高效学习的重要性精选(九篇)

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第1篇：高效学习的重要性范文

【关键词】高中数学 合作对象 错题分类 时间分配

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.01.039

高中是学生学习生涯最为关键的一个阶段，这个阶段的学习在很大程度上决定了学生日后的发展高度。对学生来说，高中要学习的课程不同于初中阶段，这个阶段科目繁多，难度也相对较大，对学生来说，优秀成绩的取得依赖于学生有效学习方法的使用、对学习时间的有效分配和个人的努力程度，这三个方面对学生的成绩有决定性的作用。根据历年学生的平时成绩和高考成绩的分析来看，数学单科成绩的差距是最大的，数学成绩总分为一百五十分，优秀的学生能够取得一百二十分以上，中等水平的成绩则在九十分以上。而由于数学选择题和填空题等每道题的分值为五分，题目分值所占比例很大，由此就会拉大学生在成绩上的差距。所以，数学学科的重要性不言而喻，以下我们就从不同方面来论述一下关于有效的学习方法的重要性。

一、引导学生寻找固定的学习合作对象

高中阶段的学生都已经具有自主合作学习的意识和能力了，这个阶段的学生已经能够自主安排自己的学习了，在数学学科的学习上，除了跟随教师的教学节奏之外，学生还应该具备一定的自主学习的能力，除了完成教师要求的学习任务之外，高中阶段的学生需要具备一定的拓展学习的能力，拓展能力对学生学习数学有很大的帮助。数学学科的学习对学生的思维能力有很高的要求，如果学生采用学文科知识的方法来学习数学，就会把数学知识“僵硬化”，从而很难提高学生的数学能力。由此，学生可以通过寻找一个固定的合作学习的对象，合作的两个人的数学水平可以是相当的，也可以是一强一弱，当然也可以组成水平不同的几个小组，组成的学习小组是能够在数学学习上相互促进，相互提高的。通过形成学习小组的方式，学生可以相互探讨一些课外的知识或是一些具有创新性的知识。

举例来说，数学考卷中的最后两道大题一般都是考查学生的综合思维能力和知识应用能力，这两道大题的一个特点就是创新性很大，有很多步骤都是具有很大的跨越性，这两道题目在考试时是拉开学生成绩的分水岭，能力较高的能够得到十分以上，而中等水平的W生只能得到五分左右就很不错，所以，学生可以利用课下时间进行合作探讨，不断提升自己在创新题目上的解题能力。至于寻找一个固定的合作对象的目的主要是培养学生之间的默契程度，使学生能够在享受合作的过程中得到提高。高中的学习时间非常紧张，学习任务又大，固定的合作对象有利于培养学生之间的默契程度，减少磨合的时间，从而提高合作学习的效率。数学这门学科需要的是“奇思异想”，需要学生具备“1+1>2”的思维，而合作学习这种学习方法恰恰可以培养学生的这种思维。

二、分类整理错题集

错题集是学生在学习阶段最具个人个性特点也是最符合个人学习能力的一种学习资源了，在不同的学习阶段错题集的内容是大不相同。新授课阶段学生的错题集里主要以基础类型的题目为主，而在复习阶段，学生的错题集基本上就是综合性比较强的，且具有一定难度的题目了。对于高中阶段的数学科目来说，学生在高二阶段就会学所有的课程，在学习新知识的阶段也会伴随着大量的考试，考试的目的是为了帮助学生巩固知识，虽然高中阶段的学生都会买大量的习题来做，但考试的内容都是教师精选过的试题甚至是教师自己编写的题目，这些题目总有一些是学生没有接触过的，也是学生经常出错的。这时就需要学生能够根据自己的情况进行整理，错题的整理也是有一定的考究的，不能说只要是错题就进行整理，学生在整理错题时要进行筛选，有些题目是自己会做但是由于粗心做错的，这种题目就可以不用整理，直接在卷子上标注错误原因即可。

数学考试的题型都是固定的，只是内容会不断变化，对此学生可以建立不同的错题集，将常规题目整理在一个本子上，将一些在考试中遇到的新题型，并且这些新题型又是教师着重强调的可以整理在另一个本子上，通过给错题集分类，学生在日后复习的时候可以节省很多时间而且可以进行有效复习。学生的数学解题能力就是通过不断地练习来提高的，学生需要养成及时复习的好习惯，经常复习错题集里的错题，不断地巩固，从而将重难点知识深谙于心，在考试中就可以得心应手。这种将错题集分类整理的方法对于学生的数学学习有很大的用处，对于一些想要提高数学成绩的学生来说，可以减少不必要的时间浪费，从而提高学生的学习效率，而学习效率也是高中阶段学生成绩的保证。

三、科学有效的规划时间是适应高中学习的有效方法

第2篇：高效学习的重要性范文

    一、明确任务，加强预习的目的

教师布置预习任务要明确，让同学有目的地预习，做到有的放矢，针对性强。这种方法要求教师先要对自己高标准严要求，对相关学习内容要进行认真研读，提出既有一定的价值、又有吸引力的、能促使同学产生浓厚的学习、探索兴趣的预习任务。教师布置任务时，可以采取表格或者提问的形式，要注意难度适中，具有启发性和引导性，要求明确，操作性强。  

二、做好笔记，理清预习的思路

学习重在发现、探索、创新和应用，学习数学更是这样。如果预习内容涉及教学概念、公式、定理时要反复阅读、思考，注重知识的形成过程。开始，可以让学生在书上圈点或者做简单的批注，在阅读课本后，引导学生抓住教材的基本内容，想一想这些新知识的基础是什么，自己掌握得怎么样，做一些必要的复习，为新的学习打好基础，同时在阅读教材时要初步了解新知识的基本结构，把自己的体会或独特见解写在书上的空白处；其次，可以让学生做摘录笔记，摘抄重点概念、关键语句等等，以加深对重要知识的记忆、理解，并简单地记下预习过程中的疑惑和不解之处，也可以记录自己在预习中的收获。这样，听课的目的非常明确，态度积极，注意力也容易集中，听课效果肯定会好。

三、自主质疑，提高预习的实效  

    问题是学习的源泉，没有问题的学习就如一潭死水，因此问题意识的培养就显得尤为重要。

?预习的一个重要任务是要了解新知识的重点和难点，为课上更好地学习做准备。预习时可能对重点知识认识得不清楚，抓得也可能不准，这都没关系，对预习中感到困难的问题要查一查，感到困难的原因是什么，是原有知识基础问题还是理解问题，如果是基础问题就要自觉补一下，看一看是否可以解决。如果是理解问题，可以记下来，等第二天老师讲解时，学生自己就可以带着问题听课，积极思考去解决，这样学习就更有针对性和目的性，听课效率自然得到提高。要引导学生预习时要把新内容与学过的旧知识联系起来，做到“温故知新”，使知识系统化。  

    自主质疑和做好笔记有类似之处，但并不完全相同，自主质疑主要是在记录自己在预习时弄不清楚的问题。其实，学生的有些问题教师原以为很简单，可以不用讲或者一略而过，但是当看到了他们预习中的质疑时，才觉得原来对学生的了解还是那么不全面，所以预习有利于老师在上课的时候找准学生的“脉象”，而学生也可以做到有目的的听课。相反，有些问题老师认为非讲不可，而学生却用自己的思考解决了，这样就增加了学生的自信心，激发了学习热情，课堂效率就会提高很多。  

四、合作探究，扩大预习的收获

美国心理学研究表明，学习者采用不同的学习方式，其收获显著不同。看一遍的收获是10%；听一遍是20%；说一遍是70%；动手做一遍（如操作、演练等）是90%。脑电图观察表明，看和听时大脑只有一个兴奋点，而说和做时都有多个兴奋点，如果在预习后感到认识模糊,可以与伙伴进行讨论，把同学的思路和自己的思路进行比较，看别人是怎么提出问题的，是怎么分析问题的，是怎么解决问题的。有时，预习中自己认为已经理解了的东西，讨论时也许会发现伙伴和自己想的并不一致，为什么不一样呢？从而引起更进一步的思索。这种比较与思索，无疑会提高学习的效果，深化学习的内容。最后，在与同学们的合作交流与探讨中找到适合的方法、恰当的策略与正确的答案，既增加了学生探求新知的兴趣,又能使他们互相帮助，互相学习，融洽同学关系，形成良好的班风、学风。 

五、尝试练习，巩固预习的效果  

第3篇：高效学习的重要性范文

【关键词】 体育教学 体育改革

体育课程的学习效果主要体现在学生的运动兴趣是否提高,运动技能是否增强,健康状况是否得到改善等方面。而传统的体育课程关注的是学生的运动技术是否掌握、身体素质是否提高、体育成绩是否进步。前者是以促进学生健康为目标,关注的是学习的全过程;后者是以完成学习任务为目标,关注的是学生的运动技术和身体素质。在传统的体育教学中,由于教材的局限性,许多竞技运动教学内容并不适合学生在不同年龄阶段的身心发展特征,教学内容既陈旧又不实用,因此不受学生的欢迎。不喜欢体育课,对体育课学习兴趣不高,学生在体育课堂上表现为行为松懈。因此,体育教学改革成为一种必然。

然而,体育教学改革单靠某种教学形式或某种教学方法的改革是不能实现的。体育需要强调人们亲自参加体育锻炼,并成为日常生活不可分割的内容。培养人们对体育的兴趣、爱好,并形成体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志。忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯,就不可能奠定学生终生体育的基础。惟有认识到体育的重要性才能真正做好体育教学。

一、体育教学的重要性

1.可以培养学生的吃苦耐劳精神

现在的学生,都希望自己能找个轻松舒适能挣钱的好工作,缺乏吃苦耐劳的思想准备。因此,体育教学中,教师可通过如队列队形练习、“投准游戏”、越野跑等,一方面,学生要承受机体的疲劳与肌肉的酸痛,可以培养坚强的毅力和韧性;另一方面,严格的纪律与规则要求,有利于培养学生的纪律性与自制力,帮助学生控制自己的情绪,提高注意力,使学生们知道成功并不是唾手可得的囊中之物,在追求成功的道路上必然充满艰辛和苦涩,在苦难面前勇往直前才能登上成功的顶峰,感受成功的来之不易。

2.培养体育习惯

大学生将来要担当起国家建设的重担,通过锻炼强健体魄,获得健康,养成良好的健身习惯和形成健康的生活方式也关系到祖国的未来。所以,通过课外体育活动的经常化、制度化,培养学生的体育习惯与体育锻炼的积极性,变被动为主动,积极地进行体育锻炼,从而养成体育锻炼的习惯,使学生的体育锻炼成为自觉的行为。将来学生走向社会后,能够促进群众体育的进一步推广和提高,是增加社会体育人口,提高全民健康素质的关键。

二、在实际教学中如何做好体育教学

1.可以充分运用游戏、竞赛的机制。

人有争强好胜的天性,学生喜欢游戏、体育竞赛,他们此时的脑神经活动旺盛,兴奋性高,他们热情洋溢、富于朝气,且集体观念强。此时应可充分利用学生的心理特点,在教学中开展小组学习,互助学习,让学生组成学习队子,可取得好的教学效果。

2.确立“健康第一”的指导思想,促进学生的终身发展

体育之“大”首先要从全面培养学生,促进学生的长远发展的角度出发,以培养学生在生理、心理等各个方面形成终身发展的意向。要促进学生的全面发展,首先必须确立“健康第一”的指导思想。老师要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作,使学生掌握基本的运动技能,养成坚持锻炼身体的习惯”。我们不能狭隘地理解“健康”这个概念,必须充分认识到:健康不公是免于疾病和衰弱,而是保持体格方面、精神方面和社会方面的完善状态,确立生理、心理、社会相结合的多维健康观。使学生理解和认识到在青少年时期打好体质健康的基础,不仅是我们在学生时期完成学业和幸福生活的需要,同时也是终身健康的需要。并进一步认到增进健康和增强体质不是一劳永逸的事情,必须通过长期锻炼和坚持不懈,持之以恒的努力,才能实现自身“健康”,不断提高自身的健康水平。

3.培养学生的课外体育精神

一堂较为成功的体育课,我们可以教会学生一些技术动作,并能组织和帮助学生通过练习掌握并提高动作技术,当然还会使学生得品质的锻炼和情操的陶冶。但要使学生的技能、体质和健康水平马上得到提高,是不可能的。体育的精神贵在一个“恒”,只有通过长期的努力,不懈的追求,才能真正享受体育所带来的益处和乐趣。“课内外结合,拓展体育的教学时空”是体育教学活动得以延伸的必要途径。唯有走与生活相结合、与社会相结合、与家庭相结合的道路,使体育课的内容延伸到学生的课外,延续到学生的社会生活和家庭生活之中。我们必须结合社会、家庭生活的实际情况,更重要的是迎合学生的兴趣爱好,迎合学生社会生活和家庭生活的需要,这是使“体育”跟随学生走向课外,走向社会,走向家庭的动力之源。这就需要我们认真研究学生、分析学生,认真研究教材、改进教材,提高体育教学的生命力。此外,还应建立学校与家庭,学校与社会,教师与家长之间的联系,及时了解学生各个时期的动态,解决学生在各个时期遇到的困难,引导他们走健康发展的体育之路,帮助他们养成良好的体育锻炼的习惯,使课内开的“花”,在课外继续汲取丰富的营养,结出丰硕的“果实”。

第4篇：高效学习的重要性范文

第二作者：郭云飞（1974.09），男（汉族），籍贯：河北，工作单位：张家口职业技术学院，主要从事工作：共青团工作，现任职务：团委书记，学历：研究生，研究方向：大学生思想政治教育与学生管理

摘要：高校思想政治教育管理作为一种开发与整合教育资源的管理活动，必须借助一些具体的手段来实现最终目的。计划、组织、指挥、协调和控制，是构成管理活动的五项基本要素，也是思想政治教育管理的基本手段。本文主要探讨有效管理我国高校学生思想政治的重要性及对策。

关键词：有效管理；思想政治；重要性

当今，人类社会正经历一场全球性的科技革命，科学技术已经渗透到人类生活的方方面面。科学技术作为一种在历史上起推动作用的革命力量，曾经创造了极为丰富的物质财富，也带来了人类文明的变迁。科学技术特别是以网络为代表的现代传媒技术的日益普及和发展，使得学生不必按照传统的方式在规定的时问到规定的场所接受教育，他们可以通过网络接受信息、表达思想、交流情感，从而扩大了视野，调动了学习的主动性和积极性，这也拓展了思想政治教育工作的空问和渠道。

一、大学生思想政治教育的内容与形式

1.思想政治教育主要内容

思想政治教育是我国精神文明建设的首要内容，也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一。也是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。

2.思想政治教育主要形式

近年来国内学者对大学生思想政治理论问题的研究，主要是关于大学生思想政治理论的现状、成因、对策研究等方面。论文还从宏观的角度对如何解决大学生思想政治理论存在的问题作了有益的探索。我国自99年大学扩招以来，大学生就业困难的问题日益突出。大学生就业困难的原因包括但不局限于社会原因、学校原因和大学生自身原因。解决当前我国大学生就业困难的途径，包括加强高等教育的政策调控和强化对大学生的就业指导两个方面，具体表现在调整就业政策，规范人才市场、合理确定高等教育的规模和深化高等教育改革，以及加强和改进就业指导工作、大学生要端正就业心态，提高就业竞争力等几个方面。在经济全球化、信息一体化和中国经济又好又快发展的背景下，我国对大学生的需求稳中有升。我们有理由相信，通过政府、社会、高校和学生的共同努力，大学生的就业问题可以得到较好地解决。

二、有效管理我国高校学生思想政治的重要性

思想政治教育是一门综合性的科学，它需要引导学生用的立场、观点和方法来分析、解决实际问题；它需要运用教育学和心理学的知识，充分尊重教育规律和大学生成长成才的规律，把思想教育工作做到学生的心里；它需要管理学、运筹学的专门知识，运用先进的管理理念和方法，提高组织管理学生群体的水平和效率；它还需要社会学的有关知识，教育和指导大学生成功步入社会，为他们的人生进行导航。所以，辅导员要认真学习管理学、教育学、社会学和心理学以及就业指导、学生事务管理等方面的知识，积极参加培训进修，不断丰富自己的知识结构，提高自己的工作技能。要积极参加社会实践和学习考察，不断开阔视野，拓展思路，提高解决实际问题的能力。辅导员要引导大学生步入社会，为学生最关心的思想、政治、生活、工作、学习和就业等问题释疑解惑，首先自己要积极参与社会实践，并在实践中深入了解社情民意。只有经过社会实践的锤炼，积累较为深厚的人生阅历，才能做好工作。要结合实际认真开展工作研究。辅导员对工作必须要有理性的思考，及时总结思想政治工作的经验教训，思考学生工作的科学规律，对当代大学生的特点、思想动态开展研究。

三、高校思想政治教育的有效管理

管理是对组织的资源进行有效的整合以达成组织既定目标与责任的动态创造性活动。正如法国学者亨利·法约尔所说的，“管理是所有人类组织都有的一种活动。思想政治教育是人类社会非常普遍且相当重要的一种实践活动，也是人类管理活动的重要领域之一。要有效地实现思想政治教育目标，无论如何都离不开管理的作用。思想政治教育的有效管理，主要应从以下几个方面展开：

1.明确高校思想政治教育的管理目的

教育管理主要是为思想政治教育的最终目的服务的。高校思想政治教育的最终的目的是为了提高大学生的思想道德素质，促进他们白由全面地发展，激励他们为建设中国特色社会主义而奋斗。高校思想政治教育管理也就是通过加强对人的管理来达到教育的目的。

2.把握思想政治教育管理的基本特征

思想政治教育的管理，不同于社会其他领域的管理活动，它具备社会其他管理领域的一般特征，又具有白身鲜明的特征。首先是具有明确的方向性。这是由思想政治教育的性质决定的，是思想政治沿着正确方向发展的保证。因此，高校思想政治教育管理过程中，要始终把培养学生坚定正确的政治方向，放到思想政治教育管理的首位。要始终坚持社会主义的办学方向，以和中国化的最新成果来武装广大师生的头脑，以党和国家的有关政策为依据，正确处理教育与管理活动中的各种关系。其次是管理的民主性。思想政治教育管理，是人对人的管理，因此，思想政治教育管理应该是以人为中心的管理。必须充分发挥管理者和被管理者的能动性、积极性和创造性，改变传统“管教型”的管理方式，充分发扬民主精神和民主作风，与被教育者平等相处、交流思想、交换意见、相互监督。坚持民主方法实现管理的计划、决策、组织等职能。其三是管理的开放性。我国目前正处于社会转型期，思想政治教育管理者和被管理者都处在开放的时代。全球化、信息化、法治化和多元化已成为当今时代的大趋势。在这种开放的教育环境中，思想政治教育管理者必须改变传统封闭式的管理模式，准确把握受教育者的思想动向和行为规律，利用一切有利条件和社会资源促进思想政治教育的发展。

3.遵循高校思想政治教育管理的规律

思想政治教育管理工作属于管理的领域和范畴，应遵循管理工作的规律，以确保高校思想政治教育目的和任务的完成。当然，高校思想政治教育管理工作是一种特殊形式的管理，更注重大学生个性的发展以及人格的塑造，因此高校思想政治教育工作者应准确把握目前高校思想政治教育所面临的国际和国内环境，充分认识新形势下高校思想政治教育的复杂性，根据大学生的思想行为特点，做出符合实际的价值评判，以便对他们进行有效的思想管理。（作者单位：张家口职业技术学院）

参考文献：

[1]蒋佳，伍波，张双秀，唐丽娟.论高校文化素质教育的思想政治教育功能[J].科技风，2009（12）

[2]王军.从学生角度出发谈当前大学生思想政治教育的途径和方法[J].科技信息，2009（33）

第5篇：高效学习的重要性范文

关键词：多媒体 化学 高效教学

传统的教学是以传授知识为基本宗旨的，传授知识是教学的根本目标，这种旧的教学思想和教学模式不符合化学教育的规律，阻碍学生的素质提高，特别对于以培养学生技能为主要目的的中职职学校表现更为突出。生物化学这门课程对于中职生来说一方面课堂容息量大另一方面课程内容难度大、复杂又难以理解导致教师的课堂教学的主导性和学生的课堂学主习的主体性难以体现师生间的互动将受到影响。为了解决这些不足之处探索如何应用多媒体教学课件优化教学是每个中职化学教师的职责所在。

一、运用多媒体教学课件进行课堂教学的优势

从当前的教育发展形势来看生物化学教学在实践中不断推出精品课件每位化学课任教师都可以根据需要从中挑选适合自己的教学课件。因为化学多媒体教学课件是设计者利用现代计算机技术对选择使用的化学教材进行精心设计的多媒体教学精品课件最大限度地将各学校之间的教学资源实现了远程共享；各学校之间的教学经验也以最快的速度交流并加以推广使用。最终凝聚了集体智慧的各种多媒体教学课件在教学实践中去粗存精去伪存真。 多媒体教学课件的使用归根结底就是要帮助学生更好地理解课堂教学中提出的关于生物化学相关的概念和知识原理扎扎实实地学好生物化学课现代化的多媒体教学课件可以从下面几个方面优化课堂教学。

1.表现形式丰富多样

由于多媒体技术的快速发展设计者可以运用现代科学技术调动视频技术、动漫设计技术、工艺美术技术、文字处理技术多方位、多角度、多层次和多种表现手段来将生物化学教材中的多种基本知识和基本概念充分表现出来。如《遗传信息的传递》单元DNA的复制由于DNA半保留式的复制实验是在特定的实验室条件下进行的学生无法亲自动手操作而且从分子水平探讨生命的本质具有较高的抽象性学生学习有一定的难度通过多媒体动画展示科学家的实验结果演示DNA双螺旋链是如何解开的、复制是从何时开始的、复制链是如何延长的、又是如何终止的。经过学生们观看、思考和讨论就能得到正确结论。这样的教学方式不仅能使学生们掌握DNA半保留式复制规律知识点同时也让同学们理解遗传的社会价值从视觉感官中体会到要点体会学以致用的道理。

2.突破教学难点

现代计算机技术对图形、声音等多种传播媒体的处理能力高超，利用这一特有功能可以变抽象为具体；变静态为动态；将微观过程进行宏观模拟；把宏大场景作缩微处理；对瞬变搞定格分析化枯燥为生动。“学习障碍”的存在是教学难点的成因之一。抽象思维的障碍、逻辑思维的障碍、语言表达的障碍等在计算机技术的上述功能下被打通了，降解了，消失了，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破。

例如在生物化学《核酸的化学》一单元中，教学内容抽象、难度大，用一般模型演示不能给学生以动感，且易造成概念模糊，计算机的二维及三维的图像与动画模拟将能够达到了其它教学手段无法或很难达到的效果。比如酶原的激活中胰蛋白酶原受激酶的激活使第六位赖氨酸残基与第七位异亮氨酸残基之间的肽键断裂酶的空间构象发生改变形成酶的活性中心等都表示得清清楚楚，使学生有了直观的感受，能比较科学准确地理解酶激活的实质和特征。

传统的教学模式信息传输通道单一、信息容量小，传输速度慢、效果差，单纯的文字板书、声音都远不如画面图像易于人们对信息的接收靠老师讲靠表格，靠模型等手段的教学与微机课件比较立刻相形见绌。利用CAI则能将我们人体内复杂的有机物在代谢过程中结构进行多种不同的展示：比例模型、球棍模型变换角度旋转，关键部位放大，正误对照剖析。逼真的主体画面；精练的规律大大激发了学生的求知欲。

3.加大教学容量和密度

现代计算机技术生物化学多媒体教学课件所含的知识信息量非常巨大在多媒体教室一节课短短四十五分钟内把一堂课中的教学内容从公式推导、人体发生的物质代谢和能量代谢具体过程从分子层面进行放大式的演示能把传统教学模式无法做到并无法想象的抽象的概念放大后直观地、形象地演示出来根据需要也可以突破时空界限大跨度地运用视频技术展示生物化学领域最新研究成果和取得的最新科技成就。 利用计算机多媒体技术可以做到高密度的知识传授，大信息量的优化处理，大大地提高课堂效率。图形不是语言，但比语言更直观和形象，比语言包容的信息量更大，动画又比图形更高级地输出信息。利用文字闪动，图像缩放与移动，颜色变换的手段不仅使课堂容量更大，速度更快，效果也更好。多媒体软件因其信息传输通道宽阔多样、容量大、速度快、使加大教学密度并非难事，这种高密度教学是用常规教学手段难以实现的，收到很好的效果。同时使学生由模仿思维到程序思维再发展为创造性思维，体现了计算机辅助教学的卓越功能。

二、利用多媒体技术优化课堂教学的措施

先进的化学教学课件的引入给教师的课堂教学工作带来了极大的便利。课堂教学不仅能活跃课堂气氛而且也能激发学生们的学习激情同时提高课堂教学效果。要保证多媒体技术成功地引入生物化学课堂教学实践必须采取以下几项措施：

1.刻苦学习自觉将先进的多媒体机技术应用到教学实践中去

要取得良好的教学效果，教师必须掌握现代多媒体应用技术，要求教师们要不断加强对现代科学技术的学习并掌握这些技术积极学习并利用计算机等多媒体信息技术手段为现代化学教学服务。学校要加强课任教师多媒体教学课件制作技能的培训，实施多方位、多层次的激励机制应用多媒体技术运用到化学课堂教学是生物化学教师必备的教学技能之一。

2.深入化学理论与实验教学第一线精心挑选精品教学课件

目前使用的化学教材体系中知识结构较为注重对原理和理论的介绍据调研得知当前使用的教材对文字叙述和公式的演示的内容比重大同样多媒体课件基本上是教材的另一种表现形式就是文档式展示导致课件内容单调、枯燥感觉不到现代科学气息这样做显然是不可取的对教学也不会有什么帮助。这就对课堂教学课件的研究者提出了要求：必须深入理论与实验教学第一线既要熟悉化学理论与实验过程精心分析教材的每一个章节，然后运用多媒体技术中的图像、动漫、视频、音频融入教学课件中才能做出与实践内容和教学工作过程密切相关的精品课件，在课堂教学中使用这样的课件才能优化课堂教学。

3.随着计算机应用技术的不断更新多媒体教学课件也要随着跟进才能更好地优化课堂教学

随着科学技术的发展制作教学课件的多媒体技术也在不断跟进目的在于更好地优化课堂教学课件设计者必须解决以下几个问题：

3.1设计思想与教学思路需要不断更新，跟上时代的发展步伐。在改进多媒体课件之前，课任任老师一定要学习最新的计算机多媒体技术应用最新科学成果。利用当前使用效果最好的多媒体教学课件并注入更先进功能更强大的信息技术比如“云计算”技术，制作出在课堂教学中更好用的教学课件，更能优化我们的课堂教学。

3.2不论科学技术发展到何种程度课堂教学多媒体教学课件在理论上如何成功在课件设计时刻注意不能脱离学生要以学生为本要让学生真正学到教材要求掌握的知识才是最为主要的。教学方式方法应该灵活，一切都要视课堂教学需要而更换，再好的多媒体教学课件也是一种辅助教学手段。设计好的、强有力的多媒体教学课件才能更好地优化课堂教学。

3.3网络技术的高速发展使得全国各校制作的多媒体教学课件及教学资源和教学经验实现了共享，大量的精品化学课堂教学课件可供教师挑选。尽管如此教学课件的开发研究一刻也不能放松，要通过教师对课件在实际教学过程中出现的问题和不足及时给予完善，要源源不断地制作性能更加优良的课件满足不同层次学生的需求。

总之，时代要求教师一定要不断学习和提高计算机技术和多媒体技术的使用水平，这样才能在面对大量的课件信息从中挑选适合本人教学需要的课件活化教材激活课堂优化自己的课堂教学。教学手段的现代化为教学进程提供了一个新的发展空间，师生相互作用的条件趋于多元化，使学生在知识、能力、个性品质等方面的协调统一发展成为可能。信息技术的进一步发展，将更有效地推动教学改革，信息高速公路的实现为因材施教，个别化教育的发展提供了很大空间，值得我们认真分析和学习。

参考文献：

[1] 王祖浩.化学课程标准解读武汉湖北教育出版社

[2] 王桐.《教育基本理论与实践》广西师范大学出版社

[3] 王书臣等.《新课程教学设计》辽宁师范大学出版社

第6篇：高效学习的重要性范文

关键词：民办高校；自主学习中心；必要性

中图分类号：G648.7 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 08-0000-02

一、引言

要适应当今社会的需求，面对科学技术日新月异的发展形势，当今社会对毕业生的要求也越来越高，具有独立思考、自主创新意识的学生越来越受欢迎。因此，如果我们仅仅依靠在课本上所学到的知识是远远不够的，更要努力提高自身的自学能力，培养独立思考、自主学习的能力，才能更好地适应社会的需求。近年来，各高校特别是民办高校对大学生自主学习能力的培养给予了越来越多的重视，高校为大学生提供了良好的自我发展空间，自主学习中心已经成为培养学生自主学习能力的重要途径和手段。“自主学习”成了近年来教育界研究的热点，也将成为今后教学的新趋势，培养学生的自主性学习是一个循序渐进的过程，只有为学生创造自主学习的条件，为学生的自主学习提供全方位的优质服务，学生的自主学习才会持久。因此，研究当前在校大学生自主学习的现状，并采取何种对策来加快对大学生自主学习能力的培养，已成为高校提高教学质量的一项重要任务。

二、民办高校培养大学生自主学习能力的现状

国家对民办教育实行积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理的方针，同时各级人民政府将民办教育事业纳入国民经济和社会发展规划，促使民办教育得到健康迅速发展。据统计，截至2011年5月，我国现有的民办普通高校达386所，在校学生人数超过300万，民办高校已经成为我国高等教育重要的组成部分。

随着网络和计算机技术突飞猛进的发展和普及，知识更新讯速，对不同职业的要求也不断提高，加上学生通过学校正规教育所获得的知识显得非常有限和陈旧。因此，随着民办教育的高速发展，各民办高校对于大学生自主学习能力的培养给予了越来越多的重视，使得学生毕业后更能适应社会的变化和发展。主要体现在：1.民办教育的现状更加突显了研究大学生自主学习问题的重要性和紧迫性。2.当今社会对复合性人才的需求日益增多，尽管各民办高校近年来在逐步形成“厚基础、宽口径、高素质、强适应”的应用型人才培养模式，但与社会的要求还存在一定的距离。3、自主学习是弥补个体差异的有效途径。

民办高校招生的对象与渠道多样化，学生入校分数偏低，导致学生的个性化比较突出，因而学生缺乏明确的学习目标和学习自觉性。因此民办高校要解决这些问题，即要办出自身的办学特色，更要尊重学生的学习兴趣和爱好，通过各种办学条件不断加强对学生自主学习能力的培养。自主学习中心就是一个行之有效地培养学生自主学习能力的场所，也是提高学生学习效率的有效途径和方法。

三、创建民办高校自主学习中心的必要性

（一）自主学习的含义

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。自主学习强调以学生为主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，根据自身的学习情况制定个人详细的学习计划，并选择合适的学习时间、学习地点和学习内容。同时，自主学习强调培育学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣，从而进行能动的学习，即主动地自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。学习主体是自己学习的主人，学习归根结底是由学习主体自己主导和完成的，学生对自己的学习目标、学习内容、学习方法以及使用的学习材料进行整合控制。一般来讲，自主学习的含义可以分为狭义和广义两种，狭义的“自主学习”是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动，实现自主性发展。教师的科学指导是前提条件和主导，学生是教育的主体、学习的主体；学生能动的创造性的学习是教育教学活动的中心，是教育的基本方式和途径；实现自主性发展是教育教学活动的目的，是一切教育教学活动的本质要求。而广义的“自主学习”是指人们通过多种手段和途径，进行有目的有选择的学习活动，从而实现自主性发展。

（二）创建自主学习中心的必要性

1.创建自主学习中心是社会发展的需求。自主学习对于当代大学生而言尤为重要，与重点院校相比，民办高校学生的基础知识不牢固，学习方法不科学，自主学习能力不强。因此，民办高校对大学提供自主学习的环境应运而生。古语云：“授人以鱼不如授人以渔”，传统的教学方法已经远远不能适应当今信息社会发展的步伐，反之，让学生在学生学会独立思考，具有较强的自主学习能力才是当务之急。如今社会对毕业生的要求不仅仅局限于课本上的理论知识，创新型综合人才已经成为社会需求的新宠。作为人才培养的高地，高校在如何培养创新型综合人才这方面下大力气。自主学习中心提供了丰富的语言学习资源，可以满足不同层次的学习者的不同需求，学生既可以巩固课堂学习的知识，又可以充实拓展语言文化知识，极大地丰富了信息的输入量，扩大了学生的视野。通过自主学习中心平台，可以很好地启发学生自主学习的兴趣，让学生在快乐、宽松的环境下学习，不知不觉培养自主学习的能力，这也正好顺应了社会对学生所应具备的基本能力和素质要求。

2.创建自主学习中心是学生个体发展的需要。自主学习中心为学生自主学习特别是外语提供了广阔的网络学习空间和良好的虚拟语言环境。学生可自主选择课件、网络学习系统以及各种媒体材料如外语听力材料、外语视频学习材料、外语电影等进行自学，并制订出适合自身的学习计划和学习目标。在自主学习中心学生既可以巩固课堂学习知识，又可以充实拓展外语语言文化知识；既可以进行听、说、读、写、译自主训练，又可以进行资料网络查询，师生网络互动等等。在新的形势下，使受教育者掌握多样化的学习技能和方法，改变盲目学习的状况，是实现学生自主发展的重要目标之一，通过自主学习平台，既调动了学生学习的积极性，提高他们的学习效率，又创新在校大学生的学习和思维模式，努力实现教学的交互式、情景化、信息化、个性化和自主化，很好地顺应了当代大学生个体发展的需要。

3.创建自主学习中心可以弥补传统教学中的不足。自主学习中心在实际教学过程中，可以对课堂教学起到有效的补充和延伸作用，有利于增强师生间、同学间的交流互动，便于教师对学生的自主学习提供更多的指导和帮助。传统教学注重于课本上有限的教学资源，一些新的知识，新的观点无法实时更新。而自主学习中心则以大容量、更新快、时效性强等特点，对每个阶段的学习内容和学习情况进行实时更新，最大程度地更新知识库，让学生得以掌握更全、更新、更准的知识。同时，通过自主学习中心平台，学生还可以通过论坛、博客、邮件等多种方式与老师、同学进行交流互动，真正达到了让学生在一个轻松的环境下学习，避免了传统教学中枯燥无味的学习方式，有效提高学生学习的积极性和自主性。

4.创建自主学习中心有助于提高课堂学习效率。学习效率的提高是实施素质教育的关键，更是课堂教学所必需的。民办高校通过自主学习平台培养学生的自主学习能力，让学生在宽松愉快的学习环境下不断提高自己的学习效率。学生在课堂上的自主性学习并非独行其事，而是指学生不盲从老师，在课堂前做好预习，课堂上热情参与，课后及时查漏补缺，充分发挥主动性、积极性，变老师要我学为我要学，摆脱对老师的依赖性。在自主学习中心环境下学习，可以让学生真正意识到学习是通过自己学来的，而不是教师或其他人教会的，自己才是学习的主导者和管理者，通过以上学习有助于提高学生的课堂学习效率。由此可见，自主学习平台的搭建对于提高学生的学习效率功不可没。

四、结束语

在当今社会，就业压力问题一直是个难以解决的问题。作为民办高校，要想在社会上立足，解决好学生的就业问题，就得加强学生自主学习能力的培养。一个人若没有自主学习的能力，不断获取信息，不断创新，就跟不上时代的要求，就注定被社会所淘汰。因此，民办高校为学生提供良好的自主学习中心平台尤为重要，学生通过自主学习中心平台来培养独立学习的能力，体验到自主学习的快乐和成功的喜悦。学生有了较强的自主学习能力，就能合理安排自己的学习活动，提高学习效率，并且能够对自己的学习效果进行科学评价，养成独立思考的能力，为解决今后的实际问题提供了前提和条件，从而使他们用一个积极的心态步入社会、适应社会。

参考文献：

[1]李文红.民办高校大学生自主性学习的调查与研究.广东培正学院,2010,2

[2]李志伟,刘志龙,袁盼鑫.民办高等学校学生自主学习现状的调查与分析.当代教育论坛（管理研究）,2011,9

[3]戚志枫.浅析如何提高民办高校学生的自主学习能力.南京晓庄学院,2011,5

第7篇：高效学习的重要性范文

关键词：探究性学习活动；概念的生成；思维能力培养

什么是探究？探究即探讨和研究。探讨就是探求学问，探求真理和探本求源；研究就是研讨问题，追根求源和多方寻求答案，解决疑问。美国《国家科学教育标准》中对探究的定义是：“探究是多层面的活动，包括观察；提出问题；通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论，制定调查研究计划；根据实验证据对已有的结论作出评价；用工具收集、分析、解释数据；提出解答，解释和预测；以及交流结果。”

课堂探究性教学的内涵：通过动手尝试、实践与操作、观察、分析、讨论、归纳与综合等活动，引导学生发现一般性的规律，掌握问题解决的策略、思想和方法，从而提高学生的能力，为学生提供更大的学习和发展的空间，实现不同的人在数学上得到不同的发展。在教学的过程中有针对性地指导学生围绕目标进行观察、实验、思考、验证等探究活动，组织好师生间、学生间的多边探索活动。让学生在思维碰撞中擦出灵感的火花，从而体验“探究”的乐趣，让数学课堂充满生命的活力，这是提高课堂教学有效性的重要途径。

一、探究性学习活动有利于概念的生成

教学案例1：《特殊的平行四边形――菱形》

课前叫同学们准备好一张矩形纸和小剪刀或小刀。开课伊始，我叫同学们将一张矩形的纸对折，再对折，然后沿着图中虚线剪下，打开后，叫同学们观察这是一个什么样的图形，然后根据操作结果来探究菱形的特征。

评注：《课标》指出，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生通过动手操作，观察思考概括出菱形的特征，亲身经历数学知识的形成过程，使学生在一个充满探索的过程中理解数学，让已存在于学生头脑中的那些非正规的数学知识体验成为科学的结论，进而理解菱形的概念并从中感受数学创造的乐趣，形成探究创新的意识。

二、探究性学习活动有利于学生数学思维能力的培养

教学案例2：《日历中的规律》

探究性活动1：课前探究

问题①：日历的由来、日历的作用；问题②：月历表中的数字规律。

探究性活动2：学生探究成果交流

下图是2011年8月的月历：

问题①：日历中数字的排列方式中每一横行中各数之间有什么关系？每一竖列中各数之间有什么关系？

问题②：在这个月历表中，十字框出5个数，这5个数之间有哪些关系？这个关系对其他这样的十字框成立吗？你能用代数式表示这个关系吗？这5个数的和能是45吗？能是54吗？若5个数的和是50则十字框中是哪5个数？

问题③：问在这个月历表中，用长方形框出9个数，这 9个数之间有什么关系？这个关系对其他方框成立吗？ 你能用代数式表示这个关系吗？这个关系对任何一个月的月历都成立吗？如果九个数之和是90，你能求出这个长方形中的9个数吗？

探究性活动3：应用反思、拓展创新

将上述月历表改成将自然数1～1001按如图的方式排列成一个长方形阵列，用一个正方形框出9个数，这9个数之和能否等于：①2008 ②2025 ③2016 ④2034？若可能，求出框中最中间的数，若不可能，说明理由。

探究性活动4：课后探究

日历当中还有许多规律，等待着同学们课后去继续发现。如：（1）今天是12月6号，星期三，请问：①再过8天是星期几？②再过20天是星期几？③2012年12月31日是星期几？

（2）除闰年之外，公历年中的每年第一天总是同最后一天的星期数相同。

（3）只要公历不是闰年，1月1日是星期几；10月1日也是星期几；4月1日与7月1日、9月1日与12月1日也是如此。任何一个世纪的第一天都不会是星期三、五或星期天；每隔28年公历中的月、日、星期的日子就会重复一次。

......

评注：日历表是学生平时生活中最常见的一种图表，日历的由来、日历表中数字规律是学生普遍感兴趣的话题，为此执教者设计了一条具有趣味性、科学性、可行性的“任务链”，完成了“课前自主研究学习――课堂合作探究学习――课后自主拓展学习”这一系列步骤。从课堂效果看，学生通过不同的活动形式共享资源，互助合作，从做中学，在学中用。重视学习者在完成任务过程中的参与和在交流活动中所获得的经验，学生在宽松的环境中实现自主探究学习，培养和发展学生的思维能力，使教学活动从封闭式的知识型变成开放式的智能型。给学生一个空间，让他自己往前走；给学生一个时间，让他自己去安排；给学生一个问题，让他自己去找答案。

三、探究性学习活动有利于学生掌握知识间的内在联系

认知心理学家奥苏伯尔认为：建立新旧知识之间的联系符合下述两条那才是有意义的，否则就是灌输的、死记硬背的：其一是合理联系；其二是实质联系。数学基础知识、基本概念是解决数学问题的关键，要从新知识产生的过程设计问题，突出新概念的形成过程；从学生原有认知的最近发展区来设计问题，而不是将公式简单地告诉学生；通过设计开放性的问题，让学生通过类比、归纳、猜想等探究性活动得出结论，再对所得出的结论进行论证。

探究1：依次连结任意一个四边形各边中点，所得的四边形叫做中点四边形。它是什么图形？（人教版，八年级下册P128活动3）

探究2：依次连结矩形各边中点所得的中点四边形是什么图形？

探究3：依次连结菱形各边中点所得的中点四边形是什么图形？

探究4：依次连结正方形各边中点所得的中点四边形是什么图形？

探究5：依次连结什么四边形各边中点所得的中点四边形是菱形？

探究6：依次连结什么四边形各边中点所得的中点四边形是矩形？

探究7：依次连结什么四边形各边中点所得的中点四边形是正方形？

通过这样一系列的探究活动，使学生充分掌握四边形这一章所有基础知识和基本概念，强化沟通常见特殊四边形的性质定理、判定定理、三角形中位线等。使学生感悟出：连结四边形各边中点所得到的是什么四边形与原四边形的对角线有关。因此教师要根据教材的特点，有重点地对课本知识进行深入浅出地归纳。这种归纳不是概念、性质的重复和罗列，也不同于一个单元的复习，而是一种源于课本而又高于课本的一种知识概括。“概括”需要有一定的思维能力，这种能力它是通过对许多知识的提炼而得出的条理化、规律化的东西，学生亲历探究才能进行概括，经过概括的知识易记、易懂，从而提高课堂教学的有效性。

四、探究性学习活动有利于学生培养创新思维

教学案例5 ：如图1，在ΔABC中，∠C=90°。在ΔABC外，分别以AB、BC、CA为边作正方形，这三个正方形的面积分别记为S 1，S 2，S 3 。探索S 1，S 2，S 3之间的关系。

探究2：如图2，在ΔABC中，∠C=90°。在ΔABC外，分别以AB、BC、CA为边作正三角形，这三个正三角形的面积分别记为S 1，S 2，S 3。探索S 1，S 2，S 3 之间的关系。

探究3：如图3，在ΔABC中，∠C=90°。在ΔABC外，分别以AB、BC、CA为直径作半圆，这三个半圆的面积分别记为S 1，S 2，S 3。探索S 1，S 2，S 3 之间的关系。

探究4：你认为所作的图形具备什么特征时， S 1，S 2，S 3均有这样的关系。

第8篇：高效学习的重要性范文

关键词：高中数学教学；信息技术；整合；必要性

信息技术是近年来发展起来的一项新兴技术，主要借助网络和计算机设备以及一系列自动化管理软件实现信息的传播和共享。现代信息技术的合理运用，在提高教学效益的同时，也为教育教学的改革与发展提供了切实可行的方法和工具。信息技术与数学教学的有效整合可以创设一种理想的学习环境，充分体现学生主体作用，活跃课堂气氛，提高其学习积极性和效率。学校应该根据自身的特点和已有的信息设备资源，把信息技术真正融入到数学教学中去，实现有效的整合。

一、高中数学课程的特点需要信息技术

数学是一门高度抽象的学科，数学语言科学简洁、逻辑体系严谨、思想方法深刻。高中数学教学着重研究数量关系与空间形式，每个数学对象往往都蕴含着多个要素，需要从多角度、多侧面进行分析研究。高中数学知识结构具有严谨性与抽象性，由于高度的抽象，造成部分学生产生畏惧心理，加上学习上的挫折，最终可能会产生抵触和厌学情绪。时代的发展，要求竞争者提高自身素质，也要求学校教育走在发展的最前端，学校教育的发展方向又要求教师更新教学手段，教学手段的更新主要受教育观念的支配，所以我们首先要转变教育观念，真正把信息技术运用到教学中来。

二、信息技术为高中数学教学带来的有利影响

1.激发学习兴趣，变枯燥为乐趣

兴趣是一个人为了探索知识和认识事物的意识倾向，学生在学习中带有兴趣，才能表现出主动性、积极性和创造性。形式化的数学知识是静态的、内隐的，具有深刻的抽象性，常给人一种“冰冷”的外表，较难让学生领悟得到，而利用多媒体技术创设直观情境，可以为学生理解数学提供中间桥梁。在信息技术面前，数学知识正以快捷化、可视化、人文化的形态展现在我们面前，文字、符号、数据、图形、动静图画等信息形态之间能够轻松实现转换，缓解了学生学习数学枯燥无味的状况，激发了学生对数学的热爱，从而倾向于更多地进行深入思考和研究创新。

数学作为一门对逻辑和抽象能力要求很高的学科，对于公式和结论往往需要枯燥的逻辑推理和论证，如何让学生更好地理解和接受是高中数学教师应当思考的问题。如推理和论证若干定理时，用粉笔和板书进行逐步推理比采用幻灯片播放效果好，而在讲立体几何课时采用动画和视频等可以让初学的学生对空间点线面有直观认知。

随着信息技术的发展，媒体和资源日趋丰富，教学模式也可以不拘泥于单纯的讲授式，可以采取探究式和以问题为中心的教学。比如在讲到“分段函数”时，可以让学生结合生活实际想一想哪里存在着分段函数，对于这种问题学生参与的积极会明显提高。学生能够提供很多具体的例子，比如停车场的计费方式、高速公路的计费方式、游戏中角色的经验获取等是分段函数。以问题为中心的教学模式具有明显的应用型特征，结合实际生活扩展课堂教学能够产生非常好的学习效果。

2.增加交流，促进师生互动

传统高中数学教学中存在着众多不足。其中一个关键问题是，由于精力和时间有限，教师和每个学生课堂上单独交流的机会不够。教师希望对不同的学生因材施教但是心有余而力不足，因此高中数学的教学工作也就不能达到预期的效果。采用信息技术以后，教师备课讲课的效率大大提高，在课堂上教师可以充分利用节省出来的时间进行更多的师生互动和交流， 为进一步强化师生关系提供了非常有效的途径。

三、信息技术在高中数学教学中的使用策略

利用信息技术可以极大促进数学学科的教学水平，提高教学效果。在培养学生探索与创新精神、树立辩证观点、发挥学生的非智力因素，展示知识的产生过程都有很大的优越性。高中数学中采用信息技术应该遵循以下原则。

1.选择性采用

高中数学课程包含的内容很多，不同的部分适用的教学方法不同。因此，教师在采用信息技术的时候一定要有选择地使用。比如，立体几何比较适合看一些视频，代数课程中的某些章节适合用课件放映，而有些公式定理的推导采用传统的黑板演示比较恰当。

2.将信息技术放在辅位置，避免本末倒置

数学教学内容是课程的主要任务，目的是让学生学习数学知识，提高逻辑思维能力。信心技术是教学的辅助手段，不能让信息技术的采用增加学生学习负担。例如，有些学校数学教学的课外作业采用电子化方式，这对许多学生来说难以接受，额外增加了信息技术方面的负担。

3.控制适度的信息量，确保在学生可以接受的范围

自从有了多媒体，教师在教学过程中难免会加入大量的素材和资料，这在一定程度上丰富了课堂教学，但是也不可避免地增加了学生接受的信息量。为此，教师在教学过程中需要明确告诉学生哪些知识点是本节课的重点，哪些是仅需了解而不需要掌握的内容，从而使学生明确重点，提高学习的效率。

4.教师讲授是教学的根本

信息技术应用于教学具有一系列有利条件，但是切莫忽视教师的讲授，不管采用哪种教学手段，教师的讲授都需要贯穿于讲课的始终。因为内容非常多，对学生来讲最重要的是抓住重点，以及满足高中数学教学大纲规定的教学标准。有些教师不加选择地进行放映，完全成了教室里的播音员，严重忽视了教学中最为重要的师生互动。因此教师必须根据学生接受信息的情况，动态地调整教学进度，充分发挥学生的主体地位。同时教师需要注意教学中最为重要的师生之间的情感交流，否则，让学生学习数学的价值就无从谈起，数学的教育性也就大打折扣了。

四、结语

信息技术与数学课程的整合，改变了传统的数学教育思想与教学模式，促进了教育的现代化。它的最大特点是将复杂、抽象的数学概念变得形象生动，提高了学生学习兴趣，这对于发展学生的信息素养、培养学生的创新精神具有十分重要的现实意义。但从目前的情况来看，要在高中数学教学中真正实现信息化技术的有效使用，还需要广大教育工作者的不断研究、改进。

参考文献：

[1]廖运章.高中新数学课程使用信息技术的调查与思考[J].数学教育学报，2006（3）.

[2]赵晔明.高中数学教学中有效应用信息技术的研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2010（4）.

[3]郭 欣.论高中数学教学与信息技术有效整合的实现[J].成功（教育版），2011（6）.

第9篇：高效学习的重要性范文

关键词:高职院校 拓展训练 综合能力 团队协作能力

2005年10月,国务院了《关于大力发展职业教育决定》,高职教育随后发展迅猛。作为新时代的高职院校的学生,在学习专业知识和专业技能的同时,必须注重培养沟通交流、团队协作、社会适应等各方面的综合能力。本文试探讨高职院校体育教学中引入拓展训练的必要性。

一、高职院校学生的特点

当前高职院校的学生,大多都是独生子女,家庭条件较为优越。特殊的家庭环境使很多人从小娇生惯养,动手能力差,独立思考意识缺乏;中学成绩相对较差,基础知识掌握不牢固,在新知识的学习中普遍存在畏难情绪和自卑心理;在为人处事时,以自我为中心,集体观念淡薄,甚而自私自利,只要求社会及他人对自己关心,缺少互相帮助及协作精神;与同学交往中,不主动和别人沟通和交流,缺乏知心朋友,易养成孤僻或横的个性;在遇到顺境时,容易骄傲自满,碰到逆境又会自暴自弃。根据高职学生这些带有共性的特点,有针对性地安排一些拓展活动,可以让高职学生在生理、心理、情商、社会适应方面有较大的提高。

二、拓展训练的概述

拓展训练作为一种训练模式是兴起于20世纪90年代,是一种全新的学习方法和训练方法。如今,在高职院校进行拓展的体育课程,不单是简单的体育娱乐,而且还是一种通过训练来获得个人体验与感悟、提升自我认识的运动。作为高职院校的新兴项目,它具有很强的灵活性与适应性。以自然环境为依托,简单安全的器材为保证,设计一些具有挑战性的课程,让学生通过训练项目,经历心理挑战的锻炼,自己教育自己。同时,拓展运动还具有很好的趣味性和开放性,它能在短时间内吸引住学生,激发学生的参与热情,让学生积极主动地参与到活动中来,使学生在快乐中完成游戏。

三、高职院校体育教学中引入拓展训练的必要性

1.拓展训练的引入正是要解决学生的心理素质问题

纵观今天中国的大学生多为独生子女,心理抗挫能力差,缺乏团队精神,缺乏勇敢顽强的毅力。他们在身体方面,或者体质弱、协调性差,或者自我管理、学习能力、人际交往能力、情绪调节、环境适应和心理调节能力、团队合作意识差,他们迫切地需要解决这些心理问题,而拓展训练的引入正是解决这些心理问题的最佳答案。在高职院校中,我们可喜的见到每年都有越来越多的学生进入到大学殿堂来完善自己的综合素质,但可悲的是目前各高职院校大学生的自杀率却逐年增长。

2.拓展训练的引入能够提升学生的创新素质

拓展训练采用实际操作的体验式学习,注重挖掘人的潜能和创造力。从拓展训练所设置的项目和采取的形式来看,可启发想象力与创造力,提高解决问题的能力,对人的心理、智慧和体力形成了一定的甚至是严峻的考验。每一名受训者在挑战自我、战胜自我的信念驱使下,自身的潜能被充分挖掘出来,创造力得到了淋漓尽致的发挥。

3.拓展训练的引入能够提升学生的团队协作素质

拓展训练所涉及的个人项目较多,如:空中单杠、徒手攀岩等。这些项目是让培训者在面临人生所从未经历过的困境与危险时,战胜自身的懦弱,挖掘自己的潜能。团体项目以复杂性、艰巨性为特征,对于改善受训者的合作意识、团队精神和凝聚力有很强的针对性,如:天梯、求生墙等项目,通过复杂而艰巨的活动内容,建立良好的团队气氛,以促进受训人员之间的相互理解、信任、协作、融洽和默契。这些都是我们当代学生所需具备的素质

4.拓展训练的引入增设新的训练内容必要性

目前我国高职院校已对这些运动项目进行了一定程度的改革和创新,特别是随着素质教育新理念的提出,选项体育课、俱乐部制体育课等类型的高职院校课程内容应运而生,且在激发学生体育兴趣、调动学生学习积极性等现代教育思想方面,取得了明显的效果,但依然摆脱不了体育的课程资源集中在学校的现象,难以充分利用资源开发体育课程教学。《全国普通高职学校体育课程教学指导纲要》指出:因时、因地制宜开发利用各种课程资源是课程建设的重要途径。拓展训练将体育课堂教学与课外体育活动有机结合,使学校与社会和大自然紧密联系,不仅突破了体育课程长期以来形成的一种封闭式格局,而且丰富和完善了高职院校体育课程体系,符合现代课程改革的发展趋势。

四、高职院校体育教学中引入拓展训练的注意事项

1.体育拓展训练的安全保障

拓展训练的部分内容的确具有一定的危险性,在安全问题上一定要重视。例如,教师一定要培训上岗、体育拓展器材一定要是正规厂家的合格产品,并且在保质期内进行使用、户外要使用专业的保护设备、训练项目要进行周密的计划等。

2.针对高职院校学生的特点设计拓展训练内容

高职院校学生有他独特的心理、生理特点,要适应高职院校体育教学的标准及要求进行拓展项目的设计,不能简单地照搬拓展机构的常规课程模式。

3.拓展运动与体育教学的衔接

我们在体育教学中思想始终被传统教学所束缚,摆脱不了旧的教学模式。所以,要在今后的体育教学中多借鉴拓展运动的培训理念来改变体育教学模式。

4.高职院校开展体育拓展训练的限制性较强

由于高职院校近几年的不断扩招,人数增加,普通体育课一般以35人为一个班级,而拓展训练要求人数不能太多,一般以8~16人左右为宜,但是高职院校体育教师的资源又有限,因而存在着一定的局限性。

五、建议

1.加大对高职院校学生有关拓展训练知识的宣传与教育,提高宣传力度。

2.各高职院校应根据自己的实际情况,加大资金投入,利用校园环境等优势建立拓展训练基地,让所有的学生都能够进行长时间、多项目的培训,增强培训效果。还可以在非教学日对外开放,增加收入,弥补学校投入资金不足的问题。

3.根据接受培训对象的身体素质,心理素质的不同,有针对性地设计适宜的拓展项目,以便达到预定的培训效果。

4.各高职院校应制定出拓展训练教学大纲和建立合理的效果评估标准,使拓展训练的成果有据可查。

参考文献:

[1]张清阳.浅谈素质拓展训练与体育教学的结合[J].广西青年干部学院学报.2007(1).

[2]周辉全.培训新方式――拓展训练[J].中国人才.2003:44~45.

[3]吴桂英,石岩.拓展训练引入高校体育的模式思考[J].体育科技文献通报.2007.15(2).

[4]丁文娟.现代体育教学中的拓展训练[J].卫生职业教育.2007.25(4):50~52.