化学工艺专业概述精选(九篇)

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第1篇：化学工艺专业概述范文

关键词：建筑CAD；建筑工程技术；教学改革

目前，在建筑领域要求施工人员、技术人员要掌握建筑CAD这一绘图工具，能应用BIM完成立体化的模型设计，做到专业知识与操作技能一体化。这一问题的解决，校企合作显得尤为重要，通过校企合作，可以将新设备、新技术的专业理论知识和操作技能快速、有效、直接地传授给学生，为学生毕业后快速融入工作岗位打下基础。我院建筑CAD教学工作经过几年的探索，形成了比较合理的教学体系，学生的综合素质也明显增强。

一、建筑CAD教学改革，有利于提高建筑工程技术专业人才培养的针对性和实践性

职业院校的发展必须以市场需求作为培养人才的标准，建筑CAD教学要紧扣社会人才培养的需要，与企业进行无缝对接。建筑CAD教学在调查、分析、听取各行业企业部门技术专家对职业岗位的要求基础上，开展项目教学、考试改革和技能竞赛，重点突出建筑工程技术专业学生能力的培养，不断开拓学生的创新能力。在项目教学中，以具体的工程案例为引领，使学生完成职业基础知识的学习、专业拓展与综合实训的学习、顶岗实习四个阶段的学习内容，有效地将教学与实践紧密结合起来。同时，教学融传授知识、技能训练和素质提高于一体，把行业对人才的要求渗透到人才培养方案中，使得人才培养方案具有较高的针对性和实践性。

在建筑CAD教学改革与竞赛中会找到更多的机会与企业接触，进一步实现人才培养目标与企业需求“零距离”对接，根据企业的需求制订职业教育人才培养方案，从而培养更多适应行业企业需求的、高素质的合格人才。

二、建筑CAD课程改革，有利于促进高职院校“双师型”教师队伍的建设

新的教学模式对教师的能力要求不断提升，原来教师只是掌握教学层面的知识、技能，现在要想更好地开展项目教学，教师就必须领先于学生掌握新设备、新技术、新技能，这样才能在课程改革中领会课程体系的精神实质，提高自身的综合能力，从而能够更好地指导学生，引领学生掌握更新的知识。

通过校企合作，教师可以到企业挂职锻炼，有针对性地参加短期培训，促使教师考取各类相关证书，通过校企合作开阔教师的视野。教师可以直接参与企业的实践环节，把最新的知识内容带到课程的教学改革中。通过这样一个良好的学习平台，践行高职教育“以项目为载体、以工作任务为导向”的教学改革理念，形成了做中学、做中教、教学做合一的特色化教学。

在课堂教学中，教师由传统的知识传授者转变为学习辅导者，更加突出了学生的主导地位。通过下发项目任务，使学生进行深入分析和反复探讨，找出解决问题的途径，逐步培养学生独立自主的学习能力和创新能力。通过校企合作，学生能够更深入、更全面地了解企业，也能够充分调动学习的积极性、主动性和创造性，锻炼了独立思考的能力和分析解决问题的能力。将教学做真正融为一体，强化了学生的综合能力的培养，教学效果也得到明显提升，这使课程改革更贴近了企业的生产实际。

三、建筑CAD教学改革，有利于提高高职院校学生的就业机会

随着市场对人才需求的不断提高，不同施工企业对人才的专业要求也是多方面的，其中施工技术人员已经占据了行业的80%。从行业调研来看，目前企业需要更多的高素质人才，如施工技术与管理人员、CAD制图人员等。

1.就业方向

（1）土建施工企业从事项目管理、施工质量控制、施工安全、施工质量验收等工作；

（2）房地产开发公司从事项目的开发与管理工作；

（3）工程监理单位从事项目的监理工作；

（4）市政工程及水利路桥工程的施工管理工作。

2.主要工作岗位

（1）项目经理、技术负责人；

（2）施工员、质检员、安全员、预算员、材料检测实验员；

（3）施工现场监理员等。

综上所述，这些岗位都要求从业者具备CAD绘图与识图的能力。建筑CAD课程改革将引领高职院校校企合作发展到一个新的局面，成为技术创新、促进职业教育发展的重要手段。通过校企合作，把项目教学融入到课堂，把工地搬到课堂，这样有利于把多年来高职院校发展过程中逐步探索出的具有中国特色的“校企合作、工学结合、顶岗实习”的经验和做法加以规范化和具体化，促使“以改革促发展，以合作促就业”的新局面的形成。

参考文献：

[1]陈英.建筑专业CAD教学改革探析[J].中国成人教育，2013（23）.

[2]金宁.CAD/CAM技术课程教学的现状与改革[J].辽宁工程技术大学学报，2010（29）.

[3]孟宪辉.浅议技能大赛在职业教育中的地位[J].当代教育论坛，2010（10）.

第2篇：化学工艺专业概述范文

现在的大学新生年龄以十七、八岁居多，其中大多数都是独生子女，思想上对家长和亲友的百般依赖，生活上的衣食无忧和娇生惯养，往往使他们的思想上缺乏独立性，这无形间给大学生的学习和生活造成了很大的困扰。事实上，在大学新生中，只有一小部分学生能够很快适应新环境，成功完成高中生向大学生的角色转变；而大部分学生进入大学后会处于一定的迷茫期，找不到自己的定位；还有一小部分学生可能确实对自己所选的专业不感兴趣，对大学生活充斥着失望与无奈。因此，在新生入学伊始，及时对大学生进行专业教育是至关重要的，尤其是对于后两种情况的学生，积极的引导能够使处于迷茫期的同学尽快适应大学的生活，那些确实不喜欢本专业的同学及时做好转专业、辅修第二专业等思想准备。

一、《化工导论》课程开设的重要性

1.帮助学生适应环境，尽快完成角色转变。尽管学院在新生入学时了开设了入学教育环节，但是由于课时少，一次性的思想引导并不能有明显的效果，加之学生在入学前对其不了解，没有意识到入学教育的重要性，所以没能达到预期的效果。面对每天所学的课程，大部分学生都处于不知道自己在学什么、怎么学、为什么学的盲目状态，对于一些理论性比较强的专业课，更是容易产生抵触心理。为了帮助大一新生们更好地适应新环境，成功完成从高中生到大学生的角色转变[1]，在大学第一学期开设《化工导论》课程是非常必要的。

2.激发专业学习兴趣，奠定深化学习基础。伟大的科学家爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。兴趣的培养可以使一个人主动地去学习和探究。对于刚入学的新生而言，基本上都对自己的专业了解甚微，获得信息的渠道多半来自于自己的理解或者学长的介绍，这些信息通常是片面的或不准确的[2]。开设《化工导论》课程的目的就是激发学生对化工专业的热爱和对专业知识的学习兴趣。通过授课教师引导性地教学，及时调整大一新生的学习方法，使主动学习取代原有的被动学习模式。《化工导论》课程可以帮助大一学生对化工专业形成一个较为全面的认识，为后续高年级的专业课程深入学习奠定基础，能够使学生明确大学四年的学习任务，激发起学生对于化工专业的学习热情和兴趣。

3.指导规划大学生活，开展人生相关思考。通过这两年导论课程的教学效果分析，发现《化工导论》课程的开设确实能够帮助大学新生合理规划大学生活，积极促进学生对大学乃至整个人生以后的发展进行思考。首先，学生们能够基本建立起化工专业课程框架，知晓以后将要学习哪些重要的专业课程，学习这些课程的方法和作用，以及各个专业课程彼此之间的相互联系。其次，学生能够主动思考大学中应该如何储备知识来提升自己的竞争力，能够主动利用图书馆、MOOC（慕课）、TED网易公开课、腾讯课堂、小木虫、知乎等媒介，多方位了解化工行业动态，扎实化工专业知识，同时认识到学习化工常用软件、数理基础、外语等其他综合能力的重要性。最后，学生能够对化工行业建立基本的认识，了解其双面性的特点，开始思考将来想要带领化学工业向着无毒无害绿色化工、清洁能源、环境友好型和高新技术自动化等方向发展。

二、《化工导论》课程教学改革探究

中国石油大学（北京）是一所石油特色鲜明、以工为主、多学科协调发展的高等学府，化学工程学院是以石油炼制、石油化工、能源化工、化工过程机械和环境工程为特色的专业学院。《化工导论》课程作为所有专业课程学习的基石，就像是一盏引路明灯为正在横渡学海的当代大学生指明了学习的方向[3]。为了使新生顺利地完成从高中生到大学生的角色转变，帮助新生们更快地适应大学生活，从2013年起我院对化学工程与工艺专业新生开设了《化工导论》课程[4]。该课程作为化学工程与工艺专业本科生的入学教育课，是为学生了解化工概述及其工程与技术基础的导论性专业教育课程。目前《化工导论》课程的教学仍然在实践中不断探索，寻找更为高效的教学方法，能够真正使学生从中受益，切实提高教学培养质量。

1.精选教学内容，注重教学反馈。在制定教学计划时，注重结合学院石油化工专业特色，同时兼顾其他相关化工领域知识拓展，使学生可以全面了解整个化工行业的发展势态和行业前景。《化工导论》课程共16个学时，其中化工概述2学时，化工的科学基础2学时，石油与化工2学时，天然气与化工2学时，煤与化工2学时，其他化工介绍4学时，现代化工发展趋势2学时。从该课程开设以来，在授课内容和方式上不断进行探索和改善，达到很好的教学效果。学生总体反映较好，基本了解了所学专业的特点，明确了大学四年的学习任务，对未来人生发展方向也有了一定的规划[5]。学生们通过《化工导论》课程的学习，认识到了化工行业与日常生活息息相关，化工的知识渗透于生活的方方面面，人们的衣、食、住、行都离不开化工，化工行业对于农业、医药、工业、能源、国防等领域都有着重要的影响，同时化工专业的学科综合性、交叉性较强，学生们也认识到化工行业具有双面性，由此引导学生对化工行业未来出路的进行深入思考。

2.优化师资队伍，借助榜样作用。众所周知，教师在学生的生活和学习中扮演着至关重要的角色，对学生的成长成才也有着举足轻重的影响。在教学过程中，安排了对化工专业了解颇深的知名教授为学生授课。教师们巧妙结合自己在化工行业多年的工作经验和科研心得，详细向学生介绍化工学科的发展历史以及国内外的最新研究成果，帮助学生在较短的时间内系统性地掌握主干专业脉络，使学生们对化工行业的发展有一个基本的认识。与此同时，教师们在授课过程中将自己的人生阅历和生活感悟融入到教学中，教师们像讲故事一样向同学们讲述自己的丰富经历，分享对于人生的感悟，和同学们互动交流，以一种榜样的力量潜移默化的影响着学生的认知，使学生更好地领悟所学知识，在完成教学任务的同时，学生通过了解老师的各种丰富经历，体会到化工学习的重要意义，对学生起到了重要的示范和榜样作用，以教师的辉煌经历为例，鼓舞学生的奋斗激情，促进学生进行人生思考和未来规划。

3.交流方法技巧，培养学习兴趣。高中和大学的学习方法有着本质的区别，尽快掌握大学阶段的学习方法和专业学习技巧对于刚入学的新生是非常重要的。在《化工导论》课程教学中，一方面指导学生学会如何高效率地学习，如何在较短的时间内掌握知识，如何学会主动学习和实践创新，如何利用学校的各类平台和资源为自己服务，以及化工专业的求职方向和就业领域等，帮助学生了解目前的行业信息，拓宽学生视野；另一方面安排优秀的高年级同学向大一新生们分享自己学习上的方法技巧和心得体会，平时是如何合理安排时间，丰富自己的大学生活，在大学各个阶段需要考取的证书，以及在就业中重点看中竞赛经历和荣誉证书，和学生们面对面亲切交谈，及时解决大一新生盲目彷徨的精神状态，能够很好地调动一年级学生的好奇心，激发学生的学习热情，便于学生接受新的思想和新的学习方法。

4.导论贯穿始终，学生终生受益。《化工导论》课程的学习应该贯穿到大学学习生涯的始终。首先，在新生刚入学之际，先系统地向学生讲述整个大学阶段所要接触的专业课知识，给学生们提供一个后续学习的整体框架。而后，在每门专业课程的开始，任课教师会对将要学习的专业课程做一个简要的内容介绍，同学们会自然地联系到《化工导论》课程所讲述的相应内容，授课过程中做到前后呼应，让学生了解每门课程学习在整个化工知识体系的地位和作用，进一步明确学习目标、提高学习效率。最后到大四毕业之前，再将整个大学所学的专业知识进行一个系统的汇总，使学生将大学阶段所学的专业知识有机结合起来，深刻理解各个课程之间并不是孤立的，而是紧密联系在一起的，以一种居高临下的姿态，把所学过的知识重新梳理一遍，这样可以加深学生对所学专业的理解。将《化工导论》课程的教学贯穿于本科教育的始与终，就像是一根强劲的主线，串联着所有的专业课程，培养了学生对化工专业的兴趣，深化了学生对于本专业的理解。

第3篇：化学工艺专业概述范文

关键词：化工工艺；化工生产；思考

化工工艺设计是按化工工艺要求，根据化学反应或过程设计的生产流程。化工设计研究流程的合理性、先进性、可靠性和经济可行性，并根据工艺流程以及条件选择合适的生产设备、管道及仪表等，进行合理布局设计以满足生产需要，最终建成投产。

就目前的化工生产工艺而言，其本身存在着诸多的特殊性，因此我们在工作中必须做好相关的管理设计工作，这也是工作得以发展和赖以生存的主要基础模式。在目前的化工生产和管理工作中，做好安全管理无可争议，也必须实行。对于―个化工设计者而言，其在工作中总会遇到各种各样的问题，尤其是在管道设计和压力控制中，更是存在着明

显的安全隐患，也极容易导致各种事故或者材料浪费现象的出现，因此在工作中就必须对于这些问题进行预防和管理，从而实现工作的全面总结，以提高工程施工要求。

1、化工工艺设计概述

化工生产是一项技术含量高、工作流程复杂、多变的工作模式。一个优秀的工艺设计是完成生产基础的一种工作模式，其在工作中大数是由资料和相关的科研成果共同编制而成，从而形成了―套系统化的管理模式和技术要求模式。在目前的工作中其数据的可靠性、完整性，大批必须进行深入全面的总结和研究，确保其在工作中能够满足预计的工作模式。就一般而言，一项化工生产工艺是―个特殊、复杂而又多样化的工作模式。就化工企业工作而言，其在工作中本身就存在着―个工作量大、设备多、管道复杂的工作环节，因此其在工作中无论是对哪个环节分析。都需要进行高度的分析与重视，确保各环节的工作模式都能够满足工作要求，从而形成系统化、完善化以及全面化的管理方式。但是在工作的过程中对于其中存在的各方面问题，因此在工作中进行分析和思考必不可少，这些问题主要是原材料的特殊性、生产工艺的复杂性、管道的布局也较为复杂。因此一般在一些规模较小的企业和单位为了得到良好的工作效益和节约投资要求，可能会不按照相关标准进行设计，这就极容易引起一些不必要的问题。

2、化工工艺设计的主要内容

化工设计包括三种设计类型：新建工厂设计；原有工厂的改建和扩建设计；厂房的局部修建设计。每种化工设计通常分为以工厂为单位和以车间为单位的两种设计。

2.1 化工总体设计：厂址选择、总图设计、总工艺设计、非工艺设计、设计说明书及概（预）算书等。

2.2 化工工艺设计：生产方法选择、工艺流程设计、工艺计算、设备设计与选型、设备布置、管道设计、对非工艺设计提条件、设计说明书及概（预）算书。

2.3 非工艺设计：机械工程、土建工程、供排水工程、供配电工程、供热供汽工程、仪表及自动化、分析及卫生工程等。

2.4 化工设计须具备的知识：化工设计是由不同专业组成的，以工艺专业为主体并涉及政治、经济、国策、化学、设备、土建、给排水、总图运输、采暖通风、电气和仪表专业。各专业之间既有密切联系，又有不同任务和分工，使得化工设计具有很强的专业性以及综合性。因此化工设计需至少要具备工艺方面的知识、工程方面的知识以及设计方面的知识。

3、化工设计

3.l 管道压力分析

管道溺寸堤北工工艺设计中不可缺少的一部分，也是化工生产工作中的核心环节。一般在化工生产设计工作中，我们必须结合相关的生产规范和国家的法律法规进行统一的分析，针对其中存在的问题严加控制。尤其是在管道设计中，我们要将各种工作原则和法律法规都需要进行全面的处置和分析，并对其中存在的问题加以总结和完善，这对于管道没计工作而言十分必要。在管道设计中其压力主要值得是在工作条件下对于其中可能遇到的各种问题分析，并对于这些进行总结和分析。

3.1.1 设计原则确定。首先，在管道压力设计中，对于其中存在的工作压力进行总结和分析，并确保其压力能够满足最大的工作压力。其次，对于装有安全泄放装置的管道进行压力测试，并且确保在工作中对于各方面的压力都能够得到开启和分析处置，并对其中存在存在的问题进行严格处理。再次，对于管道设备要全部相连，且其中的的压力不能够小于设计中的压力。第四，对于装有安装装置的真空管道最大限度不能够超过预计范围的1.25倍。

此外，还要在工作中对于其中存在的真空控制装置，并且对管道内部的各种压力值都必须进行严格的处理。

3.1.2 没计要点。安全第一是目前各企业和单位工作中都采用的宗旨，因此在设计工作中我们首先要针对管道设计工作中存在的不确定、不安全因素进行分析，结合相关设计准则对其中存在的各种隐患及时的处理。其次在工作中还需要熟悉各种材料性能和设备的使用状况，以便在生产和工作中对号入座，避免在工作中出现发杂混乱的局面和现象，并目使得其中存在的问题得以解决和处理。

3.1.3 材料选择。―般在材料管理和应用的过程中工作人员必须要在工作中科学、合理的应用各种材料的优势和使用环节，并且对其中存在的各方面问题进行深入的总结和处理，使得其中的各方面隐患能够及时预防.并发挥出应有的作用和优势。目前的化工装置，我们最为常见的材料主要含有铸铁、碳素钢、合金钢等等。

3.2 越阻火器

3.2.1 阻火器定义。阻火器是一种允许流体通过，又能阻止火焰传播和蔓延的安全防护设备。

3.2.2 阻火器分类。a.按性能分类，分为阻爆燃型阻火器和阻爆轰型阻火器；b.按1吏用场所分类，分为放空阻火器和管道阻火器；c.按结构分类，分为充填型、板型、金属网型、液封型、波纹型等。

2.2.3 阻火器设置。以下管道系统的指定位置应设置管道阻火器：a.输送有可能产生爆燃或者爆轰的混合气体管道.b.输送能自行分解导致爆炸并且引起火焰蔓延的气体管道；c.与明火设备连接的可燃气体减压后的管道（特殊隋况可设置水封装置）；d进入火炬头的排放气管道。

2.2.4 阻火器选用阻火器的选用步骤：a根据使用场所决定采用放空阻火器还是管道阻火器。b.根据阻火器没置的位置和潜在点火源的方向，确定采用双向型阻火器还是单向型阻火器。

3.3 安全阀

3.3.1 安全阀定义。安全阀是由弹簧作用或由导阀控制的阀门，当人口处静压超过设定压力时，阀瓣上升以泄放被保护系统的超压，当压力降至回座压力时，可自动关闭的安全泄放装置。

3.3.2 安全阀分类。a.按GB厂r12241《安全阀一般要求》分类：直接荷载式；带动力辅助装置式；带补充载荷式；先导式。b按阀片开启高度分类：全启式洲靖式。

3.3.3 安全泄放装置（安全阀、爆破片装置）设置场所。a.设计压力小于外部压力源的压力，出口可能被关断或堵塞的设备和管道系统；b.出口可能被关断的容积式泵和压缩机的出口管道.c.因冷却水或回流中断，或再沸器输人热量过多而引起超压的蒸馏塔顶的气相管道。

3.3.4 安全生产在目前是化工设计中不可缺少的一部分，除了在工作中要求具备严格的设计方案之外更是对于其中的各种规章和制度进行全面总结，对设计工作中存在问题加以修正，以达到科学、有效的设计标准要求。

4、结束语

化工设计是将一个系统全部用工程制图的方法，描绘成图纸、表格及必要的文字说明，也就是把工艺流程、技术装备转化为工程语言的过程。

在化工生产中：通过运用化工设计方面的知识和方法，对设备进行评价或者各种指标的评定。

在科学研究中：从小型试验到中试放大，以至投入工业生产，都离不开设计。在基本建设中：设计是基本建设的首要环节，是现场施工的依据。

参考文献：

第4篇：化学工艺专业概述范文

关键词：提高尾油质量技术；高压加氢裂化装置；应用

前言：在我国石油化工类企业的实际生产过程中，每项环节的有序运行都依赖相关技术的应用。实践表明，提高尾油质量技术的实际应用，给我国石油化工行业的生产管理提供了有力的技术支撑，改变了行业生产的现状，为相关行业提供了比以往更加优质的原材料，并使高压加氢裂化装置成为油化一体化建设中的重点生产设备。

一、提高尾油质量技术内容概述

近年来，随着我国工业的快速发展，国家的整体经济环境逐渐向好，尤其是国家石油石化产业技术的实践应用，令相关行业的生产效率得到了明显提高，同时，提升了行业的整体社会效益。提高尾油质量技术是支撑石油化工行业生产的一项核心技术，该技术主要被人们广泛应用于高压加氢裂化装置上，可以提升该装置的整体能效，在配套催化剂的作用下，使高压加氢裂化装置所生产出来的乙烯物料质量较应用技术之前有所提升[1]。

二、将提高尾油质量技术应用到高压加氢裂化装置上的实际状况

（一）高压加氢裂化装置的整体技术特征

高压加氢裂化装置的目标产品为多产优质尾油，作为乙烯料，将提高尾油质量技术应用于该装备后，改善了生产质量。在该装置的实际应用过程中，在保证工业生产质量的同时，需要使用适量的催化剂来提高该装置的能效。一般情况下，要进行催化剂预硫化过程，并计算出催化剂硫化过程中所生成的硫化氢含量以及含硫污水的数值，以便于观察该装置中所需添加的催化剂的最佳比例[2]。

（二）基于提高尾油质量技术的高压加氢裂化装置在生产过程中的问题

一段时间以来，将提高尾油质量技术应用在高压加氢裂化装置中，总体运行情况良好。从我国北方某石油化工类企业的日常生产状况来看，经过一年左右的技术实践，所产出的产品分布较为合理，操作指标达到设计方案的要求，且在添加生产所需的催化剂后，高压加氢裂化装置的运行状况维持正常。另外，基于提高尾油质量技术的高压加氢裂化装置在投产过程中，有一项突出的问题暴露出来，即焦化蜡油的比例过高，导致生产出来的乙烯料质量提高不上去。究其原因在于，装置中的焦化蜡油中携带焦粉物质所导致。所以，在应用高压加氢裂化装置维系生产的过程中，要尽量避免加工焦化蜡油物质，以此来维系装置的正常生产能效。

三、提高尾油质量技术在高压加氢裂化装置上的应用评定结果

在实际工业生产过程中，基于提高尾油质量技术的高压加氢裂化装置正常投入使用以后，并且经过了催化剂钝化过程，将原油经过减压蒸馏装置蒸出的冷凝流出油投放到装置当中，等待操作。经过一段时间的系统反应与分馏调整，高压加氢裂化装置基本正常运行。

以我国北方某石油化工类企业为例，对技术优化后的高压加氢裂化装置进行长期观测，并在设备平稳运行一年左右对装置的运行效能及催化剂使用标准进行评定。最终的实践结果表明，基于提高尾油质量技术的高压加氢裂化装置的实际生产状况要优于传统设备，该设备所产出的各项工业物料的含量均达标。

从具体的指标数值来看，本文所提到的化工企业所使用的高压加氢裂化装置在105%的符合处理量前提下，精致反应温度高达380摄氏度左右，其裂化温度也维持在390摄氏度上下[3]。在这种情况下，该装置可在生产中获得四成左右的尾油，以及二成左右的喷气燃料等。可见，通过提高尾油质量技术的应用，保证了高压加氢裂化装置的实际产能，且各项产品的比例分布较为合理。总之，通过一年来的实践观察，以及在生产过程中的数据检测可知，将提高尾油质量技术应用于石油化工类生产企业的高压加氢裂化装置上可行，而且，能够保障该装置所生产出来的乙烯物料等物质符合行业要求。

结束语：通过对提高尾油质量技术的研究，并且结合该技术在高压加氢裂化装置中的实际应用状况，了解到提高尾油质量技术应用的可行性及高效性。以我国北方某石油化工类企业的实际生产过程为例，分析提高尾油质量技术的应用效能。数据表明，提高尾油质量技术在高压加氢裂化装置中的运行情况较好，种种质量参数均维持正常状态。该技术经过近一年的实践应用过程，通过了国家工业标准相关机构的审核，基于提高尾油质量技术的高压加氢裂化装置所生产出来的乙烯原料质量优良。

参考文献：

[1]赵广乐，赵阳，毛以朝等.加氢裂化催化剂RHC-3在高压下的反应性能研究与工业应用[J].石油炼制与化工，2012，07（07）：118-119.

[2]孔健，杨有亮，闫博等.增产喷气燃料和尾油加氢裂化技术在2.0Mt/a高压加氢裂化装置的工业应用[J].石油炼制与化工，2012，09（09）：156-157.

[3]周立新，荆蓉莉.提高尾油质量的中压加氢裂化技术及其工业应用[J].石油化工技术与经济，2010，05（05）：152-153.