法治学习报告精选(九篇)

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第1篇：法治学习报告范文

以人为本、促进人的全面发展是科学发展观的本质和核心，是教育工作全面落实科学发展观的根本任务。树立和落实全面、协调和可持续发展的科学发展观，对于我们更好的坚持发展才是硬道理的战略思想具有重大意义，所以党的十七大决定，在全党开展深入学习时间科学发展观活动，这是社会主义发展的特殊时期的必然要求，为此本支部结合实际针对我校学风建设一些面临的问题以及对问题的解决提出一点自己的想法。

一、我校学风建设的现状及问题

1、学习习惯差。大多数处于中游水平的学生，缺少成就感，对学习兴趣不大，没有养成主动学习的习惯，一旦失去外来的压力，极易放纵自己，造成学业危机。有80%的同学在进校后对自己的学习没有具体的规划，对自己所学专业没有兴趣；大部分学生认为自己已经上了大学，不必再拼命地学了，只要混个及格，毕业后有一份工作就行；部分学生觉得自己院校与自己理想中的大学相距甚远，感到很委屈，终日提不起精神，牢骚满腹，无心进取。

2、学习纪律不够好；上课迟到、早退现象严重，甚至随意旷课、课余时间看书的学生少，大部分学生被动地上晚自习，在没有上课和晚自习安排的情况下很少有学生自觉去图书馆和阅览室；相当一部分学生考前“报佛脚”，突击几天勉强考试及格，少数学生作弊现象屡禁不止，即使学校严肃处理，仍不能根除。

3、不良行为突出。我校的学生不同程度地存在不良行为。有20%的学生特别贪玩，抽烟、喝酒、打牌、长期乐此不疲，20%学生沉溺于网络游戏,10%学生把主要精力放在交朋友、谈恋爱上，不惜荒废学业。

二、造成我校学风建设诸多问题的主要原因

（一）学生缺乏远大理想，学生学习动力不足。高等生缺少明确的学习目标和努力方向，他们缺少进一步深造的机会，但只有在毕业时唯一的一次升学机会和5%的升学率，对绝大多数学生来说仍然是可望而不可及的；其次，高等生由于基础一般，一般没有能力参与各种学术活动和较高水准的竞赛，学习上只是应付作业和考试，缺乏钻研和创造的意识。

（二）学生学习心态严重失衡，自控能力差。有些学生不敢面对来自学习、就业等方面的竞争压力，产生了畏难和厌学情绪。有些学生则无法摆脱一些外界因素的干扰，忙于谈恋爱、做兼职而荒废学业；有些学生对所学专业不感兴趣，学习热情不高没有取得理想的学习效果。

（三）教育管理工作不到位。主要表现在：第一，当前思想政治工作的针对性、实效性不适应大学生的心理特点。第二，由中学的严格管理到大学的自主管理，在过渡时期缺乏有效的方法。

（四）社会不良风气给高校学风建设带来了冲击

由于社会上分配制度、用人环节等方面的不正之风的影响，很多学生看到优秀大学生不一定有好的就业，学习一般或较差的学生反而能找到好的工作，因此学习动力不足。

三、改善我校学风建设的举措

（一）改进学生工作，促进学风建设

1、发挥德育工作优势，激励学生成才。目前影响我校学风建设的一个重要原因，就是由于相当比例的学生缺乏远大理想和明确的学习目标，刻苦勤奋学习的动力先天不足，因此，学风建设必须“早”抓。把学风培养作为新生教育的首要任务，同时，加强素质教育，注重养成教育，更加注重受教育者的体验、内化过程，要更加注重实践。

2、发挥学生主体作用，抓班风促学风。加强优良学风建设，必须发挥学生的主体作用，充分调动学生的主观能动性。首先，必须培养出一支成绩优良、工作能力强、值得同学依赖的班级干部队伍。另外，在学风建设中不能忽视对后进生的帮助。虽然后进生的转化难度大，但其转化过程将更有价值。其次，培养班干部自觉成为学生、老师之间学风建设的桥梁和纽带，不断教导学生干部以身作则，以优良的学习成绩影响和感染周围同学，使其在学风建设中切实起到带头作用。再次，开展形式多样的主题教育活动。

3、进一步完善学生工作的激励与约束机制，充分调动学生学习的主动性。改变过去那种管理措施不完善、奖惩制度不到位、实施起来随意性大的特点，严格按照奖励办法执行；开展“优秀学子”活动，，同时加大奖励力度和奖励面，物质和精神奖励相结合。分层次和不同项目的奖励，其目的是鼓励那些只要努力学习，就有进步，就应该得到肯定，实现“要我学”变成“我要学”的目标。

4、加强学生党员发展工作，以学生党建促进学风建设。学生党员是广大学生中的优秀分子，理应成为高校学风建设的排头兵。要将学习成绩作为发展学生党员的重要条件，将学习态度视为发展学生党员的重要考核内容，使全体学生党员在学风建设中发挥模范带头作用。

（二）加强专业思想教育，激发学生的学习兴趣

对于每一位大学生而言，形成什么样的专业知识素质关系到他在未来激烈的社会竞争中能否立足的问题。这就要求学院要加强学生的专业思想教育，适时开展专业导学教育。学生个性不同，在大学不同阶段的情况也不同，因而专业思想教育工作要细，首先，要通过不同渠道了解每个学生的情况，对症下药。其次，要做好专业思想的日常教育。随着学习的深入，各种专业课、专业实习接踵而来，要抓住这种机会，加强对学生专业思想的再教育，不断激发学生的学习热情。第三，做到专业教育与就业指导相结合。

（三）用多种方法营造良好的校园氛围。

学院以“完成学业、学会就业、体会创业”为宗旨，举办“学业、就业、创业”名家系列讲座，邀请著名企业家和优秀毕业生来校报告，开拓学生视野；同时鼓励并组织学生积极开展学术文化活动，培养其创新精神；鼓励教师参与指导学生积极开展社团活动，以强化学生社团的育人功能。大力开展各类科技、技能、才艺、文体、创业等竞赛和实践活动，丰富与活跃学生课余生活，拓展学生的学习和活动空间，激发学生的学习兴趣，促进学生个性发展。！

学风建设是一项系统工程：在系统内部，必须依靠有效的管理手段、合理的制度保障及相应的评估激励机制；在系统外部，必须依赖于教风改革，校园文化品味的提升和考核评价标准的到位。学风的形成就是系统内外各要素相互作用的长期积淀，因此，学风建设必须综合治理，内外兼治，而且持之以恒。

第2篇：法治学习报告范文

一、充分认识科学发展观的深刻内涵

总书记指出，科学发展观就是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

教育部部长周济强调，教育系统贯彻落实科学发展观，就是要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。

学习实践科学发展观，就是要把集团及下属单位各方面的积极性真正引导到推进教育现代化的科学发展轨道上来，把全面推进教育现代化作为深入学习实践科学发展观的落脚点和着力点。关键要关注人人接受教育机会的公平性，坚持以人的全面进步和发展为本，尊重个性和承认差别，以满足家长的需要为本，使每一个学生都能获得最大的发展，决不能为了少数人的成功而牺牲大多数人的利益，决不能为了个人的利益而牺牲整体的利益。主要是要树立和落实“六个发展观”：一是坚持教育优先发展观；二是树立全面的教育发展观；三是树立公平的教育发展观；四是树立协调的教育发展观；五是树立可持续的教育发展观；六是树立适度超前的教育发展观。

二、存在的主要问题及原因剖析

集团自1998年办学至今，已有三校七园的庞大规模。十年来，不断取得各方面成绩。下属校园均已创办成区一级、市一级学校，龙华中英文实验学校更是晋升为广东省一级学校。尽管教育发展取得了一定成效，但总的来看，集团办学发展还存在以下几个问题比较突出：

一是办学指导思想未得到创新落实。

在指导思想上，大部分领导班子和教职员工习惯沿用已有的经验和做法，按部就班，解放思想和更新观念需要进一步深入进行。集团员工争先创优的意识还不够强。全体教职员工虽能够按要求完成各项工作，但发展还不均衡，部分同志争先意识不够强，表现在工作上，只求过得去，不求高标准，满足于面上不出问题，创新意识淡化，忽视了工作的积极性、主动性、创造性，缺乏进取精神。

二是集团教师基本素质有待提高，需要打造自己的名师。

一方面，对于教育理论的学习抓得还不够紧，政治理论学习只满足于学校布置的任务，没有很好的组织全体人员系统的学习有关理论知识，使得个别同志不善于钻研业务知识，不注重关心研究政治形势。另一方面，民办学校由于其机制，各方面的工作比较繁多，教师应付平日的工作占用了绝大部分的时间，在教研方面缺少机会和时间。

三是民办学校教职员工的主人翁意识有待培养。

由于民办学校员工稳定性相对较弱，流动性较强，导致部分教职工对待学校、集团的主人翁意识不够。认为学校就是流水的营盘，自己就是在给老板打工，工作上也就容易出现得过且过、敷衍了事的现象，没有真正激发他们的爱校意识。

四是学生的德育工作还应进一步加强。

目前学校的德育工作有可取之处，但德育理论要与时俱进。20*年9月21日《中国教育报》刊载了特稿《追问：我们的德育实效性为何不高？》，在教育界引起了强烈反响。文章指出，多数学校都在搞流动红旗的评比，德育格调不高。这样反思是需要教育家的良知和勇气的。学校的德育工作不够扎实，效果仍然不尽人意。

二、促进集团科学发展的努力方向

集团党总支学习小组领导班子认真听取和吸收了上述意见和建议，对改进工作进行了反复的讨论和研究，一致表示，一定要按照区党委的要求，进一步解放思想，更新观念；进一步加大工作机制创新力度；进一步加强制度建设；进一步提高管理和服务水平；进一步提高统筹和协调能力，整改方向主要是围绕“有为有位，明确各个岗位工作职能，以人为本，提高管理水平，常抓不懈，强化核心业务，深入研究，办精品名校”几句话，切实做好以下工作：

（一）、加强政治思想建设。

1、以德治校、廉洁奉公、求真务实、努力工作，以自己的人格魅力和工作精神，营造积极向上、团结协调的工作氛围和温馨和谐的人文环境，赢得广大教职工的理解和信任，较好地调动教职工的工作热情。通过多种形式的教师座谈会和设立校长信箱等，及时了解和掌握师生的思想动向和教育教学工作状况。关心师生生活，经常与教师交流沟通，相濡以沫，坦诚相见，及时解决师生存在的思想问题，切实为师生排忧解难，解决实际问题，较好地处理了由小学、初中分部管理带来的一些新问题。

2、依法治校、民主管理。逐步整合、修订、完善《岗位职责》、《考勤制度》、《年度考核评分标准》、《目标管理考核奖励条例》等各项管理规章制度，使各项管理工作有章可循、奖罚分明。对事关学校发展和涉及教职工切身利益的事项均经工会广泛征求意见、讨论通过，取得广大教职工的共识和支持。对评优评先工作均依据公平、公正、公开原则，按校务公开程序进行公示。取得广大教职工的欢迎和响应，极大调动了教职工的工作积极性。

(二)、加强教师队伍建设。

1、通过师资队伍建设促进和推动领导班子建设及对学生的管理力度，“抓中间促两边”。通过派出去、请进来等形式，组织参加和举办各类培训、讲座，使全体教师在教育理念、教研水平、普通话水平及计算机、多媒体等现代教育技术的应用能力等方面有很大提高。

2、以课改为动力，以课题为载体，积极开展校本教学研究，加大学科带头人培养力度，努力提高教师的教学科研水平，有力促进教学质量的不断提高。重视教育信息化的建设与应用，建设校园网，加强信息技术与学科的整合，建设学科教学资源库，创建优秀信息化校园。

3、进一步加强后勤队伍自身建设，提高服务育人素质。要加强学习，增强政治思想工作的针对性、及时性、正确性和实施性。确立良好的服务观念，职责履行的效益观念。进一步熟悉工作规范，落实工作的岗位职责，按照总务处各项职能办事，做到勤俭节约，终于职守，敬业奉献，树立良好形象，潜移默化地影响学生，在后勤服务工作中增强创一流的争先意识，团结协作的大局意识，以身作则，服务育人。进一步加强常规管理，严格工作制度。

（三）、狠抓德育工作。

1、结合集团“德育十最”教育专题，开展好相关的主题活动，增强学校德育体验教育，加大力度训练培养学生的良好道德行为习惯，学校广播、电视要跟踪报道，加强宣传力度。举办好每月一次的综合科展示活动，把展示活动逐渐看展成为学生主动参与的教学与娱乐相溶的综合艺术课，达到培养学生对艺术课的兴趣，提升学生的艺术欣赏品味，营造校园艺术氛围的目的。

第3篇：法治学习报告范文

第一、做一名合格的社工，就必须在岗位上尽忠职守。

我在南城司法所工作的三个多月中，每天努力认真的完成所里安排的工作，在维稳中心接访来上访的群众，整理中心的文件，到社区走访，还有参加所里举办的活动，开展专业的活动，到矫正对象和安置帮扶对象家里做家访，每一项工作都认认真真的完成。此外还协助南城劳动部门进行劳动仲裁的一些登记和协助南城法庭的开庭前期工作。

第二、做一名合格的社工，就必须有扎实的社会工作知识。

我在工作的岗位上严格要求自己，每天在完成了南城司法所安排的工作之外还认真学习和领会社会工作的综合知识和各种社会工作实务技巧，积极认真的向其他同工学习和取经，不断提高自己处理社会工作中遇到的困难的应对能力。在这里我要特别感谢我的搭档陆浩，浩哥，他在工作中给予了我很多的帮助。同时也要感谢吴庆研和陈翠红，还有南城的同工们，他们在工作中都给了我很大的支持。

第三、做一名合格的社工，就必须遵循社会工作的伦理守则。

第4篇：法治学习报告范文

一、按照教学计划进行

我国为智障儿童开设的学校的教学内容是在教学目的的指导下，按照智力落后儿童的身心发展水平确定的。轻度、中度、重度智力落后儿童有各自不同的教学重点。从课程设置和时间分配上来看，我国智障儿童学校的教学内容与普通小学差别不大，但具体要求上却有明显的不同。语文课通过识字、写字、说话、阅读、作文教学和训练，使学生掌握常用的字词，具有初步的阅读能力，能表达自己的思想、感情，写一般的应用文和简单记叙文。

二、多样化学习的方式

在人类的五种感觉器官中，视觉是最有力的学习器官。学习绝不应是讲和听的交往，而应有文字、有数字、有图表，借助视觉。图像有时胜过文字。针对弱智儿童的知识基础和生活基础，创设贴近教材内容，又是源于生活实际的情境，如教学《红灯、绿灯》时，教师创设情境启发学生：“已经知道了红绿灯的什么用途，还想知道哪些交通规则?”学生提出“红绿灯是谁发明的”、“走路为什么走人行道”、“为什么不能在马路上玩耍”、“车子靠哪边走”。这些问题有的与本课无关，只需要简单回答，引导大家共同解决，让学生意识到自己也能提问题，又能帮助别人解决问题。教师应针对他们提出的问题表现出极大的兴趣，培养学生学会学习，促使他们提高创新能力。

三、充分利用多媒体技术

计算机技术已对人们的生活和工作产生越来越大的影响，能够集成处理多种文、图、声、视信息的多媒体计算机技术不仅提供了方便使用的途径，强化了信息表达能力，给用户提供了更多的参与感和发挥自己创造力的环境。多媒体计算机技术的巨大的发展，为音视频信息的实时处理创造了条件。使多媒体计算机技术的必要和需求有了实现的可能。智障儿童是学习的主体，由于生理方面的因素，他们在学习中的突出表现就是注意力分散，学习十分被动，遗忘率高。如何吸引他们长时间的注意力，如何突破现有的条件使学生把学习同生活联系在一起，如何培养智障儿童参与活动的兴趣，教育实践证明，充分利用多媒体技术不失为一条有效途径。现代教育技术具有载体多样化、节奏紧凑化、方式主体化等特征，在教学中具有表现力强、参与性强、反馈性强等特点，在激发智障儿童学习兴趣、发挥学生主体作用、指导学生掌握技能等方面具有很大优势。

四、利用情境补偿语言缺陷

任何人都有自己感兴趣的事物。智力落后儿童也不例外。但他们以物质兴趣为主，大多数缺乏电好的学习动机，对学习不感兴趣，不能主动积极地参与教学过程。如何激发并保持学生的学习兴趣，强化学习动机。是智力落后儿童教育的一个重要课题。运用激发兴趣原则要求做到：增加教学内容的新颖性和多样性。教学中可以利用投影、幻灯、录相等，将教学内容直观形象地展示给学生：也可以将教学内容与学生的生活经验联系起来，给学生创造各种机会，鼓励他们发言、表演、创作、竞争，从而将其兴趣吸引到所学知识上。要创设一个充满爱与快乐的教学环境，克服儿童的退缩、压抑、自卑等不良心理。教师要在学习和生活各方面关心学生，爱护学生，使他们感到自己不是被抛弃的人，不是一无是处的人，体会到被尊重和被接纳的喜悦，逐渐忘却过去遭受挫折和失败的痛苦，增强自信心。

英国教育学家奥苏伯尔认为，学生在学校里的学习主要是通过言语形式理解知识，获得知识的两种相对应的学习方法就是发现法和口授法。通过发现法学习有其好处，如它能使学生积极主动地发现问题、解决问题，发现学习也受到种种条件的限制，如凭学生自己发现学习所得知识不够系统，不够严密，学习速段漫。因此，这种方法末得到大力推广。相反，言语讲授法仍为广大教师所广泛采用。讲授法的最大好处是能迅速而有效地获得系统的科学知识，它是学生获得知识的有效途径。

五、提高智障学生的听力和语言能力

语文课教师利用专门的语言训练室，按学生听力水平分类，进行一对一的个训或一个班的集训；针对听残学生心理特点，教师在课前、课中、课后注意了解学生对教材内容的理解程度。在预习、复习阶段有意让学生进行观察，讲课过程中有针对性地为听残学生准备相关的教具学具。学校要求教师课前备课，适时安排课前说课，课中听课、课后评课；作业全部面批；语文、数学为考试科目，其他科目为考查科目；考试成绩按优秀、良好、及格、不及格四个等次评定。教育局要求特殊教育学校根据原国家教委1987年《全日制弱智学校(班)教学计划》，结合学生实际，制定有针对性的教育教学目标，全面提高智障学生的听力和语言能力。

六、把握学生的个性差异

第5篇：法治学习报告范文

[关键词]高职；艺术设计教育；包装设计教学

艺术设计与社会生产、科学技术紧密相连，与社会政治、文化存在着必然的联系，是一门综合性的学科，并以其特有的语言形成了不同的分类，主要包含广告设计、包装设计、书籍装帧设计、环境艺术设计等。

高职艺术设计教学与普通高等学校的艺术设计教学有着很大的不同，高职艺术设计教学主要是培养学生从事艺术设计工作的职业技能。包装设计是艺术设计类专业的必修课，是高职艺术设计教学中最重视学生职业技能培养的课程之一，是用实践将理论实现为符合市场需求的产品包装的课程。

一、高职包装设计教学的现状

（一）教学计划的制定缺乏科学的定位

高职艺术设计教学以市场为导向，以培养学生的技能为核心。以包装设计教学为例，高职包装设计教学与普通本科包装设计教学的定位混淆不清。对高职包装设计教学的特点认识不到位，在教学计划的制定中，对重点培养学生职业技能的实训环节内容制定及课时的分配上不合理，高职包装设计教学的体系尚未全面形成。

（二）职业能力培养目标不明确

高职教育以促进学生就业为目标，高职包装设计的教学目标是要提高学生的设计构思能力和表现能力，使学生各从事包装设计职业的技能。而我国部分高职设计类院校的包装设计的教学大纲及教学计划的目标的制定并没有在学生从事包装设计职业能力的培养方面着重强调，或是在大纲和计划中制定的比较合理，但在教学过程中并没有很好的实施。

（三）实践教学体系的建立尚未完善

高职包装设计教学要使学生真正掌握包装设计的职业技能，实训项目非常重要，而实训项目的教学，必须配备相应的教学设备才能开展。先要通过计算机软件进行设计，之后制版，晒版，印刷。如果设计作品用的是特殊材料，要通过相应设备进行制作。所以，完善实践教学体系的建立对学生包装设计职业技能的培养至关重要。

二、高职包装设计教学发展的方向

包装设计反映反映了市场的需求，为了更好的将教学内容与市场需求相结合，使学生的包装设计与市场最新包装设计趋势相接轨，甚至创新出引领包装设计市场新流行趋势的设计，我认为在今后高职包装设计教学的发展方向可以从以下几个方面着手：

（一）以人为本的包装设计

以人为本的包装设计要从包装产品的生产环节、销售环节、使用环节等方面进行思考。如在生产环节中尽量降低劳动强度和机械的损耗；在销售环节中突出个性化设计和针对性设计；在使用环节中强调使用的方便性和适度性原则，如开启方式既便捷又具有保护性。

（二）数字化的包装设计

数字化的包装设计形式实际上是计算机技术发展的体现，不仅表现在图形图像方面，也可以表现在交互性的功能开发方面。数字化的包装设计发展趋势对学生计算机设计软件技能的掌握要求也越来越高。这就要求高职包装设计的教学中要加强学生计算机设计软件的教学。

（三）融入地方文化特色的包装设计

在包装设计教学中要融入地方文化特色，将民族性的文化特征与包装的商品性很好地结合，适用于地方土特产品、旅游纪念品等商品。学生对于自身生活的地方特色文化是有感情的，融入地方文化特色的包装设计可以调动学生学习的积极性，完成项目设计的同时，也掌握了包装设计的技能。

三、高职包装设计教学改革的具体措施

（一）以“教、学、做”一体化的教学理念完善课程内容

高职包装设计课程内容要始终坚持把“教、学、做”一体化教学理念渗透到教学内容中，落实到教学过程中。合理分配理论环节及实践环节的教学内容及课时分配，实践教学环节课时不低于总课时的60%，并科学合理地根据包装设计市场的发展需求制定具体的实训项目。

（二）完善高职包装设计实践教学体系

要使学生真正掌握包装设计的职业技能，必须配备相应的实训教学设备。以我系为例，实训教学设备有多媒体图形图像处理计算机机房，能同时容纳300名师生进行课程教学，又配备摄影设备、高清打印机速印机、丝网印刷机、胶装机、裁切机等。同时又与包装设计公司，印刷厂建立校外合作关系，保证包装设计实践教学的完成。

（三）以真实的项目教学使学生获得真实的工作体验

与校外包装设计公司合作建立校内合作室。教师从公司接来包装设计任务布置学生按照真实设计工作流程完成设计方案。

第6篇：法治学习报告范文

关于《教师违反职业道德行为处理办法》，我觉得无规矩不成方圆，没有制度教师道德及教学就不能提升。教师被誉为太阳底下最光辉的职业。教师是学生的启蒙人、开拓者。然而特别是教师收礼、有偿补课、推销教辅资料等现象严重损害了教师整体形象，玷污了原本洁净的师生关系。各种学生都有不同的心态，面对学生的过失，教师应予以教育，不应体罚或变相体罚学生。面对不同的学生应有不同的教育方法，教师与学生之间的关系应是和谐可亲的。

作为教师的我们，面对的是一群活泼天真的孩子，我们对待孩子时要怀着一颗真诚的爱心，要把学生当着自己的孩子一样去关心、呵护。热爱学生是教师的天职和美德，教师应当一视同仁地对待所有的学生，绝不能厚此薄彼。尤其是对于有缺点或犯了错误的学生，一定要和风细雨，要多一点耐心，多一点细心，多一点责任心，多一点爱心。遇事一定要冷静，保持平常心。作为教师，要满腔热忱地帮助学生，树立尊重学生人格尊严的法制观念，不歧视学生，更不允许体罚或变相体罚学生。

作为教师必须要严谨治学，以德施教，把为人师表、塑造心灵、传承知识当成人生最大的追求，发自内心地关爱每个学生的成长，用高尚的道德情操和人格魅力引导学生全面发展，在教书育人上取得新成绩。

第7篇：法治学习报告范文

【关键词】高职院校；保险产品解读；教学方法

一、当前教学方法中存在的主要问题

当前不少院校在《保险产品解读》教学中仍采用单一传统的教学方法――讲授法，即教师通过口头语言向学生描绘情况、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。讲授法的具体方式有四种：讲述、讲解、讲读、讲演。其中讲述侧重于生动形象地描绘某些事物、现象和概念，有从情绪上感染人的效果；讲演是教师就教材中的专题进行有理有据首尾连贯的论说，中间不插入或很少插入其他活动。在教授法教学方式下，尽管教师可以控制整个教学过程，实施自己的教学内容，实现自己的教学目的，但是缺乏教师与学生的互动，阻碍了学生创造性思维的发展，难以提高学生运用保险基础理论知识去分析、解决实际问题的能力。另外，在讲授法教学方式下，教师重视的是对保险理论知识的解释和阐述，学生实践感知的概率较低，从而形成理论与实践的脱离，进而逐渐失去对这门课程的兴趣。

二、教学方法的新探析

针对高职院校《保险产品解读》课程教学方法中存在的上述问题，结合笔者多年的实际教学经验，认为在《保险产品解读》课程的教学方法上可以进行以下几种探索：

（一）案例教学方法

案例教学法，指教师在教学过程中，以真实的班级生活情境或事件为题材，提供学生相互讨论之用，以激励学生主动参与学习活动的一种教学方法。20世纪初，美国哈佛大学商学院管理课程的教学中最先采用了案例教学法；20世纪80年代，这种教学方法被引入我国，并在经济、管理、法律、医学等实践性和应用性较强的学科中得以广泛应用。随着我国教育改革的推进和教学方法与教学理论研究的深入，目前案例教学法已在多学科和多层次的教学活动中得到了应用。

在教学活动中，教师是引导者、协助者，而学生是学习的主导者。案例教学法可以通过案例把《保险产品解读》课程中抽象的原理、概念具体化，把其置于一定的实际情景之中，使学生可以清楚地认识到这些原理、概念在实际生活中的用处、表现，增进学生的学习兴趣和动力的同时，也使学生恰当地掌握这些原理、概念所具有的特定含义和意义；案例教学法能创设一个良好的宽松的教学实践情景，把真实的典型问题展现在学生面前，让他们设身处地地去思考、去分析、去讨论，有益于激发学生的学习兴趣，增强学生面对困难的自信心，培养学生的创造能力及分析、解决问题的能力。同时，案例教学法能将理论与实践有机结合起来，有利于拓宽学生的知识面，提高学生的语言文字表达、与他人沟通的社交能力，同时还有利于提高教师队伍的综合素质和业务水平，更新教师的知识结构，起到教学相长的作用。

总之，案例教学法不仅影响学生的学习，同时也影响教师的教学，促使教师思考学生的学习、课程的架构与组织、案例探究与教学内容的关联性等问题。因此，案例教学法被视为解决理论与实务间落差的利器，不仅可以传播新信息，亦可激发学习者讨论与辩证的动机，可以培养学习者高层次的思考能力、问题解决的能力、评鉴能立即在情境脉络中的决策能力。

（二）多媒体教学方法

多媒体教学方法是指在教学过程中，根据《保险产品解读》课程的教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择各种媒体要素（文本、声音、图形、图像、视频、动画等），并利用计算机技术处理和控制，通过人机交互作用，呈现教学内容，完成教学任务的方法。

《保险产品解读》课程的特点在于随着社会生活的变化和立法的需要，相关内容会不断修改，而教材的制定由于各种各样的原因无法及时更新，给教师教学带来了不便。采用多媒体制作课件后可以及时对其进行更新，避免教材滞后的弊端。由于多媒体集文本、静态与动态的视频、音频等多种媒体的优势于一体，是一种在功能上更为完善的信息传递体系。在课堂教学的有限时间内，可以通过图片、文字的演示，通过超级链接各种相关资料和互联网上的最新信息，传递给学生大量的信息，扩大了学生的知识储备。多媒体教学也大大节省了板书时间，将老师从繁复的板书中解脱出来，集中精力给学生讲解概念的内涵等内容，还可以弥补某些老师板书不够清晰的不足，并且这种“电子板书”是可以重复利用的。

随着高职院校信息化水平的提高，多媒体教学方法已经逐渐被教师和学生所接受，在教育领域中得到了广泛的应用，冲破了传统的教育模式，给教育、教学带来了重大变革，受到了较好的教学效果。

（三）咨询式教学方法

咨询式教学方法是一种实践教学法，是指可以参照保险公司的咨询模式，由学生定期在模拟保险公司中轮流值班，接待有关人员咨询，或者模拟办理相关保险业务。

咨询式教学方法可以使学生灵活运用学习到的知识，使其对问题的认识加深并理解、巩固，而且这种方法也往往能使学生遇到一些复杂、疑难问题，从而迫使学生查阅大量资料、请教老师、与同学探讨等，容易调动学生学习兴趣与求知欲。另外，这种方法处理业务的仿真性强，对培养学生的职业判断能力、业务处理能力、人际交往能力也非常有益。

以上四种教学方法都有其独特之处，要想在《保险产品解读》课程的教学工作中取得较好的教学效果，教师则需根据讲授内容的特点、学生的实际情况和学校的信息化条件，适当选取其中一种或几种方法，扬长避短，切勿盲目使用。

参考文献：

[1]红小艳.案例教学方法研究[J].山西科技，2008（3）

第8篇：法治学习报告范文

《高等职业院校英语专业教学大纲》在教学计划中设立了阅读课作为英语专业基础阶段教学的一门必修课。然而，高职英语专业学生在英语阅读方面存在诸多问题，学生的阅读能力还有待提高。英文报刊属于真实性材料，英语教师帮助学生筛选报刊阅读材料，可以增加学生的学习动机，有助于克服阅读时遇到的困难，把英文阅读转化为一种学习乐趣。

二、阅读过程中影响词汇附带习得的因素

根据以往的研究，关于阅读过程中影响二语学习者附带词汇涉及的因素很多。本文从高职英语专业学生词汇量的大小，学生二语猜词能力以及投入量这三个方面来阐述。

1.学生词汇量。词汇量是学生阅读的主要障碍，词汇量小是制约学生阅读无法提高的根本原因。学生所拥有的词汇量越大，二语综合水平越高，在一次阅读过程中附带习得的词汇就越多。而词汇量小的学生就很难运用文章中的上下文的语境进行猜词，附带习得的词汇就少。许多高职学生在阅读中遇到的困难就是词汇量缺乏。二语学习者如果要实现对一般文章的理解，需要基本具备3000个最常出现的“见文即懂词汇”。如果高于这个临界值，读者就能熟练运用阅读策略以达到更好的阅读效果。反之如果低于这个临界值，读者就会在理解文章时产生困难。

2.二语猜词能力。高职学生的二语猜词能力通常与词汇的语境线索以及词汇量有关。高职学生从语境中猜测词义的分数越高，词汇记忆得越好。高职学生在阅读过程中，猜测词义的能力对于习得大量的词汇很有帮助。阅读水平高的学生在测试中表现出更好的猜词能力，并且词汇的保持量也优于阅读水平低的学生。Hulstijin的研究也揭示了较强的猜词能力有助于学习词汇。高职学生遇到有充分语境提示的文章，还要有猜词能力才有可能促成词汇附带习得。Rubin （1987）发现成绩优秀的学生通常都是聪明的猜词者。猜词能力强的学生附带习得的词汇就多，而且保持效果好。反之，附带习得的词汇就少，而且保持效果也相对差一些。

3.学生缺乏阅读兴趣，投入量少。调查结果表明，虽然高职英语专业学生阅读目的很明确，但学生的兴趣还有待提高。以笔者所在的高职院校为例，受公共课程课时限制，英语报刊阅读课程安排在大一一学年，每周2课时。这样平均下来，学生无论课上阅读还是课外阅读花的时间都比较少。高职英语专业学生想要完全弄明白自己所阅读的资料，时间相当的不足。没有充裕的时间阅读，自然不能充分理解所阅读的材料，无法提高阅读水平。

三、提高英语专业学生英语阅读能力的启发

事实表明，报刊阅读对二语词汇习得有积极的作用。基于影响高职英语专业学生词汇附带习得的因素，笔者提出了一些提高英语专业学生英语阅读能力的几点启发。

1.扩大词汇量。词汇是阅读的基础。同样的单词会在不同的语言材料中反复出现，这本身就有助于词汇习得。事实上高职英语专业的绝大部分学生都遇到了词汇量缺乏这个阅读困难。在日新月异不断发展的现代社会在，每天都会有一些新词出现，这对母语不是英语的学生来说，本非易事。英语教师要设计合适的词汇训练以确保学生在报刊阅读中习得难词，引导学生复习巩固。

2.了解阅读材料的文化背景，根据文章语境，培养学生的猜词能力。背景知识对英文阅读有着重要的意义。高职学生在习得英语过程中，文化背景的差异时刻影响着学生的阅读。因此，在平时的生活与学习中，高职英语专业学生必须注重自己文化背景知识的积累，尽可能的多涉及有关国内外政治、经济和文化的相关材料。高职学生在进行阅读时，如果有上下语境的提示，就能帮助他猜出词义。为了有效地猜测词义，英语教师可以把常用的诸如构词法等猜测词义的策略传授给学生，让学生结合自己的认知风格，学习能力去选择和调整猜测策略。

第9篇：法治学习报告范文

根据教育部学习实践活动分析检查阶段的工作安排，在召开领导班子专题民主生活会的基础上，部机关各司局主要负责同志主持研究起草了本单位领导班子分析检查报告，广泛征求意见，反复修改。各司局还扎实开展了群众评议，并根据评议中提出的正确意见，不断完善，努力形成高质量的领导班子分析检查报告。

机关各司局分析检查报告认真总结十六大以来工作中取得的成绩，深入查找问题，认真分析产生问题的原因。办公厅、发展规划司以研究制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为契机，精心构思、认真撰写分析检查报告，报告深入分析问题、剖析原因、提出整改措施。报告评议稿形成后，扎实搞好群众评议，多方吸纳意见建议。政策研究与法制建设司分析检查报告分析了当前教育政策研究与法制建设呈现出的“四个更加突出”：一是按照全面建设小康社会新要求加强教育宏观思考和战略研究的要求更加突出；二是深入基层、深入学校向实践学习、总结实践经验、向群众求计问策的需求更加突出；三是综合运用政策与法制手段解决人民群众关心的教育难点热点问题的迫切性更加突出；四是指导全国教育系统坚持依法行政和推进依法治教、依法治校的紧迫性更加突出。基础教育一司、基础教育二司、民族教育司、职业教育与成人教育司分析检查报告深入查找了基础教育、民族教育、职业教育工作在保障水平、办学条件、均衡发展、教育质量、学校管理、思想道德建设方面存在的问题，认真剖析了主客观原因，特别是主观原因。高校学生司、体育卫生与艺术教育司、学位管理与研究生教育司分析检查报告从解决体制机制存在问题入手，深入查找体制机制中存在的不适应科学发展的问题，认真剖析产生问题的原因，提出解决问题的思路。思想政治工作司深入查找了在推进高校党的建设、思想政治工作和维护稳定工作中存在的问题，并从推动工作科学发展的自觉性、贯彻以人为本理念的深入性、构建长效机制的持续性、统筹协调的主动性等方面进行了原因分析。语言文字信息管理司分析检查报告着重查找在推动语言文字标准化及信息化工作方面存在的突出问题，从语言文字规范标准研制工作、语言文字标准的普及、信息化工作着力点等方面深入分析原因。

机关各司局根据查找出的问题，切实提出解决问题思路及措施，为下一步整改落实奠定了基础。人事司提出，要以改革创新为动力，以促进干部队伍和广大教师队伍的全面、可持续发展为目标，坚持以人为本，为努力办好人民满意教育提供坚强的组织保障和人才支持。财务司提出，一要建立有效的法律和政策的实施机制，认真做好教育投入机制的中长期规划；二要设计并制定以经费标准定额为基础、以事业发展需求为依据的各级各类学校经费保障机制；三要进一步完善家庭经济困难学生资助政策体系，大力推进教育公平各项政策措施的落实；四要进一步推进经费分配民主化、资金使用规范化、资金管理科学化的教育财务管理制度改革。高等教育司分析检查报告明确提出，要以

大学生的能力培养为重点，以“高等学校本科教学质量与教学改革工程”、“国家示范性高等职业院校建设计划”和“理论研究和建设工程”为抓手，不断提高人才培养质量。师范教育司分析检查报告明确了下一步教师教育改革创新和教师队伍建设工作思路：以教师专业化为导向，积极推进教师教育创新；以农村教师队伍建设为重点，努力建设一支规模相当、结构合理、德才兼备的教师队伍。社会科学司分析检查报告提出了建设一支高素质的高校思想政治理论课教师队伍、构建高校哲学社会科学创新体系、推进出版体制改革等思路和举措。直属高校工作司提出，要强化办学特色，实行分类指导；把提高质量作为高等教育发展的核心工作；强化管理，努力推进体制机制的创新。科学技术司分析检查报告提出了坚持以科学发展观统领高校科技创新工作全局、建设一支结构合理、科学文化素质高、创造能力强的人才队伍、加强高校发展的顶层设计，推动创新体系建设、进一步解放思想，积极动员起来，参与国家科技重大专项的实施等举措。语言文字应用管理司分析检查报告提出要建立和完善语言文字应用法律法规体系，完善执法监督的体制、机制。国际合作与交流司提出，要继续推进出国留学工作又好又快发展、继续推进来华留学事业发展、加强对中外合作办学的规划和政策引导。教育督导团办公室、直属机关党委、中国联合国教科文组织全国委员会秘书处、离退休干部局、驻部纪检组监察局在前段深入调研和民主生活会的基础上，形成了分析检查报告评议稿。随后，召开全体干部会议，进行了认真评议，并根据评议意见，对评议稿进行了修改完善。