压岁钱的理财方案精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的压岁钱的理财方案主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：压岁钱的理财方案范文

在新春放假期间，我们小朋友都可以从大人们那里得到一笔数目可观的压岁钱。随着人们生活水平提高，我们压岁钱的数额也越来越大，有些偷学的压岁钱可能达到几千元。但是，在金钱面前，同学们可能会产生过度重视物质享受的不良习惯。那么，我们应该如何合理地使用压岁钱呢？

有些同学会用压岁钱来买自己喜欢的东西；有些同学侧把钱捐给需要帮助的人；也有洗头学会把钱存进银行里。总之每个人的想法都不同。

我觉得，我们可以做个理财方案：先想想利用压岁钱能做几件事，然后，再想想每件事需要投入的金额。在今年，我又1500原压岁钱，我想用80原来买学习用品，用250原买些价廉物美的物品送给长辈，还有捐助300原给贫困家庭，买东西找回的钱用来当做零花钱使用，剩下的钱存进银行里。

虽然我们的生活水平提高了，但我们荏苒不能胡乱花钱，因为，我们手中的压岁钱都是长辈们用辛勤泔水挣来的。不论他们给予我们的压岁钱是多还是少，这里面都凝聚了他们对我们的关心与期望，所以，我们更应该合理地使用压岁钱，做些更有意义的事情，成为真正的“小富翁”。

第2篇：压岁钱的理财方案范文

所以，我们应当吸取前人的经验来合理支配压岁钱。

第一步：应当了解压岁钱的来历。

派“红包”是华人新年的一种习俗，华人喜爱红色，因为红色象征活力、愉快与好运。

春节拜年时，长辈要将事先准备好的压岁钱分给晚辈，据说压岁钱可以压住邪祟，因为“岁”与“祟”谐音，晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。压岁钱有两种，一种是以彩绳穿线编作龙形，置于床脚；另一种是最常见的，即由家长用红纸包裹分给孩子的钱。

最早的压岁钱出现于汉代，又叫“压胜钱”，并不在市面上流通，而是铸成钱币形式的玩赏物。钱币正面一般铸有“万岁千秋”、“去殃除凶”等吉祥话和龙凤、龟蛇、双鱼等吉祥图案。

关于压岁钱有一个故事。传说古代有一个叫“祟”的小妖，黑身白手，他每年年三十夜里出来，专门摸睡熟的小孩的脑门。小孩被摸过后就会发高烧说梦话，退烧后也就变成“祟”。

据说嘉兴府有一户姓管的人家，夫妻老年得子，十分珍爱。在年三十晚上，为防小偷，两人将钱币包了又拆，拆了又包，睡下以后，包着的八枚铜钱就放在枕边。半夜里，一阵阴风吹过，黑矮的小人正要用他的白手摸孩子的头，突然孩子枕边迸出一道金光，祟尖叫着逃跑了。于是祟不敢再来侵扰了。因“岁”“祟”发音相同，日久天长，就被称为“压岁钱”了。

第二步：多了解别人是如何支配压岁钱的，然后从别人的方法头，提出自己认为对自己有力的方案，做具体的修改。（我在下提出几个明星的支配方法）

郭富城：全都拿来打麻将

郭富城说起小时候的压岁钱：“其实我都用它来打麻将了。因为每年过年，全家人都会聚在一起，没事就一齐打麻将。我把压岁钱都拿出来，结果越赢越多，因为我的运气很好，每次都是我赢。”说着，还掩不住一脸得意！不过，城城也顺便告诉各位朋友，运气并不是人人都有，最保险的还是不打麻将，否则你可能赔得更多！

成龙：买张戏票看贺岁片

成龙大哥一向很节俭的，原来大哥还在做武师的时候，有一年农历新年，他把做武师的薪水拿去赌，结果输得精光，要挨饿过新年，因此大哥此后发誓不能在新年浪费金钱。不说不知道，原来大哥每年新年，拿到的压岁钱都会花其中的一部分去买张戏票看贺岁片，其余的大部分则全部存起来，相当节省，也难怪成龙大哥现在在影圈发展，原来从小就对电影着迷。

伊能静：买盼望已久的小说

伊能静说：“其实每到新年我都很‘害怕’，因为又要掏红包了，我的亲戚好多呦，每个小孩一个红包加起来就是很大一笔呢！我也真的很羡慕现在的孩子，因为我小时候生长在单亲家庭，家里的经济状况一直不是很好，所以如果一有亲戚给我压岁钱，我都会把它积攒起来，一直存很久，才拿去买一些自己心里一直盼望的东西，比如已想了很久的小说，每次经过书店都想买下来，可因为价钱太贵一直舍不得，这个时候就可以不假思索地去买下来。”

郑伊健：做个详细花费计划

郑伊健对压岁钱的支配可谓很精彩：“我一般会将压岁钱的运用作一个详细的小计划，比如我有500块的压岁钱，我会花200元钱逛花市，买一些鲜花，这样可以为新的一年带来好运，另外200元钱我可以和朋友一起去吃饭，还剩100元钱我就全拿去玩游戏，毕竟电子游戏是我的最爱嘛！”

林志炫：给爸妈买份小礼物

因为小时候家里的经济状况不是很好，因此林志炫自小很懂事，每年春节到亲戚家拜年，左手拿到压岁钱，右手回家就全交给父母，要不就是去为妈妈和爸爸买一份小礼物，很实用的那种，相当让人感动。

吕方：攒起来吃阳春面

每次收到压岁钱，吕方回忆说一定会攒起来，然后等到积累成“一小笔”后，就和好朋友一起吃阳春面，吕方是上海人，所以家乡风味的面条吃起来相当有亲切感，而且花费又极少，物美价廉。

第三步：拟定初步计划（在下是我的想法，仅做参考）

方法一：压岁钱：2000

支配方法：留下1000元左右存入银行，学杂费700元左右，100元买书，50做零花钱，100用作其他用途，50元买文具。

方法二：压岁钱2000

学杂费700元左右，200零花钱，100订关于学习的报纸，100元买礼品赠送亲人或朋友，100元买文具，200用作其他用途，其余存入银行。

第四步：修改计划

第五步：实施计划

当然，在拟定计划当中，也可以增加压岁钱用途，我为大家列举了其中的8种

1.交学费：既可减轻家长的经济负担，也能培养孩子的自立精神和家庭责任感。

2.订购报刊、学习资料：可以帮助孩子开阔眼界、增长知识，养成爱读书的好习惯。书报还可以与小伙伴交换阅读，增进彼此的情谊和知识。

3.购买学习用品及益智玩具：不仅能帮助孩子学好功课，也有助于启迪思维，增长智慧。

4.为孩子办理保险：如少年儿童终身幸福保险、医疗保险等，让孩子健康成长、升学成才。

5.献爱心、捐希望工程：为贫困落后地区的小朋友奉献爱心，帮助失学少年儿童上学，开展一帮一活动等，培养孩子助人为乐的精神。

6.参加储蓄：以孩子的姓名参加储蓄或购买国库券，支持国家建设，也能够培养孩子理财和节俭计划开支的良好风范。

7.给长辈或孤寡老人赠送小礼物：在长辈或孤寡老人生日或者有意义的节日，送点经济又有意义的小礼物，培养孩子敬老及扶贫济贫的美德。

第3篇：压岁钱的理财方案范文

关键词：高中生 消费习惯 理财观念

一、问题的提出

高中生作为社会中具有青春活力的群体之一，一方面面临着高考的压力，另一方面有着自己独立的消费意识和消费追求。与此同时，高中生大多处于十六七岁的年代，正是正确消费习惯和理财观念形成的重要阶段。

二、调查的设计与实施

（一）调查的目的

通过此次抽样调研，了解现在95后高中生在消费行为和理财观念等有待完善的方面，通过对比分析研究，为下一步的工作做出有效参考，从而引导高中生树立正确的消费观和理财观。

（二）调查的内容

高中生收入的主要来源；高中生的基本消费情况；高中生的主要消费方向；高中生的消费习惯；高中生的理财观念。

（三）调查的方法

本次的调查方法通过调查问卷的形式进行的，在设计问卷的过程中，充分考虑了学生的性别、户籍性质和年级等方方面面的问题，力求调查深入透彻。根据这一理念的指导，共发放3000份调查问卷，其中高一、高二、高三各年级均为1000份，再根据年级学生的性别和生源再次区分。

三、调查结果统计与分析

（一）高中生收入的主要来源

收入的多少直接影响到消费水平的高低和消费观念的形成。根据问卷调查结果显示，高中生的收入主要来自父母给的零花钱和长辈给的压岁钱。统计数据分析，有十分之一的学生月收入在1000元以上，500―1000的人数占到一半，还有四成的学生每月生活费在500元及以下。而每年压岁钱收入差距十分明显，多者能达到上万，而少的只有几百。

（二）高中生的基本消费情况

从以上数据来看，虽然说学生的收入差距较大，但总体而言，高中生的日常的生活费用还是相对比较高的。在问卷中有这样一个问题：请问，你每一个可以结余多少钱？A几乎没有B 100元以下C自己也不清楚D其他。根据反馈情况来看，有一半左右的同学的答案是A，还有三成左右的学生的答案是B，剩下20%的同学由于缺乏理财的观念，连自己也不清楚。同时，在调查中笔者发现，收入越多的学生反而结余的越少。

（三）高中生的主要消费方向

一是追求品牌的的衣服和日用品等。95后高中生的品牌意识较强，大多数学生在购物时会优先考虑品牌，在经济条件允许的情况下，会更多考虑买一些名牌的衣服和日用品。

二是外出聚餐或者看电影、ktv唱歌等娱乐活动。在一些重要节日或者学生生日的时候，外出参加各种娱乐活动或者聚餐便成为学生的首选。

三是参加课外培训辅导或者购买书籍等学习用品。一些同学为了发展自己的的兴趣或者为了提高自己的学业成绩，通过辅导班或者看书的方式提升自我。

（四）高中生的消费习惯

首先，大多数高中生对消费较为乐观，没有存钱理财的观念，近50%同学表示有了闲置的钱会毫不犹豫地花掉。其次，只有二成的同学曾经有过存钱或者理财的想法，但只有不到10%的同学落实到行动，而真正坚持下去的人少之又少。第三，家长的购物习惯对高中生的消费习惯的形成影响深远，若家长自身的消费习惯不好，就会对孩子产生不好的示范作用。

（五）高中生的理财观念

最后，通过留白的题目调查了同学们理财观念，举例如下。甲同学：“理财需要有一定的经济基础和经济条件，现在还是学生，没有独立的经济来源，根本谈不上理财，学生阶段不要有理财观念”。乙同学：“作为一名高中生，还不明白理财的相关知识，但我会合理的规划和利用手中的钱，花钱就应该花在真正有用的地方上，可以提升自己也可以帮助那些暂时在经济方面有困难的人”。丙同学：“利用一个专门的笔记本，每天及时记录当天的开支数目和开支的内容，特别是需要记下自己是结余还是“赤字”，经过一段时间的分析总结后，知道日后如何开支，如何理财。”

从以上三位同学的个人表述来看，代表性较强，反映了当前高中生主要的理财观念。有的学生根本没有理财的意识；有的学生虽然有意识，但缺乏相应的具体行动；有的学生已经意识到了培养理财观念、了解金融专业知识的重要性，但是尚处于初级阶段，仍需要教师及时的引导，树立正确理财观。

四、引导高中生养成正确的消费习惯和理财观念的建议

（一）加强相关领域的调查研究，进行可行性方案规划

在日常的学习生活中，教育工作者应该更加关注学生的消费习惯和理财观念。注重研究高中生在消费过程中遇到的问题，及时分析，及时引导，真正解决存在的困惑和问题。

（二）营造积极的文化氛围，倡导勤俭节约的消费行为

在实际的教育过程中，要积极引导高中生科学规划安排手中的金钱，建立与家庭实际情况相符的消费习惯。通过积极的外在宣传手段，鼓励学生积极、合理消费，反对奢侈盲目的消费行为。

（三）将理财观念作为高中生的一门必修课

现代社会中，理财已经成为一个人发展的重要的条件，学会理财将成为人立于社会的生存技能。对于理财，要明确在什么时间做什么事情，要有适度的原则，认识到认识金钱及金钱规律的能力。

五、结束语

综上所述，高中生的消费习惯总体上处于成长健全期，而理财观念还仅仅处于起步阶段。所以，教育工作者要积极引导高中生从细节着眼，从小事入手，提前了解相关的理念知识和金融知识，以期学生在未来的生活中有更好的发展。

参考文献：

[1]陆茜.深圳高中生消费习惯和理财观念调查报告[J].市场周刊（理论研究），2014，04：92-94

[2]陈丹丹.《经济生活》教学中的金钱观教育研究[D].华中师范大学，2014

第4篇：压岁钱的理财方案范文

一、生活经验，可以让学生加深对知识的理解

按照教材上的定义，利率是利息与本金的比值。如果单从概念上去理解，可能会让学生们觉得这部分知识很深奥、很难学。但是，如果我们能结合学生已有的生活经验，分步骤地进行讲解，学习的情况就大不一样了。

首先，在讲授这部分内容之前，我让同学们通过调查、上网查询等方式了解了储蓄的有关知识，使学生对利息和本金等概念能产生新的理解。上正课时，为了能够让学生对“利率”有更深入的理解，我还特意从现实生活谈起：“每逢春节，大家是不是都会从长辈那里获得一些‘压岁钱’啊？那么，谁得的最多呢？老师很想知道。”经过我的这么一问，大家伙儿纷纷举手回答。课堂气氛一下子活跃了起来。于是，我接着问到：“你们都是怎样来处理这些‘压岁钱’的呢？”有的说买玩具，买衣服或者买其它东西，有的说花不了就存到银行。最后，在交流讨论中我们进一步了解了本金、利息和利率，并且很快地，学生们便对这一生活中早已接触过的“知识”产生了浓厚的兴趣。

在这种氛围之下，我拿出了早已准备好的存单，让学生们模拟存款人把自己的压岁钱存入银行，在我的指导下，学生们根据自己所存的本金、存期和利率算出了自己该得到的利息。最终知道了计算方法：本金×利率×时间=利息。事实证明，结合学生以往的生活经验，能够使学生很快加深对利率的理解。

二、利率应用，可以让学生知道生活离不开数学

每次上数学课时，我都尽量让学生通过自己动手去测量、拼凑、剪切、计算，目的是让他们从中去发现和掌握数学知识，既培养了学生们动手操作的能力又锻炼了他们的思维，更能促使他们主动参与到学习中来。

还以“利率”知识为例，当学生已经知道了利率是利息与本金的比值，一般是由银行规定的，有按年计算的，也有按月计算的，按年计算的叫年利率，按月计算的叫月利率。年利率一般用本金的百分之几表示，月利率一般用本金的千分之几表示等只是以后。我便根据这些知识设计一些有关利息方面的习题，让学生了解“利率”在生活中的应用。进而，培养他们解决实际问题的能力。

“老师要购买16000元的笔记本电脑，怎样付款合算。购买16000元的笔记本电脑，付款方式有两种：一是一次付清现金，九五折优惠；二是分期付款（一年内），第一个月付5000元，以后每个月付1000元（并按3.33的月利率支付利息）。你会采用哪种付款方式？老师可用资金只有6000元，怎么办？（一下子借不到10000元钱）”

在我的启发下，学生们首先考虑到分期付款，但最终购买电脑所花的钱要超过16000元，于是他们又想到了贷款，虽然贷款要付给银行利息，但是贷了款以后就可以按照第一种付款方式进行付款，又可以得到优惠。

通过这样的探究学习，可以使学生深深感觉到生活真的离不开数学。尤其是“利率在生活中的应用”还让学生们学会理财，这对他们今后的成长是大有帮助的。

三、实践体验，可以让学生觉得数学并非枯燥乏味

平日里，数学活动课是孩子们最爱上的课了。各种实践活动和亲身体验，不仅可以加深孩子们对知识的理解，还可以通过互动的形式让数学课堂变得丰富多彩，生动有趣。

第5篇：压岁钱的理财方案范文

账户功能更贴合需要

在很多家长的印象里，儿童账户就是一张富有童趣的存款卡或是存折。可是，随着多家银行推出自己的儿童理财品牌，并争相把海外相同产品引入到国内市场后，儿童账户的内涵不断丰富，以此为平台，推出了不少适合儿童理财特点的功能。

像儿童账户的“定期转账”就是一项非常实用的功能。很多家长为了培养孩子的储蓄意识，经常会帮孩子在银行开设一个账户，把压岁钱等等存在这个账户里。不过在很多时候，开设的这些账户使用的频率并不高，办完存款之后往往被束之高阁，也很难真正起到财商教育的作用。而在新型的儿童账户中，依托于网上银行、ATM机终端等工具，儿童账户也可以实现多种功能，更加便于孩子从小就掌握金融工具的使用。如“定期转账”把父母的账户与儿童账户相连接，每个月定时从父母设立的账户中转入一笔资金到儿童账户中去，父母可以按照孩子的需求设立一笔零花钱的额度，由他们的账户接收这笔资金，并由孩子自由进行账户的支配和使用。

此外，在儿童账户中还越来越多地出现了不少人性化的设计。在东亚银行的“聪明小当家”儿童账户中，“宝贝网银”的功能，可以让家长为宝贝账户设定最低活期余额，余额不足时将自动从家长的账户中转入补足；当宝贝账户余额发生变动时，银行系统也会通过短信通知到家长，便于他们即时掌握孩子对于账户的使用；同时，家长也可以通过宝贝网银随时查看账户余额及明细。

在渣打银行“天骄少年”成长账户中，可以通过“月月储蓄”的功能开启自动转账，每月一次将固定金额从父母的账户转入一笔零花钱到儿童账户中，作为孩子们的零花钱储蓄。同时，父母也可以通过网上银行随时关注和了解儿童账户使用的情况，随时发现孩子在使用账户时出现的问题，及时对他们进行引导和教育。

可能对于很多孩子来说，金钱和储蓄的观念很难像成年人那样深刻，利用儿童的童心和童趣，恰当的鼓励和促进措施往往能够起到很好的作用，这也是儿童账户与成人账户显著的不同之处。对此，华侨银行的“小小金融家储蓄计划”中就别具新意地以“致富金币”贴纸的方式作为对孩子们的特别奖赏，通过定期的储蓄，达到一定的金额后就可以获得由银行授予的“致富金币”贴纸，集满一定的“致富金币”贴纸后，就可以到银行兑换成可爱的小礼物。对于还处在成长期的孩子来说，这种方式非常能够调动他们对于积攒零花钱，学会储蓄的积极性。长此以往，勤俭储蓄的好习惯也能在一点一滴之中逐渐培养。

更加丰富的理财功能

同时，以儿童账户为载体，更加多元化、更加丰富的理财功能也可以在儿童账户上实现。

工行就专门推出了针对儿童的“基金定投，伴你童行”的活动，通过与30余家基金公司的合作，让儿童设立自己的基金账户成为了可能。在父母的带领下，孩子可以凭借自己的儿童身份证明，到银行的网点或是通过工行的电子渠道开设自己的基金账户，选择不同基金公司旗下的产品，就可以进行为期3年、5年和8年的基金定投业务。在设定的扣款日，基金账户将自动从预先指定的牡丹灵通卡或是理财金账户卡中扣取基金定投的资金。一方面，家长通过基金定投业务可以帮助孩子早日建立起教育金积累计划，另外一方面，以孩子自己名字开设的基金账户。让他们对于基金产品、基金定投的方式有了更加深入和直观的了解，提高了他们对于投资的兴趣。在基金定投业务的办理过程中，他们也可以亲身体验到投资的种种实战感受，为掌握投资工具上了一堂“入门课”。

汇丰的“儿童账户”，其功能更是直指儿童成长教育费用的筹集与规划。汇丰的“儿童账户”会为每位开设儿童账户的客户提供一张特别设计的儿童账户卡及一份简单实用的教育基金计算表，可以通过理财产品、保险产品的购买帮助家长早日实现成长金、教育金的储蓄与规划。　除此之外，一些银行的儿童账户还可为特定的账户使用者提供更加优惠的利息方案。如华侨银行近期就为“小小金融家”储蓄计划提供更高利息的定期存款计划。华侨银行规定，9月16日至10月30日期间为孩子开设儿童活期账户或是零存整取储蓄存款(儿童)账户，澳元存款(1万～3万澳元)6个月利率可达2.6％，12个月利率可达3％；美元存款(1万～3万美元)6个月和12个月存款利率分别为1％和1.4％，利率均高于普通的存款品种。

财商教育活动精彩出新

对于家长来说，除了教授孩子必要的理财技能之外，从小培养他们正确的金钱观念也是财商教育中的重要环节。相比起家长来说，银行在这方面拥有更大的优势，通过大量人力物力的巧心投入，他们为儿童账户客户们所组织的财商教育活动往往能够起到更加深刻的效果和作用。

如渣打在其“天骄少年”成长账户计划中，就把“爱心奉献”、“健康成长”作为了其中一个部分，因此对于还处在成长期的孩子来说，从小培养起对社会的责任感和爱心，对于他们今后正确对待财富也会起到很大的帮助。近期，渣打就与亚洲动物基金共同启动“天骄少年爱月熊”项目。该项目将通过一系列的活动引导青少年关心养熊场里的月熊(亚洲黑熊)的生存现状来培养他们的爱心与社会责任。“天骄少年”账户的所有者都可参与到这一活动中来，该活动目前已经推出“渣打银行杯青少年绘画征文大赛”，以“我和月熊说说话”和“我给月熊画张像”为主题。届时渣打中国将以每位获奖者的名义资助被解救的月熊。并承诺出资终身助养一只被解救的月熊，以鼓励更多的青少年参与到活动中来。

前不久，法兴银行“小小银行家”第二期活动也在北京、广州、上海、天津推出。依托于银行自身的资源优势，“小小银行家”在其“未来之星”少儿账户的客户中开展了一次少年金融家的选拔活动。通过笔试和面试环节，法兴银行在京沪粤津四地各选拔出10名少年儿童，分别授予“小小银行家”见习银行行长、副行长等职位，最后还进入了模拟真实“银行家”的亲身体验环节。

希望吸引更多家长客户

可以看到，银行所推出的儿童账户服务及财商教育活动，不仅功能更加全面，内容也非常富有吸引力。但这些细致周到的服务也并非免费的午餐，而是作为吸引家长客户的一种有效手段。

第6篇：压岁钱的理财方案范文

体验式生活教育课程的总目标

依据社会、幼儿的发展及幼儿园课程改革的需要，我园“体验式生活教育课程”总目标为：以生活教育活动为主线，以良好习惯养成为基础，以动手能力培养为核心，让孩子在体验式学习中获得自由、自主、和谐的发展，成为爱运动、爱学习、爱生活的现代小公民。

体验式生活教育课程的内容

综合家长调查问卷、家长访谈等行动研究的结果，我园“体验式生活教育课程”内容的大框架，主要涉及两方面：一是作为个体存在的幼儿在生活、游戏、学习等方面的品质及能力；二是作为社会人的幼儿在社会交往、环境适应、道德规范、责任意识、自我管理等方面的素养及能力。在此基础上，对照《3-6岁儿童学习与发展指南》，对以上两方面内容进行细化，确定了体现自我管理的“公民生活”；凸显珍爱生命的“阳光生活”；强调关爱环境的“自然生活”；提升信息素养的“信息生活”；建立正确金钱观的“理财生活”等五大体验式生活教育主题为园本课程的主要内容，其主要内涵如下：

公民生活：主要涉及幼儿的社会性发展、群体关系的建立等。让幼儿逐渐认识自己并尝试自我管理；能接纳他人，友好地与人相处；尊重并进行文化认同，逐渐萌发感恩意识。

阳光生活：针对幼儿作为健康个体应具有的品质和能力。包括能积极面对生活中的各种挫折，从小具有阳光向上的心态；能够意识到生命的重要，亩尊重珍爱生命，有一定的自我保护能力等内容。

自然生活：指幼儿应具有重要的人文、科学素养等。主要指热爱大自然，对各种自然现象充满好奇；有初步的探究欲望和探究能力；关爱环境，具有一定的环保意识和能力。

信息生活：指幼儿作为现代人应从小具有的现代信息素养。知道信息在生活中的作用，了解获取信息的多种方式；认识现代信息产品的利与弊并尝试合理使用；有信息方面的自我保护意识。

理财生活：从节约、分享等入手，指幼儿从小应具有正确的金钱观。感知钱在生活中的重要性，逐渐形成正确的金钱观；有一定的理财意识和理财能力；了解并尝试践行理性消费等。

体验式生活教育课程的组织与实施

1.在幼儿园已有课程基础上建立实施园本课程六大途径

途径一：五大体验式生活教育主题典型活动集的探索与实践

（1）撰写五大体验式生活教育主题典型活动并印刷成集。

（2）实施五大体验式生活教育典型活动。

每个班级每周开展一次五大体验式生活教育典型活动，即对印刷成集的五大体验式生活教育典型活动集进行实践和验证。

（3）定期收集整理反馈信息，不断优化典型活动。

途径二：全园每周一次阳光生活户外运动区体验活动

途径三：全园每月一次“快乐七巧板”混龄角色游戏体验活动

途径四：全园每期每班至少一次社会实践体验活动（亲子、班级）

途径五：全园每期一次幼儿生活能力体验展示活动

途径六：全园每班每周一次生活创意空间体验活动

课程实施六大途径充分体现了我园体验式生活教育课程珍视幼儿当下生活，让其在多种方式的体验式学习中获得发展的课程理念。

2.多角度拓展园本课程教育资源

在园本课程实施的过程中，充分利用在地资源，建立生活教育体验基地：纯圣生态园、重百超市、军休所、可口可乐公司、光大集团、银行、图书馆、消防支队等。幼儿园定期组织孩子们到适宜的体验基地，开展适合他们的社会实践活动。体验基地的建立为孩子们提供了更加广阔的生活体验场所，丰富了他们的生活经验，进一步拓展了园本课程的教育资源。

3.不断优化课程的组织与实施

细化五大体验式生活教育主题的核心经验，依据核心经验下幼儿的认知发展规律，以“主题活动+方案教学”的方式不断优化课程的组织与实施，凸显以儿童为中心。

（1）以主题活动的方式丰富课程内容的组织。

围绕核心经验，确定适宜的主题名称。在具体的主题活动开展中，除了有机融合已有的课程实施六大途径外，强调班级活动区、环境创设、家园工作等都是课程的重要组成部分，教师应为幼儿提供更多体验学习的机会和空间。

以大班“公民生活”的主题活动――“现代小公民”为例：围绕幼儿“自我管理”的核心经验，从幼儿已有生活经验出发，依据大班幼儿自我管理意识建立与能力发展的规律，开展一系列活动，如下图。过程中借助感官、角色、操作、情境等多种体验方式，让幼儿在丰富的生活活动中去主动体验、自主学习，获得发展。

（2）以方案教学的方式拓展或生成新的主题。

在主题活动进程中，教师依据幼儿感兴趣的话题，生成新的主题深入探索，不断拓展园本课程内容。主题活动与方案教学的互相转换为幼儿生成自己的活动留足空间，真正体现以儿童为中心。

4.重视理论与实践的结合，保证课程的科学性和有效性

首先，定期以“课程审议”的方式对课程实施的实践行为进行阶段性反思总结。用科学的理论指导实践，同时以实践不断完善对理论的理解。

其次，重视对教师课程意识及课程建构能力的培养。

完善认知：借助专题教研、读书分享交流等形式，帮助教师全面了解园本课程。

提升能力：针对教师在课程建构能力方面的基本情况，以分层培训的方式帮助教师循序渐进地提升课程建构能力。

专家引领：邀请课程专家定期来园指导教师的园本课程建构工作。

拓展视野：通过外出观摩、学习等形式，拓展教师的园本课程视野。

第7篇：压岁钱的理财方案范文

多渠道扩展，打稳市场根基

《首席银行家》：罗总，您好！很高兴有机会采访到您！据了解，交通银行珠海分行在2008―2011年间，共获得27项总行级奖励，37项省行级奖励，9项分行级奖励，出色完成了总行、省行下达的各项业务指标，请问珠海分行是如何取得如此好的业绩的？

罗成刚：其实，珠海分行在这段时间取得的业绩只是一个缩影，与全体员工和领导的卓绝努力密不可分，我们之所以能取得如此业绩，主要得益于三个关键阶段的发展和积累：

第一个阶段是大力发展基础客户群的阶段，2005年之前基本上都是围绕着这个工作在做。那时，我们发了很多卡，上街发，去社区发，平时发，周末也发，太平洋卡迅速在珠海市场铺开；另外，我们通过工资也开发了很多客户。同时，我们大力发展个人贷款，通过个人贷款积累了大量的优质客户群，再通过持续发展代收付业务，将客户牢牢粘在交行。通过近十年的努力，珠海分行建立了庞大而稳固的基础客户群体，个人贷款也曾一度跃居全市第一。其次，渠道建设也是我们快速积累客户的关键因素，因为我们网点有限，所以我们在很早就开始了自助渠道的建设，并且在珠海地区首先开发并推出了便民自助通。在网点选址上，我们做了大量的前期调研，对特定区域的人口密度、收入水平、客群数量、消费水平、交通情况做了大量数据分析，抢占重点地段黄金位置，加大自助渠道建设的投入力度，提供存取款、转账、取现、信息查询等多项服务，极大的满足了客户需求。目前，交行在全市的柜员机有300多台，在全市是最多的，这种低成本、扩张快，并能提供全天候24小时自助服务的自助网点不仅极大地方便了客户，更最大限度的扩大了我们的业务覆盖面，为珠海交行发展基础客户群、增加自助渠道、打出交行品牌、增加客户忠诚度作出了不少贡献。

第二个阶段，也就是从2005年开始，在前期培养积累的庞大客户群基础上，我们在珠海地区首家推出了个人高端客户服务品牌“沃德财富”，打造个金销售队伍，把客户资产快速转化为理财产品持有量。这一举措被充分把握了个人理财业务发展的历史机遇，客户在我行的资产规模也迅速扩大。同时，针对高端客户的需求，交行在珠海地区首家推出了机场贵宾服务、贵宾医疗服务和高尔夫贵宾服务，我们在高端客户财富管理和服务品牌就是在那时确立了领先地位，应该来说，这个阶段是我行抓住市场需求将个人业务升华的重要阶段。

第三个阶段是精细化管理阶段。个人业务在经历了2005年以后的快速发展之后，各家银行均加强了对高端客户的服务，为了保持和提升交行的中高端客户服务品牌，我们在前两个阶段的基础上开始细分客户群，针对不同的客户群把产品和服务进行合理组合，深化财富管理。具体来讲，就是在我们交行已经非常完善的客户分层管理的基础上开展客户分类管理。要细分客户、整合服务，就是要对不同级别、爱好的客户提供不同的产品和服务，所以在去年，我们首先针对55岁以上的高端客户，推出“沃德银发”服务，针对有未成年子女的沃德客户，推“沃德子女”服务，下一步还会陆续推出“沃德女性”服务、“沃德企业主”服务、“沃德跨境”服务等，这就是我们重新整合服务，对不同客户群提供不同服务所做的尝试。

目前，各家银行都在普推机场贵宾、高尔夫、健康医疗等服务，但是高尔夫客户群体有限，机场贵宾也主要是针对经常出差的客户，医疗也不是人人都会用得到，所以我们的服务需重新拆分与整合，把服务做的更有特色和针对性，让其覆盖到更多的对我们做出贡献的客户。当然，除了整合服务，我们还需做的一件事情就是组合产品。目前各家银行都推出了各种各样的结算类产品、销售类产品、服务类产品，还有很多促销活动推出，有时候产品多的连我们自己的员工都眼花缭乱，更别说客户了，所以我们就针对不同的客户群体把它们组合成一些套餐式的产品和营销活动。比如新年我们推的是压岁钱主题活动，包括子女服务、儿童卡和基金定投，这三样组合其实就是一个套餐，套餐里面包括了银行卡、5个定投产品、出国留学服务、特惠活动等数十个银行产品，如果分开推广这些产品，不仅没有足够的推广资源，即使推广了，也很难形成强烈的品牌效应。现在保险产品也很多，但很多时候我们没有将合适的产品销售给合适的客户，因此，我们也正在根据不同的需求并分别针对家庭支柱、年轻家庭、贷款保障、超高端客群等组合不同的产品套餐，这也是现在要做的一个比较复杂的工作。

《首席银行家》：目前，售后服务是银行服务转型的关键，请您以基金为例，谈一谈珠海交行在售后服务上有什么独特之处？

罗成刚：基金是一个让所有做个金业务的同仁爱恨交加的东西，爱是因为它是资产组合中的必备，恨是因为我们很多客户因基金而伤。我们也在总结和反省：既然我们无法用单只基金去对抗市场，但我们可以用更好的投资方式和服务来把握市场规律。因此，从去年开始，我们确定以“基金服务在交行”的理念开展基金的销售和服务。我们购买了专业的软件对售后服务加以辅助，用基金健诊软件可以很直观的对基金的短、中、长期以及它的波动性、风险、持有的各股的情况及是否符合“十二五”产业规划做出判断。通过判断，我们将客户的资产按照“汰弱留强、及时止盈”的策略做基金的动态管理。同时，我们还推出了顾问式基金健诊和自助式基金健诊，其中顾问式基金健诊主要针对大客户，而自助式基金健诊客户直接在网银上就可以做了，通过工具的运用加强理财经理维护客户关系的能力，而且客户也比较容易接受，加之科学分析软件的帮助，这样就更具说服力，是一个很好的销售工具和服务工具。当然，“基金服务在交行”的内涵并不止于此，交行推出的快溢通、基金快赎等等都是交行在基金服务方面的践行。

技能培育，打造“最牛”团队

《首席银行家》：建立品牌和客户基础，再加上富有战斗力的个金团队，交行在销售上才获得了如此多的成功。我们了解到，珠海交行曾在7天时间创保险销售1.077个亿的记录，还获得了保险公司颁发的“史上最牛团队”的称号，请问贵行是如何取得这样的成绩的？

罗成刚：第一，在这段时间，所有人都在行动，上到支行行长下到基层员工，全员行动；第二，我们制定了完整的营销策略，营造营销氛围，研究销售方案。每天所有的团队成员都要开夕会，不管是业绩达标的还是未达标的，都要在晨夕会上给予点评，并进行一些现场演练：一个行员扮演客户，另外一个行员扮演理财经理，在演练中穿插话术，层层通关，总结失败的原因，分享成功的案例。其间我们还举行了表彰会，沙滩派对等活动，每天个金部都要给支行送“红牛”饮品作为小礼物，给他们鼓励、打气，巡网点、开会、动员。这是白天的工作，晚上就商讨策略，做销售指引，总之，就是一场战役的缩影。不过，这样的辉煌只能属于当时的那个特定阶段，现在不同了，我们更倡导的是常态和科学销售，逐步向真正的财富管理靠拢。

《首席银行家》：据了解，您在2010年获得过总行系统青年管理类岗位能手的称号，在个金部门任职期间管理风格上一定有非常多的独到之处，您在从支行行长向分行个金经理的职位转换过程中，管理理念及管理方法是否有所改变？

罗成刚：随着角色定位的不同，改变在所难免，管理一个零售团队很难，但有其规律。其中，最重要的不是个人因素，而是整个珠海交行的文化在带动着团队。从管理个金部的层面来说，如何发挥管理部门的后台指导功能和营销平台搭建功能，从而使大多数的个金业务能够批发做，是管理需要思考的一个重点方面。只有大多数的个金业务能够批发做了，前台人员才有精力和武器去做精高端客户业务。所以在去年，我们提出将个金部由业务的“二传手”转变为以“5P”原则为指导的综合营销部门，我们要求：在接到上级行的方案和产品后，我们不能简单的改成自己的方案下发下去，而是在以客户为中心的前提下，整合产品、服务、渠道、推广和价格等5个方面的工作并做出综合方案去执行，真正让产品和方案落地，没法落地的方案绝对不下发。同时，分行的管理还要兼顾支行的不同情况，根据支行每个营销人员的不同情况去制定适合于大多数支行能够执行的管理方法和业务推进措施。最后，部门内部还应辅以有效的沟通和协调，每个产品经理都要熟悉整个个金业务的产品线，从产品经理逐渐变成项目经理，这样才能实现我们细分客户、组合产品和服务的目标。

《首席银行家》：在珠海分行人才队伍建设及员工培训体系上，有哪些宝贵经验能跟我们分享？

罗成刚：现在银行培训最大的问题在于以产品为中心――需要卖什么产品就培训什么产品，理财经理只知道产品而不知如何寻找客户，不知道按需销售。事实上，要让理财经理了解一个产品并不难，所以我们的培训要从以产品为中心向以技能为中心转变，让理财经理学会把握时间管理，学会客户关系管理，把合适的产品卖给合适的客户，这才是培训的关键。除此之外，要把仅仅对理财经理的培训转化为对条线的整体垂直体系的培训。个金的队伍包括支行行长、分管行长、理财经理、客户服务经理、大堂经理及柜员。如果只有理财经理做个金，个金业务是干不好的。如若理财经理的理念跟支行行长的理念不一样，也不可能干好，所以垂直体系要针对不同的重点来培训。

支行是一个团队，大家用同样的理念、同样的意识、同样的方法去做同样的过程管理，这样整个团队才能有效的统筹各个指标，才能统一地推进。理财经理最重要的是提高客户关系管理能力、销售管理能力以及自我管理能力。大堂经理需要培训如何识别及分流客户，见到客户的第一句话是什么，应该推荐哪种适合他的结算或理财产品，如何与柜台和理财经理对接等等。柜员也要培训，那么多的产品，如果说个人网银、手机银行这些都要理财经理全面服务，他们是忙不过来的，所以，柜员也须培训，要给他一些关怀客户的话术，把有需要的客户推荐给营销人员。

第8篇：压岁钱的理财方案范文

如果把数学比作是树木，那么，让这棵树木成长、汲取养分的根基则是生活。也就是说，数学是离不开生活的。面对单一的数学公式、概念，如何让学生用最短的时间理解数学知识，只有用生活实例来进行融合讲解，学生理解起来才会更容易、更透彻，同时也让学生学会了从生活中寻找数学的身影，这既是学生建构自我数学知识的重要途径，又是启发学生用眼观察、用心感受、用脑思索。生活处处有数学，从而培养学生主动思考、自主探究的良好习惯以及提高数学知识的实践运用能力。教师应该在数学教学中将知识与生活紧密联系在一起，充分调动学生的生活阅历和经验，用生活情境唤起学生对数学知识的理解运用和深入探究，让数学教学生活化为学生拓展数学思维的空间，学会学数学，学会用数学。笔者结合实践教学经验就小学数学教学生活化谈几点浅见。

一、数学语言生活化

面对小学生，数学教师在讲解数学知识的时候，专业性的、简单化的表述并不能引起学生的注意力，根据小学生的身心发展特征，其认知水平有限，抽象的数学概念对他们来说好比是“听天书”，听的时候可能是一头雾水，不免生出畏难情绪。那么，教师就需要用生活化的语言讲述数学知识，一则会让学生因为生活阅历产生认同感和H切感，二则学生立刻被吸引，从而兴趣被调动起来。例如，学习加减法时，教师如果在开场白中这样说，“同学们，今天我们一起学加减法，什么是加法呢，把两个（或几个）数合并成一个数的运算，叫加法……”这样的表述对还没有任何数学概念、理解力尚待培养和提高的小学生来说，多么晦涩难懂呀。将数学概念用生活的语言表现出来，则会是另一番光景。教师信手拈来一段，“大家看看墙上的表扬栏里，最前面小明和小华两位同学的红花各是多少，小明比小华多几朵红花，他们俩儿加起来共有多少朵红花？你们能算出来吗？”学生的积极性立刻被调动起来，各自用各自的算法，教师让学生一一表述自己的算法，最后教师统一做了总结并告诉学生如何运用加减法快捷、简单地计算出来。抽象的数学概念用生活化的语言表述，学生的理解会由浅入深，充满求知欲望。

二、数学情境生活化

情境创设是教学中常用到的一种形式，从生活中提取素材来创设渗透数学知识的生活情境，将抽象的知识用贴近现实、贴近生活的形式演绎出来，让学生迅速找到数学知识生活化的原型，学生通过熟悉的生活场景，调动自我的认知储存、生活经验，积极参与到数学知识的理解和问题的解决过程中，主动思索，主动探究，敢于面对困难，乐于享受过程，并从获得正确答案中收获一份知识的积累和满满的自信。例如，教学“三步计算的应用题”时，笔者设计了一道与学生生活相连的应用题，也就是生活化了的数学情境。国庆节前夕，学校组织到电影院看电影《科学探秘》，学生152人，教师8人。电影院售票处写着：成人票每张20元，学生票每张10元，团体票（10人或10人以上可购团体票）每张9元。你认为哪种购票方案最省钱？所购票共需花费多少钱？小学生都爱看电影，一听这个问题，立刻兴趣大增，纷纷冥思苦想，动脑动笔，一心想找到最佳的解决方案。不一会儿，学生一个个就提出了自己的设计方案：

生1：8×20+152×10=1680元

生2：（152+8）×9=1440元

生3：8×20+（150×9+2×10）=1530元

……

这种数学情境生活化，解决数学问题就是解决生活中的现实问题，结果是学生看得见、摸得着的。

三、实践回归生活化

第9篇：压岁钱的理财方案范文

作业形式的多样性

学生面对大量的数学练习会感到枯燥，因为这些练习的形式总是一成不变，所以学生在机械地重复中会觉得厌烦，正是因为这个原因，我们在布置数学作业的时候不能总是“重复着昨天的故事”，而应当结合学生的学习实际、结合学生的性格特点进行有针对性地设计，注重作业形式的多样化，让学生在作业中感受到新奇和乐趣。

例如：在“表内乘法”的教学中，如果只是单调地让学生去背诵各个乘法口诀，然后完成大量的口算，那么学生势必会产生不耐烦的情绪，因此在作业中笔者设计了多样的形式，比如“小邮差送信”“小蜜蜂采花蜜”“智慧小火车”“我当小小判官”等等，让学生面对不同的作业形式，在一次次地强化训练中提升学习水平。虽然这些练习的本质是相似的，但是对于低年级学生而言，形式上的变化能够激发学生的兴致，让他们的作业效果更佳。

而中高年级的学生更注重作业的思维含量，喜欢有一定实践性和挑战性的问题，所以在实际教学中我们要从学生的实际需求出发来布置作业，比如在“认识公顷”的教学后，笔者给学生布置了这样一个作业：邀约几个好朋友，选择合适的地方来量出1公顷的面积，比较一下1公顷的面积与自己家和学校的面积的大小关系，然后与同学交流。在这样的练习中，学生能够将纸面上学到的知识应用到实际生活中，并且在实际操作和交流中对“公顷”这个单位建立更加深刻的印象。

从这两个例子，我们可以看出多样化的作业对于学生的数学学习是有帮助的，不同年龄特点的学生会有不同的兴趣点，作业设计时我们要从学生的角度出发来考虑，提高学生的作业态度。

作业内容的延续性

数学与生活是密不可分的，很多数学知识都能够在生活中找到原型，所以我们在作业设计中要充分考虑到内容的延展性，将课本上的知识与生活现象和生活常识结合起来，引导学生用数学的眼光来看问题，用数学方法来思考问题，在这样的作业中提升学生的实际应用能力。同时，学习过程和作业过程的同步，还能让学生感受到数学学习的价值，提升学生的数学学习情感。

例如：“与百分数相关的实际问题”的课后作业，考虑到很多学生没有基本的理财概念，对于这个必备生活技能尚是一片空白，所以在利息问题的教学之后，笔者给学生设计了这样一个情境：假设在这些年你共收到了6000元的压岁钱，现在想将这些钱存起来，我们需要确定哪两个因素？到周边的银行去做个实际调查，然后做出一个存款方案。在第二天的作业交流中，笔者发F学生真的从生活中学到了很多，比如说存款的时间上，根据实际调查，学生发现存款的时间越长，利息越高，所以大部分学生都选择较长的存款期，而少部分学生考虑到存款有消费的需求，特意比较了一年一年地存款与存较长时间的利息差，从而权衡应该怎样来存款，更有的学生将6000元分成了两部分，一部分存了一年期，还有一部分存5年期。

这样的作业是开放性的，但是在综合应用的过程中，课堂上学到的知识被最大限度地应用起来，并且帮助学生在解决生活问题的时候起到了大作用。因此，从另一个角度来看这样的作业设计，学生从中不仅巩固了数学知识，更在实际应用中增进了数学能力。

作业难度的拓展性

在数学作业的陪伴下，学生的基本知识应该更扎实，基本技能将进一步强化。除此之外，学生在作业中还要有充足的思维空间，让学生开动脑筋，在不断的思考中去比较和总结，去进一步地思考，这样学生的收获才能更多元化，更深刻，领悟也将随之增强。

例如：在“长方体和正方体的表面积”的教学后，笔者给学生设计了这样一个练习：一种香皂的长是10厘米，宽是6厘米，高是4厘米，现在要将12块这样的香皂包装在一个盒子中，盒子的面积最少是多少？面对这样的问题，学生的思路被激活了，他们要想象不同的包装方式，要进行实际计算，从而验证自己的猜想，最终确定设计方案。在之后的交流中，笔者了解到学生在完成这样的作业时花费了大量的精力，但是学生的兴致高涨，因为他们确确实实感受到挑战。

总结这个作业的收获，学生得出了很多结论：将长方体中较大的面拼接在一起，新的长方体的表面积就小一点，反之长方体的表面积更大；12个长方体在拼接的时候要让每个长方体有更多的面与其它长方体接触，所以尽量要使长方体的长、宽、高都不等于1；画图是必不可少的，当然在条件许可的情况下可以用长方体模型来进行操作。经历了这样的拓展性作业，学生的数学学习又上了一个新的台阶。