机械制图画图技巧精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的机械制图画图技巧主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：机械制图画图技巧范文

关键词：机械制图课程 轴测图辅助教学方法 难点 平面图形 空间立体 兴趣 自信心

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（a）-0164-01

机械制图是按规定的方法表达出机器的形状、大小、材料和技术要求的图样，也可以比喻为工程界的技术语言。我们学院特别重视机械制图这门课，把机械制图作为一门重要的理论和应用课程。搞好机械制图教学的关键在于怎样帮助学生解决立体与平面图形这一对矛盾的相互转化问题。

1 从学生理解问题难度入手，提出问题

画法几何部分的点、线、面及其相互位置的研究，只给学生初步建立了空间概念的理论基础。这一部分只是抽象出少数几个几何要素来进行研究。但是，就以最简单的平面立体―― 四棱锥而言，它包含的就有五个点、八条线、五个面这么多几何要素，而且还有这些要素之间的相互位置问题。因此，立体的投影，要比点、线、面的投影复杂得多。所以对大学一年级学习机械制图的学生来说，从点、线、面到立体的投影，在认识上是一个飞跃。学生反映说：尽管对点、线、面的投影理论我们能够掌握，一旦进入到立体的投影就感到复杂得多，空间概念很难建立。特别是遇到稍微复杂的投影图，看懂它很费劲，做一些“读懂组合体两视图，补画第三视图”或者“补画视图中所缺图线”的作业，要花费很多时间才能完成。而且所做的题目是不是正确，也没有把握。

2 调整教学顺序，先引入方法再逐步加深

由于轴测图画法比基本视图画法复杂，标注尺寸也不方便，所以轴测图作为工程图的辅助图样，在现行的机械制图教学中，不论是大纲，教材以及教师的授课计划和实际教学中往往只是从课程本身的理论系统来考虑安排，把轴测图作为工程图中的辅助图样放在画法几何完全学完之后来讲授，没有把轴测图的作用更好的发挥出来。实际上，轴测图在教学中能够帮助学生建立空间概念，根据投影图想象出立体图。

我们把轴测图投影的内容提前到组合体之前讲解。而且分散到以后讲课的有关章节中，在讲授了基本几何体之后，紧接着把轴测投影基本知识和画法这一章节进行讲授，给学生建立比较清晰、完整的轴测投影的概念和画图技能，学生在学习随后安排的组合体这一章节时，遇到阅读投影图时，按照以往的线面分析法，形体分析法，还是想像不出空间立体概念时，鼓励学生勾画出轴测草图，就会收到立竿见影的效果，学生用形象逼真的轴测草图来补画第三视图，或者补全视图中所缺的图线时就会得心应手，对所做的题目也比较有把握。

在教学中充分发挥轴测图在教学中的作用，以帮助学生想象一些较抽象，难理解的组合体视图，组合体剖视图。

3 轴测图的讲授内容选择

在明确轴测投影的教学目的和要求主要在于应用，因此，在有限的学时中不必过多的讲述理论。例如，轴向变形系数就不必作深入的公式推导，而应以讲授画法为主。要求学生能逐步熟练的掌握作图技巧，灵活运用。在轴测投影的各段教学中，由于目的不同，也应各有侧重，抓住关键。在点、线、面的教学中，只要求学生掌握直观图的画法，不必讲述轴测投影的理论，也不必单独分配学时，而在讲过基本几何体投影之后，就要讲清基本理论、概念和作图方法使学生对轴测投影有明晰的认识，能较熟练的画出轴测图。学生在以后的学习中，学习两立体表面交线，组合体，机件的表达方法这部分章节时，就会利用轴测图辅助学习，遇到想不出来的题目及时地勾画出轴测图帮助空间立体概念的形成。

4 在教学中精选例题，精讲多练

例题选择得当，不仅能提高教学效果，还能激发学生学习兴趣。在刚开始讲授轴测图时，举二个简单的题目，让学生充分理解概念，复习理论知识。让每名学生都有感觉这部分知识并不难，我学我就能会，然后举二个比较难一点的题目，激发学生的好奇心，例如，一个不太好想象的基本视图，先让学生想像出这个基本视图的空间立体图，当学生想不出来时，引导学生利用轴测图画出立体图，学生画完后拿着自己的成果特别有成就感，从而激发学生学生机械制图的兴趣，更好地学好机械制图这门专业基础课。

5 结语

培养学生的空间概念，提高学生空间想象能力，解决好平面图形和立体形状在学生认识上的相互转换问题，很长时间都是制图教学中的主要难点，学生对这个问题的认识是有一个过程的，而我们的任务是使这个过程尽快完成，加强轴测投影在制图教学中的地位和作用，改革教学方法，通过尝试，学生们的思路有所开扩，空间能力有所增强，看图和画图水平有所提高，对作业的正误判断能力增强，作业的错误减少，学生们对制图课更加有兴趣了，增强了学生学习的自信心。

参考文献

[1] 唐克中，朱同钧.画法几何及下程制图[M].北京：高等教育出版社，2002.

[2] 孙建锋.机械制图课教学的几点体会[J].职教论坛，2004（14）：38.

[3] 刘海渔.如何提高学生学习机械制图的兴趣[J].职业教育研究，2004（5）.

[4] 刘华军.机械制图教学改革初探[J].科技信息，2007（1）.

[5] 孔宪庶，谢军.机械类工程图学教学改革的研究与实践[J].工程图学学报，2000，21（4）：37-42.

第2篇：机械制图画图技巧范文

关键词：机械制图 工程语言 图形训练 正确识图

《机械制图》是中等职业学校及高等院校工科机械类专业一门非常重要的专业技术基础课，素有工程语言之称，它本身具有较强的实践性，同时要求使用者具有良好的空间想象力。然而，如果该课程不能取得良好的学习效果，必将严重影响其在该领域正常发展。而中等职业专业学校所招收的学生大多数是普通高中的落榜生，甚至是初中未毕业学生，基础差、底子薄，又缺乏良好的学习习惯等等问题也是显而易见的，由此中等职业学校在校生学习《机械制图》的讲解的时候的难度就显而易见了。面对这样的情况，我们要在授课的过程之中取得了良好的教学效果就要将教学内容和学生的现实生活联系起来，设计一套学生能够感兴趣的教学方案，选取相匹配的教学措施，并实时的积累教学经验。作为《机械制图》课的专业教师，我在最近这些年的教学工作中着重做了以下几点工作，现在做如下总结与大家分享。

1 加强师德修养，努力提高自身业务素质和专业技术水平

作为职业教育的教师，首先要具有一定的职业素养，也就是说要对自己的职业有热情，对自己的学生要有责任心，忠诚党的职业教育事业，认真履行好自己的任务。这是一个教室应该具备的思想也是确保教学质量必要前提。其次，现在我们正处在一个知识经济飞速发展的时代，作为辅导学生的教师更加需要努力的扩充自身的专业知识和技能的深度和广度，只有教师的不断进步和提高才能保证教学质量的稳步提升。此外，不能闭门造车，要不断的想别人学习，提高自己的教学水平，实时的把握教学大纲的正确走向，积极关注企业动态，不断的研究先进的教学措施和成功的教学经验，促进自身的教学艺术水平的提高，教师要经常参加企业生产实践，将课本内容与企业应用联系起来，结合课程进度，在不涉及企业技术秘密情况下，适时引入一些企业图样，从而使上课不再是枯燥无味，同时激发同学们的学习兴趣，通过识读企业图样使同学们心中产生一种成就感，从而树立起同学们的自信心。

2 上好每一节课，发挥教师的主导作用，充分发挥和调动学生的主观能动性

2.1 教学工作进行之前要仔细的分析教材和教学大纲，然后再按照学生现实的接受程度，标出重难点。这样在课堂教学活动中才能够由易到难，步步深入，让学生积极的参与讨论，加强启发式教学。反之，要是教师没有充分的考虑到学生的知识基础，忽视了学生的主体作用的话，教师所开展的教学活动就是盲目的，会大大的降低学生学习的积极性，对于知识的掌握没有侧重点，胡子眉毛一把抓，既耗时又耗力极大的降低了学生的学习效率，使得教学任务难以完成。所以说，在教学活动的过程之中要以教学大纲为基础，紧密的围绕教学重点和难点，积极的结合企业用图特点制定出比较合理有效的授课思路和教学进度。其次，联系中等职业学校的学生具体状况来安排相应的教学任务量和难易程度，依据工厂企业用图现实状况创设课堂活动情景，以此来提高学生学习兴趣。对教材中的一些容易被忽视和容易混淆的内容，我们将其转化为问题，组织指导学生在课堂上就同学们在练习中存在的问题开展讨论，畅所欲言，让学生通过现场热烈的讨论得出正确结论并加深印象，使得其在将来遇到同类问题时能够驾轻就熟，轻松解决问题。

2.2 加强直观教学，让学生自己参与到实践中来。首先，针对我们中等职业学校学生中大部分人的空间想象力不太好的情况，需要在教学中重视不同类型的模型作为教具，辅助学生理解教学内容，并要求学生多多实践，通过模型和比划加深同学对图形与物体之间联系的认识，以此来训练同学们的空间想象力。其次，运用感观性强的直观教学挂图，辅助学生进行空间分析，加强学生对物体图形的空间分析和解题思路的正确理解，使学生明确视图与物体的对应关系，建立起空间概念，进而提高同学的识图能力。除此之外，我们学校还积极的安排学生进入工厂进行实习或者是参观，不断的加深同学对工件与图样之间联系的正确认识，同时使学生认识了解机械生产及其他生产的各个环节，达到丰富学生的感性认识，加深对课堂知识理解，充分明白《机械制图》作为工程语言在企业生产中的重要性及其在企业生产中的实际应用特性特点。

2.3 将多媒体技术引入课堂教学。比如说将截交线、相贯线的求解等模型演示作用不太好的投影几何学问题运用3Dmax等软件制成三维动画，然后在多媒体教室的大屏幕上播放，使得学生可以在各个角度看到自己要解决的问题的整个投影变化过程。

3 加强作业辅导和实践练习，提高同学的动手能力和实际应用能力

3.1 严格要求学生。图样是工程界的技术语言。它具有比较严格的一系列规范，只有遵守好国家制定的标准，制作出来的图才能够确保图样的通用性及图样的正确理解与识读，只有这样才有可能加工出正确合格的机械零件满足设计要求。在实际教学中，我发现学生对图样图线要求理解的不够明确，应用不够重视，符号、文字、数字等书写不规范，图画得马虎潦草。因此，在作业辅导和课堂教学中，我注意强调国家标准的重要性，图线的划分涉及到图样正确识读的唯一性。同时，把同学的不规范制图交换阅读，然后再进行识图交流，问题就显而易见了，自然也就引起同学们的注意。而且在课堂教学示范和作业批改中自己也首先做到以身作则，率先垂范，在示范画图时认真严格，指导学生作业时，强调重视图面质量和图线质量，严格执行相关的国家制图标准，杜绝一切不规范制图。

3.2 深入学生实际，仔细的分析每个学生在学习过程中遇到的困难，找出解决的措施。作为教师务必要有责任心，在学生遇到困难的时候及时的提供意见和建议，帮助学生尽快的处理问题。在讲解立体的截交线、相贯线和组合体的这部分内容时，不仅要条分缕析，同时还要有形象的动画演示，然而在上完课之后发现，还有一部分学生掌握起来还是很吃力，还是不能够比较灵活的运用我在课堂上讲解的投影规律、具体概念和各种规则来完成课后布置的任务。经过自己深入学生之中做调查之后分析得出了造成这种情况的主要原因：该部分的学习任务的完成需要学生结合之前学到的相关知识，仅仅是我这次讲的内容是有限制的，但是这部分学生正好在知识的综合运用能力方面还训练不够，急待提高。要培养这种能力，务必要很好的发挥教师的主导作用，不断的尝试各种各样的措施对学生进行学习辅导，让学生循序渐进的掌握知识的综合运用方法。

3.3 进行必要的构思训练。例如让学生根据给定的一个投影图(或两个投影图)，构思和想象出可能与它们相对应的形体后，再根据投影的规律去修正想象中的形体或补画出其余两个投影图(或一个投影图)，据此训练同学的图形识别力、空间想象力、图形分析能力等识图、画图的综合能力。

3.4 及时地辅导学生进行阶段性小结。教师应指导对整个内容进行系统的归纳总结，总结这一章有学到的基本内容，预测这一章内容和前面几章内容的内在关联。与此同时，进行阶段性小测验，使学生真正的掌握住每一章的主要内容，另一方面也让学生积累考试的临场经验，最重要的是据此掌握一些识画图的技巧和方法，为今后企业就业打下坚实的专业基础。

4 学生多多练习

对学生来说，学好《机械制图》没有什么简单易行速成法，只有多多练习这种唯一的方法，不怕画错，在画图的过程中学习投影规律、应用投影规律，在画图的过程中熟悉标准，掌握标准，在画图的过程中掌握各种线型的正确应用。俗话说熟能生巧，练的多了，一切都会形成条件反射，运用于自然，顺理成章。

5 结论

只要教师坚守良好的职业道德，坚持以人为本的教学理念，认真学习，努力提高，不断进步，认真备课，加强辅导，学生坚持认真练习，多练习就一定能够学好、学精机械制图课，打下良好的专业基础，为走向工作岗位迈出坚实的一步。

参考文献：

[1]劳动和社会保障部教材办公室.机械制图[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2007.

[2]GB／T4457.4－2002机械制图.图样画法.图线[S].

第3篇：机械制图画图技巧范文

“机械制图”一直以来是高职院校机械类专业教学过程中的难点、重点。调查发现:现行的教学模式下，一节课45min，一般只要20min左右的时间就可以完成主体内容的讲授，余下时间多以学生练习为主，或者兼顾部分没听懂的学生而进行的反复讲解。在传统教学课堂上，教师把大部分的时间花在基本概念的讲解上，长时间的理论讲解，单一枯燥的教学方式，学生往往会出现注意力不集中等不良现象。

二、微课的特点

微课是将与教学主题相关的教学资源，以一定的组织关系和呈现方式，“营造”一个半结构化、主题式的资源单元，将45min的课程进行精炼，将抽象课题生动化，让学生更容易理解，具体来说有如下几个特点:1．时间短，效果明显45min的课堂讲授主要围绕几个核心知识点展开。根据认知科学规律，学生保持注意力的有效学习时间普遍较短，“微课”的时长一般为5－10min左右。因此，相对于传统的45min一节课的教学课时来说，“微课”更加符合认知科学规律。微课能在较短的时间内将抽象的制图知识用直观的动画及具有感染力的讲解展现，增强了视觉与听觉的冲击力和表现力，从而能在极短时间内吸引学生的眼球，提高学生的学习兴趣，加深他们对学习内容的理解，学习效果更加明显。［1］2．内容少，相对完整相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题集中，主要突出课堂教学中的某个学科知识点。对于学生来说，这些微小的片段优化了学习内容与学习目标的联系，从而产生了一种更加聚焦的学习体验。［5］3．容量小，载体丰富从资源大小来看，“微课”一般在几十兆左右，便于下载传播。然而，几十兆的视频文件可以采用项目、故事、案例、任务、问题等多种多样的表达方式，合理的将PPT、三维动画、三维模型、生产现场视频、解说声音、画面字幕等多种元素融于一体。实现复杂内容简单化、简单内容趣味化。把抽象的空间思维直观的表达，从而吸引学习者的眼球，提高学习效率。［1］

三、微课在“机械制图”教学中的应用

1．知识点细分

就“机械制图”而言，内容多，知识点密集。因此知识点的细分显得尤为重要，要让每个“碎片化”的微课自身保证系统性的同时，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。要按照知识的体系拆分知识点。例如，“立体表面交线”内容，将截交线、相贯线作为两节微课讲不完。可以将其细分，以两个案例“平面与立体表面相交”“平面与回转体相交”，进行截交线的微课教学，两个案例“圆柱与圆柱相交”“圆柱与圆锥相交”，来介绍相贯线的知识。一节微课只讲一个知识点。两节微课形成一组，将“立体表面交线”内容说清楚，讲全面。又如，“轴测图”内容，可以分解成4个微课专题:(1)轴测图4个基本概念:轴测图、轴测轴、轴间角、轴向伸缩系数，以及轴测图的两个基本性质作为一次微课讲解。让学生对轴测图有一个初步的了解。(2)以一个平面立体正等测图作图实例，介绍正等测图的有关规定及作图方法，进行“正等测图”的微课教学。(3)以一个斜二测图画法实例，穿插介绍斜二测图的有关规定及作图方法，进行“斜二测图”的微课教学。(4)就圆平面的画法，对比正等测图与斜二测图的区别，作为一个单独微课单元。4节微课，每个突出了“轴测图”体系中的一个知识点，学生可以根据自己的需求进行有针对性的选择。同时，这4节微课形成的微课组又将“轴测图”重点内容全面囊括。

2．优化设计

“机械制图”具有抽象性、逻辑性，因此，微课的制作技巧显得尤为重要。在“机械制图”的微课教学中可以采用讲解说明、操作演示、推理解题等方法。［1］其中，讲解说明主要是对课程中的知识点开展讲授型教学;操作演示主要是用来介绍画图步骤及画图细节;推理解题则运用于习题课中，通过两面视图绘制第三面视图或者补画漏线等作图过程来训练学生逻辑思维及空间想象能力。“外螺纹的规定画法”模块中，对于没有实际经验的学生而言，通过观看外螺纹的加工，能够直观的看到外螺纹的样子。通过PPT，结合外螺纹的加工方法，讲解外螺纹的规定画法。结合每一步的加工，了解外螺纹的每一步画法都是有原因的，从而解决同学们在绘图的时候分不清粗细线的问题。

四、反思与展望

第4篇：机械制图画图技巧范文

【关键词】课前准备 课堂展示 课后总结 多媒体教学 理实一体化

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0202-03

职业高中是一种专业教育，在中等职业教育中，《机械制图》是机械专业中一门理论性和实践性都较强的专业技术基础课，它主要是培养学生的绘图能力和识图能力，而影响这两方面能力的主要因素是空间想象和形象思维能力。因此，在教学过程中要采取科学有效的方法培养学生的空间想象和形象思维能力。课程教学质量的好坏将直接影响到学生对后续专业课的学习。传统的重教轻学、重理论轻实践和应试的教学方法对于这种专业教育存在着一定的局限性，已满足不了社会发展的需要。通过对《机械制图》这门课程三年的教学，加上平时的教后思索和不断的自我反思、自我评价，开公开课和听老教师上课以及跟学生、老教师之间的交流和沟通，我对本课程有一些教学上的体会和思考。

《机械制图》是一门研究绘制和阅读机械a图样的理论及应用与实践紧密结合的重要技术基础课。本课程的主要任务是培养学生具有一定的绘制和识读机械图样的能力、空间想象和形象思维能力以及绘图的实践技能。为达到上述要求，教师在机械制图课教学中必须遵循一定的教学规律，采用科学的教学方法。

一、课前准备――备好合理教案

教案是教师备课的结晶，是教师授课的指南。教案在备课和授课中的重要性是不言而喻的。对于中等职业教育来讲，专业课居于主导地位，由于专业课内容多、知识更新快，在全面推进素质教育的今天，已经不能用传统教案评价方法来评价专业课教案质量。那么，应如何备好专业课的合理性及时代性的教案呢？

对于像《机械制图》这些专业课程，第一，教案内容首先要解决好“教什么”的问题，而不是书上写什么就教什么。这就要求任课教师首先要精心研究教学大纲，掌握所授课程内容的基本要求。在领会教学大纲，吃透教材的前提下，每备一份教案，先将整体内容分解成一系列的步骤和问题，然后一个一个地检查回答每个问题，直到最后没发现遗漏，得到圆满的结果。在授课时，将分解出的教案上分散的内容连贯起来，抓住共性，突出特性，内容表达上做到完整清晰、条理性强，再加之配合适当的教学方法和手段，这样才能提高教学的科学性和效率。第二，教案内容还要解决好“怎么教”的问题。在“教什么”确定之后，教案内容必须要切实符合学生知识水平和兴趣特点、切合教学内容特点。因此，教师首先要对所授内容反复研读，列出逻辑关系清晰的归纳大纲，以此帮助学生整体上把握知识体系和教学重点。其次，根据所授内容决定授课方法和检测手段，如采用课堂讲授法、任务驱动法、反向思维法，还是小组讨论法、研究性学习法或是多媒体教学法等等。根据教案内容采用适合学生口味的授课方法，让学生在课堂上能轻松地掌握重点、攻破难点，提高学生的学习兴趣，以达到满意的教学效果。这些手段不管如何应用，都需要利用教案把各种教学内容、教学手段及教学策略有机地结合起来，才能达到预期的效果。

二、课堂展示

1.适时、适当、适度地运用现代化教学手段――“多媒体直观”教学法

《机械制图》是一门空间想象和形象思维能力很强的专业基础课，对于初学者来说，教师怎样培养、提高学生的空间想象和形象思维能力是至关重要的。随着现代化工程的进一步推进以及素质教育的深入发展，如电化教学、多媒体课件等，冲击着传统教学。《机械制图》是一门理论与实践相结合的且动手能力强又抽象的课程，像多媒体课件，它们以其新颖、直观、形象的动态形式，越来越受到广大教师的青睐，充分发挥了教师的主导作用，增强了学生学习的自主性。但是，我觉得：教师在运用“多媒体课件”教学的时候，要做到适当、适度，掌握火候，不能盲目地运用，要做到现代化教学手段和传统教学手段相结合，这样才能提高课堂教学质量，改善课堂结构，优化制图教学。否则，现代化教学手段只能成为装饰而已，其效果不是画龙点睛，而是画蛇添足。

如：教师在讲授“三视图的投影规律”时，因学生刚接触这门课程，他们的空间想象能力还尚未建立。在授课时，教师首先可利用教室的某一个墙角作为“三投影面体系”：把黑板作为正面（V面），把地面作为水平面（H面），把学生方位的右墙作为侧面（W面），如图1所示：

再利用身边和周围的实物作模型，比方：教师可以将简易的木模托在手上，通过适当、适时地引导、提问，启发学生思考，综合分析木模相对于三个投影面的位置关系、大小关系、方位关系等等；然后假设将其展开摊平，进而进一步进行研究其投影特性。此时，为了能让学生更直观、更深刻地掌握从空间到平面，再由平面到空间的演变过程，要求每位学生都充分利用自己周边的工具，每人手上拿一个简易的模型，如笔（作线）、三角板（作面）、橡皮泥（作体）、书（作三投影面体系）等等，进行认真仔细地观察比较，让学生积累丰富的感性材料。此时，在此基础上再运用多媒体课件，用三维动画的形式，形象地放出三投影面体系，进行模拟演示，在刚刚掌握知识的基础上，让学生更加形象、直观地进一步加深对知识点的掌握。接着，由物体、视图总结归纳出三面投影的规律，这种由感性到理性的教学方法，不仅能让学生容易接受，也更能让学生把知识掌握牢、而且印象深。再者，学生的主体作用也能够得到充分地发挥。如果一开始上课就运用多媒体的三维动画课件，直接分析得出结果，强迫学生生吞活剥地接受理论，学生也许会由于动画的闪烁，引起大脑皮层的一时兴奋，但知识掌握不牢固，从而直接影响教学质量，达不到教学的预期效果。

再如：在讲授“组合体视图”画法的时候，教师可以采用图像型与实物型相结合的方式。教师在讲授、分析组合体视图时，可先让每位学生都充分利用儿时玩的橡皮泥按照三视图自制简易模型，再师生共同进行分析组合部分的相对位置及组合方式。但是，对于相对复杂的或是模型未能表达清楚的组合部分，教师则可运用多媒体课件，以形象、直观的三维动画来攻破难点，如图2所示：

先将三视图在计算机上创建相应的三维立体模型，再通过三维立体模型启发、引导学生的思维，以便学生观察、讨论模型上的任何一个部位，彻底弄清楚哪儿有线，哪儿无线。从而进一步开拓学生的思维，拓展学生的三维思维空间，增强、提高学生的空间想象能力。如果教师在利用多媒体课件上课时，忽视师生之间的交流与沟通，淡化直观教学，不注重培养学生的空间想象和形象思维能力，那么，教师只是多媒体课件的制作者和操纵者。因此，在运用现代化教学手段时，必须要“适当”地与传统教学方法相互渗透，以人为主，以机为辅，扬长避短，相辅相成，这样才能使《机械制图》教学达到理想的境界。

又如：教师在讲授“螺纹紧固件”连接的画法时，由于学生对于常见的三种螺纹紧固件的工艺过程不太了解，如果教师在上课时只利用模型进行讲课，那教学效果肯定不怎么理想。因为，模型很难生动、形象、直观地表达其工艺过程和内部结构，教师未能适应注重对学生知识技能的培养。

但反过来，教师充分运用多媒体课件，通过多媒体演示各种连接形式的实物画面及钻孔、攻丝的工艺过程。为了使学生能够较好地掌握工艺过程，教师对立体图进行透视、旋转、剖切，观察其内部结构，并同步讲解其工艺过程和画法中的注意事项，整个课堂上几乎全部采用多媒体授课，没有任何板书。教师完全依赖多媒体，对着课件指指点点，学生可望而不可及。这种现代化教学手段虽然激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，但是学生的掌握情况也不理想，大多数的学生不能正确画出连接图。由此可见，整个课堂仍然没有坚持以学生为主体，教师过度运用多媒体，未能注重学生绘制技能和能力的培养。

那么，怎样才能让学生做到真正地掌握呢？我觉得：教师必须围绕教学目的正确引导学生，不失时机地培养学生的动手能力，开发思维潜力。授课时，先通过录像给出各种连接形式的实物画面及钻孔、攻丝的工艺过程，让学生从录像中了解工艺过程；再由挂图给出规定画法，并让学生从中了解视图的画法细节，形成连接图；然后，采取“讨论法”重点讲授螺栓连接的规定画法，得出规定画法的注意点，并利用活动挂图让学生到讲台在黑板上改错，使学生在理解的基础上真正掌握规定画法（如图3所示）。因双头螺柱连接、螺钉连接的内部结构相类似，所以，教师在讲解规定画法时，可采用“对比学习法”直接利用活动挂图对其连接图进行改错。为巩固学生所掌握的知识，教师还可布置课后作业作为检测手段检查学生，让每位学生在课后把“螺栓连接、双头螺柱连接、螺钉连接”这三种“螺纹紧固件”的连接，再正确、规范、认真地画一遍。最后，归纳小结时，参照模型，师生共同总结其工艺过程，利用课件让学生重点比较三者规定画法的异同，力求使学生较好地掌握螺栓、螺柱、螺钉三种规定画法。显而易见，最后一种方法着眼于从教育对象的可接受性出发，适度运用现代化教学手段，是提高课堂教学效果的有效途径。

图3 螺栓连接画法课堂板书举例

2.教师上课讲解力求层次清楚、条理分明、简明准确、便于学生记忆

（1）精心组织教学内容――力求讲授层次清楚、条理分明

讲课是提出问题、分析问题和做出结论的过程。提出问题应尽量做到自然明确，联系实际和富有启发性；分析问题要做到层次清楚、条理分明；做出结论要简明准确、便于记忆。而且，教师在上课时，要脱离教案，保证讲授连贯流畅，从容自如。因为讲课是讲解，不是读讲稿，更不是背教案。要有讲有解，既讲又解，才能引导学生集中思想、身临其境地获取知识。

如：在进行重点内容“看组合体视图”这部分内容教学时，根据“使学生掌握看图方法”这一教学目的，抓住“看图方法”这一主线，按“看图时应注意的问题、看图方法及看图方法的具体运用”的顺序组织教学内容。讲清方法（形体分析法和线面分析法）、指出难点（分析图框）、点明关键（不同组合形式的视图特点），再举例详细讲解看图方法的具体运用。教师在教学的过程中，层次清楚、条理分明地讲授教学内容，不仅反映了教师的施教能力，同时也是吸引学生注意，使学生掌握所学知识，并加深理解的首要条件。

（2）提炼讲课内容，归纳绘图方法――力求简明准确，便于学生记忆

《机械制图》是研究绘制机械图样的一门学科。主要目的是培养学生看图、绘图、读图的能力。机械零件的形状是多种多样的，为了教得其法，学得轻松，教师在组织教学的过程中，应充分运用分析、归纳、总结等逻辑艺术，提炼讲授内容，注意归纳各种绘图方法及视图特点。

比如：

①在讲授怎样求“截交线”的时候：首先从截切平面具有积聚性的投影上定出点的一个投影，再利用立体表面取点的方法即可求出该点的其余两投影，然后找一些特殊位置和一般位置的点，如此反复即可求出截交线（如图4所示）：

图4 截交线求作方法动画演示截屏举例

②在已知两视图，求第三视图（或是已知三视图，补画缺线）的情况下：教师可利用“抓主、分块，对投影、想形状”的形体分析和线面分析的读图方法；

③在讲授“齿轮的规定画法”的时候：根据已知齿轮的主要参数（齿数z和模数m），先利用有关公式计算出齿轮各部分的尺寸，然后再按照规定画法画出齿轮轮齿部分的投影；

④在讲授“组合体的组合形式”的时候：告诉学生切割类的组合体的三视图则具有“由切割而成的图框包含在一个大图框之内”的视图特点。

对这些方法和特点进行归纳，为学生记忆创造条件。同时在答疑、辅导学生作业的过程中，应时刻启发、引导学生熟练掌握并正确运用这些方法，解决遇到的实际问题，以养成独立思考、解决问题的好习惯。

三、课后总结――注重培养、提高学生的空间想象和形象思维能力及绘图能力

1.提高空间想象和形象思维能力的方法

（1）增强学生的感性认识，有利于空间想象力的提高

学生以前从没接触过这门课，在初学阶段，教师不仅要在上课多联系学生已有的感性认识，如立体几何中学过的形体及见过的实物模型等等，而且还要利用课余时间拿各种各样的模型多给学生看看，以增加他们的感性认识。

（2）空间想象与投影分析有机结合

在读图中，丰富的空间想象力是建立在熟练的投影分析和正确的物、图对应基础上，只有将两者有机结合，相互促进，最后才能达到“想的清楚，画的正确”的要求。因此，这门课的基础部分必须要让学生熟练掌握。

（3）加强实践性环节的训练

作业是最重要的实践环节，也是检查学生掌握情况好坏的有效检测手段。作业的内容、要求和形式，对学生的学习积极性和效果都会产生直接的影响。想让学生具有较强的空间想象能力和一定的表达能力，则必须通过一定课时进行绘图、读图、切制模型和绘制轴测图等实践活动。所以教师在进行教学时，除保证足够的课外作业外，还应安排一定比例的课内练习。课内练习的习题必须精心挑选，尽量与讲课的内容、要求和学生的实际情况相结合。题目要有针对性，使之有利于帮助学生归纳和掌握教材的要点，有利于讨论解题思路和分析常见的错误等。题目还要有思考性，使之有利于训练学生的思维方法和培养学生的空间想象能力。那些一看就懂、思考性差、作图量大的习题则不宜选用；在训练空间想象力方面，如“实物测绘”（包括已知立体图画三视图或是已知三视图画立体图）、“知二求三”（补画第三视图）、“补缺线”等作业都是比较好的方法。例如在讲解圆柱截交线时，就可采用以下习题作为课内同步练习（如图5所示）：

图5 课内同步练习举例

（4）作业要及时讲评、定期考核

教师必须及时掌握学生的学习掌握情况，师生之间最好的沟通方式就是通过作业的形式进行交流。所以，教师必须及时认真批改作业，在作业中发现学生的问题所在，然后归纳总结，利用课余的辅导课时间进行深入了解学生的疑难和问题，加强辅导，对于所存在的共性问题，利用上课的时间再进行详细讲解；对于重点内容应作定期的检查和测验，给学生适当施加压力，以此督促学生认真专心学习、总结。

2.提高绘图能力的重要环节

知识是能力的基础，掌握了知识并不等于有能力，能力只有在不断实践中才能锻炼和提高。因此，在教学过程中，教师就必须要把画图的实践环节作为课堂教学的一项重要内容。平时要有目的、有计划地让学生面对实物进行实际画图。

画图是《机械制图》特有的实践教学。通过画图不仅可以检查学生所学理论知识，更是学生将知识转化为技能、技巧的应用过程。学生只有经常不断地画图，在画图中发现问题，提出问题，最后解决问题，这样才能巩固知识，促进知识的获取，提高绘图能力、独立思考能力、空间想象能力、分析能力和应用能力；同时还能培养严肃认真、严谨细致的工作作风和勤于思考的学习态度。在教学中，教师不仅要严教，而且要身教。着重要抓好以下几个环节：

（1）首先对初学者应安排作图基本规格的单项训练，教师明确要求，让每位学生都引起足够的重视；

（2）教师制定基本技能过关要求，科学评分，给分绝不能松，否则，学生练不出好的工作作风，也养不成端正的学习态度和良好的作图习惯。一开始就要严格要求，哪怕是一条线或一个箭头都不能轻易放过，不合格的图必须要求重新绘制；

（3）教师做好示教环节。学生对作图规定和技能要求，一般容易忽视，在辅导中，教师不仅要反复强调，而且还要规范做出示范；

（4）教师应严格要求学生掌握绘图技能。首先要有教好的信念，指导上要耐心，对学生要严格要求；

（5）做好辅导环节。教师首先在辅导中要有计划，做到心中有数；还要因人而异，因材施教。

《机械制图》这门课程是理论和实践并重的一门课程，因此在对这门课程的教学手法上不能只拘泥于某种或某几种教学方法，更应该采用多元化的教学形式进行教学。凡是有利于学生接受的方法都可以考虑应用，凡是对教学效果有益的也都可以考虑采用。“一手抓理论，一手抓实践，两手抓两手都要硬”的基本指导思想作为教学的基础思想。而“课前准备、课堂展示、课后总结”这三个环节必须进行有机的相互结合和渗透，这三个环节结合的好坏将是影响教学效果的重要因素。

第5篇：机械制图画图技巧范文

   机械生产实习个人工作总结1

   今年暑假,学院为了使我们更多了解机电产品、设备，提高对机电工程制造技术的认识，加深机电在工业各领域应用的感性认识，开阔视野，了解相关设备及技术资料，熟悉典型零件的加工工艺，特意安排了我们到几个拥有较多类型的机电一体化设备，生产技术较先进的工厂进行生产操作实习.

   为期23天的生产实习，我们先后去过了杭州通用机床厂,杭州机密机床加工工厂,上海阀门加工工厂,上海大众汽车厂以及杭州发动机厂等大型工厂，了解这些工厂的生产情况，与本专业有关的各种知识，各厂工人的工作情况等等。第一次亲身感受了所学知识与实际的应用，传感器在空调设备的应用了，电子技术在机械制造工业的应用了，精密机械制造在机器制造的应用了，等等理论与实际的相结合，让我们大开眼界,也是对以前所学知识的一个初审.通过这次生产实习，进一步巩固和深化所学的理论知识，弥补以前单一理论教学的不足,为后续专业课学习和毕业设计打好基础.

   杭州通用机床厂

   7月3日,我们来到实习的第一站,隶属杭州机床集团的杭州通用机床厂.该厂主要以生产M-级磨床7130H,7132H,是目前国内比较大型的机床制造厂之一.在实习中我们首先听取了一系列关于实习过程中的安全事项和需注意的项目,在机械工程类实习中,安全问题始终是摆在第一位的.然后通过该厂总设计师的总体介绍.粗略了解了该厂的产品类型和工厂概况.也使我们明白了在该厂的实习目的和实习重点.

   在接下来的一端时间,我们分三组陆续在通机车间,专机车间和加工车间进行生产实习.在通机车间,该车间负责人带我们参观了他们的生产装配流水线,并为我们详细讲解了平面磨床个主要零部件的加工装配工艺和整机的动力驱动问题以及内部液压系统的一系列构造.我最感兴趣的应该是该平面磨床的液压系统,共分为供油机构,执行机构,辅助机构和控制机构.从不同的角度出发，可以把液压系统分成不同的形式.按油液的循环方式，液压系统可分为开式系统和闭式系统。开式系统是指液压泵从油箱吸油，油经各种控制阀后，驱动液压执行元件，回油再经过换向阀回油箱。这种系统结构较为简单，可以发挥油箱的散热、沉淀杂质作用，但因油液常与空气接触，使空气易于渗入系统，导致机构运动不平稳等后果。开式系统油箱大，油泵自吸性能好。闭式系统中，液压泵的进油管直接与执行元件的回油管相连，工作液体在系统的管路中进行封闭循环。

   其结构紧凑，与空气接触机会少，空气不易渗入系统，故传动较平稳,但闭式系统较开式系统复杂，因无油箱，油液的散热和过滤条件较差。为补偿系统中的泄漏，通常需要一个小流量的补油泵和油箱.由于闭式系统在技术要求和成本上比较高,考虑到经济性的问题,所以该平面磨床采取开始系统,外加一个吸震器来平衡系统.现代工程机械几乎都采用了液压系统，并且与电子系统、计算机控制技术结合，成为现代工程机械的重要组成部分,怎样设计好液压系统,是提高我国机械制造业水平的一项关键技术.在专机车间,对专用磨床的三组导轨,两个拖板等特殊结构和送料机构及其加工范围有了进一步的加深学习,比向老师傅讨教了动力驱动的原理问题,获益非浅.在加工车间,对龙门刨床,牛头刨床等有了更多的确切的感性认知,听老师傅们把机床的五大部件:床身,立柱,磨头,拖板,工作台细细道来,如孢丁解牛般地,它们的加工工艺,加工特点在不知不觉间嵌们我们的脑袋.

   在通机工厂的实习,了解了目前制造业的基本情况,只是由于机械行业特有的技术操作熟练性和其具有的较大风险性,很遗憾地,不能多做一些具体实践的操作,但是观察了一台机床的各个零件的生产加工过程及其装配过程,使许多自己从书本上学的知识鲜活了起来,明白了本专业在一些技术制造上的具体应用.

   机械生产实习个人工作总结2

   去年十一月三号，我怀着激动的心情来到了达涅利。在这里，我将完成自己的毕业实习;在这里，我将完成从学生到员工的身份转变;在这里，我将收获走向社会的第一笔经验。毋庸置疑，这段经历对于我来说将会是多么的重要，人们常说，“好的开始是成功的一半”，而这段经历将是我太多的“开始”，我要尽自己的努力让这个“开始”变得尽可能的好，我也期待这里能够为我的“努力”提供较好的舞台。

   时间飞逝，不经意间，我来达涅利实习半年了，这里提供的舞台让我经历了很多，这些经历中，大多是快乐的，当然，也会有痛苦的。然而，这些快乐亦或痛苦的经历，都会让我在不断学习和历练中成长。我想，这些成长也一定会成为我以后职业生涯的一大笔宝贵财富!

   我在达涅利的实习岗位是储备干部，分在装配部门，具体从事的是相关冶金设备的装配工作，另外还要协助主管和区域长做一些维持车间良好运转的日常工作。我认为这份工作需要的技能主要有以下几个方面：扎实的识图能力;完善的装配知识;一定的钳工技能;良好的沟通水平等。通过这几个月实习，我的收获主要有两个方面：一是装配知识的掌握;二是沟通水平的提高。

   下面我想通过在车间实践的一些经历，讲一些我对装配工作的体会：

   1.装配工作应把安全放在首位

   “人是会思想的芦苇”，这句话告诉了我们人的伟大的同时，更强调了生命的脆弱，所以我们应时刻保持着畏惧之心，处处留意。对于从事大型设备装配工作的人来说，尤其应该注意，在工作中一定要掌握原理，遵守规范，防微杜渐，小心谨慎，把危险降低到最低。在这里工作的几个月里，我看到过一次比较大的工伤事故，感触很深，也第一次感受到工伤带来的痛心。实习期间，我也有过一次到现在仍然心有余悸的经历：那是在轧机底座液压缸试压的过程中发生的，记得那批液压缸正常工作时要求承受350公斤压力，为了安全起见，购买的液压缸承受的压力应该大于该值，我们在试压时会加压到450公斤压力。前几个液压缸在试压过程中并没有出现问题，到第四个的时候，所加的压力刚到400公斤，就听见“砰”的一声，液压缸炸裂了。幸亏先前老师傅提醒过我，试压有危险，操作时应该站在哪个方位会比较安全，即使这样，我还是亲眼看到了一块炸裂的小碎片，撞击到工作台后反弹并飞速从我眼前划过。那一次我真的吓到了，也从那时起，我真切体会到了安全的重要性。

   2.装配工作特别忌讳返工

   记得很清楚，在我刚进车间的前几天，带我的师傅就告诉我：装配工作最忌讳返工，装配时按照合理的顺序一步一步来，每一步都做仔细，哪怕不太熟练，效率也不会太低，最怕的是做事不动脑筋，不考虑前后关系，闷头蛮干，错了重来，哪怕再熟练，效率也不会高到哪里去。当时我也不太懂，犯了一些错误过后，才慢慢体会其中的意思。记得有一次，我在配油管时，考虑不周，直到回装管路时才发现与水管产生干涉，导致后来返工花了好长时间。类似的错误还犯过好几次，但正是这些错误让我逐渐成长。“磨刀不误砍柴工”，在做任何装配之前，都要先想一想，考虑全面了再动手，这样才能事半功倍。

   3.装配工作要统筹兼顾，注重效率

   一个新的项目发到工位上，首先要统筹安排它的完成计划：哪些一定要先装配，哪些可以后装配，哪些可以并行进行，哪些一定要串行进行，哪些地方需要工时多一点，哪些地方则不需要那么多，哪些工作谁比较熟悉，哪些工作谁还不能胜任等等。只有这些统筹兼顾好了，项目执行时才能有的放矢，提高效率。

   4.装配工作要善于发现问题，解决问题，总结经验

   每个人的水平都是在不断地发现问题，解决问题中提升的，对于从事装配工作的人来说尤其重要，很多问题提前发现，耐心解决会大大提高效率，降低成本，减少损失。装配工作很多时候还特别注重经验的积累，设备完成的质量高低很多时候与工人的经验丰富与否有很大关系。

   在达涅利实习的这段时间，我于人沟通的水平也有了很大提高。前辈们经常告诉我们这样一个道理：现今社会，智商固然重要，但很多时候情商的高低更容易决定一个人的层次，一个人的发展前景。工作了以后，我对这些话的感受尤其深刻，对于刚从学校走出来稚气未脱的我们，情商的提高真的迫在眉睫。怎么更好的与人相处，怎么更轻松的与别人沟通交流，怎么更稳定的控制自己的情绪等等，这些都需要我们在以后的工作中不断提升。

   “因为年轻我们一无所有，也正因为年轻我们将拥有一切”，这是我很喜欢的一句话。前半句告诫自己，对于刚出校园走向社会的我们，一定要清楚自己的劣势，摆正自己的心态，戒骄戒躁，踏实做事，真诚做人;后半句激励自己，我们一定要对未来充满信心，敢于迎接挑战，不惧失败，努力拼搏，前方的路可能会曲折，但一定坚信未来会迎来光明。既然选择了远方，那么就注定了风雨兼程，真心的希望自己能够在达涅利走的更远，更好。

   机械生产实习个人工作总结3

   作为一名机械设计专业的一名学生，掌握机械的制图与测绘的必要性可想而知。 测绘实训是我们机械设计专业的一个重要实践环节，学校就根据专业情况学校开设了为期两周的实训课，我坚持听从老师的安排，按计划完成每天的实训任务让学生从中更加深刻的了解机械的设计,制造与研发 ，认真的完成好这次实训，为学好更深层次的专业知识打好基础。

   一、实训目的

   ①具体应用和巩固本课程的理论知识，了解测绘的一般方法和步骤，掌握测绘技能及绘图能力，并为后继专业课及工作扎下初步基础；

   ②通过零件草图，装配图和零件工作的绘制，培养自己实际动手能力和零部件测绘能力。使自己能恰当选择表达方案、合理布图，正确绘图，并在老师指导下完成尺寸标注及各项技术要求注写；

   ③了解简单机器的装配工艺。通过全面、系统的零部件测绘训练，培养自身初步的工程设计能力。

   ④熟悉运用有关资料（如国家标准，规范及规定画法等）。初步培养查阅标准资料的能力；

   ⑤培养自己团结协作的工作作风和严谨的学习态度，增强责任感。

   二、 实习时间地点

   20xx年3月18日到20xx年3月29日

   一号教学楼610机械制图测绘实训室

   三、实训计划

   18日、拆卸部件，熟悉台虎钳的结构及工作原理，进行画小零件草图

   19日、继续完成零件草图的绘制。

   20日、完成零件草图绘制，测量尺寸并标注，拟定技术要求。

   21日、 画关键部位的装配草图，修正零件草图的差错。

   22日、画装配草图

   25日、画零件图

   26日、画零件图及标注尺寸及技术要求

   27日、根据装配草图图和零件图画装配图

   28日、画装配图标注尺寸及技术要求，检查尺寸，对比所有零件的尺寸标注

   29日、写实训报告、递交作业

   四、实训过程

   1、在测绘之前，对部件进行全面的分析研究，通过观察、研究、分析该部件的结构和工作情况进行了解。

   2、学会各个测量工具的使用，进行合理的分析和测量，运用各个尺寸计算公式来绘制图形。

   3、对不懂得地方我都经过请教同学老师进行学习和画图，确保零件图的正确性。

   4、参考书本进行尺寸的标注，以及对国家标准结合实际绘图进行实践。考虑并画出标注零件尺寸的全部尺寸界线和尺寸线。标注尺寸时，可再次检查零件结构形状是否表达完整、清晰。

   5、测量时应尽量从基准出发减少测量误差，尽量避免尺寸换算以减少错误，有配合关系的尺寸(配合孔轴)只测量它的基本尺寸，其配合性质和相应公差值，进行查阅。

   五、设计小结

   在为期两周的测绘实训中，我每天按时到实训室进行实践操作，每天完成计划任务后才给自己放学。在测绘中自己做到了独立，认真，仔细地进行操作。在遇到问题时和同组同学互相讨论，请教其他懂得的同学。通过对安全阀的测绘，是我掌握了零件测绘的方法和步骤，学会了一些常用工具的使用方法，能够根据测量数据准确画出零件图形，让我进一步复习巩固了《机械制图》课中的有关知识，让我的制图技能有了较大提高，能够在图纸上更加正确，合理的表达出零件图形。在测绘安全阀过程中我了解懂得了一些零部件的作用和各零件之间的装配联结关系。

   我在绘图过程中发现自己画图技巧不够灵活。有时主视图复杂难以表达而俯视图或左视图较为简单些时，由于习惯我还先绘制主视图，因而给绘图带来麻烦，导致效率低。通过这次实训让我复习巩固了三视图基本画法，知道先画简单视图再利用三视图基本画法一一完成其他视图。在测绘图形过程中发现自己对剖视图的知识不够清楚，例如，有的图形在画剖视图是有的线是否要画出连接起来自己不是很清楚。通过这一周的实训我知道了自己的很多不足，对《机械制图》课中的一些细节只是不够了解，课本知识还需要进一步学习，专研，同时也要及时复习巩固已学知识。