的个性,地域文化、都市文化呈现出丰富多彩的面貌使城市不断进步的重要条件。多样性意味着城市生命延续过程中所留下的不同时期的城市片段,不仅是形式的不同,更保留反映各个时期生活习俗变化的空间,有着活生生的城市生活印记。

北宋是开封历史上最为繁荣的阶段,为开封留下了丰富的历史文化遗产,北宋开封的水系更为发达,四大水系横贯京城,周围湖泊棋布,惠民河、汴河、五丈河和金水河从东京城里穿过,历史上称“四水贯都”。但目前除保存下来几处面积较大的湖泊以外,城市内河湖水系遗迹几乎丧失殆尽。现存的包公湖、潘杨湖蕴含了北宋的名人文化,而宋代画家张择端的名画《清明上河图》描绘的是北宋都城东京在清明时节汴河两岸的秀丽风光和繁荣景象,从中折射出北宋的市井文化。

2.2 营造亲水空间

水是自然界景观中奇丽角色,它对人有一种特殊的亲切感和吸引力,因此在滨水区应有人们驻足休闲设施,在一定地段设计亲水平台,为人们亲水、戏水提供开放空间就十分重要。滨水区景观规划设计要尽可能做到“可观、可近、可触”水,具体包括以下几方面:

(1)滨水步道:可以使游人在行走时,愉悦的欣赏水景,增加乐趣,还起到连接城市街区和水系的作用。

(2)广场:滨水区作为公共空间的最合适的设施之一,既可以作为游乐场、娱乐场、庆典场所,也可为公众提供休息、会面、交往的场所。

(3)建筑小品:座椅、铺地、栅栏等这些都是滨水景观不可缺少的要素,经过精心设计,可以演变出各种各样具有艺术形态的空间。

(4)岸线:滨水区岸线的开发与建设,既要注重生态效果,又要注重自然形态。驳岸应有弯曲水流才有灵气,自然驳岸应有凹、有凸、有浅滩、有沙洲,才能尽现自然形态之美。

2.3 建设绿色滨水区景观走廊

建立绿色滨水区景观走廊是提高滨水区景观质量和景观美学价值的有效途径。滨水区景观走廊的建立对净化滨水空气、调节城市小气候、涵养水源有着重要作用。同时,水域岸边的绿地也是人们游憩休闲的良好载体,各种科普文化、体育、健身、游乐、联谊活动也必然要依托绿地来布置和开展,因而绿色景观生态走廊的建立也是水域景观生态建设的重要组成部分。

滨水绿化一定要走生态化的道路,坚持宏观、中观、微观相结合。宏观上把握绿化的整体效果。建设一定宽度的绿化带,充分发挥环境效益和生态效益,一般来说,河岸植被带的宽度在30m以上时,就能有效地起到降低温度,提高生物多样性,增加河流中生物食物的供应,从而保护生物多样性;道路绿化带宽度在60m宽时,可满足动植物迁移和传播以及生物多样性保护的功能。中观上要突出重点,在适当的地方放大节点,建立广场或游园,以满足城市居民休闲娱乐需求。微观上要在树种的选择上,注重乡土树种和外来树种的结合,兼顾观赏性和城市景观,以地带性植被类型为设计依据,从保护自然和保护物种多样性的角度,充分考虑生物学特征和生态学规律,增加群落物种种类,形成疏密有度、高低错落的群落层次结构,并以绿带、水系、道路为纽带把各种绿地、自然景观联系起来组成绿色生态网络。

2.4 努力实现人、自然、社会的良性互动

城市滨水区不同于其它自然滨水区,它不仅是自然生态系统的组成部分,同时也是社会生活圈的组成部分。社会生活价值同滨水区的自然生态意义一样是人们在现代城市滨水区的开发、更新中追求的目标。

而现代的城市设计还需注重物质形态背后隐含着的深层文脉,具有双重评价标准,即“心理的开敞”和“生态学的自我代谢”。生活内容呈现多样化,多元文化价值共存,致使传统意义上的“城市”的概念已经解体,都市象一个流动的、有时尚感的、生生不息的生命体,在不断地打碎、重构、整合。建筑设计应从诸如“形式、风格、艺术”等传统解读中走出来,站在更广泛的可持续发展的城市视野中,以更加明晰的设计理性,去寻找具有真正创意的、真正为市民生活服务的,属于城市生命活力的答案。

3 结语

城市滨水区是最活跃的城市空间之一,国内外许多城市都把它的开发看成是城市再生的重要动力。通过研究城市滨水区景观规划设计的方法,以便更好地指导城市滨水区景观规划设计建设实践活动。文中提出的关于滨水区景观规划设计的一些粗浅的思想和方法,但愿能对从事景观设计工作者有一定的参考价值。

参考文献

[1]范须北,胡晓鸣.城市滨水区开发建设之我见[J].华中建筑,2003,(5).

[2]开封市房屋土地管理局.开封市土地志[M].郑州:中州古籍出版社,1998.

[3]孙剑,季宪军.浅析城市滨水景观的特色设计[J].福建建设科技,2004,(2).

第7篇：景观规划设计理论与方法范文

1专业设置与定位

《关于河北省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要的报告》提出四大主体战略、可持续发展和城市化战略、一线两厢战略，都为我们发展环境艺术设计高等职业教育提供了良好的条件和契机。发展环境艺术设计高等职业教育，符合地方经济发展要求，同时，良好的产业背景，为培养环境艺术专业设计人才提供了广阔的平台。以石家庄市为例，大型平面设计公司1000多家、包装设计与制作500多家、人居装饰以及景观园林公司近千家，上述公司在运作上，都逐步走向正规化、科学化、协作化，在各个领域都取得较大进步，随着石家庄以及河北省的大中城市经济的发展和收入的增长，对于上述行业中的职业人才要求日趋扩大。这些情况表明：环境艺术设计行业已进入了成熟发展阶段，人才需求量正在增加，人才素质要求和职业规范更加严格，这就要求艺术设计专业的培养充分适应市场，培养出更多更好的专业人才。目前，石家庄市的平面设计和广告公司、装饰公司等公司每年吸纳专业人才更在2-3千人上，我校环境艺术专业学生就业率近年来一直是90%以上。通过几年的摸索我们把环境艺术设计专业定位为主要面向景观设计所、景观工程施工等单位，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的职业道德、敬业精神和创新能力，能从事中小型环境景观规划设计、景观工程施工与管理工作，服务一线需要的景观设计、景观制图、景观施工与管理等岗位的高素质技能型景观设计人才。

2校企合作下的人才培养模式改革与创新

2.1专业人才培养目标及质量标准

坚持以就业为导向来设置专业。围绕区域经济建设的需求开展专业教学改革，以培养设计应用能力、设计创新能力和创业能力为主线，提高学生的知识、能力、素质等整体结构水平，以职业领域和岗位群的实际需要为出发点，突出学生的能力培养，构建环境艺术设计专业人才培养体系。

2.2专业人才培养计划的设计与实施

2.2.1“专业平台+就业方向”的人才培养计划“专业平台+就业方向”指学生在入学初期学习专业基础平台课程，在学习基础的过程中逐步了解专业及未来就业岗位要求。在坚实的专业基础上学习就业知识。学生从专业基础平台到就业方向经过三个相关阶段的进阶，将逐步达到工作岗位所需的专业要求。为了使专业培养与学生就业能够良好对接，环境艺术设计专业研究了企业相关岗位分类、专业岗位分布及工作流程、工作内容，分析职业岗位与专业内涵的关系，细化就业方向，使专业方向与岗位对接，进一步为学生在较短时间内适应就业创造条件。目前，环境艺术设计专业的就业方面就有：公共艺术设计方向、景观设计方向、植物景观设计方向、计算机设计表现方向、室内设计方向等。环境艺术设计属实用艺术设计范畴，工作全程涵盖艺术创造、工程管理等多方面内容，工作岗位设置多样，因而采用大基础（专业基础）逐步过渡到小方向（就业方向）的教学方式能够适应行业对人才培养的要求，同时也贯彻了“以学生为本”的精神，让学生根据自身条件在有限的专业空间内逐步调整和发展，提高学习兴趣。

2.2.2环境艺术设计专业的就业方向岗位①在环境景观设计公司等单位担任设计师或助理设计师。②在环境景观设计公司等单位从事设计绘图，施工员等工作。③专门从事电脑效果图或手绘效果图的设计绘图工作。④风景区规划设计。⑤自主创业，独资或合资创办设计实体，成为环境艺术的自由设计师。⑥与本专业或艺术设计相关的其他工作。

2.3课程体系构建

根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，构建合理的课程体系结构，实现系统的基础理论知识学习和系统的实践能力培养，为学生可持续发展奠定良好的基础。环境艺术设计专业主要由景观设计方向，因此，课程体系涉及以下四大类课程，它们是：设计基础类课程、环境艺术设计课程、设计理论课程、公共课。在课程体系的实践、整合、发展中，我们积极吸取其他高校课程改革的经验，结合我系六年的教学实践，不断适应市场，坚持保证专业主干课程和专业基础课程的持续开设，理顺公共课程与专业课程的关系，特别是在近三年的改革中，大胆试点前沿课程。目前，课程体系已经比较合理。环境艺术设计课程分类具体如下：①环境艺术设计基础类课程：《书法》、《三大构成》、《景观工程制图》、《观赏树木》、《美术基础》、《花卉学》、《植物生长环境》、《photoshop》、《计算机辅助设计cad》、《普通测量》。②环境艺术设计方向：《现代公共艺术设计》、《景观规划设计》、《招投标及景观工程预算》、《景观工程施工》、《景观三维效果图制作》、《植物景观设计》《风景区规划》、《室内设计》。③环境设计理论课程：《建筑基础》、《景观设计概论》、《城市规划原理》、《景观史》。④公共课：《法律基础》、《英语》、《思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《计算机应用基础》、《应用写作》、《体育》、《形势与政策》、《大学生职业指导与创业教育》等全校公共课程。

3校企合作下的专业核心课程改革与建设

3.1教学内容改革

3.1.1探索“专业教学项目化”的教学模式根据设计师岗位能力的要求，对原来的教学计划进行全面调整。根据企业的工作流程设计教学过程，按照设计公司的组织模式与管理模式运作。选择企业的实际项目为核心内容。根据难易程度选择工程项目；根据工程项目设置课程内容；根据工作流程安排课程次序；根据设计方案完成教学任务。达到内容适用，次序合理，循序渐进，目标明确。改革后的专业核心课程设置的结构是以项目设计贯穿所有课程。从第1学期开始，到第5学期，整个专业教学随景观规划设计、风景区规划设计、现代公共艺术设计和植物景观设计4个项目模块逐层展开。顶岗实习随课程和项目的展开随时进行。第6学期毕业设计。

3.1.2构建“专业与基础一体化”的课程体系改变“基础先行”的旧思维，模糊了基础课与专业课的界线。打破了传统的以素描、色彩“、三大构成”为核心内容的专业基础课程体系，将传统素描、色彩、“三大构成”等核心内容分别纳入到项目系列课程中。如将素描、色彩、线描融入到手绘效果图表现课程中，将“三大构成”课程的核心内容融入到项目方案策划课程的界面处理和模型制作环节中。形成基础与专业并行的“专业基础一体化”的新课程体系，实践“专业———基础———专业”的新思维，使整个基序号12345技术研发项目名称河北政法职业学院新校区500亩绿地景观规划河北政法职业学院西院沿院墙景观改造香河郊野公园3800亩的旅游规划衡水"在水一方"高档生活区的景观规划柏乡汉牡丹城的整体规划与设计年限2005年-2009年2009年2010年-至今2011年6月-至今2010年1月-至今来源学院学院公司公司公司参与的年级2005级、2006级2007级学生2007级、2008级学生2008级、2009级学生2008级、2009级学生2009级、2010级学生所起作用及效果2007年新校区被评为花园式单位已完工进行中进行中进行中近几年工作室对外承接的项目职业教育础课程内容与职业能力训练融为一体。

3.1.3实施“教、学、做一体化”的教学方法采取精讲多练，边讲边练，讲练结合，“教、学、做一体化”教学形式。以现场教学、示范教学、案例教学、实物教学、教学互动、任务驱动、分组研讨等多样方式进行教学。

3.2教学模式、教学方法手段改革

为了提高学生学习兴趣和学习效果，强化职业能力培养，我们在深入调查研究的基础上，构建了模块化的课程模式。现行的课程体系包括：专业基础课、专业课、专业技能训练课、院开公共课、毕业设计等五大部分。专业必修课15门，专业选修课12门，专业技能训练课10门。这是打破单一人才培养模式，注重人才个性发展的重大举措，对于增强学生就业能力很有帮助。另外，注重实践课程体系建设是本专业人才培养方案的主要特点。环境艺术设计专业实际发展状况如下：一是追求务实，实际操作性强。二是市场上对这个行业流程以及质量要求都非常高。三是该行业是新兴行业，与人民生活水平以及商业发展的水平息息相关，管理政策不断出台，行业规范正在形成中。为了适应这一实际现状，艺术设计课程采取多种形式。①在专业授课上具体有：专业理论多媒体授课、专业作品实践课、专业市场调查课、专业实习课、专业工地实践课、专业作品以及讲评课。②课程考试方面具体有：专业综合考查课、专业理论考试课、专业绘图考试课、公共必考课、实践综合分析课多种形式。③在实践方面：具体有集中实训课、课程中的草图实践课、专业后期作品合成课、假期实践课。以后环境艺术设计实践课时与理论课时的比例要达到1：1。④课程形式构想：打破专业授课时间限制，一切为了学生就业，一切为了市场需要，可以采取晚上、假日授课，逐步聘请一些行业专家来教专业课，以适应市场和职业化教育的需要。

4实践教学

为使学生能够在较短的时间内适应就业环境，教学过程中将产学研与课程教学融为一体，将教学环境与企业环境完全对接，建立具有企业运行模式又与专业教学紧密结合的环境———环境艺术设计工作室，积极探索将实际项目引入专业教学，让学生在真实的环境和真实项目中学习专业知识，直接参与真实项目的设计投标、设计实践和工程实践，从而达到学习中有工作内容，工作中包含专业学习，将学习和工作融为一体。通过实际项目设计操作，提高学生的专业能力和职业能力，加强职业素质和综合素质培养，使他们从毕业到就业真正达到零距离。因此，环境艺术设计专业坚持“学中干”、“干中学”、“工学结合”等现念，始终把提高学生的实践能力和操作能力放在重要位置，加大实践教学力度，注重校内外实践教学基地建设，完善校内外实践教学制度，取得了预想的效果。

4.1实践教学体系设计

环境艺术设计专业以学生职业素质和职业能力的培养为主线，以课程标准开发为切入点，大力推进项目导向的课程教学改革，进行课程重组，实行校内模拟实训与顶岗实习相结合的、科学的、职业特色鲜明的实践课程体系。①在实践课的教学中，为提高学生的实际动手能力，加深对理论知识的理解，培养学生学习的兴趣，15门专业必修课程均以动手操作为主要教学方法。同时，还在二到五学期开设专业阶段实训和专业综合实训课程，进行专业技能阶段式专题训练，逐步培养学生的综合能力。②每学期集中实训都要依据各专业的实训大纲，实训前有安排，中间有检查与指导，完成后学生要上交实训鉴定和实训报告，规定的假期实习同样安计划执行，完成上述文本的上交，由专业带队老师批改，写出班级实训总结。③本专业还在每年暑假安排暑期社会实训，学生带着课题、带着问题，利用寒暑假时间到社会这个大课堂寻找答案。④鼓励专业教师参加社会实践或到企业兼职，培养“双师”素质。这样，教师就能及时把实践中积累的经验和素材传授给学生，使学生掌握各种鲜活实用的环艺类实际技能技巧。

第8篇：景观规划设计理论与方法范文

关键词：工业污染；生态工业园区；景观生态规划；景观安全格局

正文

绪论

1.1工业活动带来环境污染问题

从人类出现至环境工业革命为止，是早期环境阶段。这个阶段由于生产力水平的低下，人类对环境的影响均处于环境承载范围之内。然而，伴随人类科学技术进步、城市发展和物质财富增加的是如影随形的环境污染。从20世纪50年代以来引人注目的“世界公害事件”可以看出，人类在享受工业革命带来的喜悦成果的同时，也深受科技进步这把双刃剑的痛苦。工业活动是造成污染问题的主要根源，自工业革命以来环境治理主要集中在工业环境治理。“末端治理”，即先污染再治理的方法在早期应用以后被发现导致环境污染日趋严重、资源日益短缺的局面。人们在对其经济发展过程进行反思的基础上认识到，不改变长期沿用的大量消耗资源和能源的传统经济增长方式，单靠事后的环境补救措施，难以从根本上解决环境污染问题。

1.2生态工业学解决环境问题

生态工业学为人类指明了未来工业发展的方向，而生态工业园区作为生态工业实践的最主要形式，早在上世纪70年代就以丹麦卡伦堡工业园为代表展示出其在环境保护和社会经济发展中的巨大优势。生态工业园区以其极高的环境效益、社会效益和经济效益而得到人们的青睐，成为世界范围内工业园区的重要发展方向。

生态工业园区规划

2.1生态工业园的内涵

生态工业园区（EIP）是以生态工业和循环经济为基础而发展起来的一种工业发展的新的良好模式，也是循环经济在区域层面上的一种重要的运作方式，是依据工业生态学原理、循环经济理念和清洁生产要求而设计建立的一种新型工业园区，它通过物流或能流传递等方式把不同工厂或企业连接起来，形成资源和副产品共享互换的产业共生组合，建立“生产者一消费者一分解者一生产者”的物质循环方式，使一家工厂的废物或副产品成为另一家工厂的原料或能源，寻求物质闭路循环、能量多级利用和产生废物最小化。自世界建成了第一个生态工业园区后，随着生态工业园的概念的提出和清洁生产、生态工业等在实践层面的推广，进入20世纪90年代后，人们认识到，生态工业园不仅减少工业体系对环境干扰的效果明显，而且在降低成本、提高企业效益方面也大有优势。工业生态园区的建设引起了各国家的广泛关注，成为实现可持续发展的重要途径。

2.2生态工业园的规划

建设生态工业园需要依托当地的资源优势，以循环经济和工业生态理论等为指导，拓展主要行业内部以及行业间的产品代谢链和废物代谢链，形成完善的生态产业链网，实现资源的高效利用，最大限度减少污染物排放。在基础上，进一步加强区域改造和产业结构调整，建立质量管理体系和环境管理体系，建成基础设施完善、结构优化、布局合理、配套完整的生态工业园区，实现经济、社会与环境三者的协调发展。

从上图表中不难发现，生态工业园的规划建设是以物质能量的循环利用为基础，以保护生态环境为目标，以应用工业生态学为手段的，整个园区的规划建设虽然目的是为了在实现工业生产的同时最大限度的保护生态环境，但实际情况却是在规划中丝毫没提对园区本身和园区所处区域整体的生态环境的规划，接下来，笔者将从景观生态规划的学科理论角度重新分析规划，试图探索出一条生态工业园区规划的新路，作为对传统生态工业园区规划的一种补充。

景观生态规划

3.1景观生态规划概念

景观生态规划是一个综合的概念。可以把景观生态规划理解为：是一种以多学科知识为基础，运用生态原理和系统分析技术，为科学地管理和最佳利用土地，保证人、植物、动物及其赖以生存的资源都有适宜生存或存在空间的土地利用规划。景观生态规划也可以从狭义和广义两个方面来理解，广义的理解是景观规划的生态学途径，也就是将广泛意义上的生态学原理和方法及知识作为景观规划的基础，实际上是景观的生态规划，其由来已久，可以追溯到在19世纪下半叶，苏格兰植物学家和规划师Patrick Geddes（1854～1932）的先调查后规划和美国景观之父Oimsted及Eliot等在城市与区域绿地系统和自然保护系统的规划。直到20世纪60年代Mchang的设计遵从自然的景观规划途径，当然也包括80年代迅速崛起的景观学在规划中的应用。景观生态规划的狭义理解是基于景观生态学的规划，也就是基于景观生态学关于景观格局和空间过程水平过程或流的关系原理的规划。在这里，景观更明确地被定义为在数平方公里尺度中，由多个相互作用的生态系统所构成的、异质的土地嵌合体。

生态工业园区景观生态规划设计

4.1生态工业园景观生态规划设计的原则

（1）整体优化原则

整体优化原则是以系统综合平衡作为社会、经济可持续发展的基础和核心，将园

区作为一个完整的生态体系进行规划，将工业生态系统的思想贯穿于园区的工业生

产、居民生活等各个方面。

（2）空间异质原则

空间异质性是园区自然景观环境良性发展，便于维持和管理的核心问题之一，异

质性有利于抗御内外干扰，实现自然体系的波动平衡。

（3）以人为本原则

以人为本原则强调的是园区建设不仅要重视经济发展与生态环境协调，更要注重

对人类生活质量的提高，将高科技工业园的建设最终落实于公众生活环境质量的改善

上。

（4）因地制宜原则

景观环境的规划必须注意因地制宜、繁简得当，并突出地方特色，不可一味追求

“完善”而添加各种枝节，致使整体设计主次不分、特色不明，降低了可行性。要根

据生态系统分异性原则，在统一规划的基础上，提出分区建设和管理方针，突出重点。

4.2生态工业园景观生态规划设计的目标24

（1）合理利用与保护自然资源

合理开发自然资源，就是合理开发利用高科技工业园中的山、林、田、河、湖、城等环境资源，适当保留丘陵和湖泊，保护当地的生物多样性，建立起景观环境生态

安全格局，以园区内的自然组分作为生态环境质量的控制组分来建设，维持和恢复生

态过程及格局的连续性和完整性。

（2）提高生态环境质量

园区的生态环境建设要以提高生态环境质量为重点，通过绿化设计、水土保持、

道路建设等手段，促进园区结构布局、组织功能与自然景观环境的协调一致，实现园

区自然环境生态的良性循环，创造独特的高科技工业园区形象。

4.2生态工业园景观生态规划设计的内容

生态工业园区作为一个空间区域单元，具有明显的空间异质性，因此，在生态工业园总设计时，要根据景观生态学原理，从景观管理和设计基本原则入手，对生态工业园的土地使用、建筑、基础设施、视觉效果、环境质量、绿化、土壤、水文、景观、照明、交通和周边环境等多方面加以考虑，合理地协调建成异质的“斑块”、“廊道”状分布，使各组分间合理配比，构建集经济、生态和美学价值于一身的景观。

参考文献：

[1]韦亚权.生态工业园区的规划与设计研究.西北大学硕士论文，2005.

[2]江伟斌.提升江西工业园区核心竞争力研究.南昌大学硕士论文，2008.

[3]王向东.生态工业园区建设研究一以江苏常熟经济开发区为例.上海交通大学，2008.

[4]李玲.苏州高新区生态工业发展研究.华东师范大学硕士论文，2007

[5]葛夫财.生态工业园在日本的实践及其启示[J].生态经济.2005(9):107―108

[6]陈波，包志毅.土地利用的优化格局----Fonnan教授的景观规划思想.规划师，2004，20(7):66-67

[8]王建国.现代城市设计理论和方法.南京：东南大学出版社,1991

[9]黄光宇.生态城市理论与规划设计方法.北京：科学出版社，2002

[10] Forman，R.T.T.，1995.Land Mosaics:The Ecology of Land scapes and Reglons.

第9篇：景观规划设计理论与方法范文

近些年，国家提出“科教兴国”战略决策的实施，为中国高等教育带来了大好的发展机遇，由此也引发了发展高校新校园建设的热潮。本文着重运用景观规划设计原理到校园规划设计的工作中，探索能够适应21世纪生态文明时代要求的景观型校园规划设计的思想，指导学校走“以人为本”的环境生态化，符合学校建设百年大计的新型景观型校园之路。

1、景观型校园规划设计综述

21世纪是回归自然的世纪，随着城市的进步，现代化交通的发展与城市地域不断扩张，加剧着城市生态环境的恶化，如大气、河川污染及热岛效应等不良现象接踵而来，人居环境矛盾突显？？。城市渐渐成为了钢筋混凝土的森林，人们渴望绿地、渴望森林、渴望回归自然，城市景观生态建设已成为人们关注的焦点。校园作为城市的组成部分，同样重视景观生态建设，景观型校园规划设计已成为今后校园规划设计发展方向。

1.1校园规划设计的特点

校园是育人的环境，它应是积极向上、充满知识和趣味的室外大课堂。校园环境应寓教于绿、寓教于乐。它应创造良好的人文环境、自然环境[1].校园规划设计是要给学生创造一个积极向上、和谐美丽的环境，使它既有视觉效果，又会使置身于此环境者产生心理联想，它尤如一个无声的课堂。在这大自然的课堂里，一花一草一木都孕育着丰富的思想内涵，有着高度的启迪感[2].它们对学生的道德、品格、修养无时无刻不在起着潜移默化的影响。

校园中良好的教育环境、自然环境，能满足他们生理及心理上的要求，从而使学生心地平和、情感端正、使其个性得到全面和谐地发展。根据校园的具体情况将其划分成不同功能区，并发挥各自的作用，为师生服务。

1.2景观型校园特点

通过道路、建筑物、植物的合理规划布局，营造出生态环境优越的绿色网络体系，更适合师生的工作与学习。

（1）校园规划布局合理，功能分区明确。

（2）校园道路系统完善，便捷，步行空间与非步行空间关系处理得当。

（3）建筑物尽量选用新型环保、节能无公害材料。

（4）校园内部绿化自成网络系统，具备自我调节、发展、循环的功能；绿化植物丰富多彩，力求做到四季有花，四季常青，达到以点带面的绿化效果。同时多采用对人体有益的植物，创造一个良好的校园环境。

（5）生活服务娱乐设施齐全，方便师生购物与休闲。

（6）整个校园具备良好的采光通风条件。

（7）校园采取先进技术和严格、科学的管理方法，对校园内的空气、噪声污染、垃圾处理、污水排放等进行监控，污水、垃圾等有害物质的收集与处理符合国标。使校园内形成一个清洁、优美、生态良性循环的学习、生活环境[3].

2、景观型校园规划设计的内容

2.1规划设计思想

通过环境景观布局，美化校园，装饰建筑，创造一个以静为主，具保健功能、净化空气功能，建筑自然生成的可持续发展的景观型校园[4]，适合师生工作、学习和生活的良好自然生态环境景观场所。

2.2规划设计原则

（1）体现园林景观与生态保健相结合的原则。

充分利用具有生态保健功能的植物来提高环境质量，杀菌和净化空气，以利师生身心健康。

（2）体现景观型学校的原则。在布局上增设建筑和园林小品，强化校园的园林氛围；在绿化上以常绿树为主基调，适当穿插四季花卉，力求树木高低错落有致、疏密有序，形成优良的植物总体和局部效果，真正达到绿化、美化、净化、亮化、香化和静化，从而产生一种安静优雅的绿化格调[5].

（3）体现可持续发展的原则。以景观规划设计理论作指导，尽可能进行乔灌草复式绿化，增加单位面积上的绿量，以有利于人与自然的和谐，使其可持续发展。

（4）平面绿化与立体绿化相结合的原则。做好平面绿化和景观并进行垂直绿化和布景，同时在一些建筑天台布置空中花园，组成一些立体图案，形成立体景观。

（5）以人为本的原则。生态景观规划上考虑以人为本，体现个性化：

①空间组织与规划依据不同层次需要，组织不同的活动空间。

②为满足人们回归自然的渴望，各种空间中设施的设置、材料质感的应用，景观的创造充分考虑人们钟情于自然的心理需求。

③关注人的审美习惯，以园林山水布置景观，并赋予文化内涵的思想情感。

④植物配置选用有益于身心健康的保健植物，各种消除疲劳的芳香植物[6].

2.3规划理念

通过环境景观布局，美化校园，装饰建筑，创造一个以静为主，具有保健功能，净化空气功能，建筑自然生成的可持续发展的生态环境艺术式校园，适合师生工作、学习和生活的良好生态景观场所。

根据功能定位，景观规划设计的理念确定为：环境效益上追求大生态；绿化布置上追求大绿化；艺术构思上追求大景观。基本定位：“大学之道：在明德，在亲民，在止于至善。”（四书大学）

现代教育思想认为：教育的最终目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生掌握知识的技能和方法。大学不仅提供用于传授知识的课堂，还必须提供交流思想、表达情感、启发智力的场所[7].随着知识经济与网络时代的到来，现代教育已实现从“应试教育”向“素质教育”的转变，大学的职能已有了新的内涵：综合教育治学场所；科技研发中心和综合发展实验室；社会文化和人文精神的艺术展示中心。

3、校园景观设计决定因素3.1气候气候包括温度，湿度，降水量，风速风向和日照时间，日照强度。气候是影响植物生长的自然环境。

3.2规划规划有助于设计形式区别化的调查。中心区要求景观形式和特征持久耐用，并且具有纪念性意义。而学生宿舍区以宁静，安全，社区形象为特征，运动场和娱乐场按游戏和竞赛规则设定其大小布局，停车场可以按规定标出管理区和便利区。

3.3环境适应性环境适应性同样重要，因此也是一个设计决定因素。设计树木和草坪都要考虑生态问题。草坪就是校园的象征。要避免使用单一树种，苗圃尽量多样化。

3.4校园的面积，布局与周围环境比例，周围环境，面积，布局是重要的校园景观设计因素。校园景观不是抽象的，而是有形的[8].校园所在地的面积，布局及周围环境的特征是决定校园景观的要素。

3.5风格无论是校园整体景观还是局部景观，风格的选择是设计的一个决定因素。从风格上讲很少有校园是单一形式的。各部分景观表达形式各不相同，风格上的多样性也许具有教育价值。

3.6植被气候影响植物的选择和利用，每一种植物都有其独特的形状，外观，颜色和质地。研究它们的特性，把设计理念与实际的视觉效果结合起来。树和草是校园景观中必不可少的。树木是“健体强身，放松神经和刺激灵感的工具”。绿色植被在校园景观设计中充分发挥其应有的作用[9].排列成行的树木能清晰表明大路，小径，界限的位置与方向。如果恰当选取树木，校园路线会更加明晰。在校园周围种植的树也许会像绿化带一样的密度，但树木形成的屏障可降低噪音，如同悬浮粒子过滤器一样提高空气质量。树木能加强建筑群的整体结构感，无论是按传统还是现代的观点，校园树木都是重要的组成部分。