雕刻的技艺精选(九篇)
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第1篇：雕刻的技艺范文
（一）选料。首先要选取集安境内特有的蛇纹玉石为雕刻原料，选料要选取没有杂质、俏色明显、颜色鲜艳的原料备用，这样才能雕刻出满意的玉石产品。
（二）开料。将选好的玉石原料根据雕刻的雕刻作品的需要进行开料。开料下刀时要求角度准确，下刀利落。分割的玉石原料要经济适用，避免浪费现象的发生。
（三）画活。将每一块选好的待雕玉石，按照玉石的形状、颜色和质地，以艺术家的眼光进行审料，形成臆想中的雕刻形象后，将需要雕刻的对象以简练的线条画到待雕刻的玉石上，然后根据所画的形象准备雕刻。
（四）雕刻。在雕刻时要先进行毛雕出坯，毛雕出坯时要将雕刻者的创作理念和审美理想充分融入到作品中，根据所雕的器形形态，用浮雕、浅浮雕、镂空雕、平面雕、阴刻等手法进行细雕，雕刻的顺序为从上到下，先中间后两边，先重点，后一般。要先雕刻作品的细微处、要害处、特殊部位。在雕刻过程中石料颜色、瑕绺分布如果突然发生变化，应随机应变，因料施艺，剜脏去绺，化瑕为玉。（五）抛光。将雕刻成型的玉石工艺品用粗细不同的砂布进行14遍打磨，然后用油石打磨工艺品的细微处，打磨后用高温熔化的腊为工艺品上蜡抛光，最终形成工艺品并根据不同工艺品种类分别安装基座。
集安玉工艺品的价值
（一）历史价值。集安玉雕刻技艺源远流长，至今已经有120多年的历史，是继松花石砚雕刻后的长白山又一重要的雕刻技艺，素以原料精美、雕工奇特而闻名，丰富了东北地区玉石雕刻记忆内容和玉石产品的品种。
（二）文化价值。集安玉雕刻是继松花石砚雕刻技艺后又一重要的具有地方特色和地方文化底蕴的雕刻技艺，是长白山文化和鸭绿江文化的重要组成部分，经过历史的演变和历代工匠的不懈努力，成为蕴含长白山历史文化和满族文化底蕴，成为融会贯通中国玉文化的一枝奇葩。
（三）经济价值。用集安玉石雕刻作品，品种丰富、特色鲜明，地方文化元素显著，在造型上深厚古朴而又不失典雅，严谨统一而又极富变化，可谓形神兼备，极富生气，具有极强的观赏性和收藏价值，具有一定的市场影响力，倍受来集游客的青睐，成为带动集安经济增长的有力产业链条。
集安玉雕刻技艺濒危现状和保护措施
（一）濒危现状。黄金有价玉无价，在各种玉产品大行其道的今天，在市场经济利益的驱使下，各种玉石雕刻技艺鱼龙混杂，良莠难辨，雕刻手艺传承人也很难寻找，技艺传承链条易于断裂。受市场经济利益驱使，各种玉雕作品粗制滥造，技艺混乱，以次充好，见利忘义，造成技艺杂乱和作品的低劣庸俗。要成为集安玉传统手工雕刻技艺的传承人，必须有一定的雕刻基础和艺术修养，较高层次的审美能力，还需要耐住寂寞，坚守艺术，因此传承人培养存在极大困难。
第2篇：雕刻的技艺范文
关键词：中式建筑彩画；纹样；激光镂雕
中图分类号：J30-05 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）12-0221-02
一、概念界定
1.中式建筑彩画。从彩陶到古建彩画，透视出我祖先在严格礼数法则演变中所保留的自然和生态本能冲动。一有绘在建筑墙壁的彩画。夏、商、周时期，《夏书・五子之歌》所有“峻宇雕墙”一词，意思是在高大的房子上绘制彩画。二有建筑木结构的彩画。将纹样图形施展（油彩）于各个构件上体现保护、装饰、等级标志与象征等方面的作用。《周礼・礼器》记载，齐国管仲的住宅“山节藻税”、“君子以为滥矣”，是说管仲住宅已经有高等级的彩画装饰，超出了建筑等级。殷墟出土的壁画残片白灰墙面上绘出对称的图案，证明木结构彩画与墙壁彩画同为一工。
（1）中式建筑木结构彩画成熟于宋代，多出现在内外檐的梁枋、斗拱、室内天花、藻井和柱头上，构图与构件形状密切结合。元、明、清三代形成了北京地区古建彩画体系、晋阳地区古建彩画体系、苏州地区彩画体系和中原地区古建彩画体系。北京地区的官式彩画具有官方的行业中公认的标准化、定型化的含义。
（2）中式墙壁彩画的制作从单纯注重形式色彩到强调线对造型的表现力，形成了独有的艺术风格，达到了极高的艺术水平。其多以宗教为题材在墙壁上彩画，图解宣传以其纲常礼教为目的。如敦煌壁画、新疆克孜尔壁画反映了佛教和西域文化；元代永乐宫壁画、明代的法海寺壁画则分别反映了道教文化和中国化了的佛教文化等。这都属于同一体系的、重彩型的干壁画法，在宫殿、祠庙等建筑墙面上用笔与色彩技法先白描勾勒，再以诸色彩画图案的装饰艺术形式。
2.激光雕刻。激光雕刻是采用高能量密度的激光束投射到材料表面，使材料表面发生物理或化学的变化，从而获得可见图案的镂雕技术。依据材料不同形成布艺、木竹、皮革、树脂、有机玻璃、金属、珠宝玉石等激光雕刻工艺品。
二、研究意义
当下艺术与技术结合得越发紧密，艺术性在多方面受到质疑。工艺品纹样的创新之所以作到关注个体性，关键在于当代的主题个性，设计师好像也渴望摆脱工业道德规范制约，又避免呈现保守与崇洋。一方面从传统中提取精华，另一方面也做到了个性思想与趣味的兼顾。工艺品创作中除了造型、色彩等关键性因素之外，纹样设计开发与应用已成为国内外有设计人员突破点并形成比较丰富的成果。如何将艺术与激光镂雕技术融合，特别是在传统植物纹样观和生态观转化处理上还未见专门的研究。所以本文在考察了众多的理论依据的基础上对其做了大量的尝试，将自然装饰语言创新于雕刻工艺品中，为现代艺术注入了传统文脉，更能适应今后的教学创作并有所启迪。
三、彩画的植物纹样存在
1.官式彩画与旋子花。清代在全面继承传统的基础上，又结合了新的满族和蒙族的大卷草纹饰，其中还体现了藏族的工艺与吸收西画表现技法。拓宽取材面和表现方式，创造出可适用于不同使用功能的官式彩画。其中梁枋彩画最为瞩目，可分为三类，即旋子彩画、和玺彩画、苏式彩画，其格局继承了元代的构图三段式。找头里的纹式分两种造型三种组合。由于财力、人力所致，官式彩画从设计到绘制极为精彩，具有构图严谨、段落清晰、节奏鲜明的特点。从“油作”到“画作”体现森严、官方、标准化、定型化的建筑等级的含义。旋花是构成中式建筑中旋子彩画的主要图案，在找头内用旋涡状的几何图形构成一组圆形的花纹图案。在元朝初步形成，宋、辽普遍使用，明初基本定型，清朝则进一步程式化，是明清官式建筑中运用最为广泛的彩画类型。在找头内以卷涡旋花纹图形构成一组圆形的花纹图案，在各种建筑中运用非常广泛，为清代官式彩画的主要类别之一。
2.旋花纹样装饰优势的传承价值。旋花纹样来自植物旋花又名鼓子草的变形。自然状态的旋花茎细长，多年生蔓草，叶互生、戟形、有长柄，夏天开漏斗状合瓣花，色淡红。
（1）造型灵活。旋花纹样独特的装饰优势和特有的亲和力使处于严格规范的中式建筑彩画透出几分精致有机、自然轻盈和感官华丽的气息。作为植物纹样没有高低贵贱等级之分，适用于各类空间与需求。其独有的形态特征令人轻松愉悦，所传递的美好的吉祥寓意深受人们喜爱，
（2）审美与文化内涵。该纹样审美所承载了中国传统的美学观，将纹样形式赋予人的情感，借变形抒情，呵护“以形写意”、“形神兼备”的行为和意志。通过对自然中的形和意的提取，体现了中国人不重“写实”重“传神”、不重“再现”重“表现”的传统装饰意识和形态哲学观念。这种吉祥意味之美，包含着朴素的哲学观念，真挚的感情，是人们平衡心理、慰藉精神、愉悦审美的有效载体，时刻传递着东方设计文化。
四、激光雕刻工艺品纹样设计中植物纹样的应用
尽管现代工艺品及材料更新如何迅速，作为优秀设计作品仍然需要从传统中挖掘精髓，从而为设计理念注入“神”力。寻找传统与现代的契合点，作为广为流传的艺术形式，中国传统的剪纸艺术、木雕艺术、砖雕艺术、建筑彩画艺术等为现代设计提供了极为丰富的艺术资源，或取其雕刻镂空的形式，或追求其纹饰绘画效果，这都为传统植物纹样的创新应用奠定了坚实的基础。
1.以激光雕刻为载体。
（1）激光的雕刻。激光的最初中文名叫做“镭射”、“莱塞”，是它的英文名称LASER的音译。激光主要
有四大特性：激光高亮度、高方向性、高单色性和高相干性。激光的高亮度：固体激光器的亮度可高达1011W/cm2Sr，不仅如此，具有高亮度的激光束经透镜聚焦后，能在焦点附近产生数千度乃至上万度的高温，这就使其可能加工几乎所有的材料。激光的高方向性：激光的高方向性使其能在有效地传递较长的距离的同时，还能保证聚焦得到极高的功率密度，这两点都是激光加工的重要条件。激光的高单色性：由于激光的单色性极高，从而保证了光束能精确地聚焦到焦点上，得到很高的功率密度。随着激光技术的迅速发展，高功率激光器的体积和价格大幅度降低。目前把数控技术和激光技术相结合使激光头形成各种曲线路径。因为运动阻力和惯性很小，所以相对于切削加工，曲线路径的精度更高。
（2）利用激光切割机镂刻特性，借鉴剪纸镂空装饰艺术造型手段，设计中把中式建筑彩绘中植物纹样作为一门高雅、诗意的自然装饰语言加以整理借鉴引用，剪纸材料转换到金属或木质片材上来。赋予工艺品以生命和灵性，运用于工艺品纹样设计中是对现代自然观和生态观的一种诠释，吻合了现代设计中的有机概念、生态化趋势和可持续发展的方向。伴随多元文化的发展，国际化步伐的加快，功能主义、人性化、个性化、材料环保化、风格多元化成为目前工艺品设计的关注要素。人们日渐崇尚自然，重视自然元素的运用，植物纹样作为典型的自然装饰语言被创新应用到现代生活中，为现代空间注入了传统文脉。
2.挖掘激光雕刻工艺品的表现魅力。雕刻艺术通常有砖雕、木雕、竹雕等形式，雕刻技艺和表现方法为今天工艺品设计多元化的发展提供了灵感来源。当前，无论是任何消费人群认同的工艺品，在其界面的处理上使用镂刻形式的设计已有先例，或取其前后错落的雕刻效果，或取其繁密精致的表现手法，或取其特殊的肌理效果，这一经过精雕细琢的设计手法而形成的空间形态，装饰感更强，更耐人寻味。工艺品激光切割加工激光切割机可切割各种形状的装饰工艺品、机械零部件、不锈钢字体等，精确度高，无变形，表面光滑无毛刺，有利于图案形态的完美。操作者只需操作计算机矢量绘图软件将设计好的图形做封闭式的纹样，然后输入到激光雕刻机数控系统中，执行雕刻命令，精确高效地完成雕刻任务。
五、结语
古建筑彩绘作为一种文化的标志和象征，记载着人们对过去生活的回忆。原有的彩绘图案，历经沧桑，需要修缮还原原来的风采，同时彩绘上丰富的图案和彩绘壁画――历史人物彩画都是值得后人研究和欣赏的。现代工艺品设计理念受国际化理念的影响，呈现多元化、国际化的趋势，因此在发展中结合激光雕刻技术，充分挖掘民族特色成为本课题的重要议题。在不破坏生态环境的前提下，为人类设计出最科学、最合理、最舒适的艺术产品，并结合绿色设计、生态设计、可持续发展的设计理念，通过挖掘植物纹样的巨大潜力，实现当前人性化、理想化、个性化等趋势的要求。
参考文献：
[1]罗哲文.中国古代建筑[M].上海古籍出版社，2001.
[2]边精一.中国古建筑油漆彩画[M].北京：中国建材工业出版社，2007.
[3]蒋广全.中国清代官式建筑彩画技术》[M].北京：中国建筑工业出版社，2005.
[4]叶建斌，戴春祥.激光切割技术[M].上海科学技术出版社，2012.
[5]马瑞田.中国古建彩画艺术[M].北京：中国大百科全书出版社，2002.
[6]孙大章.中国古代建筑彩画[M].北京：中国建筑工业出版社，2006.
第3篇：雕刻的技艺范文
关键词：巴托克；调式音阶；调性
中图分类号：J60文献标识码：A文章编号：1673-0992（2011）1-0258-01
一、调式音阶
1.五声音阶
五声音阶对很多民族尤其是东方民族而言，是一种既古老又普及的音阶结构形式。在近现代音乐中，五声调式常被应用到作品中表达特定的意境。
例1 巴托克《小宇宙》No.125
上例右手旋律的基本音高材料为围绕bA音的五声音阶（bAbBbDbEbG）,这五个音恰好在钢琴黑键上；左手为白键六音组（GCFADE）构成的固定音型,强调G音。
2.全音阶
全音阶归属于六声音阶，它将一个八度等分为六个全音，由于不含半音，因而缺少纯四度、纯五度、小三度等音程。从功能和声角度看，全音阶缺少属音、下属音的支持，调性模糊、不明确。
例2 巴托克《小宇宙》No.136
上例1－6小节的右手旋律声部使用全音阶CDE#F#G五个音级，右手下方为C持续音声部；7－12小节声部增加，右手旋律声部不变，左手上方声部与右手旋律声部形成严格的小三度齐奏，使用AB#C#D#E五个全音阶音级，左手下方为A持续音声部。
虽然前面提到全音阶调性模糊，但这首作品中调性却相当明确，其原因在于左、右手持续音声部至始至终起着强调调性的作用。
3.中古调式
中古调式归属于七声音阶，主要分为两种类型，一类为带有大调性质的调式，升高调式Ⅳ级音的利底亚调式与降低Ⅶ级音的混合利底亚调式，以及与大调结构相同的伊奥尼亚调式；一类为带有小调性质的调式，分别为降低Ⅱ级音的弗里几亚调式、升高Ⅵ级音的多利亚调式以及与小调结构相同的爱奥尼亚调式。此外，还有同时降低Ⅱ级、Ⅴ级音的洛克里亚调式。
例3 巴托克《小宇宙》No.130
上例属于C调域范畴，应用调式综合的手法在C伊奥尼亚调式与c爱奥尼亚调式的基础上，吸收C利底亚调式特征音（#F音）、c弗里几亚特征音（bD音）、C洛克里亚调式特征音（bG音）。综合得来的音级被自由地应用到旋律与和声中，形成围绕主音自由流动的旋律线条与各类音程、三音和弦按和声紧张度关系合乎逻辑的运动。
4.半音阶
半音音阶即十二声音阶，将一个八度以小二度的方式均匀的分为十二个半音所构成的音阶。例5 巴托克《小宇宙》No.142
这个片段中，四个声部分别隐藏在四个按时间先后顺序发响的发音点上。第一声部由左手每小节第一拍的四分附点音符组成（例g用圆形图标标记）；第二声部以右手每小节后半拍上的八分音符组成（长方形图标）；第三声部为左手每小节后半拍八分音符组成（正方形图标）；第四声部为右手每小节弱拍上的四分音符。从使用的音高材料上看，第一、二声部为F音开始的全音音阶，第三、四声部为#F音开始的全音音阶，四个声部结合在一起构成了一个完整的半音音阶。
四、多样化的调性形态
调性一般包含两层含义，即主音音高和调式类型。随着音乐创作观念的不断发展，调性也随之多样化，进而出现旋律调性、和声调性、多调性等多种多样的调性概念。
1.旋律调性
旋律调性的中心因由旋律性因素确定，其中最重要的因素是出于乐曲或段落的结束处。
例6 巴托克《小宇宙》No.107
这首乐曲主要和声材料为四、五度叠置和弦，这种和弦不能指示调性因素，整首作品调性的确定来自于旋律声部围绕G音的运动，以及乐曲结尾两外声部的G持续音进行。
2.和声调性
这类调性由和声进行与调中心和弦确定，判断的依据主要是将该和弦在乐曲中所处的位置、出现的频率、和弦的形态、以及和弦前后的关系等多种因素综合起来确定。
例7 巴托克《小宇宙》No.108
这首乐曲的调性建立在D调域上，应用了同主音大小调综合的手法。其曲式结构为三段体。上例中B2为乐曲的主题部分，各声部以齐奏的方式进行。左、右手各分两个层次，分别为以围绕分解d小调主三和弦运动的旋律层以及由D大调主三和弦三音（#F）构成的持续音层。
3.多调性
在多声部音乐创作中，不同声部在同一时间中运用不同的调性进行陈述，纵向上采用两种以上调性布局，这种创作手法被称为多调性。这种创作思维在巴赫、莫扎特的音乐创作中有所体现。与传统多调性思维注重横向与纵向的高度统一不同，在近现代音乐中，横向与纵向结合十分自由，因而音响高度不协和。
例8 巴托克《小宇宙》No.99
这是一首双调性作品，由三个乐句组成的乐段，八声音阶为基本的音高材料（调式部分介绍），右手为c小调，左手为a小调，调性相隔小三度。
通过以上对巴托克《小宇宙》和声技法的初步论述，即可看出20世纪调式调性的应用的基本特征： 1、音阶类型的多样化。中古调式、五声音阶、八声音阶、半音阶等形式各样的音阶，增加和声特色。2、多调性的应用增加和声刺激性与层次感。おお
参考文献：
[1]巴托克，《初级钢琴教程》，北京：人民音乐出版社，2000年
[2]瓦尔特•基泽勒，《二十世纪音乐的和声技法》，上海：上海音乐学院出版社 2006年
第4篇：雕刻的技艺范文
是你,让我体会了责任的坚韧。当我自己还在编织着美丽的梦时,你就出现在我的梦中,从此梦里不再是虚无缥缈,而是尿片、奶粉、洗澡水的温度,就连梦里的玩也换了主题。
从前,我不会关心公园里有没有儿童娱乐设施、不会关注道路是否有障碍、不会关注玩具是什么材质、更不会上网搜索什么季节该补什么。
我不再是独立体,在妈妈的岗位上开始责任心的成长。
是你,让我再次拥有了童年。一起和你分享小时候没有玩过的玩具,一起体验奉献带给别人的喜悦,我们一起学会不再害怕―只需一个紧紧的握手、一句温暖的“不怕”。我们在一起,春有认识,夏有感叹,秋有收获,冬有留恋。你每一次的进步都会带给你和妈妈一起成长的勇气,你的成长给了妈妈一个完整的童年回忆,同时让妈妈无色的童年变得五颜六色。
是你,让我超越自己的潜力。这是一次从头到尾彻底的改变,从来没有接触过的东西,在你的影响下进入我的生活。第一次和你登上T形台走台步、第一次为你做表演服、第一次上网翻书做曾经觉得只有大厨才会做的大餐、第一次拿起彩笔和老师一起学习线条的画法、第一次疯狂创意制作的红薯蛋糕、第一次和你走进实验室认识我们生存的世界、第一次在冰凉的水里和你学游泳到腿抽筋……太多的第一次在你我之间发生,这4年里妈妈每天都过得充实快乐,每个日子都被你赋予了特殊的意义,和你一起读的童话书、和你一起看的动画片、和你一起看过的演出电影,每个细节里都有你的分享。多少年后看过来,原来你给妈妈带来的不仅仅是幸福和快乐,更多的是一次重新反省成长的经历。
是你,让我充分地沉淀下来修炼内功。你的到来,让粗心懦弱坏习惯、暴躁易怒不耐心正式从我的体内清除,我开始容纳你的思想、你的想法、你的要求和你的世界。是你让我自觉地了解这个充满爱心的世界,从你的坏毛病中寻找自己的影子,你像一汪清澈的湖水,连我隐藏的那点黑痣也可以清楚地折射出来。你的纯真让我心灵净化的同时,心智也在成长,妈妈30年来的人生在你的成长中重新编辑整理。
第5篇：雕刻的技艺范文
一、编写历史朝代歌，帮助学生构建知识体系，让学生轻松地理解记忆基础知识。
初一历史新教材图文并茂，并配有辅助文，可读性强，尤其是历史小故事，能让学生比较感兴趣。但读完历史小故事后，学生短暂的学习兴趣也随之消失了，因此对于知识体系的构建，对学生来讲，没有兴趣可言。针对这种状况，为调动学生学习历史的兴趣，我在教学中编写了历史朝代歌，让学生理解记忆。
比如：初一历史的朝代更替情况（夏——商——西周——东周——春秋和战国——秦——西汉——东汉——魏蜀吴——西晋——东晋——南朝和北朝——隋——唐——五代十国——北宋——南宋——元——明——清），朝代很多，学生死记硬背难度很大，可以这样让学生去学习：先让学生熟读师生共同编写的历史朝代歌，再让学生试着用流行歌曲的调子唱出来。学生都跃跃欲试，经过全体同学努力，最终给这个朝代歌谱的曲子是模仿little star 的调子，学生自我感觉良好，在轻松愉快的氛围中掌握了基础知识，构建起了知识体系。以下就是我们编写的中国历史朝代歌：炎黄子孙华夏祖，禅让制度尧舜禹，夏商西周与东周，春秋战国乱悠悠，一统秦朝西东汉，文帝景帝美名传，始皇武帝载诗篇，三国两晋南北朝，朝代更替何时了，隋唐五代又十国，北宋南宋元明清。
二、充分运用中国地图，让学生产生一种很想知道祖国过去的好奇心和责任感，引起学生的有意记忆。
在新学期伊始，我便让每一个学生都准备好一张中国地图，而自己则准备好一张大的中国地图，让学生知道，这就是我们祖国的版图，提出问题：有谁知道这个版图是怎么形成的吗？好好地学习中国历史，就能知道答案了。因此，在学习中国的每个朝代更替时，我都让学生对比当时的版图和今天的中国地图，由学生对比说出差别，领略中国的领土面积是怎样一步步扩大的。这样落实下来，学生便有一种强烈的了解祖国版图的责任感，有了这种责任感，学习历史课的兴趣也就大增。
三、运用唐诗宋词、成语典故创设教学意境，引起学生的注意力。
比如在学习西汉和匈奴的关系时，可让学生引用唐诗：“秦时明月汉时关，万里人未还。但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山。”让学生理解：这里的“胡”指的是我国的哪个少数民族（指的是匈奴）？再如“出师未捷身先死，常使英雄泪满巾”、“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”等诗词，“草木皆兵”、“卧薪尝胆”、“四面楚歌”、“破釜沉舟”等成语典故，要引起学生的注意力，让学生真正理解这些成语典故的含义。
四、运用好课本辅助文中的历史小故事，激发学生的求知欲。
辅助文的出现往往都是为了帮助学生理解正文的内容而设立的，通过阅读，可进一步理解正文。但是，辅助文出现的历史小故事，介绍一个历史人物或讲述一个小故事，都是很简略，有的学生看不大明白，可能会一知半解。因此，在学习每一课时，针对课本中出现的历史人物、小故事，可事先查阅资料，给学生补充大量的课外资料，以激发学生学习历史的欲望。
五、分组学习，激发学生的合作和竞争意识。
初一学生年龄小，善于表现自己。在平时的课堂教学中，我采取了分组学习的方法，全班学生按学习成绩、思想表现及同学之间的合作情况以6人为一组分成8个学习小组。我根据各小组成员上课回答问题及纪律遵守方面的情况给各组打分，并且每节课都根据各小组的得分情况评出明星小组，每周、每月、每学期都评出明星小组，并对明星小组进行精神上和物质上的奖励。为此大大提高了学生参与课堂、参与竞争的意识，在各组之间的对抗中，所学知识迎刃而解。
六、让学生讲课，让学生成为学习的主人。
每节课的前一天我都会给学生发放预习内容，让学生根据我设计的预习内容去进行自主预习，上课时让学生进行预习展示，展示的过程就是学生讲课的过程。初一学生对站在讲台上象老师那样讲课感到非常自豪，为了在课堂上得到老师和同学的肯定，为了给自己的小组挣到最高的分数，学生课前的预习非常认真，他们为了弄懂、讲通每一个题，会想尽一切办法查资料。看着他们那股初生牛犊不怕虎的劲头，我感觉一身轻松。
第6篇：雕刻的技艺范文
对课程设置的满意度是指学生依据“自定标准”对其所学专业及课程体系的期望值和实际感受值之问的差异做出的主观评价[1]。一般而言，满意度水平体现着学生完成学业的积极性，也决定着学生学业完成的程度，同时也是学生对所接受的教育情况的一种反馈。
通过此次课程设置满意度的调研，找出其中不满意的指标，作为今后制定医学检验技术专业的人才培养方案、修改教学计划、优化专业课程设置中提供重要参考依据，通过适当调整教学计划，使专业课程设置更能满足职业岗位需求，使我校医学检验技术专业教学计划在原有基础上得到更加完善。为此，在2012届毕业生即将离校之际，进行了问卷调查，现将结果报告如下。
1 调查对象与方法
调查对象为学校医学检验技术专业2014届毕业生，调查时间在学生毕业时期，这部分学生通过学校安排已经在各医院检验科实习10个月，部分学生已经走向工作岗位，在临床上已经有较多的实践经验，因此调查数据结果具有一定参考价值。
调查采用无记名问卷调查的方法进行，主要调查了对课程设置的总体满意度，问卷调查共发放问卷171份，收回有效问卷160份，有效回收率为86.7%。用SPSS19.0对问卷数据进行统计分析。
2 调查结果与分析
2.1 学生选择就读医学检验技术专业的原因
被调查的医学检验技术专业学生中，因为医学检验技术专业的社会声誉好、就业前景好、高考志愿、本人喜欢而选择就读该专业的学生数占63.75%，因高考志愿外被调剂的占12.50%，学生选择就读医学检验技术专业达到自身心中意愿的占88.13%，说明学生对医学检验技术这个专业还是较为理想的。
2.2 对目前所学的医学检验技术专业的满意度
调查数据来看，对所学的医检专业非常满意的占6.25%，较满意的占56.25%，满意的占31.25%，不满意的占6.25%，满意度达到94.75。说明学生对目前所学的医学检验技术专业是非常满意的。
2.3 对职业岗位课程、职业基础课程、通识教育课程课程设置的满意度
根据表1数据结果，被调查的医学检验技术专业学生中，对职业岗位课的课程设置的满意度为97.75%，对职业基础课、通识教育课的课程设置满意度为94.40%。说明学生对教学计划的满意度还是很高的，最高的是职业岗位课程，满意度在95%以上。根据问卷调查的数据统计及通过部分学生访谈，不满意的原因最主要原因为专业课程和基础课程操作技能培养不够、操作技能培养与岗位不符。
2.4 对所有职业岗位课程中教学内容、教学方法、学习效果、学时数、岗位吻合度的满意度
调查数据来看，针对医学检验技术专业的职业岗位课程，各项指标满意度分别为教学内容99.17%、教学方法98.43%、学习效果97.93%、学时数98.22%、岗位吻合度97.72%。说明对9们课程的5项指标的满意度是很高的，均达到97%以上，其中满意度最高的是教学内容，满意度达到99%以上。所有课程中，各项评价指标满意度最高的是微生物检验课程，其次是临床基础检验和血液学检验。根据问卷调查的数据统计及通过部分学生访谈，不满意的原因最主要原因为课程理论联系实际不够，课程内容老化、不适用，课程考核方式不合不够不够合理。
2.5 医学检验技术专业课程中教材选用、仪器设备先进性的满意度
从调查数据来看，被调查的医学检验技术专业学生中，课程的教材选用的满意度为95%，教学仪器设备的先进性的满意度为86.6%。说明在实际授课中教学上的设备跟临床中实际运用的设备存在一定的差距。
2.6 对学校培养实践操作技能(实验、实训、见习)方面的、对学校毕业实习期间课程设置的满意程度
根据表2数据结果，被调查的医学检验技术专业学生中，对学校培养实践操作技能(实验、实训、见习)方面的满意度为96.2%。对学校毕业实习期间的教学计划安排的满意程度为91.9%，虽然满意度较高在90%以上，但有近10%的同学感到不满意，根据问卷调查的数据统计及部分学生访谈，不满意的愿意的最主要原因为实习时间过长、轮转安排不合理。
2.7 在课程设置上，在岗位上最有帮助的课程
学生认为岗位上最有帮助的课程是职业岗位课程中的临床基础检验73.75%、微生物检验68.75%、生物化学检验48.75%、免疫学检验42.50%、血液学检验40.63%。其中职业基础课程(医用化学、分析化学、医用物理学、人体解剖学等)满意度为7.50%，通识教育课程(形式与政策、大学英语、就业指导、计算机应用、大学生心理教育等)6.88%。
2.8 对医学检验技术专业分检验营销和实验技术方向的必要性
调查数据来看，被调查的学生中，87.5%的学生认为医学检验技术专业有必要分检验营销和实验技术方向，12.5%的学生认为没有必要。
2.9 实习单位或工作单位对学生所掌握的专业知识或技能的满意度
调查的数据中，96.2%的学生认为实习单位或工作单位对学生所掌握的专业知识是满意的，97.5%的学生认为实习或工作单位对学生所掌握的技能的满意的，满意度均达95%以上。
2.10 学生认为学校教育教学需要改进的方面
调查的数据中，学生认为学校教育教学需要改进的方面是专业技能43.13%，其次是专业知识33.75%、开始医患沟通方面课程32.50%、人际交流和沟通能力27.50%、外语能力26.88%。医学基础知识20.00%、卫生法律知识16.25%、反映最新医学发展前沿的课程或内容 14.38%、人文素质14.38%、科研能力12.50%，数据可作为今后课程设置修改的参考依据。
2.11 学生认为学校应加强对哪些方面能力的培养
调查的数据显示，学生认为学校应加强培养的能力是专业课程知识55%，其次分别是实践动手操作能力50%、社会交际能力34.38%、自主学习能力30.63%，科研创新能力28.13%、基础课程知识26.25%、文献检索与总结能力13.75%、论文撰写能力10.63%、通识课程知识10.00%。说明，作为医学院校的学生，培养的重点是在专业知识、专业技能方面。
3 讨论
学校要进一步搞好学校的课程改革，调整课程设置，制订教学计划，应尽量在调查研究的基础上进行。可以更好地反映实际需要，加强科学性。
根据以上调查结果分析来看，培养医学生，在传授专业知识的同时，要重视学生专业能力的培养，作为高职院校的学生，更要注重动手操作能力的锻炼。在教学方式上，课程中多增加案例讨论课，这些课程从形式上可以调动学生学习的积极性，更可以锻炼学生的基本技能。
专业课程需要适当加强，加强实用性和针对性。现今，“医患关系”越来越受到重视，随着对人的素质要求的普遍提高，在医学界呼吁提高医科学生的人文素质的呼声越来越高，建议改革公共政治课和教育理论课的教学，调整一般文化课的设置，努力提高教学质量。通过课程设置的适当调整，在教学中，采取切实可行的措施，提高教师素质，改进教学方法和教学手段，加强教学管理，提高教学质量。
第7篇：雕刻的技艺范文
【摘要】 目的 观察小儿利咽康颗粒剂的免疫调节作用。方法 采用大鼠腹腔注射羟甲基纤维素钠致炎诱发白细胞游走，涂抹二硝基氟苯诱导小鼠迟发型超敏反应，小鼠尾静脉注射胶体碳悬液，腹腔注射10%羊红细胞免疫小鼠，观察小儿利咽康颗粒剂对羟甲基纤维素钠致炎诱发白细胞游走的抑制作用，对二硝基氟苯诱导小鼠迟发型超敏反应、对小鼠血中碳粒清除速度、对小鼠血清凝集素的影响。结果 小儿利咽康颗粒剂可明显抑制白细胞游走作用，对二硝基氟苯致小鼠迟发型超敏反应有明显的抑制作用，对小鼠血中碳粒清除速度和小鼠血清凝集素的影响不明显。结论 小儿利咽康颗粒剂具有一定的免疫调节作用。
【关键词】 炎症; 中草药/治疗; 大鼠，Wistar; 小鼠; 动物，实验
【Abstract】 Objective To observe immune regulation effect of Liyankang granule on children.Methods The present study has been carried out using NaCMC injected into the mice's abdominal cavity to cause inflammation and induce white blood cell migration，varnishing DNFB to induce mice's DTH，injecting colloid activated carbon suspension into mice's tail vein，with 10% of sheep RBC injected into the abdomen to immunize mice.We observed inhibitory function of Liyankang granule on NaCMC to cause inflammation and induce white blood cell migration，the effect of DNFB on inducing mice's DTH and the effect on clearance speed of carbon particle in mice's blood and serum agglution of mice. Results Liyankang granule for children could obviouly inhibit migration of white blood cells，having obvious effect on inhibiting DNFB to mice's DTH，but the effect on clearance speed of carbon particle in mice's blood and serum agglutinin of mice was not obvious.Conclusion Liyankang granule for children has certain immune regulation effect.
【Key words】 Inflammation; Traditional Chinese drug/Therapy; Animals，laboratory; Rats，Wistar; Mice
小儿利咽康颗粒剂由玉竹、葛根、知母、麦冬等中药组成，具有清热解毒、消炎止痛、理气化痰之功效[1]。笔者观察了小儿利咽康颗粒剂的免疫调节作用，现将动物实验结果报道如下。
1 材料与方法
1.1 药品 小儿利咽康颗粒剂(990715，无附加剂浓缩液，含生药量2 894.7 g/L)，由中国医科大学提供;喉疾灵胶囊(981004)由天津美伦医药有限公司生产;阿司匹林(990418)由沈阳医学院生产;依文思兰(941117)、5羟色胺(650228)、二硝基氟苯(954216)Fluka进口分装，上海化学试剂采购供应站分装厂。
1.2 动物 昆明种小鼠120只，体质量18～22 g，雌雄各半;Wistar大鼠60只，体质量150～200 g，雌雄各半，均由中国医科大学实验动物中心提供，动物生产合格证号：辽实条合字1号，质量一级合格证号：辽实质字008号，由辽宁省实验动物管理委员会签发。
1.3 方法
1.3.1 对白细胞游走的影响 取雌性大鼠60只，按随机数字表法分为6组，每组10只。利咽康颗粒高、中、低剂量组分别给予小儿利咽康颗粒剂104，52，13 g/kg(药液所含生药量);盐水对照组给予生理盐水20 mL/kg;阿司匹林组给予阿司匹林268 mg/kg;喉疾灵组给予喉疾灵268 mg/kg。各组分别灌胃给药，给药30 min后腹腔注射1%羟甲基纤维素钠2 mL致炎，3 h后经麻醉处死，剪开腹部皮肤，注入5 mL生理盐水，挤压按摩腹部10次，剪开腹膜吸出腹腔液0.02 mL，加入0.38 mL生理盐水的试管中摇匀，取此液于白细胞计数板上，低倍镜下计数。
1.3.2 对二硝基氟苯诱导小鼠迟发型超敏反应的影响 取昆明种小鼠60只，按随机数字表法分为6组，每组10只。利咽康颗粒高、中、低剂量组分别给予小儿利咽康颗粒剂104，52，13 g/kg(药液所含生药量);盐水对照组给予生理盐水20 mL/kg;阿司匹林组给予阿司匹林387 mg/kg;喉疾灵组给予喉疾灵387 mg/kg。各组灌胃给药每日1次，连续8 d。实验第1天，每只鼠腹部去毛3 cm×3 cm，并将1%二硝基氟苯丙酮麻油溶液50 μL均匀涂抹致敏，致敏第7天以1%二硝基氟苯10 μL涂左耳攻击，24 h后以左右耳郭质量差为指标，观察结果。
1.3.3 对小鼠血中碳粒清除速度的影响 取昆明种小鼠30只，按随机数字表法分为3组，每组10只。空白对照组给予生理盐水20 mL/kg;利咽康颗粒高、中剂量组分别给予小儿利咽康颗粒剂104，52 g/kg。各组灌胃给药每日1次，连续5 d。5 d后尾静脉注射6.4%胶体碳悬液0.01 mL/g。其后每5 min用抗凝吸管，经眼后静脉丛取血0.025 mL，连续取血4次。最后将小鼠麻醉后颈椎脱臼处死，称取肝脾质量。将血液加入盛有1 mL蒸馏水的试管内摇匀，721分光光度计600 nm波长处测吸光度值。
1.3.4 对小鼠血清凝集素的影响 取昆明种小鼠30只，按随机数字表法分为3组，每组10只。空白对照组给予生理盐水20 mL/kg;利咽康颗粒高、中剂量组分别给予小儿利咽康颗粒剂104，52 g/kg。各组灌胃给药每日1次，连续5 d。于给药的第1天同时腹腔注射10%羊红细胞进行免疫。实验第6天从小鼠眼底静脉丛取血，分离血清，用生理盐水按1∶10倍比稀释，将不同稀释浓度的血清分别置于微量血凝实验板内，每孔25 μL，再加入制备好的0.5%羊红细胞悬液25 μL混匀，加盖，置于37 ℃恒温箱内，温育3 h，观察凝集程度，分5级(0～4级)，计算抗体积数，结果进行统计学处理。按下式计算抗体积数：抗体积数∑=S1+2S2+3S3+……nSn。
1.4 统计学分析 实验数据应用SPSS 10.3软件包处理，组间比较行t检验。
2 结果
2.1 对白细胞游走的影响 阿司匹林组、喉疾灵组、利咽康颗粒高、中、低剂量组对白细胞游走均有明显的抑制作用，见表1。表1 羟甲基纤维素钠腹腔注射致炎大鼠各组对白细胞游走影响的比较注：与盐水对照组比较，at=2.947～3.134，P
2.2 对二硝基氟苯诱导小鼠迟发型超敏反应的影响 阿司匹林组、利咽康颗粒高剂量组对二硝基氟苯致小鼠迟发型超敏反应有明显的抑制作用，见表2。表2 二硝基氟苯皮肤致敏小鼠各组对迟发型超敏反应影响的比较注：与盐水对照组比较，at=3.367，3.541，P
2.3 对小鼠血中碳粒清除速度的影响 利咽康颗粒各组对小鼠血中碳粒清除速度无明显影响，见表3。表3 利咽康颗粒高、中剂量组及盐水对照组对小鼠血中碳粒清除速度影响的比较
2.4 对小鼠血清凝集素的影响 盐水对照组、利咽康颗粒高、中剂量组抗体积数分别为28.7±4.4，27.9±3.6，28.5±3.5，利咽康颗粒高、中剂量组对小鼠血清凝集素无明显影响。
3 讨论
本次实验主要验证其对实验动物免疫功能的影响[2，3]。实验结果表明利咽康颗粒剂对白细胞游走及对二硝基氟苯致小鼠迟发型超敏反应有明显的抑制作用。小儿利咽康颗粒剂所含玉竹、葛根、麦冬可提高吞噬细胞的功能已有报道[46]，但本次实验研究表明小儿利咽康颗粒剂对血中碳粒清除速度和血清凝集素无明显影响，应进一步进行相关研究。实验表明小儿利咽康颗粒剂具有一定免疫调节作用。
参考文献
[1] 沈映君.中药药理学[M].北京:人民卫生出版社，2004:143150，190193.
[2] 徐叔云.药理实验方法学[M].3版.北京:人民卫生出版社，2002:11961245.
[3] 陈奇.中药药理研究方法学[M].北京:人民卫生出版社，1993:258269.
[4] 周晔，唐铖，高翔，等.中药玉竹的研究进展[J].天津医科大学学报，2005，11(2):328330.
第8篇：雕刻的技艺范文
【关键词】高一 英语课堂笔记 记笔记策略
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0108-02
一、引言
记笔记是一种常见的学习策略，目前国内外普遍认为它有两种潜在功能：有助于新信息编码的功能和为以后复习作准备的外部贮藏功能。而且，经过大量实验，记笔记已经被证实是有助于学习者的学习，特别是在学习者的知识应用层次方面有着显著的效果。有研究者对北京市1200名中学生（初一至高三）进行记笔记方面的测试，其中状况较严重的是初一和高一，由此可见，大多数高一学生不能正确地运用记笔记策略，因此，高一是指导和培养学生做好笔记的关键时期。而高一英语是初高中英语衔接教学的重要阶段，刚刚由初中步入高中的学生对于高中新课标教材中词汇量猛增、语法难度加大的变化有些力不从心，其中一个重要原因是学生的学习策略与新的教学内容不相适应，特别是学生没能有效利用记笔记策略。有资料显示，高一学生习惯记英语课堂笔记的人数只占总体的三分之一。可见，高一学生并没有把记笔记当成一种重要的英语学习策略。因此，必须首先了解高一学生的英语课堂笔记现状才能保证学生有效地使用记笔记策略。
二、研究设计
（一）研究目的
本研究旨在了解高一学生英语课堂笔记的现状，增强学生对笔记重要性的认识，提高学生记笔记策略运用的能力，以此增强学习效率。
（二）调查对象
本调查选取了临汾市第五中学（高中）高一年级两个自然班的学生作为调查对象。
（三）研究工具
本次研究采用的是问卷调查法，以班为单位，共发放问卷96份，当场收回。剔除无效问卷5份， 有效问卷共计91份，考虑到任课教师在场可能造成的影响，由研究者本人担任主试，保证问卷结果的准确性和可靠性。因此，此次问卷调查结果有效。
（四）问卷设计
本问卷共有26题，包括英语课堂笔记的五个维度，分别为：
（1）笔记认识：调查学生对英语课堂笔记重要性的认识
（2）笔记期望：调查课堂笔记对学生英语学习的作用
（3）笔记结构：调查学生记课堂笔记的形式结构和内容结构
（4）注意分配：调查学生听课与记笔记关系的处理能力
（5）整理复习：调查学生对课堂笔记的整理和复习情况
每小题有5个选项，从“非常同意”到“非常不同意”分别计1―5分，被试针对每个项目进行自我评定。计算各维度的平均值，得分在1―5分之间，分数越高，表明被试在相应方面的情况越好。将每张有效问卷的结果录入计算机，运用EXCEL软件进行数据的统计分析。
三、结果与讨论
（一）学生对笔记的认识
调查结果显示（如图1），学生在笔记认识维度的平均值为4.10，得分还是比较高的，这表明高一学生在英语课堂笔记的态度方面还是很积极的，绝大多数学生都认为在英语课堂做笔记是有必要的，被试学生还是认识到了记笔记的重要性。但是，调查结果也说明了有一部分学生记笔记并不是为了真正学好英语，而是产生了盲从的心理和随大众的现象。高一是初高中的衔接时期，高一学生做笔记的态度在很大程度上是基于初中打下的基础，初中就形成了记笔记的好习惯，高中自然会继续保持。
（二）学生对笔记的期望
学生对笔记期望的得分平均值为4.13，这一维度得分也较高，说明学生对英语笔记信息的作用和对课后复习、作业、考试作用的期望都非常高，认为课堂笔记对英语的学习能起到很大的作用。总之，英语作为高中的一门主要外语，特别是高一就要打好做笔记的基础，基本的知识点都要牢记，而通过笔记的方式可以帮助学生理清重点，更有助于学生理解和应用教学内容，提高学习效率。
（三）学生做笔记的结构
调查结果表明学生的笔记结构这一维度得分整体较低，平均值为3.68，说明被试学生还是不能很好地安排笔记结构，但在形式结构上还是比内容结构要做得好些。例如，学生会用不同颜色的笔和简明的符号标记不同的笔记信息，而很少有学生用自己的语言记笔记以及注明自己的思考，这可能与高一学生还是看重笔记表面形式而不注重思考有关。英语的教学内容大部分以记忆为主，因此学生对于记录的内容应给予进一步加工，即进行思考编码才能转为长时记忆，永久储存在头脑中。
（四）学生在听课与记笔记的同时注意分配的能力
注意分配维度（平均值=2.75）是所有维度中得分最低的，显然，大多数学生不能很好地处理听课与记笔记的关系，在记笔记时无法专心听讲，记笔记这一行为影响了其对后续内容的听讲和思考。另外，讲课难度对于学生记笔记的影响要略微大于讲课内容的速度，这说明速度和难度都是影响记笔记效果的重要因素。所以，要做到听课和记笔记很好地结合，否则，记笔记会影响听课的效果，只顾做笔记而错过讲课的重点内容，这样的笔记意义不会很大。
（五）学生对课堂笔记的整理复习
这一维度的得分平均值为3.39，反应出学生在笔记整理复习方面做得不是很到位，很少有学生在课后整理英语课堂笔记，大多数学生会在考试前复习英语课堂笔记，而不会有平时的积累复习。有研究表明，自己做笔记并且对笔记内容进行整理复习的学生，与那些只做笔记课后不复习的学生相比，英语学习明显占优势。而且，遗忘规律也表明复习笔记要及时而且要进行分散性复习，不要等到考试前才复习，这样，笔记就失去了应有的价值。
四、结论与建议
高一学生普遍认识到课堂笔记的重要性，大多数学生认为课堂笔记对其英语学习是有帮助的。但是，在英语课堂笔记的结构安排、分配听课与记笔记关系和整理复习这些方面还很欠缺。这说明学生还没有掌握正确的做笔记方法，而且，学生处理注意分配的能力较低，也没有养成整理和复习笔记的好习惯，没能正确理解笔记的应用价值。
高一英语老师要让学生认识到做笔记是一个好习惯，教会学生合理安排笔记结构和如何做到听讲思考与做笔记两不误，为此，老师要反思自己讲课内容的难度与速度是否影响学生做笔记的效果，要消除笔记对课堂学习的负面影响，让课堂笔记真正成为学生英语学习的好帮手。此外，老师还可以定期组织学生复习课堂笔记，正确点评学生的笔记，逐步提高学生笔记策略运用能力，进而提高学生的自主学习能力。
参考文献：
[1]胡进 《关于记笔记策略的研究综述》[J].心理学动态，2001（1）
[2]李董平等《中学生课堂笔记发展特点的研究》[J].教育理论与实践，2009（1）
[3]孙继民《记笔记研究的理论模式与实践》[J].外国教育研究，2004（8）
第9篇：雕刻的技艺范文
\[关键词\]IPA理论；课程满意度；高校
\[中图分类号\]G642\[文献标识码\]A\[文章编号\] 2095-3712（2014）10-0016-04\[基金项目\]天津师范大学青年基金项目（52WT1208），天津师范大学教学改革项目（2013016）。
\[作者简介\]于亚娟（1986―），女，天津人，硕士，天津师范大学教育科学学院研究实习员，研究方向：教育评价与考试。
一、问题提出
IPA（重要性-绩效分析）理论由学者Martilla和James于1977年提出的，已逐渐发展成为用于确认产品或服务优劣势的常用工具。通过IPA分析，对重要性能和效能数据进行合理的整合，进而可以得到一个拥有重要性和绩效综合信息的二维数据图表，也称作“优先行动矩阵”。“优先行动矩阵”通常被划分为四个区域（见图1）：①竞争优势区：学生重视且满意度高的区域，是应该维持现状的部分；②亟待改进区：学生重视但满意度不高的区域，是亟待解决的部分；③次要关注区：学生不太重视、满意度也不高的区域，是不急需解决的部分；④锦上添花区：学生不太重视但是满意度较高的区域，是资源过度投入的部分。本文将“课程满意度”定义为：学生对其所学课程的“目标的确立与表述”“课程内容的选择与组织”和“课程的实施与评价”等方面的期望值和实际感受值之间的差异做出的主观评价。本文从课程设置、课程实施、课程效果三个方面调查学生对高校课程满意度的情况，并运用IPA理论模型做系统分析。图1优先行动矩阵二、研究方法
（一）调查对象
本研究采取分层抽样的方式，以天津某高校的一个学院1～4年级的在校生为调查对象。共发放“课程满意度调查问卷”250份，收回240份，其中有效问卷232份，有效回收率为92.8%。其中男生占32.8%，女生占67.2%；大一学生占10.3%，大二学生占30.2%，大三学生占51.7%，大四学生占7.8%；理科占45.6%，文科占54.4%；高考志愿选择情况符合自己意愿的占17.9%，按家长意愿的占5.4%，是自己和家长共同意愿的占36.4%，高考成绩限制无奈作选择的占37.5%，服从调剂的占2.8%。
（二）调查工具
本文采用自编的针对本科生使用的“课程满意度调查问卷”，问卷包含课程设置、课程实施、课程效果三个维度共25个项目。分类变量为：性别、年级、专业类别、高考志愿选择情况。
本问卷的内部一致性α系数，值为0.966（>0.800），表示内部一致性较高。各维度之间的相关性在0.53～0.65之间，呈中度相关；各维度与总分之间的相关系数在0.93～0.97之间，呈高度相关，说明本调查问卷的结构效度良好。
问卷采用李克特5级顺序量表。本研究使用的5级态度量表有两种，第一种直接测量满意程度，包括很满意、比较满意、一般、不满意、很不满意，相应赋值为5、4、3、2、1；第二种测量学生认为课程的各个项目的重要性程度，包括非常重要、重要、一般、不重要、非常不重要，相应赋值为5、4、3、2、1。
无效问卷的筛选遵循以下原则：1.整份问卷答案呈规则做答，如同一性做答、有规律的波浪形做答等；2.整份问卷漏答或修改做答项目数≥3。
三、结果
（一）整体重要性-绩效分析
表1各维度的重要性和满意度基本情况
编号维度重要性满意度绩差A课程设置4.153.450.70B课程实施4.253.540.71C课程效果4.293.460.83图2整体优先行动矩阵
由图2可以看出，课程满意度测量的三个维度分别位于不同的区域：（1）课程设置维度位于次要关注区，学生对学校课程设置的情况并不重视，满意程度也不高；（2）课程实施维度位于竞争优势区域，学生对该区域的重视程度较高，满意程度也较高；（3）课程效果维度位于亟待改进区域。结合表1可以看出，学生对于课程效果的重视程度最高，而满意程度相对较低。因此，该维度是今后课程建设的重要方面。
（二）二级指标及以下项目重要性-绩效分析
为进一步分析课程满意度各个影响因素的重要性和满意度情况，更好地为课程建设提供可行性建议，本文对一级指标下的各个指标及项目进行了具体分析。
1.课程设置的重要性-绩效分析表2课程设置的重要性和满意度基本情况
编号构面及题目重要性均值满意度均值绩差A1课程内容（α=0.799）4.303.490.81Q1专业必修课程与本专业的适切性4.363.580.78Q2专业选修课的与本专业的适切性4.083.530.55Q3课程内容的前沿性4.293.420.87Q4课程内容的实用性4.473.441.03A2课程体系（α=0.749）4.153.450.70Q5选修课与必修课的学分分配3.853.460.39Q6实践课程所占的学时3.943.260.68Q7开课时间顺序的合理性4.103.460.64图3课程设置的优先行动矩阵结合图3和表2可以看出，课程内容维度和课程体系维度分别位于竞争优势区和次要关注区。分布于四个区域的项目分别是：（1）专业必修课程与本专业的适切性位于竞争优势区域；（2）课程内容的前沿性和课程内容的实用性位于亟待解决区域；（3）实践课程所占的学时位于次要关键区；（4）专业选修课的与本专业的适切性、选修课与必修课的学分分配、开课时间顺序的合理性位于锦上添花区。因此，在今后的课程建设中应更多地关注课程内容的改善。
2.课程实施的重要性-绩效分析
表3课程实施的重要性和满意度情况
编号构面及题目重要性均值满意度均值绩差B1课程实施条件（α=0.884）4.253.540.71Q8教师的教学态度4.563.680.88Q9教师的教学方法4.463.600.86Q10教师的语言表达能力4.443.730.71Q11教师的专业知识素养4.533.910.62Q12教师运用教学设备的合理性4.083.650.43Q13学校提供的教学设施4.173.540.63Q14所用教材的适用性4.303.460.84B2课堂教学（α=0.780）4.223.360.86Q15课堂教学气氛4.253.370.88Q16课堂教学的有效性4.263.380.88Q17实践课程的组织与实施4.143.340.8B3课程考核（α=0.762）3.913.410.50Q18考试时间安排3.903.430.47Q19课程考试及考核方式3.933.410.52图4课程实施的优先行动矩阵由图4可知，课程实施条件位于竞争优势区域，课堂教学和课程考核均位于次要关键区。分布于四个区域的项目分别是：（1）竞争优势区：教师的教学态度、教师的教学方法、教师的语言表达能力、教师的专业知识素养；（2）亟待解决区：所用教材的适用性、课堂教学气氛、课堂教学的有效性；（3）次要关键区：实践课程的组织与实施、考试时间安排、课程考试及考核方式；（4）锦上添花区：教师运用教学设备的合理性、学校提供的教学设施。以上说明，学生对于教师自身的各项素质比较满意，教师的素养也形成了学校的竞争优势；但教材、课堂教学过程的建设还没有满足学生的需求。
3.课程效果的重要性-绩效分析表4课程效果的重要性和满意度情况
编号构面及题目重要性均值满意度均值绩差C1对学生素质的影响（α=0.711）4.323.470.85Q20必修课程对个人专业素养形成的影响4.263.510.75Q21选修课程满足个人兴趣的程度4.183.430.75Q22所学课程对提高个人能力的影响4.513.331.18Q23所学课程对个人知识结构的影响4.283.600.68Q24所学课程对提高个人能力的影响4.383.490.89C2对学生就业的影响（α=1）4.323.390.93Q25所学课程对就业的影响4.323.390.93图5课程效果的优先行动矩阵
由表4可知，课程效果维度下课程对学生素质和就业的影响两个构面的重要性程度相同。从图5可以看到二者均位于优先行动矩阵的横轴上，而对于学生素质的影响的满意度优于对于学生就业的影响。具体分析几个项目：（1）所学课程对提高个人能力的影响位于竞争优势区域；（2）所学课程对提高个人能力的影响位于亟待解决区域；（3）选修课程满足个人兴趣的程度位于次要关键区；（4）必修课程对个人专业素养形成的影响、所学课程对个人知识结构的影响均位于锦上添花区。由此可知，学生对于课程学习的最重要的诉求在于对能力提高的影响，而这一项也恰恰是满意度最低的一项。
四、结论与建议
（一）树立“让学生满意”的办学理念
从课程的角度讲，学生是高校课程的直接受益对象，是课程实施的参与者和承受者，同时也是课程效果体现的载体。学生对课程的态度直接影响着课程实施的结果。因此，建立学生满意、学生认可的课程是十分必要的。
从高校发展的角度讲，学生是高等院校的外部初级顾客或外部直接顾客。他们是学校赖以生存的根本，是高校信誉的决定因素，他们的成功即高校的成功。另外，学生作为学校的直接顾客，他们对学校的评价直接关系着其他间接顾客，如家长、用人单位、政府和社会的满意度。高校应该认识到学生在学校建设中的关键性作用，在管理过程中充分尊重和尽可能满足学生的求学需求，促进学生的个性成长和全面发展，办令学生满意的教育。
（二）加强实践课程的建设
社会对技术型人才的需求远远大于对学术型人才的需求。高等教育的使命不再只是培养研究型人才，而更侧重于培养应用型人才。学术研究与社会生产实践相结合是高等教育正在努力的方向。因此，提高学生的实践能力非常必要。对于高校来说，学校应结合其学生的特点和自身的办学目标定位，加强课程的实用性。在样本学校的课程满意度调查中，课程内容实用性指标的绩差很大，仅为1.03，说明学生在这方面得到的满足程度最低。该校急需在这方面做出努力以满足学生和社会的需求。
（三）结合市场的用人需求，了解学生消费者的要求与期望
随着就业形势日益严峻，学生的就业压力也不断增大。学校应该充分了解市场的用人需求，了解学生消费者的要求与期望，然后做出合理的发展定位。要识别服务的质量特征及这些对于学生消费者群体的相对重要性。学生忠诚度的形成与消费者本身的特性密切相关。在提高学生消费者满意度和增强学生消费者忠诚的过程中，学校应花费更多的时间和精力去分析、研究学生消费者，了解他们的要求与期望，以求达到最佳的教学效果。
参考文献：
\[1\]韩玉志.现代大学管理：以美国大学学生满意度调查为例\[M\].杭州：浙江教育出版社，2008.
\[2\]宋丽丽，赵素华.基于QFD的高校专业课程设置满意度研究\[J\].全国商情：经济理论研究，2009（8）.第3卷 第10期
