机械制图的发展史精选(九篇)

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第1篇：机械制图的发展史范文

关键词：化工制图；内涵；学习策略

在我国近现代化工发展史上，自著名民族实业家范旭东先生创建天津塘沽碱厂，有了近百年的发展，化工产业早已成为国民经济支柱产业。随着科技的发展，化学工业的范围，不但是石油化工，还有生物化工、材料化工、能源和资源化工、环境化工等新兴化工行业正在快速发展，新型学科、高技术产业纷纷与化工建立了密切联系。

按照国际公约的约定，过程工业是指以气体、液体、粉粒体这些流程性材料为主要处理对象，通过改变物质的状况、结构和性质来生产产品的工业，包括化肥、炼油、石油化工、制药、染料、农药、食品、轻工、热电、核工业、湿法冶金、公用工程、生物工程、环境保护等工业过程。而化学工业的工艺方法和机械设备在所有这些门类中有很大的通用性，因此化工是一个非常典型的过程工业。

无论是化学工业还是过程工业，无论是其中的工艺过程还是机械设备，都必须用一定的专业图纸进行交流。图纸是最基本的“工程师的交流语言”，这种基本的交流“语言”，便是“化工制图”，在大专院校和中职学校的教学过程中，就对应地有一门必修专业基础课程――化工制图。

一、化工制图课程的产生

机械行业是一个古老的工业门类，其他工业门类都要使用相关机械作为实现其生产过程的基础硬件，机械的使用相当广泛，随之而来的是机械图纸的使用相当广泛。在相关院校教学中，“机械制图”作为一门课程出现就相当普遍。在化工工艺类专业的教学中，也必然开设机械制图课程，因为学生今后需要接触、了解、使用相关机械设备。到上世纪80年代后期至90年代，部分院校加强了工艺类图纸的理论性学习和制图教学，将工艺流程图及化工设备图并入制图课程，在一般机械制图后面加入化工制图内容，形成具有行业特色的制图课程，取名为“化工制图”。

二、化工制图课程的实施

在化工行业的专业学习中，分为各种化工工艺类专业，如有机化工、精细化工、石油炼制等，这类专业偏重工艺过程和生产操作；又有主攻化工生产中所用机械设备的专业，例如化工机械或过程设备及控制或化工过程设备等。在工程图纸的学习上前者偏重工艺流程类图纸，后者偏重机械设备图纸，于是，在专业图纸绘制的学习中，为使主要教学内容一目了然，对学生的要求更加清晰，许多院校逐步将化工制图课程仅用于化工工艺类专业，而化工机械类专业仍然使用机械制图。

三、化工制图课程的主要内容和适用专业

化工制图产生后，内容几乎没有变化，主要包含以下部分：(1)机械制图基础；(2)通用表达方法；(3)机械零件图；(4)装配图；(5)化工工艺图；(6)化工设备图。其实，不论是化工工艺类专业还是化工机械类专业，都需要学习化工制图中的六部分内容，不同之处在于化工工艺类专业更需要重点学习和掌握化工工艺图的内容，化工机械类专业更需要掌握机械零件图、装配图和化工设备图。因此，化工制图的教学内容是普遍适用于化工工艺类和化工机械类专业的。

尽管如此，一些院校的化工机械类专业选择机械制图课程，而不选择化工制图课程，自有其道理。理由是：化工设备图纸是很专业的内容，高年级学习到化工机械结构原理或化工设备等课程后才涉及到，而机械制图是工科类学生通用的专业基础类课程，按长期以来的学期课程制当然安排在不同的课程中学习比较适宜。

但是，上述道理并非无懈可击。就机械制图课程来说，在专业学习之初，就将专业所涉及的所有图纸内容全部灌输给学生，在学生还不具备工程材料、机械制造加工与使用等经验和能力之前，就把零件图、装配图的所有内容教给学生，其实是不便于形成学生的专业能力的，特别是公差配合、形位公差等技术要求。如果说在精英教育年代这样教学是可行的，那么在当今大众化教育年代，特别是对于培养在一线工作的技术、技能型人才为目标的职业教育来说，必须考虑调整教学模式和教学内容，以利于形成学生的职业能力。

四、职业教育中化工制图的学习策略探析

随着职业教育改革的理论和实践的发展，我们已经将关注点指向了制图课程，已经从教学理念、模式、内容、方法等多层面探索和实践一线技术技能型人才的有效培养途径。在就业导向下，基于重在培养完成职业岗位工作任务的能力的教学改革思想引导下，我们对制图类课程、制图课程与职业能力的形成之间的关系等有了进一步的思考。打破学期课程制，将机械制图或化工制图与其它专业课程的相关内容结合，以利于形成完成岗位工作任务的能力为目标，组合成若干学习模块，将传统的制图教学内容贯穿于专业学习的过程之中，是比较适宜的思路和策略选择。例如，将学习内容化分为制图基础模块，机械零件加工制造及其图纸模块，机械装配使用及装配图模块，化工生产过程与工艺图模块，化工设备和化工设备图模块，等等。

零件加工模块的学习目标是能按图加工，能测绘零件，形成完整的零件图，能选择适宜的技术要求。机械安装模块的学习目标是读懂图纸要求，能按图正确装配并能良好使用，能由零件图拼画装配图或测绘装配图，选择和制定装配图的技术要求。化工工艺图模块的学习目标是了解典型化工生产过程，读懂和绘制化工设备图，了解图中设备的制造加工工艺以及质量检验。

各模块的学习按条件尽可能采用实例教学、项目教学；以基本形成专业能力为准则，可适当灵活地安排各模块所需学习时间。各不同专业都应按专业能力要求的不同安排各模块的取舍和学习时间。

计算机绘图是一项专项能力，也是现阶段中高职机械类专业学生可选择的不错的就业岗位之一。因此机械类专业学生在校学习期间，每学期均应结合以上各模块的学习应用计算机绘图技术，逐步形成较为熟练的绘图能力。

第2篇：机械制图的发展史范文

关键词： 《汽车机械制图》 绪论课 教学体会

《汽车机械制图》是汽车修理专业必修的专业基础课之一，也是本专业技能等级考试必考内容。作为本课程的第一课，其《绪论》在激发学生的求知欲望，使学生明确学习目的，调动其学习积极性方面起着至关重要的作用，因此绪论课的教学不容忽视。然而，不同课程的绪论内容不同，同一课程、不同教材版本的绪论也各有差别，这样每位教师对绪论的处理自然也是见仁见智、不尽相同。我从事《汽车机械制图》课的教学多年，下面就《汽车机械制图》绪论课的教学谈谈自己的几点体会。

1.绪论课教学的重要性

《辞海》说：“绪者，丝之头。”绪论，即开头要讲的话。绪论课就是指各门课程正式教学开始前的前言课、简介课、概论课、导入课，它在书中占的篇幅较少，所以很多教师忽略绪论课的教学，只是三言两语或漫无目的地提一下，甚至干脆不讲，直接讲后面的章节，我认为这样的方法极不可取。一堂好的绪论课，就像是一部佳作的“序幕”或“引子”，向人们展示故事梗概及人物特征，虽不是，也谈不上扣人心弦，却能抓住你的情绪，令你迫不及待地看下去。《汽车机械制图》绪论正是以其高度的概括性，在言简意赅的字里行间，向我们阐述了该课程的性质、根本任务、学习内容、学习方法及本课程的发展史。讲好这一课，不仅能充分调动学生的学习积极性，激发他们的求职欲望，由被动的“要我学”转变为“我要学”，而且能够加强师生感情交流，建立起学习本课程的良好心理环境，通过课中我国工程图学发展简史的教学能激发学生的爱国热情，增强民族自豪感。

2.绪论课教学需要精心设计

在既定的学生基础和教材内容的条件下，教师是否备好课，是能否教好课的基础。这就要求教师在课前首先钻研教材，明确教学目的和要求，然后对课程的内容进行精心选择，对教学环节进行设计，合理地安排授课顺序。《汽车机械制图》绪论课的教学目的有两点：（1）讲解图样的概念及形成；（2）介绍本课程的任务、特点和学习方法。因此我认为在课程的结构设计上应该贯穿“学什么”—“为什么学”—“怎么学”这一主线层层推进。我的授课顺序是这样的：由“学什么”引出图样的概念（根据投影原理标准或有关规定，表示机件的结构形状、大小尺寸、技术要求的图成为图样）。由“为什么学”引出图样的重要性（图样是现代汽车生产的重要技术文件，是汽车现代化组织生产的指导书，是当今信息时代的信息库，是人们表达设计意图和交流技术思想的工具，是国际通用的工程技术语言）。只有认真学习，才能更好地识读现代各类汽车图纸，从而掌握汽车专业新知识、新工艺、新技术、新方法。最后由“怎么学”引出本课程的学习方法：多读图，多动手画图，牢固掌握作图方法，培养空间想象能力，有一丝不苟、认真细致的学习态度。要让学生清楚地认识到：自己在识图和制图的工程中，只要有一丁点的错误都有可能造成重大事故。通过如此设计，教学内容前后贯通，层层推进，教学组织有条有序，教学目的得以实现。

3.绪论课的教学方法要灵活多样

面对学习主动性、积极性较低、学习基础较差，碰到难懂、难学、深奥的课程容易产生厌学、畏学情绪的职校生来说，教学方法的应用显得尤为重要。“兴趣是最好的老师，是学生学习知识、增长智慧的动力，是激发学生不断创新的源泉”，那么面对叙述性的绪论内容，如果教师照本宣读、空洞说教，其结果必然是讲者枯燥，听者无味、昏昏欲睡。因此教师的教法要灵活多样，充分应用多媒体教学手段，将丰富的信息配上多彩的画面，把枯燥乏味转变为生动活泼，从而吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲望。我经常采用的教学方法有以下几种。

（1）现场教学法

带领学生亲自去汽修车间去，跟师傅们进行面对面交流，看一些图样，实际体验图样在汽修作业中的作用。“工欲善其事，必先利其器”，不用空洞的说教就能使学生认识到不会识图就会成为生产技术界的文盲，产生压力和动力，希望和信心。

（2）多媒体教学法

多媒体教学以丰富的信息、多彩的画面、优美的音响等效果，把抽象的内容变为生动具体，将繁琐过程变为简单易懂，把枯燥乏味转变为生动活泼，令人从知觉上有耳目一新的感觉，能激发学习动机，吸引注意力。

①利用投影仪播放一些图样。比如对于学汽修的男生来说，汽车是他们的挚爱。针对这一点，我播放一些流行汽车的三视图，同学们一眼就可以识读，而且眼睛睁得老大。之后播放汽车零件图，小部分学生可以识读，大部分学生识读困难。最后播放装配图，学生们频频摇头。这样循序渐进，以“奇”激趣，一步步引导学生，调动他们的学习积极性，不用太多的语言就使其明确了学习本课程的重要性。

②在讲到我国工程图学发展简史时，可以让学生收看电视教学片《绪论》。在短短的十几分钟内，画面从古到今，由中到外，从大禹治水使用规、矩、准、绳测量绘图到当今电子计算机与制图相结合的数控绘图的应用。画面用大量事实展示了人类用图样来构思、想象、进行创造性思维活动的丰硕成果，尤其当展示蓬勃发展的机械工业的壮丽场景时，很容易使学生把所学专业与未来职业生动具体地联系在一起，从而极大地引发学生对所学专业感知和探求的兴趣，产生学习的自觉性。同时也直观地对学生进行了远大理想的教育，增强了学生的民族自豪感。

（3）自制模具法

课上利用手边的粉笔盒或者要求学生用橡皮泥捏一些简单的圆柱体或球体等模型，让学生从各个角度去观察，然后用投影仪展示它们的三视图，展示它们的轴测图，这样以“趣”激趣，让学生建立空间立体与平面图形的对应关系，使其认识到本课程就是由物画图，由图画物的过程，要求学生多读图，多画图。

4.绪论课上良好师生关系的建立

第3篇：机械制图的发展史范文

[关键词)专业课 渗透 思想品德教育 提高 思想道德素质

德育工作是促进学生全面发展、全面推进素质教育的重要组成部分，是培养社会主义现代化建设人才的重要途径。它不仅仅是思想品德课教师和班主任的任务，而且是每个科任教师义不容辞的工作职责。对于专业课任课教师，可以根据教学内容和课程特点，将德育工作有机地融入整个教学活动中，做到在完成专业知识和技能教学任务的同时，提高学生的思想道德素质。笔者是一名机械专业课教师，在日常教学、培养学生理论基础知识和实际操作能力的同时，注重德育渗透，教育学生、引导学生努力做一个关心学校和班集体的热心人；做一个具有时代特点的文明人，立志做一个社会主义建设者和接班人。在此谈谈如何在机械专业课教育教学过程中进行德育渗透的几点体会。

1　把握教材特点，培养学生爱国主义精神。培养学生爱国主义精神如果仅围绕课本的内容进行讲解，很难体现出思想性。我们可以利用教材内容，把握教材特点，对学生进行思想教育。如在《机械制图》、《机械基础》绪论中，结合中国机械发展史讲解，渗透爱国主义教育；如：公元前1059年周公在文献《尚书》中的建筑区域平面图、宋代李诫于1100年完成的《营造法式》的附图六卷、夏朝发明的车子、周朝人制作的辘轳、汉武帝时的筒车、东汉科学家张衡发明的地动仪和候风仪、晋朝的记里鼓车、明朝宋应星写成的《天王开物》等等。一方面使学生对中国古老而辉煌的机械史有所了解，使他们看到中国是个文明古国，有着丰富的历史遗产，从而加深学生对祖国的了解与热爱，激发爱国热情，为祖国的美好明天而努力奋斗；另一方面，让学生了解目前中国机械工业水平在世界中的地位以及与国外先进发达国家之间的差距，从而培养他们为祖国而学习的远大理想，激发学生学习机械专业知识的积极性，提高自己的理论水平和增强自己的实际动手能力。

车工技能实训、钳工技能实训等课程，在培养学生动手能力的同时，要求学生不仅具备牢固的理论知识和扎实的基本操作技能，还要有健全的体魄去胜任这高强度、耗体力的任务，从而使学生明白爱国主义精神不仅表现在学好专业理论知识，同样也体现在平时认真参加体育锻炼增强自身体质，使自己有一个健康的体质去迎接社会主义现代化建设的挑战。

2　通过课堂教学，培养学生认真学习态度和严谨的科学作风，教育的主要目的不是将现成的知识传授给学生，而是教会学生学会学习、学会生活、学会适应环境的变化。通过课堂教学，可以培养学生独立思考、一丝不苟、坚忍不拔、勇于创新的科学态度和王作作风。科任教师利用科学家高尚的情操，崇高的理想，勤奋好学、刻苦钻研的顽强意志，使学生产生信服和认同的感情，从而充分感受科学家所做出的贡献，产生尊重知识，尊重科学的崇高理念，点燃他们的智慧之火，从而培养学生学习态度和科学作风。

在《机械制图》教学中，讲解点、线、面及基本几何和组合体的三面投影中，要求学生必须严格按照投影规律，长对正、宽相等、高平齐进行；借此培养学生严密的逻辑思维和逻辑推理的能力。同时，在要求学生进行绘图作业、看图练习时，应立足于扎实牢固的基本概念，开动脑筋，充分发挥想象力，培养学生独立思考、认真努力的学习态度和严谨的科学作风。

3　在实操技能训练中，培养学生优良品德和感恩之心。思想品德教育过程是培养学生知、情、意、行的过程。其中“行”即行为习惯；它是衡量学生的社会主义觉悟高低的标准，也是思想品德教育的最终目的。即不仅“听其言”，而且要“观其行”，言行一致才符合良好的道德品质。规范的行为是建设文明国家的基础，在《机械加工》实训课的教学中，要求学生在工作场地操作时，毛坯和工件以及工具、量具、刀具等的放置与收藏要整齐合理，轻拿轻放，珍惜爱护；工作完毕后，所有的工装设备应按要求进行清理、擦油、保养，并放回原来的位置。在实际教学中，应紧紧抓住这些环节，使学生在实训中按要求严格执行，从而培养学生良好的专业素养和形成热爱劳动的优良品质。

上实习课时，学生不仅要动脑筋，而且要耗体力，劳动强度很大，利用这个机会引导学生想想自己父母为了家庭、为了让他们读书，不仅要上班挣钱，而且还要操持家务、，赡养老人等等，从而希望他们能好好学习，使学生在学习技能的同时又培养了勤俭节约、尊敬父母、珍惜劳动成果的良好品德。使学生自觉地遵守课堂纪律、认真完成各门功课，努力使自己成为品学兼优、德才兼备的合格人才。

4　展示机械专业中的美，培养学生高尚的审美情操。教学中德育因素的深入挖掘和教育契机的随时捕捉，是一种创造性的劳动，也是一种教育的艺术。在教学中渗透德育内容，从局部看是细微的，但滴水成河，积沙成塔。一个标点、一句话、一道习题、一个实验，都能启发学生情感，启迪学生思维。机械专业是社会文明发展的产物，现代科学领域、社会领域、交通领域等方面占有主要的地位，它拥有无与伦比的美。教师可充分发掘机械专业课程中的美，加强对学生进行审美教育、仪容仪表教育，培养学生高尚的审美情操。

机械专业中的美不仅有科学美、形象美、逻辑美，还有艺术美等。如：机械制图中视图、图形线条等构成科学美和逻辑美；文字、图形布局成一体等形成形象美；机械零件的设计和机器的外形等均隐含着艺术美；又如钳工实习中，操作姿势体现了人体美和运动美，使学生在学习过程中受到美的感染和熏陶。

5　充分挖掘教学中的德育因素，增加德育艺术技巧。专业课程中内涵丰富的思想教育因素，教材是寓德的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提。通过发掘、引导，使学生在学习知识、发展智力的同时，在思想、品德和其他心理素质上都能够得到相应的发展。

第4篇：机械制图的发展史范文

关键词 中专学校 美育教育 审美观

我国著名教育家在其《普通教育和职业教育》一文里提出了“四育”——体育、智育、德育、美育；著名教育家王国维也说过：“美育者一面使人之感情发达，以达完美之域；一面又为德育与智育之手段，此又教育者不可不留意也。”可见，美育是全面发展教育必要的组成部分，是使学生掌握审美基础知识，形成一定审美能力，培养正确的审美观点的教育。特别是在当今社会，我们不仅要重视物质文明建设，也要重视精神文明建设。中专是学生走向社会的最后驿站，那么中专学校美育就显得尤为重要。中专生的美育教育如何开展呢？笔者认为应从以下几个方面做起：

一、培养学生正确的审美观

树立正确的审美观是美育教育的基本任务之一。中专生处于成长阶段，世界观还没有完全形成，缺乏正确的审美观点，所以说学校美育首要任务就是要帮助学生树立正确的审美观。怎样才能帮助学生树立正确的审美观呢？

（一）通过教育培养学生的审美基本知识

教师首先应通过普通文化基础知识教育学生进行美育，它不仅以知识的形态传授给学生，同时也传授着美的信息，教师要善于发掘各学科的审美因素，揭示各学科的审美价值。比如说通过人文学科的教育，可以使学生掌握语言文学工具，了解人类文化发展史，从而认识美的起源、美的本质、规律及其价值，为提高学生的文化艺术素养和审美意识打基础。语文、英语的阅读能提高鉴赏能力，写作和临摹书写能显示学生表达美和创造美。

其次是体育学科教学和课外体育活动进行美育。学校体育学科和课外体育活动的任务主要是锻炼身体，增强体质，获得体育运动的知识技能。同时也是美育的一条重要途径，其一学校体育通过严格和科学的身体练习，促进学生肌体的健美发育，获得人体的自然的形体美。其二，学校体育可以培养学生严格的组织纪律性以及荣誉感、竞争心等，获得健康的社会生活美。其三，学校体育与艺术结合，可以使学生获得体育运动的艺术美，各项运动项目中运动的体态、技艺、速度、力量、造型等，在竞争激烈的比赛中给人以敏捷、舒展开朗、节奏鲜明和富有蓬勃生气的美的感受。因此教师应通过体育课和课外体育活动的形式，培养学生的形体美、社会生活美和运动的艺术美，使学生形成健美的概念和标准，树立正确的审美观。

（二）通过大自然培养学生的自然美

大自然是美育取之不尽的源泉，大自然中的景物绚丽多彩，千姿百态。辽阔的原野，巍峨的山岳、奔腾的江河，浩瀚的海洋各有特色。通过大自然进行美育，能使学生增长知识，开阔视野，陶冶情操，提高学生审美感知能力和理解能力。

教师可以组织踏青、参观、旅游，结合自然景物、名胜古迹讲解当地风土人情、神话传说、历史典故、名人诗词等，激发学生的兴趣，加深对美的感受，合理地、有计划地组织学生利用大自然进行美育，便于提高学生鉴赏美的能力和创造美的才能。

（三）通过日常生活培养社会美

日常生活中包含着大量的审美因素，生活中的饮食起居、衣着打扮、言谈举止、待人接物都反映人的审美观念、审美趣味和审美能力。

教师应引导学生在日常生活中体现美，学校环境应整洁、宁静、优美，教师的服饰应大方、得体，举止要端庄、有礼貌，使学生能在充满生气的环境里收到美的熏陶，从而更好地树立学生正确的审美观。

二、培养学生表达美和创造美的能力

优美的环境、美好的生活都是人类创造的。为了美好的未来，要注重对学生表达美和创造美能力的培养。

首先培养学生善于在生活中表达美，如举止要文明、仪表要端庄、衣着要打扮得得体，待人接物要讲礼貌、谦逊大方、不讲粗话、脏话。

第5篇：机械制图的发展史范文

Exploration on the Teaching of Printing and Graphic Information

Processing under the Background of Digital Printing

LI Jing

（Yuncheng Polytechnic College， Yuncheng， Shanxi 044000）

Abstract With the continuous development of computer technology and information technology and application， digital products gradually occupy more market share， especially in recent years， the printing industry， digital printing technology has been developed rapidly in a short period of time， under this background， information processing and professional education should be combined with the development of the market environment and technical level， teachers should strive to improve their professional literacy， students should try their best to seek the opportunity of social practice， the theory of classroom knowledge into practical use. Based on this， the author will combine many years of work experience， in the context of digital printing technology， printing and graphic information processing teaching innovation analysis， hoping to help to improve the quality and efficiency of higher education.

Keywords digital printing； graphic information processing； teaching innovation

印刷?g在我国拥有悠久的发展史，随着技术水平不断提高，数字化成为当今印刷技术发展的基础，数字化是印刷产业的关键性技术，但是在我国高等教育活动中，传统教学模式下的印刷图文信息处理专业出现很多问题，尤其是在数字化成为主流技术的背景下，其教学弊端越发明显，因此应该就这些问题加以探讨，并提出相应的改革创新措施。

1 印刷图文信息处理专业教学中存在的问题

1.1硬件教学设施不完善

用于印刷产业运行的设备都是非常专业的大型机器，由于高等院校教育经费紧张，不少高校实验室中根本没有为印刷专业的学生购置完善的教学设备，导致学生在学校接受教育过程中过度依赖理论教学，负责任的教师会利用多媒体教学工具为学生展示与印刷产业有关的设备机械图，但是这对于学生来说只能满足他们对机械设备的感性认识，而不能让他们近距离地接触和感受与印刷行业有关的运行和操作流程。在一定程度上来说，这对于培养学生实践操作和动手工作能力有着不良影响，使得教育和实践相脱节，这也是印刷图文信息处理专业毕业生在求职过程中遭遇诸多不顺的原因之一。

1.2教师普遍缺乏实践经验

高等院校印刷图文信息处理专业的教师在理论领域都拥有扎实的基础知识，却普遍缺乏实践经验，教师难以在教学活动中传授学生更多的实践经验，只能在理论研究领域为学生解决困惑。教师缺乏实践经验与他们自身经历有着不可分割的关系，首先高等院校在招聘教师的过程中过分注重学历要求，一般情况下都是聘请硕士研究生学历以上的人才作为学校的教师，但是这样的人才往往由于将时间和精力主要放在学术研究上而忽视了实践经验积累。另外，由于教师常年在学校开展教学活动，很少有时间到社会中积累实践经验，综合以上各种因素，导致如今很多教师缺乏实践经验。

1.3学校实践氛围不佳

在实践活动组织事项上，不少高校处于一种消极的状态，导致整个校园实践活动氛围不佳。学生在接受教育过程中，过度依赖理论知识学习，而忽视实践能力培养，在这种状态下培养出来的人基本上不能满足社会需求。由于他们缺乏工作经验，导致他们在求职过程中屡屡碰壁，有的学生即使能够找到工作，由于自身实践能力不强，导致企业对其失去培养兴趣，进而对其所在学校的教育品质产生质疑，无论是对于学生个人还是其所在学校，都会产生不良影响，对于学生自身而言可能会失去这个工作机会，对于学校而言可能在社会上形成不良声誉，对学校的健康可持续发展造成不利影响。

2 教学创新措施

2.1建立全新教学课程体系

目前，我国印刷图文信息处理专业的主要课程包括电工电子技术、机械制图、图像处理软件、印刷色彩学、印刷材料学、平版印刷原理与工艺、印刷概论、平板晒版原理与工艺、印后加工技术、印刷机械、柔性版印刷、丝网印刷、广告包装设计以及数字印刷与数字化工作流程等，主要偏向培养掌握印刷图文信息计算机处理理论与技术及现代印刷工艺等综合技能的高级应用型技术人才。但是从上述培养课程和目标来看，在实际教学活动中还是比较偏向理论教学，学生能够切身感受这个行业的机会很少，甚至于在印刷色彩培养上近乎完全是理论传授，所能够达到的教学效果非常有限。因此在教学创新改革过程中，我们要建立全新的教学课程体系，让学生在学习理论知识的同时能够积累丰富的实践经验，提高本专业毕业生的就业实力。

在建立新的课程体系之前，应该事先针对市场印刷企业运行现状进行调研，充分了解市场行情，才能制定出符合市场发展规律的课程体系，担任制定课程体系的相关人员最好要与企业一线技术人员进行深度访谈，才能全面了解本专业在工作岗位最需要掌握的技能和必备理论知识，这样才能培养出符合岗位要求的应用型人才。全新的课程体系包括素质结构、知识结构、能力结构以及职业证书要求四大方面，其中素质结构包括思想政治素质，即要求本专业毕业的学生都要具备良好的思想政治素质和职业道德素养，要懂得遵纪守法、要具备事业心、进取心以及创新精神；具备良好的身体素质，即能够在实际工作中承受强调的工作压力，能够胜任企业生产、服务和管理第一线的工作等；文化素质，即要求毕业生具备一定的文化修养，文字组织能力和语言表达能力，并且具备基本英语和计算机应用能力等；职业素养，即培养学生良好的职业道德素质、增强他们的职业工作能力和创新精神等。知识结构包括培养学生专业必需的基础理论知识；培养学生扎实的英语语言基础知识，要求学生英语水平能够达到英语应用能力B级以上，能够较为熟练地阅读本专业技术资料并且要能够达到基本会说会听的水平；要求学生熟练掌握计算机操作及应用，并要通过全国高等学校非计算机专业计算机水平以及以上考试，这样才能保证学生在数字化印刷技术运用中的基本技能水平；要求学生掌握图文信息处理的基础理论知识，要对整个印刷流程非常熟悉；要求学生掌握应用文写作知识，能够自主创新和书写相关论文等。能力结构包括要求学生具有基本色彩图形处理能力、文字和多媒体信息处理能力等；要求学生具有从事制版、印刷、印后加工等技术能力；要求学生具有一定印刷工艺方案设计和创新能力等；要求学生具备一定检验印刷材料质量以及印刷品质量的检测能力，并具有一定的印刷市场营销能力等。在职业证书要求上，主要是针对电子图像处理工和制版工，两者都需要持证上岗。教师要引导学生明确学校制定全新课程体系的原委，要让学生重视自身综合能力培养和提高，提高学生主动学习的积极性，要让他们养成良好的自主学习习惯。

2.2加大知识结构调整力度

印刷图文信息处理专业的知识结构是由基础知识、理论知识以及专业技能三大部分组成，每一个部分都是专业教学中应该注重培养的知识模块，从目前市场发展需求和前景来看，应该针对学生在印刷色彩、设计以及操作水平上进行大力调整，在注重理论知识传授的同时加强实践活动组织开展，帮助学生接触更多生产实践，帮助学生积累丰富的实践经验从而更加贴近生产实际。另外还应该针对学生的创新精神和创造能力进行培养和提升，不断提高本专业学生的专业技能，为数字化印刷技术发展奠定坚实的基础。

2.3根据市场需求，优化课程内容

一方面，教师要根据印刷图文信息处理专业指定教材开展教学活动，另一方面教师也要根据市场需求情况变化，及时调整课程内容，使得教学质量和效果发挥最大优势。为了最大程度保证本专业毕业生能够顺利就业，学校应该多安排和组织实践课程，比如说与企业建立长期人才培养合作计划，企业给本院校学生提供实践实习的机会，学校按照企业对人才的要求制定培养计划，目前一般采用订单式的人才培养模式，这样能够培养出更多符合企业要求的应用型人才。

2.4改革教学模式和方法

学校应该树立先进的教学观念，教师应该积极改革创新教学模式和方法，目前比较流行的人才培养方式主要有订单式、实训式、基地式，为学生提供多途径学习渠道，让学生在学习过程中逐渐培养创新精神和创造能力，通过实习和实践活动，逐渐提升学生的动手操作水平，激发的学生学习兴趣和热情。通过订单式的人才培养途径，不仅能够解决学生实践能力发展问题，同时还能够在一定程度上解决学生就业问题，帮助学生尽早适应社会工作环境，全面提升大学生的能力和素质。

2.5加强师资建设

优秀专业的教师团队是培养人才的基础，学校应该注重引进全方位教师资源，不仅要有学术理论知识扎实的教师，还要聘请拥有丰富实践经验的企业家充当学生的技?g指导教师，基本上可以保证学生在学习理论知识的同时能够接触到实际生产经验，以促进学生综合能力发展。

第6篇：机械制图的发展史范文

汽车设计是一件很复杂的事情，汽车设计师并不象其他设计师在香槟和音乐的陪伴下寻找灵感那么纯粹。因为汽车不仅仅是商业化的艺术品，它除了要有漂亮的外表和吸引人的个性特征外，还得能安全可靠地行驶。

布加迪威航、阿斯顿马丁one－77、法拉利、保时捷……每当一辆超级豪车出炉，夺目的外观、卓越的性能，总会令人惊叫连连――它们太美了！但你是否有想过，它们到底是怎样被制造出来的？

这个过程非常复杂，首先得给你普及关于汽车设计的一些常识。所谓汽车设计，简单理解就是根据一款车型的多方面要求来设计汽车的外观及内饰，使其在充分发挥性能的基础上艺术化。

但是，汽车设计是一件很复杂的事情，汽车设计师并不像其他设计师在香槟和音乐的陪伴下寻找灵感那么纯粹。因为汽车不仅仅是商业化的艺术品，它除了要有漂亮的外表和吸引人的个性特征外，还得能安全可靠地行驶，这就需要在整个设计过程里融入各种相关知识：车身结构、制造工艺要求、空气动力学、人机工程学、工程材料学、机械制图学、声学、光学……当然更少不了诸如绘画、雕塑、色彩感等基本艺术功底。

随着社会分工的越来越细，做汽车设计的除了汽车公司自己的设计部门之外，还有很多独立的汽车设计公司，比如全球最顶级的汽车设计工作室就是意大利的宾尼法利纳、乔治亚罗和博通。独立的汽车设计公司一般和汽车厂商有比较稳定的合作关系，比如宾尼法利纳和法拉利。

在开发一部新车或者进行车型的换代升级前，设计师都要对目标车型进行外形设计，这时基本属于跟踪设计；在新款推出之后，营销部门开始筹划宣传和销售，此时设计部门看起来像结束任务了，其实是新任务已经开始――对车型的小改款随即就展开，在小改款之后，其换代车型又开始紧锣密鼓地进行。这是一个周而复始的智慧工作。

那么，这些鼎鼎大名的汽车设计师们是如何打造出那些鼎鼎大名的豪车的呢？总的来说，一共13步。

第一步：概念草图。在这个阶段，设计师通过草图辅助思考寻找灵感。

第二步：效果图制作。设计师将设计理念清晰表达出来。经过不断修改之后就到了最后的效果图。效果图是手绘的，利用马克笔、色粉或者喷枪来表达颜色搭配，也有设计师利用电脑绘画。效果图和最后的整车的细节未必完全相同，但是表现出来的气质却是一脉相承。效果图包括外观和内饰。内饰效果图详细地描绘出车内的各种细节和布局，加上必要的说明，这是未来制作模型的基础。

第三步：制作1：5油泥模型。

这个过程是对外观进行评估。在效果图的基础上，进行油泥模型制作。虽然历经数十年，制作油泥模型依然是汽车设计生产中的必要环节。油泥是一种类似橡皮泥的黏土，但是更加坚硬，成型后的细节需要用刀刮削才能完成。一般先要制作比例小的油泥模型作为提案，通常由设计师亲自操刀，大约两三个月才能最后完工。

第四步：制作1：1油泥模型。

这是一个对方案的改进阶段。经过对提案模型的评估，决策层会选择一个或几个设计方案制作1：1的油泥模型，因为对尺寸，细节等方面要求非常严谨，这种全尺寸模型会有专业的模型师来制作。经过不断地讨论和修改之后，就进入定案阶段。

第五步：三维坐标测量。

将模型放在测量台上，使用三维坐标测量仪，测出它表面上足够多点的空间三维坐标，用这些数据就可以在电脑中建立三维模型。

第六步：三维电子模型制作。

把测量出的数据输入电脑，就可以开始进行三维模型的制作，这些数据未来将用于控制数控机床。用得比较多的软件有ALIAS、PRO-E、UG和CAD等。

第七步：样车制作。利用真实材质制作样车。

第八步：风洞实验。测试样车的风阻系数。

第九步：模拟碰撞实验。利用电脑软件辅助测试。

第十步：发动机性能测试。

第十一步：路试。

这个阶段将测试样车的综合性能，包括汽车耐寒耐热性能（检验在极端条件下汽车各部件能否正常工作）极速测试、噪声测试、长途稳定性测试等。

第十二步：实车碰撞实验。完成样车的安全性能测试。

第十三步：各项测试通过，最后就是准备量产。

第一步：概念草图――灵感收集

第二步：效果图制作――设计师设计理念表达

经过不断修改之后就到了最后的效果图。效果图是手绘的，利用马克笔、色粉或者喷枪来表达颜色搭配，也有设计师利用电脑绘画。对于大多数人来说，对车的欣赏基本都是整车，除了性能之外，汽车的外观和内饰是人们谈论最多的话题，因为这是对一辆车最直观的印象。效果图和最后的整车的细节未必完全相同，但是表现出来的气质却是一脉相承。

第三步：1：5油泥模型制作――外观评估

在效果图的基础上，进行油泥模型制作。虽然历经数十年，制作油泥模型依然是汽车设计生产中的必要环节，这是一种类似橡皮泥的黏土，但是更加坚硬，成型后的细节需要用刀刮削才能完成。一般先要制作比例小的油泥模型作为提案，通常由设计师亲自操刀，大约两三个月才能最后完工。

第四步：1：1油泥模型制作――改进阶段

经过对提案模型的评估，决策层会选择一个或几个设计方案制作1：1的油泥模型，因为对尺寸，细节等方面要求非常严谨，这种全尺寸模型会有专业的模型师来制作。经过不断讨论和修改之后，就进入定案阶段。

第五步：三维坐标测量――测量阶段

使用三维坐标测量仪。将模型放在测量台上，测出它表面上足够多点的空间三维坐标，用这些数据就可以在电脑中建立三维模型。

第六步：三维电子模型制作――电脑设计的最后阶段

第七步：样车制作――利用真实材质制作

样车试制在整个项目中占据着重要地位，其时间跨度最长，验证的项目也最多。一般长周期的零件采用手工样件，白车身也是如此，焊接采用万能夹具进行焊接，发现问题后就进行整改，发放模具的开模令。

第八步：风洞实验――测试风阻系数

风洞，是用来研究空气动力学的一种大型试验装置。它利用风扇产生强大的气流，模拟高速流动的空气。它原在航空部门中普遍采用，用以研究飞机的空气动力特性。后来，随着汽车车速的提高，汽车部门也开始应用风洞来试验汽车的空气动力特性。即依据运动的相对性原理，将豪车的模型或实物固定在地面人工环境中，人为制造气流流过，以此模拟行驶中各种复杂的状态，获取汽车的通风、气流噪声、污染、散热性能等试验数据

第九步：模拟碰撞实验

――利用电脑软件辅助测试

通过电脑软件模拟真实场景的碰撞试验，由此产生的事故数据和经验，对推进豪车安全装置的技术开发是很有好处的，它直接影响到实车试验。

第十步：发动机性能测试

利用先进的仪器设备，实现发动机――豪车的心脏――适应多路性能的测试，完成负载、扭矩、转速、功率、压力以及温度的实时监控和数据采集。

第十一步：路试――测试样车的综合性能

包括汽车耐寒耐热性能（检验在极端条件下汽车各部件能否正常工作）极速测试、噪声测试、长途稳定性测试等。

第十二步：实车碰撞实验――安全性能测试

为了安全，每辆豪车出厂前都经过严格的安全撞击测试 。作为汽车安全性的“第一体验者”，碰撞试验中的假人模型贡献巨大。甚至可以说，没有假人的出现，就不会有众多融合高科技的完备安全配置。假人，在一次次猛烈撞击后，在一次次濒临支离中，它已不仅仅是人类的替身，而成为了汽车发展史上的“代表人物”。